4. Precondiții (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum 4.2 de competențe

KÉMIA

1. Date despre program 1.1 Instituția de învățământ superior 1.2 Facultatea 1.3 Departamentul 1.4 Domeniul de studii 1.5 Ciclul de studii 1.6 Programul de studii

UNIVERSITATEA DE MEDICINĂ ȘI FARMACIE TÎRGU MUREȘ ORVOSI KAR M1 EGÉSZSÉGÜGY LICENSZ ORVOSI

2. Date despre disciplină 2.1 Denumirea disciplinei KÉMIA 2.2 Titularul activităților de curs Fazakas Zita 2.3 Titularul activităților de lp Fazakas Zita 2.4 Anul de studii 1 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare vizsga 2.7 Regimul disciplinei kötelező

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităților didactice) 3.1 Număr de ore pe săptămână 3.4 Total ore din planul de învățământ

3 42

3.2 din care curs 3.5 din care curs

1 14

3.3 laborator (lp) 3.6 laborator (lp)

Distribuția fondului de timp/săpt Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri Tutorial Examinări Alte activități 3.7 Total ore de studiu individual / săpt 63 3.8 Total ore pe semestru 42 3.9 Număr de credite 4

2 28 ore 6 6 4 2 2 1

4. Precondiții (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum 4.2 de competențe

5. Condiții (acolo unde este cazul) 5.1 de desfășurare a cursului 5.2 de desfășurare a laboratorului

6. Competențe specifice acumulate Competențe profesionale

Az élő szervezetben lejátszódó anyagcserefolyamatok leírása kémiai képletek nyelvezetével.

Competențe transversale

- A biokémiai paramétereket a diákok biológiai mintákból határozzák meg, nyálból, vérből és higított vizeletből. A meghatározott laboreredményeket kiértékelik a megtanult tananyag alapján: felmérik a betegség állapotát és felállítják a pontos diagnózist. Ezáltal a diákok elsajátítják a biokémiai laborgyakorlatok alaptörvényét, miszerint a biokémiai paraméterek tükrözik az egyéni és a kollektív megbetegedés rizikó faktorait. -A megfelelő megelőzési program kiválasztása és alkalmazása figyelembe véve a táplálkozást és az egészséges életmódot. -A tudományos kutatás fejlesztése mind a fiziológiai, mind a patológiai vonatkozásokat figyelembe véve. A szakmai feladatok végrehajtása a tanszéki autonómia figyelembe vételével. A biokémiai paramétereket összekapcsoljuk a klinikai laboreredményekkel. A biokémiai képleteket és vegyfolyamatokat, valamint anyagcsere folyamatokat összekapcsoljuk a más tanszéken tanult tananyagokkal, ezáltal betartjuk a multidiszciplinitás elvét. A diákok elsajátítják az egyéni- és a csapati labormunkákat, megtanulják a munkaidő tiszteletben tartását, megismerkednek a laborkészülékekkel, a laboratóriumi felszerelésekkel; ezen ismeretek felhasználásával a későbbiekben kiváló szakemberekké válhatnak. A diákokban tudatosodik az életig tartó tanulási vágy és annak fontossága kihasználva a rendelkezésükre álló információforrásokat és kommunikációs erőforrásokat.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate) Az élő szervezetben található aminosavak, peptidek, fehérjék, lipidek, koenzimek, vitaminok, monoszacharidok, diszacharidok, 7.1 Obiectivul general al disciplinei poliszacharidok képleteik és kémiai tulajdonságaik és patológiai vonatkozásuk. A biomolekulák képleteinek, tulajdonságainak és aktivitásuknak az 7.2 Obiectivele specifice összefüggése.

8. Conținuturi 8.1 Curs

Metode de predare Semestrul I 1. Bevezetés.A fogorvosi kémia Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való tárgya.Bevezető fogalmak válaszok Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való 2. Fogorvosi szerves kémia.Szénhidrátok. válaszok Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való 3. Aminosavak válaszok Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való 4. Peptidek és fehérjék válaszok Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való 5. Lipidek. Lipidek osztályozása és szerepe. válaszok 6. Vitaminok. Zsiroldékony és vizoldékony Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való vitaminok.A vitaminok szerepe a fogászatban. válaszok

Observații

7. A fogászati szövetek és anyagok kémiája. A Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való fogszövet kémiai összetétele.Kalcifikáció.A válaszok fogászatban használt anyagok kémiája.

Semestrul II

Bibliografie: 1. Fazakas Zita: Orvosi Kémia, Ed. University Press, Târgu Mureş, 2007 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii

Metode de predare

Semestrul I 1. Reguli generale de lucru în laborator. Operaţiuni de bază în laborator. Prepararea unei soluţii procentuale, molare şi normale. egyéni laborgyakorlat Prepararea unei soluţii de H2SO4 de concentraţie 0,1 normală şi 0,1 molară. Tehnica titrării. 2. Conceptul de pH. Sisteme tampon. Volumetrie prin reacţii de neutralizare. egyéni laborgyakorlat Determinarea factorului unei soluţii de H2SO4 0,1N.

Observații

3. Determinarea pH-ului şi a capacităţii de tamponare a salivei. 4. Determinarea concentraţiei unei soluţii de aminoacid prin metoda Sörensen. 5. Metode de mineralizare a dinţilor în vederea determinarii componenţilor organici şi anorganici majori. 6. Determinarea concentraţiei ionilor de calciu şi sodiu din cenuşa dintelui, prin metoda potenţiometrică. 7. Determinarea concentraţiei ionilor de calciu din cenuşa dintelui, prin metoda complexonometrică. 8. Dozarea fosforului anorganic din cenuşa dintelui, prin metoda Briggs. 9. Dozarea magneziului din cenuşa dintelui, prin metoda Mann-Yoe. Determinarea concentraţiei ionilor de fluorură din cenuşa dintelui prin metoda potenţometrică. 10. Analiza salivei: componenţi organici şi anorganici. 11. Determinarea concentraţiei ureei salivare prin metoda enzimatică 12. Verificarea cunoştinţelor de laborator 13. Reacţii de culoare a aminoacizilor şi proteinelor (reacţia biuretului, ninhidrinei, reacţia xantoproteică, reacţii de identificarea a aminoacizilor cu sulf, reacţia Pauly). Reacţia de precipitare (cu ionii metalelor grele şi cu acizi organici). 14. Analiza glucidelor: reacţiile Fehling, Benedict, Nylander, Barfoed, Tollens, Seliwanoff şi Bial. Osazone. Identificarea dizaharidelor. Identificarea unui glucid dintr-o soluţie necunoscută.

egyéni laborgyakorlat egyéni laborgyakorlat egyéni laborgyakorlat

egyéni laborgyakorlat

egyéni laborgyakorlat egyéni laborgyakorlat


egyéni laborgyakorlat egyéni laborgyakorlat egyéni laborgyakorlat



Semestrul II

Bibliografie: 1.Hobai Şt., Máthé J, András I., Balogh-Sămărghiţan V., Fazakas Z., Nemeş-Nagy E., Dără¬buş A., Butilcă S., Szabó I.: Îndrumător de lucrări practice de biochimie, Litografia UMF Tg. Mureş, 2000.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității, asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului A modern orvostudomány úgy a diagnosztikus folyamatokat, mint a megelőző programokat a molekuláris biokémiai anyagcsere folyamatokra támasztja.

10. Evaluare Tip 10.2 Metode de 10.3 Pondere 10.1 Criterii de evaluare activitate evaluare din nota finală 10.4 Curs A szerkezeti képletek összefüggése a biológiai funkciójukkal. szóbeli vizsga 70% A labortevékenység összekapcsolása az elméleti oktatás tananyagával. A diákok elsajátítják mind a meghatározott irásbeli és 10.5 LP 30% biokémiai paraméterek meghatározási lépéseit, mind azok laborgyakorlat principiumait. 10.6 Standard minim de performanță A biomolekulák képleteinek az ismerete.

SEJTBIOLÓGIA ÉS MOLEKULÁRIS BILÓGIA


UNIVERSITATEA DE MEDICINĂ ȘI FARMACIE TÎRGU MUREȘ MEDICINĂ DENTARĂ M1 SĂNĂTATE LICENŢĂ FOGORVOSI

2. Date despre disciplină 2.1 Denumirea disciplinei SEJTBILÓGIA ÉS MOLEKULÁRIS BILÓGIA 2.2 Titularul activităților de curs Şef lucrări Dr. Fülöp Emőke (plata cu ora) 2.3 Titularul activităților de lp Şef lucrări Dr.Ovidiu S. Cotoi, Asist. univ. Raluca Marian 2.4 Anul de studii I 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare Examen 2.7 Regimul disciplinei DF


4 56


2 28



2 28 4 ore 1 0,5 1 0,5 0,5 0,5



6. Competențe specifice acumulate

Competențe profesionale


- Bevezetés a mikroszkópos vizsgálatok technikájában:fénymoroszkópia elektronmikroszkópia - Laboratoriumi eszközök és a fénymikroszkóp használati techikáinak elsajátítása - A sejt szerkezetével és ultrastrukrúrájával valamint a molekuláris mechanizmusokkal kapcsolatos elméleti és gyakorlati fogalmak elsajátítása - A sejt és molekuláris patológia gyakorlati fontossága más orvósi diszciplinák megértése érdekében - Az elsajátított fogalmak felhasználása a tudományos kutatásban - Bevezetés más morfológiai alaptantárgyak tanulmányozásában - Az élő világegyetemmel kapcsolatos elméleti és gyakorlati fogalmak elsajátítása

- Az orvosi gondolkodás fejlesztése és a tudományos információk felhasználása ahhoz, hogy a diákok, különféle betegségekben megjelent élettani és kóros folyamatok megérthessék - Egy tudományos dólgozat/terv telyesítménye, az elérendő célok, a rendelkezésre álló források, a munkakrülmények és munkalépések, valamint az időzítést és a kockázatok azonosítása.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate) - A sejbiológi és molekuláris bilógia célja a sejtek szerkezetének, ultrastruktúrájának és az életbenmaradással kapcsolatos molekuláris 7.1 Obiectivul general al disciplinei mechanizmusainak tanulmányozása,hematoxilin-eozinnal festett, speciális és immunhisztókémiás festési módszerekkel készített minták fénymikroszkópos és elktronmikroszkópos vizsgálata - A sejtbilógia és molekuláris biológia alpelveinek elsajátítása és felhasználása más alaptantárgyak megértése érdekében - A sejtbilógia és molekuláris bilógia mechanizmusainak megértése és felhasználati legetőségei az órvosi gyakorlatban 7.2 Obiectivele specifice - A mikroszkopós minták előkészítési techikájának az elsajátítása - Külömböző sejt és szönettípusok mikroszkópos felismerése és vizsgálata, a sejtek szokásos szerkezetének helyes pozitív és differenciál diagnosztikája és ezek bevatkozása az orvostudományban


Metode de predare Semestrul I

1. Bevezetés a sejtbiológiában és molekuláris Szóbeli bemutató, multimedia. biológiában. A sejtbiológia kialakulása. 2. A prokarióta sejt szerkezete. Az eukarióta Szóbeli bemutató, multimedia. sejt szerkezete. 3.A sejtmebrán szerkezete. A lipid kettős réteg. Szóbeli bemutató, multimedia. Membránfehérjék. Glikokálix. 4. Anyagtranszport a sejtmebránon keresztűl Szóbeli bemutató, multimedia. 5. A sejtfelszín. Sejtközötti kapcsolatok. Az Szóbeli bemutató, multimedia. extracelluláris mátrix. 6. Citoszkeleton. Szóbeli bemutató, multimedia.

