230

Studiegids bacheloropleiding Chemie voltijd 2013-2014


1/230


2/230


Inhoudsopgave 1 Voorwoord 6 2 Inrichting van de opleiding 8 2.1 Beroepsprofiel ........................................................................................................... 8 2.1.1 Beroep ................................................................................................................ 8 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel............................................................................. 9 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar .................................................. 10 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde.............................................................................. 10 2.1.5 Werkveld en functies .......................................................................................... 10 2.2 Opleidingsprofiel ........................................................................................................ 11 2.2.1 Algemeen............................................................................................................ 11 2.2.2 Doelstelling opleiding .......................................................................................... 11 2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding ........................................................................ 12 2.2.4 Didactische uitgangspunten ................................................................................ 12 2.3 Inrichting opleiding..................................................................................................... 13 2.3.1 Opleidingsvarianten ............................................................................................ 13 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes .............................................................. 13 2.3.3 Getuigschriften.................................................................................................... 14 2.3.4 Graden en titulatuur ............................................................................................ 14 2.3.5 Opleidingsstructuur ............................................................................................. 15 2.4 Propedeuse ............................................................................................................... 17 2.4.1 Programma ......................................................................................................... 17 2.4.2 Studieadvies ....................................................................................................... 21 2.4.3 Overstappen ....................................................................................................... 24 2.5 Hoofdfase .................................................................................................................. 24 2.5.1 Toelating hoofdfase ............................................................................................ 25 2.5.2 Programma’s ...................................................................................................... 25 2.5.3 Stages en stagewaardigheid............................................................................... 32 2.5.4 Profileringsruimte ................................................................................................ 34 2.5.5 Excellentie .......................................................................................................... 36 2.5.6 Afstuderen .......................................................................................................... 37 2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden ........................................................................ 38 2.6 Examencommissie .................................................................................................... 39 2.6.1 Instelling en benoeming ...................................................................................... 39 2.6.2 Samenstelling ..................................................................................................... 39 2.6.3 Taken en bevoegdheden .................................................................................... 39 2.6.4 Verzoekschrift ..................................................................................................... 40 2.7 Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen .................. 40 2.8 Voorzieningen............................................................................................................ 41 2.8.1 Begeleiding ......................................................................................................... 41 2.8.2 ICT-faciliteiten ..................................................................................................... 42 2.8.3 Onderwijsbureau................................................................................................. 45 2.8.4 Studievereniging ................................................................................................. 45 2.8.5 Opleidingscommissies ........................................................................................ 46 2.9 Contactgegevens....................................................................................................... 47 3 Cursussen 48 3.1 Cursusdeelname ....................................................................................................... 48 3.2 Inschrijving voor cursussen ....................................................................................... 48 3.3 Aanwezigheidsplicht .................................................................................................. 48 3.4 Ingangseisen ............................................................................................................. 49 3.5 Cursusbeschrijvingen ................................................................................................ 49 4 Tentamens en examens 50 4.1 Introductie .................................................................................................................. 50 4.2 Vrijstellingen .............................................................................................................. 51 4.3 Organisatie tentamens .............................................................................................. 52

3/230


4.3.1 Tentamenvorm en -duur ..................................................................................... 52 4.3.2 Tentamenrooster ................................................................................................ 53 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................... 54 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking............................................... 55 4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens ............................................................................ 57 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens..................................................................... 57 4.4 Beoordeling ............................................................................................................... 59 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ........................................................................... 59 4.4.2 Onregelmatigheden / fraude ............................................................................... 61 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk............................................ 62 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten ................................................................................. 62 5 Diplomering 63 5.1 Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................... 63 5.2 Aantekening cum laude of met genoegen ................................................................. 63 6 Roosters 65 6.1 Jaarrooster ................................................................................................................ 65 6.2 Vakanties en vrije dagen ........................................................................................... 65 6.3 Lesdagen en -tijden ................................................................................................... 68 6.4 Openingstijden gebouwen ......................................................................................... 68 6.5 Roosterinformatie en -wijzigingen.............................................................................. 68 7 Klachten, bezwaar en beroep 69 7.1 Inleiding ..................................................................................................................... 69 7.2 Bezwaar .................................................................................................................... 69 7.3 Beroep ....................................................................................................................... 70 7.3.1 Beroep aantekenen ............................................................................................ 70 7.3.2 Hoger beroep ...................................................................................................... 71 7.4 Klachten .................................................................................................................... 71 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................... 71 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten ..................................................................... 72 7.5 Ongewenst gedrag .................................................................................................... 72 7.6 Schema klachten, bezwaar en beroep ...................................................................... 72 8 Studentzaken 73 8.1 Studiebegeleiding ...................................................................................................... 73 8.2 Profileringsfonds ........................................................................................................ 73 8.3 Studentendecaan ...................................................................................................... 74 8.4 Vertrouwenspersoon ................................................................................................. 74 8.5 Studentenarts ............................................................................................................ 75 8.6 Bureau Studentenpsychologen.................................................................................. 75 8.7 Mediation ................................................................................................................... 76 8.8 Studeren met een functiebeperking ........................................................................... 76 8.9 Verbetering taalvaardigheden.................................................................................... 77 8.10 Bibliotheek ................................................................................................................. 77 8.11 International Office .................................................................................................... 77 8.11.1 Study abroad ................................................................................................... 77 8.11.2 Stage in het buitenland.................................................................................... 78 8.12 Medezeggenschap .................................................................................................... 78 8.12.1 Inspraakorganen ............................................................................................. 78 8.12.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten................................................... 79 8.13 Studium Generale...................................................................................................... 79 8.14 Studentenvereniging.................................................................................................. 79 8.14.1 Algemeen ........................................................................................................ 79 8.14.2 Bestuursbeurs ................................................................................................. 80 8.15 Topsport .................................................................................................................... 80 8.16 Trajectum................................................................................................................... 80 8.17 Sport .......................................................................................................................... 81 8.18 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren .............................................................. 81 8.19 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ............................ 83 4/230


8.20 Werken naast je studie .............................................................................................. 83 8.21 Huisvesting ................................................................................................................ 84 9 Over de HU 85 9.1 Algemene informatie.................................................................................................. 85 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ............................................................................................ 85 9.1.2 Bachelor- en masterstelsel ................................................................................. 86 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................... 87 9.1.4 Orderegels .......................................................................................................... 88 9.1.5 Kwaliteitszorg...................................................................................................... 88 9.1.6 Organogram HU ................................................................................................. 89 9.1.7 Locaties HU ........................................................................................................ 89 9.2 Algemene informatie faculteit Natuur en Techniek .................................................... 89 9.2.1 Algemeen............................................................................................................ 89 9.2.2 Organogram faculteit .......................................................................................... 90 9.2.3 Contactgegevens ................................................................................................ 90 9.2.4 Plattegrond ......................................................................................................... 91 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................... 91 9.2.6 Faciliteiten........................................................................................................... 91 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................... 91 9.2.8 Toelatingsonderzoek .......................................................................................... 92 9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ............................................ 93 10 Cursusbeschrijvingen 95 11 Bijlagen 225 11.1 Onderwijs- en examenreglement ............................................................................... 225 11.2 Overige regelingen .................................................................................................... 225 11.3 Het excellentie programma en het sterrensysteem ................................................... 225 11.3.1 Inleiding ........................................................................................................... 225 11.3.2 Procedure........................................................................................................ 225 11.3.3 Beoordelingscriteria ........................................................................................ 227

Deze studiegids is op 1 juli 2013 vastgesteld door mw. E. Hilhorst, directeur Institute for Life Sciences and Chemistry, na advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 1 juli 2013.

5/230


1 Voorwoord Beste student, Voor je ligt de studiegids 2013-2014 van de voltijdopleiding Chemie. We hopen dat je bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht: dat wil zeggen dat jij goed voorbereid bent als je het beroepsleven begint (zie 1 2.1 ). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat jij je in en tijdens je studie kunt ontwikkelen op een manier die jíj belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die jij kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over je opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.12). We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU waardeert en stimuleert verschillende vormen van excellentie. Als je uitstekende resultaten in je studie haalt, kun je bij je diploma de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ ontvangen (5.2). Maar je kunt ook uitblinken op andere aspecten, zoals innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, en hiervoor is het SIRIUS-programma ontwikkeld. Je kunt ‘sterren’ verzamelen en als je erg goed bent, ontvang je het predicaat ‘Excellent’ (2.5.5 en 11.3). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin je je kunt specialiseren op een onderdeel van je vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde ‘vrije profileringsruimte’ (van 30 EC, een halfjaar), die je kunt gebruiken om je te verdiepen binnen je eigen vakgebied, of om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen jouw faculteit, of bij een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (2.5.4). Ook kun je een eigen examenprogramma ontwikkelen; je studieloopbaanbegeleider (slb’er, 2.8.1) kan je hierover adviseren. De examencommissie van je opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale (8.13) dat inspirerende programma’s aanbiedt. Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of denk je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld je studievereniging (8.14), je gezelligheidsvereniging of je studentensportclub (8.17)? Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies (8.12). Of combineer je topsport met een studie (8.15)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Door allerlei oorzaken kan je studie niet verlopen zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld ziekte of familieomstandigheden, dan zijn er verschillende regelingen waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kun je om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief studieadvies te krijgen, dan krijg je hulp bij het maken van een studieplanning (2.4.2). En had je een 1

De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids 6/230


studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je er geen recht meer op hebt? Dan is er wellicht een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (9.2.9.4) In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan je slb’er (2.8.1) of je studentendecaan (8.3). Het is natuurlijk niet wenselijk dat je (veel) te lang over je studie doet. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via SharePoint bekendgemaakt. En heb je een functiebeperking? Dan kun je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd het geval te zijn. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die jou in je studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je slb’er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) ben je aan het juiste adres; zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators vaak helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar je terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (9.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. Je ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat je aan je studie begint. Via de inhoudsopgave kun je altijd achterhalen waar je iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun je het niet vinden: kijk op SharePoint, of vraag het je slb’er of de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega’s die aan jouw opleiding bijdragen,

Dr. Ellen Hilhorst Directeur Institute for Life Sciences & Chemistry

7/230


2 Inrichting van de opleiding 2.1

Beroepsprofiel 2.1.1 Beroep

De opleiding Chemie is gericht op het opleiden van studenten tot de graad (degree) Bachelor of Applied Science (BAS) voor de chemische arbeidsmarkt. Binnen de chemische en chemisch technologische opleidingen worden 4 beroepsdomeinen onderscheiden: 1. Research en development Je bent betrokken bij de ontwikkeling van nieuwe, of verbetering van bestaande, producten, materialen, methoden en processen. Je verricht onderzoek in een van de toepassingsgebieden, zoals het wetenschappelijk onderzoek, chemische industrie, farmaceutische industrie, levensmiddelenindustrie, fermentatie-industrie, milieu- en duurzaamheidproblematiek, biotechnologie, etcetera. Researchlaboratoria bij overheidsinstellingen en grote bedrijven zijn veelal goed geoutilleerd. Academici geven hier richting aan het onderzoek of de ontwikkeling en geven invulling aan de theoretische component van het werk. Als bachelor ben je verantwoordelijk voor de praktische uitvoering van het (deel)onderzoek. Je ontwikkelt en realiseert een experimentele proefopzet, verricht en interpreteert experimenten (of laat deze verrichten), veelal gebruikmakend van moderne informatieen communicatiemiddelen (zoals internet en bioinformaticatoepassingen, specifieke ict-toepassingen), trekt conclusies en doet aanbevelingen. In het mkb is de benadering doorgaans minder fundamenteel en juist meer toegepast. Het richting geven aan en het organiseren en coördineren van de werkzaamheden maakt dan tevens deel uit van je takenpakket. 2. Commercie, service en dienstverlening. In de commercie (handel) ben je vooral werkzaam als productspecialist. Je werkt bijvoorbeeld als verkoper van domeinspecifieke producten, systemen, diensten en apparatuur. Daarbij kan je ook actief zijn op het gebied van marketing. In jouw rol als adviseur lever je een bijdrage aan het oplossen van (acute) problemen of het instrueren en begeleiden van nieuwe gebruikers en klanten. Hiertoe overleg je met klanten en gebruikers, brengt problemen in kaart, zoekt oorzaken en oplossingen en adviseert de klant. In al deze gevallen hebben je activiteiten een relatie met principes of systemen met een chemische of technologische invalshoek. Je kan (sub)hoofd zijn van een afdeling of dienst, of zelf een onderneming starten. In de dienstverlenende sfeer werk je bijvoorbeeld als hygiënist of ben je betrokken bij kennisoverdracht, bijvoorbeeld als (stage)begeleider in het onderwijs (lbo, mbo, hbo, wo), in een laboratorium of anderszins. Ook kan je binnen instellingen of bedrijven werkzaam zijn op het gebied van kwaliteitszorg of -management, veiligheid (biologische veiligheidsfunctionaris, Arbomilieuzorgcoördinator, KAM-coördinator (Kwaliteit-, Arbo-, Milieu-coördinator)), milieu (milieuadviseur), hygiëne (hygiënist) of forensisch onderzoek. 3. Toepassing en productie In dit beroepsdomein ben je vaak werkzaam bij laboratoria ten behoeve van kwaliteitscontrole en productie op organisch, biochemisch en analytisch gebied, bij milieulaboratoria of soortgelijke laboratoria. Het komt daarbij vooral aan op het uitvoeren van complexe en ingewikkelde experimenten waarbij veelal een beroep wordt gedaan op jouw praktische vaardigheden en analyserend vermogen. Bij syntheselaboratoria, waar de veiligheid van het werk één van de belangrijkste aspecten is, wordt op dat gebied heel nadrukkelijk jouw kennis en inzicht aangesproken. De grote verscheidenheid aan experimenten vraagt om een brede inzetbaarheid van jou en een goede toepassing van technieken, apparatuur, automatisering, kwaliteitsbewaking, Arbo en milieuzorg. Daarbij wordt zoveel mogelijk gekozen voor duurzame oplossingen. De aard van het werk verlangt goede communicatieve eigenschappen en een sterk verantwoordelijkheidsbesef. Ook het kunnen werken in teamverband is een belangrijk aspect van het beroep. Je bent daarnaast in staat betrouwbaar, kritisch en efficiënt te werken, ook in spoedeisende situaties en/of onder grote werkdruk. 4. Engineering en fabricage

8/230


Je bent betrokken bij of zelfs primair verantwoordelijk voor het beheren en beheersen van (een deel van) het productieproces. In teamverband ontwikkel je of pas je nieuwe processen toe of verbeter je bestaande processen, producten of materialen. Hiertoe overleg je zowel met operators als met het (hogere) management en externe partijen, neem je beslissingen over procesveranderingen, of bereid je deze beslissingen voor en rapporteer je over het normale en abnormale procesverloop en het resultaat. Hierbij pas je als bachelor je kennis van chemische omzettingsprocessen, fysische scheidingstechnieken en materialen toe voor het bereiken van een optimale prijs-kwaliteitverhouding binnen maatschappelijk aanvaardbare of aanvaarde risico’s. In dit beroepsdomein worden twee zwaartepunten onderscheiden, namelijk de (bio)procestechnologie en producten materiaaltechnologie. In de (bio)procestechnologie gaat het meestal om grootschalige procesinstallaties waarin niet-vormgegeven producten als gassen, vloeistoffen, poeders en/of granulaten worden geproduceerd. In de producten materiaaltechnologie gaat het vaak om kleinere productie-eenheden waarmee vormgegeven materialen als platen, linten, draden en schuimen geproduceerd worden. De opleiding Chemie bij de HU richt zich met name op het eerste en derde beroepsdomein.

2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel Voor het beroepsprofiel van de Bachelor of Applied Science zijn acht beroepsspecifieke competenties geformuleerd met bijbehorende kwalificatieniveaus. Een competentie beschrijft de kwaliteit die iemand moet hebben en kunnen gebruiken om in het beroep succesvol te zijn. Deze 8 competenties zijn: Onderzoeken, Experimenteren, Ontwikkelen, Beheren/coördineren, Adviseren/in- en verkopen, Instrueren/begeleiden/doceren/coachen, Leidinggeven/managen en Zelfsturing. Paragraaf 2.1.4. gaat hier gedetailleerder op in. Het opleidingsprofiel is afgeleid van dit beroepsprofiel. Het opleidingsprofiel bevat de kwalificaties die aan het eind van de opleiding verworven moeten zijn om het beroep op startersniveau te kunnen beoefenen. Per competentie zijn handelingsindicatoren beschreven en op vier niveaus (niveau I, II, III en IV) uitgewerkt, waarbij niveau IV geldt voor een beroepsbeoefenaar met circa 5 jaar werkervaring. Een pas afgestudeerde Bachelor of Applied Sciences functioneert per competentie op een lager kwalificatieniveau (I, II of III), en kwalificeert zich hiermee als een beginnend beroepsbeoefenaar. De kwalificatieniveaus van de competenties die worden behaald aan het eind van de opleiding Chemie zijn weergegeven in onderstaande tabel (tabel 1). Tabel 1: Kwalificatieniveaus van de beroepscompetenties aan het eind van de bacheloropleiding Chemie

Beroepscompetenties

Behaald niveau aan het eind van de bacheloropleiding Chemie

1. Onderzoeken

III

2. Experimenteren

III

3. Ontwikkelen

n.v.t.

4. Beheren/coördineren

I

5. Adviseren/in- en verkopen

I

6. Instrueren/begeleiden/doceren/coachen

I

7. Leidinggeven/managen

I

8. Zelfsturing

II

Per competentie zijn handelingsindicatoren die behoren bij het te behalen kwalificatieniveau beschreven.

9/230


De handelingsindicatoren die behoren bij een gedefinieerd niveau van een bepaalde competentie vormen de leidraad voor de inrichting van het curriculum en staan gedetailleerd beschreven in het “Werkboek Onderwijs ILC“ (Werkboek Onderwijs) dat alle studenten aan het begin van de opleiding krijgen uitgereikt en dat ook op de Chemistry SharePoint-opleidingssite (Opleidingssite Chemie/Chemische Technologie) en de SLB-ILC SP-site (SLB-ILC-site) te vinden is.

2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar De eindkwalificaties van de opleiding Chemie worden weergegeven in de competentieniveaus waaraan de beginnende beroepsbeoefenaar moet voldoen. (Zie tabel 1 bij paragraaf 2.1.2).

2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde De vaardigheden van een afgestudeerde worden in het competentiegericht onderwijs, dat op de HU toegepast wordt, beschreven in competenties (zie 2.1.2) Voor de Bachelor of Applied Science in Chemie zijn de 7 beroepsspecifieke competenties: 1. Onderzoeken: De Bachelor of Applied Science doet binnen het domein Applied Science onderzoek dat ofwel bijdraagt aan de oplossing van een probleem, ofwel leidt tot groter inzicht in een onderwerp binnen de eigen werkomgeving. 2. Experimenteren: De Bachelor of Applied Science voert experimenten uit binnen het domein Applied Science zodat aantoonbaar betrouwbare resultaten worden verkregen. 3. Beheren/coördineren: De Bachelor of Applied Science ontwikkelt, implementeert en onderhoudt een beheersysteem of onderdelen daarvan, zodat het systeem voldoet aan de betreffende weten regelgeving, kwaliteitsnormen en de normen en waarden van de organisatie. 4. Adviseren/in- en verkopen: De Bachelor of Applied Science geeft goed onderbouwde adviezen over het ontwerpen, verbeteren of toepassen van producten, processen en methoden en brengt renderende transacties tot stand met goederen of diensten binnen het domein Applied Science. 5. Instrueren/begeleiden/doceren/coachen: De Bachelor of Applied Science instrueert en begeleidt medewerkers en klanten bij het aanleren van nieuwe kennis en vaardigheden binnen het domein Applied Science. 6. Leiding geven/managen: De Bachelor of Applied Science geeft richting en sturing aan organisatieprocessen en de daarbij betrokken medewerkers, teneinde de doelen te realiseren van het organisatieonderdeel of project waar hij leiding aan geeft. 7. Zelfsturing: De Bachelor of Applied Science stuurt zichzelf in zijn functioneren en in zijn ontwikkeling en zorgt dat hij qua kennis en vaardigheden op de hoogte is van de nieuwste ontwikkelingen, ook in relatie tot ethische dilemma’s en maatschappelijk geaccepteerde normen en waarden. Om deze competenties goed te ontwikkelen zijn kennis en experimentele vaardigheden onmisbaar. Bij het Institute for Life Sciences & Chemistry (ILC) van de HU vormen theorielessen, practica en projecten daarom een belangrijk onderdeel van het curriculum (leerplan).

2.1.5 Werkveld en functies Als afgestudeerde met een Bachelor of Applied Science zal je na je opleiding Chemie waarschijnlijk komen te werken in een bedrijf, instelling of laboratorium van één van de volgende sectoren: Chemische of aanverwante industrie: chemische en farmaceutische industrie, voedingsmiddelenindustrie; Bij die industrie betrokken bedrijven: ingenieurs - en adviesbureaus en onderzoeksinstituten; Overheidsinstellingen of semioverheidsinstellingen: (technische) universiteiten of onderzoeksinstellingen zoals het Rijksinstituut voor Volksgezondheid en Milieu (RIVM), Nederlande Organisatie voor toegepast natuurwetenschappelijk onderzoek (TNO), de Voedsel- en Warenautoriteit (VWA), etc.;

10/230


Servicelaboratoria: milieulaboratoria, laboratoria t.b.v. kwaliteitscontrole en productie op organisch, biochemisch en analytisch gebied, etc. Je werkzaamheden bestaan vooral uit het zelfstandig of in teamverband oplossen van problemen of beantwoorden van vraagstellingen op chemisch gebied door veelal experimenteel onderzoek. Hierbij neemt het gebruik van geavanceerde en vaak geautomatiseerde apparatuur een steeds belangrijkere plaats is. Een belangrijke andere factor is het toenemende gebruik van informatietechnologie waarbij het gebruik van geavanceerde software om chemische processen te simuleren en te optimaliseren een steeds belangrijkere plaats inneemt. Kenmerkend voor de Bachelor of Applied Science is zijn/haar analytische, abstraherende, onderzoekende en dienstverlenende attitude. Dit brengt met zich mee dat je naast de "wat"- en "hoe"-vraag ook de "waarom"-vraag stelt. De aandacht is dan gericht op het verwerven van inzicht, om van daaruit een bijdrage te kunnen leveren aan de oplossing van het vraagstuk. Een Bachelor of Applied Science functioneert in multidisciplinair verband, is zich bewust van de ethische implicaties bij onderzoek en de risico's voor mens en milieu, en is op de hoogte van de wettelijke regelingen. Implementatie van kwaliteitsnormen op de werkplek en het in de praktijk efficiënt werken volgens deze normen zijn vaste onderdelen van het werk. Als Bachelor of Applied Science kan je je binnen een chemisch bedrijf, instelling of laboratorium op een bepaald terrein toeleggen, bijvoorbeeld specialisatie binnen het vakgebied, fundamenteel of toegepast wetenschappelijk onderzoek of ontwikkelingswerk ten behoeve van laboratoriumtechnieken. Enkele jaren na de start bij je eerste baan kan je doorgroeien naar functies als kwaliteitsfunctionaris, beheerder van apparatuur, instructeur/begeleider, informatietechnoloog, etc. of naar leidinggevende functies zoals projectleider of afdelingshoofd. Daarnaast kan je als Bachelor of Applied Science terecht komen in dienstverlenende functies, zoals in het onderwijs als docent/begeleider, of in het bedrijfsleven in commerciële functies. Ook is een hbo-opleiding Chemie een goede basis voor een (academische) masteropleiding, die aan één van de Nederlandse (technische) universiteiten kan worden gevolgd.

2.2

Opleidingsprofiel 2.2.1 Algemeen

De opleiding Chemie van de Hogeschool Utrecht kenmerkt zich als zeer praktijkgericht. Je brengt tijdens je studie relatief veel tijd door in laboratoria op school en bij bedrijven, instellingen of laboratoria tijdens je stage en de uitvoering van je afstudeeropdracht. In de theorielessen en de praktijklessen verwerf je de kennis en de vaardigheden die je gaat toepassen in een project. In het project bedenk je experimenten om een chemisch vraagstuk uit onze samenleving te beantwoorden en voer je deze uit. Het cluster van de opleiding Chemie en de opleiding Chemische Technologie van de Hogeschool Utrecht is een middelgroot cluster met ruim 450 studenten (in voltijd, deeltijd en duale varianten), verdeeld over de 4 studiejaren, en staat al jaren zeer hoog aangeschreven de hbo-studiekeuzegids (zie www.keuzegids.nl). De opleidingen worden hoog gewaardeerd door zowel studenten (bron: jaarlijkse Nationale Studenten Enquête) als de werkgevers. Met je bachelordiploma van de opleiding op zak heb je een zeer grote kans op het vinden van een geschikte baan. Gezien het steeds toenemende belang van chemische toepassingen in de samenleving zal dit in de nabije toekomst naar verwachting niet veranderen. De opleidingen worden gegeven op een unieke locatie met eigen sfeer dichtbij het centrum van Utrecht en zullen tijdens studiejaar 2014-2015 verhuizen naar het Utrecht Science park/De Uithof, waardoor de samenwerking met de universiteit en de arbeidsmarkt nog meer wordt versterkt. Tijdens je opleiding krijg je intensieve (studieloopbaan) begeleiding. Voor je stage of afstudeeropdracht kun je naar het buitenland. De opleidingen kun je onder bepaalde voorwaarden naast je werk ook in deeltijd volgen (zie par. 2.3 en de aparte studiegids voor de deeltijdopleiding Chemie). Voor studenten die een extra uitdaging willen wordt een excellentie programma aangeboden (zie par. 2.5.5).

2.2.2 Doelstelling opleiding De opleiding Chemie leidt je als student op tot het niveau van een beginnende beroepsbeoefenaar op hboniveau in het chemisch werkveld (zie paragraaf 2.1). 11/230


Het curriculum van de opleiding is zo ingericht dat je stapsgewijs toewerkt naar de te behalen eindkwalificatieniveaus van de vereiste beroepscompetenties bij afstuderen zoals weergegeven in tabel 1 van paragraaf 2.1.2. De nadruk in het opleidingsprofiel van de opleiding Chemie ligt hierbij op de competenties onderzoeken, experimenteren en zelfsturing (zie par. 2.1.2).

2.2.3 Het hbo-niveau van de opleiding Hogeschool Utrecht heeft als taak om jou als student op te leiden voor een functie op hbo-niveau. Om dit te realiseren kent het hbo-onderwijs van de hogeschool naast de eerder genoemde beroepsspecifieke competenties (zie par. 2.1) ook twee sets niet-beroepsspecifieke competenties waaraan je, als beginnende beroepsbeoefenaar op hbo-niveau, dient te voldoen. Dit zijn de Dublin-descriptoren en de generieke hbokernkwalificaties. De Dublin-descriptoren beschrijven het internationaal geaccepteerde niveau waaraan je als hbo-bachelor dient te voldoen. De generieke hbo-kernkwalificaties beschrijven het nationaal vereiste niveau van een bachelor. De beroepspecifieke competenties die leidend zijn voor het opleidingsprofiel van de opleiding Chemie (zie par 2.1) zijn dekkend zijn voor deze twee sets niet-beroepsspecifieke competenties/kwalificaties. Dit is gecontroleerd en gedetailleerd beschreven in “de competentiegerichte profielbeschrijving van de Bachelor of Applied Science” door Stichting Domein Applied Science (DAS). Dit is een document dat je kunt nalezen op de website van de hbo-raad (Vereniging Hogescholen) of Stichting DAS (www.appliedscience.nl).

2.2.4 Didactische uitgangspunten Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd, binnen of buiten Nederland; Leren is een doelgerichte activiteit van jou als student. Het onderwijs stimuleert daarom actief en zelfstandig leren; De docent ondersteunt en coacht jouw leerproces en is inhoudelijk expert in een bepaalde expertise/vakgebied; Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet; Het onderwijs baseert zich op de beroepspraktijk. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief; Leren is een sociaal en interactief proces, je leert nooit alleen. Daarom werk je in je opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau je de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan je deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven je inzicht in de vorderingen van je leerproces. Dit houdt in dat je bij de opleiding Chemie studeert in verschillende onderwijsvormen: Theorieonderwijs: hoorcolleges, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten. In veel theoriecursussen wordt gewerkt met het IZT model. Je bent dan in eenheden van 4 uur op school. Je begint met 1 lesuur instructie (I) en eindigt met 1 lesuur terugkoppeling (T). De tussenliggende tijd ben je bezig met opdrachten in zelfstudie (Z); Practicumonderwijs: trainingen in kleine groepen (max. 16 studenten) die erop gericht zijn om de beroepsvaardigheden te oefenen; Projectonderwijs: groepsgewijze realisatie van producten in een afgebakende periode; Praktijkbegeleiding: begeleiding van de praktijkperiode (stage- en afstudeeropdracht) vanuit de opleiding en een instelling uit het beroepenveld.

12/230


Ondersteuning van dit leerproces vindt plaats in de vorm van studieloopbaanbegeleiding: door middel van ondersteuning en coaching van het binnen- en buitenschoolse leren. Een uitgebreide beschrijving van deze onderwijsvormen staat beschreven in het “Werkboek Onderwijs ILC“ (Werkboek Onderwijs) dat alle studenten aan het begin van de opleiding krijgen uitgereikt en dat ook op de Chemistry SharePoint-opleidingssite (Opleidingssite Chemie/Chemische Technologie) en de SLB-ILC SPsite (SLB-ILC-site) te vinden is.

2.3

Inrichting opleiding 2.3.1 Opleidingsvarianten

Voltijdopleiding Een voltijdopleiding veronderstelt dat je 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Deeltijdopleiding Heb je een baan en wil je daarnaast studeren? Dan is er ook de mogelijkheid om te kiezen voor een deeltijdopleiding. Deeltijd wil zeggen dat je een beperkt aantal dagen per week en/of in de avonduren de opleiding volgt. In een deeltijdopleiding is veel aandacht voor hetgeen je parallel aan je studie in de beroepspraktijk leert. Kenmerkend is dan ook dat het werk aansluit bij het onderwijs dat je volgt en dat het curriculum en het rooster daarop is aangepast. Om toegelaten te worden tot de deeltijdopleiding Chemie dien je in het bezit te zijn van een mlo (niveau 4) diploma of een aanverwant diploma. Naast een geschikte vooropleiding is het van belang dat je beschikt over een relevante werkplek, waar je op mbo-4-niveau werkzaam bent (zie H10 van de OER HU voor specifieke eisen). Om de studie, als deeltijdstudent, met succes te kunnen afronden is het noodzakelijk dat je praktisch werkzaam bent in een chemische werkomgeving gedurende de gehele studie. Zie voor de deeltijdopleiding de studiegids bacheloropleiding Chemie deeltijd 2013-2014. De opleiding Chemie wordt aangeboden in beide varianten: de (nominaal) vierjarige voltijdopleiding en de driejarige deeltijdopleiding. Beide opleidingsvarianten leiden tot de bachelorgraad (Bachelor of Applied Science) dan wel de titel Ingenieur (zie 2.3.4). Het diploma van de voltijdopleiding is gelijkwaardig aan dat van de deeltijdopleiding.

2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes Een verkorte route is mogelijk doordat je, nadat je bent ingeschreven voor de opleiding, vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Deze vrijstellingen moeten goedgekeurd worden door de examencommissie en moet je zelf aanvragen. Voor meer informatie over vrijstellingen: zie paragraaf 4.2. Een versnelde route wil zeggen dat je in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan vier jaar hebt behaald). De voltijdopleiding Chemie kent een wettelijke, nominale studieduur van vier jaar oftewel acht semesters. Deze 8 semester van elk een half jaar omvatten de studieprogramma’s VP1H, VC2 tot en met VC8. Zie tabel 2 voor de betekenis van deze codering. Zie 2.5.2. voor de inhoud van de studieprogramma’s. Met een havo-vooropleiding doorloop je alle 8 semesters (de havo-route). Op de (wettelijke) studieduur van vier jaar kunnen een aantal uitzonderingen mogelijk zijn (zie tabel 2). Indien voldaan wordt aan gestelde voorwaarden is een verkorte studieduur mogelijk voor studenten met een toelaatbaar vwo-diploma (studieduur drieëneenhalf jaar) en voor studenten met een mlo-4-diploma of een verwant en toelaatbaar mbo-4-diploma (studieduur drie of drieëneenhalf jaar). Voor meer informatie over deze vrijstellingen: zie paragraaf 4.2Fout! Verwijzingsbron niet gevonden. Incidenteel kan het voorkomen dat ook in andere dan genoemde situaties een andere studieduur dan vier jaar van toepassing is.

13/230


Tabel 2: Nominale (4-jarige) opleidingsroute (havo) en verkorte opleidingsroutes van de voltijd opleiding Chemie (C) per vooropleiding (vwo of mbo)

Jaar 1

Jaar 2

Jaar 3

Jaar 4

Blok 1+2

Blok 3+4

Blok 1+2

Blok 3+4

Blok 1+2

Blok 3+4

Blok 1+2

Blok 3+4

havo

VP1H

VC2

VC3C

VC4

VC5L VC5R

VC6L VC6R

Profil.

VC8L VC8R

vwo mts

VC2

VC3C

VC4

VC5L VC5R

Profil.

VC6L VC6R

VC8L VC8R

mlo

VC2

VC3C

VC4

VC6L VC6R

Profil.

VC8L VC8R

Groen gemarkeerd propedeutische fase (studieprogramma’s VP1H + VC2) VP1H: 1e semester voltijd propedeuse havo-route. Studenten Chemie en studenten Chemische Technologie volgen dit 1e semester gemeenschappelijk met studenten van de opleiding Biologie en medisch laboratoriumonderzoek (Life Sciences) VC2: 2de semester voltijd propedeuse. Studenten Chemie en studenten Chemische Technologie volgen dit 2de semester gemeenschappelijk VC3C - VC8: Voltijd Chemie studieprogramma’s, semesters 3 tot en met 8 L: specialisatierichting Analytical Science R: specialisatierichting Chemical Research & Development VC5: stagesemester Profil.: profileringsruimte VC8: afstudeeropdracht

2.3.3 Getuigschriften Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (propedeuse, associate degree (Ad) of bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen binnen deze bacheloropleiding de volgende diploma’s: het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen. De voorzitter en een lid van je examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma en de Ad wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Zie par. 5.1. voor de procedure voor afgifte van het diploma. Heb je meer dan een tentamen met goed gevolg afgelegd, maar krijg je geen diploma omdat je niet het hele examenprogramma hebt behaald, dan kun je de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van je examencommissie.

2.3.4 Graden en titulatuur Als je een zogenaamde ‘degree’-opleiding (Associate degree of bacheloropleiding) bij de HU afrondt, krijg je een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor verleend, als je met goed gevolg het afsluitend examen 14/230


hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. De graad Bachelor geeft je ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag je in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken: de titel ingenieur, afgekort tot ing. voorafgaand aan de naam, indien het een bacheloropleiding betreft op het gebied van landbouw en de natuurlijke omgeving of op het gebied van de techniek; Het behalen van je bachelordiploma van de voltijdopleiding Chemie geeft je het recht om de titel “Bachelor of Applied Science” (met de toevoeging BAS achter je naam) óf de titel “Ingenieur” (met ing. vóór je naam) te voeren.

2.3.5 Opleidingsstructuur Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een bachelordiploma.Zie verder par. 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC per studiejaar als uitgangspunt genomen, oftewel 1680 uur. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC. De 240 EC zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: propedeuse: 60 EC; hoofdfase: 180 EC (major van 150 EC + profileringsruimte van 30 EC). In de cursusbeschrijving (zie hoofdstuk 10) is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijg je pas EC als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat hebben geleid. Zie ook par 4.4.

15/230


Opleidingsstructuur Tabel 3: Opleidingsstructuur voltijd opleiding Chemie

PROPEDEUSE

HOOFDFASE

Jaar 1

Jaar 2

Jaar 3

Jaar 4

Semester 1

Semester 2

Semester 3

Semester 4

Semester 5

Semester 6

Semester 7

Semester 8

Oriëntatiefase

Selectiefase

Opleidingsspecifiek

Basisfase

Stage semester

Specialisatie semester

Profileringsruimte

Afstudeeropdracht

VC5L

VC6L

VC7L

VC8L

VP1H

VC2

VC3C

VC4 VC5R

VC6R

VC7R

VC8R

Propedeutische fase (studieprogramma’s VP1H + VC2) VP1H: 1e semester voltijd propedeuse havo-route, studenten Chemie en studenten Chemische Technologie volgen dit 1e semester gemeenschappelijk met studenten van de opleiding Biologie en medisch laboratoriumonderzoek (Life Sciences) VC2: 2de semester voltijd propedeuse havo-route, studenten Chemie en studenten Chemische Technologie volgen dit 2de semester gemeenschappelijk VC3C-VC8: Studieprogramma’s opleiding Chemie, semesters 3 tot en met 8 L: specialisatierichting Analytical Science R: specialisatierichting Chemical Research & Development

Toelichting voltijd opleiding Chemie Bij aanvang van de voltijdopleiding aan het Institute for Life Sciences & Chemistry (ILC) word je geplaatst in de propedeuse. Die propedeutische fase (P-fase) heeft een nominale studieduur van één jaar (havist). Heb je een vwo-diploma of een verwant mbo-4-diploma dan kan de studieduur van de P-fase onder bepaalde voorwaarden verkort worden tot een halfjaar (zie ook 2.3.2 en 4.2). De propedeutische fase bestaat uit twee studieprogrammaonderdelen, ook wel semesters genaamd, van elk een half jaar. Als je de hele propedeuse volgt word je bij aanvang van de opleiding geplaatst in het eerste semester (VP1H). Voor de drie voltijdopleidingen die je bij het Institute for Life Sciences & Chemistry kunt volgen (Chemie, Chemische Technologie en Biologie en Medisch laboratoriumonderzoek) is dit een gemeenschappelijk semester. Tijdens dit eerste semester is er dus nog oriëntatie mogelijk op de 3 verschillende opleidingen en kun je eventueel switchen van opleiding. In de tweede helft van dit eerste semester (blok B) moet je een keuze maken tussen Life Sciences (de opleiding Biologie en Medisch laboratoriumonderzoek) en Chemistry (de opleiding Chemie en de opleiding Chemische Technologie). Als je gekozen hebt voor Chemistry kies je uiteindelijk in het tweede semester definitief voor of de opleiding Chemie of de opleiding Chemische Technologie. Als je de P-fase in een verkort programma volgt (studenten met een vwo- of mbo-4-diploma) word je bij aanvang van de opleiding meteen in het tweede semester Chemistry (de opleiding Chemie en de opleiding Chemische Technologie) geplaatst (zie ook 2.3.2 en 4.2).). Omdat het tweede semesterprogramma Chemistry verschillend is van dat van Life Sciences kun je in dit geval dus niet meer switchen naar Life Sciences. Gedurende dit VC2-semester kies je definitief voor of de opleiding Chemie of de opleiding Chemische Technologie. De studieduur van de hoofdfase (H-fase) is drie jaar. Heb je een juist mbo-4-diploma dan kan deze studieduur onder bepaalde voorwaarden verkort worden tot tweeënhalf jaar (zie tabel 2 in 2.3.2en ook 4.2). De hoofdfase van de voltijd opleiding bestaat uit zes semesters (drie jaar). Semester 4 is een gemeenschappelijk semester voor studenten van zowel de opleiding Chemie als de opleiding Chemische Technologie. De overige semesters zijn opleidingsspecifiek. Binnen de opleiding Chemie kies je in VC4 nog voor een van de twee specialisatierichtingen, Analytical Science (analytische chemie) of Chemical Research & Development (organische en polymeerchemie).

16/230


2.4

Propedeuse

De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft. Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat je de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf 2.4.2 Studieadvies, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als je onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en is je beeld nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze en een studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met je studieloopbaanbegeleider.

2.4.1 Programma Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De propedeuse van de voltijdopleiding Chemie bestaat voor havisten (havo-route) uit 2 studieprogramma’s van elk een half jaar (VP1H- en VC2-studieprogramma). Studenten met een vwo- of mlo- (mts-)-4-diploma kunnen vrijstelling verkrijgen voor het VP1H-studieprogramma (zie 2.3.2 en 4.2). Voor deze studenten bestaat de propedeuse dan uit 1 semester (VC2-studieprogramma). Elk studieprogramma bestaat uit 2 lesblokken (blok A en blok B) elk van 9 (soms 10) lesweken. De exacte lesperioden A, B, C of D van de lesblokken zijn weergegeven in het jaarrooster ILC (zie paragraaf 6.1). De tabellen 4 en 6 geven een overzicht van de verschillende studieprogramma’s en de tabellen 5 en 7 van de tentamenplanningen van de propedeuse. Hierbij staan ook de officiële Osiriscursuscodes (b.v. TPLCVCY1V-12), de studiebelasting in klokuren (SBU) en de studiepunten (EC) vermeld. Een gedetailleerd overzicht en beschrijving van elke cursus inclusief de weging van de deeltoetsen vind je achterin deze studiegids (zie hoofdstuk 10) en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Studieprogramma VP1H Studenten Chemistry (opleiding Chemie + opleiding Chemische Technologie) met een havo-diploma e volgen dit 1 semester gemeenschappelijk met studenten van de opleiding Biologie en Medisch laboratoriumonderzoek (Life Sciences). Het VP1H-studieprogramma is een oriënterend studieprogramma voor alle ILC-voltijdstudenten. Het studieprogramma en de planning van de schriftelijke tentamens staan hieronder in tabel 4 en 5.

17/230


Tabel 4: Studieprogramma VP1H, semester 1, voltijd opleiding Chemie en opleiding Chemische Technologie, havoroute. Het studieprogramma wordt alleen in tijdvak 1 aangeboden.

Blok A1

Cursus

Osiris cursuscode

Voeding & Life Sciences

TPLC-VLS1V-12

SBU

EC

140

5

Theorie Life Sciences Chemische & Biochemische Analyse Life Sciences Vaardigheid Life Sciences Mastering Biology blok A Voeding & Chemistry

T1 (Tentamen)

T2 (Praktijk) T3 (Opdracht) TPLC-VCY1V-12

140

5

Theorie Chemie Chemische & Biochemische Analyse Chemie Vaardigheid Chemie Mastering Chemistry blok A Voeding & Onderzoek

T1 (Tentamen) T2 (Praktijk) T3 (Opdracht) TPLC-VON1V-12

140

5

Project Statistiek Testvision Tools & Excel SLO blok 1A Enquête blok 1A Blok B2

Gezondheid & Life Sciences

T1 (Verslag) T2 (Tentamen) T3 (Opdracht) T4 (Opdracht) T5 (Opdracht) T6 (Opdracht) TPLC-GLS1V-12

140

5

Theorie Life Sciences Vaardigheid Life Sciences Mastering Biology blok B Gezondheid & Chemistry

T1 (Tentamen) T2 (Praktijk) T3 (Opdracht) TPLC-GCY1V-12

140

5

Theorie Chemie Vaardigheid Chemie Mastering Chemistry blok B Gezondheid & Onderzoek

T1 (Tentamen) T2 (Praktijk) T3 (Opdracht) TPLC-GON1V-12

140

5

Project Wiskunde Testvision Workshops SLO blok 1B Enquête blok 1B

T1 (Verslag) T2 (Tentamen) T3 (Opdracht) T4 (Opdracht) T5 (Opdracht) T6 (Opdracht) Totaal VP1H

840

30

SBU: studiebelastings(klok)uren SLO: Studieloopbaanontwikkeling * Tijdvak 1: lesperiode september 2013 - januari 2014. Blok A en Blok B worden volgens het jaarrooster gegeven in de HU lesperioden A en B (zie par 6.1) Opmerking 1: Aan studenten in het bezit van een mlo-, mts- dan wel een vwo-diploma kan vrijstelling voor het VP1H-studieprogramma worden verleend. Voor voorwaarden en de aanvraagprocedure zie 4.2

18/230


Planning schriftelijke tentamens VP1H in tijdvak 1 Aan het einde van elk blok van het VP1H-studieprogramma wordt er getoetst. VP1H cursussen die afgerond worden met een schriftelijk tentamen worden ingepland volgens een vast schema. Voor elk tentamen zijn er twee tentamengelegenheden. De eerste tentamengelegenheid is in week 7 van ieder blok (lesweek 1.7 of 2.7) direct volgend op de lessen (in lesweek 1 t/m 6). De tweede tentamengelegenheid (herkansing) is aan het einde van tijdvak 1 (lesweek 2.10). De tentamenweken zijn opgenomen in het jaarrooster ILC (zie par.6.1). Het tentamenrooster van een tentamenweek wordt tijdig kenbaar gemaakt via het lesrooster. Tabel 5: Schema planning schriftelijke tentamens VP1H, tijdvak 1 (september 2013-januari 2014)

Onderwijs in Studieprogramma

Tentamengelegenheid 1

2

3

(week jaarrooster, zie 6.1)


VP1H, blok A

Week 1.1 tot en met 1.6

Week 1.7

Week 2.10

n.v.t.

