2015

CNS basisschool

PRINS FLORIS

Activiteitenplan & Nascholingsplan 2014 / 2015 School voor christelijk basisonderwijs Catharinadaal 70 6715 KD Ede Tel. 0318 621450 / fax 0318 647148 / e-mail [email protected]

1.

School : CNS BS PRINS FLORIS Adres : CATHARINADAAL 70 Postcode en plaats : 6715 KD EDE

Richting Tel. Fax

: prot. chr. : 0318-621450 : 0318-647148

Adressen: a. Accommodatie(s) voor lich. Oef : Groenendaal/Ridderhof

Bevoegd gezag : CNS EDE Contactpersoon : Dhr. T. van Altena Adres : Horapark 3 Postcode en plaats : 6717 LZ EDE

Tel. Fax

: 0318-619136 : 0318-611118

: Mw. H.C. Severs

Tel.

: 0318-693199

3. Eerste schooldag van dit schooljaar Laatste schooldag van dit schooljaar

: 010914 : 100715

2. Directeur school

Activiteitenplan/nascholingsplan 2014-2015

begintijd eindtijd

: 08.30 uur : 15.30 uur

2

FORMATIE 2014 – 2015 PRINS FLORISSCHOOL

Naam:

Wtf:

Lidy*

0,4592

Wtf 14-15: T.U.

Groep nu:

BAPO

Bijz.heden Werkdagen 14-15:

1

nee

1

Groot 0,1733

3,1, 8

nee

3 en 1

nee

2

nee

2

nee

3

nee

Ma Di Vr mo 10x Wo Do Vr mo – 10x (bapo) Ma Di Wo Do 27x Rest bapo Ma Di 11x Do 13x Vr mo

Tijd. Uitbr. 6x 3.5 uur vr.mo. 0,0226

Afien Faas

0,8456

Renske van Leeuwen*

0,3307

Ingrid de Vries*

0,6159

Tijd. Uitbr. 20x 5.5 uur ma. 0,1242

Joyce 0,4873 Bloemendaal* OSV 25x 3.5 uur vr. mo. Vacature 0,0941 Tijd. Uitbr. 10x 3.5 uur bapo Mieke 0,0376

Priscilla Verwoert

0,4593

Dideke Van Kooten

0,4593

Mieke Spinhoven

0,5324

3

10 ochtenden 0,0344

Trudi Backelandt

1,0000

4

Groot 0,2049

Henriette Steenbergen

0,1129

4,5,7

nee

Monique Markusse

0,6159

5

nee

Tijd. Uitbr. 12x5.5 uur & 7x 3.5 uur gr.4 9x 5/5 uur gr.5 Gr.6 1x 5.5 uur 38x5.5 gr 7 0,3979


Vervanging OSV 25x op vr.mo. Door Priscilla

Wo Do en Vr mo 25x Ma Di mo 39x Di mi 31x Do IB Ma 21x do Vr mo 26x Ma Di mo 39x Dimi 23x Wo Vr mo 4x Wo Do Vr mo 25x Ma di

Wo Do + Vr

3

Christien Lensink

0,5324

5

Groot 0,1091

Ma Di 30x

Ant van Donselaar

1,0000

8

Groot 0,2049

Gerdien Versteeg Jan Leppink

0,1720

8

n.v.t.

Ma 16x Di Wo Do Vr 8x Vr 29x

1,0000

7

Groot 0,2049

Dineke van de 1,0000 Lagemaat

6

Groot 0,2049

Pauline Constant

0,6159

6,7 en IB

nee

Hilda Severs

1,0000

dir

Klein 0,1025

Dineke Brandsma Sylvia Schwalbach Edith De Rooij

0,5462

OOP/ OA

0,3582

OOP/ OA

0,1298

Admin

Di 24x Wo Do vr Di 24x Wo Do vr Ma Di (13xIB) Di 13x gr 7 Wo (=do) IB Ma Di Wo Do Vr 5x

* Groepen 1 en 2 - 12 vrijdagochtenden vrij (12 x 3.5 uur) opgenomen in de benoeming.


4

INZET BOVEN- OF EXTRA IN DE GROEPEN Wie Inzet Hilda Severs Ma-di-wo-do-vr 5x(BAPO op vrij) Interne begeleiding Afien Faas Do (donderdag) Pauline Constant Wo=do en 13x di Onderwijsassistenten Dineke Brandsma RT en ondersteuning Sylvia Schwalbach Ondersteuning Administratief ondersteuner Edith de Rooij dinsdag ICO Afien Faas n.t.b. Functie/taak Directeur

Stagiaires Het nieuwe schooljaar werkt de school wederom volgens een stagecontract met de Marnixacademie te Utrecht.


