6.11 Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis

ŠVP – Základní škola Brno, nám.Míru 3

6.11 Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Vzdělávání v předmětu přírodopis:  směřuje k podchycení a rozvíjení zájmu o přírodu a přírodniny  poskytuje žákům prostředky a metody pro hlubší porozumění přírodním faktům  umožňuje poznat přírodu jako systém, jehož součásti jsou vzájemně propojeny, působí na sebe a ovlivňují se  podporuje vytváření otevřeného myšlení, kritického myšlení a logického uvažování  učí aplikovat přírodovědné poznatky v praktickém životě  vede k chápání podstatných souvislostí mezi stavem přírody a lidskou činností, závislosti člověka na přírodních zdrojích  seznamuje žáka se stavbou živých organismů Formy a metody práce se užívají podle charakteru učiva a cílů vzdělávání:  frontální výuka s demonstračními pomůckami  skupinová práce (s využitím přírodnin, pracovních listů, odborné literatury)  přírodovědné vycházky s pozorováním  krátkodobé projekty 6. ročník 1 hod. týdně Výuka navazuje na učivo přírodovědy předchozích ročníků. Žáci se seznamují se systémem živočichů (strunatci: paraby, ryby, obojživelníci, plazi, ptáci, savci). Znají charakteristiku vybraných zástupců živočichů (stavba těla a funkce jednotlivých částí těla, jejich rozšíření a význam). 7. ročník 1 hod. týdně Žák se seznamuje se základními strukturami života (buňky, pletiva, tkáně, orgány a orgánové soustavy, jednobuněčné a mnohobuněčné organismy). Prohlubují si znalosti o biologii hub. Orientují se v základní charakteristice bezobratlých živočichů. V druhém pololetí se žáci seznamují s anatomií, morfologií a fyziologií rostlin. Na základě získaných informací umí určit základní druhy rostlin a znají jejich význam. 8. ročník 1 hod. týdně Žáci jsou vedeni k pochopení podstaty životních dějů, jednoty celého organismu a jeho vztahu k prostředí ucelené představy – lidský organismus jako celek – souhra jednotlivých soustav, zdůraznění i specifických jevů – rysů člověka – princip rozumové činnosti a lidského jednání, včetně problémových situací s důrazem na hygienickou a zdravotní výchovu, výchovu k rodičovství a k péči o životní prostředí. 9. ročník 1 hod.týdně Poznání vede k chápání světa, ukazuje historický vývoj lidského poznání, odpovědi na otázky o původu Země, objasní základní podmínky pro život na naší planetě, jednotný princip života, jeho složitost a citlivost, rozmanitost biosféry, platnost ekologických principů, krásu přírody a odpovědnost člověka za jednání v prostředí.

181


Kompetence k učení – umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní vzdělávání Učitel:  se zajímá o názory, náměty a zkušenosti žáků  vnímá i aktivně zajišťuje vzdělávací potřeby jednotlivých žáků  vede žáky ke správným způsobům užití materiálů, nástrojů, techniky, vybavení  důsledně rozlišuje procesy učení a hodnocení  studijní materiály a zdroje jsou ve výuce žákům dostupné Kompetence k řešení problému – podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů Učitel:  klade otevřené otázky, zadává problémové úlohy či úlohy rozvíjející tvořivost  zařazuje metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům žáci sami  zadává úkoly, při kterých žáci kombinují informace z různých zdrojů  umožňuje žákům pracovat s materiály a zdroji, v nichž si mohou ověřit správnost svého řešení  ukazuje žákům, jak mají formulovat hypotézy a jak mají ověřovat jejich pravdivost pokusem či pozorováním  žáky vybízí, aby kladli otázky (k věci)  vede žáky k plánování úkolů a postupů Kompetence komunikativní – vést žáky k všestranné a účinné komunikaci Učitel:  zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů  zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují  umožňuje žákům, aby si vzájemně sdělovali své pocity a názory Kompetence sociální a personální – rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní a druhých Učitel:  vede žáky k prozkoumávání pohledů a názorů  vytváří příležitost pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu  pracuje s chybou žáka jako s příležitostí, jak ukázat cestu ke správnému řešení  umožňuje žákům prezentovat výsledky jejich práce  vůči každému žákovi projevuje očekávání úspěchu  ve výuce reflektuje společenské i přírodní dění Kompetence občanské – připravovat žáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti Učitel:  společně s žáky formuluje cíl činnosti (úkolu)  vyžaduje dokončování práce v dohodnuté kvalitě a termínech  důsledně vyžaduje dodržování pravidel  umožňuje žákům spoluutvářet kritéria hodnocení

