2015

Základní škola T.G.Masaryka v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Modřanská 1375/10a tel/fax: 241 773 132, tel.: 241 773 192 (241 774 913,914) e-mailová adresa : [email protected] www.zstgm-praha.cz

Výroční zpráva za školní rok 2014 /2015 čj.: V /356/15/Bo

Mgr. Květuše Bošková ředitelka školy

V Praze 6. října 2015

1

1. Správní obvod (název, sídlo) - zřizovatel Městská část Praha 12, Písková 830/25, 143 12 Praha 4 – Modřany Tel.: 244028111 www. praha12.cz IČ: 00231151 DIČ: CZ00231151

2. Přesný název školy k 30. 9. 2012 podle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol Základní škola T.G.Masaryka v Praze 12 Adresa: Modřanská 1375/10a 143 00 Praha 4 – Modřany právní forma: identifikátor právnické osoby: IČ: IZO: DIČ: e-mail: http:

3. Vedení školy:

příspěvková organizace 600037118 49367609 049367609 CZ49367609 š[email protected] www.zstgm-praha.cz

Mgr.Květuše Bošková, ředitelka Mgr.Marie Vačkářová, statutární zástupkyně ředitelky Mgr.Libuše Krotilová, výchovná poradkyně

Školská rada: za školu - Mgr.Marie Vačkářová, Mgr.Libuše Krotilová za rodiče – Prof.RNDr.Petr Štěpnička, Ph.D., Libor Pešek za MČ - Ing. Jan Mikulecký, Bc.Martin Suchánek

2

4. Charakteristika školy Základní škola T.G.Masaryka v Praze 12 se nachází ve staré zástavbě Modřan. Je úplnou školou s 1. až 9. postupným ročníkem. Ve školním roce 2014/2015 vzdělávala 306 žáků ve 14 třídách. Průměrná naplněnost tříd činila 21,86 žáka. Hlavní budova školy byla otevřena 4.9.1938, ke škole patří i pavilon (odloučené pracoviště) v ulici K Vltavě z roku 1986. V areálu hlavní budovy je budova tělocvičny (z 50.let) a areál hřiště ( z roku 1993, nově opraven roku 2001). K hlavní budově školy byla přistavena budova školní jídelny (dokončena v září 1990). Školní kuchyně však byla tenkrát vybavena zastaralým zařízením, v současné době usilujeme o její zmodernizování. V naší školní jídelně se stravují i žáci a pedagogové vedlejší Základní školy K Dolům, která nemá vlastní školní jídelnu. Hlavní budova školy prošla v roce 2005 rozsáhlou vnější rekonstrukcí, která sjednotila styl původní budovy s dvěma pozdějšími přístavbami v jeden pěkný celek. V hlavní budově se v tomto roce učili žáci třetího až devátého ročníku. Pět tříd je kmenových, další slouží jako pracovny – jazyková, počítačová, fyziky, výtvarné výchovy, samostatné jsou i cvičná kuchyňka a školní dílna. Pracovny chemie, přírodopisu, zeměpisu a hudební výchovy jsou zároveň kmenovými třídami, jedna třída je upravena jako herna. Většina pracoven má dostatečné a účelné vybavení, menší pak průměrné, problémem je cvičná kuchyňka, která je pro výuku příliš malá a pracovna chemie se zastaralým zařízením. Sborovna i kanceláře jsou vybaveny počítači zapojenými do sítě. Učitelé/ky mají přístup na internet, k dispozici jsou i tiskárny a kopírky. Jako pracovna je využívána i velká, slušně vybavená knihovna (učitelská i žákovská). O přestávkách využívají žáci počítačovou učebnu, dva ping-pongové stoly, dva nápojové a potravinové automaty, v polední přestávce hernu. V areálu školy je zvláštní budova tělocvičny s dobře vybavenými velkou a malou tělocvičnou, šatnami a umývárnami se sprchami a skříňkami na cvičební úbor pro každého žáka. Venkovní areál tvoří dvě volejbalová hřiště s umělým povrchem, umělý povrch má i čtyřproudová dráha pro běh na 60 metrů a rozběžiště na dálku. Zbylou část vyplňuje víceúčelové hřiště s gumoasfaltovým povrchem a kruh pro vrh koulí. Na části pozemku byla upravena malá ekozahrádka s dendrofonem a lavičkami. Budova odloučeného pracoviště slouží pro žáky první a druhé třídy a pro školní družinu. Má šest tříd, tělocvičnu, dvě větší a dvě malé sborovny a tři kabinety. V současné době jsou kmenovými třídami čtyři učebny, jedna je vyhrazena pro povinnou i nepovinnou výuku hudební a výtvarné výchovy (využívá ji i školní družina), další třída a jedna větší „sborovna“ jsou hernami školní družiny. Školní družina i žáci o přestávkách mají na chodbách k dispozici herní koutek, mohou využívat tělocvičnu a za pěkného počasí i nezastřešené atrium a hřiště. K budově patří víceúčelové hřiště s vyznačením hřiště pro volejbal (vybíjenou) a doskočištěm – povrch tvoří umělá tráva.

5. Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání Ve školním roce 2014/2015 se na naší škole vyučovalo podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání - START .

3

UČEBNÍ PLÁN

Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory Názvy předmětů

Pozn.

–

I. STUPEŇ

Třídy Počty žáků Chlapci, dívky

jazyk.komunikace

Český jazyk a literatura Anglický jazyk Matematika

Matematika a její aplikace Informační a komu Informační nikační technologie technologie Člověk a jeho svět

Časová dotace

2.A

2.B

3.A

3.B

4.A

4.B

5.A 5.B

19

19

23

21

19

18

24

23

16

23

8,11

12,11

8,13

7,12

10,8

12,12

10,13

8,8

12,11

9

10

10

8

8

8

8

7

7

35

3

3

3

3

3

3

9

5

5

5

5

5

5

20

1

1

1 12

9

4

4

Vlastivěda

2

2

2

Přírodověda

2

2

2

2 2

2

Člověk a zdraví Tělesná výchova

Člověk a svět práce Pracovní činnosti

2 1

2 2

5

4

Hudební výchova Výtvarná výchova

2 2

5

4

Umění a kultura

2 2

4

4

Prvouka

mini- dispo mální nibilní

1.A 1.B 7,12

Jazyk a

- školní rok 2014/2015 - 1.pololetí

2

1

2 2

3 3

3 3

2 1

2 1

2 1

3 1

3 1

3 1

3 1

1

1

1

2

2

2

2

6,25 41,25 9 4

2,75 14,75

12

12

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

10

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

5

20

22

22

24

24

26

26

26

26 104 14

1

Poznámky k učebnímu plánu: Disponibilní dotace posiluje vzdělávací oblasti – -

jazyk a jazyková komunikace matematika a její aplikace člověk a jeho svět člověk a zdraví

Tělesná výchova – 3. – 5. třídy – spojují se paralelní třídy – vždy dělení chlapci - dívky Změny učebního plánu v I. a II.třídě v 2.pololetí – důvod – zařazení plavání a proto posílení hodin tělesné výchovy o jednu hodinu a snížení časové dotace – I.tř. – ČJ o 0,5 a prvouka o 0,5 hod. II.tř. – ČJ o 1 hodinu.

4

24 1

2 2

Celková povinná časová dotace 20

konečná v 5.tř.

11 5

118

UČEBNÍ PLÁN

Vzdělávací oblasti

Vzdělá- Pozn. vací obory Názvy předmětů

–

I. STUPEŇ

- školní rok 2014/2015 - 2.pololetí

Třídy Počty žáků Chlapci, dívky

1.A

1.B

Časová dotace

2.A 2.B

3.A

3.B

4.A

4.B

5.A

5.B

min i-

dispo nibilní

konečná v 5.tř.

mální

Jazyk a jazyk.komunikace

Český jazyk a literatura Anglický jazyk Matematika

Matematika a její aplikace Informační a komu- Informační nikační technologie technologie Člověk a jeho svět

8,5

4

4

5

5

8

8

8

7

7

35

3

3

3

3

3

3

9

5

5

5

5

5

5

20

1

1

1 12

4

Vlastivěda

2

2

2

Přírodověda

2

2

2

2 2

2

Člověk a zdraví Tělesná výchova

Člověk a svět práce Pracovní činnosti

2 1

2

1

2 2

8

4

Hudební výchova Výtvarná výchova

2 2

9

4

Umění a kultura

1,5 1,5

9

4

Prvouka

1,5 1,5

8,5

3 3

3 3

2 1

2 1

2 1

3 1

3 1

3 1

3 1

1

1

1

2

2

2

2

6,25 41,25 9 4

1 2,75 14,75

12

12

3 3

3 3

3 3

3 3

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

10

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

5

20

20

22

22

24

24

26

26

26

26 104 14

5

24

1

11 5

118

UČEBNÍ PLÁN – II.STUPEŇ - školní rok 2014/ 2015 - 1.pololetí

Vzdělávací oblasti

Vzdělávací obory Názvy předmětů

Pozn.

Třídy Počty žáků Chlapci, dívky VI. - 29 RVTV

Jazyk a jazyková komunikace Matematika

Český jazyk a literatura Anglický jazyk

6.tř.- 1 h. dělená 6.tř. – 2 sk.

Německý jazyk

9.tř.- část 2 h, část 3h 6.tř.- 1 h. dělená 2 sk

Matematika

Matematické aplikace a její aplikace Informační a komu- Informační nikační technologie technologie Člověk a společnost Dějepis Občanská výchova Finanční gramotnost

Časová dotace

VII. - 22 RVTV

RVTV

Fyzika

Zeměpis Environmentální výchova Seminář z fyziky

8+9 – 1 sk.