VP1H, blok B


Week 2.7

Week 2.10

n.v.t.

Let op: er worden slechts twee gelegenheden aangeboden om VP1H cursussen d.m.v. een schriftelijk tentamen met succes af te ronden.

Planning toetsing anders dan schriftelijke tentamens VP1H in tijdvak 1 Vaardigheden en projecten worden meestal anders getoetst dan met een schriftelijk tentamen. Ook voor sommige theorieonderdelen wordt toetsing anders ingevuld. De deadline voor producten en activiteiten voor deze toetsing wordt gegeven in het blokboek van het betreffende vak. Voor toetsing op andere manier dan met een schriftelijk tentamen, vindt de beoordeling uiterlijk in week 9 van het betreffende blok plaats. Bij een onvoldoende beoordeling van vaardigheden en projecten kan je docent (examinator) jou de mogelijkheid geven om te repareren. Hiervoor krijg je specifieke instructies van je docent bij de onvoldoende beoordeling. De reparatie moet uiterlijk in week 2 van het opvolgende blok uitgevoerd en beoordeeld worden.

19/230


Tabel 6: Studieprogramma VC2, semester 2, voltijd opleiding Chemie en opleiding Chemische Technologie, havostroom, vwo-stroom en mbo-stroom. Het studieprogramma wordt zowel in tijdvak 1 als in tijdvak 2 aangeboden.

Blok A1/C3

Cursus

Osiris cursuscode

Project Analyseren

TCHY-PRA2V-10

SBU

EC

TOETSING (Tx)

%

140

5

Project Afvalwaterzuivering

T1 (CTP)

40

Vaardigheden

T2 (CTV)

60

Studieloopbaanontwikkeling

T3 (DOS) T4 (Enquête 2A)

Chemie

140

5

Analytische Chemie (AC)

T1 (Tentamen AC)

50

Atoombouw (AB)

T2 (Tentamen AB)

50

Procestechniek (PT)

T1 (Tentamen PT)

66

Wiskunde 2A (WK2A)

T2 (Tentamen WK2A)

34

Procestechniek en wiskunde

Blok B2/D4

TCHY-THA12V-10

Project Isoleren en Karakteriseren

TCHY-THA22V-10

140

5

Subtotaal

420

15

TCHY-PRB2V-10

140

5

Project Isoleren en Karakteriseren

T1 (CTP)

Vaardigheden

T2 (CTV)


T3 (DOS)

40 60

T4 (Enquête 2B) Fysische en Chemische eigenschappen

TCHY-THB12V-10

140

5

Molecuulbouw (MB), Fysische chemie (FYC) en Molecuulspectroscopie (MSP) Onderzoekstools 2

T1: Tentamen MB+FYC+MSP TCHY-THB22V-10

140

100

5

Projectmanagement (PM)

T1 (Opdracht PM)

33

Wiskunde met Excel (WEX)

T2 (Tentamen WEX)

33

Wiskunde 2B (WK2B)

T3 (Tentamen WK2B)

34

Subtotaal

420

15

Totaal VC2

840

30

Tx: Deeltoets x Alle deeltoetsen dienen met minimaal VD of 5,5 afgerond te worden! CTP: Continue toetsing project CTV: Continue toetsing vaardigheden DOS: Diverse opdrachten SLO

20/230


Planning schriftelijke tentamens VC2 in tijdvak 1 en tijdvak 2 Aan het einde van elk lesblok van het VC2-studieprogramma wordt er getoetst. VC2-cursussen die afgerond worden met een schriftelijk tentamen worden ingepland volgens een vast schema (zie tabel 7). Ieder (deel)tentamen wordt drie keer per cursusjaar ingeroosterd. Je mag echter maar 2 keer per studiejaar deelnemen aan een schriftelijk tentamen of deeltentamen van een cursus. De eerste tentamengelegenheid is in week 7 van ieder blok direct volgend op de lessen van dat blok, die in de lesweken 1 tot en met 6 gegeven zijn. Een derde tentamengelegenheid is aan het einde van tijdvak 2 (lesweek 4.9). De tentamenweken zijn opgenomen in het jaarrooster ILC (zie par. 6.1). Het tentamenrooster van een tentamenweek wordt tijdig kenbaar gemaakt via het lesrooster. Tabel 7: Schema planning schriftelijke tentamens VC2, tijdvak 1 en tijdvak 2

Onderwijs in Studieprogramma

Tentamengelegenheid 1

2

3



VC2, tijdvak 1, blok A


Week 1.7

VC2, tijdvak 1, blok B


Week 2.7

VC2, tijdvak 2, blok A


Week 3.7

Week 4.9

VC2, tijdvak 2, blok B


Week 4.7

Week 4.9

Let op: er worden weliswaar drie tentamengelegenheden per jaar aangeboden maar je mag slechts aan twee gelegenheden per cursusjaar deelnemen.

Planning toetsing anders dan schriftelijke tentamens VC2 Vaardigheden en projecten worden meestal anders getoetst dan met een schriftelijk tentamen. Ook voor sommige theorieonderdelen wordt toetsing anders ingevuld. De deadline voor producten en activiteiten voor deze toetsing wordt gegeven in het blokboek van de betreffende cursus. Voor toetsing op andere manier dan met een schriftelijk tentamen, vindt de beoordeling uiterlijk in week 9 van het betreffende blok plaats. Bij een onvoldoende beoordeling van vaardigheden en projecten kan je docent (examinator) jou de mogelijkheid geven om te repareren. Hiervoor krijg je specifieke instructies van je docent bij de onvoldoende beoordeling. De reparatie moet uiterlijk in week 2 van het opvolgende blok uitgevoerd en beoordeeld worden.

2.4.2 Studieadvies Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. Je krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk advies over de voortzetting van je studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvang je een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. De peildatum voor afgifte van het bindend studieadvies (bsa) is 1 mei. Sta je op deze datum ingeschreven, dan krijg je uiterlijk aan het einde van het eerste studiejaar een bindend studieadvies. Stop je met de opleiding en ben je voor 1 mei uitgeschreven, dan krijg je dat studiejaar geen bindend studieadvies. Tussentijds studieadvies Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvang je van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van je studie. Dit tussentijds advies bevat naast een advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: positief tussentijds advies: bij 21 of meer studiepunten (EC) of een waarschuwend tussentijds advies: bij 20 of minder studiepunten (EC) Voor de berekening of je het bovenstaande aantal studiepunten hebt behaald tellen de verleende 21/230


vrijstellingen niet mee. Boek je niet voldoende studievoortgang, dan krijg je een waarschuwend advies van de examencommissie. Neem in dat geval contact op met je studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kun je ervoor zorgen dat je weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van je studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies Aan het einde van het eerste studiejaar krijg je in de regel een definitief advies van de examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als je een bindend negatief studieadvies ontvangt, word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Omdat de opleiding Chemie en de opleiding Chemische Technologie het propedeutisch examen gemeen hebben (zie 2.3.5) strekt een bindend negatief studieadvies (bsa) voor een van deze opleidingen zich ook uit tot de andere opleiding. Een positief studieadvies krijg je als aan het eind van het eerste studiejaar: de propedeuse hebt gehaald, of minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma hebt behaald Voor de berekening of je het bovenstaande aantal van 45 EC hebt behaald, tellen niet mee: EC voor verleende vrijstellingen; EC behaald in een eerder jaar van inschrijving bij dezelfde opleiding. Het moet dus gaan om EC die je daadwerkelijk dit studiejaar hebt behaald; resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Kun je door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase halen, dan zul je dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijg je als je niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moeten de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor jou als student zijn opgenomen. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening aangetekend aan jou verzonden of persoonlijk uitgereikt. Als je een bindend negatief advies hebt gekregen dan kan je niet meer bij deze opleiding als student of extraneus worden ingeschreven. De examencommissie stelt je in de gelegenheid te worden gehoord voordat wordt besloten om een bindend negatief studieadvies af te geven. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Het aantal in de hoofdfase behaalde EC voor deze beoordeling telt niet mee. Geef daarom altijd prioriteit aan het behalen van de vakken uit de propedeuse. Extra tentamenkans bij bepaalde verkorte routes Studenten die: a. een verkorte route volgen en daardoor 15 EC of meer aan vrijstellingen hebben, én b. in het eerste jaar van inschrijving vanwege de verkorte route een door de opleiding vastgesteld programma volgen dat tevens cursussen uit de hoofdfase omvat, kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra herkansing in de laatste

22/230


tentamenperiode voor een tentamen uit de propedeutische fase dat nog niet is behaald. De examencommissie kent dit verzoek toe indien hierdoor de mogelijkheid ontstaat dat de student aan de bsanorm kan voldoen. Opgeschort advies voor studenten in het eerste jaar van inschrijving wegens bijzondere omstandigheden De examencommissie dient bij het uitbrengen van het studieadvies rekening te houden met studievertraging door persoonlijke omstandigheden. Het betreft uitsluitend de volgende omstandigheden: ziekte; lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden, waaronder tevens die van degene met wie je samenwoont of een LAT-relatie onderhoudt; het lidmaatschap van een medezeggenschapsraad of een opleidingscommissie; andere omstandigheden waarin je als student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van (een onderdeel van) de HU, ter beoordeling door de faculteitsdirectie; het lidmaatschap van het bestuur van een door het College van Bestuur, krachtens de Profileringsfondsregeling HU, erkende studentenorganisatie of een daarmee vergelijkbare organisatie van enige omvang; andere situaties waarin je als student door overmacht niet hebt deelgenomen aan tentamens dan wel het onderwijs, ter beoordeling door de examencommissie. Als de examencommissie bijzondere persoonlijke omstandigheden aanwezig acht, waardoor je niet hebt kunnen voldoen aan de norm voor het studieadvies, dan wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het einde van het tweede studiejaar van je inschrijving bij dezelfde opleiding. Aan het eind van het tweede studiejaar moet je aan de norm van een positief advies voldoen, zoals die in dat volgende studiejaar geldt. Heb je vorig studiejaar (of een eerder jaar) een opgeschort advies ontvangen en kom je daardoor dit studiejaar nog in aanmerking voor een bindend studieadvies, dan geldt voor jou de norm van dit studiejaar. Oftewel 45 EC en eventuele geoormerkte cursussen. Let hierbij wel op dat de EC die je in een eerder studiejaar hebt behaald, net als verkregen vrijstellingen, niet meetellen bij de berekening van je aantal behaalde EC uit de propedeuse. Eerder in deze paragraaf vind je uitgebreide informatie over de norm en wat wel en niet meetelt voor de berekening van je aantal EC. Voor een opgeschort advies geldt dezelfde procedure als voor het reguliere studieadvies. Is je studievertraging ontstaan door een van bovengenoemde bijzondere omstandigheden? Meld dit dan zo spoedig mogelijk schriftelijk bij de examencommissie met het verzoek om deze omstandigheden te betrekken bij het afgeven van het studieadvies. Benader ook zo snel mogelijk de studentendecaan en/of de studieloopbaanbegeleider. Zij adviseren de examencommissie. Zie ook paragraaf 8.3. Voldoe je aan het eind van het tweede studiejaar niet aan de norm voor een positief advies dan krijg je dus een negatief advies met een afwijzing en word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU.In het geval je ook in het tweede studiejaar vanwege bijzondere omstandigheden de norm niet kunt halen, kan de examencommissie een uitzondering maken en met in achtneming van de persoonlijke omstandigheden besluiten dat je een negatief advies zonder afwijzing krijgt. Dit betekent dat je toch door mag met de opleiding. Het is aan de examencommissie om aan de hand van een advies van de studentendecaan te beoordelen of de bijzondere omstandigheden ertoe hebben geleid dat de student ook in het tweede jaar van inschrijving de norm niet heeft kunnen halen. Tussentijdse uitschrijving Als je je voor 1 mei hebt uitgeschreven en je vervolgens in een later studiejaar weer opnieuw inschrijft, wordt formeel weer van een eerste inschrijving gesproken en dien je opnieuw aan de norm te voldoen. Je moet dus in dat studiejaar opnieuw 45 EC behalen, waarvan geoormerkte vereisten deel uit kunnen maken. Voor die 45 EC tellen vrijstellingen niet mee, maar blijven ook de resultaten die bij een eerdere inschrijving (voor de onderbreking) bij de opleiding zijn behaald, buiten beschouwing. Indien er 15 of meer

23/230


EC aan vrijstellingen en/of eerder behaalde resultaten zijn, moet je aan het einde van dat jaar het propedeutisch getuigschrift hebben behaald. Een overzicht van de norm voor het bindend studieadvies wordt in onderstaande tabel gegeven. Tabel 8: Overzicht van de norm voor het bindend studieadvies (bsa).

Inschrijving

Norm*

Wat telt niet mee?

Bij 15 EC of meer die niet meetellen

1 jaar, 1 keer

45 EC

Vrijstellingen

Norm is feitelijk P

Nieuwe start na staking (onderbreking inschrijving)

45 EC

Vrijstellingen Eerder behaalde resultaten

Norm is feitelijk P

45 EC

Vrijstellingen Eerder behaalde resultaten

Norm is feitelijk P

e

e

e

2 jaar (zonder onderbreking) na opgeschort advies * inclusief geoormerkte vereisten P: propedeuse diploma

Als het door verkregen vrijstellingen en eerder behaalde resultaten niet mogelijk is 45 EC uit de propedeuse te halen, dan moet de gehele propedeuse zijn behaald om aan de norm te voldoen.

2.4.3 Overstappen Als je tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, dan moet je je daarvoor volledig opnieuw inschrijven en dan moet de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Stap je over tijdens je eerste studiejaar houd dan goed de regels voor het studieadvies in de gaten. Vraag desnoods advies hieromtrent aan de studentendecaan. Zie voor het studieadvies paragraaf 2.4.2. Als je tijdens het studiejaar wilt overstappen naar een andere opleiding binnen de hogeschool, dan moet je je daarvoor volledig opnieuw inschrijven en moet de (nieuwe) opleiding daarvoor toestemming geven. Studenten bij het Institute for Life Sciences & Chemistry (ILC) kunnen in de propedeutische fase nog overstappen naar een van de andere opleiding binnen het instituut. Tot de afsluiting van semester 1 (VP1H-studieprogramma) kun je als ingeschreven student voor de opleiding Chemie of de opleiding Chemische Technologie omzwaaien naar de opleiding Biologie en medisch laboratoriumonderzoek (Life e Sciences). Sta je aan het einde van het 1 semester ingeschreven voor een opleiding van het cluster Chemistry, de opleiding Chemie of de opleiding Chemische Technologie, dan kun je binnen Chemistry nog e omzwaaien naar een van de 2 genoemde opleidingen tot het einde van het 2 semester (VC2studieprogramma). Zie 2.3.5

2.5

Hoofdfase

De hoofdfase is de studieperiode na de propedeuse tot en met de diplomering. De hoofdfase omvat nominaal drie studiejaren en bestaat uit: een major (hoofdprogramma) van 150 EC een profileringsruimte (keuzeprogramma) van minimaal 30 EC Het eindexamen heeft betrekking op de volgende programmagebieden: onderwijs van de hoofdfase; stageperiode/buitenschools programma met studielast van ten minste 30 EC; afstudeereenheid (of afstudeeropdracht/project/scriptie als zodanig aangeduid) van ten minste 15 EC. Alle studieprogramma’s zijn opgebouwd uit een of meerdere cursussen theorie, vaardigheden, projecten en SLO (studieloopbaanontwikkeling). Iedere cursus wordt afgesloten door middel van een of meerdere

24/230


toetsen (schriftelijk tentamen, continue toetsing of verslag/opdracht). Alle toetsen en tentamens samen vormen het eindexamen. Het eindexamen van de voltijd opleiding Chemie heeft betrekking op de volgende programmagebieden: studieprogramma’s van de hoofdfase (semesters 3, 4 en 6 + profilering, semester 7); stageperiode; buitenschools programma met studielast van 30 EC (semester 5); afstudeereenheid (afstudeeropdracht) van 30 EC (semester 8) of verlengd met 15 EC (1 blok van semester 7). Deze 15 EC vallen dan onder de profilering.

2.5.1 Toelating hoofdfase Heb je de propedeuse van de opleiding afgerond en het propedeutisch diploma van de opleiding behaald, dan word je toegelaten tot de hoofdfase van de opleiding. Heb je bij een andere opleiding een propedeutisch diploma behaald, dan beoordeelt de opleiding of je met dat diploma kunt instromen in de hoofdfase. Je moet dan om toelating tot de hoofdfase verzoeken op grond van jouw elders behaalde propedeuse. Als je wordt toegelaten tot de hoofdfase, kun je geen propedeutisch diploma van de HU krijgen. Zie ook paragraaf 4.2 (vrijstellingen). Heb je de propedeuse nog niet afgerond, dan is het toch mogelijk om al vakken uit de hoofdfase te volgen en tentamens te doen, tenzij de examencommissie anders beslist. Ga je al vakken uit de hoofdfase volgen terwijl je nog in aanmerking komt voor een studieadvies als bedoeld in paragraaf 2.4.2, let dan goed op. De norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies heeft alleen betrekking op in de propedeuse behaalde vakken. Als je er dus voor kiest om wel al vakken uit de hoofdfase te gaan volgen, maar op het moment dat het studieadvies wordt afgegeven nog niet voldoende EC uit de propedeuse hebt behaald, dan kun je alsnog een bindend negatief studieadvies ontvangen. Dat betekent dat je met de opleiding moet stoppen. Het aantal EC dat je al in de hoofdfase hebt gehaald, speelt hierbij geen rol.

2.5.2 Programma’s Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de hoofdfase vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de hoofdfase zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code. De volledige cursusbeschrijvingen zijn te vinden achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Voor sommige studieprogramma’s zijn er toelatingseisen. Deze worden onder de desbetreffende tabel vermeld. Als de totale studieachterstand groter is dan de per programma vereiste voorwaarden voor toelating wordt de student niet geplaatst in een volgend studieprogramma. De student zal dan in het (een) eerder doorlopen studieprogramma geplaatst worden. Als hierdoor echter een niet studeerbaar programma ontstaat, kan de examencommissie de student zijn/haar verzoek en op voorstel van de studieloopbaanbegeleider in een afwijkend studieprogramma plaatsen. Als de student in een eerder doorlopen studieprogramma geplaatst wordt, heeft de student de mogelijkheid om na overleg met de examencommissie, één of meer onderdelen uit een volgend studieprogramma vooruit te studeren.

25/230


Tabel 9: Studieprogramma VC3C, semester 3, voltijd opleiding Chemie Het studieprogramma wordt zowel in tijdvak 1 als in tijdvak 2 aangeboden.

Blok A1/C3

Cursus

Osiris cursuscode

Project Synthetiseren

TCHY-PRA3V-10

SBU

EC

TOETSING (Tx)

%

140

5


T1 (CTP)

40

Vaardigheden Synthetiseren

T2 (CTV)

60


T3 (DOS)

0

T4 (Enquête 3A) Theorie 3A

TCHY-THA3V-10

280

10

Subtotaal

420

15

TCHY-PRB3V-10

140

5

T1 (Tentamen OC+FAS+STR)

0 100

Organische Chemie (OC) Fasenleer (FAS) Structuuropheldering (STR)

Blok B2/D4

Project Instrumenteel analyseren Project Instrumenteel analyseren

T1 (CTP)

40

Vaardigheden Instrumenteel analyseren

T2 (CTV)

60


T3 (DOS)

0

T4 (Enquête 3B)

0

T1 (Tentamen CHR+CM+ISP)

84

T2 (Tentamen RBV)

16

Theorie 3B

TCHY-THB3V-11

280

10

Chromatografie (CHR) Chemometrie (CM) Instrumentele Spectrometrie (ISP) Risicobeheersing en Veiligheid (RBV) Subtotaal

420

15

Totaal VC3C

840

30


26/230


Tabel 10: Studieprogramma VC4, semester 4, voltijd opleiding Chemie en opleiding Chemische Technologie Dit is een gemeenschappelijk programma voor de opleiding Chemie en de opleiding Chemische Technologie. Het studieprogramma wordt zowel in tijdvak 1 als in tijdvak 2 aangeboden.

Blok A1/C3

Cursus

Osiris cursuscode

Project Biokatalyse

TCHY-PRA4V-10

SBU

EC

TOETSING (Tx)

%

140

5

Project Biokatalyse

T1 (CTP)

40

Vaardigheden Biokatalyse

T2 (CTV)

60


T3 (DOS)

0

T4 (Enquête 4A)

0

T1 (Tentamen BM+BPT+THE)

84

T2 (Tentamen MIK)

16

Project Polymeersynthese en karakterisering

T1 (CTP)

40

Vaardigheden Polymeersynthese en karakterisering

T2 (CTV)

60


T3 (DOS)

0

T4 (Enquête 4B)

0

T1 (Tentamen POL+KAT+RK)

84

T2 (Opdracht SIM)

16

Theorie 4A

TCHY-THA4V-10

280

10

Biomoleculen (BM) Bioprocestechnologie (BPT) Thermodynamica (THE) Management en Integrale Kwaliteitszorg (MIK)

Blok B2/D4

Project Polymeersynthese en karakterisering

Theorie 4B

Subtotaal

420

15

TCHY-PRB4V-10

140

5

TCHY-THB4V-11

280

10

Polymeerchemie (POL) Katalyse (KAT) Reactiekinetiek (RK) Simulatie (SIM) Subtotaal

420

15

Totaal VC4

840

30


27/230


Tabel 11: Studieprogramma VC5, semester 5, voltijd opleiding Chemie en opleiding Chemische Technologie Dit is het stagesemester.

Cursus

Osiris Cursuscode

SBU

EC

Stage

TCHY-STAGE5V-11

840

30

TOETSING (Tx)

Tussentijdse beoordeling stage

T1 (CT)

Eindbeoordeling stage

T2 (CT)

SLO reflectieverslag en portfolio

T3 (reflectieverslag)

Stageverslag

T4 (stageverslag)

Terugkomactiviteiten

T5 (DO) Totaal stage

840

30

Tx: Deeltoets x Alle deeltoetsen dienen met minimaal VD of 5,5 afgerond te worden! CT: Continue toetsing (tussentijdse- en eindbeoordeling stage) DO: Diverse opdrachten (aanwezigheid + presentatie)

Zie voor verdere informatie over de stage, ook voor wat betreft de toelating, 2.5.3.

28/230


Tabel 12: Studieprogramma VC6L, semester 6, voltijd opleiding Chemie Specialisatiesemester Analytical Science. Het studieprogramma wordt alleen in tijdvak 2 aangeboden.

Blok A3

Cursus

Osiris cursuscode

SBU

EC

Instrumentele Analyse Instrumentele en Atoomspectrometrie (IAS) Specialistische Analytische Technieken (SAT)

TCHY-IAN6V-10

140

5

T1 Tentamen (IAS+SAT)

100

Structuuropheldering ) Molecuulstructuuropheldering (MSO) Massaspectrometrie (MAS)

TCHY-SO6V-10

140

5

T1 Tentamen (MSO+MAS)

100

Onderzoeksvaardigheden AS

TCHY-OVAS6V-10

140

5

Vaardigheden AS

T1 (CTV)

100


T2 (DOS)

0

T3 (enquête 6A)

0

1

Blok B4

Instrumentele Chromatografie en 1 Analyse )

Subtotaal

420

15

TCHY-IC6V-10

140

5

Toetsing (Tx)

%

Instrumentele Chromatografie (IC)

T1 Tentamen (IC)

50

Productanalyse (PA) (PGO voor VC6R) Of Monsterneming, -voorbereiding, -analyse (MON) (PGO voor VC6L)

T2 PGO

50

Farmaceutische Analyse en Chemometrie Farmaceutische Analyse (FA) Chemometrie 2 (CM2)

TCHY-FA6V-10

140

5

Researchproject AS

TCHY-RPAS6V-10

140

5

T1 Tentamen (FA+CM2)

100

Project AS

T1 (CTP)

100


T2 (DOS)

0

T3 (enquête 6B)

0

Subtotaal

420

15

Totaal VC6L

840

30

Tx: Deeltoets x Alle deeltoetsen dienen met minimaal VD of 5,5 afgerond te worden! CTP: Continue toetsing project CTV: Continue toetsing vaardigheden DOS: Diverse opdrachten SLO 1 ) Lessen/tentamen gecombineerd met VC6R (zie tabel 13) Toelating tot VC6L vindt plaats als de studieachterstand in het tot op dat moment van de opleiding totaal te behalen aantal studiepunten maximaal 15 EC is. Verder dient de propedeuse afgerond te zijn en dienen alle vaardigheden en projecten uit de voorgaande studieprogramma’s (VC3C en VC4) volledig afgerond te zijn.

29/230


Tabel 13: Studieprogramma VC6R, semester 6, voltijd opleiding Chemie Specialisatiesemester Research & Development. Het studieprogramma wordt alleen in tijdvak 2 aangeboden.

Blok A3

Cursus

Osiris cursuscode

SBU

EC

Organische Chemie Organische Chemie en Organische Producten

TCHY-OC6V-10

140

5

T1 Tentamen (OC)

100

Structuuropheldering ) Molecuulstructuuropheldering (MSO) Massaspectrometrie (MAS)

TCHY-SO6V-10

140

5

T1 Tentamen (MSO+MAS)

100

Onderzoeksvaardigheden R&D

TCHY-OVRD6V-10

140

5

Vaardigheden R&D

T1 (CTV)

100


T2 (DOS)

0

T3 (enquête 6A)

0

1

Blok B4

Instrumentele Chromatografie en 1 Analyse )

Subtotaal

420

15

TCHY-IC6V-10

140

5

Toetsing (Tx)

%

Instrumentele Chromatografie (IC)

T1 Tentamen (IC)

50

Productanalyse (PA) (PGO voor VC6R) Of Monsterneming, -voorbereiding, analyse (MON) (PGO voor VC6L)

T2 PGO

50

Kunststoftechnologie Kunststoftechnologie

TCHY-KT6V-10

140

5

Researchproject R&D

TCHY-RPRD6V-10

140

5

T1 Tentamen (KT)

100

Project R&D

T1 (CTP)

100


T2 (DOS)

0

T3 (enquête 6B)

0

Subtotaal

420

15

Totaal VC6R

840

30

Tx: Deeltoets x Alle deeltoetsen dienen met minimaal VD of 5,5 afgerond te worden! CTP: Continue toetsing project CTV: Continue toetsing vaardigheden DOS: Diverse opdrachten SLO 1 ) Lessen/tentamen gecombineerd met VC6L (zie tabel 12) Toelating tot VC6R vindt plaats als de studieachterstand in het tot op dat moment van de opleiding totaal te behalen aantal studiepunten maximaal 15 EC is. Verder dient de propedeuse afgerond te zijn en dienen alle vaardigheden en projecten uit de voorgaande studieprogramma’s (VC3C en VC4) volledig afgerond te zijn.

30/230


Toelating tot het profileringssemester (VC7) De grens voor toelating tot het profileringssemester ligt bij maximaal 10 EC studieachterstand (uit de op dat moment in de studieroute te behalen studieprogramma’s). Deze 10 EC mogen uitsluitend theoriecursussen betreffen. Alle projectcursussen (project, vaardigheden en studieloopbaanontwikkeling) en het stagesemester, indien van toepassing, dienen aantoonbaar afgerond te zijn (studievoortgangsoverzicht in Osiris). Uitsluitend in geval een niet studeerbaar programma voor de student ontstaat kan hier op verzoek van de student en op positief advies van de studieloopbaanbegeleider door de examencommissie van worden afgeweken. Studenten worden geacht de door de examencommissie goedgekeurde profileringsruimte (zie 2.5.4) volledig af te ronden. Niet behaalde onderdelen uit de profileringsruimte zijn achteraf niet inwisselbaar. Alleen in uitzonderlijke gevallen wordt hiervan afgeweken, dit ter beoordeling van de examencommissie.

Tabel 14: Studieprogramma VC7, semester 7, voltijd opleiding Chemie Dit is het profileringssemester. Dit vindt doorgaans alleen plaats in tijdvak 1. Zie ook 2.5.4.

Programma voor keuzeblok (15 EC) + verlengd afstudeertraject (15 EC)

Cursus Blok A1

of

of

Osiris cursuscode

SBU

EC

Keuzeblok Process Development in Chemical Industry Bioprocesstechnology

TCHY-KB_BT-12

140

5

Industrial Catalysis

TCHY-KB_ICA-12

140

5

Project Sustainable Project Innovation blok A

TCHY-KB_PRA-12

140

5

Chemistry and Health Effects

TILC-KB_FCH7V-11

140

5

Quality, Efficacy and Safety of Food and Pharmaceuticals

TILC-KB_FQE7V-11

140

5

Project Sustainable Project Innovation blok B

TILC-KB_FPR7V-11

140

5

TCHY-KBVRIJ-09

420

15

Subtotaal blok A1

420

15

TCHY-VAO7V-11

364

13

Keuzeblok Food & Pharma

Eigen invulling (zelf samengesteld)

Blok B2

Verlenging Afstudeeropdracht

en

Terugkomactiviteiten: 2 keuzes uit

of

Presenteren

TCHY-PRE7V-04

28

1

of

Vaardigheden literatuuronderzoek

TCHY-LITR7V-04

28

1

of

Plan van aanpak AO

TCHY-PVA7V-09

28

1

of

Vrije invulling

28

1

Subtotaal blok B2

420

15

Totaal profilering

840

30

Blok B behoort bij een verlengd afstudeertraject en is in dat geval een onderdeel van de profilering zie tabel 17

31/230


Programma voor minor (30 EC)

MINOR

Osiris cursuscode

SBU

EC

ILC-Minor Food & Pharma

TLSC-MFP-11

840

30

of

ILC-Minor Process Development in Chemical Industry

TILC-MPD-12

840

30

of

HU-minor

840

30

of

Eigen invulling (bijvoorbeeld premaster programma universiteit)

840

30

840

30

Totaal profilering

Toelating tot de afstudeerperiode (VC8) De grens voor toelating ligt bij maximaal 10 EC studieachterstand (uit de op dat moment in de studieroute te behalen studieprogramma’s). Deze 10 EC mogen uitsluitend theoriecursussen betreffen. Alle projectcursussen (project, vaardigheden en studieloopbaanontwikkeling) en het stagesemester, indien van toepassing, dienen aantoonbaar afgerond te zijn (studievoortgangsoverzicht in Osiris). Uitsluitend in geval een niet studeerbaar programma voor de student ontstaat kan hier op verzoek van de student en op advies van de studieloopbaanbegeleider door de examencommissie van worden afgeweken. Alleen in uitzonderlijke gevallen wordt hiervan afgeweken, dit ter beoordeling van de examencommissie.

Tabel 15: Studieprogramma VC8, semester 8, voltijd opleiding Chemie Dit is het semester waarin de afstudeeropdracht (AO) uitgevoerd wordt.

Cursus

Osiris cursuscode

SBU

EC

Voorbereiding en/of aanpak, theoretisch inzicht

TCHY-THINZ8V-04

168

6

Uitvoering

TCHY-UIT8V-04

420

15

Afstudeerverslag

TCHY-VER8V-04

168

6

Presentatie en verdediging

TCHY-PRE8V-04

56

2


TCHY-SLO8V-04

28

1

840

30

Totaal AO Zie voor verdere informatie over de afstudeeropdracht 2.5.6.

2.5.3 Stages en stagewaardigheid De stage vormt een belangrijk onderdeel van de opleiding van de student. Aard en inhoud van de stage zullen afhankelijk zijn van de door de student gekozen richting, van de aard van het stageverlenend bedrijf, instelling of laboratorium, maar daarnaast ook afhangen van de persoonlijke interesse van de student. De stage vindt plaats in de eerste helft van het derde studiejaar, in semester 5 en heeft een duur van minimaal 98 werkdagen. De stagiair maakt in deze periode kennis met een bedrijf, instelling of laboratorium, oriënteert zich op het latere beroep, verbreedt en verdiept zijn kennis en vaardigheden en ontwikkelt zijn sociale en communicatieve vaardigheden.

32/230


Toelating tot het stagesemester (VC5) Toelating vindt plaats indien een student op de twee toetsmomenten tijdens het VC4-studieprogramma aan de voor het toetsmoment geldende norm voldoet. De norm is dat de student ten tijde van het toetsmoment een studieachterstand heeft van niet meer dan 10 EC’s, dat de student alle projectcursussen (met de deeltoetsen voor project, vaardigheden en studieloopbaanontwikkeling) die hij tot dan toe heeft gehad volledig heeft afgerond en dat er een positief advies is van de studieloopbaanbegeleider met betrekking tot de competentieontwikkeling op niveau 2. Het eerste toetsmoment voorafgaand aan de stageperiode vindt plaats aan het begin van het blok 4B (november of april). Indien de student op dat moment aan de norm voldoet (PRA3V, PRB3V en PRA4V afgerond) is het hem toegestaan op zoek te gaan naar een stageplaats. Het tweede toetsmoment vindt plaats in de examenvergadering direct voorafgaand aan het stagesemester (januari of juni). Indien de student ook op dat moment aan de norm voldoet (PRA3V, PRB3V, PRA4V en PRB4V afgerond) en indien ook het propedeusediploma behaald is wordt hij/zij definitief toegelaten tot het stagesemester. Uitsluitend in geval een niet studeerbaar programma voor de student ontstaat kan hier op verzoek van de student en op advies van de studieloopbaanbegeleider door de examencommissie van worden afgeweken. Indien een niet studeerbaar programma ontstaat kan de student een verzoek tot toelating indienen via de site van de examencommissie www.examencommissiesfnt.hu.nl. Inleveren stageverslag Het inleveren van het stageverslag (TCHY-STAGE5V-11, deeltoets T4) is toegestaan tot uiterlijk 4 weken na afronden van de stage. Een ontbrekend verslag leidt in eerste instantie tot een 5,0. Indien de deadline overschreden wordt, wordt de 5,0 een voldongen 5,0 voor dit onderdeel van de stage. Dit geldt ook voor de eindbeoordeling voor de stage (TCHY-STAGE5V-11, deeltoets T2). Een of meerdere voldongen onvoldoende beoordelingen voor deeltoetsen van TCHY-STAGE5V-11 betekent dat de gehele stage opnieuw doorlopen moet worden. Stagevrijstelling (VC5) Studenten van de voltijdopleiding Chemie met een verwant mlo-niveau 4-diploma kunnen in aanmerking komen voor vrijstelling van de stage (VC5). Zie hiervoor HU OER (par. 40.4). Vrijstelling voor deze stage (zie par. 4.2 ‘vrijstellingen’) dient aangevraagd te worden bij de examencommissie via de site van de examencommissie www.examencommissiesfnt.hu.nl. Het bij te voegen formulier is via Osiris-student verkrijgbaar. De aanvraag dient samen met de overige vereiste bijlagen ingediend te worden. (Osiris cursuscodes VC5 – stagesemester: TCHY-STAGE5V-11). Aanvragen voor stagevrijstelling worden alleen in behandeling genomen als een student in de hoofdfase van de opleiding geplaatst is. Zie tabel 2 (verkorte studieroutes) voor het studieprogramma indien de vrijstelling wordt toegekend. Stagehandleiding ILC Voor een omschrijving van de gang van zaken rondom de stage, inclusief de stagedoelstellingen, de stageactiviteiten, de stageduur en de stagebeoordeling wordt verwezen naar de “Stagehandleiding ILC”. Zie hiervoor cursussite TCHY-STAGE5V-11

Tabel 16: Gegevens van de acquisiteurs voor de stage voor studenten van de voltijd opleiding Chemie (Analytical Science en Research & Development) en van de coördinator.

Naam

e-mailadres

Telefoon

Kamer

Analytical Science

Dhr. dr. G. Legemaat

[email protected]

088-4818853

001

Chemical Research & Development

Dhr. dr. R. van der Laan (tot 1 februari 2014)

[email protected]

088-4818824

002

Coördinatie en algemeen

Mw. E.J.M.H. Willems-Eussen

[email protected]

088-4818810

001

33/230


2.5.4 Profileringsruimte De opleiding kent naast het hoofdprogramma (major) ook een vrije keuzeruimte van 30 EC, de zogenaamde profileringsruimte. Met deze profileringsruimte kun je een eigen accent aan je studie geven, gericht op verbreding en verdieping. We kennen de volgende mogelijkheden: een minor (= een samenhangend pakket van (keuze)cursussen) te volgen aan de HU; een minor bij een andere hogeschool of universitaire instelling via Kies Op Maat (KOM) www.kiesopmaat.nl een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt te volgen aan de HU of aan een andere geaccrediteerde onderwijsinstelling; een premaster (= een schakeltraject ter voorbereiding op een masteropleiding); een studieperiode in het buitenland (Study Abroad). Je volgt dan gedurende twee blokken onderwijs aan een hogeschool of universiteit in het buitenland. Je kunt de profileringruimte ook gebruiken om te werken aan excellente prestaties (zie 2.5.5). De HU heeft een uitgebreid aanbod van minors en losse keuzecursussen dat door alle faculteiten van de HU gezamenlijk is ontwikkeld. Maar je kunt ook gebruikmaken van het aanbod van andere hogescholen en universiteiten (ook in het buitenland, zie par. 8.11.1). Daarnaast is het mogelijk om – in samenspraak met je studieloopbaanbegeleider – je profileringsruimte in te vullen met een zelf samengesteld pakket aan keuzecursussen. Voor inzage in het aanbod van HU-minors, keuzecursussen en premasters zie www.minors.hu.nl, voor inschrijving kun je terecht op www.osiris.hu.nl. Ook kun je een bezoek brengen aan de jaarlijkse HUminormarkt, die in maart wordt gehouden en waar alle HU-faculteiten hun profileringsaanbod presenteren. Meer informatie over premastertrajecten vind je in de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU en op www.premasters.hu.nl. Voor studenten van de voltijd opleiding Chemie zijn er na afronding van de bacheloropleiding meerdere mogelijkheden voor het volgen van een masterprogramma aan een van de universiteiten of technische universiteiten. Vaak is hiervoor het volgen van een premaster of schakelprogramma noodzakelijk of aan te raden. Premasterprogramma’s kan je tijdens je profilering volgen. Kijk voor meer informatie over het volgen van een masterprogramma aan een van de diverse (technische) universiteiten op de sites van deze onderwijsinstellingen of informeer bij je studieloopbaanbegeleider. Informatie over een studieperiode in het buitenland (Study Abroad) is te vinden op www.io.hu.nl. Let op, de inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit veel eerder dan voor een reguliere minor. De deadline is op 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je op Study Abroad wilt gaan. Zie hierna paragraaf 8.11.1 Voor advisering en begeleiding bij de invulling van de profileringsruimte kun je terecht bij de studieloopbaanbegeleider (zie ook par. 8.1). In samenspraak stel je een profileringsplan op waarin jouw keuze uit het profileringsaanbod van de HU-Onderwijscatalogus en eventuele externe minors en/of keuzecursussen wordt vastgelegd. Uit het profileringsplan moet blijken op welke wijze de gekozen onderdelen bijdragen aan de voorbereiding op de beoogde beroepsuitoefening of verdere studie.

34/230


Overzicht van de mogelijkheden voor de invulling van de profileringsruimte Tabel 17: Overzicht van de mogelijkheden voor invulling van de profileringsruimte voor studenten voltijd. In dit schema wordt het totale 4e studiejaar (inclusief de afstudeeropdracht, VC8) weergegeven.

VC7 Profilering

VC8 Afstudeeropdracht

Blok A1

Blok B2

Blokken C3+B4*

1

ILC-Keuzeblok (15 EC)

Verlenging AO (15 EC)

AO (30 EC)

2

Eigen keuze (15 EC)

Verlenging AO (15 EC)

AO (30 EC)

3

Minor (30 EC)

AO (30 EC)

4

Eigen keuze (30 EC)

AO (30 EC)

* De afstudeeropdracht kan ook in 2 andere blokken uitgevoerd worden

1)

2)

3) 4)

Je volgt in de eerste helft van semester 7 (blok A, tijdvak 1) een van de door ILC aangeboden keuzeblokken (15 EC). Blok B wordt dan ingevuld met een verlenging van de afstudeerperiode met één blok (verlengd AO traject). Tijdens deze verlenging van de afstudeerperiode met 10 weken verricht je bij bedrijf of laboratorium werkzaamheden in het kader van je afstudeeropdracht. Daarnaast vinden er in die periode onderwijsactiviteiten plaats tijdens terugkommomenten op school. De totale duur van de afstudeerperiode wordt hierdoor 3 blokken (7 maanden). Je stelt zelf een programma samen ter grootte van 15 EC (blok A). Blok B wordt dan ingevuld met een verlenging van de afstudeerperiode met één blok (verlengd AO traject). Tijdens deze verlenging van de afstudeerperiode met 10 weken verricht je bij bedrijf of laboratorium werkzaamheden in het kader van je afstudeeropdracht. Daarnaast vinden er in die periode onderwijsactiviteiten plaats tijdens terugkommomenten op school. De totale duur van de afstudeerperiode wordt hierdoor 3 blokken (7 maanden). Je volgt een minor ter grootte van 30 EC (blok A + blok B). Dit kan een minor zijn van de HU of van een andere geaccrediteerde onderwijsinstelling. Zie voor het HU-minoraanbod de HU-minorgids. Je stelt zelf een programma samen ter grootte van 30 EC (blokken A+B). De cursussen kunnen op een ander moment dan in semester 7 tijdens de studie in de hoofdfase binnen of buiten de afdeling behaald worden, mits hier toestemming van de examncommissie voor is.

Profileringsruimte voor studenten die stage en/of afstudeeropdracht (AO) in het buitenland doen Als je jouw stage en/of AO in het buitenland uitvoert zijn de mogelijkheden voor de invulling van de profileringsruimte: Je volgt in tijdvak 1 een minor ter waarde van 30 EC (zie tabel 17). Aansluitend ga je naar het buitenland (februari) voor de uitvoering van je afstudeeropdracht; Je volgt in de eerste helft van semester 7 (blok 7A) een keuzeblok in Nederland of stelt zelf een programma samen voor de invulling hiervan. Aansluitend ga je in blok 7B naar het buitenland (november) voor de uitvoering van de afstudeeropdracht (tabel 17 en tabel 30). Je stelt in samemspraak met een lid van het team Bitenland Stages een programma op voor invulling van de profileringsruimte in binnen- en/of buitenland. Invulling kan (waar mogelijk) voorafgaand of tijdens verblijf in het buitenlad worden ingevuld. Verzoek indienen tot invulling van de profilering Invulling van je profilering is gebonden aan voorafgaande goedkeuring door de examencommissie van de opleiding waarvoor je als student ingeschreven bent (zie artikel 19.3, Onderwijs- en examenreglement 2013-2014). Daarom moet je voor het invullen van de profilering een verzoek indienen bij de examencommissie. Uitzonderingen hierop zijn wanneer je een HU-minor of een keuzeblok binnen het ILC wilt volgen in de profileringsruimte (zie tabel 17), omdat de examencommissie deze invulling bij algemeen besluit al heeft goedgekeurd. Voor HU-minors en de ILC-minors en -keuzeblokken kun je jezelf meteen inschrijven via OSIRIS zonder aanvraag van goedkeuring te doen bij de examencommissie.

