22. napirendi pont
Megtárgyalja: Oktatási, Kulturális és Sport Bizottság
01/486/2010.
A GYİR-MOSON-SOPRON MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET IGAZGATÓJÁNAK BESZÁMOLÓJA AZ INTÉZMÉNY TEVÉKENYSÉGÉRİL.
TÁJÉKOZTATÓ AZ INTÉZMÉNYI ÉRDEKVÉDELEM HELYZETÉRİL.
HATÁROZATI
JAVASLAT
Gyır-Moson-Sopron Megye Közgyőlése a Gyır-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet igazgatójának, az intézmény tevékenységérıl szóló beszámolóját elfogadja. Az intézményi érdekvédelem helyzetérıl szóló tájékoztatót tudomásul veszi. Határidı: 2010. április 23. Felelıs: Firtl Mátyás, a közgyőlés alelnöke Turbók Arnold Bertalan igazgató
A Gyır-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet és a Közalkalmazotti Tanács beszámolója a 2005/2006. tanévtıl a 2009/2010. tanév elsı félévéig végzett feladatairól
Gyır-Moson-Sopron Megye Önkormányzata a közoktatási törvény 36. §-ában szabályozott szakmai szolgáltatási feladatainak ellátását a Gyır-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézeten (késıbbiekben: MPI) keresztül valósítja meg. Az MPI alapító okirata rögzíti azokat a tevékenységeket, amelyek a közoktatási törvény feladatul megállapít, illetve azokat a tevékenységeket, amelyeket a fenntartó további szolgáltatási ellátásként megfogalmazott. Intézetünk fenntartói irányítását Firtl Mátyás alelnök úr végzi, korábban Szabó Miklós alelnök úr végezte. Az elmúlt 5 évben az MPI mőködése a korábbiakhoz viszonyítottan jelentısen megváltozott: 1. A jelenlegi igazgató vezetésével a korábbi idıszakokhoz képest jobban igazodott egyrészt
a
törvényben
megfogalmazott
valamennyi
feladat
ellátásának
megszervezéséhez, másrészt a fenntartói elvárásokhoz. 2. A kialakult oktatáspolitikai környezetben kiemelten kezelte a vidék és a kistelepülések intézményeinek és önkormányzatainak szakmai szolgálatát. 3. Feladatvégzésében az óvodák és általános iskolák mellett megerısítette a középfokú iskolák szakmai támogatását, továbbá a vidéki településeknél és a kisvárosi önkormányzatoknál az oktatásigazgatási feladatok segítését. 4. Valamennyi kistérségi társulással együttmőködési megállapodást kötött. Ennek részeként is szolgáltatásai nagy részét helybe vitte, s kistérségenként évi rendszerességgel kistérségi pedagógiai napokat szervezett, illetve szervez. 5. Egy rugalmas, a valós szakmai és tanügy-igazgatási kérdésekre választ adó, az oktatás korszerősítésében cselekvıen résztvevı, de a nemzeti hagyományokat szolgáló intézeti mőködés kialakítására került sor. Ennek részeként megyénkben megırzésre került az a szaktanácsadói közösség, amelyik naprakész, korszerő módszertani ismeretekkel képes segíteni az óvodák és iskolák mőködését. 6. Felnıttképzı intézményként a hangsúly a pedagógusképzésen volt, de elıtérbe kerültek a pedagógusok mellett egyéb célcsoportok is (dajkák, bölcsıdei segítık). 7. Költségtérítéses szolgáltatásainkat – figyelembe véve a piaci viszonyokat és a területünkön is mőködı, az önkormányzatokat, oktatási intézményeket is özönszerően
2
elárasztó magánszolgáltatókat – folyamatosan önköltséges vagy a piaci árnál alacsonyabban módon realizáljuk. Ugyanakkor helytállunk azokért a szakmai munkákért, anyagokért, amelyeket tılünk rendelnek meg. 8. A piac elszívó hatása miatt jelentkezı fluktuációt zökkenımentesen kezeltük. Intézetünkben olyan szakemberek képzıdtek ki, akik az MPI keretei között megfelelı minıségi munkát végeznek. Közülük többekre más szervezetek is támaszkodtak, amikor alkalmazták ıket. Helyükre jól képzett, tapasztalt vezetıket (igazgatókat) alkalmaztunk, akiknek beilleszkedését, minıségi munkavégzését az MPI kollektívája megfelelıen segíti, támogatja. 9. Alapvetı alapállásnak tekintettük és tekintjük, hogy szakmai munkánk a fenntartó megyei önkormányzat értékrendje, feladat-meghatározása alapján történjen. Mind a területért felelıs alelnök urakkal, mind a megyei önkormányzat fıjegyzıjével, illetékes
