5.5.2 Výchova k občanství

5.5.2 Výchova k občanství Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Předmět Výchova k občanství je součástí vzdělávací oblasti Člověk a společnost. Zaměřuje se na utváření pozitivních občanských postojů a rozvíjí vědomí přináležitosti k evropskému civilizačnímu a kulturnímu okruhu. Podporuje přijetí hodnot demokratické Evropy, včetně kolektivní obrany. Dále přispívá k rozvoji finanční gramotnosti a osvojení pravidel společenského soužití. Rozvíjí občanské i právní vědomí žáků a vybavuje je znalostmi a dovednostmi potřebnými pro jejich aktivní zapojení do života v demokratické společnosti. Vzdělávání v předmětu Výchova k občanství vede žáka k:  vytváření kvalit, které souvisí s orientací žáků v sociální realitě  začleňování žáků do různých společenských vztahů a vazeb  rozvoji sebepoznání, pochopení jednání svého i druhých v různých životních situacích a formování občanského profilu žáka  poznávání vztahů v rodině a širších společenstvích  seznámení s hospodářským životem a rozvoji finanční gramotnosti  poznávání činností důležitých státních a politických institucí a orgánů  respektování mravních principů a pravidel společenského soužití  učení přebírat odpovědnost za vlastní názory, chování a jednání  rozvoji občanského a právního vědomí žáků Předmět Výchova k občanství je vyučován jako samostatný předmět na 2. stupni školy. Časová dotace: celková časová dotace předmětu v učebním plánu je 4 hodiny. V 6.,7.,8. a 9. ročníku po 1 hodině týdně (v 9. ročníku je čerpaná z disponibilní časové dotace). Formy a metody výuky - klasická vyučovací hodina doplněná výkladem, skupinovou a samostatnou prací. Do výuky zařazujeme besedy, diskuze a vedeme žáky k práci s textem. Výuka předmětu probíhá v kmenové učebně, v PC učebně, případně v učebně s interaktivní tabulí. Průřezová témata: V předmětu Výchova k občanství se prolínají průřezová témata a jejich okruhy: Osobnostní a sociální výchova - sebepoznávání a sebepojetí; poznávání lidí; mezilidské vztahy; komunikace; řešení problémů a rozhodovací dovednosti; hodnoty, postoje, praktická etika Výchova demokratického občana - občan, občanská společnost a škola; občan, občanská společnost a stát; formy participace občanů v politickém životě; principy demokracie jako formy vlády Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - objevujeme Evropu a svět; jsme Evropané Multikulturní výchova - lidské vztahy; etnický původ; multikulturalita; principy sociálního smíru a solidarity Mediální výchova – kritické čtení a vnímání mediálních sdělení; fungování a vliv médií

Environmentální výchova - lidské aktivity a problémy životního prostředí; vztah člověka k prostředí. Mediální výchova - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení; fungování a vliv médií ve společnosti

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí: Kompetence k učení: Učitel: -

vede žáky k samostatnému vyhledávání informací, k samostatné práci s textem seznamuje žáky s obecně užívanými termíny (odborné výrazy) vede žáky ke třídění informací, vyhledávání důležitých informací v textu (příprava aktualit) učí žáky vhodně si plánovat přípravu do školy, napomáhá utváření vlastní identity rozvíjí schopnost žáků zhodnotit výsledky učení, porovnat je s ostatními a poté zdokonalit případné nedostatky

Kompetence k řešení problémů: Učitel: -

vede žáky k aktivnímu řešení problémů - žák vnímá a hodnotí problémové situace nejen ve škole, ale i mimo školu směřuje žáky k hledání různých řešení problémů pomocí svých vědomostí a dovedností a upevňuje jejich snahu problém samostatně vyřešit vede žáky k tomu, aby byli schopni obhájit svá rozhodnutí a byli si vědomi toho, že za ně nesou odpovědnost

