2015

Minimální preventivní program Základní a mateřské školy JUVENTA Milovice školní rok 2014/2015

Základní a mateřská škola JUVENTA Zpracovala: Mgr. Jana Gavalcová

1

Obsah 1. Úvod ....................................................................................................................................... 3 2. Identifikační údaje školy: ....................................................................................................... 3 3. Charakteristika školy .............................................................................................................. 4 4. Analýza současného stavu ve škole........................................................................................ 5 5. Cíle programu ......................................................................................................................... 6 6. Řešení přestupků .................................................................................................................... 8 7. Realizace minimálního preventivního programu: .................................................................. 8 8. Aktivity školy, které mohou přispět k cílům minimálního preventivního programu ve školním roce 2013/2014 ......................................................................................................... 9 9. Úkoly pro jednotlivé ročníky................................................................................................ 10 10. Zhodnocení programu primární prevence pro školní rok 2012 – 2013 ............................. 13 11. Přehled dokumentů, z nichž vychází Minimální preventivní program Základní a mateřské školy JUVENTA ................................................................................................................ 144 Krizový plán ........................................................................................................................... 155 Směrnice k prevenci a řešení šikany mezi žáky ..................................................................... 155

2

1. Úvod Minimální preventivní program je nedílnou součástí školního vzdělávacího programu. Jejím hlavním cílem je vytvoření a posléze udržení pozitivního sociálního klimatu ve škole. Dalším cílem je ve spolupráci s rodiči formovat takovou osobnost žáka, která si bude vážit svého zdraví, bude umět nakládat se svým volným časem a zvládat základní sociální dovednosti. Děti, které navštěvují základní školu, patří k nejohroženější skupině, proto je důležité zahájit primární prevenci právě v době základní školní docházky, poskytnout žákům co nejvíce informací o drogové problematice přiměřeně k věku žáků. Aktuálním problémem je také verbální a fyzická šikana.

2. Identifikační údaje školy: Název školy, adresa:

Základní a mateřská škola Juventa Komenského 578 289 24 Milovice 2 IČO: 21551472

Telefon: Webová stránka: E-mail:

+420 325 575 153 www.zsjuventa.cz [email protected]

Ředitel: Výchovný poradce: Metodik prevence:

Mgr. Jaroslav Minařík Mgr. Milena Borovičková Mgr. Jana Gavalcová

Studijní forma: Druh prevence: Zřizovatel:

denní studium nespecifická město Milovice

3

3. Charakteristika školy Škola se nachází v obci Milovice. Naše škola je v tuto chvíli základní školou se šesti ročníky (první stupeň a šestý ročník) a 23 třídami. Součástí školy je mateřská škola se 4 třídami, školní družina a školní jídelna. Počet žáků naší školy je574, školku navštěvuje 98 dětí. Naše škola zahájila svoji činnost 1. září 2013. Školní komplex je neustále ve výstavbě. Výuka všech tříd probíhá v budově Komenského 578, kde je také umístěna jídelna. Školní družinu žáci navštěvují v budově Komenského 581. Škola má vlastní tělocvičnu, která je kromě vyučování tělesné výchovy využívána pro činnost kroužků, školní družiny a konání divadelních představení. Ve škole nalezneme také 2 počítačové učebny, odborné učebny praktických činností (cvičná kuchyň, dílna, učebna pěstitelských prací) a školní klub, ve kterém se také schází ranní družina . Jsme základní škola s právní subjektivitou. Ve všech třídách vyučujeme podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Juventa, č.j. 833/JVV/2014.

4

4. Analýza současného stavu ve škole Po rozdělení základního školství v Milovicích na dvě základní školy, má naše základní škola 574 žáků prvního stupně a šestých tříd a 98 žáků mateřské školy. V letošním školním roce budeme spolupracovat s Pedagogickým, psychologickým a právním poradenstvím manželů Kašparových, program bude zaměřen na žáky 1. - 6. tříd. Také navážeme spolupráci s divadelní společností Divadelta. Další aktivity v oblasti primární prevence zvážíme dle aktuálních nabídek. Více pozornosti bude věnováno vztahům v třídních kolektivech, kdy ve některých třídách (dle potřeby) bude provedena sociometrie třídy, jejíž výsledky budou předány třídnímu učiteli, který s nimi bude moci nadále pracovat. Na škole je zřízeno poradenské pracoviště, které je tvořeno výchovným poradcem – Mgr. Milenou Borovičkovou, logopedem a speciálním pedagogem – Mgr.Martinou Sosnovskou a Mgr. Janou Varaďovou, školním psychologem – Mgr. Radanou Farkašovou a školním metodikem prevence rizikového chování žáků – Mgr. Janou Gavalcovou . Dále škola úzce spolupracuje s OSPODem při MěÚ Lysá nad Labem a také s Rodinným centrem a jeho poradenským orgánem. V zájmu všech je navázání bližší spolupráce školy s rodiči a dětmi a pomoci jim při řešení vzniklých problémů. Zvýšenou pozornost budeme věnovat především dětem se specifickými poruchami učení a chování. Naším cílem je upozorňovat žáky na správný životní styl, na možná rizika způsobená jejich nevhodným chováním v co největším počtu předmětů. Zároveň se snažíme všechny mimoškolní aktivity a přednášky směřovat k jejich vhodným zájmům.

