Tartalomjegyzék: 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és az általuk tanított tantárgyak a 2011/2012-es tanévben 2. A nevelő-oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége 3. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói 4. A volt tanítványok a középiskola, illetve szakiskola első két évfolyamán elért tanulmányi eredményei 5. Szakkörök igénybevételének lehetősége, a mindennapos testedzés lehetősége 6. A hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai 7. Az iskolai tanév helyi rendje (lásd: munkaterv) 8. Az iskolai osztályok száma és az egyes osztályokban tanulók létszáma (lásd: munkaterv)
A pedagógusok iskolai végzettsége és az általuk tanított tantárgyak a 2012/2013-as tanévben
sorszám 1. 2. 3.
4.
végzettség/szak
végzettség szintje
testnevelés magyar gyógypedagógus, tanulásban akadályozottak pedagógiája,
egyetemi egyetemi főiskolai
szociálpedagógus
főiskolai
tanító
főiskolai
tanított tantárgy/ feladatkör testnevelés – magyar angol matematika történelem környezetismeret életvitel földrajz kémia fizika biológia rajz testnevelés magyar matematika környezetismeret rajz technika testnevelés erkölcstan
5.
tanító, könyvtáros tanár tanító matematika, fizika biológia, földrajz
főiskolai főiskolai főiskolai főiskolai
tanító, népművelés tanító magyar tanító
főiskolai
gyógypedagógus, pszichopedagógia tanító, testnevelés matematika, kémia földrajz, technika
főiskolai
– matematika fizika biológia földrajz természetismeret ének napközi o. nevelő környezetismeret magyar technika magyar matematika környezetismeret ének rajz technika erkölcstan –
főiskolai
tanulószoba
főiskolai
16. 17.
magyar tanító, testnevelés
főiskolai főiskolai
18.
tanító, nemzetiségi német tanító, magyar tanító, ember és társadalom tanító, magyar
főiskolai
matematika kémia földrajz technika természetismeret tanulás mestersége magyar napközi o. nevelő környezetismeret rajz életvitel nemzetiségi német nemzetiségi néptánc magyar erkölcstan napközi o. nevelő ének magyar matematika környezetismeret
6. 7. 8.
9. 10. 11.
12. 13. 14. 15.
19. 20. 21.
főiskolai
főiskolai főiskolai főiskolai
főiskolai
főiskolai főiskolai főiskolai
könyvtáros tanár
22.
magyar beszédfejlesztő logopédus tanító, magyar
egyetemi főiskolai főiskolai főiskolai
matematika, földrajz tanító, matematika
főiskolai
26. 27. 28.
testnevelés angol testnevelés, gyógytestnevelés
egyetemi főiskolai egyetemi
29.
tanító, német
főiskolai
30.
tanító, pedagógia
főiskolai
31.
tanító, ember és társadalom
főiskolai
32.
tanító
főiskolai
23.
24. 25.
főiskolai
rajz technika testnevelés magyar fejlesztőpedagógus logopédus magyar matematika környezetismeret ének rajz technika testnevelés matematika magyar matematika környezetismeret rajz technika testnevelés angol testnevelés gyógytestnevelés mozgásfejlesztés napközi o. nevelő testnevelés ábrázolás magyar matematika környezetismeret ének rajz technika testnevelés nemzetiségi néptánc magyar matematika környezetismeret technika ének rajz tanulás mestersége fejlesztőpedagógus
fejlesztőpedagógus tanító, rajz tanító
szakvizsga főiskolai
tanító, ember és társadalom
főiskolai
főiskolai
36. 37.
gyógypedagógus, tanulásban akadályozottak pedagógiája tanító tanító
38.
tanító
főiskolai
39.
gyógypedagógus
főiskolai záróvizsga
40.
tanító, rajz informatika tanító, természetismeret
főiskolai
tanító történelem
főiskolai főiskolai
tanító
főiskolai
33. 34.
35.
41.
42.
