7

Projectvoorstel Architect-toon! Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2010 ● versie 1.0 ● maart 2010

Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2010 Projectvoorstel Architect-toon!

Auteur(s)

Caroline Post, Waag Society, Creative Learning Lab

Status

DRAFT

Versienummer

1.0

Datum

maart 2010

© 2005 Kennisnet.nl

1/7

Projectvoorstel Architect-toon! Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2010 ● versie 1.0 ● maart

2/7

2010

1. NAW-gegevens van de aanvragende organisatie

Naam organisatie:

Waag Society, Creative Learning Lab

Mede aanvragende

Openbare Bibliotheek gemeenten Hoogezand-

organisaties:

Sappemeer/Slochteren

Contactpersoon:

Mevrouw C. Post

Projectleider:

Mevrouw C.Post, na opdrachtverlening zal de projectleiding worden overgedragen aan een projectleider van Waag Society

Functie:

Projectontwikkelaar

E-mailadres:

[email protected]

Bezoekadres:

Pakhuis de Zwijger, Piet Heinkade 179

Postcode:

1019 HC

Plaats:

Amsterdam

Postadres:

Nieuwmarkt 4

Postcode:

1012 CR

Plaats:

Amsterdam

Telefoon:

020-5579898

Mobiel:

06-24675314

Belangrijk: U dient zich te beperken tot het aangegeven maximale aantal woorden; de beoordelingscommissie behoudt zich het recht voor uw projectaanvraag niet in behandeling te nemen bij overschrijding daarvan. 2. Titel en korte

Titel: Architect-toon!

beschrijving van de

Thema: Innovatie

projectaanvraag

Hiaat: hiaat 1, 2 en 3 Samenvatting: Architect-toon! is een innovatief project voor kinderen in het basisonderwijs (groep 8) gericht op cultuureducatie, architectuuronderwijs, randstedelijke gebiedsontwikkeling, ruimtelijke ordening en stedelijke vernieuwing. Kinderen maken binnen Architect-toon zelf ontwerpen voor gebouwen en/of objecten in een nieuw te ontwikkelen gebied bij hen in de buurt. Ze doen dit op basis van de echte randvoorwaarden en bij voorkeur in dialoog met architecten en landschapsinrichters. Hun eigen ontwerpen worden vervolgens 3D ingescand en op Google Earth geplaatst. Ze kunnen op die manier hun eigen ontwerpen op de kaart interactief tonen aan bijvoorbeeld de lokale overheid. Architect-toon! geeft kinderen een stem in het ontwerp en de ontwikkeling van hun directe leefomgeving.

3. Criterium A

Aansluiting hiaten en doelgroep(en) en resultaten project (maximaal 400 woorden

(maximaal 30 punten)

excl. tabel)

In dit criterium wordt getoetst in hoeverre uw

Architect-toon! sluit aan op alle geformuleerde hiaten:

voorstel aansluit bij de

1. het project verkent de innovatieve toepassing van 3D scantechnologie en de integratie

gedefinieerde hiaten en

van zelfgemaakte 3D ontwerpen in Google Earth vanuit de context van de eigen leef-


3/7

2010

de doelgroepen van het

/woon/leeromgeving.

Mediawijsheid

2. Architect-toon verbindt de primaire doelgroep (basisschoolleerlingen uit groep 8) met

Expertisecentrum.

leraren, ouders en professionele ontwerpers, architecten, planologen en beleidsmakers.

