2015

Střední škola sociální péče a služeb Zábřeh, nám. 8. května 2

EVALUACE MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU školní rok 2014/2015

1

Střední škola sociální péče a služeb Zábřeh, nám. 8. května 2

EVALUACE MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU školní rok 2014/2015 Kontakty Název: Střední škola sociální péče a služeb, Zábřeh, nám. 8. května 2 Sídlo: 789 22 Zábřeh, nám. 8. května 2 Právní forma: příspěvková organizace IČ: 00 409 014 Identifikátor práv. osoby: 600 018 067 Zřizovatel: Olomoucký kraj, Jeremenkova 40a, 779 11 Olomouc Součásti školy 1. STŘEDNÍ ŠKOLA: IZO: 108 014 193 Místa poskytovaného vzdělání: nám. 8. května 2, 789 22 Zábřeh P. Bezruče 2a, 789 01 Zábřeh 2. DOMOV MLÁDEŽE: IZO:110 017 439, Adresa: Komenského 88/15, 789 01 Zábřeh 3. ŠKOLNÍ JÍDELNA: IZO: 110 017 447, Adresa: Komenského 88/15, 789 01 Zábřeh 4. ŠKOLNÍ JÍDELNA - VÝDEJNA: IZO: 172 102 847, Adresa: nám. 8. května 2, 789 22 Zábřeh Ředitelka: Mgr. Stanislava Kubíčková ( tel . 583 551 412, e-mail: [email protected] ) jmenována s účinností od 1.7.2006 Důležité kontakty  Adresa pro doručování: Střední škola sociální péče a služeb, nám. 8. května 2, 789 22 Zábřeh  ředitelna: 583551412, 602105571  E-mail: [email protected]  Internetová adresa: www.ssspzabreh.cz  Metodici prevence:

Mgr. Eva Staňková, horní budova školy, garant MPP, [email protected], 583551464 Mgr. Irena Tomášková, spodní budova školy, [email protected] Mgr. Ludmila Chytilová – DM, [email protected], 58355147

 Výchovní poradci:

Mgr. Zdeněk Štolc, horní budova školy, [email protected], 583551464 Mgr. Irena Tomášková, spodní budova školy, [email protected], 583 551 419

Konzultační hodiny ŠMP a VP jsou dle individuální domluvy.

2

Obsah: 1. Charakteristika školy 2. Cíle, cílové skupiny, obsah programu 2.1. Cíle 2.2. Cílové skupiny 2.3. Obsah programu 3. Evaluace realizace MPP 3.1. Seznámení ředitelky školy a pedagogických pracovníků s programem, spolupráce s výchovnými poradci 3.2. Jednotlivá témata MPP 3.3. Evidence projevů rizikového chování 3.4. Aktivity pro žáky 3.4.1. Tematické bloky realizované průběžně v jednotlivých předmětech 3.4.2. Jednorázové akce 3.4.3. Specializované programy, mimoškolní aktivity 3.5. Domov mládeže 3.6. Systém poradenské péče 3.7. Spolupráce s rodiči 4. Vzdělávání pedagogických pracovníků a vychovatelů v oblasti prevence rizikového chování 5. Participace dalších subjektů na realizaci MPP 6. Výstupy a východiska pro další školní rok

1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Střední škola sociální péče a služeb Zábřeh vznikla 1. července 2006 sloučením Střední odborné školy sociální péče Zábřeh a Středního odborného učiliště Zábřeh. Součástí školy je i domov mládeže. Všichni žáci mají po celou dobu studia zajištěno stravování ve školní jídelně. Teoretická výuka probíhá v budově na ulici P. Bezruče (horní budova školy) a v budově na nám. 8. května 2 (dolní budova školy), odborný výcvik potom na dalších pracovištích, pozemcích, dílnách a provozech. Škola nabízí následující učební, studijní a nástavbové obory: Studijní obory 4 - leté ukončené maturitní zkouškou: 75-41-M/01 Sociální činnost ŠVP: Sociální činnost – sociálně výchovná činnost Sociální činnost - sociálně správní činnost Nástavbové obory ukončené maturitní zkouškou: 64-41-L/51 Podnikání - dvouleté denní Dálkové studium: 75-41-M/01 Sociální činnost 64-41-L/51 Podnikání - tříleté nástavbové Učební obory 3 - leté ukončené získáním výučního listu: 65-51-H/01 Kuchař-číšník 41-52-H/01 Zahradník ŠVP: Zahradník pro aranžování květin a okrasné zahradnictví 41-51-H/01 Zemědělec - farmář ŠVP: Farmář - farmářka se zaměřením 1. mechanizátor, 2. chovatel Učební obory 3 - leté ukončené získáním výučního listu a určené pro žáky se SVP: 65-51-E/01 Stravovací a ubytovací služby ŠVP: Kuchařské a číšnické práce