osztályaival
és
munkatársaival
korrekt,
együttmőködı
kapcsolatra
törekedtünk, törekszünk. Tevékenységünkrıl a beszámolót a mőködésünket meghatározó törvényi feladatok sorba vételével fogalmazzuk meg. 1. A pedagógiai értékelés, melynek feladata mérni és értékelni a nevelési-oktatási intézményben végzett nevelı- és oktatómunka eredményességét, és segíteni a helyi, a térségi és az országos közoktatási feladatellátás szervezését A pedagógiai értékelés az elmúlt idıszakban intézményünk egyik meghatározó szakmai feladata volt, amelynek keretében intézményi, kistérségi és megyei szintő feladatokat is elláttunk. Az intézmények számára mintegy 140 féle mérılapot állítottunk össze, s jelentıs részben a kiértékelésbe is bekapcsolódtunk. Intézetünk részt vett a kétszintő érettségi bevezetését követıen az érettségi feladatok évenkénti tesztelésében. Számtalan közoktatási intézményben készítettünk diagnosztikus méréseket, neveltségi szintfelmérést, vagy ezekhez háttérkérdıíveket készítettünk. A HEFOP pályázatok keretében mintegy 60 osztályban végeztünk bemeneti és kimeneti méréseket, s elkészítettük ezek kiértékelését is. Az INTERREG pályázat keretében módszertani segédanyagot jelentettünk meg az országos kompetenciamérések feldolgozásához, amit a megye valamennyi közoktatási intézménye ingyenesen megkapott. A módszertani segédanyagot igazgatói értekezleteken, illetve nevelıtestületi értekezleteken is ismertettük a pedagógusokkal.
3
Az országos kompetenciamérések eredményeit rendszeresen feldolgoztuk. Az oktatás szereplıin túl a szélesebb nyilvánosság (szülık, önkormányzatok) számára is szakmai segítséget nyújtottunk ahhoz, hogy az eredményeket árnyaltan tudják feldolgozni (kompetenciaterületek eredménye, viszonya az országos és rétegátlagokhoz, a hozzáadott pedagógiai érték kimutatása), illetve az iskoláknak ahhoz, hogy tanulók képzését, eredményeit,
továbbtanulásukat
megfelelıen
elısegíthessék.
Honlapunk
mellett
elemzéseink a kompetenciaméréssel kapcsolatos szakmai honlapokra is felkerültek. 2. A szaktanácsadás, amelynek feladata az oktatási, pedagógiai módszerek megismertetése és terjesztése A szaktanácsadást a belsı munkatársak, tantárgyi vagy mőveltségterületi szaktanácsadók és listás szaktanácsadók, valamint mentorok és egyéb külsı szakemberek bevonásával végezzük. A szaktanácsadók számát 33 fırıl 22 fıre csökkentettük, vele párhuzamosan növeltük a listás szaktanácsadók számát. A szaktanácsadók az intézeti munkatervhez kapcsolódóan, egyéni munkaterv alapján végzik tevékenységüket, feladat-finanszírozási formában. Szolgáltatásaink egy részét ingyenes (kistérségi pedagógiai napokat, tanév elıkészítıket, konferenciákat, helyi igényeket intézményenként tanévi/nevelési évi 4 órában, helyszínre vitt formában), más részét költségtérítéses formában végezzük. Az elmúlt években tanévi átlagban több mint 3000 fı pedagógus vett részt felkészítıkön, fórumokon,
rendezvényeken,
szakmai
mőhelyfoglalkozásokon,
kistérségi
vagy