Daarnaast maakt u hier

3. Het project gaat uit van co-creatie waarbij diverse groepen (jongeren en professionals)

de resultaten concreet.

samenwerken. Context Plannen voor stadsvernieuwing worden doorgaans bedacht op bestuurlijk niveau en door professionals vertaald naar concrete ontwerpen. Tijdens inspraakavonden hebben wijkbewoners inspraak op de ontwerpen. Er zijn zelden initiatieven speciaal gericht op kinderen om hen bij dit inspraakproces te betrekken. Dat staat haaks op het feit dat iedereen gebruiker is van de stad -dus ook kinderen! Ook zij hebben belang bij een ontwerp dat tegemoet komt aan hun wensen. Aan de andere kant is het goed dat kinderen beseffen dat er randvoorwaarden zijn waaraan stadsvernieuwing moet voldoen. Bestaande initiatieven om kinderen actief te betrekken bij hun leefomgeving, kennen vaak nog geen geavanceerde tools. Architect-toon! heeft tot doel het gebruik van innovatieve middelen te onderzoeken in het mediawijs maken en het betrekken van leerlingen bij het maatschappeljk vraagstuk van stadsvernieuwing. In dit project maken we gebruik van 3D scantechnologie en Google Earth, als eerste stap (van 3) naar Augmented Reality. Dit project maakt de eerste stap naar toepassingen van Augmented Reality in de onderwijswereld. De technologische kennis en ervaring die wordt opgedaan in dit project, is in volgende projecten in te zetten in de opmaat naar Augmented Reality. Doelgroep Doelgroep voor dit project zijn basisschoolleerlingen uit groep 8. Opbouw project Startpunt van het project is een gebied in de directe omgeving van de leerling waar vernieuwing plaats zal vinden: een nieuw te bouwen wijk of een plein of park dat wordt heringericht. Leerlingen gaan op onderzoek naar de randvoorwaarden voor de vernieuwing. Leerlingen maken vervolgens in groepsverband, samen met professionals, een fysiek ontwerp (een bouwwerk van klei of andere materialen) van een woning of object dat voldoet aan de randvoorwaarden en dat voldoet aan de ideeën van het kind. Meetkundige aspecten spelen hierbij een rol (kerndoel 33), maar ook bijvoorbeeld duurzaamheidsaspecten (kerndoel 39). Daarnaast spreekt de opdracht de kunstzinnige kant van de leerlingen aan. Zij scannen hun maquette 3-dimensionaal in en presenteren hem vervolgens in Google Earth. Dan begint de campagnevoering. Hoe zorgen ze ervoor dat hun ontwerp favoriet wordt? Door het gebruik van nieuwe media ontdekken zij de mogelijkheden nieuwe media en de impact van media. Aan het einde van het project presenteren zij hun ontwerpen aan het lokale bestuur.

4. Criterium B

Mate van samenwerking en synergie (maximaal 300 woorden)

(Maximaal 25 punten) Bij dit criterium beschrijft

Meerstad is een nieuw te bouwen wijk aan de grens van de stad Groningen. De

u het

omringende gemeenten betrekken graag actief jongere doelgroepen bij de ontwikkeling

samenwerkingsverband

van Meerstad. De openbare Bibliotheek van gemeenten Hoogezand-

van netwerkpartners en

Sappemeer/Slochteren (HS/S) is hierin een belangrijke actor.

geeft u aan wat de meerwaarde van de

De Bibliotheek HS/S wil kennis en informatie zo toegankelijk mogelijk maken voor iedere

samenwerking en het

burger zodat deze optimaal kan functioneren in een snel veranderende democratische


4/7

2010

voorstel is t.o.v. de

samenleving. Mediawijsheid is naast leesbevordering een maatschappelijke taak van de