43.
főiskolai
főiskolai főiskolai
főiskolai főiskolai
testnevelés magyar matematika környezetismeret testnevelés rajz magyar matematika életvitel-technika vizuális nevelés testnevelés – magyar matematika rajz testnevelés erkölcstan magyar matematika környezetismeret ének magyar matematika olvasás-írás e. számolás-mérés beszédfejlesztés természetismeret életvitel történelem rajz technika informatika magyar matematika környezetismeret rajz technika történelem erkölcstan napközi o. nevelő
44.
angol, ének tanító informatika
főiskolai
46.
tanító, pedagógia
főiskolai
47.
tanító, ének
főiskolai
48.
tanító rajz közoktatás-vezető tanító
főiskolai
történelem, német nemzetiségi német tanító magyar
főiskolai
45.
49. 50.
51.
főiskolai
szakvizsga főiskolai
egyetem főiskolai
technika életvitel angol ének rajz informatika technika napközi o. nevelő magyar matematika környezetismeret ének rajz technika testnevelés magyar matematika ének rajz technika erkölcstan
angol technika nemzetiségi német
napközi o. nevelő testnevelés rajz technika erkölcstan
A nevelő-oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége 1. 2. 3.
iskolatitkár gazdasági ügyintéző pedagógiai asszisztens
4.
pedagógiai asszisztens
5.
szabadidő szervező
érettségi érettségi érettségi, pedagógiai asszisztens szakképzettség érettségi, tanügyigazgatási szakképzettség érettségi
A technikai dolgozók a munkakör betöltéséhez szükséges iskolai végzettséggel, szakképzettséggel rendelkeznek. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói a 2010/11-es tanévben
évfolyam
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam évfolyam
bukott 1 vagy 2 tárgyból 3 vagy több tárgyból – – 1 – – – –fő – 1 fő 1 fő 2 fő 2 fő 5 fő
évismétlő – – – – – 1 3
2 fő
8. évfolyam
2 fő
3 fő
–
Iskolai évismétlési mutató: 0.7 %
A volt tanítványok a középiskola, illetve szakiskola első két évfolyamán elért tanulmányi eredményei
Szakkörök igénybevételének lehetősége, a mindennapos testedzés lehetősége
A szakkörök igénybevételének lehetősége Alsó tagozat Foglalkozás
Vezető
Időpont
Helyszín
Gyöngyfűzés
Szajkóné Ökrész
szerda, csütörtök
7-es tanterem
Hajnalka Töprengő
Fodorné Zatureczki hétfő, kedd, szerda, Anita
Kis felfedező
Táblás játékok
2-es tanterem
csütörtök
Grabaricsné Sudár hétfő, kedd, szerda, Katalin
csütörtök
Légrádi Gáborné
hétfő, kedd, szerda,
5-ös tanterem
1-es tanterem
csütörtök Papírjáték
Szabóné Tilinger
szerda
7-es tanterem
Andrea Szalvétatechnika
Csehné Kiss Éva
hétfő
8-as tanterem
Üvegfestés
Mészárosné Kátai
kedd
3-as tanterem
Tünde Mozdulj! és Játszó-
Vargáné Mavrak
hétfő, kedd, szerda,
iskola udvara,
ház
Tünde és Czibik
csütörtök
4-es és 6-os tante-
Csilla Felzárkóztatás
rem
Szomorné Éliás
hétfő, kedd, szerda,
9-es tanterem
Henrietta
csütörtök
Origami
Liptai Judit
hétfő
3-as tanterem
Japán szakkör
Koncz Gáborné
Meséről–mesére
Bata Györgyné
csütörtök, 15.15–16.00 kedd
17-es tanterem (Árpád utca) 7-es tanterem
Gyermekjóléti szol-
Családgondozók
csütörtök
8-as tanterem
Togyeláné Nagy
szerda
3-as tanterem
kedd
Nagyvarsány
gálat foglalkozása Rajzolás
Beatrix Hagyományőrző
Schuszter Istvánné
Felső tagozat Foglalkozás
Vezető
Időpont