3

41-52-E/01 Zahradnické práce ŠVP: Aranžérské a zahradnické práce 41-55-E/01 Opravářské práce Obor 65-51-H/01 Kuchař - číšník - název ŠVP Kuchař - číšník Obor 41-52-H/01 Zahradník - název ŠVP Zahradník pro aranžování květin a okrasné zahradnictví Obor 41-51-H/01 Zemědělec - Farmář - název ŠVP Farmář - Farmářka se zaměřením 1. mechanizátor 2. chovatel Od 1. září školního roku 2012/2013 se učební obory Zahradnické práce, Opravářské práce, Stravovací a ubytovací služby vzdělávají podle následujících školních vzdělávacích programů: Obor 41-52-E/01 Zahradnické práce - název ŠVP Aranžérské a zahradnické práce Obor 41-55-E/01 Opravářské práce - název ŠVP Opravářské práce Obor 65-51-E/01 Stravovací a ubytovací služby - název ŠVP Kuchařské a číšnické práce

4

2. CÍLOVÉ SKUPINY, CÍLE, OBSAH PROGRAMU Hlavním cílem prevence na naší škole je maximální eliminace projevů rizikového jednání u žáků, zvýšení odolnosti žáků vůči patologickým jevům a snaha vést je ke správným postojům a k nezávadnému chování. Snažíme se ve spolupráci s rodinou formovat zodpovědnou, sebevědomou a kompetentní osobnost i vzhledem k přípravě na povolání v sociální oblasti. 2.1. Cílové skupiny Prevence v rámci školní preventivní strategie je zacílena na žáky všech studijních i učebních oborů a pedagogické pracovníky školy. Zvláštní pozornost je pak věnována žákům patřícím do rizikových skupin – např. žákům neúspěšným, žákům ze sociálně slabých rodin, žákům z problémových a dysfunkčních rodin, žákům se sklony k agresivitě apod. 2.2. Cíle MPP Cílem působení v oblasti prevence rizikových projevů chování je dítě odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku - s posílenou duševní odolností vůči stresu, negativním zážitkům a vlivům - schopné dělat samostatná (a pokud možno správná) rozhodnutí při vědomí všech alternativ - s přiměřenými sociálně psychologickými dovednostmi - schopné řešit, případně schopné nalézt pomoc pro řešení problémů - s vyhraněným negativním vztahem k návykovým látkám - podílející se na tvorbě prostředí a životních podmínek - otevřené a pozitivně nastavené k sociálním vztahům - aktivně přijímat zdravý životní styl (životospráva, sportovní a kulturní aktivity) Dalším cílem dlouhodobé preventivní strategie školy je vytvoření bezpečného prostředí, pozitivního sociálního klimatu školy, které pomůže předcházet šikaně a co nejdříve zachytí varovné signály šikany v raných stádiích. Pro účely předcházení šikany máme vytvořen školní program proti šikanování. Pro dosažení cílů školní preventivní strategie jsme v rámci nespecifické prevence s žáky pracovali na těchto tematických okruzích: - sebepoznání a sebepojetí - seberegulace a sebeorganizace - psychohygiena - kreativita - sociální rozvoj - komunikace, asertivita, obrana proti manipulaci - kooperace a kompetice - morální rozvoj - image muže a ženy - řešení problémů a konfliktů - zvládání stresových situací - smysl života a plánování. Výchova a vzdělávání je zaměřena také na formování žádoucích názorů, postojů a forem chování vzhledem k profesní orientaci žáků. Do školního vzdělávacího programu máme zařazeny předměty osobnostní výchova a osobnostní a dramatická výchova. Specifická prevence rizikového chování je realizována v různých předmětech a školních akcí, viz dále.

