7

Čj - 2. stupeň Český jazyk Školní výstupy Žák by měl…

6. Ročník Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)

Učivo

Komunikační a slohová výchova  dodržovat při rozhovoru zásady společenského styku  používat zásady společenského styku v osobní komunikaci – pozdrav, žádost, poděkování  sestavit větu se správným slovosledem

   

rozlišování spisovného a nespisovného jazyka zásady dorozumívání zásady kultivovaného projevu osobní komunikace - rozhovor - poděkování - žádost - pozdrav - omluva ústní a písemná  otázky, odpovědi – ústní forma

OSV – SR – Komunikace Ma – sl. úlohy

 používat správný postup při psaní adresy  dbát na čitelnost adresy

 písemný projev –- dopis – úprava dopisu a obálky

Ma – geometrie, hůlkové písmo

 orientovat se v pravidlech podle abecedy  umět vyhledat potřebné slovo v Pravidlech

 orientace v Pravidlech českého pravopisu

 užívat vhodná přídavná jména při popisu  používat aktivně nové pojmy blízké jeho úrovni

 popis domu, místnosti, přírody, krajiny

EV – Ekosystémy

 vyprávět podle zadané osnovy  vyhledat důležité údaje a zařadit je k předem zadané osnově

 vyprávění zážitku – ústní forma

OSV – SR – Komunikace

 formulovat výstižně ústně otázku  tvořit správné odpovědi

Jazyková výchova  vyjmenovat řady vyjmenovaných slov  zdůvodňovat ústně pravopis –y- ve vyjmenovaných slovech a doplňovat

 pravopis po obojetných souhláskách – pravopis uvnitř slova i ve slovech příbuzných

 určovat rod podstatných jmen  poznávat životnost a neživotnost

 rod, číslo podstatných jmen  životnost a neživotnost

 určovat osobu, číslo a čas u sloves  časovat slovesa s pomocí osobních zájmen v přítomném čase  zařadit osobní zájmeno k tvaru slovesa

 slovesa – osoba, číslo, čas  časování sloves v přítomném čase  osobní zájmena – pomoc při časování sloves

 poznávat uvedené druhy slov ve větě

 podstatná jména  osobní zájmena  slovesa

1/7

Čj - 2. stupeň Literární výchova a čtení    

rozeznat vybrané žánry – próza a poezie charakterizovat základní žánry (pohádka,…) rozumět pojmům spisovatel, autor, básník, herec vyhledat informace o autorech české i světové literatury

   

 literární druhy a žánry: pohádka, povídka, pověst, próza, poezie  významní autoři české a světové literatury

poznávat v poezii rým a verš sledovat souvislost mezi textem a ilustrací poznávat hlavní postavy příběhu vyjádřit děj přečteného krátkého díla nebo alespoň jeho části vlastní kresbou  recitovat báseň přiměřeně svým schopnostem.

 Práce s textem – jednoduchý příběh - členění dějů na části - čtení vět podle smyslu v souvislosti s ilustrací - vlastní kresba přečteného textu

 vyjadřovat své pocity z přečteného či poslechnutého textu, divadelního představení za pomoci návodných otázek přiměřeně svému věku  vypravovat o shlédnutém programu v rozhovoru řízeném učitelem  reprodukovat přečtený text podle jednoduché osnovy

 dramatizace jednoduchých přečtených textů  návštěva divadelních nebo filmových představení pohádka  reprodukce čteného textu podle jednoduché osnovy

 získat zájem o četbu literatury, z které byl vybrán úryvek k poslechu  vyhledávat další knihy, které jsou blízké jeho zájmům

 soustředěný poslech ukázek z prózy  mimočítanková četba v knihovně školy

 využívat uvědomělé tiché čtení vět k zodpovězení daných otázek  číst plynule s porozuměním texty přiměřeného rozsahu

 pokračování v nácviku tichého čtení  prohlubování čtenářských dovedností  upevňování dovednosti číst plynule, správně, s porozuměním - čtení vět podle smyslu - zdokonalování správného čtení předložkových vazeb - plynulé čtení slov se souhláskovými skupinami

Český jazyk Školní výstupy Žák by měl…

INF

Vv

 recitace krátkých básní MKV – Lidské vztahy

7. ročník Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)

