2015

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri PENGARUH PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN SOSIAL TERHADAP KEMAMPUAN BERINTERAKSI SOSIAL SISWA KELAS VIII MTs NEGERI PACITAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

ARTIKEL SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan Bimbingan Konseling FKIP UNP Kediri

Oleh : RENY PURWANINGSIH NPM: 11.1.01.01.0486

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UNP KEDIRI 2015

RENY PURWANINGSIH | NPM. 11.1.01.01.0486 FKIP – Bimbingan dan Konseling

simkiunpkediri.ac.id

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri PENGARUH PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN SOSIAL TERHADAP KEMAMPUAN BERINTERAKSI SOSIAL SISWA KELAS VIII MTs NEGERI PACITAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 RENY PURWANINGSIH NPM : 11.1.01.01.0486 FKIP – Bimbingan dan Konseling Email : [email protected] Mega Isvandiana, M.Si dan Dr. Atrup, M.Pd.,M.M UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

Kemampuan berinteraksi sosial sebagai sesuatu yang harus dimiliki setiap manusia karena manusia adalah makhluk sosial yang senantiasa ingin berhubungan dengan manusia lainnya, hubungan ini tidak lepas dari rasa ingin tahu tentang lingkungan sekitarnya. Permasalahan dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah pelaksanaan layanan bimbingan sosial siswa kelas VIII di MTs Negeri Pacitan tahun pelajaran 2014/2015? (2) Bagaimanakah kemampuan berinteraksi sosial siswa kelas VIII di MTs Negeri Pacitan tahun pelajaran 2014/2015? (3) Apakah ada pengaruh antara pelaksanaan layanan bimbingan sosial terhadap kemampuan berinteraksi sosial siswa kelas VIII di MTs Negeri Pacitan tahun pelajaran 2014/2015? Penelitian ini dilakukan di MTs Negeri Pacitan. Tujuan dalam penelitian ini adalah (1) Mengetahui sejauh mana pelaksanaan layanan bimbingan sosial siswa kelas VIII di MTs Negeri Pacitan tahun pelajaran 2014/2015. (2) Mengetahui sejauh mana kemampuan berinteraksi sosial siswa kelas VIII di MTs Negeri Pacitan tahun pelajaran 2014/2015 dan (3) Mengetahui adanya pengaruh antara pelaksanaan layanan bimbingan sosial terhadap kemampuan berinteraksi sosial siswa kelas VIII di MTs Negeri Pacitan tahun pelajaran 2014/2015. Layanan bimbingan sosial diambil dari Tatik Romlah yang tujuannya adalah membantu siswa untuk mempelajari pengalaman-pengalaman yang berkaitan dengan aturan-aturan sosial.

Desain penelitian ini adalah Pre Eksperimen Design dengan jenis One Gruop pre test and post test Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di MTs Negeri Pacitan yang berjumlah 224 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah random atau acak, di mana yang menjadi sampel penelitian ini adalah kelas VIII berjumlah 70 siswa. Pengumpulan data menggunakan skala interaksi sosial dengan jumlah 40 butir soal dan 36 butir dinyatakan valid dan reliabel. Analisis validitas, reliabilitas dan Uji-t menggunakan bantuan komputer program SPSS 17.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan: sebelum layanan bimbingan social pre-test persentase tinggi 71,4 % (50 siswa) dan sedang 28,6 % (20 siswa). Setelah layanan bimbingan sosial, hasil post test persentase skor rata-rata kemampuan interaksi sosial siswa meningkat menjadi 96,8 % (69 siswa), dan sedang 3,2 % (1 siswa). Peningkatan tersebut sebesar 25,4%. Dari uji-t diperoleh thitung sebesar 9,126 dan ttabel taraf signifikan 5% (N= 70) sebesar 1,667. Tingkat interaksi sosial siswa sebelum dan setelah layanan bimbingan sosial adalah berbeda dan mengalami peningkatan yang signifikan. Kata kunci : Layanan Bimbingan Sosial Kemampuan Berinteraksi Sosial MTS



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri I.

