2015

Výroční zpráva Střední odborné školy waldorfské, Ostrava, příspěvkové organizace 2014/2015

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, příspěvková organizace Klicperova 504/8, 709 00 Ostrava – Mariánské Hory

tel/fax: 596 628 813 e-mail: [email protected] www stránky: www.soswaldorfostrava.cz

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________

Obsah Obsah .......................................................................................................................................... 2 Část I. ......................................................................................................................................... 3 Základní údaje o škole - charakteristika školy ........................................................................... 3 Část II. ........................................................................................................................................ 4 Přehled oborů vzdělání ............................................................................................................... 4 Část III. ....................................................................................................................................... 4 Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy ......................................................... 4 Část IV........................................................................................................................................ 6 Údaje o přijímacím řízení ........................................................................................................... 6 Část V. ........................................................................................................................................ 7 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělávání včetně výsledků maturitní zkoušky ..................................... 7 Část VI...................................................................................................................................... 11 Prevence sociálně patologických jevů...................................................................................... 11 Výchovné poradenství .............................................................................................................. 12 Část VII. ................................................................................................................................... 13 Další vzdělávání pedagogických pracovníků ........................................................................... 13 Část VIII. .................................................................................................................................. 16 Aktivity a prezentace školy na veřejnosti ................................................................................ 16 Akce školy – celkový přehled: ............................................................................................. 16 Významné aktivity školy – cíle a obsah: .............................................................................. 21 Rozvoj ICT ve škole ............................................................................................................. 29 Část IX...................................................................................................................................... 30 Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ............................................. 30 Ostatní kontroly .................................................................................................................... 30 Část X. ...................................................................................................................................... 30 Základní údaje o hospodaření .................................................................................................. 30 Náklady, analýza čerpání prostředků roku 2014 .................................................................. 30 Výsledek hospodaření – rozbor dosažení výsledku hospodaření v hlavní a doplňkové činnost včetně komentáře ..................................................................................................... 33 Výnosy, rozbor příjmů z vlastní činnosti, výčet poskytnutých dotací v členění podle jednotlivých poskytovatelů a účelu použití 2014 ................................................................. 33 Rozpočet na rok 2015 ........................................................................................................... 34 Část XI...................................................................................................................................... 35 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů .................................................... 35 Část XII. ................................................................................................................................... 37 Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení......................................... 37 Část XIII. .................................................................................................................................. 37 Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů ................................... 37 Část XIV. .................................................................................................................................. 37 Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ....................................................................................................... 37 Spolupráce školy s dalšími subjekty .................................................................................... 38 Závěrečná ustanovení ............................................................................................................... 40

________________________________________________________________________ 2


Část I. Základní údaje o škole - charakteristika školy Název školy: Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, příspěvková organizace Sídlo: Klicperova 504/8, 709 00 Ostrava Právní forma: příspěvková organizace IČO: 709 479 11 IZO: 150 024 975 Identifikátor zařízení: 650 024 966 Statutární orgán: Mgr. Břetislav Kožušník, ředitel školy Zřizovatel: Moravskoslezský kraj, 28. října 117, 702 18 Ostrava Studijní obor: 78-42-M/004 Waldorfské lyceum, 78-42-M/06 Kombinované lyceum Dálkový přístup: web – www.soswaldorfostrava.cz e-mail – [email protected] Zařazení do sítě škol: Škola byla zařazena do sítě škol, předškolních a školských zařízení rozhodnutím MŠMT ČR ze dne 30. 1. 2003 s účinností od 1. 9. 2003 pod č. j. 28 477/2002-21 a s účinností od 6. 3. 2006 byla zařazena do rejstříku škol. Podle zřizovací listiny a rozhodnutí Ministerstva školství mládeže a tělovýchovy ČR o zápisu Střední odborné školy waldorfské, Ostrava, p. o. do školského rejstříku byla stanovena kapacita školy od 1. 1. 2007 na 120 žáků. Prostorové podmínky školy: Škola se nachází v prostorách Střední zdravotnické školy a Vyšší odborné školy zdravotnické, Ostrava, příspěvkové organizace na Klicperově ulici 504/8, 709 00 Ostrava – Mariánské Hory. Pro výuku tělesné výchovy využívala škola tělocvičny Střední zdravotnické školy a Vyšší odborné školy zdravotnické, Ostrava, příspěvkové organizace a tělocvičny Tělovýchovné jednoty Ostrava, Varenská 40a, 702 00 Ostrava. Stravování žáků i pracovníků střední školy bylo zajišťováno v jídelně Základní školy Ostrava -Mariánské Hory, Gen. Janka 1208, 709 00 Ostrava - Mariánské Hory. Školská rada: Zřizovací listina školské rady byla vydána dne 13. 7. 2005 na základě usnesení rady kraje, školská rada se zřizuje dnem 1. 9. 2005. První zasedání školské rady bylo 24. 10. 2005. Zasedání probíhají dvakrát ročně, řídí se ustanoveními zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů a svým jednacím řádem, který školská rada schválila dne 20. 3. 2006. Poslední zasedání školské rady 2011 – 2014 bylo 24. 6. 2014. V školním roce 2014/15 začala po zvolení členů pracovat nová školská rada pro období 9/2014 – 8/2017. Ředitel školy dle požadavků školské rady plně spolupracuje, účastní se na žádost školské rady jednání, předkládá školské radě výroční zprávy a zprávy o činnosti a plnění úkolů příspěvkové organizace, jejíž součástí jsou rozbory hospodaření za kalendářní rok.

________________________________________________________________________ 3

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ Školská rada v minulém školním roce projednávala zejména:  výroční zprávy a zprávy o hospodaření školy  změny ve školním řádu  přijímání žáků do 1. ročníků a naplněnost školy  výsledky maturitních zkoušek

Část II. Přehled oborů vzdělání Ve škole je vyučován 1 obor vzdělání - ŠVP Waldorfské lyceum na základě RVP 78-42-M/06 Kombinované lyceum.

Část III. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Celkový počet zaměstnanců školy byl průměrně 16, z toho bylo 14 pedagogických a 2 nepedagogičtí pracovníci (1 referentka a 1 uklízečka). V přehledu jsou uvedeni pedagogičtí pracovníci a jejich vyučovací předměty.

________________________________________________________________________ 4

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ titul

jméno

příjmení

vyučovací předměty

Mgr.

Kateřina

Buchtová

Bi-TV

Mgr.

Lucie

Cimmrová

Ing.

Šárka

Hájková

CJL-HSDV M-Ch-TS*

Mgr.

Ivana

Jiříčková

Mgr.

Břetislav

Kožušník

Mgr.

Karol

Lamacz

Ing.

Irena

Miksová

PaedDr.

Kateřina

Pavlicová

Mgr. Mgr. Mgr.

Hana Silvie Kateřina

Procházková Schmuckerová Slavíková

VV Dějiny umění NJ-M HV-HS* AJ

Bc. Mgr. Mgr.

Iva Marie Kristýna

Soukupová Šosárková Zapletalová

AJ NJ AJ

vzdělání ve Kvalifikace waldorfské pro střední pedagogice vzdělávání SŠ seminář ano waldorfské pedagogiky, Praha ano

Seminář waldorfské pedagogiky Ostrava D-ZSVSeminář HS* waldorfské pedagogiky Ostrava CJL Seminář pro třídní učitele Příbram, SŠ seminář waldorfské pedagogiky, Praha Z-TV-TS* Seminář pro třídní učitele Praha SŠ seminář waldorfské pedagogiky, Praha VT-M-TS*

ano

Seminář pro třídní učitele Příbram Seminář pro waldorfské učitele Praha

pracovní zařazení učitel, zástupce ředitele, výchovný poradce třídní učitel

ano

učitel, metodik prevence soc. patologických jevů učitel

ano

ředitel

ano

třídní učitel

ano

ano

třídní učitel, koordinátor ICT, vedoucí kolegia učitelů učitel

ano ano ano

učitel třídní učitel

studující ano ano

učitel učitel učitel

________________________________________________________________________ 5

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ Dočasným zástupem za dlouhodobě nemocné vyučující byli pověřeni: Mgr. Andrea Pavlíková, Mgr. Hana Podstavková, Martin Urbaník, * TS - technická specializace * HS - humanitní specializace * DV- dramatická výchova

Část IV. Údaje o přijímacím řízení První kolo přijímacího řízení Přijímací zkoušky byly v rámci přijímacího řízení do prvního ročníku vzdělávání ve středních školách ve školním roce 2015/16 organizačně a finančně zajišťovány Moravskoslezským krajem prostřednictvím KVIC Nový Jičín Centrem pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMAT). Jednotná kritéria pro přijetí byla stanovena takto: 1. Přijímací zkouška ve formě centrálně zadávaných jednotných testů Zkouška bude mít dvě části. Nejprve proběhne písemný test z matematiky, následně pak písemný test z jazyka českého a literatury. Písemný test z matematiky a jazyka českého a literatury bude konán dle jednotného zadání připravovaného Centrem pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMAT). V každé části - písemném testu z matematiky a písemném testu z jazyka českého a literatury může uchazeč obdržet nejvýše 50 bodů. Maximální počet bodů za vykonanou přijímací zkoušku je tedy 100. Uchazeč musí absolvovat přijímací zkoušky ve formě centrálně zadávaných jednotných testů. Pokud tento požadavek nesplní, nevyhověl podmínkám přijímacího řízení. 2. Zhodnocení znalostí uchazeče na základě vysvědčení z předchozího vzdělání Znalosti uchazeče vyjádřené hodnocením na vysvědčení z předchozího vzdělávání budou zhodnoceny celkově 20 body takto: Celkový průměr za každé pololetí 8. třídy a první pololetí 9. třídy do průměru 2,0 bude zhodnocen na dvacetibodové škále. 3. Zhodnocení individuální účasti uchazeče na olympiádách a soutěžích a) za účast v okresním a vyšším kole matematické, fyzikální, chemické, biologické či jazykové soutěže 5 bodů. b) za účast v krajském a vyšším kole uměleckých a sportovních soutěží 7 bodů c) za 1. až 3. místo v okresním a vyšším kole matematické, fyzikální, chemické, biologické či jazykové soutěže 10 bodů. d) za 1. až 3. místo v krajském a vyšším kole uměleckých a sportovních soutěží 12 bodů. Uvedený počet bodů je maximální bez ohledu na počet soutěží. Do bodového hodnocení se započítává jen nejlepší dosažený výsledek ze všech oblastí. Nejvyšší počet dosažených bodů je 12. Celkový nejvyšší počet bodů je po zhodnocení všech kritérií 132. Nejnižší bodová hranice dosažená uchazečem je po zhodnocení všech kritérií 26 bodů. ________________________________________________________________________ 6

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ Výsledky přijímacího řízení

přihlášeno

1. kolo přijato

odevzdalo ZL

70

30

22

Celkově v prvním ročníku na základě přijímacího řízení studuje 30 žáků.

