2017. tanévben az intézmény vezetői: Leniczkiné Juhász Judit, intézményvezető. Juhászné Veres Anetta, intézményvezető-helyettes

HELYZETELEMZÉS 1. Személyi feltételek 1.1.

A 2016/2017. tanévben az intézmény vezetői: Leniczkiné Juhász Judit, intézményvezető Juhászné Veres Anetta, intézményvezető-helyettes A 2015/16. tanévben nem került sor a domaházi tagintézmény vezetői beosztásának

pályáztatására.

A

tagintézmény-vezető

feladatait

az

intézményvezető helyettese látja el. 1.2.

Új pedagógusok: Asztalosné Bolyky Marianna, gyakornok (1. sz. napközis csoport a székhelyen) Balogh Tamásné (1-4. összevont osztály Domaházán)

1.3.

A Bolyky Tamás Általános Iskolából áttanít: Bárdos Péter, tanár (vizuális kultúra)

1.4.

Az Újváros Téri Általános Iskolába 9 órában áttanít: Tóth Andrea, tanárnő (ének-zene)

1.5.

Pedagógus álláshelyek száma: 23. Gyed/gyes miatt tartósan távol van: Mustosné Baranyi Judit, tanítónő Balogné Cseh Judit, tanárnő

1.6.

Gyakornokok az intézményben: Lehoczki Enikő, pedagógus a 3. sz. napközis csoportban (gyakornoki vizsgát tett, átsorolása 2017. január 1-jén várható); Orosz Krisztina, testnevelés tantárgyat tanít 1

1.7.

A 2015/16. tanévben nyugállományba vonult közalkalmazottak: Baranyi Zoltánné, Fűköh Zsuzsanna Borbála, Sztojkovicsné Czeber Mária, Tóthné Györgyi Márta.

1.8.

A 2016/2017. tanévben várhatóan nyugállományba vonuló pedagógusok: Új-Tózsa Imréné, tanító (Domaházi Tagintézmény) Nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottak száma: 2 Iskolatitkár: Halász Kinga Gyermek-

és

ifjúságvédelmi

felelős,

könyvtári

asszisztens

és

szabadidőszervező: Takács Lászlóné 1.9. Szakmai munkaközösségek: magyar munkaközösség, vezetője:

Farkas Nándor

matematika munkaközösség, vezetője:

Petróczi Istvánné

testnevelés munkaközösség, vezetője:

Koleszár Gábor

természettudományi munkaközösség, vezetője:

Bartók Gábor

alsó tagozat munkaközössége, vezetője:

Éliás Gréta

domaházi tagintézmény munkaközössége,

1.10.

vezetője:

Elekné Bakai Mária

Tanulócsoportok száma:

10+4 napközis csoport

A tanulók létszáma:

177 fő

Árpád Iskola: - alsó tagozat:

55 fő

-

felső tagozat:

93 fő

Domaházi Tagintézmény: 1-4. osztály:

15 fő

2-3. osztály:

14 fő

2

Osztály

Osztályfőnök

Délutáni egyéb foglalkozások vezetője

1-3. öv.

Bredár Emese

Asztalosné Bolyky Mariann

2. a

Karacsné Hegedűs Márta

4. a

Éliás Gréta

1-4. öv.

Balogh Tamásné

Szenderák Erzsébet

Elekné Bakai Mária 2-3. öv.

Új-Tózsa Imréné

5. a

Tóth Andrea

-

6. a

Erdélyi Zsolt

-

7. a


-

7. b

Farkas Nándor

-

8. a

Koleszár Gábor

-

A 3. sz. napközis csoport foglalkozásait Lehoczki Enikő vezeti.

SNI tanulók száma:

5 fő/3 lány

BTMN tanulók száma:

26 fő/10 lány

2H tanulók létszáma:

32 fő/15 lány

3H tanulók létszáma:

119 fő/56 lány

Nincs gyermekvédelmi kedvezményt megállapító határozata:

15 fő/8 lány.

A fenti számokból megállapítható, hogy az SNI és a BTMN tanulók száma csökkent, a HH és HHH tanulók száma növekedett az előző tanévhez viszonyítva. Napközis csoportok száma:

4 3

- 1.sz. napközi csoportban (1. és 3. osztály a székhelyen) a tanulók száma: 18 fő/9 lány - 2.sz. napközi csoportban (2. és 4. osztály a székhelyen) a tanulók száma:

29 fő/10 lány

- 3.sz. napközi csoportban (felső tagozatos tanulók a székhelyen)

23 fő/15 lány

- 4.sz. napközi csoportban (1–4. osztály Domaházán) 1.11.

12 fő/9 lány

Közalkalmazotti Tanács tagjai Elnök:

Karacsné Hegedűs Márta

Tagok:

Tóth Andrea Erdélyi Zsolt

A Közalkalmazotti Tanács választására 2015. november 2-án került sor. 1.12.

Pedagógusok Szakszervezete helyi csoportjának elnöke: Koleszár Gábor

1.13.

Iskolatanács tagjai Elnöke: Tóth Pál, területi képviselő Tagjai: Berkes Katalin, a Szülői Szervezet elnöke Éliás Gréta, tanító

1.14.

Szülői Szervezet tagjai Elnök: Berkes Katalin Tag: Balogh Anett

1.15.

Diákönkormányzat patronáló tanára: Tóth Andrea

1.16.

Baleset- és tűzvédelmi, munkavédelmi felelős: Erdélyi Zsolt

1.17.

Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős Domaházán: Elekné Bakai Mária

1.18.

Jegyzőkönyvvezető: Halász Kinga 4

1.19.

Órarendért felelős: Erdélyi Zsolt

1.20.

Pályaválasztási felelős: Bartók Gábor

1.21.

Rendszergazda: Erdélyi Zsolt

2. Tárgyi feltételek Felújítási és karbantartási munkák a tanév kezdése előtt: Felújítási munkálatok nem folytak az intézményben. A mosdók tisztasági festésére, a lépcsőházak festésére, a Domaházi Tagintézményben a mosdók plafonjának tisztasági festésére került sor. Domaházán az Domaházi Önkormányzat segítségével az iskola egy tantermének és folyosójának festése és az egyik terem plafonjának festése történt meg. Az Intézmény tornatermének teljes felújítása a Tízpróba Magyarország Kft. által kiírt, az iskola által elnyert pályázat keretében 2016. szeptember 3-án elkezdődött. A felújítás keretében a tornaterem új sportpadló burkolatot kap, a falat fehérre festik, kb. 2 m magasságig OSB burkolatot kap. Szaktantermek száma:

6

Osztálytermek száma:

19

Tanulócsoportos foglalkozásra kialakított kisterem : 4 Tornaterem száma:

1

Sportpálya:

1

Az intézmény épülete 56 éves, műszaki állapota kritikus, állaga folyamatosan romlik. Az épülettel egyidős, vasból készült nyílászárók tönkrementek, sok ablak nem nyitható, már az előző tanévekben rögzíteni kellett őket a balesetveszély miatt. Az intézmény tornaterme

balesetveszélyes

és

ártalmas

az

egészségre,

parkettái

kiszáradtak,

tönkrementek, felújítása megkezdődött. Az épület teljes felújítására lenne szükség.

5

A 2015/2016. tanévben nevelő-oktató munkánkat az alábbi Szent-Györgyi Albertidézet szellemében kívánjuk folytatni: „Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy megtanítson bennünket a jól végzett munka örömére és az alkotás izgalmára, hogy megtanítson szeretni, amit csinálunk, és hogy segítsen megtalálni azt, amit szeretünk csinálni.”

AZ INTÉZMÉNY CÉL- ÉS FELADATRENDSZERE A 2016/2017. TANÉVBEN -

Az intézmény törvényes működését meghatározó jogszabályok alkalmazása.

-

Az 1-8. évfolyamon felmenő rendszerben érvényes helyi tantervek alkalmazása.

-

Heti 5 testnevelés óra az 1-8. évfolyamon.

-

Az erkölcstan/hit- és erkölcstan tantárgy bevezetése a 4. és a 8. évfolyamon.

-

A

TÁMOP

3.1.4.B-13/1-2013-0001

„Köznevelés

az

iskolában”

pályázat

folytatásában való részvétel (ld. Projektfenntartási Terv). -

Az előző tanévekben nagy hangsúlyt fektettünk az iskolai agresszió kezelésére, az igazolatlan mulasztások számának csökkentésére. Törekedtünk a szülőkkel való kapcsolattartás gyakoriságának növelésére. Céljainkat az agresszió csökkentése és a szülőkkel való kapcsolattartás terén elértük, az elért eredményekre büszkék vagyunk, ez irányú munkánkat ebben a tanévben is folytatni kívánjuk.

-

A 6. és 8. évfolyamos tanulók eredményes kompetenciamérésre való felkészítése érdekében folytatnunk kell a felzárkóztató foglalkozások szervezését.

-

Részt veszünk az Ózdi József Attila Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium által indított „Öveges-program”-ban.

A program segítségével a tanulók 6

természettudományos érdeklődése növekedhet, a tanítási órák színesebbé, módszertanilag gazdagabbá válnak. -

A 2015/2106. tanévtől részt veszünk a Prof. Dr. Bagdy Emőke fővédnöksége alatt működő Jobb Veled a Világ Boldogságprogramban. A program keretében havonta „boldogságórákat” tartottunk az 1. osztályos tanulóknak. A 2016/17. tanévben bővül a programba bevontak köre az 1-3. összevont osztály és a 2. sz. napközis csoport tanulóival. A "boldogságórák" segítik a diákokat abban, hogy felnőtt korukban meg tudják oldani a párkapcsolati problémáikat, megőrizzék fizikai és lelki egészségüket, megbirkózzanak rossz érzéseikkel. Az órák lényege a személyiségfejlesztés, a pozitív életszemléletre való képesség tanítása. Iskolánk 2016 szeptemberében megpályázta a Boldog Iskola címet.

A tanév kiemelt feladatai -

Folytatni kell kezdeti lépéseinket az intézmény pedagógiai munkájának megújulása érdekében.

-

Fontos célunknak tekintjük, hogy ebben a tanévben is olyan szakmai-pedagógiai munkát folytassunk, amely vonzóbbá teszi intézményünket a körzetben lakó szülők számára.

-

A gyermekvédelmi feladatok további körültekintő, a jogszabályoknak megfelelő ellátása a lemorzsolódás csökkentése érdekében.

-

A

tanulók

szociokulturális

hátrányainak

csökkentése

a

tanítási-tanulási

folyamatban, neveltségi szintjük növelése, konfliktuskezelő képességük fejlesztése. -

A kiemelt figyelmet igénylő tanulók fejlesztése, felzárkóztatása, a tehetségek gondozása érdekében fejlesztő foglalkozások, felzárkóztató órák és szakkörök szervezése. 7

-

A tehetséges tanulók számára biztosítani kell a házi és a városi tanulmányi versenyeken való részvételt, felkészítésükre kiemelt figyelmet kell fordítani.

-

Tanulóink számára lehetővé kell tenni, hogy a városi és térségi kulturális, egészségvédelemmel és a fenntartható környezettel kapcsolatos, illetve az intézmény Pedagógiai Programjához illeszkedő rendezvényeken részt vehessenek.

-

Nyitás a közösség felé: az intézmény melletti (Lehel vezér úti) játszótér takarítása havonta egy alkalommal, más-más osztály részvételével, az osztályfőnöki órák keretében, félévente egy-egy alkalommal.

-

A pedagógusok felkészítése az önértékelés, a tanfelügyelet és a minősítés egymással összefüggő rendszerének bevezetésére, alkalmazására.

-

1 fő pedagógus gyakornoki vizsgára való felkészítése.

8

A MUNKATERV ELKÉSZÍTÉSÉT MEGHATÁROZÓ JOGSZABÁLYOK, ALAPDOKUMENTUMOK ÉS EGYÉB DOKUMENTUMOK o 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről o 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról o 28/2015.(V.28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről o 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról o 229/2012.(VIII.28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelési törvény végrehajtásáról o 2012. évi I. törvény a munka törvénykönyvéről o 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról (Kjt.) o 326/2013.(VIII.30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról (Kjt. vhr.) o 277/1997.(XII.22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus szakvizsgáról,

valamint

a

továbbképzésben

résztvevők

juttatásairól

és

kedvezményeiről o 2013. évi CCXXXII. törvény a tankönyvpiac rendjéről o 17/2014.(III.12.)

EMMI

rendelet

a

tankönyvvé,

pedagógus

kézikönyvvé

nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről o 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról o 15/2013.(II.26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről (SNI tanulók ellátásával kapcsolatos szabályozás) o 2016/2017. évi tantárgyfelosztás

9

o Az intézmény ötéves továbbképzési terve (2013–2018) és a 2016/2017. tanév beiskolázási terve o Helyi tantervek o Pedagógiai Program o Szervezeti és Működési Szabályzat o Házirend o Munkaköri leírások o Szakmai munkaközösségek munkatervei

VÉLEMÉNYEZÉSI ÉS EGYETÉRTÉSI JOG GYAKORLÓI  Közalkalmazotti Tanács  Szülői Szervezet  Diákönkormányzat

10

A TANÉV RENDJE A 12/2016.(VI.27.) EMMI RENDELET ALAPJÁN A szorgalmi idő: 2016. szeptember 1. – 2017. június 15. A tanítási napok száma: 182 Tanítás nélküli munkanapok: 5 nap  Diák-önkormányzati nap: 2017. május utolsó hete

1 nap

 Árpád-napok: 2017. május utolsó hete

2 nap

 Szakmai továbbképzés:

2 nap

Tanítási szünetek: Őszi szünet: 2016. november 2-től 2016. november 4-ig. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. november 7. (hétfő). Téli szünet: 2016. december 22-től 2017. január 2-ig. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2017. január 3. (kedd). Tavaszi szünet: 2017. április 13-től 2017. április 18-ig. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. április 12. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2017. április 19. (szerda). 8. osztályos tanulók beiskolázása: A 8. osztályos tanulók tájékoztatása a felvételi eljárás rendjéről: 2016. október 31-ig Tanulók jelentkezése központi írásbeli felvételi vizsgára: 2016. december 09-ig Általános felvételi eljárás kezdete: 2017. január 21. Tanulói jelentkezési lapok továbbítása az érintett középiskolákba: 2017. február 15-ig 11

Országos kompetenciamérés a 6. és a 8. évfolyamon: Mérés napja: 2017. május 24. (szerda) A méréshez szükséges adatok megküldése az OH-nak: 2016. november 25. A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata az 5-8. évfolyamon:  2017. január 9. és 2017. április 30. között  Az eredmények feltöltése a NETFIT rendszerben: 2017. június 1-ig Írásbeli idegen nyelvi mérés a 6. és a 8. évfolyamon (angol, német):  Mérés napja: 2017. május 17.  Adatszolgáltatás az OH-nak: 2016. november 25-ig  Az eredmények beküldése az OH-nak: 2017. június 16. DIFER mérés:  1. osztályosok felmérése: 2016. október 10.  Jelentés az OH-nak: 2016. október 28.  Vizsgálatok elvégzése: 2016. december 2. Munkanap áthelyezések a 2016/2017. tanév szorgalmi időszakában:

 2016. október 15. (szombat) munkanap, október 31. ledolgozása „B” hét hétfői órarend szerint  2016. október 31. (hétfő) pihenőnap, október 15-én kell ledolgozni

12

A tanévre eső kiemelt munkaszüneti napok: 2016. november 1. (kedd) Mindenszentek (hosszú hétvége) 2016. december 24. (szombat) Szenteste, pihenőnap 2016. december 25. (vasárnap) Karácsony 2016. december 26. (hétfő) Karácsony másnapja (hosszú hétvége) 2017. január 1. (vasárnap) Új Év első napja 2017. március 15. (szerda) Nemzeti Ünnep 2017. április 17. (hétfő) Húsvét hétfő (hosszú hétvége) 2017. május 1. (hétfő) Munka Ünnepe (hosszú hétvége) 2017. június 5. (hétfő) Pünkösd hétfő (hosszú hétvége) Nevelőtestületi értekezletek időpontjai: Tanévnyitó értekezlet:

2016. augusztus 23.

