A Note from a Bilingual Student

2016/2017 Issue 5

https://www.facebook.com/sekbudapest/?fref=ts

A Note from a Bilingual Student   Hello, my name is Nikita Sharma and I am a Grade 11 student in IB. I am half Hungarian and half Indian, however while I do not speak Hindi, I speak both Hungarian and English on a native level. Often times, this causes difficulties for me, and since I grew up in an international environment with English as my primary language, there are moments when I am unable to communicate my thoughts effectively in Hungarian. At home, I mostly speak in Hungarian with my mother and her side of the family, and English with my father and sister. While I do speak Hungarian on a native level, I am not as comfortable with it as I am with English since most of my studies and personal life require speaking English. Speaking both of these languages so well allows me to integrate myself far better, however I do face many challenges. For example, studying in English my whole life has left me quite distanced from

Forward

my Hungarian culture as there are many aspects such as literature and history that I am unfamiliar with. Moreover, I generally speak more in English than in Hungarian therefore speaking with my no‐English speaking family members or friends leaves me at a disadvantage sometimes. Ultimately though, I am grateful for the environment that I was brought up in and I am able to continue learning in as I am a firm believer that speaking as many languages as possible can only aid one in the future. ‐ Nikita Sharma 11 IB Student

Calendar    18 Oct                 Career Day 21 Oct                 Memorial Day 28 Oct                 End of Evaluation Period 2 15 Nov                Open Day   

Visita de Su Excelencia el Embajador José Ángel López Jorrin

En la imagen aparecen de izquierda a derecha: Gabriella Gidró (directora), Viktor Weisz (11 BI), Nikita Sharma (11 BI), Su Excelencia el Embajador José Ángel López Jorrin, Emma Tucci (10) 

A  principios  de  octubre  algunos  estudiantes  tuvimos  la  oportunidad  de  pasar  una  mañana    con  el Embajador de España, el Señor José Ángel López Jorrin. Su Excelencia ha sido Embajador de España en Bosnia­Herzegovina y en Bulgaria y, desde 2014, es el  Embajador de España en Hungría. Hicimos un  recorrido  por  nuestro  Colegio  y    después  mantuvimos  una  interesante  charla  con  el  Señor Embajador en el despacho de Ms. Ivana.   ¿Qué le ha parecido nuestro Colegio?  Me ha gustado mucho, especialmente porque he visto muchas caras felices en las aulas, lo que demuestra que los estudiantes disfrutan aprendiendo aquí. Creo que la Institución Internacional SEK destaca algunos aspectos que me parecen muy importantes en la educación, por ejemplo la multiculturalidad y la enseñanza de idiomas.   ¿Nos podría decir cuántos idiomas habla? Oficialmente,  hablo  español,  inglés  y  francés;  sin  embargo,  como  Embajador  en  diferentes países, he aprendido otros idiomas como el ruso, el serbio y el búlgaro.   ¿Desde su punto de vista cuál es la mejor y la peor parte de su trabajo como diplomático?

Lo mejor es que con este trabajo estoy prestando un servicio a mi país. Además, también es una gran oportunidad para viajar y ver mundo. Cuando era más joven, viajar no era una cosa tan fácil de hacer. Lo peor es que mi familia ha tenido que mudarse muchas veces de país y  po tanto han tenido que  estar  lejos  de  casa.  Ha  sido  especialmente  difícil  para  mis  hijos,  cambiar  de    escuela  y acostumbrarse a nuevos entornos rápidamente es muy difícil.   ¿Cuáles fueron sus primeras impresiones de Hungría? Antes de trasladarme aquí, sólo había estado en Budapest una vez. Conocía los estereotipos húngaros: Puskás, el gulyás, Attila y Sissy. Después de algún tiempo, aprendí más cosas y leí mucho sobre la historia de Hungría y sus relaciones con los países vecinos. Budapest es realmente uno de los mejores lugares en los que he trabajado hasta ahora.   ¿Cuáles eran sus asignaturas favoritas como estudiante? Cuando  iba  a  la  escuela  mis  asignaturas  favoritas  eran  la  Geografía  y  la  Historia. Particularmente,  creo  son  asignaturas  que  dan  a  las  personas  un  conocimiento  mucho  más amplio de las diferentes culturas y que, por tanto, son muy importantes, especialmente cuando se trata de diplomacia.   ¿Por curiosidad nos podría decir cuáles es su plato favorito húngaro? de España?  Me  gusta  el  gulyás  y  los  platos  hechos  con  cerdo  mangalica,  un  cerdo  típico  de  Hungría.  Como curiosidad éste es otro de los puntos de conexión entre Hungría y España.   ¿Y si hablamos de España qué plato recomendaría? En cuanto a la cocina española, me encanta el pescado. El pescado frito de las regiones del sur es mi plato favorito. No puedo elegir  un solo plato español, hay demasiadas opciones.   ¿En su opinión cuáles son las cualidades que debe tener un buen diplomático? Lo que se necesita es conocer la lengua y la cultura  en la que se desarrolla el trabajo y además tener conocimientos académicos de Ciencias Económicas y Derecho.   ¿Cómo estamos tratando el tema del racismo y la discriminación en las clases nos podría decir cómo se vive esto en España? En general, creo que España es un país muy abierto y tolerante; sin embargo se pueden dar algunas excepciones. ¿Desde su punto de vista, en qué aspectos cree que Hungría puede alcanzar el mayor desarrollo? Teniendo en cuenta que llevo viviendo aquí bastante tiempo, creo que Hungría podría mejorar notablemente sus infraestructuras y seguir manteniendo su buen nivel educativo.

