2016 C.B.S. De Vrijenburg Pagina 2 van 49

Een woord vooraf

Schoolgids 2015/ 2016

C.B.S. De Vrijenburg

Pagina 2 van 49

Aan de (toekomstige) ouders, verzorgers van onze leerlingen, Basisscholen verschillen van elkaar. In identiteit, werkwijze en sfeer. U zoekt de basisschool voor uw zoon of dochter die het best bij hem of haar past, maar ook “passend” is voor u als ouder/verzorger. Wij staan voor: Onderwijs vanuit een Christelijke identiteit. Respect en waardering. Veiligheid en geborgenheid. Leren, groeien en stralen. Leren leren, ook van elkaar. Onze kracht: Enthousiasme. Gestructureerd werken. Een goede zorgstructuur. Een veilige en uitdagende leeromgeving. Professioneel team dat niet alleen met hun ogen, maar vooral met hun hart naar kinderen kijken. Een school in de wijk. Wij beloven onze leerlingen: Veiligheid en geborgenheid. Talentontwikkeling. Hun ontwikkeling te stimuleren. De wereld, met alles wat daar gebeurt, zo mogelijk te verhelderen, transparant te maken. ‘21st Çentury Skills’. Wij beloven onze ouders: Orde rust en regelmaat. Veiligheid en respect. Partnerschap. Gestructureerde en uitdagende leeromgeving. ‘21st Çentury Skills’. Een integraal kindcentra in wording Wij zijn tevreden: Wanneer de kinderen zeggen: “De Vrijenburg is een fijne, veilige school.”

Met hartelijke groet, Namens het team, Aad Kal, directeur Inhoudsopgave



Pagina 3 van 49

Een woord vooraf ..................................................................................................................................... 3 1. 1.1 1.2 1.3 1.4

Onze school ................................................................................................................................. 6 De school: ................................................................................................................................... 6 Medewerkers, schoolmaatschappelijk werk ................................................................................ 6 Identiteit....................................................................................................................................... 8 De wijk Vrijenburg. ...................................................................................................................... 8

2. 2.1

Visie en uitgangspunten van ons onderwijs. ............................................................................... 9 Prioriteiten. ................................................................................................................................ 11

3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 3.18 3.19 3.20 3.21 3.22 3.23 3.24 3.25 3.26

De Schoolorganisatie. ............................................................................................................... 12 De organisatie ........................................................................................................................... 12 De samenstelling van het team. ................................................................................................ 12 Groepsindeling .......................................................................................................................... 12 Vervangen van leerkrachten. .................................................................................................... 13 Over nascholing van de leerkrachten. ....................................................................................... 13 De begeleiding en de inzet van Pabo stagiaires. ...................................................................... 13 De activiteiten voor jonge leerlingen. ........................................................................................ 13 Algemeen. ................................................................................................................................. 13 De kerndoelen. .......................................................................................................................... 14 Huiswerk ................................................................................................................................... 14 Godsdienstige vorming.............................................................................................................. 15 Rekenen. ................................................................................................................................... 15 Taal. .......................................................................................................................................... 15 Lezen en begrijpend lezen. ....................................................................................................... 15 Schrijven. .................................................................................................................................. 16 Engels. ...................................................................................................................................... 16 Wereldoriëntatie en burgerschap .............................................................................................. 16 Expressie activiteiten................................................................................................................. 17 Bewegingsonderwijs.................................................................................................................. 17 Computers op school. ............................................................................................................... 17 Speciale voorzieningen. ............................................................................................................ 17 De schooltijden.......................................................................................................................... 17 De vakanties ............................................................................................................................. 18 Urenberekening ( 1 oktober 2015 tot en met 30 september 2012). ........................................... 18 Beleid t.a.v. sponsoring. ............................................................................................................ 18 Veiligheid op school……………………………………………………………………………………..18

4. 4.1 4.2 4.3

De zorg voor onze leerlingen. ................................................................................................... 19 De opvang van nieuwe leerlingen, kennismaking ..................................................................... 19 Het leerlingvolgsysteem. ........................................................................................................... 20 Passend onderwijs. De zorg voor leerlingen die speciale zorg nodig hebben. .......................... 20

4.4 4.5

De begeleiding van de leerlingen naar het voortgezet onderwijs. ............................................. 21 Klachtenregeling. ...................................................................................................................... 21

5. 5.1 5.2

De ontwikkeling van ons onderwijs............................................................................................ 21 Over de activiteiten ter verbetering van het onderwijs ............................................................... 21 De zorg voor de relatie en de omgeving.................................................................................... 22



Pagina 4 van 49

6. 6.1

De resultaten van ons onderwijs. .............................................................................................. 23 Algemeen .................................................................................................................................. 23

7. 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 7.14 7.15 7.16 7.17 7.18 7.19 7.20 7.21 7.22

De ouders.................................................................................................................................. 24 Het contact met ouders,het oudergesprek, communicatie ........................................................ 24 De ouderraad en de ouderbijdrage…………………………………………………………………....24 De medezeggenschapsraad .................................................................................................... 27 De website en de weekbrief ...................................................................................................... 28 Speel-goed-dag......................................................................................................................... 28 Schoolmelk................................................................................................................................ 28 Het schoolzwemmen ................................................................................................................. 28 Het overblijven .......................................................................................................................... 28 De zending en de zorg voor de medemens: het goede doelenfonds. ....................................... 29 Schoolreis / werkweek............................................................................................................... 29 Sport ......................................................................................................................................... 29 Bewegingsonderwijs .................................................................................................................. 30 Gedragsregels schoolbreed ....................................................................................................... 30 Verjaardagen.............................................................................................................................. 31 Bibliotheek ................................................................................................................................. 31 Fietsenstalling ............................................................................................................................ 31 Schoolarts .................................................................................................................................. 31 Pesten ........................................................................................................................................ 32 Logopedie .................................................................................................................................. 32 Verzekering ................................................................................................................................ 33 Melden van ziekte of afwezigheid. ............................................................................................. 33 Verlof en leerplicht ..................................................................................................................... 33

8.

Groepsindeling, ondersteuning en vertrouwenspersoon ............................................................. 36

9, 9.1 Belangrijke data .......................................................................................................................... 38 9.2 10.

Vakanties…………………………………………………………………………………………………..39 Instanties…………………………………………………………………………………………………..40

Bijlage document burgerschap……………………………………………………………………......41 Visiedocument van het bestuur………………………………………………………………….....................42

1.

Onze school

1.1

De school: Adressen:



Pagina 5 van 49

C.B.S. De Vrijenburg Bezoekadres: Vrijenburglaan 61 2994 CD Barendrecht Telefoon: Website: 1.2

Postadres: Postbus 493 2990 AL Barendrecht

0180-531794 www.cbsdevrijenburg.nl

Medewerkers Hieronder vindt u de namen van alle medewerkers en hun e-mailadressen. Vanwege privacy redenen zijn in deze schoolgids geen privé adressen en telefoonnummers opgenomen. Directeur: Aad Kal In noodgevallen: 06-22874832 Mailadres: [email protected] Het managementteam: Aad Kal. Petra Zonneveld Diana Opmeer

directeur teamleider ( groep 1 t/m 4 ) [email protected] teamleider ( groep 5 t/m 8) [email protected]

Interne begeleiders: Kleutergroepen en groep 5a: Lisette Kummu (maandag en dinsdag ) [email protected] Groepen 3 en 4en groep 5b: Kirsten van Os (maandag, dinsdag en vrijdag) [email protected] Groepen 6, 7 en 8: Marinka de Haan (maandag en dinsdag) [email protected]

Groepsleerkrachten: Marjan de Vries Patricia Dijkdrenth Marieke Koorneef Mariska de Vries Jolanda Vugt Schoolgids 2015/ 2016

(1/2, Kangoeroegroep), ( Apengroep) ( Apengroep ) ( kangoeroegroep en beren) ( Berengroep ) C.B.S. De Vrijenburg

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] Pagina 6 van 49

Conny de Hooge Annika Emmerich Annelies Schallig Leonie Kasten Petra Zonneveld

( Berengroep ) ( groep 3a ) ( groep 3a ) ( groep 3b ( groep 3b )

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Selma Onderdelinden Bertwin Leentvaar Hans van Hattum Margreeth Barendregt Dennis Maurits Edwin v/ d Wateren Marjolein v/d Meer Diana Opmeer Mireille Goudart Corina Huijser-Rijken Karin Bakker Marlies Kranendonk Wendy Roozen Natasja Bienefelt Rosanne Steenhuizen

( groep 4, 5b ) ( groep 4 ) ( groep 5a ) ( groep 5b ) ( groep 6a ) ( groep 6b ) ( groep 7a ) ( groep 7a ) ( groep 7b ) ( groep 7b ) ( groep 8 ) ( groep 8 ) ( olifantengroep 2016 ) ( onderwijsass ) ( groep 4 )

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Vertrouwenspersoon: Mirielle Goudart ( school )

[email protected]

Ondersteunend personeel: Anja v.d Berg. secretaresse Danielle Duivesteijn conciërge

[email protected]

Schoolmaatschappelijk werk Het schoolmaatschappelijk werk loopt momenteel via het wijkteam.

1.3

Identiteit. Wij zijn een open christelijke basisschool, met als uitgangspunt de Bijbel als Gods Woord. Iedereen is welkom, als hij/zij de grondslag en identiteit van de vereniging respecteert. Vanuit het voorbeeld van Jezus Christus, met de Bijbel als inspiratiebron en richtsnoer, willen wij elkaar stimuleren tot verantwoordelijkheid voor deze samenleving en aarde. Wij vertellen uit de Bijbel, bidden dagelijks en zingen. Onze identiteit speelt een rol bij de keuze en behandeling van bepaalde lesstof.



Pagina 7 van 49

Eerbied voor God, eerbied voor de mens en de natuur geven we door en leven we voor. Daarom zijn “openheid en respect” sleutelwoorden. Dat blijkt uit de sfeer en de uitstraling. Onze kernwoorden zijn: Naastenliefde, hoop, perspectief en respect voor elkaar, ongeacht ras, godsdienst en cultuur. 1.4

2.

De wijk Vrijenburg. In 2003 is de wijk Vrijenburg bouwrijp gemaakt. Tegelijkertijd met de nieuwbouw van huizen, 10 jaar geleden, is de school gebouwd. Een wijk in ontwikkeling, een school in ontwikkeling. Samen met u willen we bouwen aan de toekomst van uw kind(eren). Het gebouw ziet er nog steeds goed uit. Aan de beide vleugels zijn in 2011 vier lokalen aangebouwd. Een school met een grote sporthal en ruimten voor kinderopvang, buurtkamer en vergaderruimten. Op het schoolplein staan ( nieuwe ) speeltoestellen en is er een berging voor het kleutermateriaal en de afvalcontainers.

Visie en uitgangspunten van ons onderwijs. We zijn een moderne christelijke school, die openstaat voor een ieder die de beginselen respecteert. Een goede school maken we met elkaar, daarom vormt een prettige samenwerking tussen schoolleiding, leerkrachten, ouders en leerlingen de basis voor een goed schoolklimaat, waarin een vertrouwde en veilige sfeer heerst. Het (samen) werken staat in het teken van respect en rekening houden met elkaar. Vanuit geborgenheid en vertrouwen worden vaardigheden aangeleerd op sociaal, emotioneel, motorisch, cognitief en creatief gebied. We bevorderen de ontwikkeling tot een zelfstandig en positief, kritisch denkend mens.



