14
3 | Leerlingbegeleiding en functionarissen ALGEMEEN Om de schooltijd prettig en nuttig te laten verlopen heeft onze school een intensief begeleidingssysteem. De begeleiding richt zich op: • een veilig en plezierig werkklimaat • LOB (loopbaanoriëntatiebegeleiding) • de studiebegeleiding (o.a. leren werken met de studieagenda) • huiswerkbegeleiding • persoonlijke begeleiding en indien nodig extra begeleiding bij de leervakken • begeleiding van de mentorgroep • goed contact van de school met de ouders Alle leerlingen krijgen derhalve mentorlessen.
DE MENTOR De belangrijkste schoolfunctionarissen voor ouders en leerlingen zijn de mentoren. Zij zijn de vertrouwenspersonen bij uitstek, die de speciale zorg voor een bepaalde mentorgroep op zich nemen. De mentor zorgt er voor dat de leerling zich op school thuis voelt en derhalve goed kan functioneren. Voorts heeft de mentor de taak iedere leerling te begeleiden bij de studie- en beroepskeuze. Hierbij is het van belang dat de leerling een evenwichtige kijk op zichzelf ontwikkelt. De mentor helpt de leerling de vraag “Wat wil ik?” te beantwoorden. En uiteraard draagt de mentor zorg voor de onderwijsbegeleiding. De mentoren zorgen voor de noodzakelijke contacten tussen ouders en school, wijzen tijdig op problemen en proberen samen met de vakdocenten de leerlingen een juiste studiehouding bij te brengen.De school kan haar doel bereiken wanneer zij kan rekenen op de voortdurende medewerking van ouders en leerlingen. Succes met de studie hangt immers af van een aantal voorwaarden waar de schoolorganisatie weinig of geen invloed op heeft. Een belangrijke zaak bijvoorbeeld is het regelmatig maken en leren van het huiswerk.Verder is het van belang dat leerlingen op tijd op school komen en zo weinig mogelijk lessen missen. In deze zaken ligt een grote verantwoordelijkheid bij de ouders en de leerlingen zelf: zonder hun medewerking staat de school machteloos. Om genoemde redenen dient er een goed contact te zijn tussen ouders en school. Ter bevordering hiervan is niet alleen aan elke klas een mentor toegewezen, maar zijn er ook regelmatig ouderavonden waarop een gesprek met de vakdocenten mogelijk is. Bovendien ontvangen de ouders minstens 3 x per jaar een rapport, waarbij een verslag over het functioneren van de leerling, samengesteld door de mentor, wordt gevoegd. Verder kunnen alle ouders te allen tijde contact opnemen met docenten en schoolleiding. Daarna blijven de ouders met behulp van de studieagenda die de leerling driemaal per jaar van de mentor ontvangt, voortdurend geïnformeerd over de te behandelen leerstof en de huiswerkverwachtingen per vak.Via een email worden de ouders op de hoogte gesteeld van de data van de ouderavonden. Ook op de website treft u een jaarkalender aan.