Kompetence komunikativní: Učitel: -

vede žáky k samostatnému vyjadřování, spisovnému projevu písemnému i ústnímu učí žáky vyjadřovat se souvisle a logicky rozvíjí u žáků schopnost obhajovat svůj názor a vede žáky k toleranci k názorům jiných lidí rozvíjí schopnost spolupráce a týmové práce, schopnost vzájemné komunikace v týmu a rozdělení rolí

Kompetence sociální a personální: Učitel: -

vede žáky ke spolupráci s ostatními spolužáky, učiteli a jinými lidmi rozvíjí spolupráci v týmu a utváření příjemné atmosféry pro týmovou práci vede žáky k respektování názorů a zkušeností druhých, podílet se na diskuzi ve skupině, naslouchat druhým učí žáky prosadit se a obhájit si svůj názor vede žáky k podpoře sebedůvěry, sebeúcty a k rozvoji sebepoznání rozvíjí základy společenského chování a vystupování žáků

Kompetence občanské: Učitel: -

vede žáky k toleranci k ostatním lidem, k jejich hodnotám, vyznání, dovednostem, vlastnostem, atd. vysvětluje žákům jejich práva a povinnosti ve škole i mimo školu v případě ohrožení života či jiného nebezpečí vede žáky k zodpovědnému chování a k pomoci druhým lidem předkládá žákům základní ekologické souvislosti a problémy a ukazuje jak pomoci v ochraně životního prostředí rozvíjí předpoklady odmítání fyzického a psychického násilí

Kompetence pracovní: Učitel: -

vede žáky k dodržování vymezených pravidel při práci a k plnění daných povinností vyžaduje od žáků odpovědný přístup k dané práci a uplatňování ochrany zdraví svého i zdraví ostatních vede žáky k soustavné přípravě na budoucí povolání, ke zhodnocení svých dovedností, vlastností a vědomostí předkládá žákům základní přehled o ekonomii, podnikání, aj.

Předmět: VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Ročník: 6.

Výstupy z RVP Člověk ve společnosti - objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání

Školní výstupy

Učivo

Člověk ve společnosti - popíše důležité symboly našeho státu a objasní způsoby jejich používání - popíše místní tradice v naší obci, regionu, kraji

Člověk ve společnosti - svátky a tradice naší kultury - státní symboly, významné osobnosti - rodina, formy soužití - zvyklosti v rodině - pomoc dětem a lidem v nouzi - vzájemná komunikace - konflikt a jeho řešení - zásady lidského soužití - naše obec, region, kraj

- zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu

- vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem i dětem v nouzi a v situaci ohrožení - popíše projevy lidské solidarity

- uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem

- uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v jemu blízkých životních situacích - je schopen aplikovat poznatky o jednání při konfliktu do simulovaných i reálných situací

- objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám

- respektuje kulturní zvláštnosti, objasní potřebu tolerance ve společnosti - projevuje kladný vztah k našemu národu, jeho tradicím, osobnostem a respektuje ostatní národnosti

- rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti

- objasní důsledky lidské nesnášenlivosti - zaujímá tolerantní postoje k lidem s odlišným názorem, kulturou nebo vyznáním - začíná rozpoznávat projevy rasismu, xenofobie a dalšího netolerantního a násilného chování a zaujímá aktivní postoj vůči projevům lidské nesnášenlivosti - objasní přínosy spolupráce v rodině, ve škole - rozliší individuální práci a spolupráci

- posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci

Mezipředm. vazby, PT

MKV - lidské vztahy OSV - mezilidské vztahy VDO - občanská společnost a škola Aj – 6 roč Čj – 6.roč

Člověk jako jedinec - rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání

Člověk jako jedinec - rozpozná projevy záporných charakterových vlastností (např. šikany) - postupně překonává osobní nedostatky v komunikaci a pěstuje zdravou sebedůvěru - pěstuje důležité osobní vlastnosti pro dosahování individuálních a také společných cílů ve skupině

Člověk jako jedinec - podobnost a odlišnost lidí - citlivé vnímání jiných lidí i sebe sama