5

2.3. Obsah MPP Obsahem MPP je: a) prevence, rozpoznání a zajištění včasné intervence následujících rizikových jevů v chování žáků: - záškoláctví, - šikana, rasismus, xenofobie, vandalismus, - kriminalita, delikvence, - užívání návykových látek (tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky – dále jen „OPL“) a onemocnění HIV/AIDS a dalšími infekčními nemocemi souvisejícími s užíváním návykových látek, - závislost na politickém a náboženském extremismu, - netolismus (virtuální drogy) a patologické hráčství (gambling) - týrání a zneužívání dětí, včetně komerčního sexuálního zneužívání, - ohrožování mravní výchovy mládeže, - poruch příjmu potravy (mentální bulimie, mentální anorexie).

3.

EVALUACE REALIZACE MPP 3.1. Seznámení ředitelky školy a pedagogických pracovníků s programem, spolupráce s výchovnými poradci

Seznámení ředitelky školy s programem Proběhlo v září 2014. Ředitelka školy byla seznámena s MPP pro aktuální školní rok, s podporou při realizaci preventivního programu a s postupy při výskytu rizikového chování. Toto schválila a podepsala. Seznámení pedagogických pracovníků školy a vychovatelů s programem a jeho realizací Proběhlo na poradě pedagogických pracovníků v září 2014. Pedagogičtí pracovníci byli seznámeni s programem prevence a jejich zapojením do realizace preventivního programu, s preventivními tématy zakotvenými ve školním řádě, s krizovým plánem školy, se sítí odborné pomoci, s požadavky na třídní učitele a další pedagogy, s kompetencemi ŠMP, VP, s vedením dokumentace a vzájemným způsobem výměny informací. Zajištění průběžné spolupráce s výchovnými poradci Spolupráce s výchovnými poradci bezproblémově probíhala průběžně během celého školního roku. 3.2. Jednotlivá témata MPP  Prevence drogových závislostí, alkoholismu a kouření Škola se snaží předcházet užívání návykových látek včetně alkoholu a tabáku. Tato problematika průřezově zasahuje do mnoha předmětů, kde jí věnujeme náležitou pozornost. Jedná se zejména o předměty psychologie, pedagogika a psychologie, osobnostní výchova, právo, sociální péče, sociální politika, sociální zabezpečení, pečovatelství, občanská výchova, zdravotní a tělesná výchova aj. Podporujeme žáky v jejich nápadech, potřebách a tvořivosti, využíváme mnoha metod práce s žáky. Máme vytvořeny manuály, jak postupovat v případě intoxikace žáka, držení, užívání a distribuce drogy žákem ve škole. Pedagogové jsou s těmito postupy pravidelně seznamováni. Se žáky o návykových látkách diskutujeme, žáci se spolupodílí i na vytvoření projektů k sociálně patologickým jevům. Škola za spoluúčasti žáků pořádá zábavné akce, výlety, exkurze, mimoškolní aktivity. K diagnostice některých projevů rizikového chování využíváme program Drogy trochu jinak, který nabízí vzdělávací i testovací aktivity nejen v oblasti drog, ale i trávení volného času a mezilidských vztahů. Dotazník používáme pravidelně.

