2015

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

HUBUNGAN ANTARA KESTABILAN EMOSI DENGAN PENGENDALIAN PERILAKU MENYIMPANG DI SMA PAWYATAN DAHA TAHUN PELAJARAN 2014/2015

ARTIKEL

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan Bimbingan dan Konseling

OLEH: DAPIP SAHRONI NPM: 11.1.01.01.0063

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UNP KEDIRI 2015

DAPIP SAHRONI | NPM.11.1.01.01.0063 FKIP– Prodi Bimbingan dan Konseling

simki.unpkediri.ac.id || 1||








HUBUNGAN ANTARA KESTABILAN EMOSI DENGAN PENGENDALIAN PERILAKU MENYIMPANG DI SMA PAWYATAN DAHA TAHUN PELAJARAN 2014/2015

DAPIP SAHRONI NPM: 11.1.01.01.0063 FKIP - Prodi Bimbingan dan Konseling Email: [email protected] Dr. KASMAN, M.Pd.1 dan Dra. KHUSUSIYAH, M.Pd 2 UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Kestabilan emosi berarti adanya kematangan emosional berdasarkan kesadaran yang mendalam daripada kebutuhan, keinginan-keinginan, cita-cita dan alam perasaannya serta pengintegrasian semuanya itu ke dalam pribadi yang bulat dan harmonis. Menurut Simandjutak (1989: 64) menyatakan bahwa yang dimaksud dengan perilaku menyimpang adalah perbuatan remaja yang melanggar norma-norma, baik norma sosial, norma hukum, norma kelompok, mengganggu ketentraman masyarakat, sehingga yang berwajib mengambil suatu tindakan pengasingan. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui tingkat kestabilan emosi peserta didik di SMA Pawyatan Daha Kediri, (2) untuk mengetahui perilaku menyimpang peserta didik di SMA Pawyatan Daha Kediri, (3) untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara kestabilan emosi dengan perilaku menyimpang peserta didik di SMA Pawyatan Daha Kediri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik korelasi. Penelitian korelasi adalah suatu penelitian yang melibatkan tindakan pengumpulan data guna menentukan, apakah ada hubungan dan tingkat hubungan antara dua variabel atau lebih. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, karena sistem penulisan penelitian ini dalam bentuk korelasi antar variabel, yaitu variabel X (kestabilan emosi) dan variabel Y (pengendalian perilaku menyimpang). Artinya, variabel X memberikan peranan terhadap variabel Y. Dalam hal ini menunjukkan bahwa kestabilan emosi mempengaruhi pembentukan perilaku kenakalan remaja. Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian ini, maka dapat dibuat beberapa kesimpulan, yaitu:dari hasil analisis penelitian yang telah dilakukan, dengan menunjuk pada peserta didik kelas XI di SMA Pawyatan Daha Tahun Pelajaran 2014/2015 sebagai subjek penelitian untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara Kestabilan Emosi dengan Pengendalian Perilaku menyimpang. Sehingga hipotesis yang menyatakan ada hubungan antara kestabilan emosi terhadap pengendalian perilaku menyimpang peserta didik peserta didik kelas XI di SMA Pawyatan Daha Tahun Pelajaran 2014/2015. Hal tersebut dibuktikan pada hasil perhitungan dari analisis data dengan menggunakan korelasi pearson dengan hasil bahwa nilai r hitung (0,318) > r tabel (0,179 dengan 5%) artinya r hitung lebih besar dari r tabel dengan taraf signifikan 5% dengan kata lain ada hubungan kestabilan emosi terhadap pengendalian perilaku menyimpang peserta didik. Maka apabila peserta didik mampu mengendalikan emosi sehingga dapat mengendalikan perilaku menyimpang. Kata Kunci: kestabilan emosi, dan pengendalian perilaku menyimpang




2013).Selanjutnya Hurlock (1956) (dalam

I. LATAR BELAKANG Masa remaja merupakan masa yang

Sarwono, 2013) menambahkan anak yang

paling mengesankan dan indah dalam

mempunyai penyesuaian diri yang baik di

perkembangan manusia, karena pada

sekolah,biasanya memiliki latar belakang

masa tersebut penuh dengan tantangan,

keluarga yang harmonis, menghargai

gejolak, emosi, dan perubahan yang

pendapatanak dan hangat.

menyangkut

perubahan

Berdasarkan

jasmani,

penelitian

dan

psikologi dan sosial. Masa remaja juga

beberapa data diatas, yang menyebutkan

merupakan masa yang penuh konflik,

kota-kota besar rentan terjadinya perilaku

baik konflik dengan dirinya sendiri

perilaku

maupun dengan lingkungan sosialnya.