Učivo

Komunikační a slohová výchova  rozeznat nespisovný výraz, dokázat jej nahradit spisovným výrazem  tvořit v mluveném projevu věty se správnými tvary slov  formulovat výstižně otázku, na položenou otázku odpovědět srozumitelně

 rozlišování spisovného a nespisovného jazyka  zásady dorozumívání  zásady kultivovaného projevu - rozhovor – osobní, telefonický  otázky, odpovědi - písemné odpovědi na otázky

 užít správné oslovení v dopise

 zásady osobní komunikace v písemném projevu

2/7

OSV – SR – Komunikace

Čj - 2. stupeň  rozlišit části dopisu  dbát při vyplňování na požadované údaje a dokázat se v nich orientovat.  užívat při vyplňování tiskopisů hůlkové písmo

 dopis – náležitosti (oslovení, hlavní část, zakončení)  vyplňování tiskopisů - poštovní poukázka - poštovní průvodka - podací lístek

 používat Pravidla ke zpětné kontrole (vyjmenovaná slova, slova příbuzná)

 orientace v Pravidlech českého pravopisu

 přiřadit vhodná přídavná jména k popisu  sestavit podle osnovy z připravených vět popis pracovního postupu

 popis pokoje, místnosti, přírodního děje, jevu, pracovního postupu

OSV- OR – Psychohygiena PV, P, VkZ

 sestavit osnovu k přečtenému textu  najít k sestavené osnově důležité údaje

 vyprávění zážitku – ústní forma - sestavení osnovy

OSV – SR - Komunikace

Ma – hůlkové písmo MV – Tvorba mediálního sdělení

Jazyková výchova  rozlišovat slovní základ, část předponovou a příponovou  psát předložky a předpony od-, nad-, pod-, před-, bez-, roz-, vy/vý-, ob-, v-

   

nauka o slově – tvoření slov slovní základ – předpona, přípona předložka od, nad, pod, před bez. předpony od-, nad-, pod-, před-, bez-, roz-, vy/vý-, ob-, v-

 vybavovat si a používat pravidla pravopisu –y- ve vyjmenovaných slovech i slovech příbuzných

 pravopis po obojetných souhláskách uvnitř slova i ve slovech příbuzných – pokračování ve výcviku

 rozeznávat podstatná jména – názvy vlastností a činností  vyjmenovat pádové otázky  přiřadit pádovou otázku k danému tvaru podstatného jména  skloňovat podstatné jméno podle pádových otázek  určit vzory u podstatných jmen

 pojmenování vlastností a činností podstatným jménem  pádové otázky

 časovat slovesa s pomocí osobních zájmen v oznamovacího způsobu

 slovesa – časování v minulém a budoucím čase oznamovacího způsobu

 rozpoznat ve větě holý podmět a přísudek

 základní větné

 vytvořit slovesný tvar v minulém čase  zdůvodňovat psaní koncovek příčestí minulého ve shodě přísudku s holým podmětem

 psaní koncovek v příčestí minulém ve shodě s podmětem  nácvik správného psaní koncovek v přísudku

 skloňování podstatných jmen  vzory podstatných jmen

Literární výchova a čtení  rozeznat vybrané žánry  charakterizovat literární pojmy báj, bajka, dobrodružná literatura

 literární druhy a žánry - bajka - báj - poezie

3/7

MV – Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení

Čj - 2. stupeň

 vyhledat informace o autorech české i světové literatury

- dobrodružná literatura pro děti a mládež  encyklopedie  významní autoři české a světové literatury

 zhodnotit jednání postav příběhu  spojovat části v jeden celek  doplňovat neúplné věty slovními spojeními z přečteného textu

 práce s textem - hodnocení jednání postav příběhu - hodnocení jednání hlavního hrdiny - orientace se v ději  výrazná recitace básní,

VkZ – Vztahy mezi lidmi MkV – Kulturní rozdíly

 vyjadřovat své pocity z přečteného či poslechnutého textu, divadelního představení při besedě  vypravovat o shlédnutém programu v rozhovoru řízeném učitelem  reprodukovat přečtený text podle osnovy

 dramatizace přečtených textů

MKV – Lidské vztahy

 získat zájem o četbu literatury, z které byl vybrán úryvek k poslechu  vyhledávat další knihy, které jsou blízké jeho zájmům

 soustředěný poslech ukázek z prózy  mimočítanková četba v knihovně školy  návštěva městské knihovny

 užívat tichého čtení k další práci s větami vztahujícími se k přečtenému textu  číst plynule s porozuměním texty přiměřeného rozsahu  číst se správným slovním i větným přízvukem  číst věty podle smyslu s přirozenou intonací

 uvědomělé tiché čtení  upevňování dovednosti číst plynule, správně a s porozuměním - čtení vět se správným slovním i větným přízvukem