Observații 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra 2 óra

7. A sejtmag. A kromatin.

Szóbeli bemutató, multimedia.

2 óra

8. Ismeretfelmérés

Rácsteszt - kötelező és kizáró jellegű

2 óra

9. Sejtciklus. Sejtosztódás. 10. Edoplazmatikus retikulum. Riboszómák. A sejtszekréció. A Golgi-apparátus. 11. Fagocitózis. Lizoszómák. Peroxiszómák. Mitokondriumok. 12. Chaperone fehérjék. Az emberi szervezet kronobiológiája és bioritmusai.


2 óra


2 óra


2 óra


2 óra

13. Sejtelőregedés. Apotózis és nekrózis. Szóbeli bemutató, multimedia. Onkogenézis. 14. Mondern molekuláris biológia technikák: hidridizari tip blotting, HIS, FISH, PCR, Szóbeli bemutató, multimedia. immunhisztókémia, ELISA, DNS szekvenálás és klónózása. Semestrul II

2 óra

2 óra

Bibliografie: 1. Szabó Gábor: Sejtbiológia, Medicina Könyvkiadó Rt, Budapest 2009 2. Cell Biology, Mariana Cornelia Tilinca, University Press, Tirgu Mures, 2009 3. Molecular Biology of the Cell, Alberts Bruce, Bray Dennis, Lewis Julian, Raff Martin, Roberts Keith, Watson D. James, Third Edition, Garland Publishing, New York, 1994 4. Essential Cell Biology, Alberts Bruce, Bray Dennis, Hopkin Karen, Johnson Alexander, Lewis Julian, Raff Martin, Roberts Keith, Walter Peter Second Edition, Garland Science, New York and London, 2004 5. Cell and Molecular Biology, Karp Gerald: 3-rd edition, John Wiley and Sons, New York, 2002 6. Cell Biology, Pollard T.D., Earnshaw W.C.: Saunders Elsevier, Philadelphia, 2008 7.Az előadásokon bemutatott anyag. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii

Metode de predare

Observații

Semestrul I 1. Mikroszkópizáló technika. A Sejtek és szövetek fénymikroszkópos fénymikroszkóp. Egy szöveti minta vizsgálata. Gyakorlati bemutatók. Multimédiás 2 óra készítésének lépései. Az elektronmikroszkóp. bemutatók. Sejtek és szövetek fénymikroszkópos 2. Sejt tipusok. vizsgálata. Gyakorlati bemutatók. Multimédiás 2 óra bemutatók. Sejtek és szövetek fénymikroszkópos 3. A sejt kémia felépítése. vizsgálata. Gyakorlati bemutatók. Multimédiás 2 óra bemutatók.

Sejtek és szövetek fénymikroszkópos vizsgálata. Gyakorlati bemutatók. Multimédiás bemutatók. Sejtek és szövetek fénymikroszkópos 5. Extrcelluláris mátrix. vizsgálata. Gyakorlati bemutatók. Multimédiás bemutatók. Sejtek és szövetek fénymikroszkópos 6. Sejtmag tipusok. Kromoszómák. vizsgálata. Gyakorlati bemutatók. Multimédiás bemutatók. Sejtek és szövetek fénymikroszkópos 7. Sejtosztódás vizsgálata. Gyakorlati bemutatók. Multimédiás bemutatók. Gyakorlati teszt - egy szövettani metszet 8. Ismeretfelmérés. vizsgálata - kötelező és kizáró jellegű Sejtek és szövetek fénymikroszkópos 9. Edoplazmatikus retikulum. Riboszómák. vizsgálata. Gyakorlati bemutatók. Multimédiás bemutatók. Sejtek és szövetek fénymikroszkópos 10. Golgi-apparátus. A sejt szeréciós vizsgálata. Gyakorlati bemutatók. Multimédiás mechanizmusai. bemutatók. Sejtek és szövetek fénymikroszkópos 11. Lizoszómák. Fagocitózis. vizsgálata. Gyakorlati bemutatók. Multimédiás bemutatók. Sejtek és szövetek fénymikroszkópos 12. Mitokondriumok. A sejtműködés vizsgálata. Gyakorlati bemutatók. Multimédiás energiaforrása. bemutatók. Sejtek és szövetek fénymikroszkópos 13. A szájüreg: bakteriális plakk, a fog sejtjei, vizsgálata. Gyakorlati bemutatók. Multimédiás fogíny, az újszülött álkapocs fibroblasztjai. bemutatók. Sejtek és szövetek fénymikroszkópos 14. Ismétlés, a bemutatott preparátumok vizsgálata. Gyakorlati bemutatók. Multimédiás felűlvizsgálata, teszt ismétlés, jegy javítás. bemutatók. Semestrul II 4. A sejfelszinnel kapcsolatos jellegzetes szerkezeti elemek.

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra 2 óra 2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

Bibliografie: 1. Cell Biology Practical Works Guide, Mariana Cornelia Tilinca, Târgu Mureş, University Press, 2011 2. Cell Biology, Pollard T.D., Earnshaw W.C.: Saunders Elsevier, Philadelphia, 2008 3. Johnson K.E.: Histology and cell biology, Williams&Wilkins, Baltimore, 1991 4. A gyakorlatokon bemutatott anyag.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității, asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului A sejtbiológia és a molekuláris biológia alapfogalmainak elsajátítása a többi morfológián alapuló tantárgy (szövettan, morfopatológia) megértése érdekében. A laboratórium eszköztára és a különböző mikroszkópok működésésnek gyakorlatba való ültetése. A szövetminták jellemzésésnek elsajátítása: Az alkalmazott festési eljárásokkal jelzett szövetminták felismerése, szerkezetének pontos leírása , a differenciál diagnózis megfogalmazása.

10. Evaluare Tip 10.3 Pondere 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare activitate din nota finală A sejt szerkezetével és ultrastrukrúrájával valamint a molekuláris mechanizmusokkal Rácsteszt - 50%-a végső jegyből. Az 10.4 kapcsolatos elméleti és gyakorlati évközi rácsteszt kötelező és kizáró 65% Curs fogalmak ismerete. jellegű - 15% a végső jegyből Ismeretfelmérés rácsteszt formájában a bemutatott félévi anyag elméleti részéből. A vizsgált mikroszkópos Két mikroszkópos preparátum vizsgálata preparátumok felismerése és leírása: a és felimerése - kötelező és kizáró jellegű szerv tipus azonosítása, a - 25% a végső jegyből A félév alatti 10.5 LP 35% tanulmányozott szerkezeti elemek tevékenység - tesztek, bemutatók - 5% a leírása, differenciál diagnózis végső jegyből A gyakorlatokon való megfogalmazása. jelenlét - 5% a végső jegyből 10.6 Standard minim de performanță Egy szövet vagy szerv mikroszkópos szerkezetének felismerése, a használt festési módszer azonosítása, ezeknek leírása és differenciál diagnózis megfogalmazása. Az évközi teszt kötelező és kizáró jellegű, az átmaneti jegy 5 (ötös) A végső átmeneti jegy elméletből és gyakorlatból az 5 (ötös).

BIOKÉMIA


UNIVERSITATEA DE MEDICINĂ ȘI FARMACIE TÎRGU MUREȘ ORVOSI KAR M1 EGÉSZSÉGÜGY LICENSZ ORVOSI

2. Date despre disciplină 2.1 Denumirea disciplinei BIOKÉMIA 2.2 Titularul activităților de curs Fazakas Zita 2.3 Titularul activităților de lp dr.Balogh-Sămărghițan Victor, drd. Mares-Ferencz Gizella 2.4 Anul de studii 1 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare vizsga 2.7 Regimul disciplinei kötelező


4 56


2 28



2 28 ore 9 9 5 2 2 1




- Az élő szervezetben lejátszódó anyagcserefolyamatok leírása kémiai


képletek nyelvezetével. - A biokémiai paramétereket a diákok biológiai mintákból határozzák meg, nyálból, vérből és higított vizeletből. A meghatározott laboreredményeket kiértékelik a megtanult tananyag alapján: felmérik a betegség állapotát és felállítják a pontos diagnózist. Ezáltal a diákok elsajátítják a biokémiai laborgyakorlatok alaptörvényét, miszerint a biokémiai paraméterek tükrözik az egyéni és a kollektív megbetegedés rizikó faktorait. -A megfelelő megelőzési program kiválasztása és alkalmazása figyelembe véve a táplálkozást és az egészséges életmódot. -A tudományos kutatás fejlesztése mind a fiziológiai, mind a patológiai vonatkozásokat figyelembe véve. A szakmai feladatok végrehajtása a tanszéki autonómia figyelembe vételével. A biokémiai paramétereket összekapcsoljuk a klinikai laboreredményekkel. A biokémiai képleteket és vegyfolyamatokat, valamint anyagcsere folyamatokat összekapcsoljuk a más tanszéken tanult tananyagokkal, ezáltal betartjuk a multidiszciplinitás elvét. A diákok elsajátítják az egyéni- és a csapati labormunkákat, megtanulják a munkaidő tiszteletben tartását, megismerkednek a laborkészülékekkel, a laboratóriumi felszerelésekkel; ezen ismeretek felhasználásával a későbbiekben kiváló szakemberekké válhatnak. A diákokban tudatosodik az életig tartó tanulási vágy és annak fontossága kihasználva a rendelkezésükre álló információforrásokat és kommunikációs erőforrásokat.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate) - az élő szervezetben található biomolekulák képleteik és kémiai tulajdonságaik és patológiai vonatkozásuk. 7.1 Obiectivul general al disciplinei a központi anyagcserefolyamatok lerása - a szénhidrátok, a lipidek anyagcsere útjaiknak az összes leírása. -A biomolekulák képleteinek, tulajdonságainak és aktivitásuknak az összefüggése. - A biomolekulák anabolikus és katabolikus folyamatainak a leírása energia nyerés, valamint energia felhasználás egyensúlytartása 7.2 Obiectivele specifice végett. - Az enzimreakciók fontossága különböző betegségekben. - A hormonok képletei mennyire tükrözik a biológiai funkciójukat. - A fogászati biokémia alapjai és fontossága a mindennapi életben.