Pagina 8 van 49

Wij willen bereiken dat elk kind het leren beschouwt als een vanzelfsprekende en plezierige activiteit. Het leren moet betekenisvol zijn. Het leren “leren”, ook van elkaar, vinden we heel belangrijk. We streven naar een zo hoog mogelijk resultaat. Er wordt gewerkt met methoden en/of leermiddelen die rekeninghouden met de verschillen tussen leerlingen en die tevens zelfstandig en samenwerkend leren mogelijk maken. We gebruiken in groep 1 en 2 het volgsysteem KIJK! en vanaf groep 2 ook het Cito– leerlingvolgsysteem en de methode-gebonden toetsen om de ontwikkeling van de individuele leerling nauwlettend te volgen. Dit verwerken wij in groepsplannen en groepsoverzichten waarbij de leerlingen ingedeeld worden op ondersteuningsbehoeften en instructieniveau. Wij zijn trots op: ◊ leerkrachten, die niet alleen met hun ogen naar leerlingen kijken, maar vooral met hun hart. ◊ leerkrachten die bevoegd zijn om de Rots en Water trainingen te geven. ◊ leerresultaten die er mogen zijn in vergelijking met andere scholen. ◊ een goed inspectierapport. ◊ op onze projectgroep waar leerlingen die meer of hoogbegaafd zijn, uitgedaagd worden. ◊ Spaanse les voor een aantal ” taalgevoelige” leerlingen. ◊ onze aandacht voor alle individuele leerlingen. ◊ leerkrachten die gericht bezig zijn met alle leerlingen. ◊ een kritische medezeggenschapsraad. ◊ de inzet van ouders in de ouderraad, en de hulp van ouders bij diverse activiteiten. ◊ een brede school in de wijk met veel activiteiten ,een buurthuis en een buurtkamer. ◊ een prachtige sporthal in het gebouw. ◊ de samenwerking met de voor- en naschoolse opvang Duckstad. ◊ de samenwerking met de logopediepraktijk in het gebouw. ◊ samenwerking met bewegingstherapeuten. ◊ korte lijnen met diverse instanties. Wij werken nauw samen met de scholen voor het voortgezet onderwijs om de overgang naar de verschillende schooltypen goed te laten verlopen. Onze uitgangspunten zijn: Eerbied voor God Eerbied voor de naaste Eerbied voor de natuur. Onze visie: De mens is een antwoordend wezen en is geroepen om antwoord te geven op: Gods liefde. Hoe gaan we met elkaar om. Hoe gaan we met de natuur om. Schoolgids 2015/ 2016


Pagina 9 van 49

Hoe gaan we om met bijvoorbeeld: geluk, verdriet. Wil je daarop een antwoord kunnen geven, dan moet je over de nodige kennis en vaardigheden beschikken. Die kennis en vaardigheden willen wij op een zo plezierig mogelijke manier overbrengen. We proberen de wereld voor de leerlingen te verhelderen, transparant te maken. Waarom gebeuren de dingen zoals ze gebeuren? Hierop zoeken we samen naar een antwoord. Hoe zetten we deze visie in de praktijk om? ◊ Het (samen) werken staat in het teken van respect en rekening houden met elkaar. ◊ Vanuit geborgenheid en vertrouwen worden vaardigheden aangeleerd op sociaal, emotioneel gebied. We gebruiken de methoden Zien en Leefstijl. ◊ De motoriek krijgt aandacht tijdens de( methodische ) gymles. ◊ De cognitieve ontwikkeling komt aan de orde in alle facetten van ons onderwijs. ◊ De creatieve vakken bieden we in de middenbouw en bovenbouw aan volgens het atelier model. ◊ Wij bevorderen de ontwikkeling tot een zelfstandig en positief, kritisch denkend mens door veel met de leerlingen te praten, de wereld( problemen ) met hen te bespreken. ◊ het werken met het planbord, dag en weektaken en het gedragscodelicht. ◊ Tijdens de kringgesprekken en de lessen Nieuwsbegrip bespreken we veel actuele onderwerpen. ◊ Er wordt gewerkt met methoden en/of leermiddelen die rekening houden met de verschillen tussen leerlingen en die tevens zelfstandig en samenwerkend leren mogelijk maken. ◊ Wij gebruiken Kijk ( leerlingvolgsysteem voor de kleuters ), het Cito – leerlingvolgsysteem en de methode-gebonden toetsen om de ontwikkeling van de leerling te volgen. ◊ Wij bieden zorg op maat en een zo professioneel mogelijke begeleiding. ◊ Een gerichte aanpak in de groepen 6,7,en 8 Ons Motto: Leren, groeien en stralen! 2.1

Prioriteiten. Onze eerste zorg betreft de kwaliteit van ons onderwijs. De kwaliteit van ons onderwijs hangt nauw samen met: ◊ de methoden ◊ het personeel ◊ het leerlingvolgsysteem De methoden. Er wordt gekeken of de methode wel bij ons past en overeenkomt met onze ideeën over het onderwijs. Er wordt gelet op de aantrekkelijkheid van het materiaal. We zijn ervan overtuigd dat we met de aangeschafte methoden kwaliteit kunnen leveren. Het personeel.



Pagina 10 van 49

Het zijn de leerkrachten die ervoor zorgen dat de methoden op een juiste manier worden gebruikt. Onderling overleg en afstemming vinden regelmatig plaats. Wij evalueren ons onderwijs door trendanalyses te maken van de (Cito) toetsen. Dit gebeurt 2 maal per jaar. Jaarlijks investeren we tijd en geld aan nascholing, professionalisering van de leerkrachten. De teamleden ervaren het werk als uitdagend en zetten zich in om de gestelde doelen te bereiken. Het leerlingvolgsysteem. Om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Dit houdt in dat leerlingen regelmatig getoetst en geobserveerd worden. U leest hier meer over in deze gids (hoofdstuk 4.2 ).



Pagina 11 van 49

3. 3.1

De Schoolorganisatie. De organisatie Wij werken volgens een leerstof – jaarklassensysteem met veel aandacht voor een gedifferentieerd aanbod en werkvormen. Orde, rust en regelmaat vinden we belangrijke uitgangspunten. (Er komt al genoeg op de leerlingen af in onze snel veranderende samenleving.) We praten op school over: ◊ De onderbouw: ◊ De bovenbouw:

groep 1 t/m 4, teamleider Petra Zonneveld groep 5 t/m 8, teamleider Diana Opmeer

We besteden veel aandacht aan de onderbouwgroepen. Vanuit het ministerie wordt gestimuleerd om deze groepen zo klein mogelijk te houden, dit is helaas niet altijd mogelijk. Bij het vormen van groepen wordt vooral gelet op: ◊ de zelfstandigheid van de groep ◊ het aantal leerlingen. ◊ verdeling jongens en meisjes 3.2

3.3

3.4

3.5

De samenstelling van het team. Het team bestaat uit circa 30 leerkrachten. De directeur heeft de algemene leiding. Er zijn teamleiders voor de onderbouw en de bovenbouw De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor de groep. Er zijn IB-ers en een ICT- coördinator. De IB-ers regelen alles omtrent de zorg voor onze leerlingen. Een ICT- coördinator draagt zorg voor het werken van en met de computers. Het beheer van het netwerk wordt uitbesteed aan een ICT- bedrijf. Groepsindeling Zie Hoofdstuk 8. Vervangen van leerkrachten. We regelen bij ziekte, of andere omstandigheden, de vervanging als volgt: Via het digitale invalsysteem “ invallers online” kunnen we in de regel een vervanger/ ster “blokken “. Soms lukt het niet om een vervanger te vinden. We verdelen dan de leerlingen planmatig over een aantal groepen. In uiterste noodzaak worden leerlingen naar huis gestuurd. U wordt hiervan tijdig, minstens een dag van te voren, op de hoogte gesteld. Over nascholing van de leerkrachten. Jaarlijks hebben we de beschikking over een bepaald budget om nascholing te volgen. Jaarlijks bekijken we welk nascholing gewenst is. De nascholing wordt vastgelegd in een nascholingsplan.



Pagina 12 van 49

3.6

De begeleiding en de inzet van Pabo stagiaires. Studenten van Inholland (Pabo) uit Rotterdam en Dordrecht en de Marnix Pabo in Utrecht lopen regelmatig bij ons stage. De groepsleerkracht en de stagecoördinator begeleiden hen. De leerkracht in opleiding: de LIO. Na een sollicitatie- en benoemingsprocedure wordt de student aangesteld voor een periode van ongeveer drie maanden. Drie of twee dagen per week geeft hij/zij les. Deze leerkracht maakt dan tijdelijk deel uit van het team. De leerkracht van de groep blijft de eindverantwoordelijkheid houden.

3.7

3.8

De activiteiten voor jonge leerlingen. Kleuters die voor het eerst de schoolwereld binnenstappen krijgen veel te verwerken. Het lokaal, de klasgenootjes en de leerkracht. De leerkracht zal er alles aan doen om de kleuters in een sfeer van geborgenheid en veiligheid op te vangen en te begeleiden. Er wordt in de kring begonnen met zingen, vertellen en gebed. Vanuit de kring gaan de leerlingen in de diverse hoeken spelen/werken. Het spelen en werken is gericht op de totale ontwikkeling van het kind. Er wordt in er thema’s gewerkt die onze leerlingen aanspreken. We besteden veel aandacht aan woordenschatuitbreiding, mondelinge taalvaardigheid, luisteren en voorbereidende rekenactiviteiten.

Algemeen. In de wet staat welke vakken verplicht zijn. Hieronder kunt u zien hoeveel tijd er gemiddeld per week besteedt wordt aan deze vakken: ◊ Godsdienstonderwijs: 2.30 uur ◊ Bewegingsonderwijs: 1.30 uur ◊ Expressie: 1.30 uur ◊ Rekenen: 5.00 uur ◊ Taal en Lezen: 8.00 uur ◊ Engels (voor groep 7 / 8): 1.00 uur ◊ Wereldoriëntatie: aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en bevordering gezond gedrag: 2.00 uur ◊ Verkeer


1.00 uur


Pagina 13 van 49

3.9

3.10

De kerndoelen. Om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen heeft de minister voor elk vak kerndoelen vastgesteld. De haalbaarheid van die doelen hebben direct gevolg voor de keuze van de methoden. De huidige methoden voldoen allemaal aan de tot nu toe gestelde eisen. De groepsleerkracht zorgt dat aan het eind van het schooljaar alle leerstof met betrekking tot de kerndoelen aangeboden is. We evalueren 2 maal in het schooljaar ons onderwijs. We bekijken of de gestelde doelen gehaald zijn. Huiswerk Het maken van huiswerk heeft een tweeledig doel: ◊ Het leren om ook thuis te leren, met het oog op het voortgezet onderwijs. ◊ Het leren indelen van tijd en het gebruik van de agenda. In groep 4, 5 en 6 wordt via de agenda van Max Class doorgegeven wat het huiswerk is (minimaal een week voorafgaand aan de toets). In groep 7 en 8 wordt het huiswerk aan de leerlingen doorgeven en noteren zij dit in hun agenda. Het huiswerk staat tevens op het schoolbord in het klaslokaal vermeld. De leerlingen moeten dagelijks hun agenda mee naar huis / school nemen. Groep 4 ◊ 1 x per jaar een boekbeurt (leren presenteren; geen cijfer) ◊ oefenen tafels (boekje mee naar huis) ◊ spelling woordpakket (staat op de schoolsite) Groep 5 en 6 ◊ 1 x per jaar een boekbeurt ◊ 1 x per jaar een spreekbeurt ◊ 1 x per jaar een werkstuk ◊ spelling woordpakket (staat op de schoolsite) ◊ zaakvakken: topografie (alleen groep 6) of samenvatting van het boek. Groep 7 en 8 ◊ 1 x per jaar een boekverslag (groep 7) of boekopdracht (groep 8) ◊ 2 x per jaar een presentatie ◊ 1 of 2 x per jaar een werkstuk ◊ 1 x per week een huiswerkblad (rekenen en spelling / taal) ◊ spelling woordpakket (staat op de schoolsite). ◊ zaakvakken: topografie of aantekeningen + samenvatting / studieschema van het boek. ◊ Engels: woorden, werkwoorden en korte zinnen Huiswerkbegeleiding ◊ groep 5 en 6 eenmalig extra oefenen voor iedere toets van zaakvakken ◊ groep 7 en 8 naar behoefte leerlingen voor alle vakgebieden ◊ de huiswerkbegeleiding is na schooltijd.