6

Pro letošní školní rok jsme zakoupili program ČASMP Klima třídy a Identifikace rizikových oblastí u dospívajících. Data byla sbírána pomocí on-line dotazníku. Z dotazníku Identifikace rizikových oblastí u dospívajících vyplývá, že nejvíce problémové oblasti jsou vztahy s vrstevníky, duševní zdraví a chování. Nejméně problémové oblasti byly návykové látky a rodinný systém. Přesto evidujeme kolem 50% žáků kuřáků, což považujeme za poměrně velký problém. Nezaznamenali jsme sice žádný případ kouření v prostorách školy, ale žáci kouří před budovou prodejny Albert. Proto škola vznesla požadavek na Město Zábřeh, aby rozšířila zóny zákazu kouření a požívání alkoholu, které upravuje obecně závazná vyhláška, i na místa okolo školy. Město naší žádosti vyhovělo a vyhláška s novým zněním je již v platnosti. Nezaznamenali jsme žádný případ intoxikace drogami, přesto problémy s návykovými látkami uvádí skoro 17% žáků.  Prevence šikany – posilování a rozvoj mezilidských vztahů Prevence projevů xenofobie, rasismu, antisemitismu Při stanovování preventivního programu proti šikaně vycházíme z Metodického pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení. Školní program proti šikanování je dlouhodobý a postihuje žáky 1.- 4. ročníku. Máme vypracované postupy prevence i řešení šikany. Na prevenci šikanování jsme se soustředili také proto, že pokládáme za důležité proškolit žáky v této problematice nejen z důvodů morálních, ale žáky oboru Sociální činnost i z hlediska jejich budoucího působení jako pracovníků v různých typech zařízení, kde se s tímto jevem mohou setkat. Žáci jsou se šikanou seznámeni v předmětu pedagogika a psychologie, osobnostní výchově, sociální péči. V preventivní práci jsme využívali projekcí filmů, besedy s diskuzí, hraní rolí, různé druhy her, cvičení, aktivizujících metod, zkušenostních a zážitkových metod, psacích technik, problémových metod, úkolově kooperativních učebních situací, modelových situací, psaní nebo čtení textů, kresebných metod, komunikačně úkolových situací, koncentračních cvičení, pohybových technik, představových metod a vizualizací, rolových a simulačních her, pantomim a outdoorových technik. Mezi důležité metody práce patří reflexe. Důležitou součástí prevence šikany a formou nastolení pozitivních vztahů ve třídě je adaptační kurz, který pořádáme pro žáky 1. ročníků za aktivní účasti žáků vyšších tříd. Na obou budovách školy máme schránku důvěry, která je pravidelně kontrolována preventistou. V letošním roce se v ní neobjevil žádný dopis. Osvědčilo se nám pravidelné uplatňování komunitních kruhů, což ovšem záleží na přístupu třídního učitele. Prevence rizikového sexuálního chování a závažných virových onemocnění, prevence sexuálního zneužívání a týrání - sexuální výchova Prevencí rizikového chování se zabýváme v předmětech psychologie, pedagogika a psychologie, biologie, osobnostní výchova, sociální péče, sociální politika, sociální zabezpečení, pečovatelství, občanská výchova, zdravotní a tělesná výchova aj. Žáci byli informováni o problematice rizikového sexuálního života, promiskuitě, pohlavních nemocech, antikoncepci. Velká pozornost je věnována posilování a upevňování obecně uznávaných hodnot – rodina, mateřství, láska a také předcházení riziku sexuálního zneužívání. Každoročně se aktivně účastníme charitativní sbírky Červená stužka na pomoc nemocným AIDS. V letošním školním roce jsme realizovali peer program Hrou proti AIDS ve spolupráci se SZÚ v Praze.  Prevence kriminality a delikvence, právní odpovědnost Na začátku školního roku byli žáci seznámeni se školním a klasifikačním řádem, jsou si vědomi důsledků případného porušení školního řádu. S výše uvedenými dokumenty jsou seznámeni také zákonní zástupci žáků. Žáci jsou s problematikou kriminality, delikvence a právní zodpovědnosti blíže seznámeni v předmětech právo, občanská nauka, sociální péče, sociální politika, sociální zabezpečení, pedagogika a psychologie, psychologie aj. Žáci v rámci exkurze navštívili okresní i krajský soud. Pedagogové pravidelně používají metody a techniky získané činností v projektu Centrum nových metod a příležitostí ve vzdělání, zasazují se o to, aby žáci znali svá práva ve společnosti - dětská práva, Chartu práv dítěte, Ústavu ČR apod.  Prevence záškoláctví Škola se snaží snižovat počet zameškaných hodin, posilovat hodnotu vzdělání. Při omlouvání absence se řídí školním řádem, který je v souladu s metodickým pokynem MŠMT ČR k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví, č.j.:10 194/2002-14. Největší podíl na počtu