5

VERDELING VAN TIJD OVER DE LEER- EN VORMINGSGEBIEDEN: Aanvang

Zintuig. en lich. ontwikkeling Zint/lich. vo. ontw. mat. Zint/lich. vo. subtotaal

Nederlandse taal Taalk. vorming Taalk. vorming lezen Taalk. vorming schrijven Taalk. vorming doc. centrum Taalk. vorming niveaulezen subtotaal

1

2

3

4

06.00 06.00

07.00 07.00

07.00 07.00

02.00

02.00

12.00

14.00

14.00

02.00

02.00

02.45

02.45

02.45 07.30 02.15

04.30 02.15 01.30

09.45

01.00 09.15

04.45 04.45

04.45 04.45

01.00 00.45 00.30 02.15

01.00 00.30 00.45 02.15

00.30 01.00

00.45 01.00

02.45

Reken en wiskundige vorming (zie taalk. vo.) subtotaal

02.45

(zie taalk. vo.)

02.45

(zie taalk. vo.)

Engels subtotaal

W.o.v. Aardrijkskunde W.o.v. Geschiedenis W.o.v. Natuur & techniek W.o.v. Verkeer W.o.v. Algemeen subtotaal

00.45 00.45

Muziek (zie kunstz. v.) Tehatex Kunstzinnige vorming alg. 02.00 subtotaal 02.00

00.45 00.45

00.45 00.45

(zie kunstz. v.)

(zie kunstz. v.)

02.00 02.00

02.00 02.00

01.30

01.45

Sociaal emotionele vorming

00.30

00.30

00.30

00.30

00.30

Godsdienstige vorming

02.30

02.30

02.30

02.00

02.00

Pauze

01.15

01.15

01.15

01.15

01.15

23.45

23.45

23.45

23.45

Totaal

21.45


6

VERDELING VAN DE TIJD OVER DE LEER- EN VORMINGSGEBIEDEN: 5

Zintuig. en lich. ontwikkeling Zint/lich. vo. ontw. mat. Zint/lich. vo. Zint/lich. vo. subtotaal

Nederlandse taal Taalk. vorming Taalk. vorming lezen Taalk. vorming schrijven Taalk. vorming doc. centrum Taalk. vorming niveaulezen subtotaal

Reken en wiskundige vorming subtotaal

6

7

8

01.15 00.45 02.00

01.30

01.30

01.30

01.30

01.30

01.30

06.00 02.30 00.30

08.00 00.45 00.15 00.45

06.45 01.45 00.30 00.45

09.00

06.15 01.45 00.30 00.45 00.30 09.45

09.45

09.45

05.00 05.00

03.45 03.45

03.45 03.45

03.45 03.45

00.30 00.30

00.30 00.30

Engels subtotaal

W.o.v. Aardrijkskunde W.o.v. Geschiedenis W.o.v. Natuur& techniek W.o.v. Verkeer W.o.v. Algemeen subtotaal

01.15 01.15 01.00 00.30

01.30 01.30 01.00 00.30

01.30 01.30 01.00 00.30

01.30 01.30 01.00 00.30

04.00

04.30

04.30

04.30

Muziek Tehatex Kunstzinnige vorming subtotaal

00.45 01.15

00.30 02.00

00.30 01.30

00.30 01.30

02.00

02.30

02.00

02.00

Sociaal emotionele vorming

00.30

00.30

00.30

00.30

Godsdienstige vorming

02.00

02.00

02.00

02.00

Pauze

01.15

01.15

01.15

01.15

25.45

25.45

25.45

25.45

Totaal


7

SPECIFICATIE SCHOOLTIJDEN

Groep Aanvang (4-jarigen) - Ochtend - Middag - Tot. dag

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

08.30 – 12.00 13.30 – 15.30 05.5 uur

08.30 – 12.00

08.30 – 12.15

08.30 – 12.00

3.5 uur

3.75 uur

08.30 – 12.00 13.30 – 15.30 05.5 uur

03.5 uur

Totaal p.w.

21.45 uur

Groepen 1 (5-jarigen) t/m 4 -

Ochtend Middag Tot. dag

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

08.30 – 12.00 13.30 – 15.30 05.5 uur

08.30 – 12.00 13.30 – 15.30 05.5 uur

8.30 – 12.15

08.30 – 12.00

03.75 uur

08.30 – 12.00 13.30 – 15.30 05.5 uur

Totaal p.w.

03.5 uur

23.45 uur

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Totaal p.w.

08.30 – 12.00 13.30 – 15.30 05.5 uur

08.30 – 12.00 13.30 – 15.30 05.5 uur

08.30 – 12.15

08.30 – 12.00 13.30 – 15.30 05.5 uur

08.30 – 12.00 13.30 – 15.30 05.5 uur

25.45 uur

Groepen 5 t/m 8 -

Ochtend Middag Tot. dag


03.75 uur

8

CURSUS 2014-2015 URENBEREKENING VAKANTIES, VRIJEDAGEN EN UREN. VAKANTIES

GR. 1,2

GR.3,4

GR.5 T/M 8

21.75 43.50 21.75 3.50 5.50 43.50 5.50 5.50 130.50 281.00 215.75

23.75 47.50 23.75 3.50 5.50 47.50 5.50 5.50 142.50 305.00

23.75 47.50 23.75 3.50 5.50 47.50 5.50 5.50 142.50 305.00

25.75 51.50 25.75 5.50 5.50 51.50 5.50 5.50 154.50 331.00

GR. 4j

GR. 1/2

GR.3,4

vanaf 01-2015

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag Paasmaandag Meivakantie + Hemelvaart Koningsdag Pinksteren (maandag) Zomervakantie Totaal

20-10 t/m 24-10 22-12 t/m 02-01 23-02 t/m 27-02 03-04 06-04 04-05 t/m 15-05 27-04 24-05 13-07 t/m 29-08

VRIJE DAGEN/ UREN * Evaluatievergadering Calamiteitendag

15-04 Laatste vrijdag voor z.v.

