STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN ALFA ZONE DENGAN SCENE SETTING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MUATAN IPA SISWA KELAS IV SDIT MTA GEMOLONG SRAGEN TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh: APRIYANTO A510 110 114
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014
PERSETUJUAN
STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN ALFA ZONE DENGAN SCENE SETTING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MUATAN IPA SISWA KELAS IV SDIT MTA GEMOLONG SRAGBN
TAHUN
201412015
Dipersiapkan dan disusun oleh:
APRIYANTO A510 110 114
Telah Disef.rjui untuk Diperlahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
'
Fakultas Keguntan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
P
ersetujuan
P
embimbing,
L*l
PENGESAHAN
STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN ALFA ZONE DENGAN SCENE SETTIAIG TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MUATAN IPA SISWA
KELAS IV SDIT MTA GEMOLONG SRAGEN
TAHUN 2014t2015
Dipersiapkan dan disusun oleh:
APRIYANTO A510 110114 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal 31 Desember 2014
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Susunan Dewan Penguji:
i.
Drs. Muhroji, S.E., M.Si., M.pd.
2. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd. 3. Drs. Suwamo, S.H., M.Pd.
Surakafta,
3
i
Desemb er 2074
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pemah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan
di
suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara terlulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka akan say'a pertanggungjawabkan sepenuhnya.
Surakafta, 3 Desember 2014 Peneliti,
IV
MOTTO
“Apabila di dalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut untuk berbuat suatu kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan bertemunya ia dengan kemajuan selangkahpun” (Ir. Soekarno)
“Guru terbesar adalah pengalaman, keberanian terbesar adalah kesabaran, kesalahan terbesar adalah putus asa, dosa terbesar adalah takut, kebanggaan terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar partisipasi, modal terbesar adalah percaya diri, rahasia terbesar adalah kematian” (Ali Bin Abi Thalib)
“Berpikir, Belajar, Bertindak, Berjuang” (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin, skripsi ini peneliti persembahkan untuk: 1.
Bapak Giman dan Ibu Sumiyem, kedua orang tuaku yang telah memberi motivasi, semangat, dan do’a yang selalu mengiringi di setiap langkah serta kasih sayang yang tak terhingga.
2.
Heru Setiawan dan Sri Wahyuningsih, kedua kakakku yang selalu memberiku semangat.
3.
Keluarga besarku yang selalu memberi do’a, semangat, dan motivasi.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alikum Wr.Wb Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat,
taufik
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Studi Komparasi Penggunaan Alfa Zone dengan Scene Setting Terhadap Motivasi Belajar Muatan IPA Siswa Kelas IV SDIT MTA Gemolong Sragen Tahun 2014/2015” dengan baik. Skripsi ini merupakan sebagian tugas dan syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa bantuan mereka skripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak. 1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Muhroji, S.E., M.Si., M.Pd., selaku Wakil Dekan II FKIP UMS sekaligus pembimbing yang telah meluangkan waktu dan kesabarannya, memberikan ilmu, saran, pengarahan serta bimbingan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
3.
Dr. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu, saran, dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
vii
4.
Yulia Maftuhah H, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis.
5.
Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
6.
Drs. Sukarman, selaku Kepala SDIT MTA Gemolong Sragen yang telah memberikan izin tempat untuk melaksanakan penelitian.
7.
Sri Handayani, S.Pd., Nurani Qumairah, S.Pd., dan Disa Lusiana Dewi, S.Pd., selaku guru kelas IV SDIT MTA Gemolong Sragen yang telah meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian ini.
8.
Keluarga besar HMP PGSD FKIP UMS, terima kasih atas dukungan dan kebersamaannya selama ini.
9.
Teman-teman
Kelas
C
PGSD
angkatan
2011,
terima
kasih
atas
kebersamaannya selama ini. 10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang telah diberikan akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT. Teriring dengan do’a, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca. Wassalamu’alaikum Wr. Wb
viii
Surakarta, 3 Desember 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii ABSTRAK ......................................................................................................... xix BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .............................................................................
5
D. Peumusan Masalah .................................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .................................................................................
6
x
BAB II
LANDASAN TEORI ........................................................................