4

4

4

4

4

15

1,5

3

3

3 2

3 2

3 2

3 2

3 2/3

3 2/3

12 6

0,1

4

4

4

4

4

4

15

2

1

1

4

4

1

1

2,5 1,5 1

2,5 1,5 1

3 2 1

3 2 1

3,5 1,5 1 1

3,5 1,5 1 1

4/3 2 1 1,0

4/3 2 1 1,0

11

2/1

6 2

6 2

5 2

5 2

1,5 1,5

1,5 1,5

6 2 2 1 1

6 2 2 1 1 1

5/9

1 2 1

11 2 2 2 2 1

21

1 2 1

9 2 2 2 2

1 1,5

1 1 1,5

3

3

10

0,5/ 2,5

Výtvarná výchova Výtvarné umění

Člověk a zdraví Výchova ke zdraví

10

7/-1

Tělesná výchova Lehká atletika Míčové hry

Člověk a svět práce Pracovní činnosti

6.tř.- 2 sk.

4

3

4

1 2

1 2 1 3 1 2

1 2

1 2 1 2

1 0,5

1 0,5

1 2

1 2

4

2

4

2

2 1 1 1 1

2

2 1 1 0

2

2 1 1 1 1

2

1 1

3

0/2

30

30

31

31

31

31

104

18

5 1 2 1 1 1 1

Design a konstruování 6+7 – 1 sk.

Celková povinná časová dotace

1

3

6+7 – 1 sk.

30

2 1 1 30

6

konečná v 9.tř.

1

8+9 – 1 sk.

Hudební výchova

RVTV

4

Seminář ze zeměpisu

Umění a kultura

mini- dispomální nibilní

4,5

Chemie Přírodopis

IX. - 24

4,5

9.tř.- část – místo NJ

Člověk a příroda

VIII.- 23

4

2 1 1

0

122

UČEBNÍ PLÁN – II.STUPEŇ - školní rok 2014 / 2015 - 2.pololetí

Vzdělávací oblasti

Vzdělávací obory

Pozn.

Třídy

Časová dotace

Počty žáků Chlapci, dívky

Názvy předmětů

VI. - 29 RVTV

Jazyk a jazyková komunikace Matematika

Český jazyk a literatura Anglický jazyk

6.tř.- 1 h. dělená 6.tř. – 2 sk.

Německý jazyk

9.tř.- část 2h, část 3h 6.tř.- 1 h. dělená 2 sk.

Matematika

Matematické aplikace a její aplikace 6.tř.- 2 sk. Informační a komu- Informační nikační technologie technologie Člověk a společnost Dějepis Občanská výchova Finanční gramotnost

VII. - 22 RVTV

RVTV

Fyzika

Zeměpis Environmentální výchova Seminář z fyziky

.

RVTV

4

4

4

4

4

4

15

1,5

3

3

3 2

3 2

3 2

3 2

3 2

3 2

12 6

0,1

4

4

4

4

4

4

15

2

1

1

4

4

1

1

2,5 1,5 1

2,5 1,5 1

3 2 1

3 2 1

3,5 1,5 1 1

3,5 1,5 1 1

4/3 2 1 1/0

4/3 2 1 1/0

11

2/1

6 2

6 2

5 2

5 2

1,5 1,5

1,5 1,5

7 2 2 1 1

9 2 2 1 1 1

5/9

1 2 1

10 2 2 2 2 1

21

1 2 1

8 2 2 2 2

10

0,5/ 2,5

10

7/-1

8+9 – 1 sk.

Hudební výchova Výtvarná výchova Výtvarné umění

1

Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Tělesná výchova Lehká atletika Míčové hry

Člověk a svět práce Pracovní činnosti

6.tř.- 2 sk.

3

4

3

4

1,5

1,5

1 2

1 2 1 3 1 2

1 2

1 2 1 2

1 0,5

1 0,5

1 2

1 2

4

2

4

2

2 1 1 1 1

2

2 1 1 1 1

2

2 1 1 0

2

0

3

0/2

30

30

31

31

31

31

104

18

5 1 2 1 1 1 1

Design a konstruování 6+7 – 1 sk.

Celková povinná časová dotace

1 1 3

1 3

6+7 – 1 sk.

30

2 1 1 30

7

konečná v 9.tř.

1

Seminář ze zeměpisu

Umění a kultura

mini- dispomální nibilní

4,5

Chemie Přírodopis

IX. - 24

4,5

9.tř.- částmísto NJ

Člověk a příroda

VIII.- 23

4

2 1 1

1 1

122

Poznámky k učebnímu plánu pro II.stupeň: Český jazyk – 6.třída – v jedné hodině dělení na 2 skupiny Matematika - dtto Anglický jazyk – 6.třída - dělení na 2 skupiny Německý jazyk – 9.třída – část třídy 2 hodiny (výuka začala v 7.třídě) - část třídy 3 hodiny (výuka začala v 8.třídě) Matematické aplikace – 7.tř. - dělení na dvě skupiny Informační technologie – 6.třída - dělení na 2 skupiny 5.třídy – nutno rovnoměrně rozdělit (nepoměr v počtu žáků) – tj. 5.A, 5.B – dvě skupiny Finanční gramotnost – 9.třída – část třídy, která má dvě hodiny NJ Seminář ze zeměpisu – v I.pololetí 8.třída, v II.pololetí 9.třída (vždy proti PČ) Tělesná výchova – 6.- 9.třídy – spojují se 6.+ 7. třída a 8.+ 9. třída – na hodiny TV i LA a MH – vždy dělení chlapci – dívky Pracovní činnosti – 6.třída – práce s technickými materiály – třída se dělí na 2 skupiny 7.třída – příprava pokrmů – třída se dělí na 2 skupiny 8.třída – svět práce – ve 2.pololetí 9.třída – svět práce – v 1.pololetí Nesportovní části tříd – spojování – výuka – 6.+ 7.třída – na design a konstruování - na výtvarné umění 8.+ 9.třída – na environmentální výchovu - na seminář z fyziky

Realizace školního vzdělávacího programu - přináší novou strategii vzdělávání, která zdůrazňuje klíčové kompetence, jejich provázanost se vzdělávacím obsahem a uplatnění získaných vědomostí a dovedností v praktickém životě - umožňuje komplexní přístup k realizaci vzdělávacího obsahu včetně možnosti jeho vhodného propojování - vytváří podmínky pro širší nabídku volitelných předmětů, pro rozvoj zájmů a individuálních předpokladů žáků - vede k využívání náročnějších metod práce i nových zdrojů a způsobů poznávání, k zadávání komplexnějších a dlouhodobějších úkolů či projektů a k přenášení větší odpovědnosti na žáka ve vzdělávání či v organizaci života školy - uplatňuje variabilnější organizaci a individualizaci výuky podle potřeb a možností žáků a využívaní vnitřní i vnější diferenciace výuky - umožňuje modifikaci vzdělávacího obsahu pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - vede k profesní odpovědnosti učitelů za výsledky vzdělávání. A to vše jsou klady rámcového i školního vzdělávacího programu. Pedagogové kladně hodnotí zejména tyto oblasti: - možnost rozhodování o náplni práce v jednotlivých předmětech - možnost vlastního řazení učiva v jednotlivých předmětech - volbu metod a forem práce - využití vlastních nápadů, experimentů, aplikaci nových i osvědčených metod - vzájemnou spolupráci - změny ve vztahu učitel – žák – postavení učitele jako rádce, pomocníka, partnera - rozdíl v chování žáků, na něž má vliv jednak škola (způsob výuky), jednak rodina a společnost: žáci mají větší sebevědomí, dovedou se prosazovat, nebojí se říci vlastní názor, jsou zvídaví, rádi experimentují, dovedou formulovat své otázky, rádi komunikují a diskutují. 8

6. Jazykové vzdělávání Vyučujeme anglický a německý jazyk. Anglický jazyk je zařazen dle zákona do učebního plánu od 3.třídy, německý jazyk byl vyučován v 7.,8. a v části 9.třídy v časové dotaci 2 hodiny týdně, část žáků 9.třídy (ti, kteří začali s výukou až v 8.třídě) měli 3 hodiny výuky týdně. Anglický byl vyučován i v 1. a 2. třídách ve čtyřech dobrovolných kurzech – kurzy Angličtina hrou, ve 3.třídách doplňoval výuku kroužek Angličtina na PC. Na I.stupni vyučovaly anglický jazyk dvě aprobované učitelky a jedna učitelka z II.stupně s aprobací pro výuku anglického jazyka na II.stupni. Na II.stupni vyučovaly anglický jazyk ony dvě učitelky s aprobací pro I.stupeň a jedna učitelka s osvědčením pro výuku anglického jazyka na II.stupni základní školy. Německý jazyk vyučovala jedna aprobovaná a jedna neaprobovaná učitelka. Škola má odbornou jazykovou učebnu, učitelky využívají i pracovnu počítačovou – využívají počítačové programy, internetové stránky a knihovnu. Učebnice angličtiny splňují požadavky moderní výuky, obsahují multi-rom, odkazy na webové stránky vydavatele a další pracovní materiály pro vyučující. Předmětová komise cizích jazyků uspořádala zájezd do předvánočního Norimberka a třídenní jarní jazykový výjezd, návštěvu anglického vzdělávacího divadla Medvěd (The Bear Theatre) pro žáky I. i II.stupně a akci Čtení anglické literatury Oxford Bookshop pro 5. a 8.třídu. Vedení školy podporuje vzdělávání učitelek v oblasti cizích jazyků a snaží se podporovat i zlepšování podmínek pro jejich výuku.

7. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Kladné výsledky vzdělávání: Žáci - pracují podle svých schopností - snaží se objevovat, řešit a vyslovovat závěry - pracují s materiály - kombinují informace z různých zdrojů - pracují s chybou - prezentují výsledky své práce – rozvíjí si komunikační schopnosti - umí zhodnotit svou práci - účastní se soutěží a olympiád – vědomostních a uměleckých - jsou úspěšní v tělovýchovných a sportovních soutěžích - snaží se plánovat úkoly a postupy - pracují často v týmech - rozvíjí si samostatnost, tvořivost a logické myšlení - učí se řešit problémy - nebojí se vzájemně si sdělovat své pocity a názory - učí se přijímat různé role ve skupině  zapojují se do organizace činnosti školy (školní samospráva, ekotým) - využívají metody dramatické výuky - aktivně se účastní výletů, exkurzí, škol v přírodě, sportovních soustředění, LVZ - znají a využívají svá práva a povinnosti - učí se respektovat národní, kulturní a historické tradice - učí se respektovat národnostní odlišnosti - učí se chránit své zdraví 9

- chápou sport jako prostředek budování mezilidských vztahů a utužování zdraví - navštěvují kulturní a výchovně vzdělávací akce - chrání životní prostředí (sběr papíru, třídění odpadu, sběr baterií)

-

Nedostatky: neradi se učí jakoukoli teorii – i tu nutně potřebnou k pochopení jevů někteří neradi vypracovávají domácí úkoly svou práci často hodnotí pouze pozitivně neradi přiznávají chybu mají problém naslouchat mají problém naplňovat povinnosti někteří nerespektují práci a úspěchy druhých Konkrétní údaje a statistické výsledky

Chování – ač chování většiny žáků odpovídá normám a požadavkům slušného společenského chování a vystupování, několik žáků se z tohoto počtu vymykalo – byly uděleny čtyři druhé stupně z chování – dva v I.pololetí pro žáky na II.stupni a dva ve II.pololetí - jedné žákyni na I.stupni a jednomu žákovi na II.stupni. důvody - nevhodné chování k pedagogům i spolužákům, neplnění školních povinností, soustavná nekázeň a pozdní příchody na vyučování Prospěch – ve II.pololetí neprospěli 3 žáci – jedna žákyně a jeden žák na I.stupni, jeden žák na II.stupni Celkový průměrný prospěch školy byl v I.pololetí 1,404, ve II.pololetí 1,451. Výsledky přijímacího řízení na střední školy a učební obory 5. ročník: jedenáct žáků a žákyň bylo přijato na víceletá gymnázia, jedna žákyně na konzervatoř. 7. ročník: jeden žák byl přijat na soukromé víceleté gymnázium. 9. ročník: všichni žáci a žákyně byli přijati na zvolené obory – jedna žákyně na gymnázium, dvě žákyně a jeden žák na obchodní akademie, šest žáků a dvě žákyně na střední průmyslové školy, jedna žákyně na střední zdravotnickou školu, devět žáků a žákyň na střední odborné školy, jeden žák a jedna žákyně na střední odborná učiliště.

8. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy a) Pedagogičtí pracovníci, odborná kvalifikace pedagogických pracovníků (podle zákona 563/2004 Sb., - nikoli aprobovanost) Počet (fyz.osoby) k 31.12.2014 Učitelé vychovatelé Celkem

ped. prac.celkem 20 4 24

ped. prac.s odbornou kvalifikací 18 2 20

10

ped. prac.bez odborné kvalifikace 2 2 4

b) Věková struktura pedagogických pracovníků Věk

do 30

31 - 40

41 - 50

51 - 60

61 – a více

2

2

9

8

3

Počet (fyz.osoby)

k 31.12.2014

Průměrný věk pedagogických pracovníků k 31.12. 2014: 50,92 c) Další vzdělávání pedagogických pracovníků - počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci - rozšiřování a doplňování kvalifikace - Metodik prevence sociálně patologických jevů (studium) - průběžné vzdělávání – viz tabulka

-

Zaměření kurzu 1. Management školní třídy 2. Vzdělávání žáků s SPU 3. Aktuální novely právních předpisů 4. ČŠI – informační systémy, testování žáků, aplikace pro tablety a chytré telefony 5. Tablety a digitální škola 6. Elixír do škol 7. Primární prevence – Kočičí zahrada 8. Vzdělávání pro budoucnost 9. Školní zralost dětí 10. Rozvíjíme čtenářskou i matematickou dovednost 11. Planeta v ohrožení 12. Příběh stromu – akce MČ Praha 12 13. Lesní stezka Podhůra 14. Doba ledová 15. Zdravé město Praha 16. Lesní stezka – Dobříšsko – Studený vrch 17. Vidoule – přírodní památka Prahy – terénní exkurze 18. Dnešní svět v souvislostech 19. Evaluace v ekologické výchově 20. ICT ve škole 21. Kyberpsycho – bezpečně on-line 22. Sociální síť 23. Windows edu 24. Rozvíjíme čtenářskou a matematickou dovednost 25. Didaktická inovace v nové generaci učebnic českého jazyka pro ZŠ 26. Word press 27. Teaching Englisch: Upper primary 28. Chemie kolem nás

11

4 1 počet uč. 15 16 1 2 2 1 3 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

d) ostatní pracovníci školy provoz školy: ekonomka - 1 školník - 1 uklízeč/ky - 5 vrátná - 1 - školní jídelna - 6 pracovnic: vedoucí školní jídelny - 1 vedoucí kuchařka -1 kuchařka -1 pracovnice v provozu - 3 -

9. Počet zapsaných žáků pro školní rok 2015/2016 a odkladů školní docházky na školní rok 2015/2016 (z výkazů pro daný školní rok)

počet

zapsané děti 79

přijaté děti 41

odklady šk.docházky 10

10. Hodnocení činnosti školní družiny

Školní družina

počet oddělení 4

počet žáků 106

Školní družina pracuje velice dobře. Práce vychovatelek je přitom značně ztížena (převádění dětí mezi hlavní budovou a odloučeným pracovištěm). Vychovatelkám se dařilo naplňovat program zájmového vzdělávání v oblastech: - Lidé kolem nás – věnovaly se prevenci šikany a násilí a dalších patologických jevů a usilovaly o příznivé sociální klima, což se odrazilo v projektech Praha moje město a Naše třída - Člověk a jeho zdraví – zaměřily se na dopravní výchovu (projekt Veselý cyklista), pořádaly sportovní turnaje, účastnily se sportovních i tanečních soutěží, důsledně se věnovaly bezpečnosti a prevenci úrazů (projekt Ochrana člověka za mimořádných situací) - Člověk a příroda – pořádaly tématické vycházky, výlety do okolí školy, s dětmi se staraly o pořádek v okolí školy, třídily odpad, uskutečnily návštěvu domácí farmy v Hodkovičkách, jezdeckého oddílu Na Šabatce, proběhl projekt Odpoledne s domácími mazlíčky - Jazyk a jazyková komunikace – pravidelně s dětmi navštěvovaly školní knihovnu, účastnily se školního projektu Den poezie - Umění a kultura – zajistily návštěvy Modřanského biografu, uspořádaly recitační soutěž ke Dni poezie, účastnily se projektu Advent, multikulturně byl zaměřen projekt Den kontinentů. Při všech činnostech vedly děti k vytváření komunikativních, sociálních a občanských kompetencí. Školní družina pořádala řadu akcí otevřených pro všechny žáky I.stupně i jejich rodiče – např. mikulášskou a vánoční besídku, karneval s účastí i Mateřské školy Pod Sady, den otevřených dveří, pálení čarodějnic, Den dětí, společné sportovní odpoledne dětí a rodičů. 12

Ve školní družině jsou děti rozděleny jednak podle věku, jednak vychovatelky vybírají činnosti, které jdou napříč ročníky. Do těchto činností se zapojují všechny děti dle svých schopností a zájmů, samy děti se také podílejí na jejich výběru a přípravě. Zvláštní pozornost věnovaly vychovatelky činnosti kroužků, o které děti projevují stále větší zájem. Turistický kroužek čerpal náměty zejména z oblastí Místo, kde žijeme, Rozmanitosti přírody a Člověk a jeho svět. Taneční kroužek nabídl širokou škálu pohybových a relaxačních aktivit a tanečních dovedností, žáci ve výtvarném kroužku se starali o výzdobu školy. Školní družina úzce spolupracuje samozřejmě s I.stupněm školy, ale také s II., dále pak s Mateřskou školou Pod Sady a školní družinou při ZŠ a MŠ K Dolům. Umístění školní družiny v malé budově pavilonu umožňuje vychovatelkám každodenní kontakt s rodiči. Mnozí z nich se pak účastní akcí školní družiny, zapojují se do spolupráce se školou.