Totaal Nog te besteden n.t.b. VRIJE UREN 19=09-14 10-10--14 07-11-14 28-11-14 19-12-14 23-01-15 13-02-15 30-03-15 10-04-15 22-05-15 12-06-15 26-06-15 Totaal

GR. 4j

GR. 4j

3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 24.50

3.75 3.50

3.75 3.50

3.75 3.50

GR. 5 T/M 8 3.75 5.50

7.25

7.25 6.00

7.25 6.00

9.25 4.00

GR. 1,2 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 42.00

Urenberekening Jaartotaal lesuren Aantal uren per week Aantal weken Paasviering 1.50 Extra dit schljr. Sinterklaas Totaal Totaal besteed ( zie hierboven)


Gr. 4j, 800 21.75 27x 0587.25 1.50 3.75 0.00 0592.50 824.25

Gr. 1 en 2 880 23.75 52x 1235.00 1.50 3.75 0.00 1240.25 886.00

Gr.3 en 4 920 23.75 52x 1235.00 1.50 3.75 0.00 1240.25 886.00

Gr. 5 t/m 8 1000 25.75 52x 1339.00 1.50 3.75 0.00 1344.25 1004.00

9

JAARPLAN/ ACTIEPLAN SCHOOLJAAR 2014 - 2015


10

1 VISIE EN BELEID Onderwerp 

Onderscheidend: ‘ Er is een schoolprofiel waarin een eigen, goed onderbouwde visie

staat omschreven op het onderwijs.’ Actie: ‘afstoffen’ en bespreken of de visie van onze school voor ons nog actueel en



levend is, eventueel herzien of aanpassen en afspraken maken hoe deze vervolgens levend te maken en te houden. Door: Directeur i.s.m. IB-ers en schoolteam en externe n.t.b. Uitstraling:’De school heeft een eigen actuele website’ Actie: Alle groepen zorgen voor een actuele eigen groepspagina die volgens gemaakte afspraken op vernieuwd/geactualiseerd wordt. ICT-ers zorgen voor actuele informatie. Door: Alle groepsleerkrachten

2 LEIDERSCHAP EN MANAGEMENT Onderwerp 









Betrokken: ‘Minimaal 10% van de taak wordt direct besteed aan klassenbezoeken,

coachen en ontwikkelgesprekken.’ Actie: Dagdeel per week inplannen voor groepsbezoeken buiten KC’s om. Door: Hilda Monitoren:’De leidinggevende hanteert een werkwijze om de voortgang van de kwaliteitsontwikkeling op de school te monitoren en waarmee verantwoording kan worden afgelegd.’ Actie: Bijhouden/bijwerken kwaliteitsmonitor Door: Hilda

Nieuw schoolplan Actie: Uitzetten schoolenquetes en analyseren, inhoudelijke teambijeenkomsten om komen tot actiepunten, afstemmen met strategisch beleidsplan CNS en format, vervolgens schrijven. Door: Hilda in samenwerking met het team (ouders en leerlingen) en in afstemming met CNS. Leiding delen:’De leidinggevende bevordert ondernemend gedrag van de medewerker’. Actie: In verband met de opheffing van het MT op zoek gaan naar een andere vorm van leiding delen en samenwerken. Onderzoek doen bij scholen die werken met andere systemen zonder MT of adjunct. Mogelijkheden delen met het team en bezien of we samen mogelijkheden zien. Denktank: Structureel overleg IB-ers, BBc en Directeur. Door: Hilda i.s.m. het team. Leiding nemen:’De leidinggevende grijpt in bij stagnatie in de schoolontwikkeling’ Actie: Zie actie ‘leiding delen’ en daarnaast realiseren voornemens richting reorganisatie van de organisatie voor wat betreft het dragen van deelverantwoordelijkheden, bouw en inhoudelijke vergaderingen, zoals gepresenteerd aan het team n.a.v. de uitkomsten van de evaluatievergadering en daar aan gerelateerde besluiten, genomen in de teamvergadering. Daarnaast (externe) ondersteuning rond teamontwikkeling en groepsprocessen. Door: Hilda i.s.m. het team. Proces met externe i.o.m. CNS


11

3 PERSONEEL Onderwerp: 

Teamleren: ‘De school organiseert intervisie voor haar medewerkers (leren van en met

elkaar).’ Actie: In overleg met het team een actieplan opstellen om intervisie/kijken bij elkaar te organiseren. Door: Hilda i.s.m. het team 

. Verzuim: ‘Het voortschrijdend ziekteverzuim wordt jaarlijks gemeten en het aantal

procenten wordt vastgesteld en besproken.’



