századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP 3.1.1 – 08/1-2008-002 21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció

eLEMÉR

ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT1-eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához

TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az eLEMÉR2 önértékelő méréshez nyújt információkat. eLEMÉR azt vizsgálja, hogyan szolgálják az informatikai eszközök az iskolai munkát, a tanulást. Az IKT az információs és kommunikációs technológiák (eszközök és módszerek) rövidítése, a számítógépen és az interneten kívül a digitális eszközök sokasága tartozik bele, például a mobiltelefon, a digitális fényképezőgép, a hangrögzítő eszközök, a közösségi oldalak szolgáltatásai stb. Egy részletesebb kérdőív kivonatát kapjátok meg, ezért tűnhet úgy, hogy nem mindig logikus a kérdések számozása. A kérdőív kitöltésével hozzájárultok az iskola reális önértékeléséhez, valamint az országos összkép kialakításához. Köszönjük. 1

Információs és kommunikációs technológia, számítógép és egyéb digitális eszközök, technikák

2

eLEMÉR lakcíme: http://ikt.ofi.hu

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet H-1051 Budapest, Dorottya u. 8. • Telefon: (+36-1) 235-7200 • Fax: (+36-1) 235-7202 • www.ofi.hu


A kitöltés időpontja: A kitöltő évfolyama:



1. A TANULÓ ÉS A TANULÁS 1.1. Biztonságos eszközhasználat, felelős tartalomkezelés Ez a mutató azt tárja fel, hogy milyen lehetőségeitek vannak a tanulás során az IKT-eszközök használatára, és azt is megmutatja, hogy mennyire vagytok tisztában az internethasználat veszélyeivel, illetve a digitális tartalmak felhasználásának szabályaival. Nem

1.1.1. Rendszeresen használtok többféle tanórán IKTeszközöket, például számítógépet, digitális fényképezőgépet, mobiltelefont, nyomtatót? 1.1.2. Rendszeresen kaptok különböző tantárgyakból olyan házi feladatokat, amelyek IKT-eszközök használatát igénylik? 1.1.3. Van lehetőségetek arra, hogy feladatmegoldás során magatok válasszátok meg a használt IKT-eszközt? 1.1.4. Használhatjátok az iskola IKT-eszközeit tanórákon kívüli időben? 1.1.5. a. Tisztában vagy az internet használatának veszélyeivel? 1.1.5. b. Tudod, hogy miként kerülheted el az internet veszélyeit? 1.1.6. Meg tudod ítélni, hogy megbízható-e egy-egy internetes forrás? 1.1.7. a. Tisztában vagy a szellemi tulajdon fogalmával? 1.1.7. b. Ismered a forrásfelhasználás szabályait? 1.1.8. a. Tudatosan használod a digitális kommunikációs lehetőségeket? 1.1.8. b. Biztonságosan használod a digitális kommunikációs lehetőségeket, például az e-mailt és a közösségi oldalak szolgáltatásait?


Nem jellemző

Előfordul

Igen

Nem tudom


1.2. Gyakorlott eszközhasználat, intelligens tartalomkezelés Ez a mutató arról ad képet, hogy szerettek-e IKT-eszközöket használni feladataitok megoldásakor, illetve hogyan tudtok élni az IKT-eszközök által kínált lehetőségekkel a tanulás során. Nem

Nem jellemző

Előfordul

Igen

Nem tudom

1.2.1. Szívesen használod az IKT-eszközöket (pl. számítógép, digitális fényképezőgép, mobiltelefon stb.) különféle feladatok megoldására? 1.2.2. a. Képes vagy önállóan kiválasztani a feladatok megoldására legalkalmasabb IKT-eszközöket? 1.2.2. b. Képes vagy a célnak megfelelően használni a feladatok megoldására alkalmas IKT-eszközöket? 1.2.3. Meg tudod szerkeszteni a különböző digitális állományokat (pl. szövegeket, képeket) saját elgondolásaid szerint? 1.2.4. Meg tudod osztani másokkal az általad gyűjtött adatokat, információkat és különféle digitális állományokat? 1.2.5. Segítitek egymást a tanulásban és különféle feladatok megoldásában úgy, hogy IKT-eszközöket használtok?