7

zameškaných hodin mají zletilí žáci, kteří si svou nepřítomnost omlouvají sami. Velký vliv v prevenci záškoláctví mají třídní učitelé a důsledné uplatňování školního řádu.  Zdravý životní styl Problematika zdravého životního stylu je průřezová a zastoupena prakticky ve všech předmětech. Předměty, ve kterých je nejvíce zastoupena, jsou zdravotní nauka, psychologie, osobnostní výchova, tělesná výchova, zdravotní tělesná výchova, sociální péče, pečovatelství aj. Hojně využíváme mezipředmětových vztahů, žáci na výuce aktivně participují formou prezentací, referátů, projektů apod.  Prevence vzniku poruch příjmu potravy Prevence poruch příjmu potravy je obsažena v předmětech osobnostní výchova, psychologie, tělesná výchova, pečovatelství aj. Především v předmětu osobnostní výchova v 1. a ve 2. ročníku je pracováno se sebepojetím, body image. Využíváme rozhovorů s žáky, jednoduchých projektivních metod, pracovních listů, kresby, příběhů nemocných s poruchami příjmu potravy, vlastních zkušeností žáků, informací o sociální podmíněnosti nemoci (reklama, fotomontáže snímků známých osobností apod.). Máme k dispozici interaktivní výukové DVD pro žáky a jiné materiály na podporu výuky. Školní metodička prevence je absolventkou kurzu Poruchy příjmu potravy od A do ZET I. a II. Lektorské dovednosti. Zásady zdravého stravování občanského sdružení Anabell.  Prevence virtuálních drog - patologického hráčství a závislosti na počítačových hrách, nebezpečí sociálních sítí Prevence virtuálních drog úzce souvisí s trávením volného času žáků. Žáci byli seznámeni s jednotlivými typy virtuálních drog a jejich nebezpečím. Tomuto tématu se věnujeme v předmětech pedagogika a psychologie, psychologie, organizace volného času, sociální péče, sociální politika, právo, osobnostní výchova, aj. V souvislosti s užíváním internetu byli žáci seznámeni s jeho neuváženým používáním (zneužití informací na sociálních sítích, stalking, kyberšikana) a formami pomoci při případných problémech. V letošním školním roce proběhl interaktivní program „Seznam se bezpečně“- o rizicích virtuálního světa. Výsledky dotazníkového šetření identifikace rizikových oblastí u dospívajících Cílem dotazníku je identifikace problémových oblastí života dospívajícího a posouzení závažnosti těchto problémů. Na identifikaci těchto problémů je zaměřeno 9 oblastí, do kterých je dotazník rozdělen (volný čas, chování, zdravotní stav, duševní zdraví, sociální zdatnost, rodinný systém, škola, vztahy s vrstevníky, návykové látky. Souhrn výsledků šetření: Přehled oblastí Volný čas Chování Zdravotní stav Duševní zdraví Sociální zdatnost Rodinný systém Škola Vztahy s vrstevníky Návykové látky

Problémový index (%) Celkem Dívky Chlapci 35,5 35,0 37,0 36,9 37,2 36,0 31,8 33,8 26,0 37,8 40,5 29,9 30,6 33,0 23,5 21,6 21,3 23,0 28,8 28,1 31,1 39,3 40,2 36,5 16,7 16,0 19,0

Výsledky dotazníkového šetření klima školní třídy Dotazník KLIT- obsahuje 27 výroků, které ilustrují tři prvky tvořící klima třídy, respondent reaguje pomocí čtyřbodové škály. Sledované oblasti klimatu třídy:

