2015

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

HUBUNGAN KONSEP DIRI DENGAN TINGKAH LAKU SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 JEPON, KECAMATAN JEPON, KABUPATEN BLORA TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan Pendidikan Bimbingan dan Konseling

OLEH: IDA ROFIANI NPM: 11.1.01.01.0354

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2015

IDA ROFIANI | 11.1.01.01.0354 FKIP- Bimbingan dan Konseling

simki.unpkediri.ac.id || 1||








HUBUNGAN KONSEP DIRI DENGAN TINGKAH LAKU SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 JEPON, KECAMATAN JEPON, KABUPATEN BLORA TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015 IDA ROFIANI NPM: 11.1.01.01.0354 FKIP – Bimbingan dan Konseling Dosen Pembimbing I : Dr. Atrup, M.Pd.,MM. Dosen Pembimbing II : Dra. Endang Ragil W.P, M.Pd. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK

Setiap orang memiliki pribadi yang berbeda – beda. Perbedaan kepribadian itu erat hubungannya dengan tingkah laku seseorang. Usaha – usaha untuk mengerti perilaku atau menyingkap kepribadian manusia sudah lama dilakukan, dimulai dengan cara yang paling sederhana, yang tergolong pendekatan non ilmiah, sampai dengan cara – cara yang modern atau pendekatan ilmiah. Perbuatan seseorang dapat dinilai baik dan tidak baik oleh orang lain, yang menilai adalah orang lain. Bahkan dirinya sendiri tidak dapat menilai kepribadian dirinya sendiri. Dengan adanya faktor itu maka setiap pribadi harus mempunyai konsep diri. Konsep diri ini perlu dikembangkan dengan melihat tiga faktor di atas yaitu pembawaan, pendidikan dan lingkungan. Pengertian mengenai tingkah laku mengandung maksud perbuatan yang layak dilakukan oleh seseorang. Misalnya, seseorang itu harus selalu berbuat baik demi kebaikan orang banyak dan dilarang berbuat jahat demi orang banyak karena perbuatannya merugikan orang lain. Perbuatan yang layak dan tidak layak juga dipengaruhi oleh sikap, pembawaan, pendidikan dan lingkungan. Pengaruh itu timbul karena faktor pembawaan yang dibawa sejak lahir atau pendidikan dalam keluarga. Sedangkan pengaruh pendidikan mestinya juga menambah wawasan pada anak itu sendiri dari berbagai macam jenis, yang dalam prosesnya juga dilaksanakan dengan berbagai jenis pula. Maka sebagai akibat dari proses pengaruh lingkungan nampaknya akan menimbulkan hasil yang berbeda – beda tergantung modal dasar tingkah laku yang dimiliki oleh anak itu. Dalam penelitian ini ada dua variabel, yaitu variabel bebasnya konsep diri siswa, sedangkan variabel terikatnya adalah tingkah laku siswa. Teknik penelitian menggunakan Expost facto dan pendekatan penelitiannya adalah pendekatan kuantitatif. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas XI IPA 2 SMA N 1 Jepon.Kecamatan Jepon, Kabupaten Blora tahun pelajaran 2014/ 2015 sejumlah 34 siswa,. Adapun teknik pengambilan sampel adalah dengan teknik random sampling, teknik pengumpulan datanya menggunakan metode angket. Teknik analisa data yang digunakan adalah Korelasi Product Moment untuk menguji hipotesis yang dikemukakan. Hasil perhitungan yang diperoleh dengan Korelasi Product Moment adalah 0,530 > 0,339 nilai rxy tabel taraf signifikansi 5% dengan N = 34, maka H0 ditolak, yang berarti ada hubungan positif yang signifikan antara konsep diri dengan tingkah laku para siswa kelas XI IPA SMA N 1 Jepon, Kecamatan Jepon, Kabupaten Blora tahun pelajaran 2014 / 2015. Berdasarkan rumusan masalah, rumusan hipotesis dan hasil pengujian hipotesis, dapat disimpulkan bahwa ada hubungan positif yang signifikan antara konsep diri dengan tingkah laku para siswa kelas XI IPA SMA N 1 Jepon, Kecamatan Jepon, Kabupaten Blora tahun pelajaran 2014 / 2015, yang berarti semakin baik konsep diri seorang anak, yaitu persepsi anak tentang sifat dan potensi yang dimilikinya, gambaran dan pandangan dirinya, kepribadian, ketrampilan serta wawasan luas, maka akan semakin baik pula tingkah laku anak tersebut. Demikian sebaliknya, semakin jelek konsep diri anak maka akan semakin jelek pula tingkah lakulnya. Selain hal tersebut tingkah laku juga dipengaruhi oleh faktor – faktor lain, seperti faktor dari lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.

