Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 NGADIROJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi Bimbingan Dan Konseling
OLEH : SUSIANA NPM:. 11.1.01.01.0497
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2015
SUSIANA | 11.1.01.01.0497 FKIP – Bimbingan Konseling
simki.unpkediri.ac.id || 1||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
1. Halaman persetujuan lengkap TTD (scan)
SUSIANA | 11.1.01.01.0497 FKIP – Bimbingan Konseling
simki.unpkediri.ac.id || 2||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
2. Halam Pengesahan Lengkap TTD dan Stempel (Scan)
SUSIANA | 11.1.01.01.0497 FKIP – Bimbingan Konseling
simki.unpkediri.ac.id || 3||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 NGADIROJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SUSIANA 11.1.01.01.0497 FKIP – Bimbingan Konseling Email:
[email protected] Drs. Hari Pasyamtoro, M.Pd dan Dra. Hj. Endang Ragil WP, M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan kepercayaan diri dengan motivasi belajar Siswa Kelas VIII VII SMP N 3 Ngadirojo Tahun Pelajaran 201 2014/2015. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Waktu penelitian ini dimulai pada tanggal 5 Desember 2014, pengajuan judul penelitian sampai terselesainya laporan penelitian ini yaitu tanggal 30Mei 2015. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII VII SMP Negeri 3 Ngadirojo,, tahun pelajaran 201 2014/2015. Penentuan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik random sampling. samplin . Jumlah populasi dalam penelitian ini 195 siswa, dan jumlah sampel 39 siswa, diambil 5/6 siswa setiap kelas kelas. Uji validitas menggunakan rumus product moment dari Pearson, dan reliabilitas menggunakan rumus Spearman SpearmanBrown. Untuk analisis data menggunakan rumus product moment dari Pearson Pearson. Analisis data diatas diperoleh rhitung dengan N=39 sebesar 0,832, jika dikonsultasikan dengan rtabel dengan taraf signifikan 5% diperoleh angka 0,316.. Dengan demikian, rhitung lebih besar dari rtabel (0,832 832>0,316). Artinya“Ha diterima”. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa ada hubungan kepercayaan diri dengan motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri Neg 3 Ngadirojo tahun pelajaran 2014/2015. Berdasarkan rumus korelasi Product Moment menyatakan bahwa korelasi antara hubungan Kepercayaan Diri(X) dengan Motivasi Belajar (Y) dengan N = 39 diperoleh hasil perhitungan rhitung 0,832. Bila dikonsultasikan dengan gan rtabel N=39 pada taraf signifikan 5% % diperoleh rtabel 0,316, dengan demikian rhitung lebihbesar dari rtabel (0,832>0,316). 6). Artinya ada hubungan antara Kepercayaan Diri dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII VII SMP Negeri 3 Ngadirojo tahun pelajaran 201 2014/2015
Kata Kunci:: Kepercayaan diri, Motivasi belajar
SUSIANA | 11.1.01.01.0497 FKIP – Bimbingan Konseling
simki.unpkediri.ac.id || 4||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
dapat lebih berkembang kearah yang I.
lebih maksimal diantaranya yaitu
LATAR BELAKANG Pendidikan merupakan suatu
tidak
adanya
kepercayaan
wadah yang mempunyai peranan
terhadap
penting dalam menciptakan sumber
kemampuan
atau
daya manusia yang unggul serta
dimilikinya..
Kepercayaan diri itu
mampu menghadapi perkembangan
merupakan satu aspek kepribadian
dan kemajuan ilmu pengetahuan dan
yang penting pada seseorang. Tanpa
teknologi
pesat
adanya kepercayaan diri akan banyak
sekarang ini, maka dari itu tidaklah
menimbulkan masalah pada diri
heran jika pendidikan saat ini adalah
seseorang.
sebuah
cerminan
pokok
yang
merupakan
menjadi
landasan
dasar
untuk
kiranya
yang
semakin
mencerdaskan
kehidupan
dirinya
persoalan
tersebut
hidup, dari
diri paling
bermasyarakat. dengan
kepercayaan
seseorang
mampu
mengaktualisasikan segala potensi dirinya. Kurangnya percaya diri pada
dan waktu
yang
kehidupan
diri,
persoalan
yang
berharga pada diri seseorang dalam
dalam Undang-Undang Undang dasar 1945.
