A B C D E F. Třicátá léta ve 20

A 1 2 3 4 5

Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vzdělávací předmět: Ročník: Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 6 Kompetence k učení  rozlišením základního a rozšiřujícího učiva žák směřuje ke schopnosti rozlišovat podstatného od podružného  osvojuje si základní pojmy a termíny vztahující se k učivu nejnovějších dějin  na základě naznačených mezipředmětových vztahů si utváří vlastní systém dovedností a vědomostí  učí se vytvářet vlastní názor na dobové události Kompetence k řešení problému  učí se vyhledávat informace potřebné

B

C

D

E

F

Průřezová témata mezipředmětové vztahy

Evaluace žáka

Poznámky

Člověk a společnost Dějepis Dějepis 9. Výstupy  chápe důsledky Versailleské konference pro poválečný vývoj Evropy  hodnotí postavení Československa v evropských souvislostech a jeho vnitřní sociální, politické, hospodářské a kulturní prostředí  žák je schopen vnímat provázanost světového hospodářství a příčiny a důsledky krize  dokáže vysvětlit význam Mnichovské dohody v naší historii  druhá světová válka, holocaust; situace v našich

Učivo Mezinárodně politická situace v Evropě ve 20. letech 20. st. - vznik totalitních režimů - počátky fašismu a nacismus - Československo ve 20. letech

 

Výchova k občanství Problémy lidské nesnášenlivosti, světová náboženství (židovství,…)

  



ústní zkoušení písemné zkoušení: testy, prověrky, doplňování textu, hledání chyb v textu křížovky hry vedoucí k upevnění učiva referáty projekty

učebnice dějepisné mapy pracovní sešity odborná a krásná literatura nástěnné přehledy architekt. etap atlasy internet

Třicátá léta ve 20. letech 20. st. - Světová hospodářská krize a její důsledky - kultura, věda a technika mezi válkami - cesta k Mnichovu - Mnichovská konference - druhá republika Druhá světová válka a její důsledky - ŠOA

videoprojekce

Výtvarná výchova Meziválečné umění

pro řešení úkolů v učebnici, atlase, na internetu  učí se argumentovat a obhajovat své stanovisko Kompetence komunikativní  učí se porozumět obornému textu  zdokonaluje se ve schopnosti pracovat s různými materiály (internet, encyklopedie atd.)  prostřednictvím samostatných vystoupení na dané téma se učí formulovat své myšlenky a prezentovat je Kompetence sociální a personální  získává další zkušenosti a dovednosti kooperovat ve skupině  osvojuje si pravidla týmové spolupráce  učí se obhajovat stanovisko skupiny

zemích, domácí a zahraniční odboj; politické, mocenské a ekonomické důsledky války  vysvětlí odlišné představy o poválečném uspořádání světa a Evropy

- domácí a zahraniční odboj - Protektorát Čechy a Morava - odsun Němců (důvody, postoje Čechů, živelný Kontra řádný odsun) - židé v Protektorátu

Zeměpis

Orientace na mapě Výchova k občanství Rasová nesnášenlivost Český jazyk Odraz 2. světové války ve světové literatuře

 popíše průběh a důsledky 2. světové války

Poválečné uspořádání světa  popíše politický a - Postupimská Konference hospodářský - rozdílené představy vývoj v poválečné Evropě Východu a Západu na situaci po válce - vznik OSN  vysvětlí příčiny a důsledky vzniku Studená válka bipolárního světa důvody studené  uvede příklady války střetávání obou - Churchillův projev bloků vysvětlí a ve Fultonu na příkladech Marshallův plán doloží mocenské vznik NATO a politické - první a druhá důvody berlínská krize euroatlantické - válka v Koreji hospodářské - Suezská krize a vojenské - odzbrojování spolupráce - uvolňování napětí  posoudí postavení rozvojových zemí

Výchova k občanství Mezinárodní vztahy

a prezentovat výsledky její práce ostatním Kompetence občanské a pracovní  vytváří si povědomí o specifice vývoje vlastního národa  posiluje pozitivní vztah k národním dějinám  je schopen vnímat národní dějiny v mezinárodním kontextu  vytváří si základní vztah k umění



 





 





prokáže základní orientaci v problémech současného světa chápe důvody dekolonizace porovná a vysvětlí rozdílný přístup bývalých koloniálních velmocí k osamostatňován í kolonií ví, které státy patřily do východního bloku chápe jak a proč byla koordinována ekonomika skrz RVHP zná členy Varšavské smlouvy dokáže vysvětlit, proč společnost inklinovala po válce doleva zdůvodní vztahy poválečného Československa se SSSR zná československé poválečné prezidenty a vyjmenuje je ve

Dekolonizace - Atlantická charta - osamostatňování kolonií Východní blok - státy východního bloku - organizace východního bloku - vývoj SSSR po 2. světové válce - Perestrojka a rozpad východního bloku Československo po 2. světové válce - období 1945 - 1948 v Československu - Únor 1948 - politické procesy - měnová reforma - život v 50. letech

 







 

 



správném pořadí zná pojem dělničtí prezidenti ví, jak se změnily hranice poválečného Československa chápe důvody odsunu a utvoří na něj vlastní názor vnímá přeměnu Československa podle sovětského vzoru, postavení ČSR v rámci RVHP dokáže posoudit vliv uvolňování mezinárodních vztahů na situaci v ČSR porovná ústavy z let 1920 a 1960 zdůvodní rozdělení KSČ na reformní a protireformní komunisty zná hlavní aktéry Pražského jara vysvětlí pojmy normalizace, disident, Charta 77 chápe dopad situace v SSSR

Šedesátá léta - proces uvolňování - Pražské jaro 1968 - Normalizace

Sedmdesátá léta

Osmdesátá léta

Sametová revoluce

na události v ČSSR  popíše stručně události 17. listopadu 1989  zná vliv politických událostí na vývoj kultury v ČSR

Vznik České republiky

 chápe význam událostí v roce 1989 a vítězství demokracie v naší vlasti Minimální doporučená úroveň pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření (tvorba IVP, 3. PO).