Observații

Semestrul II 1. Enzimek: Aktív centrum és enzim Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való specificitás. Az enzimkatalízis mechanizmusai. válaszok 2. Enzimek: Az enzimatikus reakciók sebességét befolyásoló tényezők. Az Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való enzimaktivitás szabályozása allosztérikus és válaszok kovalens módosítás által. 3. Központi anyagcsere folyamatok Légzési lánc és oxidatív foszforiláció: összetétel, Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való lokalizáció, mechanizmus, szabályozás és válaszok mérgekkel való gátlás. A kemiozmotikus elmélet. 4. Az alfa-ketosavak oxidaív dekarboxilezése. Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való A citrát kör: mechanizmus, szabályozás, az válaszok anyagcsere keretén belül betöltött szerep 5. A szénhidrátok anyagcseréje: Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való Glikogenogenézis és glikogenolízis. válaszok 6. A szénhidrátok anyagcseréje: Más hexózok lebontása glikolízis során. Glikolízis aerob és Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való anaerob körülmények között. válaszok Glükoneogenesis. A glükóz másodlagos oxidációi. 7. Zsírok anyagcseréje: Trigliceridek Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való anyagcseréje. Foszfolipidek anyagcseréje. válaszok Zsírsavak anyagcseréje. Zsírsavak lebontása. 8. Zsírok anyagcseréje: Zsírsavak de novo bioszintézise. Ketontestek anyagcseréje. Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való Koleszterin anyagcsere. Lipoproteinek válaszok anyagcseréje. 9. Fehérjék, hem és nukleinsavak anyagcseréje: Transzaminálás, dezaminálás és az aminosavak Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való dekarboxilezése. A hem bioszintézise: válaszok mechanizmus, szabályozás. A hemoglobin lebomlása. Nukleinsavak anyagcseréje. 10. Fehérjék és nukleinsavak anyagcseréje: A Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való purin és pirimidin nukleotidok bioszintézise és válaszok

lebomlása. A DNS bioszintézise: mechanizmus és gátlószerek. Az RNS bioszintézise: mechanizmus és gátlószerek. A nukleinsavak lebomlása. Fehérjék bioszintézise. A genetikai kód. Transzkripció. Transzláció. 11. Procese reglatorii : Reglarea hormonală a Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való metabolismului celular. Hormoni steroizi. válaszok Hormoni tiroidieni. 12. Szabályozó folyamatok: Katekolaminok. Mellékpajzsmirigy hormonok. Inzulin és Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való glükagon. A hypothalamus és hipofízis válaszok hormonjai. 13. Fogászati biokémia: A fogszövet Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való biokémiája. A fogak kialakulása: vitaminok és válaszok hormonok szerepe 14. Fogászati biokémia: A nyál. A dentál plakk Szóbeli bemutató, előadás és kérdésekre való (foglepedék) biokémiája. A fogszuvasodás válaszok biokémiája. Bibliografie: 1. Nemes-Nagy Enikő, Fazakas Zita, Mareş-Ferencz Gizella: Általános és alkalmazott biokémia – szülészeti és neonatológiai vonatkozásokkal, Ed. Studium Alapítvány, Târgu Mureş, 2012 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii


Semestrul II 1. Efectele pH-ului temperaturii şi a unor ioni asupra activităţii enzimatice. Specificitatea egyéni laborgyakorlat enzimelor

Observații

2. Influenţa concentraţiei substratului asupra egyéni laborgyakorlat vitezei reacţiilor enzimatice. 3. Determinarea activităţii fosfatazei alcaline egyéni laborgyakorlat din ser. 4. Determinarea activităţii amilazei salivare (serice) prin metoda Wohlegemuth. Dozarea egyéni laborgyakorlat clorurilor serice prin metoda Schales 5. Determinarea activităţii catalazei sanguine. egyéni laborgyakorlat Reacţiile Fenton. 6. Dozarea fierului din ser prin metaoda egyéni laborgyakorlat spectrofotometrică cu 1,10 -fenantrolină. 7. Determinarea concentraţiei glucozei serice egyéni laborgyakorlat prin metoda enzimatică 8. Dozarea ureei serice prin metoda enzimatică. egyéni laborgyakorlat 9. Teste calitative pentru constituenţii egyéni laborgyakorlat patologici din urină. 10. Dozarea bilirubinei directe şi totală din ser egyéni laborgyakorlat (reacţia van den Bergh) 11. Dozarea acidului uric din ser şi urină (reacţia Folin). Analiza calculilor urinari egyéni laborgyakorlat (carbonat, fosfat, oxalat) 12. Analiza lipidelor serice. Dozarea colesterolului total prin metoda trienzimatică. egyéni laborgyakorlat Determinarea beta – lipoproteinelor prin metoda Burnstein. 13. Verificarea cunoştinţelor de laborator. egyéni laborgyakorlat 14. Dozarea proteinelor prin metoda biuretului. egyéni laborgyakorlat Bibliografie: 1. Hobai Şt., Máthé J, András I., Balogh-Sămărghiţan V., Fazakas Z., Nemeş-Nagy E., Dără¬buş A., Butilcă S., Szabó I.: Îndrumător de lucrări practice de biochimie, Litografia UMF Tg. Mureş, 2000.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității, asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului A modern orvostudomány úgy a diagnosztikus folyamatokat, mint a megelőző programokat a molekuláris biokémiai anyagcsere folyamatokra támasztja. Az enzimhiány genetikai vonatkozásai még aktuális szükségszerűség. A fogászati biokémia az alapját képezi a fogászati szaktantárgyak megértésének.

10. Evaluare Tip 10.2 Metode de 10.3 Pondere 10.1 Criterii de evaluare activitate evaluare din nota finală A szerkezeti képletek összefüggése a biológiai funkciójukkal. 10.4 Curs A patológiai vonatkozások megértése az anyagcsere szóbeli 70% folyamatok útján.

A labortevékenység összekapcsolása az elméleti oktatás tananyagával. A diákok elsajátítják mind a meghatározott 10.5 LP biokémiai paraméterek meghatározási lépéseit, mind azok principiumait. 10.6 Standard minim de performanță A biomolekulák képleteinek Az anyagcsere folyamatok ismerete és azok patológiai vonatkozásai.

irásbeli és laborgyakorlat

30%

az

ismerete.

ÉLETTAN


UNIVERSITATEA DE MEDICINĂ ȘI FARMACIE TÎRGU MUREȘ FOGORVOSI KAR M2 EGÉSZSÉGÜGY ALAPKÉPZÉS (LICENSZ) FOGORVOSI

2. Date despre disciplină ÉLETTAN - MDFIZ02 Prof. Dr. Szilágyi Tibor CALDARARU CARMEN DENISE, PERIAN MARCEL, 2.3 Titularul activităților de lp MACARIE MELANIA, RATA SORIN, CAPRARU OANA 2.4 Anul de studii 1 2.5 Semestrul I, II 2.6 Tipul de evaluare Examen 2.7 Regimul disciplinei OBL 2.1 Denumirea disciplinei 2.2 Titularul activităților de curs


I, 4; 3.2 din care curs II, 2 84 3.5 din care curs

I, 2; 3.3 laborator (lp) II, 1 42 3.6 laborator (lp)

Distribuția fondului de timp/săpt Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri Tutorial Examinări Alte activități 3.7 Total ore de studiu individual / săpt I: 9, II: 7 3.8 Total ore pe semestru I: 9 x 14 = 126, II: 7 x 14 = 98 3.9 Număr de credite 7

I, 2; II, 1 42 ÓRA ore 1 1 1 0,5 1 0,5


Anatómmiai és biokémiai ismeretek





Az előadássorozat során a hallgatóknak a különböző szervek és szervrendszerek működését kell elsajátítaniuk, illetve ezen működések integrációját. Az élettani alapfogalmak elsajátítása mellett szükséges a klinikai gyakorlattal való korreláció is, mely természetesen a normális működés megismerése után tanult kórélettanra és gyógyszertanra is támaszkodik. A hallgatók meg kell ismerjék a legfontosabb és leggyakrabban használt funkcionális vizsgálatok alapelveit, képesek kell legyenek, hogy egyszerű kísérleteket állítsanak össze és értelmezzék a kapott eredményeket. Az előadássorozat végén a hallgatóknak ismerniük kell a szervezet normális működésével kapcsolatosan következő fogalmakat és elveket: 1. A sejtek általános felépítése, különös tekintettel a sejtmemebránra és annak funkcióira. A transzportmechanizmusok és típusainak ismerete. 2. Az elektromos inger képződése és terjedése (nyugalmi és membránpotenciál, akciós potenciál). A szinaptikus transzmisszió ismerete, az idegrendszer általános szinaptikus szerveződése. Az izomösszehúzódás alapvető molekuláris mechanizmusainak ismerete. 3. A szívérrendszer általános működési elvei, az elektromos és mechanikai funkciók, a szívciklus, hemodinamikai alapelvek és keringés leírása. 4. A vér élettana: a vörösvértestek szerepe, a fehérvérsejtek szerepe, a trombociták szerepe 5. A légzés élettana: légzés, perfúzió, gázok szállítása, légzésszabályozás 6. A vese élettani szerepe, filtráció, tubuláris funkció, hígító-koncentráló működés. 7. A gyomorbéltraktus: nyálelválasztás, emésztés, étkezési alapelvek 8. Az endokrin rendszer szerveződése, a legfontosabb hormonok hatása és hatásmechanizmusa, az endokrin rendszer szerepe a homeosztázis fenntartásában. A homeosztázisban résztvevő mechanizmusok kapcsolódásának ismerete, a külső és belső környezet változásainak hatása az egyén egészségére, az élet legfőbb mechanizmusainak interdiszciplináris megközelítése Egyéni és csoportos munka a funkcionális próbák megismerése az elméleti ismeretek gyakorlatba ültetése kapcsán A számítógép használata, folyamatos tanulás és önellenőrzés A biológiai vizsgálatok szükségességének meghatározása, tervezése és elvégzése. Saját kutatási eredmények írásbeli vagy szóbeli bemutatása tudományos

diákköri rendezvényeken.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate) Mindazon működési alapelvek ismerete amelyek a normális 7.1 Obiectivul general al disciplinei működés alapját képezik. A szervezet és környezete közötti kapcsolat hatása az emberi szervezetre. Az élettani működések szervekre és szervrendszerekre lebontott működésének ismerete (makro-, mikroszkópiás és molekuláris részletek) A normális működés zavarából származó problémák felismerése 7.2 Obiectivele specifice A homeosztázis mechanizmusainak ismerete Egyéni tanulás és dokumentációs képesség A funkcionális próbák kidolgozása és az eredmények megértése, kiértékelése Szóbeli készség fejlesztése, a szaknyelv megfelelő ismerete.

8. Conținuturi 8.1 Curs 1. A sejtmembrán élettana. Transzportmechanizmusok. Nyugalmi és egyensúlyi potenciál. Akciós potenciál. 2. A vér. Vízterek. Volémia. Hematokrit. A vérplazma összetétele 3. A vérplazma összetétele. Szerves és szervetlen összetevők. Élettani szerep. 4. Vörösvértestek: termelődés, szerkezet, funkciók. Vércsoportok. Hemoglobin: szerkezet, szintézis, lebomlás, szerep. 5. Fehérvérsejtek. osztályozás, metabolizmus, szerep. Gyulladás. Celluláris és humorális immunválasz. Specifikus és nemspecifikus védekezési mechanizmusok. 6. Trombociták: termelődés, szerkezet, szerep. Hemosztázis. Véralvadás. 7. A légzőrendszer élettana. A légzés mechanikája, légzési térfogatok. Perfúzió. Diffuzió. A légzés szabályozása. 8. A szívérrendszer élettana: elektromos jelenségek, excitabilitás, automatizmus, szabályozás. 9. A szívérrendszer élettana: a kontraktilis fehérjék és a szarkomér. Az összehúzódás mechanizmusai. Szívciklus. Keringés: artériás, hajszáleres, viszeres. Szabályozás. 10. A keringés élettana: artériás, hajszáleres, visszeres keringés. Szabályozás.

Metode de predare Semestrul I Szóbeli és multimédia bemutató Szóbeli és multimédia bemutató Szóbeli és multimédia bemutató Szóbeli és multimédia bemutató

Szóbeli és multimédia bemutató

Szóbeli és multimédia bemutató Szóbeli és multimédia bemutató




Observații

11. A kiválasztó rendszer élettana: Morfofunkcionális szerkezet. Glomeruláris filtráció és szabályozása. 12. A kiválasztó rendszer élettana: Tubuláris funkció, Hígító-koncentráló működés. Endokrin funkció. Vizelés. 13. Az emésztőrendszer élettana: nyálelválasztás, rágás, nyelés. 14. Az emésztőrendszer élettana. Gyomorsavtermelés. A hasnyálmirigy. Perisztaltizmus. Epeelválasztás. A vastagbél funkciója.