De afgelopen jaren heeft het ziekteverzuim op onze school ver onder de norm gelegen. Actie: Verzuimgegevens verzamelen en vergelijken met streefcijfers CNS en cijfers van vorig schooljaar. Presenteren, analyseren met het team en conclusies trekken. Acties indien hiertoe aanleiding zou zijn. Door: Hilda i.s.m. het team Afspreken en aanspreken: ‘Alle medewerkers kennen de regels van feedback en kunnen

deze toepassen’. Actie: Blijvend onderhoud plegen en warm houden door open communicatie, elkaar aanspreken en ervaringen te delen. Door: Het hele team


12

4 CULTUUR EN KLIMAAT Onderwerp: 

Feedback: ‘ Alle medewerkers ervaren dat met hen en niet over hen wordt

gecommuniceerd.’ Actie: Alle medewerkers van de school blijven zich focussen op het geven en ontvangen







van feedback volgens de afspraken die gemaakt zijn. Dit is een blijvende actie. Door: Alle medewerkers Tussenevaluatie en Einde schooljaar evaluatie: Tussenevaluaties en einde schooljaarevaluaties vanuit de actieplannen zijn opgenomen in de planning en worden als zodanig uitgevoerd. Een evaluatievergadering voor de schoolorganisatie wordt gepland rond begin april als studiedag voor het team. Actie: Planning en uitvoering/ inhoud geven aan het overleg Door: Hilda i.s.m. het team . Kanjertraining: Actie: Implementatie, borging en onderhoud aangaande de gemaakte afspraken. Daarnaast inplannen teamnascholing Kanjer (verplicht als ‘onderhoud’) en het opleiden van 2 medewerkers die nog niet gecertificeerd zijn. Door: Kanjercoördinatoren (ob-bb) i.s.m. Hilda Kwaliteit: ‘Er is een hoge kwaliteitsstandaard. Deze wordt zichtbaar in de waardering en

de resultaten van de leerlingen.’ Actie: Prestatiedoelen ontwikkelen. Vanuit de trendanalyse besprekingen komen tot



afspraken richting prestatiedoelen. Door: IB-ers i.s.m. Hilda en het team. Klantgericht: ‘De school onderzoekt of er mogelijkheden wenselijk zijn om via de sociale

media extra contact met ouders en oudergroepen aan te gaan.’ Actie: Zoeken naar haalbare mogelijkheden om in te gaan op wensen die door ouders zijn geuit.

Door: Hilda i.o.m. team en MR


13

5 MIDDELEN EN VOORZIENINGEN Onderwerp: 



Hardware: 1) De school heeft 10 Surfacetablets aangeschaft, 3 Ipad mini’s en wil nog enkele Ipad’s aanschaffen om te experimenteren rond mogelijkheden ter ondersteuning van het onderwijsproces. Actie: Ipads aanschaffen en met alle tablets ervaringen opdoen en delen. Dirk de Vries wordt 4x ingezet voor inhoudelijke onderwerpen ICT in de teamvergaderingen. Door: Hilda m.m.v. Dirk de Vries i.s.m. het team. Software: ‘er is inzicht in het gebruik van software bij alle doelgroepen.’ Bij de

kleutergroepen moet passende software komen bij de doelstellingen vanuit de basisontwikkeling. Actie: Opdracht voor inventarisatie in alle groepen (i.s. binnen de bouwen) en



kleutergroepen in afstemming met doelen basisontwikkeling. Door: Hilda voor alle groepen Luchtkwaliteit: ‘Alle lesruimtes zijn goed te ventileren’ Actie: Vervanging van alle ramen door dubbel glas met ventilatieroosters en ramen die geopend kunnen worden. Daarnaast aanleggen ventilatiesysteem. Planning zomervakantie 2014.

Door: CNS i.o.m. Hilda


14

6a MANAGEMENT VAN PROCESSEN Onderwerp: 

Duidelijke uitleg:’In 75% van de instructielessen wordt aantoonbaar gewerkt volgens de

fasering van het activerende directe instructiemodel (DIM). Actie: Aandacht voor duidelijkheid en borging van het DIM binnen de

teamvergaderingen/zorgvergaderingen en tijdens de klassenbezoeken. Door: IB-ers en Hilda m.m.v. het hele team. 