Člověk, stát a právo - rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu

Člověk, stát a právo - jmenuje a popíše státní symboly - rozlišuje pojmy národnost a státní občanství - porozumí základnímu rozdělení moci ve státě - uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu - respektuje základní právní normy, které se ho týkají - respektuje práva druhých, zamýšlí se nad významem lidských práv - rozpozná porušování lidských a dětských práv

Člověk, stát a právo - naše vlast – státní symboly - národnost, státní občanství - základní složky státní moci, státní správy a samosprávy - základní lidská práva, práva dítěte, poškozování lidských práv, šikana

Mezinárodní vztahy, globální svět - popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování

Mezinárodní vztahy, globální svět - porozumí začlenění ČR do EU - uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR (OSN)

Mezinárodní vztahy, globální svět - evropská integrace (EU) - mezinárodní organizace (OSN)

- uvede některé globální problémy současnosti,

- objasní význam ekologického způsobu života ve svém okolí a zamýšlí se nad důsledky ničení přírodního prostředí pro život lidstva

- základy ekologického způsobu života

- dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují, a uvědomuje si rizika jejich porušování

vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva

OSV - poznávání lidí

VDO - občan, občanská společnost a stát VDO - formy participace občanů v politickém životě D – 9.roč Rv – 8.roč

VMEGS - jsme Evropané EV - vztah člověka k prostředí

Předmět: VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Ročník: 7. Výstupy z RVP

Školní výstupy

Člověk ve společnosti - rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu

Člověk ve společnosti - rozpozná národnostní, rasové, náboženské a jiné projevy lidské nesnášenlivosti - charakterizuje menšiny žijící v České republice - seznamuje se s kulturními zvláštnostmi a odlišnostmi

Člověk ve společnosti

- zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje

- rozpozná projevy vandalismu, vysvětlí jeho důsledky - objasní nutnost vzájemné tolerance a respektu pro život ve společnosti a toleruje odlišné názory

- objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám

- společenské skupiny - lidská setkání, vztahy mezi lidmi - komunikace

- uvědomuje si důsledky lidské nesnášenlivosti - vysvětlí význam dodržování lidských práv, uvede základní dokumenty

- rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti - zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá akce, které ho zajímají - kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí - posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci

- popíše projevy netolerance - rozlišuje pojmy tolerance, rasismus, xenofobie - uvědomuje si důsledky lidské nesnášenlivosti seznamuje se s kulturními hodnotami a tradicemi popíše význam kulturních institucí uvede své vlastní kulturní aktivity rozliší základní druhy umění doporučí zajímavou kulturní akci objasní nebezpečí působení masmédií, masové kultury a reklamy na člověka - diskutuje o vlivu propagandy a reklamy -

- objasní a chápe nutnost pravidel chování ve škole a ve společnosti a význam spolupráce - popíše život ve škole - pochopí důležitost vzdělání - je si vědom svých práv, ale i povinností

Učivo

- lidská práva, tolerance, rasismus, xenofobie - národnostní menšiny

- kulturní život, umění - kulturní instituce, masmédia - naše škola – život ve škole - práva a povinnosti žáků - význam vzdělání

Mezipředm. vazby, PT

MKV - princip sociálního smíru a solidarity MKV - etnický původ MKV - lidské vztahy OSV - komunikace MV - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení MV – fungování a vliv médií ve společnosti OSV - mezilidské vztahy Aj – 8.roč D – 9.roč Pč – 8.roč, 9.roč

Člověk jako jedinec - rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání

Člověk jako jedinec - charakterizuje své osobní vlastnosti a popíše způsoby jejich kultivace - snaží se rozpoznat projevy schopností a charakterových vlastností u sebe i ostatních

Člověk jako jedinec - dospívání - osobnost – charakter, schopnosti, temperament

Člověk, stát a hospodářství - rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany, uvede příklady