8

- suportivní klima třídy - motivace k negativnímu školnímu výkonu - sebeprosazení. Výsledky umožnily učitelům získat profil dané třídy a byly jim podkladem pro efektivnější a cílenější práci se třídou. Dotazník ukázal, poměrně nízkou motivaci ke školní práci, žáci se bojí neúspěchu, mnohým „stačí“ průměrné známky bez snažení. Většina žáků cítí silnou sounáležitost se třídou. 3.3. Evidence projevů rizikového chování Evidence rizikového chování u studijních oborů: Ve školním roce 2014/2015 byla svolána výchovná komise celkem 4. Nejčastější důvody jednání: - Porušování školního řádu – neomluvená absence - Podvody při omlouvání absence Výchovná opatření – kázeňská opatření: - Důtka třídního učitele – 2x - Důtka ředitele školy – 1x - Podmínečné vyloučení – 1x Evidence rizikového chování u učebních oborů: Výchovná komise se sešla celkem 27x. Nejčastější důvody jednání: - Porušování školního řádu – neomluvená absence 20x – výchovné opatření: důtky TU, ŘŠ, podmínečné vyloučení - Nevhodné chování ke spolužákům 8x – výchovné opatření: důtky TU, ŘŠ

Evidence rizikového chování na DM: Na domově mládeže vychovatelé neřešili žádný případ závažného rizikového chování, zabývali se řešením běžných vztahových a studijních problémů žáků.

3.4. Aktivity pro žáky 3.4.1.Tématické bloky realizované průběžně v jednotlivých předmětech Pedagogika a psychologie Psychologie Garanti: Mgr. Eva Staňková , Mgr. Simona Bahounková , Mgr. Markéta Janků PROBĚHLO

Sociální péče

- lidská psychika, její vývoj, determinace lidské psychiky - sociální a interpersonální komunikace, sociální percepce, prosociální chování - socializace jedince, vznik sociálních skupin, sociální a kulturní normy chování - postoje, svědomí, hodnoty, sebeuvědomování - rodina, vztahy mezi rodiči a dětmi, sourozenecké konstelace, funkce rodiny, mezigenerační vztahy - deviantní chování, závislosti a jejich prevence, syndrom CAN, agresivita a agresivní chování, domácí násilí atd. - šikana - etika sociální práce

9

Garanti: Mgr. Martina Šafářová, Mgr. Eva Staňková , Mgr.Martin Žouželka, Mgr. Simona Bahounková PROBĚHLO

Osobnostní výchova Osobnostní a dramatická výchova Garanti: Mgr. Eva Staňková, Mgr. Jana Žandová, Mgr. Markéta Janků PROBĚHLO

Speciální pedagogika a humanitární výchova Speciální pedagogika Garant: Mgr. Jana Žandová, Mgr. Markéta Janků PROBĚHLO Občanská nauka Občanská výchova Garanti: Mgr. Marek Polák, Radoslav Šebela, Bc. Michaela Pěničková, Mgr. Zuzana Pumprlová, Hana Novotná-Dvořáková PROBĚHLO

- rodina, funkce rodiny, poruchy funkcí rodiny, rodinné a sňatkové chování mladé generace, výchova k manželství, rodičovství, vztahy mezi členy rodiny, dysfunkční a klinické rodiny, neúplná rodina - prevence sociálně patologických jevů týkajících se rodiny, formy pomoci rodinám - domácí násilí - rozvody a rozvodovost - sociálně deviantní jevy v současné společnosti, sociální dezintegrace, závislosti, kriminalita – formy pomoci - kriminalita dětí a mládeže – intervence a prevence - kriminogenní subkultury mládeže - společenský kontext kriminality dětí a mládeže - formy pomoci starým a zdravotně postiženým občanům apod. - komunikace se zdravotně postiženými - problematika stáří a stárnutí - vliv zdravotního postižení na sociální status handicapovaného občana atd. - sebepoznání - rozvoj smyslového poznání - verbální a neverbální komunikace - duševní hygiena - meditace, relaxace - asertivní chování - zásady společenského chování - hry a improvizace zaměřené na rozvoj sociálních dovedností - řešení etických problémů - hry na rozvoj tolerance, kooperace a vzájemné důvěry - zásady společenského chování - etika sociální a výchovné práce - prevence závislostí - rodinné a mezigenerační vztahy - poruchy chování - formy humanitární pomoci, humanitární organizace, rozvojová spolupráce - ideová, náboženská a rasová tolerance - ideová a náboženská tolerance - etické problémy, jejich řešení - lidská práva mezilidské a mezigenerační vztahy - prevence násilí, arogance - šikana - rodinné vztahy - občanské a trestní právo - krizová centra - sociální politika - pracovně právní vztahy a politika zaměstnanosti - tolerance, solidarita a humánní řešení konfliktu