  Nuestra conversación con el Embajador fue muy amena y nos sentimos honrados de que nos brindara esta oportunidad. Para nosotros resultó increíble tratar personal y directamente a un ilustre diplomático como él.  Su excelencia estuvo muy atento  y resultó ser una persona asequible y encantadora con los estudiantes, fue un verdadero placer poder hablar con él.  

Egy kép többet mond ezer szónál... ... főleg ezer kép! Kedves Olvasó! Kérjük fogadja szeretettel Balázs Bíborka 10. osztályos tanulónk kisfilmjét a kamaszok világáról. https://drive.google.com/file/d/0BztgUpRN8o‐ GdlRvZkZBbnhRUTQ/view?ts=57fea014  

Bíborka Balázs (10)

Hispanic Day at SEK Budapest

Our students learning how to dance Flamenco 

This  past  Wednesday  we  celebrated  Hispanic  Day  at  SEK  Budapest. This  is  an  important  part  of  our school's curriculum  as the Spanish language and culture are closely integrated into it's history. All of the teachers  adapted  their  lessons  to  teach  topics  connected  to  Hispanic  Day.  Students  in  primary  and secondary  school  were  involved  in  many  interactive  and  educational  activities  that  taught  Hispanic history and culture.

Primary students had the opportunity to learn the flags of various nations in the Hispanic world through art. In doing so, students created there own flags from various Hispanic countries. Primary students also learned about the various species of plants and animals in the Hispanic world through biology. Learning about the animal kingdom is always a fun activity for the students! But more importantly this taught them just how interconnected all the subjects they learn at school are.   Secondary students spent Hispanic Day learning about the great explorers, the great civilizations, and the  great  artists.  Christopher  Columbus,  Pablo  Picasso,  Pablo  Coelho,  the  Aztecs,  the  Incas,  and  the Mayas are all fascinating topics. 

­ Rosa Portillo Spanish Teacher 

Sleepover at SEK

We all have hobbies

Bélyeges módszerek

Tanárként  és  azon  belül  is  angoltanárként  nagyon  fontos  az  új  oktatási  módszerek  és  segédanyagok keresése és fejlesztése, miközben a régebbi, bevált technikákat az aktuális tananyaghoz és a diákok szintjéhez  igazítjuk.  Az  elsődleges  cél,  hogy  a  gyerekek  –  ezeknek  a  tanórai  segédanyagok  a segítségével    –  olyan  korábban  kevéssé  ismert,  vagy  teljesen  ismeretlen  ismeretanyagban részesüljenek,  ami  érzékeikre  hatva  akár  az  órán  is  rögzülnek,  miközben  érdeklődővé  válnak  az  új tananyag  iránt.  Minden  tanár  álma,  hogy  sikerüljön  lekötni  a  diákokat  úgy,  hogy  a  tananyaghoz kapcsolódó  különlegességeket  mutathasson  be,  amik  nem  egyszerűen  a  kötelezőségek  részei,  de később  akár  más  tantárgyaknál  is  előhívhatók.  Sokszor  elfelejtjük,  hogy  egy  adott  tankönyv  is segédanyag,  ami  az  utat  mutatja,  de  a  mellette  párhuzamosan  futó,  számtalan  ösvény megszámlálhatatlan érdekességet és felfedezésre váró újdonságot rejt, amit a tanárnak lenne feladata feltárni. Tudományos tény, hogy a vizuális és hallás utáni segédanyagok használatának köszönhetően az új információ jobban rögzül az agyban, az internetnek köszönhetően pedig már nem ördöngősség efféle anyagokat találni, sőt, sokszor már olyan mennyiségben van segédanyag, hogy a legmegfelelőbb kiválasztása a nehezebb feladat. Manapság,  amikor  az  információ  minden  irányból  megtalálja  az  embert,  nem  egyszerű  megtanítani  a tanteremben  a  diákokat  ezek  feldolgozására,  értékelésére.  Kevés  az  olvastatás  vagy  az  íráskészség fejlesztése,  amikor  a  kommunikáció  gyorsabb,  mint  valaha,  aki  pedig  többet  lát  és  hall  valamiről,  az komplexebb  véleményt  tud  alkotni.  Mindezek  miatt,  a  tanár  egyik  legfontosabb  feladata  az,  hogy  az alapképességek mindegyikét folyamatosan fejlessze, a meghatározott tananyagot átadása alatt. De ne többet erről!