Člověk, stát a hospodářství - dokáže rozlišit základní formy vlastnictví a majetku - chápe význam ochrany duševního vlastnictví - vyjmenuje hlavní způsoby a zdroje získávání majetku - popíše funkci a formy peněz

Člověk, stát a hospodářství - majetek a vlastnictví - peníze - rodinný rozpočet - hospodaření s penězi

- sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede

-

hlavní příjmy a výdaje, rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti, dodržuje zásady hospodárnosti a vyhýbá se rizikům při hospodařená s penězi

Rv – 8.roč OSV - sebepoznání, sebepojetí OSV - poznávání lidí

Z - 8.roč. D – 9.roč

na příkladech objasní, z čeho vzniká rodinný rozpočet uvede příklady příjmů a výdajů domácnosti vysvětlí hlavní zásady hospodárnosti porovná vhodné a nevhodné způsoby využívání osobního a rodinného rozpočtu

Člověk, stát a právo - rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu

Člověk, stát a právo - vysvětlí význam základních státoprávních pojmů: stát, prezident, parlament, vláda - objasní základní rozdělení moci ve státě a uvede příklady orgánů a institucí

- přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťováni obrany státu

- chápe nutnost ochrany lidských práv a uvede příklady postihu za porušování těchto práv - seznamuje se s dokumenty o lidských právech - jmenuje základní lidská práva, práva dítěte - respektuje práva druhých lidí

- rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady

-

rozpozná protiprávní jednání rozlišuje přestupek a trestný čin vnímá nutnost postihování protiprávních jednání uvědomuje si důležitost odpovědnosti za spáchané trestné činy

Člověk, stát a právo - ČR – demokratický stát - rozdělení moci ve státě - prezidenti v české historii - vlastenectví, ochrana lidských práv

VDO - občan, občanská společnost a stát Z - 7.roč. D - 6.a 8.roč.

Mezinárodní vztahy, globální svět - uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva

Mezinárodní vztahy, globální svět - popíše současné závažné globální problémy, - vysvětlí jejich příčiny, projevy a důsledky - odvodí si svůj názor na tyto problémy

- objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni – v obci, regionu

- pokusí se navrhnout možnosti řešení těchto problémů na lokální i globální úrovni - snaží se pochopit podíl každého člověka na odpovědnosti za stav ekologie

- uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru

- zamýšlí se nad pojmem terorismu a jeho potírání - rozlišuje typy mezinárodního terorismu - dokáže odsoudit terorismus

Mezinárodní vztahy, globální svět - globální ekologické a společenské problémy (globální oteplování, války, terorismus, apod.) - role ozbrojených sil ČR

EV - vztah člověka k prostředí

Předmět: VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Ročník: 8. Výstupy z RVP

Školní výstupy

Učivo

Člověk ve společnosti - zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu

Člověk ve společnosti - uvede příklady solidarity a mezilidské spolupráce, objasní pojmy autorita, altruismus a egoismus - objasní význam tolerance, charakterizuje pojem stereotyp, vysvětlí nebezpečí předsudků v lidské společnosti - navrhne, jak může konkrétně pomoci lidem v nouzi Člověk jako jedinec - popíše význam sebedůvěry, sebepoznání a sebehodnocení pro člověka - na základě realistického poznání své osobnosti dokáže korigovat své jednání - popíše projevy zdravého a nepřiměřeného sebevědomí - rozvíjí své přednosti, překonává nedostatky - chápe význam vůle a osobní kázně při seberozvoji - rozpozná projevy povahových vlastností u člověka - vysvětlí pojem osobnost a rozpozná svůj typ temperamentu - objasní pojmy schopnost, vůle; vysvětlí význam vůle pro dosahování zvolených cílů - vysvětlí význam potřeb, zájmů a hodnot pro motivaci jedince, posoudí význam hodnot pro svůj život - uvědomí si důležitost citů ve svém životě - charakterizuje životní styl současné společnosti Člověk, stát a právo - popíše typy a formy států a uvede jejich příklady - charakterizuje základní funkce státu - jmenuje orgány a instituce státní správy a samosprávy - chápe význam státního občanství a Ústavy ČR - dokáže objasnit základní funkce ústavy, vyjmenuje části Ústavy ČR a popíše jejich obsah