Afgestemd: ‘Het proces van implementatie van beleid voor meer/hoogbegaafdheid

wordt voortgezet.’ Actie: Aandacht voor borging en uitbreiding met een plusgroepje waar een pilot voor

gaande is. Bevindingen evalueren en behoefte peilen. Vervolgens beleid maken. Door: IB i.s.m. Hilda, waarbij het team nauw wordt betrokken.  Afstemming: 1)‘De groepsoverzichten dienen volledig te worden uitgewerkt en op orde te komen.’ Actie: Groepsoverzichten worden door de hele school heen ingevuld volgens de gemaakte afspraken bij de studiedagen met Arsène Francot en de IB-ers. Door: IB-ers en Hilda met opdracht aan het team. Vanuit de onderwijsbehoefte en de stimulerende- en belemmerende factoren kan een duidelijke zorgbehoefte beschreven worden. Zo komen we ook tegemoet aan de meer begaafde kinderen. Het beschrijven van de doelen moet SMART en haalbaar geformuleerd worden. Dit verdient nog de aandacht en we zullen ons hierin nog moeten bekwamen. Vanuit de groepsoverzichten worden de groepsplannen gemaakt. Hierin wordt de individuele zorg (RT) beschreven. De IB-ers introduceren een nieuw format voor de groepsplannen. In de groepsmap zal op de weekplanning zichtbaar moeten zijn op welke momenten er extra ondersteuning gegeven wordt en aan wie (eis inspectie). Er kan dan worden verwezen naar het groepsplan waarin ook het individuele handelingsplan staat beschreven. De groepsmappen worden aangepast.

6b ONDERSTEUNENDE PROCESSEN Onderwerp: 

Opbrengstgericht: ‘Er worden twee keer per jaar opbrengstanalyses gemaakt n.a.v. Cito-

toetsen. Resultaten worden gedeeld en besproken volgens vastgelegde afspraken. En vervolgens worden prestatiedoelen uitgewerkt.’ Actie: In aansluiting op de opbrengstanalyses, waarbij het team nauw wordt betrokken, komen tot het opstellen van prestatiedoelen. Door: IB-ers, samen met Hilda en i.s.m. het team.


15

7 WAARDERING Onderwerp:  

Diverse onderwerpen rond het onderwerp ‘Waardering’ zijn schooljaar 2013-2014 opgenomen in de OTP en PTP. Actie: De resultaten zullen in het nieuwe schooljaar worden verwerkt in de Kwaliteitsmonitor. Door: Hilda

8 RESULTATEN EN OPBRENGSTEN Onderwerp: 



Onderwijsbehoefte: ‘Alle leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden.’ Actie: ontwikkelingsbehoeften beschrijven en handeling uitgewerkt (groepsplannen) Door: IB-ers en Hilda uitvoering door het team. Prestatiedoelen: Vanuit de trendanalyses komen tot het ontwikkelen van prestatiedoelen. Actie: Vaststellen van Prestatiedoelen richting resultaten (tussendoelen/ einddoelen) Door: IB-ers en Hilda in samenspraak met het team.

9. VERDER Onderwerp: Passend onderwijs: In afwachting van de ontwikkelingen binnen het samenwerkingsverband waarbij de Prins Florisschool is ingedeeld, zal nader worden bekeken hoe de Prins Florisschool binnen deze samenwerking wordt ingedeeld en wat ons hierin te doen staat. De school is gekwalificeerd als een ‘Netwerkschool’. De school heeft inmiddels een SOP gemaakt waarin de mogelijkheden en beperkingen van de school staan opgenomen inzake de opvang van leerlingen met speciale zorg. Ook moet wederom een nulmeting worden gedaan in 2014. Actieplannen voor:  Teamontwikkeling/communicatie (Hilda)  ICT/ inhoudelijk 4x (Hilda)  IB trendanalyses richting prestatiedoelstellingen (IB)  Organisatieontwikkeling (Hilda)  Kanjerimplementatie + Kanvas en nascholing team (Kanjercoördinatoren)  Groepsplannen/ groepsoverzichten vervolg (IB-ers)  Meerbegaafden/Plusgroep (IB)  Invoer KIJK/vervolg (IB onderbouw) 


16

Borgingslijst (jaarlijks na te lopen):  Professionaliteit/eigenaarschap binnen het team levend houden.  Trendanalyses 2x per jaar doornemen en waar nodig actie ondernemen  Aandacht voor de gemaakte afspraken rond zelfstandig werken (DIM).  Werken met coöperatieve werkvormen en de daarbij gemaakte afspraken.  Samenwerken ouders/team/leerlingen  Schoolinfo bijwerken  Begeleiding/ondersteuning leerkrachten/LIO-ers/stagiaires plannen+toedelen  Betrokkenheid ouders/leerlingen onderhouden en evalueren  Evaluatievergadering(en) inplannen  Afspraken evalueren vanuit teamontwikkeling/groepsprocessen (Roy de Brabander)


17

VERANTWOORDING JAARPLAN/ACTIEPLAN SCHOOLJAAR 2013 - 2014

1 VISIE EN BELEID Onderwerp 

Uitstraling: ‘Ontwikkelen van een nieuwe website voor de Prins Floris.’ Het afgelopen schooljaar heeft de ontwikkeling plaatsgevonden van een nieuwe website voor de Prins Florisschool. Deze website is inmiddels in gebruik genomen. Ook heeft een opfrissing van het bestaande logo plaatsgevonden.

2 LEIDERSCHAP EN MANAGEMENT Onderwerp 

Onderzoek:’Leidinggevenden baseren hun ontwikkelactiviteiten op basis van analyse en

onderzoek.’