1.3. Innovatív eszközhasználat, kreatív tartalomkezelés Ennek a mutatónak a segítségével megismerhetjük, hogy mennyire önállóan és milyen tudatosan használjátok az IKT-eszközök által kínált lehetőségeket a tanulás során, illetve mennyire fejlesztitek tudásotokat önállóan is. Arra is rávilágít, hogy kreativitásotok kibontakoztatásában milyen szerepet játszik az IKT. Nem

1.3.1. Használod az IKT-eszközöket a tanulást és a tájékozódást segítő információk megszerzésére? 1.3.2. Önállóan és tudatosan használod az IKT-eszközöket arra, hogy iskolán kívül szerzett tudásod is megjelenjen egy-egy feladat megoldásában?


Nem jellemző

Előfordul

Igen

Nem tudom


1.3.3. Önállóan és tudatosan használod az IKT-eszközöket képességeid tesztelésére, pl. digitális tesztek megoldásával? 1.3.4. Önállóan is fejleszted digitális technikával kapcsolatos ismereteidet? 1.3.5. Tisztában vagy azzal, milyen sokféle önkifejezési lehetőséggel szolgál az IKT (pl. blog, online fotóalbum, képszerkesztés, zeneszerzés)? 1.3.6. Ha alkotsz valamit, bemutatod az iskolában vagy máshol digitális eszközökkel? 1.3.7. Törekszel arra, hogy IKT-eszközökkel készült munkáid esztétikusak legyenek?



2. A tanár és a tanítás 2.1. A pedagógus kompetenciái Ez a mutató képet ad arról, hogy a pedagógusok rendelkeznek-e az IKT tanórai alkalmazásához szükséges digitális kompetenciákkal, ismerik és tudatosan alkalmazzák-e a digitális pedagógiai módszereket. Nem

2.1.2. Használnak a tanáraitok informatika órákon?

IKT-eszközöket

a

Nem jellemző

Előfordul

Igen

Nem tudom

nem

2.1.4. a. Használnak a tanáraitok tantárgyi szoftvereket, digitális tananyagokat a nem informatika órákon? 2.1.4. b. Használnak a tanáraitok a tanításhoz internetes forrásokat? 2.1.5. Készítenek a tanáraitok digitális anyagokat, például prezentációt, digitális feladatlapot vagy interaktív feladatokat az órákra? 2.1.6. Feltüntetik a tanáraitok a mások által készített digitális anyagok forrását?

2.2. IKT-használat a tanítási folyamatban Ez a mutató képet ad arról, hogy a pedagógusok hogyan használják az IKT-eszközöket a tanítási folyamatban és a tanulók haladásának nyomon követésében, értékelésében. Feltárja a tanulásszervezés és a pedagógiai célú digitális kommunikáció alkalmazásának helyzetét. Rávilágít, hogy a tehetséggondozás, illetve a leszakadás megakadályozása érdekében igénybe veszik-e az IKT által nyújtott lehetőségeket. Nem

2.2.1. Több tantárgy tanulása során is fejlődik digitális kompetenciátok? 2.2.2. Szoktatok órákon párban vagy csoportban dolgozni számítógéppel?


Nem jellemző

Előfordul

Igen

Nem tudom


2.2.3. Használjátok digitális kommunikációs lehetőségeket a tanárokkal a tanulással kapcsolatban (e-mail, fórum, chat, Skype stb.)? 2.2.4. Vezetnek a tanáraitok digitális nyilvántartást az eredményeitekről (pl. digitális napló, digitális portfólió)? 2.2.5. a. Használnak a tanáraitok IKT-eszközöket és szoftvereket tehetséggondozásra? 2.2.5. b. Használnak a tanáraitok IKT-eszközöket és szoftvereket felzárkóztatásra? 2.2.5. c. Használnak a tanáraitok IKT-eszközöket és szoftvereket a sajátos nevelési igényű tanulók segítésére?



