66 66

Učebné osnovy

Názov predmetu

Angličtina hrou

Stupeň vzdelania

ISCED 1- nižšie primárne

Ročník

1.- 2.

Časový rozsah vyučovania

2 hodiny týždenne

Dĺžka štúdia

2 roky

Poznámka

Povinný predmet

Vyučovací jazyk

Slovenský jazyk

Ročník ŠVP ŠkVP Spolu/

1. ročník 2 0 66

2. ročník 2 0 66

Prvý cudzí jazyk Oblasť: Jazyk a komunikácia Predmet: Angličtina hrou Učebnica: Busy Bee 1, 2

1. Charakteristika predmetu Predmet prispieva k otváraniu nových horizontov pre prijímanie rozmanitých kultúr. Má pozitívny vplyv na celkový rozvoj osobnosti dieťaťa, odbúrava etnocentrické myslenie, pomáha vytvárať tolerantnosť voči inokultúrnemu svetu. Uľahčuje

chápanie a reflektovanie vlastného jazyka a vlastnej kultúry, prispieva k zvýšeniu mobility dieťaťa v osobnom živote, v ďalšom štúdiu a v konečnom dôsledku napomáha uplatneniu sa na trhu práce.

2. Ciele predmetu Skorý začiatok vyučovania cudzieho jazyka 

má vzbudiť záujem o jazyk a kultúru



má sprostredkovať základné vedomosti v anglickom jazyku



má umožniť dieťaťu dorozumievať sa v inom jazyku doma i v inojazyčnom prostredí



má byť prínosom k celkovému vývinu dieťaťa a rovnomerne podporovať jeho emocionálne, kreatívne, sociálne a kognitívne schopnosti



má umožniť dieťaťu lepšie poznávanie sveta a tým podporovať jeho sebavedomie 3.Obsah Obsah skorého vyučovania anglického jazyka vychádza zo záujmov dieťaťa, z detského sveta hier a z reálií krajiny ( cultural studies ). V začiatočnej fáze skorého vyučovania anglického jazyka hrajú dôležitú úlohu parajazykové (rytmus, intonácia) a neverbálne (mimika, gestikulácia) prostriedky. V prvom rade má dieťa jazyk zažiť a použiť v komunikácii s partnerom. Pritom majú u začiatočníkov prednosť počúvanie a hovorenie. Čítanie a písanie sa pridávajú postupne podľa schopností detí v rámci kontextu (napr. slová, v ktorých písaný a počutý tvar sa neodlišuje- hot dog, desk, pen atď.). Pri používaní jazyka sa dieťa oboznámi so štruktúrami jazyka hravou formou. Ich systematizácia vo forme gramatickej progresie ostáva však obsahom neskoršieho vyučovania. 4. Stratégie vyučovania – metódy a formy práce

Správne zvolenými metódami a formami práce sa 

má vytvoriť atmosféra, v ktorej sa môže dieťa učiť bez strachu a stresu



má využiť a motivovať chuť dieťaťa do učenia sa a jeho prirodzená zvedavosť



majú zohľadňovať potreby dieťaťa a hlavne umožniť mu učiť sa všetkými zmyslami



má dieťa naučiť reagovať v anglickom jazyku, aktívne ho používať a postupne sa osamostatniť (leaders independence) Skupinová práca, rozprávanie, didaktické hry - situačná, inscenačná metóda, brainstorming, riadený rozhovor, samostatná práca, práca s obrázkovým materiálom 5. Učebné zdroje Učebnica, pracovný zošit, obrázkový slovník, didaktické pomôcky a prostriedky. 6. Požiadavky na výstup Žiak používa iba základný rozsah jednoduchých výrazov týkajúcich sa osobných údajov. Žiak: - má základný repertoár slovnej zásoby izolovaných slov a slovných spojení

vzťahujúcich sa na konkrétne situácie; - rozumie

známym každodenným výrazom a najzákladnejším frázam,

- dokáže sa pozdraviť, rozlúčiť, predstaviť sa, poďakovať, - dokáže orientačne pracovať s obrázkovým slovníkom, - dokáže odpísať slová, v ktorých sa písaný a počutý tvar neodlišuje, - dokáže reagovať na pokyny učiteľa v triede 7. Hodnotenie predmetu V skorom vyučovaní anglického jazyka 

sa má sledovať a zisťovať prírastok vedomostí dieťaťa ako hodnotiť



majú sa slovným hodnotením zohľadňovať jeho vyjadrovacie schopnosti, kreativita, sociálne správanie a rečové zručnosti



má sa uspokojovať prirodzená potreba dieťaťa informovať sa o vlastnom pokroku správnymi formami bez toho, aby sme sa dotkli osobnosti dieťaťa



učiteľ má viesť dieťa k správnemu sebahodnoteniu, ako aj hodnoteniu spolužiakov (rozvoj sociálneho správania, self-assessment)

Vzdelávací štandard Angličtiny hrou 1. ročník Tematický celok

Obsahový štandarad

Výkonový štandard

1. Pozdravy

Základné pozdravy. Pomenovanie zvieratiek. Neurčitý člen

2. Moje hračky

Pomenovanie hračiek. Otázka What´s this? Základné farby. Väzba I have…

3. Zvieratká v ZOO

Mená zvierat v ZOO. Neurčitý člen a/an. Nové farby. Otázka What colour is…? Čísla 1-10. Množné číslo.