Naar aanleiding van de opbrengstenanalyses die twee keer per jaar worden gemaakt, wordt het rapport besproken in het team en wordt besproken welke ontwikkelactiviteiten of bijsturing in gang moeten worden gezet voor resultaatverbetering.

3 PERSONEEL Onderwerp: 



Teamleren: ‘De school organiseert planmatig mogelijkheden voor intervisie voor haar medewerkers’‘ De mogelijkheden voor intervisie binnen de school zijn nog onvoldoende van de grond gekomen. Oorzaken moeten worden onderzocht. Communicatie: ‘Afspreken, aanspreken en feedback: Alle medewerkers werken aan een

open communicatie, toepassen van afspraken rond toepassen en ontvangen van feedback, communicatie niet over maar met elkaar en stappen op de juiste persoon af.’ Communicatie is en blijft een werkpunt. Binnen de PTP zijn hier nog duidelijk knelpunten geconstateerd waarop een voortgangsactie zal worden ondernomen.


18

4 CULTUUR EN KLIMAAT Onderwerp: 

Samenwerking: ‘Het team leert kennis te krijgen van de teamontwikkelingsfases en

daarmee gepaard gaande ontwikkelingsprocessen. Leidinggevenden zullen leiding moeten geven die bij de teamontwikkelingsfase past. Feedback leren geven en ontvangen is daarbij essentieel.’



Communicatie is en blijft een speerpunt binnen onze schoolorganisatie tussen teamleden onderling, team en directie, school en ouders en leerkrachten en leerlingen. Open communicatie, geven en ontvangen van feedback, betrekken van ouders en leerlingen, samenwerken, leren van elkaar en meedenken zijn onderdelen die hierbij blijvend de aandacht vragen. Door: Directeur, team, ouders, leerlingen. Klantgericht: ‘De school onderzoekt nieuwe mogelijkheden om via e-mail contact met

ouders en oudergrepen aan te gaan.’

Het afgelopen schooljaar is de school vrijwel volledig overgegaan op berichtgeving naar ouders via het gebruik van de e-mail. Ouders geven aan hier tevreden over te zijn (OTP). De school maakt nog geen gebruik van de sociale media. Dit omdat het team knelpunten ziet in het beheer. Wel wordt hier nog nader onderzoek naar gedaan en wordt via scholing en onderzoek gekeken naar mogelijkheden de sociale media te betrekken.


19

5 MIDDELEN EN VOORZIENINGEN Onderwerp: 

Luchtkwaliteit: ‘In alle ruimtes is de luchtkwaliteit conform de wettelijk eisen’ In de zomerperiode van 2014 wordt de school voorzien van nieuwe (dubbele) beglazing met geintegreerde ventilatiemogelijkheden. Uitdagend: ‘Ontwikkelingen ter verbetering van de veiligheid rond de school en de

aanpak om het schoolplein op te knappen en aan te passen.’





Met het plaatsen van het laatste hekwerk, bestrating en de plaatsing van een schoolpoort is het schoolpleinproject met als achterliggend doel het vergroten van de veiligheid rond de school, afgerond. Ook de schooltuin heeft een grootscheepse renovatie ondergaan, waarbij aandacht is gegeven aan extra leerelementen voor de kinderen. Dit alles dankzij het gedreven initiatief vanuit de MR, met hulp van vele ouders en vrijwilligers, de gemeente Ede en diverse instanties. Het geheel is op 2 juli 2014 geopend door de wethouder van onderwijs in de gemeente Ede. De Klas.Nu 3: Vervanging schoolnetwerk (CNS besluit), aanpassing en scholing. De vervanging van het oude netwerk en instructie rond de manier van werken met dit nieuwe netwerk heeft het afgelopen schooljaar plaatsgevonden en diverse computers zijn vernieuwd. De aanpassingen van het netwerk zijn uitgevoerd door Heutink ICT in opdracht van CNS, in samenspraak met de school. Scholing en instructie voor alle medewerkers, zijn uitgevoerd in opdracht van CNS. Investering en vervanging: Vervanging van een groot deel van de oude computers die niet meer voldoen aan de eisen voor het nieuwe netwerk heeft plaatsgevonden. De groepen zijn nu allemaal voorzien van digitale borden met 2 borden en er heeft een investering plaatsgevonden in een draadloos netwerk voor de gemeenschapsruimte. Daarnaast zijn 10 Surface tablets aangeschaft ten behoeve van het onderzoek om deze in te zetten als leermiddel ter ondersteuning van het onderwijs. Voor de kleutergroepen zijn 3 IPad mini’s aangeschaft. Methode: Het afgelopen jaar is geinvesteerd in onderzoek naar een nieuwe taalmethode. Deze aanschaf heeft prioriteit gekregen boven de vervanging van de geschiedenismethode, omdat de oude methode onvoldoende bleek te voldoen aan de voorwaarden voor goed taalonderwijs op school. De keuze is gemaakt en de methode zal het komende schooljaar in gebruik worden genomen. Kanjertraining: Verdere implementatie methode Kanjertraining heeft plaatsgevonden. Er zijn twee Kanjer coördinatoren aangesteld binnen de school die het proces aansturen. Ook is de keuze gemaakt voor het bij de methode behorende leerlingvolgsysteem voor sociaal emotionele vorming KANVAS. Nieuwe leerkrachten hebben het afgelopen jaar de Kanjertraining gevolgd en zijn inmiddels gecertificeerd. Leerlingvolgsysteem: In de kleutergroepen is het leerlingvolgsysteem ‘KIJK’ in gebruik genomen, nadat de scholing is gevolgd (12-13). Gedurende werkmiddagen hebben de leerkrachten samengewerkt en ervaringen gedeeld, om het systeem zich in de praktijk eigen te maken. De invoering vindt geleidelijk plaats. Groepsplannen: ‘Dienen volledig te worden uitgewerkt en op orde te komen’. Het afgelopen schooljaar heeft teamscholing plaatsgevonden en is er gekozen voor een model. Er is praktisch geoefend en samengewerkt. Vanaf het komende schooljaar werkt de school in alle groepen met groepsplannen.