182


Kompetence pracovní – pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci Učitel:  umožňuje žákům reflektovat (hodnotit) úspěšnost dosažení cíle  sleduje úspěšnost jednotlivých žáků a oceňuje jejich pokrok  umožňuje diferencované výkony podle individuálních schopností žáků  žákům objasňuje, které koncepce a postupy, používané ve společenské praxi, jsou v souladu s dosaženou úrovní vzdělání

183


Přírodopis - 6. ročník Tematický okruh dle RVP

ŠVP - Učivo v ročníku

Očekávané výstupy u žáků

Průřezová témata

Vztah k dalším předmětům

Příroda našeho okolí Třídění organismů

- třídí organismy - zařazuje vybrané druhy organismů do taxonomických jednotek

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání

Český jazyk

Významní zástupci jednotlivých skupin živočichů - rozlišuje jednotlivé skupiny živočichů Strunatci (paryby, ryby, obojživelníci, -určuje vybrané druhy plazi, ptáci, savci)


OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA Význam a zásady třídění organismů

Výchova ke zdraví

BIOLOGIE ŽIVOČICHŮ Vývoj , vývin a systém živočichů

Rozšíření, význam a ochrana živočichů Projevy chování živočichů

ZÁKLADY EKOLOGIE Organismy a prostředí

- zařazuje do hlavních taxonomických skupin - objasňuje způsob života dané skupiny - hodnotí význam živočichů v přírodě - hodnotí význam živočichů i pro člověka - uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy Hospodářsky významné druhy, péče o vybrané domácí živočichy, chov domestikovaných živočichů Živočišná společenstva - hodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka, uplatňuje zásady bezpečného chování Vzájemné vztahy mezi organismy a prostředím Rovnováha ekosystému - objasňuje princip živých a neživých složek ekosystému , hodnotí význam

Zeměpis

Mediální výchova Tvorba mediálního sdělení

Praktické metody poznávání přírody

Pozorování lupou, mikroskopem Atlasy, sbírky Ukázky některých živočichů

Významní biologové a jejich objevy

Jan Evangelista Purkyně

- aplikuje praktické metody poznávání přírody

184

Člověk a svět práce

Zeměpis Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí Zeměpis Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí Základní podmínky života

- uvádí příklady narušení rovnováhy ekosystému

PRAKTICKÉ POZNÁVÁNÍ PŘÍRODY

Výtvarná výchova

Fyzika Mediální výchova Tvorba mediálního sdělení







- rozlišuje základní projevy a podmínky Výživa, dýchání, růst, rozmnožování, života vývin, reakce na podněty - orientuje se v daném přehledu vývoje organismů - objasňuje funkci základních ogranel, Buňky,pletiva, tkáně, orgánové soustavy orgánů - rozpozná,porovná,objasní funkci základních orgánů rostlin a živočichů Organismy jednobuněčné, mnohobuněč- seznamuje se s nejjednoduššími né organismy Výskyt, význam a praktické využití - uvádí na příkladech ze života význam virů a bakterií v přírodě i pro člověka

Environmentální výchova Základní podmínky života

Informatika


Výtvarná výchova

Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí

Výchova ke zdraví

Stavba, výskyt, Význam, Zásady sběru, konzumace, První pomoc při otravě houbami Základní charakteristika, pozitivní a negativní vliv člověka a živé organismy

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Seberegulace a sebeorganizace