4. Vianoce

Vianočné pozdravy a dekorácie. Vyjadrenie poďakovania. Rozprávkové bytosti.

5. Na farme

Pomenovanie domácich zvierat. Určenie počtu zvieratiek na obrázku.

Dieťa vie správne použiť pozdrav v jednotlivých častiach dňa. Oboznámi sa s neurčitým členom. Dieťa vie rozlíšiť jednotlivé hračky a vie ich správne pomenovať. Dokáže identifikovať hračku podľa farby. Vie vyjadriť, čo vlastní Žiak dokáže rozlíšiť zvieratká vizuálne podľa tvaru i podľa popisu. Aktívne ovláda farebnú škálu. Vie sa pýtať na farbu predmetov. Dokáže spočítať veci od 1 do 10. Učí sa tvoriť plurál pomocou koncovky –s. Prierezová téma – ochrana životného prostredia. Žiaci dokážu popísať vianočný stromček, dekorácie. Spájajú predmety s ich farbami a počtom. Učia sa poďakovať. Obohacujú si slovník o mená rozprávkových bytostí. Prierezová téma – rodinný život, VMR. Deti si rozširujú slovnú zásobu o domáce zvieratká. Učia sa spájať

Hodinová dotácia

6. Moja oslava

Názvy niektorých potravín. Otázka How old are you? Vyjadrenie vzťahu I like… Pomenovanie ovocia a zeleniny.

7. Moja rodina

Pomenovanie členov rodiny. Dom a jeho časti. Zariadenie v dome.

8. Telo, obliekanie

Časti tela. Použitie spojenia I can… Pomenovanie oblečenia.

9. Doprava, zamestnania

Pomenovanie dopravných prostriedkov. Prídavné mená veľký – malý. Profesie.

Opakovanie

ich zvuky s obrazom a pomenovaním. Upevňujú si znalosť farieb a čísloviek. Prierezová téma – ochrana životného prostredia. Dieťa zvládne popis rodinnej oslavy – jedál, predmetov. Učí sa pýtať na vek. Vie vyjadriť, čo má rado – aké jedlo, ovocie, zeleninu. Učí sa vyjadriť svoj vzťah. Žiaci vedia popísať svoju rodinu. Dokážu pomenovať rodinné vzťahy medzi jednotlivými členmi. Učia sa nakresliť rodostrom. Vedia nakresliť svoj dom, pomenovať jeho časti i zariadenie v ňom. Upevňujú si znalosť farieb a čísloviek. Prierezová téma – VMR. Učíme sa poznávať naše telo. Rozlíšenie ľudského a zvieracieho tela. Telo a schopnosti – žiaci sa učia pomenovať základné činnosti, ktoré dokážu urobiť. Popisujú svoje oblečenie vrátane farieb a počtu. Deti rozlišujú jednotlivé dopravné prostriedky. Priraďujú k nim označenie big – little/small. Predvádzajú jednotlivé profesie a spájajú ich s činnosťami.

Časovo-tematický plán 1. ročník

Téma

Mesiac Hello

Vedieť pozdraviť, odpovedať na pozdrav

Základné pozdravy, pieseň, zvieratká

Vedieť sa predstaviť, odpovedať na otázku – What´s your name? I´m...a boy, a girl, meno...

September Chlapec, dievča Pieseň o pozdravoch

Vedieť pomenovať zkladné hračky, pomenovať obrázky

Pieseň o hračkách

Vedieť odpovedať na What´s this? It´s ...

Sloveso have

otázku-

Vedieť rozlíšiť základné farby, opísať farby na obrázkoch Vedieť použiť vo vete sloveso have - I have a train...

Október

Halloween, tradície, pieseň

December

How are you? I´m fine, thank you.

Toys

Hračky, základné farby

November

Výchovno- vzdelávací cieľ

Vedieť odpovedať na otázku Have you got a....? Yes/ No.

Animals

Vedieť pomenovať zvieratká v ZOO

Zvieratká v ZOO

Vedieť pomenovať viac farieb

Zoršírená slovná zásoba – farby

Vedieť odpovedať na otázku What colour is...? It´s ...

Čísla 1- 10 Pieseň o zvieratkách, indiánoch

Vedieť vymenovať čísla od 1 do 10, vedieť spočítať predmety, zvieratá

Christmas

Vedieť pomenovať vianočné ozdoby

Vianočné dekorácie

Vedieť podať, poďakovať za darček - Here you are. Thank you.

Vianočný stromček a ozdoby

Koledy Rozprávkové postavy

Vedieť pomenovať rozprávkové postavy

Opakovanie slovnej zásoby

Vedieť pomenovať a rozpoznať doteraz naučené slová, zvieratká, farby, čísla...

Farm

Zvieratká na farme Január

Čísla 1-10- opakovanie Pieseň o zvieratkách, množné číslo

Vedieť pomenovať zvieratká na farme, povedať akej farby sú, zrátať zvieratká Vedieť odpovedať na otázku How many ... are there? There are...