20

Handelingsplannen: ‘Handelingsplannen worden voorzien van probleemindicaties. Er

moeten diagnoses worden gesteld, foutenanalyses worden gemaakt en conclusies getrokken. Probleembeschrijving moet uitgebreider en specifieker. Beschrijven: wat is het niveau en welke leerwinst wil je bereiken in welke periode. Vanuit deze beschrijving moet je kunnen natrekken welke vorderingen je binnen welke periode wilt bereiken (streefdoelen) en beschrijven welke leerwinst je mag verwachten binnen welke tijd.’ (eis vanuit inspectiebezoek).



Er zijn afspraken gemaakt voor het maken en registreren inzake groepsplannen en groepsoverzichten. Er wordt steeds meer gewerkt met streefdoelen. Roosters: ’In de groepsmappen dienen roosters uitgebreider en overzichtelijk te

worden opgenomen. Beschrijf op welke momenten aandacht wordt gegeven. Aan welke groep en aan wie geef ik wanneer extra aandacht? Opbrengstgericht en planmatig (Tijd, doel, Inhoud, Wie extra aandacht? Wat in vervolg?) Zie voorbeeld uit verslag ‘Werkpunten/ aandachtspunten n.a.v. inspectiebezoek 16-02-2012’. Vanuit een groter geheel inplannen in het programma en zo dus gestructureerd en meer concreet. In iedere klas moet in de klassenmap snel een overzicht te zien zijn van de zorg en onderwijsbehoefte van kinderen. Ook de zorgbehoefte van hoogscorende kinderen!’ 

Zie hiervoor het voorgaande punt onder’ handelingsplannen,’ Nieuw Rapport Binnen het team zijn de wensen geïnventariseerd ten behoeve van de ontwikkeling van een nieuw rapport. Ook binnen MR en OR zijn deze wensen geïnventariseerd. De uitkomsten zullen worden meegegeven aan een samen te stellen werkgroep die het komende schooljaar aan de slag gaat met de ontwikkeling van een nieuw rapport.


21

6a MANAGEMENT VAN PROCESSEN Onderwerp: 

Didactisch concept: ‘De doorgaande lijn vanuit de basisontwikkeling richting bovenbouw

moet een voortzetting krijgen in onderwijsprocessen om kinderen meer zelfstandig en zelfverantwoordelijk te laten zijn.’



Het beschrijven van de afstemming tussen alle groepen, met aanscherping voor de groepen 4 en 5 is uitgevoerd. Beleid meer-/hoogbegaafdheid: Implementatie heeft plaatsgevonden. Het afgelopen schooljaar heeft uitbreiding plaatsgevonden met een pilot door het opstarten van een Plusgroepje op initiatief van de IB-er van de bovenbouw. Ouders zijn enthousiast. De bevindingen zullen uitmonden in nader te nemen besluiten richting de toekomst. DIM: ‘Het DIM moet als onderwerp regelmatig terugkomen op de agenda om borging

zeker te stellen.’



Binnen het team is het werken met het DIM een afspraak. In de zorgvergaderingen komt dit model regelmatig op de agenda. Binnen klassenconsultaties wordt aandacht gegeven aan het DIM. Afstemming: ‘Naast de drie instructiegroepen dienen de groepsplannen volledig te

worden uitgewerkt en op orde te komen.’



Actie: Onder leiding van de interne begeleiders worden de leerkrachten steeds meer vertrouwd gemaakt om hun groepsplannen en groepsoverzichten uit te werken en uit te voeren. Hiertoe is binnen het team afgelopen schooljaar scholing gevolgd onder leiding van Arsène Francot. In het komende schooljaar zijn deze door de hele school ingevoerd. Taakgerichte werksfeer: ‘De schoolbrede afspraken rond coöperatieve werkvormen

dienen door de hele school goed te worden ingezet en uitgevoerd. Directeur probeert binnen de beschikbare tijd zoveel mogelijk klassenbezoeken te realiseren.’



