Základní škola Kadaň, Na Podlesí 1480, okres Chomutov
Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2014/2015
Mgr. Zdeněk Hosman ředitel školy
V Kadani 31. 8. 2015
Projednáno v pedagogické radě dne: Projednáno ve školské radě dne:
31. 8. 2015 14. 10. 2015
Obsah: Základní údaje o škole
............................................................................... str. 3
Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje........................................................
str. 5
Rámcový popis personálního zabezpečení školy................................................
str. 5
Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy...........
str. 7
Údaje o počtu žáků a výsledcích vzdělávání žáků.................................................. str. 9 Údaje o prevenci sociálně patologických jevů...................................................... str. 12 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
.............................
str. 14
Další údaje o činnosti školy podle Vyhlášky č. 15/2005 Sb.............................
str. 15
Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí .....
str. 24
Základní údaje o hospodaření školy ................................................................
str. 25
Příloha č. 1 - Zpráva PhDr. Arabadžieva...........................................................
str. 27
2
1.
Základní údaje o škole
1. 1
Kontaktní údaje
Název školy: Sídlo školy: IČO: REDIZO: Zřizovatel: Ředitel školy: Zástupce ředitele: Telefon: Email: webové stránky: 1. 2
Základní škola Kadaň, Na Podlesí 1480, okres Chomutov Kadaň, Na Podlesí 1480, PSČ 43201 46789995 600 077 471 Město Kadaň, Mírové nám. 1 Mgr. Zdeněk Hosman Mgr. Tomáš Mourek 474334711; 474332831 – ředitel
[email protected] ;
[email protected] http://www.5zskadan.cz
Charakteristika školy
Základní škola Na Podlesí je typickou sídlištní školou ze sedmdesátých let minulého století s pavilónovou dispozicí a jak již název sídliště napovídá, leží pod zalesněným Svatým kopcem. Škola byla slavnostně otevřena dne 1. 9. 1974 – na začátku tohoto školního roku tedy oslavila 40. výročí od slavnostního zahájení provozu. Areál školy tvoří 6 pavilónů propojených chodbami, sportovní hřiště, cvičný pozemek a dvůr. Výměra celého areálu je přes 28 tisíc metrů čtverečních. V roce 2009 provedl majitel – Město Kadaň - kompletní zateplení obvodového pláště a střech školy včetně výměny všech výplní za plastové. Na tuto investiční akci získal dotaci od Státního fondu životního prostředí a Evropské unie. Vliv zateplení je zřejmý na tepelné pohodě školy během nejstudenějších dní v roce a podstatnou měrou se podepsal na úsporách výdajů za vytápění objektu školy, které dosahují oproti předešlým letům zhruba 20 %. Žáky školy jsou především děti z nejbližších sídlišť (Na Podlesí, Golovinova, Budovatelů), ovšem poslední dobou se okruh žáků rozšiřuje, takže k nám docházejí, popř. dojíždějí z celého města a bližšího okolí (Chbany, Kryštofovy Hamry, Klášterec, Vejprty, apod.) Součástmi školy jsou: 1. Základní škola s kapacitou
510 žáků
IZO 102 129 525
2. Školní jídelna s kapacitou
450 strávníků
IZO 102 653 526
3. Školní družina s kapacitou
120 žáků
IZO 116 200 197
4. Školní klub s kapacitou
150 žáků
IZO 166 101 541
3
Další součásti areálu školy: školní hřiště s travnatým hřištěm, doskočištěm pro skok daleký, sektory pro vrh koulí a hody a hřištěm na odbíjenou, zatravněné plochy s koutkem pro školní družinu, využívané také při výuce přírodopisu, výtvarné výchovy, prvouky a pěstitelských prací, cvičný pozemek, ovocný sad, skleník, dvůr a vnitřní komunikace, jednoduchá venkovní učebna. 1. 3
Školská rada
Školská rada byla ustavena v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., tzv. „školským zákonem“ ke dni 1. 1. 2006 a má 6 členů. Od ledna 2015 pracuje školská rada ve složení: p. Lucie Chlupová, zástupce rodičů, p. Jana Umlaufová, zástupce rodičů, - místopředseda ŠR PaedDr. Jiří Kulhánek, zástupce zřizovatele, Mgr. Tomáš Oršulák, PhD., zástupce zřizovatele, Mgr. Tomáš Mourek, zástupce pedagogů školy, Mgr. Jiří Nebeský, zástupce pedagogů školy - předseda školské rady Školská rada se sešla během školního roku třikrát, projednávala výroční zprávu školy za předešlý školní rok, schvalovala úpravy pravidel pro hodnocení žáků, byla informována o průběhu projektů, do kterých je škola zapojena a na ustavující schůzi nové školské rady v únoru 2015 byla seznámena s jednacím řádem ŠR, náplní práce a zvolila si svého předsedu a místopředsedu. Zároveň projednala kvalifikaci pedagogických pracovníků školy, očekávanou rekonstrukci školního hřiště a chystané otevření soukromé základní školy v Kadani.
1. 4
Provozní doba zařízení
Škola 7,00 – 15,30 hodin Výuka zpravidla probíhá v době od 8,00 do 15,20 hod. Vzhledem k nárůstu časových dotací na jednotlivé předměty a zvyšování počtu volitelných předmětů, které nabízí školní vzdělávací program v jednotlivých ročnících, se každý den kromě pátku učilo i po polední pauze a jednotlivé třídy druhého stupně mají běžně 2x až 3x do týdne odpolední vyučování. V dalším čase mohou žáci využívat učebnu ICT, knihovnu, popř. studovat v prostorách školy. Školní družina a školní klub po – čt 5,30 – 7,45 a 11,45 - 16,30 hodin pá 5,30 – 7,45 a 11,45 - 16,00 hodin
Školní jídelna 6,00 – 14,30, výdej obědů od 11,30 do 14,00 hodin
4
2.
Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje
1. - 9. roč.
Školní vzdělávací program (ŠVP) pro základní vzdělávání, „Na učení jdeme od lesa“, od 1. 9. 2007
2.1 Školní vzdělávací program Škola vyučovala podle vlastního vzdělávacího programu „Na učení jdeme od lesa“. Průběžně dochází k úpravám školního vzdělávacího programu tak, aby vyhovoval podmínkám a potřebám školy a odpovídal aktuálním požadavkům legislativy. Náš školní vzdělávací program je zaměřen na rozšířenou výuku environmentální výchovy a nabídku angličtiny od 1. třídy. Součástí našeho ŠVP je také předmět sportovních her s časovou dotací jedné hodiny týdně navíc v každém ročníku vyššího stupně. Předmět je zaměřen na míčové hry a smyslem jeho zavedení je hlavně částečná kompenzace převážně sedavého způsobu života našich žáků.
3.
Rámcový popis personálního zabezpečení školy
3. 1
Počty zaměstnanců:
normativní počet celkem:
43,21
skutečný počet/přepočt.:
44/40,115
počet učitelů celkem/přepočt. : z toho: počet učitelů I. stupně:
24/23,14
z toho nekvalifikovaných:
3
10
z toho nekvalifikovaných:
0
počet učitelů II. stupně:
14
z toho nekvalifikovaných:
3
počet vychovatelek/přepočt.
4/3,1
z toho nekvalifikovaných:
0
počet ostatních/přepočt. 7/6,625* * z toho úvazek 1 -vrátná - placená přes ÚP stravování/přepočt.
5/4,5
pedagogický asistent fyzicky/přepočt.
4/2,75
3.2 Personální situace Personální situace naší školy je poměrně stabilní. V tomto školním roce měli dva kolegové pokračovat ve studiu, kterým by si doplnili kvalifikační předpoklady pro výkon činnosti pedagogického pracovníka. Oba se však v průběhu školního roku rozhodli studia zanechat buď ze soukromých, nebo zdravotních důvodů. Oba tedy po školním roce 2014/15 školu opouštějí. Pedagogický sbor jsme také rozšířili o novou učitelku 1. stupně, protože jsme na vzhledem k počtu nastupujících prvňáčků (67) museli otevřít tři první třídy. 5
Jelikož jsme poměrně malá škola, není rozložení aprobací úplně optimální, ale z tolik problematických přírodovědných předmětů nemáme aprobačně ideální pouze chemii, ovšem tu u nás učí kvalifikovaná a velmi kvalitní paní učitelka, která tento předmět vyučuje již více než deset let.
4.
Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy
K zápisu do první třídy konanému v termínu 4. - 5. 2. 2015, přišlo na naši školu celkem 77 dětí a dalších šest se přihlásilo později, sedmi dětem byl na základě doporučení praktického lékaře a školského poradenského zařízení povolen odklad povinné školní docházky, jedno dítě se stěhuje s rodiči do Španělska, jedno zřejmě přestoupí na soukromou základní školu. Očekáváme tedy, že ve školním roce 2015/16 nastoupí do tří prvních tříd 74 žáků. V současnosti nastupují do škol populačně silné ročníky, počet dětí bydlících v našem obvodu se ovšem nezvyšuje. Proto jsme závislí částečně na dětech, které přijdou do naší školy z jiného obvodu - letos jich bylo opět více než čtyřicet. Graf č. 1 - Vývoj počtu dětí u zápisu v letech 2006 - 2014
Vývoj počtu dětí u zápisu 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Řady1
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
41
39
44
40
56
66
59
69
77
Graf ukazuje, že počet dětí, které se na naší škole přihlásí k zápisu, v posledních letech mírně stoupá. Zřejmě ale už od příštího roku se začne počet dětí přicházejících v Kadani k zápisu do 1. tříd postupně snižovat; v prvním roce jen mírně (zápis 2016), pak bude ovšem skok výraznější (pokles z roku 2016 do roku 2017 cca o 40 - 50 dětí). Vzhledem k tomu, že obvod naší školy - sídliště Na Podlesí - v posledních letech spíše stárne, očekáváme, že i počty dětí v obvodu budou postupně klesat a školu bude muset napnout všechny síly k tomu, aby v silné konkurenci ostatních základních škol v Kadani obstála.