8
A. Tinjauan Pustaka ....................................................................................
8
1. Alfa Zone ..........................................................................................
8
a. Pengertian ...................................................................................
8
b. Langkah-Langkah .......................................................................
9
c. Kelebihan dan Kekurangan ........................................................
10
2. Scene Setting ....................................................................................
10
a. Pengertian ..................................................................................
10
b. Langkah-Langkah ......................................................................
11
c. Kelebihan dan Kekurangan .......................................................
11
3. Pengertian Strategi Pembelajaran ....................................................
12
a. Strategi ........................................................................................
12
b. Pembelajaran ..............................................................................
13
c. Strategi Pembelajaran ................................................................
14
4. Strategi Trading Places ....................................................................
15
a. Pengertian ..................................................................................
15
b. Langkah-Langkah ......................................................................
15
c. Kelebihan dan Kekurangan .......................................................
16
5. Pengertian Motivasi Belajar ............................................................
16
a. Pengertian Motivasi Belajar ......................................................
16
b. Prinsip-Prinsip Motivasi Belajar ................................................
18
c. Peran Motivasi Belajar ..............................................................
20
d. Sumber-Sumber Motivasi dalam Pembelajaran ........................
21
xi
e. Indikator Motivasi Belajar .........................................................
22
6. Pembelajaran IPA di SD ..................................................................
23
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) .................................
23
b. Tujuan Pembelajaran IPA ..........................................................
25
c. Fungsi Pembeajaran IPA ............................................................
26
7. Pengertian Kurikulum 2013 ............................................................
26
a. Kurikulum...................................................................................
26
b. Kurikulum 2013 .........................................................................
27
c. Muatan IPA dalam Kurikulum 2013 .........................................
28
B. Penelitian yang Relevan .........................................................................
29
C. Kerangka Berpikir .................................................................................
33
D. Hipotesis Penelitian................................................................................
35
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................
36
A. Jenis Penelitian .......................................................................................
36
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................
36
1. Tempat Penelitian ............................................................................
36
2. Waktu Penelitian ..............................................................................
37
C. Populasi, Sampel dan Sampling ............................................................
38
1. Populasi ...........................................................................................
38
2. Sampel .............................................................................................
38
3. Sampling ..........................................................................................
38
D. Prosedur Penelitian ................................................................................
39
1. Tahap Persiapan ..............................................................................
39
xii
2. Tahap Pelaksanaan ..........................................................................
39
3. Tahap Pelaporan ..............................................................................
40
E. Variabel Penelitian ................................................................................
40
F. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
41
1. Kuesioner (Angket) .........................................................................
41
2. Dokumentasi ....................................................................................
44
G. Instrumen Penelitian ..............................................................................
44
1. Uji Validitas ....................................................................................
44
2. UJi Reliabilitas ................................................................................
46
H. Teknik Uji Prasyarat Analisis ................................................................
47
I. Teknik Analisis Data ..............................................................................
48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................
50
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian .....................................................
50
1.
Profil Sekolah .................................................................................
50
2.
Visi dan Misi ..................................................................................
51
3.
Keadaan Fisik Sekolah ...................................................................
52
4.
Keadaan Sumber Daya Manusia (SDM) ........................................
53
B. Persiapan Pelaksanaan Penelitian .........................................................
55
C. Uji Instrumen Penelitian ........................................................................
55
1. Uji Validitas Item Tes ....................................................................
56
2. Uji Reliabilitas Item Tes .................................................................
58
D. Deskripsi Data ........................................................................................
60
1.
Motivasi Belajar IPA Kelas Eksperimen I ......................................
xiii
60
2. Motivasi Belajar IPA Kelas Eksperimen II .....................................
61
E. Uji Prasyarat Analisis ............................................................................
62
F. Analisis Data ..........................................................................................
62
G. Pembahasan Hasil Analisis Data ...........................................................
63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...........................................................
68
A. Kesimpulan ............................................................................................
68
B. Implikasi ................................................................................................
69
C. Saran ....................................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
71
LAMPIRAN ....................................................................................................