LATAR BELAKANG MASALAH Interaksi

sosial

merupakan

bagian aktivitas manusia yang tidak dapat terpisahkan dari peran manusia sebagai makhluk sosial yang selalu hidup bersama dan berhubungan satu dengan

lainnya,

karena

Tuhan

menciptakan manusia beragam jenis dengan sikap

perbedaan dan

karakter,

watak

sifat,

mengharuskan

manusia untuk dapat menyesuaikan diri dengan keadaan tersebut agar dapat saling berinteraksi sosial dalam kehidupan di masyarakat sehingga terjalin keharmonisan hidup di mana satu sama lain dapat saling menerima keberadaan mereka masing-masing. Hasil-hasil

penelitian

terbaru

mengungkapkan bahwa lebih dari 70 % siswa pada tiga jenis sekolah menengah (SMP, SMA dan SMK) di Mataram, mengalami

Nusa

Tenggara

masalah

Barat dalam

kemampuan berinteraksi sosial. orang


lain,

mengekspresikan

perasaan,

menyatakan pikiran dan membuka diri. Berbagai jenis layanan bimbingan sosial, keterampilan komunikasi sosial tersebut

merupakan

bagian

dari

keterampilan komunikasi antar pribadi dan keterampilan komunikasi antar pribadi perlu dimiliki remaja atau siswa, agar siswa tersebut dapat mencapai sosial

kemampuan yang

berinteraksi

mandiri.Layanan

bimbingan social tentang pemahaman persepsi sosial menjadi penting karena perilaku

seseorang

merupakan

relevansi dari penelaahan deskriptif dari seseorang terhadap hubungan sosial itu. Penelaahan deskriptif inilah yang akan menjadi dasar seseorang untuk melakukan hubungan sosial terhadap orang yang telah dinilainya itu. Layanan bimbingan social tentang pemahaman persepsi sosial menjadi penting karena perilaku seseorang


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri merupakan relevansi dari penelaahan deskriptif hubungan

dari

seseorang

sosial

itu.

Hampir 50% siswa kelas VIII

terhadap

diberikan layanan bimbingan social

Penelaahan

dengan melihat kondisi persepsi social

deskriptif inilah yang akan menjadi

anak

dasar

melakukan

lingkungan sekolah, keluarga, maupun

hubungan sosial terhadap orang yang

masyarakat yang belum positif, gejala

telah dinilainya itu.

yang nampak, yaitu tidak mau tahu

seseorang

untuk

II.IDENTIFIKASI MASALAH Berdasarkan uraian latar

untuk

berinteraksi

dengan

kesedihan atau situasi orang lain, berkelahi dan suka memusuhi orang

belakang

masalah

di

atas

dapat lain, adanya siswa yang melanggar

diidentifikasi masalah antara lain: tata tertib sekolah, adanya siswa yang permasalahan berawal dari banyak memiliki perasaan rendah diri, dan yang tidak paham mengenai layanan adanya

siswa

yang

mempunyai

bimbingan sosial melalui pemahaman perasaan tidak mau mengikuti adat tentang persepsi sosial yang diajarkan lingkungan. sekolah kepada siswanya

Permasalahan

juga

sebagai terlihat dari sempitnya sudut tinjauan

kerangka

berpikir

siswa

dalam siswa terhadap pemahaman bimbingan

membangun pengaruh interaksi sosial. sosial terhadap proses interaksi sosial Siswa kurang memahami keberadaan yang kebanyakan diantara mereka pentingnya layanan bimbingan sosial dipengaruhi pengalaman sebelumnya yang dikaitkan melalui persepsi sosial yang kurang tepat terhadap

kemampuan

dan condong

berinteraksi bersifat stereotipe.

sosial siswa dalam menjalani aktivitas kesehariannya.



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri A . METODE PENELITIAN

stimulus, prediktor, antecedent.

