ADGHV sekunda
KEA 2009/2010 Analýza dovedností a tematických þástí - matematika tĜída sekunda A
7. roþníky gymnázií
100 90
86
83
83
80
78
77
79
prĤmČrný percentil
70 63 60 50 40 30 20 10 0
81
78
59
75
72
78
74
Celek
aritmetika
geometrie
funkce, rovnice, nerovnice
znalosti
porozumČní
aplikace
Poznámka: Graf znázorĖuje prĤmČrné celkové percentily dosažené tĜídou v jednotlivých þástech testu. Užší sloupeþek vyjadĜující percentil vaší tĜídy je pro porovnání rámován prĤmČrným výsledkem (percentilem) škol stejného typu.
T_G3_MA
Poþet respondentĤ: 31/278
STRANA: 23
ADGHV
KEA 2009/2010
sekunda A
Analýza po úlohách - matematika 7. roþníky gymnázií
tĜída sekunda A
100
90
80
prĤmČrná hrubá úspČšnost (%)
70
60
50
40
30
20
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
úlohy Poznámka: Graf zachycuje prĤmČrnou hrubou úspČšnost (pomČr mezi poþtem správných odpovČdí a poþtem všech žákĤ), jaké dosáhli žáci ve tĜídČ v jednotlivých úlohách. ZjednodušenČ Ĝeþeno vyjadĜuje, jaký podíl žákĤ ve tĜídČ odpovČdČl na danou otázku správnČ. Tmavší sloupeþek ukazuje prĤmČrnou hrubou úspČšnost, jaké dosáhli žáci ostatních škol stejného typu.
T_G4_MA
Poþet respondentĤ: 31/278
STRANA: 24
30
ADGHV sekunda A
KEA 2009/2010 Využití potenciálu ve tĜídČ - matematika
100 90
skupinový percentil - matematika
80 70 60 50 40 30 20 10 0 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
skupinový percentil - OSP Poznámka: Graf zobrazuje, jak je využíván studijní potenciál u jednotlivých žákĤ ve tĜídČ. PĜerušovaná pĜímka vyjadĜuje prĤmČrné využití potenciálu žákĤ ze všech škol stejného typu, plná pĜímka vyjadĜuje využití potenciálu v uvedené tĜídČ vaší školy. Jednotlivé body pĜedstavují žáky této tĜídy, kteĜí se zúþastnili testování. Na vodorovné ose je znázornČn skupinový percentil testu OSP, na svislé ose je skupinový percentil daného testu.
T_G5_MA
Poþet respondentĤ: 31/278
STRANA: 25
100
ADGHV sekunda A
KEA 2009/2010 Porovnání využití potenciálu - matematika základní školy
gymnázia
vaše tĜída
100 90 prĤmČrný percentil - matematika
vaše tĜída
80 70 60 50 40 30 20 10 0 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
prĤmČrný percentil - OSP Poznámka: Tento typ grafu zobrazuje využití potenciálu všemi testovanými tĜídami (jednotlivé typy škol jsou graficky odlišeny). Jednotlivé body pĜedstavují všechny tĜídy, které se testování zúþastnily, vaši tĜídu pĜedstavuje trojúhelník. Na vodorovné ose je prĤmČrný percentil v testu OSP, na svislé ose prĤmČrný percentil konkrétního testu - mĤžete tedy sledovat jejich závislost. PĜímka vyjadĜuje prĤmČrné využití potenciálu všemi zúþastnČnými žáky.