Szóbeli és multimédia bemutató Semestrul II

1. Felszívódás a vékonybélben. A víz, elektrolitok, fehérjék, zsírok, cukrok felszívódása. A fehérjék, zsírok, cukrok anyagcseréje. 2. Endokrin rendszer: általános alapfogalmak. A hormonok és hatásmechanizmusuk. Hipofízis. 3. Endokrin rendszer. Pajzsmirigy. Mellékpajzsmirigy. Mellékvesekéreg. Endokrin hasnyálmirigy. 4. Az idegrendszer élettana. Funkcionális szerveződési szintek. Neuron. Szinaptikus jelátvitel. Gerincvelő.és agytörzs. Vegetatív idegrendszer. Érzékszervek. 5. Általános és oro-faciális érzékenység. Az ízérzékelés élettana. A szaglás élettana. 6. A fájdalom élettana. Mechanizmus, receptorok, afferens utak, osztályozás. 7. Az izomrendszer élettana. Idegizom véglemez. Motoros egység, izomrángás és tetánuszos összehúzódás. Izomösszehúzódás típusai. Izomfáradás.







Bibliografie: www. fizioms.ro - a tanszék honlapján levő anyagok Fonyó Attila: Az orvosi élettan tankönyve, Medicina Könyvkiadó, 2011

8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii


1. Az élettani laboratórium bemutatása. Munkavédelmi szabályok és előírások. Etikai Szóbeli bemutató irányelvek. 2. A plazma ionösszetételének meghatározása. Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység 3. Sav-bázis egyensúly.

Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység

4. Perifériás vérkenet. 5. Vérlemezkék számlálása. Alvadási és vérzési idők meghatározása. 6. A szívérrendszer vizsgálata: pulzus, vérnyomás 7. A légzőrendszer funkcionális vizsgálata (I)

Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység

8. A légzőrendszer funkcionális vizsgálata (II) Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység 9. Vércsoportok. A hemoglobin meghatározása Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység 10. A vörösvértestek számlálása. Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység 11. A fehérvérsejtek számlálása. Az eozinofil Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység sejtek számlálása. 12. Az emésztőrendszer funkcionális vizsgálata Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység 13. A kiválasztórendszer funkcionális Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység vizsgálata 14. Gyakorlati vizsga (I) Semestrul II 1. A szívérrendszer vizsgálata. EKG: Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység alapelvek, felírás, kiértékelés. 2. Az endokrin rendszer funkcionális vizsgálata Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység (I). 3. Az idegrendszer funkcionális vizsgálata: Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység reflexek, reakcióidő. 4. A látásanalizátor vizsgálata. Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység 5. Az endokrin rendszer funkcionális vizsgálata Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység (II). 6. A szívérrendszer vizsgálata: terheléses Szóbeli bemutató + laboratóriumi tevékenység próbák. 7. Gyakorlati vizsga (II)

Observații

Bibliografie: www. fizioms.ro - a tanszék honlapján levő anyagok

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității, asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului Az élettan az élő szervezetek normális működésével foglalkozik, integrálva biofizikai, biokémiai, sejt- és molekuláris-biológiai ismereteket. Az élettan képezi az alapját a gyógyszerek hatásmechanizmusának és a kórélettani ismeretek megértésének. Ennek megfelelő módon az élettan minden orvosi szakma számára alapvető tantárgy.

10. Evaluare Tip 10.3 Pondere 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare activitate din nota finală - a bibliográfiában felsorolt anyag ismerete 10.4 Curs - az alapkifejezések ismerete és integráció ÍRÁSBELI VIZSGA 90% -évközi ellenőrzés - azon elméleti alapfogalmak ismerete, amelyek elengedhetetlenül szükségesek a gyakorlati munka elvégzéséhez - gyakorlatok egyéni 10.5 LP - a hallgató képes kell legyen a gyakorlatban is elismerése - SZÓBELI 10% elvégezni a tevékenységet VIZSGA -a hallgató a gyakorlat végén képes kell legyen a kapott eredmények kiértékelésére és értelmezésére 10.6 Standard minim de performanță - azon elméleti alapfogalmak ismerete, amelyek elengedhetetlenül szükségesek a gyakorlati munka elvégzéséhez - a hallgató képes kell legyen a gyakorlatban is elvégezni a tevékenységet -a hallgató a gyakorlat végén képes kell legyen a kapott eredmények kiértékelésére és értelmezésére

SZÖVETTAN


2. Date despre disciplină

UNIVERSITATEA DE MEDICINĂ ȘI FARMACIE TÎRGU MUREȘ MEDICINĂ DENTARĂ M1 SĂNĂTATE LICENŢĂ FOGORVOSI

SZÖVETTAN Şef lucrări Dr. Fülöp Emőke Şef lucrări Dr. Gliga Camelia, Şef lucrări Dr. Fülöp Emőke,Şef 2.3 Titularul activităților de lp lucrări Dr. Moldovan Cosmin 2.4 Anul de studii I 2.5 Semestrul I 2.6 Tipul de evaluare Examen 2.7 Regimul disciplinei OBL 2.1 Denumirea disciplinei 2.2 Titularul activităților de curs


4 56


2 28



2 28 4 ore 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5





- A szájüreg felépítésében résztvevő szövetek és szervek normális fénymikroszkópos szerkezetének és szerepének ismerete, valamint ezen ismeretek a szájüreg patológiában való alkalmazása, egy pozitív és differenciál diagnozis megfogalmazása érdekében. - Az a szájüreget alkotó struktúráknak, a szervezet szöveteinek és szerveinek strukturális és funkcionális összefüggéseinek ismerete és megértése, tekintetben a betegségek kialalulásával, valamint minden egyes betegségre jellemző tünetekkel és jelekkel kapcsolatban álló elméleti és alapvető fogalmak elsajátitása és ezek felhasználása a helyes klinikai diagnozis irányitása és megfogalmazása érdekében. - A szájüreg szokásos szövettani szerkezeti ismeret felhasználása jellegzetes terápiás elvek megértése céljából. - A szájüreg és a fogszerv embrionális fejlődésének külömböző szakaszaira jellemző szövetek kialakulásának megértése és elsajátítása valamint ezen ismeretek alkalmazása a fejlődési rendellenességek klinikai


diagnózisában és kezelési lehetőségeinek érdekében. - Az elsajátított ismeretek felhasználása a fogszerv betgségeinek megelőzése érdekében. - Az elsajátított fogalmak használata a tudományos kutatásban. Orvosi információs rendszerek ismerete. - Tudományos dolgozatok összeálítása, a csapatmunkában külömböző felelőségek telyesítése. - Egy tudományos terv telyesítménye, az elérendő célok, a rendelkezésre álló források, a munkakrülmények és munkalépések, valamint az időzítést és a kockázatok azonosítása, betartva az alapvető etikai és deontológiai valamint az munkahelyi egészségvédelemi és biztonsági szabályokat. - Egy tudományos dolgozatnak magyar, román és egy nemzetközi nyelven való szerkeztése, összeálítása és bemutátása, egy aktuális téma területén, különböző információs források és eszközök használatával.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate) Az emberi szervezetet alkotó szövetek és szervek szokásos szövettani szerkezetének, hematoxilin-eozin festéssel készült szöveti minták fénymikroszkópos tanulmányozása. A szövetek normális 7.1 Obiectivul general al disciplinei szerkezetének, azonosítási kritériumainak és hisztifiziologiás fogalmak elsajátitása, azzal az elve, hogy a morfológiai megjelenése bármely szerkezetnek szoros kapcsolatban van ezen szerepével és működésével. A szájüreget alkotó szövetek és szervek szövettani szerketetének 7.2 Obiectivele specifice valamint a fogfejlődés szakaszainak tanulmányozása.



1. A hámszövetek: A hámszövetek általános jellemvonásaik, osztályozása. Fedőhámok. Szóbeli bemutató, multimedia, rajzok Mirigyhámok. 2. A kötőszövetek I: Általános jellemvonások. A kotószövetek osztályozása. Lágy kötőszövet Szóbeli bemutató, multimedia, rajzok tipusok: mesenchzmalis-, lazarostos-, retikuláris kötőszövet, zsirszövet. 3. A kötőszövetek II: A csontszövet: szerkezete, ultrastrukturája. Az éretlen fiatal csontszövet, az érett csontszövet (fibrózus és havers féle csontszövet). A vérszövet: Szóbeli bemutató, multimedia, rajzok Hematopoiesis (pre- és postnatális vérképzés. Vérképző őssejtek. A vérszövet – szerkezete és ultrastrukturája. Vörös csontvelő. 4. A nyirok rendszer. Immunvédekezés: A nyirokszövet sejtjei. A központi nyirokszervek: thymus. A peripheriás nyirokszervek: Szóbeli bemutató, multimedia, rajzok nyirokcsomó, nyálkahártyában beágyazott nyirokszervek. Immunvédekezés,

Observații

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

immunválasz. 5. A keringési rendszer: A vérkeringés. A véredények. A véredények általános szerkezete. Hajszálerek. A hajszálerek Szóbeli bemutató, multimedia, rajzok osztályozása. Artériák: elasztikus és izmos falú artériák. Arteriolák. 6. Az emésztőrendszer – a szájüreg I: A szájüreg általános felépitése és viszonyai. A szájnyálkahártya szerkezete és szerepe és Szóbeli bemutató, multimedia, rajzok nyálkahártya tipusok. A foginy: anatomiai osztályozása, szerkezete és szerepe. Az ajkak: szerkezete és szerepe. 7. Az emésztőrendszer – a szájüreg II: A nyelv: általános szerkezete, a nyelvhát (izlelő szemőlcsök), izlelő bimbók. A nyál mirigyek: általános szerkezet, osztályozás, a kis Szóbeli bemutató, multimedia, rajzok nyálmirigyek, a nagy nyálmirigyek (submandibularis, sublingualais és parotis). A kemény és lágyszájpad szerkezete és szerepe. A fogszerv általános szerkezete. 8. Az emésztőrendszer – a szájüreg III: A dentin: mikroszkópos szerkezete, ultrastrukturája, kémiai összetétele, szerepe, dentin tipusok és kevésbé elmeszesedett területei. Dentinogenézis - a dentin kialakulása, az odontoblasztok (szerkezete, Szóbeli bemutató, multimedia, rajzok ultrastrukturája). A zománc: általános szerkezete, kémiai összetétele, a zománc kevésbé elmeszesedett területei, azománc elöregedése. Amelogenezis – zománc képzés, az ameloblasztok (szerkezet és szerep). 9. Az emésztőrendszer – a szájüreg IV: Fogpulpa: szerkezete, területei, vér ellátása, beidegzése,szerepe, életkorral kapcsolatos szerkezetbeli elváltozásai. A cement: általános szerkezete, kémiai összetétele, szövettani Szóbeli bemutató, multimedia, rajzok felépitése, szerepe, cementogenézis. Az alveoláris csont: anatomiai és szövettani szerkezete. A ligamentum periodontale: általános jellemvonásai, szerkezete, vér ellátása, beidegzése és szerepe. 10. Az emésztőrendszer – a szájüreg V: A fogfejlődés: fogbimbó, fogcsira kialakulása és Szóbeli bemutató, multimedia, rajzok a harang stádium. A foggyökér fejlődése és kialakulása. 11. Az emésztőrendszer - a tápcsatorna és az ehez járulékos mirigyek: A tápcsatorna falának Szóbeli bemutató, multimedia, rajzok általános szerkezete. A máj szerkezete és szerepe. A hasnyál mirigy szerkezete és