2.3. A tanulók IKT-használatának fejlesztése Ez a mutató képet ad arról, hogy hogyan fejlesztik a pedagógusok a tanulók digitális kompetenciáit a tanórán és azon kívül. Megmutatja, mennyire járulnak hozzá ahhoz, hogy a tanulók sokféle nézőpontot megismerve képesek legyenek a szükséges és megbízható információk kiválasztására és jogszerű felhasználására, valamint az internet biztonságos használatára. Feltárja, hogy ösztönzik-e a kreativitást, valamint az iskolában és az iskolán kívül megszerzett digitális kompetenciák összekapcsolását. Nem

2.3.1. Fejlesztik a tanáraitok IKT-kompetenciáitokat a tanórán? 2.3.2. Fejlesztik a tanáraitok az IKT-kompetenciáitokat tanórán kívül, például házi feladatok, szakkörök, versenyek formájában? 2.3.3. a. Többféle nézőpontot is megismerhettek az órákon az IKT segítségével (pl. internet, online források, digitális tananyagok)? 2.3.3. b. Használhattok többféle információszerzési lehetőséget az órákon (pl. internet, online források, digitális tananyagok)? 2.3.4. Tanultok a biztonságos IKT-használatról? 2.3.5. Lehetőség van arra a tanulás során, hogy önálló döntéseket hozzatok, szabadon alkossatok IKT-eszközök használatával? 2.3.6. Bemutathatjátok az iskolában, hogy milyen digitális tudást szereztetek magánszorgalomból?


Nem jellemző

Előfordul

Igen

Nem tudom


4. Infrastruktúra 4.1. Technikai eszköztár A technikai eszköztárra vonatkozó állítások segítségével feltárható, hogy adottak-e a feltételek arra, hogy az IKT valóban támogassa az iskola egészének munkáját, különösen pedig a tanulást és a tanítást. Nem

Nem jellemző

Előfordul

Igen

Nem tudom

4.1.1. a. Van elég IKT-eszköz az iskolában? 4.1.1. b. Megfelelő minőségűek az IKT-eszközök? 4.1.2. Zavartalanul üzemelnek az eszközök? 4.1.3. Hamar megjavítják a meghibásodott eszközöket? 4.1.4. Kompatibilisek az iskolában használt szoftverek és hardverek? 4.1.5. Jogtiszták az iskolában használt szoftverek? 4.1.6. Vírus-, spam- és adatvédelem szempontjából egyaránt biztonságos az iskola informatikai rendszere? 4.1.7. Lehetővé teszi a tantermek felszereltsége és berendezése a számítógép és a csoportmunka alkalmazását? 4.1.8. Támogatja az iskola belső hálózata a tanulást (pl. vannak a belső hálózaton tananyagok és menthettek ide feladatokat)?

4.2. Hozzáférés A hozzáféréssel kapcsolatos állítások azt vizsgálják, hogy az iskolai eszközöket és dokumentumokat, illetve a technikai szolgáltatásokat hol és hogyan lehet igénybe venni. Nem

4.2.1. Hozzáférhetnek a tanulók a belső hálózathoz az iskola egész területén? 4.2.2. Hozzáférhettek az internethez az iskola egész területén?


Nem jellemző

Előfordul

Igen

Nem tudom


4.2.3. Elég gyors az internet ahhoz, hogy órán használjátok? 4.2.4 Találhatók az iskolai könyvtárban digitális tananyagok? 4.2.8. Naprakész információkat tartalmaz az iskola honlapja?

Van olyan digitális munkád, amit feltöltöttél az intranetre vagy az internetre és szívesen megmutatnál?

Ha igen, írd ide az elérhetőségét:…………………………………………………………………………………………………………


századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER

Recommend Documents