35/230


Voor het indienen van het verzoek kun je terecht op de website www.examencommissiesfnt.hu.nl. Bij het verzoek moet een ingevuld formulier ‘Invulling profilering’ worden bijgevoegd en cursusbeschrijvingen waarbij duidelijk is dat de beschrijvingen van de betreffende onderwijsinstelling zijn. De examencommissie kan goedkeuring voor invulling van de profileringsruimte weigeren op basis van: onvoldoende niveau; de desbetreffende cursus of minor is niet van hbo-niveau. substantiële overlap; er is substantieel, inhoudelijke overlap tussen de desbetreffende cursus of minor enerzijds en de major (verplichte programma) anderzijds. Wanneer je cursussen of een minor wilt volgen aan een andere onderwijsinstelling is, naast goedkeuring van de examencommissie, goedkeuring van het management van de opleiding nodig. Voor deze goedkeuring dien je een e-mail te sturen met het verzoek naar de instituutsdirecteur ([email protected]). De besluiten van de examencommissie en het management omtrent een verzoek staan los van elkaar. Let op: Goedkeuring van een minor of cursus door de examencommissie houdt niet automatisch in dat je ook in de cursus(sen) wordt geplaatst. Afhankelijk van het aantal aanmeldingen kan je door de aanbiedende opleiding worden geweigerd of kan een cursus worden geannuleerd. Wanneer je de externe cursussen of externe minor hebt gehaald dien je bij de examencommissie een verzoek tot vrijstelling in (www.examencommissiesfnt.hu.nl). Hierbij dient een origineel, gewaarmerkte cijferlijst te worden overlegd bij de ambtelijk secretaris. Er wordt een kopie van gemaakt en de originele cijferlijst wordt geretourneerd. Op basis van de cijferlijst wordt de vrijstelling verleend. Cijfers behaald aan een andere onderwijsinstelling worden niet overgenomen op het studievoortgangsoverzicht en het diploma. Er wordt een VRY-O genoteerd in OSIRIS. Een uitzondering hierop zijn de KOM-minoren. Hiervan worden de behaalde resultaten wel overgenomen ( zie artikel 19.3, Onderwijs- en examenreglement 2013-2014). Wanneer je een HU-minor hebt gevolgd komen de resultaten bij ‘overige’ op je studievoortgangsoverzicht te staan. Je slb’er kan ervoor zorgen dat deze resultaten in het hoofdprogramma komen. Dit geldt ook voor gevolgde keuzecursussen binnen de eigen opleiding. Voor KOM-minoren geldt ook dat de resultaten worden overgenomen in het hoofdprogramma in plaats van het toekennen van een vrijstelling. Een student met een (deels) afgeronde bachelorof masteropleiding kan (gedeeltelijke) vrijstelling voor de profileringsruimte aanvragen bij de examencommissie. Ook dit kan via de website www.examencommissiesfnt.hu.nl. Bij de aanvraag dient het eventuele diploma en/of een origineel, gewaarmerkte cijferlijst te worden overlegd. De behaalde resultaten mogen niet ouder zijn dan vijf jaar, tellende vanaf het jaar van de start van de opleiding bij ILC. Er kan een vrijstelling van maximaal 15 EC worden aangevraagd bij een niet afgeronde opleiding en maximaal 30 EC bij een afgeronde opleiding. Studiepunten die zijn behaald tijdens de propedeuse van een hbo-opleiding tellen niet mee voor de vrijstelling. Ook bij een vrijstelling geldt dat er geen substantiële overlap mag zijn met het hoofdprogramma en dat de behaalde cursussen op voldoende niveau moeten zijn.

2.5.5 Excellentie In het kader van het excellentieprogramma binnen de HU, heb je de mogelijkheid als student om de door jou ondernomen activiteiten te laten erkennen als een excellente prestatie. De basis voor excellentie wordt gevormd door het Sterrensysteem. Aan de hand van het profiel van de startende excellente beroepsbeoefenaar zijn vijf aspecten van excellentie gedefinieerd (leiderschap; reflectieve professional en vakmanschap; visie, gedrevenheid en passie; internationalisering; innovatie en disseminatie), die nader zijn geoperationaliseerd in beoordelingscriteria. Op elk van deze aspecten kun je door middel van geleverde prestaties aantonen excellent te zijn en daarmee een Ster verdienen. Als je kunt laten zien dat je op alle aspecten excellent bent, dan kun je het predicaat Excellent verkrijgen. Dit is een officieel HUwaardepapier dat je bij je afstuderen ontvangt naast je diploma. In principe staat voor het behalen van het predicaat Excellent een extra tijdsinvestering van minimaal een halfjaar. Er bestaan binnen de HU verschillende soorten excellentietrajecten. Activiteiten die in aanmerking komen om te worden erkend als excellent kunnen zowel door de HU ontwikkeld zijn (‘aanbodgerichte’ excellentietrajecten) als door jezelf ingebracht worden (‘vraaggerichte’ excellentietrajecten). Geleverde prestaties worden beoordeeld aan de hand van een beoordelingsprocedure. Toekenning van het predicaat Excellent geschiedt door een door de faculteit, instituut of opleiding ingestelde excellentiecommissie. De 36/230


examencommissie is belast met de procedurele borging van het toetsbeleid. Informatie over het excellentieprogramma binnen jouw faculteit is te vinden op de SharePoint-site www.sirius.hu.nl Procedures Verkrijgen van een Ster 1) Je kunt zowel meedoen aan aanbodgerichte excellentietrajecten, als zelf een voorstel doen om eigen activiteiten/projecten hiervoor in aanmerking te laten komen (vraaggericht excellentietraject). In dat laatste geval doe je een voorstel aan de daarvoor aangewezen examinator of excellentiecommissie van je opleiding. 2) De aangewezen examinator of excellentiecommissie beoordeelt het voorstel conform de vastgestelde beoordelingsprocedure en informeert je over de uitkomst hiervan. 3) Bij een positief besluit rond je waar nodig de activiteit(en) af. Beoordeling vindt plaats door de betreffende examinator of excellentiecommissie, conform de vastgestelde beoordelingscriteria. De als voldoende gekwalificeerde excellente prestatie(s) word(t)(en) vastgelegd. 4) Voor het behalen van een Ster ontvang je een schriftelijke erkenning, waarin duidelijk is vermeld om welke aspect van excellentie het gaat. Verkrijgen van het predicaat Excellent 1) Wanneer je van mening bent aantoonbaar aan alle vereisten voor het predicaat Excellent te voldoen en daarmee voor het predicaat Excellent in aanmerking te komen, dan presenteer je de geleverde prestaties voor een excellentiecommissie. 2) Voor het behalen van het predicaat Excellent ontvang je bij afstuderen een schriftelijke erkenning in de vorm van een officieel waardepapier naast je diploma. In paragraaf 11.3 van de bijlage is het excellentie programma van de faculteit FNT waaronder de opleiding Chemie valt te vinden.

2.5.6 Afstuderen Studeren aan de HU betekent dat je je opleiding afrondt met een vorm van een afsluitend examen, technisch ook wel de ‘afstudeereenheid’ genoemd. De afstudeereenheid kun je alleen met succes afronden als je het beoogde eindniveau van de opleiding behaald hebt. Voor deze afstudeereenheid of onderdelen daarvan kun je nooit een vrijstelling krijgen. Iedereen die een diploma wil krijgen, moet derhalve de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeeropdracht vormt een belangrijk onderdeel van de opleiding van de student. Aard en inhoud van de afstudeeropdracht zullen afhankelijk zijn van de door de student gekozen richting, van de aard van het bedrijf, instelling of laboratorium, waar de afstudeeropdracht wordt uitgevoerd, maar daarnaast ook afhangen van de persoonlijke interesse van de student. De afstudeeropdracht vindt plaats in het tweede deel van het vierde studiejaar (semester 8). Het bedrijf, laboratorium of instelling is niet gelijk aan dat waar stage gelopen is. Je werkt 5 dagen per week. Tijdens de afstudeerperiode zijn er nog enkele verplichte schoolactiviteiten tijdens terugkommomenten op school. Toelating tot de afstudeerperiode Voor toelating tot de afstudeerperiode ligt de grens bij maximaal 10 EC studieachterstand (uit de op de op dat moment in de studieroute te behalen studieprogramma’s). Deze 10 EC mogen uitsluitend theoriecursussen betreffen. Alle projectcursussen (project, vaardigheden en studieloopbaanontwikkeling) en het stagesemester, indien van toepassing, dienen aantoonbaar afgerond te zijn (studievoortgangsoverzicht in Osiris). Uitsluitend in geval een niet studeerbaar programma voor de student ontstaat kan hier op verzoek van de student en op advies van de studieloopbaanbegeleider door de examencommissie van worden afgeweken. Indien een niet studeerbaar programma ontstaat kan de student een verzoek tot toelating indienen bij de examencommissie via de site van de examencommissie www.examencommissiesfnt.hu.nl.

37/230


Handleiding Afstudeeropdracht ILC Voor een omschrijving van de gang van zaken rondom de afstudeeropdracht, inclusief de doelstellingen, de activiteiten, de duur en de beoordeling wordt verwezen naar de ‘Handleiding afstudeeropdracht ILC’ Zie hiervoor: cursussite TCHY-UIT8V-04

Tabel 18: Gegevens van de acquisiteurs voor de afstudeeropdracht voor studenten van de voltijd opleiding Chemie (Analytical Science en Research & Development) en van de coördinator.

Naam

e-mailadres

Telefoon

Kamer

Analytical Science

Dhr. dr. G. Legemaat

[email protected]

088-4818853

001

Chemical Research & Development

Dhr. dr. R. van der Laan (tot 1 februari 2014)

[email protected]

088-4818824

002

Coördinatie en algemeen

Mw. E.J.M.H. Willems-Eussen

[email protected]

088-4818810

001

Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is een van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rond jij je afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag je je scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat je stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voorkomt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl Zie voor meer informatie over het examen en het diploma par. 5.1 en voor uitschrijving na afstuderen 9.2.7

2.5.7 Vervolgopleidingsmogelijkheden Na het afronden van de opleiding Chemie zijn er diverse mogelijkheden voor vervolgopleidingen: Korte beroepsgerichte cursussen, veelal gericht op specifieke kennisgebieden, vaardigheden en nieuwe technologieën. Deze cursussen worden aangeboden door verschillende hogescholen, universiteiten of commerciële instellingen. Zo ook door het Centrum voor Natuur en Techniek, Life Sciences & Chemistry van de Hogeschool Utrecht; De éénjarige kopopleiding scheikunde leraar tweedegraads; Masteropleidingen bij een hogeschool of universiteit. Verschillende (academische) masteropleidingen bieden aansluiting voor bachelorstudenten met een Bachelor of Applied Science diploma in de chemie. Het is aan te raden om al tijdens de studie je hierop te oriënteren. Door het kiezen van de juiste profilering, specialisatie of stage kan je de aansluiting vergemakkelijken of überhaupt mogelijk maken. Deze masteropleidingen duren doorgaans 2 jaar en bieden de mogelijkheid tot vakspecifieke verdieping of juist verbreding. Op de websites van universiteiten en hogescholen is allerlei informatie over masters en bijbehorende instroomeisen te vinden. Vaak wordt een voorbereidingstraject van een half jaar (pre-master) vereist; Voor meer informatie kun je terecht bij je slb’er, de decaan van de opleiding (via de receptie FC Dondersstraat kun je een afspraak maken) of bij de onderwijscoördinator Chemistry (Mw. Els WillemsEussen).

38/230


2.6

Examencommissie 2.6.1 Instelling en benoeming

Iedere opleiding van de HU heeft een examencommissie, die is georganiseerd op Instituuts- of Faculteitsniveau. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die het diploma uitreikt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. Jouw opleiding valt onder de examencommissie van het Institute for Life Sciences & Chemistry (ILC). Deze examencommissie is voor alle opleidingen van het instituut. Je kunt de examencommissie bereiken via het ambtelijk secretariaat. Op www.examencommissiesfnt.hu.nl vind je de contactgegevens van de ambtelijk secretaris en van de examencommissie. Ook vind je daar veel informatie over de werkwijze en de procedures bij de examencommissie.

2.6.2 Samenstelling Jaarlijks per 1 oktober benoemt de faculteitsdirectie de leden van de examencommissie voor een termijn van één jaar. De examencommissie wordt ondersteund door een ambtelijk secretaris. De ambtelijk secretaris is geen lid van de examencommissie, maar adviseert deze wel. Op de website van de examencommissies van de FNT, www.examencommissiesfnt.hu.nl, vind je actuele informatie over de samenstelling van de examencommissie en de ambtelijk secretaris.

2.6.3 Taken en bevoegdheden De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het Reglement Examencommissies HU. De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs en de tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen, op correcte wijze worden nageleefd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma’s uit. Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van: de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement); de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol); het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten. De examencommissie vergadert wekelijks, afgezien van de vakanties. In de vergadering worden onder andere de verzoeken en eventuele bezwaren van studenten besproken. Hieronder lees je meer over de verzoeken bezwaarprocedure. Is er in verband met een spoedeisende kwestie haast geboden, dan kan de examencommissie een voorlopige voorziening toekennen.

39/230


2.6.4 Verzoekschrift De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids uit. Als jij vindt dat er voor jou een uitzondering moet worden gemaakt op deze regels, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kun je een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat je een verzoek tijdig indient. Je moet rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van drie weken. Denk eraan dat je bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken voegt: naam, adresgegevens en studentnummer; datum; het verzoek en de redenen van het verzoek; de opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan je staat ingeschreven en – indien van toepassing – de cursuscode van de cursus waarop het verzoek betrekking heeft; eventuele bewijsstukken. Wil je een verzoek indienen bij de examencommissie ILC, dan gebruik je daarvoor het digitale formulier op www.examencommissiesfnt.hu.nl . Door het formulier volledig in te vullen en goed je verzoek te onderbouwen dien je een geldig verzoek in bij de examencommissie. Vergeet niet om eventuele bewijsmiddelen toe te voegen. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf 4.2. Ben je het niet eens met een beslissing van de examencommissie of een examinator, dan kun je een bezwaarschrift indienen. Dit gaat ook via www.examencommissiesfnt.hu.nl. Naar aanleiding van je bezwaar en je ingebrachte argumenten zal de examencommissie de desbetreffende beslissing heroverwegen. In deze procedure kun je ook worden gehoord door de examencommissie. Een bezwaar dien je altijd binnen twee weken na de beslissing in te dienen. Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dien je in als je een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als je het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kun je een bezwaar indienen (en in beroep gaan). Dat laatste werkt als volgt: Je dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat je het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in. Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen. Als je het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doe je bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken nadat je het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl.

2.7

Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen

Elke nieuwe propedeusestudent wordt uitgenodigd voor de introductiedag, die plaatsvindt in de week voorafgaand aan de eerste lesweek. Daarnaast worden in de propedeuse excursies georganiseerd of een bezoek aan stagiaires ter oriëntatie op het beroep. Er zijn aan deze activiteiten geen kosten verbonden voor de student.

40/230


2.8

Voorzieningen 2.8.1 Begeleiding

Als HU-student heb je recht op studieloopbaanbegeleiding. De HU heeft veel docenten aangewezen als studieloopbaanbegeleider (slb’er). Zij fungeren als spil tussen jou als student en je opleiding. Je kunt bij je slb’er terecht met vragen en problemen die betrekking hebben op je studie. Denk daarbij aan je studievoortgang of keuzes die je kunt maken in het curriculum. Als je een waarschuwend tussentijds studieadvies hebt ontvangen stel je samen met je studieloopbaanbegeleider een studieplan op. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin je je eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat je: inzicht krijgt in het beroep en in de eisen die de beroepspraktijk stelt; op basis daarvan kunt beoordelen of je jezelf in het beroep wil bekwamen en ontplooien; je daadwerkelijk ontwikkelt in de beroepsuitoefening, zodat je na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen; optimaal gebruikmaakt van de beschikbare middelen en tijd om een maximaal studierendement te bereiken. Als je start met de opleiding Chemie maak je tijdens de introductiebijeenkomst meteen kennis met je studieloopbaanbegeleider (slb’er). Tijdens de gehele studie zal je meestal met maximaal 2 verschillende slb’ers te maken krijgen. Je slb’er is je eerste aanspreekpunt binnen je opleiding. De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken, groepsbijeenkomsten en opdrachten. Naarmate je studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen. In de hoofdfase is de opzet van studiebegeleiding hetzelfde, alleen is de begeleiding hierin minder intensief en voor een deel afhankelijk van je studievoortgang, de keuzes die je moet maken en je behoefte aan begeleiding. Je slb’er zal je stimuleren om je tijdens je studie optimaal te ontwikkelen en te profileren. Voor een deel kun je in je studie je eigen traject vormgeven en er wordt van je verwacht dat je hierin een pro-actieve houding aanneemt. Dat betekent dat je slb’er je uitdaagt om te reflecteren op je competenties (kwaliteiten, kennis en vaardigheden) en je ambities en je helpt om je individuele studieroute uit te stippelen. Je hebt immers verschillende keuzemomenten binnen de studie zoals de projecten die je doet, je stage, profilering en afstudeeropdracht. Je slb’er helpt je om je studietraject zo in te richten dat het past bij je voorkeuren en ambities. Daarnaast adviseert je slb’er je over eventuele excellentie- en bijspijkermogelijkheden (bij deficiënties). Bij het indienen van een verzoek aan de examencommissie kan je slb’er je ondersteunen. Ook kun je bij je slb’er terecht als je vragen hebt over je studie of je toekomstige beroepenveld, als je twijfelt aan je studiekeuze of als je studie om wat voor reden dan ook stagneert. Als er persoonlijke omstandigheden zijn die je in je studie belemmeren dan is het verstandig om niet alleen je slb’er te informeren, maar ook contact op te nemen met de decaan. Denk hierbij aan beperkingen of bijzondere omstandigheden. Je kunt direct contact opnemen met de decaan, maar ook via je slb’er doorverwezen worden. Zie voor informatie over het decanaat par. 8.3. Een uitgebreide uitwerking over de studieloopbaanbegeleiding (SLB) van de opleidingen binnen het ILC is te vinden in het Werkboek Onderwijs van ILC en het SLB-studiemateriaal, (zie blokboeken onder lesmateriaal op de opleidingssite).

41/230


2.8.2 ICT-faciliteiten 2.8.2.1 Algemeen De HU biedt je een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met je eigen HU-inlognaam en -wachtwoord heb je toegang tot deze faciliteiten. Je inlognaam en wachtwoord ontvang je kort voor aanvang van je studie via e-mail. Na ontvangst kun je inloggen op: je eigen e-mailadres (via www.nieuwemail.hu.nl); de computers aanwezig op de HU. Je kunt ook met je eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl); de online catalogus van de bibliotheek (www.catalogus.hu.nl); het intranet van de HU (https://intranet.SharePoint.hu.nl); je eigen ruimte om bestanden op te slaan (SharePoint via je opleidingsintranet, MySite); OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kun je tegen gereduceerde prijs hard- en software kopen. Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vind je op de site van ICT (www.ict.hu.nl).

2.8.2.2 Studentenmail Binnen de HU heb je een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om je op de hoogte te houden van actuele informatie over je opleiding. De opleiding communiceert in geval van mail alleen via je HU-mailadres. De mailbox is toegankelijk via: www.nieuwemail.hu.nl. Je kunt inloggen met je HU-inlognaam en wachtwoord. Het is je eigen verantwoordelijkheid om je HU-mailbox regelmatig te bekijken. Met je studentenmail kun je gemakkelijk mailen met je medestudenten en docenten. Via het adresboek kun je alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschik je over een agenda en een taken- en een contactpersonenlijst. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail automatisch naar je privé e-mailadres door te sturen. Het is ook mogelijk om de mail, agenda en contactpersonen te synchroniseren met je gsm of smartphone.

2.8.2.3 SharePoint Digitaal samenwerken bij de HU doen we met SharePoint, maar ook wordt SharePoint ingezet voor informatievoorziening. Daarnaast maken steeds meer systemen aan de HU gebruik van SharePoint om informatie te ontsluiten. SharePoint werkt samen met Microsoft Office, wat het gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig maakt. Intranet Het intranet van de HU bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden. Je opleidingsintranet bevat links naar cursussen, mededelingen en agenda’s van de HU, de faculteit en je opleiding, ziekmeldingen van docenten en natuurlijk het laatste nieuws. Portfolio Om je studieloopbaan optimaal te ondersteunen maken veel opleidingen gebruik van een portfolio. Ook dit portfolio wordt digitaal ondersteund door SharePoint. Cursussen Veel van de cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een eigen ruimte in SharePoint. Gebruik van deze cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens – denk aan de presentaties van de docent in PowerPoint – tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten.

42/230


MySite De MySite is je persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kun je bestanden plaatsen die je zowel thuis als op school kunt openen en wijzigen. Ook kun je werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kun je een blog aanmaken om je kennis te delen met anderen.

2.8.2.4 OSIRIS-Student OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. De HU gebruikt dit systeem voor de registratie van de studievoortgang. Hierin worden al jouw gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kun je gebruikmaken van de volgende basisfunctionaliteiten: Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten zie je welke cijfers je voor de laatste 15 (deel)tentamens hebt behaald. Tevens is een statistisch overzicht beschikbaar van hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wil je alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vind je een overzicht van de resultaten die je gedurende je hele studie hebt behaald. Je kunt zelf bepalen of je alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. Je wordt geacht zelf je cijfers te controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet je altijd melden binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS. Dit doe je bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie. Studievoortgang Wil je weten welke vakken je nog moet volgen voor je kunt afstuderen, ga dan naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteer je de opleiding die je volgt en geef je aan dat je ‘Nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt jouw resultaten dan met het curriculum dat je volgt en geeft aan wat je gehaald hebt en wat je nog moet doen. Aanvragen vrijstellingen Je kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij Studievoortgang > Vrijstelling aanvragen. Hier wordt je eigen curriculum getoond en op basis daarvan kun je een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over de verlening van vrijstellingen vind je in paragraaf 4.2. Toets- en cursusinformatie Informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS. Inschrijven voor cursussen en toetsen Via het tabblad Inschrijven kun je via een eenvoudige wizard kiezen of je je wilt inschrijven voor een cursus, toets of minor. Zo kun je een keuze maken uit de cursussen uit je verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vind je terug in paragraaf 4.3.3 van deze studiegids. Meer informatie over de inschrijving is ook te vinden in paragraaf 3.2 van deze studiegids. Overzicht inschrijvingen Wil je weten voor welke cursussen en toetsen je bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment gegeven worden of in de toekomst liggen. Bevestiging inschrijving Soms denk je dat je je correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is jouw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijg je na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op je HU e-mailadres. Controleer altijd of je dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed.

43/230


Uitschrijven voor cursussen en toetsen Ben je ingeschreven voor een cursus of een toets en wens je hiervoor uitgeschreven te worden, klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor je je wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvang je een bevestigingsmail. Bewaar deze goed. Personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kun je zelf je adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die je jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia, neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Een adreswijziging kun je ook via Studielink doorgeven.

E-mail bij resultaat Als je op de link Aanvullende informatie klikt, kun je jezelf aanmelden voor het e-mailbericht bij een resultaat. Als ‘E-mail resultaten’ op ‘Aangemeld’ staat krijg je een e-mail wanneer in OSIRIS een resultaat wordt vastgelegd. Als je het instelt op ‘Afgemeld’ krijg je geen e-mails.

2.8.2.5 Wachtwoord Na verloop van tijd verloopt je HU-wachtwoord. Je krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kun je jouw wachtwoord wijzigen via www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kun je ook je wachtwoord resetten als je het vergeten bent. Je krijgt via een eenmalige sms een nieuw wachtwoord toegestuurd. Let op: voor sommige programma’s die je binnen je eigen opleiding gebruikt gelden afwijkende wachtwoorden. Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot je wachtwoord kun je je wenden tot de onderwijsbalie (zie par. 2.8.3) en de website www.ict.hu.nl.

2.8.2.6 Informatiebeveiliging en privacy De HU hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Op infrastructureel gebied hebben we maatregelen genomen om alle gegevens binnen de HU zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICTgedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). Je wordt geacht deze regels te kennen en je eraan te houden. Als gebruiker kun je zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten: de pc waarop je bent aangemeld niet onbeheerd achterlaten; je wachtwoord niet aan anderen geven; brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer ophalen; vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid e-mailen aan [email protected]. De HU kent daarnaast een privacyreglement op grond van de Wet bescherming persoonsgegevens. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www.ict.hu.nl lees je meer hierover.

2.8.2.7 Registratie studievoortgang Je studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 2.8.2.4 De studievoortgang wordt uitgedrukt in EC (European Credits, studiepunten) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende EC toegekend. Voor deeltentamens worden geen EC toegekend. Zie ook par.4.4, 44/230


beoordeling. Loop je achter met het halen van je EC? In je eerste jaar neemt de studieloopbaanbegeleider contact met je op als je een waarschuwing hebt gehad voor een negatief studieadvies. Samen kunnen jullie bekijken welke factoren de achterstand veroorzaken en of (en hoe) daar iets aan kan worden gedaan. Daarnaast kun je bij je studieachterstand altijd zelf contact opnemen met je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. (zie paragraaf 8.3). Het is vooral belangrijk om dat te doen als de studieachterstand ontstaan is door bijzondere omstandigheden (b.v. ziekte). Zij kunnen je adviseren over mogelijke voorzieningen.

2.8.3 Onderwijsbureau Het Onderwijsbureau van de FNT vind je in het gebouw aan de Nijenoord 1, voorbij de receptie linksaf. Het Onderwijsbureau ondersteunt de logistieke processen van de opleidingen van de hele faculteit. De onderwijsbalie is ‘het gezicht’ van het Onderwijsbureau. Je kunt hier terecht met alle mogelijke vragen over je opleiding. Verder tref je daar diverse aankondigingen en brochures aan, die interessant voor je kunnen zijn. Voor inhoudelijke vragen specifiek over je opleiding Chemie kun je terecht bij de receptie van het ILC aan de FC Dondersstraat. Zij kunnen je eventueel doorverwijzen naar de juiste persoon. De openingstijden van de onderwijsbalie zijn: Tabel 19: Openingstijden van de onderwijsbalie FNT – Nijenoord 1.

maandag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur

dinsdag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur

woensdag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur

donderdag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur

vrijdag

08.30 - 13.00 uur; 14.00 - 16.00 uur

Tijdens tentamenperiodes handhaaft de onderwijsbalie ruimere openingstijden De onderwijsbalie is per e-mail bereikbaar op [email protected]. Daarnaast is de onderwijsbalie telefonisch te bereiken op: 088 - 481 8222 Het plannen van het onderwijs en het roosteren ervan gebeurt binnen het Onderwijs door het roosterbureau. Het les- of collegerooster geeft je inzicht op welke dagen je les hebt en in welk lokaal je zit. Het tentamenrooster laat zien welke cursussen getentamineerd zullen worden in de eerstvolgende tentamenperiode. Bij het Onderwijsbureau vind je ook de tentamenorganisatie, die alles rondom de tentamens organiseert.

Iedere opleiding wordt afgesloten met een afstudeeropdracht. De administratie van het afstudeertraject wordt door het Onderwijsbureau verzorgd, zoals bijvoorbeeld het bewaken van de voortgang ervan en de archivering van de afstudeerdocumenten. Het Onderwijsbureau regelt ook de praktische zaken bij afstudeerzittingen en diploma-uitreikingen. Meer informatie over het Onderwijsbureau vind je op: Onderwijsbureau FNT.

2.8.4 Studievereniging Studieverenigingen hebben als doel je studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor inhoudelijke activiteiten en betrokkenheid

45/230


bij je studie, de hogeschool en je toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Tabel 20: Overzicht studieverenigingen Faculteit Natuur en Techniek en Hogeschool Utrecht breed.

Faculteit

Studie Vereniging

Informatie

Contactgegevens

FNT

UVIS

Studievereniging Informatica

[email protected]

FNT

Cabo Bianci

Faculteitsvereniging FNT

[email protected]

FNT

U.T.V.

Utrechtse Technische vereniging – afdeling Bouwnijverheid

[email protected]

FNT

Uranymus

Studievereniging voor Institute for Life Sciences & Chemistry

[email protected]

FNT

VET

Studievereniging Elektrotechniek

[email protected]

FNT

SV Ingenium

Studievereniging IED

[email protected]

Faculteit

Vereniging

Informatie

Contactgegegevens

HU breed

MUST

Medezeggenschapsvereniging

[email protected]

HU breed

OSHU

Koepel studieverenigingen

[email protected]

HU breed

HU Roeiploeg

Sloeproei vereniging HU

[email protected]

2.8.5 Opleidingscommissies De opleiding heeft ook een opleidingscommissie (OC). Soms worden meerdere opleidingen vertegenwoordigd door één OC, dan heet het een Gemeenschappelijke Opleidingscommissie (GOC). De commissie is een adviesorgaan van de instituutsdirectie. Adviezen gaan bijvoorbeeld over de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten studenten. Als je een goed idee hebt voor de verbetering van jouw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC! Wil je zelf lid worden van de opleidingscommissie? Stel je dan kandidaat tijdens de eerstkomende verkiezingen. Meer informatie kun je krijgen bij de coördinator Bestuurlijke participatie studenten, die te bereiken is via [email protected]. of mail de GOC-ILC via [email protected]. De coördinator verzorgt ook ondersteuning van de actieve opleidingscommissies.

46/230


2.9

Contactgegevens

De opleidingen van het Institute for Life Science & Chemistry (ILC) – Life Sciences, Chemie en Chemische Technologie – worden verzorgd op de locatie: F.C. Dondersstraat 65 3572 JE Utrecht Telefoon 088-481 8747 Alarmnummer 088-481 8900 E-mail: [email protected] Postadres: Postbus 12011 3501 AA Utrecht De Faculteit Natuur en Techniek (FNT) heeft nog de volgende twee onderwijslocaties: Nijenoord 1 3552 AS Utrecht Telefoon 088- 481 8283 Alarmnummer 088- 481 8555 Oudenoord 700 3513 EX Utrecht Telefoon 088- 481 8283 Alarmnummer 088-481 8765

47/230


3 Cursussen 3.1

Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van je opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in studiepunten of EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan achterin deze studiegids vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl) en in de cursusomschrijving in hoofdstuk 10.

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student ben je hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot de cursus. Voor de cursussen van het eerste blok van de propedeuse word je automatisch ingeschreven. Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als je niet wilt deelnemen aan dit tentamen kun je tot uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Zie par. 4.3.3. Inschrijving voor een minor houdt tevens een inschrijving in voor alle cursussen die deel uitmaken van de minor. Je moet jezelf voor aanvang van ieder blok inschrijven voor alle cursussen die je in dat blok gaat volgen. De data voor inschrijving voor elk blok vind je in tabel 21. Inschrijving is noodzakelijk om deel te mogen nemen aan een tentamen of om voor beoordeling in aanmerking te komen. Tabel 21: Overzicht data inschrijving voor cursussen 2013-2014

Cursus volgen in

Inschrijven in week 7 en 8 van

Inschrijfperiode (tot 23:59 uur)

Tijdvak 2 periode D

3 juni t/m 14 juni 2013

Tijdvak 2 periode E

12 augustus t/m 23 augustus 2013

Tijdvak 1 periode B

Tijdvak 1 periode A

14 oktober t/m 25 oktober 2013

Tijdvak 2 periode C

Tijdvak 1 periode B

6 januari t/m 17 januari 2014

Tijdvak 2 periode D

Tijdvak 2 periode C

17 maart t/m 28 maart 2014

Tijdvak 1 periode A

Je mag je twee maal per studiejaar inschrijven voor elke cursus die tweemaal per studiejaar aangeboden wordt. Je kunt alleen inschrijven voor een cursus als je nog geen EC punten hebt toegekend gekregen. Op de dag dat de inschrijving geopend is word je geïnformeerd via de studentenmail, SharePoint of het informatiebord (monitor).

3.3

Aanwezigheidsplicht

Aanwezig zijn is een belangrijk onderdeel van je ontwikkeling als student. Het draagt bij aan het worden van een hbo-professional. In de OER HU is bepaald dat de opleiding voor (een gedeelte van) een cursus een aanwezigheidsplicht kan opleggen als de aanwezigheid essentieel is voor de toetsing van het vak. Dat is bijvoorbeeld het geval bij praktisch verworven inzichten die opgedaan worden in de les. In hoofdstuk 10 (cursusbeschrijving) staat de verdere toelichting op een mogelijke aanwezigheidsplicht bij een cursus. 48/230


Als er goede redenen zijn waarom je niet kunt voldoen aan de aanwezigheidsplicht, dan kun je bij de examencommissie een verzoek indienen voor een ontheffing. (zie par. 2.6.4.) Deze kan de examencommissie verlenen, al dan niet onder het stellen van vervangende eisen. Voor vaardighedenlessen en projectbijeenkomsten is een aanwezigheidsplicht. In de cursusomschrijving in hoofdstuk 10 is te zien om welke cursussen dit gaat. In het blokboek van de betreffende cursus staat vermeld, wat je moet doen om wel in aanmerking te komen voor beoordeling bij een gemiste bijeenkomst. Als je ziek bent op het moment van een verplichte bijeenkomst, moet je dit melden op de eerste dag van je ziek zijn bij het bedrijfsbureau (088-4818747 of [email protected]) onder vermelding van je naam en stamgroep. Zodra je beter bent, meld je dit ook bij het bedrijfsbureau.

3.4

Ingangseisen

Aan een cursus kunnen ingangseisen zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 10. Voldoe je niet aan deze vereisten dan mag je niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie par. 2.6.4. Voor toelating tot het stagesemester en de afstudeeropdracht zijn speciale eisen van toepassing: Voor het stagesemester zie 2.5.3 Voor de afstudeeropdracht zie 2.5.6

3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van jouw opleiding staan vermeld in hoofdstuk 10 van deze studiegids. In de cursusbeschrijving vind je alle relevante informatie over de cursussen van je opleiding. .

49/230


4 Tentamens en examens 4.1

Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst je kennis, inzicht en/of vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in maximaal twee deeltentamens per eenheid van 5 EC. Dus een cursus van 5 EC mag maximaal twee deeltentamens hebben en bijvoorbeeld een cursus van 15 EC mag maximaal zes deeltentamens hebben. In studiejaar 2013-2014 zijn nog niet alle cursussen van de opleiding Chemie overgegaan naar bovenstaande indeling. In de programmabeschrijving in hoofdstuk 2 is te zien welke cursussen afwijken met hun omvang en/of aantal deeltentamens. De opleiding is bezig met een herziening van het curriculum om wel aan de bovenstaande indeling te voldoen. In studiejaar 2014-2015 voldoen wel alle cursussen aan de genoemde principes. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie paragraaf 4.4.1). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. Examens Iedere bacheloropleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het eindexamen. Deze examens vormen respectievelijk de afsluiting van de propedeutische fase en de gehele bacheloropleiding. Je slaagt voor het propedeutisch examen of eindexamen als je voor dat deel voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten alle benodigde EC zijn behaald. Dat zijn voor de propedeuse 60 EC en voor het eindexamen 240 EC (dit is inclusief de 60 EC van de propedeuse). Je kunt het eindexamen alleen afleggen als het propedeutisch examen is behaald. Zodra je het programma van de propedeutische fase of hoofdfase hebt afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering jouw resultaten. Ben je geslaagd en voldoe je aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie paragraaf 5. Afstudeereenheid Iedereen die een diploma wil krijgen, moet dus ook de afstudeereenheid met goed gevolg afronden. De afstudeereenheid is een vorm van eindexamen. De afstudeereenheid kan uit één cursus van 15 EC bestaan, maar kan ook worden samengesteld uit meerdere samenhangende kerncursussen waaruit een goed beeld van je eindniveau gedestilleerd kan worden. De afstudeereenheid omvat minimaal 15 EC en hiervoor mag je geen vrijstellingen hebben (tenzij de vrijstelling voor 1 september 2012 afgegeven is). De afstudeereenheid kan uit 1 onderwijseenheid bestaan, maar kan ook uit meerdere door de opleiding aangewezen cursussen uit het derde of vierde jaar bestaan. Je mag pas deelnemen aan de afstudeereenheid als je de propedeuse behaald hebt. In beginsel is er altijd een vertegenwoordiger van het werkveld als adviseur betrokken. Specifieke informatie over en aanvullende eisen voor toegang tot de afstudeereenheid van de opleiding Chemie kan je vinden in paragraaf 2.5.6 van deze studiegids.

50/230


4.2

Vrijstellingen

De examencommissie kan je vrijstelling verlenen voor (deel)tentamens, (een deel van) de profileringsruimte, of zelfs voor de gehele propedeuse. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat je niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat je de EC voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden als je bent ingeschreven. HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens. Deze kun je behaald hebben in: de vooropleiding op grond waarvan je toegelaten bent tot deze opleiding; tentamens of examens die je hebt behaald binnen een geaccrediteerde opleiding; tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen. In Nederland betekent ‘geaccrediteerd’ dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie NVAO. Praktisch gezien voldoen alle hbo- en wo-opleidingen waarvoor je via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie moeten nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. De HU verleent dus geen vrijstellingen op basis van werkervaring. Wel kun je, als de opleiding die mogelijkheid aanbiedt, je opgedane werkervaring verzilveren door deze te laten toetsen middels een tentamen. Ook bestaat er de mogelijkheid om beroepsproducten die je in je werk hebt gemaakt in te brengen in je opleiding, waardoor er mogelijkheden kunnen bestaan om je leerroute te versnellen. Zie voor meer informatie over leerwegonafhankelijk toetsen paragraaf 4.3.1Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.. Als je voor een (of meer) vrijstelling(en) in aanmerking wenst te komen, moet je een gemotiveerd verzoek indienen bij de examencommissie. Dit verzoek moet ondertekend zijn en de volgende gegevens bevatten: a) je naam, adres en studentnummer; b) een omschrijving van de gronden waarop om de vrijstelling wordt verzocht; c) zo mogelijk onderliggende documentatie waaruit de inhoud van de gevolgde cursus(sen) blijkt (bijvoorbeeld een cursusomschrijving of studiewijzer waaruit afgetoetste kennis, vaardigheden en competenties blijken); d) zo mogelijk voor welke cursus(sen) de vrijstelling wordt verzocht; e) een gewaarmerkte kopie van diploma met cijferlijst of een gewaarmerkt bewijs van eerder afgelegde tentamens. Het aanvraagformulier voor vrijstellingen vind je via Osiris/student/voortgang. In geval van een verzoek tot een vrijstelling van (een deel van) de profileringsruimte 2.5.4 bevat het verzoek: a) het besluit van de examencommissie waaruit de goedkeuring voor de invulling van de profileringsruimte blijkt; b) een gewaarmerkte kopie van het certificaat/verklaring met cijferlijst van de elders behaalde resultaten. Voor de afstudeereenheid (zie par. 2.5.6 en 4.1) wordt geen vrijstelling verleend. Wel geldt dat in vorige jaren de HU een ruimere regeling had voor het toekennen van vrijstellingen. De destijds al door de examencommissie verleende vrijstellingen komen niet te vervallen, ook niet als het om (een deel van) de afstudeereenheid gaat. Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 40 OER HU bacheloropleidingen. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Hiervoor moet je dan een verzoek bij de examencommissie indienen. Zie par. 2.6.4. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie.

51/230


Let op: Als je meer dan 15 EC aan vrijstelling in de propedeuse hebt, heeft dit gevolgen voor de norm voor het verkrijgen van een positief studieadvies. Meer hierover kun je vinden in paragraaf 2.4.2 van deze studiegids. Overleg eerst met je studieloopbaanbegeleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daar altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) zijn bijgevoegd. Binnen de HU worden enkel nog vrijstellingen afgegeven op basis van eerder gevolgd onderwijs (zie voor de vereisten hierboven). Vrijstellingen worden binnen OSIRIS daarom weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was het ook nog mogelijk om op andere gronden vrijstellingen af te geven, toen was registratie als ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment) of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde. Vrijstellingen voor vakken uit de hoofdfase kun je pas aanvragen als je formeel tot de hoofdfase bent toegelaten. Mogelijke vrijstellingen voor de voltijdopleiding Chemie Aan voltijd studenten Chemie kan vrijstelling voor het VP1H studieprogramma (30 EC) worden verleend op grond van: een VWO diploma waarbij het eindexamen scheikunde is afgelegd; een MLO niveau 4 diploma; een MBO procestechniek niveau 4 diploma. Aan voltijd studenten Chemie kan vrijstelling (30 EC) voor het stageonderdeel (TCHY-STAGE5V-10) in het VC5 studieprogramma worden verleend op grond van: een MLO niveau 4 diploma.

4.3

Organisatie tentamens 4.3.1 Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om jouw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn: tentamens met gesloten vragen; tentamens met open vragen; tentamens met meerkeuzevragen; werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; portfolio’s; reflectieverslagen; het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; een mondeling tentamen. In de cursusbeschrijving (hoofdstuk 10) wordt aangegeven of een tentamen eventueel ‘leerwegonafhankelijk’ is. Dit houdt in dat je het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat je de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als je door werk, andere ervaringen of een niet-erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties. Zoals je hiervoor kunt lezen (4.2) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kun je deze ervaring toch binnen je opleiding te gelde maken en zo je opleiding versnellen.

52/230


De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekendgemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren.

4.3.2 Tentamenrooster De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk 2 weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd. Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. Aan de hand van het ILC-jaarrooster kun je zien in welke weken er tentamens worden afgenomen, om welke tentamens het concreet gaat is te zien in onderstaande schema’s. Planning schriftelijke tentamens Cursussen die afgerond worden met een schriftelijk tentamen, worden ingepland volgens een vast schema. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen cursussen die eenmaal per studiejaar en cursussen die tweemaal per studiejaar aangeboden worden. Voor cursussen die eenmaal per studiejaar aangeboden worden, wordt de eerste tentamenkans in week 7 van het blok waarin de cursus is gegeven ingeroosterd. De tweede tentamenkans wordt geboden aan het einde van het betreffende tijdvak waarin de cursus is gegeven. Voor cursussen die tweemaal per studiejaar aangeboden worden, wordt de eerste tentamenkans in week 7 van het blok waarin de cursus is gegeven ingeroosterd. De tweede tentamenkans is in week 7 van het overeenkomende blok in het volgende tijdvak. Indien je pas in tijdvak 2 voor het eerst aan de cursus meedoet is er ook een mogelijkheid voor een herkansing aan het einde van het studiejaar (voor de start van de zomervakantie). Let wel op: je mag slechts deelnemen aan twee tentamenkansen van de in deze situatie drie geboden tentamenmogelijkheden! Dit principe vertaalt zich in het onderstaande schema (tabel 22). Tabel 22: Schema planning schriftelijke tentamens

Semester VP1H VC2 VC3C VC4 VC6R/L

Onderwijs in

Tentamengelegenheid (week jaarrooster) 1

2

3

Periode A

Week 1.7

Week 2.10

n.v.t.

Periode B

Week 2.7

Week 2.10

n.v.t.

Periode A en C

Week 1.7

Week 3.7

Week 4.9

Periode B en D

Week 2.7

Week 4.7

Week 4.9

Periode A en C

Week 1.7

Week 3.7

Week 4.9

Periode B en D

Week 2.7

Week 4.7

Week 4.9

Periode A en C

Week 1.7

Week 3.7

Week 4.9

Periode B en D

Week 2.7

Week 4.7

Week 4.9

Periode C

Week 3.8

Week 4.9

n.v.t.

Periode D

Week 4.8

Week 4.9

n.v.t.

Planning andere toetsing dan schriftelijke tentamens Vaardigheden en projecten worden meestal anders getoetst dan met een schriftelijk tentamen. Ook voor sommige theorieonderdelen wordt toetsing anders ingevuld. De deadline voor producten en activiteiten voor deze toetsing wordt gegeven in het blokboek van het betreffende vak.

53/230


Voor toetsing op andere manier dan met een schriftelijk tentamen, vindt de beoordeling uiterlijk in week 9 van het betreffende blok plaats. Bij een onvoldoende beoordeling van vaardigheden en projecten kan je docent (examinator) jou de mogelijkheid geven om te repareren. Hiervoor krijg je specifieke instructies van je docent bij de onvoldoende beoordeling. De reparatie moet uiterlijk in week 2 van het opvolgende blok uitgevoerd en beoordeeld worden. Voor het laatste blok voor de zomervakantie, is dit week 4.10.

4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als je tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Je bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of je bent ingeschreven en print je inschrijfbevestiging. Als je niet correct bent ingeschreven, heb je geen toegang tot het tentamen. Als je voor een cursus bent ingeschreven, word je automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Voor de herkansingen aan het einde van blok B en D is de uitschrijftermijn gelijk aan de inschrijftermijn. Als je wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in OSIRIS ‘NA’ (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Voor tentamens die je los van de cursus wilt doen (hertentamens) dien je je zelf in te schrijven. Zie voor de inschrijvingsdata, de tabel hieronder. Tabel 23: inschrijfdata voor (her)tentamens: Tabel 23: Inschrijfperioden voor toetsing

Onderwijsperiode

Inschijfperiode

Periode A (blok 1)

xx t/m xx 2013

Zie informatie op de site van de opleiding

Periode B (blok 2)

xx t/m xx 2013

idem

Periode C (blok 3)

xx t/m xx 2014

idem

Periode D (blok 4)

xx t/m xx 2014

idem

Periode E (blok 5)

xx t/m xx 2014

idem

Nainschrijving Voor na-inschrijving voor een tentamen dient de student conform de procedure beschreven in paragraaf 2.6.4. een verzoek in te dienen bij de examencommissie. De examencommissie beoordeelt of de nainschrijving wordt toegestaan of niet. De examencommissie ILC neemt alleen verzoeken voor na-inschrijving in behandeling die binnen 2 werkdagen na sluiting van de inschrijving in het bezit zijn van de examencommissie. Tentamenkansen/herkansingen/vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop je een tentamen kunt afleggen, dit zijn de tentamenmogelijkheden. Zie OSIRIS en het lesrooster voor deze data. Met ingang van dit collegejaar 2013-2014 heb je maximaal twee tentamenkansen per studiejaar. Als er meer dan twee tentamenmogelijkheden voor een cursus zijn in een studiejaar, mag je maximaal aan twee ervan deelnemen. Een tentamen waarvoor je ingeschreven bent, en waaraan je niet deelneemt, telt ook als tentamenkans mee. Aan sommige cursussen is slechts één tentamenkans verbonden, omdat herkansing in hetzelfde studiejaar redelijkerwijs niet mogelijk is gelet op de aard van de cursus. Bijvoorbeeld in het geval van stages. In hoofdstuk 10 in de cursusomschrijving wordt aangegeven wanneer dit het geval is.