Kata kunci: Hubungan, Konsep Diri, Tingkah Laku Siswa




I.

seperti yang dikutip oleh Kuntjojo

LATAR BELAKANG Setiap orang memiliki pribadi –

yang berbeda kepribadian

itu

beda. Perbedaan erat

hubungannya

dalam

Psikologi

Kepribadian,

Ringkasan Materi Kuliah IKIP PGRI Kediri (2006: 3), mengatakan bahwa

dengan tingkah laku seseorang. Usaha

istilah

– usaha untuk mengerti perilaku atau

menunjukkan suatu atribut tentang

menyingkap

manusia

individu atau untuk menggambarkan

sudah lama dilakukan, dimulai dengan

apa, mengapa dan bagaimana tingkah

cara yang paling sederhana, yang

laku manusia.

tergolong

kepribadian

pendekatan

non

Personality

dipakai

untuk

ilmiah,

Tingkah laku atau kepribadian

sampai dengan cara – cara yang

manusia erat hubungannya dengan

modern atau pendekatan ilmiah.

konsep diri, begitu pula tingkah laku

Dari cara – cara yang sangat

anak juga sangat dipengaruhi oleh

sederhana maka lahirlah pengetahuan –

konsep dirinya. Yang dimaksud dengan

pengetahuan yang bersifat spekulatif,

konsep diri menurut Alex Sobu dalam

dalam arti kebenarannya tidak dapat

bukunya Psikologi Umum (1993: 32),

dipertanggung jawabkan secara ilmiah.

mengatakan konsep diri adalah cara

Ada

yang

individu dalam melihat pribadinya

secara

secara utuh, menyangkut fisik, emosi,

beberapa

menjelaskan

pengetahuan kepribadian

spekulatif, pengetahuan seperti ini

intelektual, sosial dan spiritual.

disebut juga ilmu semu. Sedangkan

Termasuk di dalamnya adalah

cara mempelajari kepribadian yang

persepsi individu tentang sifat dan

dipandang lebih maju menghasilkan

potensi yang dimilikinya, interaksi

bermacam – macam tipologi, dan usaha

individu dengan orang lain maupun

mempelajari

lingkungannya, nilai – nilai yang

pendekatan

kepribadian ilmiah

dengan

menghasilkan

bermacam – macam teori kepribadian. Istilah bahasa

Inggris

kepribadian

dalam

dinyatakan

dengan

berkaitan obyek

dengan

serta

pengalaman

tujuan,

harapan

dan dan

keinginannya. Konsep diri seseorang dapat

personality, yang berasal dari bahasa

berkembang

Yunani yaitu Persona yang berarti

bimbingan melalui proses pendidikan,

topeng dan Personare yang artinya

bermula

menembus. Oleh para ahli sekarang ini,

keluarga, sekolah dan masyarakat.


karena

dari

dorongan

pendidikan

dan

dalam



Dalam

bidang

belajar,

kemajuan

pemurung

dan

tidak

manusia akan mudah dicapai apabila

bertanggung jawab. Hal inilah

konsep diri seseorang itu dipakai

yang namanya tingkah laku

sebagai alat berfikir yang positif.