huidige situatie

bibliotheek. Ook wil de bibliotheek een bijdrage leveren aan het thema ‘leefbaarheid op het platteland’. Niet alleen door het beschikbaar stellen van boekencollecties en andere informatiedragers, maar ook door een actieve bijdrage te leveren aan educatieprojecten en de culturele agenda in de wijk en op het platteland. De bibliotheek is hierbij de spin in het web van de gemeenschap. De Bibliotheek HS/S heeft contact gezocht met Creative Learning Lab van Waag Society om binnen de kaders van Architect-toon samen te werken. Het stadsvernieuwingsproject Meerstad leent zich, door het stadium waarin het zich bevindt, uitermate goed om de pilot van Architect-toon op uit te voeren. De Bibliotheek HS/S heeft een netwerk van Brede Scholen aan zich gebonden. Samen met Creative Learning Lab zijn alle benodigde elementen (context, essentiele partners, draagvlak en expertise) aan boord om van Architect-toon een succesvol project te maken. Projectorganisatie Creative Learning Lab is penvoerder van dit project. Zij sluit een samenwerkingsovereenkomst af met de Bibliotheek HS/S waarin de afspraken worden geformaliseerd. De Bibliotheek is verantwoordelijk voor het de lokale contacten met de Brede Scholen, de docenten, de ouders, de professionals en de leerlingen. CLL is verantwoordelijk voor het workshopformat en het technisch ontwerp en prototype van de Magic Box (de 3D scanner). Doelstelling van het project is om te komen tot een format dat ook op andere plaatsen inzetbaar is en dat nieuwe samenwerkingen zal initieren.

5. Criterium C

Borging en impact van de projectresultaten (maximaal 300 woorden)

(maximaal 20 punten) Bij dit criterium wordt de

We maken onderscheid tussen lokaal en nationaal niveau van impact en borging.

wijze van borging van uw projectresultaten in de

Impact - lokaal:

organisatie(s) beoordeeld

Het project bereikt circa 100 basisschoolleerlingen, afkomstig van de Brede School van

en de impact die uw

Harkstede. Het project bereikt circa 180 ouders. Leerlingen nemen hun ontwerp op in hun

project teweeg brengt.

digitale PO-portfolio. De Bibliotheek HS/S besteedt lokaal aandacht aan het project in haar communicatie-activiteiten. Borging – lokaal: De Bibliotheek HS/S wil na een succesvolle pilot het project continueren en het programma ook aan andere scholen aanbieden. Impact - nationaal: Creative Learning Lab doet onderzoek naar de impact van het gebruik van innovatieve middelen op het betrekken van de jongere doelgroep. Tijdens en na het project kan het veld zich via de projectwebsite, het gebruikersonderzoek en het eindverslag oriënteren op dit project. Daarnaast wordt ook een videoverslag op de projectwebsite gemaakt en wil Creative Learning Lab graag gebruik maken van de mogelijkheden van Mediawijzer.net om aandacht te besteden aan de uitkomsten van het project. Borging – nationaal: Creative Learning Lab wil het workshopformat blijvend aanbieden in haar workshopaanbod en/of de kennis daarover overdragen aan (een) andere partij(en).


5/7

2010

6. Criterium D

Succesfactoren en risicomanagement (maximaal 200 woorden)

(maximaal 15 punten) In dit criterium wordt aan de hand van de

Belangrijkste succesfactoren zijn: •

Impact (nationaal en lokaal), te meten aan de hand van communicatie-uitingen

•

Mediawijsheid voor primaire én secundaire doelgroep, onderdeel van het

belangrijkste succesfactoren en risico's

en testimonials van deelnemers en stakeholders;

getoetst wat de

gebruikersonderzoek;

haalbaarheid is van het

•

Samenwerking en co-creatie-element, geborgd in het workshopformat;

project.

•

Draagvlak en een netwerk dat het project kan uitdragen;

•

Project draaien in bestaand stadsvernieuwingsproject Meerstad;

•

Workshop format Architect-toon, direct in te zetten bij vergelijkbare maatschappelijke vraagstukken om de jongere doelgroep te betrekken en actief burgerschap te stimuleren;

Belangsrijkste risico’s en maatregelen om deze risico’s tegen te gaan: •

De technische implementatie. Uit ervaring weten wij dat dit met kinderziektes

•

Geografische afstand tussen partnerorganisatie. We hebben beiden aangegeven

gepaard kan gaan. Daarom is een extra testronde ingebouwd. dat we ons hierin welwillend willen opstellen. En voorbespreken en uitwerken van projectgegevens kan in de trein!