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

szerepe. 12. Légzőrendszer: A tüdők: általános szerkezete, szerepe, a gázcsere barrier szerkezete. Vizeletkiválasztó és elvezető Szóbeli bemutató, multimedia, rajzok rendszer: A vesék: szerkezete, ultrastrukturája és szerepe. 13. A férfi nemi szervek: Általános felépités, szerep. A herék: általános szövettani szerkezete és szerepe. A női nemi szervek I: Általános Szóbeli bemutató, multimedia, rajzok szerkezet, szerep. A perefészek: általános szövettani szerkezete, a petetűszök. 14. A női nemi szervek: A méh általános szerkezete. Az emlő mirigy. A menstruációs Szóbeli bemutató, multimedia, rajzok ciklus. Semestrul II

2 óra

2 óra

2 óra

Bibliografie: Ajánlótt szakirodalom: 1. Papilian V, Roşca Gh şi colab: Szövettan I, II, III kötet, Litografia UMF Tg. Mureş, 2004. 2. Az előadásokon bemutatott anyag. Fakulativ szakirodalom: 1. Röhlich P: Szövettan. Egyetemi Tankönyv. Semmelweis Orvostudományi Egyetem Képzéskutató, Oktatástechnológiai és Dokumentációs Központ, 2008 2. Borda A. şi colab: Histologie Ţesuturile, Editura University Press, 2010. 3. Michael H Ross, Gordon I Kaye, Wojciech Pawlina: Szövettan kézikönyv és atlasz. Fordította: Antal Mikós, Matesz Klára, Módis László, Medicina Könyvkiadő Zrt, 2007. 4. Kierszenbaum AL: Histology and Cell Biology. An Introduction to Pathology. Mosby Elsevier, 2007

8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii

Metode de predare

Observații

Semestrul I 1.A mikroszkóp és a szövettani tehnika: a mikroszkóp szerkezeti felépítése, mikroszkópban történő optikai vizsgálat tehnikája, virtuális preparátumok vizsgálata, szövettani minták előkészítése, szövettani festési módszerek.

Szövettani metszetek bemutatása és megbeszélése. Szövetek és szervek szövettani szerkezetének mikroszkópos vizsgálata és e- 2 óra learning használatával elvégzett tanulmányozása.

Szövettani metszetek bemutatása és 2. A fedőhámok: Az egyrétegű hangerhám, A megbeszélése. Szövetek és szervek szövettani többrétegű el nem szarusodótt laphám, A szerkezetének mikroszkópos vizsgálata és etöbbrétegű elszarusodótt laphám. learning használatával elvégzett tanulmányozása. Szövettani metszetek bemutatása és 3. A kötőszövetetek: Mesenchymális megbeszélése. Szövetek és szervek szövettani kötőszövet, A lazarostos kötőszövet, A szerkezetének mikroszkópos vizsgálata és eszivacsos csontszövet. learning használatával elvégzett tanulmányozása. Szövettani metszetek bemutatása és megbeszélése. Szövetek és szervek szövettani 4. A szájüreg I: Ajkaka, Nyelv, Nyelv papillák, szerkezetének mikroszkópos vizsgálata és eSzájnyálkahártya. learning használatával elvégzett tanulmányozása. Szövettani metszetek bemutatása és 5. A szájüreg II: A nagy nyálmirigyek: Fűltő megbeszélése. Szövetek és szervek szövettani mirigy, Nyelv alatti mirigy, Állkapocs alatti szerkezetének mikroszkópos vizsgálata és emirigy. learning használatával elvégzett tanulmányozása. Szövettani metszetek bemutatása és megbeszélése. Szövetek és szervek szövettani 6. A szájüreg III: Csíszólt fog, dekalcifikált szerkezetének mikroszkópos vizsgálata és efog. learning használatával elvégzett tanulmányozása. Szövettani metszetek bemutatása és megbeszélése. Szövetek és szervek szövettani 7. A szájüreg IV: A fogakat rögzítő szövetek – szerkezetének mikroszkópos vizsgálata és ea lágy és a kemény parodontium learning használatával elvégzett tanulmányozása. Szövettani metszetek bemutatása és megbeszélése. Szövetek és szervek szövettani 8. A szájüreg V: A fogfejlődés, Fogbimbó szerkezetének mikroszkópos vizsgálata és estádium, A fogcsira harangstádiumban. learning használatával elvégzett tanulmányozása. Szövettani metszetek bemutatása és megbeszélése. Szövetek és szervek szövettani 9. A tápcsatorna: A gyomor – funsus régió, a szerkezetének mikroszkópos vizsgálata és eduodenum, A vastagbél. learning használatával elvégzett tanulmányozása.

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

Szövettani metszetek bemutatása és megbeszélése. Szövetek és szervek szövettani 10. A légzőrendszer: Tüdők. A szerkezetének mikroszkópos vizsgálata és evizeletkiválasztó rendszer: Vesék. learning használatával elvégzett tanulmányozása. Szövettani metszetek bemutatása és megbeszélése. Szövetek és szervek szövettani 11. A férfi nemi szervek: A here, Dülmirigy. szerkezetének mikroszkópos vizsgálata és elearning használatával elvégzett tanulmányozása. Szövettani metszetek bemutatása és megbeszélése. Szövetek és szervek szövettani 12. A női nemi szervek: A petefészek, A méh szerkezetének mikroszkópos vizsgálata és eproliferációs és szekréciós fázisban. learning használatával elvégzett tanulmányozása. Szövettani metszetek bemutatása és megbeszélése. Szövetek és szervek szövettani 13. Endokrin rendszer: A pajzsmirigy, szerkezetének mikroszkópos vizsgálata és eMellékvesék, Agyalapi mirigy. learning használatával elvégzett tanulmányozása. 14. Ismétlés és ismeret felmérés. Semestrul II

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

2 óra

Bibliografie: Ajánlótt szakirodalom: 1. Borda A, si colab: Îndrumător de lucrări practice de histologie, Editura University Press, 2012. Fakultativ szakirodalom: 1. Röhlich P: Szövettan. Egyetemi Tankönyv. Semmelweis Orvostudományi Egyetem Képzéskutató,

Oktatástechnológiai és Dokumentációs Központ, 2008 2. Eroschenko V: diFiore's Atlas of Histology with Functional Correlations. Lippincott Williams & Wilkins, 2008.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității, asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului A szervek és szövetek, valamint a szájüreget alkotó szervek alapvető szövettani szerkezetének elsajátitása nélkülőzhetetlen ezek hisztopatológiás és kórós elváltozásainak megérértésére. Külömböző szövettani és mikroszkópos szövetvizsgálási techikák használati képességek fejlesztése. Az orvostanhalgatót képesség fejlesztése külömböző szervek vagy szövetek szövettani szerkezetének felismerésére, a szövetminta festési módszerek lehetőségeinek alkalmazására és egy rövid differenciál diagnózis megfogalmazásra.

10. Evaluare Tip 10.3 Pondere 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare activitate din nota finală Szövetek és szervek szövettani szerkezetének ismerete. Szerkezet-mükődés-szerep közti szoros kapcsolat. A szövettani szerkezeteknek 10.4 Curs Írásbeli vizsga - rácsteszt. 75% kóros elváltozásaival való összefüggése. Differenciál diagnózis kritériumai hasonló szerkezetű szövetek és szervek között. Szövettani szerkezet felismerése 1. Szervek és szövetek szövettani szerkezetének fénymikroszóppal. alpján történő azonosítása, rajzolása és leírása, a Használt festési módszerek 10.5 LP használt festési módszer azonosítása, differenciál 25% felismerése és elsajátitása. diagnosis. 2. Számitógépes rácsteszt a virtuális Hasonló szerkezetű szervek preparátumok felhasználásával. és szövetek megkülömböztetése. 10.6 Standard minim de performanță Átmeneti jegy a gyakorlati és elméleti vizsgán: 5 (ötös). Az átmeneti jegy megszerzésére szükséges a szervek és szövetek alavető szövettani szerkezetének elsajátitása.

A FOGAK ÉS FOGÍVEK FUNKCIONÁLIS MORFOLÓGIÁJA ‒ RÁGÁS FUNKCIÓ


UNIVERSITATEA DE MEDICINĂ ȘI FARMACIE TÎRGU MUREȘ Medicină dentară MD 2 SĂNĂTATE LICENŢĂ FOGORVOSTUDOMÁNY

2. Date despre disciplină S2: A fogak és fogívek funkcionális morfológiája ‒ rágás funkció (Morfologia funcţională a dinţilor şi arcadelor dentare ‒ funcţie masticatorie) 2.2 Titularul activităților de curs Prof. univ. dr. Székely Melinda Șef lucrări dr. Molnar-Varlam Cristina, Asist. univ. drd. Borș 2.3 Titularul activităților de lp Andreea, Asist. univ. drd. Cămărășan Alina 2.4 Anul de studii I 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul de evaluare Examen 2.7 Regimul disciplinei OBL 2.1 Denumirea disciplinei


8 3.2 din care curs 112 3.5 din care curs

2 28



6 84 7 ore 2 2 1 1 1 -


-


Dotare multimedia Laborator specific de tehnică dentară, mese de lucru, cuțite de ghips

și de ceară, materiale dentare (ghips, ceară, modele de lucru din acrilat).




- A maradófogak és a fogívek morfológiájával kapcsolatos ismeretek alapos elsajátítása, ami a többi szaktantárgyak alapját is képezi. - Az egyedi morfológiai elemek ismerete és ezek társítása egy komplex morfológiai rendszerben, amit a fogív képvisel. - A maradófogak egyenkénti azonosítása és megkülönböztetése az egyéni és a csoportos morfológiai sajátosságok alapján. - A szakmai gyakorlathoz szükséges kézügyesség fejlesztése és tökéletesítése. - Ez az első szaktantárgy, aminek a segítségével egy bevezetés történik a fogászatba, olyan szakszavak és fogalmak ismertetésével, melyek a további tanulmányok során és a gyakorlatban egyaránt használatosak. - A szakmai felkészültség nem csak a folyamatos és aktualizált informáláson, hanem az alapfogalmak ismeretén is alapszik. A fogak morfológiája megalapozza a többi szaktantárgy elsajátítását is: konzerváló fogászat, endodoncia, fogpótlástan, gyermekfogászat, szájsebészet. - A fogak elsődleges és másodlagos funkcionális morfológiájának ismerete fontos az egyes konzervatív, protetikai vagy ortodonciai kezelések szükségességének felismeréséhez.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate) Azoknak a fogalmaknak az elsajátítása, amelyek a fogak és fogívek morfológiájával (anatómiájával) kapcsolatosak és a konzervatív 7.1 Obiectivul general al disciplinei fogászati (C2), protetikai kezelések során (C4), valamint a rágókészülék rendellenességeinek felismerésében szükségesek (C3). - A fogak alaktanának alapos ismerete a morfológiai egységek azonosítása és megkülönböztetése érdekében, az egyéni és a csoportos morfológiai sajátosságok alapján. 7.2 Obiectivele specifice - Az elméleti tudás elmélyítése a morfológiai elemek visszaadásával, a fogaknak gipszből és viaszból történő megmintázása során. - A műszerekkel való bánásmód elemi szinten történő elsajátítása és a fogorvosi szakmában fontos kézügyesség kialakítása.