nevelıtestületi szakmai napokon. Többek között ennek keretében nyílik jó lehetıség a pedagógiai módszerek megismertetésére, terjesztésére. A hasonló céllal, a szaktanácsadók vezetésével zajló tanév eleji, tantárgyi vagy mőveltségterületi megszervezésben megvalósuló elıkészítıkön évente átlagban 1500 pedagógus vesz részt. Az MPI minden tanévben megyei tanévnyitó szakmai napot szervez, ahol a megye vezetıi (Dr. Szakács Imre elnök úr, Firtl Mátyás alelnök úr, Szabó Miklós alelnök úr) jelenlétükkel és szakmapolitikai értékelésükkel megtisztelik az évrıl évre jelenlévı mintegy 200 polgármestert, iskolaigazgatót, jegyzıt, oktatási szakembert. 3. A pedagógiai tájékoztatás, amelynek feladata a szakmai információk, adatok és tanügyi dokumentumok (tantervek, tankönyvek, segédletek, stb.) győjtése, ırzése, feldolgozása és használatba adása, tájékoztatás nyújtása A tájékoztatáshoz sokfajta eszközt veszünk igénybe. Havi rendszerességgel jelenik meg a Hírek címő tájékoztató kiadvány, melyet szinte valamennyi megyei közoktatási intézmény megrendel. A megrendelések száma – az elmúlt évek intézményi összevonásai miatt 4
érthetıen csökkent – jelen tanévben 330 példány. A Hogyan tovább? címő kiadványunk korábban rendszeresen, az utóbbi 4 évben idıszakosan jelenik meg. Több, nagy érdeklıdést kiváltó különszámot is (pl. Kompetenciafejlesztés a Nyugat-dunántúli TIOK Központ intézményeiben; Pályaválasztási Útmutató; Hiányszakmák) ingyenesen tudtunk eljuttatni a megye valamennyi közoktatási intézményébe. Honlapunkat megújított formában mőködtetjük. A honlapunkon számos, aktuális információ mellett olyan szakanyagokat teszünk a megye iskolái, óvodái számára ingyenesen elérhetıvé (a tanévekhez kapcsolódó gyakorlati feladatok, törvényváltozások; a nem szakrendszerő oktatás bevezetéséhez módszertani ajánlás; az intézményi önértékelés, a vezetıi és pedagógus értékelés; a NAT módosításokból fakadó iskolai feladatok és a pedagógiai program módosításának elemei, a pedagógusok terhelését és elfoglaltságát rögzítı TIK-tábla), amelyek nagyban elısegítik az adott tanévben központi rendelkezésre megvalósítandó szakmai, igazgatási, szabályozási változások alkalmazását, bevezetését. A megyei oktatás szereplıit s a szélesebb társadalmat is rendszeresen tájékoztatjuk mőködésünkrıl, illetve a megyei oktatást érintı változásokról, feladatokról (Kisalföld napilap, Köznevelés heti szakmai lap, helyi és országos televíziók). Könyvtárunk egész héten nyitva áll az érdeklıdı pedagógusok számára. Állományunkat folyamatosan – bár szerény ráfordítással – bıvítjük. A tankönyvkiadóktól ingyenes példányokat kapunk, így biztosítjuk, hogy a pedagógusok megismerhessék a tankönyveket, segédleteket. A látogatók száma évrıl évre meghaladja a 2000 fıt, a kölcsönzött dokumentumok száma a 4300-at, a helyben használt, megtekintett anyagok száma éves szinten a 3200-at. 4. Az igazgatási, pedagógiai szolgáltatás, melynek feladata programok, tantervek készítése, iskolaszerkezeti tanácsadás, közgazdasági, jogi stb. információk közvetítése, tantervek, tankönyvek, taneszközök megismertetése, felhasználásuk segítése, az óvodai nevelési program, az iskolai és kollégiumi pedagógiai program készítésében való közremőködés A megye közoktatási intézményeinek kidolgozott ás átadott segédletekrıl, illetve a könyvtári szolgáltatásról az elızı fejezetben részletesen írtunk. Itt csak annyit kiegészítésként:
ezeket
a
szolgáltatásokat,
segédanyagokat
más,
piacorientált
magánszolgáltatók igen borsos áron árulják. Azzal, hogy a törvényi és szakmai változásokat követve az MPI csak ezeket a szakmai anyagokat elkészíti, és ingyenesen az óvodák és