berbagai
bakat
atribut
Dikarenakan
manusia selalu dihadapkan dengan
tentang
Kepercayaan
bangsa sesuai yang diamanatkan di
Dalam kehidupan sehari-hari sehari
sendiri
diri
siswa
dalam
kegiatan
belajar
kewaktu semakin kompleks baik itu
mengajar disekolah ataupun kurang
persoalan dengan pribadi, keluarga,
percaya diri dalam berinteraksi so sosial
serta
dengan masyarakat sekolah (guru,
masalah
kehidupan
secara
umum lainnya. Berbagai persoalan
teman)
tersebut
langsung
tersebut mendapat kesulitan dalam
mengarahkan seseorang mengalami
mencapai prestasi yang diharapkan.
konflik-konflik konflik
hambatan hambatan-
Untuk itu perlu diupayakan suatu
hambatan dalam memenuhi apa yang
solusi yang dapat dilakukan untuk
diharapkannya,
mengatasi
yang
secara
serta
bahkan
dapat
dapat
membuat
permasalahan
salah
satunya
siswa
tersebut,
menimbulkan tekanan pada individu
yaitu
dengan
yang sanggat mengganggu.
memotivasi motivasi siswa dalam bbelajar. yang
Motivasi adalah sebagai daya
mendapat
penggerak yang telah menjadi aktif,
masalah ataupun hambatan untuk
atau perubahan diri seseorang yang
Salah menyebabkan
satu
faktor
siswa
SUSIANA | 11.1.01.01.0497 FKIP – Bimbingan Konseling
simki.unpkediri.ac.id || 5||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
ditandai
munculnya
“ide”
atau
gagasan terhadap tanggapan atau tujuan.
Motivasi
juga
yang
digunakan
Probability
adalah
sampling – Simple random sampling.
dapat
Dalam penelitian ini, menggunakan
dikatakan sebagai serangkaian usaha
teknik penelitian korelasional. Penelitian
untuk menyediakan kondisi-kondisi kond
korelasional merupakan penelitian yang
tertentu, sehingga seseorang mau dan
maksudkan untuk mengetahui ada tidaknya
ingin melakukan sesuatu, dan bila ia
hubungan
memang tidak suka maka akan
variabel. Penelitian ini memiliki satu
berusaha untuk meniadakan men atau
variabel bebas (independen) independen) dan satu
menggelengkan perasaan tidak suka
variabel terikat (dependen). Kedua variabel
itu. Dengan adanya rasa percaya diri
tersebut
maka dengan sendirinya siswa akan
menggunakan
termotivasi ivasi untuk belajar.
koesioner, dimana data dari kedua variabel
antara
dua
akan
atau
beberapa
diungkap
skala
yang
dengan berbentuk
yang ingin diteliti akan dicari hubungannya II.
dengan teknik statistik tertentu.
METODE PENELITIAN Berdasarkan
dipakai,
penelitian
menjadi
penelitian
pendekatan dapat
yang
dibedakan
kuantitatif
dan
penelitian kualitatif. Sesuai dengan judul yang
penulis
menggunakan
pilih
maka
pendekatan
penulis
kuantitatif.
Definisi si penelitian kuantitatif adalah suatu proses
menemukan
pengetahuan
yang
menggunakan data berupa angka sebagai alat menganalisis. Populasi siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Ngadirojo sebanyak 195 siswa sehingga peneliti memutuskan untuk
mengambil
sampel
peneli penelitian
sebanyak 20% atau 39 siswa. Alasan penentuan jumlah sampel juga dikarenakan keterbatasan yang dimiliki peneliti, yaitu untuk menghemat waktu maupun biaya penelitian. Teknik pengambilan sampel
SUSIANA | 11.1.01.01.0497 FKIP – Bimbingan Konseling
Alat ukur ur yang digunakan dalam penelitian ini berupa skala kepercaya diri dan
skala
motivasi
belajar.