Část V. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělávání včetně výsledků maturitní zkoušky V průběhu školního roku 2014/15 vyučovala škola podle ŠVP Waldorfské lyceum vypracovaného na základě RVP 78-42-M/06 Kombinované lyceum. Prospěch žáků školy Hodnocení výsledků práce žáků probíhá primárně formou slovního hodnocení, ale pro účely přijímání žáků na vyšší odborné a vysoké školy vytváří škola také známkové hodnocení, které zde uvádíme, protože jde o přehledný nástroj pro zobecnění výsledků vzdělávání, jehož vypovídací hodnota je však omezená. U slovního hodnocení také nelze přesně kvantifikovat prospěch, a tak není možné stanovit kritérium pro hodnocení prospěl s vyznamenáním, proto při stanovování tohoto stupně bylo nutno vycházet z doplňkového známkového hodnocení. Prospěch žáků Ročník

1. 2. 3. 4. celkem

Prospělo Počet žáků Prospělo Neprospělo s vyznamenáním

32 30 22 28 112

11 13 6 5 35

17 16 15 22 70

4 1 1 1 7

Prospělo/ Počet žáků neprospělo po Opakuje s opr. Průměrný prospěch opravných ročník zkouškami zkouškách

4 1 1 1 7

21/0 16/1 16/0 23/0 76/0

0 0 0 0 0

1,567 1,593 1,850 1,816 1,670

________________________________________________________________________ 7

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ Absence žáků Ročník Celkový počet Průměrný počet zameškaných hodin zameškaných hodin na žáka 1. 5001 156 2. 4013 134 3. 4789 218 4. 3505 125 Celkem 17308 154

Z toho počet neomluvených hodin 2 245 9 125 381

Průměrný počet neomluvených hodin na žáka 0,06 8,17 0,41 4,46 3,27

Výchovné prostředky Ročník

Pochvala třídního učitele 1. 11 2. 6 3. 17 4. 4 Celkem 38

Důtka třídního učitele 1 9 6 0 16

Pochvala ředitele školy 0 4 6 0 10

Důtka ředitele školy 0 6 2 2 10

Snížený stupeň z chování 0 3 0 1 4 žáci

Podmíněné vyloučení ze studia 0 1 0 0 1 žák

Pochvaly třídního učitele byly udělovány zejména za pomoc třídnímu učiteli, při akcích školy, za účast ve školních soutěžích a za dobrovolnickou činnost. Důtky třídního učitele byly uděleny převážně za opakované pozdní příchody do vyučování a za porušení školního řádu. Pochvalu ředitele školy udělil ředitel školy žákům, kteří dlouhodobě pracovali ve školním sboru nebo úspěšně reprezentovali školu. Důtky ředitele školy byly uděleny především za opakované porušování školního řádu, neomluvenou absenci ve vyučování a kouření v okolí školy. Snížený stupeň z chování byl udělen v 2. ročníku – 1 žák 2. stupeň a 2 žáci 3. stupeň z chování a v 4. ročníku – 1 žák 2. stupeň z chování. U všech zmíněných žáků se jednalo o opakovanou a nadměrnou neomluvenou absenci, která byla řešena jednáním výchovné komise za účasti žáka, výchovného poradce, třídního učitele a ředitele školy. Podmíněné vyloučení ze studia u 1 žákyně bylo řešeno ve správním řízení, důvodem byla opakovaná a nadměrná neomluvená absence a nezodpovědný přístup zletilé žákyně k omlouvání.

________________________________________________________________________ 8


Vlastní hodnocení školy Výsledky školy v programu Testování 1. a 3. ročníků v MSK 2014 - SCIO Testování žáků 1. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou Předmět Český jazyk Matematika Anglický jazyk Německý jazyk

Úspěšnost (%)

Percentil celkový

Percentil oborový (lycea)

66,2 33,9 75,8 37,1

42 14 59 33

15 8 46 50

Testování žáků 3. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou Předmět Český jazyk Matematika Anglický jazyk Německý jazyk

Úspěšnost (%)

Percentil celkový

Percentil oborový

37 4 35

32 19 32

33 24 34

Výsledky školy ve Výběrovém zjišťování výsledků žáků 2014/2015 – 3. ročník SOŠ, Přírodovědný přehled, prováděném Českou školní inspekcí Celková průměrná úspěšnost žáků školy – 65% Podíl žáků na rozvětvení: 1. úroveň (nižší) – 59% 2. úroveň (vyšší) – 41%

celkově v ČR – 73% celkově v ČR – 27%

Celkově tedy vyšší úroveň obtížnosti řešilo o 14% více žáků, než byl průměr v ČR. V úrovni obtížnosti 1 prokázali žáci mírně nadprůměrné znalosti v oblasti biologie a chemie a mírně podprůměrné v oblasti fyziky. V úrovni obtížnosti 2 prokázali žáci mírně nadprůměrné znalosti v oblasti biologie a významně nižší znalosti v oblasti chemie a fyziky. Tento výsledek byl do značné míry ovlivněn skutečností, že vyšší úroveň obtížnosti 2 řešilo mnohem vyšší procento žáků, než byl republikový průměr, což zkresluje výsledné hodnoty v obou úrovních. S výsledky škola dále pracuje na zlepšení úrovně znalostí v jednotlivých oblastech.

________________________________________________________________________ 9

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ Výsledky maturitních zkoušek za školní rok 2014/2015

Společná

Přehled výsledků MZ v termínu jarním Obor: 78-42-M/06 Počet Část Předmět Kombinované lyceum přihlášených maturujících 78-42-M/06 28 27 ČJ

Úspěšně vykonalo DT 27

PP 27

ÚZ 25

2,148

25

25

1,760

AJ

78-42-M/06

26

25

24

M

78-42-M/06

2

2

0

5,000 14 13 5 1 5 3 2 7 1

Profilová

HS 78-42-M/06 15 14 TS 78-42-M/06 13 13 78-42-M/06 6 6 ZSV FY 78-42-M/06 1 1 BI 78-42-M/06 6 5 EV 78-42-M/06 3 3 D 78-42-M/06 2 2 Z 78-42-M/06 7 7 CH 78-42-M/06 1 1 Poznámka: HS – humanitní specializace, TS – technická specializace

Profilová

Společná

Přehled výsledků MZ v termínu podzimním Obor: Počet 78-42-M/06 Část Předmět Kombinované přihlášených maturujících lyceum 78-42-M/06 3 3 ČJ 78-42-M/06 2 2 AJ M HS ZSV BI

Prům. prospěch

1,714 1,538 2,333 1,000 1,600 1,667 1,500 2,286 2,000

Úspěšně vykonalo

Prům. prospěch

DT

PP

ÚZ

1 2

1 1

3 1

3 3

78-42-M/06

2

2

1

X

X

4,5

78-42-M/06 78-42-M/06 78-42-M/06

1 1 1

1 1 1

X X X X

X X X X

1 1 1

2 2 1

Poznámka: HS – humanitní specializace, TS – technická specializace Přehled celkových výsledků MZ za školní rok 2014/2015 Obor

Termín řádný opravný

Jarní termín Podzimní termín prospěl prům. prospěl prům. prospěl neprospěl prospěl neprospěl s vyzn. prospěch s vyzn. prospěch 12 9 6 1,926 1 0 0 2,25 0 0 0 0 5 0 1 3,33