10

Základy práva Právo Garant: Mgr. Martina Šafářová, Mgr.Bc. Antonín Kapl PROBĚHLO

Sociální politika Garanti: Mgr. Martina Šafářová, Mgr. Simona Bahounková PROBĚHLO

Biologie Ekologie a biologie Garant: Kolářová Helena, Bc. Michaela Pěničková, Mgr. Zuzana Pumprlová PROBĚHLO

Pečovatelství Garant: Mgr. Eva Staňková, Mgr. Markéta Janků PROBĚHLO Péče o staré občany Garant: Mgr. Martin Žouželka PROBĚHLO

mezi lidmi - sociálně patologické jevy - formy závislosti + prevence - humanitární organizace - sociální a rodinná politika - etické problémy a jejich řešení - globální problémy světa, chudoba - formování právního vědomí jako prevence deviantního a kriminálního chování a výchova k respektování lidských práv - právní řád, právní stát - základní lidská práva a svobody – LZPS, Ústava ČR, Úmluva o právech dítěte - rodinné právo – rodina, manželství – vznik, zánik, vztahy mezi manžely, rodiči a dětmi, náhradní rodinná výchova - trestní právo – trestný čin, tresty a ochranná opatření, zvláštní ustanovení ve vztahu k mladistvým - pracovní právo - rodinná politika - politika zaměstnanosti, nezaměstnanost jako sociální problém, formy nezaměstnanosti, sociálně deviantní jevy související s nezaměstnaností - chudoba - formování kritických postojů k předsudkům ve společnosti, netoleranci, diskriminacím a sociálním nerovnostem, rasismu, misoxenii, xenofobii, ageismu, apod. - zdravotní politika – péče o zdraví - vznik a vývoj člověka - péče o fyzické a duševní zdraví - bolest, euthanasie - zdravý životní styl, odpovědnost za vlastní zdraví - výživa a její poruchy - prevence poškození zdraví, hygiena - výchova k rodičovství, sexuální výchova - prevence HIV/AIDS - právní a etický rámec pečovatelské práce - hygiena - péče o děti, staré lidi, zdravotně postižené, umírající apod. - problematika stáří a stárnutí, - aktivizace starého člověka,práva starého člověka, problematika týrání a zneužívání starých lidí atd.

Úspěšně realizováno dle tematických plánů jednotlivých předmětů.

11

3.4.2.

Jednorázové akce

Termín

Název akce

garant

září září září

Srdíčkový den – charitativní sbírka Charitativní sbírka Světluška Exkurze – Den otevřených dveří Charita Zábřeh Odborná exkurze Vincentinum Šternberk Odborná exkurze PS a CNB Praha Hippoterapie Ryzáček Vyšehorky 4.V Seznamovací kurz pro 1. ročníky Kosov Charitativní sbírka Bílá pastelka Divadelní cestopis Krajský soud Olomouc Charitativní sbírka Šance Domov pro matky s dětmi Zábřeh – exkurze SPMP –muzikoterapie Šumperk Okresní soud Šumperk 3.V Červená stužka - charitativní sbírka Odborná exkurze Moravské divadlo Olomouc Vánoce pro seniory Exkurze Nitka – nízkoprahový klub Zábřeh Vánoční koncert ZUŠ Vánoční zpívání na DOD Den s handicapem – projektový den

Šafářová Bahounková Žouželka

září září září září říjen říjen listopad listopad listopad listopad listopad prosinec prosinec prosinec prosinec prosinec prosinec prosinec

prosinec prosinec leden leden leden leden únor únor únor březen březen březen březen březen březen