Člověk ve společnosti - lidská setkání (stereotyp, tolerance, apod.) - mezilidské vztahy (solidarita, altruismus, apod.) - jednání v konfliktních situacích Člověk jako jedinec - podobnost a odlišnost lidí – chování, vlastnosti, dovednosti, schopnosti, charakter - sebehodnocení - osobní rozvoj - city, smysly - životní styl

OSV - mezilidské vztahy

Člověk, stát a právo - funkce a typy státu - právní základy státu, principy demokracie - státní správa a samospráva - volby, politické strany - Ústava ČR

VDO - občan, občanská společnost a stát

Člověk jako jedinec - objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života - rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání - posoudí vliv osobních vlastností na dosahování individuálních i společných cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překážek - popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru Člověk, stát a právo - rozlišuje nejčastější typy a formy států a na příkladech porovná jejich znaky - rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu

Mezipředm. vazby, PT

MKV - lidské vztahy OSV - hodnoty, postoje, praktická etika OSV - poznávání lidí OSV - sebepoznání, sebepojetí

VDO - principy demokracie jako formy vlády

- objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů - vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů

- objasní význam právní úpravy důležitých vztahů – vlastnictví, pracovní poměr, manželství

- popíše význam právního řádu pro život společnosti, charakterizuje jednotlivá právní odvětví, vysvětlí rozdíl mezi morálními a právními normami - vyloží znaky demokratického způsobu rozhodování ve státě - vysvětlí smysl voleb do zastupitelských orgánů - jmenuje a rozlišuje druhy voleb - popíše význam voleb pro občany - dokáže objasnit základní funkce ústavy, vyjmenuje části Ústavy ČR a popíše jejich obsah - popíše význam právního řádu pro život společnosti, charakterizuje jednotlivá právní odvětví, vysvětlí rozdíl mezi morálními a právními normami - chápe význam právních vztahů - vlastnictví, pracovní poměr, manželství

- provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy – osobní přeprava; koupě, oprava či pronájem věci

- vyjmenuje orgány právní ochrany občanů a popíše soustavu soudů ČR - chápe význam právních vztahů - dokáže provádět jednoduché právní úkony vzhledem k svému věku

- rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů

- uvědomuje si rizika porušování právních předpisů a nutnost postihování protiprávních jednání

- rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady

- rozpozná základní rozdíl mezi přestupkem a trestným činem - dokáže popsat problematiku dětské kriminality a kriminalitu mladistvých a uvede příklady - uvede příklady korupčního jednání - diskutuje o příčinách vedoucích ke korupčnímu jednání - na případě popíše, jak se bránit v případě porušení práv spotřebitele - diskutuje o ochraně základních práv a svobod

- diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání - přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťováni obrany státu

- právní řád ČR – význam právního řádu, orgány právní ochrany, právní normy, soustava soudů - protiprávní jednání - korupce - právo v každodenním životě – odvětví práva - základní práva spotřebitele - smlouvy

VDO - formy participace občanů v politickém životě Z - 7.roč. D - 6.a 8.roč.

Předmět: VÝCHOVA K OBČANSTVÍ Ročník: 9. Výstupy z RVP

Školní výstupy

Učivo

Člověk ve společnosti - objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám

Člověk ve společnosti - objasní pojem náboženská tolerance - orientuje se v hlavních světových náboženstvích, jejich hlavních myšlenkách, tradicích a symbolech - charakterizuje pojmy extremismus, fanatismus

Člověk ve společnosti - světová náboženství - extremismus, fanatismus

MKV - multikulturalita

Člověk, stát a hospodářství - sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti, dodržuje zásady hospodárnosti a vyhýbá se rizikům při hospodařená s penězi