5.
Údaje o počtu žáků a výsledcích vzdělávání žáků
5.1
Počet žáků
Škola měla k 1. 10. 2014 celkem 389 žáků, což znamená opět nárůst počtu žáků oproti předešlému školnímu roku. Vývoj počtu žáků nebyl do roku 2011 pro školu z dlouhodobého 6
hlediska příznivý (viz graf č. 2). Pro srovnání s předešlými lety je možno říci, že ve školním roce 2010/11 jsme měli 305 žáků, po třech letech jich máme o padesát víc. Očekáváme, že ještě další tři roky by se mohl udržet stoupající trend v počtu žáků a vzhledem k demografickému vývoji ve městě můžeme očekávat, že potom začne počet žáků ve škole opět klesat. Graf č. 2 – Vývoj počtu žáků od školního roku 2007/08 do školního roku 2014/15 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 Řady1
5.2
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
334
313
308
305
321
344
355
389
Přehled prospěchu za 1. pololetí školního roku
Počet žáků hodnocených za I. pol.
390 (z toho 5 žáků v zahraničí)
Počet vyznamenaných
276
Prospělo
103
Neprospělo
6
Počet žáků s dostatečnou
42
5.3
Přehled prospěchu za II. pololetí školního roku
Počet žáků hodnocených za II. pol.
389 (z toho 5 žáků v zahraničí)
Počet vyznamenaných
229
Prospělo
142 7
Neprospělo po OZ*
5
Opakování na žádost rodičů
2
Propadli bez OZ*
3
Počet žáků s dostatečnou
45
(* opravné zkoušky) Graf č. 3 - Rozložení neúspěšných žáků po třídách na ZŠ
Počet neúspěšných žáků - 2. pololetí š. rok 2014/15 8 7 6 5 4
dostateční nedostateční
3 2 1 0 I. A I. B I. C II. A II. B III. III. IV. IV. V. A V. B VI. VI. VII. VII. VIII. VIII. IX. A B A B A B A B A B tř.
Pozn: Graf vyjadřuje počty nedostatečných žáků před OZ 5.4
Hodnocení chování a docházka do školy
Počet žáků celkem 1.pol. 390 2.pol. 389
Počet žáků s 2. st. z chování 4 4
Počet žáků s 3. st. z chování 1 1
Zameškané hodiny omluvené 15035 19113
Neomluvené hodiny celkem 98 11
8
Graf č. 4 – Kázeňská opatření ve II. pol. po třídách
4
Kázeňská opatření - 2. pololetí šk. rok 2014/15
3,5 3
2,5 DTU
2
DŘŠ 2.
1,5
3.
1 0,5 0 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.tř
Vysvětlivky: DTU – důtka třídního učitele DŘŠ – důtka ředitele školy 2. – uspokojivé chování 3. – neuspokojivé chování Za pozitivní v hodnocení chování lze považovat trvale nízký počet udílených kázeňských opatření a nižší počet žáků s neuspokojivým chováním. Nárůst omluvené absence v 2. pololetí šk. roku oproti prvnímu pololetí je způsobeno především tím, že v tomto pololetí zpravidla rodiče častěji omlouvají žáky z výuky z důvodu ozdravných pobytů v zahraničí. Vysoký počet neomluvených hodin v 1. pololetí je způsoben neomlouváním sourozenců ze strany matky, které muselo být bohužel řešeno až na přestupkové komisi Města Kadaň.
5.5 Stav žáků ve šk. roce 2014/2015 k 1. 9. 2014 Počet žáků školy - 390, (4 v zahraničí), z toho 187 dívek I. stupeň - 248 žáků (2 v zahraničí), z toho 112 dívek II. stupeň - 142 žáků (2 v zahraničí), z toho 75 dívek
9
5.6
Údaje o výsledcích přijímacích řízení na střední školy
Školu v tomto školním roce opustilo 30 žáků, z toho 21 žáků opustilo školu po 9. ročníku, 1 odešel po osmém ročníku a 8 žáků přestoupilo do primy víceletého gymnázia. Za úspěch lze považovat, že za poslední tři školní roky je to první žák, který naši základní školu opustil s nedokončeným základním vzděláním. Všichni naši žáci byli v prvním kole přijímacích řízení přijati na školy, o které měli zájem, pouze dva byli přijati po odvolání. Celkové výsledky přináší následující přehled: Gymnázium Kadaň všeobecné víceleté
10 2 8
SPŠS a OA Kadaň ekonomika a podnikání obchodní akademie
3 2 1
SŠTGA Chomutov prodavač strojní mechanik mechanik opravář motorových vozidel kuchař – číšník
8 1 5 1 1
SOŠES, OA, SZŠ Chomutov strojní mechanik
1 1
SOU a SOŠ SČMSD Žatec kuchař - číšník
1 1
SPŠ Chomutov elektrotechnika
2 2
SPŠ Ostrov strojírenství
1 1
OA, VOŠ cestovního ruchu Karlovy Vary obchodní akademie
1 1
Švehlova SŠ polytechnická Prostějov elektrikář – silnoproud
1 1
G a SOŠ Podbořany opravář zemědělských strojů
1 1
SHŠ Bukaschool Most hotelnictví a cestovní ruch
1 1
Gymnázium
10
celkem
10
SOŠ SOU Vycházející žáci
celkem celkem celkem
8 12 30
Za jediné drobné negativum v umisťování našich absolventů považuji skutečnost, že jen 65 % žáků si vybralo kadaňské střední školy a ostatní budou za dalším studiem dojíždět.
6.
Údaje o prevenci sociálně patologických jevů
Pro školní rok 2014/2015 byl vypracován Plán prevence sociálně patologických jevů, který se zaměřil na tyto hlavní oblasti: - šikanování, vandalismus a jiné formy násilí Třídní učitelé na 1. i 2. stupni podrobně mapovali dění ve svých třídách, vztahy mezi žáky a zjišťovali případné odchylky. Drobné neshody žáků byly okamžitě řešeny ve spolupráci s výchovnou poradkyní, etopedem školy a třídními učiteli, pohovory se zúčastněnými, domluvou a informováním rodičů. Cílená, soustavná šikana nebyla ve školním roce 2014/2015 zjištěna. Stále platí pravidlo - Sebemenší náznak v žádném případě netolerovat a nepřehlížet!! - xenofobie, rasizmus V hodinách výchovy k občanství a výchovy ke zdraví probíhaly besedy a diskuse o současných problémech naší společnosti i celého světa, které se týkají otázek xenofobie, rasizmu a intolerance. Na konkrétních příkladek se pak ukazovaly možné cesty ke zlepšení vztahů skupin mající odlišné názory, náboženství, kulturu, barvy pleti apod. V rámci hodin výtvarné výchovy a ICT se realizovala soutěž o nejhezčí plakát týkající se této problematiky a práce se poté vystavily v prostorách školy. Ve školním roce 2014/2015 nedošlo k žádným projevům intolerance. - drogová závislost Problému je třeba věnovat zvýšenou pozornost. Téma se objevovalo takřka ve všech předmětech. I v tomto školním roce přetrvával problém kouření (hlavně u 8. a 9. ročníku), u některých i možnost užívání marihuany. Jeden žák 9. ročníku byl po dohodě s rodiče poslán do KCentra Kadaň na testování přítomnosti THC v těle – výsledek negativní. Stále je využíván interaktivní výukový program „Drogy trochu jinak“, jehož licenční certifikát škola vlastní. - záškoláctví Ve školním roce 2014/2015 se pečlivě sledovala absence žáků ze strany třídních učitelů, postupovalo se dle školního řádu. Žákům byla nabídnuta možnost individuální konzultace při řešení svých problémů s etopedem školy. Problémy s absencí jednotlivých žáků byly řešeny ve spolupráci s výchovnou poradkyní, třídními učiteli a rodiči. Žákům bylo ve školním roce 2014/2015 nabídnuto přihlásit se do celkem 16 kroužků při ZŠ Na Podlesí. - zneužívání virtuálních drog V rámci hodin ICT se žáci učili správnému využití počítačů při studiu i při zábavě, seznamovali se s problematikou zneužívání výpočetní techniky, s pojmy kyberšikana, stolking apod. a jak se před nimi bránit. Na konkrétních příkladech byli varováni před tímto problémem (DVD s touto problematikou jsou v knihovně metodika prevence). Nadále velmi riziková oblast, kde se i přes velkou snahu ne úplně daří problematiku vysvětlit a mít ji pod kontrolou. - prevence úrazů Oproti minulému školnímu roku se situace příliš nezměnila, počet úrazů se nezvýšil, ale bohužel ani nesnížil. Stále se jedná spíše o drobné úrazy, které nejsou způsobeny zanedbáním ze strany vyučujících, ale spíše jde o nepozornost či nešikovnost žáků při sportování. Stále platí opakování pravidel chování a bezpečnosti v rizikových předmětech (tělesná a sportovní výchova, práce s technickými materiály, fyzika, chemie) a správném chování také při sportovních a mimosportovních akcích (exkurze, výlety). 11