Félévi értekezlet:

2017. január 4. hete

Nevelési értekezlet:

2017. május 4. hete

Tanévzáró értekezlet:

2017. június 4. hete

13

KIEMELT RENDEZVÉNYEK Tanévnyitó ünnepélyek: 1-8. évfolyam (székhelyen) és 1-4. évfolyam (Domaházán) Időpont:

2016. szeptember 1. (csütörtök)

Felelős:

igazgatóhelyettes, tagintézmény munkaközösség-vezetője

Október 23. – Iskolai ünnepély Helyszín:

Civil Ház

Időpont:

2016. október 21. (péntek), 2. óra

Felelős:

Bartók Gábor

Mikulásváró ünnepség Helyszín:

tornaterem

Időpont:

2016. december 6. (kedd)

Felelős:

2. osztály tanítói

Karácsonyváró ünnepi műsor Helyszín:

Civil Ház

Időpont:

2016. december 21. (utolsó tanítási nap a téli szünet előtt)

Felelős:

alsós munkaközösség vezetője

14

Farsang (székhelyen) Időpont:

2017. február 17. (péntek)

Felelős:

Tóth Andrea

Farsang (Domaházán) Időpont:

2017. február 17. (péntek)

Felelős:

munkaközösség-vezető

Március 15. – Iskolai ünnepély Helyszín:

Civil Ház

Időpont:

2017. március 14. (kedd)

Felelős:

Farkas Nándor

Árpád-napok Időpont:

2017. május 22-23., 25-26. (hétfő, kedd, csütörtök, péntek)

Felelős:

intézményvezetés

Tanévzáró ünnepség, a 8. osztályosok ballagása Időpont:

2017. június 23. (péntek) 9.00 óra

Felelős:

7. osztályos osztályfőnökök

15

MEGEMLÉKEZÉSEK, EGYÉB RENDEZVÉNYEK Az Aradi Vértanúk Napja: Időpont:

2016. október 6. (csütörtök), osztálykeretben a 2. órában

Felelős:

történelemtanár, osztályfőnökök

Megemlékezés a holocaust áldozatairól Időpont:

2017. április 14. (péntek)

Felelős:

történelemtanár, osztályfőnökök

Nemzeti összetartozás napja Időpont:

2017. június 2. (péntek)

Felelős:

magyar munkaközösség

SZÜLŐI ÉRTEKEZLETEK, FOGADÓÓRÁK IDŐPONTJAI Szülői értekezletek: 2016. szeptember 16.

1-8. évfolyam

2017. február 1. hete (a félévi értekezlet után) 2017. május 2. hete

16

Pályaválasztási szülői értekezlet a 7-8. évfolyam számára: 2017. január 1. hete Fogadóórák: 2016. november 1. hete 2017. január 2. hete 2017. április 2. hete

17

Tanórán kívüli tevékenységek a neveléssel-oktatással lekötött munkaidőben 2016/2017. tanév I.félév Tevékenység megnevezése

Pedagógus neve

Heti óraszám

Tanulók létszáma

Tevékenység időpontja A hét kedd

Színjátszó szakkör

Farkas Nándor

1 óra

12 fő

7. óra B hét hétfő 7. óra

Zumba szakkör

Szabó Mariann

2 óra

18 fő

hétfő 7-8. óra

Tömegsport

Koleszár Gábor

1 óra

26 fő

A hét csütörtök 7-8. óra

Tömegsport

Koleszár Gábor

1 óra

13 fő

B hét csütörtök 7-8. óra

Felzárkóztatás 6.o.

Leniczkiné Juhász Judit

1 óra

10 fő

A hét hétfő 6. óra

Felzárkóztatás 7.o.

Lehoczki Enikő

1 óra

10 fő

A hét szerda 7-8. óra A hét kedd 3. óra péntek 1. óra

Fejlesztő

Juhászné Veres Anetta

2,5 óra

8 fő

B hét kedd 6. óra csütörtök 6. óra péntek 1. óra A hét szerda 1. óra; 2. óra; 4. óra

18

csütörtök 6. óra Fejlesztő

Éliás Gréta

4 óra

14 fő

B hét hétfő 2. óra szerda 4. óra csütörtök 4. óra; 6. óra

19

A TANÉV HELYI RENDJE, ELLENŐRZÉSI TERV Augusztus A program

A program (az ellenőrzés) megnevezése

A felelős (az ellenőrzött)

Az ellenőrzés kiemelt

Az ellenőrzésért

dolgozó

szempontjai

felelős vezetők

ideje A tantárgyfelosztás véglegesítése 08. 23.

Javító- és osztályozóvizsga előkészítése

igazgatóhelyettes, mk.vezetők

Helyi tantervnek megfelelő órakeret egyezősége

igazgató

Tantervi követelményeknek való megfelelés

igazgatóhelyettes

Nevelőtestületi alakuló értekezlet 08.23.

Tájékoztató a TÁMOP 3.1. B-13-1/2013-00001 „Köznevelés az iskolában” c. pályázat továbbfutásáról (Projektfenntartási Terv ismertetése) Javító- és osztályozóvizsgák, az ezzel kapcsolatos

08. 24.

dokumentációk elvégzése

igazgató

beosztott tanítók, szaktanárok

08.25.

Osztályba sorolás, névsorok véglegesítése

ig. helyettesek, osztályfőnökök, osztálytanítók

08. 26.

Csoportbontások (nyelvi, hit- és erkölcstan, technika, informatika, fejlesztő csoportok névsorának összeállítása) névsorok leadása az igazgatóhelyetteseknek

szakmai munkaközösségek vezetői, fejlesztésben résztvevő pedagógusok

A tanévnyitó ünnepség előkészítése

3. osztályos tanítók, alsó tag. mk.vezető

08.27-28.

08.27-28.

Tantermek, szaktantermek rendezése

osztályfőnökök

igazgató Pedagógiai szempontok érvényesülése. Tantárgyfelosztásnak megfelelés.

igazgató

igazgatóhelyettes Pedagógiai szempontú dekoráció mellett hangulati elemek használata

igazgatóhelyettes

20

08.28.

Munkaközösségi megbeszélések, programok, az első tanítási nap rendjének kialakítása, naplók, tájékoztató füzetek kiosztása, elhelyezése.

munkaközösség-vezetők igazgató

08.31.

Órarend, munkarend összeállítása

órarendért felelős pedagógus tagintézmény-vezető

08.31.

Jobb Veled a Világ Boldogságprogramjában pályázat előkészítése a Boldog Iskola címre

Egységes eljárások

Pedagógiai szempontok lehetséges érvényesítése

ig. helyettes, mk.vezetők

igazgató

alsó tagozat munkaközösség vezetője

Szeptember 09.01.

Ünnepélyes tanévnyitó – székhelyen és Domaházán

minden pedagógus

09.01.

Az első tanítási nap

valamennyi dolgozó

Az általános iskolai bejáró tanulók kíséretének, felügyeletének pontosítása

mk. vezetők,

09.02. 09. 1-7.

Az ingyenesen biztosított tankönyvek kiosztása

tankönyvfelelős

Az étkezési, valamint a napközis igények felmérése – összesítése, névsorok véglegesítése 09. 1-7.

A térítési díj mértékének megállapítása, a szükséges igazolások beszerzése

szabadidő-szervező

Tartalmi, formai elvárások.

igazgató tagintézmény-vezető igazgató

A házirendnek megfelelően.

igazgatóhelyettes igazgatóhelyettes

osztályfőnökök, napközis nevelők igazgatóhelyettes szabadidő-szervező gazdasági munkatárs 21

09. 1-7.

A szülői nyilatkozatok beszerzése (iskolaotthoni, napközi-, ebédigényre vonatkozó, kártérítési, etnikai nevelésben való részvétel, stb.)

osztályfőnökök

igazgatóhelyettes

09. 1-7.

A tanulók baleset- és tűzvédelmi oktatásának dokumentálása

valamennyi osztályfőnök

igazgatóhelyettes

09. 1-7.

Az iskolai házirend átadása az újonnan érkezett tanulók szüleinek

osztályfőnökök

igazgatóhelyettes

09. 1-7.

Tanári ügyeleti rend elkészítése

igazgatóhelyettes

09. 1-7.

Fakultatív hitoktatás felmérése, szervezése

igazgatóhelyettes

09. 1-7.

Órarendek, tanórán kívüli foglalkozások munkarendjének, a tornaterem beosztásának elkészítése

osztálytanítók, szakkörvezetők, testnevelés mk. vezetője

Napközis heti rend és napirend, a napközis nevelők munkarendjének elkészítése. A napközis házirend szerinti működés biztosítása.

napközis nevelők

09. 1-7.

Osztálynaplók, napközis napló megnyitása

osztályfőnökök,

tanulói adatok pontosítása.

napközis nevelők

Elsősegély-dobozok felszerelése a nevelői szobában

gazdasági munkatárs

A Bolyoki Vigadalom általános iskolát érintő előkészületei

Tóth Andrea , Orosz Krisztina, Koleszár Gábor

09. 1-7.

09. 1-7. 09.03-04.

A feladatok arányos, méltányos elosztása.

igazgató

Szülői igények kielégítése,

igazgatóhelyettes

tárgyi feltételek biztosítása.

igazgatóhelyettes

Óratervnek, tantárgyfelosztásnak való megfelelés, pedagógiai szempontok. Tantárgyfelosztásnak való megfelelés, pedagógiai szempontok.

igazgató

igazgató Hatályos balesetvédelmi- és jogszabályok szerint.


22

09.10.

Részvétel a Bolyoki Vigadalom rendezvényein

Tóth Andrea , Orosz Krisztina, Koleszár Gábor

igazgatóhelyettes

szakmai mk. vezetők

A köznevelési tv. létszámhatárainak, valamint az SZMSZ-ben foglaltak szerint.

igazgatóhelyettes

Az SNI-s és BTM-es tanulók számba vétele, érvényes határozatok ellenőrzése

osztályfőnökök, fejlesztésben résztvevő pedagógusok

Hatályosság nyomon követése, szülők értesítése.

igazgatóhelyettes

09.13.

Szülői értekezlet 1-8. évfolyam

osztályfőnökök

Az alapvető információk továbbadása.

igazgatóhelyettes

09.16.

HH és HHH adatok begyűjtése, dokumentálása, összesítése

minden osztályfőnök, gyermek- és ifjúságvédelmi felelős

Határozatok érvényessége, szülők értesítése.

igazgatóhelyettes

09.29.

Az iskolai étkezést igénybevevők létszámának egyeztetése a nyilvántartás és a jelenlévők alapján

gazdasági munkatárs, szabadidő-szervező

A tanulói adatok, részvétel pontos vezetése.

igazgatóhelyettes

09.30.

Tantárgyi tanmenetek elkészítése, szükség szerinti korrekciója, leadása

tanítók, szaktanárok

A belépő és továbbfutó tantervnek megfelelés, helyes időbeosztás.

igazgató, igazgatóhelyettes

09.30.

Szülői Szervezet alakuló értekezlete

SzSz elnök

Szakkörökre, sportköri foglalkozásokra jelentkezés, tanulólétszám pontosítása.

tagintézmény-vezető

09.07-12.

09.07-12.

Boldogságóra az 1-3. és 2-4. osztályos tanulók részére Öveges Program munkáiba való bekapcsolódás

igazgató

Juhászné Veres Anetta, Asztalosné Bolyky Mariann érintett pedagógusok

igazgató igazgató

23

Október 10.03.

Statisztika készítése a tanulókról, alkalmazottakról, az iskola egyéb mutatóiról

igazgatóhelyettes

Jogszabályi előírások szerint.

igazgató

10.06.

Megemlékezés az aradi vértanúkról

Farkas Nándor és az osztályfőnökök

Egyéni fejlesztési tervek elkészítése a már ismert hiányosságok mérséklésére

érintett pedagógusok

Egyéni sajátosságokhoz igazodó fejlesztés.

igazgatóhelyettes

10.17.

Első osztályos tanulók közül az óvodai jelzés, a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján hangsúlyosabb támogatást igénylők névsorának összeállítása.

az első osztályban tanító pedagógusok

Az Oktatási Hivatal értesítése szerint.

igazgatóhelyettes

3. hét

A tanév eleji felmérések ellenőrzése.

a felmérést végző tanárok, munkaközösség-vezető

A beszámoltatás rendjének való megfelelés.

igazgatóhelyettes

3. hét

A tanulói étkezés rendjének ellenőrzése.

étkezésnél felügyelő pedagógusok

Az étkezés, a terítés kulturáltsága. Az ebédlő rendje, tisztasága.

igazgatóhelyettes

10.21.

Iskolai ünnepség október 23-a tiszteletére.

Bartók Gábor

A pedagógusok együttműködése. A rendezvény ünnepélyessége.

igazgató

10.28.

A tanórán kívüli foglalkozások, napközis foglalkozások naplóinak ellenőrzése.

foglalkozást tartó pedagógusok

Tanulói létszámok. A tantárgyfelosztásnak és a munkarendnek való megfelelés.

igazgatóhelyettes

10.28.

Jelentés az Oktatási Hivatalnak a DIFER vizsgálatba bevonni kívánt tanulók létszámáról.

4. hét

Kispályás labdarúgó bajnokság iskolai szinten.

10. 03-08.

igazgató testnevelők

Csapatjátékok népszerűsítése,

igazgatóhelyettes 24

sportszerű viselkedés tanítása. 10.20.

Felvételi tájékoztatók kiosztása

Bartók Gábor

12/2016.(VI.27.)EMMI rendelet szerint

10.31.

8. osztályosok tájékoztatása a felvételi eljárás rendjéről

Bartók Gábor

12/2016.(VI.27.)EMMI rendelet szerint

Boldogságóra az 1-3. és 2-4. osztályos tanulók részére.

Juhászné Veres Anetta, Asztalosné Bolyky Mariann

igazgató

Öveges-program laboróráin való részvétel.


igazgató

Kis Fürkész környezetismereti versenyek

term.ism. mk.-vezető

igazgatóhelyettes

November Naplók ellenőrzése 1. héten

11.02-04.

Ellenőrző könyvek ellenőrzése az 5-8. évfolyamon

szaktanárok

Tanórák, foglalkozások, hiányzások pontos vezetése. Tantárgyi érdem-jegyek száma. Ellenőrző könyvek, naplók összevetése.

igazgatóhelyettes

Felszerelések megléte, fegyelmezettség, tisztaság.

igazgatóhelyettes

osztályfőnökök

Őszi szünet

11.04.