Pagina 14 van 49

3.11

3.12

3.13

3.14

Godsdienstige vorming. We vertellen de verhalen uit de Bijbel zoveel mogelijk vanuit de belevingswereld van het kind. Alsof ze er zelf bij zijn…. We volgen een vast rooster. Alle groepen hanteren hanteren een op maat gemaakte verhalenlijn. Rondom Kerst en Pasen vinden speciale vieringen plaats. We beginnen de dag met gebed, lied en/ of een Bijbelverhaal. ( 3x per week ). We eindigen de dag met een dankgebed. Gezin, school en kerk zijn belangrijke plaatsen voor de godsdienstige vorming van leerlingen. Om aan de band tussen kerk en school concreet inhoud te geven, is er contact gezocht met de plaatselijke kerken. We hebben afspraken gemaakt om 1 maal in de 3 jaar een Kerk- School- Gezinsdienst te organiseren. Rekenen. We gebruiken de methode Wereld in Getallen (nieuwe versie). Dit is een realistische rekenmethode. De methode sluit aan bij wat de leerlingen ook buiten de school aantreffen. Naast het oefenen van de bekende rekenvaardigheden staan in de projecttaken o.a. vertrektijden van de bus en de trein, indeling van een klaslokaal en spoorzoeken in het bos. Na een aantal taken volgt een toetsles. De resultaten hiervan geven aan wie er herhalingsstof of verdiepingsstof moeten gaan maken. In groep 1 en 2 wordt de basis gelegd door allerlei voorbereidende rekenvaardigheden te oefenen in kring–en spelsituaties. Uit onderzoek is gebleken dat leerlingen, die rekenen hebben geleerd met een realistische methode, gemiddeld hogere scores bij de Cito – eindtoets halen. Taal. We gebruiken de methode: Taal Actief. De keuze werd bepaald door: ◊ De kerndoelen. ◊ De aantrekkelijkheid van het materiaal. ◊ Extra mogelijkheid voor woordenschatuitbreiding. Lezen en begrijpend lezen. In groep 1 en 2 is veel voorbereidend werk gedaan door taal–en luisteractiviteiten in de kring en in de hoeken. Het komt regelmatig voor dat kleuters al kunnen lezen. Deze kleuters krijgen extra opdrachten. Zij mogen bijvoorbeeld boodschappenlijstjes maken voor de huishoek tijdens het thema de winkel, recepten uitschrijven in de themahoek tijdens het thema ziekenhuis. De Bas-platen ( ook digitaal ) worden gebruikt om de woordenschat verder uit te breiden. In groep 3 wordt het leesonderwijs aangeboden middels de methode Veilig Leren Lezen. We gebruiken vanaf groep 4 de methode Leesestafette. Deze sluit aan op Veilig Leren Lezen zodat de doorgaande lijn gewaarborgd blijft. Veel aandacht besteden we aan woordenschatuitbreiding. Dit gebeurt via de taalmethode en de methoden Wijzer door de tijd, natuur en wereld. Deze bieden in extra katernen woordenschatuitbreiding op velerlei gebied. Veel aandacht wordt geschonken aan het begrijpend lezen. We gebruiken hiervoor de methode: Goed gelezen en Nieuwsbegrip XL. Het leesniveau wordt d.m.v. AVI-toetsen, DMT of Cito-toetsen bepaald.



Pagina 15 van 49

3.15

3.16

3.17

Schrijven. In groep 1 en 2 beginnen we met de ontwikkeling van de schrijfmotoriek. Dit gebeurt met name om de handmotoriek te versterken. Schrijven is een vaardigheid waarbij hersenen en spieren goed moeten samenwerken. Voorbereidend schrijven heeft niets te maken met netjes tussen de lijntjes kunnen schrijven. In de kleutertijd is het juist belangrijk dat de kinderen groot oefenen. Op grote verfvellen, met zand en scheerschuim, met twee handen, met de ogen dicht en in de ruimte. In groep 3 lopen de schrijfoefeningen gelijk met de letters die in de leesmethode worden aangeleerd. Daarna volgen de combinaties van de aangeleerde letters tot woordjes. In de hogere groepen komen ook creatief schrijven, blok–en sierletters en het ontwikkelen van het eigen handschrift aan de orde. De methode die we hiervoor gebruiken heet Pennenstreken. Engels. In groep 7 en 8 volgen we de methode: Take it easy. Dit is een digibordmethode waarbij gebruik gemaakt wordt van co-teachers. Wereldoriëntatie. Voor deze vakken gebruiken we de volgende methoden: ◊ voor aardrijkskunde: Wijzer door de wereld ◊ voor geschiedenis: Wijzer door de tijd ◊ voor het natuuronderwijs: Wijzer door de natuur In de hogere groepen gaan we tijdens het kringgesprek in op de actualiteit. We stimuleren de leerlingen om de krant te lezen en het jeugdjournaal te bekijken. Groep 8 bekijkt wekelijks het tv–weekjournaal. We proberen de leerlingen verbanden te laten leggen tussen verleden, heden en toekomst en zo de wereld voor hen te verhelderen, transparant te maken. Burgerschapszin. Via onze methoden Leefstijl, wereldoriëntatie en de Bijbelverhalen besteden we aandacht aan burgerschapszin. Normen en waarden, aandacht voor maatschappelijke problemen komen aan de orde. Basiswaarden als vrijheid van meningsuiting, gelijkwaardigheid, verdraagzaamheid, respect en afwijzen van discriminatie worden behandeld. Leerlingen uit de hoogste groepen zitten in een leerlingenraad. In de bijlage vindt u meer informatie over burgerschapszin.

3.18

Expressie activiteiten. We vinden de creatieve activiteiten net zo belangrijk als de denk–ontwikkeling. Bij deze activiteiten denken we aan: handvaardigheid, textiele werkvormen, tekenen, muziek en dramatische expressie. In groep 1 en 2 zijn deze activiteiten een onderdeel van het dagelijkse programma. Vanaf groep 3 worden de activiteiten vaak apart aangeboden of in combinatie met andere vakken en bij projecten. In de groepen 5 t/m 8 doen we dit in ateliervorm.



Pagina 16 van 49

3.19

3.20

3.21

3.22

3.23

3.24

Bewegingsonderwijs. Sport en spel krijgen ruime aandacht. De lessen verzorgen de leerkrachten zelf. Groep 1 en 2 speelt dagelijks op het schoolplein en eenmaal per week in het speellokaal. Groep 3 t/m 8 krijgen 1,5 uur gym per week. In de zomermaanden organiseren de leerkrachten en de ouderraad een sport–en speldag voor alle groepen. Computers op school. In elke groep wordt gebruik gemaakt van computers. De kleutergroepen hebben dit jaar voor het eerst tablets. We maken gebruik van de software die bij onze rekenen taalmethode horen. Zo zijn de leerlingen interactief met allerlei rekenen taalproblemen bezig. Smartboards, de digitale schoolborden worden in de onder en bovenbouw gebruikt.

Speciale voorzieningen. Er zijn voorzieningen voor gehandicapte leerlingen. ◊ De ingang is aangepast. ◊ We hebben de beschikking over een traplift in het centrale gedeelte van de school en een lift in de sporthal. ◊ Er is een aangepast toilet. De schooltijden. Groep 1 t/m 8 Ochtend: 08.30 -- 12.00 uur Middag:13.15 -- 15.15 uur Woensdag: 08.30 -- 12.30 uur Vrijdag: 08.30 -- 12.30 uur

De vakanties Zie hoofdstuk 9.2. Urenberekening ( 1 oktober 2015 tot en met 30 september 2016 ). ◊ De leerlingen krijgen per week 24,5 uur les. ◊ Het verplichte aantal uren (voor groep 1 t/m 8 ) bedraagt gemiddeld 950 uur op jaarbasis.



Pagina 17 van 49

Groep 1 t/m 8: 52 x 24,5 uur: Af: vakanties en vrije dagen: Jaartotaal uren onderwijs: Verplicht aantal uren: 3.25

1278,0 uur 333,5 uur 944,5 uur 940,0 uur

Beleid t.a.v. sponsoring. Het bestuur heeft hier heldere richtlijnen voor opgesteld. ( zie ook de informatie van het bestuur in deze schoolgids, pagina 42 ) Voor onderwijsondersteunende en promotionele activiteiten t.b.v. onze school bieden we sponsors aan contact met ons op te nemen. Incidenteel zullen we zelf sponsors actief benaderen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de onderwijskundige en pedagogische taak van de school en in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen. Het mag nadrukkelijk niet het onderwijs inhoudelijk beïnvloeden.

3.26

Veiligheid op school. We hebben een veiligheidsplan waarin vermeld staat hoe te handelen bij diverse activiteiten zoals schoolreis, excursies, maar ook bij het overlijden van een leerling, ouder of leerkracht. Er is een ontruimingsplan aanwezig. We houden minsten 2 keer per schooljaar een ontruimingsoefening.

4.

De zorg voor onze leerlingen.

4.1

De opvang van nieuwe leerlingen; kennismaking. Na afspraak met de directeur volgt een kennismakingsgesprek. In het gesprek wordt ingegaan op de vragen van de ouders. Er wordt geïnformeerd naar identiteit en de gezondheid, zindelijkheid en medicijngebruik van de leerling. De directeur bespreekt in dit gesprek het aanbod en werkwijze van de school. De ouders/verzorgers kunnen de school bezichtigen . Leerlingen van 4 jaar mogen naar school. Leerlingen vanaf 5 jaar zijn volgens de wet leerplichtig. De leerlingen komen, in de regel, de eerste dag na hun vierde verjaardag op school. Voordat ze jarig zijn mogen ze twee dagdelen wennen. Deze dagdelen mogen niet aaneengesloten zijn.



Pagina 18 van 49

Leerlingen die eind november of in december 4 jaar worden, komen na de kerstvakantie. Voor aanmeldingen 6 weken voor het einde van het schooljaar geldt hetzelfde. Deze leerlingen zijn na de zomervakantie welkom. Over eventuele verwijdering van leerlingen. Soms ontstaan er (gedrags)problemen en moeten er maatregelen genomen worden. De directie moet een besluit tot verwijdering van een leerling onmiddellijk melden bij de leerplichtambtenaar. Voordat dit besluit genomen is, heeft de directeur overleg gehad met de directeur- bestuurder. De ouders/verzorgers worden eerst gehoord. In beginsel kan een leerling definitief worden verwijderd wanneer een andere school bereid is deze leerling toe te laten. De directie heeft de plicht om naar een andere basisschool te zoeken voor deze leerling gedurende 6 weken. De ouders/verzorgers kunnen tegen deze verwijdering bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag moet hen gehoord hebben voordat zij een beslissing neemt m.b.t. het bezwaar van de verwijdering. Voorafgaand wordt overleg gepleegd met de inspectie en andere deskundigen. Over deze problematiek heeft het bestuur een brochure opgesteld en aan de ouders verstrekt. Deze brochure vindt u op de website van de Vereniging. Verder verwijzen we u naar de informtie vanuit het bestuur in deze schoolgids.

4.2

Het leerlingvolgsysteem. De leerlingen uit groep 1 en 2 worden gevolgd door het KIJK! leerlingvolgsysteem. Vanaf groep 2 gebruiken wij de toetsen van het Cito-leerlingvolgsysteem. Daarnaast gebruiken we toetsen die bij de verschillende methoden horen. Op deze manier houden we de resultaten goed in het oog. De leerkrachten bespreken deze resultaten tijdens een leerlingbespreking met de IB-er. De vorderingen worden ook met de ouders/verzorgers besproken. Dit gebeurt 3 keer per schooljaar tijdens de voortgangs- rapport- en eindgesprekken. Tussentijds kunnen de ouders/verzorgers altijd bij de leerkracht terecht voor informatie. De hulp die wij de leerlingen bieden kan plaatsvinden in de klas of daarbuiten en mogelijk thuis. We gebruiken het leerlingvolgsysteem ook om ons onderwijs te evalueren en te verbeteren. We bekijken minimaal 2 keer per jaar de resultaten zowel individueel als op groepsniveau.



Pagina 19 van 49

We stemmen ons onderwijs af op de leerlingen. Een goed pedagogisch klimaat vinden we vooral heel belangrijk. We leveren kwaliteit door leerlingen in hun ontwikkeling te volgen en te begeleiden. Een belangrijk aspect is de bespreking van “de zorgleerlingen” in het team. De leerkrachten kunnen elkaar helpen. Men is direct op de hoogte van de problemen in een groep. De begeleider van de CED kan worden ingeschakeld om advies te geven en/of eventueel nader onderzoek te doen. We houden de ouders/verzorgers op de hoogte. Voor eventueel nader onderzoek wordt uw toestemming gevraagd, als dit onderzoek door mensen van buiten de school gebeurt. Passend onderwijs. De zorg voor leerlingen die meer zorg nodig hebben. Met de invoering van het Passend onderwijs in augustus 2014 is er nieuwe wetgeving van kracht. Het bestuur heeft dit verwoord in hun informatie in de schoolgids. We verwijzen u daar graag naar. U vindt dit vanaf pagina 39. Passend onderwijs is in de kern van de zaak een goed uitgangspunt. We benadrukken wel dat dit succesvol kan zijn als de groepen niet al te groot zijn. Voor deze uitdaging zien we ons de komende jaren geplaatst. 4.3

4.4

De begeleiding van de leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Voordat de stap naar het voortgezet onderwijs gezet wordt, verzorgen wij de voorlichting aan zowel ouders en leerlingen. De ouders/verzorgers kunnen de open dagen of avonden van deze scholen voor voortgezet onderwijs bezoeken. De ouders en de leerlingen bespreken met de leerkrachten hun voorkeur. De leerkracht geeft een schooladvies dat het best bij de mogelijkheden van de leerling past. De leerkracht van groep 8 verstrekt zowel mondeling als schriftelijk informatie over de leerlingen aan de nieuwe school.