Rozlíšenie siluet zvierat Party

Vedieť pomenovať zvieratká žijúce v lese

Zvieratká žijúce v lese Jedlo, nápoje, ovocie, zelenina

Vedieť pomenovať jedlá, nápoje, ovocie a zeleninu, vedieť povedať, akej farby sú

Narodeniny, pieseň

Vyjadriť čo má rád - I like...

Hry

Odpovedať na otázku - Do you like... ? Yes/ No.

Valentín, pieseň

Vedieť odpovedať na otázku How are you? I´m...

V obchode

Vedieť si vypýtať jedlo v obchode, poďakovať- Here you are Thank you

Február

I like, I don´t like Family

Vedieť vyjadriť čo má žiak rád a čo rád nemá Vedieť pomenovať členov rodiny

Členovia rodiny Pieseň o rodine Marec

Vedieť odpovedať na otázku Who is this? This is...

Dom Časti domu Nábytok v dome Veľká noc, pieseň, tradície

Vedieť pomenovať základné časti domu Vedieť pomenovať niektorý nábytok v dome

Vedieť pomenovať symboly Veľkej noci Základné pokyny v triede Hra- Simon says

Vedieť pomenovať časti tela

Body Časti tela Apríl

Vedieť reagovať na pokyny učiteľa - Stand up. Sit down...

Pieseň- Head and shoulders Sloveso ,,can,,

Vedieť reagovať na pokyny učiteľa - Hands up, hands down... Vedieť vyjadriť, aký šport vie žiak robiť- I can...

Športy Oblečenie

Vedieť pomenovať druhy oblečenia

Druhy oblečenia

Vedieť opísa, aké oblečenie má žiak na sebe, vedieť opísať farbu oblečenia

Traffic Dopravné prostriedky

Máj

Báseň

Vedieť pomenovať dopravné prostriedky

Prídavné mená big- small

Vedieť povedať ľavá, pravá stranaLeft, right Vedieť pomenovať veľké a malé veci – a big car, a small car... Vedieť vymenovať niekoľko druhov povolaní

Povolania

Vedieť rozlíšiť siluety povolaní

Siluety

Vedieť pomenovať zvieratá, farby, čísla, hračky, časti tela, dopravné prostriedky, oblečenie, povolania, členov rodiny

Opakovanie učiva Jún

Slovná zásoba Piesne Didaktické hry

Vzdelávací štandard Angličtiny hrou 2. ročník

Tematický celok

Obsahový štandard


Hodinová dotácia

1. Rodina a spoločnosť

Pozdravy, časti dňa

2. Ahoj

Zoznámenie sa; pomenovanie zvieratiek. Opis. Osobné zámená ja – ty. Neurčitý člen a/an Členovia rodiny. Popis jednotlivých členov. Privlastňovacie zámená môj – tvoj.

3. Moja rodina

4. V triede

5. Zimný čas

6. Farby

Predmety v škole. Pokyny v triede. Číslovky 0-12. Tvorenie jednoduchej otázky. Vyjadrenie spôsobilosti. Zimné oblečenie a športové potreby. Zimné športy. Otázka na spôsobilosť. Jednotné a množné číslo podstatných mien. Nové farby. Farba a predmet.

7. Jedlá a nápoje

Pomenovanie jedla a nápojov. Vyjadrenie positu hladu a smädu.

8. Moje mesto

Budovy v meste. Číslovky 10-30. Určitý člen the.

9. Môj dom

Miestnosti v dome. Zariadenie izby. Predložky v, na, pod. Osobné zámena on, ona.

Žiaci sa učia pozdraviť a rozlišovať časti dňa Deti sa učia spoločenskému kontaktu, budujú si vzťah ja a ty. Učia sa používať neurčitý člen. Žiak vie pomenovať podľa obrázku alebo fotografie členov rodiny. Pozná rodinné vzťahy. Vie priradiť ľudí pomocou zámen môj – tvoj. Deti ovládajú školské predmety. Vedia k nim priradiť spôsobilosti. Učia sa počítať predmety. Vedia položiť jednoduché otázky. Žiaci diferencujú ročné obdobie a príslušné oblečenie. Vedia vyjadriť, aký zimný šport ovládajú. Tvoria množné číslo podstatných mien. Vianoce. VR Žiaci si obohatia škálu farieb. Dokážu popísať predmet, jeho farbu, veľkosť a počet. Obohatenie slovnej zásoby o jedlá a nápoje. Vyjadria vzťah – mám – nemám rád. Jedlo a farba. Jedlo a počet. Deti sa orientujú v meste podľa plánu. Poznávajú účel budov. Počítajú jednoduché príklady od 1 do 30. Deti popisujú svoj dom, izbu. Priraďujú k izbe zariadenie, jeho veľkosť, farbu a počet. Oriantujú sa v pristore pomocou predložiek.