seseorang dapat berubah oleh

Perbuatan

seseorang

dapat

lingkungan pendidikan, namun

dinilai baik dan tidak baik oleh orang

saat ini hasilnya tidak baik.

lain, yang menilai adalah orang lain. Bahkan dirinya sendiri tidak dapat

Oleh karena itu beberapa faktor

menilai kepribadian dirinya sendiri.

yang dapat mempengaruhi adanya

Dengan adanya faktor itu maka setiap

konsep diri dalam diri seseorang sangat

pribadi harus mempunyai konsep diri.

perlu diperhatikan asal – usulnya,

Konsep diri ini perlu dikembangkan

proses yang dilaksanakan dan hasil dari

dengan melihat tiga faktor di atas yaitu

proses

pembawaan,

pembentukan

pendidikan

dan

lingkungan.

itu

sehingga konsep

tujuan

diri

dapat

berhasil dengan baik. Pengembangan

Menurut teori Tabularasa yang

konsep diri seseorang itu perlu, sebatas

disampaikan oleh John Locke dan

orang itu memiliki dedikasi untuk

dikutip oleh Mustaqim dalam bukunya

mengarah

Psikologi

bentuk tingkah laku yang positif.

Pendidikan

(1990:

35)

mengatakan bahwa :

pada

terciptanya

suatu

Tingkah laku seseorang itu ada

Faktor pembawaan seseorang

dua macam, yaitu tingkah laku yang

itu sebenarnya baik, jika tidak

baik adalah tingkah laku yang hasilnya

baik

sudah

tidak merugikan orang lain. Indikator

terpengaruh oleh faktor yang

tingkah laku yang baik adalah apabila

lain. Pengembangan faktor ini

hasil dari perbuatan seseorang atau

tidak mudah, tergantung oleh

kelompok itu tidak merugikan orang

faktor yang lain. Misalnya

lain atau kelompoknya. Sedangkan

seorang anak itu dulunya baik

yang kedua adalah tingkah laku yang

dalam segi tingkah lakunya,

buruk yaitu tingkah laku yang hasilnya

percakapannya

merugikan

mestinya

santunnya.

dan

Tetapi

sopan

orang

lain.

Indikator

setelah

tingkah laku yang buruk adalah apabila

sekolah mengalami perubahan

hasil dari perbuatan seseorang atau

yang sangat tajam menjadi

kelompok itu sangat merugikan orang

seorang

lain atau kelompoknya. Orang lain

yang


pemarah,



menilai hasil perbuatan seseorang itu

kebaikan orang banyak dan dilarang

selalu

mengecewakan

menguntungkan.

Hal

dan

tidak

berbuat jahat demi orang banyak

inilah

yang

karena perbuatannya merugikan orang

menjadi penyebab adanya faktor yang

lain.

merugikan orang lain atau seseorang,

Perbuatan yang layak dan tidak

sehingga orang berkesimpulan bahwa

layak juga dipengaruhi oleh sikap,

tindakan atau tingkah laku seseorang

pembawaan,

itu negatif. Jika yang memiliki konsep

lingkungan. Pengaruh itu timbul karena

diri itu siswa, maka seorang guru yang

faktor pembawaan yang dibawa sejak

sedang mengajar atau mendidik siswa

lahir atau pendidikan dalam keluarga.

harus berdedikasi, bertingkah laku

Sedangkan

sabar dan sopan di dalam kelas, karena

mestinya juga menambah wawasan

prinsip guru di dalam kelas adalah

pada anak itu sendiri dari berbagai

memberi

suri

macam jenis, yang dalam prosesnya

tauladan bagi siswa – siswi di dalam

juga dilaksanakan dengan berbagai

kelas. Apapun tingkah laku yang

jenis pula. Maka sebagai akibat dari

digerakkan oleh seorang guru, siswa

proses

akan menirukan.

nampaknya akan menimbulkan hasil

contoh

perbuatan,

pendidikan

pengaruh

pengaruh

dan

pendidikan

lingkungan

Dengan konsep baru ini, berarti

yang berbeda – beda tergantung modal

seseorang telah memberi kesempatan

dasar tingkah laku yang dimiliki oleh

kepada siswa untuk berpikir baru dan

anak itu.

dapat

menyesuaikan

diri.