Klachtenregeling. Een klacht wordt in eerste instantie besproken met de leerkracht en eventueel daarna met de teamleider. Indien de afhandeling van de klacht niet naar tevredenheid verloopt, kunt u de klacht (schriftelijk) voorleggen aan de directeur of contact opnemen met de vertrouwenspersoon van de school. Indien de afhandeling van de klacht wederom niet naar tevredenheid verloopt, kunt u de klacht (schriftelijk) voorleggen aan de directeur- bestuurder de heer A. Dogger of de vertrouwenspersoon van de vereniging. Zij/ hij kan hulp, advies en begeleiding geven bij de afhandeling van zeer ernstige klachten. De vertrouwenspersoon heeft een geheimhoudingsplicht. In voorkomende gevallen kan besloten worden om de klacht te laten beoordelen door een onafhankelijke klachtencommissie. Het bestuur is aangesloten bij de “Landelijke Klachtencommissie van het Primair en Voortgezet Onderwijs”. Een uitgebreide beschrijving van de klachtenprocedure is beschikbaar. Naam en adres kunt u opvragen bij het bureau van de vereniging: Tel: 0180-620533. Zie ook de informatie van het bestuur op pagina 43 in deze schoolgids.



Pagina 20 van 49

5. 5.1

De ontwikkeling van ons onderwijs. Over de activiteiten ter verbetering van het onderwijs Deze activiteiten bestaan uit: De evaluatie van ons onderwijs d.m.v. de resultaten van de CITO (eind)toetsen. Er wordt een trendanalyse van de gegevens gemaakt en de analyse wordt besproken met het bovenschoolsmanagement. Middels een drie- jarencyclus worden ouders, leerlingen en leerkrachten bevraagd om ons onderwijs te verbeteren. We besteden aandacht aan: ◊ de professionalisering van de leerkrachten. ◊ het jonge risicokind. ◊ het snel opsporen van leerproblemen en dyslexie. ◊ het onderkennen van sociale- en emotionele problemen ◊ de verbetering van de interne rapportage en communicatie ◊ het systematisch analyseren van de toetsresultaten en trendanalyses. ◊ het zelfstandig werken. We leggen naast de intellectuele vorming de nadruk op de ontwikkeling van de sociale en communicatieve vaardigheden en op waarden en normen. Dit betekent onder andere: ◊ aandacht voor de sociale vorming ◊ bevorderen van de zelfstandigheid van leerlingen ◊ aandacht voor het werken in groepen en onderling samenspel ◊ de ontwikkeling van het zelfvertrouwen ◊ burgerschapszin ◊ inzetten van trainingen voor leerlingen ( soc. emotionele ontwikkeling )

5.2

De zorg voor de relatie en de omgeving. Wij hebben contacten met de volgende instanties: Stichting Onderwijs Begeleidingsdienst Rijnmond – Zuid C.E.D. De schoolbegeleider kan op verzoek zorgen voor: ◊ onderzoek bij oudste kleuters. ◊ onderzoek van individuele leerlingen. ◊ begeleiding van het team. De Christelijke scholen voor basisonderwijs te Barendrecht en Ridderkerk overleggen regelmatig met elkaar in het directie overleg.



Pagina 21 van 49

◊ Pabo Inholland (zie hoofdstuk 3.6) ◊ De Jeugdgezondheidszorg (zie hoofdstuk 7.19) ◊ De logopediste (zie hoofdstuk 7.21) ◊ De Kerken ( zie hoofdstuk 3. 11) ◊ De inspectie van het basisonderwijs ( zie ook Hoofdstuk 5.1 en 8.6) ◊ Wijkregie van de gemeente Barendrecht.

6.

De resultaten van ons onderwijs.

6.1

Algemeen In de afgelopen 2 jaren gingen onze leerlingen naar de volgende vormen van het voortgezet onderwijs: VWO

2012-2013 2013-2014 2014-2015

21,4% 23,8% 8,0%

HAVO / VWO 17,9% 2,4% 12,0%

HAVO

VMBO T

VMBO GL

13,8% 21,4% 18,0%

7,1% 31,0% 27,0%

35,7% 16,7% 35 %

Praktijkonderwijs

2,4% -

Overig 3,6% 2,4% -

We zien een lichte daling m.b.t. het aantal leerlingen dat naar het havo/ vwo en vwo gaan. Vorig jaar hadden we een groep met minder leer en gedragsproblemen. De groep van dit jaar heeft desondanks heel goed gepresteerd. In vergelijking met andere basisscholen in de omgeving doen we het goed. We zijn daar trots op! We willen de goede dingen, beter doen. We denken dat vooral onze aanpak in de groepen 7 en 8 hebben geleid tot goede prestaties. Deze aanpak zetten we ook gedeeltelijk in bij de groepen 6. Op de informatieavonden in september wordt deze werkwijze toegelicht.



Pagina 22 van 49

Tevens blijkt dat de leerlingen die nu op het voortgezet onderwijs zitten het daar naar verwachting goed doen. Rapporten In groep 1 en 2 krijgen de leerlingen geen rapport maar bespreekt de leerkracht de ontwikkeling van de leerling aan de hand van observatiegegevens en de toetsen van het leerlingvolgsysteem met de ouders/verzorgers. In de groepen 1,2 en 3 worden de ouders meerdere keren per jaar in de gelegenheid gesteld om het werk van de leerlingen te bekijken. Vanaf groep 3 geven we twee keer per schooljaar een rapport mee. De persoonlijke gesprekken van de leerkracht met de ouders vinden plaats aan het eind van de middag of in de avond. De leerkracht bespreekt met u de ontwikkeling van uw zoon/ dochter. U krijgt hiervoor een uitnodiging. De data van de rapportbesprekingen vindt u achter in deze gids.

7. 7.1

De ouders Het contact met ouders, het oudergesprek, communicatie. We gaan de komende jaren het oudergesprek invoeren. Dit zullen andere gesprekken zijn dan die we met de voortgang en /of rapporten voeren. Ouders kennen hun eigen kind het best. Zij kunnen dan ook een goede bron zijn om informatie over het kind te geven. We willen deze informatie gebruiken om zo uw kind nog beter te leren ‘snappen’ Daarnaast voeren de leerkrachten ook gesprekken met de leerlingen, zij kunnen vaak goed aangeven wat zij nodig hebben. Wij vinden het belangrijk dat u op de hoogte bent van wat er op school gebeurt. We gebruiken hiervoor de weekbrief, Maxclass en de website. MaxClass is het communicatieplatform van onze school. Het platform houdt u op de hoogte van alle activiteiten en gebeurtenissen op school en in de klas, via de algemene weekbrief, via de agenda en via groepsspecifieke berichten, agenda-items en/of foto's. Op de website van onze school (www.cbsdevrijenburg.nl) vindt u de algemene informatie van de jaargroep. Op Maxclass heeft iedere groep zijn eigen afgeschermde omgeving waar u in contact staat met de leerkracht en andere ouders. Ouders en leerkrachten zetten in overleg ( i.v.m. de privacy ) foto's op het platform van uitjes en andere activiteiten. De leerkrachten zetten in groep 4 t/m 6 in de agenda wanneer er toetsen zijn. Het enige wat u hoeft te doen is een account aanmaken op http://www.maxclass.com.



Pagina 23 van 49

Uw betrokkenheid stellen wij zeer op prijs. U bent altijd van harte welkom. Opmerkingen, suggesties enz. horen we graag. Het team hoopt en verwacht dat zij regelmatig een beroep op u mag doen om mee te helpen bij de diverse activiteiten. Zonder uw hulp is dat niet mogelijk. De ouderraad vormt een belangrijke schakel in dit geheel. De ouderraad Wij hebben een enthousiaste en actieve ouderraad! Wij helpen de leerkrachten om activiteiten te organiseren, denk hierbij aan een projectweek, Sinterklaas, Kerst, Pasen, schoolslaapfeest, sport en speldag en de afscheidsavond van groep 8. We zijn mede een aanspreekpunt voor ouders/verzorgers. We behartigen de belangen van de ouders/verzorgers en de leerlingen bij de medezeggenschapsraad en de schoolleiding. De ouderraad beheert de vrijwillige ouderbijdrage. Wij leggen hierover verantwoording af in het financiële jaarverslag. De ouderraad vergadert 1x in de 3 maanden. Voor de activiteiten (Sinterklaas, Kerst etc.), worden commissies gevormd bestaande uit OR leden en leerkrachten. Deze commissies vergaderen frequenter. Hebt u een idee, laat het ons dan weten via de ideeënbus in de hal van de school (naast de kamer van de conciërge), Wilt u uw naam en telefoonnummer vermelden zodat wij eventueel contact met u op kunnen nemen. U kunt ons natuurlijk ook e-mailen: [email protected].

7.2

We kunnen uw hulp vaak goed gebruiken! Voor de verschillende commissies hangen wij hiervoor op verschillende plekken in de school een intekenlijst op, we sturen e-mailtjes via de klassenouder of doen wij oproepen via de weekbrief en via Max class. Wilt u graag helpen bij de activiteiten die voor de leerlingen worden georganiseerd, maar heeft u beperkte tijd, schrijf u dan in op 1 van de intekenlijsten of reageer op de weekbrief of email. Vaak kunt u, met een enkel uurtje, ons heel erg helpen. Daarmee helpt u een leuke activiteit voor de leerlingen te realiseren! De school groeit nog steeds en de activiteiten worden groter. Nieuwe, actieve en enthousiaste leden zijn van harte welkom! Wij wensen u een goed schooljaar met veel leuke activiteiten voor onze leerlingen toe. Mocht u nog vragen hebben, kunt u met ons contact opnemen. Zie boven e- mailadres.

voorzitter

Mariëlle Kloeg

Moeder van Robbin uit groep 6A en Max uit groep 6B

penningmeester Silvia van Waardenburg Moeder van Björn uit groep 6B en Xander uit groep 4 Janine Pluijmers Martinique den Haan

Moeder van Elize uit groep 6B en Maddow uit de Olifantengroep Moeder van Caithlyn uit groep 6B

algemeen lid

Marianne Raatgever

Moeder van Matthijs uit groep 7A en Niels uit groep 5B

algemeen lid

Elena Paans

Moeder van Erik uit groep 6A en Jarik uit groep 3B

secretaris



Pagina 24 van 49

algemeen lid

Francis van Haaren

Moeder van Sabine uit groep 5B en Remco uit groep 4

algemeen lid

Natasja Lieshout

Moeder van Charissa uit groep 5B

algemeen lid

Monique Aksu

Moeder van Demi uit groep 6A en Lara uit groep 4

algemeen lid

Pamela v.d. Wösten

Moeder van Milan uit groep 5B en Sofie uit groep 4

algemeen lid

Lisette Groenewegen van der Weijden

Moeder van Timo uit groep 5A en Luka uit groep 3A

algemeen lid

Mariëlle Koornneef

Moeder van Corne uit groep 7A en Karlijn uit groep 4

afgevaardigde school

Diana Opmeer

Teamleider groep 5 t/m 8 en juf groep 7B

Ouderbijdrage De overheid financiert wat nodig is om behoorlijk onderwijs te kunnen verzorgen. Echter, extra activiteiten, zoals een Sinterklaasfeest, kerstviering, het Paasontbijt en de sport/speldag moeten op een andere manier worden bekostigd. Daarom wordt een jaarlijkse vrijwillige ouderbijdrage gevraagd. Voor het schooljaar 2015-2016 bedraagt dit € 25,00, plus de kosten voor de schoolreis. De schoolreis is dit jaar op 28 en 29 september. Leerlingen die halverwege het jaar instromen, betalen de helft van € 25,00. De bedragen zijn: Groepen 1 en 2: Groepen 3 en 4,5 en 6 Groep 7: Groep 8:

€ € € €

41,00, 48,00, 51,50, 25,00. ( i.v.m. schoolkamp, dit wordt apart betaald.)