5
iskolák számára biztosítja, éves szinten, többször tíz millió forintot hagy az iskolák, illetve fenntartóik zsebében. A
pedagógiai
és
óvodai
nevelési
programok
elkészítéséhez,
módosításához,
alkalmazásukhoz folyamatosan nyújtunk segítséget mind a fenntartóknak, mind az intézményvezetıknek, nevelıtestületeknek. Folyamatosan közremőködünk abban, hogy az oktatás szervezése, módszertani megvalósítása jobb legyen. Az intézményátszervezések idıszakában – a költségvetési források drasztikus visszafogása miatt – mintaértékő segítséget (tanácsadás, szakanyagok készítése, részvétel képviselı-testületi üléseken, részvétel mikrotérségi és kistérségi egyeztetéseken) nyújtottunk a fenntartóknak, polgármestereknek és jegyzıknek abban, hogy törvényesen, és szakmailag korrekten tudják az átszervezéseket megvalósítani. Az oktatási feladat ellátását érintette, hogy mind a hét kistérség számára elkészítettük és/vagy felülvizsgáltuk a közoktatási esélyegyenlıségi program helyzetelemzését és akciótervét, illetve a közoktatási intézkedési terveket. A kistérségek mellett a megye számos településének is folyamatosan végeztünk – s jelenleg is sok ilyen megrendelésünk van – hasonló feladatokat. Ez együtt járt azzal, hogy a helyszínen egyeztettünk a települések vezetıvel, illetve a közoktatási intézmények vezetıvel, munkatársaival. Igazgatási feladatink között meghatározó a jogi és tanügy-igazgatási szolgáltatás, amit jogi szakreferenssel (szerzıdéses formában) és a belsı munkatársakkal végzünk el. Folyamatosan mőködtetjük a
[email protected] elérhetıségünket, ahol az írásban feltett kérdésekre igyekszünk gyorsan és szakszerően válaszolni. Évente mintegy 100 megkeresés érkezik. A jogi szakreferens minden péntek délután fogadja a telefonokat és a személyes megkereséseket. Hét közben részben ı, részben az intézmény vezetıje vagy munkatársai nyújtanak tájékoztatást. Az elmúlt 5 év átlagában éves szinten igazgatási, szakmai kérdésekben mintegy 600 megkeresés érkezik. 5. A pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése, szervezése A továbbképzésekben szervezıként, lebonyolítóként és továbbképzıként vettünk részt. Továbbképzéseink tematikáját – amelyet minden tanév elején meghirdetünk valamennyi óvoda és iskola részére, a tematikánk a honlapunkon folyamatosan elérhetı – a nevelésioktatási feladatok idıszerő kérdései határozzák meg. Az elmúlt idıszakban mintegy félszáz programot akkreditáltattunk saját kidolgozásunkban, s hasonló nagyságrendben vettünk át (s adtunk át a mieinkbıl is) a megyei pedagógiai intézetektıl, akikkel szoros
6
együttmőködési kapcsolatot alakítottunk ki, s tartunk fenn. A továbbképzésekbıl származó bevételeink jelentıs mértékben járultak hozzá (sajnálatosan ez a forrás a 2010. évi országos költségvetésbıl már hiányzik) ahhoz, hogy a fenntartói támogatást megfelelıen tudtuk kiegészíteni, mőködésünket és megtakarításainkat realizálni. Míg 2005-ben 349 fıt képeztünk mintegy 7900 órában, addig 2009-ben 1308 fıt mintegy 31600 órában. A képzések zöme a megye pedagógusait érintette, de a szomszédos megyékben is vállaltunk olyan képzéseket, amelyek megtartása szakmai és pénzügyi haszonnal járt. Az elmúlt idıszakban évi rendszerességgel 60-70 (30 órától 120 órás terjedelemig) akkreditált képzést kínáltunk a megye pedagógusainak. A képzések az óvodától a középiskoláig valamennyi területet érintettek. A teljesség igénye nélkül