Výchova ke zdraví

OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA Vznik ,vývoj, rozmanitost, projevy života a jeho význam Základní struktura života Význam a zásady třídění organismů Viry a bakterie BIOLOGIE HUB Houby bez plodnic Houby s plodnicemi Lišejníky

Význam hub pro les

Lišejníky

Symbióza,výskyt a význam

- rozpozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby s plodnicemi - porovnává je dle charakteristických znaků - vysvětluje různé způsoby výživy hub a jejich význam v ekosystémech - porovnává houby podle charakteristických znaků

- objasňuje stélku lišejníku - porozumí funkci dvou organismů ve stélce lišejníků

185

Výtvarná výchova Environmentální výchova Ekosystémy Vztah člověka k prostředí


Tematický okruh dle RVP





- odvozuje z pozorování uspořádání Stavba a význam jednotlivých částí těla rostlinného těla vyšších rostlin (kořen, stonek, list, květ, semeno, plod)


Informatika

- porovnává vnější a vnitřní stavbu Základní principy fotosyntézy, dýchání, orgánů růstu, rozmnožování - vysvětluje princip základních rostlinných fyziologických procesů


BIOLOGIE ROSTLIN Anatomie a morfologie rostlin

Fyziologie rostlin

Systém rostlin

Význam rostlin a jejich ochrana

- rozlišuje základní systematické skupiny rostlin - určuje jejich významné zástupce dle atlasu - vysvětluje jejich využití při pěstován Poznávání a zařazování daných zástupců rostlin běžných druhů řas,mechorostů, kapraďorostů (kapradiny, přesličky, plavuně), nahosemenných a krytosemenných rostlin (jednoděložných a dvouděložných) - objasňuje význam rostlin pro živé organismy - objasňuje proč rostliny chránit Stavba

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Environmentální výchova Ekosystémy

Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí Mediální výchova Tvorba mediálního sdělení

186

Zeměpis

Zeměpis




BIOLOGIE ŽIVOČICHŮ

Živočišná buňka, tkáně, orgány, orgáno- - porovnává základní vnější a vnitřní vé soustavy, organismy jednobuněčné a stavbu těla vybraných živočichů mnohobuněčné, rozmnožování - vysvětluje funkci orgánů - odvodí na základě pozorování základní projevy chování v přírodě

Stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla


Rozšíření, význam a ochrana živočichů

Významní zástupci jednotlivých skupin živočichů - rozlišuje jednotlivé skupiny živočichů Prvoci Bezobratlí (žahavci, ploštěnci, hlísti, -určuje vybrané druhy měkkýši, kroužkovci, členovci), - zařazuje do hlavních taxonomických skupin - objasňuje způsob života dané skupiny - hodnotí význam živočichů v přírodě - hodnotí význam živočichů i pro člověka - uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy Hospodářsky a epidemiologicky významné druhy živočichů

ZÁKLADY EKOLOGIE

- hodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka, uplatňuje zásady Přirozené a umělé ekosystémy, potravní bezpečného chování řetězce

Vývoj , vývin a systém živočichů

Organismy a prostředí Ochrana přírody a životní prostředí PRAKTICKÉ POZNÁVÁNÍ PŘÍRODY

Globální problémy a jejich řešení, chráněná území - uvádí příklady výskytu organismů v určitém prostředí ekosystému

Zjednodušené klíče a atlasy živočichů, vzorky sbírek

- uvádí příklady kladných a záporných vlivů člověka




Výtvarná výchova

Zeměpis



Zeměpis

Zeměpis Environmentální výchova Lidské aktivity a problémy životního prostředí

Environmentální výchova Ekosystémy Vztah člověka k prostředí

Praktické metody a poznávání přírody - dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání

187







Dědičnost a proměnlivost organismů

Podstata dědičnosti a přenos dědičných informací

- uvádí příklady dědičnosti v praktickém životě


Informatika

BIOLOGIE ČLOVĚKA

Rozmnožování člověka

- orientuje se v základních vývojových stupních člověka - určuje polohu - objasňuje stavbu a funkci orgánů a orgánových soustav lidského těla - vysvětluje jejich vztahy


OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA

Fylogeneze a ontogeneze člověka Anatomie a fyziologie

Nemoci úrazy a prevence

Stavba a funkce jednotlivých částí lidského těla Orgány, Orgánové soustavy Opěrná Pohybová Oběhová Dýchací Trávicí Vylučovací a rozmnožovací Řídící Vyšší nervová činnost Hygiena duševní činnosti Příčiny, příznaky Praktické zásady a postupy při léčení běžných nemocí Závažná poranění a život ohrožující stavy, epidemie

Životní styl Pozitivní a negativní dopad prostředí a životního stylu na zdraví člověka

Výtvarná výchova Chemie

- objasňuje vznik a vývin nového jedince od početí až do stáří

- rozlišuje příčiny či příznaky běžných nemocí, objasní význam zdravého způsobu života - uplatňuje zásady jejich prevence a léčby - aplikuje předlékařskou první pomoc při poranění a jiném poškození těla

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace

Člověk a svět práce Sociální rozvoj Mezilidské vztahy Osobnostní rozvoj Seberegulace a sebeorganizace Rozvoj schopnosti poznávání Psychohygiena

188

Tělesná výchova







Pozorování mikroskopem Ukázky modelů

- aplikuje praktické metody, dodržuje základní pravidla bezpečnosti a chování

Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopnosti poznávání

Fyzika

Praktické metody Významní biologové a jejich objevy

Ch.Darwin, J.G.Mendel, J.Jánský

PRAKTICKÁ POZOROVÁNÍ

Vztahy mezi lidmi a formy soužití Vztahy ve dvojici

Kamarádství, přátelství Partnerské vztahy Manželství, rodičovství

- respektuje přijatá pravidla soužití mezi vrstevníky partnery - přispívá pozitivní komunikací a kooperací k utváření dobrých mezilidských vztahů

Změny v životě člověka a jejich reflexe

Tělesné, duševní společenské změny Předčasná sexuální zkušenost

- projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání

Těhotenství a rodičovství mladistvích Poruchy pohlavní identity

-kultivovaně se chová k opačnému pohlaví

Dětství, puberta, dospívání Sexuální dospívání a reprodukční zdraví ZDRAVÝ ZPŮSOB ŽIVOTA A PÉČE O ZDRAVÍ Výživa a zdraví

Zásady správného stravování Vliv způsobu stravování na zdraví Poruchy příjmu potravy

- dává do souvislosti složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí

Tělesná a duševní hygiena

Zásady osobní hygieny, intimní a duševní - učí se aktivní podpoře svého zdraví hygieny Otužování Význam pohybu pro zdraví

Režim dne

Pravidelné denní návyky - usiluje o zlepšení své zdatnosti Stravování, odpočinek, spánek, pracovní pravidelným režimem dne, denními režim návyky pro zdraví Bezpečný způsob chování

Ochrana před přenosnými i nepřenosnými chorobami, chronickým onemocněním a úrazy

Nemoci přenosné pohlavním stykem - uplatňuje osvojené způsoby (HIV, AIDS), hepatitidy rozhodování, chování při ochraně před Preventivní a lékařská péče nemocemi, úrazy Odpovědné chování při úrazu doma, při sportu, v dopravě, na pracovišti

189

Občanská výchova Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Komunikace

Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Komunikace Kooperace a kompetice

Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Komunikace Kooperace a kompetice

Český jazyk

Chemie

Tělesná výchova



Informatika







Názory na vznik života

- popisuje základní rozdíly mezi buňkou rostlin, živočichů a ojasňuje funkce základních organel


Výtvarná výchova

Vznik ,vývoj, rozmanitost, projevy života a jeho význam Dědičnost a proměnlivost organismů

Podstata dědičnosti , přenos dědičných informací, gen, křížení

- orientuje se v přehledu vývoje organismů

Lidské aktivity a problémy životního prostředí

Dějepis

OBECNÁ BIOLOGIE A GEBETIKA

- vysvětluje podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování a jeho význam z hlediska dědičnosti