Rekeningnummer ouderraad Het rekeningnummer van de ouderraad is: IBAN : NL58RABO0136220185 t.n.v. CBS de Vrijenburg Ouderraad. Activiteit

Wanneer

Begroting

Per leerling

Project / Kinderboekenweek

Nov 2015

€

200,00

€ 0,53

Sinterklaasfeest

dec 2015

€ 2.250,00

€ 6,00

Kerstfeest

dec 2015

€ 2.000,00

€ 5,33

Feestje onderbouw

feb 2016

€ 650,00

€ 1,73



Pagina 25 van 49

schoolslaapfeest

apr 2016

€ 350,00

€ 0,93

Pasen

mrt 2016

€ 1.000,00

€ 2,67

Sport en speldag

mei 2016

€ 1.000,00

€ 2,67

Avondvierdaagse

juni 2016

€ 100,00

€ 0,27

Afscheid groep 8

juli 2016

€ 500,00

€ 1,33

Vader / Moederdag en verjaardagskaarten leerling

€ 800,00

€ 2,13

bankkosten

€ 175,00

€ 0,47

Subtotaal

€ 9025,00

€ 24,06

onvoorzien

€ 350,00

€ 0.94

Totaal

€ 9.375,00

€ 25,00

7.3

Medezeggenschapsraad. Ouders en personeel kunnen via de medezeggenschapsraad (mr) invloed uitoefenen op het beleid van de school. Elke school heeft verplicht een medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad praat mee over alles wat met de school te maken heeft. Het schoolbestuur moet ieder belangrijk besluit voorleggen aan de raad. De medezeggenschapsraad kan ook ongevraagd een standpunt kenbaar maken aan het bestuur. Alle rechten van de medezeggenschapsraad staan in de Wet medezeggenschap op scholen (WMS). Zowel de vertegenwoordigers van de ouders als de vertegenwoordigers van het personeel hebben over die zaken die voor hen van wezenlijk belang zijn instemmingsrecht of adviesrecht. Inspraak en advisering Het opstellen en bespreken van het schoolplan, de schoolgids, aanstelling nieuwe leerkrachten, schooltijden enz. dienen in de MR besproken te worden. Ouders en personeel moeten onder andere gezamenlijk of als aparte geleding instemmen met het schoolplan, de schoolgids, de formatie en het schoolreglement. In andere gevallen moet het schoolbestuur of de directie advies vragen aan de medezeggenschapsraad over hun plannen met de school. Bijvoorbeeld over fusieplannen en het aanstellingsbeleid en ontslagbeleid van het personeel. Het schoolbestuur reageert op elk advies dat de medezeggenschapsraad geeft, maar hoeft het advies niet over te nemen. Wanneer de oudergeleiding instemmingsrecht heeft, heeft de personeelsgeleding adviesrecht en andersom. Al deze rechten en plichten van de MR zijn vastgelegd in het MR-reglement. Uiteindelijk is de MR een afvaardiging van alle ouders en personeel.



Pagina 26 van 49

Tevens onderhoud de MR ook het contact met de OR. Twee van de leden van de MR hebben zitting in de Gemeenschappelijk Medezeggenschapsraad van alle bij ons bestuur aangesloten scholen, te weten Leonie Kastevan Vliet en Ellen ter Avest. De medezeggenschapsraad bestaat uit de volgende leden: Namens de ouders: ◊ Ellen ter Averst ◊ Nancy Tadey ◊ Danielle de Nijs ◊ Clemens van Veen

moeder van Anne Sofie ( 7A ) en Sarah Lynn ( 3B ), moeder van Glenn ( 3A), moeder van Luca ( 4 ), vader van Julius ( 7B ) en Titus ( 7A ) .

Namens het team: ◊ Leonie Kasten, ◊ Annelies Schallig - van Kralingen, ◊ Bertwin Leentvaar, ◊ Marlies Kranendonk. 7.4

7.5

7.6

De website en de weekbrief De website is het visitekaart op internet. Dit jaar is de website helemaal nieuw! Op de website vindt u alles over onze organisatie. Nieuws uit de groepen, activiteiten en foto’s. Bezoek de website regelmatig om niets te missen !!!! Op vrijdag krijgt u de weekbrief via Maxclass. Daarin staan de belangrijke zaken voor de komende week vermeld en berichten uit de groepen. Speel-goed-dag In overleg met de groepsleerkracht mogen de leerlingen van groep 1, 2 en 3 de laatste dag voor een vakantie speelgoed meenemen. Het speelgoed biedt de mogelijkheid om er met anderen mee te spelen. Zo leren de leerlingen om hun speelgoed met anderen te delen. Wij zijn niet verantwoordelijk voor het meegebrachte speelgoed! Speelgoed met een gewelddadig karakter wordt niet op prijs gesteld. De speelgoed-dagen worden via Max- class aangekondigd. Schoolmelk Via Campina kunt u voor uw kind een abonnement afsluiten; uw kind krijgt dan dagelijks een pakje schoolmelk. U kunt kiezen tussen halfvolle melk en Optimel Voor vragen over de levering, het stopzetten of aanvragen van een abonnement moet u inloggen op de site van Campina of even bellen naar Campina tel: 0900-2356355. Informatie over de website staat op de folder bij aanmelding, ligt op de tafel bij de ingang van de school, goed bewaren dus. Wij kunnen geen gegevens wijzigen, abonnementen stopzetten en/of abonnementen aanvragen, dit moet door de ouders zelf gedaan worden.



Pagina 27 van 49

7.7

7.8

Het schoolzwemmen Helaas heeft de gemeente Barendrecht uit bezuinigingsoverwegingen het schoolzwemmen stop gezet. De gemeenteraad vindt dat ouders daarin de eerst verantwoordelijke zijn. Het overblijven Wij bieden de leerlingen de gelegenheid om tussen de middag over te blijven. De organisatie is in handen van de medewerkers van Kinderdagverblijf Duckstad. De kosten die hieraan verbonden zijn bedragen € 3,00. U kunt uw kind(eren) aanmelden via internet: www.kinderopvang-barendrecht.nl. Enkele belangrijke punten zijn: ◊ de overblijfkosten bedragen € 3,00 per kind ◊ de leerlingen nemen brood en drinken mee ◊ bij mooi weer gaan de leerlingen om 12.30 uur op het schoolplein spelen tussen 12.00 uur en 13.00 uur is er toezicht, daarna nemen de leerkrachten het over. ◊ leerlingen die zich niet aan de afgesproken regels houden, worden (na eerst gewaarschuwd te zijn) via de ouders/verzorgers van het overblijven uitgesloten De leerlingen uit de onderbouw ( groep 1 t/m 4 ) en de groepen 5 blijven over in hun groep, de andere leerlingen gaan naar andere ruimten in het gebouw of naar de ruimte van de BSO..

7.9

7.10

De zending en de zorg voor de medemens: het goede doelenfonds. Op maandagmorgen wordt het zendingsgeld ingezameld. Regelmatig worden bedragen over gemaakt naar o.a. Novib, Unicef, Rode Kruis, Stichting Oecumenische Hulp (S.O.H.),Nederlandse Stichting voor het gehandicapte Kind, Suriname zending, Solidaridad, Nederlandse Stichting voor Leprabestrijding (N.S.L.). We hopen enerzijds te laten zien hoe kinderen daar leven, anderzijds hoe wij kunnen helpen. Het meegeven van zendingsgeld is natuurlijk niet verplicht, maar we hopen op uw enthousiaste medewerking om deze hulp in stand te kunnen houden. We willen, samen met u, de leerlingen te leren, dat delen waar nodig, heel belangrijk is. Schoolreis / schoolkamp Groep 8 gaat ieder jaar op schoolkamp. De groepen 1 t/m 7 gaan aan het begin van het schooljaar op schoolreis. Dit moment hebben we gekozen omdat er in het tweede gedeelte van het schooljaar al veel andere activiteiten op de agenda staan én het in de attractieparken vaak drukker is.



Pagina 28 van 49

7.11

7.12

Sport Het team organiseert samen met de ouderraad aan het einde van het schooljaar een speldag voor alle leerlingen. De datum van deze dag staat in de schoolgids vermeld of wordt via de weekbrief bekend gemaakt

Bewegingsonderwijs Groep 1 en 2: ◊ De kleuters gymmen in het speellokaal. De leerlingen sporten in hemd en sportbroekje. ◊ Ze dragen gymschoenen. Gymschoenen met zwarte zolen zijn verboden. De gymschoenen kunnen op school blijven, graag in een stoffen zak waar hun naam op staat. ◊ Liever geen gymschoenen met een vetersluiting!

Groep 3 t/m 8: ◊ Tijdens de gymlessen dragen de jongens een sportbroekje of een korte broek. ◊ Geen “ lange ” korte broeken die over de knie vallen en zgn. jurk-shirts. ◊ De meisjes dragen een kort broekje en een shirt of een gymnastiekpakje. ◊ Lang haar moet in een staart gedragen worden. ◊ Het is niet toegestaan om een aantal lagen over elkaar heen te dragen. ◊ De leerlingen dragen schone gym-of sportschoenen met een niet te gladde zool. ◊ Schoenen met zwarte zolen zijn in sportzalen verboden! ◊ Tijdens de gymles is het dragen van sieraden en hoofddeksels niet toegestaan. ◊ In geval van “vergeten” kunnen de leerlingen hun kostbaarheden het beste op school laten. De gymzaal wordt veelvuldig gebruikt door verschillende scholen en verenigingen. De kans is groot dat “vergeten” spullen dan “verloren” spullen worden. ◊ We raden aan om de gymkleding op vrijdag mee naar huis te nemen.

7.13

Gedragsregels Schoolbreed: Algemeen: ◊ We rennen en gillen niet in de klas en in de gangen ◊ We spelen waar we horen te spelen. ◊ We zijn zuinig met alle spullen (van onszelf, van elkaar en van school). ◊ Ik gebruik spullen van school en van een ander alleen met toestemming en ga daar dan voorzichtig mee om. ◊ We gebruiken geen mobiele telefoon binnen school en tijdens schooltijd (geluid staat uit!). ◊ We eten geen kauwgom, snoep en…, tenzij de leerkracht daar toestemming voor geeft.



Pagina 29 van 49

◊ We ruimen ons afval en onze eigen spullen op. Omgang met elkaar: ◊ Wees eerlijk. ◊ We helpen elkaar. ◊ Ik doe mijn best om ervoor te zorgen dat iedereen met plezier op school is. ◊ Als een ander praat, ben ik stil en laat ik diegene uitpraten. ◊ We luisteren naar elkaar. ◊ Je mag niet pesten / schelden / slaan / schoppen / uitlachen / … (ook niet als ‘grapje’) ◊ We zitten niet aan andermans spullen. ◊ Niemand wordt buitengesloten. ◊ Als we niets vriendelijks te zeggen hebben, houden we onze mond (er wordt niet geroddeld). ◊ We hebben respect voor elkaar en wij spreken elkaar aan op ongepast (en respectloos) gedrag. ◊ Ik ga met andere kinderen om, zoals ik wil dat ze met mij omgaan. ◊ Als wij worden aangesproken op ongewenst gedrag reageren we rustig. Als we wat willen vragen en/of zeggen over wat er gebeurd is, dan doen we dit rustig en met respect. ◊ We kijken iemand aan en we spreken beleefd (u / juf / meester / meneer / mevrouw). Hiernaast worden er in de groepen klassenregels gehanteerd. 7.14

Verjaardagen De verjaardag is voor ieder kind weer een belevenis. Natuurlijk mag de jarige ( liefst gezond ) trakteren. Vanwege de schoolgrootte mag hij/ zij de groepen langs in de gang waarin hetzelf zit. Omdat wij één groep acht hebben en natuurlijk alle kinderen willen trakteren, adviseren wij om het gezond en klein te houden. Wanneer één van de ouders of grootouders jarig is, mogen de leerlingen van groep 1 en 2 iets op school maken voor papa, mama, oma of opa. U moet,op tijd, in alle gevallen wel een briefje mee geven, waarop staat voor wie het is en voor welke datum, zodat er voldoende tijd is, om iets te maken.

7.15

Bibliotheek De klassebieb is aardig gevuld. We kunnen ook boeken lenen bij de bibliotheek.

7.16

Fietsenstalling Er zijn fietsenrekken geplaatst langs het gebouw. Dus…….

7.17

Schoolarts Het GGD – gezondheidsteam bij uw kind op school. Een goede gezondheid is essentieel voor de ontwikkeling van uw kind. Daarom waakt de GGD over die gezonde ontwikkeling. Om deze belangrijke zorgtaak goed uit te kunnen voeren onderhouden we contacten met het jeugdgezondheidscentrum van de GGD.



Pagina 30 van 49

Daar werkt een deskundig team van jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en doktersassistenten. Dit jeugdgezondheidsteam heeft verschillende producten om de gezondheid van de basisschoolleerlingen te kunnen bewaken en verbeteren. Gezondheidsonderzoek groep 2. Om over de gezonde ontwikkeling van uw kind te kunnen waken, worden alle leerlingen uit groep 2 met hun ouders/verzorgers uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek in het jeugdgezondheidscentrum of op school. Het onderzoek bestaat uit een gesprek over gezondheid, gedrag, opvoeding en school. U kunt tijdens dit gesprek vragen over deze onderwerpen stellen. De ogen en oren worden getest en er wordt gekeken naar lengte en gewicht. Op indicatie kan een (uitgebreider) lichamelijk onderzoek plaatsvinden. Gemiddeld duurt dit gezondheidsonderzoek drie kwartier tot een uur. Bij de oproep voor een onderzoek ontvangt u een brief met daarin uitgebreide informatie over het onderzoek.