5

5. Cíle programu K základním cílům primární prevence sociálně patologických jevů patří: 1. prevence v oblasti: a) interpersonálního agresivního chování – agrese, šikana, kyberšikana a další rizikové formy komunikace prostřednictvím multimédií, násilí, intolerance, antisemitismus, extremismus, rasismus a xenofobie, homofobie, b) delikventního chování – vandalismus, krádeže, sprejerství a další trestné činy a přečiny, c) záškoláctví a neplnění školních povinností, d) závislostního chování – užívání všech návykových látek, netolismus, gambling e) rizikových sportovních aktivit a prevenci úrazů, f) rizikového chování v dopravě, při prevenci úrazů, g) spektra poruch příjmu potravy, h) negativního působení sekt, i) sexuálně rizikového chování, 2. výchova žáků ke zdravému životnímu stylu, 3. vedení žáků ke smysluplnému využívání volného času, 4. zapojování rodin do života školy.

Naším cílem je vychovávat děti, které budou odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jejich věku. Dále se budeme snažit vytvářet podnětné sociální klima školy, založené na důvěře a snášenlivost, zajišťovat kvalitní pracovní prostředí, včetně zdravé výživy, pohybových aktivit a správného režimu dne. Cílovou skupinou jsou nejen žáci naší školy, ale také jejich rodiče, pedagogičtí, výchovní a ostatní zaměstnanci školy. Do realizace minimálního preventivního programu školy jsou zapojováni všichni učitelé naší školy, koordinátorem je pak metodik prevence. Hlavní cíle programu:  výchova ke zdraví,  zvyšování odolnosti dětí vůči negativním vlivům a jevům společnosti,  zvýšit počet dětí, které se účastní volnočasových aktivit,  zkvalitnění třídního a školního klimatu. Program by měl také přispět k:  zkvalitnění komunikace a spolupráce v rovinách: žák X žák, žák X učitel, učitel X učitel, učitel X rodič,  umění čelit tlaku vrstevníků,  schopnosti zařadit se a obstát v kolektivu,  umění ovládat se,  umění vážit si sebe samého,  pochopení zásad slušného chování,  umění správně trávit volný čas,  zapojení žáků do školních a mimoškolních aktivit.

6

K dosažení cílů přispívají následující opatření:  Pedagogický dozor nad žáky je zajištěn během všech přestávek i před vyučováním.  Žáci mají možnost svěřit se se svými problémy jednotlivým vyučujícím, výchovnému poradci, metodiku prevence.  V budově jsou umístěné informace o důležitých telefonních číslech.  Také zde nalezneme schránku důvěry.  Jednotliví třídní učitelé průběžně sledují vztahy v třídních kolektivech.  Prevence sociálně patologických jevů a řešení přestupků proti daným ustanovením je součástí školního řádu.  Žáci mají možnost navštěvovat školní knihovnu.  Učitelé nabízejí všem rodičům možnost individuálních konzultací.  Každý pedagogický pracovník školy má stanoveny konzultační hodiny, které mohou využít žáci i rodiče žáků.

7

6. Řešení přestupků o Přestupky jsou řešeny v souladu se školním řádem, je možné dle závažnosti udělit napomenutí třídního učitele, důtku třídního učitele, důtku ředitele školy, snížený stupeň známky z chování. o Dle závažnosti přestupků jsou řešeny: s třídním učitelem, metodikem prevence, výchovným poradcem a vedením školy. Vždy jsou kontaktováni a informováni rodiče žáků.