Arikunto (2010: 74) ”Penelitian ini

menggunakan

kuantitatif

dalam

pendekatan usaha

Sering disebut sebagai variabel bebas dalam bahasa Indonesia.

menguji

Variabel bebas adalah variabel

hipotesis yang telah disusun, maka

yang mempengaruhi atau yang

proses

menjadi

penelitian

menggunakan

angka

pengumpulan, penyajian

banyak mulai

penafsiran hasil”.

sebab

dari

atau

dan

dependen

Rancangan

perubahannya

timbulnya

variabel

(terikat).

Variabel

independen yang penulis teliti

penelitian yang digunakan adalah

dalam

korelasional dalam penelitian ini.

layanan bimbingan sosial.

Variabel-variabel penelitian

ini

adalah

penelitian

adalah

dalam

2. Variabel terikat: sering disebut

variabel

sebagai variabel output, kriteria,

independen atau bebas dan variabel

konsekuen.

dependen atau tergantung. Variabel

yang

independen

penelitian

adalah

ini

variabel

yang

Variabel

penulis

teliti ini

terikat dalam adalah

menjelaskan variabel lain, sedangkan

kemampuan

variabel dependen adalah variabel

sosial dengan disusun dari 6

yang

indikator

dijelaskan

oleh

variabel

utama,

yaitu:

a.

independen. Definisi operasional dari

Kontak

kedua

saling pengertian, kerjasama) b.

variabel

tersebut

dapat

social

berinteraksi

(percakapan,

dijelaskan sebagai berikut:

Adanya

1. Variabel bebas: variabel ini sering

(keterbukaan, empati, dukungan,

disebut

sebagai

variabel


Komunikasi

rasa positif, dan kesamaan).


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri B.Teknik dan Pendekatan Penelitian

b.

1. Pendekatan Penelitian Pendekatan penelitian adalah yaitu

metode

penelitian

kuantitatif

dipandang

sebagai

sesuatu

yang

bersifat

konfirmasi

dan

yang

digunakan

deduktif.

penelitian

kuantitatif,

konfirmasi

suatu

dituntut

penelitian

yang

menggunakan

angka

alasan

peneliti

Beberapa

adalah:

kuantitatif

disebabkan

ini

bersifat

menguji hipotesis dari suatu teori yang telah ada. c.

Penelitian

Bersifat

karena metode penelitian

memilih penelitian kuantitatif

a.

Pendekatan

Setiap masalah yang diteliti

kuantitatif

diselesaikan dengan metode

bersifat

mengkonfirmasi

dan prosedur yang spesifik

antara

teori

tetapi

dengan

baku.

Artinya

kenyataan yang ada dengan

bagaimana masalah yang

mendasarkan

diteliti

pada

data

dengan

metode

ilmiah dalam bentuk angka

sendiri-sendiri (eksperimen,

atau

korelasional, dan lain-lain).

numerik.

Penarikan

kesimpulan pada penelitian

Berdasarkan

uraian

kuantitatif bersifat deduktif

pendekatan di atas, maka dalam

yaitu menarik kesimpulan

penelitian

dari sesuatu yang bersifat

pendekatan

umum ke sesuatu yang

Pendekatan

bersifat khusus.

menarik kesimpulan dari sesuatu


ini

menggunakan kuantitatif.

kuantitatif

dapat


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri yang bersifat umum ke sesuatu

kali yaitu sebelum eksperimen

yang bersifat khusus.

dan sesudah eksperimen.

2. Teknik Penelitian Penelitian ini mempunyai

Observasi yang dilakukan sebelum eksperimen (01) disebut

tujuan untuk mengetahui

pre-test, dan observasi sesudah

pengaruh pelaksanaan layanan

eksperimen (02) disebut post-

bimbingan sosial dengan

test.

kemampuan berinteraksi sosial

Perbedaan antara 01 dan 02

siswa kelas VIII MTs Negeri

yakni 01 – 02 diasumsikan

Pacitan tahun pelajaran

merupakan efek dari treatment

2014/2015. Desain penelitian ini

atau perlakuan (Arikunto 2010:

adalah Pre-experimental design

78).

atau eksperimen pura-pura. Terdapat tiga jenis desain

ng diberikan peneliti

penelitian pre-ekperimen

sesuai dengan rancangan

menurut Arikunto (2010: 84),

penelitian yang sudah

yaitu a. One shot case study b.

dibuat sebelumnya.