________________________________________________________________________ 10


Část VI. Prevence sociálně patologických jevů Pro školní rok 2014/2015 byl vypracován minimální preventivní program školy, na jehož plnění se podíleli vyučující několika předmětů a obzvláště třídní učitelé jednotlivých ročníků. Témata prevence byla začleňována do vyučování v těch předmětech, které měly k této problematice blízko (např. sexuální výchova proběhla tradičně v epoše biologie člověka a nově také v epoše výtvarné výchovy v samostatné kapitole s názvem Embryologie, kdy v prožitku modelování si žáci uvědomují složitost vývoje člověka v mnoha aspektech. Drogové závislosti probírají v epoše chemie, rasismus a xenofobii v epoše dějepisu, právní vědomí v epoše základů společenských věd a estetice). Kromě vlastní výuky proběhla také řada školních akcí, které měly i preventivní význam:  v tomto školním roce se 1. ročník zúčastnil v září 2014 adaptačního kurzu v Křinicích, kde byl mimo jiné v dramatické výchově věnován čas diskuzím a technikám sloužícím k uvědomění si pravidel soužití ve skupině, aktivnímu naslouchání, práce v kolektivu, vzájemné pomoci a rozvoji sociálních vztahů ve třídě  Khatar san? Paměť rómských dělníků - program Katedry sociologie MU Brno navštívili žáci 3. ročníku  obhajoby ročníkových prací 4. ročníku dne 30. září 2014 na Janáčkově konzervatoři  přednáška Kola pro Afriku pro 3. ročník 9. 9 2014  návštěvy výstav Bodies revealed, Zářivý Krystal ve dnech 1., 9., 14., 21., 30. 10. 2014  sociální práce v Městské knihovně s nahrávkami pro nevidomé v 3. a 4. ročníku, 8. a 31. 10. 2014  beseda ve středisku Salesiánů SVČ Don Bosco 10. 10. 2014  divadelní představení Marwin v Divadle loutek pro žáky 1.-3. ročníku s tematikou dospívání  exkurze do krematoria pro žáky 4. ročníku, diskuse o posledních věcech člověka, 11. 11. 2014  koncert ke Dni studentstva pro všechny ročníky na Janáčkově konzervatoři, 13. 11., 2014  WOW DAY (mezinárodní humanitární sbírka) sbírka s výstavou a prodejem občerstvení, výtvarných výrobků, v závěru koncert sboru - pro žáky, rodiče a veřejnost, 13. 11. 2014  přednáška pro žáky 3. - 4. ročníku na téma autorských práv Citace a plagiátorství  zájezd do Vídně pro žáky 8. 12. 2014  vánoční koncert školního sboru za účasti obou ZŠ waldorfských v Modlitebně Církve bratrské v Ostravě, 16. 12. 2014  vánoční dílny pro žáky školy, absolventy a rodiče, 19. 12. 2014  lyžařský výcvik v Hutisku-Solanec pro 1. a 2. roč., 5.- 9. 1. 2015  divadelní kultura - přednáška Kouzlo divadelní recenze, divadelní hra R.U.R Karla Čapka, 26. 1., 28. 1. 2015, Národní divadlo moravskoslezské  práce žáků 3. a 4. ročníku s klienty organizace Čtyřlístek v prostorách zvukové knihovny při MK Ostrava, 25. 2., 18. 3., 20. 5. 2015  slavnostní předání 31 skřítků, které průběžně šili žáci 2. ročníku ve výtvarné výchově dětem mateřské školky při ZŠ waldorfské, Na Mlýnici, 10. 3. 2015  třídní cesta 4. ročníku na CONNECT CONFERENCE v Belgii 6. -14. 4. 2015 ________________________________________________________________________ 11

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________  přednášky Godiho Kellera pro žáky všech ročníků 12. - 13. 4. 2015 o roli mladých lidí v dnešním světě  JUNIOR ACHIEVEMENT- soutěž Studentská firma roku - veletrh studentských talentů, studentská firma Marwin z 3. ročníku, Galerie Harfa Praha, 21. 4. 2015  prohlídka Olomouce a olomouckého Muzea umění při příležitosti výstavy 100 let antroposofického umění, 1. ročník - 7. 5. 2015, 2. ročník – 25. 6. 2015  beseda pro žáky 3. a 4. ročníku pořádaná Yourchance o. p. s. Praha o finanční gramotnosti a rodinném rozpočtu  sociální praktikum žáků 2. ročníku, 11. - 25. 5. 2015  zeměměřičský kurz 1. ročníku, 11. - 15. 5. 2015  eurytmické představení Jabloňová panna, 2. a 3. ročník, 26. 5. 2015  divadelní představení 3. ročníku Pohádky bratří Grimmů, 28. 5. 2015  ADRA - humanitární sbírka, žáci 2. ročníku 1. 6. 2015  vodácký kurz 3. ročníku, 22.6-26.6 2015  Lidé lidem, Masarykovo náměstí, 2. - 3. ročník Všechny školní akce sloužily rovněž ke zlepšení komunikace mezi rodiči a školou:  

rodiče byli včas a dostatečně informování o návštěvách kulturních akcí, jež byly organizovány školou pro celé třídy i jednotlivé zájemce ve spolupráci se ZŠ waldorfskou se žáci i rodiče podíleli na organizaci školních slavností, zapojili se také do některých charitativních sbírek a měli možnost zhlédnout i výrobky svých dětí

Informace o prevenci sociálně patologických jevů na naší škole získávali rodiče také na pravidelných třídních schůzkách nebo na konzultačních schůzkách. U žáků, u nichž se objevily náznaky obtíží, byly vedeny za účasti výchovného poradce a třídního učitele individuální rozhovory, jak se samotnými žáky, tak také s rodiči. Velmi úzká spolupráce mezi metodikem prevence sociálně patologických jevů, výchovným poradcem a třídním učitelem vedla k včasnému podchycení těchto jevů. Na naší škole bylo rovněž zřízeno poradenské pracoviště ve složení výchovný poradce a metodik prevence patologických jevů s konzultačními hodinami pro žáky i rodiče jedenkrát týdně. Škola je v této oblasti v úzké spolupráci s Pedagogicko - psychologickou poradnou v Ostravě. Pravidelné čtvrtletní setkání metodiků prevence v PPP vedou k získání aktuálních informací institucí z oblasti primární prevence a jejich poskytnutí žákům.

Výchovné poradenství Ve školním roce 2014/15 zajišťovala škola poradenské služby v součinnosti třídních učitelů, výchovného poradce a školního metodika prevence se školním poradenským zařízením v PPP v Ostravě – Zábřehu. Zároveň výchovná poradkyně spolupracovala se SPC v Ostravě – Zábřehu a se SPC ve Frýdku – Místku. Průběžně během celého školního roku probíhala úzká spolupráce mezi školou a rodiči, jednak formou třídních schůzek a jednak formou individuálních pohovorů s rodiči a žáky. Výchovná poradkyně se zúčastnila pravidelných schůzek výchovných poradců v PPP Ostravě – Porubě. Výchovné poradenství pokračovalo v plnění těchto hlavních cílů:  řešit aktuální problémy u jednotlivých žáků a třídních kolektivů ________________________________________________________________________ 12

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________  pracovat s problematikou školní neúspěšnosti a posilovat průběžnou a dlouhodobou práci s neprospěchem žáků  řešit aktuální problémy s narůstající absencí žáků ve vyučování  prohloubit komunikaci a spolupráci mezi školou a rodinou  vést a integrovat žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, vyhledávání řešení jejich potíží a odborné pomoci  sledovat účinnost preventivních programů a společně s metodičkou prevence vytvořit metodické zázemí  vytvořit metodickou podporu dalším učitelům při aplikaci sociálně patologických jevů do vzdělávacích programů jednotlivých předmětů  zkvalitnit sociální klima ve škole  společně pracovat se všemi pedagogickými pracovníky na posilování základních norem slušného chování žáků, jejich sociálního cítění ke svému okolí, na posilování uvědomění si vlastní zodpovědnosti žáka za výsledky studia a svého chování  zkvalitnit týmovou práci při poskytování informací zejména žákům 3. a 4. ročníku v oblasti možností dalšího studia nebo uplatnění na trhu práce  poskytovat odbornou pomoc při řešení otázek spojených s volbou dalšího vzdělávání a kariérového vývoje Výchovná poradkyně řešila komisionálně v součinnosti s třídními učiteli, zákonnými zástupci a ředitelem školy šest případů porušení školního řádu formou výchovné komise, které se týkaly zejména řešení neomluvené absence nebo pozdního omlouvání absence ve vyučování. Standardními výchovnými prostředky byly řešeny i další přestupky žáků proti školnímu řádu.

Ve školním roce 2014/15 ukončilo studium na SOŠ waldorfské maturitní zkouškou 28 žáků. Výchovná poradkyně poskytovala žákům veškeré informace týkající se kariérového poradenství. Využívala dostupné informační zdroje různých vzdělávacích institucí a úřadu práce. Žáci se účastnili dle potřeby dnů otevřených dveří na vysokých a vyšších odborných školách, žákům bylo rovněž umožněno navštívit veletrh GAUDEAMUS v Brně. Uskutečnila se řada prezentací pro žáky zejména vyšších odborných škol přímo ve škole. Velmi dobře se osvědčily průběžné individuální konzultace s cílem pokusit se sladit potřeby žáka s reálnými možnostmi jeho uplatnění. Podle předběžného průzkumu studuje v akademickém roce 2015/16 vysokou školu nebo vyšší odbornou školu 28 absolventů:

Část VII. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Plán personálního rozvoje pedagogických pracovníků ve školním roce 2014/2015 Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhalo v souladu s plánem vzdělávání. Pro úplnost je zde zaznamenáno i vzdělávání referentky školy. Do přehledu je též zaznamenáno bez datového rozlišení školení pro novou maturitní zkoušku.

________________________________________________________________________ 13

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ Plnění plánu personálního rozvoje pedagogických a nepedagogických pracovníků ve školním roce 2014/2015 jméno Kateřina Buchtová, Mgr.

Lucie Cimmrová, Mgr.

Ivana Jiříčková, Mgr.