Volgens afspraken binnen de bouwen is het coöperatief leren 2 keer per jaar op de agenda geplaatst en is aandacht gegeven aan de juiste uitvoering van de werkvormen met ingebouwde zelfverantwoordelijkheden en taken. Bij klassenbezoeken is aandacht gegeven aan het werken met coöperatieve werkvormen en de afspraken hieromtrent. Passend onderwijs: De school is ingedeeld als ‘Netwerkschool’. Er is op schoolniveau een SOP ontwikkeld als beleidsdocument. Dit SOP is toegezonden aan het bestuur in opdracht van het nieuwe samenwerkingsverband. Verder wacht de school de ontwikkelingen, zoals deze landelijk en regionaal zijn ingezet af. Verdere acties zullen worden uitgevoerd naar aanleiding van ontwikkelingen vanuit overheid en netwerk. .


22

6b ONDERSTEUNENDE PROCESSEN Onderwerp: 

Volgen en sturen: ‘ De resultaten worden twee keer per jaar geanalyseerd. Op trends

die afwijken van het schoolprofiel zal d.m.v. verbeteracties worden bijgestuurd.

Het team heeft zich verdiept in het analyseren en conclusies trekken vanuit de toetsresultaten van leerlingen, van waaruit verbeterpunten kunnen worden ontwikkeld. Ieder teamlid heeft dit schooljaar een analyse gemaakt voor de eigen groep. Deze analyses zijn gezamenlijk besproken. Daarmee is de betrokkenheid van het team vergroot. Vervolgstap zal gaan richting prestatiedoelstellingen.

7 WAARDERING Onderwerp: 

Het afgelopen schooljaar zijn binnen de diverse enquêtes vragen gesteld rond waardering. De opbrengsten zullen worden opgenomen in de Kwaliteitsmonitor van de Prins Floris.

8 RESULTATEN EN OPBRENGSTEN Onderwerp:   

Resultaat Cito Eindtoets 2014: gemiddelde eindscore 5,35,3. Dit is boven de landelijk gemiddelde score (534,6). Resultaten Cito januari zijn geregistreerd en verwerkt in de trendanalyses. De school scoort breed boven de norm. Resultaten Cito juni worden geregistreerd en verwerkt in de trendanalyses. Zij zullen worden verwerkt in de trendanalyses die rond 15 september klaar zullen zijn.


23

Activiteitenplan 2014/ 2015 Ondertekening namens de Medezeggenschapsraad:

………………………………………

Naam……………………….. Datum……………………….

Akkoordverklaring & vaststelling CNS:

……………………


24

NASCHOLINGSPLAN NASCHOLINGSPLAN SCHOOLJAAR 2014 - 2015 Onderwerp:

Begeleiding door:

Met Sprongen Vooruit

Menne Instituut

Begeleiding voor: Lkr. 5 en 6 Lkr. 1 en 2 Dineke, Pauline, Christien, Lidy, Joyce

Bijeenkomsten: 1&2: 01-10-14, 29-10-14 26-11-14 07-01-15 5&6 11-02-15 11-03-15 08-04-15 03-06-15

Kosten: € 485,- pp

€ 2425,00

Kanjertraining

Instituut voor Kanjertraining

Lidy en Monique

Cursus starters a €475,-+reisk.

N.t.b.

Teamcoaching/verdieping

Roy de Brabander

Hilda

1 2-daagse + 6 cursusdagen op vrijdag

Via CNS

IB-ers

3 dagdelen

Via CNS

1 dag

Via CNS

(Vrijwillige intekening voor CNS directeuren) Scholleidersregister

Interne begeleiders Netwerkbijeenkomsten inhoudelijk

IB-ers + directeuren

Nader te bepalen onderwerpen

Reservering conferenties Cursus ‘Vuurwerk’

n.t.b. Truus Romgens

Herijken/afstoffen schoolvisie

Arsène Francot

ICT cursus Bewegingsonderwijs voor bevoegdheid Extra BHV-er op cursus

Dirk de Vries Via CNS door CHE Via CNS

Natuurlijk leren Woensdagmiddagen

TOTAAL Prins Floris

TOTAAL Zorggelden


Lidy, Ingrid, Priscilla, Joyce, Mieke, Afien Team Prins Fl.

Team Prins Fl. Monique 1 persoon n.t.b.

€ 950,-

€1.500,Via CNS

4 bijeenkomsten 14-01-15 09-02-15 13-04-15 ? .4x 2 jaar 24-09-14 01-10-14

€ opgevraagd Vanuit z.b.?

Geen kosten Via CNS Via CNS € offertes nog deels open n.t.b.

25

Nascholingsplan n.a.v. schoolplan & activiteitenplan 2014 - 2015

Nascholingsplan 2014 / 2015 Ondertekening namens de Medezeggenschapsraad:

………………………………………

Naam……………………….. Datum……………………….

Akkoordverklaring & vaststelling Bestuur CNS:

………………………….

Naam………………. Datum……………….


26

2015

Recommend Documents