Helyszín
Német szakkör
Verebély Andrea
13-as tanterem
Német előkészítő
Gáronyi Adrienn
Japán szakkör
Koncz Gáborné
Angol szakkör 5 – 8. o. Rajz szakkör
Korbucz Nella Togyeláné Nagy Beatrix
szerda, 14.30–15.15 péntek, 13.30–14.15 csütörtök, 15.15–16.00 szerda, 13.30–14.15 hétfő, 14.15–15.00
Gerseiné Szabó
kedd,
9-es tanterem
Magyar előkészítő
18-as tanterem 17-es tanterem 4-es tanterem 9-es tanterem
Matematika előkészítő Énekkar
Mónika Beniczki Sándor Takács Edit
14.15–15.00 hétfő, 14.15–15.00 hétfő, 14.00–14.45 szerda, 14.00–14.45 csütörtök, 14.30–16.00 szerda, 14.00–15.30
10-es tanterem 10-es tanterem 10-es tanterem
Társastánc (7-8. évf.) Alsós atlétika
Mekler Andrea
Felsős atlétika
Kőszegi Boglárka
szerda, 14.00–15.30
tornacsarnok, sportpálya
Szivacskézilabda (3–6. évf.) Kosárlabda (5 –6. évf.) Kosárlabda (7 –8. évf.) Gyógytestnevelés (1–2. o.) Gyógytestnevelés (3–4. o.) Gyógytestnevelés (5–8. o.) Hipp-hopp
Kónya Szabolcs
hétfő, 14.00–15.30 kedd, 14.00–15.30 kedd, 15.30–17.00 hétfő, 6. óra csütörtök, 6. óra szerda, 7. óra kedd, 16.00–19.00 csütörtök, 16.00–19.00 kedd, 16.30 – 18.00 csütörtök, 16.30–18.00 szerda, 18.00-19.00 péntek, 18.00-19.00 hétfő és csütörtök, 15.00 – 16.00 hétfő 18.00 – 19.30
tornacsarnok
Ács Loréna
Kónya Szabolcs
Kőszegi Boglárka
Kun László
Foci
Pirisi Sándor
Kézilabda lányoknak
DTE
Karate Baranta
tornacsarnok tornacsarnok, sportpálya
tornacsarnok tornacsarnok tornacsarnok tornacsarnok tornacsarnok táncterem
tornacsarnok
tornacsarnok
tornacsarnok tornacsarnok
A mindennapos testedzés lehetőségei tanórán testnevelésórák
tanórán kívül napközben óraközi szünetekben
emelt szintű testnevelésórák
körjátékok, mozgásos játékok napköziben, iskolaotthonban sportfoglalkozások, néptánc délutáni sportkörök: társastánc, atlétika szivacskézilabda, kosárlabda, gyógytestnevelés, labdarúgás, kézilabda, úszás
A hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai
Hétvégi házi feladat szabályai Az otthoni (napközis és tanulószobai) felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok maghatározásának elvei és korlátai Meggyőződésünk, hogy az iskolán kívüli munka, házi feladat megoldásával járó, önálló tanulási tevékenység javítja a tanulói motivációt, fejleszti a készségeket, és – bizonyos esetekben – egyértelműen javítja, növeli a tanulói teljesítményt is. A sikeresen megoldott házi feladat egyike lehet azon faktoroknak, amelyek az iskola és az iskolai oktatással kapcsolatos pozitív attitűdöt kialakítják. A „képes vagyok rá” érzésének átélésével hozzájárul a pozitív énkép formálódásához, az önbizalom erősödéséhez. Ennek érdekében a következő elvi megállapodásokat, illetve szabályozókat rögzítjük: a házi feladat legyen a curriculum (tanterv) integráns része; a házi feladatnak alkalmazkodnia kell a tanulók képességeihez, illetve a tanulóknak mindig elegendő időt kell biztosítani az adott feladat elkészítésére; indokolt esetben a tanulóknak személyükre szóló, azaz individualizált feladatokat kell kapniuk; a házi feladat teljesíthető elvárást jelentsen a tanuló számára, melyre naponta 1–1,5 óránál többet ne kelljen fordítania; a házi feladatokkal a nevelők az egyes tantárgyak ismeretanyaga elsajátításának megkönnyítésére törekedjenek, a házi feladat típusának megválasztása a következő megfontolásokon alapuljon: – az órákon megtanultakat kívánjuk erősíteni, megszilárdítani; – vagy adott témában a tanulók különféle készségeit akarjuk fejleszteni, begyakoroltatni; – szorgalmi feladatokkal az önálló ismeretszerzésre, búvárkodásra, a tanultak kiegészítésére, önművelésre ösztönözni