11. Poradenské služby školy Výchovné poradenství - organizační zajištění PROFI vyšetření žáků 9. třídy - zajištění konzultací Dr. Šebové (psycholožka z PPP) s třídními učiteli - kompletace psychologických nálezů žáků a jejich evidence - příprava podkladů pro sestavení individuálních plánů integrovaných žáků - pomoc učitelům při sestavování individuálních plánů - kontrola plnění závěrů individuálních plánů - pravidelné konzultace s Dr. Šebovou - konzultace s třídními učiteli (výchovné a výukové problémy, záškoláctví, …) - účast na schůzkách výchovných poradců - evidence nových žádostí o psychologická vyšetření - řešení výchovných problémů se žáky (záškoláctví, šikana, zneužívání návykových látek…) - jednání s rodiči problémových žáků (záškoláctví, šikana, zneužívání návykových látek…) - spolupráce s odborem sociálně právní ochrany dětí - spolupráce s Městskou policií - pomoc žákům 9. třídy při volbě povolání - podávání informací žákům o dnech otevřených dveří na SŠ a SOU - sestavení seznamu umístění přijatých žáků - testování žáků 8. tříd programem ZIP (základní informace o předpokladech) - konzultace se žáky 8. tříd – volba povolání - zorganizování exkurze žáků 8. tříd do Informačního střediska Úřadu práce hl. m. Prahy Poradenství k volbě povolání - je průběžně zařazováno do výuky občanské výchovy i dalších předmětů a třídnických hodin v 8. a 9. ročníku - v 8. a 9. ročníku je zaveden samostatný předmět svět práce, který je zaměřen na volbu povolání - pro žáky 8. třídy je zajištěna exkurze do Informačního střediska pro volbu povolání na Úřadu práce hl. m. Prahy - žáci 8. ročníku využívají testování programem ZIP, který je zaměřen na volbu povolání 13

-

v oblasti profesionální orientace žáků škola spolupracuje s PPP Barunčina

Spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou - PROFI vyšetření žáků 9. třídy - pravidelné konzultace s psycholožkou a speciálními pedagogy Spolupráce s OSPOD Úřadu MČ Praha 12 a Praha 1 Spolupráce se SVP Modřany Spolupráce s Městskou policií Spolupráce s Policií ČR – s preventivně informační skupinou: Bezpečnost dětí Dopravní výchova Bezpečné chování Osobní bezpečí 12. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Spolupráce s rodiči Školská rada – setkávání dle potřeby při schvalování dokumentů školy Rada rodičů - setkávání zástupců tříd s vedením školy – nejméně dvakrát do roka Společné akce – rodiče ve škole – 1.září s žáky 1.tříd - při Dnu otevřených dveří - 30.června rozloučení s žáky 9.tříd Třídní schůzky – třikrát do roka Triády – setkání třídní učitel/ka – rodič – žák/yně - 1krát do roka Konzultace - 2krát do roka Informace o chování a prospěchu žáků – celoročně v žákovských knížkách a notýscích - písemné hodnocení dvakrát do roka (1. a 3. čtvrtletí) Zpravodaj – informační bulletin pro rodiče Informace na www stránkách Spolupráce s ostatními partnery - s MČ Praha 12 – odborem životního prostředí - s Mateřskou školou Pod Sady - s Asociací školních sportovních klubů - s Univerzitním sportovním klubem - s modřanským basketbalovým klubem Fénix - s Ateliérem kresby a malby K.Hoffmannové - s Keramickým ateliérem H. Šimkové - s DDM Praha 12 - s Ekocentrem Koniklec - s Ekodomovem Škola je členem Asociace školních sportovních klubů (AŠSK) – pořádá vlastní sportovní soutěže pro modřanské školy a pro školy Prahy 4 – členy AŠSK – smíšenou vybíjenou, lehkoatletický dvojboj, dvakrát ročně přebory ve skoku vysokém (halový, venkovní) – a tyto soutěže AŠSK dotuje. Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů – na škole není založena odborová organizace 14

Další výchovně vzdělávací aktivity, mimoškolní aktivity Pro rozvoj zájmů žáků a smysluplného využití jejich volného času nabízela škola zájmové útvary a kurzy, které vedly jednak učitelky školy, dále pak kroužky, jež vedly většinou učitelky nebo vychovatelky, jednak byly zařizovány dodavatelsky (dva taneční kroužky). Velkému zájmu žáků se těšila možnost využívat o přestávkách internet i možnosti půjčování knih ze školní knihovny. Kurzy: Angličtina hrou (pro žáky 1. a 2. třídy) – čtyři skupiny Kurz českého jazyka (pro žáky 9.třídy) Kurz matematiky (pro žáky 9.třídy) Kurz pro budoucí prvňáčky Zájmové útvary: sportovní (I.stupeň) – dvě skupiny výtvarný (I.stupeň) Angličtina na PC (I.stupeň) Český jazyk a matematika pro žáky s SPU Deskové hry Kroužky: taneční Internet: žáci 3.-9.tříd mají dennodenně přístup do počítačové pracovny Knihovna: mají rovněž možnost využívat žákovskou knihovnu Výjezdy žáků: Sportovní soustředění - třídy II. stupně Lyžařský výcvikový zájezd - třídy II.stupně Jazykový výjezd zahraniční jednodenní Jazykový výjezd tuzemský - třídenní Výchovně vzdělávací zájezd týdenní - Itálie - 9.třída

13. Účast školy v rozvojových a mezinárodních programech, grantových řízeních, projektech, zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení - Škola podala a získala grant na projekt vyhlašovaný MHMP Zdravé město Praha 2014 (získaná dotace 8 000,- Kč) - Škola je dlouhodobě zapojena do projektu M.R.K.E.V. = Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy a v roce 2012 získala prestižní mezinárodní titul EKOŠKOLA, který loni (po dvouletém trvání) musela obhajovat – a obhájila. - po pět let je rovněž zapojena v programu Les ve škole – letos získala nový certifikát Lesní třída s potvrzením o patronaci nad 10 m2 Nového pralesa pod Ještědem. - Škola není zapojena do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení.

14. Péče o nadané žáky, zkušenosti Škola umí vytipovat žáky s nadprůměrným nadáním – nabízí jim přestup na školy s rozšířenou výukou určitých předmětů nebo na víceletá gymnázia a v případě potřeby je připravuje na přijímací řízení.

-

Typy práce se žáky zvlášť nadanými, kteří zůstávají ve škole a navštěvují běžné třídy: využití vnitřní i vnější diferenciace zadávání specifických a náročnějších úkolů 15

-

zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů spolupráce s učitelem jako jeho asistenti vedení skupin pomoc slabším žákům možnost nosit do školy vlastní naučnou literaturu rozvíjející jejich nadání soutěže

Podle potřeb a na doporučení pedagogicko-psychologické poradny je pro tyto žáky vypracováván individuální plán. Jejich nadání je však často jednostranné – pouze v jedné určité oblasti – často mívají výkyvy v jiných oblastech, a to nejen vědomostních, ale zejména v sebeobslužnosti, či chování. Vzhledem k zaměření školy tvoří zvláštní skupinu žáci sportovně nadaní – jejich talent a nadání jsou podporovány navýšením počtu hodin tělesné výchovy a účastí v mnoha soutěžích. Reprezentace školy přispívá k rozvoji žáků v sociální oblasti (vztah ke kolektivu, odpovědnost za skupinu…) a podporuje čestné jednání v duchu fair play.

15. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Přípravné třídy nemáme. Zkušenosti s integrací: Škola spolupracuje s pedagogicko-psychologickou poradnou, do školy pravidelně dochází psycholožka. V případě potřeby jsou žáci (se souhlasem zákonných zástupců) posíláni do školského poradenského zařízení. Tam na základě psychologického vyšetření stanoví speciální pedagogické postupy, o kterých je škola rodiči informována. Tyto děti pracují v běžných třídách. Vyučující přihlížejí k jejich individuálním potřebám, řídí se pokyny pedagogicko-psychologické poradny, o způsobu práce jsou informováni zákonní zástupci. Pokud to stupeň postižení vyžaduje, je pro jednotlivé žáky vypracován individuální vzdělávací plán. Ten obsahuje závěry a doporučení poradny, stanovuje metodické postupy, pomůcky, cíle a způsob hodnocení. Při klasifikaci vyučující přihlížejí ke specifickým potřebám jednotlivých žáků.

16. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států (podle jednotlivých zemí) Stát EU

počet žáků

Stát – ostatní Čína Slovensko Ukrajina

počet žáků 1 1 3

Jak vyplývá z tabulky, dětí cizinců máme málo a čtyři z nich slušně a velmi slušně ovládají český jazyk. Problémem vzhledem k úrovni znalostí českého jazyka je jeden nově přišlý žák z Ukrajiny, jehož babička ovládá český jazyk na úrovni dorozumění, 16

doučují jej soukromě, o možnosti, které jim nabízí škola, nemají zájem. Ten má také jisté menší problémy se začleněním do kolektivu, u ostatních žáků – cizinců je integrace ve třídách bez problémů – samozřejmě díky působení třídních učitelek. Příslušníky národnostních menšin nemáme, nebo rodiče příslušnost k národnostní menšině neuvádějí.

17. Environmentální výchova Environmentální výchova je součástí rozvoje školy. Prolíná celou výukou na I. i II. stupni i prací ve školní družině. Je zařazena jednak jako samostatný předmět (pro 6. a část 8. a 9.třídy), jednak jako průřezové téma. Škola se opět zařadila do projektu M.R.K.E.V. = Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy. Metodička environmentální výchovy navštěvuje semináře i konferenci EVVO. Využíváme programy Ekocentra Koniklec, Podhoubí, Tereza, sdružení Občanská inspirace, Merlin a časopisů Bedrník, Příroda, Dnešní svět, Geografické rozhledy. Účastníme se projektu Les ve škole – škola v lese . Způsoby realizace: - využití učební látky jednotlivých předmětů - projekty (uvedeno v přehledu projektů v bodu 26) - projektové hry zaměřené na životní prostředí Modřan - exkurze, výlety, školy v přírodě, sportovní soustředění, lyžařské kurzy - Zoologická zahrada - ZEVO Malešice – zařízení na energetické využití odpadu - Podolská vodárna - Sběrný dvůr – recyklace elektroniky - Zpracování odpadu (JENA, Uhy, Pchery) - Komunitní kompostování - muzeum Geosvět - návštěvy Zverimexu - návštěva psího a kočičího útulku a zvířecí farmy - poznávání chráněných území (Krkonoše, Podblanicko) - Příroda ve městě (Modřanská rokle, Modřanské a Komořanské tůně, Malá Chuchle, Prokopské údolí...) - jiné – adopce makaka magota v Zoo Praha - ekologické výukové programy – EKOden na naší škole - Planeta Země 3 000 - Planetárium - besedy - s cestovatelem, fotografem a novinářem Martinem Mykiskou - s cestovatelem Tomášem Kubešem - s členy Horské služby - soutěže - Pražský pramen - Přírodovědný klokan - sběr - tříděného papíru, víček, použitých baterií, alobalu - třídění odpadu - papír, plasty Den Země v Praze 12 – naše škola provozovala stánek, který žáci vyzdobili panelem k BIO produktům a obrázky bylinek, pro příchozí děti byly připraveny skládačky, puzzle, doplňovačky, bludiště, kvízy , dílničky (žížalky z korálků, omalovánky, razítka z brambor, zápichy zeleniny), pro 17

-

malé děti dřevěné hračky na žíněnkách a houpací koníci, pro větší děti poznávání druhů a typů půdy - zúčastnili jsme se vernisáže ve Viničním domku (přispěli jsme i obrázky), přednášky pořádané MČ Praha 12 a akce Ukliďme své město Pokračovalo zvelebováni Ekozahrádky v areálu školy a její využívání k výuce

Několikaletá odpovědná práce v oblasti environmentální výchovy vyústila r.2012 v získání mezinárodního prestižního titulu EKOŠKOLA, který jsme loni (po dvou letech) bez problémů obhájili. Dalším úspěchem na tomto poli bylo opětovné získání certifikátu Lesní třída – viz bod 15.