10. Môj deň

Rozlišujú zámená on – ona. Otázka kde je – kde sú Režim dňa. Žiaci dokážu povedať o Vyjadrenie činností, svojom dni, o základných činnostiach v ňom. hygienických Dokážu určiť čas dňa. potrieb. Určovanie času. Časovo-tematický plán 2. ročník

Mesiac

Téma

Výchovno- vzdelávací cieľ Úvod do vyučovania anglického jazyka

Greetings September

Pozdravy, vedieť pozdraviť, odpovedať na pozdrav Časti dňa. Vedieť vymenovať časti dňa, vedieť pozdraviť Pieseň Zoznámenie sa, predstavenie sa, nácvik dialógu

Október

Hello again

Pomenovanie zvierat a opis, slovosled prívlastkov Osobné zámená ja, ty, sloveso byť Neurčitý člen a/an Pomenovanie členov rodiny a ich opis

The bee family November

Skrátený tvar slovesa byť. Tvorenie jednoduchých viet Vyjadrenie pocitov, nálady Pieseň Privlastňovacie zámená môj, tvoj

Winter time December

Zimné oblečenie a športové potreby Zimné športy, sloveso vedieť, piesne Tvorenie jednoduchej otázky, Vianoce –

slovná zásoba Predmety v škole, množné číslo podstatných mien Január

In the classroom

Pokyny v triede, pieseň. Vedieť reagovať na jednoduché pokyny Sloveso vedieť + zápor, otázka na spôsobilosť Čísla 0-12 Pomenovanie farieb, oblečenie

Február

Colours

Báseň, pýtanie sa na farbu, vedieť odpovedať. Sloveso mať, tvorenie otázky, kladnej vety Pomenovanie jedla a nápojov

Food and drinks Marec

Pesnička, vyjadrenie pocitu hladu, smädu Sloveso mať rád/ nemať rád Krátke zdvorilé odpovede Pomenovanie budov v meste

Apríl

Daisy town

Predložky v, do, základné pokyny Číslovky 11-30 Hra v meste, určitý člen the Miestnosti v dome Nácvik otázok kde je/ kde sú

Máj

In the house

Zariadenie izby Predložky v, na, pod Osobné zámená on, ona

Režim dňa Jún

My day

Vyjadrenie činností Určenie času, hodiny Pieseň

Učebné osnovy

Vzdelávacia oblasť

Jazyk a komunikácia

Názov predmetu

Anglický jazyk 1

Stupeň vzdelania

ISCED 1 - primárne

Ročník

3.- 4.

Jazyková úroveň

A1 (A1.1)

Časový rozsah vyučovania

3 hodiny týždenne, 99 hodín ročne

Vyučovací jazyk

Slovenský jazyk

Poznámka

Povinný predmet

Ročník ŠVP ŠkVP Spolu/

3. ročník 3 0 99

4. ročník 3 0 99

Prvý cudzí jazyk Oblasť: Jazyk a komunikácia Predmet: Anglický jazyk Učebnica: Family and Friends 1

1. Charakteristika učebného predmetu jeho význam v obsahu vzdelávania Záujem o štúdium anglického jazyka v posledných rokoch stále rastie. Je to dané nielen požiadavkou zo strany rodičov či žiakov, ale najmä spoločenským vývinom. Vstup našej krajiny do EÚ a jej štruktúr si žiada ovládanie cudzích jazykov, dobré vedomosti a komunikatívne zručnosti. Jednou z možnosti ako túto požiadavku splniť je začať vyučovať anglický jazyk už v mladšom školskom veku a riadiť sa heslom: Čím skôr, tým lepšie.“ Skorý začiatok vyučovania anglického jazyka má pozitívny vplyv na celkový rozvoj osobnosti dieťaťa. Otvára žiakom nový obzor pri spoznávaní iných kultúr.

Predmet anglický jazyk prispieva k tomu, aby žiaci získali základnú úroveň komunikatívnej kompetencie. Požiadavky pre vzdelávanie v cudzích jazykoch vychádzajú zo spoločného Európskeho referenčného rámca pre jazyky ( SERR ), ktorý popisuje niekoľko kategórií podľa úrovne znalosti cudzieho jazyka A.1 (A1.1, A1.2),A2, B1, B2. Jednotlivé kategórie zohľadňujú úroveň porozumenia pri posluchu, čítaní, schopnosti konverzácie a kvality písomného prejavu žiaka. Vzdelávanie v 1. cudzom jazyku smeruje k dosiahnutiu úrovne B1. Úroveň A1.1 je pridelená do 3. a 4. ročníka.

2.

Špecifiká vyučovania anglického jazyka

Vyučovanie anglického jazyka má v porovnaní s vedomostnými predmetmi svoje špecifiká, pretože jazykové predmety sú typicky činnostné, teda podstatne odlišné od tzv. predmetov náukových. Žiak musí na konci vyučovacieho cyklu nielen‚vedieť‘, ale predovšetkým ‚dokázať’ 3.