- poruchy příjmu potravy (anorexie, bulimie) Ve školním roce 2014/2015 nebyly zjištěny žádné příznaky u žáků. Velký přínos má předmět Zdraví a člověk, kde je žákům vysvětlován význam správné životosprávy. Aktivity ve školním roce 2014/2015: 1) Žádosti o dotace – Krajský úřad vyhlásil dotační řízení na poskytnutí finančních prostředků na prevenci sociálně patologických jevů. Ve spolupráci s o. s. Světlo Kadaň byl vypracován projekt „Na prevenci jdeme od lesa“, jehož cílem je předejít užívání návykových látek včetně alkoholu a tabáku nebo alespoň setkání s návykovými látkami posunout do co nejpozdějšího věku a snížit či zastavit experimentování s návykovými látkami, pokud k němu již dochází, a snížit tak riziko vzniku zdravotních poškození. Projekt byl úspěšně přijat, byla mu přidělena dotace a jeho realizace proběhne ve školním roce 2015/2016. Druhý projekt s názvem Dlouhodobý program primární prevence „Právní vědomí“ pro děti a mládež bohužel úspěšný nebyl. 2) Peer program Ve školním roce 2014/2015 došlo ke „generační" obměně a do peer programu se nově zapojila děvčata z 8. ročníku, která postupně navštívila celkem 18 tříd 1. stupně. Peer program má stále své důležité místo v prevenci sociálně-patologických jevů na naší škole. V příštím školním roce 2015/2016 je třeba tým opět doplnit o nové zájemce z 6. a 7. tříd. 3) Programy - byla uzavřena dohoda s PPP Kadaň o spolupráci v projektech týkajících se primární prevence na příští školní rok 2014/2015 v oblasti šikany a návykových látek. Domluveny 2 bloky: Nebezpečí šikany pro 7. a 8. ročník a Dobré vztahy ve třídě pro 4. – 6. ročník, které proběhly ve 3. čtvrtletí 2014/2015 -v 1. čtvrtletí byl na 2. stupni zahájen ve spolupráci se sdružením Společně k bezpečí projekt „Dlouhodobý program primární prevence rizikového chování dětí a mládeže“. Projekt financovaný z dotace MŠMT byl realizován jako dlouhodobá aktivita školy, která postupně rozvíjí žákovské kolektivy především v oblasti mezilidských vztahů, komunikace, sebevědomí a připravuje žáky na setkání s nežádoucími sociálně patologickými jevy (agresivita, šikana, kriminalita dětí a mládeže, předčasná sexualita, rasismus, rasová nesnášenlivost aj.). Projekt vyvrcholil v jarních měsících 2015. - v rámci projektu Bezpečná škola byl vytvořen z řad žáků, vyučujících, rodičů a příslušníků Police ČR a MP Kadaň tým, který vypracoval Školní plán mobility ZŠ Na Podlesí. Plán mapuje způsob dopravy žáků a zaměstnanců do školy, upozorňuje na nebezpečná místa a hledá alternativní a bezpečné způsoby dopravy. Jeho úkolem je také zvyšovat vzdělávání žáků v oblasti dopravní výchovy. Slavnostní prezentace ŠPM se konala v úterý 11. listopadu 2014. - pokračovala spolupráce s občanským sdružením Světlo, která se zaměřila na problematické vztahy spolužáků v 6. ročníku a na klima tříd; - po celý školní rok probíhaly besedy MP Kadaň se 4. a 5. třídami o bezpečnosti silničního provozu, které vyvrcholily na jaře praktickým nácvikem na dopravním hřišti; 5) Školení Ve dnech 9. října 2014 a 22. června 2015 se uskutečnilo školení metodiků prevence, které organizovala Pedagogicko-psychologická poradna Kadaň. Závěr Letos, stejně jako ve školním roce 2014/2015, se podařilo snížit kriminalitu a delikvenci a minimalizovat počet případů užívání návykových látek. Řešené případy se týkaly oblasti mimo školu. Naproti tomu oblast kyberšikany (mimo školu) se stala hlavním řešeným problémem, který budeme i nadále sledovat a vyhodnocovat i v roce 2015/2016. Stejně tak bude nutné se zaměřit na žáky s problémy v chování, a to směrem ke spolužákům i pedagogům. 12
7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhalo v souladu s plánem dalšího vzdělávání na školní rok a s nabídkou vzdělávacích institucí. Ačkoli se stále snižuje objem finančních prostředků, které můžeme do další vzdělávání investovat, snažíme se, aby náš pedagogický sbor byl po odborné stránce na vysoké profesionální úrovni. Učitelé absolvovali tyto semináře: 29. 8. – seminář Mgr. Veselé „Problémový žák ve třídě a komunikace s rodiči“ – ZŠ Na Podlesí Kadaň – všichni pedagogové 24. 9. – seminář Školení k systému ISET – modul školní testování – Chomutov – 1 PP 26. 9. – seminář Inkluze vzdělávání pro handicapované studenty – Most – 1 PP 7. 10. – seminář Úvodní setkání k projektu Světová škola – Praha – 1 PP 9. 10. – seminář výchovných poradců a metodiků prevence – Kadaň - 2 PP 14. 10. – seminář Zadávání veřejných zakázek – Kadaň – vedení školy 20. 10. – seminář Matematická prostředí v metodě Hejného – Neratovice - 2 PP 21. 10. – seminář Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí – výuka ve školách – Louny – 1 PP 5. 11. – seminář Nápadník do hodin matematiky – Ústí nad Labem – 3 PP 7. – 8. 11. – seminář Celostátní konference pracovníků ŠD – Hradec Králové – 1 PP 7. 1. – specializační seminář pro koordinátory EVVO – Most - 1 PP 13. 1. seminář ČŠI – Ústí nad Labem – ředitel 14. 1. – seminář k projektu COOL PEDAGOG – Kadaň – 20 PP 14. 1. – seminář k projektu Děti na startu – Ústí nad Labem - 1 PP 15. 1. – specializační seminář pro výchovné poradce – Karlovy Vary - 1 PP 16. 1. – seminář společnosti Edulab E-kabinet – Praha - Beránková 21. 1. – informační seminář pro žadatele KA2 Erasmus+: Comenius – Praha - 1 PP 16. 2. – seminář Učím(se) rád v 1. třídě – Chomutov – 1 PP 18. 2. – seminář Evaluace v environmentální výchově – Ústí nad Labem - 1 PP 19. 2. – specializační seminář pro koordinátory EVVO – Most - 1 PP 24. 2. – seminář Začínáme s Hejného metodou – Karlovy Vary - 2 PP 26. 2. – seminář Videem k motivaci při hodinách anglického jazyka (Fraus) – Ústí nad Labem - 2 PP 28. 2. a 1. 3. – seminář Děti na startu – Teplice – 2 PP 2. a 3. 3 - specializační seminář pro koordinátory EVVO – Most - 1 PP 5. 3. – seminář Rozvíjíme čtenářskou a matematickou gramotnost/Zábavné vyučování na 1. stupni ZŠ – Chomutov - 2 PP 10. 3. – Výukové metody a cíle pro 1. ročník základní školy – Chomutov – 3 PP 12. 3. – seminář Jaký bude kariérní systém učitelů – Ústí nad Labem – ředitel 24. 3. – seminář Učíme jazyky lépe – Teplice – 1 PP 24. 3. – seminář Instruktor děti na startu – šéftrenér kurzu – Chomutov – 2 PP 30. 3. – seminář Principy práce s žáky s odlišným mateřským jazykem ve výuce – Praha – 1 PP 8. 4. – seminář Metoda Hejného v matematice na 2. stupni ZŠ – Most - 1 PP 8. 4. – seminář Pohoda ve třídě: jak pracovat s agresí a manipulací dětí aneb asertivní nácvik pro učitele – Chomutov – 1 PP 15. 4. – krajská konference SMART Clubu – Teplice – vedení školy 20. 4. – seminář k projektu COOL PEDAGOG – Kadaň – 20 vyučujících 11. 5. – seminář ČŠI k úpravám ŠVP – Ústí nad Labem – 2 PP 14. a 15. 5. – seminář Cool Pedagog - Hradec Králové – Hosman 19. 5. – seminář Bezpečnost ve škole a školských zařízeních – Ústí nad Labem – 1 PP 19. 5. – 20. 5. – asociace ředitelů – ředitel 13
25. 5. – seminář COOL Pedagog – předmět Dějepis – Litvínov – 1 PP 2. a 3. 6 - specializační seminář pro koordinátory EVVO – Most - 1 PP 10. 6. – seminář COOL Pedagog – předmět Fyzika, Informatika – Kadaň – 2 PP 10. 6. – seminář Bakaláři – rozvrh – Kadaň - 1 PP * PP = pedagogický pracovník
8.
Další údaje o činnosti školy dle vyhlášky č. 15/2005 Sb.