54/230


Bij FNT is het uitgangspunt dat alleen onvoldoendes herkanst kunnen worden. De examencommissie kan besluiten dat een voldoende herkanst kan worden indien er sprake is geweest van bijzondere persoonlijke omstandigheden, dan wel indien je als student door de desbetreffende voldoende onevenredig in je belang bent getroffen. Als je in dit studiejaar geen tentamenkans meer hebt, maar je hebt het tentamen nog niet gehaald, dan kun je in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen: Overmacht Kun je door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen: ziekte; lichamelijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden; andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de examencommissie. De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) langstudeerders. Studievertraging van ten minste drie maanden Studenten die: a) ten minste 1 maal hebben deelgenomen aan het tentamen, en b) voor wie een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans. Tentamenmogelijkheid bij niet halen bsa-norm in geval van verkorte route Studenten die: a) een verkorte route volgen en daardoor meer dan 15 studiepunten aan vrijstellingen hebben, en b) in het eerste jaar van inschrijving vanwege de verkorte route een door de opleiding vastgesteld programma volgen dat tevens cursussen uit de hoofdfase omvat; kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra herkansing in de laatste tentamenperiode voor een module uit de propedeutische fase die nog niet is behaald. De examencommissie kent dit verzoek toe indien hierdoor de mogelijkheid ontstaat dat de student aan de bsanorm kan voldoen. Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijg je twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Naast een extra tentamenkans kun je de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat je het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan met een dergelijk verzoek instemmen als: a) je recht hebt op een tentamenkans, en b) je al minimaal twee keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, en c) een vakdocent een positief advies geeft, en d) er een studie- of afstudeervertraging van ten minste drie maanden dreigt te ontstaan.

4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet

55/230


opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie par. 8.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par. 2.6.4. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Algemeen Als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt kun je de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor je een examen of tentamen op aangepaste wijze kunt afleggen. Neem als je een functiebeperking of chronische ziekte hebt zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (zie par. 8.8). Hij/zij kan je informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet je tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. Voorzieningen en faciliteiten De HU biedt de volgende voorzieningen aan: aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen); het gebruik van een laptop bij een tentamen; verlenging van de tentamentijd; fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw). Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht ook de volgende faciliteiten aan: digitale programma’s als Kurzweil, met name bedoeld voor studenten met dyslexie; rustruimte; studentenpsycholoog. Procedure extra faciliteiten voor studenten met dyslexie Aan dyslectische studenten kunnen extra faciliteiten worden toegekend bij het afleggen van tentamens. Je toont hiertoe een originele dyslexieverklaring of testrapport van een erkend onderzoeksbureau aan de studentendecaan, waarna de examencommissie beslist over de toekenning en vorm van de extra faciliteiten. Over toekenning en vorm van de extra faciliteiten beslist de examencommissie. Bestaat deze extra faciliteit uit (onder andere) een tentamentijdverlenging dan dien je voorafgaand aan het tentamen de verklaring van de decaan aan de surveillant te overleggen. Regeling voor studenten met een buitenlandse vooropleiding Als je je vooropleiding in het buitenland hebt genoten en je minder dan twee jaar voor aanvang van je opleiding in Nederland hebt gevestigd, kan je gedurende maximaal een jaar tentamentijdverlenging en het gebruik van een vertalend woordenboek worden toegekend. Een verzoek hiertoe dien je in te dienen bij de studentendecaan, over toekenning beslist de examencommissie. Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. Je hebt tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als: de toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de examencommissie van de andere opleiding; je bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kunt tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; de examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan jou als student worden bekendgemaakt).

56/230


4.3.5 Legitimatieplicht bij tentamens Voor deelname aan tentamens ben je verplicht je te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet je je daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs. Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat je dat altijd bij je hebt. Heb je geen geldige collegekaart, dan kun je alleen deelnemen aan tentamens als je een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij je hebt. Een geldig legitimatiebewijs is een geldig(e): Paspoort; Europese identiteitskaart; Nederlands of internationaal rijbewijs; Vluchtelingendocument. Heb je geen collegekaart omdat je die nog niet ontvangen hebt, dan kun je in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heb je geen collegekaart omdat je die bijvoorbeeld door verlies of diefstal bent kwijtgeraakt, dan kun je een tentamenpas aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,- per pas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. Je hebt recht op restitutie van het bedrag als je kunt aantonen dat je door overmacht je collegekaart bent verloren. Bij diefstal moet je bijvoorbeeld een proces-verbaal kunnen overleggen. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als je: rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; bij aanvraag en afhalen een geldig legitimatiebewijs toont; staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen.

4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens Ten aanzien van de gang van zaken tijdens schriftelijke tentamens is bij FNT het volgende geregeld: Aanvang van het tentamen Het is belangrijk dat je 15 minuten voor de start van een schriftelijk tentamen aanwezig bent. Dat voorkomt dat er nog onrust is in het lokaal op het moment dat het tentamen van start gaat. De aanvangstijd van het tentamen kun je vinden op het tentamenrooster van de opleiding. Het tentamen start op het aangegeven tijdstip, de surveillant geeft dit aan. Nadat het tentamen begonnen is, heb je geen toegang meer tot het tentamen. Surveillanten Tijdens het tentamen zijn surveillanten aanwezig. Toetstijd De surveillant controleert de toegestane toetstijd (aangegeven op envelop/ opgaven). De toetstijd die aangegeven is op de tentamenopgaven is bindend. Als je als student op grond van bijzondere omstandigheden extra tentamentijd toegewezen hebt gekregen, dan word je in een apart lokaal ingeroosterd. Zorg ervoor dat je dit voorafgaand aan het tentamen hebt gecontroleerd. Presentielijst Voordat het tentamen begint, moet je de presentielijst tekenen en je collegekaart aan de surveillant laten zien. Heb je geen collegekaart of tentamenpas? Dan gelden de regels die in paragraaf 4.3.5 genoemd zijn.

57/230


Als je niet op de presentielijst staat, kun je het tentamen niet maken. Het is dus heel belangrijk om in de week voorafgaand aan het tentamen de presentielijst te controleren, zodat je zeker weet dat je goed aangemeld bent voor het tentamen en je niet op het laatste moment voor verrassingen komt te staan. Hulpmiddelen Op het tentamen, dan wel de envelop waar deze in zitten, wordt vermeld welke hulpmiddelen je mag gebruiken bij het maken van het tentamen. Als een rekenmachine is toegestaan, mag je alleen die gebruiken die op de lijst met toegestane rekenmachines vermeld staat. Rekenmachines die een internetverbinding kunnen maken zijn uiteraard niet toegestaan, evenals rekenmachines die ook als opslagmedium te gebruiken zijn. Eigendommen buiten gebruik Andere spullen dan de toegestane hulpmiddelen en schrijfgerei mag je niet binnen bereik van je tafel hebben. Daarom leg je die op de daartoe aangewezen plek. Tijdens het tentamen mag je geen elektronische apparatuur (smartphone, telefoon, tablet, etc.) gebruiken, tenzij dit uitdrukkelijk op het tentamen vermeld staat. De surveillant mag deze elektronische apparatuur voor de duur van het tentamen in beslag nemen. Voorafgaand aan het uitdelen van de tentamenopgaven Voordat het tentamen begint, leg je je collegekaart of tentamenpas op de rechterbovenhoek van je tafel. Het kan zijn dat de surveillant je ook naar je legitimatiebewijs vraagt. Verder vul je alle werkbladen bovenin volledig in met de gevraagde persoonsgegevens. Uitdelen van de tentamenopgaven De surveillant deelt de opgaven en het benodigde papier/ formulieren uit. Je mag alleen gebruik maken van door het de opleiding verstrekte papier of formulier. Dit geldt ook voor kladpapier. Controle collegekaart Zodra de studenten aan het werk zijn, controleert de surveillant de collegekaarten. De surveillant vinkt de collegekaarten af op het proces-verbaal. Constatering van onregelmatigheden Iedere vorm van onregelmatigheid maakt het tentamen ongeldig. Indien de surveillant constateert dat een student zich schuldig maakt aan onregelmatigheden dan kan de student het tentamen afmaken. Op het proces-verbaal van het tentamen wordt de onregelmatigheid vermeld met de manier van het plegen van de onregelmatigheid. Dit wordt aan de examencommissie gemeld. Op het ingeleverde werk van de desbetreffende student(en) wordt op de eerste pagina vermeld dat een onregelmatigheid geconstateerd is. Het tentamen mag niet worden nagekeken voordat de examencommissie daar toestemming voor heeft gegeven. Tijdens het tentamen Tijdens het maken van het schriftelijk tentamen is het stil in het lokaal en mag je niet met elkaar praten of overleggen. Ook mag je geen hulpmiddelen met medestudenten uitwisselen. Als je vragen hebt, steek je je hand op en wacht je tot de surveillant bij je komt. Toiletgebruik Het is beleid om het toiletbezoek tijdens tentamens beperkt te houden. Voor sommige tentamens kan worden gesteld dat toiletbezoek niet is toegestaan. Als je naar het toilet moet, steek je je hand op. De surveillant maakt bekend aan een tentamenwacht dat een student van het toilet gebruik wilt maken. Je wordt door de tentamenwacht begeleid naar en van het toilet. Inleveren tentamenwerk De eerste 30 minuten na aanvang van het tentamen mag je het tentamenlokaal niet verlaten, ook al heb je het tentamen eerder afgerond. Ook de laatste 15 minuten mag je het lokaal niet verlaten tot het einde van de tentamentijd. Als je klaar bent met je tentamen maak je dat bekend door je hand op te steken. De surveillant haalt het tentamenwerk bij je op, dan wel geeft aan dat je het mag komen inleveren, waarna je 58/230


zachtjes en rustig het tentamenlokaal verlaat. Naast je tentamenwerk lever je ook je kladpapier en de tentamenopgaven in. De surveillant vermeldt het aantal ingeleverde antwoordbladen op de presentielijst. Jijzelf tekent voor vertrek ook de presentielijst. Proces-verbaal Na afloop van het tentamen draagt de surveillant zorg voor een volledige invulling van het proces-verbaal. Restanten tentamenpapier De surveillant neemt na afloop van het tentamen al het niet gebruikte tentamenpapier en kladpapier uit het lokaal mee. Ten aanzien van de gang van zaken omtrent overige tentamens geldt het volgende: De gang van zaken tijdens mondelinge tentamens en/of bij practicumonderdelen is gedelegeerd aan de desbetreffende vakdocenten. Zij bepalen de gang van zaken tijdens de tentamens. Studenten die willen afwijken van deze regel kunnen dit alleen maar met toestemming van de examencommissie. Herkansingen voor deze onderdelen vinden altijd plaats na overleg met en goedkeuring van de examencommissie. Overige gedragsregels tijdens tentamens Tijdens de tentamens mogen studenten niet met elkaar spreken noch elkaars werk bekijken en slechts via bemiddeling en na toestemming van de surveillant iets van elkaar lenen; Het schrijven met uitwisbare inkt, rode inkt of potlood is niet toegestaan. Aan het werk kan in een dergelijk geval het cijfer 1,0 worden toegekend; De student wordt geacht een goed leesbaar handschrift te hanteren; Elke student behoort, alvorens uit de ruimte waar het tentamen wordt afgenomen te vertrekken, zich ervan te overtuigen dat zijn werk, volledig ingevuld, is ingeleverd bij de surveillant. Naderhand ingeleverd werk heeft geen waarde.

4.4

Beoordeling 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in: een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; of een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; of 2 een woordbeoordeling: VRY-O (vrijstelling) Voldaan (VD), Niet Voldaan (NVD). Als je wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (niet aanwezig) in OSIRIS geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verlies je dus een tentamenkans. Als je niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan dus voor dat je je tijdig uitschrijft. Dit kan uitsluitend binnen de geldende inschrijvingsperiode. De examencommissie kan een tentamen voor alle deelnemende studenten ongeldig verklaren als er onregelmatigheden hebben plaatsgevonden en de examencommissie niet met zekerheid kan vaststellen welke studenten zich wel en welke zich niet hebben schuldig gemaakt aan onregelmatigheden. Omdat de examencommissie dan niet kan instaan voor de kwaliteit van de behaalde resultaten, kan zij de tentamenresultaten van alle deelnemende studenten ongeldig verklaren. In dat geval wordt bij alle deelnemers een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd.. De examencommissie zorgt ervoor dat er een extra mogelijkheid wordt geboden om het tentamen te doen aan

2

Vrijstellingen worden weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment), of ‘VRY’ (niet gespecificeerd).

59/230


die studenten die zich niet schuldig hebben gemaakt aan de onregelmatigheden. Deze studenten verliezen geen tentamenkans. Iemand die zich wel schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden kan door de examencommissie voor maximaal een jaar het recht worden ontnomen om een of meer tentamens of examens af te leggen. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij de beoordeling Voldaan of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt) Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving in hoofdstuk 10. Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de EC van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijg je dus geen EC. Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van reken-, type- en andere fouten. Je wordt als student geacht zelf je cijfers te controleren. Je kunt daarvoor uit OSIRIS een resultatenlijst printen. Mogelijke fouten moet je binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook art. 37 lid 4 OER-HU bacheloropleidingen. 3

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen . bij een mondeling tentamen: op de dag van afname door middel van uitreiking van een schriftelijk bewijsstuk. Vervolgens dient het tentamenresultaat binnen drie weken in OSIRIS vermeld te worden.

bij overige tentamenresultaten geldt: uiterlijk drie weken na afname van een tentamen. Erkende feestdagen die in OSIRIS staan vermeld, tellen hierbij niet mee en hebben een opschortende werking. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits de studentenbelangen hierdoor niet onevenredig worden geschaad. Zie ook art. 31 en 37 OER-HU bacheloropleidingen. Inzage tentamenwerk Als student heb je recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. Je kunt je werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heb je het recht om jouw schriftelijke werk in te zien. Ook krijg je een toelichting op de beoordeling van het tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen jouw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen.

3

Een week is een periode van zeven aaneengesloten dagen.

60/230


4.4.2 Onregelmatigheden / fraude Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maak je je schuldig aan fraude, (of andere vormen van onregelmatigheden, zie artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen) dan kan de examencommissie een of meer van de volgende maatregelen nemen: ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste 12 maanden; onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; afnemen van een nieuw onderzoek op de door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op door haar te bepalen wijze, alvorens het diploma, verklaring of certificaat uit te reiken; een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen. In ernstige gevallen kan de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Je kunt je dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 1. je je eerder schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden en je daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals: bedreiging of geweld; vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten) gebruiken; zonder toestemming vooraf beschikken over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat je dit van een medestudent hebt gekregen). Voordat de examencommissie een besluit neemt word je gehoord. De examencommissie stelt je zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen twee weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en Examenregeling HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijf je je uit als je een sanctie opgelegd hebt gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort. Deze herleeft bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. Dit kan ook gebeuren indien de student niet actief of bewust heeft meegewerkt aan de onregelmatigheid, maar er door omstandigheden geen juist oordeel over zijn kennis, inzicht of (beroeps)vaardigheden getrokken kan worden. In dat geval wordt voor het betreffende tentamen nog een extra tentamenmogelijkheid geboden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of je het resultaat op eigen kracht hebt bereikt. In zo’n geval kan de examencommissie een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen. Als je dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was, en vervalt het resultaat en wordt er een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd. Onder fraude wordt het volgende verstaan. Bij schriftelijke tentamens: Het verkrijgen dan wel overbrengen van informatie van of naar een andere deelnemer van het tentamen tijdens een tentamen hetzij schriftelijk, mondeling, elektronisch of op welke andere wijze dan ook; Het verkrijgen van informatie van een andere informatiedrager dan de tentamenopgaven of vermeld onder "toegestane hulpmiddelen" bij de aanhef van de tentamenopgaven; Het niet nakomen van de surveillancevoorschriften; 61/230


Het meenemen van de tentamenopgaven uit het lokaal waarin het tentamen is afgenomen of waarin de inzage heeft plaatsgevonden; Het op enige manier kopiëren, overschrijven of fotograferen van de tentamenopgaven tijdens het afleggen van tentamens of de inzage daarvan; Het manipuleren of bewerken van toegestane hulpmiddelen, zoals studieboeken of elektronische apparaten (bijv. grafische rekenmachines), zodat deze meer of andere informatie bevat dan expliciet is vermeld als zijnde toegestaan; Het op enige vorm falsificeren van documenten of handtekeningen; Bijdragen aan persoonsverwisseling, waarbij je jezelf uitgeeft voor een ander, dan wel een ander als jouw persoon het tentamen laat maken; Bij verslagen en andere schriftelijke of digitale bewijsstukken ter beoordeling: Het kopiëren van (gedeelten van) verslagen of andere schriftelijk of digitaal werk van andere studenten die hetzelfde (deel)tentamen afleggen, dan wel (oud)studenten die een (deel)tentamen voor dezelfde cursus hebben afgelegd; Het gebruik van informatie van internet of andere informatiebronnen zonder bronvermelding; Gezamenlijke en deels overeenkomstige verslaglegging door samenwerking tussen groepen en/of individuen die volgens de voorschriften niet samen zouden moeten werken. Andere handelingen of nalaten van handelingen door een student of extraneus met de intentie een juist oordeel over zijn kennis, inzicht of (beroeps)vaardigheden geheel of gedeeltelijk onmogelijk te maken.

4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar die ingaat na diplomering. In het geval de opleiding tentamens, examens en afstudeerproducten digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn zeven jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kun je op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een kopie ervan te krijgen. Alle documenten met betrekking tot: met goed gevolg afgelegde tentamens en examens; vrijstellingen; de inschrijving van de student voor de opleiding; de afgifte van diploma’s of verklaringen worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe.

4.4.4 Geldigheidsduur resultaten De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kun je de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen vanwege de actualiteitswaarde of een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen. Resultaten van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen en van een met goed gevolg afgelegd Associate degree zijn onbeperkt geldig.

62/230


5 Diplomering 5.1

Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of je aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald en de cijfers nog geldig zijn, dien je rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven en moet je aan alle betalingsverplichtingen hebben voldaan. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van een Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het bachelordiploma en de Associate degree wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kun je maar één keer een diploma krijgen. Heb je al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, of doe je nog extra cursussen, of rond je nog een tweede afstudeerrichting af, dan krijg je niet nog een diploma, maar wel een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet je tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop je het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Uitstel van je diplomadatum zou financiële gevolgen kunnen hebben. Het is dan ook aan te bevelen om hierover advies bij de studentendecaan in te winnen. Als je verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er twee mogelijkheden: 1. Je rondt nog een tweede afstudeerrichting af. In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op je diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van je tweede afstudeerrichting. 2. Je rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt je diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijg je naast je diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden. Zie paragraaf 2.6.4 voor de procedure voor het indienen van een verzoek bij de examencommissie, Let op! Als je je diploma behaald hebt, zul je jezelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als je uitgeschreven bent voor een opleiding hoef je geen collegegeld meer te betalen.

5.2

Aantekening cum laude of met genoegen

Als je hoge cijfers haalt, kom je mogelijk in aanmerking voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’ op je diploma. Daarvoor moet je voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 44 lid 1 OER HU) aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden; het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding; de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 8.0 vóór afronding; je bent maximaal 4 studiejaren ingeschreven geweest voor de opleiding; je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor de betreffende opleiding;

63/230


resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening. Vermelding met genoegen (zie ook art. 44 lid 2 OER HU) aan alle gevolgde cursussen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is een beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden; het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle beoordelingen in de hoofdfase (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding; de beoordeling van de afstudeereenheid is minimaal 7.0 vóór afronding; je bent maximaal vier studiejaren ingeschreven geweest voor je opleiding; je hebt niet meer dan 90 EC aan vrijstellingen gekregen voor je opleiding; resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ’ tellen niet mee bij deze berekening. Ook extra behaalde EC (bijvoorbeeld bij een excellentieroute) tellen niet mee bij deze berekening. Het betreft bij beide aantekeningen de cijferregistratie zoals weergegeven in OSIRIS. Indien de inschrijvingsduur langer is dan vier studiejaren als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat je toch in aanmerking komt voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. Je moet wel voldoen aan alle overige eisen. De Faculteit Natuur en Techniek, waar ILC toe behoort, kende in het verleden beoordelingen als Uitmuntend, Goed, Voldoende etc. De uitdrukking in woorden verhoudt zich tot de tienpuntschaal als aangegeven in deze tabel: uitmuntend

10

zeer goed

9

goed

8

ruim voldoende

7

voldoende

6

onvoldoende

≤5

Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op jou van toepassing als je na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt genomen aan de hoofdfase van de opleiding.

64/230


6 Roosters 6.1

Jaarrooster

Zowel tijdens de propedeuse als tijdens de hoofdfase is het onderwijsprogramma ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). Periode A + B (blok 1 + 2) vormen samen een semester, net als periode C + D (blok 3 + 4). Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. Jaarroosters van de faculteiten kun je nalezen op www.roosters.hu.nl. Het ILC-jaarrooster studiejaar 20132014, onderverdeeld in twee semesterroosters, vind je op de volgende pagina.

6.2

Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2013-2014 De HU kent in het collegejaar 2013-2014 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen: Tabel 24: verplichte studentenvakantiedagen en vrije dagen in collegejaar 2013-2014

Vakantie

Data

Kerstvakantie

23 december 2013 t/m 3 januari 2014

Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e

e

1 en 2 kerstdag

25 en 26 december 2013

Nieuwjaarsdag

1 januari 2014

Goede vrijdag

18 april 2014

e

e

1 en 2 paasdag

20 april en 21 april 2014

Koningsdag

26 april 2014

Bevrijdingsdag

5 mei 2014

Hemelvaartsdag

29 mei 2014

Dag na Hemelvaartsdag

30 mei 2014

e

e

1 en 2 Pinksterdag

8 juni en 9 juni 2014

65/230


Jaarrooster ILC 2013-2014 wk

datum

HU

ILC

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

33

12-aug

E8

5.8

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

34

19-aug

E9

5.9

21+ toets

21+ toets

Ti/21+ toets

35

26-aug

E10

5.10

I/C

INH

INP/JC

36

2-sep

A1

1.1

37

9-sep

A2

1.2

38

16-sep

A3

1.3

39

23-sep

A4

1.4

40

30-sep

A5

1.5

B

41

7-okt

A6

1.6

APV

42

14-okt

A7

1.7

43

21-okt

A8

44

28-okt

A9

1.8

VW

45

4-nov

A10

1.9

TD

46

11-nov

B1

2.1

47

18-nov

B2

2.2

48

25-nov

B3

2.3

49

2-dec

B4

2.4

50

9-dec

B5

2.5

51

16-dec

B6

2.6

52

23-dec

B7

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

Kerstvakantie

1

30-dec

B8

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

Kerstvakantie)

2

6-jan

B9

2.7

NJB-ILC

OC/NJBFNT

Doc.Verg

Toetsweek; OC-FNT/NJB (OC: 9.00-17.00 uur en NJB 17.0019.00 uur)

3

13-jan

B10

2.8

AO

I/C

Pverg/TK-LS

4

20-jan

B11

2.9

5

27-jan

B12

2.10

6

3-feb

C1

3.1

7

10-feb

C2

3.2

8

17-feb

C3

9

24-feb

C4

3.3

10

3-mrt

C5

3.4

11

10-mrt

C6

3.5

12

17-mrt

C7

3.6

13

24-mrt

C8

3.7

14

31-mrt

C9

3.8

15

7-apr

C10

3.9

16

14-apr

D1

4.1

17

21-apr

D2

4.2

18

28-apr

D3

19

5-mei

D4

4.3

20

12-mei

D5

4.4

21

19-mei

D6

4.5

22

26-mei

D7

4.6

23

2-jun

D8

4.6+

24

9-jun

D9

4.7

xxxxxxx

MA

25

16-jun

D10

4.8

AO

AO

26

23-jun

D11

4.9

27

30-jun

E1

4.9+

28

7-jul

E2

4.10

E(P)/E(BL)

B (C)

B (LS)

A.

29

14-jul

E3

5.3

Xxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

30

21-jul

E4

5.4

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

31

28-jul

E5

5.5

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

32

4-aug

E6

5.6

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

33

11-aug

E7

5.7

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

34

18-aug

E8

5.8

21+ toets

21+ toets

Ti/21+ toets

xxxxxxx

35

25-aug

E9

5.9

I/C

INH

INP

Verg./P

36

1-sep

A1

1.1

INPdt

Verg.

opmerkingen

26/08: 's morgens FCD-speech. Rest prog. wk 35 volgt 02/09: start lessen studiejaar 2013-2014 (blok 1)

TK-C +LS AO

AO

OIA

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

Doc.Verg

Toetsweek

xxxxxxx

Lesvrije week, adviesvakantie docenten

TK-LS SLBoverl.

I/C

AO

KC¹

DAS

09/11: open dag 11/11: start blok 2

TK-C

TK-LS APV

AO

AO

SLBoverl. I/C * BL

E(P)

E(H) I/C

TK-C / KC²

Toetsweek (herkansingen blok A en B zie tabel studiegids)

A

Toetsweek (herkansingen blok A en B zie tabel studiegids)

I/C

03/02: start tijdvak 2 (blok 3)

B xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

P interne audit TD/ODILC

xxxxxxx

Lesvrije week, adviesvakantie docenten

TK-C

P: voor VT van 17.00-18.00 uur

TK-LS ( audit uitloop) APV

08/03: open dag

Doc. Verg

Toetsweek

I/C PD

SLBoverl.

SIS

AO

xxxxxxx xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

xxxxxxx

TK-LS

Toetsweek (herkansingen zie tabel studiegids) geen tentamens op maandag

xxxxxxx

14/04: start blok 4, 18/04 goede vrijdag

TK-C

21/04: 2e paasdag

xxxxxxx

Onderwijsvrije week, adviesvakantie docenten

xxxxxxx

05/05: bevrijdingsdag 2014

VRIJ

xxxxxxx

xxxxxxx

29/05: hemelvaartsdag, 30/05: verplicht verlof

09/09: 2e pinksterdag, verder toetsweek

AO

APV/TK-LS Doc.Verg/TKLS AO

E(H)

Pverg/TK-LS

Toetsweek (herkansingen blok C en D zie tabel studiegids)

MA

I/C

SLBoverl. I/C

INPdt

BL

Adviesvakantie docenten

Hele week adviesvakantie docenten Opstarten 2014-2015: 25/08: 's morgens FCD-speech, rest programma week 35 volgt. P: voor VT van 14.00-15.00 uur; 01/09: start lessen studiejaar 2014-2015

66/230


Verklaring gebruikte afkortingen, symbolen en dergelijke A

Afsluiting tijdvak

AO

Afstudeeropdracht (presentatie en verdediging door studenten)

APV

Algemene personeelsvergadering van 08.30-10.30 uur

B

Bachelor-diploma uitreiking

B(C)

Bachelor-diploma uitreiking (alleen C)

B(LS)

Bachelor-diploma uitreiking (alleen LS)

BL

Bestemminglijsten inleveren

C

Cijferinvoer (door personeel)

C-verg.

Chemie-vergadering (algemeen) van 08.30-10.30 uur

DAS

DAS conferentie

Doc. Verg

Docentenoverleg LS respectievelijk C (voor personeel LS respectievelijk C) van 08.30-10.30 uur

E(H)

Examenvergadering hoofdfase

E(P)

Examenvergadering propedeuse

E(B)

Examenvergadering bestemming

I

Inzage toetsen

IA

Informatieavond

I/C*

I/C (hoofdfase- VL2)

INH

Spreekuur voor hoofdfase studenten en introductie voor studenten nieuwe instroom in de hoofdfase

INP

Introductie propedeuse voltijd

INPdt

Introductie propedeuse deeltijd (14.30-17.00 uur)

KC¹

Kenniscentrum: projectpresentaties (11.00-13.00 uur)

KC²

Kenniscentrum: projectpresentaties (09.00-17.00 uur)

MA

Lessen volgens het maandagrooster

NJB-FNT

Nieuwjaarsbijeenkomst FNT

NJB-ILC

Nieuwjaarsbijeenkomst ILC

OC

Onderwijscongres FNT 2014

OD-ILC

Onderwijsdag ILC (voor personeel)

OIA

Ouderinformatieavond

Open A

Open avond 16.00-20.00 uur

Open A Prof

Open avond (alleen professionals) 17.00-20.00 uur

Open D

Open Dag van 10.00-15.00 uur

P

P-getuigschrift uitreiking

PD

Personeelsdag

Pverg

Plenaire P-vergadering (voor personeel) van 08.30-10.30

SIS

ILC Symposium

SLBoverl.

11.00-12.30 P-SLB overleg, 13.00-14.00 P+HF-SLB overleg, 14.30-16.00 HF-SLB overleg (voor personeel)

Ti

Inhaaltoetsmogelijkheid 2e sem. toetsen (voor studenten)

TD

Teamdag (voor personeel) van 09.00-13.00 uur

TK

Terugkommoment volgens rooster (LS en C)

TK-C

Terugkommoment volgens rooster (alleen C)

TK-LS

Terugkommoment volgens rooster (alleen LS)

21+ toets

Toelatings(herkansings)toets voor 21+ kandidaten

xxxxxx

Onderwijsvrije dag

VW

Voorlichting workshops

VRIJ

Lessen volgens het vrijdagrooster

67/230


6.3

Lesdagen en -tijden

Lesdagen en lestijden De lessen voor de voltijdopleiding Chemie worden geroosterd op maandag t/m vrijdag van 08.30 uur tot 18.00 uur. Alle lessen worden geroosterd in eenheden van 50 minuten. Voor het volgen van lessen dien je op tijd in het lokaal aanwezig te zijn. Er wordt naar gestreefd om de voltijdstudenten alleen overdag in te roosteren. De lessen worden tevens zoveel mogelijk evenwichtig verdeeld. Dit zal echter niet altijd lukken omdat de roosters afhankelijk zijn van de beschikbaarheid van lokalen, docenten, enz. Dit betekent dat voltijdstudenten incidenteel ’s avonds les zullen hebben.

6.4

Openingstijden gebouwen

De gebouwen zijn toegankelijk tijdens de openingstijden: FC Dondersstraat 65: ma. en di. 08.00 - 22.00 uur, wo. t/m vr. 08.00 - 18.00 uur Nijenoord 1: ma. t/m do. 7.30 - 22.00 uur, vr. 7.30 - 18.00 uur. Oudenoord 700: ma t/m do. 8.00 - 22.00 uur, vr. 08.00 - 18.00 uur. In de vakantieperiodes sluiten alle panden om 18.00 uur. Op feestdagen zijn de gebouwen gesloten. De gebouwen zijn eveneens gesloten in de week tussen Kerst en Oud en Nieuw.

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Mededelingen over lessen en tentamens worden via je opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en je studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op deze studiegids worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat je postadres bij de studentenadministratie klopt en dat je regelmatig je e-mailbox van je HU-account leest. Per periode wordt een weekrooster vastgesteld. Hierin staat vermeld welke cursussen op welk moment worden gegeven door welke docent, in welk lokaal en voor welke groep. Het is de bedoeling dat je zelf de voor jou geldende gegevens overneemt. Dit rooster is uiterlijk een week voor aanvang van de nieuwe periode bekend. Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid van een docent ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgaan. Mocht de les uitvallen dan word je hiervan op de hoogte gesteld via SharePoint en zoveel mogelijk via de mededelingenborden en je studentenmail. De docent overlegt bij terugkeer hoe de stof van de uitgevallen lessen wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Ben je ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht ben je verplicht je af te melden, zie ook par. 3.3. Ziek/afwezigheids- en herstelmelding doe je via de receptie ([email protected]). De receptie geeft je melding door aan je slb’er en de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geef je de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan je studieloopbaanbegeleider en neem je contact op met je studentendecaan (zie par. 8.2). Roosters en roosterwijzigingen vind je op de roostersite: www.roosters.hu.nl.

68/230


7 Klachten, bezwaar en beroep 7.1

Inleiding

Als je het niet eens bent met een beslissing, als je vindt dat iemand zich tegenover jou niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kun je daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb’ers en examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat je er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de ‘formele weg’ open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. Je kunt je bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als je niet precies weet waar je moet zijn of als je behoefte hebt aan advies, dan kun je je wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected] en is in de faculteit ondergebracht bij het Onderwijsbureau aan de Nijenoord 1. Er is een standaardformulier waarop je je bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het formulier binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Je vindt het formulier op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Het facultaire loket kan je verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen je adviseren over de procedures. En net als de studentmediators (zie par.8.7) ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je bezwaar of klacht op de faculteit, dan kun je naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). Je dient je beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat je beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan je ook informeren over de procedures. Je kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Het advies is dan ook altijd om de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en eerst daar je bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uitgegaan. Let vooral op de termijnen! Als je op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet je dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat je je binnen een termijn van zes weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven.

7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de Onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op jou als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat je een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. Je kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als je vindt dat de beoordeling van je tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. © Hogeschool Utrecht, Studentzaken / JZ Utrecht, januari 2013


Je dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket via [email protected] of de examencommissie via www.examencommissiesfnt.hu.nl. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als je het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de examencommissie. De examencommissie kan je in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval word je tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. Je wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kun je nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat je bezwaar maakt tegen een besluit van de instituutsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of als er een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van het Onderwijs- en examenreglement bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Zie ook www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Bezwaren aan de examencommissie ILC Voor bezwaren aan de examencommissie ILC moet gebruik gemaakt worden van het formulier bezwaarschrift, dat te vinden is op de SharePointsite van de examencommissie (www.examencommissiesfnt.hu.nl) . Ga naar par. 2.6 van deze studiegids voor meer informatie over de examencommissie ILC.

7.3

Beroep 7.3.1 Beroep aantekenen

Je kunt in beroep gaan tegen besluiten en tegen besluiten op bezwaar die op grond van het Onderwijs- en examenreglement zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard of ordemaatregelen en dergelijke, kun je daartegen in beroep gaan. Je kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected], maar je moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat je beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens zijn (voor vrijwel alle besluiten van de examencommissie), of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidings- of faculteitsdirectie op grond van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek). Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extranei van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet je ondertekenen en bevat ten minste: je naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en je telefoonnummer; vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar je bent ingeschreven; datum;

70/230


een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; een of meer gronden, waarop het beroep berust; een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis. Daarnaast moet je een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt je aan het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. De Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie par. 8.3) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94.

7.3.2 Hoger beroep Als je het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de examens of het besluit van het College van Bestuur, dan kun je hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kun je vinden op de website www.cbho.nl.

7.4

Klachten 7.4.1 Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kun je geen bezwaar aantekenen, maar je kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren, en ook hiervoor kun je het standaardformulier gebruiken. Dit kun je downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. Je kunt je klacht indienen bij het facultaire loket [email protected] of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat je klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure (zie par. 7.2). Het orgaan dat je klacht behandelt kan je in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als je klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op jouw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over je klacht genomen. Als je het niet eens bent met deze beslissing, kun je binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Als je klacht een gedraging betreft, geldt een termijn van een jaar. Je kunt een klacht ook mondeling bij het facultaire loket indienen, dan wordt ter plekke het standaardformulier ingevuld. De procedure is niet van toepassing op besluiten van algemene strekking.

71/230


7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten Als je niet tevreden bent over de afhandeling van je klacht op de faculteit, kun je een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van je klacht. Je kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. Je moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat je verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag jouw klacht, zie hierna onder 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties, ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven.

7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat je klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal je altijd wijzen op de mogelijkheid je tot een vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als je een klacht indient, kun je ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de instituutsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging.

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure

Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

Stap 3: HU-loket

College van Beroep voor de examens Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Ongewenst Klachtencommissie Studenten Gedrag/FG-P Klachtencommissie Studenten 72/230


8 Studentzaken 8.1

Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd hbo-student word je geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding word je daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat je verantwoordelijk bent voor je eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat je op eigen initiatief gebruikmaakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heb je recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (slb’er). Deze begeleider begeleidt jou in je competentieontwikkeling. Op basis van je competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken: bewaken en bespreken van studieresultaten; samen met jou een studieplanning opstellen als je een waarschuwing bij een tussentijds studieadvies hebt gehad; adviseren bij het maken van keuzes die in het kader van de opleiding van belang zijn; verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep). Zie par. 2.8.1voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding bij ILC.

8.2

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit vier verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan, kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens of binnen twaalf maanden na afloop van hun beursrechtperiode erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER (Europese Economische Ruimte) studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter.

73/230


Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Het is belangrijk dat je bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij je studentendecaan meldt om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds.

8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft je informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft een of meer studentendecanen. Zij zijn er om jou te ondersteunen bij het beantwoorden van vragen of het aanpakken van problemen tijdens je studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat je bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens je studie kun je studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de studievoortgang. Of je wilt je studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook faalangst kan je studievoortgang blokkeren. De studentendecaan helpt je om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan je helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Studieadvies en procedures De studentendecanen hebben een adviesfunctie in de procedure rondom het uitbrengen van het studieadvies als er sprake is van bijzondere omstandigheden. Zij zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan je adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kun je bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over je studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en je bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kun je een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl). Centrum Studiekeuze Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kun je terecht als je twijfelt over je opleiding, als je bent vastgelopen of als je wilt doorstuderen na je bachelordiploma. Bij Centrum Studiekeuze kun je advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot je studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl.

8.4

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kun je denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen (ook op sociale media) en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere 74/230


woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als je er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kun je bij de vertrouwenspersoon terecht. Je anonimiteit is gewaarborgd en je gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met jou als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van jou als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon je enige tijd. Informatie vind je op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake Ongewenst Gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). Je bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersonen voor de Faculteit Natuur en Techniek zijn Rianne Brauers en Hanny Deelen. Op bovengenoemde website is aangegeven hoe en wanneer zij te bereiken zijn.

8.5

Studentenarts

Wanneer je in Utrecht niet alleen komt studeren maar ook komt wonen, ben je verplicht je in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit je zorgverzekeraar ben je verplicht je in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kun je je, ongeacht waar je in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op de Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in Stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer je een verklaring over je gezondheid nodig hebt, dan dien je deze eerst aan je eigen huisarts te vragen. Indien je eigen huisarts deze niet kan of wil geven, dan kun je naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 8.3). De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.6

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat je tijdens je studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met je studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op je studievoortgang. Kom je er zelf niet uit, dan kun je terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met jou een oplossing voor je problemen. Het maximum aantal gesprekken is 5 (van 50 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook een faalangsttraining.

75/230


Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij jouw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen je helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kun je je via de mail aanmelden. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan jij en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als jij dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vind je op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.7

Mediation

Heb je een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met je docent? Zijn er problemen in je studentenhuis? Er is een grote kans dat een studentmediator je kan helpen. Mediation is een vorm van conflictoplossing. Je gaat met degene met wie je het conflict hebt op zoek naar de oplossing van jullie conflict, waarbij je begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt je in staat om alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt je de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt je om de oplossingen te vinden waar jullie beiden tevreden over zijn. Als je meer wilt weten over studentmediation of als je een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via 088 481 98 38 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vind je op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

8.8

Studeren met een functiebeperking

Wat is een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet meteen opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Als je een functiebeperking of een chronische ziekte hebt, adviseren we je om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van je faculteit. Ook als je denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kun je doen per e-mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vind je de gegevens van het studentendecanaat op jouw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam je beperking zo snel mogelijk te melden bij je studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van je faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een intakegesprek met een studentendecaan van je faculteit bespreek je welke functiebeperking of chronische ziekte je hebt en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens je studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke mogelijkheden er binnen jouw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met je op het moment dat

76/230


er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat je met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vind je in paragraaf 4.3.4 van deze studiegids en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.9

Verbetering taalvaardigheden

Heb je problemen met je Nederlandse taalvaardigheden, raadpleeg dan je slb’er of eventueel je studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kun je gebruikmaken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren www.taalloket.hu.nl.

8.10 Bibliotheek Als HU-student kun je op vertoon van je collegekaart gratis gebruikmaken van alle locaties van de HUbibliotheek. Ook kun je gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften heeft de bibliotheek ook een groot digitaal aanbod. Via de website www.bibliotheek.hu.nl kun je de bibliotheek digitaal bezoeken. Via deze site heb je toegang tot de catalogus van de HU waarin je kunt zoeken in de hele collectie. En je hebt toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan. De bibliotheek geeft trainingen op het terrein informatievaardigheid zoals een basiscursus voor eerstejaars, RefWorks, uitleg databanken etc.

8.11 International Office Studeren of stage lopen in het buitenland is uitstekend voor je persoonlijke ontwikkeling. Niet alleen kijken organisaties steeds vaker naar relevante buitenlandervaring op een cv, ook in onze multiculturele samenleving kan interculturele ervaring goed van pas komen. In het buitenland maak je kennis met een nieuwe omgeving, een nieuwe cultuur en nieuwe werkwijzen. Kortom: studeren of stage lopen in het buitenland is een waardevolle ervaring. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om voor studie of stage naar het buitenland te gaan. Voor sommige studenten is dit zelfs een verplicht onderdeel van de studie. Alle andere studenten kunnen in overleg met hun opleiding hun profileringsruimte inzetten om naar het buitenland te gaan. Het International Office kan je adviseren en op weg helpen. Op een paar locaties is er een balie waar je terecht kunt met vragen. Ook kun je hier de ‘Study & Internship Abroad guide’ halen waarin je informatie kunt vinden over studie- en stageperiodes in het buitenland. Meer informatie over de services en openingstijden van het International Office vind je op www.io.hu.nl. Wanneer je specifieke vragen hebt kun je mailen naar [email protected] of een afspraak maken via 088 481 89 28. Of kom naar de ‘Wil Weg Dag’ (Going Away Fair) om je te laten informeren over studie en stage in het buitenland. Het International Office organiseert dit evenement jaarlijks op de tweede dinsdag van oktober.

8.11.1 Study abroad De HU heeft ruim 200 partneruniversiteiten over de hele wereld waarmee studentuitwisseling plaatsvindt. Als student aan de HU heb je de mogelijkheid om een (half) studiejaar aan een van deze hogescholen of universiteiten in het buitenland te studeren (Study Abroad). Het International Office onderhoudt de contacten met partneruniversiteiten, ondersteunt bij je aanmelding, informeert jou tijdens je Study Abroad en verzamelt en verwerkt bij terugkomst evaluaties en cijferlijsten.

77/230


Wil jij je aanmelden voor een Study Abroad? Kijk voor de mogelijkheden, voorwaarden en aanmeldingsprocedure op www.io.hu.nl onder ‘Study Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Study Abroad binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus studiebeurs. LET OP: De deadline om je aan te melden voor een Study Abroad is 1 februari voorafgaand aan het studiejaar waarin je weg wilt gaan. De inschrijving voor een Study Abroad opent en sluit dus veel eerder dan voor een reguliere minor.

8.11.2 Stage in het buitenland Wil je stage lopen in het buitenland (Internship Abroad)? Schakel dan je stagecoördinator en/of het praktijkbureau van je opleiding in. Zij informeren je over de te volgen procedure en moeten goedkeuring aan je stageplaats verlenen. Je bent zelf verantwoordelijk voor het vinden van een stageplaats maar soms kan je stagecoördinator en/of het praktijkbureau je hierbij helpen. Zorg er in ieder geval voor dat je ruim op tijd begint met zoeken. Vooral wanneer je buiten Europa stage wilt lopen kan het regelen van een visum en andere praktische zaken veel tijd in beslag nemen. Kijk voor meer informatie op www.io.hu.nl onder ‘Internship Abroad’. Onder ‘Grants & Scholarships’ kun je informatie vinden over beschikbare beurzen. Voor een Internship Abroad binnen Europa kun je bijvoorbeeld in aanmerking komen voor een Erasmus Placement beurs. Zie par. 2.5.3 voor algemene informatie over stagemogelijkheden binnen ILC.

8.12 Medezeggenschap Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vind jij het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wil je graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens je studie? Ben je nieuwsgierig of kritisch en heb je goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar je invloed kunt uitoefenen op de inhoud van je eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of www.bps.hu.nl. Je kunt ook contact opnemen met de coördinator Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coördinator BPS informeert, ondersteunt en coacht jou als student in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

8.12.1 Inspraakorganen Welke onderwerpen spreken jou het meeste aan? De inhoud van je eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? Je kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, hetgeen je later goed van pas kan komen. Jouw opleiding heeft een opleidingscommissie (OC), hierover kun je meer info vinden in paragraaf 2.8.5. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Je kunt hierbij denken aan het ICT-beleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad. De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) is de gesprekspartner van het College van Bestuur. Het HU-brede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het

78/230


strategisch beleid, het Onderwijs- en examenreglement (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De CMR bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de raad van toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

8.12.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten De HU stimuleert jou als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat je bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kun je als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen: als studentlid van een inspraakorgaan kun je je gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties; er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie; via het voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kun je kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen; uiteraard doe je het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvang je per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl. Wil je graag lid worden van een of meerdere inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door je kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl).Je kunt je als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging MUST, zie paragraaf 2.8.4. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van je opleiding of stuur een e-mail naar de coördinator BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.