18. Multikulturní výchova Multikulturní výchova – průřezové téma, které prolíná všemi vzdělávacími oblastmi, zejména vzdělávacími oblastmi Jazyk a jazyková komunikace, Člověk a společnost, Informační a komunikační technologie, Umění a kultura, Člověk a zdraví, z oblasti Člověk a příroda se dotýká především zeměpisu. Zaměření – poskytovat znalosti o různých etnických a kulturních skupinách především v české a evropské společnosti, částečně i ve světové (zejména asijské) - učit žáky komunikovat a žít ve skupině s příslušníky odlišných sociokulturních skupin, uplatňovat svá práva a respektovat práva druhých, chápat a tolerovat odlišné zájmy, názory a schopnosti. Způsoby realizace – nenásilné zařazování do jednotlivých témat vyučovaných oblastí a předmětů - reakce na dění ve škole – v příslušných předmětech, v třídnických hodinách - reakce na aktuální dění ve společnosti – v příslušných předmětech a v třídnických hodinách - využití kulturních a naučných pořadů navštěvovaných se žáky - zaměření projektů

19. Polytechnická výchova Otázka polytechnické výchovy je součástí výchovy k volbě povolání – prolíná výukou občanské výchovy i ostatních předmětů a třídnických hodin. V povinném učebním plánu školy jsou zařazeny předměty Práce s technickými materiály a Příprava pokrmů, dále volitelný předmět Design a konstruování. V 8. a 9. ročníku se v předmětu Svět práce zaměřujeme na učební obory, slouží tomu i exkurze do Informačního střediska pro volbu povolání na Úřadu práce hl.m.Prahy a exkurze (Podolská vodárna, ZEVO Malešice, Sběrný dvůr).

18

20. Prevence rizikového chování Cílovou skupinou prevence sociálně patologických jevů ve škole jsou žáci všech věkových kategorií. Prevence je realizována jednak formou samostatných bloků a dále zařazováním do vyučovacích předmětů a třídnických hodin. Učitelé se při své práci zaměřují na rozvíjení pozitivních vztahů mezi žáky, podporují u žáků solidaritu a toleranci, vedou žáky k vytváření vlastního názoru a výchově ke zdravému životnímu stylu. Škola nabízí žákům alternativní způsob trávení volného času (školní klub, zájmové kroužky, internet, knihovna apod.). Při realizaci akcí zaměřených na prevenci rizikového chování škola spolupracuje s občanským sdružením Proximou Sociale, o.s., Policií ČR a dalšími subjekty. Náplň programů primární prevence v jednotlivých ročnících: 4. ročník - Úvodní seznamovací blok - Komunikace, vztahy ve třídě 5. ročník - Komunikace, konflikty a jejich řešení 6. ročník - Program selektivní prevence 7. ročník - PC, internet 8. ročník - Drogy 9. ročník - Mezilidské vztahy V (komunikace, vztahy ve třídě, vrstevnické vztahy, sebepojetí) - Závěrečný blok Další akce zaměřené na prevenci: Bezpečné prázdniny – 1. – 5. ročník Ochrana člověka za mimořádných situací - 1. – 9. ročník Mysli na své bezpečí – 2.ročník Dopravní výchova – Muzeum Policie ČR – 1., 2. ročník Kolo tety Berty – dopravní výchova – 3.,4. ročník Kočičí zahrada 2.B Čas proměn – 6. ročník Než si užiješ alkohol, užij svůj mozek – 8.ročník Láska ano, děti ještě ne – 9. ročník The Action – dopravní výchova – 9.ročník Soutěž AntiFETfest Důležitou součástí prevence na škole je vzdělávání pedagogů v oblasti prevence rizikového chování, které je zaměřené na práci se školní třídou, žáky a jejich rodiči, prevenci sociálně patologických jevů spojených s užíváním internetu, řešení konfliktních situací, krizovou intervenci ve školním prostředí, projevy šikany, její řešení, minimalizaci šikany a prevenci, jak jí předcházet.

21. Prezentace školy - kulturní vystoupení školy - při Dnu otevřených dveří, na konci každého pololetí - Den otevřených dveří – dopoledne možnost zhlédnout výuku ve třídách, odpoledne ukázka mimoškolních aktivit a vystoupení školní družiny - účast na olympiádách a soutěžích – viz níže - webové stránky školy 19

- články v Novinách Prahy 12 Účast na olympiádách a soutěžích Vědomostních

sportovních

uměleckých

Olympiáda z českého jazyka Konverzační soutěž v AJ, NJ Soutěž v AJ v 5.ročníku Soutěž pro děti se zájmem o AJ Dějepisná olympiáda Zeměpisná olympiáda Eurorebus Matematická olympiáda Klokan matematický Pythagoriáda Taktik – mezinárodní matemat. Pangea – mezinárodní matemat. Matematické putování Piškvorky Sudoku Počítání na kalkulačkách Klokan přírodovědný Pražský pramen Astronomická olympiáda Korespondenční kolo AO. Archimediáda Finanční gramotnost Aplikační software Den s médii

Přespolní běh Házená Softbal Florbal Basketbal Volejbal Beachvolejbal Vybíjená Přehazovaná Pohár rozhlasu v lehké atletice Lehkoatletický čtyřboj Malá kopaná Sálová kopaná Šplh Miniházená Nohejbal OVOV – Odznak všestrannosti olympijských vítězů Stolní tenis Orientační běh

Pražské poetické setkání Den poezie – Svět poezie Čtenářská soutěž Letem světem dětskou literaturou AntiFETfest Malujeme školu Prahy 12 Příběh stromu - VV Moje oblíbená kniha - VV

V celé řadě soutěží získala naše škola výborné či velmi dobré umístění nejen v obvodních, ale i celopražských a krajských soutěžích, dokonce i republikových. Ve vědomostních soutěžích postoupili naši žáci a žákyně do obvodního kola v Dějepisné olympiádě, v soutěži Aplikační software i ve finanční gramotnosti v obvodním kole nám patřilo 3.místo. Velmi úspěšní jsme byli v zeměpisných soutěžích. V Zeměpisné olympiádě tři žáci postoupili do obvodního kola, jeden pak až do kola krajského a i tam byl úspěšným řešitelem – obsadil 15.místo, v zeměpisném Eurorebusu postoupili zástupci všech tříd II.stupně z obvodního kola do kola krajského (Praha a Středočeský kraj) – jedno družstvo pak až do celorepublikového finále. Úspěchy jsme slavili i v matematických soutěžích. Žáci 5.tříd se v soutěži Matematické putování umístili na 5.místě v Praze, žáci II.stupně v Matematické olympiádě i v Pythagoriádě postoupili do obvodního kola. V mezinárodní soutěži TAKTIK z 308 škol z České republiky a Slovenské republiky jsme se umístili na výborném 5.místě, 12 jednotlivců a družstev školy skončilo na místě prvním. Výborných úspěchů jsme opět dosáhli v oblasti tělesné výchovy a sportu. V soutěžích Prahy 12 sedmnáct družstev a šest jednotlivců vybojovalo 1. místo, dále jsme získali devět druhých a čtrnáct třetích míst, což nám vyneslo vítězství v Poháru starostky Prahy 12. Vítězná družstva i jednotlivci pak postoupili do celopražských finále (v házené, florbalu, beachvolejbalu, basketu, nohejbalu, v přespolním i orientačním běhu, v lehkoatletickém čtyřboji, v Poháru rozhlasu v lehké atletice, ve stolním tenisu a OVOVu – odznaku zdatnosti olympijských vítězů). V OVOVu 20

(desetiboj) pak 8 našich žáků postoupilo do republikového finále, kde obsadili přední místa – v jednom případě i první. V celoroční soutěži o Pohár primátora hlavního města Prahy jsme se tak umístili na výborném 4.místě ze 167 účastnických škol. Celkem naši žáci a žákyně získali 23 poháry, 53 kolektivní diplomy a nespočet individuálních medailí.

22. Spolupráce s MŠ, kurzy pro předškoláky Spolupráce s Mateřskou školou Pod Sady (Podsaďáček) – účast dětí z mateřské školy při akcích školní družiny Kurz pro „předškoláky“

23. Počet žáků s trvalým bydlištěm v jiném kraji

18

0

0

0

1

0

1

Zlínský

Celkem

1

Plzeňský

12

Pardubický

1

Olomoucký

2

Liberecký

2

Vysočina

Ústecký

Moravskoslezský

Královéhradecký

Karlovarský

Středočeský

počet dětí celkem z toho nově přijatí

Jihomoravský

kraj

Jihočeský

Kraj

24. Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí V tomto školním roce inspekce provedená Českou školní inspekcí na škole neproběhla.

25. Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů a priorit apod.) Naplňování cílů a priorit – to byla výuka podle školního vzdělávacího programu a jeho následné vyhodnocování a v souvislosti s ním naplňování záměrů dlouhodobého plánu vzdělávání – takže jsme se zaměřili na - změnu stylu práce učitelů, vytváření příznivého sociálního, emocionálního i pracovního klimatu založeného na účelné motivaci, spolupráci a aktivizujících metodách výuky – metody - frontální výuka se samostatnou prací žáků - skupinová práce - vnitřní diferenciace s ponecháním třídních kolektivů - vnější diferenciace v rámci ročníku – složení skupin při výuce tělesné výchovy, volitelných předmětů a disponibilních hodin, při výuce cizích jazyků a praktických činností. 21

- prezentace - projekty – krátkodobé i dlouhodobé – v jedné třídě - v paralelních třídách - napříč ročníky - celoškolní - exkurze, návštěvy kulturních akcí, muzeí, divadel, výstav, Planetária… - současnou i budoucí profilaci školy, což jsou třídy s rozšířenou výukou tělesné výchovy se zaměřením na lehkou atletiku a míčové hry. Naší snahou je vedení sportovně talentovanějších žáků k pravidelné sportovní činnosti, rozvíjení jejich přirozené touhy po soutěživosti, zdokonalování jejich fyzické a psychické odolnosti, rozvíjení smyslu pro čestné jednání, vytváření náplně pro využití volného času, což je vede k zdravému životnímu stylu i k odolávání a zdolávání nebezpečí sociálně patologických jevů. - zvyšování úrovně kvality výuky cizích jazyků , proto - vyučujeme anglický jazyk v kurzech od 1.třídy - žáci se účastní konverzačních soutěží - snažíme se i o soutěže netradiční (např. dramatizace pohádek) - organizujeme jazykové výjezdy - a pro 9.ročníky zahraniční zájezdy - v posledních letech je v popředí našeho zájmu environmentální výchova a v úspěších, kterých jsme v posledních letech dosáhli, chceme i nadále pokračovat - výchovu k zdravému životnímu stylu - ochranu člověka za mimořádných situací - ochranu před úrazy - prevenci dopravní nehodovosti - rozšíření spolupráce s rodiči - organizování sportovních soustředění, lyžařských výcvikových zájezdů, škol v přírodě (dle zájmu rodičů) - práci žákovské samosprávy – jejím prostřednictvím se děti učí zajímat se o dění kolem sebe, učí se odpovědnosti za své jednání, řadu let jsou již adoptivními rodiči makaka magota v pražské zoologické zahradě. Učí se i vhodné komunikaci a vystupování. - práci ekotýmu – žáci si zvykají pracovat v týmu, učí se přípravě plánu práce, analýze, monitoringu, spolupráci mezi sebou i dospělými zaměstnanci školy - a v první i poslední řadě – vzdělávání pedagogů. PŘEHLED AKCÍ ŠKOLY Roč. Kulturní Zhudebnělé verše J. Žáčka 1.A – Ahoj,světe! Adventní dílna Vánoční dílnička Kocour Modroočko Jak Honzík zoubky zachránil Vivat flauto

Exkurze Muzeum Karlova mostu Školní knihovna Vyšehrad ZOO Chuchle

22

Ekologické+Z Světový den ekoškol-akce – ekohrátky Ze života včel Velikonoční jarní dílnička Divoká a domácí zvířata – eko

Prevence Tenisová škola DV –muzeum PČR Bezpečné prázdniny Sportovní den Mysli na své bezpečí

1.B

Zhudebnělé verše J. Žáčka – Ahoj,světe! Kocour Modroočko Jak Honzík zoubky zachránil Vivat flauto

2.A

Zhudebnělé verše J. Žáčka – Ahoj,světe! Setkání před Betlémem Kocour Modroočko Jak Honzík zoubky zachránil Hurá do opery – Čert a Káča Vivat flauto

2.B

3.A

3.B

4.A

4.B

Muzeum Karlova mostu Školní knihovna Vyšehrad

Muzeum Karlova mostu Adventní plavba na Vltavě Zámek Benátky nad Jizerou LiběchovČertovy hlavy Tajemství Prahycentrum Točná- hřiště Zhudebnělé verše J. Žáčka Muzeum – Ahoj,světe! Karlova mostu Setkání před Betlémem Husova Kocour Modroočko knihovna Hurá do opery – Čert a Zámek Benátky Káča nad Jizerou Vivat flauto Adventní plavba Jak Honzík zoubky na Vltavě zachránil JACKIE AND THE Muzeum GIANT Karlova mostu Zhudebnělé verše J. Žáčka Vesmír kolem – Ahoj,světe! nás Setkání před Betlémem Loutí Kocour Modroočko Vltava v Modřanech

Světový den ekoškol-akce – ekohrátky Ze života včel Divoká a domácí zvířata - eko Světový den ekoškol-akce – ekohrátky Ze života včel Mravenčí stezkou - eko

Tenisová škola Bezpečné prázdniny DV- Muzeum PČR Sportovní den Mysli na své bezpečí Tenisová škola Bezpečné prázdniny DV- Muzeum PČR Sportovní den Boulder barhorolezecká stěna Mysli na své bezpečí

Světový den ekoškol-akce – ekohrátky Ze života včel Mravenčí stezkou - eko

Tenisová škola Bezpečné prázdniny DV- Muzeum PĆR Sportovní den Mysli na své bezpečí Kočičí zahrada

Světový den ekoškol- ekoZOO Duchové z popelnic- eko

Bezpečné prázdniny Kolo tety Berty – dopravní výchova Sportovní den

JACKIE AND THE GIANT Zhudebnělé verše J. Žáčka – Ahoj,světe! Setkání před Betlémem Kocour Modroočko JACKIE AND THE GIANT Pověsti staré a české Setkání před Betlémem Tancem letem světem

Vánoční Karlův most Vesmír kolem nás Loutí

Světový den ekoškol-akceZOO Duchové z popelnic - eko

Bezpečné prázdniny Kolo tety Berty – dopravní výchova Sportovní den

Vesmír kolem nás Koněprusy Belveder Oppidum Závist

Kolo tety Berty – dopravní výchova Prevence- úvodní blok Bezpečné prázdniny

JACKIE AND THE GIANT Pověsti staré a české Setkání před Betlémem

Vesmír kolem nás Pražský hrad Koněprusy

ZOO – ekoden Světový den ekoškol-akce – ZOO Východní Afrika Lesem nelesem – eko Východní Afrika Lesem nelesem – eko Byl jsem rok v

23

Kolo tety Berty – dopravní výchova Primární prevence – pravidla, základní

Antarktidě

pojmy, vztahy ve třídě Světový den Prevence závislostí ekoškol-ZOO a zdravé vztahyVýchodní Afrika komunikace, Byl jsem rok v konflikty a jejich Antarktidě řešení Bezpečné prázdniny

JACKIE AND THE GIANT Pověsti staré a české Setkání před Betlémem Tancem letem světem Vývoj rockové hudby Čtení anglické literatury Hudební setkání – P. Špaček JACKIE AND THE GIANT Pověsti staré a české Setkání před Betlémem Vývoj rockové hudby Hudební setkání – P. Špaček

Pražský hrad Pohyby země Den s médii Loutí

Pohyby Země Kokořínsko

ZOO PrahaEKO Východní Afrika Byl jsem rok v Antarktidě

Prevence závislostí a zdravé vztahykomunikace, konflikty a jejich řešení Bezpečné prázdniny

6.

Mise Vyšehrad Aliens Save The Planet Pověsti staré a české Tam Tam orchestra Hudební setkání – P. Špaček

PlanetáriumVesmír blízký a vzdálený Norimberk Prokopské údolí Hroby- Kamýk IQ landia

ZOO Praha Světový den ekoškol-akce KIBERA aneb život ve slumu O životním prostředí – EKO Východní Afrika

7.

Aliens Save The Planet Setkání před Betlémem Hudební setkání – P. Špaček

Královská cesta Náprstkovo muzeum Norimberk Štefánikova hvězdárnapokusy s tekutým dusíkem Viniční domekModřany Muzeum gastronomie Prokopské údolí Hroby- Kamýk

8.

Aliens Save The Planet Setkání před Betlémem The Fortyfingers

Norimberk EU – evropský dům NTM Vodárna Podolí

Jižní Amerika Aljaška – divočinou a na lodi Stromy kolem nás Světový den ekoškol- ZOO ZEVO - eko Akce Východní Afrika Africká mozaika Globální problémy Země – eko Pomozte přírodě - eko Rumunskem za skvosty Karpat Světový den ekoškol-akce, ZOO

Selektivní program -prevence závislostí a šikany – vztahy ve třídě, nikotismus a alkoholismus - vztahy ve třídě, vrstevnické vztahy, sebepojetí Bylinky a čaje Než užiješ alkohol, užij svůj mozek Prevence závislosti - PC a internet, - mezilidské vztahy

5.A

5.B

24

Než užiješ alkohol, užij svůj mozek Prevence – drogy Úřad práce Antifetfest

9.