Apabila

Maka

sebagai latar

akhir

dari

terjadi penyesuaian diri, maka sesuatu

penelaahan

yang ada pada konsep seorang guru

permasalahan

mudah dimengerti oleh siswa. Dengan

konsep diri terhadap tingkah laku siswa

demikian bila seorang siswa telah

menurut

memahami terhadap konsep dirinya

perhatian. Sehingga dari diskripsi yang

sendiri, maka tingkah lakunya akan

penulis ajukan, maka penulis membuat

mengalami perubahan yang lebih baik.

judul penelitian “ Hubungan Konsep

mengenai

penulis

perlu

belakang pengaruh

mendapat

Pengertian mengenai tingkah

Diri Dengan Tingkah Laku Siswa

ini

maksud

Kelas XI IPA SMA N 1 Jepon,

perbuatan yang layak dilakukan oleh

Kecamatan Jepon, Kabupaten Blora

seseorang. Misalnya, seseorang itu

Tahun Pelajaran 2014 / 2015 “.

laku

harus

selalu

mengandung

berbuat


baik

demi simki.unpkediri.ac.id || 7||


II. METODE

kemudian membandingkan antara r-

F. Teknik Analisis Data

xy

1. Jenis Analisis

hitung dengan rxy tabel statistik,

maka

Penelitian menggunakan

ini

jenis

penelitian

dapat

digunakan

untuk

menguji hipotesis statistik atau hipotesis

nol

(Ho).

Dengan

kuantitatif, karena dalam mengolah

demikian dapat diambil keputusan

data

bahwa :

untuk

menguji

hipotesis

dengan berbentuk angka, maka pengolahan

data

a. Bila rxy hitung

dengan

1

menggunakan analisa statistik. Analisa menggunakan

maka

sangat

signigfikan, berarti Ho

statistik teknik

%

rxy tabel

kolerasi

ditolak b. Bila rxy hitung

rxy tabel

karena untuk mencari hubungan

5 % maka

antara dua variabel (X dan Y),

berarti Ho ditolak

dengan

catatan

kedua

variabel

signigfikan,

c. Bila rxy hitung < rxy tabel

menunjukkan gejala interval atau

5

ratio.

signigfikan,

Langkah – langkah analisisnya

Ho diterima.

%

maka

tidak

akibatnya

sebagai berikut : a. Menyiapakan

nilai

variabel X dan variabel Y.

III. HASIL DAN KESIMPULAN Untuk

menguji

hipotesis

penelitian ini dengan analisis statistik

b. Menyiapkan tabel kerja

yaitu mencari nilai rxy. Nilai rxy yang

dengan 5 kolom untuk

diperoleh apakah signifikan atau tidak,

2

2

nilai – nilai X, Y, X , Y

maka diperlukan tabel nilai – nilai r

dan XY.

product moment untuk dibandingkan.

c. Memasukkan ke dalam rumus.

Dari data tabel kerja yang kemudian dimasukkan ke dalam rumus

d. Membandingkan

rxy

product momet dihasilkan rxy hitung

hitung dengan rxypada

sebesar 0,530 kemudian dibandingkan

tabel statistik.

dengan n = 34 rxy tabel taraf signifikan

2. Norma Keputusan Setelah

mengetahui

5% yaitu 0,339. Dengan demikian rxy nilai

hitung = 0,530 > 0,339 rxy tabel taraf

korelasi hitung yang dicari (rxy),

signifikan 5% maka hasilnya sangat




signifikan, akibatnya H0 ditolak dan

menyesuaikan diri dengan lingkungan

H1 diterima.

sekolahnya.