Obsah učebného predmetu

Obsah vyučovania anglického jazyka vychádza zo záujmu dieťaťa. V začiatočnej fáze vyučovania hrajú dôležitú úlohu parajazykové (rytmus, intonácia) a nonverbálne (mimika a gestikulácia) prostriedky. V prvom rade má dieťa jazyk zažiť a použiť v komunikácii s partnerom. Obsahom by mali byť oblasti, ktoré sú deťom známe, sú súčasťou ich každodenného života. Sprostredkovať sa majú formami, ktoré zodpovedajú záujmom a schopnostiam detí (hry, pohyb, manipulácia s predmetmi ) a jazykovými prostriedkami, ktoré sú blízke (básničky, pesničky, rečňovanky, hry, príbehy a rozprávky ), ktoré obsahujú autentickú reč v kontexte. Obsahom výučby anglického je formovanie, rozvíjanie a sústavné prehlbovanie vedomostí a zručností zameraných na formovanie rečových zručností

4. Ciele učebného predmetu    

má vzbudiť záujem o jazyk a kultúru má sprostredkovať základné vedomosti v AJ má umožniť dieťaťu dorozumievať sa v inom jazyku má byť prínosom k celkovému vývinu dieťaťa a rovnomerne podporovať jeho emocionálne kreatívne, sociálne a kognitívne schopnosti

 využívať detskú predstavivosť, fantáziu a kreativitu  má umožniť dieťaťu lepšie poznanie sveta a tým podporovať jeho sebavedomie

Dôležitá je úloha učiteľa - vzťah k učiteľovi je emocionálny, môže pozitívne ovplyvniť vzťah k predmetu. Cieľom predmetu je naučiť žiakov komunikovať v bežných situáciách. Žiak sa naučí zvládnuť krátke spoločenské konverzácie.

Kompetencie 4.1 Jazykové spôsobilosti Žiak na úrovni A1.1:  si osvojí slovnú zásobu ( výslovnosť a pravopis ) k danej téme a dokáže ju použiť  osvojí si anglickú abecedu  naučí sa pracovať s obrázkovým slovníkom

4.2 Komunikačné spôsobilosti Žiak na úrovni A1.1:     

snaží sa aktívne počúvať snaží sa porozumieť zmyslu a významu počutého rozumie základným osvojeným výrazom dokáže na ne reagovať (verbálne, neverbálne) dokáže sa vyjadrovať v rámci osvojených fráz

4.3 Komunikačné a sociálne - interakčné spôsobilosti

Žiak na úrovni A1.1:     

snaží sa pracovať vo dvojiciach a skupinách dokáže hrať sa hry zamerané na komunikáciu snaží sa spievať piesne zamerané na komunikáciu vie tvoriť jednoduché dialógy vie dramatizovať jednoduché príbehy a rozprávky

5. Stratégia vyučovania

Pri voľbe vyučovacích metód, foriem a prostriedkov prihliadame na obsah vyučovania, na individualitu žiakov a klímu triedy tak, aby boli splnené stanovené ciele a rozvíjali sa kľúčové kompetencie žiakov pre daný predmet. Správne zvolenými metódami sa má vyprovokovať chuť do učenia a prirodzená zvedavosť dieťaťa. Na prvom stupni by mali prevládať metódy motivačné, aktivizujúce a hrové. Deti si dokážu hrovými metódami osvojiť nový jazyk ľahšie, na kvalitatívne lepšej úrovni, a tým z dlhodobého hľadiska aj efektívnejšie. Pri výučbe anglického jazyka využijeme najmä tieto metódy.

5.1 Metódy

     

Informačnoreceptívna metóda- výklad Demonštračné vizuálne a audiovizuálne metódy Motivačné metódy Aktivizujúce metódy -vo vyučovaní anglického jazyka v 3.ročníku budeme vyžívať nasledovné aktivizujúce metódy: Objavovacie metódy umožňujú žiakovi „objavovať“ pravidlá používania jazyka a pochopiť ich (nie naučiť sa ich naspamäť), alebo pochopiť význam slovnej zásoby Inscenačné metódy, ktoré zahrňujú situačné dialógy a hranie rolí a) Situačné minidialógy, v ktorých je jazyk kontrolovaný a žiaci dialógy najprv nacvičujú vo dvojiciach

b) Hranie rolí – žiak preberá na seba úlohu niekoho iného  Simulačné metódy - žiaci hrajú sami seba a správajú sa rovnako, ako by sa správali v určitých situáciách mimo triedy. K simulačným metódam, ktoré sa využívajú pri vyučovaní anglického jazyka, patrí  Interview, ktorého cieľom je získať nejaké osobné informácie od spolužiaka.  Didaktické hry – podľa miery interakcie medzi hráčmi ich delíme na: a) Neinteraktívne – krížovky, tajničky, jazykolamy, kvízy, pexeso, domino, slepé mapy, šifrované texty,..... b) Interaktívne – hádanky Aktivizujúce metódy - prispievajú k rozvoju afektívnych vlastností žiaka, jeho kognitívneho kognitívneho myslenia, socializácie, komunikatívnych a interaktívnych zručností.  TPR (Total Physical Response) - žiaci prevažne reagujú na slovné podnety pohybom

        