8.13 Studium Generale Studium Generale is de plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. Van programma's waar je binnen tien weken actuele wereldkwesties in een historisch, politiek en economisch perspectief leert plaatsen tot debatten over de hogeschool, of over de lokale en landelijke politiek. Van inspirerende sprekers tijdens TEDxUtrecht tot muziek, cultuur en kennis op Festival de Beschaving. En van leren ondernemen, besturen en innoveren door praktijkdeskundigen tot gesprekken tussen docenten, management en studenten – Studium Generale is de plek voor iedereen voor wie 'normaal studeren' niet spannend genoeg is. Op www.studiumgenerale.hu.nl vind je altijd het laatste nieuws over het programma en kun je je aanmelden voor de Twitter- en Facebook-accounts van Studium Generale.

8.14 Studentenvereniging 8.14.1 Algemeen Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook

79/230


allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vind je op www.utrecht.studiestad.nl. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele en incidentele activiteiten. Wil je meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan je opleiding. Zie hiervoor par. 2.8.4.

8.14.2 Bestuursbeurs Zit je in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kun je in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die je door je bestuursactiviteiten oploopt. Je ontvangt deze buiten je prestatiebeurs. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kun je vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU www.reglementen.hu.nl. Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

8.15 Topsport Doe jij aan topsport en wil je daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van jouw individuele omstandigheden en het niveau waarop je de sport beoefent of je gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Welke faciliteiten zijn er voor topsporters? Topsporters komen in aanmerking voor de volgende faciliteiten: begeleiding bij het plannen van de studie; in samenspraak met de examencommissie uitstel of verplaatsen van tentamens, indien mogelijk; samenwerking met NOC*NSF, Olympische netwerken, Nationaal Topsport Centrum, Regionale Trainingscentra en topsportbegeleiders; financiële ondersteuning als er studievertraging wordt opgelopen door het sporten op topniveau. Voor meer informatie neem je contact op met de Topsportcoördinator Mieke Wikkerman via [email protected], het faculteitsdecanaat of kijk op www.topsporters.hu.nl.

8.16 Trajectum Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van de HU en verschijnt tien keer per jaar. In Trajectum staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht en cultuur. Studenten en docenten schrijven columns of leveren andere bijdragen. Op de site www.trajectum.hu.nl vind je elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van studenten en docenten en praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

80/230


8.17 Sport Tegen studentenprijzen kun je sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.18 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil je veiligheid en gezondheid waarborgen, door het – tot een aanvaardbaar niveau – verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en die de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij jezelf. Hoe kun jij bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van je dat je binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn: weten wat je moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen; het voorkomen van lichamelijke klachten (CANS/RSI); veilig werken in practicumlokalen; het melden van onveilige situaties; aandacht hebben voor het milieu. Hieronder vind je over deze punten meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? Je wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat je moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer (088 481 8900); je komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk: je naam en lokaal of werkplek; je telefoonnummer; de actuele situatie (hoe, wat en waar); of er slachtoffers zijn en hoeveel; waar het is gebeurd. De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om je heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. 81/230


Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder je af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen In geval van een calamiteit is het van levensbelang dat vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen goed toegankelijk zijn. Zorg er dus voor dat deze niet worden geblokkeerd door tafels, stoelen of andere obstakels. Studeren en CANS Misschien heb je pijn in je arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denk je dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als je de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn: repeterend werk; een statische werkhouding; weinig afwisseling in houding en beweging; een verkeerde zithouding op je werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS); stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven). Tijdens je studie werk je soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maak je steeds dezelfde bewegingen. Je werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die je ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. Je kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn: wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; let op een goede zithouding voor het beeldscherm; zorg voor voldoende ontspanning/sport naast je studie; neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren. Meer specifieke informatie en een video-instructie over het instellen van beeldschermwerkplekken kun je vinden op www.arboenmilieu.hu.nl. Met CANS-klachten kun je terecht bij je studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. Je kunt ook terecht bij het Arbo- & Milieuteam HU (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn je klachten al zo ernstig dat er een arts moet worden geraadpleegd, ga dan naar je eigen huisarts. (Zie ook paragraaf 8.8 over studeren met een functiebeperking) Veilig werken in practicumlokalen Als je in practicumlokalen aan het werk gaat met bijvoorbeeld apparaten, machines, gereedschappen of chemische/gevaarlijke stoffen moet je altijd denken aan je eigen veiligheid en die van anderen. Volg daarom altijd de aanwijzingen van de docent op. Houd je aan de voorgeschreven veiligheidsregels en de instructies die zijn opgenomen in de practicumhandboeken. Belangrijk is dat je altijd de voorgeschreven persoonlijke beschermingsmiddelen draagt zoals een veiligheidsbril of beschermende kleding. Zorg dat je altijd de op machines aanwezige afschermings- en veiligheidsvoorzieningen gebruikt.

82/230


Melden van onveilige situaties De HU doet er alles aan om te zorgen voor een veilige, gezonde en milieuvriendelijke leer- en werkomgeving. Mocht je desondanks situaties signaleren die onveilig zijn of verbeterd moeten worden dan deze graag melden bij je docent, receptie of de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. Je kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door: het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als je een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; je computer en het beeldscherm uit te zetten als je klaar bent met je werk; spaarzaam documenten af te drukken; koffiebekertjes meermaals te gebruiken; (chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; je te houden aan het rookverbod binnen de gebouwen, roken doe je buiten op de aangeven plekken. Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kun je terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van je faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie op www.arboenmilieu.hu.nl.

8.19 Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering Je bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade die jij veroorzaakt aan derden. Je kunt je hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HUonderwijs in het buitenland. Veroorzaak je schade tijdens je stage, dan wordt eerst de aansprakelijkheidsverzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens jouw aansprakelijkheidsverzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Ga jij in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland, sluit dan een aanvullende verzekering af. Wanneer je in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat, ben je verplicht je buitenlandverblijf voor vertrek te registreren. Daarnaast is het mooi meegenomen dat je door je registratie direct aangemeld bent voor de gratis reisverzekering van de HU. Voor meer informatie over registratie en de gratis reisverzekering kun je kijken op: www.gratisverzekerd.hu.nl.

8.20 Werken naast je studie Wil je een leuke (bij)baan die goed aansluit op je studie? Campus Recruitment is dé plek voor persoonlijk loopbaanadvies, een cv-boost, maar vooral voor een leuke bijbaan of startersfunctie waar je niet wordt afgerekend op te weinig ervaring. Kijk op www.campusrecruitment.eu. Je kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk onder leiding van een lector toepassingsgericht onderzoek doen, of werken aan productinnovaties.

83/230


In 2013 starten Studentzaken en Campus Recruitment een studentenpool waar verschillende losse klussen (flyeren voor een evenement, helpen op open dagen, deelnemen aan een commissie, advies geven voor een beleidsplan e.d.) binnen de HU aangeboden worden. Je mag naast je studiefinanciering beperkt bijverdienen per kalenderjaar, zonder dat dit gevolgen heeft voor je studiefinanciering. Deze bijverdiengrens kun je terugvinden op de site van DUO (Dienst Uitvoering op Onderwijs, www.ocwduo.nl) en geldt voor iedereen die recht heeft op studiefinanciering. Werk je zoveel dat je er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij DUO. Je studentendecaan kan je hierbij adviseren. (zie par. 8.2)

8.21 Huisvesting Een leuke betaalbare kamer in Utrecht is niet gemakkelijk te vinden. Houd er rekening mee dat het in de zomermaanden extra druk is op de kamermarkt. Schrijf je in bij www.kamersinutrecht.nl, www.kamernodig.nl of bij www.woningnet.nl. Heb je woonruimte gevonden en ben je verhuisd, schrijf je dan in in het bevolkingsregister van de gemeente. Dit is onder meer nodig om bij DUO aan te tonen dat je uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen vijf dagen na je verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee. Geef je nieuwe adres ook door aan de HU. Dit doe je via OSIRIS. Zie ook paragraaf 2.8.2.4 van deze studiegids. Of geef je adreswijziging door via Studielink.

84/230


9 Over de HU In dit hoofdstuk vind je meer informatie over Hogeschool Utrecht.

9.1

Algemene informatie

Je studeert aan Hogeschool Utrecht. De HU is met ruim 38.000 studenten en ruim 3400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten. De meer dan 80 bacheloropleidingen verzorgen onderwijs op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Naast bacheloropleidingen heeft de HU ook masteropleidingen, waar je in diverse richtingen een mastergraad kunt behalen. Door de schaal van de HU zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor jou als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we je meer kunnen bieden dan alleen je eigen opleiding. Je kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Denk aan het volgen van een minor of stage lopen.

9.1.1 Onderwijsprofiel HU Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat jij je als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat je je thuis voelt bij ons en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen we ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijg je daarmee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, lees je hieronder. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als jij je als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee je een bepaald beroep kunt uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we je maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren je om in toenemende mate regisseur te zijn van je eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Je moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we je uit te werken aan je onderzoeksvaardigheden en je competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen jouw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de

85/230


kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat je zelf verantwoordelijk bent voor je studieloopbaan en dat de HU je daarbij moet ondersteunen. Je hebt mogelijkheden je studie mede naar eigen inzicht in te richten. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die jou inspireert, uitdaagt en waarin je je steeds op de grens van je kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die, indien van toepassing, internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix van werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met je medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties.

9.1.2 Bachelor- en masterstelsel Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald is. Omdat er in het hoger onderwijs (hbo en wo) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor- en masterstelsel gesproken. Bachelor- en masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de 4 masterfase. Een vierjarige hbo-opleiding noem je een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijg je een bachelorgraad. Op de universiteit kun je in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kun je doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeer je aan een hogeschool, dan kun je recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.ocwduo.nl). Bacheloropleidingen Je bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als je in het buitenland aan de slag wilt. Ook kun je in de meeste gevallen gedurende je opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. Je kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= een samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat je zelf samenstelt. Zie verder par. 2.5.4 (profileringsruimte). De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studieonderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van je bacheloropleiding kun je nog een masteropleiding volgen aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wil je een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om jouw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde premasters volg je voorafgaand aan de master en geven je direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU.

4

De duur van vier jaar geldt voor de voltijdvariant. Bij deeltijd en duaal kan er sprake zijn van een afwijkende duur.

86/230


9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen De Wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen kun je terugvinden op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten aan een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vind je terug op de SharePoint-site van jouw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën ‘Student en onderwijs’ en ‘Medezeggenschap’ zijn voor jou het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan: het Studentenstatuut HU: hierin zijn je rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; het Onderwijs- en examenreglement HU: hierin zijn je rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; de Inschrijvingsregeling: hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 9.2.7; het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: hierin wordt beschreven wat je kunt ondernemen als je het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; het Profileringsfonds: de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU jou kan bieden zijn hierin samengevoegd. Zie ook par. 8.2; het Reglement voor de opleidingscommissies: hierin wordt alles omtrent de opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook par. 2.8.5 en 8.12.1; de Regeling Ongewenst gedrag: hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven; de ICT-Gedragsregels: hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven. Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder het Onderwijs- en examenreglement en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU bacheloropleidingen en de studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kun je vinden via de SharePoint-site van de opleiding Chemie. Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU bacheloropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER HU van jouw faculteit vind je terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER HU weer opleidingsregels opgenomen die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegidsen.hu.nl.

87/230


9.1.4 Orderegels Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden – naast de wet – binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen: ongewenst gedrag; fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (zie par. 4.4.2); het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; bijzondere omstandigheden. Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor jou als student in ieder geval de volgende plichten: de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; de plicht om je op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en je studie; de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie. Maatregelen Bij overtreding door jou van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirectie de volgende maatregelen treffen: het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van ten hoogste een jaar; het beëindigen van de inschrijving. Ook is het mogelijk om jouw inschrijving als student bij de HU te weigeren of te beëindigen. Je inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als je door je gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat je ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding je opleidt of voor de praktische voorbereiding daarop. Als jij je als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de examencommissie besluiten dat je gedurende een bepaalde periode een of meer tentamens niet mag af leggen. De examencommissie kan jou het diploma onthouden. De examencommissie kan ook de faculteitsdirecteur adviseren om je inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de examencommissie zijn nader uitgewerkt in paragraaf 4.4.2 van deze studiegids en artikel 38 OER-HU bacheloropleidingen 2013-2014.

9.1.5 Kwaliteitszorg De HU besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie en de relatie opleiding-arbeidsmarkt. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de 88/230


kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe je betrokken bent bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en zetten belangrijke verbeteringen in gang. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door jou en je medestudenten. Regelmatig word je daarom benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. ILC kwaliteitzorg In iedere periode worden er docenten cursusenquêtes aangeboden waarin wij je mening vragen. De uitkomsten van deze evaluaties worden periodiek met de docenten besproken. In principe krijgen studenten 2 keer per jaar een overzicht van de maatregelen die zijn genomen naar aanleiding van de informatie van de studenten.

9.1.6 Organogram HU Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op ‘In het kort’ en daarna op ‘Organogram'. Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor zich verantwoordelijk zijn voor een of meer opleidingen. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma’s. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 9.1.7

9.1.7 Locaties HU Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vind je op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.

9.2

Algemene informatie faculteit Natuur en Techniek 9.2.1 Algemeen

De FNT is een kennisonderneming met een geheel van technische bacheloropleidingen, postbacheloropleidingen, masteropleidingen en kenniscentra, waarbij de relaties met de omgeving bedrijfsleven, overheid, universiteiten, onderzoeksinstituten, hogescholen, ROC’s en voortgezet onderwijs van groot belang zijn. De FNT kent bachelor- en masteropleidingen in voltijdse, deeltijdse en duale varianten. Kenniscirculatie is een begrip dat hoort bij de kennisonderneming.

89/230


9.2.2 Organogram faculteit

Bachelor

Master

Onderzoek

Cursussen

IGO Secr. ILC

* FD FNT

FMR

ICT

Staf

IoE

Kwaliteit

P&O

Bedrijfs

Fin

Projectb

M&C

Legenda: rood = instituten, groen = programma’s, blauw = staf, paars = medezeggenschap en geel = faculteitsdirecteur * Functionele lijnen kunnen afwijken van hiërarchische

9.2.3 Contactgegevens De FNT heeft de volgende drie locaties: Nijenoord 1 3552 AS Utrecht Telefoon 088- 481 8283 Alarmnummer 088- 481 8555 Oudenoord 700 3513 EX Utrecht Telefoon 088- 481 8283 Alarmnummer 088-481 8765 F.C. Dondersstraat 65 3572 JE Utrecht Telefoon (088) 481 8747 Alarmnummer 088-481 8900 De Faculteitsdirectie is samen met de staf en het directiesecretariaat gevestigd aan de Nijenoord 1, ruimte A.03 en bereikbaar via [email protected]. 90/230


9.2.4 Plattegrond De plattegronden van de faculteit kun je hier vinden: plattegronden FNT

9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen Binnen de HU gelden in ieder geval de volgende regels van praktische aard: 5 Je moet je kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs . Mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen. Kom je te laat, dan kun je geweigerd worden. Roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden. Afval ruim je op en gooi je weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken. Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw. Het ophangen van posters/ affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw. Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand o Nijenoord 1 088-481 (8555) o Oudenoord 700 088-481 (8765) o FC Dondersstraat 65 088-481 (8900) Tussen de haakjes staan de verkorte nummers. Deze zijn enkel voor intern gebruik en slechts met een vast toestel te gebruiken. Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven. De FNT heeft aanvullende huisregels. Deze zijn te vinden op: huisregels.

9.2.6 Faciliteiten De FNT beschikt over alle faciliteiten die je nodig hebt voor je studie. Waar je ze kunt vinden, is hieronder te vinden. Nijenoord 1: Onderwijsbureau Bibliotheek Kiosk ICT servicebalie Oudenoord 700: Restaurant STIP F.C. Dondersstraat 65: Restaurant Bibliotheek

9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving 5

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument

91/230


Je kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden: Je voldoet aan de toelatingseisen (zie ook par. 9.2.8 en 2.5.1). Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring). Je voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving heb je recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Heb je al een propedeuse gehaald voor een hbo- of wo-opleiding? Dan heb je kans dat je kunt instromen in een hoger jaar van de opleiding. Je krijgt dan vrijstelling van de propedeutische vakken. Wil je je inschrijven voor de hoofdfase, dan kan dat via www.studielink.nl, maar neem eerst contact op met je opleiding. Zij kunnen je meer vertellen over de mogelijkheden en bepalen of je voldoet aan de eisen om in de hoofdfase van een opleiding in te stromen. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijf je je opnieuw in. Je regelt je herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvang je daarover bericht van Bureau Inschrijving. Bij een bindend negatief studieadvies (zie par. 2.4.2) aan het eind van het studiejaar kun je niet heringeschreven worden voor dezelfde opleiding (en soms ook niet voor verwante opleidingen) aan de HU. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer je inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvang je een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Je collegekaart geldt ook als bewijs van inschrijving. Beëindiging inschrijving Als je je niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar dan eindigt je inschrijving op 1 september. Als je inschrijving eindigt, dan eindigt ook het recht op studiefinanciering en je studenten OV-chipkaart. Op verzoek kun je je inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand of later als je daarom verzoekt. Ook als je afgestudeerd bent, schrijf je jezelf via Studielink uit. Je kunt je dan uitschrijven per de eerste van de maand, volgend op je diplomadatum. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld en voor je recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Tot slot kan je inschrijving worden beëindigd als je na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl. De faculteit Natuur en Techniek heeft bij het Onderwijsbureau haar eigen intermediair bij wie je terecht kunt met al je vragen over je inschrijving. Meer informatie vind je in paragraaf 2.8.3.

9.2.8 Toelatingsonderzoek Beschik je niet over de juiste vooropleiding en ben je 21 jaar of ouder? Dan moet je om toegelaten te worden deelnemen aan het toelatingsonderzoek 21+ van de opleiding die je wilt volgen binnen de HU. Het toelatingsonderzoek bestaat uit drie of vier toetsen en een intakegesprek. Met het toelatingsonderzoek willen we achterhalen of je qua kennis, inzicht en taalvaardigheid geschikt bent voor het hoger beroepsonderwijs. Het kennisniveau waarop wordt getoetst is het havo-eindexamen.

92/230


Het toelatingsonderzoek wordt ook wel toelatingsexamen of colloquium doctum genoemd. Meer informatie kun je vinden op: www.toelatingsonderzoek.hu.nl

9.2.9 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming Aan het onderwijs zijn kosten verbonden.

9.2.9.1 Collegegeld Afhankelijk van je situatie wordt bepaald of je wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. Je betaalt wettelijk collegegeld als: je niet eerder een bachelorgraad hebt behaald als je een bacheloropleiding volgt, of niet eerder een mastergraad hebt behaald als je een masteropleiding volgt. Een uitzondering geldt voor een bachelorof mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als je maar niet eerder binnen de domeinen Gezondheidszorg of Educatie een graad hebt gehaald; én je woont in Nederland, België, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, NederSaksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland; én je de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000). Voor het studiejaar 2013-2014 gelden de volgende collegegelden: € 1.835,- voor voltijdstudenten; € 1.835,- voor duale studenten; € 1.508,- voor deeltijdstudenten; € 1.649,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR. Het voor het studiejaar 2013-2014 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt: € 7.747,- voor voltijdstudenten; € 7.747,- voor duale studenten; € 6.363,- voor deeltijdstudenten; € 6.960,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen; € 16.835,- voor duale studenten die de bekostigde master PA of de bekostigde master ANP volgen. Volgde jij in het studiejaar 2012-2013 al twee bacheloropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna). Als je voor je studie of stage verplicht naar het buitenland moet (en daardoor niet ingeschreven kan blijven staan in de gemeentelijke basis administratie), geldt een instellingscollegegeld ter hoogte van het wettelijk tarief. Twee bacheloropleidingen tegelijk Als je al in studiejaar 2012-2013 of eerder voor twee bacheloropleidingen stond ingeschreven of je gaat je per studiejaar 2013-2014 voor een tweede bacheloropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere regeling. Als je een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, ben je instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-instellingen en het ministerie ben je in dat geval in de jaren 2011-2012 en 2012-2013 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende wettelijke collegegeld. Het kabinet is voornemens het convenant te verlengen. Voor deze studenten heeft het CvB besloten dat in het studiejaar 2013-2014 het instellingscollegegeld gelijk blijft aan het geldende wettelijk collegegeld. Twee bacheloropleidingen na elkaar Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen hbo- en wo-graden. Wanneer je eerder een bachelorof mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 1991-1992) en je wilt je inschrijven, of je hebt al een graad en je bent nu ingeschreven voor 93/230


een tweede bachelorof masteropleiding dan val je in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelorof masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als je eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werk je naast je studie? Vraag dan bij je werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld voor extranei bedraagt €1.835,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extraneus mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af. Inschrijving als extraneus is niet altijd mogelijk. Voor de opleidingen van ILC kan een student niet als extraneus ingeschreven worden.

9.2.9.2 Kosten voor boeken en leermiddelen De kosten voor boeken en dictaten bij de opleidingen van het Institute for Life Sciences & Chemistry bedragen in het eerste jaar circa € 625. Hierin zijn eenmalige kosten begrepen, bijvoorbeeld in verband met de aanschaf van een laboratoriumjas, een veiligheidsbril, een zogenaamd chemiepakket en mogelijk een rekenapparaat. De genoemde kosten nemen in latere studiejaren doorgaans af.

9.2.9.3 Overige kosten NB ter info: Over dit onderwerp zijn in december 2008 door Jasper van Dijk Kamervragen gesteld (TK, 2008-2009, 1306, Aanhangsel van de Handelingen). De minister heeft toen aangegeven dat een instelling een student na inschrijving alle voorzieningen moet bieden waarop de student recht heeft op grond van art. 7.34 WHW. Daaronder vallen onder ander het volgen van onderwijs, toegang tot de gebouwen en verzamelingen, gebruikmaking van studentenvoorzieningen en studiebegeleiding. Daarnaast kunnen kosten in rekening gebracht worden voor activiteiten die geen deel uit maken van de opleiding. Deelname daaraan en betaling daarvoor dient plaats te vinden op vrijwillige basis. Als kosten in rekening gebracht worden voor activiteiten die deel uitmaken van een opleiding, moet studenten die deze kosten niet willen of kunnen betalen, door de instelling een alternatief worden geboden.

9.2.9.4 Financiële tegemoetkoming Kun jij wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kun je in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dien je een verzoek in bij de faculteitsdirectie. De contactgegevens van de directie vind je in paragraaf 9.2.3. De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet je een aanvraag via je studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 8.14.2.

94/230


10 Cursusbeschrijvingen .

Titel

VC7-A-Bioprocesstechnology

Opleidingsvariant

Werkvorm: Voltijd Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen:

TCHY-KB_BPT-12 Bio-Process Technology Bio-Process Technology 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

M Oomes (tel. 088-4818879) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Instructie, zelfstudie, terugkoppeling

verplicht

bij aanvangsblok 1: blok 1

Project

verplicht


1.11

Frequentie

Totale contacttijd cursus in minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

OPDRACHT processimulatie

Numeriek - 1 decimaal mogelijk

5,5

PROJECT CT


5,5

VERSLAG literatuuronderzoek


5,5

Weging (afgerond op hele procenten)

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

2

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 2, week 46

40

2


60

2


95/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

5 EC: Bioprocesstechnology Toets: tentamen; bierbrouw opdracht inleveren Doel: Inleiding procestechnologie voor niet chemistry, verdieping bioprocestechnologie voor chemistry studenten. Wiskunde voorkennis is wel een uitgangspunt. Inhoud: De cursus gaat in op de industriële bioproces technologie. Als inleiding hierop is een Praktisch deel met een bierbrouw opdracht. In de theoretische lessen komt industrieel upstream en downstream processing, grote schaal productie en proces simulatie aan de orde.

Toetsing gebeurt door drie in te leveren opdrachten, verslag bierbrouwen, de proces simulatie opdracht en een eindopdracht over een industrieel proces.

2.4 Geen 2.5

Ingangseisen Kosten en studiematerialen

Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/48/TCHY-KB_BPT-12

96/230


Titel

VC4-A-Biopr.techn., biom., thermo & MIK

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-THA4V-10 Bioprocestechnologie, biomoleculen, thermodynamica en QA Bioprocestechnology, Biomolecules, Thermodynamics and Quality Assurance 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm

IZT Biomoleculen (BM)

IZT Bioprocestechnologie (BPT)

IZT Thermodynamica (THE)

IZT Man., Integrale Kwaliteitszorg (MIK)


niet verplicht

niet verplicht

niet verplicht

niet verplicht

Frequentie


12 maal per blok

12 maal per blok

6 maal per blok

6 maal per blok


1200 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 3: blok 3

1200 minuten


600 minuten


600 minuten


1.11 Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

TENT BPT+ BM+THE


5,5



84

3

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 bij aanvangsblok 3:

97/230


1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16

TENT MIK


5,5

16

3

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16

98/230



Korte beschrijving

Beschrijving cursus theorie VC4A Biomoleculen Biomoleculen spelen een belangrijke rol in het leven. Kennis van biomoleculen is ook binnen vele branches van de chemie/chemische technologie van belang, zoals bijvoorbeeld binnen de farmaceutische - en de voedingsmiddelenindustrie. Biomoleculen zijn, met uitzondering van de lipiden, macromoleculen, moleculen die dus opgebouwd zijn uit grote aantalen identieke of variabele bouwstenen, de monomere eenheden. Biomoleculen zijn dus biopolymeren. De vier hoofdgroepen worden behandeld: eiwitten, koolhydraten, lipiden en kernzuren. Uitgaande van de chemische structuur (bouw en samenstelling) van de biomoleculen zal gekeken worden hoe de structuur leidt tot de vele verschillende functies die de biomoleculen kunnen vervullen. Speciale aandacht zal er zijn voor de enzymen, die behoren tot de hoofdgroep van de eiwitten. Er wordt ingegaan op enzymkinetiek en regulering van enzymactiviteit. Voor het begrijpen van heel veel biologische processen is inzicht in de werking van enzymen van fundamenteel belang. In een chemische kader is dit inzicht vooral van belang voor chemische reacties, aangezien enzymen een steeds grotere rol gaan spelen bij de synthese van allerlei verbindingen. Enzymen zijn, in tegenstelling tot conventionele katalysatoren, in staat reacties efficiënter, specifieker, met hogere opbrengst en duurzaam te laten verlopen. Vandaar dat een goed begrip van eiwitten en in het bijzonder van enzymen van groot belang is. Bioprocestechnologie Bioprocestechnologie is het gebruik maken van biologische systemen, hele cellen of enzymen, om commercieel interessante verbindingen te maken. Dit type processen is bezig aan een sterke opmars in de industrie en kennis over de opbouw van deze processen is daarom van belang bij de ontwikkeling en optimalisatie hiervan. In deze cursus leert de student de opbouw van de processen en maakt hij/zij kennis met de verschillende unitoperations. Na het volgen van deze cursus heeft de student begrip van de opbouw van een biotechnologisch proces en kent hij/zij de theoretische achtergrond van de verschillende unitoperations. Thermodynamica Thermodynamica is van belang bij chemische evenwichten en bij het voorspellen van parameters bij chemische reacties. In deze cursus leert de student de warmte effecten van een chemische reactie te berekenen. Ook leert een student te berekenen of een reactie of proces spontaan zal verlopen en wat de evenwichtstoestand is. Hiervoor is begrip nodig van de thermodynamische hoofdwetten die relaties beschrijven tussen energie, enthalpie, arbeid en entropie. Aan het eind van de cursus kan de student bijvoorbeeld van een chemische synthese de maximaal theoretische opbrengst berekenen. Management en Integrale Kwaliteitszorg In deze cursus maken de studenten kennis met de verschillende algemene aspecten van kwaliteitssystemen, kwaliteitsmanagement, het opzetten en het onderhouden (beheer) van een kwaliteitssysteem. Een aantal gangbare kwaliteitssystemen wordt in meer details besproken, zoals o.a. Six Sigma, NEN /ISO en GXP (GLP, GMP en GCP). De cursus wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen. 2.2 Learning outcomes 2.3

· · ·

Kennisbasis

Biomoleculen Aan het eind van deze cursus: Kent de student de 4 hoofdgroepen biomoleculen en weet hij/zij uit welke eenheden iedere hoofdgroep is opgebouwd. Weet de student wat prokaryote en eukaryote cellen zijn en hoe ze opgebouwd zijn. Kent de student de niet-covalente interacties binnen biomoleculen.

99/230


· · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

·

· ·

·

·

· · · ·

Kan de student de Henderson-Hasselbalch vergelijking toepassen. Kent de student de aminozuren als bouwsteen van eiwitten en kan hij/zij ze classificeren, kan hij/zij ladingen berekenen, kent hij/zij de peptideband. Kent de student technieken voor isolatie, zuivering en sequencing van eiwitten. Kent de student de 4 niveaus binnen eiwitstructuur en is in staat deze in voorbeeldeiwitten te herkennen en te benoemen. Kan de student enzymen classificeren (6 hoofdgroepen). Kent de student eigenschappen van enzymen. Kent de student de Michaelis-Menten vergelijking, de erdoor beschreven enzymkinetiek en de kinetische constanten en kan de kinetiek toepassen. Kent de student de werking van verschillende soorten enzymremmers, kan het aangrijpingspunt op een enzym aangeven en het effect op kinetische constanten. Kent de student allostere modulatoren en eigenschappen van allostere enzymen. Kent de student de terminologie van chemische mechanismen, weet hij/zij hoe enzymen transitionstates stabiliseren, kent hij/zij chemische manieren van enzymatische katalyse. Kent de student diffusie-gecontroleerde reacties en manieren van enzymatische katalyse. Heeft de student inzicht in de werking van serine proteases. Kent de student de onderverdeling binnen de cofactoren, is op de hoogte van de functie van vitamines hierin, kent de classificatie van de coenzymen en enkele belangrijke coenzymen. Kent de student de naamgeving van verschillende vormen van koolhydraten, kent hij/zij verschillende monosaccharide derivaten, disaccharide en andere glycosiden. Kent de student structuur en eigenschappen van een aantal homo- en heteroglycanen en glycoconjugaten. Kent de student eigenschappen en functies van lipiden en de indeling naar soort. Weet de student hoe en waaruit biologische membranen zijn opgebouwd, heeft de student inzicht in manieren van membraantransport. Kent de student de monomere eenheid van de nucleïnezuren DNA en RNA, kent hij/zij de opbouw en structuur daarvan, kent hij/zij een aantal soorten RNA. Kent de student de werking van (restrictie)nucleases en enkele toepassingen. Bioprocestechnologie Aan het eind van deze cursus: Kent de student de ontwikkeling van biotechnologische processen van de klassieke biotechnologische processen uit de oudheid tot de moderne biotechnologische processen die gebruik maken van de recombinant DNA technologie Kent de student de begrippen USP en DSP en kan hij/zij verschillende bijbehorende unit operations noemen. Kan de student aangeven wat er nodig is voor USP proces; hij/zij weet wat er nodig is voor groei en productie, kan hij/zij de begrippen primaire metaboliet en secundaire metaboliet uitleggen, kan hij/zij een omschrijving geven van verschillende reactortypes en hij/zij is bekend met het begrip immobilisatie van biokatalysatoren Kent de student de opbouw van een DSP proces. Kan hij/zij een uitleg geven van de begrippen celdisruptie, klaren, concentreren, zuiveren en zeer zuiveren. Heeft hij/zij kennis van bijbehorende unitoperations en kan hij/zij hier basis procesberekeningen mee uitvoeren. Is de student bekend met het begrip schakelen van processtappen en is hij/zij zich bewust van de (on)mogelijkheden hiervan. Thermodynamica Aan het eind van deze cursus: Kent de student de begrippen toestandfunctie, adiabatisch, isotherm en isobaar. Kan de student de reactie enthalpie en reactie entropie berekenen. Kan de student de begrippen arbeid, warmte, energie en entropie uitleggen in relatie tot de thermodynamische hoofdwetten. Kent de student het verschil tussen warmte capaciteit bij constante druk en bij constant volume en kan gebruikmakend van de warmte capaciteit, de reactie enthalpie en reactie entropie bij verschillende temperatuur berekenen.

100/230


· ·

· · · · · · · ·

De student kent de Gibbs functie en kan van een chemische reactie of fysisch proces de Gibbs vrije energie berekenen. Kan de student de evenwichtsconstante K en dampdruk als functie van Temperatuur berekenen met behulp van de Gibbs vrije energie. Management en Integrale Kwaliteitszorg Aan het eind van deze cursus: Heeft de student kennis van de verschillende theorieën en benaderingen op het gebied van kwaliteitszorg. Heeft de student inzicht in het nut van kwaliteitszorg, gezien vanuit doestellingen en beleid van organisaties. Heeft de student kennis van de theorieën van de verschillende kwaliteitsgoeroes (Deming, Juran, Feigenbaum, Crosby, Imai, Taguchi) en de basale verschillen en overeenkomsten tussen deze theorieën. Heeft de student kennis van de begrippen primaire en secundaire processen, JIT, total cost of ownership, lean and mean. Heeft de student basiskennis van steekproeven en keuringssystemen, visgraatdiagram, Shewhartkaarten, paretoanalyse. Heeft de student kennis van verbeterprogramma’s zoals Balanced Score card, EFQM, INK, Six Sigma, GAP-model. Heeft de student kennis van certificering en certificeringssystemen en het belang en de beperkingen hiervan voor organisaties. Heeft de student kennis van de validatieparameters van een methodevalidatie en de daarbij behorende prestatiekenmerken. Kennisbasis Biomoleculen Hoofdgroepen: eiwitten, polysacchariden (glycanen), lipiden, kernzuren. Prokaryote en eukaryote cellen. Zwakke niet covalente interacties. Henderson-Hasselbalch vergelijking. Eiwitten: Aminozuren en peptideband. Lading. Eiwitzuiveringstechnieken. Sequencing aminozuren. Configuratie en conformatie. Primaire, secundaire, tertiaire en quaternaire eiwitstructuur. N- en C-terminale einde. α-helix, βsheets/vouwblad, moti ef, domein, subunits. Natieve conformatie. Denaturatie en renaturatie. Collageen (fibreus eiwit) en hemoglobine (globulair eiwit). Enzymclassificering. Michaelis-menten vergelijking, KM, vmax, kcat (turnover getal). Linewaever-Burk-plot. Reversibele en irreversibele enzymremming (inhibitie). Competitieve-, niet-competitieve, on-competitieve remming. Allostere modulatoren. Nucleofiele substitutie, splitsingsreacties en oxidatie-reductiereacties. Transitionstate. Polaire aminozuren in actieve centra, zuurbase katalyse, covalente katalyse, pH effecten. Diffusie-gecontroleerde reacties. Proximity effect, zwakke binding, induced fit en transitionstate stabilisatie. Serineproteases. Cofactoren: essentiële ionen en + + coenzymen. Vitamines. ATP, NAD /NADP , coenzym A, vitamine C en lipidvitamines. Glycanen: Aldoses, ketoses. Cyclisatie. Anomeer, epimeer. Suikerfosfaten, deoxysuikers, aminosuikers, suikeralcoholen, suikerzuren. Disacchariden, reducerende en niet-reducerende suikers, nucleosiden, glycosiden. O- en N-glycosidische binding. Polysachariden: zetmeel, glycogeen, cellulose, chitine. Glycoconjugaten: proteoglycanen, peptidoglycanen, glycoproteines. Lipiden: vetzuren, triacylglycerolen, glycerofosfolipiden, sfyngolipiden, steroïden, isoprenoiden, terpenoiden, wassen, eicosanoiden, prostaglandines. Biologische membranen, lipide bilagen, perifere en integrale eiwitten, lipide ankers. Poriën en transportkanalen, passief en actief transport. Nucleïnezuren: ribose, deoxyribose, purines, pyrimidines, nucleosides, nucleotiden. Dubbelstrengs DNA, antiparallel, 3’- en 5’-einde. Supercoiling. rRNA, tRNA, mRNA. Nucleosomen en chromatine. Nucleases, restrictienucleases. Restrictiemap, DNA fingerprint, recombinant DNA Bioprocestechnologie Recombinant DNA technologie, batch-, continu- en fed-batchreactoren, immobilisatie van biokatalysatoren, celdisruptie, klaren, concentreren, zuiveren, preparatieve chromatografie te weten IEX, HIC, affiniteitschromatografie en GPC Thermodynamica Eerste hoofdwet: reversibele en irreversibele processen. Reactie-enthalpie, reactie-entropie,

101/230


vormingsenthalpie, standaardtoestand. Adiabatische processen, adiabatische vlamtemperatuur. Tweede hoofdwet: entropie, thermisch rendement. Gibbs vrije energie, Spontane processen; de algemene 0 evenwichtsvoorwaarde. Chemische potentiaal, fugaciteit, activiteit, molaliteit. Evenwicht: G = RT lnK. Management en Integrale Kwaliteitszorg Theorieën, benaderingen op het gebied van kwaliteitszorg, nut van kwaliteitszorg, kwaliteitsgoeroes (Deming, Juran, Feigenbaum, Crosby, Imai, Taguchi), primaire en secundaire processen, JIT, total cost of ownership, lean and mean, steekproeven en keuringssystemen, visgraatdiagram, Shewhart-kaarten, paretoanalyse, Balanced Score card, EFQM, INK, Six Sigma, GAP-model, certificering en certificeringssystemen, validatieparameters en prestatiekenmerken van een methodevalidatie.

2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 60 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 60 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/9/TCHY-THA4V-10

102/230


Titel

VC2-A-Chemie (AC+AB)

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen: Aanwezigheid verplicht?

Werkvorm

IZT Analytische Chemie (AC)

IZT Atoombouw (AB)

1.11

verplicht

verplicht

TCHY-THA12V-10 Chemie Chemistry 5 European Credits D (propedeuse) Ja

HJJ Willems (tel. 8853) ([email protected]) Nederlands


Frequentie

6 maal per blok

6 maal per blok


600 minuten


600 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

TENT Analytische Chemie (AC)

TENT Atoombouw (AB)

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



3


3


103/230



Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

INHOUD: Analytische chemie: Inleiding in de analyse van waterige oplossingen waarbij aan de orde komen pH berekeningen van sterke zuren, basen en buffers (pH) metingen m.b.v. elektrochemische cellen Enkele aspecten van kwantitatieve analyse m.b.v. UV/VIS spectrometrie inclusief AAS en VES Inleiding chromatografie Interpretatie van analysevoorschriften Analytisch chemische berekeningen

2.4 Geen 2.5



URL cursussite


104/230


Titel

VC3C-B-Chromatogr., Spect., CM, en RBV

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Nee

G Adelerhof (tel. 8801) ([email protected]) Nederlands


Werkvorm

IZT Chromatografie (CHR)

niet verplicht

IZT Instr. Spectrometrie (ISP)

IZT Chemometrie (CM)

niet verplicht

niet verplicht

IZT Risicobeheersing en veiligheid (RBV)

1.11

TCHY-THB3V-11 Chromatografie, spectrometrie, chemometrie Chromatography, Spectrometry and Chemometrics 10 European Credits B (bachelor hoofdfase)

niet verplicht


Frequentie

12 maal per blok

12 maal per blok

6 maal per blok

6 maal per blok


1200 minuten


1200 minuten


600 minuten


600 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

TENT CHR+ISP+CM


5,5



84

3


105/230



TENT Risicobeheersing & Veiligheid (RBV)


5,5

16

3


106/230



Korte beschrijving

Chemometrie I Chemometrie is een richting in de scheikunde die gebruik maakt van wiskundige en statistische methoden. Dankzij de computer is deze tak sterk in ontwikkeling. Je kunt met deze technieken uitmaken of een bepalingsmethode optimaal is voor jouw doel en experimenten ontwerpen. Ook kun je met chemometrie de maximale informatie uit je analyses halen. Tijdens deze cursus wordt gekeken naar de opzet van een kalibratiemethode (regressie en de analyse hiervan), de validatie van een meetmethode en de interpolatie van monstermetingen met bijbehorende betrouwbaarheidsintervallen. Instrumentele spectrometrie Instrumentele spectrometrie kent veel toepassingen binnen de laboratoria. Zodra een analiet (de te meten stof) geisoleerd is kunnen we de stof in vrijwel alle gevallen aantonen. Instrumentele spectrometrie wordt zowel voor kwalitatieve als voor kwantitatieve toepassingen gebruikt. Tijdens deze cursus worden de belangriijkste onderdelen van de spectrometers besproken. Atoomspectrometrie, luminiscentiespectrometrie, FTIR en Massaspectrometrie komen aan de orde. Veiligheid Onder veiligheid worden safety en security verstaan. Safety gaat over een zo veilig mogelijk apparaat of procedure. Meft security wordt bedoeld hoe we een apparaat, machine of procedure zo goed mogelijk kunne beveiligen. In deze module gaat het in hoofdzaak over het beheersen van processen en/of apparatuur. Onderwerpen die aan de orde komen zijn brand, explosie, toxicologie, geluid, elektriciteit, straling (ioniserend en niet ioniserend). Bij veiligheidsmanagement gaan we in op de beheersing en op de security van processen. Daarnaast komt de arbeidshygiëne aan de orde die in het verlengde van de veiligheid en risicobeheersing ligt. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Learning outcomes Chemometrie I Aan het eind van deze cursus: Kent de student de verschillen tussen de regressieparameters. Kan de student regressieparameters bepalen van een kalibratiefunctie met bijbehorende betrouwbaarheidsintervallen. Kan de student aan de hand van regressieparameters aantonen of het gebruik van een kwadratische term (in een regressiemodel) een significante verbetering oplevert ten opzichte van een lineaire functie. Kan de student bepalen wat de juistheid van een gebruikte methode is. Kan de student bepalen wat de detectiegrens en beslissingsgrens van een methode is. Kan de student bepalen wat de herhaalbaarheid en reproduceerbaarheid van een methode is. Kan de student een methode validatie opzetten en uitvoeren.

Instrumentele spectrometrie Kent de student de belangrijkste onderdelen van de diverse spectrofotometers de monochromator, de verschillende stralingsbronnen en de verschillende detectoron De student kent de verschillende uitvoeringsvormen van atoomspetrometrie te weten AAS: FAAS,AES, ICP-AES en grafietoven AAS. De voor- en nadelen van de verschillende technieken worden beschreven. De student begrijpt de effecten van de matrix op de meting bij Atoomspectrometrie

107/230


Luminiscentiechromatografie. Fluorescentie en fosforescentie worden toegelicht. De student is bekend met het theoretisch principe, matrixinvloeden, de gebruikte apparatuur. FTIR. De student is bekend met het principe van FTIR, de werking van de Maichelson Interfermometer, het interferogram en de spiegelafstand. MS. De student kent het principe van deze techniek. De verschillende ionisatiebronnen. De werking van de quadrupool. De student kan een MS spectrum interpreteren

Veiligheid Kent de student de noodzaak van een in de dagelijkse werkzaamheden geïntegreerd veiligheidsbeleid, waarin veiligheidsmanagement een belangrijke rol speelt. Kent de student de omstandigheden waaronder een brand ontstaat. Zich verder ontwikkelt en wat de gevolgen zijn voor mensen, dieren en materiële zaken op korte termijn en ook op langere termijn. Kent de student de beschikbare blusinstallaties en bij welke brand deze gebruikt moeten worden. Maar ook wanneer beslist niet. Kent de student de omstandigheden waaronder explosies optreden. De soorten explosies. En hoe de apparatuur te beveiligen. De student neemt kennis van de verschillende manieren waarop een toxicologische stof door het lichaam wordt opgenomen, gedistribueerd en uitgescheiden wordt. Of soms opgeslagen. Voorbeelden van de toxische werking op het lichaam worden gegeven. De student leert om hoe om te gaan met geluid(overlast). Wanneer wel en wanneer niet schadelijk. Ook wordt de student bewust gemaakt van de risico’s van Ultrasone apparatuur en de effecten van Infrasone trillingen. De student leert om op een veilige manier om te gaan met elektriciteit. De student leert wat de effecten zijn van ioniserende en niet ioniserende straling op het lichaam. De student leert wat met het arbeidshygiëne wordt bedoeld.