Bélyeggyűjtőként  az  ember  megpróbálja  megtalálni  azt  a  kört,  akik  ugyanennek  a  szenvedélynek hódolnak,  vagy  keresni  olyanokat,  akik  nyitottak  erre  a  gyakran  unalmasnak  aposztrofált  hobbinak  a megismerésére.  Augusztusban  jött  az  ötlet,  hogy  a  szabadidős  szenvedély  a  munkahelyen  is folytatódhat,  ha  ügyesen  előkészülünk  rá.  Több,  mint  két  éve  írom,  szerkesztem  Bélyegterasz  című blogomat, aminek célja a kezdetektől fogva az, hogy az embereket bevezessem egy olyan világba, amit korábban  nem  ismertek.  Az  apró  kis  papírdarabok  megannyi  történetet  rejtenek  és  számtalan különlegességgel  bírnak.  Jött  és  jön  is  visszajelzés,  több  esetben  tanároktól  is,  hogy  milyen  jó  lenne mindezt  oktatási  célra  felhasználni.  A  SEK­ben  pedig  lehetőségem  van  erre,  így  tettem  egy  próbát.  A visszajelzés nem maradt el, a diákok értékelték és érdekelték az új vizuális anyagot, amit okos táblán vetítek ki. Nyolcadik osztályban a tankönyv első fejezete a hidakról szól, ami elsőre nem túl izgalmas téma. Ekkor vittem be egy 1964­es magyar bélyegsort a budapesti hidakról, amit a diákok felismertek, beszéltek  róluk  én  pedig  irányított  kérdésekkel  vontam  be  őket  a  témába.  Ezt  követően  brit  hidakat bemutató bélyegeket is megnézegettünk, nekik pedig a hidak megépítésének idejét kellett megtippelni. A 11. osztály IB csoportjában brit társadalmi reformerekről tanultunk az előbb említett módon, az október eleji spanyol napon pedig ugyancsak felhasználásra kerülnek spanyolajkú országokból bélyegek. (Az alábbi képeken tanórákra felhasznált bélyegsorok láthatók.)  Nagyjából 850 ezer különböző darab bélyeget bocsátottak ki világszerte napjainkig, így bőségesen van miből  válogatni.  Természetesen  nem  csak  az  angolórán  használható  fel  a  bélyeg,  hanem  szinte  az összes tantárgynál. Ezt követően jön a diáktól a kérdés: Mi mikor tervezhetünk órán bélyeget?    ­ Papp Dániel Angol Tanár 

Hol volt?

Hol  volt,  hol  nem  volt  ­  hosszú  kocsmabeszélgetéseken  túl,  ott  ahol  kövér  esőcseppek  kopognak  a buszmegálló tetején, volt egyszer ­ mégis sokadjára egy fáradt, botladozó ember. Ez az ember keléstől fekvésig másnak a kedvében járt. Az élet azonban cudarul bánt vele, minden elvégzett munkájára csak még többet kapott. Történt egyszer, hogy a villamoson szívdobogásra riadt. A feje a hideg üvegre tapadt, a  nyaka  megfeszült.  Ismeretlen  megállóban  ébredt.  A  villamosról  a  hangosbemondó  kontakthibás hangja  letessékelte,  ő  pedig  körbenézett.  A  forgalomból  kiállított  villamos  még  neonsárgán  villogott, majd  elsiklott  a  semmibe.  A  hűvös  levegőben  kutyaugatás  visszhangzott.  Mutatóujját  kiszabadította  a könyvből. A fáradt, botladozó ember elindult a járdán. Apró kutyaorrok követték a lépéseit. Senki sem volt az utcán sehol,  ez  meplepte.  Megtépázott  májusfa  állt  az  egyik  kertben,  aljában  narancssárga  gumilabda. Csendben  sétált.  Ment­ment,  míg  egy  utcakanyarhoz  nem  ért.  Füstölögve,  elcammogott  mellette  egy busz.  A  fáradt,  botladozó  férfinak  eszébe  jutott,  mennyire  szeretett  régen  motorfékkel  kanyarokat bevenni, az utat ölelő lassú fordulást. Megborzongott, és zsebre vágta öklét. Megkettőzte lépteit. A buszt hamarosan egy buszmegálló követte.   Leült  és  várt.  Észrevett  egy  gyomokkal  zsörtölődő  öregasszonyt,  aki  megkocogtatta  az  üvegfalat  és mutogatta, hogy cigit kér, de a megfáradt embernek nem volt. Olyan nagy dolog egy szál cigi?­ rekegett a  nő.  Van  cigid?  A  fáradt  ember  zsebre  tuszkolta  könyvét  és  meredten  bámult  egy  papírfecnit.  Illatos forrófürdőt képzelt maga köré.    Neked adom a lila fotelom, ha szerzel egy cigit. A férfi a szemközti megállót leste. Lila fotel… Arcán hideg szél futkorászott. Nagy nehezen feltápászkodott és átment az úton. A másik oldalon is ott volt a nő, és kérdően sandított rá. Kellemetlen. Na, átmész? Megnézed, van­e ott valaki, aki ad egy cigit? A férfi nem értette mi történik, belső zsebében kotorászott és az apró BKV­s térképét kereste. Átvágott az úton,

