A mediáció és a helyreállító szemlélet az iskolában

A mediáció és a helyreállító szemlélet az iskolában IKF konferencia 2008. november 28.

Esztergom

Partners Hungary Alapítvány A Partners for Democratic Change International tagja

1

Partners Hungary Alapítvány Stratégiai irányaink

Roma integráció Mediáció Társadalmi nemek esélyegyenl sége CSR – Társadalmi felel sségvállalás Állampolgári részvétel Tanácsadás, akkreditált továbbképzési programok, tréningek

2


1

Partners Hungary Alapítvány 1994-ben jött létre Missió: Az együttm ködés kultúrájának megteremtése és elterjesztése, valamint a konfliktusok megel zése és kezelése Roma integráció, konfliktuskezelés 1996 – mediációs program, USAID Üzleti mediáció Mediátorok, esetek, törvénykezés

A mediáció használata különböz területeken

3


A KONFLIKTUS A konfliktus emberek, vagy emberek csoportjai közötti versengés egy formája. Akkor lép fel, ha két vagy több személy verseng olyan célokért vagy korlátozott javakért, amelyek ténylegesen, vagy az észlelésük szerint nem érhet ek el mindannyiuk számára. (Boulding, 1962)

4


2

A konfliktus

POZÍCIÓK VERSENGÉS

5


KONFLIKTUSOK FÁZISAI

6


3

7


MI A MEDIÁCIÓ?

Egy független, kívülálló személy – a mediátor – segíti a feleket a mindenki számára elfogadható megoldás kidolgozásában. A felek maguk oldják meg a konfliktust. A mediátor nem ad tanácsot, megoldási javaslatokat. A mediátor feladata a folyamat irányítása. 8


4

A mediáció és a helyreállítás

ÉRDEKEK, SZÜKSÉGLETEK PROBLÉMAMEGOLDÁS ÉRINTETTEK BEVONÁSA

9


A mediáció el nyei A vádakat szükségletekké, érdekekké fogalmazza át Konstruktív kommunikációt alakít ki Más megvilágításba helyezi a problémákat – megjelenik a másik fél Jöv re fókuszál Bizalmat épít

10

Gyors, olcsó Bizalmas A megoldást a felek dolgozzák ki Kreatív Mindenki számára elfogadható megoldások kidolgozása (gy ztesgy ztes helyzet)


5

Etikai megfontolások Felel sség a felekkel szemben Felel sség a folyamatért Semlegesség és titoktartás Pártatlanság Felek segítése az er viszonyok kiegyenlítésében Információgy jtés, rendezés és átadás Felel sség a nem jelen lév érintettekkel szemben Felel sség más mediátorokkal és a szakmával szemben

11


A helyreállító szemlélet Hangsúly a folyamaton – az érintettek, a közösség bevonása Szembesülés Felel sségvállalás Az érzelmek kimondása, megértése, feldolgozása megkönnyebbülés, energia Jóvátétel Problémamegoldás Kapcsolat, együttm ködés javítása Új helyzet, új lehet ség (megoldatlan konfliktus vagy

stigma helyett)

Szemlélet, ami az egész m ködést áthatja

12


6

Mediáció az iskolában

Alternatívák hálójában


13

El zmények USAID – Roma Int. Program el ítélet-kezel program Gimnáziumokban, Szakképz iskolákban Folytatás, fenntarthatóság partnerségek továbbgondolása 14


7

Van egy pályázat…. Kiíró:

OBMB Célja: B nmegel zés az iskolában Partnerünk: Közgazdasági Politechnikum Gimnázium és Szakközépiskola

15


Az igényfelmérés után…a célok Mediáció, mint módszer megismertetése a pedagógusok és diákok körében Iskolán belüli és környéki konfliktusok megel zése, megoldása

16


8

Program elemek Mediációs képzés a pedagógusoknak Mediációs képzés a diákoknak (10-12) Trénerképz Mediációs esetérzékenyítés diákoknak Folyamattervezés – Hogyan illeszkedik ez az iskola életébe? Reklámkampány

17


Nehézségek Volt érdekl dés a módszer iránt, de mégsem ömlenek az esetek Nincs mediációs munkacsoport az iskolában A kortárs mediátorok és a pedagógusok nem alkotnak közösséget, „csapatot” Nem született új akcióterv Esetleges az ügygenerálás Ez csak 1 újabb módszer a sok közül – hogyan épül be az iskola életébe? Hogyan lehet érdekeltté tenni az iskolabíróságot?