tergerak

Masa remaja awal merupakan masa

menyimpang untuk

“Hubungan

maka

penulis

mengambil

judul

kestabilan

emosi

antara

transisi, dimana usianya berkisarantara 13

dengan perilaku menyimpang di SMA

sampai 16 tahun atau yang biasa disebut

PawyatanDahaKediri Tahun Pelajaran

dengan

2014/2015”.

usia

belasan

yang

tidakmenyenangkan, dimana terjadi juga perubahan pada dirinya baik secara

II. METODE

sosial

Dalam penelitian ini menggunakan

Hurlock (1990) (dalam Sarwono, 2012:

teknik korelasi, Adanya hubungan dan

17).

transisi

tingkat variabel ini penting, karena

tersebutkemungkinan dapat menimbulkan

dengan mengetahui tingkat hubungan

masa

yang

fisik,psikis,

maupun

Pada

secara

masa

krisis,

yang

ditandai

dengankecenderungan

munculnya

ada,

peneliti

mengembangkannya

akan sesuai

dapat dengan

perilaku

menyimpang.

Pada

kondisi

tujuan penelitian. Menurut Gay (dalam

tertentu

perilakumenyimpang

tersebut

Sukardi, 2008:166) menyatakan bahwa;

akan menjadi perilaku yang mengganggu.

penelitian korelasi merupakan salah satu

Banyak penelitian yang dilakukan

bagian penelitian ex-post facto karena

para ahli menemukan bahwa remajayang

biasanya peneliti tidak memanipulasi

berasal

keadaan variabel yang ada dan langsung

dari

keluarga

yang

penuh

mencari

keberadaan

hubungan

harmonismempunyai kemampuan dalam

tingkat

hubungan

variabel

menyesuaikan diri dan sosialisasi yang

direfleksikan dalam koefisien korelasi.

baikdengan

Walaupun demikian ada peneliti lain

perhatian,

Hurlock,

hangat,

lingkungan (1990)

dan

disekitarnya

(dalam

Sarwono


seperti

di

antaranya

Nazir

dan yang

(dalam



Sukardi, 2008:166); mengelompokkan

0,275. Karena signifikansi untuk

penelitian korelasi ke dalam penelitian

kedua variabel lebih besar dari

deskripsi, karena penelitian tersebut juga

0,05,

berusaha menggambarkan kondisi yang

bahwa distribusi data pada kedua

sudah terjadi. Instrumen yang digunakan

variabel

tersebut

dalam penelitian ini adalah angket dan

normal.

Sedangkan

observasi. Teknik analisis data yang

Santoso (2000) untuk mendeteksi

digunakan

normalitas

adalah

Korelasi

Product

Moment.

maka

dapat

disimpulkan

dinyatakan menurut

dengan

melihat

penyebaran data (titik-titik) pada sumbu

diagonal

grafik.

Dasar

II. HASIL DAN KESIMPULAN HASIL a. Uji Normalitas Uji normalitas dilakukan

pengambilan keputusannya (1) jika

untuk mengetahui apakah distribusi

diagonal maka model memenuhi

data

data menyebar di sekitar garis diagnonal dan mengikuti arah garis

penelitiantelah

menyebar

asumsi normalitas, (2) jika data

normal.Uji

normalitas

menyebar jauh dari garis diagonal

dengan

dan atau tidak mengikuti garis

menggunakanmetode Kolmogorov-

diagonal, maka model regresi tidak

Smirnov(Hidayat,

memenuhi

secara dilakukan

2011:109).Alasan menggunakan karenakedua merupakan

data

Lebih jelasnya bisa dilihat dari

ini

hasil output Tabel 4.9 dan gambar

penelitian

interval.

Data

dikatakan terdistribusi normaljika

(lampiran 6b). Hasil Normalitas Sebaran Instrumen Kedua Variabel One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

nilai Signifikansi (Asym Sig 2

Pengenda lian Perilaku Kestabila Menyimp n Emosi ang

tailed) > 0,05. Dan jika nilai Signifikansi (Asym Sig 2 tailed) < 0,05 maka data tidak berdistribusi normal (Sugiyono: 2007). Dari output di bawah ini diketahui bahwa nilai (Asym Sig 2 tailed) untuk variabel Kestabilan Emosi sebesar

0,282

dan

Perilaku

menyimpangpeserta didik sebesar DAPIP SAHRONI | NPM.11.1.01.01.0063 FKIP– Prodi Bimbingan dan Konseling

normalitas.