néhány képzést felsorolunk, hogy jelezzük a szakmai irányokat: érettségire felkészítı tanárok képzése; a nem szakrendszerő oktatásra történı felkészítés 120 órában; kompetencia alapú oktatás, ill. a mérés-értékelést elısegítı képzések; korszerő oktatási módszerek, projektoktatás, moduláris szakképzés, kooperatív technikák alkalmazása, IPR, SZFP; Mondd, Mutasd, Játszd!; tanulási képességek eredményes mozgósítása; számítástechnika, SDT, informatika; önismeret; napjaink erkölcsi nevelésének kérdései. Minden nyáron fogadtunk egy határon túli magyarokból álló csoportot, akiknek egyhetes továbbképzést tartottunk. Továbbképzéseink egy részébe bevontuk a csallóközi magyar pedagógusokat is. Évente kb. 70 pedagógus számára szerveztük meg, hogy külföldi továbbképzéseken vehessen részt. Változó intenzitású kapcsolatot alakítottunk ki más felnıttképzı intézményekkel (EU-Suli, Fertı-Hansági Nemzeti Park, Apáczai Kiadó, megyei pedagógiai intézetek és szolgáltatók), illetve
külföldi
partnerintézményeinkkel
(Pozsony
Város
Pedagógiai
Intézete,
Nagyszombati Kerületi Tanügyi Hivatal, a burgenlandi és a hollabrunni pedagógiai intézetekkel), valamint az oktatásügy hazai szereplıivel (Oktatási Hivatal, Educatio, Oktatási Minisztérium). 6. A tanulmányi és tehetséggondozó versenyek szervezése, összehangolása A tanulmányi és tehetséggondozó versenyek szakmai szervezése intézeti alapfeladat. A versenyek megfelelı színvonalú lebonyolítását az MPI emberi és anyagi erıforrásai mellett a Megyei Közoktatási Közalapítvány évrıl évre csökkenı, mégis jelentıs támogatásával tudtuk megvalósítani úgy, hogy a versenyre jelentkezık nem fizettek nevezési díjat. A 2010. évi támogatás elmaradása e tekintetben új helyzetet fog teremteni. Valószínősíthetı,
7
hogy akár jelentıs (versenytıl függıen több ezer forintos) nevezési díjakat kell megállapítanunk. Az
MPI
által
szervezett
térségi,
megyei
és
országos
tanulmányi
versenyek
évfolyam/korcsoport szerint, valamint tantárgy, mőveltségterület, illetve prevenciós terület szerint is teljes lefedettséget tükröztek. Három országos szintig felmenı tanulmányi verseny esetén az intézet társrendezıként szerepelt (Öveges József országos fizikaverseny, Országos középiskolai illemtani csapatverseny és Sajó Károly Kárpát-medencei környezetvédelmi verseny). Tanévente 35 féle országos és megyei szintig felmenı tanulmányi versenyt szervezünk a megye iskoláinak tanulói számára. A megyei kiírású általános és középiskolai évfolyamokat érintı versenyeken mintegy 3000 tanuló, az országos kiírású általános iskolai évfolyamokat érintı versenyeken évente mintegy 8000 tanuló, az országos kiírású általános és középiskolai évfolyamokat érintı versenyeken mintegy 1200 tanuló, az országos kiírású középiskolai évfolyamokat érintı versenyeken mintegy 2000 tanuló vesz részt évente. A versenyek
típusától
függetlenül
hosszú
évekre
visszanyúlva,
minden
esetben
megállapítható, hogy a tanulmányi versenyeken a városi iskolák jóval nagyobb arányban vettek részt, míg a községi iskolák. Az egyes tanulmányi versenyeken résztvevı iskolák száma: A legnagyobb létszámú tanulmányi verseny neve
Isk. száma
Megj.
Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási verseny
75
Orsz.
Marót Rezsırıl elnevezett megyei matematikaverseny
70
Megy.
Országos történelem tanulmányi verseny
45
Orsz.
Varga Tamás országos matematikaverseny
44
Orsz.
Országos közlekedési ismeretek verseny
39
Orsz.
Kazinczyról elnevezett „Szép Magyar Beszéd” verseny
37
Orsz.
