2015

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PENGARUH PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA TUNANETRA KELAS V SLB-A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh ERIS NURMAWATI K5110019

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2015 commit to user

i


digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


digilib.uns.ac.id

PENGAJUAN

PENGARUH PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA TUNANETRA KELAS V SLB-A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh : Eris Nurmawati K5110019

Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2015 commit to user

iii


digilib.uns.ac.id

commit to user

iv


digilib.uns.ac.id

commit to user

v


digilib.uns.ac.id

ABSTRAK

Eris Nurmawati, PENGARUH PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA TUNANETRA KELAS V SLB-A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Index Card Match terhadap prestasi belajar matematika siswa tunanetra kelas V di SLB-A YKAB Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Single Subject Research (SSR) dengan menggunakan desain A-B-A-B, dimulai dari menentukan baseline kemudian pemberian intervensi, selanjutnya dilakukan kembali baseline dan intervensi dengan indikator yang berbeda. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa tunanetra kelas V SLB-A YKAB Surakarta. Teknik analisis data dengan menggunakan deskriptif komparatif. Nilai tes siswa mengalami peningkatan yang ditunjukkan pada hasil pengukuran baseline 1 diperoleh nilai masing-masing subjek 12,5, setelah diberi intervensi 1 nilai subjek pertama naik menjadi 62,5 dan nilai subjek kedua naik menjadi 87,5. Pengukuran baseline 2 diperoleh nilai subjek pertama adalah 50, nilai subjek kedua adalah 25, setelah diberi intervensi 2 nilai subjek pertama meningkat menjadi 75 dan nilai subjek kedua menjadi 87,5. Pemberian intervensi mempengaruhi prestasi belajar siswa yang ditunjukkan melalui peningkatan nilai. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan metode Index Card Match terhadap prestasi belajar matematika siswa tunanetra kelas V di SLB-A YKAB Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Kata kunci: Index Card Match, Prestasi Belajar, Siswa Tunanetra

commit to user

vi


digilib.uns.ac.id

ABSTRACT

Eris Nurmawati. THE INFLUENCE OF THE USE OF INDEX CARD MATCH METHOD TOWARDS LEARNING ACHIEVEMENT IN MATHEMATICS ON BLIND STUDENT IN FIFTH GRADE AT SLB-A YKAB SURAKARTA YEAR OF 2014/2015. Skripsi, Surakarta : Education and Teacher Training Faculty Sebelas Maret University Surakarta. Januari 2015. This research aims to know the influence of the use of index card match method towards learning achievement in mathematics on blind student in fifth grade at SLB-A YKAB Surakarta year of 2014/2015. This study uses Single Subject Research (SSR) method and A-B-A-B design with blind student in fifth grade at SLB-A YKAB Surakarta. Study begins by determining baseline which is followed by giving an intervention. Then, it is carried out again on the different indicator. Data is analyzed by using descriptive comparative. The value which is obtained by student is increased. The measurement result on baseline 1 shows each subject get 12.5. After giving an intervention 1, the value of the first subject increases to be 62.5 and the second 87.5. the measurement on baseline 2 shows that the first subject gets 50 and the second 25. After giving intervention 2, the value of the first subject increases to be 75 and the second 87.5. Giving intervention takes effect towards student’s learning achievement which is showed by increasing the value. Thus, it is able to be concluded that the use of index card match method take effect towards learning achievement in mathematics on blind student in fifth grade at SLB-A YKAB Surakarta year of 2014/2015. Keywords : index card match, learning achievement, blind student

commit to user

vii


digilib.uns.ac.id

MOTTO

Man jadda wajada (siapa yang bersungguh-sungguh dia akan berhasil) (Terjemahan Pepatah Arab)

Setiap orang memiliki latar belakang, karakter, dan perasaan. Dan setiap orang memiliki pula kesempatan untuk menjadi lebih baik. (Penulis)

commit to user

viii


digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan untuk:  Ibu dan Bapak tercinta yang memberikan dukungan dan motivasi serta doa yang tiada hentinya. “Ya Allah, sayangi keduanya sebagaimana mereka berdua telah mendidik aku pada waktu kecil”  Saudariku, Mima Mariani yang selalu memberi semangat,

motivasi,

teladan,

dan

bimbingan.