Untuk
mendapatkan data yang sesuai dengan variabel, maka instrument penelitian harus memenuhi syarat validitas dan reabilitas. a) Validitas Validitas
adalah
ukuran
menunjukkan
yang
tingkat tingkat-tingkat
kevalidan atau kesasihan suatu instrument. Suatu instrument yang valid
atau
sahih
validitas
tinggi.
instrumen
yang
mempunyai Sebaliknya
kurang
valid
memiliki validitas rendah(Arikunto, 2002:144). Untuk mengetahui validitas empirik instrument tersebut maka diukur
simki.unpkediri.ac.id || 6||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
validitas butirnya dengan rumus
yang diteliti. Untuk uji reliabilitas
korelasi product moment berikut:
angket yang menggunakan skor Spearman Brown, sebagai berikut:
n. xy x. y
rxy=
n. x
2
( x ) 2 n. y 2 .( y ) 2
r11
2.r1
1 2 2
1 r1
1 2 2
Keterangan: rxy =
koefisien korelasi antara X
dan Y
Keterangan :
r11 indeks reliabilitas instrumen
∑XY = jumlah hasil kali X dan Y X2 = kuadrat dari X
r1
1 2 2
= rxy yang disebutkan sebagai
Y2 = kuadrat dari Y
indeks korelasi antara dua belahan
n = jumlah responden
instrumen
Setelah dilakukan uji coba, skala kepercayaan diri yang terdiri dari
c) Jenis Analisis Data
30 butir menjadi 26 butir soal yang
Data
valid, dan untuk skala motivasi
dengan
belajar dari 30 butir soal menjadi
meramalkan
25 butir soal yang valid.
variabel bebas dengan variabel terikat.
teknik
ini
dianalisis
statsitik
hubungan
Peneliti
untuk antara
menggunakan
rumus korelasi product moment
b) Reliabilitas Reliabilitas menunjuk pada satu
penelitian
pengertian
bahwa
sesuatu
dengan angka kasar dari Pearson sebagai berikut:
instrument cukup dapat dipercaya untuk
digunakan
sebagai
pengumpul data karena instrument tersebut
sudah
n. xy x. y
alat rxy=
n. x
2
( x ) 2 n. y 2 .( y ) 2
baik Keterangan:
(Arikunto,2002:154). Dari pendapat diatas maka
rxy = koefisien korelasi antara X
dapat diambil pengertian bahwa
dan Y
reliabilitas bilitas adalah apabila alat ukur
∑XY = jumlah hasil kali X dan Y
yang digunakan dapat memberikan
X2 = kuadrat dari X
hasil
Y2 = kuadrat dari Y
yang
relative
sama
bila
dilakukan kembali terhadap subyek SUSIANA | 11.1.01.01.0497 FKIP – Bimbingan Konseling
n = jumlah responden
simki.unpkediri.ac.id || 7||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
d) Norma Keputusan Norma
penganalisaan hasil, dan pengadaan yang
revisi terhadap item item-item yang dirasa
digunakan dalam penelitian ini
kurang baik. Bentuk skala yang
untuk menguji hipotesis adalah 5%.
digunakan
Pengambilan
diambil
adalah skala tertutup. Subjek diminta
antara
untuk memilih satu jawaban yang
dengan
keputusan
keputusan
membandingkan
dalam
hasil koefisien (rxy) dengan r tabel.
sesuai
Jika koefisian korelasi lebih besar
pertanyaan bersifat tertutup.
dari r tabel, maka hipotesis diterima, yakni
ada
hubungan
dengan
penelitian
Sebelum
dirinya.
ini
Jadi
instrumen tersebut
antara
digunakan sebagai alat pengumpul
kepercayaan diri dengan motivasi
data, maka terlebih rlebih dahulu dilakukan
belajar siswa. Demikian sebaliknya,
uji validitas dan uji reliabilitas.
jika koefisien korelasi lebih kecil
Untuk mengukur validitas instrumen
dari r tabel, maka hipotesis ditolak.