73
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian .............................................. 33 Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................. 37 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar IPA .......................................... 43 Tabel 3.3 Pedoman untuk Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi ......... 47 Tabel 4.1 Data Bangunan/Ruangan SDIT MTA Gemolong ........................... 52 Tabel 4.2 Data Guru Dan Karyawan SDIT MTA Gemolong .......................... 53 Tabel 4.3 Data Rekapitulasi Jumlah Siswa ...................................................... 54 Tabel 4.4 Rangkuman Hasil Uji Validitas Angket .......................................... 57 Tabel 4.5 Hasil Pengelompokkan Data Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas Eksperimen I .......................................................................... 60 Tabel 4.6 Hasil Pengelompokkan Data Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas Eksperimen II......................................................................... 61 Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Motivasi Belajar IPA antar Apersepsi ........... 62 Tabel 4.8 Hasil Uji Hipotesis ........................................................................... 63
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................. 34 Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ....................................................................... 40 Gambar 4.1 Grafik histogram motivasi belajar IPA kelas eksperimen I........... 60 Gambar 4.2 Grafik histogram motivasi belajar IPA kelas eksperimen II ......... 61
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IVA ............
74
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IVB ............
95
Lampiran 3
Materi Dan Media Pembelajaran ..............................................
116
Lampiran 4
Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas IV..........
137
Lampiran 5
Tes Angket Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas IV SDIT MTA Gemolong ......................................................................
Lampiran 6
141
Daftar Nama Siswa dan Data Motivasi Kelas IVC (Kelas Try Out) ...........................................................................................
146
Lampiran 7
Uji Validitas Dan Reliabilitas ..................................................
147
Lampiran 8
Tabulasi Data Kelas IV A (Eksperimen I) ..............................
151
Lampiran 9
Tabulasi Data Kelas IV B (Eksperimen II) .............................
152
Lampiran 10 Daftar Nama Siswa dan Data Motivasi IVA (Kelas Eksperimen I ) ..........................................................................
153
Lampiran 11 Daftar Nama Siswa dan Data Motivasi Kelas IVB (Kelas Eksperimen II ) .........................................................................
154
Lampiran 12 Uji Normalitas ..........................................................................
155
Lampiran 13 Pengujian Hipotesis dengan Uji t .............................................
159
Lampiran 14 Tabel Nilai rproduct moment ............................................................
162
Lampiran 15 Tabel Distribusi Normal Baku..................................................
163
Lampiran 16 Tabel Nilai Kritis Untuk Uji Liliefors ......................................
165
xvii
Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian ............................................................
166
Lampiran 18 Surat Izin Riset .........................................................................
170
Lampiran 19 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .......................
171
xviii
ABSTRAK
STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN ALFA ZONE DENGAN SCENE SETTING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MUATAN IPA SISWA KELAS IV SDIT MTA GEMOLONG SRAGEN TAHUN 2014/2015 Oleh: Apriyanto, A510110114, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh antara Alfa Zone dengan Scene Setting terhadap motivasi belajar IPA pada siswa kelas IV SDIT MTA Gemolong Sragen Tahun 2014/2015, (2) pengaruh yang lebih besar antara penggunaan Alfa Zone dengan Scene Setting sebelum pembelajaran IPA terhadap motivasi belajar siswa kelas IV SDIT MTA Gemolong Sragen Tahun 2014/2015 . Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Subjek dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SDIT MTA Gemolong tahun 2014/2015. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik kuesioner (angket) dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah uji t yang didahului dengan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh thitung > ttabel, yaitu 2,961 > 1,998 dengan nilai rata-rata motivasi belajar IPA kelas IVA lebih besar dibandingkan kelas IVB, yaitu 90,06 > 85,50. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) ada perbedaan pengaruh antara Alfa Zone dengan Scene Setting terhadap motivasi belajar IPA pada siswa kelas IV SDIT MTA Gemolong Sragen Tahun 2014/2015, (2) apersepsi Alfa Zone lebih besar pengaruhnya dibandingkan dengan apersepsi Scene Setting dalam meningkatkan motivasi belajar IPA pada siswa kelas IV SDIT MTA Gemolong Sragen Tahun 2014/2015. Kata kunci: apersepsi alfa zone, apersepsi scene setting, motivasi belajar.
xix