15
Mentoren onderbouw 2014-2015
1V1
de heer T. Gootzen
0475-466898
1V2
de heer L. Essers
06-20887318
1V3
de heer N. Roumen
0475-854861
1V4
mevrouw P. de Vreede
0493-696638
mevrouw. J. Bell
0475-691146
1V5
de heer P. Crins
06-22647365
1V6
de heer R. Boogers
06-53132279
1V7
de heer G. Bocken
06-19842566
mevrouw. S. Bongers
06-49637686
1V8
mevrouw K. Peters Rit
06-57547674
1V9
mevrouw K. Merken
06-11582827
1v10
de heer R. Hermans (synthese)
06-10796237
2V1
de heer R. Hermans
06-41282501
2V2
mevrouw M. Vaes
0495-641788
2V3
de heer J. Moors
06-26270177
2V4
mevrouw J. Sniedt
06-14278771
2V5
mevrouw M. Bogman
0475-334047
mevrouw M van de Mortel
06-28643190
2V6
mevrouw A. Hendrikx
0475-472767
2V7
mevrouw C. Palmen
0475-215913
2V8
de heer R. Kneepkens
06-13522080
2V9
de heer D. Gijsen
06-23199740
2V10
mevrouw A. Jacobs
06-36547710
2v11
mevrouw. A van Cleef
06-10796237
16
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
17
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
Mentoren bovenbouw 2014-2015
18
3b1-lwt
mevr. E. Stormen
3b2-MEI
dhr. R. van Balkum
0475-853510
3b3-ZW
mevr. B. Smeets
0475-593062
3b4-HA
dhr. G. Verstappen
3bk-BO
dhr. M. Janssen
06-53247989
3k1-MEI
dh. W. Kelleners
0475-534894
3k2-HA
dhr. M. Engelen
077-3077471
3k3-ZW
mevr. D. van der Meulen
077-3546455
mevr. S. Hermens
06-45262221
3gt1
dhr. M. Stoffels
06-10718974
3gt2
dhr. M. Bonten
0475-492335
4b1-aka
mevr. C. Crutsen-Hendriks
043-3637612
4b2-meibb
dhr. J. Roumen
06-53875220
4b3-zw
mevr. K. Janssen
0475-217411
4b4-ha/zw
dhr. P. Knippenberg
0475-475557
4k1-bb
dhr. J. Rademacher
0049-2455930196
4k2-mei
dhr. T. Vandevenne
0475-561503
4k3-ha
mevr. M. Seelie-van Dijck
0475-453423
mevr. S. Vranken-Schiepers
043-3638408
mevr. K. Minkenberg-Neelen
0475-218142
mevr. N. Verlinden
0495-545475
4gt1
dhr. F. Cretskens
0475-551951
4gt2
mevr. L. Franssen
0475-491045
4k4-zw
0031-681866960
475851260
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
19
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
Legenda: aka = b = k = g = t =
arbeidsmarkt kwalificerend assistent basis beroepsgerichte leerweg kader beroepsgerichte leerweg gemengde leerweg theoretische leerweg
EC = BB = MEI = ZW =
economie bouwbreed metaal-/elektro- /installatietechniek zorg en welzijn
DE VAKDOCENT De vakdocenten zijn verantwoordelijk voor de inhoud van de lessen en de begeleiding in hun vak. Ze leren de leerlingen studievaardigheden die met hun vak te maken hebben. Ze hebben daarbij tevens aandacht voor oriëntatie op studie en beroep. Vakdocenten observeren leerlingen en signaleren wanneer het gedrag of de resultaten van de leerling aanleiding geven tot vragen. Een schouderklopje of persoonlijke aandacht door de vakdocent kunnen een positieve bijdrage leveren aan een veilig schoolklimaat voor de leerling.
DE SCHOOLDECAAN
20
De schooldecaan ondersteunt de mentor bij het voorbereiden van de leerling en zijn ouders/verzorgers op het kiezen van een geschikte vervolgopleiding of beroep. Wie een verantwoorde studie of beroepskeuze wil maken, zal moeten weten, waartussen men kan kiezen en wat men kan kiezen. De studiekeuze wordt in hoofdzaak bepaald door de volgende factoren: a studiegeschiktheid Niet alleen verstandelijke vermogens, maar ook de mentale opstelling bepalen bij vervolgstudies de mate van succes. Er wordt niet alleen een beroep gedaan op eigenschappen als het zelfstandig kunnen verwerken van studiestof, maar misschien nog meer op eigenschappen als doorzettingsvermogen, concentratie en werktempo.