Testnevelés órák ellenőrzése – különös tekintettel az öltöző rendjére és a tanulói felszerelésekre

testnevelők

1. héten

Iskolagyűlés – tagozati szinten

igazgatóhelyettes

1. héten

Fogadóórák

minden pedagógus

A látogatottság mértéke.

igazgatóhelyettes

11.07.

Magatartás és szorgalom jegy közös megállapítása 5-8.

az érintett osztályokban tanító

Objektív értékelés.

igazgatóhelyettes

igazgató

25

évfolyamon

szaktanárok

Napközis foglalkozások látogatása, 1., 3. oszt. egész napos iskolai foglalkozások látogatása (játék, kulturális, munkafoglalkozás).


Tankönyvtámogatásra vonatkozó igény felmérése

tankönyvfelelősök

A tankönyv rendeletnek való megfelelés.

igazgatóhelyettes

Tanári ügyeleti munka értékelése

igazgatóh., mk.-vezetők

Ügyeleti helyek fegyelme.

igazgató

Iskolai szavalóverseny

magyar munkaközösség

PP-nek megfelelően a tehetséges tanulók kapjanak lehetőséget.

igazgató

A pályaválasztás segítése – Nyílt tanítási napokon való részvétel megszervezése

8.-os osztályfőnökök

A rendeletekben előírtaknak való megfelelés.

4. hét

Az ellenőrzőbeli és a naplóbeli érdemjegyek, bejegyzések összevetése

igazgatóhelyettes

4. hét

A szöveges értékelés ellenőrzése

alsó tagozatos mk. vezető

A helyi pedagógiai programmal való összhang.

igazgatóhelyettes

4. hét

Egészségnevelési nap

testnevelők, természetism. munkaközösség, osztályfőnökök

A helyi pedagógiai programmal való összhang.

igazgatóhelyettes

Öveges Program laboróráin való részvétel

érintett pedagógusok, kapcsolattartó

igazgató


igazgató

2. héten

2. héten 2. héten 3. héten

1-4. hét

Boldogságóra az 1-3., 2-4. osztályos tanulók részére

A játék hangulata, munkaformák alkalmazása.

igazgató igazgatóhelyettes

igazgató igazgatóhelyettes igazgató

26

Fogászati hónap

osztályfőnökök

igazgatóhelyettes



igazgatóhelyettes

December 12.06.

Télapóvárás az iskola alsó tagozatán tanulóknak

fakultatív

12.02.

A DIFER vizsgálat elvégzése az első osztályos tanulókkal.

az első osztályos tanítók

12.09.

8.o. tanulók jelentkezése központi írásbeli felvételi vizsgára

8. osztályfőnökök

12/2016.(VI.27.) EMMI rendelet szerint

Pedagógus munkaidő nyilvántartás ellenőrzése

Minden pedagógus

Szabályszerűség

3. hét

Közösségi hangulat



12.21. 2016.12.222017.01.02.

Boldogságóra az 1-3. és 2-4. osztályos tanulók részére


igazgató

Karácsonyváró iskolai ünnepi műsor

Tóth Andrea és a tanítók

igazgatóhelyettes

Téli szünet

27

Január 1. hét

Pályaválasztási szülői értekezlet 7-8. évf.

érintett osztályfőnökök

Szülők érdeklődése, sokoldalú tájékoztatása.

igazgató

2. hét

Szakköri foglalkozások ellenőrzése

szakkörvezetők

Megjelenés, aktivitás foka, tanulói motiváltság szintje.

igazgatóhelyettes

igazgató, igazgatóhelyettes

3. hét

Félévzárás


A tantervi követelmények időarányos teljesítése. A dokumentumok szakszerű kezelése.

2. hét

Fogadóórák

minden pedagógus

A látogatottság mértéke.

igazgatóhelyettes

A követelményszintekkel való összhang. Adminisztráció szabályossága.

igazgató

01.18.

Osztályozóvizsgák

osztályfőnökök szaktanárok

Tankönyvrendelés előkészítése

tankönyvfelelős

Engedélyezett tankönyvek, indokoltság, az egymásra épülés elve.

igazgatóhelyettes

2. hét

2017. január 25-től hatályos tantárgyfelosztás és munkarend elkészítése

igazgatóhelyettes

Jogszabályi feltételek szerint

igazgató

2.hét

II. félévi órarend elkészítése

igazgatóhelyettes

01.21.

Az általános felvételi eljárás kezdete

3-4. hét

01.09–04.30.

A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata 5-8. évfolyamon

igazgató 12/2016.(VI.27.) EMMI rendelet szerint

testnevelő tanárok

Központilag kiadott programnak megfelelően.

igazgató

28

01.27.

Félévi tájékoztatók kiosztása

osztályfőnökök

3. hét

Részvétel a Magyar Kultúra Napja városi rendezvényen

iskolavezetés, tantestület érdeklődő tagjai

A pedagógiai munka értékelése, a II. félév feladatainak meghatározása.


A munkatervi és ellenőrzési feladatok végrehajtása.

Nevelőtestületi félévi értekezlet. 01.30.

Tanév rendje szerint.

valamennyi pedagógus

Jegyzőkönyv megküldése a fenntartónak, iskolatanácsnak.

igazgató



igazgató



igazgatóhelyettes

Február Összegző tájékoztatás nyújtása a tanév első féléves munkájáról törvényi előírás szerint.

1. hét

Iskolatanács fóruma

iskolatanács elnöke, ill. igazgató

1. hét

Szülői értekezlet

osztályfőnökök

igazgatóhelyettes

Farsang előkészítése, lebonyolítása

mk. vezetők, DÖK

igazgatóhelyettes

Simonyi Zsigmond helyesírási verseny iskolai szinten


1-4. hét 2. hét 02. 15-ig

Továbbtanulásra jelentkezés

8. oszt. osztályfőnökök

felkészítő hatékonysága, a tanulók motiváltsága

igazgató és Iskolatanács elnöke

igazgató igazgatóhelyettes igazgatóhelyettes 29

4. hét

Naplóellenőrzés (valamennyi)

igazgatóhelyettes


Juhászné Veres Anetta, Asztalosné Bolyky Marianna

igazgató



igazgatóhelyettes

Március

1. hét

03.06-03.10. 03.01-14.

Közös foglalkozások az óvodásokkal és szüleikkel

1. és 3. évf. tanítói

Motiváció, az átmenetek módszerei. Szülők és pedagógusok közötti kommunikáció, az iskola hírnevének erősítése.


Pénzügyi tudatosság hete


igazgatóhelyettes

A március 15-i ünnepség körültekintő megszervezése, lebonyolítása

felelős nevelők

Az ünnepség tartalma, méltósága, tanulói fegyelem.

igazgató

Tanórák közötti szünetek rendjének ellenőrzése

igazgatóhelyettes

Fegyelmezettség, a nevelői ügyeleti munka színvonala.

igazgatóhelyettes

A tornafelszerelések ellenőrzése

testnevelést tanítók

A tanulók tájékoztató füzetének ellenőrzése

osztályfőnökök

Boldogságóra az 1-3., 2-4. osztályban

Juhászné Veres Anetta, Asztalosné Bolyky Marianna

igazgató



igazgatóhelyettes

Az egységes eljárás betartása.

30

Április Iskolai háziversenyek 1.évfolyam: versmondó 2. hét

3-4. évfolyam: olvasás, matematika, nyelvtan, versés prózamondás

alsó tagozat mk.-vezetője, szaktanárok

Érintett tanítók, jelentkezők ösztönzése, felkészítés színvonala.

igazgatóhelyettes

5-8. évfolyam: matematika, nyelvtan 2. hét

Nyílt nap a leendő 1. osztályosoknak és szüleiknek az első évfolyamon

1. osztályos tanítók

Az életkorhoz igazodó feladatmegoldás.

igazgatóhelyettes

2. hét

Szülői értekezlet az óvodákban

munkaközösség-vezető, igazgatóhelyettes

Iskolánk széleskörű bemutatása.

igazgató

Digitális témahét

Erdélyi Zsolt

Játékos vetélkedő a Költészet napja tiszteletére

magyar munkaközösségvezető

04.03-04.07. 04.11. 04.13-18.

igazgatóhelyettes Ösztönzés a részvételre, a gyerek felkészültsége.


Tavaszi szünet Tanórák, hiányzások pontos vezetése.

4. hét

Osztálynaplók, szakköri foglalkozási naplók

osztályfőnökök szakkörvezetők

Tantárgyi érdemjegyek száma. Ellenőrző könyvek, naplók összevetése. Szülői aláírások

31

4. hét

Témazárók ellenőrzése magyar nyelv, matematika

szaktanárok

A javítás, elemzés formája

4. hét

A Föld napjához kapcsolódó témahét megszervezése

természetismeret munkaközösség

A tanulók aktivizálása.

4. hét

Pedagógus munkaidő nyilvántartás ellenőrzése

minden pedagógus

Szabályszerűség

A téma sokszínűsége

munkaközösség-vezetők igazgatóhelyettes igazgató igazgatóhelyettes

04.24-04.28.

Fenntarthatóság-környezettudatosság hete

Bartók Gábor

igazgatóhelyettes

Boldogságóra az 1-3., 2-4. osztályban


igazgató



igazgatóhelyettes

Május 1. hét

Anyák napi megemlékezések 1-4. évf.

tanítók

A műsor bensőséges hangulata.

igazgatóhelyettes

1. hét

Tanulmányi kirándulások ütemezése

osztályfőnökök

Kirándulási terv.

igazgatóhelyettes

2. hét

Szülői értekezletek

osztályfőnökök

Az értékelés színvonala.

igazgatóhelyettes

05. 10.

Madarak és fák napja

termi.ism. munkaközösségvezető

Tanév végi dolgozatok megíratása, értékelése

szaktanárok

Tantervi programoknak, követelményeknek való megfelelés.

igazgatóhelyettes

Írásbeli idegen nyelvi mérés (angol, német)

nyelvszakos tanárok

rendelet szerinti megfelelés

igazgatóhelyettes

05. 17.

igazgatóhelyettes

32

4. hét

Munkaközösségi beszámolók, javaslatok


Az elemző munka színvonala.

igazgató, és igazgató helyettes

05.24.

Országos Kompetenciamérés

felmérést vezetők

Szakszerű lebonyolítás.

igazgató, igazgatóhelyettesek

4. hét

Árpád-napok rendezvénysorozata

részfeladatok felelősei

Szervezettség, motiváló ráhatás, élményszerzés.


Boldogságórák az 1-3., 2-4. osztályban


igazgatóhelyettes



igazgatóhelyettes

Június 1. hét

Tanév végi felmérések kiértékelése írásban

szaktanárok

06. 01.

A tanulók fizikai állapotának és edzettségének felméréseinek összegzése, eredmények feltöltése

testnevelő tanárok

06. 02.

Nemzeti emléknap

Farkas Nándor

2. hét

Osztályozó vizsga

vizsgabizottságba jelölt tanárok

Tantervi programoknak való megfelelés

igazgató, igazgatóh.

3. hét

Osztályozó értekezlet

nevelőtestület

A rendeletben előírtak alapján

igazgató, igazgatóh.

Utolsó tanítási nap: 2016. június 15. 3-4.hét

Tantárgy felosztás készítése a következő tanévre

igazgatóhelyettes A követelményszintek alakulása.


28/2015.(V.28.) EMMI rendelet szerint igazgatóhelyettes

Jogszabályi feltételek szerint

igazgató

33

3. hét

Tanévzáró ünnepség

4. hét

Beiratkozás

4. hét

Tanévzáró értekezlet A nyári szabadságolások ütemezése Karbantartási, felújítási terv készítése

Szervezettség, a műsor színvonala

igazgató igazgató

kijelölt pedagógusok

Jogszabályi feltételek szerint. Adatok pontossága, dokumentumok beszerzése

igazgatóhelyettes, mk.vezetők

Az elemzés mélysége

igazgató

Indokoltság, anyagi forrásokkal való összhang.

igazgató

osztályfőnökök

34

Projektfenntartási Terv

Projektazonosító szám:

TÁMOP-3.1.4.B-13/1-2013-0001

Pályázat címe:

Köznevelés az iskolában

Intézmény neve:

Ózdi Árpád Vezér Általános Iskola

OM-azonosító:

028899

Időszak, amire a beszámoló vonatkozik:

2015.09.01-2020.08.31.

Kapcsolattartó neve:

Leniczkiné Juhász Judit

Kapcsolattartó beosztása:

mb. igazgató

Kapcsolattartó telefon):

elérhetősége

(e-mail

cím, [email protected]

1. INTÉZMÉNYFEJLESZTÉS TAPASZTALATAI - Iskolánk szerencsésnek tekinti magát, hogy a pályázat első körébe bekerült. Tárgyi fejlesztés terén jelentős a támogatás, még akkor is, hogy ha ennek ütemezése, annak teljesítése sok változás között még a beszámolás időszakában sem zárult le. A helyi fenntartó ezeket az eszközöket szándéka ellenére sem tudta, illetve tudja biztosítani. Hasznosabb gyakorlat lett volna, ha a kisebb értékű beszerzést az intézmény maga tehette volna meg.

35

-

-

-

-

-

Pozitívan mozdult el a pedagógusok szemlélete a kompetenciafejlesztés igen nehezített feladatteljesítése terén. A sok kudarcot megélt tanulók, tanárok közös gondolkodása, módszertani együttműködése valamelyest mérsékelte az e területen tapasztalt több éves sikertelenséget esetenként a szakmai tehetetlenséget. Sok esetben az intézkedési terv „kötelező” megvalósítást is előmozdított. Szervezettebbé, tudatosabbá vált a tervező munka – az iskola, a munkaközösségiek, illetve a pedagógusok szintjén egyaránt. A tanulói képességekhez igazodó rövid távú tervezés területén tapasztalható előrelépés, de még sok tennivaló mutatkozik e területen. A szakmai megvalósítás számára biztosított magas órakeret igen nagy jelentőséggel bírt mind a képességfejlesztés, mind a tanórán kívüli fejlesztési lehetőségek szempontjából. Ezt az egyébként szükséges szervezeti keretet a fenntartó rendkívül szűkös anyagi lehetősége miatt nem tudta volna biztosítani. Az iskolánk 2 fő külső szakembert kapott. A roma mentor és a gyógytestnevelő hasznosan tevékenykedett. A roma mentor munkájával hozzájárult a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok hatékonyabb ellátásához. Családot látogatott, szorosabbá tette az együttműködést a Gyermekjóléti Szolgálattal, jó személyes kapcsolatokat alakított ki a tanulókkal. A gyógytestnevelő hetente 10-15 tanuló felismert egészségügyi problémájának megoldását segítette. A vállalt feladatok teljesítését segítette a mentori rendszer. A szupervizor helyben is tájékozódott az intézményben folyó munkáról, eredményekről, problémákról. A mentor személye állandó segítségnek számított a pályázati feladatok értelmezésében, probléma esetén a megoldásban, nem utolsó sorban felkészültsége, hozzáállása támasza volt a fejlesztő csoportnak, illetve tantestületnek. Hasznos döntés volt, hogy a helyi Tankerület képviselője is részese volt a projektben. A kapcsolattartás révén nagyobb a rálátása az intézmény helyzetére, az intézményben folyó nevelő-oktató tevékenység minőségét is más szemszögből értékelheti. Hatékonynak bizonyult az ún. ,, Jó gyakorlat” szakmai napok szervezése a 6 tankerületi iskola magas színvonalon nyújtott betekintést az intézményében végzett pályázati munkájába, megismerhettük sajátosságaikat. Megerősítést kaptunk egymástól, nem utolsó sorban módszertanilag fejlődtünk. A helyzetértékelés széleskörűen rögzítette az iskola nevelő-oktató munkáját befolyásoló tényezőket. Erre alapozva készült az intézkedési terv, ezzel összhangban az iskolai munkaterv. A pályázat alapdokumentuma alapja volt a pályázati munkának. A pályázati dokumentáció a kezdeti időben kiforratlan volt, a bizonytalanság nehezítette az adminisztrációt. A tervezett továbbképzések nem a vártnak megfelelően alakultak, ez nehezítette a tervezést. A pályázati célok közül több elem csak részben tudott megvalósulni, így: o Az egyéni foglalkoztatás, a fejlesztés gyakorlatát gátolta, hogy két főállású dolgozót a tanév elején átirányítottak a szakszolgálathoz. Így a személyi feltétel lényegesen romlott intézményi szinten. o Az iskolai hiányzások visszaszorítása sok osztályfőnöki munkát vett igénybe. A gyermek- és ifjúságvédelmi munkával sem tudtunk több család esetében eredményt elérni. 36

