Kód DUM:
VY_12_INOVACE_ČT_I/2.30
Škola:
Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace, Polenská 162 / 4, 588 12 Dobronín
Číslo projektu:
CZ.1.07/1.4.00/21.3541
Název projektu:
Inovace a zkvalitnění výuky v ZMŠ Dobronín
Název šablony:
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
Název materiálu:
Významní muži našich dějin
Autor materiálu:
Mgr. Jaroslava Vlčková
Datum:
24 .4. 2013
Ročník:
IV.
Stupeň vzdělávání:
základní vzdělávání – I. stupeň - 2. období
Vzdělávací oblast, vzdělávací obor, tematický okruh, téma: ČT, ČJS, Historie, Významní muži našich dějin Klíčová slova:
osobnost, orientace v textu, významný čin
Anotace:
Práce s textem popisujícím významné osobnosti. Ověření schopnosti vyhledat v článku danou pasáž. Určení jména osobnosti podle daných indicií. Činnosti s jazykovými jevy. Práce v 6 skupinách podle výkonnostní úrovně, prezentace.
Využití: Stránka 1 z 13
Výklad, pracovní listy
PL Otázky pro skupiny: Pracujte a odpovídejte podle karet na otázky. 1a) Najděte níže napsanou větu ve článku na vaší kartě, správně ji opište a doplňte slova. „Ukázal svému lidu zemi ________________________________ a _____________________________ a doporučil, aby se zde usadili. 1b) Jak se správně jmenuje naše země? Proč si myslíte, že je krásná? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
2. Zapište celý název naší země před r. 1993: ________________________________________________________ Ve kterém roce zemřel Václav Havel? Správný rok zakroužkujte. 1995
Stránka 2 z 13
2001
2007
2011
3. Proč lidé nazývali Karla IV. Otcem vlasti? Které památky nesou jméno Karla IV.? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
4. Jak se jmenovaly kartičky, které si lidé kupovali u církve, aby jim byly „odpuštěny hříchy“? Správnou odpověď podtrhni. a) odpouštědla b) odpustky c) odpuštěnky Za co káral Jan Hus církev? ________________________________________________________ ________________________________________________________ Jaké bylo jeho motto (heslo)? ________________________________________________________
Stránka 3 z 13
5. Koho měl rád T. G. Masaryk? _________________________________ Jaký to byl člověk? _________________________________________ Co byste chtěli změnit, kdybyste byli prezidentem? ________________________________________________________ ________________________________________________________
6. Čím měla být škola pro děti podle J. A. Komenského? a) škola povinností b) škola hrou c) škola radostí d) škola potěšením Čemu J. A. Komenský věřil? Jakou úlohu přikládal kázni? Vysvětlete, co nám toto pořekadlo říká. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Stránka 4 z 13
Úkoly pro všechny děti ve skupinách: Číslo skupiny: ____________ Jméno „vaší“ významné osobnosti: ___________________________ Pracujte s kartou vaší skupiny. 1. Počet vět v celém článku: _________________ 2. Podtrhej všechna slovesa vlnovkou. 3. Zapiš slovesa do tabulky a urči jejich osobu, číslo, čas. sloveso
Osoba
4. Ve skupině si zkontrolujte správnost.
Stránka 5 z 13
číslo
čas
Stránka 6 z 13
Stránka 7 z 13
Stránka 8 z 13
Stránka 9 z 13
Stránka 10 z 13
Stránka 11 z 13
Metodický návod Učitel děti rozdělí do 6 skupin podle jejich výkonů v ČJ a ČJS. Skupiny: 1. dyslektici, či jinak hendikepovaní 2. žáci se slabším výkonem 3. průměrný prospěch 4. mírně nadprůměrní 5. šikovní 6. vynikající
Doporučení – učitel si žáky dopředu sepíše do skupin. Učitel předá do každé skupiny jednu prázdnou kartičku a děti si na ni napíší číslo své skupiny, kartičku přeloží a vzniklý stojánek si dají před sebe. Na jedné lavici jsou v šesti kupkách rozloženy karty s čísly a články. Vyslanec určený dětmi v každé skupině dojde pro kartičky podle čísla, které mají na stojánku. Každý žák má jednu kartu (stejnou ve skupině). Učitel dá pokyn, aby si žáci potichu přečetli článek a přemýšleli o tom, o kterého významného muže z naší minulosti se jedná. K dispozici jsou podobizny velikánů a jejich jména na listech, které mohou pomoci. Skupina se poradí a potom každý napíše na svůj list fixem celé hledané jméno. V kupičkách s okopírovanými podobiznami určený žák ze skupiny vybere pro své „spolupracovníky“ správný obrázek pro každého a nalepí na pracovní list pod článek.
Stránka 12 z 13
Nyní se žáci ve skupině rozmístí pokud možno tak, aby vzájemně „neokukovali“ a každý se pokusí pracovat samostatně. Celá třída si rozdá list s pracovními úkoly, které jsou opět rozděleny podle čísel na stojánkách a děti začnou pracovat podle pokynů na listě. Učitel dá povel k ukončení a děti si ve své skupině vzájemně kontrolují své výsledky. Závěrem si skupiny rozeberou listy s otázkami, které jsou pro každou skupinu stejné. Pod otázky na listě zapisují zástupci skupiny správné odpovědi na otázky po společné domluvě.
Prezentace skupin: Každá skupina jde postupně před tabuli a přečte ostatním své otázky a odpovědi. Předem představí, se kterou osobností „pracovali“.
KK – KO – prací v pracovních listech si děti upevňují pocit hrdosti k češství a jejich velikánům. PT – OSV – Na příkladech života významných mužů dějin, jejich myšlenek a důležitých počinů, si děti uvědomují, co jsou to morální hodnoty člověka, co vše člověk dokáže a jak někteří lidé myslí na ostatní a snaží se jim zdokonalit, vylepšit a usnadnit život.
Zdroje použité literatury: Obrázky z Českých dějin a pověstí, Zd. Adla, J. Černý, J. Kalousek, Albatros NPDAM, Praha 1982 Panovníci českých zemí, edice Odkaz, P. Čornij, J. Lockerová, P. Major, Fragment, Havl. Brod, ISBN 80-7200-811-0, 2003 Osobnosti ducha čes. Dějin, edice Odkaz, P. Bělina, J. Fidler, J. Řízek, Fragment, Praha 1196, ISBN 80-7200-070-5 Soubor obrazů pro výuku prvouky ve 3. až 5. Ročníku základních a obecných škol, Květoslav Hlísek, Alter, VŠEŇ, ČTK repo, 1995, 1.vydání
Stránka 13 z 13