Chromatografie

Kennisbasis Chemometrie I Kalibratiefunctie, regressieparameters, betrouwbaarheidsinterval, kwadratensom van de residuen (SS Res), Goodness of Fit (GoF), Lack of Fit (LoF), juistheid van een methode, detectiegrens, beslissingsgrens, Analysis of Variance (ANOVA), herhaalbaarheid, reproduceerbaarheid, methodevalidatie. Instrumentele spectrometrie Elektronentoestand, vibratietoestand, rotatietoestand, grondtoestand, aangeslagen toestand blackbody radiation, sputtering, zelfabsorptie, continue stralingsbron, lijnen bron, Donkerstroom, thermische ruis, fobobuis, fotomultiplicatorbuis, dynode, gat, doping, n-type halfgeleider, p-type halfgeleider, diode, forwardbias, reversed bias, pn verbinding, depletie-zone, Zener doorslagspanning, siliciumdiode, fotogeleider, thermokoppel. Nominale golflengte, effectieve bandbreedte, orde van interferentie, scannen, filters, monochromator, prisma, roosters, spectrale zuiverheid, strooilicht, dispersie (hoek en lineaire), licht verzamelend vermogen van een monochromator, snelheid van de lens bandbreedte van een monochromator. AAS, AES, atomisatie, effectieve lijnbreedte, natuurlijke lijnbreedte, onzekerheidseffect, Doppler verbreding, botsingsverbreding Aerosol, temperatuurprofiel, vlamabsorptie profiel, grafietoven, L’VOV platform, holle kathodelamlp, sputtering, zelfabsorptie, modulatie, chopper. Spectrale interferenties, chemische interferenties, releasing agent, protective agent, ionisatieonderdrukker. Inductief gekoppeld plasma, toorts, interne standaard. Resonantiefluorescentie, Stokes Shift, diamagnetisch, paramagnetisch, singlet aangeslagen toestand, 108/230


triplet aangeslagen toestand verboden overgang, vibrationele relaxatie, interne conversie, externe conversie, intersystemcrossing predissociatie. Quantum efficiency, quenching, zelf-absorptie, structuurrigiditeit. Fourier transformatie, Jaquinot voordeel, Fellget voordeel, multiplex nadeel, frequentie-domein spectroscopy, tijd-domein spectroscopie, interferogram, moduleren, Michelson –interferometer. Retrdatie, spiegelsnelheid. Massaspectrum, moleculair ion, dochterion, basispiek, fragmentatiepatroon, electron impact, chemische ionisatie, veldionisatie, isotooppiek, botsingsprodukt, desorptiebronnen, resolutie, quadrupool, Veiligheid Risico, gevaar, veiligheid, effect, aanvaardbaarheid, perceptie, foutenboom, gebeurenissenboom, Arbowet, aansprakelijkheid, verantwoordelijkheid. Branddriehoek, zelfontbrandingsapparatuur, vlampunt, blusmiddelen. Chemische en fysische explosies, heterogene en homogene explosies, BLEVE, vaste stofexploxie, UEL, LEL, explosieven, gasflessen. Fysiogie: ademhaling, bloedsomloop, spijsvertering, zenuwstelsel, scheiding van de compartimenten. Resorptie, effect, cumulatie, dosis-effect, dosis-kans, LD50, LC50, MAC waarden, R en S zinnen (H en P zinnen). Zuivere en niet zuivere ohmse weerstand, wisselspanning, gelijkspanning, beveiligingsmiddelen voor elektra, statische elektriciteit, EHBO bij ongevallen door elektriciteit Let Go current Fysiologie van het oor, Geluidsintensiteit, decibel de foon, geluidshinder, geluidsschade, blootstellingsduur, geluidbeschermende maatregelen. Ultrasoon en Infrasoon geluid Ioniserende straling, Niet-ioniserende straling, frequentie, golflengte, lichtsnelheid, fase, interferentie, stralingsenergie, bestralingssterkte, becquerel, Gray, Sievert, kwaliteitsfactor Q, stochastisch, somatisch, genetisch, ALARA principe, limiet waarden. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 60 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 60 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/23/TCHY-THB3V-11

109/230


Titel

VC6L Farmaceutische analyse en chemometr

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-FA6V-10 Farmaceutische analyse en chemometrie Pharmaceutical analysis and chemometrics 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

ADA Pouwels (tel. 8836) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


IZT Farmaceutische analyse (FA)

verplicht

7 maal per blok

700 minuten


IZT Chemometrie (CM2)

verplicht

7 maal per blok

700 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

TENT Farm. analyse en chemometr (FA+CM2)


5,5



100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 4, week 16

110/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Cursusdoel Farmaceutische analyse: Analytische toxicologie omvat de detectie, identificatie en analyse van drugs en andere lichaamsvreemde componenten (xenobiotica) en de metabolieten daarvan in biologische en gerelateerde monsters. Enkele in de farmaceutische analyse veelgebruikte monstervoorbehandelingstechnieken (eiwitprecipitatie, vloeistofvloeistof-extractie en solid-phase-extractie) worden besproken. Daarnaast passeert ook automatisering van monstervoorbehandeling en derivatisering de revue. De chemische en fysische eigenschappen die het extractiegedrag van de te bepalen component beïnvloeden komt ter sprake. Ook de invloed van de pH van de matrix en de pKa op het extractiegedrag van de component(en) van interesse passeert de revue. HPLC- en GC-detectoren, evenals derivatisering in de farmaceutische analyse krijgen enige aandacht. Verder worden ook kwaliteitsaspecten en -criteria bij methodevalidatie en bioanalyse besproken. Cursusdoel Chemometrie II: Chemometrie is een richting in de scheikunde die gebruik maakt van wiskundige en statistische methoden. Dankzij de computer is deze tak sterk in ontwikkeling. Je kunt met deze technieken uitmaken of een bepalingsmethode optimaal is voor jouw doel en experimenten ontwerpen. Tijdens deze cursus wordt gekeken naar het opzetten en ontwerpen van experimenten. Hierbij wordt het optimaliseren van experimentele condities door middel van univariate en multivariate methoden besproken. Daarnaast komen multicomponentenanalyse, multivariate regressie en principale componenten analyse aan bod, om zo veel mogelijk informatie uit de experimentele gegevens te kunnen gebruiken. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Learning outcomes Farmaceutische analyse: Basiskennis analytische toxicologie. Basiskennis veelgebruikte monstervoorbehandelingstechnieken in farmaceutische analyse (LLE, SPE). Basiskennis automatisering van monstervoorbehandeling in de farmaceutische analyse. Basiskennis extractiegedrag van farmaceutisch actieve componenten. Toepassingen van specifieke HPLC- en GC-detectoren in de farmaceutische analyse. Kennis van kwaliteitsaspecten en -criteria bij methodevalidatie en bioanalyse. Kennisbasis farmaceutische analyse: Analytische toxicologie, eiwitprecipitatie, vloeistof-vloeistof-extractie en solid-phase-extractie, extractiegedrag, HPLC- en GC-detectoren, derivatisering, kwaliteitsaspecten en -criteria bij methodevalidatie en bioanalyse.

Learning outcomes Chemometrie II: Aan het eind van deze cursus: Kent de student de begrippen responsie, unimodaal oppervlak, multimodaal oppervlak, gevoeligheidsfactor, principale component, eigenwaarde, eigenmatrix.

111/230


Kan de student een optimum vinden door middel van de univariate zoekmethoden: binaire en Fibonacci methode. Kan de student een optimum vinden door middel van de multivariate zoekmethode: (gemodificeerde) simplex methode. Kent de student de voor- en nadelen van de gewone en gemodificeerde simplex methode. Kan de student op basis van matrixberekeningen een model voor multicomponenten-analyse opzetten. Kan de student op basis van een multicomponentenkalibratie, een concentratiebepaling uitvoeren met bijbehorende foutenanalyse. Kan de student in eigen woorden vertellen hoe principale componenten analyse werkt.

Kennisbasis Chemometrie II:

Univariate optimalisatie, multivariate optimalisatie, binaire zoekmethode, Fibonacci zoek-methode, simplex optimalisatie, multicomponentenanalyse, multivariate regressie, Principale Componenten Analyse (PCA). 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 23 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 23 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/8/TCHY-FA6V-10

112/230


Titel

VC2-B-Fysische- & chem. eigenschappen

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Ja

RL Stolk (tel. 8866) ([email protected]) Nederlands


Werkvorm

IZT Molecuulbouw (MB)

IZT Fysische chemie (FYC)

IZT Molecuulspectroscopie (MSP)

1.11

TCHY-THB12V-10 Fysische- en chemische eigenschappen Physical and Chemical Properties 5 European Credits D (propedeuse)


Frequentie

verplicht

6 maal per blok

verplicht

6 maal per blok

verplicht

6 maal per blok


600 minuten


600 minuten


600 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

TENT MB+ FYC+ MSP

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


3

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 4, week 16

113/230



Korte beschrijving

Deze cursus bestaat uit drie gezamenlijk getoetste onderdelen: Molecuulbouw Bij dit cursusonderdeel wordt aandacht besteed aan kennis van relaties tussen de (moleculaire) structuur van stoffen en hun eigenschappen. Deze kennis is van belang voor iedere chemicus. Het vak vormt een inleiding in de organische chemie, waarin basisconcepten als bindingen in moleculen, isomeren, functionele groepen, chiraliteit en enkele reacties behandeld worden. Ook de bouwstenen en basale structuur van biomoleculen komen aan bod. Molecuulspectrometrie Voor een afgestudeerde HBO laborant is het belangrijk om van gesynthetiseerde verbindingen te analyseren of daadwerkelijk de juiste verbinding is gemaakt. Dit doet men aan de hand van verschillende 1 spectrometrische technieken. In cursusonderdeel maakt de student kennis met UV/Vis, IR en H NMR spectrometrie. De theoretische basisprincipes worden behandeld en er wordt een begin gemaakt met de structuuropheldering van eenvoudige verbindingen aan de hand van deze spectrometrische technieken. Fysische chemie Fysische Chemie houdt zich bezig met de fysische eigenschappen van stoffen. Er worden verbanden gelegd tussen de eigenschappen van stoffen en die van de deeltjes (atomen, moleculen, ionen) waaruit deze zijn opgebouwd. Zo worden bijvoorbeeld microscopische eigenschappen als aantal, massa en snelheid van moleculen in een gas gekoppeld aan macroscopische als de temperatuur, druk en soortelijke warmte van het gas. Een ander voorbeeld is het relateren van de osmotische druk van een polymeeroplossing aan de molecuulgrootte van de opgeloste deeltjes.

Tal van begrippen die bij de fysische chemie naar voren komen, spelen in de chemie en de chemische technologie een belangrijke rol. Er zijn raakvlakken met vakgebieden waarin de natuurkundige eigenschappen van stoffen een belangrijke rol spelen (fasenleer, transportverschijnselen), en veel meetmethoden in de chemie zijn gebaseerd op de natuurkundige eigenschappen van stoffen. Denk bijvoorbeeld aan de analyse van stoffen met behulp van spectrometrie, maar ook aan het bepalen van de molmassa van een polymeer op grond van de viscositeit van een oplossing. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Learning outcomes

Molecuulbouw Aan het eind van dit cursusonderdeel kan een student: · ·

een breed palet aan basisbegrippen uit de organische chemie hanteren aangeven welke bindingstypen er in (an)organische verbindingen zijn, deze op relatieve grootte afschatten en ze relateren aan stofeigenschappen (polariteit, kookpunt) · een molecuulstructuur weergeven in een structuurformule · bij een gegeven brutoformule de mogelijke isomeren geven en tekenen; · bij een gegeven molecuulstructuur of structuurformule de IUPAC-naam geven en omgekeerd · diverse functionele groepen noemen, onderscheiden en hun kenmerkende eigenschappen benoemen · Lewisstructuren tekenen · herkennen of een reactie een additie- of een substitutiereactie is · reactieomstandigheden, uitgangsstoffen en producten van verschillende typen additie- en substitutiereacties benoemen · polypeptiden tekenen · suikers classificeren

114/230


·

de structuur en eigenschappen van soorten lipiden, nucleïnezuren en DNA/RNA beschrijven

Molecuulspectrometrie Aan het eind van dit cursusonderdeel: 1 · Kent de student de basisprincipes waarop de spectroscopische technieken UV, IR en H NMR zijn gebaseerd. 1 · Kan de student voor een gegeven molecuul het IR en H NMR spectrum schetsen. 1 · Kan de student structuurinformatie uit UV, IR en H NMR spectra halen. Fysische chemie Aan het eind van dit cursusonderdeel kan een student: · de ideale gaswetten en de toestandsvergelijking van Van der Waals toepassen op een gegeven probleemstelling · het condensatiegedrag van gassen beschrijven · de kinetische gastheorie toepassen voor het berekenen van de snelheden van moleculen en het schatten van de warmtecapaciteit van kleine gasmoleculen · de verdelingswet van Boltzmann toepassen · berekeningen aan de viscositeit uitvoeren en aangeven hoe je deze kunt meten · de rol van de oppervlaktespanning in diverse fysische verschijnselen, bijvoorbeeld capillaire werking, kwalitatief en kwantitatief aangeven · berekeningen uitvoeren aan colligatieve eigenschappen

Kennisbasis Molecuulbouw dipoolmoment, amorfe/kristallijne vaste stof, (a)polair, (a)protisch-polair, (van der Waals, ion-dipool-, dipool-dipool-, London dispersie-) krachten, waterstofbruggen, viscositeit, oppervlaktespanning, covalente/polaire binding, structuurformule, isomerie, IUPAC-naam, functionele groepen, Lewisstructuur, lijnstructuur, substitutie, additie, hydrolyse, verzeping, stereochemie, chiraliteit, α-aminozuur, Zwitterion, oligopeptide/polypeptide, saccharide, α-/β-glucose, tri-/tetra-/pent-/hexose, nucleïnezuur Molecuulspectrometrie Elektronenovergangen, wet van Planck, UV/Vis spectrometrie, conjugatie, IR spectrometrie, 1 molecuulvibraties, Boltzmann vergelijking, H NMR, kernspin, chemische verschuiving Fysische chemie Ideale gaswet, gasconstante, Van der Waals toestandsvergelijking, kritisch punt, superkritisch, kinetische gastheorie, vrijheidsgraad, warmtecapaciteit (constant volume/constante druk), middelbare snelheid, verdelingswet van Boltzmann, schijnbare massa, dynamische/kinematische viscositeit, laminaire/turbulente stroming, wet van Poiseuille, Ostwald-/kogelvalviscosimeter, oppervlaktespanning, capillaire druk/stijging/depressie , grensvlakactieve stof, colligatieve eigenschap, (omgekeerde) osmose, wet van Van’t Hoff, dampdrukverlaging, kookpuntsverhoging, smeltpuntsverlaging, wet van Raoult, molaliteit

2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 30 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 115/230


Totaal (uren): 30 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


116/230


Titel

VC7-A-Industrial Catalysis

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden?

1.6 1.7 1.8

Contactpersoon

1.9 1.10

Voertaal Werkvormen:

TCHY-KB_ICA-12 Industrial Catalysis Industrial Catalysis 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

GH Schoenmakers (tel. 0884818815 mobi) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Instructie, zelfstudie, terugkoppeling

verplicht

1.11

Frequentie


In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

TENT Industriele Katalyse (ICA)


5,5



100

2


117/230



Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

5 EC: Industrial Catalysis Toets: tentamen, voor chemistry studenten over de gehele lesstof, voor anderen is het een continue toetsing in vorm van huiswerkopdrachten over de inleiding chemie die behaald dient te zijn.; tevens aanwezigheid verplicht Doel: Niet Chemistry studenten en Chemistry studenten krijgen door de lessen een vrij compleet inzicht in de belangrijkste bulk chemie processen en de duurzaamheid uitdaging die daar bij komt kijken. Telkens wordt ook bij de lessen de link gelegd met de duurzaamheid topics (grondstoffen gebruik, energie gebruik, emissie (afval, CO 2 problematiek). Voor Chemistry studenten is het een verdieping in de industriële katalyse. Inhoud: Onderwerp is industriële katalyse. De katalytische processen die behandeld worden zijn de in volume belangrijkste bulkprocessen in Nederland. Op die manier krijg je direct een overzicht op detail wat er in de Nederlandse industrie gemaakt wordt, hoe dat gemaakt wordt, wat daarbij de duurzaamheids uitdaging is. Deze chemische stoffen zijn grondstoffen voor veel andere verbindingen of producten en worden daarom in grote hoeveelheden gemaakt (bulk chemicaliën).

Onderwerpen zijn: katalysator bereiding, karakterisering, reactor types, drager materiaal, katalysator keuze en proces keuze adhv diverse industriële butadieen processen.

Naast deze onderwerpen zijn er lessen die afhankelijk zijn van de opleiding van de student:

Studenten die een Bachelor opleiding in het Applied Sciences domein volgen: De omzetting van etheen, propeen, butadieen, benzeen, en xyleen naar gebruikerschemicaliën en de synthese van stoffen zoals nylon, teflon, polycarbonaten en polyesters.

Studenten die een bachelor opleiding uit een ander domein volgen: Koolstof verbindingen, functionele groepen, wat is een reactie, rekenen met mol/liter/kg, stoïchiometrie probleem, katalyse cyclus, Oxidator, reductor, bijproducten, selectiviteit, polymeren, monomeren, Grondstoffen uit aardolie

2.4 Geen 2.5

Ingangseisen Kosten en 118/230


studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/48/TCHY-KB_ICA-12

119/230


Titel

VC6L Instrumentele analyse

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-IAN6V-10 Instrumentele Analyse Instrumental Analysis 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


IZT Instrumentele en Atoomspectrometrie

verplicht

7 maal per blok

700 minuten


IZT Specialistische analytische techniek

verplicht

7 maal per blok

700 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

TENT Insturentele analyse (IAN+SAT)


5,5



100

2


120/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Cursusdoel IAS: Tijdens deze lessen wordt een inleiding gegeven op de optische atoomspectrometrie, waarbij een aantal basisprincipes wordt behandeld. Energie-overgangen van elektronen, absorptie- en emissiespectrometrie, fluorescentie en fosforescentie, stralingsbronnen, detectoren, lijnen- en continue spectra, atomisatie- en monsterintroductie-technieken, atomaire rontgen spectrometrie en ICP-MS zijn onderwerpen die tijdens deze lessen de revue passeren. Ook de principes van microscopie (SEM, TEM en AFM) komen aan de orde, evenals enkele specifieke monsterintroductietechnieken (DCI, MIMS, SFC, DART en DESI) in de organische massaspectrometrie. Cursusdoel SAT: Deze cursus omvat een inleiding over de theoretische achtergronden van een aantal gangbare technieken voor isolatie en karakterisering van eiwitten. Achtergronden en toepassingen van o.a. elektroforese (basisprincipes, experimentele aspecten, PAGE), ionenwisselaars- en size-exclusion chromatografie, vriesdrogen en massaspectrometrische analyse van eiwitten zijn een aantal onderwerpen die aan de orde komen. Verder komen TGA, DSC en andere thermische analysetechnieken, evenals FT-ICR-MS en neutronenactiveringsanalyse aan bod. Daarnaast passeren HILIC en kolom-switching in HPLC de revue. Verder wordt er nog wat aandacht besteed aan drug metabolisme (cytochroom P450), PK en PD. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Learning outcomes IAS: Basiskennis van de theorie van vlam- en grafietoven-AAS, ICP-AES en ICP-MS. Basiskennis van de theorie van quadrupool - en TOF-MS. Basiskennis van de theorie van arc-, spark- en glow discharge-spectrometie. Basiskennis van atomaire rontgen spectrometrie. Basisprincipes van microscopie (SEM, TEM en AFM). Kennis van enkele specifieke monsterintroductietechnieken (DCI, MIMS, SFC, DART en DESI) in de organische massaspectrometrie. Kennisbasis IAS: Energie-overgangen van elektronen, absorptie- en emissiespectrometrie, fluorescentie en fosforescentie, stralingsbronnen, detectoren, lijnen- en continue spectra, atomisatie- en monsterintroductie-technieken, arc, spark, glow-discharge, atomaire rontgen spectrometrie, SEM, TEM, AFM, DCI, MIMS, SFC, DART en DESI. Learning outcomes SAT: Bekendheid met de conformaties van eiwitten en de invloed van bepaalde stoffen (SDS, DTT, enz.) op de conformatie. Bekendheid met theoretische achtergronden van elektroforese. Bekend met de invloed van pH, temperatuur en ionsterkte op de elektroforetische mobiliteit. Kennis van basisprincipes van SDS-PAGE. Kennis van basisprincipes van ammoniumsulfaatprecipitatie, vriesdrogen en centrifugeren. Kennis van basisprincipes van TGA, DSC en andere thermische analysetechnieken. Kennis van basisprincipes van FT-ICR-MS en neutronenactiveringsanalyse. Kennis van basisprincipes van HILIC en kolom-switching in HPLC. Basiskennis van drug metabolisme (cytochroom P450), PK, PD. Kennisbasis SAT: Eiwitconformatie, elektroforese, SDS-PAGE, ammoniumsulfaatprecipitatie, vriesdrogen, centrifugeren, SEC, TGA, DSC, FT-ICR-MS, NAA, HILIC, P450, PK, PD.

121/230


2.4 Geen 2.5



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/8/TCHY-IAN6V-10

122/230


Titel

VC6LR-B-Instrum. chrom. en prod.analyse

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-IC6V-10 Instrumentele Chromatografie en (product)analyse Instrumental Chromatography and (product)analysis 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

G Legemaat (tel. 8854) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie

IZT Instrumentele chromatografie (IC)

niet verplicht

7 maal per blok

700 minuten


PGO Productanalyse/monsterneming (PGO)

niet verplicht

7 maal per blok

350 minuten


1.11

Totale contacttijd In welke blokken wordt cursus in minuten de werkvorm aangeboden?

Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

OPDRACHT PA of MON


5,5

50

2


TENT Instrumentele chromatografie (IC)


5,5

50

2


123/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving In deze cursus komen moderne instrumentele scheidingsmethoden aan de orde en de toepassing daarvan op het gebied van analyses. De achtergronden en principes van de methoden, de bijbehorende apparatuur en de mogelijkheid van onderlinge koppeling van instrumenten worden behandeld. De volgende onderwerpen komen aan bod: theorie voor kolomchromatografie, injectietechnieken voor gaschromatografie, superkritische fase chromatografie & extractie, GCMS & LCMS, GC-GC, GCXGC en LC-GC, ionchromatografie & capillaire elektroforese. Aan het eind van de cursus is de kennis van de student m.b.t. moderne instrumentele scheidingsmethoden en analysetechnieken aanzienlijk verbreed en verdiept. Hierdoor is hij in staat voor een groot aantal analyseproblemen gemotiveerd een geschikte oplossing te kiezen. Verder is hij in staat om aan de hand van gegeven parameters uit te rekenen in hoeverre een scheidingsprobleem met behulp van een bepaald chromatografisch systeem op te lossen is. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Learning outcomes Aan het eind van deze cursus: Kan de student m.b.v. een van Deemter of Golay vergelijking en de benodigde gegevens uitrekenen of een bepaalde scheiding op een bepaald scheidingssysteem gerealiseerd kan worden Kent de student de principes en werking van de belangrijkste GC-injectietechnieken, kent hij de parameters die een rol spelen bij GC-injectie en is hij in staat om op basis hiervan een geschikte injectietechniek te kiezen voor een bepaalde GC-analyse Kent de student de principes,werking en toepassingsmogelijkheden van superkritische fase extractie en superkritische fase chromatografie en weet hij aan de hand van welke parameters een sf-extractie of scheiding geoptimaliseerd kan worden. Kent de student de principes, werking en toepassingsmogelijkheden van diverse meerdimensionale chromatografische technieken en is hij in staat om voor een bepaald scheidingsprobleem de juiste techniek te kiezen. Kent de student de principes, werking en toepassingsmogelijkheden van diverse meerdimensionale chromatografische technieken en is hij in staat om voor een bepaald scheidingsprobleem de juiste techniek te kiezen. Kent de student de principes en werking en mogelijkheden en beperkingen van de diverse methoden om massaspectrometrie te koppelen aan GC of HPLC. Kent de student de principes, werking en toepassingsmogelijkheden van de belangrijkste ion chromatografische technieken en capillaire elektroforese en is hij in staat om voor een bepaald ionscheidingsprobleem een geschikte techniek te kiezen. Kennisbasis Van Deemter vergelijking, Golay vergelijking, injectietechnieken voor gaschromatografie, superkritische fase chromatografie & extractie, GCMS & LCMS, meerdimensionale chromatografie, ionchromatografie & capillaire elektroforese

2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6

Workload 124/230


Contactduur (uren): 18 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 18 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/8/TCHY-IC6V-10

125/230


Titel

VC6R-B-Kunststoftechnologie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-KT6V-10 Kunststoftechnologie Polymer Technology 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

JAM van Gestel (tel. 088-4818425) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


IZT Kunststoftechnologie (KU)

niet verplicht

14 maal per blok

1400 minuten

1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

TENT Kunststoftechnologie


5,5



100

2


126/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving In de cursus Kunststoftechnologie wordt dieper ingegaan op de materiaaleigenschappen en toepassingen van diverse polymeren. Naast het fasegedrag, de kinetiek en de synthese en verwerking van enkele typen polymeer, wordt ook ingegaan op recente ontwikkelingen binnen de polymeerchemie, zoals biotechnologische polymeren, geleidende polymeren, self-healing materialen, supramoleculaire polymeren, thermoplastische rubbers en supervezels. 2.2 Learning outcomes 2.3

· · · · · · · · · · · · · ·

Kennisbasis

Learning outcomes Aan het eind van deze cursus: Kan de student een uitspraak doen over de ligging van de glasovergang van een polymeer, gebaseerd op de architectuur van het molecuul. Begrijpt de student het effect van temperatuurverandering op amorfe en deelkristallijne polymeren. Is de student bekend met aspecten van het gedrag van vloeibare polymeren, zoals niet-Newtonse vloei en viscoëlasticiteit. Kan de student uit een beschouwing van de meng-enthalpie en –entropie voorspellen of een polymeeroplossing stabiel is. Kan de student uit een stress-strain curve de elasticiteitsmodulus bepalen. Kent de student enige mechanismes die belangrijk zijn bij veroudering. Kan de student gebruik maken van de kinetiek van polycondensaties om gemiddelde molmassa’s, polydispersiegraad enz. uit te rekenen. Kan de student, op basis van de reactiekinetiek, voorspellen welk type copolymeer gevormd wordt bij polymerisatie van een mengsel van twee monomeren. Kent de student het mechanisme dat zorgt voor geleiding in polymeren. Kent de student verschillende biologische en half-synthetische polymeren. Kent de student enkele technieken om polymeren vorm te geven. Kent de student een groot aantal thermoplasten, thermoharders en rubbers en kan hij/zij aangeven hoe deze polymeren worden opgebouwd. Weet de student welke eigenschappen belangrijk zijn bij een kunststof met een vezel- of schuimtoepassing en hoe deze beïnvloed kunnen worden. Weet de student wat bedoeld wordt met de termen “supramoleculair polymeer” en “self-healing polymeer” en kan hij/zij aangeven welke mechanismes aan het gedrag ten grondslag liggen.

Kennisbasis Fasegedrag, amorf polymeer, semikristallijn polymeer, glasovergang, viscoëlasticiteit, vloeibaar kristal, Flory-Huggins model, mengentropie, theta-condities, trekproef, elasticiteitsmodulus, kruip, spanningsrelaxatie, aantasting, spuitgieten, extruderen, kinetiek van polycondensatie, kinetiek van copolymerisatie, geleiding, biopolymeren, half-synthetische polymeren, vezels, supervezels, schuimen, thermoplasten, rubbers, thermoplastische elastomeren, thermoharders, supramoleculaire polymeren, selfhealing materialen.

2.4 Geen 2.5


Geen kosten

127/230


2.6 Workload Contactduur (uren): 23 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 23 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/8/TCHY-KT6V-10

128/230


Titel

VC7-B-Literatuurstudie AO

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-LITR7V-04 Literatuurstudie afstudeeropdracht Literature Research Final Thesis 1 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

G Legemaat (tel. 8854) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


PGO

verplicht

6 maal per blok

300 minuten

1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

VERSLAG Literatuuronderzoek


1



100

1

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 2: 1. blok CONTINUE

129/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Ter voorbereiding op zijn afstudeeropdracht doet de student literatuuronderzoek en verwerkt de resultaten van het literatuuronderzoek in een literatuurverslag. Aan het literatuuronderzoek ligt een duidelijke doelstelling ten grondslag die is afgeleid van de probleemstelling van de afstudeeropdracht. Uit het literatuuronderzoek worden door de student conclusies getrokken die verwerkt worden in het plan van aanpak van zijn afstudeeropdracht. De student levert 3 producten in: een startdocument, het literatuurverslag zelf en een evaluatieverslag. In het startdocument formuleert de student de probleemstelling van zijn afstudeeropdracht, formuleert hij de doelstellingen van zijn literatuuronderzoek en beschrijft hij de te volgen zoekstrategie. In het literatuurverslag beschrijft de student de resultaten van het literatuuronderzoek. Dit doet hij aan de hand van een lijst met criteria waar het literatuurverslag aan moet voldoen. In het evaluatieverslag evalueert de student de door hem gelezen en geëvalueerde literatuurverslagen van 2 medestudenten. Hiervoor maakt hij gebruikt van dezelfde lijst met criteria. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Learning outcomes Aan het eind van deze cursus: Ben je in staat om een heldere formulering te geven van je afstudeeropdracht en van de doelen van je literatuuronderzoek Ben je in staat literatuur over een wetenschappelijk onderwerp te zoeken en te selecteren Ben je in staat om op basis van de geselecteerde literatuur een literatuurverslag te schrijven dat voldoet aan de gegeven criteria Ben je in staat om op basis van de uitkomsten van het literatuuronderzoek conclusies te trekken met het oog op het plan van aanpak van de afstudeeropdracht Ben je in staat om het literatuurverslag van een medestudent kritisch te beoordelen en van feedback te voorzien aan de hand van gegeven criteria

Kennisbasis 2.4 Geen 2.5



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/24/TCHY-LITR7V-04

130/230


Titel

VC2-B-Onderzoekstools 2

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Ja



Werkvorm

IZT Projectmanagement (PM)

verplicht

IZT Wiskunde met Excel (WEX)

IZT Wiskunde 2B (WK2B)

1.11

TCHY-THB22V-10 Onderzoekstools 2 Research Tools 2 5 European Credits D (propedeuse)

verplicht

verplicht


Frequentie

6 maal per blok

6 maal per blok

6 maal per blok


600 minuten


600 minuten


600 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




OPDR Projectmanagement (PM)


5,5

33

3


TENT Wiskunde 2 (WK2B)


5,5

34

3

bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 4:

131/230



TENT Wiskunde met Excel (WEX)


5,5

33

3


132/230



Korte beschrijving

Cursusdoel Deze cursus bestaat uit drie los getoetste onderdelen: Projectmanagement Op de hogeschool en in het bedrijfsleven heb je vaak te maken met projectmatig werken. Of het nu gaat om een project dat je met medestudenten moet doen voor school of een project in een organisatie waarbij je bijvoorbeeld bezig bent een nieuw product op de markt te zetten, een aantal grondprincipes van projectmatig werken blijft gelijk. Het vak projectmanagement laat je kennis maken met deze manier van werken. Tijdens de lessen zal er veel geoefend worden in het hanteren van enkele hulpmiddelen bij projectmanagement zodat je deze kunt toepassen bij het project aan het einde van dit project. Bij het vak zul je met een groep van ongeveer 4 studenten werken aan een project dat gerelateerd is aan een zelfgekozen onderwerp. De groep levert de volgende producten op: plan van aanpak, procesverslag, literatuurverslag en eindpresentatie. Wiskunde met Excel Excel is een veelgebruikt programma binnen het bedrijfsleven. Het is daarom van belang dat studenten er voldoende vaardig mee worden. Dit cursusonderdeel wordt Excel ingezet om een aantal wiskundige technieken uit te voeren. Aan bod komen het zoeken naar nulpunten/snijpunten, matrixrekening, werken met de oplosser en numeriek integreren. Tijdens de lessen gaan het beter leren werken met Excel en het oplossen van wiskundige vraagstelingen hand in hand. Wiskunde 2 Het oplossen van integralen komt binnen de theorie van chemie veel voor. Het vormt vormt de basis voor het werken met differentiaalvergelijkingen. Dergelijke vergelijkingen komen in de afleidingen van een groot aantal veelgebruikte formules, zoals de wet van Lambert-Beer, voor. Het kunnen lezen en oplossen van differentiaalvergelijkingen is daarmee een stuk wiskundig gereedschap dat chemici en chemische technologen in zekere mate moeten kunnen gebruiken. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Learning outcomes Projectmanagement Gewerkt wordt met name aan de competenties onderzoeken en instrueren, beide op niveau I/II. Aan het eind van dit cursusonderdeel kan een student: · een plan van aanpak conform de geldende richtlijnen maken · een procesverslag conform de geldende richtlijnen maken · een (management)samenvatting van een projectonderwerp maken · een vergadering houden en voorzitten · de diverse spelers en belanghebbenden binnen een projectorganisatie benoemen · inschatten of een project onderweg moet stoppen of doorgaan · een projectpresentatie houden · een project plannen en faseren

· · · ·

Wiskunde met Excel Aan het eind van dit cursusonderdeel kan de student: aangeven wat de principes van de gebruikte technieken zijn (wiskundige) probleemstellingen vertalen naar Excel Excel gebruiken voor het oplossen van wiskundige problemen gevonden oplossingen op waarde schatten

133/230


Wiskunde 2 aan het eind van dit cursusonderdeel kan een student: · de uitkomst van een integraal met een Riemann-som bepalen · eenvoudige bepaalde, onbepaalde en oneigenlijke integralen berekenen, eventueel gekoppeld aan een randvoorwaarde · zelf een integraal opstellen om een gegeven vraag te beantwoorden Kennisbasis Projectmanagement Routinematig/improviserend/projectmatig werken, hard/zacht project, de vier principes van projectmatig werken, lijnorganisatie, projectorganisatie, workbreakdownstructure, activiteitentabel, mijlpalenplanning, kritieke pad, strokenplanning, de vijf beheersaspecten van projecten. Wiskunde met Excel Voorwaardelijke functie (ALS-functie), matrix, nulmatrix, identiteitsmatrix, rang, inverse matrix, determinant, stelsel, oplosser, kwadraatsom, optimaliseren, numerieke integratie, trapeziumregel, nauwkeurigheid Wiskunde 2 Riemann-som, numerieke integratie, primitieve(ren), integrand, integratievariabele, integratieconstante, (on)bepaalde/oneigenlijke integraal, integratiegrenzen, differentiaalvergelijking, randvoorwaarde 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 30 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 30 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


134/230


Titel

VC6L-A-Onderzoeksvaardigheden AS

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-OVAS6V-10 Onderzoeksvaardigheden Analytical Science Research Skills Analytical Sciences 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


SLO 6A groepsbijeenkomsten

verplicht

2 maal per blok

100 minuten


SLO individuele gesprekken

verplicht

1 maal per blok

30 minuten


Praktijk Analytical Science

verplicht

12 maal per blok

2400 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Enquête blok 6A

Alleen NVD of VD

5,5

Praktijk VC6L (continue toetsing)


5,5

SLO 6A diverse opdrachten

Alleen NVD of VD

5,5


100



1

bij aanvangsblok 3: 1. blok CONTINUE

2


2


135/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Cursusdoel Onderzoeksvaardigheden: In de onderwijsblokken voorafgaand aan dit blok 6A is tijdens de vaardigheden grotendeels gewerkt volgens vaste, al bestaande voorschriften, die voor elke student gelijk waren. Meestal was het dan ook de bedoeling om bepaalde vaardigheden te verwerven of kennis te maken met specifieke technieken of onderwerpen. In dit blok, en zonder overgang doorlopend in blok 6B, zullen individuele opdrachten worden uitgereikt. De opzet zal dusdanig zijn dat een groot gedeelte van eerder opgedane kennis inventief en geïntegreerd gebruikt moet worden en er een groot beroep op zelfstandigheid wordt gedaan. Deze individuele opdrachten zijn afhankelijk van de interesse van de student en in overleg met de docent, de ter beschikking zijnde techniek of actuele vraag uit andere leerjaren of opleidingen van ILC. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Learning outcomes Onderzoeksvaardigheden:

Kennis maken met het opzetten van analyses met behulp van moderne instrumentele technieken. Het kunnen aanpassen van apparatuur om gewenste resultaten te verkrijgen. Het kunnen bewerken van de geregistreerde resultaten met statistische en/of chemometrische methoden. Het kunnen opstellen van analyseprotocollen met behulp van de verkregen en bewerkte resultaten om de ontwikkelde analysemethode routinematig en/of geautomatiseerd toe te passen.

Kennisbasis: opzetten van analyses met behulp van moderne instrumentele technieken, aanpassen van apparatuur, statistisch en/of chemometrisch bewerken van de geregistreerde resultaten, opstellen van analyseprotocollen, rapporteren van analytische methode en/of resultaten. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 42 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/8/TCHY-OVAS6V-10

136/230


Titel

VC6R-A-Onderzoeksvaardigheden R & D

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-OVRD6V-10 Onderzoeksvaardigheden Research and Development Research Skills Research and Development 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

RS Niekel (tel. 8863) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



verplicht

2 maal per blok

100 minuten



verplicht

1 maal per blok

30 minuten


Praktijk Research & Development

verplicht

12 maal per blok

2400 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Enquête blok 6A

Alleen NVD of VD

5,5

Praktijk VC6R (continue toetsing)


5,5

SLO 6A diverse opdrachten

Alleen NVD of VD

5,5


100



1


2


2


137/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Vaardigheden/Project Als ervaren onderzoeker is het belangrijk dat je in staat bent een syntheseroute over meerdere stappen te kunnen uitdenken en uitvoeren. Belangrijk hierbij is bekend is bij elke stap wat de uitgangsstof van de volgende stap is. Hiertoe worden zuiverheidsbepalingen en structuuranalyses heel belangrijk. Om hierin te oefenen wordt gestart met de sythese van Carvon of Carvacrol uit Limoneen om in te zien wat een multistep synthese inhoud. Tegen het eind van het blok wordt per student een individueel project uitgegegeven waar ook in TCHY-RPRD6V-10 mee doorgegaan wordt. SLO Voor de toekomstige professional is inzicht in het latere beroep en de eisen die het werkveld en de beroepspraktijk stelt van groot belang. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin de student zijn/haar eigen studie en loopbaan leert sturen en uiteindelijk zelfstandig stuurt. Belangrijk hierbij zijn het zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang, het inzicht krijgen in de persoonlijke competentieontwikkeling en de reflectie daarop en als laatste de oriëntatie op de studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep en het maken van keuzes. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Learning Outcomes Vaardigheden/Project Na afloop van deze cursus: · Kan de student zijn kennis en vaardigheden toepassen op de multi-step synthese van nieuwe moleculen. · Herkent de student functionele groepen in een molecuul en kan de student een stappenplan opstellen om in meerdere stappen functionele groepen te veranderen of moleculen uit te breiden. · Kan de student een literatuurvoorschrift zoeken en zo nodig aanpassen zodat het gewenste (tussen)producten gesynthetiseerd kan worden binnen de mogelijkheden van de school. · Kan de student veilig en met een gedegen voorbereiding een synthese uitvoeren aan de hand van een gegeven voorschrift. Kan de student met behulp van Scifinder een literatuurvoorschrift voor een gegeven de gewenste stof zoeken en uitvoeren. ·

· Kan de student zijn werkzaamheden overzichtelijk bijhouden in een labjournaal. Kan de student zijn werkzaamheden overzichtelijk bijhouden in een labjournaal. ·

Kan de student zijn resultaten rapporteren aan de hand van een meetrapport.

·

Heeft de student zich verder ontwikkeld op de competenties onderzoeken en experimenteren niveau

III.

SLO Aan het einde van deze cursus: heeft de student zijn studievoortgang in een studievoortgangsverslag vastgelegd, conclusies daarin 138/230


getrokken en deze besproken. Eventuele daaruit voortkomende acties, bijvoorbeeld om achterstand in te halen, heeft hij vastgelegd in een studieplan; heeft de student een heeft de student een reflectieverslag geschreven over zijn eigen handelen en competentieontwikkeling in dit blok en daarin ook nieuwe ontwikkeldoelen geformuleerd voor het volgende blok; heeft de student vastgelegd 2.4

Ingangseisen

Geen 2.5

Kosten en studiematerialen

Geen kosten 2.6

Workload

Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 42 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7

Opmerkingen

2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/8/TCHY-OVRD6V-10

139/230


Titel

VC6R-A-Organische Chemie en Producten

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-OC6V-10 Organische Chemie en Producten Organic Chemistry and Products 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

R van der Laan (tel. 8824) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie

IZT Organische Chemie en producten (OC)

niet verplicht

7 maal per blok

1.11

Totale contacttijd In welke blokken wordt cursus in minuten de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 3: blok 3

700 minuten

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

TENT Organische Chemie en producten (OC)


5,5



100

2


140/230



Korte beschrijving

Aromaten, carbonyl-verbindingen en aminen komen veel voor in de natuur, bijvoorbeeld vele plantaardige stoffen zoals zuren of vetten. Verder worden deze verbindingen vaak gebruikt en gemaakt in de chemische industrie. Bij organische chemie VC6 zullen we daarom uitgebreid ingaan op de aromaatchemie, de chemie van de acylsubstitutie (zuurchloriden, zuuranhydriden, carbonzuren, esters, amiden), de vele condensaties om grotere verbindingen te maken, de heteroaromaten en de aminen. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Learning outcomes Aan het eind van de cursus:

Kent de student de belangrijkste reacties van de aromaten, van de carbonylverbindingen (zuurchloriden, zuuranhydriden, carbonzuren, esters, amiden), van de hetero-aromaten en van de aminen.

Kennisbasis

Structuren, eigenschappen en reacties van de aromaten, de zuurchloriden, de zuuranhydriden, de carbonzuren, de esters, de amiden, de hetero-aromaten en de aminen. Het herkennen van deze functionele groepen, deze in elkaar omzetten en het kunnen bedenken van enige stofeigenschappen. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 12 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/8/TCHY-OC6V-10

141/230


Titel

VC3C-A-Org. ch., fasenl. & struct.oph.

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2

Cursuscode Cursusnaam

1.3

Cursusnaam in Engels

1.4 1.5

Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen:

1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

Nee



Werkvorm

IZT Organische Chemie (OC)

IZT Fasenleer (FAS)

IZT Structuuropheldering (STR)

1.11

TCHY-THA3V-10 Organische Chemie, Fasenleer en Structuuropheldering Organic Chemistry, Phase Equilibria and Organic Structures from Spectra 10 European Credits B (bachelor hoofdfase)

niet verplicht

niet verplicht

niet verplicht


Frequentie

18 maal per blok

12 maal per blok


1800 minuten


1200 minuten


600 minuten


6 maal per blok

Toetsen:

Toetsvorm

TENT OC+FAS+STR

Resultaatschaal


Minimum cijfer

5,5


100


3

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16

142/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Organische Chemie (TCHY-THA3V-10/OC) Bij het onderzoek aan organische moleculen kun je denken aan synthese en analyse van bestaande en nieuwe verbindingen, maar ook onderzoek naar reactiemechanisme en reactiesnelheid, alsmede onderzoek naar nieuwe reactiemethoden en katalysatoren. Toegepaste Fasenleer (TCHY-THA3V-10/FAS) Bij de lessen van de studietaak Fasenleer zullen we een aantal aspecten belichten die bijna allemaal verband houden met het zuiveren van stoffen. Met de aangereikte kennis van de fasenleer kunnen we vragen beantwoorden zoals “hoe zuiver kan de stof gemaakt worden?” of “Is dat mengsel te zuiveren met een bepaalde techniek?” Structuuropheldering (TCHY-THA3V-10/STR) In de organische chemie worden (nieuwe) verbindingen gemaakt. Hierbij is een kwalitatieve analyse noodzakelijk (heb ik de stof wel gemaakt?). Voor deze kwalitatieve analyse worden diverse spectroscopische technieken gebruikt. In dit subthema zullen al deze technieken aan de orde komen, massa- en 13C-NMR spectrometrie als nieuwe stof, IR en 1H-NMR ter herhaling / verdieping. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

I LEARNING OUTCOMES Organische Chemie Aan het eind van deze cursus: · Kent de student de mechanismes van de additie-, substitutie- en eliminatiereacties · Kent de student de begrippen nucleofiel, electrofiel, Lewiszuur, Lewisbase, Bronstedzuur en Bronstedbase · Kan de student reacties en de bijbehorende mechanismes gebruiken om (nieuwe) verbindingen te maken · Kent de student de naamgeving van verschillende klassen van verbindingen · Kent de student het verschil tussen structuur-isomeren en stereo-isomeren · Kan de student het onderscheid maken tussen enantiomeren, diastereomeren en meso-verbindingen · Kent de student begrippen die samenhangen met stereochemie

· · ·

· · ·

Fasenleer Aan het eind van deze cursus: Kent de student de fasenregel en kan deze toepassen op zuivere stoffen en mengsels Kent de student de hefboomregel en kan deze toepassen om de fasen van een systeem kwalitatief en kwantitatief te beschrijven Kan de student fasendiagrammen van zuivere stoffen, en van mengsels van twee of drie componenten interpreteren (bijvoorbeeld aangeven wat bij temperatuurverhoging de respons van een mengsel van stoffen is) Kent de student de naamgeving van verschillende typen fasendiagrammen en kan van een type diagram (bijvoorbeeld een eutecticum) een schets met de hoofdkenmerken maken Kan de student berekeningen uitvoeren met de vergelijkingen van (Clausius-)Clapeyron en de wet van Raoult Kan de student verschillende scheidingstechnieken koppelen aan het fasengedrag van stoffen en de invloed van parameters als temperatuur en druk op de scheiding aangeven 143/230


· ·

Kent de student begrippen die samenhangen met destillatie en extractie Kan de student berekeningen aan destillaties en extracties uitvoeren Structuuropheldering Aan het eind van deze cursus: 13 1 · Kent de student de basisprincipes waarop de spectroscopische technieken Massa, C-, IR- en H NMR zijn gebaseerd. 13 · Kan de student voor een gegeven molecuul het de belangrijkste pieken in het Massaspectrum, C1 en IR-spectrum geven en het H NMR-spectrum schetsen. 13 1 · Kan de student structuurinformatie uit massa-, C-, IR- en H NMR-spectra halen.