-

-

o A szülői ház és az iskola kapcsolata mérsékelten javult, de továbbra sem a kívánt mértékű. A szülői szervezet is nehezen motiválható. Az érdektelenség hatása a tanulás és a fegyelmezettség vonatkozásában továbbra is erős visszahúzó tényező. o A belső műhelymunkát nehezíti a pedagógusok leterheltsége (24-32 óra). A szervezett továbbképzésekhez az iskola nem kap fenntartói pénzügyi támogatást. o A mérés-értékelés területén előreléptünk. Az elemző munka esetenként fejlesztésre szorul. A pályázati célok közül külső segítséggel megvalósíthatók: o Gyakorlatban hasznosítható továbbképzéseken való részvétel. o Az egész napos iskola tárgyi feltételrendszerének bővítése. o Külső szakemberek segítsége (Gyermekjóléti Szolgálat, Ózd Kistérségi Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, B.-A.-Z. Megyei Önkormányzat Speciális Közoktatási és Módszertani Intézmény Ózdi Tagintézményének munkatársai). A program közbeszerzéssel kapcsolatos elemeivel nem lehetett mindig azonosulni: pl. a kulturális lehetőségek kínálatából olyanokat választottunk ki, amelyekről úgy gondoltuk, hogy helyben meg lehet oldani, a tanulók utaztatása nélkül. A mi iskolánk a mozi lehetőségével élhetett volna, de csak a megyeszékhelyen, és az útiköltséget (kb. 1000 Ft/fő) a tanulóknak kellett volna fizetni.

2. ISKOLAFEJLESZTÉSI CÉLOK (2015-2020) Az intézmény célja: -

Kompetenciaalapú oktatás belső elterjesztésével a pedagógiai program céljai hatékonyabban valósuljanak meg. Még jobb kapcsolat alakuljon ki a pedagógus-diák és a szülő között. o Szülők bevonása az iskola életbe, partnerség kialakítása. o Az iskolai követelmények megismertetése a szülőkkel, értékrendek közelítése. o Kapcsolatépítés a problémás szülőkkel.

-

A tanulók képességeinek, kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztése. o Célok 1 – 4. évfolyamon: az alapkészségeket (kommunikáció, írás, olvasás, helyesírás, számolás) a tanulók egyéni adottságaihoz mérten maximálisan kell fejleszteni. o Célok 5 – 8. évfolyamon: a tanulókat érdeklődésüknek, képességüknek, tehetségüknek megfelelően kell fejleszteni, felzárkóztatni, felkészíteni a továbbtanulásra. 37

o Alulteljesítő, lemaradó tanulóink felzárkóztatásának alapvető célja: a felkészültségbeli hiányok feltárása és pótlása. Megfelelő előrehaladáshoz nélkülözhetetlen megismerő, munkavégző és alkalmazási képességek kialakítása. -

A személyiségfejlesztés során elsődleges eszköznek a dicséretet, a pozitív megerősítést tartjuk.

-

A közösségfejlesztéssel kapcsolatos céljaink: a beilleszkedés folyamatos figyelemmel kísérése, segítése minden életkorban, de kiemelten az alsó tagozat első osztályában. A gyerekek esélykülönbségeinek csökkentése, különös tekintettel a HHH és az SNI-s gyerekek haladására, nyomon követésére. Tehetséggondozás. Az iskolai hiányzások csökkentése.

-

Szakmai fejlesztési célok: -

A pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztése. A tanulók képességeinek, kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztése. A NAT szerinti kulcskompetenciák fejlesztése. Új tanulásszervezési eljárások alkalmazása, ezeket támogató új oktatási programok, taneszközök.

Pedagógiai módszertani célok: -

Kooperatív technikák Projektmódszer Témahét Három hetet meghaladó projekt Szegregációmentes, együttnevelési környezet Digitális készségek fejlesztése Intézmények közötti szakmai együttműködés Tanóra látogatási alkalmak, szakmai konzultáció, tapasztalatcsere

38

Az iskolafejlesztés céljai megegyeznek a projekt elején kitűzött célokkal. A célok fenntarthatók, és megvalósíthatók lennének, ha a helyzetelemzésben megállapított alapvető problémák megoldást nyernének. 3. A CÉLOKBÓL EREDŐ FELADATOK, INTÉZKEDÉSEK MÓDOSÍTÁSA Feladatok, intézkedések Teljesülési kritérium Módszer

Határidő

Felelős

Dokumentumok

Tanulókra vonatkozó feladatok A feltárt hiányosságok Egyéni fejlesztési terv készítése: beépülése a fejlesztési különös tekintettel a HHH-s és HH-s tervbe. tanulókra

A BTMN-es, SNI-s és egyéb szempontból A tanulók fejlesztése lemaradó tanulók A mérési eredmények alapján egyéni és rendszeres kompenzációs, kiscsoportos fejlesztée ill. hiánypótló fejlesztésben részesülnek.

Motivációs szint emelése

Nyugodt tanórai légkör megteremtése, pozitív megerősítés, motiváló, egyénre szabott értékelés, kudarcok elkerülése, mérséklése

Tervezés, következtetés levonása, dokumentálás

Tanév eleje

Szaktanárok, osztályfőnökök, mérésvezető

Fejlesztési tervek, egyéni fejlesztési lapok

Tanórai differenciálás tanítási anyagban és módszerben, gyakorlás, egyéni és kiscsoportos fejlesztés

Folyamatos

Szaktanárok, osztályfőnökök, fejlesztésben résztvevő szakemberek

Óravázlat, fejlesztési napló

Tanulóbarát környezet, ösztönző, jól bevált módszerek alkalmazása, eszközbővítés.

Folyamatos

Minden nevelő

Használt eszközök

39

Tanulás tanítása

A tanulás, mint érték elfogadása tanuló és a szülő részéről. Értékek közelítése a család és az iskolai közösségben. Megalapozott, kudarcmentes pályaválasztás

Verseny lehetőségek biztosítása iskolai és városi szinten.

Hagyományt teremtő napok, bemutatók, tréning

Folyamatos

Az egészséges önbizalom erősödése a kudarcok Önismereti tréning, A tanulók önismeretének, csökkentése, kisebb- gyakorlatias életszerű Folyamatos önértékelésének fejlesztése nagyobb sikerekhez feladatok, tesztek nyújtással.

Minden nevelő, szülői szervezet

Feljegyzés, illetve programtervezetek

Minden nevelő

Tesztek, feladatlapok, internetes források

Pedagógusokra vonatkozó feladatok A képzési lista alapján önkéntes, ill. az A tanulók aktivitására épülő hatékony iskolavezetés által javasolt tanulásszervezési eljárások bevezetését személyek aktívrészvétele segítő képzéseken való részvétel

Tapasztalat-szerzés, tájékozódás

A KLIK támogatásától függően

Érintett nevelők

Tanúsítvány

40

Pedagógusok eredményes érdekében

A munkaközösségek szerepének növelése a pedagógusok jó gyakorlatának kialakításában. A tanórai és a tanórán kívüli együttműködése az kompetenciafejlesztést kompetenciafejlesztés támogató lehetőségek bővülése. Helyi műhelymunka erősítése az óvoda, alsó és felső tagozat közötti szakmai munkakapcsolat erősödése

Tapasztalatok elemzése után épüljön be a Az intézmény helyi tantervének fejlesztendő terület a helyi felülvizsgálata, szükség szerinti tantervbe. kiegészítése a kulcskompetenciák Az alapkompetencia fejlesztéséhez kapcsolódó feladatokkal szempontjából az óratervek szükségszerű módosítása. Tankönyvek kiválasztásánál Az előző tanévekben szempontként jelenjen meg a használt tankönyvek kompetenciafejlesztés segítése felülvizsgálata, az új

A tapasztalatok átadása hospitálással, szakmai nap szervezésével. Az évfolyamok közötti egymásra épülés tudatos kezelése. Nyílt napok óvodásoknak, szüleiknek, iskolai tanulók szüleinek.

Elemzés, módosítás, hiánypótlás

Tájékozódás, összehasonlítás, felelősségteljes

Folyamatos

Minden nevelő

A megelőző tanév vége.

Minden nevelő

Tankönyvrendelés Tankönyvfelelős, előtt illetve valamennyi

Feljegyzés, adatok, elemzések

Módosított helyi tanterv

Megrendelő lap

41

tankönyvek megismerése

Kompetenciafejlesztést segítő adatok gyűjtése, rendszerezése

A megfelelő mérőeszközök kiválasztása, a korrekciók elvégzése, mérőeszközök felgyűjtése, papíralapú és elektronikus formában

A témazáró dolgozatok tartalmának és követelményének egységesítése a Problémás területek kompetencia-alapú megközelítés feltárása beépítése.

A pályázatból beszerzett A hatékony, tanulást segítő digitális eszközök használatának tananyagok megismerése, felkészülés megismerése, ösztönzés azok szélesebb körű ezek tanórai alkalmazására. alkalmazására.

döntés

nevelő

Adatgyűjtés, egységes és egyedi megoldások közreadása

Október, illetve folyamatos

Szaktanárok, munkaközösségek, iskolatitkár

Feladatbank, egyéb alkalmazott írásos dokumentumok

Korrigálás, követelményé-nek egységesítése a kompetencia-alapú megközelítés beépítése

Folyamatos

Minden pedagógus

A tanulók dolgozatai

Megismerés, felkészülés ezek tanórai alkalmazására.

Folyamatos

Minden nevelő

Tanmenet

42

A tanulók képességének és készségeinek Az 1-4. évfolyamon a tanulói szintfelmérése alapján a tevékenységekre épülő készség- és tanítás valamennyi folyamatában képességfejlesztés előtérbe állítása érvényesüljön a rögzítés, ismétlés, gyakoroltatás A megszerzett továbbképzési ismeretek alkalDifferenciált tanulásszervezési mazása, továbbadása, új eljárások elsajátítása, alkalmazása programok iránti megismerő hajlam erősítése

A bemeneti és egyéb felmérések elemzése, tervezése a tanmenetben, illetve a tanítási óravázlatokban

Differenciálás a tanítási folyamatban

Tanév eleje, illetve folyamatos

Valamennyi pedagógus

Pedagógusok alapdokumentumai

Folyamatos

Minden nevelő

Tanmenet

Igazgató, tantestület tagjai

Iskolai dokumentumok

Iskolavezetésre vonatkozóan A dokumentumok elemzése iskolai szinten a kompetenciamérés Az intézményi dokumentumok eredményének felülvizsgálata, szükség szerinti függvényében, kiegészítése a kulcskompetenciák szükségszerű módosítás egy – egy fejlesztéséhez kapcsolódó feladatokkal műveltségterületen belül.

Szükség szerinti kiegészítés, korrekció

Tanév eleje

43

Belső ellenőrzési terv Belső ellenőrzés a stratégiai készítése, a tervbe bevett pedagógusok ellenőrzése, dokumentumok alapján. meghatározva a célt, az Tanulási eredmények követése. eszközt.

Tanulók felmérése

szociális

Dokumentumok ellenőrzése, óralátogatás, kérdőívek Folyamatos kitöltése.

Bemeneti, diagnosztikus beépítése az iskola rendszerébe

BECS tagjai

Elemzés, szükség esetén korrekció.

Családlátogatás. A szerzett információk helyzetének felhasználása a nevelő, Csoportprofil fejlesztő, oktató munkában. készítése. A korszerű méréseken alapuló tényezők elemzésében jártasságot szereznek a pályakezdők, mérések illetve a kevésbé gyakorlott értékelési pedagógusok.

Igazgató,

Helyi tantervvel, házirenddel való koherens megfelelés

Októbernovember

Igazgatóhelyettes, osztályfőnökök.

Helyi tanterv, tanmenetek, óravázlatok, tanulók füzetei

Kérdőívek

Iskolavezetés, Tanév eleje tanítók, Vonatkozó illetve folyamatos szaktanárok, dokumentumok fejlesztési csoport

Összhang megteremtése a tanulók értékelésére vonatkozó alapdokumentumokkal.

A pályázati keretek között A kompetenciafejlesztést támogató biztosított eszközök tárgyi környezet biztosítása hatékony kihasználása (lehetőségek esetén) valamennyi pedagógus

Az eszközök számbavétele. Alkalmazásának maximális

Folyamatos, kiírás szerint

Iskolavezetés, fejlesztési csoport, valamennyi

Pályázatok, eszközlista

44

közreműködésével.

kihasználása.

pedagógus

Egyéb pályázatokba való bekapcsolódás. Intézményi önértékelése során a kompetenciamérés eredményessége érdekében végzett tevékenység figyelembe vétele

Nyilvánosság, fenntartó

tájékoztatás:

A tanítási gyakorlat ellenőrzése és értékelése során kiemelt szerepet kap a kompetenciafejlesztés szakmai tapasztalata.

A részterületekről készült összegző tapasztalatokat teljes körűen megismeri a tantestület. Minderről tájékoztatást terjeszt fel az Ózdi Tankerület felé, szülők, törvényi előírás szerint részben tájékoztatja az iskolatanácsot.