Metode de predare Observații Semestrul I

Semestrul II 1. A dento-maxilláris készülék. A fogazat és a Előadás + A kétórás előadások tartalma azonos fogelőtörés. A fogak jelölési rendszerei. számítógépes vetítés a román nyelvű előadásokéval. 2. A fogkoronák és -gyökerek leírására idem használt morfológiai fogalmak 3. A maradó frontfogak elsődleges funkcionális morfológiája, közös morfológiai sajátosságok. idem A felső középső metsző egyedi morfológiai jellegzetességei. 4. A felső oldalsó metsző, valamint az alsó idem metszők egyedi morfológiai jellegzetességei. 5. Felső és alsó szemfogak egyedi morfológiai jellegzetességei. A maradó frontfogak idem morfológiai összehasonlítása. 6. A maradó oldalsó fogak elsődleges funkcionális morfológiája, közös morfológiai idem sajátosságok. 7. A felső és alsó kisőrlők egyedi morfológiai idem jellegzetességei. 8. A felső nagyőrlők egyedi morfológiai idem jellegzetességei. 9. Az alsó nagyőrlők egyedi morfológiai idem jellegzetességei. 10. A maradó oldalsó fogak összehasonlítása. idem 11. A tejfogak morfológiája. A tejfogak és a maradófogak közös, valamint elkülönítő idem morfológiai sajátosságai. 12. A fogívek: alak, nagyság, tengelyállás, idem érintkezési viszonyok. 13. A fogak szerepe a rágásban: a fogak idem morfológiája és a rágás közötti összefüggések. 14. A fogak és fogívek másodlagos idem funkcionális morfológiája. Bibliografie: Kötelező: 1. Székely Melinda: A fogak és fogívek funkcionális morfológiája. [Morfologia funcţională a dinţilor şi arcadelor dentare.] Curs Litografiat UMF Tîrgu-Mureş, 2008.

Fakultatív: 2. Székely Melinda: A fogak és fogívek funkcionális morfológiája – ediţia a doua. [Morfologia funcţională a dinţilor şi arcadelor dentare – ed. a 2-a.] Editura University Press, Tîrgu Mureş, 2009. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii

Metode de predare

Observații

Semestrul I

Semestrul II 1. Prezentarea disciplinei, sălile de lucrări practice, respectiv laboratoarelor de tehnică dentară. Se prezintă regulamentul intern al disciplinei și regulile de protecția muncii în laboratorul de tehnică dentară.

Oral și în scris.

Studenții semnează că au luat la cunoștință cele prezentate.

Studenții lucrează sub Demonstraţie practică supravegherea și asistența 2. Morfologia dinţilor frontali: modelajul efectuată de către tehnicieni cadrului didactic și a individual din ghips pe scară 1/2 al incisivului dentari, prezentarea fazelor tehnicianului dentari, și central superior. intermediare de lucru și a primesc notă pentru unor modele, mulaje modelajul efectuat. 3. Morfologia dinţilor frontali: modelajul individual din ghips pe scară 1/2 al incisivului Idem Idem lateral superior. 4. Morfologia dinţilor frontali: modelajul individual din ghips pe scară 1/2 al incisivului Idem Idem central inferior. 5. Morfologia dinţilor frontali: modelajul individual din ghips pe scară 1/2 al caninului Idem + test Idem+ notă seminar superior. Verificarea cunoștințelor. 6. Morfologia dinţilor laterali: modelajul Idem Idem individual din ghips pe scară 1/2 al

premolarului prim superior. 7. Morfologia dinţilor laterali: modelajul individual din ghips pe scară 1/2 al Idem Idem premolarului secund inferior. 8. Morfologia dinţilor laterali: modelajul individual din ghips pe scară 1/2 al molarului Idem Idem prim superior. 9. Morfologia dinţilor laterali: modelajul individual din ghips pe scară 1/2 al molarului Idem + test Idem+ notă seminar prim inferior. Verificarea cunoștințelor. 10. Morfologia dinţilor frontali: modelajul Idem Idem individual din ceară. 11. Morfologia dinţilor laterali: modelajul Idem Idem individual din ceară a dinților premolari. 12. Morfologia dinţilor laterali: modelajul Idem Idem individual din ceară a dinților molari superiori. 13. Morfologia dinţilor laterali: modelajul Idem Idem individual din ceară a dinților molari inferiori. 14. Modelarea dintelui la care studentul a obținut o notă mai mică sau a absentat, pentru mărirea notei sau recuperarea absenței. Idem Idem Recapitulare pentru susținerea examenului practic. Bibliografie: Bibliografie 1. Bratu D., Leretter M.A., Colojoară Carmen, Romînu M.: Dinţii umani permanenţi – morfologie, desen şi modelaj. Editura Signata, Timişoara, 1991.

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității, asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului 1. Activitatea practică viitoare a medicului dentist se bazează nu numai pe cunoștințe teoretice și practice, dar și pe manualitate, răbdare și conștinciozitate deosebită, care se dobândesc prin studiile de specialitate începute la disciplina preclinică de Morfologia dinților și arcadelor dentare ‒ funcție masticatorie. 2. Morfologia dinților și arcadelor dentare oferă medicului dentist cunoștințele necesare legate de contextul unei dentații funcționale, normale.

10. Evaluare Tip 10.1 Criterii de evaluare activitate Az előadások tematikájában szereplő 10.4 Curs elméleti anyag ismerete A félév során végzett tevékenység, beszámítva a jelenlétet is. 10.5 LP Egy fog morfológiájának bemutatása, gipszből vagy viaszból történő

10.2 Metode de evaluare Elméleti vizsga, teszt formában A gyakorlatok alatt folytatott tevékenység + 2 írásbeli tudásszínt felmérő Gyakorlati vizsga

10.3 Pondere din nota finală 50%

25% + 25%

megmintázás útján. 10.6 Standard minim de performanță A minimális jegy, azaz 5-ös (ötös) elérése a felmérés mindegyik szakaszában: a fogak funkcionális morfológiájának ismerete, ne legyen több mint 20% igazolatlan és be nem pótolt hiányzás a gyakorlatokról, gipszből vagy viaszból történő megmintázás útján bizonyítsa a maradófogak morfológiai elemeinek ismeretét.

FIȘA DISCIPLINEI STIINTE COMPTORTAMENTALE, BIOETICA, SOCIOLOGIE MEDICALA


UNIVERSITATEA DE MEDICINĂ ȘI FARMACIE TÎRGU MUREȘ MEDICINA M2 SANATATE LICENTA MEDICINA DENTARA

2. Date despre disciplină 2.1 Denumirea disciplinei

STIINTE COMP[ORTAMENTALE, BIOETICA, SOCIOLOGIE MEDICALA PROF.DR.GABOS GRECU IOSIF

2.2 Titularul activităților de curs 2.3 Titularul activităților de lp 2.4 Anul de studii 1 2.5 Semestrul 1

2.6 Tipul de evaluare

C

2.7 Regimul disciplinei

DD


2 28


2 28


Distribuția fondului de timp/săpt Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri Tutorial Examinări Alte activități 3.7 Total ore de studiu individual / săpt 3.8 Total ore pe semestru 3.9 Număr de credite 2

4. Precondiții (acolo unde este cazul)

ore

4.1 de curriculum 4.2 de competențe




A magatartastudomanyi ismeretek elsajatitatsa Az emberi magatartás törvényszerűségeinek vizsgálata rendszerszemléletű, interdiszciplináris megközelítésben Az ember és környezete közötti kölcsönhatások folyamatának vizsgalata A patologias magatartasformak felismerese es kezelese Helyes orvosi magatartas kialakitasa

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei 7.2 Obiectivele specifice

8. Conținuturi 8.1 Curs Magatartástudományok: a fogalom meghatározása és körülhatárolása A magatartas filogenetikai és egyedfejlődése. Ok-okozati összefüggés, módszertan és viselkedés tipológia A magatartás genetikája, neuroanatómiája, neurofiziológiája A magatartás neurokémiai alapjai A magatartas pszicho-endokrinologiai es pszicho-neuroimmunologiai alapjai A szorongás és agresszivitás pszicho-neuroendokrin vonatkozásai A fájdalom neuroanatómiája. A fájdalmas inger észlelésének és tolerálásának pszichológiai vonatkozásai Magatartási tünettan Az egyes pszichiátriai kórképekben előforduló kóros magatartásformák Az egyes neuro-pszichiátriai kórképekben és serdülőkorban előforduló kóros magatartásformák Az egyes neurológiai kórképekben előforduló kóros magatartásformák


Observații

Az alvás és az alvászavarok. Altalanos kezelesi lehetőségek magatartászavarokban Gyogyszeres kezelesi lehetosegek magatartászavarokban. Semestrul II

Bibliografie: 1. Botez Mihai Ioan: Neuropatologie clinică şi neurologia comportamentală, Ed. Medicală, 1996. 2. Gabbard Glen O., Atkinson Sarah D.: Centro Scientifico, Editore Via Bogonese 57-10139, Torino, 2000. 3. Sadock B.J., Sadock V.A.: Behavioral sciences/ Clinical psychiatry, Ed. Lippincott Williams & Wilkins, 2003. 4. Woolsey Thomas A., Hanaway Joseph, Gado Mokhart H.: The brain atlas, Wiley & Sons Inc. Publications, 2003. 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii


Observații

Semestrul II

Bibliografie:

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității, asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

10. Evaluare Tip activitate

10.1 Criterii de evaluare

10.4 Curs În funcție de specificul disciplinei 10.5 LP În funcție de specificul disciplinei 10.6 Standard minim de performanță

10.2 Metode de evaluare TEST GRILA

10.3 Pondere din nota finală 100

ELSŐSEGÉLYNYÚJTÁS


UNIVERSITATEA DE MEDICINĂ ȘI FARMACIE TÎRGU MUREȘ ORVOSI M4 EGÉSZSÉG LICENSZ FOGÁSZAT

2. Date despre disciplină 2.1 Denumirea disciplinei ELSŐSGÉLYNYÚJTÁS 2.2 Titularul activităților de curs DR. KOVÁCS JUDIT, ADJUNKTUS 2.3 Titularul activităților de lp NINCS GYAKORLAT 2.4 Anul de 2.5 2.6 Tipul de 2.7 Regimul I. I. FELMÉRÉS studii Semestrul evaluare disciplinei

KÖTELEZŐ


1 14


1 14






0 0 ore 28 10 0 2 6



-SZIVMEGÁLLÁS FELISMERÉSE -MINDAZON KÓRKÉPEK FELISMERÉSE, MELYEK SZIVMEGÁLLÁSHOZ VEZETNEK -AZ ALAPVETŐ ÚJRAÉLESZTÉS TECHNIKÁJÁNAK ELSAJÁTITÁSA -A POLITRAUMATIZÁLT BETEG ELSŐDLEGES FELMÉRÉSE -ELSŐSEGÉLYNYÚJTÁS POLITRAUMÁS BETEGEKNÉL -A SŰRGŐSSÉGI ÁLLAPOT FELISMERÉSE, A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ ESZKÖZÖK FELHASZNÁLÁSA, AZ ELSŐSEGÉLYNYÚJTÁS MEGSZERVEZÉSE -A FELADATOK ÉS A FELELŐSSÉG ELOSZTÁSA EGY SŰRGŐSSÉGI CSOPORTBAN, HOGY MEGTEREMTHESSÉK A MEGFELELŐ KAPCSOLATOT A CSOPORTON BELÜL, ILLETVE A BETEGGEL

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate) -AZ ALAPVETŐ ÚJRAÉLESZTÉS ELMÉLETI ÉS GYAKORLATI ISMERETEINEK ELSAJÁTITÁSA 7.1 Obiectivul general al disciplinei -A POLITRAUMÁS ESETEK ELLÁTÁSÁNAK ELVI KÉRDÉSEINEK MEGISMERÉSE -SZIVMEGÁLLÁS, ILLETVE A SZIVMEGÁLLÁSHOZ VEZETŐ KÓRKÉPEK (SZIVINFARKTUS, FULLADÁS, RITMUSZAVAROK) FELISMERÉSE -AZ ALAPVETŐ ÚJRAÉLESZTÉS (MESTERSÉGES LÉLEGEZTETÉS, MELLKASKOMPRESSZIÓK) 7.2 Obiectivele specifice ELSAJÁTITÁSA -POLITRAUMA ESETÉN AZ ELSŐDLEGES ÉS MÁSODLAGOS FELMÉRÉS ELSAJÁTITÁSA -POLITRAUMÁS BETEGEK SŰRGŐSSÉGI ELLÁTÁSÁNAK ISMERETE

8. Conținuturi 8.1 Curs 1. A KERINGÉSMEGÁLLÁS OKAI. AZ ALAPVETŐ ÚJRAÉLESZTÉS. 2. ELSŐSEGÉLYNYÚJTÁS A KERINGÉSMEGÁLLÁSHOZ VEZETŐ KÓRKÉPEKBEN 3. ELEKTROTERÁPIA KERINGÉSMEGÁLLÁSBAN. AZ AUTOMATA ÉS FÉLAUTOMATA DEFIBRILLÁTOR HASZNÁLATA. ÚJRAÉLESZTÉS KÜLÖNLEGES ESETKEBEN. 4. A POLITRAUMÁS BETEG. A TRAUMA MECHANIZMUSÁNAK FELISMERÉSE. ELSŐDLEGES FELMÉRÉS.