b studierichting Wil men met succes een vervolgstudie volgen, dan zal men zich van tevoren dienen te informeren over de inhoud van de studie. Dit voorkomt later teleurstellingen. c beroepsmogelijkheden In de meeste gevallen volgt men een vervolgstudie om later een bepaald beroep te kunnen uitoefenen. Soms stelt de studie echter heel andere eisen dan het beroep. Men zal moeten ontdekken, of men voor een bepaald beroep geschikt is. Maar ook de situatie op de arbeidsmarkt kan een rol spelen bij de keuze. Een goede studie- en beroepskeuze moet derhalve het resultaat zijn van een geestelijk groeiproces. Dit groeiproces voltrekt zich niet automatisch; het vraagt eigen activiteit. Het decanaat wil de leerlingen bij dit groeiproces van dienst zijn en tracht dit doel te bereiken door: • het beschikbaar stellen aan de leerlingen van documentatie over middelbaar beroepsonderwijs en over de beroepen die daarmee samenhangen; • het houden van inleidingen over school- en beroepskeuze; • het organiseren van voorlichtingsavonden;
• • •
het mede organiseren van beroepskeuze en belangstellingsonderzoeken; het regelmatig afstemmen tussen school en mentor; • het houden van spreekuren op schoolmiddagen en bovendien voor ouders na telefonische afspraak. Op deze wijze hoopt de schooldecaan bij de leerlingen een optimale informatie en motivatie mogelijk te maken.
Daarnaast dragen zij zorg en verantwoordelijkheid voor de optimale samenwerking tussen de begeleiders in school en onze externe zorgpartners. De zorgcoördinatoren zijn: Mevr. M. Kikken (onderbouw) Mevr. M. Kosters-Rademaekers (bovenbouw)
De schooldecaan is: De heer M. Stoffels, tel.: 06-10718974
HET ZAT – Zorgadviesteam en zorgcoördinatoren Als onderwijs- en/of gedragsproblemen zodanig zijn dat we dat we deze in school niet kunnen oplossen en extra zorg en begeleiding noodzakelijk is, wordt de leerling besproken in het zorgadviesteam, het ZAT. Aan het ZAT-overleg nemen naast de mentor/docent en de afdelingscoördinator ook onze externe zorgpartners deel. De mentor is samen met de zorgcoördinator/afdelingscoördinator verantwoordelijk voor de extra zorg en begeleiding die wordt ingezet. De voorzitter van het zorgadviesteam is de zorgcoördinator. Leerlingen worden in het ZAT besproken nadat overleg met ouders/ verzorgers de toestemmingsverklaring is ondertekend. De zorgcoördinatoren coördineren alle ondersteuning en begeleiding van leerlingen op onze school. Zij zijn vanuit het zorgteam i.s.m. de afdelingscoördinatoren, mentoren en docenten verantwoordelijk voor de communicatie en samenwerking tussen school en ouders/ verzorgers.
21
DE COÖRDINATOR PO-VO In het kader van een goede afstemming van de zorg
tussen primair en voortgezet onderwijs heeft de school een coördinator PO-VO in dienst. De coördinator POVO adviseert de schoolleiding inzake het beleid op de korte en lange termijn en bewaakt de uitvoering van dit beleid. Hij bewaakt het leerlingenvolgsysteem en de kwaliteit van de leerlingenbesprekingen. Tevens adviseert hij de afdelingscoördinatoren, de mentoren en de vakdocenten in het omgaan met zorg en zorgleerlingen.
22
Tenslotte draagt de coördinator PO-VO er zorg voor dat de schoolleiding een beeld krijgt van (de omvang van) de problemen waarmee zorgleerlingen te kampen hebben en rapporteert hij in hoeverre de zorgstructuur van de school adequaat is voor de gesignaleerde problemen. Hiermee signaleert hij tijdig of er grote problemen dreigen bij het bereiken van het examenniveau. De coördinator PO-VO is: de heer drs. H. Duisters, tel.: 0495 - 538591
DE ORTHOPEDAGOOG Ten behoeve van onderzoek en diagnoses op het gebied van studie- en onderwijsproblemen en bij sociaalemotionele vraagstukken heeft de school een orthopedagoge in huis. De orthopedagoge is lid van het zorgadviesteam dat, waar nodig, extra ondersteuning organiseert. De orthopedagoog is: mevrouw drs. M. Wilming-Smeets, tel.: 06-57573617
De trainers “Beter omgaan met faalangst”/ examenvrees zijn: mevrouw K. Janssen, tel.: 0475-217411 de heer N. Roumen, tel.: 0475-854861
DE TRAINER SOCIALE VAARDIGHEDEN.