Dril - opakovanie vzorových viet a dialógov, substitúcia a iné mechanické aktivity Dramatizácia Prekladové metódy ( z AJ do SJ, zo SJ do AJ ) – preklad textu, preklad viet Práca s učebnicou, pracovným zošitom Práca s využitím IKT Práca s textom Práca s obrázkovým materiálom Individuálna práca, práca vo dvojici, skupinová práca Fixačné metódy – metóda otázok a odpovedí, metódy opakovania a precvičovania vedomostí a spôsobilostí  Metóda CLIL - založená na integrovanom vyučovaní jazyka a iných predmetov Na základe učebných osnov iných predmetov sa vyhľadajú témy, ktoré by mohli byť zvládnuteľné v cudzom jazyku. Osnovy odporúčajú predmety ako je matematika, biológia, geografia, dejepis, výtvarná, telesná, pracovná a hudobná výchova a navrhujú konkrétne témy, ktoré by sa dali v cudzom jazyku v jednotlivých predmetoch využiť. Metóda CLIL je pozitívnym prínosom v oblasti jazykového vzdelávania

5.2 Formy  vyučovacia hodina klasického typu  projektové vyučovanie  skupinové vyučovanie  exkurzia

5.3 Prostriedky (učebnézdroje)  učebnica Family and Friends (OUP) + CD-ROM  pracovný zošit  Odborná literatúra:  metodická príručka s kľúčom a testami k učebnici Family and Friends 1  Internetové zdroje:  http://www.englishraven.com/methodology.html - metodické materiály  http://www.teachingenglish.org.uk/ - metodické materiály

 http://www.primaryresources.co.uk/ - pracovné materiály  http://www.onestopenglish.com – pracovné a metodické materiály  http://www.zborovna.sk – metodické a pracovné materiály

Časopisy :  Svet cudzích jazykov ( staršie vydania)  žiacke časopisy v ANJ  Náučné slovníky:  prekladové a výkladové  slovníky na CD nosičoch, on-line slovníky  obrázkové slovníky

Materiálno-technické a didaktické prostriedky:           

CD prehrávač nástenné mapy, plagáty flash karty hračky, predmety softvérové výučbové programy, PowerPoint-ové prezentácie, práca s MS Word on-line testy, web stránky tabuľa a krieda interaktívna tabuľa DVD nosiče autentické materiály: obrázky, fotografie, pohľadnice, inf. letáky atď. doplnkové materiály

6. Obsah vzdelávania :

V treťom ročníku si budú deti prevažne hravou formou prehlbovať vedomosti a zručnosti získané počas predchádzajúcich dvoch rokov výučby angličtiny. Krásna moderná učebnica ich zavedie do sveta im najbližšieho – do sveta hier, zvieratiek a obľúbených hračiek. Spolu s kamarátmi z knižky sa ocitnú i v škole, na pracovisku svojich rodičov a po usilovnej práci dokonca i na pláži. Postupne si budú rozširovať slovnú zásobu poznávaním svojho bezprostredného okolia: svojej rodiny, svojho domu, svojej izby, oblečenia, ale i jedál a nápojov. Pozornosť bude venovaná i jednoduchému písomnému prejavu a vyjadreniu svojich myšlienok a estetického

cítenia formou nenáročných miniprojektov. Dôraz však bude kladený predovšetkým na rozvoj komunikatívnych zručností detí (aby dokázali viesť jednoduchú konverzáciu pri stretnutí, rozlúčke, vedeli sa pýtať na veci okolo seba, dokázali zistiť potrebné údaje o osobách a zvieratkách, prípadne vedeli povedať o svojich obľúbených hračkách, jedlách, nápojoch a pod.). Spôsobilosti, ktoré by mali deti získať v treťom ročníku, sú sformulované v nasledovnom vzdelávacom štandarde. Spôsobilosti, ktoré by mali deti získať v treťom ročníku, sú sformulované v nasledovnom vzdelávacom štandarde

7. Hodnotenie žiakov Pri hodnotení a klasifikácii budeme vychádzať z metodických pokynov pre hodnotenie a klasifikáciu. Hodnotiť sa bude známkou. Hodnotiť žiaka a následne klasifikovať musíme komplexne, na princípe individuálneho prístupu k osobnosti a hľadať u žiaka iba dobré veci. Snažíme sa pri klasifikácii sledovať a zisťovať prírastok vedomostí.. Klasifikáciu môžeme obohatiť aj o slovné hodnotenie, nasledovne: 1.

Very good! / Veľmi dobré.

2.

Good! / Dobré.

3.

Good butyou could do better! Dobré, ale môže to byť lepšie.

4.

Try harder you can do it! Usiluj sa viac.

Taktiež je potrebné rozvíjať u žiakov správne sebahodnotenie i hodnotenie navzájom. Hodnotiť sa budú komunikačné zručnosti v jazyku, ústne odpovede, písomne práce a testy , projekty (len ako pomocné hodnotiace kritérium). Hodnotená bude tiež aktivita žiakov na hodinách, zapájanie sa do hier.

Kontrolné písomné práce a testy budú hodnotené podľa nasledujúcich stupníc:

1/ 40-36

30-27

20-18

2/ 35-31

26-23

17-15

3/ 30-24

22-17

14-11

4/ 23-17

16-11

10-8

5/ 16-0

10-0

7-0

Hodnotenie tvorivého písania – tzv. PROJEKTOV : Tu hodnotíme predovšetkým: • formu – tvorivosť, kreativitu, fantáziu • obsah – slovná zásoba, schopnosť vyjadriť vlastné myšlienky prebratou slovnou zásobou a naučenými gramatickými štruktúrami

Vzdelávací štandard z anglického jazyka pre tretí ročník

Tematický celok

Start

Obsahový štandard


Ahoj!