8.1 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti a) Výchovné poradenství a integrovaní žáci Ve školním roce 2014/2015 jsme měli na škole 23 žáků, kteří pracovali podle individuálního vzdělávacího plánu. V 1. ročníku pracovala žákyně s LMP (lehké mozkové postižení), která byla vyučována v Čj a M podle RVP ZV - LMP (Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s přílohou pro žáky s LMP), ve 4. třídě 1 žák s tělesným postižením a 1 žák s kombinovaným tělesným a zrakovým postižením. Pátý ročník navštěvuje žák s dyslálií. Sedmý ročník navštěvoval také žák tělesně postižený. U ostatních žáků se jednalo poruchy učení a chování, konkrétně to byli na I. stupni 3 žáci a na II. stupni 15 žáků. Všichni žáci pracovali podle individuálních plánů, na jejich tvorbě se podíleli třídní učitelé, výchovný poradce, pracovníci PPP, SPC a vyučující jednotlivých předmětů, ke kterým se vztahovala integrace. V ostatních předmětech bylo přihlíženo k individuálním potřebám žáků. Podle možností se vyučující podíleli na individuální nápravě poruch učení, případně žáky doučovali. K nápravě vývojových poruch učení používali žáci speciální pomůcky, učebnice českého jazyka, pracovní sešity, pracovní listy, čítanky, slovníky a další pomocné materiály. Všechny tyto pomůcky měli žáci k dispozici u svých třídních učitelek na I. stupni a u učitelů odborných předmětů na II. stupni. Pracovali s nimi v hodinách, byly jim z nich zadávány úkoly na procvičování a úkoly navíc. Na doplnění využívali počítačové programy. V březnu proběhla kontrola IVP žáků za přítomnosti pracovníka PPP, VP, třídního učitele, žáka a jeho rodičů. Třídní učitelé za pomoci učitelů odborných předmětů napsali hodnocení plnění IVP, s kterým byli rodiče seznámeni. K plnění IVP se rodiče žáků mohli vyjádřit, případně doplnit. Také na žáky, kteří potřebovali kontrolní a nové vyšetření, třídní učitelé za pomoci vyučujících odborných předmětů vypracovávali hodnocení. Žákům s tělesným, kombinovaným postižením, poruchou chování a ADD pomáhali 4 asistentky pedagoga. Dlouhodobě spolupracujeme s PPP Kadaň, PPP Most, SPC Měcholupy a Ústí nad Labem. Logopedickou nápravu na naší škole zajišťovali 2 učitelky z mateřské školy. Náprava pro žáky s vadou řeči na I. stupni probíhala vždy ve středu odpoledne. Výchovná komise nezasedala v tomto školním roce ani jednou. Pravidelně byly vedeny pohovory s žáky a jejich rodiči. Těchto pohovorů se zúčastnil ředitel školy, třídní učitel, výchovný poradce a školní etoped. Menší prohřešky řešili třídní učitelé se žáky, případně se školním etopedem. Nejčastěji se projednávalo nevhodné chování žáků ke spolužákům a zaměstnancům školy. Závažné prohřešky žáků byly předány k řešení OSPOD při MÚ Kadaň. Na OSPOD jsme v letošním školním roce předali vysokou omluvenou absenci několika žáků. Chování žáků ve škole, neplnění školních povinností a svěření dvou žáků do péče jsme společně řešili na případových konferencích. Školní etoped pracoval s jednotlivci i skupinami žáků již od 1. třídy. Zabýval se chováním žáků a plněním školních povinností. V některých třídách se zaměřil na zlepšení chování žáků ve třídách, navázání kamarádských vztahů a zapojení žáků do kolektivu třídy. Nejvíce péče věnoval žákům v VII. A a IX. třídě. U žáků jsme se nejvíce setkávali s nevhodným chováním v hodinách, o přestávkách, neplněním školních povinností a zhoršením jejich vztahů. Docházeli za ním i další žáci, kteří řešili svoje problémy ve škole i doma. Spolupracoval 14
s třídními učiteli, vedením školy, výchovným poradcem a metodikem prevence. Zúčastňoval se pohovorů se žáky a jejich rodiči. O jeho pomoc mají rodiče trvale velký zájem. Využívají jeho rad při řešení výchovných problémů svých dětí i v domácím prostředí. Na konci toho školního roku opouští naši školu 30 žáků. 10 žáků odchází na gymnázium, z toho 8 na víceleté, 8 žáků na SOŠ a 12 žáků do SOU. K lepšímu rozhodování žáků 9. třídy přispělo i vypracování testů inteligence a profesní orientace ve spolupráci s PPP v Kadani. V rámci volby povolání se žáci VIII. B a IX. třídy zúčastnili akce „Stavebnictví – perspektiva pro mladé“, navštívili SPŠS a OA Kadaň a SŠES, OA a SZŠ v Chomutově, kde si prohlédli školu a třídy odborné praxe a některé činnosti si mohli vyzkoušet. Společně ještě se žáky VIII. A byli na akci „Vzdělávání 2015“ v Chomutově. Zde se podle svých zájmů mohli informovat na možnosti svého budoucího vzdělávání na školách Chomutovska, Lounska, Mostecka a SŠL a výpočetní techniky Odolena Voda. Akce zajišťovala Okresní hospodářská komora v Chomutově. Během listopadu a prosince zástupci G Kadaň, SPŠ Ostrov, G a SOŠ Klášterec, G a SOŠ Podbořany a SOŠES, OA a SZŠ Chomutov, informovali žáky IX. třídy o možnostech studia a aktivitách na jejich školách. Žáci 8. a 9. ročníku se zapojili do projektů k rozvíjení odborného středního školství našeho regionu. SOŠES, OA a SZŠ Chomutov připravila projektový den zaměřený na stavebnictví a elektrotechniku. Žáci VIII. B a IX. třídy si vyzkoušeli některé činnosti v jejich dílnách. SPŠ a OA Kadaň připravila pro žáky 7. a 8. tříd exkurzi do Techmánie v Plzni a projektový den v jejich škole, kterého se zúčastnili žáci IX. třídy. Dále byli žáci 8. tříd na exkurzích zaměřených na stavebnictví v podnicích Prefa a Silnice Group Žatec v rámci projektu, který je financován z fondů EU. Žáci 7. tříd ještě navštívili výstavu Technodays v Chomutově, která byla zaměřena na prezentaci firem s technickými obory a řemesly naší oblasti a technické vysoké školy.
Využití výpočetní techniky ve výuce Tak jako v předešlých letech, tak i ve školním roce 2014/2015, bylo v jednotlivých učebnách částečně obnoveno vybavení počítačovou technikou. Škole se podařilo zakoupit dva nové PC a nahradit jimi již dosluhující PC v učebnách VIII. B a IV. B. K výuce slouží učebna ICT se sedmnácti pracovními stanicemi a všechny učebny na škole disponují pracovní stanicí s napojením na internet a vnitřní úložiště dat - NAS. Škole se podařilo získat 4 kusy PC jako sponzorský dar. Jeden z těchto počítačů byl umístěn do kabinetu p. zástupce, další do kabinetu výchovného poradce, jeden na chodbu při vstupu do školy (ten je k dispozici rodičům) a poslední byl umístěn do družiny. Vyřazené učitelské PC byly dány k dispozici žákům IV. B, přístup na internet u těchto PC byl vyřešen pomocí síťových karet. Průměrné stáří výpočetní techniky je pod republikovým průměrem, průměrný uživatelský index je 4,5 ze 7 bodů škály. I přesto jsme se nevyhnuli opravám, a to zejména projektorových lamp, jejichž životnost je menší než životnost zbylých částí projektoru. Protože náklady na výměnu lampy jsou menší než náklady na zakoupení nového projektoru, bylo rozhodnuto o výměně těchto lamp. Obnovou a péčí o výpočetní a projektovou techniku přispíváme k častějšímu a lepšímu zapojení komunikačních a informačních technologií do výuky. Tohoto cíle dosahujeme i rozšířením wifi signálu. Letos byl přidán jeden wifi router na pavilon prvního stupně a jeden do učebny jazyků na druhém stupni. Jedná se zatím o klasické routery, v případě nedostatečného pokrytí či nestability připojení je naplánován nákup vysokokapacitních wifi pointů (talířů). Kvalitní pokrytí wifi signálem je nezbytným předpokladem pro efektivní fungování tabletové učebny, jejíž spuštění je plánováno v průběhu příštího školního roku. V návaznosti na brzké spuštění první tabletové učebny byla zprovozněna služba Google Aps (pro školy zdarma) a byla v testovacím provozu odzkoušena funkčnost aplikací mající vztah ke vzdělávání, zejména pak Google Classroom. V souvislosti s tím byl každému vyučujícímu přidělen účet na GA a to pod doménou školy. (@5zskadan.cz) b)
15