Dengan demikian dari

Demikian

sebaliknya,

hasil

semakin tidak stabil emosi seorang

perhitungan statistik dengan teknik

anak maka akan semakin sulit pula

Korelasi Product Moment tersebut di

anak

atas, dapat ditarik kesimpulan sebagai

terhadap

berikut :

Selain hal tersebut diatas, kemampuan

“

Bahwa

konsep

diri

ada

tersebut

menyesuaikan

lingkungan

menyesuaikan

diri

diri

sekolahnya.

terhadap

hubungannya dengan tingkah laku

lingkungan sekolah, dipengaruhi juga

siswa kelas XI IPA SMA N 1 Jepon,

oleh banyak faktor yang lain, seperti

Kecamatan Jepon, Kabupaten Blora

faktor

tahun pelajaran 2014/ 2015 “.

sekolah dan masyarakat.

dari

lingkungan

keluarga,

SIMPULAN Setelah mengadakan penelitian dan

menganalisa

datanya,

maka

dapatlah disimpulkan : Ada hubungan positif yang sangat signifikan antara kestabilan emosi

dengan

menyesuaikan

kemampuan diri

IV. DAFTAR PUSTAKA

terhadap

Ahmadi, Abu. 1991. Psikologi Sosial. Jakarta : CV Rineka Cipta. Alex Sobu. 1993. Psikologi Umum. Jakarta : CV Rineka Cipta. Ali,

lingkungan sekolah pada siswa Kelas

Moh.. 1987. Penelitian Kependidikan. Bandung : PT Remaja Rosda Karya.

XI IPA SMA N 1 Jepon Kecamatan Jepon,

Kabupaten

Blora

tahun

pelajaran 2014 / 2015. Hal ini dapat dilihat dimana rxy hitung 0,530 lebih besar dari rxy tabel pada N = 34 dan taraf signifikansi 5% yaitu 0,339 yang

Semakin stabil keadaan emosi seorang anak, yaitu kestabilan yang menyangkut tentang adekuasi emosi, kemasakan emosi dan kontrol emosi, akan

kemampuan

semakin anak

baik

tersebut


_________________. 1996. Dasar – dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT Bina Aksara. Hadi,

berarti sangat signifikan.

maka

Arikunto, Suharsimi. 1993. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta : PT Bina Aksara.

pula dalam

Sutrisno. 1990. Metodologi Research Jilid II. Yogyakarta : Yayasan Pendidikan Fakultas Psikologi UGM.

Hurlock, Elizabeth B.. 1994. Psikologi Perkembangan, Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidpan. Jakarta : CV Rineka Cipta. simki.unpkediri.ac.id || 9||


Koentjoroningrat. 1977. Metode – metode Penelitian Masyarakat. Jakarta : PT Gramedia.

Poerwodarminto, WJS.. 1988. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.

Kuntjojo. 2006. Psikologi Kepribadian, Ringkasan Materi Kuliah IKIP PGRI Kediri. Kediri :

Sudarsono. 1991. Etika Islam tentang Kenakalan Remaja. Jakarta : CV Rineka Cipta. Sugiono. 2000. Dasar – dasar Statistik Pendidikan. Kediri : IKIP PGRI Kediri.

Mapiare, Andi. 1984. Pengantar Bimbingan dan Konseling. Surabaya : Usaha Nasional. Mustaqim. 1990. Psikologi Pendidikan. Jakarta : CV Rineka Cipta.

Walgito, Bimo. 1972. Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah. Yogyakarta : Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi UGM.

Narbuko, Child. 1997. Metodologi Penelitian. Jakarta : PT Bumi Aksara.

Ya’qub, Hamzah. 1993. Etika Islam. Bandung : CV Diponegoro.

Nasir, Moh.. 1989. Metode Penelitian. Purwanto, Ngalim. 1991. Ilmu Pendidikan, Teoritis dan Praktis. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.


LPPM IKIP PGRI Kediri. 2001. Pedoman dan Prosedur Penelitian. Kediri : IKIP PGRI Kediri.


2015

Recommend Documents