Extra onderzoek. Het jeugdgezondheidsteam helpt u graag als u vragen heeft over bijvoorbeeld problemen met eten, slapen, opvoedingsondersteuning, gedrag of de gezondheid van uw kind. U kunt altijd bellen om een afspraak te maken met dit team. Hoe eerder u uw vragen bespreekt, hoe groter de kans is dat zij iets voor u kunnen doen. Leerlingen die vanuit een ander land voor langere tijd in Nederland zijn komen wonen, worden ook door de GGD uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek. Daarnaast adviseert het jeugdgezondheidsteam scholen over gezondheidszaken. De GGD kan ook onderzoek doen als zich op school gezondheidsproblemen voordoen. Privacy en klachten Alle gegevens over uw kind worden vertrouwelijk behandeld. Als een andere instantie gegevens opvraagt, wordt vooraf toestemming aan u gevraagd. Gegevens van onderzoeken worden in het gezondheidsdossier van uw kind genoteerd. Als u verhuist, stuurt de GGD Rotterdam e.o. het dossier naar de GGD die werkt voor de nieuwe school van uw kind. 7.18

Pesten Pesten en gepest worden vinden we vreselijk. Door gesprekken in de groep en/of afzonderlijke gesprekken met leerlingen, proberen wij daar een eind aan te maken. Eventueel nodigen we daarvoor de ouders op school uit. Zonodig gaan we over tot tijdelijke schorsing.

7.19

Logopedie In ons gebouw is de Logopediepraktijk De Vrijenburg gevestigd. Met logopediste Barbara Vriens is een nauwe samenwerking. Dit komt het onderwijs aan de leerlingen ten goede. De leerlingen van 4 jaar en 9 maanden en 5 jaar en 9 maanden worden gescreend via de gemeentelijke regeling. De ouders/verzorgers krijgen eventueel het advies, om via een verwijsbriefje van de huisarts, naar een logopedist(e) te gaan.



Pagina 31 van 49

7.20

Verzekering Het schoolbestuur heeft voor de leerlingen van onze scholen een ongevallenverzekering afgesloten. Zie hiervoor pagina 46.

7.21

Melden van ziekte of afwezigheid. Wanneer uw kind ziek is, geeft u dit tussen 8.00 uur en 8.20 uur telefonisch (0180 531794) door. Het kan ook via de mail: [email protected] Wanneer uw kind meerdere dagen niet naar school kan komen, is het van belang dat u contact opneemt met de leerkracht.

7.22

Verlof en leerplicht Het volgen van onderwijs is van groot belang voor de toekomst van uw kind. Het onderwijs vergroot de kansen in de maatschappij van morgen. Het is daarom erg belangrijk dat uw zoon/dochter alle lessen op school volgt. Gemiste lessen kunnen straks gemiste kansen zijn. De Nederlandse overheid vindt dat ook en heeft in de “Leerplichtwet” vastgelegd dat ieder kind vanaf 5 jaar naar school moet. In de “Leerplichtwet” staat dat het de taak van de ouders/verzorgers is ervoor te zorgen dat hun zoon/dochter iedere dag naar school gaat. Een leerling mag dus nooit zomaar van school wegblijven Wanneer extra verlof? Toch kan het gebeuren dat er omstandigheden zijn die zo zwaar wegen dat u uw zoon/ dochter buiten de school vakanties een dag van school wilt houden. Voor dit zogenaamde “Extra Verlof’ zijn regels opgesteld. Deze regels gelden voor: ◊ bepaalde religieuze feestdagen ◊ de onmogelijkheid in de schoolvakanties op vakantie te gaan ◊ andere gewichtige omstandigheden Religieuze feestdagen Op christelijke feestdagen heeft iedere leerling in Nederland vrij van school. Om leerlingen de mogelijkheid te geven ook bepaalde niet-christelijke feestdagen in eigen kring te vieren, mogen ouders hun leerlingen op die dagen thuis houden. Indien u gebruik wilt maken van dit verlof dient u dit minimaal twee weken van te voren bij de directeur aan te vragen. Het gaat bijvoorbeeld om de volgende feestdagen: Voor hindoes: het Divalifeest en het Holifeest; Voor moslims: het Offerfeest en het Suikerfeest; Voor joden: het Joods Nieuwjaar, de Grote Verzoendag en Het Loofhuttenfeest, het Slotfeest, Paasfeest en het Wekenfeest Vakantie buiten de schoolvakanties. Voor vakantiedoeleinden - waaronder ook wordt verstaan een bezoek aan (familie in) het land van herkomst - mag volgens de leerplichtwet slechts in één geval buiten de officiële schoolvakanties vrij worden gegeven. Uitsluitend als door de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het gezin niet ten minste twee weken tijdens de schoolvakanties met vakantie kan, mag er



Pagina 32 van 49

eenmaal per jaar voor ten hoogste 10 dagen vrij worden gegeven. Deze dagen mogen bovendien niet in de eerste twee lesweken van een schooljaar vallen. Een bij de aanvraag overhandigde werkgeversverklaring zal duidelijk moeten aantonen dat de extra vakantie om bovenstaande reden wordt aangevraagd. Er mag geen vrij worden gegeven in verband met: ◊ goedkopere vakantie buiten het seizoen ◊ door anderen betaalde vakanties ◊ het ophalen van familie ◊ midweek of weekend vakanties◊ ◊ “al jaren niet op vakantie geweest” ◊ “reeds tickets gekocht of reserveringen gedaan” ◊ meereizen met anderen ◊ “reeds een ander kind vrij” ◊ “er wordt toch geen les meer gegeven”, etc. Andere gewichtige omstandigheden Tenslotte kan er sprake zijn van “andere gewichtige omstandigheden”. Dit is het geval bij: Ernstige ziekte, overlijden of begrafenis/crematie van bloedverwanten of hun partners. Een leerling kan maximaal vier dagen verlof krijgen wanneer het gaat om ouders (eerste graad), twee dagen wanneer het gaat om broers, zussen of grootouders (tweede graad) en één dag verlof voor oom, tante, neef, nicht of overgrootouders (derde graad) Huwelijk van familie (eerste, tweede en derde graad), 12½, 25, 40, 50 en 60 jarig huwelijksjubileum en 25, 40 en 50 jarig ambtsjubileum van familie (eerste en tweede graad). Voor een feest binnen Barendrecht krijgt de leerling één dag, voor een feest ver buiten Barendrecht twee dagen verlof. Verhuizing van het gezin naar een andere gemeente: maximaal twee dagen. Gezinsuitbreiding, de leerling krijgt maximaal één dag verlof. Het voldoen aan een wettelijke verplichting of het nakomen van een medische afspraak voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden: voor de duur van de verplichting. Toestemming voor extra verlof Wanneer u gebruik wilt maken van extra verlof voor uw zoon/dochter, omdat er sprake is van een onmogelijkheid om in de schoolvakanties op vakantie te gaan of van een andere gewichtige omstandigheid, kan dit alleen door het invullen van een aanvraagformulier. Dit formulier is op school aanwezig. De aanvraag moet zo vroeg mogelijk ingediend worden bij de directeur. Gaat het om extra vakantiedagen dan zeker twee maanden van te voren. Na afweging van uw verzoek en het belang van het onderwijs voor uw zoon/dochter wordt binnen vier weken een beslissing genomen. Door de directeur (bij aanvragen t/m 10 dagen) eventueel in overleg met de leerplichtconsulent. Door de leerplichtconsulent (bij aanvragen voor meer dan 10 dagen). Dit besluit, toestemming of afwijzing, wordt schriftelijk aan u verteld.



Pagina 33 van 49

Wanneer naar het oordeel van de directeur of van de leerplichtconsulent van “Extra Verlof” geen sprake is en u houdt uw zoon/dochter toch thuis, dan kunt u een proces verbaal en wellicht een geldboete verwachten. Niet eens met de beslissing? Hebt u bezwaar tegen de genomen beslissing? U kunt binnen 6 weken een bezwaarschrift indienen bij degene die de aanvraag heeft behandeld. Binnen 6 weken moet dan het uiteindelijke besluit schriftelijk aan u worden verteld. Als u het nóg niet eens bent met het genomen besluit kunt u hierover in beroep gaan bij de arrondissementsrechtbank in Rotterdam. Aan deze procedure zijn kosten verbonden. Voordat u de rechter inschakelt, is het raadzaam een juridisch advies aan te vragen, bijvoorbeeld bij een bureau voor Rechtshulp.

Vragen? Heeft nog vragen over dit onderwerp dan kunt u altijd terecht bij de directie. U kunt ook contact opnemen met de leerplichtconsulent van de gemeente Barendrecht (telefoonnummer 0180-698271).



Pagina 34 van 49

8.

Groepsindeling:

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

juf Marjan

juf Mariska

juf Mariska

juf Marjan

juf Marjan

juf Marjan

juf Mariska

juf Marjan

juf Marjan

juf Marjan

apen

Juf Patricia

Juf Marieke

juf Patricia

juf Patricia

juf Patricia

beren

juf Jolanda

juf Jolanda

juf Conny

juf Conny

juf Conny of juf Mariska

olifanten

Start na kerstvakantie

groep 3a

juf Annika

Juf Annika

juf Annika

juf Annelies

juf Annelies

groep 3b

juf Leonie

juf Leonie

juf Petra

juf Leonie

juf Petra

Groep 4a

juf Rosanne

juf Rosanne

juf Rosanne

juf Annika

juf Rosanne

groep 4b

meester Bertwin meester Bertwin meester Bertwin Juf Selma

juf Selma

groep 5a

meester Hans

meester Hans

meester Hans

meester Hans

meester Hans

groep 5b

juf Selma

juf Margreeth

juf Margreeth

juf Margreeth

juf Margreeth

groep 6a

meester Dennis

meester Dennis

meester Dennis

meester Dennis

meester Dennis

groep 6b

meester Edwin

meester Edwin

Juf Wendy

meester Edwin

meester Edwin

groep 7a

juf Marjolein

juf Marjolein

juf Diana

juf Marjolein

juf Diana

groep 7b

juf Mireille

juf Mireille

juf Mireille

juf Corina

juf Corina

groep 8

juf Karin en juf Marlies juf Lisette

juf Karin en juf Marlies juf Lisette

juf Karin en juf Marlies



kangoeroes



Pagina 35 van 49

Naam stagiaire Lisette Groeneveldt Martijn Lemcke Andra v d Voorde

leerjaar Lio

Werkzaam in groep 8 groep 3a

dagen Ma-diMa

LIO

bijzonderheden Vanaf 2016

Een leraar in opleiding (LIO) is een student die de lerarenopleiding bijna heeft afgerond en tegelijkertijd lesgeeft op een school.

Onderwijs ondersteunend personeel Begeleiding stagiaires: Onderwijsassistente:

juf Margreeth juf Natasja (maandag, dinsdag)

Juf Leonie verricht op vrijdag ICT werkzaamheden Vertrouwenspersoon Een leerling of een ouder kan een probleem of een klacht hebben. In eerste instantie zal dit besproken worden met de leerkracht. Daarna met de teamleider of directeur. Sommige klachten kunnen erg gevoelig liggen, bijvoorbeeld over: pesten, mishandeling, seksueel geweld, racisme enzovoorts. U kunt met deze problemen ook naar onze vertrouwenspersoon. Onze vertrouwenspersoon is Mireille Goudart. U kunt haar bereiken via het telefoonnummer van school, 0180531794 of door een mailtje te sturen naar [email protected].



Pagina 36 van 49

9.