Reagovať pri prvom stretnutí

Pieseň:Ahoj.Ahoj. Čísla 0-10 Dni v týždni

Počítať do 10 a pracovať s číslami

Farby. Pieseň: Spievame dúhu

Správne menovať dni v týždni Reagovať na počuté, používať názvy farieb

Slovná zásoba: školské veci Väzba: Čo je to? To je... Unit 1 Čo je to?

Unit 2 Čas hier

Používať výrazy, osvojiť si štruktúru vety

Pieseň: Otvor knihu. Precvičovanie výslovnosti: a,b,c,d

Správne vyslovovať hlásky

Čítanie: Školské veci Počúvanie a písanie: Školské veci

Vyhľadať informácie a pracovať s nimi

Privlastňovacie zámená môj, tvoj

Menovať veci, hračky

Pieseň: Hračky

Vyjadriť vlastníctvo

Precvičovanie výslovnosti: e,f,g,h

Reagovať na počuté, dramatizácia

Čítanie: Môj obľúbený Počúvanie a rozprávanie: Naše hračky

Rozumieť čítanému textu a reagovať naň´

Správne vyslovovať hlásky Rozumieť čítanému textu a reagovať naň Počúvať text a rozumieť mu

Unit 3 Časti tela

Slovná zásoba: Moje telo

Menovať časti tela

Väzba: Tam je..., Tam sú...

Vyjadriť, čo sa kde nachádza

Pieseň: 10 prstov na mojej ruke

Reagovať na počuté

Precvičovanie výslovnosti: i,j,k,l


Čítanie: Časti tela

Rozumieť čítanému textu a reagovať naň

Počúvanie a písanie: Rôzne zvieratá Opakovanie 1 Test 1

Unit 4 On je hrdina

Počúvať a reagovať na informácie Použiť naučené formulácie

Slovná zásoba: Zamestnanie

Menovať rôzne typy zamestnania

Tvorba otázky a odpovede – sloveso byť

Tvoriť jednoduchú otázku a odpovedať na ňu

Pieseň: Dvaja lekári Precvičovanie výslovnosti: m,n,o,p


Čítanie: Moja rodina a práca


Počúvanie a písanie: Opis ľudí

Rozumieť čítanému textu a reagovať naň Vypočuť a podať informácie

Slovná zásoba: V parku

Menovať veci

Predložky miesta: v, na, pod

Poznať a použiť predložky miesta

Pieseň: V parku. Unit 5 Kde je lopta?

Precvičovanie výslovnosti: q,r,s,t,u Čítanie: V parku Čítanie a počúvanie: Kde je?

Reagovať na počuté, dramatizácia Rozumieť čítanému textu a reagovať naň Prijať a podať informácie

Slovná zásoba: Moja rodina Privlastňovanie pomocou ´s Unit 6 Billiho macko

Menovať a pomenovať členov rodiny

Pieseň: V mojej rodine

Vyjadriť vlastníctvo

Precvičovanie výslovnosti: v,w,x,y,z

Reagovať na počuté, podať informácie

Čítanie: Moja rodina Počúvanie a rozprávanie: Kto je

Správne vyslovovať hlásky Správne čítať text

to? Opakovanie 2

Prijať informácie a syntetizovať ich

Test 2

Unit 7 Sú to jeho nohavice?

Slovná zásoba: Oblečenie

Pomenovať oblečenie

Privlastňovacie zámená jej, jeho

Použiť naučené formulácie

Pieseň: Každý deň


Precvičovanie výslovnosti: Abc Čítanie: V obchode


Počúvanie a písanie: Akej farby sú?

Rozumieť čítanému textu a reagovať naň

Záverečné hodnotenie žiakov

Prijať a podať informácie Zhodnotiť nadobudnuté vedomosti

Vianoce

Oboznámenie s tradíciami vianočných sviatkov v Anglicku, porovnávanie sviatkov Spoznávanie a interpretácia jednoduchých vianočných piesní

Multikultúrna spoločnosť

Povedať a napísať jednoduché želanie k Vianociam a Novému roku Veľká noc

Oboznámenie sa s tradíciou veľkonočných sviatkov v Anglicku a ich porovnanie s našimi sviatkami

Deň matiek

Pomenovať sviatok Rozumieť a interpretovať báseň pre mamu

Narodeniny

Reagovať na otázku How old are you? Ovládať slovnú zásobu súvisiacu s narodeninovou párty Rozumieť a interpretovať pieseň Happy birthday!

Deň otcov

Pomenovať sviatok Rozumieť a interpretovať báseň pre otca

Halloween

Pomenovať sviatok, poznať jeho tradíciu Ovládať slovnú zásobu súvisiacu s týmto sviatkom

V 4.ročníku budeme nadväzovať na vyučovanie angličtiny z minulého školského roku. Preto dokončíme prácu s učebnicou Family and Friends 1

Vzdelávací štandard z anglického jazyka pre štvrtý ročník

Tematický celok

Unit 8 Kde je babka?