Aliens Save The Planet

Pražský hrad Štefánikova hvězdárnapokusy s tekutým dusíkem Český rozhlas

Východní Afrika The Action - DV Sběrný dvůr eko Zaostřeno na Modřanskou rokli – eko Anglická literatura

- Kostel Cyrila a Metoděje Terezín Armádní muzeum Štefánikova hvězdárnapokusy s tekutým dusíkem

Afganistán – země prachu a růží Východní Afrika Šance - sběrný dvůr Světový den ekoškol-akcePamátné stromy Prahy Vodní ekosystém Modřanských tůní- eko

Itálie- Misano Viniční dům – vernisáž Petschův palác ŠD

Prevence závislostí a zdravý životní styl, mezilidské vztahy –partnerské vztahy, nástup na střední školu Láska ano, děti ne The Action - DV Antifetfest SPŠ – exkurze – volba povolání

Vycházky do přírody- Vltava Třídění odpadu, péče o květiny PŘEHLED PROJEKTŮ ŠKOLY Roč.

1.A

I.pololetí Letem světem Evropský den jazyků Den poezie- Svět poezie Světový den ekoškol Advent

Délka trvání celoroční týden měsíc 2 dny měsíc

1.B

Letem světem Evropský den jazyků Světový den ekoškol Den poezie-Svět poezie Advent

celoroční týden 2 dny měsíc 14 dní

2.A

Evropský den jazyků Advent Den poezie

2 dny měsíc měsíc 25

II.pololetí Veselé a zdravé zoubky Letem světem dětskou literaturou Den kontinentů Domácí a hospodářská zvířata Velikonoce OČMS Veselé a zdravé zoubky OČMS Velikonoce Den kontinentů Domácí a hospodářská zvířata Velikonoce Zdravé zuby OČMS

Délka trvání 8 dní den den týden týden 6 hod.. 3 dny 6 hod týden den týden týden 2 dny 5 hod.

Den kontinentů

den

Zdravé zuby OČMS Velikonoce Den kontinentů

2 dny 5 hod. týden den

Evropský den jazyků Cesta kolem světa Kočičí zahrada Světový den ekoškolodpady Odpady-třídění Den poezie –Svět poezie Advent Cesta kolem světa Evropský den jazyků Den poezie Letem světem Advent

den celoroční celoroční den

3 týdny 1 den 2 dny měsíc celoroční 14 dní

OČMS Velikonoce Zdravé zuby Jazykový výjezd

6 hod. 1 den 4 dny 3 dny

3.B

Evropský den jazyků Den poezie Letem světem

3 dny 3 dny měsíc

OČMS Zdravé zuby Jazykový výjezd

6 hod. 4 dny 3 dny

4.A

Evropský den jazyků Advent Cestujeme po naší vlasti Den poezie

týden měsíc 2 dny

Letem světem OČMS

měsíc 1 den

4.B

Evropský den jazyků Cesta kolem světa Letem světem dětskou literaturou

3 dny týden měsíc

Letem světem dětskou literaturou Den poezie OČMS

1 měsíce 14 dní 6 hod.

5.A

Evropský den jazyků Vánoce v Británii Zvířata v ZOO Letem světem dětskou literaturou

týden 14 dní měsíc měsíc

OČMS Velikonoce v Británii Jazykový výjezd

6 hod. týden 3 dny

5.B

Evropský den jazyků Letem světem dětskou literaturou

den měsíc

OČMS Zdravé zuby

6 hod. den

6.

Na kole i pěšky Interiéry Pražského hradu Zapřažená krása Krkonoše – NP

týden týden

Velikonoční beránek OČMS Domov- jak se lidé odlišují Les ve škole Mise Vyšehrad

1 den 1den 1 měsíc 14 dní den

2.B

3.A

den 3 týdny

měsíc

týden týden 26

7.

8.

9.

ŠD

Na kole i pěšky Interiéry Pražského hradu Zapřažená krása Evropský den jazyků Královská cesta Krkonoše – NP Vánoce v Německu Vánoce v Británii

týden týden

Na kole i pěšky Interiéry Pražského hradu Zapřažená krása Evropský den jazyků Místní oblast Modřany Napoleonské války Krkonoše-NP Státy EU Vánoce v Německu Vánoce v Británii

týden týden

Na kole i pěšky Interiéry Pražského hradu Zapřažená krása Evropský den jazyků I.světová válka Když se řekne Edison Geopolitické problémy na Zemi Vánoce v Německu Vánoce v Británii

týden týden

týden 2 dny týden týden týden týden

týden 2 dny 2 měsíce měsíc týden 2 měsíce týden týden

týden 2 dny měsíc 14 dní měsíc

Měříme lidské tělo OČMS Žákovské pokusy z hydrostatiky a aerostatiky Velikonoce v Británii Velikonoce v Německu Problémy a konflikty Asie

týden 1 den 3 měsíce

Fyzika v kuchyni a automobilu Velikonoce v Německu Velikonoce v Británii OČMS Hrady a zámky Ekologické problémy P12 Místní oblast – středočeský region

týden

OČMS Velikonoce v Německu Velikonoce v Británii Kronika třídy Člověk a fyzika Ekologické problémy Prahy 12 Tady jsem doma

1 den týden týden1 14 dní 4 měsíce 14 dní

týden týden 6 týdnů

týden týden 1 den týden 2 měsíce 14 dní

2 měsíce

týden týden

Den kontinentů Zvířecí farma DOD

Sportovní odpoledne pro děti a dospělé Mikulášská vánoční besídka Pálení čarodějnic Den řemesel Karneval OČMS 1 den

Celoškolní

27

Závěrem Kvalitu výuky a veškerou práci učitelek a učitelů hodnotím jako velice dobrou – učební plány byly splněny. Kvalitativní změny v pojetí vzdělávání jsou patrné především v oblasti rozvoje přírodovědné a čtenářské gramotnosti žáků, ve využívání projektů a nadprůměrné environmentální výchově. Určité rezervy máme v soustavnosti vedení žáků k vzájemnému hodnocení a sebehodnocení. Realizovaná preventivní strategie školy umožňuje předcházet sociálně patologickým jevům. Každoročně opakované úspěšnosti v oblasti tělesné a sportovní výchovy, jež vypovídá o soustavné, cílevědomé a obětavé práci vyučujících bez ohledu na čas, konkurují i výrazné úspěchy ve vědomostních a uměleckých soutěžích. Tradičně výborná a zodpovědná byla práce zástupkyně ředitelky i výchovné poradkyně, jež vykonává i funkci metodičky prevence sociálně patologických jevů. Práce koordinátorky environmentální výchovy byla i ČŠI hodnocena jako příklad dobré praxe. O velmi dobré pověsti školy v regionu svědčí zájem rodičů o docházku jejich dětí do naší školy (značná část žáků je z jiného než našeho obvodu). Na úspěších školy má největší vliv pedagogický sbor - ve své podstatě stálý, se zájmem o práci, o školu, žáky, vstřícný, hledající nové cesty ve výuce, s fungující týmovou spoluprací. Kladně lze jistě také hodnotit příjemné komunikační prostředí, jež ve škole panuje, aktivní podíl učitelek/učitelů a vychovatelek na řízení školy, partnerské vztahy mezi pedagogy a žáky, partnerské vztahy mezi žáky, estetickou úroveň vnitřních prostor školy a i dobrou organizaci školy a funkční komunikační a informační systém a aktivní přístup k hodnocení kvality vlastní výchovně vzdělávací činnosti.

Výroční zpráva za školní rok 2014/2015 byla schválena - pedagogickou radou – dne 7.10.2015 - školskou radou - dne 7.10.2015

28

Zpráva o hospodaření za rok 2014

Zpráva o hospodaření za rok 2014 byla schválena - pedagogickou radou – 7.10.2015 - školskou radou - 7.10.2015

29

Základní škola hospodaří jak s prostředky poskytovanými zřizovatelem – tj. Úřadem Městské části Praha 12, tak i s prostředky MŠMT poskytovanými rovněž prostřednictvím odboru školství ÚMČ Praha 12. Zároveň škola získává vlastní prostředky doplňkovou činností. A Rozbor hospodaření s prostředky zřizovatele – MČ 1. Úvod Příjmová část rozpočtu Rada městské části Praha 12 usnesením č. Z-27-003-14 dne 25.2.2014 schválila rozpočet pro Základní školu T.G.Masaryka ve výši 3,880.000,- Kč na provozní náklady školy. Definitivně byl rozpočet pro rok 2014 schválený ve stejné výši usnesením č. R-159-009-14 dne 27.5.2014. Další příjmovou položkou bylo školné, které bylo stanoveno na 250,-Kč/žák. V lednu 2014 se přihlásilo do školní družiny 110 žáků, v průměru se tento počet udržel až do konce roku.. V první polovině roku bylo vybráno 161.750,-Kč, ve druhém pololetí roku činilo školné 105.250,- Kč. Celkově za rok 2014 bylo na školném vybráno 267.000,- Kč. Usnesením č. R-154-005-14 ze dne 29.4.2014 schválila rada MČ Praha 12 rozpočtové změny a úpravy v rámci systému „Kombinovaný způsob oprav škol a školských zařízení na rok 2014“. Pro naši školu bylo schváleno zapojení investičního fondu školy ve výši 133.000,-.Kč , doporučené čerpání rezervního fondu ve výši 150.000,Kč a účel.příspěvek MČ ve výši 867.000,-.Kč Celkem na KZO 1,150.000,-Kč na rekonstrukci kotelny tělocvičny, výměnu oken čelní strany hlavní budovy a nátěr střech hlavní budovy školy. Usnesením č. R-166-014-14 ze dne 15.7.2014 byl povolen přesun ušetřených finan. prostředků ze schválené opravy „Střecha HB“ na novou opravu „Oprava havárie topného systému a MaR pro VZT jednotku – kuchyň“ v částce 170.000,- Kč. Rada MČ Praha 12 schválila RZ č.15 finanční prostředky ve výši 22.600,-Kč na zajištění prevence sociálně patologických jevů. Na projekt „Zdravé město“ – program primární prevence škola obdržela 8.000,- Kč na programy prevence. Na posílení přímých nákladů na vzdělávání (ONIV) MČ Praha 12 poskytla škole finanční částku 56.000,- Kč. Poslední rozpočtovou úpravou č. 48 došlo k navýšení rozpočtu o 5.000,- Kč na zajištění Dne otevřených dveří na ZŠ. Další příjmovou položkou byly úroky na běžných účtech školy ve výši 3.318,93- Kč.