Člověk, stát a hospodářství - objasní, co je rozpočet, sestaví rodinný i osobní rozpočet - vysvětlí, kdo sestavuje státní rozpočet a čím je tvořen - popíše příjmy a výdaje státního rozpočtu

VDO - občan, občanská společnost a stát

- na příkladech ukáže vhodné využití různých nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení, uvede příklady použití debetní a kreditní platební karty, vysvětlí jejich omezení

- vysvětlí, v jaké formě se peníze vyskytují i jakým způsobem se platí (hotovostně, bezhotovostně) - vysvětlí princip bankovního účtu - vysvětlí hlavní zásady hospodárnosti

Člověk, stát a hospodářství - osobní a rodinný rozpočet - peníze, možnosti platby - platební karta, inkaso - principy tržního hospodářství - banky a jejich služby - úvěr, úrok, pojištění - národní hospodářství - ukazatelé národního hospodářství (HDP, nezaměstnanost, inflace, obchodní bilance) - státní rozpočet - sociální příspěvky pro občany - daně

- vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí, vysvětlí význam úroku placeného a přijatého, uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je využít - uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky a způsoby krytí deficitu - na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny, na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na

- vysvětlí funkci bank, chápe jejich účel - vyjmenuje, jaké jsou v jeho městě peněžní ústavy a seznámí se s vybranými peněžními produkty - orientuje se ve službách, které banky nabízejí, seznámí se s druhy pojištění a jejich využití - definuje pojem úvěr, dokáže spočítat úrok - objasní možnosti úspor, investic při nakládání s volnými finančními prostředky - vysvětlí, jakou roli na trhu výrobků hraje nabídka, poptávka, cena i konkurence - charakterizuje pojem národní hospodářství - pojmenuje a objasní principy ekonomických systémů a fungování trhu - rozlišuje úlohu výroby, obchodu, služeb

Mezipředm. vazby, PT

D - 9.roč.

hodnotu peněz - rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané - rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti Mezinárodní vztahy, globální svět - popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, uvede příklady práv občanů ČR, v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování - uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy, včetně zajišťování obrany státu a účasti v zahraničních misích - uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory - uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva

- objasní princip nabídky a poptávky - popíše princip inflace - vyjmenuje ukazatele národního hospodářství, objasní pojmy hrubý domácí produkt, nezaměstnanost, inflace, obchodní bilance - uvede příklady příjmů a výdajů státního rozpočtu - vysvětlí pojem a význam daní - jmenuje druhy sociálních příspěvků pro občany - chápe princip fungování trhu a význam podnikání - rozlišuje úlohu výroby, obchodu, služeb Mezinárodní vztahy, globální svět - vysvětlí význam mezinárodní spolupráce a výhody evropské integrace - rozlišuje výhody a nevýhody začlenění ČR do EU - seznámí se s existencí a činností jednotlivých mezinárodních organizací a s jejich strukturou - ví, kterých mezinárodních organizací je ČR členem - seznámí se s rozdělením pravomocí v rámci EU - vysvětlí význam EU, vyjmenuje symboly EU - popíše mezinárodní spolupráci při zajišťování obrany a bezpečnosti státu - dokáže pojmenovat příčiny a důsledky globalizace pro lidstvo; uvádí klady a zápory globalizace - uvádí nejčastější globální problémy současnosti - odvodí si svůj názor na tyto problémy - formuje svůj názor na globální problémy sobě blízké - zaujímá vlastní postoj a uvědomuje si nutnost potírání terorismu; dokáže odsoudit terorismus

Mezinárodní vztahy, globální svět - evropská integrace – význam, EU a ČR - mezinárodní spolupráce (NATO, OSN) - zajištění obrany státu a zahraniční mise - globalizace – významné globální problémy - možnosti řešení globálních problémů - terorismus

VMEGS - objevujeme Evropu a svět VMEGS - jsme Evropané EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí OSV - řešení problémů a rozhodovací dovednosti Z - 8.roč. Z - 9.roč.