dihitung
menggunakan
rumus
product moment moment. Berdasarkan dari 30
III. HASIL DAN KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data didukung
dijadikan
hasil
yang
pada
angket
diperoleh
26
item
soal
yang
yang
dinyatakann valid sehingga 4 item
maka
soal dinyatakan tidak valid dan dari
pengujian
30 item soal pada angket motivasi
landasan,
pembahasan hipotesis
teori teori-teori
soal
kepercayaan diri yang diuji validitas,
HASIL DAN PEMBAHASAN
dan
item
menyatakan
ada
belajar
yang
diuji
hubungan kepercayaan diri dengan
diperoleh
motivasi belajar siswa kelas VIII VII
dinyatakan valid sehingga 5 item
SMP Negeri 3 Ngadirojo tahun
soal
pelajaran ajaran
dari
Sedangkan
proses pengadaan instrumen angket
reliabilitas itas
yang
penelitian.
menggunakan
rumus
2014/2015 2014/2015,diawali
Langkah-langkah langkah ditempuh
dalam
instrumen
penelitian
25
item
validitas,
dinyatakan dari
soal
tidak hasil
yang
valid.
pengujian dihitung Spearman
yang
Brown didapatkan nilai r11= 0,797
pengadaan
untuk angket kepercayaan diri dan
melalui
beberapa tahap. Adapun prosedur
r11= 0,883 untuk
angket motivasi
belajar.
yang ditempuh adalah perencanaan
Pengujian hipotesis dilakukan
butir soal, penyuntingan, uji coba,
dengan menggunakan uji statistik
SUSIANA | 11.1.01.01.0497 FKIP – Bimbingan Konseling
simki.unpkediri.ac.id || 8||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
koefisien korelasi yang sebelumnya
masalah dan tujuan penelitian yang
dilakukan uji randomisasi dan uji
telah diuraikan, maka dapat ditarik
independensi terlebih dahulu.
simpulan
bahwa
ada
hubungan
Berdasarkan hasil analisis data
kepercayaan diri dengan motivasi
yang diperoleh dengan menggunakan
belajar siswa kelas VIII SMP Negeri
metode analisis korelasi product
3
moment,, didapatkan nilai rhitung=
2014/2015.
0,832
dengan
tingkat
keeratan
hubungan kuat/tinggi karena terletak antara nilai 0,70 – 0,90. 0, Selanjutnya dikonsultasikan dengan rtabel dengan taraf signifikan 5% diperoleh nilai 0,316.. Dengan demikian, maka rhitung lebih besar dari rtabel (0,832 (0, > 0,316). Dari
hasil
menunjukkan antara
penelitian
adanya
kepercayaan
motivasi
belajar
kepercayaan
ini,
hub hubungan
diri
dengan
siswa.
Dimana
diri
muncul
pada
pribadi sebagai kekuatan atau power yang digunakan sebagai pendorong atau pemicu dalam melaksanakan aktifitas belajar. Selain itu melalui dukungan, serta perhatian perha baik dari orang tua, guru, teman serta objek lain
yang
dapat
diri siswa, sehingga akan menjadikan siswa lebih percaya dengan dirinya, maka dengan sendirinya siswa akan termotivasi untuk belajar. KESIMPULAN Berdasarkan hasil analisis data mengacu
SUSIANA | 11.1.01.01.0497 FKIP – Bimbingan Konseling
Tahun
Pe Pelajaran
DAFTAR PUSTAKA Ahmadi Abu. 1991. Psikologi Belajar Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.. Jakarta: PT Rineka Cipta. Dimyati dan Mujiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Ghufron.N. dan Risnawita. S. 2010. TeoriTeori Psikologi Psikologi. Jogjakarta: ArRuzz Media. Monks F.J dkk. 2004. Psikologi Perkembangan Perkembangan. Yogyakarta: Gadjah Mada University. Pardimin. 1998. Metode Penelitian Penelitian. Yogyakarta: Yogyakarta FKIP Universitas Sa Sarjana Wiyata Taman Siswa.
memberikan
keyakinan dan kepercayaan terhadap
serta
Ngadirojo
pada
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D D. Bandung: Alfabeta. Sutikno,Sobry. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Lombok: Holistica Undang- Undang Dasar Republik Indonesia. No 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional.
rumusan simki.unpkediri.ac.id || 9||