Országos német nyelvi verseny
36
Orsz.
„Tiszán innen – Dunán túl” országos népdaléneklési minısítı verseny
35
Orsz.
Öveges Kálmánról elnevezett megyei magyar nyelvi tanulmányi verseny
30
Megy.
Implom József Kárpát-medencei középiskolai helyesírási verseny
30
Orsz.
8
7. A tanuló tájékoztató, tanácsadó szolgálat, amelynek feladata a tanulók, a tanulóközösségek, a diákönkormányzatok segítése, a jogaik érvényesítéséhez szükséges ismeretek nyújtásával, tanügy-igazgatási, közgazdasági, jogi stb. információk közvetítésével. E feladatot elsısorban a honlapunkon nyilvánosan elérhetı tájékoztatással, illetve személyes tanácsadással végezzük. Mind a pedagógusok, mind a szülık, mind a diákok részérıl alacsony számú (évi 20-25) a személyes megkeresések, tanácsadások száma. Korábban mőködtettük a Diák-Hírek címő kiadványt, amely a Hírek melléklete volt. Helyette a diákok számára kedveltebb, elektronikus formát választottuk. A
[email protected] címre folyamatosan fogadunk megkereséseket, számuk és intenzitásuk változó, nem nagy nagyságrendő. Kétévente részt veszünk az Oktatási Minisztérium szervezésében az Országos Diákparlament elıkészítı munkájában, mi bonyolítjuk le a kistérségi diákparlamenteket. 2007-ben saját kezdeményezésre sikeres és jó hírő megyei szintő diákparlamentet szerveztünk a diákok és a DÖK segítı pedagógusok részére. Ebbe bevontuk a városok diákszervezetinek képviselıit is. 8. A fenntartó által külön meghatározott feladatok, egyéb feladatok Az MPI vezetésével került sor a megyei közoktatás-fejlesztési terv felülvizsgálatára, elkészítésére a 2006-2012-es idıszakra. A megyei önkormányzat e dokumentum alapján adja támogatását vagy elutasítását a települési önkormányzatoknak a tervezett közoktatási feladataik átszervezéséhez. Intézetünk – együttmőködés keretében – folyamatosan módszertani segítséget nyújt a többcélú kistérségi társulások oktatást érintı feladatainak szervezéséhez, megvalósításához, illetve a kistérségi szintő szabályozások (pl. közoktatási intézkedési terv, esélyegyenlıségi terv) elkészítéséhez, alkalmazásához. Közremőködtünk abban, hogy a tervezett kistérségi, mikrotérségi, intézményi közoktatási feladatellátás átalakítása a tanulók érdekeit és a fenntartók szempontjait is figyelembe véve, a legkisebb veszteséggel valósuljon meg. E munkában kiemelt figyelmet kaptak részünkrıl a kistelepülések, ahol arra törekedtünk, hogy az átszervezéseket követıen is helyben megmaradjanak az óvodák, illetve az 1–4. évfolyamos iskolák, tagiskolák. Folyamatosan aktualizált megyei szintő adatbázisokat készítünk a megye óvodáiról, általánosés középiskoláiról, az intézményfenntartókról és az álláskeresı pedagógusokról.