Protože zapojení tabletů do výuky si žádá proškolení pedagogických pracovníků, byla uskutečněna dvě školení v rámci projektu Cool pedagog, kterého se naše škola v tomto školním roce zúčastnila. Jedno školení bylo na úrovni B1 a druhé B2, kdy obě školení byla ukončena testem, přičemž všichni účastníci školení dosáhli požadované hranice 80 %. Dále byly uskutečněny dva interní semináře na téma využití tabletů a ICT ve výuce, kde byli účastníci, pod vedením ICT koordinátora, seznámeni s novými možnosti, které jim tablety nebo obecně IT nabízí. Pro plné využití tabletů ve výuce bylo zakoupeno Apple TV – zařízení, které umožňuje bezdrátové propojení tabletů s operačním systémem iOS s projektory disponujícími HDMI výstupem. Škola zakoupila novou interaktivní tabuli do učebny přírodopisu, a tak disponujeme interaktivními tabulemi s projektory již ve všech třídách prvního stupně (celkem 11 interaktivních tabulí na prvním stupni 1. - 5. ročník) Na druhém stupni jsou třídy rovněž vybaveny interaktivními tabulemi, pouze v učebně fyziky a v XI. A interaktivní tabule prozatím nejsou. Škola rovněž aktualizovala program SMART Notebook (dále jen SN) na verzi 14, která již podporuje Geogebru i Extreme Colaboration, resp. jejich základní verze. Učitelé tak mohou pravidelně vytvářet či aktualizovat své přípravy na výukové jednotky a nemusí se obávat nekompatibility mezi jednotlivými verzemi SN. Program SN i interaktivní tabule jsou využívány prakticky ve všech hodinách. Škola rovněž disponuje množstvím výukových programů, které podobně jako interaktivní tabule výuku zatraktivňují a zefektivňují. Protože se interaktivní tabule i program SMART Notebook staly běžnou součástí většiny vyučovacích hodin a žáci si na práci s nimi zvykli, tvoří i samotní žáci výukové prezentace právě v programu SMART Notebook, popřípadě Google prezentacích, Power Pointu či Prezi. Škola rovněž pořídila několik kusů čidel Vernier, které se dají propojit s PC a s pomocí softwaru LogerLite je možné prováděné měření fyzikálních veličin digitalizovat a vizualizovat. V souvislosti s rozvojem ICT na naší škole plánujeme vytvářet výuková videa a ty poskytnout žákům pomocí služby YouTube. Abychom mohli tato videa vytvářet efektivněji, zakoupili jsme grafický tablet a mikrofon. V tvorbě výukových videí se zaměříme zejména na předměty, které žákům činí největší obtíže a poskytnout jim tak další formu podpory, event. jako možnost samostudia nemocným žákům. Webové stránky i facebookový profil školy jsou pravidelně aktualizovány obsahovou správkyní webu Mgr. Strakovou a ICT koordinátorem Ing. Kaššákem. Všechny třídy mají svoji pravidelně aktualizovanou stránku - většina na Webnode, přístupné jsou přes hypertextový odkaz na webu školy v záložce stránky tříd. Evidence známek je již druhým rokem realizována prostřednictvím programu Bakaláři. V souladu s pokračující elektronizací a na základě dobrých zkušeností byla zrušena papírová podoba třídní knihy a i ta byla letos převedena do elektronické podoby. c)
Údaje o cílech a akcích EVVO
Za hlavní cíle environmentální výchovy si za rok 2014/2015 škola stanovila: směřovat žáky ke zdravému životnímu stylu a osvojování si správných stravovacích návyků včetně pitného režimu soustavně pečovat o vzhled vnitřního i vnějšího prostředí školy navazovat spolupráci s ekologickými institucemi dbát na třídění odpadů, hospodaření s vodou a energií realizovat tematické exkurze pro žáky během výuky a exkurzí seznamovat žáky s přírodními zajímavostmi i problémy rodného místa, kraje, republiky, planety Ve školním roce 2014/2015 proběhly následující akce: 1) Projektové dny (pro žáky 1. i 2. stupně): Den Země a Den mrkve 16
2) Soutěže: Biologická olympiáda (6. místo krajské kolo), Recyklohraní, Mini GLOBE games, Zlatý datel, Litvínovský choroš, Přírodovědný klokan a Školní fotografická soutěž pro 2. stupeň 3) Přírodovědný kroužek: pro žáky 2. stupně 4) Organizace: Les ve škole - hnutí TEREZA, Recyklohraní (sběr baterií a elektrozařízení) 5) Exkurze: Zoopark (pro 7. ročníky), Úhošť (pro 7. ročníky), Skanzen u Března (pro 6. ročníky), KSK Komořany (pro 7. ročníky), Lesná (pro 8. ročníky) 6) Přednášky a besedy: Trilopark, Přírodovědci a Kino program Mexiko 7) Žákovská ekologická konference Most 8) Rekultivace školního pozemku 9) Školení: Specializační studium pro koordinátory EV a účast na setkání koordinátorů EV Ústeckého kraje
c)
Činnost školní družiny
Školní družina pracovala ve čtyřech odděleních a navštěvovalo ji 119 žáků 1. stupně a jeden žák ze II. stupně. Družina pracuje podle vlastního školního vzdělávacího programu „Školní družina plná pohody“, ve kterém najdeme pohybové a sportovní aktivity mimo budovu školy – na školním a dětském hřišti – dále pak na hry a soutěže, výtvarné činnosti apod. Školní družina přispívala značnou měrou také k výzdobě školy. Roční plán činnosti ŠD vycházel z vlastního vzdělávacího programu „Na volný čas jdeme od lesa“ a zahrnoval již tradiční akce. Pedagogickou činnost zajišťovaly vychovatelky p. Zdeňka Urbanová, Alena Černá, Bc. Kristýna Hovorková a Dana Holická. Všechny vychovatelky jsou kvalifikované. d) Školní klub Školní klub funguje na naší škole od školního roku 2007/08 a zájem o jeho činnost je poměrně stabilní. Našim žákům jsme nabídli celkem 16 zájmových útvarů. K 31.10. 2013 bylo v ŠK registrováno 109 žáků - nezapočítávají se žáci, kteří současně navštěvují i školní družinu a zároveň je nutno podotknout, že jsou žáci, kteří navštěvují několik kroužků najednou. Členové školního klubu s úspěchem prezentují svoji činnost při některých sportovních a vědomostních soutěžích a také při některých akcích školy. Přehled zájmových útvarů školního klubu: 1.
Kroužek Mluvení je hra
ročník 1.
vedoucí Mgr. Pardubská Mgr. Střísková, Mgr. Tomanová Mgr. Patočková
den
čas
2.
Pěvecký kroužek
1.- 5.
čtvrtek
13.30 – 14.30
3.
5.
Učení je hra 4. Cvrček – matematický 2. kroužek Dramatický kroužek 6. – 9.
úterý
13.15 – 14.15
PhDr. Novotná
pondělí
13.00 – 14.00
Mgr. Nebeský
úterý
13.30 – 14.30
6.
Historické momenty
6. – 9.
Mgr. Nebeský
středa
13.30 – 14.30
7.
Keramický kroužek
4. – 9.
Mgr. Kopencová
pondělí
13.30 – 15.30
8.
Přírodovědný
6. – 9.
Mgr. Lukeš
středa
15.30 – 16.30
9.
Hudební kroužek
5. – 9.
Mgr. Ondová
úterý
15.30 – 16.30
4.
17
10. Počtářské chvilky 11. Anglický jazyk
7. a 8.
Ing. Kaššák
středa
15.30 – 16.30
7.
Mgr. Wirknerová
čtvrtek
12.50 – 13.50
12. Dopisovatelský Kroužek míčových 13. her
6. – 9.
Bc. Halász
středa
15.30 – 16.30
5. – 9.
Bc. Halász
středa
15.30 – 16.30
14. Počtářské chvilky
8. – 9.
Mgr. Vopatová
14.00 – 14.30 7.10 – 7.40
15. Angličtina hrou 16. Angličtina hrou
1. – 5.
Tomanová Veronika
středa čtvrtek středa
6. – 9.
Tomanová Veronika
pátek
14.00 – 15.00
13.00 – 14.00
e) Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Škola nespolupracuje s odborovými organizacemi. Z organizací zaměstnavatelů je ve spolupráci se základními školami aktivní především Okresní hospodářská komora, která opět zorganizovala v listopadu 2014 výstavu VZDĚLÁVÁNÍ 2015 a této výstavy se zúčastnili žáci deváté a osmých tříd. Okresní hospodářská komora byla také pořadatelem akce „Technodays veletrh technických oborů a řemesel“, které se za naši školu zúčastnily 7. třídy. Významným partnerem školy při plnění úkolů ve vzdělávání je město Kadaň. V září 2014 se naši žáci zúčastnili oslav Evropského dne bez aut konaném na dopravním hřišti v bývalých kasárnách a ve spolupráci s ním se naši žáci z 2. až 4. ročníku zúčastnili také v září vlastivědných vycházek po Kadani, v květnu 2015 pak družstva složená z našich žáků bojovala v dopravní soutěži na dopravním hřišti v Kadani, kde jsme dosáhli velmi pěkných výsledků (viz níže). Město je dále prostřednictvím odboru školství kultury a sportu garantem dalších výchovných a vzdělávacích akcí, kde se zúčastnili naši žáci. Město také přispívá škole na mimoškolní aktivity, vzdělávací a sportovní soutěže – např. atletický přebor města, šplh o tyči, apod. Velmi dobrá je spolupráce s Městskou policií Kadaň, která zajišťuje preventivní programy pro školu v dopravní výchově a připravuje hodiny teorie přímo ve škole a praxe na dopravním hřišti pro žáky 1. stupně. Partnerem školy při přípravě vzdělávacích akcí je Kulturní zařízení města - KZK. V hodnoceném školním roce připravilo pro školy několik hlavně divadelních a hudebních představení. Dále spolupracujeme s kadaňskou knihovnou, naši žáci byli na několika návštěvách a besedách o knihách. Za tradičního partnera lze považovat kadaňské kino jako součást Kabelové televize Kadaň, kde proběhly některé kulturně vzdělávací pořady. Na organizaci školních sportovních soutěží se podílí školní sportovní klub, ten zároveň připravuje organizaci soutěží regionálního či místního charakteru (atletický přebor škol Kadaňska). Za vzornou spolupráci s ŠSK je nutno poděkovat paní učitelce Mgr. Heleně Patočkové. Dobrá je také spolupráce s DDM Šuplík. g)
Údaje o aktivitách školy a prezentaci na veřejnosti
Ozdravné a vzdělávací pobyty Škola v přírodě 1. až 9. třída - 170 žáků areál RS Netopýr Jiřetín pod Jedlovou
18
V rámci posílení vazeb v třídním kolektivu, vztahů s třídními učitelkami a utužování zdraví vyjelo sto sedmdesát žáků z 1. - 9. tříd do školy v přírodě do rekreačního střediska Netopýr v Jiřetíně pod Jedlovou. Jednalo se o týdenní pobyt na krásném místě v Lužických horách. Náplní pobytu bylo kromě běžné výuky i poznávání přírody, exkurze na nedalekou Pravčickou bránu a další, především sportovní a pohybové aktivity. Všichni účastníci si pobyt pochvalovali a celý proběhl bez zdravotních nebo kázeňských problémů.