7. Realizace minimálního preventivního programu: Na realizaci MPP se podílí vedení školy, školní metodik prevence, výchovná poradkyně, ostatní pedagogičtí pracovníci školy. Všichni pedagogičtí pracovníci školy dbají na rozvoj žáků, podporují jejich sebevědomí, schopnost vytvářet přátelské vazby, prosociální dovednosti, nenásilné zvládání konfliktů, atd. Všichni učitelé využívají témat prevence závislostí a nepřiměřeného chování v osnovách předmětů a seznamují děti s dalšími informacemi z oblasti zdravého životního stylu a sociálně patologických jevů. Zaměřují se nejen na poskytování informací, ale i na vytváření postojů žáků k problematice a osvojování dovedností komunikace, zvládání sociálních vztahů a stresových situací, asertivity a odmítání. Podle možností zařazují do výuky různé formy a metody práce s využitím dalších psychosociálních prvků a technik. Metody a formy:  ve výuce jednotlivých předmětů (výklad, samostatná práce, projektové vyučování, referáty, slohové práce, práce s internetem, práce s knihou),  besedy, přednášky, diskuse,  individuální, týmová práce s problémovým žákem,  třídní akce,  konzultační hodiny všech pedagogů školy,  aktivity žáků mimo výuku (výlety, akce, soutěže, kroužky),  seznámení rodičů s MPP.

8

8. Aktivity školy, které mohou přispět k cílům minimálního preventivního programu ve školním roce 2014/2015  Budou pořádány školní projekty spojené s jednotlivými ročními obdobími či připomenutím významných činitelů pro člověka, např.:  Barevný týden,  Týden zdraví,  Halloween,  Drakiáda ,  Den evropských jazyků,  Masopust,  Noc s Andersenem,  Velikonoční tvoření,  Den Země,  Sportovní den.  V průběhu celého školního roku bude probíhat sběr papíru a víček od PET lahví.  Pro děti ze školky a žáky 2. ročníku je připravena nabídka na konání plaveckého kurzu.  V závěru školního roku se uskuteční sportovní den.  V červnu proběhnou školní výlety jednotlivých tříd.  Pro žáky celé školy je připraveno terénní cvičení i teorie v oblasti OČZMU.  Třídy mají možnost vyjet na školu v přírodě.  Budeme se účastnit akce „Rozsvěcení vánočního stromu“ pořádané městem, kde mají děti připravená různá vystoupení a zároveň prodávají vlastní výrobky.  Budou opakovaně prováděny návštěvy Městské knihovny v Milovicích spojené s besedami.  Uskuteční se návštěvy divadelních představení v Městském divadle v Mladé Boleslavi, Hálkově divadle v Nymburce či v pražských divadlech.

9

9. Úkoly pro jednotlivé ročníky 1. stupeň 1. – 3. ročníky Osobnost dítěte, sociální prostředí  společné stanovení a zažití pravidel soužití mezi žáky a učiteli  uvědomování si podstaty přátelství, kamarádství a jeho význam pro lidský život  sebevědomí, sebedůvěra, kamarádství – potřeba vzájemné pomoci, dorozumění, poznávání jiných, uvědomování si vlastní osobnosti  vztahy mezi lidmi – přátelské, neutrální, nepřátelské, příklady řešení konfliktů ve třídě – dohodou, nenásilně, vytváření příznivého prostředí ve třídě  využívat pochvaly jako výchovného prostředku, zažít pocit úspěchu a radosti z práce  vnímání individuálních odlišností dětí mezi sebou a přijímání těchto jevů  základní lidská práva, práva dítěte (Úmluva o právech dítěte) Zdraví  chápat pojem zdraví jako naprostou pohodu duševní, tělesnou a sociální  zdraví a nemoc, ochrana proti nemocem, očkování, nácvik přivolání první pomoci a komunikace s lékařem  zdravý denní režim – práce, odpočinek, pohyb, stravování, spánek  dodržování základů osobní hygieny, předcházení nákazám, základní hygienické návyky, intimní hygiena, péče o zevnějšek  vliv stravy na zdraví, denní stravovací a pitný režim, jeho význam pro zdraví Nebezpečí od cizích lidí  nemluvit s neznámými lidmi, nikam s nimi nechodit (nácvik modelových situací)

Návykové látky a zdraví  nácvik dovednosti odmítat alkohol a cigarety  prohlubovat znalosti o škodlivosti a důsledcích působení alkoholu a kouření na lidský organizmus  běžné léky, vitamíny, zásady jejich užívání, riziko užívání léků bez doporučení lékaře a vědomí rodičů  nebezpečí odhozených jehel a stříkaček, nebezpečí manipulace s nimi, možnost nákazy závažnými chorobami

4. – 5. ročníky Osobnost dítěte, sociální prostředí  společné stanovení a zažití pravidel soužití mezi žáky a učiteli  sebevědomí, sebeúcta, pochvala a trest – reakce žáka a rodičů  komunikace v rodině, mezi lidmi, konflikty v mezilidských vztazích (rozvoj schopnosti diskutovat, komunikovat, řešit problémy a konflikty)  rozvoj schopnosti klást otázky a umět přiměřeným způsobem vyjádřit svůj názor  posilování důvěry v učitele  základní lidská práva, práva dítěte (Úmluva o právech dítěte) 10