Petra Káňová referentka Břetislav Kožušník, Mgr.

název vzdělávací akce Než zazvoní – Plná škola Porada zástupců ředitelů škol Sepetná Interní setkání waldorfských škol – Impulzy počátku – původní motivy waldorfské pedagogiky Optimalizace řídících a kontrolních systémů v oblasti výkonů zřizovatelských funkcí Evaluace a příprava – letní seminář

Aktualizační odborná příprava hodnotitelů ústní zkoušky z ČJL - Elearning Junior achievement – studentská společnost, Junior achievement – poznej peníze Na kafe s Erasmem+

pořadatel Než zazvoní o.s., Veveří 24, Brno Moravskoslezský kraj, Krajský úřad Asociace waldorfských škol ČR ZŠ waldorfská, Semily Moravskoslezský kraj, Krajský úřad

datum 24. 11. 2014

Asociace waldorfských škol ČR ZŠ waldorfská, Semily

12. – 17. 7. 2015

NIDV Praha

2. – 13. 2. 2015

19. – 20. 11. 2014 29. 1. – 1. 2. 2015 27. 5. 2015

Junior Achievement Praha, VŠB – TUO Ekonomická fakulta NAEP, Moravskoslezský kraj, Krajský úřad Zahraniční zkušenost, velký krok pro Dům zahraničních život – valorizační konference služeb Praha Než zazvoní – Plná škola Než zazvoní o.s., Veveří 24, Brno Strategické partnerství pouze mezi Dům zahraničních školami, informační seminář služeb Praha Erasmus+, KA2

26. – 27. 8. 2014

Mobilita jednotlivců, informační seminář Erasmus+, KA1 Interní setkání waldorfských škol – Impulzy počátku – původní motivy waldorfské pedagogiky Dunaj medzi Západom a Východom v antike a v rannom stredoveku – seminář M. Osterieder Optimalizace řídících a kontrolních systémů v oblasti výkonů zřizovatelských funkcí Digitalizace a ukládání dat konference

Dům zahraničních služeb Praha Asociace waldorfských škol ČR ZŠ waldorfská, Semily Waldorfská škola Bratislava

21. 1. 2015

Moravskoslezský kraj, Krajský úřad

9. 6. 2015

Moravskoslezský kraj, Krajský úřad

2. 10. 2014

9. 9. 2014 5. 11. 2014 24. 11. 2014 21. 1. 2015

29. 1. – 1. 2. 2015 2. – 3. 7. 2015

________________________________________________________________________ 14

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ Břetislav Střední vzdělávání z pohledu České KVIC Ostrava 9. 10. 2014 Kožušník, Mgr. školní inspekce – Karel Richter Interní setkání waldorfských škol – Asociace waldorfských 29. 1. – 1. 2. Impulzy počátku – původní motivy škol ČR 2015 waldorfské pedagogiky ZŠ waldorfská, Semily Conference: Leadership in Waldorf European council for 16. 1. 2015 schools - The Norwegian experience Steiner Waldorf Education Aktualizační odborná příprava NIDV Praha 2. – 13. 2. hodnotitelů ústní zkoušky z ČJL - E2015 learning Conference: Armenian Genocide in Jerevan State University 24. 4. 2015 pedagogical context Arménie Optimalizace řídících a kontrolních Moravskoslezský kraj, 27. 5. 2015 systémů v oblasti výkonů Krajský úřad zřizovatelských funkcí Irena Miksová, Autodesk Inventor 3D VŠB – TU Ostrava 11. - 12. 2014 Ing. Interní setkání waldorfských škol – Asociace waldorfských 29. 1. – 1. 2. Impulzy počátku – původní motivy škol ČR 2015 waldorfské pedagogiky ZŠ waldorfská, Semily Kateřina Psychosofie – Jehuda Tagart – ZŠ waldorfská a MŠ 28. – 30. 10. Pavlicová, osobnostní rozvoj individuality ve Ostrava, p.o. 2014 PaedDr. společenství Psychosofie – Jehuda Tagart – ZŠ waldorfská a MŠ 22. 1. 2015 osobnostní rozvoj individuality ve Ostrava, p.o. společenství Psychosofie – Jehuda Tagart – ZŠ waldorfská a MŠ 14. – 16. 3. osobnostní rozvoj individuality ve Ostrava, p.o. 2015 společenství IPMT- K PRAMENŮM ZDRAVÍ, Český Krumlov 9. – 16. 8. téma-MUŽ,ŽENA,DÍTĚ 2015 Kateřina Vzdělávání učitelů cizích jazyků – Sdružení pro rozvoj 17. – 18. 10. Slavíková, Mgr. praktické aspekty výuky v 7. – 9. waldorfské pedagogiky - 2014 třídě Waldorfské lyceum, Praha Vzdělávání učitelů cizích jazyků – Sdružení pro rozvoj 14. – 15. 11. praktické aspekty výuky ve 4. – 6. waldorfské pedagogiky - 2014 třídě Waldorfské lyceum, Praha Než zazvoní – Plná škola Než zazvoní o.s., 24. 11. 2014 Veveří 24, Brno Vzdělávání učitelů cizích jazyků – Sdružení pro rozvoj 24. – 25. 4. práce v hlavním vyučování, waldorfské pedagogiky - 2015 biografie, práce s literaturou Waldorfské lyceum, Praha Evaluace a příprava – letní seminář Asociace waldorfských 12. – 17. 7. škol ČR 2015 ZŠ waldorfská, Semily ________________________________________________________________________ 15

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ Kristýna Studium zadavatelů k nové maturitě NIDV Praha 2. – 13. 2. Zapletalová, 2015 Mgr.

Část VIII. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Akce školy – celkový přehled: září 1. 9. - 6. 9. 2014

Adaptační kurz pro 1. ročník, Křinice, Ing. Irena Miksová, PaedDr. Kateřina Pavlicová, Mgr. Silvie Schmuckerová, Mgr. Břetislav Kožušník

17. 9. 2014

Khatar san? paměť rómských dělníků – pořádá Katedra sociologie MU, Brno, Ostrava – Vítkovice, žáci 4. ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková

17. 9. 2014

Oběti zločinu – Bílý kruh bezpečí, žáci 4. roč. HS, Mgr. Ivana Jiříčková

18. 9. 2014

Den s dokumenty ČT – Fenomén underground – „Není charty bez androše“, ČT Ostrava – Minikinokavárna, žáci 4. ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková

18. 8. 2014

Oběti zločinu – 3. roč. HS, Mgr. Ivana Jiříčková

25. 9. 2014

Khatar san? paměť rómských dělníků – pořádá Katedra sociologie MU, Brno, Ostrava – Vítkovice, žáci 3. ročníku HS, Mgr. Ivana Jiříčková

30. 9. 2014

Prezentace ročníkových prací 4. ročníku, Janáčkova konzervatoř a gymnázium Ostrava, p. o., Mgr. Karol Lamacz

říjen 1. 10. 2014

Bodies revealed – výstava, Galerie Vlněna Brno, žáci 2. ročníku, Mgr. Kateřina Buchtová, Mgr. Kateřina Buchtová, Mgr. Kateřina Slavíková

8. 10. 2014

Zvuková knihovna – Městská knihovna Ostrava, žáci 3. ročníku HS, Mgr. Ivana Jiříčková

9. 10. 2014

Kola pro Afriku – přednáška, žáci 3. ročníku HS, Mgr. Ivana Jiříčková

9., 14., 21., 30. 10. 2014

Zářivý krystal, Bohumil Kubišta a české umění – výstava, Galerie výtvarného umění v Ostravě PaedDr. Kateřina Pavlicová

________________________________________________________________________ 16

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ 10. 10. 2014 Don Bosco – sociální práce – exkurze, Salesiáni SVČ Don Bosco, Mgr. Ivana Jiříčková 31. 10. 2014

Marwin – Duda Pajwa, Divadlo loutek Ostrava, žáci 1. – 3. ročníku

31. 10. 2014

Zvuková knihovna – Městská knihovna Ostrava, žáci 4. ročníku HS, Mgr. Ivana Jiříčková

listopad 11. 11. 2014

Trh práce Frýdek - Místek – Úřad práce Frýdek - Místek, prezentace školy Mgr. Karol Lamacz

11. 11. 2014

Exkurze do krematoria – Krematorium Ostrava, a.s., žáci 4. ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková

13. 11. 2014

Koncert ke Dni studentstva – žáci Janáčkovy konzervatoře a gymnázia v Ostravě, žáci 1. – 4. ročníku

13. 11. 2014

WOW day – koncert a sbírka příspěvků na charitativní akci Waldorf One World, žáci školy pro rodiče a veřejnost, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Silvie Schmuckerová

24. 11. 2014

Citace a plagiátorství – přednáška, žáci 3. a 4. ročníku. Mgr. Lucie Cimmrová

26. 11. 2014

Prezentace SOŠ waldorfské – ZŠ Hlučín – Rovniny, 3 žáci 2. a 4. ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Karol Lamacz

28. – 29.11. 2014

Učeň, středoškolák, vysokoškolák – výstava, prezentace SOŠ waldorfské, žáci 3. ročníku – koordinátor Mgr. Kateřina Slavíková

29. 11. 2014

Prezentace SOŠ waldorfské na Dni otevřených dveří ZŠ a WŠ Ľ. Štúra, Ostrava – Poruba, Mgr. Břetislav Kožušník

29. 11. 2014

Prezentace SOŠ waldorfské na Dni otevřených dveří ZŠ a MŠ waldorfské, Na Mlýnici, Moravská Ostrava a Přívoz, Mgr. Kateřina Buchtová

prosinec 6. 12. 2014

Mikuláš na ZŠ a MŠ waldorfské, Na Mlýnici, Moravská Ostrava a Přívoz, Vojtěch Něměček, Mgr. Lucie Cimmrová

8. 12. 2014

Vánoční Vídeň, Rakousko- výjezd, žáci z různých tříd, Mgr. Ivana Jiříčková PaedDr. Kateřina Pavlicová

16. 12. 2014 Vánoční koncert sboru waldorfského lycea pro žáky SOŠ waldorfské ________________________________________________________________________ 17

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ a ZŠ waldorfských v Ostravě, Modlitebna Církve bratrské Ostrava. Mgr. Silvie Schmuckerová 17. 12. 2014

Prezentace školy na ZŠ a MŠ waldorfské Moravská Ostrava a Přívoz a na ZŠ a WŠ v Ostravě - Porubě Ing. Šárka Hájková, Mgr. Břetislav Kožušník

19. 12. 2014

Vánoční dílny pro žáky a rodiče v prostorách školy

leden 5. 1.- 9. 1. 2015

Lyžařský výcvikový kurz žáků z 1. a 2. ročníku, Hutisko – Solanec

5. 1. 2015

Prezentace školy na ZŠ Gen. Janka Ostrava, Mgr. Ivana Jiříčková,

8. 1. 2015

Den otevřených dveří na SOŠ waldorfské

26. 1. 2015

Kouzlo divadelní recenze – přednáška, moravskoslezské, 3. ročník, Mgr. Lucie Cimmrová