Český jazyk Školní výstupy Žák by měl…

 návštěva divadelních, filmových představení - pohádka  reprodukce čteného textu Ov

8. Ročník Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)

Učivo

Komunikační a slohová výchova  rozeznat spisovnou a nespisovnou češtinu, nespisovné prvky nahradit spisovným výrazem  využívat v osobní komunikaci spisovnou češtinu  zformulovat vlastní myšlenku a srozumitelně ji vyjádřit v krátké větě

    

 zapsat správné náležitosti v úvodu a v závěru dopisu  zapsat správně a čitelně údaje do poštovních tiskopisů

 písemný projev - osobní komunikace  dopis – náležitosti ( oslovení, úvod, hlavní část, zakončení)  vyplňování tiskopisů: poštovní poukázka, poštovní průvodka, podací lístek

rozlišování spisovného a nespisovného jazyka zásady dorozumívání zásady kultivovaného projevu formulace odpovědí na dané otázky osobní komunikace

 navrhnout stručnou a jasnou formulaci zprávy  ověřit pravopis koncovek

 orientace v Pravidlech českého pravopisu

4/7

VMEGS – Evropa a svět nás zajímá

Ma – geometrie, hůlkové písmo OSV – SR - Komunikace

Čj - 2. stupeň  sestavit podle osnovy popis, popis pracovního postupu za použití připravených slovních spojení

 popis krajiny, osoby, pracovního postupu

OSV – SR - Poznávací schopnosti Z, PV, VkZ

 vyprávět podle osnovy v jednoduchých větách s pomocí připravených výrazů

 vyprávění zážitku – ústní forma - sestavení osnovy

OSV – SR – Komunikace

 užívat svá základní osobní data a údaje

 životopis – základní osobní údaje

OSV – OR – Sebepoznání, sebepojetí

Jazyková výchova  ústně zdůvodňovat a používat pravopis skupin bje - bě, vje –vě, mně – mě.

 pravopis bje - bě, vje –vě, mně - mě

 orientovat se v doplňováni i/y ve cvičeních s více pravopisnými jevy

 pravopis po obojetných souhláskách uvnitř slova i ve slovech příbuzných – pokračování ve výcviku

 zdůvodnit pravidla psaní i/y v koncovce podstatného jména podle vzoru pán, hrad, žena  poznat ve větě přídavné jméno  rozlišit přídavné jméno tvrdé a měkké

 pravopis koncovek 1. a 4. pádu vzoru pán, hrad, žena  přídavná jména, rozlišení přídavných jmen tvrdých a měkkých (informativně)

 přiřadit přídavné jméno ke vzoru  určit číslovku základní a řadovou  užívat pravopis psaní číslovek v písemném projevu

 číslovky základní a řadové

 zdůvodňovat psaní koncovek příčestí minulého ve shodě s několikanásobným podmětem

 pravopis příčestí minulého s několikanásobným podmětem

Literární výchova a čtení  rozlišit beletrii od odborného textu

 vyhledat informace o autorech české i světové literatury  vysvětlit myšlenku básně  rozpoznat myšlenku povídky  charakterizovat hlavní postavy

 literární druhy a žánry - divadelní hra - beletrie, odborné texty - poezie - časopisy  významní autoři české a světové literatury

MV – Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení MV – Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

 práce s textem hlavní myšlenka básně hlavní myšlenka povídky charakteristika děje a jednajících postav příběhu

 vyjadřovat své pocity z přečteného či poslechnutého textu, divadelního představení  vypravovat o shlédnutém programu v rozhovoru řízeném učitelem  reprodukovat přečtený text podle svých schopností

 dramatizace přečtených textů  návštěva divadelních představení

 získat zájem o četbu literatury, z které byl vybrán úryvek

 soustředěný poslech ukázek

MKV – Lidské vztahy

 reprodukce čteného textu  recitace básní

5/7

OSV – OR – Psychohygiena

Čj - 2. stupeň k poslechu.  vyhledávat další knihy, které jsou blízké jeho zájmům

 mimočítanková četba v knihovně školy

 užívat tiché čtení k další práci s textem  číst plynule se správným větným přízvukem

 uvědomělé tiché čtení  upevňování dovednosti číst plynule, správně a s porozuměním - čtení podle rolí - tempo a síla hlasu - větný přízvuk - výrazné čtení básně

 používat tempa a síly hlasu při čtení známého textu

Český jazyk Školní výstupy Žák by měl…

9. Ročník Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)

Učivo

Komunikační a slohová výchova  používat spisovné výrazy v písemném i ústním projevu  ovládat prvky kultivovaného projevu ve všech formách osobní komunikace  rozumět pravidlům a zapojit se do řízené diskuse  vytvořit na základě osnovy krátký jednoduchý mluvený projev s dodržením časové posloupnosti

 rozlišování spisovného a nespisovného jazyka  zásady dorozumívání

MV – Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

 zásady kultivovaného projevu  komunikační žánr - písemná komunikace s úřady - objednávka – ústní - projev - diskuse