nem értette mi történik, belső zsebében kotorászott és az apró BKV­s térképét kereste. Átvágott az úton, az üres megállóban megint ott volt az öregasszony.  Már cigizett. Meghatódva mutatott a lila fotelre – Ez már a tied ­ Aztán eltűnt. A fáradt, botladozó ember a fotelbe  hanyatlott.  Beállt  a  megállóba  a  hajnali  busz.  Az  üres  járaton  jutott  hely  az  apró,  lila kartonfotelnek is. Hol volt, hol nem volt.   ­ Patrick Tayler  Rajz Tanár

Gentleman from Belgium A  SEK  iskola  5­6­7­8.  osztályának  új magyartanárként mutatkozom be. Idén  augusztusban  érkeztem  haza  Belgiumból egy  éves  önkéntes  szolgálat  után.  Nagyszerű évet  tudok  magam  mögött  sok­sok  utazással, élménnyel,  nyelvtudással.  Ezért  nem  idegen számomra  a  multikulturális  és  nemzetközi környezet a Sek­ben. Korábban  rövid  ideig  már  tanítottam,  így  most pályavisszatérőként  újra  az  oktatás  (s reményeim  szerint  a  nevelés)  világához tartozom. Nem  kevésbé  lelkesítő  számomra,  hogy Budapesten  élhetek.  A  sok­sok  főváros, világváros  után  örömmel  írom  le:  itthon  a legjobb.  S  főképp  a  magyar  főváros  kertvárosi környezetében. ­ Furó József  Magyar Nyelv és Irodalom Tanár

Spanish In Our Preschool

With the 12th  of October marking the UN Spanish Language Day we will take a closer look at Spanish learning in our preschool.   SEK Budapest has always had a strong connection to the Spanish language. This can be drawn from our longstanding partnership with the SEK Education Institution, an institution that was first founded in Madrid back in 1892.   In  our  school  students  start  their  journey  to  become  familiar  with  the  Spanish  language  as  early  as preschool.Spanish  in  the  preschool  is  taught  with  the  aim  of  making  the  children  confident  with  the sounds and the nuances of the Spanish language. At this age their minds are especially malleable and open to differing language structures    Chuz Martinez  is our native Spanish Teacher who takes our P1 class for 1 lesson a week and our P2 class twice a week.  The lessons are fun, interactive, and push our youngest students to actively involve themselves with the Spanish language.  For anyone who has ever walked into a Preschool Spanish lesson they will know it is all about story telling, singing, dancing and interactive experiences.   ­ Hayden Bryant  Preschool Teacher  

News from Other SEK Schools ­ Guatemala

Durante  este  bimestre,  los  alumnos  de  Segundo  Primaria  han  aprendido  la  relación  de  la multiplicación y la división; por ser un tema fundamental en el área de matemáticas, lo llevaron a la  práctica    de  diversas  maneras  y  con  distintas  actividades  para  asimilar  no  solamente  el concepto sino también para aprender significativamente y aplicarlo en sus actividades diarias.  

­ Cindy Polanco Tutora de Tercero Primaria   

Contact SEK Budapest International School  1021 Budapest, Hűvösvölgyi út 131. phone: +36 1 394 29 68 [email protected]

Forward

Copyright © 2016 SEK Budapest International School, All rights reserved. unsubscribe from this list    update subscription preferences