a házi feladat elkészítéséhez, a tanulásban nyújtott segítség folyamán vegye figyelembe a nevelő, hogy a tanuló mely érzékszervét használja szívesebben,
hogy az auditív, vizuális, taktilis vagy kinesztikus eszközöket részesíti-e előnyben; a nevelő jelölje meg a tanuláshoz szükséges forrásokat, megoldási módokat; az önálló tanulás során kialakuló rutin, tanulási technika nyújtson megfelelő alapokat az élethosszig tartó tanuláshoz; A 3–5 órás tantárgyakból hétvégére, tanítási szünetekre kötelező házi feladat nem adható (az utolsó tanítási napon kijelölt házi feladat mértéke ne haladja meg a szokásosat, az 1–1,5 órás önálló tanulási időben elvégezhető legyen); a házi feladatokat ellenőrizni, javítani, értékelni kell, de osztályozni nem lehet. Az iskolai dolgozatok szabályai
Az iskolai tudás mérésének-értékelésének rendje Meggyőződésünk, hogy a véletlen tényezők hatásának csökkentésére a leghatásosabb módszer, ha az egy alkalomra korlátozódó értékelések helyett vagy mellett a folyamatos értékelést alkalmazzuk, s mindvégig differenciált értékelésre törekszünk, s világosan megkülönböztetjük a diagnosztikus, a formatív és szummatív mérésiértékelési funkciót. A lezáró-minősítő értékelést a tanulási folyamat nevezetes szakaszainak a befejezésekor alkalmazzuk (pl.: tanítási témák). Következésképpen a minősítő értékelésben globális képet próbálunk adni a tanulóról, azt próbáljuk kifejezni, hogy egy-egy hosszabb tanulási periódus végén milyen mértékben tett eleget a tanuló a tanulási követelményeknek. Ezért a minősítő értékelés során szerzett érdemjegy súlyozottan számít a tanulmányi munka értékelésében. Éppen ezért a nevelők a felmérő dolgozatok várható időpontját előre kötelesek ismertetni a diákokkal, a hiányzó tanulónak lehetőséget kell biztosítani a dolgozat pótlására. Az egyenletes terhelés érdekében a felméréseket úgy kell megszervezni, hogy egy tanítási napon kettőnél több felmérőt ne kelljen egy diáknak írnia. A tanulók fizikai állapotának méréséhez szükséges módszereket az Oktatási Minisztérium által kiadott Útmutató a tanulók fizikai állapotának méréséhez, minősítéséhez című kiadvány alapján választjuk meg. Az értékelés formái
Évfolyamtesztek (egységes iskolai mérések) A tanmenetekben meghatározott felmérő dolgozatok, tudáspróbák (lehetnek központilag vagy a munkaközösség által készítettek) Szóbeli beszámoltatás, felelet Rövid írásbeli felelet Témazáró dolgozat Tanítási órákon végzett munka Önálló kutató- és gyűjtőmunka, beszámolók
Versenyeken, vetélkedőkön (sport, tanulmányi) nyújtott teljesítmény Alkotómunka eredményei, művészeti produktumok Kísérletek
Az érdemjegyet minden esetben és azonnal az osztálynaplóba és a tanuló ellenőrzőjébe is be kell vezetni.