DE TRAINER “Beter omgaan met faalangst “/examenvrees Een trainer “Beter omgaan met faalangst” en/of examenvreestrainer biedt hulp aan die leerlingen die minder presteren of zelf blokkeren in hun schoolprestaties ondanks een goede voorbereiding op de leerstof. Leerlingen die aantoonbaar last hebben van faalangst of examenvrees, kunnen op school een trainingsprogramma volgen waarin hen de nodige vaardigheden en tips worden aangereikt om beter te kunnen omgaan met hun angst om te presteren bij b.v. proefwerken en examens. Door middel van vragenlijsten, onderzoek en diagnostische gesprekken probeert men op school faalangst/examenvrees te signaleren, te diagnostiseren en te begeleiden. Echter ook de leerling zelf, de ouders, de mentor of de afdelingscoördinator kan vragen om faalangstreductietraining of examenvreestraining.
Een trainer sociale vaardigheden biedt hulp aan leerlingen die ervaren dat ze zich niet prettig voelen in het contact met zichzelf en anderen op school. Het is van belang dat de leerling voldoende vaardigheden ter beschikking heeft om in de schoolsituatie te kunnen functioneren. De vaardigheden stellen de leerling in staat voldoende vertrouwen te hebben in zichzelf, samen te werken en te reflecteren. Middels onderzoek en diagnostische gesprekken probeert men op school tijdig te signaleren en de hulpvragen te concretiseren. Binnen de trainingen staat het ontwikkelen van vaardigheden centraal omdat de sociale onhandigheid het functioneren van de leerling negatief kan beïnvloeden. Vergroting van de sociale vaardigheid heeft een positieve invloed op het zelfvertrouwen en welbevinden van de leerling. De trainers sociale vaardigheid zijn: mevrouw A. Hendrikx, tel.: 0475-472767 de heer J. Roumen, tel.: 0475-536672
21
DE DYSLEXIECOACH
24
De dyslexiecoach is gedurende de hele schoolloopbaan de belangenbehartiger van de dyslectische leerling en leert hem zijn problemen zo veel mogelijk zelf op te lossen. De coach geeft geen directe begeleiding met betrekking tot vakken of vakonderdelen. Alle leerlingen met een dyslexieverklaring krijgen van de dyslexiecoach een dyslexiekaart. Hierop staan voor iedere leerling de specifieke hulp, de rechten en de plichten vermeld. De coach bespreekt met de leerling wat er moet gebeuren, legt dit schriftelijk vast, ziet erop toe dat het gebeurt en gaat samen met de leerling de effecten na. Hiervoor is regelmatig contact met de leerling noodzakelijk. De coach initieert in eerste instantie de contacten, maar leert de leerling al snel zelf initiatief te ontplooien om waar nodig contact met hem op te nemen. De ernst van de op een bepaald moment ervaren problematiek bepaalt de frequentie van de contacten. Sommige leerlingen ervaren niet zo veel belemmeringen van hun dyslexie en hebben dan ook weinig contact nodig met de dyslexiecoach. Het is wel de bedoeling dat de coach de vinger aan de pols houdt en collega’s hem eventueel op de hoogte stellen als er problemen worden gesignaleerd. Leerlingen die veel problemen ervaren, hebben behoefte aan regelmatige contacten en kunnen onder andere via een inloopspreekuur contact leggen met de coach. De dyslexiecoach is: de heer P. Knippenberg, tel.: 0475-475557 DE REKENCOACH De rekencoach heeft tot taak de belangen van de leerling met dyscalculie en rekenzwakke leerlingen op onze locatie te behartigen. De coach stimuleert deze leerlingen zoveel mogelijk zelfstandig zijn/haar problemen op te lossen en op die manier te leren omgaan met dyscalculie en rekenproblemen. Voor leerlingen met een officiële dyscalculieverklaring zal de voor hun geldende compensatie en dispensatie bekend ge-
maakt worden aan de lesgevende docenten. We denken hier aan extra tijd of minder opgaven. Tijdens het examen mag de leerling gebruik maken van de door de inspectie toegestane compenserende en dispenserende hulpmiddelen. De rekencoach op de locatie Heythuysen is dhr. R. Kneepkens. De rekencoach is: de heer R. Kneepkens tel.: 0475-492088 mail:
[email protected]
EXTRA BEGELEIDING TAAL EN REKENEN Voor een succesvolle onderwijsloopbaan is een goede beheersing van de basisvaardigheden taal en rekenen essentieel. Daaraan besteden we in de onderbouw extra aandacht. Alle leerlingen krijgen in de onderbouw in de begeleidingslessen een extra uur taal en rekenen waarin de leerlingen een programma “op maat” doorlopen. Dit extra programma wordt verzorgd door de docenten Nederlands en wiskunde.