28. 1. 2015

Karel Čapek – R.U.R. – divadelní představení, žáci 1. – 4. Ročníku

Národní

divadlo

únor 25. 2. 2015

Práce s klienty organizace Čtyřlístek v prostorách Zvukové knihovny MK Ostrava, žákyně 4. ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková

březen 10. 3. 2015

Zaměstnávání cizinců v ČR – prezentace, Centrum na podporu integrace cizinců – Moravskoslezský kraj, Klub Atlantik, žáci 4. ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková

10. 3. 2015

Slavnostní předání dárků studentů pro MŠ waldorfskou v Ostravě – Přívoze

18. 3. 2015

Práce s klienty organizace Čtyřlístek v prostorách Zvukové knihovny MK Ostrava, žákyně 4. ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková

duben 1. 4. 2015

Velikonoční dílny – ZŠ a WŠ Ľudovíta Štůra, Ostrava – Poruba waldorfská větev, vedení velikonočních dílen – Mgr. Lucie Cimmrová

________________________________________________________________________ 18

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ 6. - 14. 4. 2015

Connectconference Belgium, žáci 4. ročníku, Mgr. Břetislav Kožušník, Mgr. Karol Lamacz

9. 4. 2015

Finanční gramotnost – rodinný rozpočet, Yourchance o.p.s. Praha, 3. a 4. ročník, Mgr. Ivana Jiříčková

12. – 13. 4. 2015

Godi Keller (vysokoškolský učitel – Norsko, mentor pro waldorfskou pedagogiku) – mentorský pobyt ve škole a přednášky pro žáky a učitele

21. 4. 2015

Junior achievement – soutěž Studentská firma roku – veletrh podnikatelských talentů – Galerie Harfa Praha, zúčastnění žáci 3. ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková

květen 7. 5. 2015

Sto let anthroposofického umění, Muzeum umění Olomouc, 1. ročník, PaedDr. Kateřina Pavlicová, Ing. Irena Miksová

11. 5. – 15. 5. 2015 Zeměměřičský kurz žáků 1. ročníku, Račí údolí 20. 5. 2015

Práce s klienty organizace Čtyřlístek v prostorách Zvukové knihovny MK Ostrava, žáci 3. ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková

22. 5. 2015

21. ročník festivalu Dny umění nevidomých na Moravě v prostorách Zvukové knihovny MK Ostrava, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Marie Šlosárková

26. 5. 2015

Jabloňová panna – eurythmické představení, Aula VŠB – TU Ostrava, 2. a 3. ročník, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Lucie Cimmrová

28. 5. 2015

Pohádky bratří Grimmů - divadelní představení 3. ročníku, Mgr. Kateřina Slavíková, Hana Štrbová

červen 1. 6. 2015

ADRA – sbírka, 2. ročník, Mgr. Ivana Jiříčková

9. 6. 2015

Velký Gatsby – veřejná generálka, Divadlo Jiřího Myrona, 3. ročník, Mgr. Lucie Cimmrová, Mgr. Kateřina Slavíková

17. 6. 2015

Junior achievement ceremony– ocenění Studentská firma roku – Rezidence velvyslance USA Praha, zúčastnění žáci 3. ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Kateřina Slavíková

22. – 26. 6. 2015

Vodácký kurz 3. ročníku, Mgr. Karol Lamacz, Mgr. Kateřina Slavíková

________________________________________________________________________ 19

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ 24. 6. 2015 Sto let anthroposofického umění, Muzeum umění Olomouc, 2. ročník, PaedDr. Kateřina Pavlicová, Mgr. Lucie Cimmrová 25. 6. 2015

Lidé lidem, 2. a 3. ročník, Mgr. Ivana Jiříčková

________________________________________________________________________ 20


Významné aktivity školy – cíle a obsah: Adaptační kurz Adaptační kurz proběhl ve dnech 1. – 6. 9. 2014 v Křinicích. 



adaptační část kurzu - vychází ze situace, která je dána oddělením základního a středního stupně waldorfské školy. Střední stupeň je otevřen absolventům všech základních škol. Ti, kteří neabsolvovali základní stupeň waldorfské školy, se během prvního ročníku intenzivně seznamují s odlišnostmi panujícími ve waldorfské škole (učení se v epochách, větší důraz na samostatné uvažování, tvořivost a s ní spojené umělecké předměty, atd.). Aby se tito žáci intenzivněji spojili s novým vzdělávacím prostředím, byla větší část kurzu věnována aktivitám typickým pro waldorfskou školu, zejména rozvoji uměleckého a sociálního cítění pomocí hudební a dramatické výchovy. Žáci také pracovali na rozvoji svého osobnostního portfolia a v krátkých přednáškách byli seznámeni se základními principy waldorfské pedagogiky. historicko-zeměpisná a sportovní část byla zaměřena zejména na poznávání okolní krajiny a sídel, např. jsme navštívili Broumovské stěny, Adršpašsko - teplické skály a klášter v Broumově.

Veškeré aktivity adaptačního kurzu směřovaly také k rozvoji sociálních vztahů v třídním kolektivu a k vytvoření dobrých vzájemných vztahů ve třídě. Adaptačního kurzu se zúčastnili pedagogové Ing. Irena Miksová, PaedDr. Kateřina Pavlicová, Mgr. Břetislav Kožušník, Mgr. Silvie Schmuckerová a 25 žáků 1. ročníku.

. ________________________________________________________________________ 21


Lyžařský výcvikový kurz Lyžařský výcvikový kurz se uskutečnil ve dnech 5. – 9. 1. 2015 ve středisku Myocentrum, Hutisko - Solanec. Kurzu se zúčastnilo 17 žáků 1. ročníku a 18. z ročníku druhého. Metodicky byl zajištěn učiteli Mgr. Karolem Lamaczem a Mgr. Kateřinou Buchtovou s pedagogickým doprovodem třídní učitelky druhého ročníku Mgr. Lucii Cimmrovou. Výuka jízdy na snowboardu byla smluvně zajištěna s instruktorem snowboardingu Janem Waldhauserem. Sněhové podmínky byly výborné, nedošlo k žádným vážnějším úrazům a na závěr se podařilo uspořádat závod ve slalomu, kterého se zúčastnili téměř všichni žáci. Všem žákům se podařilo splnit hlavní cíle lyžařského kurzu: získat základní praktické i teoretické dovednosti v jízdě na lyžích nebo snowboardu. V neposlední řadě splnil kurz také výchovně-pedagogické hledisko: schopnost sociální interakce v jiných podmínkách než ve školních lavicích.

________________________________________________________________________ 22


Zeměměřičský kurz Zeměměřičský kurz proběhl v tomto školním roce pro 1. ročník tradičně v Račím údolí v Rychlebských horách v termínu od 11. – 15. 5. 2015. Žáci pracovali ve skupinách. Každá skupina měla za úkol vyměřit část určeného území. Výsledky měření byly využity pro vytvoření triangulační sítě. Při její tvorbě žáci využili své znalosti z oboru geometrie a goniometrických funkcí. Na základě získaných údajů vytvořili podrobnou šablonu vyměřovaného území a mapu, která sloužila jako podklad k vytvoření podrobné mapy. Finální podoba mapy byla následně dokončena ve škole. V letošním roce jsme měli před odjezdem velmi málo času pro přípravu měření a nastudování teorie. Letošní třída se však s tímto hendikepem výborně vyrovnala. Spolupráce v jednotlivých skupinách byla taktéž velmi dobrá. Žáci nakonec vyměřili téměř stejně velkou plochu jak v minulých letech.

________________________________________________________________________ 23


Vodácký kurz V týdnu od 22. - 26. 6. 2015 proběhl vodácký kurz 3. ročníku na řece Sázavě. Zúčastnilo se jej celkem 16 žáků a 2 pedagogové. Spluli stejně jako v loňském roce řeku Sázavu v úseku Ledeč – Český Šternberk. Žáci pod dohledem vodáckých instruktorů zvládli úspěšně ovládáni lodě a také samostatné táboření v kempech nad řekou. Součástí splavení řeky byly také dovednostní hry na obratnost, odvahu a kooperaci ve skupině. Žáci se spontánně zapojovali do všech aktivit kurzu a spolupodíleli se na úspěšném průběhu celé akce.

________________________________________________________________________ 24


Badmintonový turnaj 3. ročník školního turnaje v badmintonu se uskutečnil na jaře 2015. Žáci soutěžili v dvouhrách, čtyřhrách a ve smíšené čtyřhře. Turnaj se hrál vyřazovacím způsobem a zúčastnilo se ho 45 studentů ze všech tříd. Stejně jako v loňském roce nebyla nouze o smíšené dvojice pro čtyřhru, kdy hráli spolu žáci z různých ročníků. Prvních 5 nejlepších v každé kategorii bylo oceněno medailí a sladkou odměnou.