Zdraví       

zdraví a jeho ochrana, jak udržujeme zdraví nemoci, jejich příznaky, očkování, karanténa, izolace pracovní den žáka, střídání zátěže a odpočinku pohybový režim žáka úrazy dětí, poskytování první pomoci osobní hygiena, péče o pleť, vlasy, ruce, nohy,.... zásady zdravé výživy, vliv stravování na zdraví člověka, současné směry ve výživě, preferování potravin zdravé výživy x nabídka rychlého občerstvení  denní množství potravin, pitný režim

Ochrana před úrazy  sport a zdraví, bezpečné způsoby chování v různých prostředích – odpovědné chování  krizové situace – šikanování, kontakt s deviantní osobou, dealerem,.....  přivolání pomoci v situacích ohrožení osobního bezpečí, procvičování tísňového volání

Nebezpečí od cizích lidí  naučit se rozeznávat konverzaci se známými lidmi nebo těmi, kteří znají rodiče od vyzvídání neznámých osob, nácvik reakce na tyto situace  nácvik odmítnutí nabízeného  vytipování nebezpečných míst a situací Návykové látky a zdraví  preferovat pozitivní životní cíle, hledat vhodnější činnosti než jsou cigarety, alkohol, návykové látky  škodlivost kouření  seznamovat s následky nadměrného požívání alkoholu  seznámit děti se základními poznatky o účincích a následcích různých typů drog (tlumivé, povzbuzující, halucinogenní)  seznámit s důvody, proč lité berou drogy, s důsledky ve všech oblastech zdraví, umět navrhnout lepší řešení  seznamovat děti s různými typy organizací a profesí, kam se mohou případně obrátit

Znalostní kompetence žáků 1. stupně  Žáci dokáží vyjmenovat zdravotní rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, zneužíváním léků a užíváním drog.  Žáci znají hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu.  Osvojují si zdravý životní styl.  Umí vyjmenovat činnosti, které je vhodné z hlediska zdraví zařadit do denního režimu.  V případě nutnosti umí přivolat pomoc; ví, na koho se mají obrátit v případě, že se cítí ohroženi. 11

 Umí jednoduchým způsobem odmítnout nabízenou drogu nebo věc od neznámého člověka.  Žáci umí rozpoznat projevy rasové nesnášenlivosti a vědí, že jednání, které poškozuje práva druhých lidí, je nezákonné.

2. stupeň 6. ročník Zdraví  režim dne (seznámit žáky se zásadami vhodné přípravy na vyučování, plánováním učení, organizací vlastního času a zařazováním vhodných pohybových aktivit, smysluplného trávení volného času)

Osobnostní výchova  vzájemné poznávání žáků ve třídě a formování skupiny, začlenění nových žáků do komunity třídy  vytváření pravidel chování ve třídě  mezilidské vztahy (v modelových situacích se zaměřit na chování podporující dobré vztahy, respektování a podporu druhého, schopnost vidět svět očima druhého)  komunikace (nácvik bezpečné komunikace s vrstevníky a neznámými lidmi, nácvik asertivní komunikace, komunikace v různých situacích (odmítání, prosba, přesvědčování, vyjednávání,...))  vandalismus – respektování majetku druhých

Auto-destruktivní závislosti  návykové látky (tabák a alkohol – rizika, prevence, hledání lepších možností)  informace o ostatních návykových látkách

Osobní bezpečí  chování v různých prostředích, ochrana zdraví při různých činnostech  bezpečnost v dopravě  násilí – jeho projevy ve školním prostředí

Znalostní kompetence žáků II. stupně  Žáci chápou zdraví jako jednotu tělesného, duševního a sociálního.  Umí zhodnotit vhodné a nevhodné zdravotní návyky, vhodně argumentují ve prospěch zdraví. Snaží se uplatňovat zásady zdravého životního stylu. Znají pozitivní vliv duševní hygieny, relaxace a aktivního pohybu na své zdraví.  Ví, kde v případě potřeby hledat odbornou pomoc a jsou schopni komunikace.  Umí spolupracovat ve skupině, respektují odlišné názory lidí.  Jsou tolerantní k menšinám.  Uvědomují si rizika spojená s užíváním sociálních sítí, nutnost chránit osobní údaje. 12