Pre test and post test, dan c.

Perlakuan atau treatment

Static group comparison. Pola

berupa layanan bimbingan

yang digunakan dalam

sosial. Setiap pertemuan,

penelitian ini adalah Pre-test

peneliti akan memberikan

and Post-Test design.

penjelasan materi yang

Pengukuran dalam desain ini

berkaitan dengan

observasi dilakukan sebanyak 2

kemampuan berinteraksi



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri sosial, setelah itu akan

treatment, sehingga dapat

dilanjutkan dengan diskusi

dilihat peningkatan

untuk mengomentari


jalannya layanan bimbingan

sosial siswa.

sosial dan hal-hal baru apa yang bisa dipelajari dari

C.Tempat dan Waktu Penelitian

layanan yang telah

1. Tempat Penelitian

dilaksanakan. a.

Post Test Post test dilakukan

Tempat

penelitian

yang

digunakan dalam penelitian ini adalah di MTs Negeri Pacitan kelas

setelah pemberian

VIII.

treatment dengan

merupakan sekolah lanjutan di

menggunakan skala

bawah


Agama yang pertama kali didirikan

sosial yang telah digunakan

pemerintah bersama masyarakat di

pada saat mengadakan pre

Kelurahan Pacitan. MTs ini terletak

test. Tujuan post- test

di Jalan H. Samanhudi nomor 15,

dalam penelitian ini yaitu

Kelurahan

untuk mengetahui tingkat

Pacitan,

keberhasilan treatment

Provinsi

yang telah dilakukan dan

sekolah cukup strategis dan mudah

mengetahui seberapa besar

dijangkau.

perubahan sebelum dan sesudah dilakukan


MTs

Negeri

naungan

Pacitan

Kementerian

Pacitan,

Kecamatan

Kabupaten Jawa

Timur.

Pacitan, Kondisi

Alasan yang paling mendasar dalam memilih tempat


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri penelitian tersebut adalah letak sekolah

Pacitan tahun pelajaran 2014/2015.

yang mudah dijangkau dengan

Jumlah keseluruhan populasi dalam

kendaraan serta dekat dengan Kantor

penelitian ini ada 224 siswa. Dasar

Departemen Sosial Kabupaten Pacitan.

pertimbangan pemilihan populasi

Selain itu kondisi sekolah cukup

penelitian ini karena secara umum

nyaman dan pihak-pihak sekolah)

siswa yang duduk di kelas VIII

Dari hasil rxy dikonsultasikan

MTs

termasuk

dalam

dengan rtabel, jika rxy sama atau

perkembangan masa remaja dengan

lebih

usia 14 sampai 16

besar

dari

rtabel,

maka

hipotesis penelitian diterima dan sebaliknya.

Penafsiran

pengolahan

data

hasil

“Sampel” adalah “sebagian

menggunakan

tingkat kepercayaan 0.05 sebagai

atau wakil populasi yang diteliti. Dinamakan

batas signifikan. A. Populasi dan Sampel

penelitian

sampel

apabila kita bermaksud untuk

1. Populasi

menggeneralisasikan

Populasi

merupakan

kelompok subjek yang hendak dikenai

generalisasi

penelitian.

hasil

“Populasi”

merupakan

“kelompok

ini subjek

yang harus memiliki ciri-ciri atau karakteristik bersama” (Saifuddin Azwar, 2009: 77). Dari

2. Sampel

pengertian

penelitian 2010:

hasil

sampel”

131).

(Arikunto,

Sampel

dalam

penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Negeri Pacitan di Jalan H.

Samanhudi

nomor

15,

Kelurahan Pacitan, Kecamatan Pacitan,

Kabupaten

Pacitan,

Provinsi Jawa Timur. populasi

a.