________________________________________________________________________ 25


Sociální praktikum Sociální praktikum je specifickou součástí vzdělávacího programu školy, zúčastnili se všichni žáci 2. ročníku v termínu od 11. 5. do 22. 5. 2015. Žáci si nejlépe sami, případně s pomocí školy vyhledají zařízení, v němž budou působit. Škola ošetří smluvní vztahy. Žáci mají možnost v reálných situacích ukázat a prožít svou schopnost vcítění, vědomí odpovědnosti a jednání odpovídající situaci, musí zvládnout neobvyklé situace. Praktické jednání vyžaduje především schopnost nebo snahu nechat stranou vlastní zájmy, dát se k dispozici naprosto novým zkušenostem a věnovat se vnímavě a nápomocně bližním. Praktikum umožňuje žákovi rozvinout nové vědomí. Účastní se společného utváření lidského sociálního života a prožívá význam svého individuálního bytí pro život a vývoj druhých lidí. Pod vedením osoby, která nese za práci zodpovědnost, jsou žáci začleňováni do úkolů v jednotlivých zařízeních. Přípravu a průvodní dozor provádí pedagogický pracovník školy. Specifické cíle: učit se žít s ostatními, učit se být:  pozorné vnímání sociální skupiny, v níž pracuji  seznamování se s biografiemi jednotlivců, s nimiž se setkávám  spoluprožívání průběhu dne v sociálních zařízeních  zážitek sociální odpovědnosti a integrace učit se jednat:  přebírání jednoduché pečovatelské a opatrovatelské činnosti, např. mytí, převinování, krmení, oblékání, procházka, hra  převzetí zodpovědnosti za druhé lidi  uchování si přehledu, jednání způsobem odpovídajícím situaci učit se učit  poznávání profesní problematiky pečovatelského či učitelského personálu  zájem o historii zařízení  zjišťování, jaká je struktura zařízení a jak je organizováno Doporučená zařízení pro vykonání praktika: nemocnice, pečovatelské domovy, domovy důchodců, léčebně-pedagogická zařízení, školy, dílny, internáty, mateřské školy, dětské domovy atd. Hodnocení, která v tomto školním roce žáci získali od pracovníků zařízení, byla většinou velmi pozitivní, stejně jako vyjádření pracovníků při průběžných kontrolách. Nejvíce byla hodnocena aktivita, ochota zapojit se do různých činností a kreativita. Rovněž byly vyzdviženy samostatnost a zodpovědnost v rozhodování. Jedním z důležitých úkolů pro žáky bylo zajímat se o chod zařízení, v kterém pracovali. Žáci na závěr praktika zpracovávají písemné hodnocení ve formě portfolia, které mohou použít při přijímacím řízení na VŠ.

________________________________________________________________________ 26


Ročníková práce Součástí vzdělávacího programu Waldorfské lyceum je vypracování a obhajoba dlouhodobé ročníkové práce. Žáci si volí téma práce v 2. pololetí 2. ročníku a dle odbornosti oslovují učitele, kteří se stanou vedoucími jejich prací. Na ročníkové práci mohli pracovat po většinu školního roku 2014/15. Cílem je, aby se žák zabýval tématem, jež ho zajímá jak po stránce praktické (vlastní výzkum, vlastní praktická práce), tak po stránce teoretické (studium odborné literatury k tématu) a dokázal výsledky své práce veřejně představit a obhájit. Tak žák může v největší celistvosti ukázat, do jaké míry se mu podařilo dosáhnout cílů vzdělávání. Veřejná obhajoba ročníkových prací pro rodiče, přátele školy a ostatní žáky proběhla v sále Domu kultury Akord v Ostravě-Zábřehu dne 12. 6. 2015.

Školní divadelní představení Divadelní představení 3. ročníku je součástí učebního plánu školního vzdělávacího programu Waldorfské lyceum. V tomto školním roce žáci připravili divadelní představení na motivy tří pohádek bratří Grimmů, konkrétně pohádky Locika, Modrovous a Popelka. Předloha byla vybrána paní Štrbovou a žáky v říjnu 2014. Scénář vytvořili sami žáci za asistence paní Štrbové, která se také ujala celkové režie ve spolupráci s některými žáky. Žáci se pak podíleli na všech aktivitách od scénografie, přípravy rekvizit, hudebního doprovodu přes samotné hraní až po dílčí režii. Od ledna probíhaly divadelní zkoušky jednotlivých scén každý týden a vyvrcholily dvoudenním soustředěním v dubnu 2015 v Dolním Benešově. V průběhu května proběhly pak 2 delší zkoušky celého divadelního představení na Janáčkově konzervatoři a Gymnáziu v Ostravě. Divadelní hra měla premiéru a první reprízu 27. 5. 2015 na Janáčkově konzervatoři a Gymnáziu Ostrava. Celková délka divadelního představení byla 70 minut.

________________________________________________________________________ 27


Školní pěvecký sbor Školní sbor v letošním školním roce působil spíše jakožto komorní sbor, kladl důraz také na sólová vystoupení zpěvaček a pěvecké soutěže (především Barbora Valová a Lenka Poláková). V rámci spolupráce s Moravskoslezskou simfoniettou pěvecký sbor zpíval již tradičně Českou mši vánoční od Jana Jakuba Ryby, koncert se konal 20. prosince¨2014 v kostele v Paskově. Sbor vystoupil také na samostatném vánočním koncertě v Modlitebně církve bratrské v Ostravě Mariánských horách. Vyvrcholením koncertní sezóny se dají považovat dva koncerty ve spolupráci s Moravskoslezskou simfoniettou: 21. 6. 2015 Letní koncert filmové hudby (Řepiště) 27. 6. 2015 Večer filmové hudby (Frenštát pod Radhoštěm) Koncerty měly velkou úspěšnost. Zprávy o nich jsou na níže uvedeném odkazu: http://www.novinky.cz/vase-zpravy/moravskoslezsky-kraj/frydek-mistek/3504-31603-filmova-hudbazazni-pod-sirym-nebem-v-repistich-a-frenstate-pod-radhostem.html

________________________________________________________________________ 28


Napříč krajem s mládeží – projekt Moravskoslezského raje Jaká jsi, Ostravo? Tento projekt, jehož partnerem byla i naše škola, připravila a realizovala žákyně 2. ročníku Barbora Trubačová. Jeho cílem bylo přiblížit žákům prvních ročníků středních škol operu a seznámit je blíže s operními pěvci i s operní tvorbou samotnou. Výsledkem byl hodinový zábavně vzdělávací pořad, jehož autorkou a moderátorkou byla Barbora Trubačová. Účinkující v tomto pořadu – Johanna Haníková (studentka HAMU – klavírní doprovod), Barbora Jirásková (studentka JKGO – operní zpěv) a Ivo Hrachovec (Státní opera Praha – operní zpěv) – jednak interpretovali části operních děl a jednak komentovali jejich charakteristické znaky. Natáčení pořadu se uskutečnilo dne 19. 6. 2015 v televizi NOE za účasti žáků 1. ročníku SOŠ waldorfské, Ostrava.

Rozvoj ICT ve škole Materiální podmínky Ve škole je 1 počítačová učebna, ve které je 15 počítačů určených pro studenty a 1 počítač určený pro učitele. Všechny počítače jsou trvale připojeny k internetu a je možno z nich tisknout. V počítačové učebně se nachází také dataprojektor a 2 reproduktory, které jsou napevno připevněny ke zdi, pomocí nichž může učitel přenášet obraz a zvuk z učitelského počítače.

________________________________________________________________________ 29

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ V kmenových učebnách jsou umístěny dataprojektory a reproduktory, nachází se v nich také připojení k internetu. V multimediální učebně se navíc nachází 1 videorekordér a 1 DVD přehrávač. Pro výuku je možno využít také 1 vizualizér. Pro svoji práci mají učitelé k dispozici 14 notebooků a jeden pevný počítač, které jsou umístěny ve sborovně a kabinetech, s možností tisku na černobílé nebo barevné tiskárně. Také tyto počítače jsou připojeny k internetu.

Část IX. Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2014/15 neproběhlo ve škole žádné šetření České školní inspekce

Ostatní kontroly Ve školním roce 2013/14 neproběhly ve škole žádné kontroly.

Část X. Základní údaje o hospodaření Náklady, analýza čerpání prostředků roku 2014 Prostředky ze státního rozpočtu v celkové výši 4 649 603,- Kč byly užity plně v souladu se stanoveným účelem takto: 





z celkové částky ÚZ 33353 – přímé náklady na vzdělávání – 4 614 000,- Kč bylo využito 3 329 000,- Kč na platy, 37 000,- Kč na dohody o provedení práce. Dále bylo využito na zákonné odvody 1 145 000,- Kč, na příděl do FKSP ve výši 33 000,- Kč a na přímý ONIV – 70 000,- Kč. Prostředky přímého ONIVu byly použity především na nákup knih – 14 650,- Kč a učebních pomůcek – 25 494,- Kč. ÚZ 33051 – RP Zvýšení platů pedagogických pracovník v celkové výši 8 202,- Kč bylo užito na platy – 6 076,- Kč, zákonné odvody – 2 066,- Kč a příděl do FKSP 60,- Kč ÚZ 33052 – RP Zvýšení platů pracovníků regionálního školství v celkové výši 27 401,- Kč bylo užito na platy – 20 297,- Kč, zákonné odvody – 6 901,- Kč a příděl do FKSP 203,- Kč.

Celková částka na platy přidělená ze státního rozpočtu dosáhla 3 355 373,- Kč, což je o 45 373,- Kč více než v roce 2013, kdy částka na platy činila 3 310 000,- Kč. Tento vývoj byl dán především zvýšením mezd zaměstnanců ve školství a také mírně vyšším počtem ________________________________________________________________________ 30

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ výkonů ve škole od září 2014 (ze 106 na 111 žáků, škola má kapacitu 120 žáků), které si vyžádaly změnu počtu dělených hodin. Došlo také ke změně struktury zaměstnanosti – zmenšil se počet zaměstnanců pracujících na dohody o provedení práce a tím i potřeba prostředků na OON z 50 000,- Kč na 37 000,- Kč. Adekvátně tomu se vyvíjely návazné ukazatele – odvody, příděl do FKSP. Změny v přímém ONIVu byly minimální, obdobná byla i struktura jeho výdajů. Prostředky na provozní náklady od zřizovatele - ÚZ 0 - v celkové výši 1 382 000,- Kč byly užity především : 

na nákup materiálu 221 294,- Kč. Z této částky bylo 26 564,- Kč použito na nákup knih – především odborné literatury do jednotlivých předmětů a také k dovybavení knihovny, 17 783,- Kč na tiskoviny – především předplatné odborných časopisů pro učitele i pro výuku žáků, 41 855,- Kč na materiály pro výuku, 48 881,- Kč na kancelářské potřeby, 41 988,- Kč na čistící a dezinfekční prostředky. Celková výše nákladů na nákup materiálu se snížila z 330 480,- Kč na 278 775,- Kč vzhledem k akutnějším potřebám v jiných oblastech rozpočtu a adekvátně tomu vzhledem k drobným úsporám zejména v oblasti kancelářských potřeb.



na úhradu spotřeby energií 278 775,- Kč. Z této celkové sumy tvořila největší část – 172 351,- Kč - úhrada za teplo. Druhou nejvyšší položkou byly náklady na elektrickou energii ve výši 85 374,- Kč. Dále pak to byly náklady na vodu – 21 050,- Kč.