Olympiády a soutěže Zapojení žáků školy do nabízených soutěží znázorňuje následující tabulka. Druh soutěže
Účastníků ve Účastníků v okr. Účastníků ve Úspěšnost v okr. a školním kole kole/v reg. kole vyšším kole vyšším kole, v reg. Olympiáda Čj 12 2 1x21. a 1x23.místo Olympiáda Nj Olympiáda Aj 21 3 1x13., 1x16. a 1x22.místo Konverzace Aj Olympiáda D 4 1 27. místo Olympiáda M 28 8 1x5., 1x10., 2x15.,1x18.,2x24. a 1x25.místo Olympiáda F 58 Olympiáda Ch Olympiáda Z 34 2 Olympiáda Př Olympiáda Biol. 15 4 1 1x3.,1x16.,1x18. a 1x19.místo / 6.místo Pythágoriáda 130 4 1x2.místo Litvínovský choroš Zlatý datel 2015 Přírodověd. klokan 57 MiniGLOBE 6 1x8. a 1x18.místo Games Královská Kadaň Soutěž v recitaci 67 7 1 3xčestné uznání Test čtenářské 320 gramotnosti Internetový projekt 200 Čtení pomáhá Liter. soutěž o ce6 2x1.místo nu J. Šedivého Liter. soutěž 1 4.místo Chomutovský kalamář Liter. Soutěž 2 Kniha v hlavní roli Liter. Soutěž 2 Oslavy řeky Ohře Vánoční cukroví 26 Soutěž ve zpěvu 24 Hledáme talenty
19
Vánoční rolnička Chomut. skřivánek Výtvarná soutěž Škola za 40 let Výtvarná soutěž Šťastné stáří očima dětí Výtvarná soutěž Oslavy řeky Ohře Internet. soutěže Fotograf. soutěž Cvrček M Klokánek M Benjamín M Kadet M Kopaná COCA COLA CUP Mc Donald´s
42 43
-
-
-
-
13
-
-
-
5
-
-
15 90 70 32 21 -
13
-
30
10/20
-
O pohár Max. Fíka Florbal starší žáci FlorbalBambiriáda Florbal st. žákyně Florbal ml. žáci Florbal ml. žákyně Orion florbal cup Florbal THINK BLUE.CUP Basketbal Soutěž ve šplhu Skok vysoký Běh do vrchu Přebor v atletice Vybíjená 4.-5.tř. Atletický trojboj Přehazovaná ml.ž. Přehazovaná st.ž. Jarní běhání Obručák Švihadlák Plavecká štafeta
-
28
-
39 51 75 92 105 -
10 11/11
10 14 22 19 41 12/12 8 8 32 -
-
1.místo 1x5.místo/1x1. a 1x2.místo 1x1. a 1x3.místo 4.místo 1.místo/2.místo 4.místo 2.místo
3x1.,5x2.a 2x3.místo 2x1.,4x2. a 2x3.místo 1x1. a 3x2.místo 8x1.,7x2. a 11x3.místo 3.místo/1.místo 3.místo 2.místo 2x1.,2x3. a 4x4.místo -
Úspěšnost žáků školy v soutěžích byla slušná. Největším úspěchem ve vědomostních soutěžích je 3. místo Anežky Gaidarusové ze VII. B v okresním kole biologické olympiády a pak také její 6. místo v krajském kole. Za zmínku stojí určitě umístění v okresním kole olympiády v matematice (5. a 10. místo). Naopak velká škoda je, že tentokrát se bez vavřínu z olympiády v anglickém jazyce vrátil Desmond Ebohon, který byl v předešlých letech tak úspěšný. Dalšího úspěchu jsme dosáhli v literární soutěži „O cenu Jiřího Šedého - Nejsem na světě sám“, kde v kategorii 5 - 10 let zvítězil náš Jan Černý z V. A a v kategorii 1 - 15 let zvítězila Karolína Vindušková z IX. tř. Ve sportovních soutěžích si naše škola vedla velmi dobře, máme řadu šikovných žáků a výsledky v soutěžích ve šplhu, atletice, jarním běhání nebo běhu do vrchu nás určitě těší. 20
Reputaci jsme si také po dlouhé době napravili v okresní soutěži družstev v dopravní výchově, kde byla úspěšná obě naše družstva; mladší skončili druzí v okrese i v Kadani, starší skončili třetí v okrese, druzí v Kadani. Testování SCIO a výběrové šetření ČŠI V květnu 2015 se naše 5. a 7. třídy zúčastnily SCIO testování v rámci projektu Stonožka. Zvláště žáci 5. ročníku dosáhli vynikajících výsledků, percentil v českém jazyce a matematice byl 90 % (tj. dosáhli lepších výsledků než 90 % ostatních testovaných škol v ČR), v anglickém jazyce dosáhli percentilu 63 %. Tři žáci dostali ocenění za nejlepší výsledky v kraji - Adéla Houdková v českém jazyku a Adam Janda a Lukáš Tengler v matematice. Žáci sedmého ročníku byli v českém jazyce průměrní, v matematice nadprůměrní. Testující organizace však konstatovala, že na naší škole je studijní potenciál žáků v českém jazyce a v matematice využíván dobře. Výsledky žáků jsou na vyšší úrovni, než jaká odpovídá úrovni jejich studijních předpokladů, učitelé s ním zřejmě velmi dobře zacházejí a žáci pracují nad svoje možnosti. V rámci výběrového šetření ČŠI byla testována naše IX. tř. Jejich výsledky byly mírně nadprůměrné jak v přírodovědném (56 %) tak i společenskovědním (62 %) přehledu.
Jiné úspěšné akce Oslavy 40. výročí otevření školy - škola oslavila toto významné jubileum několika akcemi určenými jak pro žáky, tak i pro rodiče a dospělé příznivce školy. V rámci oslav proběhla již na jaře 2014 slavnostní akademie sestavená z toho nejlepšího, co se žáci spolu se svými učiteli naučili. V červnu jsme pak pozvali kolegy ze všech kadaňských škol (základních i středních) na premiéru divadelní hry Spolku Žlutičan s názvem „Chodí Pešek okolo“, jejímž autorem je principál společnosti Jaromír Břehový. Pokračování veleúspěšné hry „Sborovna“, se kterou Žlutičan v Kadani vystupoval před pěti lety, se dočkalo velmi vřelého přijetí plného sálu. V rámci oslav jsme v tomto školním roce připravili „Den otevřených dveří“ ve škole spojený se slavnostním rautem a výstavou žákovských výtvarných prací a „Výroční společenský večer“ v KD Střelnice, obojí určené všem přátelům, zaměstnancům a absolventům naší školy. Tyto akce navštívilo dohromady kolem pěti set lidí. Žákům školy jsme jako dárek k oslavám věnovali program „Děti ráje“, který čerpal ze stejnojmenného muzikálu, a vystupovali v něm také představitelé jednotlivých postav z tohoto muzikálu. V rámci oslav jsme také na školní zahradě skryly schránku času. Jak bude vypadat naše škola za čtyřicet let v porovnání se současností? Takovou odpověď dostanou ti, kteří za čtyřicet let vyzvednou do země uloženou pamětní schránku času a budou tak mít šanci podívat se, jak se na ZŠ Na Podlesí v té době „žilo“. Schránka času byla uložena u příležitosti 40. výročí otevření školy a byly do ní vloženy nejen fotografie z různých školních akcí, ale také logo školy, seznam učitelů, používaných učebnic, kroužků, rozvrhy tříd, jídelníček, zápis z pedagogické rady a další dokumentace. Věříme, že příští generaci udělá nález pamětní schránky radost a budou dále v této tradici pokračovat. Adopce na dálku – školní parlament v roce 2007 rozhodl adoptovat svého školáka Blaviona Odhambo Aruma z Keni, jemuž žáci z vlastních příspěvků, peněz ze sběrových akcí a dalších 21
příležitostných příjmů, hradí školní docházku v Keni. Během tohoto školního roku jsme dostali Blavionovu fotografii, dopisy od jeho otce, výsledky ze školy a my jsme na oplátku Blavionovi kromě poplatku na studium zaplatili zdravotní pojištění a poslali jako dárek kopací míč. Všichni mu moc držíme palce a doufáme, že z něj bude výborný student. Zdobení vánočního stromečku na náměstí v Kadani - v rámci adventu prvňáčci vyzdobili školní strom na náměstí Míru vlastnoručně vyrobenými ozdobami pod vedením paní učitelek Škrábalové, Tomanové a Pardubské. Stromek potom spolu s dalšími zdobil náměstí po celý adventní čas a chodili se na něj koukat i rodiče našich žáků. Vánoční jarmark a partnerská návštěva z Aue - Zelle - prodejní výstava výrobků a výtvarných prací žáků je už zaběhnutou akcí, kterou pořádáme v době adventu. Konala se již poosmé a opět byla spojena se soutěžní výstavou o nejchutnější a nejhezčí vánoční cukroví. I letos byla na jarmarku hojná návštěva obohacená o účast 40 zástupců naší partnerské školy z Aue -Zelle v čele s panem ředitelem Pragerem a zástupci města Aue a podívat se přišli i členové školské rady. V rámci partnerské návštěvy proběhl mezi žáky naší školy a žáky z Aue turnaj ve vybíjené, který byl velmi napínavý a také značně vyrovnaný. Den otevřených dveří pro budoucí prvňáčky - proběhl v rámci vánočního jarmarku, aby potenciální zájemci o vzdělávání v naší škole viděli učitele, žáky i rodiče tzv. v „akci“. Mohli tedy nejen navštívit vánoční trhy, ale byla pro ně připravena i kouzelná cesta po škole s několika zajímavými zastávkami. Celkem nás v ten den mimořádně navštívilo asi 135 dětí a rodičů. Keramické dílny pro žáky a jejich rodiče - pravidelně jednou měsíčně dostali naši žáci možnost přijít si zhotovit nějaký výrobek z keramické hlíny a zároveň se potkat se svými rodiči nad společnou tvůrčí prací - tedy trochu jinak než je to v rodině běžné. Keramické dílny byly vždy plně obsazené a vznikaly zde velmi pěkné výrobky. Dětský den proběhl v pondělí 1. června a byl plánován na školní zahradu a hřiště. Byl organizován především pro žáky 1. až 6. tříd a pro děti ze dvou sousedních mateřských škol. Žáci osmých a devátých tříd připravili asi 30 stanovišť, na kterých mladší děti prokazovaly svou zručnost a důvtip. Součástí oslav dětského dne na naší škole bylo vystoupení divadla „Hnedle vedle“ Tomáše Bartáka. Počasí nám přálo, takže mohl celý dětský den proběhnout nerušeně na školním pozemku. Výběr nejzajímavějších školních projektů: Normální je nekouřit - program určený žákům 1. a 2. tříd je zaměřen na prevenci rizikového chování a výuku zdravého životního stylu hravou formou. Začínat s prevencí kouření na druhém stupni školy je pozdě, nejvhodnější věk je právě 6. - 8. rok dítěte. Zdravé zuby - projekt zaměřený na péči o chrup, prevenci tvorby kazů a dalších projevů, které poškozují chrup. Projekt probíhá u žáků 1. stupně. Jíme jako v Kongu - třída VI. A se připojila do mezinárodní akce na podporu sirotků v Demokratické republice Kongo. Nejprve jsme si pověděli něco o samotném Kongu a jeho přírodních podmínkách, potom i o lidech, kteří v něm žijí. Pomocí pracovních listů jsme poznali život sirotků a seznámili jsme se s tradičním jídlem konžských chudých - kaší Bukari. Tato kaše se jí každý den a dělá se z kukuřičné mouky. Protože příbor je příliš velký luxus, kaše se dělá hodně hustá, aby se dala jíst rukama. K tomu jsme si připravili jednoduché jídlo Malaki, tedy fazole v rajčatové omáčce. Tímto netradičním obědem jsme si tak připomněli, že ne všechny děti na světě se mají tak dobře jako my. 22