9
Az MPI rendszeresen pályázott (partnerként elsısorban a megye iskoláival, óvodáival). Az elmúlt idıszakban a különbözı pályázataink, közbeszerzési ajánlataink alapján (HEFOP, TÁMOP, INTERREG, mérés-értékelés, egyéb) mintegy 270 millió forintot sikerült elnyernünk. A forrás jelentıs része a partnereinkhez került, illetve a megvalósításra fordítottuk. Ezzel tudtuk ellensúlyozni azt, hogy a csökkenı fenntartói támogatás és a csökkenı munkatársi létszám mellett is (részben külsısök alkalmazásával, részben a munkatársak feladatainak átcsoportosításával, növelésével, munkájuk egy részének pályázati forrásból történı kiegyenlítésével) mőködésünket fenntartsuk, a mőködéshez szükséges eszközöket (nyomtató, számítógépek, festékpatron és papír) biztosítani, fejleszteni. Vállalkozói tevékenységünk keretében évente megjelentetjük a Pályaválasztási Útmutatót. Az iskolák számára tanulási segédleteket biztosítunk (Írj helyesen!, Számolj velünk!). Az elmúlt 5 év mőködése azt bizonyította, hogy az óvodák és iskolák vezetıi, pedagógusai igénylik szolgáltatásainkat. A fenntartók és az oktatási feladat ellátásban közremőködık képviselıivel
(polgármesterek,
jegyzık,
bizottsági
elnökök,
oktatási
szakemberek,
kistérségek) intézetünk szoros kapcsolatot alakított ki. Az MPI kiemelt feladatként kezelte és kezeli a vidék, a kistelepülések, az óvodák és kisiskolák folyamatos megsegítését, szolgálatát, az intézmény vezetıje rendszeresen látogatja a polgármestereket, akik folyamatosan keresik, konzultálnak vele az oktatást, foglalkoztatást érintı kérdésekben. Intézetünk úgy érzi, hogy partnereink bíznak bennünk, fontosnak tartják, hogy mindig elérhetıek vagyunk. Elfogadottságunkat és szolgáltatásaink folyamatos igénylését az is biztosítja, hogy szakmai anyagainkért, munkánkért vállaljuk a felelısséget, biztosítjuk a fenntarthatóságot és a folyamatosságot. Az MPI az alapító okirat és az éves munkatervei szerint végezte és végzi tevékenységét, annak tudatában, hogy munkájával a fenntartó Gyır-Moson-Sopron Megyei Önkormányzat oktatást érintı feladatellátását valósítja meg. Amennyiben mőködését a partnerek sikeresnek ítélik, az a fenntartó szakirányú feladatellátásának sikerességét is jelenti.
Gyır, 2010. április 2.
Turbók Arnold Bertalan s.k. igazgató
10
A Közalkalmazotti Tanács elnökének beszámolója
Gyır-Moson-Sopron Megyei Közgyőlés elé kerülı Gyır-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézeti beszámoló érdekegyeztetési fórumaira vonatkozó jelentés. Az MPI intézményi szintő érdekegyeztetésének jogintézménye a közalkalmazotti tanács. Az érdekegyeztetés nagy szerepet kap a kollektív és személyi döntéseknél. Jogszabályok is elıírják az érdekegyeztetés intézményes kereteit.
A 2004. évi választások idıszakát követıen, intézetünkben a közalkalmazotti tanács tagjainak, mint munkavállalóknak távozása miatt 2009. június 12-én új KT választásra került sor. A KT választáson Soleckiné Giczi Katalint, Széles Csabánét és Gesztesi Pétert választották meg a KT tagjának. A megválasztott 3fıs Közalkalmazotti Tanács elnökének a KT tagjai közül Gesztesi Pétert választották meg, aki feladatát saját ügyrendje szerint végzi.
A Közalkalmazotti Tanács megvalósult érdekegyeztetı tevékenységei: A Közalkalmazotti Tanács az intézmény 2005-ös igazgató választási procedúrájának lebonyolításában, annak végrehajtásában mőködött közre. A KT. együttdöntési jogát gyakorolta a Kollektív Szerzıdésben meghatározott jóléti célú pénzeszközök felhasználása tekintetében. Konkrétan a jóléti kérdések közül az illetményelıleg a ruházati és étkezési hozzájárulása terén gyakorolta együttdöntési jogát. Véleményezési jogait gyakorolta a gazdasági bevétel felhasználása a munkarend az éves szabadságterv a továbbképzés a belsı szabályzat, valamint a mindenkit érintı egyéb intézkedésekrıl. Véleményezési jogát gyakorolta továbbá a munkaügyi fegyelmi határozatok, döntések meghozatala elıtt. Egyeztetett és elıkészítette az intézmény szakmai tanulmányútjait. Javaslattételi jogával élve a munkavállalók érdekeit elıtérbe helyezve a feladatellátás színvonalát emelı munkakörülmény javító lépéseket kezdeményezett és annak végrehajtásában mőködött közre.
2010. április 02. Gesztesi-Gross Péter s.k. a KT elnöke
11