V oblasti energií došlo celkově jen k malému očekávanému nárůstu cen energií (z 267 672 na 278 775,- Kč). Dosti se však proměnila vnitřní struktura – nárůst cen za teplo – pův. 133 561,- Kč a pokles úhrad za elektrickou energii (pův. 111 764,- Kč). vzhledem k tomu, že škola není primárním plátcem, je jen obtížné monitorovat příčiny tohoto vývoje. 

106 219,- Kč bylo použito na opravy a údržbu prostor, z toho 40 442,- na opravu šatních skříněk žáků a další drobné opravy a 52 251,- Kč na výmalbu kmenových tříd školy.

Toto radikální zvýšení nákladů na opravy a údržbu (z pův. 42 477,- Kč) bylo dáno jednak potřebou zlepšit zabezpečení šatních skříněk a jednak nutností provést výmalbu výukových prostor. Obojí bylo realizováno postupně v jednorázových krocích. 

Cestovné v celkové výši 76 040,- Kč bylo určeno především pro pedagogický doprovod na akce prováděné v souladu se školním vzdělávacím programem a dále na DVPP.

Vyšší potřeba prostředků oproti roku 2013 (pův. 58 188,- Kč) byla dána především tím, že byly ukončeny projekty, které pokrývaly část těchto nákladů.  na platby za služby v celkové výši 467 915,- Kč. V této oblasti jsou výdaje stabilní, ________________________________________________________________________ 31

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ i když i jejich struktura se mění. Největší položku představovaly ostatní služby 118 815, z nichž největší část představovala správa ICT a úprava webových stránek, propagace školy a také zavádění a údržba nového účetního softwaru. Nejvyšší jednotlivě identifikovatelnou položku pak představovaly služby zpracování dat 113 692,- Kč, dále pak služby telekomunikací a internet 47 990,- Kč. Nájem ve výši 78 051,- Kč platí škola za prostory, které potřebuje k výuce a v budově nejsou k dispozici, především tělocvičny a dále pronájmy sálů pro akce školy. Oproti roku 2013 došlo k nárůstu (pův. 422 423,- Kč), který se nejvíce projevil v oblasti ostatních služeb (pův. 85 402,- Kč). Tento nárůst souvisel zejména s vyšší aktivitou školy v oblasti vlastní prezentace (média, výstavy, webové stránky). Tato aktivita však přináší znatelné výsledky v podobě zvyšujícího se počtu zájemců o studium a žáků. K nárůstu došlo také v oblasti služeb zpracování dat (pův. 84 030,- Kč), což také souvisí s přechodem organizace k samostatnému účetnictví. K poklesu došlu u služeb pošt, telekomunikací a internetu (pův. 56 688,- Kč). V oblasti nájmů (pův. 75 290,- Kč) je situace stabilní. 

186 370,- Kč bylo užito na nákup drobného dlouhodobého majetku, z toho 117 086,Kč na nákup drobného dlouhodobého hmotného majetku – především šlo o nákup klavíru, nábytku do společných prostor a rozšíření možností mediální techniky. 69 284,- Kč bylo užito na nákup drobného dlouhodobého nehmotného majetku – především nového účetního programu a aplikací pro zpracování multimédií. Nárůst v této oblasti (pův. 115 922,- Kč) byl dán především potřebou nového účetního systému a také potřebami projektů, kterých se škola účastnila a vlastní propagace.

Celková výše ÚZ 0 1 382 00,- Kč byla vyšší než v roce 2013 (1 357 000,- Kč), na druhé straně nebylo již organizaci ÚZ 132 na ICT ve výši 50 000,- Kč, a proto v této oblasti došlo k reálnému snížení o 25 000,- Kč. ÚZ 131

Udržení dostupnosti středního vzdělávání Prostředky ve výši 281 000,- Kč umožnily škole naplňovat své základní cíle, protože posloužily především na mimonormativní dofinancování mezd pedagogických pracovníků. Tyto prostředky škola potřebuje vzhledem ke své malé velikosti. Prostředky byly využity v souladu se svým účelem na dokrytí mzdových prostředků pracovníků školy a na související zákonné odvody a platby FKSP. Zvýšení nákladů (pův. 227 000,- Kč) v této oblasti bylo dáno především zvýšením počtu žáků tedy zvýšenou potřebou dělení tříd. Určitou úlohu zde hrálo také zvýšení mezd.

ÚZ 205

určeno na krytí odpisů DHM Částka 4 000,-Kč byla použita v souladu se stanoveným účelem. Tato částka je stabilní.

________________________________________________________________________ 32

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ Škola dále hospodařila s prostředky z jiných zdrojů. Především šlo o prostředky z projektů Comenius. Z projektu Comenius - COM-BP-2012-009 , který pokračoval v roce 2014, získala škola 34 561,- Kč a z projektu Comenius individuální mobility žáků škola obdržela 26 143,- Kč. Tyto prostředky byly použity především na práce související s ukončování projektů – tvorba dokumentace a prezentačních materiálů a výstupů, tvorba závěrečné zprávy. Škola také obdržela prostředky v rámci projektu ESF - EU peníze středním školám. Z těchto prostředků dočerpala dotaci ve výši 220 160,- Kč. Tyto prostředky byly využity na financování prací souvisejících s tvorbou výukových dokumentů v souladu s cíli projektu a pro tvorbu závěrečných monitorovacích zpráv. Dále škola získala dar ve výši 60 461,-Kč od Waldorfského sdružením Ostrava, jež pravidelně přispívá na rozvoj školy. Z těchto prostředků škola financovala především aktivity související s dalším rozvojem školy na které nejsou alokovány prostředky v jiných zdrojích.

Výsledek hospodaření – rozbor dosažení výsledku hospodaření v hlavní a doplňkové činnost včetně komentáře Škola hospodařila s prostředky vyrovnaně a dosáhla hospodářského výsledku 0,- Kč.

Výnosy, rozbor příjmů z vlastní činnosti, výčet poskytnutých dotací v členění podle jednotlivých poskytovatelů a účelu použití 2014 Celková výše výnosů činila 6 722 372,- Kč. Největší část tvořily dotace ze státního rozpočtu – 4 649 603,- Kč. Tyto dotace byly následně rozděleny dle účelových znaků takto: 

ÚZ 33353 - přímé náklady na vzdělávání - v celkové výši 4 614 000,- Kč byly dále rozčleněny na 3 329 000,- Kč na platy, 37 000,- Kč na dohody o provedení práce. Další část tvořily zákonné odvody ve výši 1 145 000,- Kč, příděl do FKSP ve výši 33 000,- Kč a přímý ONIV – 70 000,- Kč. Tyto prostředky byly využity v souladu se svým účelem. Prostředky přímého ONIVu byly použity především na nákup knih – 14 650,- Kč a učebních pomůcek – 25 494,- Kč.



ÚZ 33051 – RP Zvýšení platů pedagogických pracovníků… v celkové výši 8 202,- Kč bylo dále rozčleněno na prostředky na platy – 6 076,- Kč, zákonné odvody – 2 066,- Kč a příděl do FKSP 60,- Kč ÚZ 33052 – RP Zvýšení platů pracovníků regionálního školství v celkové výši



27 401,- Kč bylo dále rozčleněno na prostředky na platy – 20 297,- Kč, zákonné odvody – 6 901,- Kč a příděl do FKSP 203,- Kč. Všechny tyto prostředky byly využity v souladu se svým účelem. Další část tvořily příspěvky a dotace od zřizovatele v celkové výši 1 677 000,- Kč. Ty byly následně rozčleněny na: 

ÚZ 0 – provozní náklady v celkové výši 1 382 000,- Kč

________________________________________________________________________ 33

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________  ÚZ 131 – udržení dostupnosti středního vzdělávání v celkové výši 281 000,- Kč. Tyto prostředky velmi napomohly tomu, aby p.o. mohla naplňovat své úkoly v plné šíři.  ÚZ 205 na krytí odpisů dlouhodobého hmotného a nehmotného majetku ve výši 4 000,- Kč Z ostatních výnosů v celkové výši 405 768,- Kč největší výnosy představovaly příspěvky: 

na projekt ESF - EU peníze středním školám. Z těchto prostředků škola čerpala konečnou dotaci ve výši 220 160,- Kč. Tento příjem je dočasný a souvisí s aktivitami projektu.



na projekty Comenius, z toho na projekt Comenius - COM-BP-2012-009 , který pokračoval v roce 2014, získala škola 34 651,- Kč a z projektu Comenius individuální mobilita žáků škola obdržela 26 143,- Kč. Škola se projektů Comenius účastní pravidelně, a proto je předpoklad že tyto výnosy bude získávat i nadále, ale ne vždy pravidelně. Další výnos představoval dar ve výši 60 461,-Kč, který škola získala na základě spolupráce s Waldorfským sdružením Ostrava, jež pravidelně přispívá na rozvoj školy. Tento zdroj je stálý, ale výše příspěvků není předem známa.