Terimakasih telah menjadi kakak terbaik.  Ibu dan Bapak Guru/Dosen yang memberi ilmu bermanfaat  Teman-teman PPL di SLB-A YKAB Surakarta  Teman-teman PLB angkatan 2010  Almamater

commit to user

ix


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan karunia-Nya skripsi

yang berjudul “PENGARUH PENGGUNAAN

METODE INDEX CARD MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA

SISWA

TUNANETRA

KELAS

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015”

V

SLB-A

YKAB

ini dapat diselesaikan untuk

memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak kendala dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa kelancaran dalam penyusunan skripsi ini berkat bantuan dari berbagai pihak, sehingga kendala tersebut dapat teratasi. Untuk segala dukungan, bimbingan, pengarahan dan motivasi, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi ijin penelitian guna menyusun skripsi ini 2. Prof. Dr. rer. nat Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini 3. Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini 4. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi 5. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi 6. Priyono, S.Pd, M.Si, Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa 7. Dr. Munawir Yusuf, M.Si, Pembimbing I yang dengan sabar memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi 8. Drs. Maryadi, M.Ag, Pembimbing II yang dengan sabar memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi commit to user

x


digilib.uns.ac.id

9. Drs. Bambang Supriyadi, selaku Kepala Sekolah SLB A YKAB Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian 10. Supomo, S.Pd, selaku Guru kelas V SDLB A YKAB Surakarta yang meluangkan waktu guna terselesaikan penelitian 11. Ibu Bapak Guru SLB A YKAB Surakarta yang telah memberikan semangat dan kebersamaan yang unik 12. Siswa kelas V SDLB A YKAB Surakarta yang telah membantu pelaksanaan penelitian dan menerima penulis dengan senang hati 13. Segenap Ibu/Bapak Dosen PLB FKIP UNS yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini 14. Orangtua dan keluarga yang selalu mendoakan dan mengingatkan 15. Sahabatku Lina Kazama dan Niken Wahyu yang memberi motivasi dan spidol warna-warni dalam episode kebersamaan kita 16. Teman baikku, Marliyah, Rizky, dan teman-teman PLB UNS angkatan 2010 yang memberikan dukungan atas terselesaikan skripsi ini 17. Saudara/i segenap keluarga Nurul Huda Islamic Center yang menguatkan langkah 18. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penyusunan skripsi yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu

Penulis telah berusaha optimal dalam penyusunan skripsi, namun penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh sebab itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumbangan pemikiran bagi berbagai pihak serta dapat menjadi satu langkah perbaikan kualitas sumber daya manusia bangsa ini dari segi pendidikan.

Surakarta, Januari 2015

commit to user

xi

Penulis


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ………………………………………………………

i

HALAMAN PERNYATAAN.……………………………………………..

ii

HALAMAN PENGAJUAN …………………………………….................

iii

HALAMAN PERSETUJUAN……………………………………………..

iv

HALAMAN PENGESAHAN.……………………………………………..

v

HALAMAN ABSTRAK…………………………………………………...

vi

HALAMAN ABSTRACT………………………………………………….

vii

HALAMAN MOTTO………………………………………………………

viii

HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………

ix

KATA PENGANTAR ……………………………………………………..

x

DAFTAR ISI ……………………………………………………………….

xii

DAFTAR TABEL…………………………………………………………..

xv

DAFTAR GAMBAR………………………………………………………

xvi

DAFTAR GRAFIK…………………………………………………............

xvii

DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………..

xviii

BAB I

BAB II

PENDAHULUAN………….…………………………………..

1

A. Latar Belakang Masalah……………………………………

1

B. Identifikasi Masalah………………………………………...

4

C. Pembatasan Masalah………………………………………..

4

D. Rumusan Masalah…………………………………………..

4

E. Tujuan Penelitian…………………………………………...

5

F. Manfaat Penelitian………………………………………….

5

LANDASAN TEORI…………………………………………..

6

A. Tinjauan Pustaka dan Hasil Penelitian yang Relevan………

6

1. Tinjauan Pustaka tentang Anak Tunanetra……………..

6

a. Pengertian Anak Tunanetra…………………………

6

b. Klasifikasi Anak Tunanetra…………………………

7

c. Penyebab Ketunanetraan…………………………… commit to user d. Kebutuhan Pembelajaran Anak Tunanetra…………

13

xii

16


digilib.uns.ac.id

2. Tinjauan tentang Prestasi Belajar Matematika…………

17

a. Prestasi Belajar……………………………………...

17

b. Matematika…………………………………………

26

c. Prestasi Belajar Matematika Siswa Tunanetra……...

30

3. Tinjauan tentang Metode Index Card Match dalam Pembelajaran Matematika………………………………

32

a. Pengertian Metode Index Card Match……………...

32

b. Langkah-langkah Pembelajaran Metode Index Card Match …………………………

33

c. Kelebihan dan Kelemahan Metode Index Card Match …………………………

34

d. Implementasi Metode Index Card Match dalam

BAB III

BAB IV

Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Tunanetra...