Obsahový štandard Slovná zásoba: Môj dom

Menovať časti domu

Tvorba otázky a odpovede – sloveso byť

Tvoriť jednoduchú otázku a odpovedať na ňu

Pieseň: Poď do môjho domu

Vypočuť a reagovať na počuté

Precvičovanie výslovnosti: sh na začiatku a konci slova


Čítanie: Môj byt

Správne čítať text, rozumieť informáciám

Počúvanie a rozprávanie: V dome

Prijať a podať informácie

Sloveso mať. Člen a/an

Menovať typy jedál

Pieseň: Otvor nádobu s obedom

Používať členy vo vetách a slovných spojeniach

Precvičovanie výslovnosti: ch v slovách Unit 9 Čas obeda


Vypočuť a podať informácie

Čítanie: Čo obedujem


Počúvanie a rozprávanie: Čo mám/nemám na obed


Opakovanie 3

Používať vyýrazy mám/nemám rád

Test 3


Unit 10 Nový priateľ

Slovná zásoba: Moji priatelia; tvary

Menovať tvary

Sloveso mať v skrátenej forme

Reagovať na počuté, pracovať s informáciami

Pieseň: Je to štvorec Precvičovanie výslovnosti: th v slovách Čítanie: List kamarátovi

Mám rád opice

Správne vyslovovať hlásky Správne čítať text, použiť informácie v praxi

Počúvanie a písanie: Moji kamaráti


Slovná zásoba: Zoo

Menovať zvieratá v zoo

Väzba: mám/nemám rád

Používať spojenia na vyjadrenie súhlasu/nesúhlasu

Pieseň: Poďme do zoo Unit 11

Používať sloveso mať vo vetách

Precvičovanie výslovnosti: a


Čítanie: Čo som?


Počúvanie a rozprávanie: Zvieratá

Správne čítať text, vyhľadávať informácie Prijať a podať informácie

Slovná zásoba: Jedlá, nápoje

Menovať jedlá, nápoje

Väzba: Máš/nemáš rád?

Vyjadriť chute, názory

Pieseň: Daj si mlieko

Správne vyslovovať hlásky, reagovať na počuté

Unit 12

Výslovnosť: e

Večera

Čítanie: V reštaurácii Počúvanie a písanie: Čo máš rád? Opakovanie 4

Správne čítať text a porozumieť mu Prijať a podať informácie Použiť naučené formulácie

Test 4 Slovná zásoba: Čísla 11-20. Moja izba

Menovať čísla do 20, časti izby

Väzba: Tam je..., Tam sú...

Správne vyslovovať hlásky, reagovať na počuté

Unit 13

Pieseň: Čísla. Precvičovanie Upratujeme! výslovnosti: i Čítanie: Hviezdny list Počúvanie a rozprávanie: V mojej izbe

Používať naučené väzby

Správne čítať text a rozumieť informáciám Prijať a podať informácie

Unit 14 Akčný chlapec vie bežať

Unit 15 Poď sa hrať s loptou

Slovná zásoba: Slovesá

Menovať činnosti

Sloveso môcť, vedieť

Vyjadriť, čo viem/neviem urobiť

Pieseň: Ja viem. Precvičovanie výslovnoti: o


Čítanie: Nádherné zvieratá


Počúvanie a rozprávanie: Ja viem/ja neviem

Rozumieť textu a reagovať naň

Slovná zásoba: Na pláži

Menovať predmety, veci

Väzba: Poďme+sloveso

Vyjadriť, čo sa chystáme urobiť

Pieseň: Je nádherný deň. Precvičovanie výslovnosti


Čítanie: Vitaj na našej pláži


Počúvanie a rozprávanie: Poďme hrať...


Opakovanie 5

Zhodnotiť nadobudnuté vedomosti

Test 5


Záverečné hodnotenie žiakov Vianoce

Oboznámenie s tradíciami vianočných sviatkov v Anglicku, porovnávanie sviatkov Spoznávanie a interpretácia jednoduchých vianočných piesní

Multikutúrna spoločnosť

Povedať a napísať jednoduché želanie k Vianociam a Novému roku Veľká noc

Oboznámenie sa s tradíciou veľkonočných sviatkov v Anglicku a ich porovnanie s našimi sviatkami

Deň matiek

Pomenovať sviatok Rozumieť a interpretovať báseň pre mamu

Narodeniny

Reagovať na otázku How old are you?

Ovládať slovnú zásobu súvisiacu s narodeninovou párty Rozumieť a interpretovať pieseň Happy birthday! Deň otcov

Pomenovať sviatok Rozumieť a interpretovať báseň pre otca

Halloween

Pomenovať sviatok, poznať jeho tradíciu Ovládať slovnú zásobu súvisiacu s týmto sviatkom

Prierezové témy:  osobnostný a sociálny rozvoj: všetký témy  enviromentálna výchova: témy: domov a bývanie, zvieratá- našé okolie  ochrana života a zdravia: témy: stravovanie, športy  rodinná výchova: téma: rodina  multikultúrna výchova: témy: sviatky, oslavy,  tvorba projektu a jeho prezentácia: po každej lekcii vlastný miniprojekt

66 66

Recommend Documents