Rozpočet na rok 2015 Na rok 2014 byl příspěvkové organizaci stanoven celkový příspěvek na provoz 7 031 847,- Kč, z toho:  příspěvky a dotace od zřizovatele 1 665 000,- Kč  příspěvky a dotace MŠMT 4 885 396,- Kč  projekty neinvestiční 481 451,- Kč Z přímých nákladů na vzdělávání bylo 3 518 034,- Kč vyčleněno na platy, 48 000,- Kč na ostatní platby za provedenou práci, 1 211 352,- Kč na zákonné a ostatní sociální pojištění, 73 000,- Kč na přímé ostatní neinvestiční výdaje a 35 010,- Kč na FKSP. Z provozních prostředků bylo 320 000,- Kč určeno na udržení dostupnosti středního vzdělávání a 4 000,- Kč na krytí odpisů dlouhodobého majetku. Rozpočet je stejnoměrně čerpán a předpokládá se, že škola dosáhne stanoveného hospodářského výsledku 0,- Kč. Prostřednictvím Moravskoslezského kraje je také financován projekt OPVK „Průřezová podpora vzdělávání Waldorfského lycea“. Celková výše podpory je 481 851,- Kč.

________________________________________________________________________ 34


Část XI. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Projekt OPVK „Průřezová podpora vzdělávání Waldorfského lycea“ bude realizován až ve školním roce 2015/16, a proto jeho aktivity nejsou zaznamenány v této výroční zprávě.

Connectconference Belgium 2015 Ve školním roce 2014/15 realizovala škola projekt mezinárodní studentské spolupráce Connectconference. Tuto akci uspořádali v belgickém městě Lier absolventi waldorfských škol, kteří byli účastníky takového setkání dříve. Akce se uskutečnila pod záštitou Rudolf Steiner scholen Lier. Jejím cílem bylo uskutečnit setkání žáků 12 a 13 tříd waldorfských škol z různých částí světa a společně prodiskutovat témata možností seberealizace této mladé generace v současném světě. Jednacím jazykem celé konference byla angličtina. Záměr se podařil a kromě žáků z různých zemí Evropy se konference zúčastnili i mladí lidé ze Severní a Jižní Ameriky, Nového Zélandu, Izraele a Jižní Koreje. Tato konference byla zčásti samonosná, a tak 12 žáků 4. ročníku si na ni připravilo několik tvůrčích dílen – lidové tance, pantomima, česká kuchyně, které úspěšně realizovali. Českou republiku také pásmem lidových písní a tanců. Aktivně se pak účastnili celého centrálně připraveného programu – diskuzních a tvůrčích dílen, přednášek a uměleckých vystoupení. Díky tomu jim konference kromě hlubokých zážitků přinesla i mnoho podnětů pro další utváření vlastní budoucnosti. Mimo rámec konference žáci navštívili Antverpy a Brusel, kde byl celý jeden den věnován návštěvě Evropského parlamentu a Evropské rady. Největší pozornost žáků vzbudilo Parlamentárium.

________________________________________________________________________ 35


Projekt „Skills for the Future“ – studentská firma Na začátku školního roku 2014/2015 navázala naše škola spolupráci s organizací JA Achievement. Tato organizace dává prostor žákům propojit svět byznysu s vyučováním, a tak jsme tuto možnost využili i my. Rozhodli jsme se zapojit do jedné ze soutěžních kategorií, která byla zaměřena na automobilový průmysl pod taktovkou firmy Hyundai. Pět nadšených žáků ze třetího ročníku se energicky pustilo do svého projektu „Zlepšit pohodlí řidičů během řízení auta.“ Finální produkt pak měli možnost prezentovat 21. 4. 2015 na Veletrhu studentských firem v Praze. Zde získali pěkné třetí místo v kategorii SKILLS FOR THE FUTURE. Své ocenění pak převzali z rukou velvyslance USA Andrew H. Schapira v jeho sídle v Praze na Malé Straně 17. 6. 2015. Pokud se chcete dozvědět o stránkyhttp://marwincz.webnode.cz/.

zmíněném

projektu

více,

navštivte

webové

________________________________________________________________________ 36


Část XII. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení V tomto školním roce škola nerealizovala žádné aktivity tohoto typu. Vzdělávání učitelů v rámci celoživotního vzdělávání probíhalo dle přehledu v části VII.

Část XIII. Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů Škola nerealizovala v tomto školním roce žádný takovýto projekt.

Část XIV. Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Firmy spolupracující při zajišťování praktického vyučování žáků Počet firem

Dlouhodobě spolupracující firmy (uveďte názvy firem, v případě jejich velkého počtu stačí uvést firmy z hlediska spolupráce nejvýznamnější)

0

Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Spolupracující partner

Hlavní oblasti a přínosy spolupráce

Forma spolupráce

Profesní organizace

Firmy (jiné formy spolupráce než zajišťování praktického vyučování) Další partneři (např. úřad práce, obec…) Základní škola a základní waldorfská škola, Ostrava – Poruba, p.o.

viz níže

________________________________________________________________________ 37

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________ viz níže Waldorfská základní škola a mateřská škola Ostrava, p.o. Asociace waldorfských škol ČR (AWŠ ČR) Evropská rada waldorfských škol Ostravská univerzita Pedagogická fakulta

viz níže viz níže studenti fakulty absolvují ve škole hospitace, rozpravy, náslechy i praxi, inovativní metody školy jsou tak zprostředkovány přímo budoucím učitelům

hospitace, rozpravy, náslechy a praxe

Spolupráce školy s dalšími subjekty Základní škola a základní waldorfská škola, Ostrava – Poruba, p.o. Mezi oběma školami byla úzká provázanost. Učitelé se setkali na jednom společném kolegiu pod záštitou norského mentora Godiho Kellera, kde kromě dojednávání konkrétních bodů spolupráce se zabývali vzájemnými vazbami škol a možnostmi jejich prohloubení. Spolupráce žáků obou škol spočívala zejména v participaci na akcích základní školy. Zejména se jednalo o projekt stavby domu pro 3. třídu, prezentace na dni otevřených dveří, účast žáků ZŠ na vánočním koncertu SŠ a realizaci Velikočních dílen žáky 2. ročníku SŠ pro děti ZŠ. Waldorfská základní škola a mateřská škola Ostrava, p.o. Mezi oběma školami byla navázána dobrá spolupráce. Učitelé se setkali na jednom společném kolegiu pod záštitou norského mentora Godiho Kellera, kde kromě dojednávání konkrétních bodů spolupráce se zabývali vzájemnými vazbami škol a možnostmi jejich prohloubení. Spolupráce žáků obou škol spočívala zejména v participaci na akcích základní školy. Zejména se jednalo o projekt stavby domu pro 3. třídu, prezentace na dni otevřených dveří, účast žáků ZŠ na vánočním koncertu SŠ a přípravu a realizaci Dne dětí žáky 2. ročníku SŠ pro děti ZŠ. Asociace waldorfských škol ČR (AWŠ ČR) a Evropská rada waldorfských škol Škola se po svém vzniku stala členem AWŠ ČR, která sdružuje základní a střední waldorfské školy v České republice. Jejím prostřednictvím také probíhá vzdělávání waldorfských pedagogů. AWŠ ČR také koordinuje součinnost waldorfských škol při přípravě výukových dokumentů a zaujímání stanovisek k přijímaným legislativním změnám (školský zákon, rámcový vzdělávací program (RVP) pro základní školství, RVP Kombinované lyceum pro středoškolské vzdělávání, a vytváří základ pro spolupráci se zahraničními partnery. V tomto školním roce AWŠ ČR řešila zejména situaci na základních waldorfských školách v Ostravě a v této souvislosti ověřovala kvalitu práce na obou ZŠ za účelem ochrany známky Waldorf pro vzdělávání. V oblasti zahraniční spolupráce byl Mgr. Břetislav Kožušník, ředitel SOŠ waldorfské v Ostravě, pověřen zastupováním AWŠ ČR v Evropské radě waldorfských škol (European council for Steiner waldorf education – ECSWE). ECSWE se schází třikrát ročně. Na svých jednáních se zabývala zejména:  situací jednotlivých národních asociací a možností pomoci v případech potřeby  vytvářením kritérií pro waldorfské školy ve světě ________________________________________________________________________ 38

Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, p.o. ___________________________________________________________________________  spoluprací s poslanci Evropského parlamentu v oblasti školství a spoluprací s organizacemi, jež mají společné cíle (např. EFFE, Aliance for childhood, EUCIS - LLL)  prosazováním zájmů škol v rámci jednání o transatlantickém partnerství TISSA  vytvářením studií o nových formách vzdělávání (Social and emotional education)  vytváření nového modelu maturitní zkoušky, postaveného na prokazování kompetencí  hodnocení a výstupy v rámci waldorfských škol – možnosti ověřování kvality výstupů jinak než testy, zejména celoplošnými testy, které neumožňují zachytit kvalitativní změny osobnosti žáka (zejména cíle vzdělávání „učit se jednat“, „učit se být“ a „učit se žít s ostatními“); adekvátnější tomuto se jeví výstup prostřednictvím „portfolia“, jehož možná společná evropská podoba se nyní ověřuje  projekt European portfolio certificate – obecné užití portfolia žáka jako nástroje evaluace  pomoc rozvoji waldorfské pedagogiky v mimoevropských regionech – v tomto roce se zaměřením na Arménii

________________________________________________________________________ 39


Závěrečná ustanovení Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok byla se zaměstnanci projednána dne 15. 10. 2014. Výroční zpráva o činnosti školy bude projednána Školskou radou na nejbližším svolaném jednání.

Výroční zprávu zpracoval Mgr. Břetislav Kožušník

________________________________________________________________________ 40

2015

Recommend Documents