A BEFOGADÓ ÓVODA JÓGYAKORLATA „Keresem minden gyermek titkát, és kérdezem: hogyan segíthetnék abban, hogy önmaga lehessen” ( Janese Korczak)
CSÁMIÓ NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA Óvodánk a Napközi Otthonos Óvoda 3 telephelyen működik: Bóbita óvoda 7 csoporttal 175 gyermek befogadására alkalmas. 2001 – 2003. Comenius minőségbiztosítási program partnerközpontú modellje 2006-ban kompetencia alapú óvodai nevelés 2007-ben szivacskézilabda óvodai mozgásprogramja
CSÁMIÓ NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA Ugyan ebben a tanévben befogadó intézménnyé válás: gyógypedagógussal, fejlesztőpedagógussal, gyógy-testnevelővel, szociálpedagógussal. 2009-ben lehetősége nyílt a kompetencia intézményszintű folytatására pályázati támogatással. 2010-ben központi épületünket a Bóbita óvodát felújította pályázati forrásból és önerőből Csorna város önkormányzata.
BEFOGADÓ ÓVODA A befogadó óvoda megvalósítása: 2007 szeptemberébe felhatalmazást kaptunk az alapító okiratban személyi feltételeink tárgyi feltételek Egymással szoros kapcsolatban álló tevékenység: integrált pedagógiai rendszer működtetése gyógypedagógiai habilitáció, rehabilitáció gyógytestnevelés mozgásfejlesztés
GYÓGYPEDAGÓGIAFEJLESZTŐPEDAGÓGIA
Az gyógypedagógiai tevékenység : a szakértői bizottság által meghatározott szakmai / személyi, tárgyi, órakereti/ feltételek folyamatos biztosítása gyógypedagógiailag megalapozott, egyénhez igazodó fejlesztési irányvonal megtervezése, megvalósítása a kedvezőtlen hatások enyhítése az érintett szülők támogatása, az elfogadó szülői magatartás kialakítása, erősítése folyamatos korrekt tájékoztatás
Fejlesztőpedagógiai A fejlesztőpedagógiai tevékenység (IPR):
a gyermekek tanulást meghatározó képességterületeinek felmérése a díszfunkciók, elmaradást mutató képességterületek egyénhez igazodó fejlesztése a szülők folyamatos tájékoztatása
Mozgásfejlesztés A mozgásfejlesztés területen:(gyógytestnevelésszivacskézilabda)
a tanulási képességek mozgással történő megsegítése koordináció fejlesztése, általános érvényűvé automatizálása a mozgásigényű életmód megalapozása mozgás fejlesztés , mozgás nevelés
BÓBITA KUPA
INTEGRÁLT PEDAGÓGIAI RENDSZER Rendszer felépítése
IPR munkacsoport: koordinátor Munkacsoport : gyermekvédelmi szakember, gyógypedagógus, gyógy-testnevelő, munkaközösség vezető, intézményvezető Minden érintett óvónő: gyermekek nyomon követése, mérése, fejlesztő napló, egyéni fejlesztési tervek, fejlesztés megvalósítása napirendbe integrálva
INTEGRÁLT PEDAGÓGIAI RENDSZER Feladatok
A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek óvodai beíratásának támogatása Integrációt elősegítő csoportalakítás (hátrányos helyzetű gyermekek arányos eloszlása) Az igazolatlan hiányzások minimalizálása Minden gyermek számára biztosítja a lehetőséget képességei kibontakoztatásához , hátrányok leküzdéséhez, kedvezőtlen hatások enyhítéséhez
IPR
Az otthonról hozott tudást, kultúrát minden gyermek értékként képviselheti A szülő, a család partnerként résztvevője az óvoda folyamatoknak, szoros a család és az iskola közötti kapcsolat, kommunikáció Óvodánk együttműködő, befogadó, intézménnyé válik Pedagógusaink folyamatosan gazdagítják pedagógiai és módszertani repertoárjukat
Az óvoda - iskola átmenet
Tanítók látogatása az óvodában- óvónők látogatása az isk. - gyermekek látogatása A DIFER mérések közös értékelése Szakmai, módszertani rendezvények közösen Folyamatos együttműködés a gyermekvédelmi felelősök között Az óvodákban folyó fejlesztés figyelemmel kísérése, fejlesztő szakemberek együttműködése Az osztályba sorolás közösen
Gyógy-testnevelés
A gyógy-testnevelés célja és feladata:
Hozzájáruljon a szerzett vagy veleszületett betegség következtében kialakult egészségi állapot helyreállításához, gyógyításához A megkésett, illetve eltérő mozgásfejlődésű gyermek fejlesztése, a mozgásproblémák korrigálása, alapmozgások kialakítása.
TOVÁBBI FELADATA – a gyógy-testnevelés hozzájárul az egészség helyreállításához, vagyis a beteg gyermek gyógyításának, rehabilitációjának egyik eljárása. – Az egészség helyreállításán túl a gyógytestnevelésre hárul a testi képességek fejlesztésének, – a mozgásműveltség fejlesztésének – sportolási igény fejlesztésének feladata is.
A gyógytestnevelés és a játék játék a fejlődő szervezet szükséglete testi erő ,értelmi képesség, erkölcsi tulajdonság fejlődik megsokszorozódik a játék szükségessége Gyermekek életkori sajátosságai, egyéni szükségletei
Elérhetőségeink
[email protected] 261-632
VAGY 593-275 JÓ GYAKORLATAINK: EDUCATIO HONLAPJÁN csamio.hu