Belangrijke data:

9.1 Augustus 2015: Schoolkamp September 2015 Informatieavond Inloopmoment Inloopmoment Schoolreis Oktober 2015 Voorlopige adviesgesprekken Voortgangsgesprekken Vakantie

Groep 8

31 augustus t/m 3 september

Groep 1 t/m 3 Groep 4 en 5 Groep 6 t/m 8 Groep 4 en 5 Groep 6 t/m 8

21 september 22 september 23 september 24 september 25 september

Groep 1 en 2 ,5 en 6 Groep 3 en 4 Groep 8 Groepen 1 t/m 7

November 2015 Studiedagen

4 december

Kerstviering

17 december

Februari 2016 Studiedagen Adviesgesprekken


5 en 6 oktober 13, 14 en 15 oktober 19 t/m 23 oktober 6 en 9 november

December 2015 Sinterklaas

Maart 2016 Rapportgesprekken

28 september 29 september

5 en 8 februari 15,16,17 febru

Groepen 1 t/m 7 C.B.S. De Vrijenburg

1 t/m 3 maart Pagina 37 van 49

Juf en meester dag Paasviering Schoolvoetbaltoernooi Paasweekend vrij April 2016 CITO eindtoets Schoolslaapfeest

11 maart 24 maart 25 maart 25 t/m28 maart Groep 8 Groepen 6,7,8

19 t/m 21 april 21 april

Koningsspelen ( Mei ) vakantie

22 april 25 april t/m 6 mei

Mei 2016 Pinksterweekend Schoolfotograaf

16 mei 17 en 18 mei

Juni 2016 Sport en spel dag Studiedagen Eindgesprekken

10 juni 17 en 20 juni 28, 29 en 30 juni

Juli 2016 Afscheidsavond

groep 8

4 juli

9.2 Vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasweekend Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

maandag vrijdag maandag vrijdag maandag maandag maandag

19 oktober 21 december 22 februari 25 maart 25 april 16 juni 11 juli

t/m t/m t/m t/m t/m

vrijdag 23 oktober vrijdag 01 januari 2016 vrijdag 26 februari maandag 28 maart vrijdag 06 mei

t/m vrijdag 19 augustus

Studiedagen : Vrijdag 6 november en maandag 9 november Vrijdag 5 februari en maandag 8 februari 2016 Vrijdag 17 juni en maandag 20 juni



Pagina 38 van 49

10.

Instanties: Stichting Kinderdagverblijven Barendrecht Tel: 0180-617575 Adres: GGD- Sector Jeugd (Schoolarts) Twentestraat 50 3083 BD Rotterdam Tel: 010-4106250 Adres: Inspectie Basisonderwijs [email protected] vragen over onderwijs tel: 0800-8051 Adres: Onderwijsbegeleidingsdienst ( CED ) Onderwijsbegeleidingsdienst Rijnmond –Zuid Postbus 718 3170 AA Albrandswaard Tel: 010-5032500 Leerplichtconsulente : Tel: 0180-698271



Pagina 39 van 49

Bijlage document burgerschap: Burgerschapszin. Wij leven in een multiculturele samenleving en groeien op in een omgeving met grote verschillen. We zijn een school met veertig verschillende nationaliteiten. Leerlingen en ouders met verschillende nationaliteiten en geloofsovertuigingen zitten samen op school. Een derde van de leerlingen heeft een of twee ouders die in een ander land zijn geboren. Onze identiteit kenmerkt zich duidelijk door een open Christelijk identiteit. Dit houdt in dat iedereen welkom is en leerlingen niet worden uitgesloten als zij ( de ouders en de leerlingen ) respect hebben voor het Christelijk geloof. Veiligheid, geborgenheid, respect, normen en waarden vormen de basis voor een goede leefsituatie voor onze leerlingen leerkrachten. We hebben een duidelijke uitgangspunt: We proberen de wereld voor het kind duidelijk, transparant en helder te maken. In ons aanbod zijn acht thema’s die als kenniscentrum en als oefenplek voor burgerschap dienen. De thema’s kunnen los van elkaar gegeven worden, maar ze kunnen ook overkoepelend behandeld worden. De thema’s zijn: Diversiteit  Leren omgaan met verschillen in de breedste zin. Globalisering  Verbondenheid met alle mensen en dingen op de wereld Duurzaamheid  Hoe ga je om met natuur, ruimte, grondstoffen en jezelf? Verdeling  Verschillen tussen arm en rijk, verschillende leefomstandigheden Mensenrechten  Wat zijn de rechten van een kind? En welke verschillen zijn er? Vrede en conflict  Verantwoordelijkheid voor vrede, veiligheid en het oplossen van conflicten. Identiteit  Hoe word je wie je bent? Hoe geef je daar uitdrukking aan? Mondiale betrokkenheid  Op welke manier wordt wereldwijd gewerkt aan alle voorgaande punten? Via onze methoden Leefstijl, wereldoriëntatie en onze godsdienstmethode besteden we aandacht aan deze thema’s. Bij wereldoriëntatie komen globalisering, duurzaamheid, verdeling, mensenrechten en vrede en conflict aan de orde. Daarnaast leren de leerlingen de hoofdlijnen van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger daarin. De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu Bij de godsdienstmethode komen diversiteit, vrede en conflict en identiteit aan de orde. De leerlingen leren de hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in die opvattingen van mensen. Schoolgids 2015/ 2016


Pagina 40 van 49

Bij Leefstijl komen diversiteit, vrede en conflict en identiteiten sociaal emotionele ontwikkeling aan de orde. De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen in de Nederlandse maatschappij. Regelmatig worden deze punten in gesprekken en door middel van ( methodegebonden ) toetsen geëvalueerd. Leerlingen uit de hoogste groepen zitten in een leerlingenraad. Leerlingen uit de midden en bovenbouw bezoeken bij verkiezingen het stemlokaal. Dit is binnen het gebouwencomplex. We nemen regelmatig deel aan buurtactiviteiten. Ouderen worden uitgenodigd om pannenkoeken te komen eten. Via projecten zijn er contacten met jongeren- en ouderenorganisaties. De wijkagent maakt kennis met de leerlingen van de groepen 7 en 8. Tevens geeft hij/ zij voorlichtingslessen. In de groepen 6 t/m 8 wordt naar het nieuws gekeken en besproken. ( minimaal 1x per week ) TV weekjournaal. We hebben een goede doelenbeleid, waarbij we geld inzamelen voor organisaties ver weg en dichtbij. Er zijn duidelijke schoolregels.

Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs Barendrecht en Ridderkerk Bestuur De Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk (PCPO) beheert 11 basisscholen met 16 locaties. De Algemene Ledenvergadering (ALV) is het hoogste orgaan binnen de vereniging. Het algemeen bestuur houdt toezicht op de directeur-bestuurder. De directeur-bestuurder is het bevoegd gezag van de vereniging en verantwoordelijk voor de algemene gang van zaken binnen PCPO. De beleidsvoorbereiding en -uitvoering is in handen van de directeur Personeel en Onderwijs, de directeur Bedrijfsvoering en het directieberaad bestaande uit de directeuren van de scholen onder leiding van de directeur-bestuurder. Samenstelling van het algemeen bestuur: ◊ Adri Remis

-

◊ Aad Boonstra

voorzitter -

◊ Maurice Schenk -

secretaris penningmeester

◊ Janny Brummelink - lid ◊ Hanneke van Noort - lid Bestuurskantoor



Pagina 41 van 49

Het bestuur heeft een bestuurskantoor ingericht. Hier is tevens het secretariaat van de vereniging gevestigd. Adres : Achterom 70 2991 CV Barendrecht

Postbus 217 2990 AE Barendrecht

Telefoon : 0180 620533 Fax : 0180 619171 Website : www.pcpobr.nl e-mail: : [email protected] directeur-bestuurder: ◊ Ad Dogger - e-mail: [email protected]

Lidmaatschap Met het lidmaatschap van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk steunt u het protestants christelijk onderwijs in Barendrecht en Ridderkerk. Op de jaarlijkse algemene ledenvergadering hebben de leden de mogelijkheid om mee te denken over het beleid van de vereniging. Voor een bedrag van €10, - per jaar bent u lid van de vereniging. Tijdens het intakegesprek met de directie van de school heeft u een inschrijfformulier gekregen om u aan te melden als lid van de vereniging. Elders in deze schoolgids is het inschrijfformulier opgenomen. Het inschrijfformulier staat ook op de website van de school. Visie op onderwijs De Vereniging PCPO staat voor kwalitatief hoogwaardig onderwijs voor allen die onze christelijke grondslag respecteren. Liefde voor God, het kind en de naaste inspireert ons. Zo richten wij ons op de ontwikkeling van de talenten van de individuele leerlingen en creëren wij een stimulerend en veilig leerklimaat binnen de vereniging. Het voorleven van onze christelijke identiteit is uitgangspunt voor alle activiteiten binnen de vereniging. Op onze scholen ◊ wordt er verteld uit de Bijbel ◊ bidden wij met de leerlingen ◊ worden christelijke liederen gezongen ◊ worden de christelijke feesten gevierd ◊ gaan wij in op belangrijke gebeurtenissen die in het leven van de leerlingen plaatsvinden en kijken wij wat het christelijk geloof in zo’n situatie kan betekenen Schoolgids 2015/ 2016


Pagina 42 van 49

wordt nagedacht hoe wij omgaan met elkaar en met de natuur en de wereld vanuit een christelijk perspectief De scholen van de vereniging bieden een rijke en stimulerende omgeving, waarin aandacht is voor alle ontwikkelingsaspecten van leerlingen: cognitieve, sociaal emotionele, fysieke en creatieve. Bij al deze aspecten wordt uitgegaan van geloof en vertrouwen in leerlingen, het bieden van individuele uitdaging en ondersteuning. De nieuwe kerndoelen voor het basisonderwijs zijn richtinggevend. Voor elk kind geldt het voor hem hoogst bereikbare niveau als doelstelling. De leerkrachten van de scholen werken als team samen aan onderwijsvernieuwing op basis van planmatige kwaliteitszorg. De ontwikkeling van de school is vastgelegd in het schoolplan. Tussen schoolse opvang (TSO) Op alle scholen van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk wordt tussen schoolse opvang (TSO) aangeboden. Dit is een wettelijke verplichting. De coördinator en de medewerkers van de TSO kunnen vrijwilligers, meestal ouders, zijn. De school kan er ook voor kiezen de TSO uit te besteden aan een professionele kinderopvangorganisatie. Elders in deze schoolgids staat beschreven hoe de TSO op de school van uw kind is geregeld. Buitenschoolse opvang (BSO) Met ingang van 1 augustus 2007 hebben alle scholen een inspanningsverplichting in het kunnen aanbieden van buitenschoolse opvang. De Vereniging PCPO werkt in Barendrecht en Ridderkerk samen met verschillende kinderopvangorganisaties. Elders in deze schoolgids leest u met welke organisaties de school van uw kind afspraken heeft gemaakt. Passend Onderwijs Per 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Wat is Passend Onderwijs? Passend Onderwijs betekent dat ieder kind het onderwijs en de ondersteuning krijgt wat het nodig heeft. De onderwijsbehoefte van een kind staat centraal. Dat betekent het volgende: ◊ Scholen in de regio gaan samenwerken om alle leerlingen de beste onderwijsplek te bieden. ◊ Op school wordt gekeken wat een kind wel kan, het liefst in het reguliere onderwijs. ◊ Het speciaal onderwijs blijft gewoon bestaan, voor leerlingen die het echt nodig hebben. School heeft zorgplicht In de nieuwe situatie melden de ouders hun kind aan bij de school die hun voorkeur heeft. De school moet een zo passend mogelijk onderwijsaanbod op de eigen school bieden. Kan de school dit niet, dan zal de school een andere reguliere school of een speciale school in de regio moeten regelen. De school heeft hierbij zorgplicht. Schoolgids 2015/ 2016