OSV – SR – Komunikace

 sestavit hlavní část dopisu  rozlišit pojmy odesílatel, adresát

   

Ma – geometrie, hůlkové písmo

 doplnit osobní údaje do tiskopisů podle pokynů

korespondence - dopis doporučený dopis – úprava obálky dotazník - přihláška do učiliště dotazník - cestovní pas

 najít potřebná slova a využít informací z Pravidel při písemném styku

 orientace v Pravidlech českého pravopisu

 vytvořit podle osnovy popis pracovního postupu  charakterizovat vhodnými výrazy osobu

 popis domu, bytu,zařízení v místnosti, profese a náplně OSV – SR – Poznávací schopnosti práce  charakteristika oblečení a chování OSV – OR – Sebepoznání, sebepojetí VkZ, PV

 vyprávět samostatně podle osnovy  využívat při vyprávění i souvětí  vyprávět zážitek podle osnovy i v písemné formě

 vyprávění zážitku

OSV – SR - Komunikace MV – Tvorba mediálního sdělení

 vypsat a seřadit základní potřebné údaje v životopisu

 životopis – další údaje o své osobě  žádost telefonická, osobní

OSV – OR – Sebepoznání, sebepojetí

6/7

Čj - 2. stupeň Jazyková výchova  psát podle pravidel přeložky a předpony

 slovní základ (předpony od-, za-, na-, roz-,u-;předpony s-, se-, z-, ze-, vz-, vze-; předložky s, se, z, ze)

 užívat v písemném projevu (hlavně v diktátech) osvojená pravopisná pravidla

 pravopis po obojetných souhláskách uvnitř slova i ve slovech příbuzných – pokračování ve výcviku

 použít s názornou pomůckou pravidla pro doplňováni pravopisu psaní i- y v koncovkách podstatných jmen vzoru pán, hrad, žena, město  ústně zdůvodnit a následně použít pravidlo psaní i/y v koncovkách přídavných jmen – podle vzoru  skloňovat přídavná jména ve shodě s podstatným jménem

 pravopis koncovek 1., 4. A 7. pádu množného čísla vzoru pán, hrad, žena, město

 rozeznat větu jednoduchou od souvětí

 věta jednoduchá, souvětí

 zdůvodňovat a doplňovat psaní koncovky podstatného jména

 pravopis příčestí minulého ve větách s podmětem děti, my, všichni

 shoda přídavného jména s podstatným jménem

Literární výchova a čtení  rozeznat vybrané žánry – dívčí román  charakterizovat divadelní hru  vyhledat informace o autorech české i světové literatury

 literární druhy a žánry: dívčí román, divadelní hra, světová dětská literatura, noviny  významní autoři české a světové literatury

MV – Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení MV – Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

 vyjádřit hlavní myšlenku  charakterizovat hlavní postavy dívčího románu

 práce s textem  slovníky, jazykové příručky - orientace v naučném textu - hlavní myšlenka přečteného článku - výklad textu

INF MKV – Lidské vztahy

 vyjadřovat své pocity z přečteného či poslechnutého textu, divadelního představení přiměřeně svému věku  vypravovat o shlédnutém programu v rozhovoru řízeném učitelem  volně reprodukovat přečtený text podle svých schopností

 dramatizace přečtených textů  návštěva divadelních představení  recitace básní zpaměti

MKV – Lidské vztahy

 získat zájem o četbu literatury, z které byl vybrán úryvek  vyhledávat další knihy, které jsou blízké jeho zájmům

 ukázky světové dětské literatury  mimočítanková četba v knihovně školy  akce rozvíjející vztah dětí k literatuře ve školní knihovně

 užívat tiché čtení k další samostatné práci s textem  číst ve vhodném tempu literární texty přiměřeného rozsahu, správně frázovat  číst s intonací

 uvědomělé tiché čtení  upevňování dovednosti číst plynule, správně a s porozuměním  frázování, intonace

7/7