BIOLOGIE ROSTLIN Význam rostlin a jejich ochrana

Biomy Oblasti vegetace

- odvozuje přizpůsobení rostlin odlišným podmínkám prostředí, na základě pozorování přírody

Informatika Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí Lidské vztahy a problémy životního prostředí

Zeměpis

BIOLOGIE ŽIVOČICHŮ Dějepis Projevy chování živočichů

Vztahy mezi živočichy

BIOLOGIE ČLOVĚKA Fylogeneze člověka Životní styl

Vývoj člověka

- hodnotí význam živočichů v přírodě a pro člověka - uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku s živočichy

- orientuje se v základních vývojových Pozitivní a negativní dopad na zdraví stupních fylogeneze člověka člověka - vnímá souvislost ekosystémů v biosféře, nutnost jejich obnovy při narušování člověkem

190

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá

Multikulturní výchova Lidské vztahy Mediální výchova Tvorba mediálního sdělení

Občanská výchova







- objasňuje vliv zemských sfér

Osobnostní a sociální výchova

Chemie

NEŽIVÁ PŘÍRODA Země

Vznik a stavba Země

Nerosty a horniny

Vznik, vlastnosti, třídění, praktický význam, využití zástupců, určování jejich vzorků, principy krystalografie

- rozpoznává vybrané nerosty a horniny s Osobnostní rozvoj použitím pomůcek - vysvětluje využívání nerostů člověkem Rozvoj schopnosti poznávání Fyzika - rozlišuje důsledky vnějších a vnitřních geologických dějů

Vnější a vnitřní geologické procesy

Příčiny a důsledky

Půdy

- srovnává význam půdotvorných činitelů Složení, vlastnosti Význam půdy pro výživu rostlin, její - rozlišuje hlavní půdní typy a půdní Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí hospodářský význam pro společnost, druhy naší přírody nebezpečí devastace, možnosti rekultivace

Zeměpis

Dějepis Vývoj zemské kůry a organismů na Zemi

Geologické změny, vznik života, výskyt typických organismů a jejich přizpůsobení prostředí

- rozlišuje jednotlivá geologická období Ekosystémy podle charakteristických znaků

Geologický vývoj a stavba území ČR

Český masiv a Karpaty

- zná reliéf ČR

Podnebí a počasí ke vztahu k životu

Rozmanitost ekosystémů v ČR Význam vody a teploty prostředí pro život, ochrana a využití přírodních zdrojů, význam jednotlivých vrstev ovzduší pro život, vlivy znečištěného ovzduší a klimatických změn na živé organismy a na člověka Mimořádné události způsobené přírodními vlivy – příčiny vzniku mimořádných událostí, přírodní světové katastrofy, nejčastější mimořádné přírodní události v ČR (povodně, větrné bouře, sněhové kalamity, laviny, náledí) a ochrana před nimi

- odlišuje typy krajiny dle charakteru podnebí - uvádí na základě pozorování význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života na Zemi různých ekosystémů a charakterizuje mimořádné události způsobené výkyvy počasí a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a možné dopady i ochranu před nimi.

Fyzika

191






ZÁKLADY EKOLOGIE Organismy a prostředí

Populace, společenstvo, potravní řetězce, rovnováha v ekosystému

- uvádí organismy dle prostředí a vztahy mezi nimi


Ochrana přírody a životního prostředí

- rozlišuje kladné a záporné vlivy Globální problémy a jejich řešení, chrá- člověka na životní prostředí něná území

PRAKTICKÉ METODY POZNÁVÁNÍ PŘÍRODY Praktické metody

Pozorování lupou, mikroskopem, Práce s atlasy Rozčleňování rostlin a živočichů

Významní biologové a jejich objevy

K.Linné, Ch.Darwin, J.G.Mendel

- aplikuje praktické metody poznáván přírody

- seznamuje se s významnými osobnostmi bioogie

192

Vztah k dalším předmětům:

Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát Osobnostní a sociální výchova

Fyzika

Osobnostní rozvoj Rozvoj schopnosti poznávání

Český jazyk

6.11 Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis

Recommend Documents