peneliti metode

data

asumsi

N Normal Parametersa,,b

Mean Std. Deviation Most Extreme Absolute Differences Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)

112 60.8661 5.65446 .093 .054 -.093 .989 .282

112 59.8929 5.88533 .094 .051 -.094 .996 .275

a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. simki.unpkediri.ac.id || 6||


Sumber : Output SPSS analisis

b. Uji Homogenitas Pengujian pengujian

homogenitas

mengenai

sama

adalah tidaknya

data.Analisis

menggunakan

product

data

dengan

moment

dengan

program SPSS versi 17.0. Berikut adalah

variansi-variansi dua buah distribusi atau

tabel hasil output analisis data:

lebih. Uji homogenitas dilakukan untuk

Korelasi Pearson Correlations

mengetahui apakah data dalam variabel X dan Y bersifat homogen atau tidak. Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic

df1

.532

df2 1

Kestabilan Emosi

Pearson Correlation

0.467

4.10 di

atas,

diketahui angka signifikan 0,467.artinya

.318** .001

N Pengendalian Perilaku Menyimpang

Berdasarkan Tabel

1

Sig. (2-tailed)

Sig. 222

Pengendalian Perilaku Menyimpang

Kestabilan Emosi

Pearson Correlation

112

112

**

1

.318

Sig. (2-tailed)

.001

N

112

112

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Sumber : Output SPSS

angka signifikansi lebih besar daripada taraf signifikan 5%

Berdasarkan norma keputusan bahwa

(0,467 >0,05) maka data

diambil dari sampel yang homogen. Hal tersebut juga dapat diperlihatkan pada hasil output spss (lampiran 6b) Hasil pengujian heteroskedastisitas

menunjukkan

tidak

terdapat pola yang jelas dari titik-titik tersebut. Hal ini ditunjukkan dengan grafik

diperoleh

rxyhitungsebesar

0,318

pada

probabilitas sig.(2-tailed) 0,001 dengan N = 112 (pada taraf signifikansi 5%) sedangkan nilai rtabel = 0,179 sehingga

dari hasil

analisis diperoleh hasil nilai rhitung (0,318) > r

tabel

(0,179 dengan taraf signifikansi 5%)

artinya H0 ditolak ada hubungan yang sangat

scatterplot terlihat bahwatitik-titik menyebar

positif

secara acak serta tersebar baik diatas

Kestabilan Emosi terhadap pengendalian

maupun dibawah angka0 pada sumbu Y.

perilaku menyimpang peserta didik.

dan

sangat

signifikan

antara

Dan ini menunjukkan bahwa model regresi tidak

memiliki

gejala

adanya

heteroskedastisitas, yang berarti bahwa tidak

c. Uji Hipotesis Uji

hipotesis

dilakukan

untuk

ada gangguan yang berarti dalam model

membuktikan hipotesis yang sudah diajukan

regresi ini(Ghozali, 2005:105).

dengan

2. Hasil Analisis Data

kestabilan

Setelah penelitian dilakukan yang dilengkapi dengan deskripsi data variable maka langkah selanjutnya adalah melakukan DAPIP SAHRONI | NPM.11.1.01.01.0063 FKIP– Prodi Bimbingan dan Konseling

cara

mengkorelasikan emosi

dengan

variabel variabel

pengendalian perilaku menyimpang dengan kriteria statistik yang menunjukkan apakah terbukti atau tidak. Adapun hipotesis dalam simki.unpkediri.ac.id || 7||


penelitian

ini

adalah

ada

hubungan

bahwa nilai r

hitung

(0,318) > r

tabel

(0,179

kestabilan emosi terhadap pengendalian

dengan 5%) artinya r

perilaku menyimpang peserta didik kelas XI

tabel

di SMA Pawyatan Daha Tahun Pelajaran

individu sudah mampu mengendalikan dan

2014/2015.

mengontrol

hitung

lebih besar dari r

dengan taraf signifikan 5%.Setiap emosi

yang

dimilikinya

Berdasarkan hasil analisis diperoleh

sehingga penanggulangan kenakalan remaja

(0,179 dengan α

bisa dilakukan atau terkendali dengan

nilai r

hitung

(0,318) > r

5%)

artinya

rtabelsehingga

rhitung ada

tabel

lebih

besar

hubungan

dari

sebaik-baiknya terhadap peserta didik kelas

kestabilan

XI di SMA Pawy atanDaha Tahun Pelajaran

emositerhadap perilaku menyimpang peserta

2014/2015.

didik.