Den mrkve - u příležitosti Mezinárodního dne mrkve jsme se i my ve škole 1. dubna mrkvi „věnovali“. Děti i učitelé byli oděni do oranžové, k svačině převládala mrkev. V každé hodině se žáci dozvěděli nějakou zajímavost o mrkvi nebo pracovali na slovních úlohách či mluvnických cvičeních s „mrkvovou tematikou. Tento den před Velikonocemi si žáci i učitelé opravdu užili. S komunisty do lepších časů, výstava příběhů bezpráví - k 25. výročí pádu komunismu v naší zemi byla instalována výstava Sliby versus realita v chodbě u tělocvičny. Výstava srovnává oficiální plakáty socialistické vlády s realitou zachycenou významnými českými fotografy. Výstavu pořádala naše škola ve spolupráci s projektem Jeden svět na školách – Příběhy bezpráví. Den Země - Den Země je den věnovaný Zemi. Každoročně se koná 22. dubna. Projektový den u nás ve škole byl rozdělen na dvě části. První část proběhla ve škole, žáci se zamýšleli nad tím, jak zlepšit prostředí školy. Přišli na mnoho nápadů např.: roboučitel, létající škola, lavice pro jednoho žáka, pítka, bazén apod. Druhá část proběhla v parku, kde byla přichystána naučná stezka s desítkou stanovišť. Nejúspěšnější řešitelé z každého ročníku získali diplom a malou drobnost. Žáci 9. ročníku se podíleli na organizaci průběhu projektového dne. h) Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Ve školním roce 2014/15 se naše škola zapojila do rozvojového programu MŠMT na podporu školních psychologů a školních speciálních pedagogů ve školách č. j. – 9621/2014-2. Z tohoto rozvojového programu čerpáme od června 2014 finanční prostředky na půl úvazku školního etopeda PhDr. Sávy Arabadžieva (viz zpráva z činnosti níže), bez jehož působení na škole si už svoji práci neumíme dnes představit. Vstup do rozvojového programu nám umožnil financovat působení školního etopeda ze získaných prostředků, což je první významný přínos našeho zapojení. Mnohem významnějším přínosem je však skutečnost, že působení poradenského pracovníka podporuje budování zdravého školního klimatu a zásadně pomáhá nejen žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, ale i žákům neúspěšným a žákům s kázeňskými potížemi při jejich cestě počátečním vzděláváním. i) Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola nebyla zapojena do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení. j) Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Škola se zapojila do výzvy v rámci OPVK v prioritní ose 7.1 v oblasti podpory „Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení“, tzv. Výzva 51, jako partner v rámci projektu „Vzájemným učením - cool pedagog 21. století“, jehož předkladatelem byla Univerzita Hradec Králové. Projekt byl zahájen 1. 9. 2014 a končí 27. 9. 2015. Škola jako partner získala na projekt dotaci 496 tis. Kč na vybavení dotykovými zařízeními a softwarem. V rámci projektu se 20 pedagogů zúčastnilo tří stupňů školení, která byla zaměřena na zlepšování dovedností v práci IT technologií a dotykovými zařízeními a jejich postupné zavádění do výuky. Projekt právě finišuje a bude vyhodnocován koncem září. Dnem 1. 7. 2015 byl zahájen projekt „Škola hrou“, na který získala škola dotaci v rámci tzv. Výzvy 55 z OPVK a v rámci kterého budou realizovány čtenářské dílny a jazy23
kové studijní pobyty pedagogů a žáků v zahraničí. Škola získala dotaci ve výši téměř půl milionu korun a v rámci zahájeného projektu již v termínu 15. - 28. 8. 2015 absolvovala jazykový pobyt v jazykové škole v Brightonu ve Velké Británii Mgr. Pavlína Beránková. Následovat bude studijní pobyt 20 žáků školy v Hastingsu a job shadowing učitele přírodopisu na partnerské škole v Levene ve Švédsku.
9.
Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí
Ve školním roce 2014/15 bylo provedeno výběrové šetření u žáků 9. ročníku, které nahrazuje inspekční činnost na místě.
24
10.
Základní údaje o hospodaření školy za rok 2014
Výkaz zisku a ztráty Název položky Spotřeba materiálu Spotřeba energie Spotřeba jiných neskladovatelných dodávek Prodané zboží Opravy a udržování Cestovné Náklady na reprezentaci Ostatní služby Mzdové náklady Zákonné sociální pojištění Jiné sociální pojištění Zákonné sociální náklady Jiné sociální náklady Daň silniční Daň z nemovitostí Jiné daně a poplatky Smluvní pokuty a úroky z prodlení Jiné pokuty a penále Dary Prodaný materiál Manka a škody Ostatní náklady z činnosti Odpisy dlouhodobého majetku Prodaný dlouhodobý nehmotný majetek Prodaný dlouhodobý hmotný majetek Prodané pozemky Tvorba zákonných rezerv Náklady z vyřazených pohledávek Náklady z drobného dlouhodobého majetku Ostatní finanční náklady Náklady celkem
Účet (501) (502) (503)
Položka číslo 1 2 3
Hlavní Hospodářská činnost činnost 1 592 720,05 2 024 638,41
(504) (511) (512) (513) (518) (521) (524) (525) (527) (528) (531) (532) (538) (541) (542) (543) (544) (547) (549) (551) (552)
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
(553) (554) (556) (557) (558)
25 26 27 28 29
368 728,40
(569)
30 31
4 000,00 20 842 906,68
69 719,00 197 098,21 19 658,14 995,00 1 288 697,80 11 253 562,00 3 796 392,00 46 894,00 160 707,31
127,05
158 004,00 200,31 88 488,00
227 723,00
součet položek 1 až 30
Výnosy z prodeje vlastních výrobků Výnosy z prodeje služeb Výnosy z pronájmu Výnosy z prodaného zboží Jiné výnosy z vlastních výkonů Smluvní pokuty a úroky z prodlení Jiné pokuty a penále Výnosy z vyřazených pohledávek Výnosy z prodeje materiálu Výnosy z prodeje DNHM
(601) (602) (603) (604) (609) (641) (642) (643) (644) (645)
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
51 818,00 96 770,00 69 719,00 1 174 695,00
158 250,00
25
Čerpání fondů Ostatní výnosy z činnosti Úroky Výnosy územ. rozpočtů z transférů Výnosy celkem
(648) (649) (662) (672)
42 43 44 45 46
130 500,00 660 140,21 178,27 18 774 333,00 20 791 664,49
324 739,00
47
-51 242,19
97 016,00
48 49 50
-51 242,19
97 016,00
součet položek 32 až 45
Výsledek hospodaření před zdaněním rozdíl položek 46-31
Daň z příjmů Dodatečné odvody daně z příjmů Výsledek hospodaření po zdanění
(591) (595)
položka 47– 48 –49 (+/-)
26
příloha č. 1
ZPRÁVA O ČINNOSTI SPECIÁLNÍHO PEDAGOGA - SOUČÁST ŠKOLSKÉHO PORADENSKÉ ZAŘÍZENÍ Na základě metodického pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy – primární prevence – (prevence sociálně patologických jevů) u dětí a mládeže Čj.: 14514/2000 - 51, a VYHLÁŠKY, ze dne 15. dubna 2011, kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, pokračovala spolupráce se speciálním pedagogem.
Rozvoj a metodická podpora poradenských služeb – VIP III a následná podpora projektu Projekt je zaměřen na zvýšení kvality poskytovaných služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, které jsou poskytovány školními psychology, školními speciálními pedagogy, metodiky pro školní poradenská pracoviště a dalšími odbornými pracovníky. Ve vybraných školách a školských poradenských zařízeních jsou školní psychologové a speciální pedagogové a zajišťují široké spektrum služeb žákům, pedagogům a rodičům. Těmto pracovníkům je poskytována metodická podpora a je pro ně zajištěno několikastupňové odborné vzdělávání. Školám, které nemají školního psychologa a speciálního pedagoga, bude zajištěna metodická podpora a pomoc prostřednictvím středisek výchovné péče. Dochází k vytvoření sítě metodické podpory, propojení sítí školních a školských poradenských služeb v oblasti metodického vedení, vytvoření základu integrované metodické podpory poradenského systému v ČR a tím potažmo k podpoře žáků a pracovníků škol a školských pracovníků.
_________________________________________________________________________ Činnost je kontinuálně založená na spolupráci -
Metodik prevence Výchovný poradce Vedení školy Učitelé a asistenti pedagoga OSPOD PPP SVP Pedopsychiatr Rodiče Ostatní organizace jako o.s. RADKA apod.