30

2. Výdajová část rozpočtu Největší výdajovou položkou v r. 2014 byly opět energie. Výrazněji klesly ceny u dodávky tepla a plynu. Vzrostly výdaje za služby, a to téměř u všech položek účtu 518. 2.a Materiál Spotřeba materiálu celkem Nákup DDHM – účet 028 z toho pro ŠJ

pro ZŠ

2,165.062,- Kč 348.685,-

potraviny 1,635.165,ostat.mat. 94.037,zahrnuje: ostat.mater. a drobné předměty drogerie osobní ochr. prostředky

26.698,52.719,14.620,-

drogerie (úklid.prostř., posyp.sůl, toalet.papíry,mopy, ….) 105.827,drobné předměty –účet 902 100.350,(židle sborovna, mobily, drob.nábytek VP, tiskárny,…) ostat.mater. (údržba, papírnictví, tiskopisy, 229.683,spotřeb.mater.kopírek, léky tisk – předplatné atd.)

účet 028 - předměty od 3.000 do 40.000 ŠJ - PC 10.718,ZŠ - nábytek do kanceláře VP 66.791,stoly do sborovny, sporák do bytu, kopírka ZŘ, 271.176,kopírka na pav., branky na házenou, dataprojektory 2.b Energie Všechny kotelny na ZŠ (HB, tělocvična, pavilon) spravuje fi Czech Energy. Ta zajišťuje veškerou dodávku tepla a plynu pro školu a všechny práce (revize, údržba) s tím spojené. 1,747.214,- Kč

Energie celkem z provoz.dotace z toho

plyn na teplo plyn na vaření ŠJ el.energie voda

1,220.652,20.667,329.284,176.611,-

z toho ŠJ

287.430,20.667,209.182,102.579,-

U dodávek za teplo došlo v r. 2014 k výraznějším úsporám, v únoru 2015 byl škole vrácen přeplatek 158.743,- Kč. Z doplňkové činnosti byla hrazena energie ve výši 155.000,- Kč (8,2 % celkových nákladů za energie).

31

2.c Spotřeba potravin Celková spotřeba potravin

1,635.165,- Kč

ŠJ vaří pro zaměstnance a žáky ZŠ T.G.Masaryka v Praze 12 a ZŠ K Dolům . Ceny obědů pro jednotlivé kategorie zůstaly stejné jako v r. 2013 : 1.kat. r. 2013 23,- Kč rok 2014 23,- Kč 2.kat. 25,25,3.kat. 27,27,dosp. 29,29,Za 188 stravovacích dnů bylo uvařeno celkem 70.159 obědů pro 397 dětských strávníků a 52 dospělých strávníků. Celkové náklady na provoz školní jídelny v r. 2014 činily mzdové náklady

1,089.091,- Kč 1,265.074,-

2.d Opravy a údržba Na opravy a údržbu čerpáno celkem (bez KZO)

585.968,- Kč

z toho pro ŠJ 88.238,- Kč v tom: úprava vodoměr.sestavy (58.680,-), drob.opravy spotřebičů, drobná údržba Největšími položkami na účtu oprav je výměna dveří u šaten HB (92.710,-), oprava plotu u pavilonu s celkovou výměnou některých plotových polí (89.721,-), zednické, topenářské a podlahářské práce v kanceláři VP (54.844,-), oprava po revizi plynu v Tv (15.850,-), instalace mříží do Tv (23.600,-) , výměna zářivek v Tv (16.740,-) a další drobná údržba. „Kombinovaný způsob oprav“ Usnesením rady MČ Praha 12 č. R-154-005-14 bylo rozhodnuto o opravách v rámci kombinovaného způsobu oprav - „KZO“ : rekonstrukce kotelny tělocvičny (350.000,-) , výměna oken čelní strany HB (500.000), nátěr a oprava střechy HB (300.000,-) Rozpočet na KZO: příspěvek MČ zapojení investiční fondu školy zapojení rezervního fondu školy

867.000,- Kč, 133.000,150.000,-

Celkový rozpočet na KZO

1,150.000,- Kč

32

Vzhledem k ušetření finan.prostředků při nátěru střechy HB, rada MČ Praha 12 svým usnesením č. R-166-014-14 ze dne 15.7.2014, vyhověla žádosti školy o přesun 170.000,- Kč na novou opravu v rámci „KZO“ – opravu havárie topného systému a MaR pro VZT jednotku-kuchyň. Skutečné náklady na „KZO“ činily 1,102.924,- Kč. Podrobné vyúčtování použití finan.prostředků KZO – příloha č. A-3 2.e Cestovné Cestovné je hrazeno jak z finančních prostředků MČ (pochůzky školníka ,..) tak i z finančních prostředků SR (LVZ, pedag.dozor na akcích mimo školu,…). čerpání z MČ čerpání ze SR

3.594,- Kč 18.595,-

největší položkou byly cest.náhrady LVZ, doprovod na plavání a ostatní akce školy

2.f Ostatní služby Služby - celkem čerpáno

710 290,- Kč

Škola má dodavatelsky zajištěno zpracování účetnictví a mzdovou agendu, správce sítě, požární a bezp.prevenci a další služby. zpracování účetnictví mzdová agenda revize poštovné telefony údržba SW a HW plavání (provoz.náklady) vzdělávání ostatní služby bankovní poplatky

145.805,- Kč 71.650,59.381,4.275,46.477,- ( z toho mob. 19.319,-Kč) 41.121,44.640,10.000,241602,45.339,-

V ostatních službách je zahrnutý odvoz odpadu (64.146,-Kč), PO a BOZP (22.365,-Kč), mytí oken (54.926,-Kč), zahradnické služby (20.160,-Kč),služby zabezpečovací agentury, a další drobné služby. Z celkových nákladů čerpala školní jídelna

33

124.229,- Kč.

2.g Ostatní náklady Ostatní náklady – čerpáno celkem

441.103,- Kč

mzdové náklady včetně všech odvodů (zahrnuto čerpání fondu odměn) závodní lékařka

333.700,18.200,-

smluv.pojištění startovné (soutěže žáků)

80.103,9.100,-

2.h Odpisy Výše odpisů celkem z toho odpisy budov staveb

154.659,- Kč 114.659,- Kč 40.000,-

Procentuální vyjádření odpisů vzhledem k celkovým nákladům: 2,41 %

2.i Investice

335.299,-

Čerpáno v rámci „KZO“ – rekonstrukce kotelny v tělocvičně hlavní budovy.

2.j Prevence sociálně patologických jevů Účelová dotace 22.600,-Kč od MČ Praha 12 byla vyčerpána, stejně tak i dotace programu primární prevence „Zdravé město“ ( MHMP) ve výši 8.000,- Kč.

34

B . Neinvestiční dotace M H M P účel.znak

poskytnuto

čerpáno

33353

přímé náklady na vzdělávání platy celkem OON celkem ostatní (pojistné + FKSP + ONIV)

12 537 000 8 759 000 293 000 3 485 000

12 537 000 8 759 000 293 000 3 485 000

33047 33051 33052

další cizí jazyk rozvoj.progr. Zvýšení platů pedag.prac. zvýšení platů regionál.školství neinvestiční dotace celkem

6 500 21 571 85 026 12 650 097

6 500 21 571 85 026 12 650 097

Mezi největší položky v čerpání ONIV patří: učební pomůcky a knihy ŽK učebnice UP – účet 902 UP – účet 028 cestovné vzdělávání pedag.prac. plavání

21.640,- Kč 47.293,29.894,102.679.18.595,12.023,35.960

35

(největší položkou je LVZ)

C. Doplňková činnost ZŠ pronajímá v odpoledních hodinách (po ukončení výuky ZŠ) tělocvičnu u hlavní budovy i gymnastický sál na pavilonu K Vltavě. V odpoledních hodinách škola organizuje kroužky – výtvarný, sportovní, jazykový, kroužek deskových her, kroužek pro předškoláky. Škola pořádá 4x do roka se žáky sběr papíru a víček, účastní se sběru baterií. Přehled hospodaření doplňkové činnosti Náklady: účet 501 502 521 524-527 558

spotř.materiálu a potravin energie mzdové náklady odvody mzd.nákladů nákup DDHM

99.069,155.000,254.920,17.427,6.590,- (sporák)

Náklady celkem

533.006,- Kč

Veškeré náklady bezprostředně souvisely s doplňkovou činností .

Výnosy: účet 602 účet 603

kroužky cizí strávníci ostatní (sběr,..) pronájmy výnosy – náhrady energií

216.250,211.464,33.833,214.605,155.000,-

Výnosy celkem

831.152,- Kč

Hospodářský výsledek

+ 298.146,- Kč

Příloha č. C-1 - Rozborová tabulka

36

Příloha k výroční zprávě 1. Přílohy k části A)

-

2. Příloha k části B)

- B-1 Finanční vypořádání dotací MŠMT (1 list)

3. Příloha k části C)

- C-1 Rozborová tabulka doplňkové činnosti (1list)

A-1 A-2 A-3 A-4 A-5

Rozborová tabulka nákladů (2listy) Rozborová tabulka výnosů (1 list) Vyúčtování KZO (1 list) Čerpání investic a fondů (1 list) Návrh na rozdělení HV do fondů organizace

37