Megbeszélés, értékelés, javaslatok megfogalmazása a hatékonyság érdekében

Óralátogatás után, kompetenciamérést követően

Igazgató és az érintett nevelők

Feljegyzések

Tájékoztatás, adatszolgáltatás

Folyamatos

Igazgató és a nevelők

Beszámolók

Beszerzés, adatok

Tanév vége és tanév eleje

Igazgató

A tapasztalatokat ismertetjük a szülő szervezettel. A megismert módszerek Fenntarthatóság: Milyen garanciái hatékony alkalmazása; a vannak a fejlesztésnek, milyen szervezett továbbképzések kockázati tényezők jelenthetnek hasznosítása; az

Iskolai 45

veszélyeket?

eszközbővülés kedvezőbb feltételeket teremt a tanórai és a tanórán kívüli fejlesztő munkához.

dokumentumok

Veszélyek: tanulólétszám csökkenés, az iskola önálló működésének veszélye. 4. RÉSZLEGES FELADATTERV 5. KOCKÁZATOK

Kockázat neve

Mely érinti

tevékenységet

Tervezett intézkedések

Felelős

Szülői ház és az iskola kapcsolata

A nevelő, oktató Célzott szülői munka minden területét elbeszélgetések egyénileg, illetve szülői értekezleten

iskolavezetés, osztályfőnökök

Kötelező szakmai továbbképzések

Tervező munka, pedagógusok munkabeosztása

Kapcsolatfelvétel a KLIK-kel

intézményvezető

Pályázatok figyelése, önkormányzattal, helyi cégekkel való kapcsolatfelvétel

iskolavezetés, valamennyi pedagógus

Kompetenciafejlesz- A nevelő, oktató tést támogató tárgyi munka minden területe, környezet szemléltetés biztosítása

46

6. INDIKÁTOROK Kérjük a két megadott indikátoradat mellett három további várt indikátor megadását. évismétlők száma 2012 tényadat

2013 tényadat

2014 tényadat

2015 tényadat

2016 tervadat

2017 tervadat

2018 tervadat

2019 tervadat

2020 tervadat

14%

17%

23%

21%

20%

18%

17%

16%

15%

végzettség nélkül lemorzsolódók száma 2012 tényadat

2013 tényadat

2014 tényadat

2015 tényadat

2016 tervadat

2017 tervadat

2018 tervadat

2019 tervadat

2020 tervadat

8 fő

3 fő

5 fő

4fő

4 fő

4 fő

4 fő

3 fő

3 fő

További indikátorok: szülői értekezleteken, fogadó órákon, nyílt napokon való részvétel %-ban 2012 tényadat

2013 tényadat

2014 tényadat

2015 tényadat

2016 tervadat

2017 tervadat

2018 tervadat

2019 tervadat

2020 tervadat

10%

8%

10%

15%

17%

20%

21%

22%

23%

47

A gyerekek és a szülők számára rendezett tanórán kívüli tevékenységeken való részvétel %-os aránya 2012 tényadat

2013 tényadat

2014 tényadat

2015 tényadat

2016 tervadat

2017 tervadat

2018 tervadat

2019 tervadat

2020 tervadat

30%

35%

38%

39%

40%

42%

43%

44%

45%

Felszólítások,feljelentések száma 2012 tényadat

2013 tényadat

2014 tényadat

2015 tényadat

2016 tervadat

2017 tervadat

2018 tervadat

2019 tervadat

2020 tervadat

308

301

270

250

240

210

205

200

190

A kidolgozásban részt vett:

Leniczkiné Juhász Judit, Juhászné Veres Anetta

48

Magyar munkaközösség Munkaközösségi munkaterv (2016/17)

A munkaközösség tagjai     

Bredár Emese Éliás Gréta Farkas Nándor (magyar – történelem, munkaközösség-vezető) Karacsné Hegedűs Márta Leniczkiné Juhász Judit (igazgató, magyar)

Célok, feladatok 1. Általános feladatok      

A kompetencia alapú oktatást segítő programcsomagok használata Új módszertani elemek alkalmazása Az elsajátítandó tananyag minimalizálása A helyesírás fejlesztése (különös tekintettel a megváltozó szabályokra) Több csoportmunka szervezése Tanulmányi versenyek szervezése, a tanulók fölkészítése a városi versenyekre

2. A tárgyi feltételek a) A tavalyi évben a könyvtári termet alakítottuk át, hogy igény szerint lehessen használni az audio-vizuális eszközöket (nagy képernyős televízió, video és DVD-lejátszó). Ebben az évben a könyvtár már magyar szaktanteremként funkcionál. b) Az irodalom oktatása terén az OFI könyveit használjuk, viszont más szerző kiadványait választottuk, míg a magyar nyelv esetében Széplaki Erzsébet munkatankönyveinél maradtunk. 3. A magyartanítással kapcsolatos feladatok     

Szövegértés, szövegértelmezés, szövegmagyarázat képességének fejlesztése A hangos olvasás gyakoroltatása A köznyelvi és szakmai kommunikációs készség fejlesztése tanórán A szövegszerkesztésben való jártasság erősítése Fölkészülés a kompetenciamérésre

49

4. Fejlesztési javaslat a 2016-os kompetenciamérés elemzése alapján szövegértésből a felső tagozaton 1. Folyamatos olvasás fejlesztése a) közös olvasással, ritmusgyakorlatokkal b) szavakkal ütemesen, hangerő változtatással c) fogalommagyarázat 2. Értő olvasás fejlesztése a) fogalommagyarázat b) visszakérdezéssel c) dramatizálással 3. Olvasási tempó fejlesztése a) ütemes versmondással b) nyomatékos szótag hangsúlyozásával c) dallal, ritmikus játékokkal d) fogalommagyarázat 4. Kifejezőkészség fejlesztése a) helyes hangképzés b) hangutánzó szavak gyűjtése, játékban való alkalmazása c) mondókák, nyelvtörők tanulása d) egymás figyelése, véleményezése saját véleményalkotással e) szemléltetett tárgyról képleírás, tárgyleírás f) tőmondatok alkotása és bővítése frontális munkával 5. Szókincsfejlesztés a) Activity és a Scrabble társasjáték alkalmazása b) rokon értelmű szavak gyűjtése, magyarázata, használata c) színek, színárnyalatok – játék tárgyakkal d) versmondás ritmikusan / tapssal, lábdobbantással, padütéssel / 50

A feladatok ütemezése Hónap Szeptember

Feladat 1. A kiosztott tankönyvek ellenőrzése, a felmérő feladatlapok összegyűjtése.

A tankönyvfelelős segítségével

2. Munkaközösségi megbeszélés: a tanmenetek elkészítése, az előző évi kompetencia-mérés eredményének megbeszélése, a feladatok kitűzése.

A tanév eleji ismétlések után

3. Év eleji felmérés: szövegértés – kísérlet azonos szöveg választásával. Tollbamondás Október

Megjegyzés

1. 1. Megemlékezés: az aradi vértanúk emléknapja (október 6.) 2. Munkaközösségi megbeszélés: az év eleji szövegértés felmérő eredményeinek megvitatása, a következő mérés megtervezése

3. Nemzeti ünnep: október 23. Felső tagozatos tanulók részvételével.

Adatrögzítés. Fejlesztési terv (a felmérő feladatlapok használata)

Október 6., csütörtök Statisztikai kimutatás, a szaktanárok értékelője

Október 21., péntek – Civil Ház Projekt-módszer Felelős: Bartók Gábor

November

1. Munkaközösségi megbeszélés: az iskolai szavalóverseny előkészítése

2. Iskolai szavalóverseny – a téma később kerül kijelölésre.

3. Szövegértés felmérő

November második fele, 5-8. évfolyam (iskolai könyvtár)

A szaktárgyi órákon

51

December

1. Munkaközösségi megbeszélés: a november végi szövegértés felmérő javítása, értékelése

2. Az iskolai karácsonyi műsor előkészítése

A tapasztalatok egybevetése az év eleji fölméréssel A versek kiválasztása, gyakorlása December második fele

3. Karácsonyi ünnepség - a kollégák aktív részvétele az esemény lebonyolításában Január

Civil Ház

1. Munkaközösségi megbeszélés: a félév végi Felmérő feladatlap szövegértés felmérő előkészítése

2. Szövegértés – félévi fölmérés

Január közepéig

3. Részvétel A magyar kultúra napja városi rendezvényén

Február

1. Munkaközösségi megbeszélés: az első Írásos értékelés, félév munkájának értékelése, a dolgozatok statisztikai adatok rendszerezése, a további feladatok tervezése összevetése

2. Simonyi Zsigmond helyesírás verseny – iskolai szinten Február vége 3. Farsang - közreműködés

Március

1. Munkaközösségi megbeszélés: a helyesírási A feladatok tanórán verseny tapasztalatainak megbeszélése, az történő bemutatása iskolai ünnepség előkészítése, próbák Délutáni próbák

2. Nemzeti ünnep: március 15.

Civil Ház

Az alsó és felső tagozatos diákok bevonása 52

Projekt-módszer 3. Helyesírás, szövegértés fölmérése – a hétköznapi életből vett szövegek előtérbe helyezésével Április

Május

1. Munkaközösségi megbeszélés: a felmérések értékelése, az országos méréssel kapcsolatos feladatok tervezése

2. Játékos vetélkedő a költészet napja tiszteletére

Április 11.

3. Fakultatív program: színházlátogatás tervezése a diákönkormányzattal karöltve

Diákok és/vagy pedagógusok részére

1. Szövegértési gyakorlóórák beiktatása a kompetenciamérés előtti hetekben

Tanórákon

2. Országos kompetenciamérés Június

Felelős: Farkas Nándor

1. Nemzeti emléknap

2017. május 24. Június 2.

2. Az országos mérés tapasztalatainak megbeszélése

3. Az éves munka értékelése

Farkas Nándor munkaközösség-vezető

53

A természetismereti munkaközösség munkaterve 2016/2017.

Munkaközösség tagjai: Bartók Gábor Koleszár Gábor Karacsné Hegedűs Márta Éliás Gréta Bredár Emese

Tanév kiemelt feladatai: A természettudományi munkacsoport öt főállású pedagógussal működik. Egy főnek biológia, egy főnek földrajz szakos, három főnek tanítói diplomája van. Ezzel a létszámmal az összes környezetismeret, természetismeret, biológia és egészségtan, földrajz tanórát meg tudjuk tartani. A munkacsoport tagjai ebben a tanévben is megváltoztak, mivel Éliás Gréta és Bredár Emese ettől az évtől tanítanak környezetismeretet. A tanév elején kialakítottunk egy természetismeret, biológia, földrajz szaktantermet, amelyet számítógéppel, internettel és rögzített projektorral is felszereltünk. A terem dekorációját a tanév első felében fogjuk megújítani.

Tervezett rendezvényeink 1. November – Egészségre nevelési nap Ezen a napon főleg az alsós tanítók osztályaikban, a tanórák során hívják fel a tanulók figyelmét az egészséges táplálkozás, tisztálkodás és az egészséges életvitel fontosságára. 2. November - Fogászati hónap Ezeken a napokon iskolánk minden tanulója részt vesz egy fogászati szűrésen. Az eredményről mindenki értesítést kap és a fogorvos személyre szóló javaslatot tesz az egészséges fogak megőrzése érdekében.

54

3. Április 22.– A Föld Napja A Föld Napját a természet és környezetismeret tanárok az általuk tanított osztályokban hajtják végre. A feladatuk a Föld természetvédelmének a megóvására felhívni a figyelmet, mindezt úgy, hogy a bennünket körülvevő épített környezetet is megóvjuk. Terveink szerint iskolánkon belül egy természetismereti versenyt fogunk lebonyolítani. 4. Május 10.– Madarak és Fák napja A szaktanárok feladata, hogy ezen a napon felhívják a tanulók figyelmét a Magyarországon nagy számban megtalálható madarak védelmére, megóvási lehetőségeire. Mindemellett szót kell ejteni az erdők megóvásáról is, ami lakhelyünk környékén különösen fontos. 5. Május - Árpád-napok Az Árpád-napok során játékos versenyek, feladatsorok összeállításával népszerűsítjük a természet- és környezetvédelmet. 6. Környezetismeret és természetismeret versenyek Ebben az évben is részt szándékozunk venni a Kis Fürkész környezetismeret versenyen az alsó osztályos tanulók bevonásával. Lehetőségeinket szűkíti a szülők és az iskola anyagi helyzete.

………………………………….. Bartók Gábor

55

ALSÓ TAGOZATOS MUNKATERV ÓZDI ÁRPÁD VEZÉR ÁLTALÁNOS ISKOLA

2016/2017. tanév

Összeállította: Éliás Gréta munkaközösség vezető 56

Az alsó tagozatos munkaközösség tagjai az alsó tagozaton tanító általános iskolai tanítók:  Bredár Emese, 1-3. összevont osztály tanítója;  Asztalosné Bolyky Mariann, 1-3. összevont napköziotthon tanítója;  Karacsné Hegedűs Márta, 2. osztály tanítója;  Éliás Gréta, 4. osztály tanítója;  Juhászné Veres Anetta, 2-4. összevont napköziotthon tanítója.

I.CÉLOK, FELADATOK:  A gyermek személyiségének megismerése  Személyiségfejlesztés  Szokások kialakítása  A műveltségi területek tananyagának elsajátítása, jártasságok, készségek, képességek fejlesztése  Kompetencia alapú oktatás  Szóbeli és írásbeli kommunikációs készség kialakítása  Egységes követelményrendszer megfogalmazása (mérések, mérőlapok elkészítése)  Egységes értékelési rendszer kialakítása  Kötelesség- és feladattudatra való nevelés  A tanulás tanítása  Tehetséggondozás 

Felzárkóztatás



Differenciálás



Házirend következetes betartatása

57

II.ESEMÉNYNAPTÁR: Szeptember: -

Az iskolai aulájának dekorálása Felelős: 2. évfolyamos nevelő

-

Tantermek dekorálása Határidő: augusztus 23-31. Felelősök: osztálytanítók

-

Tanévnyitó ünnepség műsora, dekoráció Felelősök: 2. és 4. évfolyamos nevelők

-

Törzslapok megnyitása Határidő: szeptember 1. Felelősök: osztályfőnökök

-

A házirend megismerése különös tekintettel az alapvető együttélési szokások, valamint a hiányzással kapcsolatos kötelességekre. Határidő: szeptember első hete Felelősök: osztályfőnökök

-

Alakuló munkaközösségi értekezlet, munkaterv elkészítése Határidő: szeptember 20. Felelős: tagozatvezető

-

Szülői értekezletek: 1., 2., 3., és 4. évfolyamon Határidő: szeptember 3. hete

-

Tanmenetek, foglalkozási tervek elkészítése Határidő: szeptember 30. Felelősök: tanítók

-

Év eleji felmérések 2-4. évfolyamon Matematika, magyar nyelv és irodalom tantárgyakból

-

Felmérések értékelése, csoportra szabott fejlesztési tervek készítése Felelősök: tanítók, tagozatvezető

-

Az egyéb tanórán kívüli foglalkozások szervezése (szakkörök, sportkörök, egyéb délutáni kulturális lehetőségek) Határidő: szeptember 3. hete Felelősök: szakkörvezetők 58

-

Jobb Veled a Világ Boldogságóra a Boldogságfokozó hála témakörben. Felelősök: Asztalosné Bolyky Mariann az 1-3. osztályos csoportnál, Juhászné Veres Anetta a 2-4. osztályos csoportnál. Határidő: szeptember 30.

Október: -

DIFER mérés 1. évfolyamon Mérés értékelése Felelős: 1. évfolyam tanítója

-

DIFER visszamérés a 2. évfolyamon Mérés értékelése Felelős: 2. évfolyam tanítója

-

Az év eleji kompetencia jellegű és diagnosztikus mérés előkészítése, mérőeszközök kiválasztása, korrekció elvégzése Kompetenciamérés 1.

-

Az alapkészségek, alapkompetenciák objektív vizsgálata Közös megbeszélés, a mérés lebonyolítása a 3-4. évfolyamokon Határidő: október 3. hete Felelősök: tanítók, tagozatvezető

-

Térségi Mezei Futóverseny Felelős: Éliás Gréta

-

Megemlékezés az aradi vértanúk napjáról – osztályszinten

-

Részvétel az október 23-i iskolai ünnepélyen Igény szerint segítségadás az ünnepi műsorhoz

-

Jobb Veled a Világ Boldogságóra a Optimizmus gyakorlása témakörben. Felelősök: Asztalosné Bolyky Mariann az 1-3. osztályos csoportnál, Juhászné Veres Anetta a 2-4. osztályos csoportnál. Határidő: október 31.