10. Zhodnocení programu primární prevence pro školní rok 2013 – 2014 Plán byl sestaven metodikem prevence Mgr. Milenou Borovičkovou s platností od 1. září 2013. Za hlavní cíle byly určeny posílení komunikačních schopností, vytvoření pozitivního klimatu a pocitu důvěry na škole během celého školního roku, zdokonalování žáků ve zvládání stresových a krizových situací, posilování jejich sebevědomí a zároveň posilování schopnosti dětí být zodpovědnými za své chování. Cílovou skupinou byli všichni žáci ZŠ a MŠ Juventa, Milovice s celkovým počtem 423 žáků. S programem protidrogové prevence byli seznámeni všichni vyučující školy. Plán byl neustále k dispozici k nahlédnutí u metodika prevence. Zároveň byl vyvěšen společně s ostatními hlavními dokumenty školy. Program protidrogové prevence byl v průběhu roku vřazován do výuky na I. stupni v různých předmětech. Převážně se jednalo o předměty člověk a jeho svět a přírodovědu. Také se průběžně spolupracovalo s různými organizacemi a institucemi: Pedagogickým, psychologickým a právním poradenstvím manželů Kašparových, Pedagogicko-psychologickou poradnou v Nymburce, Policií ČR, pobočkou Milovice, s Oddělením pro děti a mládež z Městského úřadu v Lysé nad Labem, Úřadem práce v Nymburce, s knihovnou v Milovicích a DDM Nymburk – kroužky byly realizovány učiteli ZŠ a MŠ. Na škole pracovala školní psycholožka PhDr. Jitka Čmuhařová. Individuální konzultace si mohli domluvit žáci, rodiče i učitelé školy. Z programů, které byly zaměřeny pouze na primární prevenci, je nutné na prvním místě uvést spolupráci s Pedagogickým, psychologickým a právním poradenstvím manželů Kašparových, s jejichž pomocí byl realizován minimální preventivní program pro žáky 4. – 5. ročníku. Zároveň pomáhali řešit vzniklé problémy mezi žáky, školili pedagogy. Na I. stupni probíhal celoroční projekt Na podporu zdraví, který byl zaměřený na dopravní výchovu, zdravý životní styl a rozvoj fyzické zdatnosti dětí. Učiteli a dětmi bylo v průběhu roku realizováno několik aktivit, jejichž smyslem bylo poukázat na vhodné trávení volného času. Byla připravována vystoupení pro seniory, veřejná vystoupení. V družině proběhla beseda o návykových látkách. V průběhu celého školního roku nebyly zaznamenány a řešeny problémy s návykovými látkami. V třídních kolektivech byl řešen konflikt mezi spolužáky v jedné třídě 5. ročníku, který vyústil v přechod žáka na jinou školu. V další třídě 5. ročníku se vyskytl problém po příchodu nového spolužáka. Ve 3. ročníku byla řešena šikana, která se však v pozdějším šetření nepotvrdila. Ve 2. ročníku pak byly řešeny problémové vztahy v rodině.

13

11. Přehled dokumentů, z nichž vychází Minimální preventivní program Základní a mateřské školy JUVENTA Zákony: 1. Úmluva o právech dítěte 2. Listina základních práv a svobod 3. Zákon č. 167/1998 Sb., o návykových látkách 4. Zákon č. 258/2000 Sb., o ochraně osobních údajů, ve znění pozdějších předpisů 5. Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízení, ve znění pozdějších předpisů 6. Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon)

Metodické pokyny: 1. Metodický pokyn k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízení, č.j.: 20 006/2007-51 2. Metodický pokyn Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance, č.j.: 14 423/99-22 3. Metodický pokyn ministra školství k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení, č.j. 28275/2000-22 4. Metodický pokyn k jednotnému uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví, č.j. 10 194/2002 – 14 5. Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu, č.j.11 696/2004-24 6. Pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci zneužívání návykových látek ve školách a školských zařízeních, č.j. 16227/96-22

Strategické dokumenty: 1. Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže v působnosti resortu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy na období 2009 – 2012 2. Národní strategie protidrogové politiky na období 2010 – 2018 3. Národní strategie prevence kriminality 2012 – 2015 4. Dlouhodobý program zlepšování zdravotního stavu obyvatelstva České republiky „Zdraví pro všechny v 21. století“, usnesení vlády č. 1066/2002

Interní školní dokumenty: Školní řád Školní vzdělávací plán – Juventa, č.j. 833/JVV/2014.

14

Nedílnou součástí Minimálního preventivního programu ZŠ a MŠ Juventa jsou:

Krizový plán Směrnice k prevenci a řešení šikany mezi žáky

___________________________________________________________________________ Mgr. Jaroslav Minařík, ředitel školy Mgr. Milena Borovičková, vých. porad.

15