7. Criterium E

Communicatie en kennisdeling (maximaal 200 woorden)

(maximaal 10 punten) In dit criterium wordt een

Tijdens het project wordt lokaal de publiciteit gezocht via de Bibliotheek HS/S, de

optimale verspreiding van deelnemende scholen en via de lokale media. Mediawijsheid wordt in verband gebracht opgedane inzichten en

met een niet-alledaags onderwerp in relatie tot mediawijsheid, namelijk

ervaring en uiteraard van

stadsvernieuwing. De Bibliotheek HS/S verzorgt een inleiding en scholing over Architect-

concrete

Toon! en mediawijsheid voor de leerkrachten van de Brede school. Ook wordt er een

projectresultaten en

inleiding voor de ouders georganiseerd in het kader van dit project. Tijdens het project

producten beoordeeld.

zullen de kinderen campagne voeren voor hun ontwerp, zodat de inwoners van Harkstede betrokken raken bij het proces. Daarnaast is er een projectwebsite vanuit Creative Learning Lab beschikbaar. Graag maken we ook gebruik van de kanalen van Mediawijzer.net om nog meer bekendheid rondom dit project te genereren. De resultaten van het project worden online beschikbaar gesteld. Het workshopformat wordt opgenomen in het workshopaanbod van Creative Learning Lab. Het project wordt meegenomen in de standaard communicatiekanalen van Creative Learning Lab en Waag Society.

8. De projectkosten Totale kosten van het project

93.366 euro

Geef een inschatting van de totale kosten en geef

Eigen bijdrage Bibiotheek HS/S

aan waaruit dat bedrag is

Eigen bijdrage Creative Learning Lab

8.800 euro 15.000 euro

opgebouwd Gevraagde bijdrage Mediawijzer.net

Zie bijgevoegde begroting 9. Ondertekening

69.566 euro


De aanvrager(s) dient hier te ondertekenen (dit geldt voor de versie die per post opgestuurd wordt) Naam tekenbevoegde: Henk van Zeijts Functie: directeur Creative Learning Lab Plaats:

Amsterdam

Datum:

Maart 2010

Handtekening:

Aanvraagprocedure en sluitingsdata Om in aanmerking te komen voor een financiële bijdrage, dient het aanvraagformulier zowel digitaal als schriftelijk (voorzien van handtekening door een tekenbevoegde(n)) te worden ingediend op uiterlijk 19 maart 2010. Digitaal insturen naar: [email protected] Schriftelijk insturen naar: Mediawijsheid Expertisecentrum p/a Stichting Kennisnet Postbus 778 2700 AT Zoetermeer

6/7


Bijlage 1: Planning en resultaten Activiteit/Product

Startdatum

Einddatum/deadline

Conceptfase

15 mei

31 juli 2010

1 augustus

30 november

1 december

januari 2011

1 februari 2011

28 februari 2011

Tussenproducten •

educatief concept (CLLab)

•

functioneel ontwerp (CLLab)

•

technisch ontwerp (CLLab)

Realisatiefase Tussenproducten: •

Startbijeenkomst voor leerkrachten Brede School (Bibliotheek)

•

Scholing mediawijsheid voor leerkrachten

•

Ouderavond over Mediawijsheid

Brede School (Bibliotheek) (Bibliotheek) •

Workshopaanbod Mediawijsheid (Bibliotheek)

Pilotfase Tussenproducten: •

2 Workshops ruimtelijk ontwerpen in

•

Magic Box prototype versie 1 (CLLab)

•

Hard- en software Magic Box versie 1

interdisciplinaire groepen (CLLab)

(CLLab)

Bijstel- en disseminatiefase Eindproducten: •

Campagnevoering door leerlingen (Bibliotheek)

•

Demodag (Bibliotheek)

•

Magic Box prototype versie 2 (CLLab)

•

Aangepaste hard- en software (CLLab)

•

Workshop format ruimtelijk ontwerpen in

•

Projectwebsite (CLLab)

•

Videoverslag (CLLab)

•

Eindverslag, inhoudelijk en financieel

•

Evaluatierapportage (CLLab)

interdisciplinaire groepen (CLLab)

(CLLab)

7/7

7

Recommend Documents