18


9

Eredmények Az iskola vezet je elkötelez dött a módszer iránt Voltak mediációs ülések, gy lnek a tapasztalatok (2 eset, 5 ülés) A kortárs mediátorok bevonódtak az egyik ügy el készítésébe Van lehet ség az iskolabíróság mellett a mediációt választani

19


Mi segítené a mediációt? Ügynök, csapat Végzett mediátorok mentorálása, szakmai segítség, együttm ködés Ügyek generálása Tanárok bevonása Információs anyagok, kampány (iskolarádió, újság, intranet, plakát) Gerilla marketing, akciózás Mediációs szoba megnyitása, fogadónap hirdetése

20


10

Oktatásügyi Közvetít i Szolgálat 2006. FELEK: Fenntartó – több iskola Fenntartó – 1 iskola Iskola – iskola Iskola – tanár Iskola/tanár – gyerek/szül gyerek – gyerek Kisebbségi Ö.K. - Önkorm. Kistérségi társulás Egyéb (fenntartó-szül , fenntartó-tanár) Összesen:

21

3 6 0 23 39 2 1 2 9 85


Oktatásügyi Közvetít i Szolgálat/2 2006. ESETKEZELÉS: Kiajánlás Információ Egyoldalú felkérés Tanácsadás Egyeztetés Mediáció Összesen

22

2 14 1 45 10 13 85


11

Zöld Kakas Iskola – MH Líceum Z rös fiatalok – egyetlen nagy társadalmi alrendszerbe sem illeszkednek be. Ny-Európában a 60-as, nálunk a 70-es években kezd felt nni a „z rös” fiatalok jelensége. Visszatekintve, a „z rös” fiatalok csinálták a diáklázadásokat 1968-ban, de a beat-et is. A „z rös” fiatalok a

háború utáni nemzedékek tagjai – növekv számarányban.

23


Zöld Kakas Iskola – MH Líceum / 2 Rejtett autonómia igény – többlet, nem hiány Ez nekünk probléma Mi a megoldás? Értékorientált szervezet – együttm ködésen alapul Mediáció és helyreállítás

24


12

Köszönöm a figyelmet! Wagner János - Partners Hungary Alapítvány

[email protected] www.partnershungary.hu

25


Mediációs kutatás – büntet mediáció A közvetít i eljárás els évének tapasztalatai

2451 mediáció elrendelése 2007-ben Az esetek 85%-ában született megállapodás

26

bíróság

37.6%

ügyészség 62.4%


13

A mediációra küldött b ncselekmények és a vádemelések aránya megyénként 5,00% 4,50% 4,00% 3,50% 3,00% 2,50% 2,00% 1,50% 1,00% 0,50%

Bá cs

27

-K i sk un (9 Ba 42 ra 5) ny a ( Bé 725 0) ké s( Bo 49 rs 03 od ) Bu (1 da 30 84 pe ) st (4 Cs 77 on 85 gr ) ád (8 83 Fe 1) jé r( 64 91 G y ) r( 65 Ha 18 jd ) ú (1 87 He 34 ve ) s Ko (4 m 51 ár 6) om ( 4 Nó 98 gr 1) ád (5 43 Pe 3) st (1 So 35 m 91 og ) y Sz (4 ab 04 olc 3) s (1 Sz 09 ol no 71) k (6 78 To 8) ln a (3 24 8) Va s Ve (4 sz 77 pr 0) ém (6 24 Za 2 ) Ö la ss (4 ze 41 se 8) n (1 92 02 2)

0,00%


A közvetít i eljárás megítélése – 2007, bírók, ügyészek

A büntetések hatékonysága a b nelkövetés csökkentése tekintetében 48% A mediáció a büntet eljárás része 92% A mediáció alkalmas arra, hogy növelje az igazságszolgáltatás hatékonyságát céljai elérése érdekében 75% A mediáció egyszer síti a bírók, ügyészek munkáját Bírók 62% Ügyészek 31% Elégedettség az eljárások kimenetelével 80% Elégedettség az IH munkájával 95% Az eljárások számának változása – növekedés 69%

28


14

Köszönöm a figyelmet! Wagner János - Partners Hungary Alapítvány

[email protected] www.partnershungary.hu

29


15

A mediáció és a helyreállító szemlélet az iskolában

Recommend Documents