Metode de predare Semestrul I ELŐADÁS + VETITÉS ELŐADÁS + VETITÉS

ELŐADÁS + VETITÉS

ELŐADÁS + VETITÉS

Observații

5. MÁSODLAGOS FELMÉRÉS. AGYKOPONYATRAUMA, AZ ARC ÉS A GERINC TRAUMÁI. 6. MELLKASI, HASI ÉS MEDENCETRAUMÁK 7. POLITRAUMÁS BETEGEK IMMOBILIZÁLÁSA ÉS SZÁLLITÁSA.

ELŐADÁS + VETITÉS ELŐADÁS + VETITÉS ELŐADÁS + VETITÉS

Semestrul II

Bibliografie: 1.SÖNKE MÜLLER: SŰRGŐS ESETEK ELLÁTÁSA, SEMMELWEIS KIADÓ, BUDAPEST, 2000 2.ARAFAT RAED, VASS HAJNAL: PRIMUL AJUTOR CALIFICAT ED MINISTERULUI ADMINISTRATIEI SI INTERNELOR, 2009 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii


Observații

Semestrul II

Bibliografie:

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității, asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului KERINGÉSMEGÁLLÁS GYORS DIAGNOSZTIZÁLÁSA ALAPVETŐ ÚJRAÉLESZTÉS POLITRAUMÁS BETEGEK ELSŐDLEGES ÉS MÁSODLAGOS FELMÉRÉSE POLITRAUMÁS BETEGEK SÚRGŐSSÉGI ELLÁTÁSA

10. Evaluare Tip activitate


10.2 Metode de evaluare

10.3 Pondere din nota finală

În funcție de specificul FELMÉRÉS disciplinei În funcție de specificul ÉVKÖZI TEVÉKENYSÉG 10.5 LP disciplinei FELMÉRÉSE 10.6 Standard minim de performanță KERINGÉSMEGÁLLÁS ALAPVETŐ ÚJRAÉLESZTÉS TECHNIKÁJÁNAK ISMERETE 10.4 Curs

50% 50% FELISMERÉSE

FIȘA DISCIPLINEI LIMBI MODERNE


UNIVERSITATEA DE MEDICINĂ ȘI FARMACIE TÎRGU MUREȘ MEDICINĂ DENTARĂ M2 SĂNĂTATE LICENŢĂ MEDICINĂ

2. Date despre disciplină 2.1 Denumirea disciplinei 2.2 Titularul activităților de curs 2.3 Titularul activităților de lp 2.4 Anul de studii

I

2.5 Semestrul

LIMBI MODERNE LECTOR UNIV. DR. DREDEŢIANU MIRELA, ASIST. UNIV. BÂRSAN ANGELA-LIVIA, ASIST. UNIV. BUCUR LIANAMARIA, ASIST. UNIV. DRD. SERBAC PATRICIA 2.6 Tipul de 2.7 Regimul I+II VERIFICARE OBL evaluare disciplinei


2 56


0 0


Distribuția fondului de timp/săpt Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri Tutorial Examinări Alte activități 3.7 Total ore de studiu individual / săpt 5 3.8 Total ore pe semestru 70

2 56 3 ore 1 0,5 0,5 0 0,5 0,5

3.9 Număr de credite

3


Cunoaşterea limbii străine la un nivel mediu.





Studentul va prezenta, la nivel avansat, următoarele abilităţi: -citirea corectă şi fluentă, precum şi înţelegerea conţinutului şi detaliilor oricărui text (de nivel avansat) -înţelegerea mesajelor receptate pe cale auditivă -vorbirea fluentă, cu respectarea regulilor gramaticale şi de pronunţie şi folosirea unui vocabular variat şi adecvat situaţiei -scrierea corectă, conform regulilor gramaticale, folosirea unui stil şi a unui vocabular adecvat conţinutului de idei -cunoaşterea şi utilizarea corectă a unui vocabular cât mai bogat de termeni din domeniul de specialitate Utilizarea limbii străine ca mijloc de comunicare cu alţi vorbitori ai acelei limbi, în situaţii generale precum şi în domeniul medical, de asemenea pentru acoperirea necesităţilor de documentare, elaborare şi prezentare a unor lucrări şi obţinerea unor certificate de competenţă lingvistică cerute în diverse situaţii.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei Cunoaşterea limbii străine la nivel avansat. Dezvoltarea celor patru abilităţi de bază: citirea, înţelegerea mesajelor receptate pe cale auditivă, comunicarea verbală, 7.2 Obiectivele specifice comunicarea scrisă precum şi familiarizarea cu vocabularul din domeniul de specialitate.



Observații

Semestrul II

Bibliografie: 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii

1. Verbul- timpul prezent; Studiul corpului uman, lecţie introductivă (text)

Metode de predare Semestrul I Expunerea, prezentarea multimedia, conversaţia (descrierea unor imagini, discutarea unor cazuri, compararea unor itemi, brain-storming, etc.) rezolvarea de exerciţii, rezolvarea unor sarcini în grup, interpretarea de roluri (ex. medic-pacient), rezolvarea unor sarcini pe baza unor mesaje scrise ori receptate pe cale auditivă (cu ajutorul mijloacelor tehnice corespunzătoare), elaborarea unor lucrări scrise, autoevaluarea.

2. Verbul- timpul viitor (1); Studiul corpului idem uman, ţesuturi, organe, sisteme 3. Verbul- timpul viitor (2); Sistemul circulator idem (1)

Observații

4. Verbul- timpul trecut (1); Sistemul circulator idem (2) 5. Verbul- timpul trecut (1); Boli ale sistemului idem circulator 6. Verbul- timpul prezent şi trecut- comparaţie; idem Sistemul osos (1) 7. Verbul- prezentul perfect; Sistemul osos (2) idem 8. Verbul- timpul prezent perfect şi trecutidem comparaţie; Boli ale sistemului osos 9. Verbul-exerciţii recapitulative; Sistemul idem muscular (1) 10. Verbul-exerciţii recapitulative; Sistemul idem muscular (2) 11. Verbul-exerciţii recapitulative; Boli ale idem sistemului muscular 12. Întrebări; Sistemul digestiv (1) idem 13. Întrebări disjunctive; Sistemul digestiv (2) idem 14. Test de verificare 15. Diateza (1); Boli ale sistemul digestiv

Elaborarea unei lucrări scrise Semestrul II idem

16. . Diateza pasivă (2); Sistemul nervos (1)

idem

17. Condiţionalul (1); Sistemul nervos (2)

idem

18. Condiţionalul (2); Boli ale sistemul nervos idem 19. Subjonctivul; Sistemul endocrin (1) 20.Verbe modale/ auxiliare (1); Sistemul endocrin (2) 21. Verbe modale/ auxiliare (2); Boli ale sistemul endocrin 22. Probleme de topică; Sistemul respirator (1) 23. Vorbirea indirectă (1); Sistemul respirator (2) 24. Vorbirea indirectă (2); Boli ale sistemul respirator 25. Gerunziul; Sistemul reproducător (1)

idem

26. Infinitivul; Sistemul reproducător (2) 27. Verbe cu prepoziţii; Boli ale sistemului reproducător

idem

28. Test de verificare

idem idem idem idem idem idem

idem conversaţia (descrierea unor imagini, discutarea unor cazuri, compararea unor itemi,etc.) rezolvarea de exerciţii

Bibliografie: Bibliografie engleză 1. Vince, Michael, Sunderland, Peter, "Advanced Language Practice", Macmillan, Oxford, 2006.

2. Vince, Michael, "Advanced Language Practice", Macmillan, Oxford, 2002. 3. Foley, Michael, Hall, Diane, "Advanced Learners Grammar", Longman, Edinburgh, 2003. 4. Macmillan English Dictionary for Advanced Learners, Oxford, 2002. 5. Harmer, Jeremy, "The Practice of English Language Teaching", Longman, Edinburgh, 2001. 6. "Cambridge Certificate in Advanced English", Cambridge University Press, 2001. 7. Ioniţa, Irina, "Secrets of English in Dental Medicine", Performantica, Iaşi, 2008. Bibliografie franceză 1. Dictionnaire Maxi Débutants, Larousse, Paris, Cedex 06, 1996. 2. Dictionnaire de synonymes et contraires, Paris, 1992. 3. Nouvea Larousse Médical, Librairie Larousse, 1994. 4. Le Nouveau Sans Frontières, Méthodes de français, Clé International, Paris, 1990. 5. Presse-Papiers, Extraits de la presse française – Année VI – N0 5 Février, 1996. 6. Gorunescu, Elena, Le verbe dans exercices, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1997. 7. Jürgen Boelke, Eduardo Jiménez, Pierre Morel, Score, 200 tests pour contrôler et améliorer votre français; Presses Pocket 1989. Bibliografie germană 1. Lăzărescu, I.: Curs practic de limba germană, Bucureşti 1992 2. Helbig, G. şi Buscha, J.: Kurze deutsche Grammatik für Ausländer 3. Marki, Marianne şi Ionaş, Angelika: Das Verb, Timişoara 2001 4. Marki, Marianne şi Ionaş, Angelika: Das Adjektiv, Timişoara 2001 5. Marki, Marianne şi Ionaş, Angelika: Präpositionen im Unterricht, Timişoara 1999 6. Netter, Frank Henry: Netter's Allgemeinmedizin, Thieme Verlag, November 2005

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității, asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului Competenţa lingvistică este o rubrică obligatorie în CV-ul oricărui aplicant pentru un loc de muncă şi, nu de puţine ori, un criteriu de departajare determinant, în favoarea celor care au un nivel bun şi foarte bun de cunoaştere a cât mai multor limbi străine.

10. Evaluare Tip activitate 10.4 Curs


10.2 Metode de evaluare

10.3 Pondere din nota finală

În funcție de specificul disciplinei

Evaluare continuă şi Abilităţile de citire, vorbire, scriere, receptare de 10.5 LP verificare la final de 100% mesaje audio, folosirea vocabularului specific semestru 10.6 Standard minim de performanță Să citească fără prea multe greşeli de pronunţie, să înţeleagă ideile principale ale unui text sau mesaj audio, să răspundă la întrebări pe baza lor sau pe alte subiecte de interes general, folosind un vocabular de nivel mediu şi fără greşeli mari din punctul de vedere al organizării discursului şi al folosirii structurilor gramaticale necesare comunicării, să cunoască un număr satisfăcător de termeni specifici domeniului.