KENNISBASIS Organische Chemie Additiereactie, Substitutiereactie, Eliminatiereactie, nucleofiel, electrofiel, Lewiszuur, Lewisbase, Brondstedzuur, Brondstedbase, structuurisomeren, stereoisomeren, enantiomeren, diastereomeren, mesoverbindingen, absolute configuratie, conformatie, optische activiteit, chiraliteit, 1e-orde reactie, 2e-orde reactie. Fasenleer Fasenregel, hefboomregel, fasendiagram (unair, binair, ternair), metastabiel, polymorfie, (Clausius)Clapeyron, tripelpunt, kritisch punt (boven, onder), vriesdrogen, sublimeren, mengkristal, eutecticum, peritecticum, verbinding (stabiel, (in)congruent), ideaal mengsel, wet van Raoult, azeotroop (minimum, maximum, homogeen, heterogeen), nodenlijn (tweefasenlijn), dubbelzout (congruent, incongruent), hydraat, herkristallisatie, destillatie (vacuüm, stoom), refluxverhouding (minimale), (kolom)schotel, vergelijking van Fenske, McCabe-Thiele-diagram, rectificatie, relatieve vluchtigheid/scheidingsfactor, y,x-diagram, raffinaat, extract, extractiefactor

Structuuropheldering Splitsingsregels (a-cleavage, b-cleavage), basispiek, molecuulionpiek, Massaspectrometrie, IR 13 1 spectrometrie, molecuulvibraties, C en H NMR, kernspin, chemische verschuiving, koppeling, opsplitsingspatronen

2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 60 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 60 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen

144/230


2.8

URL cursussite


145/230


Titel

VC7-B-Plan van aanpak AO

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-PVA7V-09 Plan van aanpak AO Plan of Approach 1 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

WH van Vugt (tel. 8870) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie

Diverse werkvormen

verplicht

1 maal per blok

1.11



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Plan van aanpak

Alleen NVD of VD

5,5

100

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar 1



146/230



Korte beschrijving

Meer specifieke informatie over de verlengde afstudeeropdracht, met doel en inhoud, is te vinden in de handleiding afstudeeropdracht.

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Learning outcomes (afstudeeropdracht geheel) • Het in een bedrijf of een laboratorium van een chemische of biologisch/medische onderzoeksinstelling zelfstandig of in teamverband uitvoeren van een onderzoek dat bijdraagt aan de oplossing van een probleem of vraagstelling • Het ontwerpen, verbeteren, implementeren en/of produceren van producten, materialen of methoden, dan wel het zelfstandig of in teamverband ontwerpen, verbeteren, implementeren en beheren van chemische en fysische processen ten behoeve van (industriële) productieprocessen met als doel een materiaal, product, proces of methode dat aan vooraf gestelde eisen voldoet • Het zelfstandig en systematisch opzetten en uitvoeren van experimenten op een dusdanige wijze dat aantoonbaar betrouwbare resultaten worden verkregen. De opdracht is omschreven met een duidelijke probleemstelling ten behoeve van fundamenteel of toegepast onderzoek • Schriftelijk en mondeling rapporteren. Het onderbouwen van conclusies en beargumenteren van aanbevelingen op basis van gevonden onderzoeksresultaten Kennisbasis (afstudeeropdracht als geheel) Aard en inhoud van de afstudeeropdracht zullen afhankelijk zijn van de door de student gekozen richting, van de aard van het bedrijf, instelling of laboratorium, waar de afstudeeropdracht wordt uitgevoerd, maar daarnaast ook afhangen van de persoonlijke interesse van de student. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/24/TCHY-PVA7V-09

147/230


Titel

VC4 Polymeerchem,katalyse,reactiekinetie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

IZT Polymeren (POL)

niet verplicht

IZT Katalyse (KAT)

niet verplicht

IZT Reactiekinetiek (RK)

IZT Simulatie (SIM)

1.11

niet verplicht

verplicht

TCHY-THB4V-11 Polymeerchemie, Katalyse en Reactiekinetiek Polymers, Catalysis and Reaction Kinetics 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie

12 maal per blok


1200 minuten


600 minuten


1200 minuten


600 minuten


6 maal per blok

12 maal per blok


6 maal per blok

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

OPDRACHT Simulatie (SIM)


5,5



16

3


148/230



TENT POL+KAT+RK


5,5

84

3


149/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Polymeerchemie Kunststoffen zijn niet weg te denken uit de hedendaagse samenleving. In deze cursus maakt de student kennis met de vele facetten van de polymeerchemie: van reactiemechanismes en synthesetechnieken tot fasegedrag, kinetiek en veelgebruikte analyses. De cursus is zo opgezet dat de student in de eerste 4 weken alle informatie aangereikt krijgt die nodig is in de Vaardigheden Polymeerchemie. Katalyse In de productie van vrijwel alle chemische producten speelt katalyse een belangrijke rol. Katalyse zorgt dat reacties selectiever en bij mildere condities uitgevoerd kunnen worden. Deze cursus geeft een overzicht van wat katalyse is, welke katalysatoren er zijn, hoe ze gemaakt worden en gekarakteriseerd. Reactiekinetiek Reactiekinetiek is het vakgebied waarin snelheid van reacties gerelateerd worden aan concentraties en temperatuur als de belangrijkste beïnvloedingsfactoren. In de chemische industrie wordt gewerkt met diverse reactorsystemen waarvoor de kennis van de kinetiek van cruciaal belang is voor de procestechnoloog. Modelvorming en Simulatie Modelvorming en simulatie beoogt om met eenvoudige spreadsheets modellen op te stellen over als dan niet complexe reagerende of in de tijd veranderende systemen, deze aan de werkelijk gemeten curven te fitten en hiermee de vigerende constanten die het systeem wiskundig beschrijven te achterhalen. Dit kan gaan om een eenvoudig kinetisch model of een model voor een stelsel van op elkaar ingrijpende reacties tezamen. De wiskunde die deze complexe systemen beschrijft, is veelal ver boven het competentieniveau van een ingenieur of zelfs niet eens analytisch oplosbaar. Maar door deze spreadsheet-methode wordt alle wiskunde omzeild en kunnen deze systemen toch bestudeerd worden als eenmaal het model is opgesteld. Excel als softwarepakket heeft het voordeel dat iedereen daar eenvoudig aan kan komen en is op elk bedrijf aanwezig, in tegenstelling tot allerhande exotische simulatiepakketten 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Learning Outcomes Polymeerchemie Aan het eind van deze cursus: ·

Kan de student verschillende soorten polymerisatie onderscheiden.

·

Kent de studenten verschillende soorten copolymeren en tactische polymeren.

·

Kan de student voorspellen welk polymeer gevormd wordt uit gegeven monomeren en vice versa.

·

Kan de student de verschillende gemiddelde molmassa’s berekenen die in de polymeerchemie veel gebruikt worden.

·

Kan de student verschillende polymerisatiemechanismes opschrijven en voorspellen volgens welk

150/230


mechanisme een bepaald monomeer zal reageren. ·

Kent de student de principes achter verschillende analysetechnieken en kan de student TGA-, DSC-, GPC-, viscosimetrie- en membraanosmometrie-gegevens interpreteren.

·

Kan de student een uitspraak doen over de ligging van de glasovergang van een polymeer, gebaseerd op de architectuur van het molecuul.

·

Begrijpt de student het effect van temperatuurverandering op amorfe en deelkristallijne polymeren.

·

Kan de student uit een stress-strain curve de elasticiteitsmodulus bepalen.

·

Kan de student voorspellen wanneer een katalysator een atactisch, syndiotactisch op isotactisch product levert.

·

Kent de student de verschillen tussen en voor- en nadelen van verschillende synthesetechnieken.

·

Kan de student met een kinetische beschouwing achterhalen hoe de polymerisatiesnelheid en de polymeerlengte afhangen van de concentraties van monomeer, initiator en emulgator.

Katalyse Aan het eind van deze cursus:

Weet de student op welke manier katalyse invloed heeft op chemische reacties Kan de student de verschillende typen katalysatoren beschrijven en aangeven hoe ze gemaakt worden Begrijpt de student katalytische cycli Kan de student aangeven met welke technieken de verschillende aspecten van een katalysator gekarakteriseerd kunnen worden

Reactiekinetiek Aan het einde van deze cursus: · Heeft de student inzicht in de invloed van de activeringsenergie en temperatuur de snelheid van chemische reacties; · Kan de student de activeringsenergie berekenen uit meetgegevens van de reactiesnelheid vs de temperatuur; · Kan de student de snelheidsconstante voorspellen bij andere temperaturen dan waarbij deze gemeten is; · Kan de student de reactie-orde bepalen uit meetgegevens van de concentratie vs de tijd; · Kan de student de concentraties voorspellen m.b.v. gegeven constanten in complexe reagerende systemen; · Kan de student uit een gegeven reactiemechanisme m.b.v. de steady state methode de reactieorde voorspellen; · Kan de student uit adsorptiegegevens de relevante adsorptieconstanten bepalen en hiermee o.a. specifieke oppervlakken berekenen; · Kan de student begrijpelijk maken hoe adsorptiegedrag invloed heeft op de katalytische werking of inhibitie bij chemische omzettingen. Modelvorming en simulatie Aan het einde van deze cursus kan de student aan de hand van een gegeven probleemstelling modellen in Excel opbouwen en hiermee door verandering en aanpassing van constanten de gegeneerde curven zodanig passend maken dat de achterliggende werkelijke waarden van deze constanten achterhaald 151/230


kunnen worden (simulatie). Kennisbasis Polymeerchemie Polymeren, kunststoffen, radicaalpolymerisatie, anionische polymerisatie, kationische polymerisatie, stapreacties, kettingreacties, thermoplasten, thermoharders, rubbers, copolymeren, tacticiteit, berekening gemiddelde molmassa’s, ketenoverdracht, emulsiepolymerisatie, micelvorming, suspensiepolymerisatie, bulkpolymerisatie, oplossingspolymerisatie, grensvlakpolymerisatie, membraanosmometrie, DSC, TGA, GPC, Mark-Houwink vergelijking, fasengedrag van polymeren, kristallisatie, glasovergang, elasticiteitmodulus, trekproef, infraroodspectroscopie, Ziegler-Natta katalyse, radicaalpolymerisatiekinetiek, emulsiepolymerisatiekinetiek, ringopeningspolymerisatie. Katalyse Homogene katalyse, heterogene katalyse, katalytische cyclus, aktiveringsenergie, bereiding van katalysatoren, aktiviteit, selectiviteit, stabiliteit, liganden, metalloceen katalyse, Ziegler-Natta katalyse, vulkaandiagram, rekenen met deeltjesgrootte, adsorptie, zeolieten, XPS, UPS, AES, Auger elektronen, XRD, electronenmicroscopie, wet van Bragg. Reactiekinetiek Activeringsenergie. Reactiesnelheidsvergelijkingen en reactie-orde, ordebepaling. Evenwicht, nevenreacties, volgreacties. Reactiemechanismen. Adsorptie-isothermen, heterogene katalyse. Modelvorming en simulatie Groeimodellen, afnemende concentraties. Evenwicht en Arrhenius. Volgreacties en griepepidemie. Explosies. Roofdierprooidiermechanisme. Stabiliteit van een reactor.

2.4 Geen 2.5



URL cursussite


152/230


Titel

VC8-AB-Presentatie en Verdediging AO

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-PRE8V-04 Presentatie en Verdediging Afstudeeropdracht Presentation And Defending Graduation Assignment 2 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

EJM Willems (tel. 088 4818810) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Zelfstandig afstudeeronderzoek

verplicht

1.11

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Presentatie en Verdediging AO


1



100

1


153/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student verwerkt het afstudeerwerk en presenteert het afstudeerwerk ten overstaan van de examencommissie (duur ongeveer 20 minuten). Aansluitend op de presentatie beantwoordt de student vragen van de examencommissie tijdens de zogenoemde verdediging (maximaal 25 minuten). De begeleider van bedrijf, laboratorium of instelling is hierbij aanwezig. Meteen daarna vindt de beoordeling van het afstudeerwerk van de student plaats door de examencommissie. Presentatie van het afstudeeronderzoek is op minimaal (HBO niveau), de inhoud geeft een heldere weergave van het onderzoek, is technisch verzorgd (opbouw, woordgebruik, tempo, verstaanbaarheid). De duur van de presentatie is binnen de tijd. Bij de verdediging van het afstudeeronderzoek is een juiste formulering van de antwoorden en de beheersing van de materie in brede zin (inzicht, overzicht) van groot belang. Meer specifieke informatie over de afstudeeropdracht, met doel en inhoud, is te vinden in de handleiding afstudeeropdracht.De student verwerkt het afstudeerwerk en presenteert het afstudeerwerk ten overstaan van de examencommissie (duur ongeveer 20 minuten). Aansluitend op de presentatie beantwoordt de student vragen van de examencommissie tijdens de zogenoemde verdediging (maximaal 25 minuten). De begeleider van bedrijf, laboratorium of instelling is hierbij aanwezig. Meteen daarna vindt de beoordeling van het afstudeerwerk van de student plaats door de examencommissie. Presentatie van het afstudeeronderzoek is op minimaal (HBO niveau), de inhoud geeft een heldere weergave van het onderzoek, is technisch verzorgd (opbouw, woordgebruik, tempo, verstaanbaarheid). De duur van de presentatie is binnen de tijd. Bij de verdediging van het afstudeeronderzoek is een juiste formulering van de antwoorden en de beheersing van de materie in brede zin (inzicht, overzicht) van groot belang. Meer specifieke informatie over de afstudeeropdracht, met doel en inhoud, is te vinden in de handleiding afstudeeropdracht. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Learning outcomes (afstudeeropdracht geheel) • Het in een bedrijf of een laboratorium van een chemische of biologisch/medische onderzoeksinstelling zelfstandig of in teamverband uitvoeren van een onderzoek dat bijdraagt aan de oplossing van een probleem of vraagstelling • Het ontwerpen, verbeteren, implementeren en/of produceren van producten, materialen of methoden, dan wel het zelfstandig of in teamverband ontwerpen, verbeteren, implementeren en beheren van chemische en fysische processen ten behoeve van (industriële) productieprocessen met als doel een materiaal, product, proces of methode dat aan vooraf gestelde eisen voldoet • Het zelfstandig en systematisch opzetten en uitvoeren van experimenten op een dusdanige wijze dat aantoonbaar betrouwbare resultaten worden verkregen. De opdracht is omschreven met een duidelijke probleemstelling ten behoeve van fundamenteel of toegepast onderzoek • Schriftelijk en mondeling rapporteren. Het onderbouwen van conclusies en beargumenteren van aanbevelingen op basis van gevonden onderzoeksresultaten Kennisbasis (afstudeeropdracht als geheel) Aard en inhoud van de afstudeeropdracht zullen afhankelijk zijn van de door de student gekozen richting, van de aard van het bedrijf, instelling of laboratorium, waar de afstudeeropdracht wordt uitgevoerd, maar daarnaast ook afhangen van de persoonlijke interesse van de student. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 154/230



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/24/TCHY-PRE8V-04

155/230


Titel

VC2-A-Procestechnologie (PT en WK)

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

IZT Procestechniek (PT)

IZT Wiskunde 2A (WK2A)

1.11

niet verplicht

niet verplicht

TCHY-THA22V-10 Procestechnologie Process technology 5 European Credits D (propedeuse) Ja


Frequentie


12 maal per blok

6 maal per blok


1200 minuten


600 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

TENT Procestechniek (PT

TENT Wiskunde 2A (WK2A)

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


67

33



3


3


156/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Procestechniek: In deze inleiding in de procestechniek wordt aan de hand van de processen Waterzuivering en Methanolsynthese laten zien wat er zoal bij het ontwerpen en beheren van chemisch-technologische processen komt kijken. Aan de orde komen: processchema’s, reactoren, massa- en energiebalansen (zonder- en met chemische reacties), stroming door buizen, bezinking, en adsorptie. Wiskunde: Bij deze module wordt het wiskundeniveau van de studenten uitgebouwd naar een niveau dat voor het succesvol doorlopen van de chemiestudie voldoende is. Verder is het voor studenten die de richting chemische technologie kiezen de opstap naar een verdere uitbreiding van wiskundige vaardigheden. Het focus tijdens deze cursus ligt op differentiaal- en integraalrekening en het toepassen hiervan in gegeven probleemsituaties. De kennis van differentiëren wordt opgefrist en verdiept, de studenten worden vertrouwd gemaakt met de begrippen rijen en reeksen en er wordt ruim aandacht besteed aan het leren primitiveren en integreren. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

2.4 Geen

Ingangseisen

2.5



URL cursussite


157/230


Titel

VC7-A-Proj A Sustainable Process Innov.

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden?

1.8

Contactpersoon

1.9 1.10

Voertaal Werkvormen:

Werkvorm


Project

verplicht

1.11

TCHY-KB_PRA-12 Project A Sustainable Process Innovation Project A Sustainable Process Innovation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

GH Schoenmakers (tel. 0884818815 mobi) ([email protected]) Nederlands

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht


5,5



100

2


158/230



Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

5 EC: Research project A; sustainable process innovation Opzet: Binnen dit vak is er in de eerste weken eerst een gedeelte inleiding en keuze voor een project. Pas in week 3 of 4 (nader te bepalen) start het echte project dat pas aan eind blok B wordt afgerond. Toets: aanwezigheid bij lezingen en praktische inleiding; plan van aanpak en review verslag van de afstemming met de opdrachtgever van het te kiezen project; Doel: Studenten kennis laten maken met de duurzaamheid issues in de chemische procesindustrie. Vanuit het eigen proces en dus hun productie, maar ook vanuit de nieuwe producten die vanwege de duurzaamheid gemaakt gaan worden, zoals biobased grondstoffen. Inleiding op de projecten en uitvoeren van een inhoudelijk project voor een opdrachtgever met een echte projectvraag waar de opdrachtgever een belang heeft bij het behalen van resultaat daarop. Inhoud: Eerste paar weken: inleiding duurzaamheid met name in de procesindustrie Inleiding op de te kiezen projecten door middel van een lezing over de achterliggende problematiek en het te behalen doel van de opdrachtgever. Voor katalyse project hoort daar ook een gedeelte praktisch werk bij zoals die nu in het keuzeblok zit. Kiezen van een project. Maken van een plan van aanpak, dit afstemmen met opdrachtgever, evt bijstellen van plan van aanpak en dit door opdrachtgever laten reviewen. Starten met uitvoering.

Rooster: Week 1: introductie chemistry lessen, start bierbrouwen, intro duurzaamheid. Week 2-7: lessen plus project uitvoering Week 8: tentamen, project Week 9: project documenten opleveren en evaluatie, herkansingstoets

2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):

159/230



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/48/TCHY-KB_PRA-12

160/230


Titel

VC2-A-Project analyseren

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



SLO groepsbijeenkomsten VC2A

Vaardigheden Analyseren

Projectpracticum

Project Analyseren

1.11

Nee



Werkvorm


TCHY-PRA2V-10 Project Analyseren Project Analysing 5 European Credits B (bachelor hoofdfase)

verplicht

verplicht

verplicht

verplicht

verplicht


Frequentie

2 maal per blok

1 maal per blok

6 maal per blok

10 maal per blok

12 maal per blok


100 minuten


30 minuten


1200 minuten


2400 minuten


360 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




161/230


Enquête 2A

PROJECT 2A (continue toetsing)

SLB 2A (diverse opdrachten)

VAARDIGHEDEN 2A (continue toetsing)

Alleen NVD of VD


Alleen NVD of VD


5,5

5,5

40

5,5

5,5

60

2

bij aanvangsblok 1: 1. blok CONTINUE bij aanvangsblok 3: 1. blok CONTINUE

4

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 2, week 46 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16

4


4


162/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Project afvalwaterzuivering: Projectgroepsgrootte: 6-8 personen; projectduur: 6 weken. Bij de afronding heeft elke projectgroep een technisch rapport opgesteld en houdt een presentatie. Het rapport bestaat uit drie gedeelten: - een algemeen theoretisch deel waarin behandeld worden: vastestofgehalte, BZV, CZV, anaërobe en aërobe zuivering, bezinkingstechnieken, de actief slib installatie, slibleeftijd, slibbelasting en de slibverwerking; een technologisch rapport over een bestaande afvalwaterzuiveringsinstallatie inclusief procesflowschema; analytisch rapport met hierin de resultaten van de analyses gedaan aan een vervuild watermonster. Daarnaast maakt elke groep een procesverslag waarin het verloop van het samenwerkingsproces van de projectleden beschreven staat. Vaardigheden 2A: Praktische aspecten van analyse in waterige oplossingen met behulp van de volgende technieken leren: spectrometrie, elektrochemie, gas- en vloeistofchromatografie. Interpreteren van de verkregen resultaten en correcte verwerking hiervan SLB: SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema’s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep, inclusief keuzes maken In dit tweede semester van de opleiding voltijd staan centraal: · De afronding van de propedeutische fase Bindend Studie Advies versus Propedeutisch getuigschrift · Competentieontwikkeling op niveau 1 · Oriëntatie op en keuze tussen duaal of voltijd studietraject Binnen voltijd traject keuze tussen opleiding Chemie en opleiding Chemische Technologie 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

2.4 Geen

Ingangseisen

2.5



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/8/TCHY-PRA2V-10

163/230


Titel

VC4-A-Project biokatalyse

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Vaardigheden Biokatalyse

Projectpraktijk

Project Biokatalyse

1.11

Nee



Werkvorm


TCHY-PRA4V-10 Project Biokatalyse Project Biocatalysis 5 European Credits B (bachelor hoofdfase)

verplicht

verplicht

verplicht

verplicht

verplicht


Frequentie

2 maal per blok

1 maal per blok

6 maal per blok

10 maal per blok

12 maal per blok


100 minuten


30 minuten


1200 minuten


2400 minuten


360 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




164/230


Enquête blok 4A

Project 4A (continue toetsing)


Vaardigheden 4A (continue toetsing)

Alleen NVD of VD


Alleen NVD of VD


5,5

5,5

40

5,5

5,5

60

2


4


4


4


165/230



Korte beschrijving

Beschrijving Project VC4A Biokatalyse Project 4A Tijdens het project past de student hetgeen geleerd is gedurende de theorie- en praktijklessen toe op de productie van een stof met behulp van een biologisch systeem (enzym of hele cel). Het project is zo opgezet dat iedere student er zijn eigen invulling en leerdoelen aan kan geven en zodoende aan zijn POP kan werken. Vaardigheden 4A Kennis en vaardigheden in het synthetiseren van organische moleculen met behulp van biologische systemen zijn van belang voor een afgestudeerde HBO laborant, aangezien met bio-organische reacties chirale stoffen gemaakt kunnen worden. Tijdens de praktische vaardigheden staan klassikale en bioorganische synthesen samen met analyse en identificatie van de gevormde stoffen centraal. De uitgangsstoffen van de biotechnologische omzetting met bakkers gist worden gesynthetiseerd door twee klassikale synthesen met een hoge moeilijkheidsgraad. SLO 4A Voor de toekomstige professional is inzicht in het latere beroep en de eisen die het werkveld en de beroepspraktijk stelt van groot belang. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin de student zijn/haar eigen studie en loopbaan leert sturen en uiteindelijk zelfstandig stuurt. Belangrijk hierbij zijn het zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang, het inzicht krijgen in de persoonlijke competentieontwikkeling en de reflectie daarop en als laatste de oriëntatie op de studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep en het maken van keuzes. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Learning outcomes Project 4A Aan het einde van deze cursus: Kan de student zijn kennis en vaardigheden m.b.t. biotechnologische processen toepassen op de synthese van een gewenst product. Heeft de student zich verder ontwikkeld op de competenties onderzoeken, experimenteren en zelfsturing niveau II en op de competenties beheren/coördineren, leidinggeven/managen en adviseren/verkopen niveau I Vaardigheden 4A Aan het einde van deze cursus: Kan de student enkele moeilijke synthesen uitvoeren. Kan de student reactieproducten zuiveren. 1 Kan de student moleculen analyseren, karakteriseren en zuiverheid bepalen met behulp van IR, H NMR, GC en DLC. Kan de student de specifieke draaiing en enantiomeric excess van chirale moleculen bepalen. Heeft de student zich verder ontwikkeld op de competentie experimenteren niveau II. SLO Aan het einde van deze cursus: heeft de student zijn studievoortgang in een studievoortgangsverslag vastgelegd, conclusies daarin getrokken en deze besproken. Eventuele daaruit voortkomende acties, bijvoorbeeld om achterstand in te halen, heeft hij vastgelegd in een studieplan; heeft de student een reflectieverslag geschreven over zijn eigen handelen en competentieontwikkeling in dit blok en daarin ook nieuwe ontwikkeldoelen geformuleerd voor het volgende blok; 166/230


heeft de student vastgelegd welke acties hij heeft ondernomen om zich te oriënteren op het werkveld en het latere beroep en welke keuzes hij/zij daar binnen de studie voor gemaakt heeft; o de student chemie heeft de keuze van de specialisatierichting bekend gemaakt; o de student chemie en meestal ook de student chemische technologie heeft zich georiënteerd op een stageplaats; o de student met vrijstelling voor het stagesemester heeft in tijdvak 2 een profileringsplan geschreven. Kennisbasis Project 4A Biokatalyse, DSP Vaardigheden 4A Claisen condensatie, chemische reductie, enzymatische reactie, reactie mechanismen, 1 structuuropheldering (IR, H NMR spectrometrie), chiraal molecuul, optische rotatie, gas en dunne laag chromatografie. SLO Studievoortgang; competentieontwikkeling op niveau II; oriëntatie op studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep; maken van keuzes. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 68 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 68 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


167/230


Titel

VC3C-B-Project instrumenteel analyseren

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-PRB3V-10 Project Instrumenteel Analyseren Project Instrumental Analysis 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee

G Adelerhof (tel. 8801) ([email protected]) Nederlands


Werkvorm

SLO 3B groepsbijeenkomsten


verplicht

verplicht

Frequentie


2 maal per blok

1 maal per blok

100 minuten


30 minuten

bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 4: blok 4

Vaardigheden Instrumenteel Analyseren

verplicht

8 maal per blok

1600 minuten

Projectpracticum

verplicht

10 maal per blok

2400 minuten

Project Instrumenteel Analyseren

1.11

verplicht

12 maal per blok



360 minuten

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Enquête blok 3B

Alleen NVD of VD

5,5



In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 2:

168/230


1. blok CONTINUE bij aanvangsblok 4: 1. blok CONTINUE

Project 3B (continue toetsing)

SLB 3B (diverse opdrachten)

Vaardigheden 3B (continue toetsing)


Alleen NVD of VD


5,5

40

5,5

5,5

60

4


4


4


169/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Tijdens de instrumentele vaardigheden leert de student om te gaan met analyse apparatuur die in het analytisch beroepenvold gebruikt worden. De kennis die verkregen is tijdens de theoriemodulen instrumentele spectrometrie, chromatografie en chemometrie is aanvullend.

Tijdens het project past de student de opgedane kennis (chromatografie, instrumentele spectrometrie, chemometrie en veiligheid) en de instrumentele vaardigheden toe op de analyse van een bodemmonster in het kader van een schoongrond verklaring. Het project is zo opgezet dat iedere student er zijn eigen invulling en leerdoelen aan kan geven en zodoende aan zijn POP kan werken.

SLO Voor de toekomstige professional is inzicht in het latere beroep en de eisen die het werkveld en de beroepspraktijk stelt van groot belang. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin de student zijn/haar eigen studie en loopbaan leert sturen en uiteindelijk zelfstandig stuurt. Belangrijk hierbij zijn het zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang, het inzicht krijgen in de persoonlijke competentieontwikkeling en de reflectie daarop en als laatste de oriëntatie op de studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep en het maken van keuzes. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

INHOUD: Project Instrumenteel Analyseren: In dit project wordt gewerkt aan bodemonderzoek in het kader van een schoongrond verklaring. De aangeboden grond wordt onderzocht op de aanwezigheid van zware metalen, PCB’s en minerale oliën. De studenten voeren een literatuuronderzoek uit, schrijven een plan van aanpak en voeren geschikte bepalingen uit op de eerdergenoemde stoffen. De opgedane kennis uit de theoriemodulen en de uitgevoerde vaardigheden is hierbij een belangrijk hulpmiddel. E.e.a. wordt verwerkt in een onderzoeksverslag. Het project wordt afgesloten met een presentatie. Daarnaast kan iedere student aan zijn persoonlijke leerdoelen werken en zo ook aan zijn POP. Al deze aspecten wegen mee in de beoordeling van de projectgroep. Het groepscijfer kan door de tutor voor individuele studenten naar boven of beneden bijgesteld worden. Aan het eind van het project beheerst de student de competentie experimenteren en onderzoeken en zelfsturing op niveau II. De comlpetenties leidinggeven/managen en adviseren/verkopen op niveau I.

Vaardigheden 3B: De praktische vaardighedentraining bestaat uit een kennismaking met een aantal veel gebruikte analysetechnieken: HPLC w.o. Ionenchromatografie, GC, DSC, TGA en AAS. Tevens komt de monsteropwerking aan de orde. De vaardighedentraining wordt uitgevoerd in groepen van maximaal vier studenten. Zij krijgen een aantal opdrachten uitgereikt in de vorm van application notes. Een of meerdere componenten moeten met de eerdergenoemde technieken bepaald worden. De studenten schrijven van de uitgevoerde experimenten een verslag of meetrapport. Daarnaast worden zij beoordeeld op de resultaten. SLO Aan het einde van deze cursus: heeft de student zijn studievoortgang in een studievoortgangsverslag vastgelegd, conclusies daarin 170/230


getrokken en deze besproken. Eventuele daaruit voortkomende acties, bijvoorbeeld om achterstand in te halen, heeft hij vastgelegd in een studieplan; heeft de student een reflectieverslag geschreven over zijn eigen handelen en competentieontwikkeling in dit blok en daarin ook nieuwe ontwikkeldoelen geformuleerd voor het volgende blok; heeft de student vastgelegd welke acties hij heeft ondernomen om zich te oriënteren op het werkveld en het latere beroep en welke keuzes hij/zij daar binnen de studie voor gemaakt heeft; Kennisbasis SLO Studievoortgang; competentieontwikkeling op niveau II; oriëntatie op studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep; maken van keuzes.

2.4 Geen 2.5



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/8/TCHY-PRB3V-10

171/230


Titel

VC2-B-Project isoleren en karakteriseren

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-PRB2V-10 Project isoleren en karakteriseren Project Isolation and Characterising 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Werkvorm

SLO VC2-B-groepsbijeenkomsten VC25


verplicht

verplicht

Frequentie

2 maal per blok

1 maal per blok


100 minuten


30 minuten

bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 4: blok 4

Vaardigheden Isoleren en karakteriseren

verplicht

6 maal per blok

1200 minuten

Projectpracticum

verplicht

10 maal per blok

2400 minuten

Project Isoleren en karakteriseren

1.11

verplicht

12 maal per blok



360 minuten

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Enquete 2B

Alleen NVD of VD

5,5



In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 2:

172/230


1. blok CONTINUE bij aanvangsblok 4: 1. blok CONTINUE

PROJECT 2B (continue toetsing)


VAARDIGHEDEN 2B (continue toetsing)


Alleen NVD of VD


5,5

40

5,5

5,5

60

4


4


4


173/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Onder deze cursus valt een drietal onderdelen, namelijk vaardigheden, project en SLB.

Bij het onderdeel vaardigheden voert de student een aantal binnen de organische chemie gangbare destillatietechnieken en een soxhlet-extractie uit. Daarnaast worden er UV-VIS en IR spectra opgenomen en geïnterpreteerd. Van een gegeven stof moeten de veiligheidsaspecten opgezocht worden. Tevens maakt de workshop Effectief Communiceren deel uit van het onderdeel vaardigheden. Deze heeft als doel dat de student zich bewust wordt van verschillen in communicatie (stijlen). Er worden handvatten aangereikt, zodat een ieder de samenwerking in (project)groepen in een multiculturele omgeving op een voor zichzelf plezierige wijze kan laten verlopen. De aangeleerde vaardigheden worden ingezet binnen het project Isolatie en Identificatie van natuurstoffen. Hierin werken studenten in groepen van 6-8 personen aan het verkrijgen en karakteriseren van stoffen uit natuurproducten, bijvoorbeeld eugenol uit kruidnagelen of thymol uit tijm. Dergelijke isolaties van natuurstoffen zijn belangrijk, omdat deze stoffen als goedkope hernieuwbare grondstoffen voor ondermeer de farmaceutische- en cosmetica-industrie kunnen dienen. Bij het project is een literatuurstudie noodzakelijk om een geschikte isolatiemethode vast te stellen. Het project wordt afgesloten met een groepspresentatie en een groepsevaluatie.

Bij het onderdeel SLB wordt verder gewerkt aan de binnen deze leerlijn centraal staande drie thema’s: · · ·

zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling oriëntatie op de studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep, inclusief keuzes maken

Binnen deze thema's komen in deze cursus met name aan bod:

· · · ·

De afronding van de propedeutische fase Bindend Studie Advies versus Propedeutisch getuigschrift Competentieontwikkeling op niveau 1 Oriëntatie op en keuze tussen duaal of voltijd studietraject · 2.2

Binnen voltijd traject keuze tussen opleiding Chemie en opleiding Chemische Technologie Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Als een student het onderdeel vaardigheden behaald heeft, kan deze:

· · · · · ·

een soxhlet extractie uitvoeren destilleren onder atmosferische en verminderde druk als dan niet gefractioneerd een stoomdestillatie uitvoeren UV-VIS en IR spectra opnemen en interpreteren veiligheidsaspecten van chemicaliën opzoeken met verkregen inzicht in communicatie effectiever communiceren en samenwerken. 174/230


Bij het onderdeel project werkt een student aan de competenties Onderzoeken op niveau I en Experimenteren op niveau I/II. Ook de overige competenties uit de competentiematrix kunnen in meer of mindere mate aan bod komen, afhankelijk van de rol van de student in de projectgroep. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 68 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 68 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


175/230


Titel

VC4 Project polymeersynthese en karakter

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-PRB4V-10 Project Polymeersynthese en Karakterisering Project Synthesis and Characterisation of Polymers 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Werkvorm



Vaardigheden Polymeersynthese en Karakt.

Projectpracticum

Project Polymeersynthese en Karakt.

1.11

verplicht

verplicht

Frequentie


2 maal per blok

1 maal per blok

verplicht

6 maal per blok

verplicht

10 maal per blok

verplicht

12 maal per blok


100 minuten


30 minuten


1200 minuten


2400 minuten


360 minuten


Toetsen: Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Weging (afgerond op hele

Aantal keren dat een toets wordt

In welke blokken wordt de toets

176/230


procenten)

Enquête blok 4B



Vaardigheden 4B (continue toetsing)

Alleen NVD of VD


Alleen NVD of VD


5,5

5,5

40

5,5

5,5

60

aangeboden in een collegejaar

aangeboden?

2


4


4


4


177/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Project Polymeerchemie

Tijdens het project past de student hetgeen geleerd is gedurende de theorie- en praktijklessen toe op de synthese en karakterisatie van polymeren. Het project is zo opgezet dat iedere student er zijn eigen invulling en leerdoelen aan kan geven en zodoende aan zijn POP kan werken.

Vaardigheden Polymeerchemie

Kennis en vaardigheden in de polymeerchemie zijn van belang voor een afgestudeerde HBO laborant, aangezien polymeren een breed toepassingsgebied en een groot aandeel in de industrie hebben. Tijdens de praktische vaardigheden staan de synthese en karakterisatie van polymeren centraal. De molecuulmassa en molecuulmassaverdeling van polymeren bepalen voor een groot deel de eigenschappen van polymeren. De polymerisatiekinetiek bepaald mede deze factoren en aan de hand van eenvoudige modelexperimenten worden de basisbeginselen van kinetisch onderzoek belicht.


Voor de toekomstige professional is inzicht in het latere beroep en de eisen die het werkveld en de beroepspraktijk stelt van groot belang. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin de student zijn/haar eigen studie en loopbaan leert sturen en uiteindelijk zelfstandig stuurt. Belangrijk hierbij zijn het zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang, het inzicht krijgen in de persoonlijke competentieontwikkeling en de reflectie daarop en als laatste de oriëntatie op de studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep en het maken van keuzes. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Learning Outcomes

Project Polymeerchemie

178/230


Aan het eind van deze cursus:

Kan de student zijn kennis en vaardigheden toepassen op polymeer- en kunstofchemische problemen. Heeft de student zich verder ontwikkeld op de competenties onderzoeken niveau II. Afhankelijk van zijn persoonlijke leerdoelen ook verder ontwikkeld op experimenteren niveau II, en/of adviseren/verkopen, leidinggeven/managen niveau I.

Vaardigheden Polymeerchemie Aan het eind van deze cursus:

Kan de student een emulsie-, kationische- en bulkpolymerisatie uitvoeren. Kan de student polymeren analyseren en karakteriseren met behulp van GPC, DSC en IR. Kan de student de reactiesnelheidsconstanten, de activeringsenergie en de Arrheniusfactor van een (pseudo) eerste-orde reactie bepalen. Heeft de student zich verder ontwikkeld op de competentie experimenteren niveau II.

Studieloopbaanontwikkeling Aan het einde van deze cursus: heeft de student zijn studievoortgang in een studievoortgangsverslag vastgelegd, conclusies daarin getrokken en deze besproken. Eventuele daaruit voortkomende acties, bijvoorbeeld om achterstand in te halen, heeft hij vastgelegd in een studieplan; heeft de student een reflectieverslag geschreven over zijn eigen handelen en competentieontwikkeling in dit blok en daarin ook nieuwe ontwikkeldoelen geformuleerd voor het volgende blok; heeft de student vastgelegd welke acties hij heeft ondernomen om zich te oriënteren op het werkveld en het latere beroep en welke keuzes hij daar binnen de studie voor gemaakt heeft: o de student chemie heeft de definitieve keuze van de specialisatierichting bekend gemaakt; o de student chemie en meestal ook de student chemische technologie heeft een stageplaats gekozen en doorgegeven; o de student met vrijstelling voor het stagesemester heeft goedkeuring voor het profileringsplan gekregen (geldt in tijdvak 2).

179/230


Kennisbasis

Project Polymeerchemie Polymeersynthese, polymeerkarakterisatie

Vaardigheden Polymeerchemie Emulsie-, kationische- en bulkpolymerisatie, molecuulmassaverdeling, glaspunt, reactiekinetiek

Studieloopbaanontwikkeling Studievoortgang; competentieontwikkeling op niveau II; oriëntatie op studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep; maken van keuzes. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 68 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 68 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


180/230


Titel

VC3C-A-Project synthetiseren

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



Projectpraktijk


1.11

K van Gessel (tel. 088 481 8959) ([email protected]) Nederlands

verplicht


Vaardigheden Synthetiseren

Nee


Werkvorm


TCHY-PRA3V-10 Project Synthetiseren Project Synthesizing 5 European Credits B (bachelor hoofdfase)

verplicht

verplicht

verplicht

verplicht


Frequentie

10 maal per blok

2 maal per blok

1 maal per blok

9 maal per blok

12 maal per blok


2400 minuten


100 minuten


30 minuten


1800 minuten


360 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




181/230


Enquête blok 3A

Project 3A (continue toetsing)


Vaardigheden 3A (continue toetsing)

Alleen NVD of VD


Alleen NVD of VD


5,5

5,5

40

5,5

5,5

60

2


4


4


4


182/230



Korte beschrijving

Project 3A Tijdens het project past de student hetgeen geleerd is gedurende de theorie- en praktijklessen toe op de synthese van nieuwe verbindingen via veranderingen van functionele groepen van bestaande geur- of smaakstof. Het project is zo opgezet dat iedere student er zijn eigen invulling en leerdoelen aan kan geven en zodoende aan zijn POP kan werken. Vaardigheden 3A

Kennis en vaardigheden in de organische chemie zijn van belang voor een afgestudeerde HBO laborant, aangezien synthese van nieuwe moleculen in zeer veel vakgebieden wordt gebruikt. Tijdens de praktische vaardigheden staan de synthese en karakterisatie van eenvoudige verbindingen centraal. Bovendien wordt aandacht besteed aan het veilig werken op een laboratorium, het bijhouden van een verzorgd labjournaal en het verwerken van de resultaten in een meetrapport. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Learning outcomes Project 3B Aan het eind van deze cursus: Kan de student zijn kennis en vaardigheden toepassen op de synthese van nieuwe moleculen op basis van een model verbinding. Herkent de student functionele groepen in een molecuul en kan de student een stappenplan opstellen om functionele groepen te veranderen. Kan de student een literatuurvoorschrift zoeken en zo nodig aanpassen zodat het gewenste molecuul gesynthetiseerd kan worden binnen de mogelijkheden van de school. Heeft de student zich ontwikkeld op de competenties onderzoeken niveau II. Afhankelijk van zijn persoonlijke leerdoelen ook verder ontwikkeld op experimenteren niveau II, en/of adviseren/verkopen, leidinggeven/managen niveau I. Vaardigheden 3B Aan het eind van deze cursus: Kan de student veilig en met een gedegen voorbereiding een synthese uitvoeren aan de hand van een gegeven voorschrift. Kan de student met behulp van Scifinder een literatuurvoorschrift voor een gegeven stof zoeken en uitvoeren. t" face="Arial">Kan de student met behulp van Scifinder een literatuurvoorschrift voor een gegeven stof zoeken en uitvoeren.

Kan de student zijn werkzaamheden overzichtelijk bijhouden in een labjournaal. Kan de student zijn resultaten rapporteren aan de hand van een meetrapport. Heeft de student zich verder ontwikkeld op de competentie experimenteren nivea 2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 78

183/230


Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 78 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


184/230


Titel

VC6L-B-Research Prj. Analytical Science

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-RPAS6V-10 Research Project Analytical Science Research Project Analytical Science 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie



verplicht

2 maal per blok

100 minuten


SLO 6B individuele gesprekken

verplicht

1 maal per blok

50 minuten


Project 6B Analytische chemie

verplicht

12 maal per blok

2400 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Enquête blok 6B

Alleen NVD of VD

5,5



5,5

SLO 6B diverse opdrachten

Alleen NVD of VD

5,5


100



1


2


2


185/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Cursusdoel Researchproject AS: In de onderwijsblokken voorafgaand aan dit semester (6) is tijdens de vaardigheden grotendeels gewerkt volgens vaste, al bestaande voorschriften, die voor elke student gelijk waren. Meestal was het dan ook de bedoeling om bepaalde vaardigheden te verwerven of kennis te maken met specifieke technieken of onderwerpen. In dit blok, en zonder overgang doorlopend vanuit blok 6A, zullen individuele opdrachten worden uitgereikt. De opzet zal dusdanig zijn dat een groot gedeelte van eerder opgedane kennis inventief en geïntegreerd gebruikt moet worden en er een groot beroep op zelfstandigheid wordt gedaan. Deze individuele opdrachten zijn afhankelijk van de interesse van de student en in overleg met de docent, de ter beschikking zijnde techniek of actuele vraag uit andere leerjaren of opleidingen van ILC. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

INHOUD: SLB: SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema’s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep, inclusief keuzes maken In dit zesde semester van de opleiding voltijd staan centraal: · Studievoortgang in het specialisatiesemester van de opleiding in de hoofdfase en eventuele achterstand · Reflectie op competentieontwikkeling op niveau 2 tijdens stage en vaststellen doelen voor eindniveau 3 · Oriëntatie op en keuze van de profileringsruimte, schrijven van een profileringsplan · Oriëntatie op afstudeerplaats.