T_G6_MA
Poþet tĜíd : GYM: 11 / ZŠ: 331
STRANA: 26
100
ADGHV sekunda
KEA 2009/2010 PrĤmČrný výsledek podle známek - matematika 100 90
prĤmČrný percentil - matematika
80 70 60 50 40 30 20 10 0
známka 1
známka 2
známka 3
známka 4
známka 5
sekunda A
92
84
65
0
0
7. roþníky gymnázií
92
81
74
62
0
Poznámka: Graf zachycuje vztah mezi známkou z daného pĜedmČtu a výsledky žákĤ této tĜídy (prĤmČrný percentil jedniþkáĜĤ, dvojkaĜĤ atd.). Širší sloupec vždy pĜedstavuje prĤmČrný percentil všech žákĤ ve skupinČ škol stejného typu, kteĜí se testování zúþastnili a kteĜí získali na vysvČdþení danou známku.
T_G7_MA
Poþet respondentĤ: 1: 15/73 2: 13/108 3: 3/60 4: 0/9 5: 0/0
STRANA: 27
ADGHV sekunda A
KEA 2009/2010 Závislost výsledku testu z matematiky na známce
100 90
celkový percentil z matematiky
80 70 60 50 40 30 20 10 0 5
4
3
2
1
0
známka z matematiky Poznámka: Graf zachycuje závislost známky žáka a jeho výsledku v testu. Jednotlivé body pĜedstavují žáky, na vodorovné ose je známka žáka, kterou získal na posledním vysvČdþení, svislá osa zachycuje percentil žáka, kterého dosáhl v testu. Plná pĜímka vyjadĜuje závislost percentilu a klasifikace daného pĜedmČtu ve vaší tĜídČ, pĜerušovaná pĜímka toto vyjadĜuje za žáky všech škol stejného typu, jakého je vaše tĜída.
T_G8_MA
STRANA: 28
ADGHV sekunda A
KEA 2009/2010 Názor žákĤ na hodiny matematiky
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Výklad uþitele/ky chápu Vím, co si mám z každé a rozumím mu. hodiny zapamatovat.
V hodinách je dobrá atmosféra.
Uþitel/ka je ke mnČ pĜátelský/á.
Uþitel/ka je ke mnČ spravedlivý/á.
Když nerozumím výkladu, nestíhám, uþitel/ka mi pomĤže.
V hodinČ se toho hodnČ nauþím.
Výuka mČ baví, je zajímavá.
V hodinČ jsem aktivní.
spíše ano
87%
52%
50%
72%
37%
57%
39%
23%
23%
rozhodnČ ano
7%
3%
7%
17%
48%
13%
52%
77%
73%
všechny školy - ano
83%
65%
64%
79%
84%
67%
86%
84%
86%
Graf ukazuje kladné odpovČdi (souþet odpovČdí rozhodnČ ano a spíše ano, obČ odpovČdi jsou barevnČ odlišené). Pro porovnání je sloupec odpovČdí vašich žákĤ rámován odpovČćmi všech žákĤ.
T_G_D5_Z_MA
Poþet respondentĤ: 31/2407
STRANA: 29
ADGHV sekunda A
KEA 2009/2010 Výsledek žákĤ v matematice podle spokojenosti se školou 100
prĤmČrný percentil v testu z matematiky
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Ve škole se cítím dobĜe.
Mám rád/a své spolužáky a spolužaþky.
Školu bych doporuþil/a i ostatním.
Ve škole existuje nČkdo, na koho se mĤžu s dĤvČrou obrátit.
ýas, který jsem strávil/a ve škole, považuji za užiteþný.
Ve škole se mi líbí.
ano
86.5
85.6
86.1
85.8
86.4
86.2
ne
81.0
99.8
84.1
80.8
83.8
99.2
všechny školy - ano
49.8
50.1
49.0
49.1
49.6
50.4
všechny školy - ne
41.4
43.7
45.4
46.5
46.7
43.5
Graf zobrazuje prĤmČrné percentily žákĤ v testu ve skupinách podle souhlasu nebo nesouhlasu s uvedenými tvrzeními. Plné sloupce zobrazují výsledky tĜídy, rámování zobrazuje výsledky všech žákĤ.
T_G_D7_Z_MA
Poþet respondentĤ: 31/2407
STRANA: 30