Berdasarkan Jadi

simpulan

hasil

dalam hipotesis ini dapat

penelitian pada peserta didik kelas XI di

disimpulkan Ha diterima dan Ho ditolak

SMA Pawyatan Daha Tahun Pelajaran

yang artinya hubungan rasa kestabilan emosi

2014/2015di

terhadap

direkomendasikan bahwa:

pengendalian

perilaku

atas,

maka

dapat

menyimpang peserta didik kelas XI di SMA

1. Bagi para peserta didik SMA diharapkan

Pawyatan Daha Tahun Pelajaran 2014/2015.

dapat digunakan sebagai masukan bahwa perilaku menyimpang dipengaruhi oleh kestabilan emosi, karena apabila mampu

KESIMPULAN

mengendalikan

Berdasarkan hasil yang diperoleh

dapat

mengendalikan perilaku menyimpang.

dalam penelitian ini, maka dapat dibuat kesimpulan yaitu: dengan menunjuk pada

emosi

2. Diharapkan

bagi

orang

tua

dapat

peserta didik kelas XI di SMA Pawyatan

memperhatikan

Daha Tahun Pelajaran 2014/2015sebagai

berada di luar lingkungan, karena banyak

subjek penelitian untuk mengetahui ada

faktor-faktor yang dapat mempengaruhi

tidaknya hubungan antara Kestabilan Emosi

tindak perilaku yang menyimpang yang

dengan Pengendalian Perilaku menyimpang.

dapat merusak mental bagi putri-putrinya.

Sehingga hipotesis yang menyatakan: “ada

3.

Bagi

para

putra-putrinya

guru

ketika

diharapkan

hubungan antara kestabilan emosi terhadap

memperhatikan

pengendalian perilaku menyimpang peserta

kenakalan peserta didik yang terjadi

didik peserta didik kelas XI di SMA

dalam

Pawyatan

Pelajaran

menciptakan lingkungan sekolah menjadi

yang

nyaman sehingga membantu kelancaran

Daha

2014/2015terdapat

Tahun hubungan

signifikan. Hal tersebut dibuktikan pada

masalah

dapat

lingkungan

perilaku

sekolah

dan

proses belajar mengajar.

hasil perhitungan dari analisis data dengan menggunakan korelasi pearsondengan hasil


IV.

DAFTAR PUSTAKA simki.unpkediri.ac.id || 8||

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Ardiana, N. 2004.Hubungan Antara Dukungan Emosional Teman Sebaya denganHarga Diri Pada Remaja Panti Asuhan.Skripsi (Tidak Diterbitkan).Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro Semarang. Arikunto, S. 2010. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

http://www.epsikologi.com/remaja/191101.htm[Akse s tanggal 10 Februari 2008] Sukowati.2002. Indeks statistik kenakalan remaja. (Online).Tersedia : http://www.depsos.gi.id (diakses : 0302-2012). Zamroni. 2003. Paradigma Pendidikan Masa Depan. Yogyakarta: BigrafPublising.

Ekowarni, E. 1993.Kenakalan Remaja: Suatu Tinjauan Psikologi. Bulletin Psikologi. 2: 24-27. Gerungan, W. A. 2004. Psikologi Sosial. Bandung:RefikaAditama. Gunarsa, S. 2004. Psikologi Praktis: Anak, Remaja dan Keluarga. BPK Jakarta: Gunung Mulia. Hadi, S. 2000. Statistik Jilid 2. Jogyakarta: Penerbit Andi. Hurlock, E.B. 1973. Psikologi Keluarga terhadap Kenakalan Remaja. Jakarta: Cipta Jakarta. Kartono, K. 2004. Kenakalan Remaja. Cetakan Ketiga. Bandung: PT. Raja Grafindo Persada. Musnamar, T. 1994.Dasar-Dasar Konseptual Bimbingan dan Konseling Islami. Yogyakarta: UII Press. Prasilowati.2000. Psikologi Perkembangan Anak. Makalah. Bimbingan Teknis Analisis Medik Sederhana, Pem-Prov Jawa Tengah, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Unit Luar Biasa. Semarang, 5-7 Juni. Rohmani. 2000. Psikologi Sosial. Bandung: PT.Al-Maarif. Simandjutak, B. 1989.Latar Belakang Kenakalan Remaja. Bandung: Tarsito. Simanjuntak, B. 2002.Pengantar Perkembangan. Bandung: Tarsito.

Psikologi

Suardiman, S. P. 1990. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: FISIP IKIP Tambunan, R., Perilaku Konsumtif Remaja.



2015

Recommend Documents