Learning outcomes Researchproject AS: Kennis maken met het opzetten van analyses met behulp van moderne instrumentele technieken. Het kunnen aanpassen van apparatuur om gewenste resultaten te verkrijgen. Het kunnen bewerken van de geregistreerde resultaten met statistische en/of chemometrische methoden. Het kunnen opstellen van analyseprotocollen met behulp van de verkregen en bewerkte resultaten om de ontwikkelde analysemethode routinematig en/of geautomatiseerd toe te passen. Kennisbasis Researchproject AS: opzetten van analyses met behulp van moderne instrumentele technieken, aanpassen van apparatuur, statistisch en/of chemometrisch bewerken van de geregistreerde resultaten, opstellen van analyseprotocollen, rapporteren van analytische methode en/of resultaten.

2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 43 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 43

186/230


Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/8/TCHY-RPAS6V-10

187/230


Titel

VC6R-B-Research Project R & D

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-RPRD6V-10 Research Project Research and Development Research Project Research and Development 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie



verplicht

2 maal per blok

100 minuten



verplicht

1 maal per blok

30 minuten


Project Research and Development

verplicht

12 maal per blok

2400 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Enquête blok 6B

Alleen NVD of VD

5,5

Project VC6R (continue toetsing)


5,5

SLO 6B diverse opdrachten

Alleen NVD of VD

5,5


100



1


2


2


188/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Vaardigheden/Project Als ervaren onderzoeker is het belangrijk dat je in staat bent een syntheseroute over meerdere stappen te kunnen uitdenken en uitvoeren. Belangrijk hierbij is bekend is bij elke stap wat de uitgangsstof van de volgende stap is. Hiertoe worden zuiverheidsbepalingen en structuuranalyses heel belangrijk. Er wordt voortgebouwd op het individuele project dat gestart is in TCHY-OVRD6V-10.

SLO Voor de toekomstige professional is inzicht in het latere beroep en de eisen die het werkveld en de beroepspraktijk stelt van groot belang. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin de student zijn/haar eigen studie en loopbaan leert sturen en uiteindelijk zelfstandig stuurt. Belangrijk hierbij zijn het zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang, het inzicht krijgen in de persoonlijke competentieontwikkeling en de reflectie daarop en als laatste de oriëntatie op de studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep en het maken van keuzes 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Learning Outcomes Vaardigheden/Project Na afloop van deze cursus: · Kan de student zijn kennis en vaardigheden toepassen op de multi-step synthese van nieuwe moleculen. · Herkent de student functionele groepen in een molecuul en kan de student een stappenplan opstellen om in meerdere stappen functionele groepen te veranderen of moleculen uit te breiden. · Kan de student een literatuurvoorschrift zoeken en zo nodig aanpassen zodat het gewenste (tussen)producten gesynthetiseerd kan worden binnen de mogelijkheden van de school. · Kan de student veilig en met een gedegen voorbereiding een synthese uitvoeren aan de hand van een gegeven voorschrift. · Kan de student met behulp van Scifinder een literatuurvoorschrift voor een gegeven de gewenste stof zoeken en uitvoeren. · Kan de student zijn werkzaamheden overzichtelijk bijhouden in een labjournaal. · Kan de student zijn resultaten rapporteren aan de hand van een meetrapport. · Heeft de student zich verder ontwikkeld op de competenties onderzoeken en experimenteren niveau III. SLO Aan het einde van deze cursus: heeft de student zijn studievoortgang in een studievoortgangsverslag vastgelegd, conclusies daarin getrokken en deze besproken. Eventuele daaruit voortkomende acties, bijvoorbeeld om achterstand in te halen, heeft hij vastgelegd in een studieplan; heeft de student een reflectieverslag geschreven over zijn eigen handelen en competentieontwikkeling in dit blok en daarin ook nieuwe ontwikkeldoelen geformuleerd voor het volgende blok; heeft de student vastgelegd welke acties hij heeft ondernomen om zich te oriënteren op het werkveld en het latere beroep en welke keuzes hij daar binnen de studie voor gemaakt heeft: o heeft de student een profileringsplan geschreven; Kennisbasis

189/230


Vaardigheden/project Synthese aan functionele groepen, organische chemie, structuuropheldering, multi-step synthese, beschermende groepen SLO Studievoortgang; competentieontwikkeling op niveau III; oriëntatie op studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep; maken van keuzes.

2.4 Geen 2.5



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/8/TCHY-RPRD6V-10

190/230


Titel

VC5-AB-Stage

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen: Werkvorm


Individuele begeleiding SLO

verplicht

Stage

verplicht

1.11

TCHY-STAGE5V-11 Stage Internship 30 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee



Frequentie


98 maal per blok

47040 minuten


Toetsen:

Toetsvorm

Eindbeoordeling stage

SLO reflectieverslag & portfolio

Stageverslag

Resultaatschaal


Alleen NVD of VD

Alleen NVD of VD

Minimum cijfer

5,5

5,5

5,5


100



3

bij aanvangsblok 1: 1. blok CONTINUE bij aanvangsblok CONTINUE: 1. blok CONTINUE 2. blok CONTINUE

3


3


191/230


Terugkomactiviteiten

Tussentijdse beoordeling stage

Alleen NVD of VD

Alleen NVD of VD

5,5

5,5

3


3


192/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De stage vindt plaats in het derde studiejaar. De stagiair maakt in deze periode kennis met een bedrijf, instelling of laboratorium, oriënteert zich op het latere beroep, verbreedt en verdiept zijn kennis en vaardigheden en ontwikkelt zijn sociale en communicatieve vaardigheden. Tijdens de stageperiode worden een aantal terugkomdagen en activiteiten gepland. Deze zijn verplicht en worden ook beoordeeld. De doelstellingen van de stage zijn zowel algemeen (oriënterend, sociaal/ communicatief), als vakinhoudelijk (vaktechnisch) van aard. Daarnaast worden voor sommige beroepsdomeinen of studierichtingen aanvullend specifieke stageleerdoelen geformuleerd. Zie stageboekje ILC 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Le arning outcomes De student • doet ervaring op in de praktische beroepsuitoefening • leert de gewenste beroepshouding aan en past deze toe • oriënteert zich op de mogelijkheden van het latere beroep of beroepskeuze • ervaart hoe het is ‘te werken’ (overgang van school (student) naar werk (maatschappij) met andere verantwoordelijkheden) • maakt kennis met en verkrijgt vervolgens inzicht in de organisatie van een laboratorium of bedrijf • maakt kennis met en krijgt belangstelling voor economische aspecten en sociale verhoudingen binnen een bedrijf of laboratorium • oefent in waarnemen en rapporteren, zowel mondeling als schriftelijk (verslaggeving) • ontwikkelt verder sociale vaardigheden, onder meer door in een bestaand (hiërarchisch samengesteld) teamverband te leren werken • wordt zich bewust van de gemaakte keuze (studierichting en bedrijf/instelling/lab) • groeit in zelfvertrouwen door het opdoen van ervaring • bevordert motivatie voor vak(gebied) • wordt zich bewust van hiaten in (sociale) vaardigheden • integreert de opgedane theoretische (school)kennis in de dagelijkse beroepspraktijk en past deze toe • leert de samenhang zien van de verschillende facetten van vaktechnische problemen (onder andere in verband met milieu en arbeidsomstandigheden, ethiek en economie) • verbreedt en verdiept zijn/haar vaktechnische (beroepsgerichte) kennis • wordt zich bewust van hiaten in kennis en kunde Kennisbasis Aard en inhoud van de stage zijn afhankelijk van de door de student gekozen richting, van de aard van het stageverlenend bedrijf, instelling of laboratorium, maar daarnaast ook afhangen van de persoonlijke interesse van de student. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 784 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 784 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten.

193/230


Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/23/TCHY-STAGE5V-11

194/230


Titel

VC6L/R-A-Structuuropheldering

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-SO6V-10 Structuuropheldering Organic Structures from Spectra 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


IZT Molecuulstructuuropheldering (MSO)

niet verplicht

7 maal per blok

700 minuten


IZT Massaspectrometrie (MAS)

niet verplicht

7 maal per blok

700 minuten


1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

TENT Structuuropheldering (MSO+MAS)


5,5



100

2



195/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving TCHY-SO6V-10 Molecuulstructuuropheldering Voor een afgestudeerde HBO laborant is het belangrijk om van gesynthetiseerde verbindingen te analyseren of daadwerkelijk de juiste verbinding is gemaakt. Dit doet men aan de hand van verschillende 13 1 spectrometrische technieken. In deze cursus wordt dieper ingegaan op Massa- en C-, IR- en H NMR spectrometrie. Daarnaast worden speciale NMR-technieken als 2D-NMR uitgelegd en wordt er in 1H-NMR aandacht besteed aan ingewikkelde opsplitsingspatronen. Op basis van combinaties van spectrale 13 1 gegevens (Massa- en C-, IR- en H NMR en eventueel speciale technieken) wordt de structuur van een 13 verbinding opgehelderd. Ook zal, op basis van een structuur van een verbinding, het Massa- en C-, IR- en 1 H NMR gegeven kunnen worden. Massa Spectrometrie

In deze cursus komen de basisprincipes van massaspectrometrie, met de verschillende soorten massaspectrometers (ion trap, quadrupool, TOF, sector MS en FT-MS) aan de orde. Naast de natuurlijk voorkomende isotopen van enkele elementen en hun rol bij de interpretatie van massaspectra komen ook de verschillende ionisatietechnieken aan bod (EI, CI, FAB, FI en FD). Daarnaast passeren ook GC-MS, LCMS (ESI, APCI en APPI) en tandem massaspectrometrie de revue. Verder wordt er enige aandacht besteedt aan de basisregels met betrekking tot de interpretatie van massaspectra (homolytische en heterolytische splitsing, charge retention, charge migration, stikstofregel, regel van Stevenson, McLaffertyomlegging). 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Learning outcomes

Structuuropheldering Aan het eind van deze cursus: 13 1 · Is de student in staat om met behulp van de spectroscopische technieken Massa, C-, IR- en H NMR de structuur van een verbinding te achterhalen. 13 · Kan de student voor een gegeven molecuul het de belangrijkste pieken in het Massaspectrum, C-, 1 IR- en het H NMR-spectrum geven en het de diverse 2D-NMR-spectra schetsen. 13 1 · Kan de student structuurinformatie uit massa-, C-, IR-, H NMR- en 2D-NMR-spectra halen. Massa Spectrometrie Kennis van de verschillende soorten organische massaspectrometers en hun toepassingsgebieden. Kennis van de verschillende ionisatietechnieken en hun mogelijkheden. Kennis van de verschillende hyphenated technieken en hun toepassingsgebied. Basiskennis van de interpretatieregels in de organische massaspectrometrie. Kennisbasis

structuuropheldering Splitsingsregels ( -cleavage, -cleavage), basispiek, molecuulionpiek, Massaspectrometrie, IR 13 1 spectrometrie, molecuulvibraties, C en H NMR, kernspin, chemische verschuiving, koppeling, opsplitsingspatronen, COSY, NOESY, HETCOR, HMBC

196/230


Massa Spectrometrie Ion trap, quadrupool, TOF, sector MS en FT-MS, EI, CI, FAB, FI en FD, GC-MS, LC-MS (ESI, APCI en APPI), MS/MS, homolytische en heterolytische splitsing, charge retention, charge migration, stikstofregel, regel van Stevenson, McLafferty-omlegging. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 23 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 23 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/8/TCHY-SO6V-10

197/230


Titel

Student-assistentschappen

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

1.11


TCHY-STUAS1-08 Student-assistentschappen Student - Assistantships 1 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Studentassistentschappen


5,5

100



bij aanvangsblok CONTINUE: 1. blok CONTINUE

198/230



Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Op basis van verrichte werkzaamheden in het kader van student-assistentschappen wordt 1 EC verleend. Dit studiepunt is inzetbaar als inwisselbaar studiepunt.

2.4 Geen 2.5



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/25/TCHY-STUAS1-08

199/230


Titel

VC3C SLO

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

1.11


TCHY-SLO3V-03 Studieloopbaanontwikkeling 3e semester Study And Career Development 3rd Semester 1 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie





100

1



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Deelname

Alleen NVD of VD

5,5

Enquête A

Alleen NVD of VD

5,5

1


Enquête B

Alleen NVD of VD

5,5

1


Semesterovergang

Alleen NVD of VD

5,5

1


200/230



Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema’s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep, inclusief keuzes maken In dit derde semester van de opleiding voltijd staan centraal: · Start in de hoofdfase van de voltijd opleiding in het basis gedeelte van de opleiding · Studievoortgang tijdens het derde semester en eventuele studieachterstand (propedeuse) · Competentieontwikkeling op niveau 2 · Oriëntatie op de 2 specialisatierichtingen

2.4 Geen 2.5



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/29/TCHY-SLO3V-03

201/230


Titel

VC4 SLO

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

1.11


TCHY-SLO4V-03 Studieloopbaanontwikkeling 4e semester Study And Career Development 4th Semester 1 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie





100

1



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Deelname

Alleen NVD of VD

5,5

Enquête A

Alleen NVD of VD

5,5

1


Enquête B

Alleen NVD of VD

5,5

1


Semesterovergang

Alleen NVD of VD

5,5

1


202/230



Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

· · ·

SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema’s: zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling oriëntatie op de studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep, inclusief keuzes maken

· · · ·

In dit vierde semester van de opleiding voltijd staan centraal: Afronding van het basis gedeelte van de opleiding in de hoofdfase Competentieontwikkeling op niveau 2 Verdere oriëntatie op en keuze van de specialisatierichting Oriëntatie op en keuze van een stageplaats

2.4 Geen 2.5



URL cursussite


203/230


Titel

VC6L/VC6R SLO

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

1.11


TCHY-SLO6V-07 Studieloopbaanontwikkeling 6e semester Study Career Policy 6th Semester 1 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie





100

1



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Deelname

Alleen NVD of VD

5,5

Enquête A

Alleen NVD of VD

5,5

1


Enquête B

Alleen NVD of VD

5,5

1


Semesterovergang

Alleen NVD of VD

5,5

0

204/230



Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema’s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep, inclusief keuzes maken In dit zesde semester van de opleiding voltijd staan centraal: · Studievoortgang in het specialisatiesemester van de opleiding in de hoofdfase en eventuele achterstand · Reflectie op competentieontwikkeling op niveau 2 tijdens stage en vaststellen doelen voor eindniveau 3 · Oriëntatie op en keuze van de profileringsruimte, schrijven van een profileringsplan · Oriëntatie op afstudeerplaats

2.4 Geen 2.5



URL cursussite


205/230


Titel

VC8-AB-SLO

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Individuele begeleiding

verplicht

1.11

TCHY-SLO8V-04 Studieloopbaanontwikkeling 8e semester Study And Career Development 8th Semester 1 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie


In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2, blok 3, blok 4

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Reflectieverslag AO en portfolio

Alleen NVD of VD

1



100

1


206/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving SLO (Studieloopbaanontwikkeling) wordt ingevuld rondom de volgende drie thema’s: · zelf verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces en de studievoortgang · inzicht krijgen in en reflectie op de persoonlijke competentieontwikkeling · oriëntatie op de studie, studiemogelijkheden en het achterliggende beroep, inclusief keuzes maken Met betrekking tot de 3 centrale thema’s is er speciaal aandacht voor: · Afronding van de opleiding · Competentieontwikkeling op niveau 3 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

2.4 Geen

Ingangseisen

2.5



URL cursussite


207/230


Titel

VC8-AB-Theoretisch inzicht AO

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Zelfstandig werken

verplicht

1.11

TCHY-THINZ8V-04 Theoretisch Inzicht Afstudeeropdracht Theoretical Aspects Final Thesis 6 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Continue praktijktoets


1



100

1


208/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Na het vaststellen van het onderwerp van het afstudeeronderzoek kan de student beginnen met de voorbereiding, ontwerp en/of opzet van de afstudeeropdracht. Hierbij komen de volgende punten aan de orde: Inwerken in het probleem door vooronderzoek of literatuuronderzoek. Formuleren van de probleemstelling, gebaseerd op de formulering van de afstudeeropdracht. Uitvoeren van een probleemanalyse. Definiëren van het probleem. Formuleren van de doelstelling(en) van het onderzoek (hypothese). Eventueel schrijven van een apart literatuurverslag, meestal is dit echter een integraal onderdeel van het afstudeerverslag. Opstellen van een werkplan of een plan van aanpak. Tijdens het afstudeeronderzoek laat de student zien dat het vooronderzoek en/of literatuuronderzoek wordt toegepast tijdens de uitvoering van de afstudeer-opdracht. De student is in staat de theorie en de praktijk te integreren. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Learning outcomes (afstudeeropdracht geheel) • Het in een bedrijf of een laboratorium van een chemische of biologisch/medische onderzoeksinstelling zelfstandig of in teamverband uitvoeren van een onderzoek dat bijdraagt aan de oplossing van een probleem of vraagstelling • Het ontwerpen, verbeteren, implementeren en/of produceren van producten, materialen of methoden, dan wel het zelfstandig of in teamverband ontwerpen, verbeteren, implementeren en beheren van chemische en fysische processen ten behoeve van (industriële) productieprocessen met als doel een materiaal, product, proces of methode dat aan vooraf gestelde eisen voldoet • Het zelfstandig en systematisch opzetten en uitvoeren van experimenten op een dusdanige wijze dat aantoonbaar betrouwbare resultaten worden verkregen. De opdracht is omschreven met een duidelijke probleemstelling ten behoeve van fundamenteel of toegepast onderzoek • Schriftelijk en mondeling rapporteren. Het onderbouwen van conclusies en beargumenteren van aanbevelingen op basis van gevonden onderzoeksresultaten Kennisbasis (afstudeeropdracht als geheel) Aard en inhoud van de afstudeeropdracht zullen afhankelijk zijn van de door de student gekozen richting, van de aard van het bedrijf, instelling of laboratorium, waar de afstudeeropdracht wordt uitgevoerd, maar daarnaast ook afhangen van de persoonlijke interesse van de student. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/25/TCHY-THINZ8V-04

209/230


Titel

VC7-B-Training presenteren

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-PRE7V-04 Training presenteren Presentation Skills 1 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Instructiecollege/ oefenpresentaties

verplicht

6 maal per blok

600 minuten

1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Presentatie en reflectieverslag

Alleen NVD of VD

1



100

1


210/230



Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

INHOUD: Week 1: Inleiding en indeling van de studenten. Instructiecollege (PowerPoint presentatie), waarin de volgende onderwerpen worden besproken ·

De luisteraar is er voor U, niet andersom

·

Doelgroepen indeling

·

Bouwplan effectief presenteren

·

Visualiseren

·

Stiltes en Uhhhh

·

Verbaal gedrag

·

Non-verbaal gedrag (lichaamstaal)

·

PowerPoint gebruik

Week 2: Lichaamstaal analyse Alle studenten stellen zich aan de rest van de groep voor en daarna wordt de lichaamstaal door de groep geanalyseerd. Week 3 en 4: Eerste PowerPoint presentatie (5 min) door iedere student. Onderwerp is “mijn huidige werk(stage)plek Week 5 en 6: Video registratie van tweede Powerpoint presentatie door iedere student. Onderwerp is “Een nieuwe werktechniek” Iedere student krijgt de videoopname mee naar huis en schrijft een reflectieverslag over de gehouden presentaties en de ontvangen feedback.

2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 10 Toetsduur (uren):

211/230


Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 10 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/24/TCHY-PRE7V-04

212/230


Titel

VC8-AB-Uitvoering AO

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-UIT8V-04 Uitvoering Afstudeeropdracht Practical Aspects and Results 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Zelfstandig werken

verplicht

52 maal per blok

24960 minuten

1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Continue praktijktoets


1



100

1


213/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Een belangrijk onderdeel van de afstudeeropdracht is de praktische uitvoering. Dit is een zeer belangrijke fase waarbij aan de competentie onderzoeken en experimenteren wordt gewerkt. De student dient steeds de opdracht en het doel voor ogen te houden. De student bespreekt de resultaten regelmatig tijdens werkbesprekingen met de begeleider van het bedrijf, laboratorium of instelling waar de afstudeeropdracht uitgevoerd wordt en houdt ook de AO-docent op de hoogte van de voortgang. Bij de uitvoering is van belang: - praktisch werk en vaardigheid - planning - zelfstandigheid - inventiviteit, creativiteit en flexibiliteit probleemoplossend vermogen - kritische instelling/zorgvuldigheid - bereikte resultaten/productiviteit sociaal gedrag en samenwerking Meer specifieke informatie over de afstudeeropdracht, met doel en inhoud, is te vinden in de handleiding afstudeeropdracht. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Learning outcomes (afstudeeropdracht geheel) • Het in een bedrijf of een laboratorium van een chemische of biologisch/medische onderzoeksinstelling zelfstandig of in teamverband uitvoeren van een onderzoek dat bijdraagt aan de oplossing van een probleem of vraagstelling • Het ontwerpen, verbeteren, implementeren en/of produceren van producten, materialen of methoden, dan wel het zelfstandig of in teamverband ontwerpen, verbeteren, implementeren en beheren van chemische en fysische processen ten behoeve van (industriële) productieprocessen met als doel een materiaal, product, proces of methode dat aan vooraf gestelde eisen voldoet • Het zelfstandig en systematisch opzetten en uitvoeren van experimenten op een dusdanige wijze dat aantoonbaar betrouwbare resultaten worden verkregen. De opdracht is omschreven met een duidelijke probleemstelling ten behoeve van fundamenteel of toegepast onderzoek • Schriftelijk en mondeling rapporteren. Het onderbouwen van conclusies en beargumenteren van aanbevelingen op basis van gevonden onderzoeksresultaten Kennisbasis (afstudeernopdracht als geheel) Aard en inhoud van de afstudeeropdracht zullen afhankelijk zijn van de door de student gekozen richting, van de aard van het bedrijf, instelling of laboratorium, waar de afstudeeropdracht wordt uitgevoerd, maar daarnaast ook afhangen van de persoonlijke interesse van de student. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 416 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 416 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/25/TCHY-UIT8V-04

214/230


Titel

VC4 Vaardigheden A

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

1.11

TCHY-VDA4V-06 Vaardigheden 4e semester blok A Practical Skills 4th Semester Study Unit A 3 European Credits

Nee

R van der Laan (tel. 8824) ([email protected]) Nederlands

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Continue toetsing


1



100

1


215/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De praktische vaardigheidstraining in BLOK 4A bestaat uit een training in het synthetiseren van organische moleculen met biologische systemen en het opdoen van enige biotechnologische productievaardigheden. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Learning outcomes Synthese van organische moleculen met biologische systemen en met behulp van de biotechnologie. Kennisbasis Organische synthese en biotechnologische omzettingen 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/48/TCHY-VDA4V-06

216/230


Titel

VC4 Vaardigheden B

Opleidingsvariant

Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014



Werkvorm

1.11


TCHY-VDB4V-03 Vaardigheden 4e semester blok B Practical Skills 4th Semester Study Unit B 3 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Continue toetsing


5,5



100

1


217/230



Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

De praktische vaardigheden in BLOK 4B bestaat uit het synthetiseren, karakteriseren en vormgeven van polymeren gecombineerd met experimenten die de reactiekinetiek belichten.

2.4 Geen 2.5



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/48/TCHY-VDB4V-03

218/230


Titel

VC7-B-Verlenging afstudeeropdracht

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



TCHY-VAO7V-11 Verlenging Afstudeeropdracht Preparation For Final Thesis 13 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Werkvorm


Frequentie


Verlenging afstudeerstage

verplicht

45 maal per blok

21600 minuten

1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Tussentijdse beoordeling

Alleen NVD of VD

5,5



100

1


219/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Deze cursus is alleen van toepassing voor studenten die een verlengd afstudeertraject volgen. Een verlengd afstudeertraject houdt in dat de student er voor gekozen heeft 15 EC van de profileringsruimte te vullen met bijvoorbeeld een ILC-keuzeblok (15 EC) of 15 EC met een andere door de examencommissie goedgekeurde invulling. De resterende 15 EC van de profileringsruimte worden in dit geval gebruikt voor een verlenging van de afstudeerperiode. De cursus TCHY-VBR7V-08 maakt deel uit van dit verlengde afstudeertraject. De studiepunten voor TCHY-VBR7V-08 worden toegekend voor op het laboratorium verrichte werkzaamheden in het kader van de afstudeeropdracht 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

2.4 Geen

Ingangseisen

2.5



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/23/TCHY-VAO7V-11

220/230


Titel

VC8-AB-Verslag AO

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Zelfstandig werken

niet verplicht

1.11

TCHY-VER8V-04 Verslag Afstudeeropdracht Report Final Thesis 6 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Verslag / Rapport / Portfolio


1



100

1


221/230


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student presenteert het afstudeeronderzoek in een afstudeerverslag. Het verslag (Nederlands of Engels) bestaat in ieder geval uit de volgende hoofdstukken: - Titel (Nederlands en Engels) - Samenvatting (Nederlands en Engels) - Inhoudsopgave - Afkortingenlijst - Inleiding - Theorie - Werkwijze (materiaal en methode) - Resultaten - Discussie - Conclusie(s) - Literatuur - Bijlagen De dikte van het verslag is geen maat voor de kwaliteit van het verslag. Als richtlijn kan wel dienen dat het mogelijk is om in ongeveer 20-30 pagina’s inhoudelijke tekst (exclusief inhoudsopgave, bijlagen etc.) de afstudeerwerkzaamheden te beschrijven. Het verslag moet geschreven zijn op HBO niveau. De definitieve versie van het afstudeerverslag moet door de student uiterlijk op de in het Activiteitenschema genoemde datum in viervoud bij het bedrijfsbureau (balie studentenadministratie) ingeleverd worden. Bij verslagen met een vertrouwelijke inhoud volstaan drie exemplaren. Verslagen met een confidentieel karakter kunnen op verzoek van het bedrijf, laboratorium of instelling na afloop van de examenzitting geretourneerd worden. De student kan dit bij het bedrijfsbureau kenbaar maken op het moment van inlevering van de verslagen. In het geval toestemming gegeven is om het afstudeerverslag op te nemen in de HBO Kennisbank moet het verslag in viervoud ingeleverd worden samen met een digitale versie van het afstudeerverslag (CD-rom). Meer specifieke informatie over de afstudeeropdracht, met doel en inhoud, en eisen aan het verslag zijn te vinden in de handleiding afstudeeropdracht. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

Learning outcomes (afstudeeropdracht geheel) • Het in een bedrijf of een laboratorium van een chemische of biologisch/medische onderzoeksinstelling zelfstandig of in teamverband uitvoeren van een onderzoek dat bijdraagt aan de oplossing van een probleem of vraagstelling • Het ontwerpen, verbeteren, implementeren en/of produceren van producten, materialen of methoden, dan wel het zelfstandig of in teamverband ontwerpen, verbeteren, implementeren en beheren van chemische en fysische processen ten behoeve van (industriële) productieprocessen met als doel een materiaal, product, proces of methode dat aan vooraf gestelde eisen voldoet • Het zelfstandig en systematisch opzetten en uitvoeren van experimenten op een dusdanige wijze dat aantoonbaar betrouwbare resultaten worden verkregen. De opdracht is omschreven met een duidelijke probleemstelling ten behoeve van fundamenteel of toegepast onderzoek • Schriftelijk en mondeling rapporteren. Het onderbouwen van conclusies en beargumenteren van aanbevelingen op basis van gevonden onderzoeksresultaten Kennisbasis (afstudeeropdracht als geheel) Aard en inhoud van de afstudeeropdracht zullen afhankelijk zijn van de door de student gekozen richting, van de aard van het bedrijf, instelling of laboratorium, waar de afstudeeropdracht wordt uitgevoerd, maar daarnaast ook afhangen van de persoonlijke interesse van de student.

2.4 Geen 2.5



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/25/TCHY-VER8V-04 222/230


Titel

VC7-AB-KBVRIJ-Profilering

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Diverse werkvormen

niet verplicht

1.11

TCHY-KBVRIJ-09 Vrije invulling profilering Minor Program 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Nee


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Diverse toetsvormen


5,5



100

1


223/230



Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

2.4 Geen

Ingangseisen

2.5



URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/9/TCHY-KBVRIJ-09

224/230


11 Bijlagen 11.1 Onderwijs- en examenreglement Voor de onderwijs- en examenregeling van de HU, klik hier Voor de specifiek facultaire bepalingen www.reglementen.hu.nl

11.2 Overige regelingen De huisregels van de HU en van de FNT kun je vinden op www.huisregels.hu.nl.

11.3 Het excellentie programma en het sterrensysteem 11.3.1 Inleiding De Hogeschool Utrecht wil haar studenten die meer willen en kunnen dan het reguliere studieprogramma aanbiedt, in de gelegenheid stellen daadwerkelijk iets extra’s te doen op een hoog niveau en wil deze prestaties waarderen en je uitdagen om het beste uit jezelf te halen. De HU heeft in het programma Excellent talent (‘excellentie programma’) gekozen voor het Sterrensysteem dat gebaseerd is op het competentieprofiel van de beginnende excellente beroepsbeoefenaar. Binnen het Sterrensysteem word je uitgenodigd om op de vijf onderstaande invalshoeken (Sterren) te laten zien dat je een extra prestatie kunt leveren. Vakbekwame en reflectieve professional Je verdiept en verbreedt je ten opzichte van het bachelorniveau en je reflecteert op je eigen professionele handelen. Gedrevenheid Je volbrengt je opdrachten met visie, enthousiasme en passie. Innovatie en/of disseminatie Je werkt aan een vernieuwend of innovatief onderwerp voor een opdrachtgever. Je deelt je resultaten met een relevante doelgroep (disseminatie). Internationaal perspectief Je werkt in een internationale omgeving (taal- en cultuurbarrière) en je doet nieuwe inzichten op en leert samen te werken met medestudenten / collega’s uit andere culturen. Leiderschapskwaliteiten Je toont leiderschapskwaliteiten, waaronder planning- en samenwerkingsvaardigheden, in de (beroeps)context waarbinnen je participeert. Bij leiderschapskwaliteiten gaat het om een situatie waarin je richting geeft aan een project of plan en daarbij leiding geeft aan anderen.

11.3.2 Procedure Hoe werkt het Sterrensysteem? Om binnen de opleiding Life Sciences voor het predicaat Excellent in aanmerking te komen, dien je op alle vijf invalshoeken (Sterren) erkenning te krijgen met een studiebelasting van minstens 30 studiepunten (bijvoorbeeld 4 cursussen van 5 studiepunten en 1 cursus van 10 studiepunten). Daarnaast is het ook mogelijk om voor niet alle 5 maar slechts enkele Sterren een extra prestatie te leveren. Hiervoor krijg je

225/230


een certificaat waarin wordt aangegeven voor welke Ster jij een excellente prestatie hebt geleverd. Binnen het Sterrensysteem bestaan drie aparte routes die kunnen leiden tot het predicaat Excellent op je diploma: Honoursprogramma Cursus op honoursniveau, Honoursproject of honoursactiviteit Honoursaanvraag Het Honoursprogramma van de opleiding Life Sciences is een extra studieprogramma waarbinnen 30 studiepunten worden aangeboden gedurende de laatste drie jaren van je studie. Om in aanmerking te komen voor het Honoursprogramma dien je in de propedeuse gemiddeld een 7.0 of hoger te hebben behaald zonder studievertraging. Wanneer je gemiddelde iets lager is uitgevallen maar je SLB-er denkt dat je in aanmerking zou moeten komen voor deelname aan het programma, is een aanbeveling van je SLB-er noodzakelijk. Als je het Honoursprogramma succesvol afrondt, krijg je erkenning op alle vijf invalshoeken en dus het predicaat Excellent. Een cursus op honoursniveau of een honoursproject omvat een aantal aangewezen onderwijseenheden in je opleiding waarbij je de mogelijkheid hebt om het vak, project, vaardigheid of stage te volgen op een hoger niveau dan het bachelorniveau. Op deze manier kun je op eigen initiatief extra uitdaging creëren binnen het reguliere curriculum. Overleg voor de mogelijkheden met je cursus-docent of je studieloopbaanbegeleider. De actuele mogelijkheden om Sterren te halen binnen en buiten het curriculum worden bekend gemaakt op het intranet (klik hier) van je opleiding. Honoursaanvraag is een route waarbij je zelf voorstellen aandraagt bij de excellentie commissie om in aanmerking te komen voor een bepaalde Ster of Sterren. Hoe werkt de beoordeling? Zoals aangegeven in de algemene uitgangspunten (zie 11.3.3) wordt er van je verwacht dat je zelf het initiatief neemt en je het te beoordelen bewijsmateriaal zelf produceert, verzamelt en onderbouwt. Alle activiteiten die je onderneemt en producten die je creëert voor het verkrijgen van afzonderlijke Sterren, leg je vast in een portfolio. Voor iedere Ster die je wilt gaan halen dien je een aanvraag in bij de excellentie commissie die deze zelf beoordeelt of laat beoordelen door daarvoor aan te wijzen examinatoren. Deze aanvraag kun je voor- of na je prestatie indienen. Voor een beoordelingsaanvraag dien je gebruik te maken van het aanvraagformulier Excellent talent (zie 11.3.4). Voor de beoordeling wordt gebruik gemaakt van de beoordelingscriteria (zie 11.3.3). In alle gevallen geldt dat een aanvraag bij de excellentiecommissie voor een Ster maar één keer beoordeeld wordt: er is dus geen mogelijkheid voor een herkansing na een afwijzing. Je kunt later wel voor andere vakken, projecten en vaardigheden een aanvraag indienen voor dezelfde Ster. Voor iedere Ster wordt in SharePoint bijgehouden hoeveel studiepunten (EC) je bij welk vak, project, vaardigheid of stage hebt behaald. Indien een reguliere cursus 5 studiepunten waard is, krijg je binnen het Sterrensysteem voor de door jou gekozen ster ook 5 studiepunten. In het geval van een langdurig project of een stage is het mogelijk te kiezen om meerdere Sterren te behalen. Echter, het totaal aantal studiepunten dat je aan Sterren kunt behalen is gelijk aan het aantal studiepunten van de reguliere cursus. Indien je aan het einde van je studie niet alle 5 maar enkele Sterren hebt behaald, krijg je hiervoor een certificaat van de excellentiecommissie waarin wordt aangegeven voor welke Ster (Sterren) jij een excellente prestatie hebt geleverd. Om te voldoen aan het predicaat Excellent dien je alle 5 de Sterren behaald te hebben voor in totaal minimaal 30 studiepunten. Daarnaast moet je bij het afstuderen kunnen aantonen dat al deze Sterren boven het bachelorniveau uit steken. De excellentiecommissie kan zowel mondelinge als schriftelijke toelichting op je bewijsmateriaal vragen en geeft bij een voldoende beoordeling het predicaat Excellent af. Je moet je predicaat Excellent uiterlijk 3 maanden voor je afstuderen aanvragen bij de excellentiecommissie. Wat krijg je er voor terug? Het succesvol afronden van enkele excellentie trajecten (theorievakken, projecten, vaardigheden of stage) leidt tot de toekenning van één of meerdere Sterren. Indien in totaal op alle 5 invalshoeken (Sterren) een 226/230


voldoende beoordeling behaald is en deze Sterren samen een studiebelasting van 30 studiepunten omvatten dan kom je in aanmerking voor het predicaat Excellent. De certificaten of het predicaat Excellent geven je CV een meerwaarde bij het solliciteren naar een baan; je laat immers zien dat je meer in je mars hebt dan een reguliere Bachelor of Applied Science. Waar kan je je aanmelden? Om mee te doen aan het Sterrensysteem meld je je aan bij de excellentiecommissie ([email protected]). Indien je je wilt aanmelden voor het Honoursprogramma vermeld dit dan duidelijk in het “onderwerp” van je email. Indien je voor een cursus op honoursniveau, een honoursproject of een honoursaanvraag voorstellen wilt doen voor het behalen van een Ster, gebruik dan het aanmeldingsformulier ILC (klik hier op: hoe doe ik mee?). Het is verstandig de mogelijkheden eerst met je SLB-er of specifieke cursus-docent te bespreken. Indien je definitief een aanvraag wilt doen voor een ster dan moet dat via Sharepoint, je levert dan je aanmeldingsformulieren samen met bijlagen in. Bezwaarprocedure De bezwaarprocedure m.b.t. beoordeling van het reguliere bacheloronderwijs is ook van toepassing op het excellentie programma. Dat wil zeggen dat bezwaar wordt ingediend bij de examencommissie. De bezwaarprocedure is te vinden in de studiegids.

11.3.3 Beoordelingscriteria Algemene uitgangspunten Wie meent voor een erkenningsbrief of het predicaat Excellent in aanmerking te komen, neemt zelf het initiatief en produceert, verzamelt en onderbouwt zelf het te beoordelen bewijsmateriaal. Het bewijsmateriaal dat bijeengebracht wordt, dient te refereren aan (onderwijs)activiteiten die in kwalitatief en kwantitatief opzicht significant uitstijgen boven de reguliere onderdelen van het bachelorprogramma. Om voor het predicaat Excellent in aanmerking te komen moet je bij het afstuderen aantonen op alle vijf invalshoeken (Sterren) boven het bachelorniveau uit te steken. Het bewijsmateriaal is in goed Nederlands of Engels opgesteld (correcte spelling en stijl). Generieke criteria Bij de erkenning van de afzonderlijke Sterren en bij de aanvraag van het predicaat Excellent, is steeds een aantal generieke criteria (initiatief, eigen standaarden, inzet en robuustheid, verdieping, kwaliteitsbewustzijn en impact) aan de orde. Deze generieke criteria staan hieronder beschreven. Daarnaast kent elke Ster nog één of meerdere specifieke criteria, waaraan eveneens voldaan moet zijn. Deze Ster-specifieke criteria staan beschreven in de tabel hieronder. Initiatief Bij initiatief wordt verwacht dat je uit eigen beweging, zonder aansporing van anderen, actie onderneemt en dat je kansen en problemen signaleert. Je kijkt vooruit en handelt meer proactief dan reactief. Je handelt op basis van relevante informatie en gaat weloverwogen te werk. Voorbeelden van initiatiefrijk te werk gaan zijn: voorstellen doen voor een te realiseren experiment, de initiatie van een (extern) project of het zelfstandig realiseren van een (internationale) stageplaats. Eigen standaard Bij eigen standaard wordt verondersteld dat je uitdagende doelen en prestatienormen stelt, die hoger liggen dan het niveau van je huidige studiejaar. Daarnaast geef je bij elke prestatie aan of het doel in meer of mindere mate is gerealiseerd. Indien je doel niet behaald is, wordt de reden daarvoor met duidelijke argumenten onderbouwd. Je geeft aan wat er nodig zou zijn om dit doel wel te kunnen realiseren. Inzet en robuustheid Een excellente prestatie is een buitengewoon resultaat waarvoor een aantoonbare inspanning is geleverd. Excellente resultaten komen niet aanwaaien en vragen veel inzet, in het algemeen meer dan in de reguliere bachelorvereisten. De inzet wordt minimaal voor de duur van één blok getoond in bijvoorbeeld een (extern) project. Onder robuustheid wordt verstaan dat je resultaten betrouwbaar en samenhangend zijn en voldoen aan de (wetenschappelijke) standaarden zoals die binnen het werkveld worden gehanteerd. 227/230


Verdieping Je prestatie laat zien dat je dieper op de stof bent ingegaan en verder onderzocht hebt dan op grond van het bachelorniveau kan worden verwacht. Voorbeelden van verdieping zijn: een uitgebreider literatuur onderzoek waarbij verschillende theorieën met elkaar vergeleken worden, het gebruik van verschillende complementerende methoden van onderzoek. Kwaliteitsbewustzijn Je laat zien dat je de kwaliteit van je geleverde prestatie continue hebt gecontroleerd. Daarnaast kun je de resultaten van medestudenten / collega’s in relatie brengen met jouw eigen resultaten en op basis daarvan een conclusie/discussie formuleren. Het gaat hier niet alleen om uitdagende doelen die meer of minder worden gerealiseerd, het gaat ook om de kwaliteit van de geleverde prestatie t.o.v. bachelorniveau. Verder geef je gemaakte fouten toe aan anderen en handel je ernaar om problemen die zijn ontstaan te corrigeren en in het vervolg te voorkomen. Impact De geleverde prestatie moet een effect hebben/krijgen in de toekomst voor bijvoorbeeld het project, de vaardigheid, de minor, de opdrachtgever of de afdeling waarvoor je werkt, etc. Je identificeert de sleutelfiguren voor je te leveren prestatie en werkt samen met deze personen om een succesvol eindproduct te creëren. Met behulp van onderstaande tabel met criteria kun je het meest passende karakter weergeven van je prestatie en beslissen voor welke Ster een aanvraag wordt ingediend. In sommige gevallen kan een prestatie onder meerdere Sterren worden gepositioneerd, echter één prestatie wordt maar voor één Ster beoordeeld. Tabel 25: Ster-specifieke criteria

Ster 1. Vakbekwame en reflectieve professional

2. Gedrevenheid

3. Innovatie en

Criteria

Dit blijkt met name uit:

1. Doet samengestelde complexe taken, die een hoog inrichting- en organisatie niveau vragen, op vakkundige wijze

1.1 werkt zelfstandig tijdens het uitwerken van een experiment 1.2 Is kritisch op eigen resultaten 1.3 Wordt gezien als expert door studiegenoten. 1.4 Handelt naar de beroepsethiek 1.5 Is inhoudelijk reflectief 1.6 Onderbouwt gemaakte keuzes 1.7 Komt met eigen ideeën

2. Verwerft steeds nieuwe of verschillende kennis

2.1 Past theorieën uit verschillende disciplines toe 2.2 Toont eigen initiatief in het verwerven van nieuwe kennis, zoekt zelfstandig literatuur op

3. Analyseert een vraagstuk en denkt conceptueel

3.1 Vereenvoudigt complexiteit 3.2 Formuleert zinvolle vraagstellingen 3.3 Lost problemen op creatieve wijze op 3.4 Heeft en behoudt overzicht over het vraagstuk

1. Gecommitteerd aan de taak en gedreven om de eigen kwaliteit ten aanzien van het product of proces te optimaliseren

1.1 Is enthousiast, gepassioneerd en ambitieus 1.2 Toont intrinsieke motivatie 1.3 Is volhoudend en heeft doorzettingsvermogen 1.4 Heeft kennis van zaken

2. Gebruikt strategieën om de eigen visie te realiseren

2.1 Maakt keuzes vanuit visie en kan deze beargumenteren

1.Levert een toegevoegde

1.1 Creëert: concreet nieuw product, een nieuwe 228/230


/of disseminatie

4. Internationaal perspectief

5. Leiderschap kwaliteiten

waarde voor de opdrachtgever

werkwijze, concept beschrijving (innovatief concept getoetst op haalbaarheid), nieuwe procesbeschrijving, nieuwe innovatieve methode. 1.2 Denkt buiten kaders 1.3 Kwalitatief uitstekende scriptie: een naslagwerk voor docenten op dat onderwerp. 1.4 Behaalde resultaten zijn uitgangspunt voor nieuw vervolgonderzoek

2. Verspreidt kennis/nieuwe technologie vanuit eigen vakgebied naar buiten vakgebied

2.1 Communiceert vernieuwingen helder en gestructureerd. Bijvoorbeeld op een poster of tijdens een presentatie op een congres/symposium

1. Plaatst het beroep en werkzaamheden in internationaal perspectief

1.1 Internationale stage, stage in Nederland in een internationale omgeving 1.2 Complexe stage omgeving (taal/culturele barrière) 1.3 Communiceert in een andere taal (schriftelijk en mondeling)

2. Ziet de gevolgen van een andere omgeving en cultuur voor de beroepspraktijk

2.1 Is zich bewust van en handelt naar de culturele verschillen

3. Verspreidt relevante leerervaringen binnen de beroepsgroep

3.1 Communiceert internationale leerervaringen onder medestudenten (bijvoorbeeld door een presentatie of een procesverslag)

1. Geeft specifieke feedback voor ontwikkelingsdoelen

1.1 Geeft leiding aan medestudenten / collega’s in een complex project. 1.2 Reflecteert op de activiteit

2. Bouwt aan een positieve teamsfeer

2.1 Motiveert, bindt en inspireert mensen

3. Draagt zorg voor de groep (binnen de groep) 4. Luister actief en reageert constructief: vat samen en vraagt door

3.1 Fungeert als gids (draagt zorg voor de groep) 3.2 Is proactief 4.1 Werkt effectief samen (reageert constructief, luistert activerend, deelt informatie en nodigt uit tot input) 4.2 Verzamelt feedback op zijn/haar functioneren

229/230


230/230

230

Recommend Documents