Tehnik pengambilan sampel

tersebut, maka populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas kelas VIII MTs Negeri


pada

penelitian

ini

menggunakan tehnik Sampel


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Acak

Sederhana

(Simple

e

Persen kelonggaran

Random Sampling) artinya

ketidaktelitian karena

pengambilan anggota sampel

kesalahan pengambilan

dari

populasi

secara

dilakukan

acak

sampel yang masih ditaksir

tanpa

atau diinginkan 10%

memperhatikan strata yang ada dalam populasi. Tidak ada satu Jumlah sampel Sampel sebagian populasi

merupakan

atau

wakil

yang

dari

diteliti

(Suharsimi Arikunto, 2010: 108). Peneliti menggunakan (untuk memudahkan rumus

Slovin

untuk penelitian,peneliti

mengetahui jumlah sampel membulatkan menjadi 70 yang akan diambil dalam siswa) penelitian ini, yaitu: B. Instrumen Penelitian dan Tehnik Pengumpulan Data Keterangan:

1. Pengembangan Instrumen

n

: Ukuran sampel

N

: Ukuran Populasi

yang digunakan

n

: Ukuran sampel

dalam

Teknik pengumpulan data

penelitian

adalah

skala

ini.

Skala

digunakan untuk mengumpulkan



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri data dari variabel yang diteliti,

M.

Toha

Anggoro

yaitu Kemampuan Berinteraksi

(2008: 5.28) berpendapat:

Sosial.

ini

“Validitas adalah suatu alat

menggunakan cara yang telah

ukur yang absah serta dapat

ditentukan

dan

mengukur apa yang hendak

dokumenter) dan membutuhkan

diukur”. Suatu alat ukur

alat

dikatakan

Penelitian

(kuesioner

yang

dipakai

untuk

valid

atau

mengumpulkan data. Alat itulah

mempunyai nilai validitas

yang

tinggi apabila alat ukur

disebut

instrumen

penelitian; yaitu pedoman tertulis

tersebut

tentang wawancara (observasi),

mengukur apa yang akan

atau

diukur.

daftar

pertanyaan

yang

memang

dapat

dipersiapkan untuk mendapatkan

Langkah-langkah

informasi dari responden (Gulo,

untuk mengetahui validitas

2004: 123).

skala

adalah

sebagai

berikut: 2. Validasi Instrumen Untuk mendapatkan data yang sesuai dengan variabel, maka instrumen penelitian harus memenuhi syarat validitas dan reabilitas. a.

Validitas

1) Menyebarkan sejumlah skala yang telah dibuat kepada responden. 2) Menghitung skor tiaptiap item serta skor secara total. 3) Dalam

uji

validitas,

rumus yang digunakan



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri adalah dengan korelasi product moment dari

Langkah

selanjutnya

dari

kegiatan pengumpulan data dan untuk menarik kesimpulan dari

Pearson dengan rumus sebagai berikut:

data

yang

diperoleh,

peneliti

membutuhkan suatu tehnik untuk menganalisa data yang tepat dan sesuai dengan jenis data serta rancangan penelitian. Penelitian ini

Keterangan: rxy

untuk menganalisis data dan untuk

=

koefisien

korelasi antara x dan y

mengetahui pengaruh pelaksanaan layanan bimbingan sosial dalam mengembangkan

∑xy

= jumlah hasil

kemampuan

berinteraksi sosial Analisis

kali x dan y

data

yang

x2

= kuadrat dari x

dilakukan oleh peneliti setelah

y2

= kuadrat dari y

data terkumpul adalah analisis uji

n

=

t

jumlah

responden

(Arikunto,

validitas

digunakan

mengetahui

apakah

independen

2010: 170) Untuk

yang

menentukan item

dipakai

signifikan

untuk variabel

berpengaruh terhadap

variabel

dependen. Untuk menganalisis

koefisien korelasi rtabel >

data

0,361

taraf

menggunakan data pre test dan

rtabel

post test one group design, maka

dengan

signifikansi

5%.