November: -

Kompetenciamérés 2. Funkcionális helyesírás és íráskép vizsgálata 2-4. évfolyamokon A mérések értékelése segíti a fejlesztési feladatok korrigálását 59

-

Belső mérési anyag tollbamondásra építve 2-4. évfolyamokon Határidő: november 2. hete Felelősök: magyar nyelv és irodalom tantárgyat tanítók

-

Az első évfolyamos tanulók negyedéves szöveges értékelése Határidő: november 3. hete Felelősök: 1. évfolyamon tanítók

-

Egészségnevelési Nap – iskolai rendezvény

-

Jobb Veled a Világ Boldogságóra a Kapcsolatok ápolása témakörben. Felelősök: Asztalosné Bolyky Mariann az 1. osztályos csoportnál, Juhászné Veres Anetta a 2. osztályos csoportnál. Határidő: november 30.

December: -

Paraván dekorálása Felelős: 4. évfolyamos nevelő

-

Télapóvárás az alsó tagozaton Önbizalom erősítés egyéni és közösségi örömszerzés Határidő: december első hete Felelős: 2. évfolyam tanítója - Ünnepi játszóház Felelősök: Éliás Gréta, Bredár Emese

-

Karácsonyváró közös esemény tanulókkal, szülőkkel, pedagógusokkal Motivációs, érzelemgazdagító lehetőségek megteremtése Határidő: december 3. hete Felelős: 4. évfolyam tanítója

-

Jobb Veled a Világ Boldogságóra a Boldogító jócselekedetek témakörben. Felelősök: Asztalosné Bolyky Mariann az 1-3. osztályos csoportnál, Juhászné Veres Anetta a 2-4. osztályos csoportnál. Határidő: december 31.

Január: -

Az első félév értékelése Az első és második évfolyamokon tanulók szöveges értékelése. 60

Félévi értesítők kiosztása Határidő: január 3. hete Felelősök: tanítók, osztályfőnökök -

Mesemondó verseny szervezése 1-4. évfolyamon. Határidő: januárban folyamatosan Felelősök: magyar irodalmat tanítók

-

Jobb Veled a Világ Boldogságóra a Célok kitűzése és elérése témakörben. Felelősök: Asztalosné Bolyky Mariann az 1-3. osztályos csoportnál, Juhászné Veres Anetta a 2-4. osztályos csoportnál. Határidő: január 31.

Február: -

Játékos sportverseny házibajnokság Felelősök: testnevelést tanítók

-

Készülődés az iskolai farsangra Nyitótánc Felelős: Éliás Gréta

-

Jobb Veled a Világ Boldogságóra a Megküzdési stratégiák témakörben. Felelősök: Asztalosné Bolyky Mariann az 1-3. osztályos csoportnál, Juhászné Veres Anetta a 2-4. osztályos csoportnál. Határidő: február 28.

Március: -

Paraván dekorálása Felelős: 1-3. évfolyamos nevelő

-

Térségi labdarúgó bajnokság Felelős: Éliás Gréta

-

Részvétel a március 15-i iskolai ünnepélyen Igény szerint segítségadás az ünnepi műsorhoz

-

Közös foglalkozás az óvodásokkal és szüleikkel Szülők, pedagógusok közötti kommunikáció és az iskola hírnevének erősítése Határidő: március 3. hete Felelős: Karacsné Hegedűs Márta 61

-

Jobb Veled a Világ Boldogságóra az Apró örömök élvezete témakörben. Felelősök: Asztalosné Bolyky Mariann az 1-3. osztályos csoportnál, Juhászné Veres Anetta a 2-4. osztályos csoportnál. Határidő: március 31.

Április: -

Iskolai háziversenyek: 2-4. évfolyam: matematika, olvasás, nyelvtan, vers Felelősök: tanítók, tagozatvezető

-

Városi-Térségi Versmondó Verseny Felelős: Bredár Emese

-

Föld napja, környezetvédelmi vetélkedők Határidő: április 3. hete Felelős: Éliás Gréta

-

Jobb Veled a Világ Boldogságóra a Megbocsátás témakörben. Felelősök: Asztalosné Bolyky Mariann az 1-3. osztályos csoportnál, Juhászné Veres Anetta a 2-4. osztályos csoportnál. Határidő: április 30.

Május: -

Anyák napja megünneplése osztálykeretben Felelősök: tanítók

-

Madarak és fák napja vetélkedők Felelős: Éliás Gréta

-

Házi Kölyökatlétika verseny Felelősök: testnevelést tanítók

-

Kompetenciamérés 3. Az alapkészségek, alapkompetenciák objektív vizsgálata a 3-4. évfolyamokon Belső mérési anyag Határidő: május 4. hete Felelősök: tanítók, tagozatvezető

-

Hagyományőrzés jelentősége az iskolai közösség életében Árpád-napok rendezvénysorozata (játék, kirándulás, vetélkedő, Ki, mit tud? stb.) 62

Valamennyi tanuló részt vesz érdeklődésének megfelelően a választott programokon Tehetségesek bemutatkozási lehetőséget kapnak Határidő: május 2. hete Felelősök: valamennyi nevelő -

Jobb Veled a Világ Boldogságóra a Testmozgás témakörben. Felelősök: Asztalosné Bolyky Mariann az 1-3. osztályos csoportnál, Juhászné Veres Anetta a 2-4. osztályos csoportnál. Határidő: május 31.

Június: -

Paraván dekorálása Felelősök: 1-4. osztályon tanítók

-

Jobb Veled a Világ Boldogságóra a Fenntartható boldogság témakörben. Felelősök: Asztalosné Bolyky Mariann az 1-3. osztályos csoportnál, Juhászné Veres Anetta a 2-4. osztályos csoportnál. Határidő: június 30.

-

Az éves munka értékelése Határidő: június Felelős: valamennyi pedagógus

A munkaterv az alsó tagozatos munkaközösség tagjainak megbeszélése, javaslata és vállalásai alapján készült.

Éliás Gréta munkaközösség-vezető

63

Domaházi Tagintézmény munkaterve 2016/17.

Helyzetelemzés Oktató-nevelő munkánkat 2007. szeptembere óta az Ózdi Árpád Vezér Általános Iskola tagiskolájaként végezzük. Az intézmény neve: Ózdi Árpád Vezér Általános Iskola Domaházi Tagintézménye Címe: 3627 Domaháza, Dózsa Gy. út 81. Az intézmény négy alsó tagozatos évfolyammal, ezen belül két összevont /1-4. tanulócsoporttal működik. Délután egy összevont 1-4. napközis csoport működik az iskolában.

2-3./

A tárgyi feltételek megfelelőek. Az épület 2007-ben lett felújítva. A tetőtérben korszerű informatikai szaktanterem van kialakítva. Tantermeink tágasak. Könyvtár, étkező helyiség és tálaló-melegítő konyha van az épületben. A szünetekben tanulóink mozgásigényének kielégítésére két udvar áll rendelkezésre. Mindkettő fel van újítva, füves borítású. A nagyobb területűt sportudvarként is tudjuk használni. Tornaszobával rendelkezünk.. Szemléltetőeszköz állományunk közepesnek mondható, egy részük kopott, elhasznált. Informatikai eszközökkel való ellátottságunk megfelelő. A tagintézményben tanító nevelők névsora: Balogh Tamásné Elekné Bakai Mária Erdélyi Zsolt Szabó Mariann Talián Zoltán Új-Tózsa Imréné

tanító, tanító tanár tanító tanár tanító

of.1-4. évf. napk. o. v. mk. vez. /informatika/ /német ny./ hitoktató of. 2-3. évf.

A tanulók összetétele évről évre gyengébb. Sajnos növekszik a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma. A gyerekek zöme rendszeresen jár iskolába, elvégzi feladatát. Munkafegyelmükkel, szorgalmukkal azonban nem mindig lehetünk elégedettek.

64

Évf.

Osztályfőnök

1.o. 4.o. 2.o. 3.o.

Balogh Tamásné Új-Tózsa Imréné

létszám

Halm. hátr. h.

11 9 4 4 6 6 8 8 ----------------------------------Össz.: 29 27

65

Munkaterv

A Domaházi Tagintézmény munkaközössége a munkatervben megfogalmazott célok, feladatok alapján végzi munkáját. Pedagógiai munkánk középpontjában a személyre szóló fejlesztés áll, értelem, érzelem, fizikum, jellem fejlesztése. Tanulási szokások megalapozása az egyéni képességek kibontakoztatása. Nemzeti etnikai hagyományok tudatosítása, ápolása. Oktató-nevelő munkánk során a tananyag tanítása mellett használjuk ki a tananyag adta nevelési lehetőségeket! Fejlesszük ki tanulóinkban a nemes emberi tulajdonságokat, neveljük tanulóinkat kulturált magatartásra, illemre! Szoktassuk le őket a hangos, durva beszédről és a rohangálásról. Tartsák be a házirendet, társaikkal és a felnőttekkel legyenek tisztelettudók, előzékenyek és udvariasak. Vigyázzanak rájuk és segítsék a kisebbeket! Minden nevelőnek minden tantárgy keretén belül fejlesztenie kell az anyanyelvi kultúrát, a szép beszédet, a kommunikációs készséget.

Ennek elősegítése érdekében versmondó versenyt rendezünk tanulóink részére. Határidő: december Felelős: Új-Tózsa Imréné

Az értelmi nevelés területén fontos a logikus gondolkodás fejlesztése. Fő feladatunk a tantervi követelmények elsajátíttatása, a műveltségi anyag feldolgozása. Kiemelt figyelmet kell fordítani a szilárd alapkészségek kialakítására. Határidő: május Felelős: minden nevelő

Előbbre kell lépni a tanulók munkafegyelmének megszilárdításában, a munkafegyelem megkövetelésében! A tanulmányi, kulturális és sport területén jó eredményeket elért tanulókat az iskolai faliújságon és a tanulóközösség előtt is megdicsérjük, tanév végén pedig oklevéllel és 66

könyvvel jutalmazzuk. A munkára nevelést elősegítjük azzal is, hogy a jól sikerült rajzokból, munkadarabokból a folyosón kiállítást rendezünk. Határidő: folyamatos Felelős : minden nevelő

Tegyük a tanulókat az oktatási folyamat aktív részeseivé! A feladatlapokat, munkafüzetek feladatait folyamatosan meg kell oldatni, a felméréseket időben meg kell íratni és kijavítani! A figyelem és megfigyelőkészség fejlesztése érdekében alkalmazzuk többször a szemléltető, audiovizuális és a tanulókísérleti eszközöket. A tehetségek gondozása érdekében differenciált foglalkozásokkal segítsük elő a jobb tanulók képességeinek kibontakoztatását.. Teremtsük meg a lehetőséget, hogy a tanulók aktivitásukat, tehetségüket kibontakoztathassák. Ismerjük meg és fejlesszük manuális, ének-zene, rajz,sport stb. képességeiket is. Az összevont csoportok eredményesebb munkáját elősegítendő, fokozott figyelmet fordítsunk tanulóink önálló munkavégzésére. Határidő: folyamatos Felelős : minden nevelő

Iskolánkban cigány népismeretet tanítunk. Folyamatos számonkéréssel próbáljuk csökkenteni a lemaradást. Határidő: folyamatos Felelős : minden nevelő

Nevelőmunkánk fontos része a testi nevelés, az egészséges életmódra nevelés. Terheljük tanulóinkat megfelelő mértékben, fejlesszük fizikai állóképességüket! Törekedjünk arra, hogy tanulóink minél többet tartózkodjanak a szabadban, szerettessük meg velük a természetjárást. Határidő: folyamatos Felelős: minden nevelő

67

Fontos feladat, hogy a tanulók tartsák be a helyes napirendet. Minden tanuló rendelkezzen tisztasági csomaggal, melyet rendeltetésszerűen használ.

Az óvodával kapcsolatunk hagyományosan jó. Évek óta kölcsönösen ellátogatunk egymáshoz. Tavasszal fogadjuk a nagycsoportosokat szüleikkel együtt nyílt nap keretében az iskolában. A tanítók is megnéznek egy óvodai bemutató foglalkozást a leendő elsősöknél. A község néphagyományainak érdekében fontos feladatunk a helyi népdalok, néptáncok és népszokások ápolása. Határidő: folyamatos Felelős: Elekné Bakai Mária

A tanévben két alkalommal tartunk szülői értekezletet. Egy tanulmányi kirándulást szervezünk.

Ünnepélyek Ünnepélyes tanévnyitó

szeptember 1.

Új-Tózsa Imréné Elekné Bakai Mária

Az 1956-os forr. évfordulója

október 23.


Az 1848-49-es forr. és szab.harc évf.

március 15.

Új-Tózsa Imréné

Ünnepélyes tanévzáró

június

Balogh Tamásné

68

Megemlékezések Aradi vértanúk napja

október 6.

osztálykeretben

Anyák napja

május

minden nevelő

Gyermeknap, sportnap

május

minden nevelő

Árpád-napok


Rendezvények Mikulás

december

minden nevelő

Karácsony

december

Új-Tózsa Imréné Balogh Tamásné

Farsangi jelmezbál

február

Elekné Bakai Mária minden nevelő

Tanulmányi kirándulás

A tanév rendje Első tanítási nap:

2016. szeptember 1. ( csütörtök)

Utolsó tanítási nap:

2017. június 15.

A tanítási napok száma:

182 nap

A szorgalmi idő első féléve:

2017. január 20-ig tart.

A félévi értesítők kiosztása:

2016. január 27-ig.

69

Tanítási szünetek Őszi szünet:

2016. nov. 02- 04.

(A szünet előtti utolsó tanítási nap október 28. péntek, a szünet utáni első tanítási nap november 7. hétfő.)

Téli szünet:

2016. dec. 22. -2017.01. 02.

(A szünet előtti utolsó tanítási nap december 21. szerda, a szünet utáni első tanítási nap 2017. január 3. kedd.)

Tavaszi szünet:

2017. ápr. 13-18.

(A szünet előtti utolsó tanítási nap április 12. szerda, a szünet utáni első tanítási nap április 19. szerda.)

70

ÓZDI ÁRPÁD VEZÉR ÁLTALÁNOS ISKOLA TESTNEVELÉS MUNKAKÖZÖSSÉGÉNEK MUNKATERVE A 2016/2017. TANÉVRE

Személyi feltételek: Munkaközösségünket az alsó és felső tagozaton testnevelést tanító pedagógusok alkotják: Bredár Emese Éliás Gréta Karacsné Hegedűs Márta Koleszár Gábor Orosz Krisztina Iskolánk és városunk sporttevékenységében szeretnénk a lehetőségeinkhez mérten továbbra is sikeresen és aktívan részt venni. Célunk, hogy részt vállaljunk a különböző versenyekre való felkészítésben, a tehetséggondozásban, minél több gyereket megmozgatva, ezzel is elősegítve tanulóifjúságunk egészséges életmódra nevelését. Munkaközösségünk rendszeresen megbeszéli aktuális feladatait és ezeket egymás között elosztva végzi. Versenyeinket, rendezvényeinket e nélkül nem is tudnánk lebonyolítani.