FIȘA DISCIPLINEI EDUCAȚIE FIZICĂ


UNIVERSITATEA DE MEDICINĂ ȘI FARMACIE TÎRGU MUREȘ MEDICINĂ DENTARĂ M2 SĂNĂTATE LICENȚĂ MEDICINĂ DENTARĂ

2. Date despre disciplină 2.1 Denumirea disciplinei EDUCAȚIE FIZICĂ 2.2 Titularul activităților de curs - nu este cazul 2.3 Titularul activităților de lp Ciulea Laura, Țurcanu Dana 2.4 Anul de 2.5 2.6 Tipul de 2.7 Regimul I I,II VERIFICARE studii Semestrul evaluare disciplinei

OBLIGATORIE2


2 56


-



2 56 2 ore 1 1



- nu este cazul Sala de sport, sala de fitnnes, terenuri de sport in aer liber, pista de

atletism




- Valorificarea informaţiilor, metodelor şi mijloacelor specifice educatiei fizice şi sportului în vederea optimizării stării de sănătate şi a dezvoltării fizice armonioase - Formarea capacităţii de trasmitere, selectare, exersare si predare a unor cunoştinţe referitoare la întocmirea unor sisteme de acţionare (grupe de exerciţii) pentru dezvoltarea deprinderilor motrice de bază, utilitare si sportive - Formarea capacităţii de exersare si predare a unor deprinderi motrice de bază, utilitare si sportive - Aplicarea sistemului de reguli specifice organizării şi practicării activităţilor de educaţie fizică şi sport şi adoptarea unui comportament adecvat în cadrul relaţiilor interpersonale şi de grup - Valorificarea limbajului corporal pentru exprimarea şi întelegerea ideilor, stărilor afective, şi a esteticului în general şi în special a esteticului corporal - Utilizarea mijloacelor electronice pentru selectarea informaţiilor si documentarea privind elementelor definitorii ale dezvoltării fizice si activitatilor motrice - Lucru in echipa si organizarea unei activitati sporitve pe nivele de pregatire prin indeplinirea rolului si atributilor in cadrul echipei - Respectare normelor de etica si deontologie profesionala - Abilitati de comunicare scrisa, orala si motirca prin folosirea terminologie specific si a miscarilor.

7. Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate) - Dezvoltarea calitatilor motrice si extinderea fondului de deprinderi motrice de baza si sportive prin cuprinderea tuturor studenţilor în 7.1 Obiectivul general al disciplinei practicarea sistematică şi organizată a exerciţiilor fizice şi a sporturilor preferate; 1) îmbunătăţirea continuă a stării de sănătate, a vigorii fizice, psihice, precum şi a dezvoltării corporale armonioase; 2) dezvoltarea capacitatii motrice generale si imbunatatirea conditiei fizice 7.2 Obiectivele specifice 3) formarea deprinderilor sportive necesare in practicarea unor ramuri de sport; 4) formarea capacitatii de practicare independentă a exercitiilor fizice 5) participarea la competitile interstudentesti locale si nationale

8. Conținuturi 8.1 Curs - nu este cazul


Observații

Semestrul II

Bibliografie: 8.1 Seminar / Laborator / Lucrări practice / Stagii


1.Lecţie cu caracter organizatoric, cunoaşterea colectivului, prezentarea cerinţelor, - expunere - conversaţie repartizarea studenţilor pe grupe în funcţie de opţiunile pe ramuri de sport 2.a) Atletism - repetarea elementelor de bază din şcoala alergării, repetarea tehnicii - demonstraţie - repetiţie diferitelor variante de paşi alergători b) Baschet - verificarea nivelului de însuşire a

Observații

elementelor de bază 3.a) Atletism - repetarea startului de jos şi din picioare, lansarea din start, alergarea pe parcurs - demonstraţie - repetiţie b) Volei - verificarea nivelului de însuşire a elementelor de bază 4.a) Atletism - testare iniţială 50 m a S p., săritura în lungime de pe loc b) Baschet - verificare iniţială repetarea elementelor de mişcare în teren fără repetare minge şi cu minge 5.a) Atletism - dezvoltarea vitezei în regim de rezistenţă b) Volei - repetarea poziţiei - repetare fundamentale, a deplasărilor, pasei înainte de sus 6.a) Atletism - dezvoltarea forţei în picioare şi a detentei (variante de sărituri) b) Baschet - repetare repetarea, perfecţionarea ţinerii, prinderii pasării mingii a opririlor 7.a) Atletism - rezistenţă generală (testare iniţială 1000 m B; 500 m F) b) Fotbal - joc - repetare liber pe teren redus, cu accent pe urmărirea deprinderilor tehnice 8.a) Verificare - testarea iniţială a forţei muşchilor peretelui abdominal şi spatelui b) - verificare iniţială Baschet - joc şcoală cu accent pe repetarea repetare sistemului de apărare om la om 9.a) Volei - complex de pase (de sus şi de jos) în formaţie de 2 şi 3 jucători; joc şcoală cu accent pe aşezarea jucătorilor în teren la - repetare efectuarea serviciului b) Baschet perfecţionarea marcajului şi demarcajului în relaţia 1 la 1 10.a) Baschet - învăţarea contraatacului cu pasă direct la vârf b) Volei - repetarea de jos din faţă şi a preluărilor cu două mâini; joc - repetare şcoală cu accent pe eficienţa serviciului şi a loviturii de atac 11.a) Baschet - repetarea aruncării la coş din dribling şi a recuperării mingilor de sub panou b) Volei - joc şcoală 6 x 6 cu accent pe - repetare repetarea elementelor de tehnică însuşite anterior 12.a) Baschet - repetarea elementelor tehnice, dribling, oprire, pivot pasă - în diverse combinaţii; joc şcoală la un panou b) Volei repetarea ridicării mingii pentru lovitura de - repetare atac, a preluării de jos cu două mâini c)VERIFICARE – atârnat menţinut cu coatele îndoite la 90 de grade (studente), tracţiuni în braţe (studenţi)

13.a) Baschet - repetarea aruncării la coş cu una sau două mâini de pe loc şi a urmăririi la panou; repetarea paselor din deplasare şi a driblingului b) Volei - repetarea loviturii de - repetare atac din faţă; joc şcoală cu accent pe eficienţa serviciului şi a loviturii de atac în procedeele învăţate 14.a) Baschet - repetarea contraatacului cu intermediar şi a apărării împotriva contraatacului; joc şcoală, cu accent pe elementele repetate. b) Volei - repetarea - repetare scoaterii mingilor din plasă, individual; dublajul şi auto dublajul ; joc şcoală, cu accent pe combinaţii tactice şi schimb de locuri Semestrul II 15.a) Baschet - învăţarea combinaţiei - explicaţie - demonstraţie 16.a) Handbal - repetarea aruncării la perete de pe loc şi din alergare, a demarajului şi a pătrunderilor de pe extreme: joc şcoală pe tot - repetare terenul b) Volei - joc 6 x 6, cu urmărirea execuţiei elementelor învăţate 17. a) Handbal - repetarea apărării pe semicerc (om la om şi în zonă), intercepţia (recuperarea) mingii şi lansarea contraatacului; joc, şcoală pe - repetare tot terenul b) Atletism - exerciţii pentru readaptarea la efort în aer liber, dezvoltarea forţei explozive pentru aruncări şi sărituri 18.a) Atletism - dezvoltarea forţei în braţe şi a trunchiului prin aruncări diverse cu mingi medicinale b) Fotbal - învăţarea paselor la -explicaţie - repetare semiînălţime, a centrărilor înalte şi a preluărilor pe piept şi pe coapsă 19.a) Atletism - alergarea cu joc de tempou b) Fotbal - repetarea conducerii mingii şi a - repetare deposedării adversarului de minge; joc şcoală pe teren redus 20.a) Atletism - perfecţionarea tehnicii în alergarea de viteză; dezvoltarea vitezei de - repetare alergare b) Baschet - marcajul normal şi agresiv în sistemul de apărare om la om 21.a) Atletism - repetarea alegării de ştafetă; repetarea elementelor de bază la aruncarea greutăţii şi suliţei b) Handbal - joc pe tot - repetare terenul, cu accent pe aşezarea în teren, jocul pe semicerc 22.a) Atletism - dezvoltarea vitezei de reacţie -explicaţie -demostraţie şi a capacităţii de accelerare b) Volei - joc 6 x repetare 6 cu accent pe elementele învăţate

23.a) Atletism - testare - 50 m alergare de viteză cu plecare din picioare; testare - săritura - repetare - verificare în lungime de pe loc b) Jocuri sportive - după preferinţă (fotbal, baschet, volei, handbal) 24.a) Atletism - testare - 1000 m B; 500 m F alergarea de rezistenţă b) Jocuri sportive - repetare - verificare idem, ca la secţia anterioară 25.a) Testare - forţa musculaturii abdominale, spatelui b) Jocuri sportive - idem, ca la lecţia - repetare - verificare anterioară 26.a) Testare - forţa musculaturii braţelor şi centurii scopulo-humerale b) Fotbal - joc pe - repetare - verificare teren redus 27.a) Testare - studenţii care nu au participat la testările anterioare b) Alergări uşoare, plimbări - repetare - verificare în cadrul natural 28.a) Încheierea situaţiei. Aprecieri şi concluzii asupra închiderii activităţii la această - recomandări pentu activitatea - aprecierea activităţii disciplină; Recomandări pentru activitatea de de viitor viitor Bibliografie: 1. Mircea Popescu, 1995,- lucrare practico metodică - EDUCAȚIA FIZICĂ ȘI SPORTUL ÎN PREGĂTIREA STUDENȚILOR, Ed.Did.și Ped.,R.A. – BUCUREȘTI

9. Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității, asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului -Dezvoltarea capacităţii de transmitere a unei opţiuni pentru o viaţă sănătoasă şi echilibrată, prin adoptarea unui regim de activitate care să îmbine armonios efortul fizic cu cel intelectual, solicitarea cu refacerea, timpul ocupat cu timpul liber -Disponibilitate pentru practicarea independentă a exerciţiilor fizice -Interes constant pentru fenomenul sportiv -Valorificare teoriilor, metodologiilor si practicilor asimilate in rezolvarea unor situatii teoretic- practice educationale prin abordari interdisciplinare - Utilizarea unui limbaj de specialitate in comunicarea cu medii profesionale diferite, cu specialistii domeniului si din domenile conexe - Aplicarea teoriilor si practicilor asimilate in conceperea si elaborarea de proiecte educationale si de cercetare specifice educatie fizice si sportului si interdisciplinare

10. Evaluare Tip 10.1 Criterii activitate de evaluare - nu este 10.4 Curs cazul -frecvenţa la 10.5 LP lecţii -probe de

10.2 Metode de evaluare - nu este cazul -totalizarea numărului de prezenţe în cele două semestre parcurgerea tuturor probelor de control în cele două semestre întocmirea a două referate (sem.1 şi 2) numai pentu studenţii

10.3 Pondere din nota finală 100

control sem. I scutiţi -probe de control sem. II 10.6 Standard minim de performanță - Participarea la cel putin 55% din numarul total de lectii (inclusiv studenţii scutiţi) - Sustinerea probelor de control pentru verificarea nivelului de dezvoltare a principalelor calitati motrice (forta, viteza, rezistenta, indemanare) - Realizarea a două referate (semestrul I şi semestrul II) numai pentru studenţii scutiţi (aceştia nu susţin probele de control)

4. Precondiții (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum 4.2 de competențe

Recommend Documents