DE TRAINERS ROUWVERWERKING Leerlingen kunnen deelnemen aan een traject rouwverwerking en KIES (kinderen in echtscheidingssituatie) Ouders/verzorgers worden tijdens de ouderavonden inhoudelijk op de hoogte gebracht. Gesprekken met leerlingen vinden plaats om vervolgens vast te stellen welke leerlingen gebaat zijn bij een training binnen een rouwgroep. De training zal bestaan uit een 8-tal bijeenkomsten, telkens twee weken achter elkaar gevolgd door een week rust. De laatste bijeenkomst zal afgesloten worden met een “slotactiviteit”. Trainers rouwverwerking zijn: de heer D. Gijsen, tel.: 06-23199740 mevrouw P. de Vreede-Geerets, tel.: 0475-691146
K.I.E.S Veel van onze leerlingen komen in aanraking met echt-
scheiding. De leeftijdsfase waarin onze leerlingen zich bevinden is een kwetsbare. De school is meestal een vertrouwde omgeving waarbij jongeren wat afstand kunnen nemen van hun emoties. Thuis is het vaak moeilijk en lastig om over emoties te praten. Ze willen geen partij trekken om zo loyaal mogelijk te blijven aan beide ouders. Daarnaast willen ze ook rekening houden met de emoties van hen. Een echtscheiding en de daaruit voortkomende emoties hebben natuurlijk een grote invloed op jongeren en dus ook op onze leerlingen. Het is dan ook bijna vanzelfsprekend dat het functioneren op school kan worden beïnvloed. Ook dit schooljaar wordt een begeleidingstraject opgestart waar jongeren hun ervaringen kunnen delen met anderen en waar ze naast erkenning tevens herkenning krijgen. De training bestaat uit een 8-tal bijeenkomsten. De laatste bijeenkomst wordt afgesloten met een slotactiviteit. De trainers K.I.E.S zijn: de heer D. Gijsen, tel.: 06-23199740 mevrouw P. de Vreede-Geerets, tel.: 0475-691146.
ROL VAN DE OUDERS/VERZORGERS Wij vinden het erg belangrijk dat zowel de leerling maar zeker ook zijn ouders meedenken over het onderwijs dat de leerling volgt. Op alle momenten dat er keuzes gemaakt moeten worden voor een bepaalde leerroute wordt met de ouders en leerling overlegd. Op deze wijze willen we hen betrekken bij het verantwoordelijk maken voor keuzes die worden gemaakt. Wij denken dat de leerling hierdoor sterker wordt gemotiveerd om het onderwijs te volgen.
Driemaal per jaar ontvangt men een overzicht van de studieresultaten in de vorm van een rapport. Na het eerste en tweede rapport worden de leerling en zijn ouders in de gelegenheid gesteld om hierover van gedachten te wisselen met de mentor en/of vakdocenten. Natuurlijk worden ook buiten deze vaste momenten bijeenkomsten belegd om zaken met de school te bespreken.
25