Tárgyi feltételek: A tornaterem állapota az előző tanév során tovább romlott. Annyira balesetveszélyessé vált, hogy az intézményvezető a gyerekek testi épségének megóvása érdekében 2016. február 29én átmenetileg megtiltotta a használatát. Diákjaink a második félévben fedett sportlétesítmény nélkül maradtak. A felújítás érdekében iskolánk pályázott a Tízpróba Magyarország Kft. által meghirdetett „Sportból a legtöbbet!” című pályázati programján, ahol 5 millió forintot nyertünk. Az elnyert pénzből a padló és az omladozó falak teljes felújítására kerül sor. A munka várhatóan október végén fejeződik be, addig a testnevelés órákat szabadtéren tarjuk, reménykedve, hogy az időjárás kegyes lesz hozzánk. Az udvari kézilabda kapuk és a labdafogó fémhálók legszükségesebb javítása a balesetveszély elkerülése érdekében megtörtént. A szabadtéri pálya teljes felújítására pénzhiány miatt egyelőre nem kerülhet sor. 71

Sporteszközeink is felújításra, vagy cserére szorulnak, többségük (svédszekrények, tornapadok, zsámolyok, bordásfalak) használata már BALESETVESZÉLYES. Labdák és egyéb kéziszerek tekintetben a korábbi évekhez képest sokat javult a helyzet. A TÁMOP projektnek, valamint a Kölyök Atlétika programnak köszönhetően sok új sportszert kaptunk az előző tanév során. Jó volna vásárolni legalább egy garnitúra mezt is, hogy tanulóink egységesen, megfelelő sportöltözetben tudjanak megjelenni a városi versenyeken.

72

Feladataink a 2016/2017. tanévre: Az idei tanév legfontosabb feladata a mindennapos testnevelés megoldása minden évfolyamon. Célunk minél több Diákolimpiai versenyen (lehetőségeinkhez mérten) részt venni, melyek szerepelnek a Diákolimpiai versenynaptárban, illetve házi versenyeket rendezni a kevésbé tehetséges, de a mozgást kedvelő tanulóink számára. Az idei tanévben is kötelezően előírt NETFIT fizikai teszteket a felsős évfolyamokon előre ütemezett rend szerint végezzük. A tanulók felszerelésének, tisztasági csomagjainak és azok használatának rendszeres ellenőrzése. A tanulók életkori és fizikai sajátosságainak megfelelő, jó színvonalú órák tartása a tárgyi és személyi feltételek optimális kihasználásával. A fizikai tesztek, felmérések megfelelő időbeosztása jelentőségük tudatosítása elérhető célként történő bemutatása a gyerekeknek. Fontos, hogy a tanulók tisztában legyenek saját képességeikkel, fejlődési lehetőségeikkel és ehhez mérten optimálisan fejlődjenek is. Tudjanak bánni a tanult mozgáselemekkel, azokat az életben is eredményesen használják, alkalmazzák. Tudatosítani kell a tanulókban, hogy értékelésük saját képességeikhez és órai, tanórán kívüli munkájukat figyelembe véve történik. Fontos a rendszeres, kapcsolattartás a gyógytestnevelővel, az iskolaorvossal és a védőnővel. A tanulók gyógytestnevelési és egészségügyi problémáit igazoló iratait egy hónapon belül be kell mutatniuk. A jó tanár – szülő kapcsolat érdekében tudatosítania kell a szülővel az iskola házirendjét, elvárásait. Feladataink közé tartozik hagyományos versenyeink megrendezése, a versenyeken különböző sportágakban történő eredményes szereplés.

városi,

73

Figyelmet kell fordítani a tornaterem, az öltözők és a szertár megfelelő használatára. Fontos, hogy az alsó tagozatosoknak külön sporteszközök és szerek álljanak rendelkezésre, udvari használatra (labdák, ugrókötelek, stb.). A tavalyi évhez hasonlóan, az úszásoktatás gördülékeny lebonyolítását. Nevelési feladatok: Házirend betartása és betartatása. Az órai munka alatti fegyelem megtartása. Az órák közötti és utáni viselkedési és magatartási normák betartása. Balesetveszélyek elhárításában való tanári és diákok közötti együttműködési formák bevezetése és szigorú betartása. Az erkölcsös ember értékeinek tudatosítása.

Tervezett versenyeink, rendezvényeink: Szeptember: Bolyoki Vigadalom – kispályás labdarúgás „Tied a pálya” – Térségi Egyéni Atlétikai Verseny III-IV. korcsoport fiú

Október: Diákolimpia Térségi Mezei Futóverseny – egyéni, II-III-IV. korcsoport fiú Kispályás labdarúgás – házibajnokság III-IV. korcsoport fiú Kispályás labdarúgás – házibajnokság I-II. korcsoport fiú

November: Diákolimpia Térségi teremlabdarúgó bajnokság IV. korcsoport Egészségnevelési Nap – iskolai rendezvény

December: Terematlétika házibajnokság I-II. korcsoport 74

Január: Teremlabdarúgás – házibajnokság III-IV. korcsoport fiú Teremlabdarúgás – házibajnokság I-II. korcsoport fiú Első félév eredményeit értékelő munkaközösségi megbeszélés

Február: Játékos sportverseny házibajnokság - I-II. korcsoport

Március: Diákolimpia Térségi labdarúgó bajnokság II. korcsoport Diákolimpia Térségi kispályás labdarúgó bajnokság IV. korcsoport

Április: Diákolimpia Térségi Egyéni Atlétikai Verseny III-IV. korcsoport fiú-lány NETFIT mérések

Május: „Kölyök Kupa” labdarúgás - Sajóvárkonyon I-II. korcsoport Árpád Napok – sportvetélkedők

Június: Tanévértékelő munkaközösségi megbeszélés Munkánk támogatását előre is köszönjük!

Koleszár Gábor munkaközösség-vezető

75

ÓZDI ÁRPÁD VEZÉR ÁLTALÁNOS ISKOLA MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG 2016-2017. tanév

Munkaközösségünk tagjai az alábbi értékrendet szem előtt tartva igyekeznek nevelni, oktatni a rájuk bízott gyerekeket.

„Szólj, gondolj, tégy jót, s minden szó, gondolat és tett Tiszta tükörként fog visszamosolygani rád.” (Vörösmarty Mihály)

Tagjai: Bredár Emese Karacsné Hegedűs Márta Éliás Gréta Erdélyi Zsolt Petróczi Istvánné -Felvételire felkészítés

1. évfolyam3. évfolyam 2. évfolyam 4. évfolyam 5., 6., 8. évfolyam 7. évfolyam Erdélyi Zsolt

Matematika munkaközösség céljai a 2016/2017. tanévben: - matematikai kompetenciák elsajátításának módszertani segítése - tehetséges tanulók képességeinek és készségeinek fejlesztése - kompetencia mérés eredményeinek javítása - gyenge képességű tanulók segítése, felzárkóztatása Munkaközösség feladatai: - 5. osztályban diagnosztizáló felmérés összeállítása, megíratása, kiértékelése - Tanmenetek, munkatervek elkészítése - Munkaközösségi foglakozások témáinak kijelölése, foglalkozások megtartása - Tehetséges tanulók fejlesztése, felkészítése tanulmányi versenyekre - Tanulmányi versenyek szervezése, lebonyolítása - Továbbtanuló gyerekek felkészítése a központi felvételi vizsgára - Felkészülés a kompetenciamérésre az elmúlt évek tapasztalatai alapján - Óralátogatások 76

- Módszereink felülvizsgálata, nyitottság az új módszerek irányába - Munkaközösségi értekezleteken egymás segítése, ötletbörze A Pedagógiai programmal összhangban folyamatosan készülünk a kompetencia mérésre, különös tekintettel a szövegértésre vonatkozóan önálló szövegértelmezéssel o a szöveg pontos olvasásával, értelmezésével o csoportosításokkal több szempont szerint o ok- okozati összefüggések keresésével/ megfogalmaztatásával o indokoltatással o algoritmikus gondolkodás fejlesztésével o művelethez szöveg alkotásával o gyakorlatias, az életben előforduló példákkal o matematikából az alapműveletek begyakorlottságának rendszeres mérésével o és egyéb tanulást segítő eszközök készítésével, használatával Az életből merített példák felhasználása nye: o változatos órák o lassabb/ gyorsabb haladás o eredményesebb bevésődés o több gyakorlás o játékok => folyamatos tevékenykedtetés => tapasztalatszerzés, következtetések => szabályok észrevétele, megfogalmazása => o alkalmazkodás o siker/ kudarc megélése o ön- és társértékelés Alkalmazott feladataink a matematika kompetencia fejlesztése érdekében      

Tanítási órákon nagyobb arányú csoportmunka végeztetése; több szöveges feladat, problémamegoldás az egyes témakörökön belül; differenciált feladatok a tanulók képességei szerint; játékos eszközök., feladatok alkalmazása a tanítási órákon; életszerű problémák megtervezése, kidolgozása; logikus gondolkodás erősítése más természettudományos tantárgyak oktatásával; minél több – országos mérés feladataihoz igazodó- gyakorló teszt feladatainak megoldása , elemzése; 77

 

a tanulói igények figyelembe vétele az óra összeállításában (tantervi keretek között)pl. tanulói kérdőív alapján; a matematikai kompetenciák fejlesztése számítógéppel (az informatika segítségül hívása

Pedagógiai célok és feladatok tanári „Másképp más módszerekkel való tanítás” szükségessége Kompetencia alapú oktatást segítő program csomagok használata A tanítási órák hatékonyabbá tétele egyéni képességfeljesztés A lemaradó hiányzó gyerekek egyéni fejlesztése, korrepetálása Pedagógiai célok és feladatok tanulói Táblázatok, grafikonok értelmezése szövegalkotás a mindennapi élet területéről- pl csekk, menetrend, receptek memóriafejlesztés- memóriajátékok beépítése a tanulásba koncentráció fejlesztés- hasonlóságok, különbségek önálló javítás, hibakeresés, önértékelés, önkritika

Munkaközösségi foglalkozások: Szeptember: Tanév feladatai Év elejei felmérések íratása, értékelése 5. osztályban diagnosztizáló felmérés összeállítása, megíratása, kiértékelése Tanmenetek, munkatervek elkészítése Október:

Munkaközösségi foglakozások témáinak kijelölése, kompetenciamérés 2. 3. 4. osztályban a mérési eredmények tanulónkénti feladatonkénti elemzése fejlesztési terv készítése tartalma

November:

Tanévkezdés tapasztalatai ötletbörze, Módszereink felülvizsgálata, nyitottság az új módszerek irányába tanmenetekben megjelölt kompetenciák fejlesztése

December:

Óralátogatások, hospitálások A szülők tájékoztatása az időszakos mérésekről

Január

Félévi felmérések íratása, értékelése hiányosságok pótlásának feltárása, felzárkóztatás megbeszélése

Február:

1. félév értékelése, tapasztalatai 2. félév feladatainak megbeszélése

Március:

Játék a matematika tanításában 78

Memóriajátékok, összehasonlító feladatlapok, keresztrejtvények Április:

Háziversenyek szervezése évfolyamonként eredmények tanulónkénti feladatonkénti elemzése

Május:

Év végi felmérések íratása, értékelése Kompetenciamérés 6. 8. évfolyamon

Június:

Az év értékelése

Petróczi Istvánné munkaközösség-vezető

79

DIÁKÖNKORMÁNYZAT ÉVES TERVEZETE 2016/2017-ES TANÉVRE Készítette: Tóth Andrea, DÖK patronáló tanára HÓNAP

AUGUSZTUS

RENDEZVÉNYEK

 TANÉVNYITÓ ÜNNEPSÉG (ELŐKÉSZÍTÉSE)

ÉVFOLYAM

IDŐPONT

1-8. évfolyam

folyamatos

MEGJEGYZÉS

augusztus

SZEPTEMBER

 TANÉVNYITÓ ÜNNEPSÉG (SZERVEZÉSE, LEBONYOLÍTÁSA)  DIÁKÖNKORMÁNYZATI GYŰLÉS  BOLYOKI VIGADALOM (FUTBALL, SAKK, ASZFALTRAJZ-VERSENY, PING-PONG VERSENY  PLAKÁTOLÁS (ÁTJÁRÓ)  KISISKOLÁS GYERMEK SZÍNHÁZBÉRLETSOROZAT SZERVEZÉSE  A „VILÁG LEGNAGYOBB TANÓRÁJA”  MANDA MEGLÁTOGATÁSA

1-8. évfolyam

Szeptember 01.

Iskola udvara

1-8. évfolyam.

Szept. 3. hete

1/6-os tanterem

5-8. évfolyam

Szeptember 05.

Újváros Téri Általános Iskola udvara, aulája, tornaterme

1-8. évfolyam

folyamatos

Iskola összekötő folyosója

1-4. évfolyam

folyamatos

5-8. évfolyam

Szeptember 14.

Osztálytermek

5-8. évfolyam

Szeptember 30.

MANDA

80

OKTÓBER

NOVEMBER

     

         

OKTÓBER 1. ZENE VILÁGNAPJA - VETÉLKEDŐ ELEMGYŰJTŐ-VERSENY MEGHIRDETÉSE KUPAKGYŰJTŐ-VERSENY MEGHIRDETÉSE KISISKOLÁS SZÍNHÁZBÉRLET SZERVEZÉSE DIÁKÖNKORMÁNYZATI GYŰLÉS A TAVALYI FÉNYKÉPEK ELŐHÍVÁSA/TABLÓ KÉSZÍTÉSE

ELEMGYŰJTŐ-VERSENY MAGATARTÁS VERSENY JÁTÉKOS VETÉLKEDŐ I. (FELADATLAPOK) JÁTÉKOS VETÉLKEDŐ II. (FELADATLAPOK) PLAKÁTOLÁS KUPAKGYŰJTŐ VERSENY DIÁKÖNKORMÁNYZATI GYŰLÉS PÁLYAVÁLASZTÁSI KIÁLLÍTÁS PEONZA VERSENY KISISKOLÁS SZÍNHÁZBÉRLET (RIGÓCSŐR KIRÁLY)

5-8. évfolyam

Október 1. hete

Könyvtár

1-8. évfolyam

folyamatos

Nevelői szoba

1-8. évfolyam

folyamatos

Nevelői szoba

1-4. évfolyam

Október vége

Olvasó

1-8. évfolyam

Október 2. hete

1/6-os tanterem

-

folyamatos

Nevelők segítségével

1-8. évfolyam

Nov. 3-4. hete

Nevelői szoba

1-8. évfolyam

Nov. 3-4. hete

1-4. évfolyam

Udvari, folyosó illetve tanórai értékelés

Nov. 2. hete

5-8. évfolyam

Nov. 2. hete

1-8. évfolyam

folyamatos

1-8. évfolyam

Könyvtár Könyvtár Iskola összekötő folyosó folyamatos Nevelői szoba

1-8. évfolyam

Nov. 4. hete

8. évfolyam

Nov. 3. hete

1-8. évfolyam

Nov. 3. hete

1-4. évfolyam

Nov. 23.

1/6-os tanterem Sportcsarnok vagy Olvasó Iskola tornaterme Olvasó színházterme 81

DECEMBER

JANUÁR

 KISISKOLÁS SZÍNHÁZBÉRLET (JANCSI ÉS JULISKA-BALETT)  ELEMGYŰJTŐ-VERSENY EREDMÉNYHIRDETÉSE  MIKULÁSVÁRÓ ÜNNEPSÉG  MIKULÁS  PLAKÁTOLÁS  TEREMDÍSZÍTŐ VERSENY  SULIDISZKÓ  JÁTSZÓHÁZ (KARÁCSONYI DÍSZEK STB. KÉSZÍTÉSE)  JÁTSZÓHÁZ (KARÁCSONYI DÍSZEK STB. KÉSZÍTÉSE)  KARÁCSONYI ÜNNEPSÉG  DIÁKÖNKORMÁNYZATI KÖZGYŰLÉS  MIKULÁS/KARÁCSONYI VETÉLKEDŐ

 PLAKÁTOLÁS  DIÁKÖNKORMÁNYZATI KÖZGYŰLÉS

1-4. évfolyam

Dec. 14.