Mezi sociálně patologické jevy u dětí a mládeže zařazujeme širokou škálu výchovných problémů, výchovných poruch a poruch chování, a to včetně zneužívání návykových látek a dalšího návykového chování. Prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy představuje aktivity ve všech oblastech prevence: -
závislostního chování na omamných a psychotropních látkách, alkoholismu a kouření kriminality a delikvence virtuálních drog (počítače, televize a video) patologického hráčství záškoláctví šikanování, vandalismu a jiných forem násilného chování, homofobní šikany a kyberšikany xenofobie, rasismu, intolerance a antisemitismu syndromu CAN
27
Činnost speciálního pedagoga (školského poradenského zařízení) na škole je zaměřena na posílení poskytovaných poradenských služeb školy (školního metodika prevence a výchovného poradce) žákům a jejich rodičům a zajišťování poradenských služeb, specializovaných poradenských a preventivních zařízení pro žáky, rodiče a učitele.
ČINNOST SPECIÁLNÍHO PEDAGOGA ZA ŠKOLNÍ ROK 2014 / 2015 Je organizována pravidelně vždy ve stanoveném čase a to ve škole, ambulanci poradenského pracoviště nebo přímo v rodině dítěte, a to na základě potřeb dětí a rodičů. Je poskytována mimo konzultační a terapeutické hodiny dle potřeb dětí (individuální pohovory dětí, konzultace rodičů), dle potřeb školy (výchovné komise, naléhavé případy vyžadující okamžité řešení apod.) V prostorách školy je to zpravidla v čase: 07,30 – 16,00 jedenkrát v týdnu – každou středu, v prostorách ambulance zpravidla v čase: 16.00 – 17.00, v případě potřeby a telefonickém objednání, (individuální domluvy) o víkendech 10.00 – 18.00 hod.
NABÍDKA POSKYTOVANÝCH SLUŽEB a) Poradenství 1. Poradenství v oblasti řešení náročných životních situací dětí, rodičů 2. Poradenství v oblasti speciálně pedagogických disciplín, zejména etopedie 3. Poradenství v oblasti syndromu CAN 4. Poradenství v oblasti domácího násilí 5. Intervence formou internetového poradenství 6. Intervence v době po ukončení školního vyučování (naléhavé případy) b) Služby – primárně zaměřené na poruchy chování, šikanu apod. 1. Speciálně pedagogická diagnostika 2. Sociometrická šetření 3. Depistáž, prevence sociálně patologických jevů 4. Přímé a komplexní řešení šikany na škole 5. Přednášková činnost pro pedagogy, děti, skupiny apod. 6. Podpora autority učitele 7. Mediace, facilitace 8. Terapie individuální, skupinová 9. Propojení školského poradenského zařízení se střediskem výchovné péče
VYHODNOCENÍ ČINNOSTI Počátkem školního roku dochází pravidelně ke komplexnímu seznámení speciálního pedagoga s prostředím školy, pedagogickým personálem, metodami výchovy a vzdělávání a způsoby řešení situací, které patří do sféry sociální patologie. Dále se všemi změnami ve struktuře vzdělávání a výchovy. Pozornost se věnovala také potřebám jednotlivých učitelů a zaměstnanců školy. Přítomnost speciálního pedagoga se za období realizace dostala do podvědomí dětí a rodičů, odborných pracovišť v okolí. Během celého školního roku docházelo k využívání speciálně pedagogického poradenství: -
dětmi - v individuálních a skupinových terapiích, pohovorech
-
rodiči a zákonnými zástupci - k řešení neposlušnosti dítěte a problémů v rodině, zdravotních
28
potíží dětí, sociálních problémů apod. -
pedagogickým sborem – konzultace zaměřené zejména na problematiku P.CH.
-
konzultace s pediatry, psychology, psychiatry, sociálními pracovníky, OSPOD, SVP
Kladná zjištění -
pedagogický sbor pracuje systematicky na snižování sociálně patologických jevů
-
ředitel ZŠ je pravidelně informován o výsledcích řešení negativních jevů a pracuje s nimi
-
postupy jsou voleny tak, aby hájily zájem dítěte a jeho komplexní vývoj a rozvoj osobnosti
-
závažné případy jsou řešeny neodkladně
-
zvýšení důvěry rodičů v poradenské služby a vzájemná spolupráce
-
samostatnost pedagogů při řešení náročných situací se žáky
-
akceptace rodičů školy jako partnera pro jednání
-
eliminace násilného chování mezi dětmi
-
zvýšená spolupráce s rodiči
-
součinnost s SVP – propojenost školy s touto institucí
-
pružná spolupráce s pedopsychiatrem – navázání spolupráce
-
rozšířená spolupráce s OSPOD Kadaň
-
účast na případových konferencích
Záporná zjištění -
Demotivace dětí ke vzdělávání
-
Nedostatečný zájem některých rodičů a zákonných zástupců o vzdělání dětí
-
Nedostatečný zájem některých rodičů o výchovu dítěte
-
Nevhodně nastavené trávení volného času dětí
-
Zvýšené potíže spojené s užíváním sociálních sítí
-
Obecně se zvyšující nekázeň dětí
-
Státem nenastavena dostatečná ochrana učitele a jeho vzdělávacího procesu
VYHODNOCENÍ PLÁNU ČINNOSTI NA ŠKOLNÍ ROK 2014 / 2015 Činnost zaměřit na prevenci sociálně patologických jevů Plní se ANO
Neplní se -
Poskytovat pravidelnou konzultační činnost pedagogickému personálu Plní se ANO
Neplní se -
Systémově vykonávat činnost spec. ped. s problémovými dětmi či skupinami Plní se
Neplní se
29
ANO
-
Systémově spolupracovat s SVP Pšov Plní se ANO
Neplní se -
PLÁN ČINNOSTI NA NÁSLEDNÉ OBDOBÍ -
Pokračovat v činnosti zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů
-
Rozšiřovat pravidelnou konzultační činnost pro pedagogické pracovníky
-
Systémově vykonávat činnost spec. pedagoga s dětmi, které podporu potřebují
-
Intenzivně pracovat na zvyšování důvěry rodičů ke škole
-
Rozšiřovat internetové poradenství a telefonické konzultace
Zachovávat legislativu a činnost dle: VYHLÁŠKY 116, ze dne 15. dubna 2011, kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, a novely vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky (vyhláška č. 256/2012 Sb.)
ZÁVĚREM V poradenských službách na základní škole došlo k mírnému posunu a přesměrování činnosti speciálního pedagoga. Činnost není již primárně založena pouze na terapeutickou práci s dítětem, ale rodiče stále častěji využívají nejen poradenství, ale také přímé intervence odborníka při řešení vztahu – dítě/rodič. S ohledem vývoje speciálně pedagogické činnosti na školách lze hovořit o kladném jevu, kdy se činnost nezaměřuje pouze na odstraňování následků nedostatečné výchovy dítěte, ale na odstraňování příčin chování dítěte v kontextu s rodinou. Vztahové problémy mezi rodičem a dítětem se v časovém pásmu posouvají stále do nižších ročníků, tedy věk dítěte se snižuje. Potíže ve vztazích, které se řešily mezi rodičem a dítětem, se obvykle pohybovaly v rozmezí věku dítěte 13 – 15 let. V současné době není již výjimkou, narušený vztah dítěte a rodiče, ve věku dítěte 9 – 10 let. Statisticky a výzkumně není tento jev ověřen. Nicméně trend poukazuje na vznikající vztahové potíže mezi dítětem a rodičem již na prvním stupni ZŠ. Základním způsobem řešení tohoto problému je včasné odhalení, a intervenční činnost ve spolupráci s rodiči (zákonnými zástupci) dítěte. Předpokladem samozřejmě je – zájem rodiče. Kadaň, dne: 01. 07. 2015
PhDr. Arabadžiev Sáva – speciální pedagog
30
PŘÍLOHOVÁ ČÁST: A. NEJČASTĚJŠÍ DŮVODY, PRO KTERÉ JSOU DĚTI DO TERAPIÍ ZAPOJENY B. POČET DĚTÍ ZAPOJENÝCH DO INDIVIDUÁLNÍ ČI SYSTÉMOVÉ TERAPIE C. HODNOCENÍ SPOLUPRÁCE S RODIČI D. ODHADOVANÁ PROCENTUÁLNÍ ÚSPĚŠNOST E. VYUŽÍVÁNÍ TYPU NADSTANDARDNÍ SLUŽBY -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
NEJČASTĚJŠÍ DŮVODY, PRO KTERÉ JSOU DĚTI DO TERAPIÍ ZAPOJENY „A“ 1. Agresivita, šikana vůči spolužákům 2. Agresivita vůči pedagogům 3. Školní nekázeň 4. Omamné a psychotropní látky 5. Krádeže 6. Na žádost rodičů a dětí 7. Zdravotní důvody, handicap, ADHD apod. 8. Náročné životní situace
3% 2% 53% 0% 0% 18% 0% 24%
100 0 1
2
3
4
5
6
7
8
POČET DĚTÍ ZAPOJENÝCH DO INDIVIDUÁLNÍ ČI SYSTÉMOVÉ TERAPIE „B“ Děti celkem 64
Z toho dívky 21
Z toho chlapci 43
chlapci dívky
31
% HODNOCENÍ SPOLUPRÁCE S RODIČI (DOBRÁ, ČÁSTEČNÁ, ŽÁDNÁ) „C“ Spolupráce velmi dobrá 83
Spolupráce částečná 14
Spolupráce obtížná 3 velmi dobrá částečná obtížná
ODHADOVANÁ PROCENTUÁLNÍ ÚSPĚŠNOST PŮSOBENÍ „D“ Procentuální odhad úspěšnosti řešení úkolů
86%
VYUŽÍVÁNÍ TYPU NADSTANDARDNÍ SLUŽBY „E“ AMBULANCE v o.s. RADKA – NÁVŠTĚVY 37x
NÁVŠTĚVY RODIN
INTERNETOVÉ PORADENSTVÍ
4x
164x
AMBULANCE RODINA INTERNET
32