35

4. Penelitian yang Relevan………………………………...

35

B. Kerangka Berpikir…………………………………………..

36

C. Hipotesis……………………………………………………

38

METODOLOGI PENELITIAN………………………………...

39

A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………

39

1. Tempat Penelitian………………………………………

39

2. Waktu Penelitian………………………………………..

39

B. Metode Penelitian…………………………………………...

40

C. Variabel Penelitian………………………………………….

42

D. Subjek Penelitian…………………………………………...

43

E. Teknik Pengumpulan Data………………………………….

44

F. Validitas Instrumen Penelitian……………………………...

45

G. Teknik Analisis Data………………………………………..

49

H. Prosedur Penelitian…………………………………………

50

HASIL PENELITIAN………………………………………….

54

A. Deskripsi Hasil Penelitian…………………………………..

54

B. Hasil Analisis Data………………………………………… commit to user C. Pembahasan…………………………………………………

63

xiii

68


digilib.uns.ac.id

SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN……………………..

73

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………

75

LAMPIRAN………………………………………………………………...

78

BAB V

commit to user

xiv


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas V, Semester 1……………………………………………..

29

Tabel 3.1 Jenis Kegiatan dan Waktu Penelitian………………………….....

40

Tabel 3.2 Nama Validator Instrument Tes………………………………….

48

Tabel 3.3 Biodata Validator 1………………………………………………

48

Tabel 3.4 Biodata Validator 2………………………………………………

49

Tabel 3.5 Biodata Validator 3……………………………………….……...

49

Tabel 4.1 Nilai Tes Siswa pada Tahap Baseline 1 (A1)……………………

55

Tabel 4.2 Nilai Tes Siswa pada Tahap Intervensi 1 (B1)…………………..

59

Tabel 4.3 Nilai Tes Siswa pada Tahap Baseline 2 (A2)……………………

61

Tabel 4.4 Nilai Tes Siswa pada Tahap Intervensi 2 (B2)…………………..

63

Tabel 4.5 Perbandingan Nilai Tes Baseline 1, Intervensi 1, Baseline 2, Intervensi 2………………………………………………………

63

Tabel 4.6 Perkembangan Nilai Kemampuan Pemahaman Volume Kubus dan Balok EK pada Baseline 1, Intervensi 1, Baseline 2, Intervensi 2………………………………………………………

64

Tabel 4.7 Perkembangan Nilai Kemampuan Pemahaman Volume Kubus dan Balok EAA pada Baseline 1, Intervensi 1, Baseline 2, Intervensi 2………………………………………………………

65

Tabel 4.8 Rekapitulasi Perkembangan Nilai Pemahaman Volume Kubus dan Balok Siswa Kelas V SLB-A YKAB Surakarta pada Baseline 1, Intervensi 1, Baseline 2,Intervensi 2………………

commit to user

xv

67


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir………………………………………..

37

Gambar 4.1 Kubus dan balok……………………………………………….

56

Gambar 4.2 Tangga satuan dan volume…………………………………….

57

Gambar 4.3 Kartu index jawaban dan soal…………………………………

57

commit to user

xvi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Perkembangan kemampuan pemahaman volume kubus dan balok EK……………………………………

64

Grafik 4.2 Perkembangan kemampuan pemahaman volume kubus dan balok EAA…………………………………

66

Grafik 4.3 Rekapitulasi perkembangan nilai pemahaman volume kubus dan balok siswa kelas V SLB-A YKAB Surakarta pada tahap baseline 1, intervensi 1, baseline2, intervensi 2………………

commit to user

xvii

67


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Materi Ajar…………………………………………………….

79

Lampiran 2 Kisi-kisi Soal Test……………………………………………..

81

Lampiran 3 Lembar Validitas Soal Instrumen Tes Matematika……………

82

Lampiran 4 Tes I (Soal Essay Tahap Baseline 1 dan Intervensi 1)………...

94

Lampiran 5 Tes II (Soal Esay Tahap Baseline 2 dan Intervensi 2)………...

95

Lampiran 6 Standar Penilaian Tes………………………………………….

96

Lampiran 7 Kartu Index Soal, Kartu Index Jawaban dan Soal Keseluruhan………………………………………………

97

Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran…………………………...

98

Lampiran 9 Nilai hasil tes…………………………………………………..

108

Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian………………………………………

109

Lampiran 11 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi……………………

113

Lampiran 12 Surat Ijin Research…………………………………………...

115

Lampiran 13 Surat Keterangan telah Mengadakan Research………………

117

commit to user

xviii

2015

Recommend Documents