Helyszín: Olvasó színházterme

1-8. évfolyam

folyamatos

Nevelői szoba

válogatott gy.

Dec. 01. hete

Civil Ház színházterme

1-4. évfolyam

Dec. 01. hete

Iskola tornaterme

1-8. évfolyam

folyamatos

Iskola összekötő folyosó,

1-8. évfolyam

Dec. 2. hete

Tantermek/ osztályterem

1-8. évfolyam

Dec. 2. hete

Tornaterem

1-4. évfolyam

Dec. 1-2. hete

Könyvtár

5-8. évfolyam

Dec. 1-2. hete

Könyvtár

1-8. évfolyam

Dec. 3. hete

Civil Ház színházterme

1-8. évfolyam

Dec. 2. hete

1/6-os tanterem

5-8. évfolyam

Dec. 2.hete

Könyvtár

1-8. évfolyam

folyamatos

Iskola földszinti folyosó

1-8. évfolyam

Január 01. hete

Iskola tornaterme

82

FEBRUÁR

MÁRCIUS

 JÁTSZÓHÁZ I. (FARSANGI DÍSZEK, ÁLARCOK KÉSZÍTÉSE) I.  JÁTSZÓHÁZ I. (FARSANGI DÍSZEK, ÁLARCOK KÉSZÍTÉSE) II  SPORTVETÉLKEDŐ  TEREMDÍSZÍTŐ VERSENY FARSANGRA  RAJZVERSENY (FARSANGRA)  PEONZA VERSENY  DIÁKÖNKORMÁNYZATI GYŰLÉS  PLAKÁTOLÁS  FARSANG

        

KISISKOLÁS SZÍNHÁZBÉRLET (ÓZ) VETÉLKEDŐK MÁRCIUS 15. ALKALMÁBÓL DIÁKÖNKORMÁNYZATI GYŰLÉS LÁTOGATÁS AZ ÓVTV-NÉL LÁTOGATÁS AZ ÓVTV-NÉL PLAKÁTOLÁS (MÁRCIUS 15-RE) VETÉLKEDŐ (MÁRCIUS 15.) I. VETÉLKEDŐ (MÁRCIUS 15.) II. JÁTSZÓHÁZ (MÁRCIUS 15.)

1-4. évfolyam

Február 2. hete

Könyvtár

5-8. évfolyam

Február 2. hete

Könyvtár

1-8. évfolyam

Február 2. hete

Tornaterem

1-8. évfolyam

Február 2. hete

Tantermek

1-8. évfolyam

Február 3. hete

Könyvtár

1-8. évfolyam

Február 3. hete

Tornaterem

1-8. évfolyam

Február 4. hete

1/6

1-8. évfolyam

folyamatos

folyosó

1-8. évfolyam

Febr. 3-4. hete

Tornaterem

1-4. évfolyam

Március 1.


5-8. évfolyam

Március 2. hete

Könyvtár

1-8. évfolyam

Március 4. hete

1/6-os tanterem

8. osztály

Március 3. hete

Ózd Városi Televízió

válogatott gy.

Március 3. hete

Ózd Városi Televízió

83

ÁPRILIS

 KISISKOLÁS SZÍNHÁZBÉRLET (HOLLÓ EGYÜTTES)  JÁTSZÓHÁZ (HÚSVÉTI DÍSZEK KÉSZÍTÉSE) I.  JÁTSZÓHÁZ (HÚSVÉTI DÍSZEK KÉSZÍTÉSE) II.  DIÁKÚJSÁG SZERKESZTÉSE  DIÁKÚJSÁG KIADÁSA  SULIDISZKÓ  MAGATARTÁS VERSENY  TEREMDÍSZÍTŐ VERSENY HÚSVÉTRA  RAJZVERSENY HÚSVÉTRA  PLAKÁTOLÁS  SZAKMA SZTÁR FESZTIVÁL (BUDAPESTHUNGEXPO) (ha lesz rá lehetőség)

1-8. évfolyam

folyamatos

Iskola aulája, földszinti folyosó

1-4. évfolyam

Március 1. hete

1/6-os tanterem

5-8. évfolyam

Március 1. hete

1/6-os tanterem

5-8. évfolyam

Március 2. hete

1/6-os tanterem

1-4. évfolyam

Április 5.


1-4. évfolyam

Április 1. hete

Könyvtár

5-8. évfolyam

Április 1. hete

Könyvtár

1-8. évfolyam

Április 1. hete

Nevelői szoba

1-8. évfolyam

Április 4. hete

1/6-os tanterem

1-8. évfolyam

Április 4. hete

Tornaterem

1-8. évfolyam

Április 2. hete

Udvari- és folyosói sorakozó, tanóra é.

1-8. évfolyam

Április 1. hete

Tantermek

1-8. évfolyam

Április 1. hete

Könyvtár

1-8. évfolyam

folyamatos

Iskola földszinti folyosója

6-8. évfolyam

Április 2. hete

Budapest, Hungexpo területe

84

MÁJUS

MÁJUS

JÚNIUS

 DIÁKÚJSÁGBAN MEGHIRDETETT FELADATOK LEADÁSA  RAJZVERSENY ÁRPÁD-NAPOKRA  DIÁKÖNKORMÁNYZATI KÖZGYŰLÉS  SZIRÉNA- ISKOLARENDŐR PROGRAM  ÁRPÁD-NAPOK  HULLADÉKGYŰJTÉS  KISÁLLAT-KIÁLLÍTÁS  KI MIT TUD?  SORVERSENYEK  AKADÁLYVERSENY  ASZFALTRAJZ-VERSENY  PEONZA VERSENY    

1-8. évfolyam

folyamatos

Nevelői szoba

1-8. évfolyam

Május 2. hete

Könyvtár

1-8. évfolyam

Május 3. hete

1/6-os tanterem

7-8. évfolyam

Május 3. hete

Helyszín: Olvasó

1-8. évfolyam

Május 3. hete

Helyszín: Iskola udvara, Civil Ház színházterme

FORDÍTOTT NAP KÉZMŰVES FOGLALKOZÁS FUTBALL MÉRKŐZÉS ÁRPÁD-NAPI DÍSZÜLÉSRE KÉSZÜLÉS, PRÓBÁK

 DIÁKÖNKORMÁNYZATI GYŰLÉS (ÉVES MUNKA ÉRT.)  BANKETT , BOLONDBALLAGÁS  TANÉVZÁRÓ ÉS BALLAGÁS

Május 3. hete

1-8. évfolyam

Június 1. hete

1/6-os tanterem

8. osztály

Június 2. hete

Díszterem, iskola tantermei, udvara

1-8. évfolyam

Június 3. hete

Iskola udvara

85

Ózdi Árpád Vezér Általános Iskola

GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI FELADATOK MUNKATERVE a 2016/2017. tanévre

Készítette: Takács Lászlóné gyermek- és ifjúságvédelmi felelős

86

Iskolánk gyermek- és ifjúságvédelmi feladata:  A gyermek- és fiatalkorúak gondozásának oktatásának szellemi, erkölcsi, testi, lelki, esztétikai, egészségi fejlődésének előmozdítása és támogatása.  Ellátásának és gondozásának elősegítése, személyi biztonságának, érdekeinek védelme, jogai érvényesülésének biztosítása.  A veszélyeztetettség felderítése.  A veszélyeztető okok feltárása.  A veszélyeztető körülmények felszámolása, vagy legalább csökkentése annak érdekében, hogy minden felnövekvő gyermek képességeinek, adottságainak megfelelően harmonikusan fejlődjön.  A szülő /gondviselő/ tájékoztatása a gyermekvédelmi alapellátás helyi rendszeréről, segítség a kapható támogatások elérésében.  Tankötelezettség teljesítésének segítése, ellenőrzése.

Állandó feladatok  Nyilvántartások rendszeres vezetése, intézkedések megjelölése.  Együttműködés a gyámhatósággal, gyermekjóléti szolgálattal, nevelési tanácsadóval, a rendőrséggel, az iskolarendőrrel, iskolaorvossal, védőnőkkel, családgondozókkal, pártfogókkal.  Környezettanulmány készítése az osztályfőnökök közreműködésével.  Szülők, nevelők munkájának segítése, meggyőzése – nevelési tanácsadás.  Igazolatlanul mulasztó tanulók rendszeres felelősségre vonása, az eljárási fokok betartása.  Mindennapi iskolába járás alól felmentett tanulók támogatása, felkészítése az osztályozó vizsgára.  A gyermekek alapos megismerése, testi, lelki, intellektuális fejlődésüknek, egészségi állapotuknak nyomon követése.  A gyermekvédelemmel kapcsolatos törvényi változások folyamatos figyelemmel kísérése, a témával kapcsolatos szakirodalom gyűjtése, terjesztése a kollégák körében.

87

Az iskola munkatervében, programjában meghatározott legfontosabb feladatok:  Kiemelten kell foglalkozni a veszélyeztetett, a halmozottan hátrányos és a hátrányos helyzetű tanulókkal. A hátrányos helyzet és a halmozottan hátrányos helyzet megítélése a 2013. szeptember 1-jétől életbe lépett új meghatározás szerint. (Az 1997. évi XXXI. tv. 67/A §.)  A más településről bejáró halmozottan hátrányos helyzetűek feltérképezése.  Az új tanulók családi hátterének megismerése.  Jól megszervezett tanulást támogató munka a fejlesztő központban.  Szabadidős tevékenységek, programok szervezése.  A család és az iskola kapcsolatának erősítése.  Az alsós, a felsős, valamint a szakképzős osztályfőnökök, a napközis nevelő együttműködése

a

gyermekvédelmi

felelőssel,

a

fejlesztő

munkatársakkal,

pszichológussal.  Bűnmegelőzés, az áldozattá válás elkerülése – felvilágosító előadások beépítése az osztályfőnöki munkatervbe.  Egészségnevelési – ezen belül drog-prevenciós – programokba való bekapcsolódás tagozati szinteken.

A feladatok havi ütemezése Szeptember  A gyermekvédelmi felelős fogadóórájának kijelölése (az időpontok bejegyzése a tanulók tájékoztató füzetébe).  Fontosabb

gyermekvédelmi

feladatot

ellátó

intézmények

kifüggesztése

a

hirdetőtáblára.  Az iskolai étkezésben résztvevők körének meghatározása.  A felsőbb évfolyamokon a rászoruló tanulók intézményi étkezésbe történő bevonása.  A tankönyvellátás biztosítása.  A veszélyeztetett és hátrányos helyzetű tanulók nyilvántartásának felülvizsgálata, aktualizálása.  A

hátrányos

és

halmozottan

hátrányos

tanulók

egyeztetése

a

fenntartói

nyilvántartással.  Megbeszélés az osztályfőnökökkel, családlátogatások időpontjának ütemezése. 88

 Az új gyermekvédelmi esetek felderítése. A tanulók napközibe irányítása.  Az új tanulók, valamint az osztályismétlésre bukottak beilleszkedésének figyelemmel kísérése az osztályfőnökkel; a személyi adatok pontosítása. Október  A veszélyeztetett gyermekeknél a roma mentorral közös családlátogatás.  A veszélyeztetett tanulókról egyeztetés a gyermekjóléti szolgálattal.  Kapcsolatfelvétel a pártfogókkal.  A nehezen kezelhetőség, a tanulási, magatartási problémák okainak feltárásához orvos, pszichológus, gyógypedagógus, fejlesztő pedagógus, logopédus segítségének folyamatos kérése. Szakértői vélemény iránti kérelmek szakszerű, pontos elkészítése.  A rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő tanulók névsorának összeállítása. November  Esetmegbeszélések a gyermekjóléti szolgálat munkatársaival.  Családlátogatás tapasztalatainak megbeszélése.  A

tanszer-

és

taneszközzel

való

ellátottság

ellenőrzése:

egyeztetés

az

osztályfőnökökkel, szaktanárokkal, tankönyvfelelősökkel.  A tanulók pályaválasztásának segítése a nyílt napokon való részvétel biztosításával, állásbörzén történő szervezett látogatással. December  Szakértői javaslat iránti kérelem készítése a BTMN-es tanulók esetén, szükségszerűen  Áthelyezési javaslat készítése az eltérő értelmi képességű gyermekek esetében.  Felülvizsgálati kérelmek ügyintézése. Január  Bukásra álló tanulók számbavétele /okok részletes feltárása /  A

szülők

tájékoztatása,

esetleg

behívása.

Pótló

foglalkozások

szervezése.

Veszélyeztetett, hátrányos, nagycsaládos tanulók esetében különösen.  A

tanulók

pályaválasztásának

segítése

–

pályaválasztási

szülői

értekezlet

szervezésével is.  Beszámoló a félév zárásakor.

89

Február  A nyilvántartások pontosítása az osztályfőnökökkel.  A veszélyeztetett és a hátrányos helyzetű tanulók tehetségfejlesztésének helyzete, a szakkörökben folyó tevékenység.  Szükség szerint a szülői szervezet aktíváinak ülésén „gyermekvédelmi gondok az iskolában” témában tájékoztatás. Március  Igazolatlanul mulasztó tanulók számbavétele, családlátogatása az osztályfőnökökkel.  Új gyermekvédelmi esetek, az érkező-távozó tanulókkal kapcsolatos feladatok elvégzése.  Védő-óvó intézkedések hatékonyságának vizsgálata. Április  Tanköteles korúak felkutatása, együttműködés az óvónőkkel.  A veszélyeztetett és hátrányos helyzetű napközis gyerekek helyzetének, tanulmányi előmenetelének vizsgálata. Május  Bukásra álló tanulók számbevétele, pótló foglalkozások szervezése.  Nyári programok előkészítése, különös tekintettel a gyermekvédelmi esetekre.  A tankönyvtámogatás szempontjainak kidolgozása. Június  Nyári – vakációélményt nyújtó – programok előkészítése, különös tekintettel a gyermekvédelmi esetekre.  Pótló foglalkozásokon résztvevő tanulók munkájának értékelése.  A felmentett, illetve magántanulók osztályozó vizsgája.  Összefoglaló jelentés az éves gyermekvédelmi munkáról. Július – augusztus  A gyermekvédelmi munka folyamatosságának biztosítása az új tanév kezdetéig.  Nyári szociális étkeztetésben való részvétel szorgalmazása, közreműködés az ellátás megszervezésében.

90

Legitimációs záradék A munkatervet a nevelőtestület 2016. augusztus 23-án elfogadta.

Leniczkiné Juhász Judit igazgató a nevelőtestület képviseletében

Az érintettek véleményezési jogukkal élve a dokumentumban megfogalmazottakkal egyetértettek.

……………………………………

……………………………………

a szülői szervezet elnöke

a diákönkormányzat vezetője

………………………………………………. iskolatanács elnöke

91

2017. tanévben az intézmény vezetői: Leniczkiné Juhász Judit, intézményvezető. Juhászné Veres Anetta, intézményvezető-helyettes

Recommend Documents