Pagina 43 van 49

De school regelt, indien noodzakelijk, de extra ondersteuning in de groep of op een plek op een andere school of de plaatsing in het speciaal onderwijs. Ouders hoeven dus niet meer zelf een ingewikkelde indicatieprocedure te doorlopen. Het accent verschuift van beperkingen van leerlingen naar wat leerlingen daadwerkelijk nodig hebben. De onderwijsbehoefte is vanaf nu uitgangspunt. Schoolondersteuningsprofiel Wat mag je van de school verwachten als ouders? De school heeft een Schoolondersteuningsprofiel (S.O.P) opgesteld. Hierin geeft de school aan welke onderwijsondersteuning leerlingen geboden kan worden. Naast de basisondersteuning dienen scholen aan te geven in welke specialistische ondersteuning zij leerlingen kunnen helpen. Zo is de ene school in het samenwerkingsverband specialist op het gebied van dyslexie en Dyscalculie, terwijl een andere school weer meer kan betekenen op het gebied van autisme of gedragsproblemen. Het S.O.P kan jaarlijks door de school bijgesteld worden als er meer expertise aanwezig is in de school, bijvoorbeeld als leerkrachten zijn opgeleid om met verschillende ondersteuning in de groep om te kunnen gaan. Medezeggenschapsraad en passend onderwijs De MR heeft adviesrecht op het S.O.P. van de school. Daarnaast kan de MR de directie van de school voorstellen doen en standpunten kenbaar maken. Dit kan bijvoorbeeld te maken hebben met wensen van ouders en leerkrachten over de ondersteuning in het samenwerkingsverband. De directie van de school kan de wensen dan weer bespreekbaar maken, tijdens de reguliere overleggen met het samenwerkingsverband. Samenwerkingsverband RiBA Wanneer de school waar een kind is aangemeld niet zelf de benodigde ondersteuning kan geven, dan is het de verantwoordelijkheid van de school een andere school te vinden die wel een passend aanbod kan doen. De school doet dit niet alleen, maar krijgt hierbij ondersteuning van het samenwerkingsverband RiBA. In het School Ondersteuningsteam, waarin de ouders, de school, een orthopedagoog en een schoolmaatschappelijk werker zitten, wordt gezocht naar de goede ondersteuning. Wordt er binnen het ondersteuningsteam geen goede oplossing gevonden, dan kan een beroep gedaan worden op een trajectbegeleider. Deze begeleider heeft de opdracht een passende oplossing te vinden voor kind, ouders en school. Dit alles betekent dat scholen nauw moeten samenwerken in hun regio. Om deze samenwerking te realiseren is het samenwerkingsverband gevormd. In Nederland zijn 75 samenwerkingsverbanden. Onze school valt binnen het samenwerkingsverband RiBA. Dit omvat vrijwel alle scholen in Ridderkerk, Barendrecht en Albrandswaard (Rhoon en Poortugaal). Doel van het samenwerkingsverband is het bieden van passend onderwijs voor alle leerlingen die in deze regio naar het basisonderwijs gaan. Ondersteuningsplan Het samenwerkingsverband RiBA heeft een ondersteuningsplan samengesteld. Daarin staat aangegeven, waarin op welk niveau basisondersteuning kan worden geboden aan leerlingen. Daarnaast Schoolgids 2015/ 2016


Pagina 44 van 49

geeft het plan aan hoe de scholen met elkaar een samenhangend geheel van ondersteuning hebben gecreëerd, hoe de beschikbare geldmiddelen worden verdeeld, hoe verwijzing naar het speciaal onderwijs plaatsvindt en hoe ouders worden geïnformeerd. Ondersteuningsplanraad (OPR) De OndersteuningsPlanRaad is een speciale medezeggenschapsraad van het samenwerkingsverband. Deze raad heeft instemmingsrecht op het ondersteuningsplan. In de OPR zitten evenveel ouders als leerkrachten. De leden zijn afgevaardigd door de MR-en van de scholen. Vragen en informatie Met de komst van passend onderwijs zal het één en ander wijzigen in “onderwijsland”. Achter de schermen wordt hard gewerkt om de overgang naar de nieuwe situatie zo soepel mogelijk te laten verlopen. Eenmaal per drie maanden ontvangt u van het samenwerkingsverband via de school hierover een Nieuwsbrief. Deze is ook te vinden op de website www.swv-riba.nl. Mocht u vragen hebben, kunt u natuurlijk altijd contact met de school opnemen. U kunt ook contact opnemen met het Samenwerkingsverband RiBA Mozartstraat 180a, 2983AK Ridderkerk. Telefoon: 078-8200036 of [email protected]. De medezeggenschapsraad (MR) Aan iedere school van onze vereniging is een medezeggenschapsraad verbonden. Deze raad is bij wet ingesteld. Via deze raad is de medezeggenschap van hen (ouders en personeel) die bij de school betrokken zijn, geregeld. De MR geeft advies of instemming over onderwerpen die met het beleid van de school te maken hebben. In de MR zitten vertegenwoordigers van de ouders en het personeel. De directeur van de school kan bij de MR-vergaderingen aanwezig zijn als adviseur. De MR vergaderingen zijn openbaar.

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) In de GMR worden onderwerpen die voor alle scholen van de vereniging van belang zijn besproken. De GMR is samengesteld uit vertegenwoordigers van de ouders en het personeel van de 11 scholen. De GMR neemt o.a. besluiten over belangrijke zaken zoals het bestuursformatieplan, het taakbeleid, schorsing en verwijdering en de klachtenregeling. Begeleiding en ondersteuning van leerkrachten Iedere school is bezig met de ontwikkeling, invoering en borging van de visie van de school. In het kader van de visie van de school vinden er voor leerkrachten nascholingsactiviteiten plaats. Dit kan op teamniveau zijn, maar ook op individueel niveau. Daarnaast worden beginnende leerkrachten binnen onze vereniging begeleid in hun eerste jaar als leerkracht. De begeleiding van de beginnende leerkrachten ligt in de eerste plaats op schoolniveau. Iedere beginnende leerkracht heeft op de eigen school een mentor waarmee een begeleidingstraject voor beginnende leerkrachten doorlopen wordt. De beoordeling na een jaar valt onder verantwoording van de directeur. In de tweede plaats vinden er netwerkbijeenkomsten voor beginnende leerkrachten plaats op het bestuursbureau van onze vereniging. Schoolgids 2015/ 2016


Pagina 45 van 49

Sponsoring De kwaliteit van het onderwijs hangt voor een deel af van de beschikbare middelen. De door de overheid verstrekte middelen zijn toereikend voor het geven van kwalitatief goed onderwijs. Soms kunnen extra financiële middelen van particulieren en/of instellingen buiten het onderwijs een bijdrage leveren aan de gewenste en nagestreefde kwaliteit. Wij spreken dan van sponsoring. Het sponsorbeleid van de vereniging staat omschreven in een document dat u bij de directie van de school kunt verkrijgen. Verzekeringen en aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets op het plein etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op de volgende aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand: De school of het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling, die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten, door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Brede School activiteiten: PCPO heeft contacten met diverse organisaties die Brede School activiteiten aanbieden. De aanbieder van de Brede School activiteit(en) is verantwoordelijk voor het afsluiten van een verzekering en hierover worden ook goede afspraken gemaakt met de externe organisaties. In de meeste gevallen heeft de school een faciliterende rol en ligt dus de eindverantwoordelijkheid niet bij PCPO. Aan de ouders wordt bekend gemaakt wie eindverantwoordelijk is voor de diverse Brede School activiteiten. Toelating, schorsing en verwijdering Schoolgids 2015/ 2016


Pagina 46 van 49

Elk kind is welkom op onze scholen en wanneer u de keuze maakt voor één van onze scholen dan zijn wij daar blij mee. Het betekent dat u hoge verwachtingen van ons hebt, omgekeerd hebben wij die van u. Wij rekenen erop dat: ◊ u de grondslag van de school respecteert; ◊ uw kind een positieve bijdrage levert aan het groepsproces; ◊ uw kind actief deelneemt aan alle lessen. Elk kind is welkom op onze scholen, tenzij er zwaarwegende factoren zijn waardoor wij twijfelen of uw kind wel die aandacht en zorg kan krijgen die het nodig heeft. Helaas ontstaat er ook wel eens een probleem tussen een kind en de leerkracht/school. Meestal wordt dit in goed overleg tussen school en kind/ouders opgelost. Ingeval dit niet tot een oplossing leidt, kunnen er door de school disciplinaire maatregelen als schorsing en verwijdering worden genomen. Schorsing is een leerling met onmiddellijke ingang tijdelijk de toegang tot de school ontzeggen. Deze maatregel wordt als sanctie door bestuur of directie genomen bij ernstig wangedrag van een leerling om gedurende de schorsingsperiode te zoeken naar een oplossing. Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling/ouder(s) onherstelbaar verstoord is. Voor ons beleid m.b.t. “toelating” en “schorsing en verwijdering” verwijzen wij naar de betreffende brochures op de websites van de scholen of www.pcpobr.nl onder de knop “info ouders”. Klachtenregeling Binnen onze vereniging streven alle scholen naar een open, prettige samenwerking met ouders gebaseerd op wederzijds vertrouwen. Toch kan het voorkomen dat u als ouder ernstig van mening verschilt met de leerkracht van uw kind, de IB-er of de schoolleiding. Het is dan goed te weten waar u met uw klacht terecht kunt. Bij klachten dient de volgende procedure doorlopen te worden: ◊ Neem contact op met de leerkracht van uw kind en probeer de zaak uit te spreken. ◊ Indien dit gesprek niet tot de gewenste oplossing leidt, kunt u met uw klacht bij de schoolleiding terecht. ◊ Ook wanneer uw klacht de schoolleiding betreft, dient u eerst in gesprek te gaan met de schoolleiding alvorens u verder gaat. Wanneer bovenstaande stappen niet tot de gewenste oplossing hebben geleid, kunt u uw klacht schriftelijk melden aan de directeur-bestuurder. Deze doet uitspraak, nadat hij alle partijen gehoord heeft. U kunt uw brief richten aan Bestuur PCPO, t.a.v. dhr. A. Dogger, Postbus 217, 2990 AE Barendrecht Voor de behandeling van zeer ernstige klachten (zoals ongewenste intimiteiten) kunt u zich richten tot de contactpersoon van de school. Het is haar of zijn taak uw klacht op vertrouwelijke wijze aan te horen en u eventueel door te verwijzen naar de vertrouwenspersoon van de vereniging. De naam van de contactpersoon staat elders onder ‘adressen’ in de schoolgids vermeld.



Pagina 47 van 49

U kunt zich met uw klacht ook rechtstreeks richten tot één van de vertrouwenspersonen van de vereniging. Voor de namen zie paragraaf “contacten vertrouwenspersonen”. Ook is het mogelijk dat u zich rechtstreeks wendt tot het Bestuur van de Vereniging, of bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Bij de directie en bij de contactpersoon is de klachtenregeling in te zien. Wij hopen uiteraard van harte dat u nooit van deze regeling gebruik hoeft te maken. Contact- en vertrouwenspersonen Voor de behandeling van (zeer) ernstige klachten en/of zorgen kunt u terecht bij de contactpersoon van de school van uw kind. De naam van deze persoon staat elders in deze schoolgids vermeld. Het is haar/zijn taak uw klacht en/of zorg op vertrouwelijke wijze aan te horen en u eventueel door te verwijzen naar één van de vertrouwenspersonen van onze vereniging, dhr. R. Barnard (huisarts) of mw. T. Luijendijk. De vertrouwenspersonen zijn bereikbaar via het secretariaat van de Vereniging PCPO, tel. 0180- 620533. Postbus 217, 2990 AE Barendrecht Tel 0180 620533 www.pcpobr.nl / [email protected]

Barendrecht, september 2014 Geachte ouders, Van harte gelukgewenst met uw schoolkeuze! U heeft met de keuze van de nieuwe school voor uw kind gekozen voor een Christelijke school. Christelijke scholen worden bestuurd door een schoolbestuur en in het geval van de school van uw keuze is dat de Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs Barendrecht en Ridderkerk. De Schoolgids 2015/ 2016


Pagina 48 van 49

Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk heeft 11 basisscholen onder haar bestuur, te weten 6 basisscholen in Barendrecht en 5 basisscholen in Ridderkerk. De Vereniging PCPO wordt bestuurd door een directeur-bestuurder. Het toezicht op de directeurbestuurder vindt plaats door het algemeen bestuur dat wordt gekozen uit de leden van de vereniging. Minstens eenmaal per jaar vindt er een algemene ledenvergadering plaats. Lid worden van de vereniging PCPO betekent: steun geven aan het Christelijk onderwijs in Barendrecht en Ridderkerk en de mogelijkheid tot meedenken en meepraten over onderwijs en in het bijzonder betrokkenheid tonen met de school van uw kind. Uw lidmaatschap is nodig! Financieel betekent dit een minimale bijdrage van €10,-- per jaar. De helft van dit bedrag komt ten goede aan de school van uw kind. Dit is voor de school vrij besteedbaar. Uw lidmaatschap is persoonlijk. Indien gewenst, kunnen beide ouders lid worden. In dat geval moeten 2 formulieren worden ingevuld. Beëindiging lidmaatschap Het lidmaatschap kan schriftelijk of mondeling worden opgezegd. Het lidmaatschap eindigt niet automatisch op het moment dat uw kind de basisschool verlaat. Voor meer informatie over de Ver. PCPO verwijzen wij naar onze website: www.pcpobr.nl Dhr./Mevr.(*) Voorletter(s): Achternaam: _______________________________________ Adres : __________________________________________________________________ Postcode: Woonplaats: _____________________________________________________ Naam School:_____________________________________________________________ Ik meld mij aan als lid van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk per: (datum) ___-____-____. Ik heb wel/geen (*) belangstelling voor een bestuursfunctie. Voor het betalen van de contributie wacht ik op een bevestiging van het lidmaatschap. Datum:


Handtekening :


Pagina 49 van 49

2016 C.B.S. De Vrijenburg Pagina 2 van 49

Recommend Documents