diperoleh dari tabel E.Tehnik Analisis Data

hasil

menggunakan

eksperimen

rumus

t-test

(Arikunto, 2010: 349). Rumus

1. Jenis Analisis



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri yang

digunakan

adalah

t-test

dengan yaitu sebagai berikut:

t

yang

digunakan

mengetahui

apakah

independen

t=

untuk variabel

berpengaruh

signifikan

terhadap

variabel

dependen. Untuk menganalisis Keterangan:

data

Md : mean dari devisi (d) antara post test dan pre test Xd

:

perbedaan

deviasi

menggunakan data pre test dan

menggunakan

rumus

t-test

(Arikunto, 2010: 349). Rumus

: Jumlah kuadrat deviasi N

: Banyaknya subjek

Df

: atau db adalah N-1 ataupun

eksperimen

post test one group design, maka

dengan mean deviasi

Ukuran

hasil

yang

digunakan

adalah

t-test

dengan yaitu sebagai berikut:

t=

kriteria

pengujiannya adalah: Jika Thitung > TTabel

(>1,667)

dengan

derajat

kesalahan α = 0,05, maka Ha

Keterangan:

diterima. Hal ini berarti bahwa

Md : mean dari devisi (d)

terdapat pengaruh yang signifikan

antara post test dan pre test

antara variabel bebas (X) terhadap variabel Y. Untuk mempermudah pemrosesan analisa data tersebut, peneliti

menggunakan

Xd

:

perbedaan

deviasi

dengan mean deviasi

bantuan

: Jumlah kuadrat deviasi

program komputer SPSS Version Analisis

data

yang

dilakukan oleh peneliti setelah

N

: Banyaknya subjek

Df

: atau db adalah N-1

data terkumpul adalah analisis uji



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Ukuran

ataupun

kriteria

pengujiannya adalah: Jika Thitung > TTabel

(>1,667)

dengan

sedangkan kategori sedang 28,6% (20

siswa)

kurang

mampu

kontak

social

derajat

kesalahan α = 0,05, maka Ha diterima. Hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh yang signifikan

melakukan

(percakapan, saling pengertian, kerjasama) kurang berkomunikasi

antara variabel bebas (X) terhadap variabel Y. Untuk mempermudah pemrosesan analisa data tersebut, peneliti

menggunakan

bantuan

(keterbukaan, empati, dukungan, rasa positif, dan kesamaan). 2. Gambaran kemampuan interaksi

program komputer SPSS Version sosial siswa kelas VIII MTs

II. Simpulan Hasil

penelitian

ini

dapat

2014/2015 setelah memperoleh

disimpulkan sebagai berikut: 1. Gambaran kemampuan interaksi sosial siswa kelas VIII MTs Negeri Pacitan tahun pelajaran 2014/2015 sebelum memperoleh layanan

bimbingan

sosial

menunjukkan bahwa 71,4% (50 siswa)

siswa

melakukan

sudah

mampu

kontak

social

(percakapan, saling pengertian, kerjasama),

komunikasi

(keterbukaan, empati, dukungan, rasa

positif,

dan

kesamaan),


Negeri Pacitan tahun pelajaran

layanan bimbingan social 96,8% (69 siswa) menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa dalam melakukan kontak social (percakapan, saling pengertian, kerjasama),

komunikasi

(keterbukaan, empati, dukungan, rasa

positif,

dan

kesamaan),

sedangkan kategori sedang 3,2% (1 siswa). 3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan

antara

layanan

bimbingan

sosial

terhadap


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri kemampuan berinteraksi sosial siswa kelas VIII MTs Negeri Pacitan 2014/2015, melalui

tahun

pelajaran

yang

ditunjukkan

koefisien

uji-t

Thitung

sebesar 9,126 dan Ttabel taraf signifikan 5% (N= 70) sebesar 1,667. 4. Tingkat

kemampuan

interaksi

sosial siswa sebelum dan setelah memperoleh layanan bimbingan sosial berbeda dan mengalami peningkatan

yang

signifikan,

yaitu sebesar 25,4%.



2015

Recommend Documents