Mikulášská nadílka v MŠ Advent Psychologická olympiáda SŠ Exkurze Úřad práce Okresní soud Šumperk Projektový týden „Lidská práva“ Odborná exkurze Praha Paraple, Jedličkův ústav, Neviditelná výstava Všichni na pódium Jeden svět na školách – přehlídka filmů Domov Paprsek Olšany – exkurze 2.V Odborná přednáška – sporty handicapovaných Odborná exkurze Dětské centrum Ostrůvek Olomouc Mateřinka Soutěž Olomouckého kraje v psaní na klávesnici Dětský domov Olomouc

12

Janků Šváchová Trunečková Bahounková Šafářová Trunečková Šafářová Šafářová Janků Trunečková Staňková Šafářová Trunečková Bahounková Janků Trunečková Trunečková Žouželka, Staňková, Žandová, Janků, Šváchová Staňková Staňková Staňková Šafářová Šafářová Žouželka Žouželka Bahounková Žouželka Bahounková Žouželka Staňková Trunečková Šváchová Janků

březen

Staňková

duben

Přehlídka amatérského divadla Zábřežská opona Svátek s Emilem – charitativní sbírka

duben

Beseda PMS Šumperk

Staňková

duben

Žandová

květen

Exkurze ZŠ ADD, MŠ Zábřehpsychoterapie 4.V Člověk člověku

květen

Moravské divadlo Olomouc

Trunečková

květen

Mateřinková olympiáda

Žandová

červen

Koncert DD Olomouc

Janků

červen

Den dětí Zábřeh - asistence

Staňková

červen

ČČK –ZZA 3. ročníky

Staňková

Šafářová

Bahounková

3.4.3 Specializované programy, projekty, mimoškolní aktivity Adaptační kurz pro 1. ročníky Letošní adaptační kurz byl realizován pro studenty prvních ročníků oboru Sociální činnost. Kurz se uskutečnil ve dnech 2.-6. 9. 2014 v rekreačním středisku Kosov. Cílem kurzu bylo vzájemné seznámení studentů mezi sebou i s učiteli, nastolení pozitivních vazeb ve třídě a urychlení adaptace na nové školní prostředí. Lyžařský kurz Lyžařský kurz se uskutečnil v Kunčicích na chatě Junior v období od 23.2 do 28.2. 2014. Kurzu se zúčastnilo celkem 29 žáků studijních i učebních oborů. Kurz byl zaměřen na sjezdové lyžování a snowboarding. Žáci se dle svých možností učili základům výše jmenovaných disciplín, seznámili se i s údržbou lyží i snowboardu. Součástí kurzu byly odborné přednášky týkající se pravidel lyžování, bezpečnosti na sjezdovce a první pomoci při úrazech. Člověk člověku Tradiční akce školy, připravovaná studenty 3. ročníků studijních oborů Sociální činnost se uskutečnila v červnu na hřišti 4. ZŠ v Zábřehu. Studenti a studentky připravili zábavně soutěžní dopoledne pro uživatele sociálních služeb z ústavů sociální péče v Olomouckém i Pardubickém kraji a pro předškolní děti. Tématem letošního ročníku byli Piráti a strašidla. Projekt „Adopce na dálku“ Letos studenti a pedagogové horní budovy školy opět přispěli částkou převyšující 6000 Kč na účet Arcidiecézní charity v Praze, jejímž prostřednictvím financujeme vzdělávání indické holčičky Shruthi Hiremath, která studuje již bakalářské studium.

13

Advent Již potřetí jsme realizovali projekt, který by přiblížil žákům mnohdy již zapomenuté křesťanské tradice spojené s předvánoční dobou, adventem Adventní měsíc vyústil v akci zvanou Adventní spirála, kdy se žáci a pedagogové sešli večer ve škole, aby společně strávili příjemné chvíle s duchovním prožitkem, vánočním čtením i hudbou. Součástí byla i komentovaná prohlídka kostela se zpíváním u varhan. Akce byla zakončena spaním v aule školy. Všichni na pódium V únoru proběhla v aule školy nesoutěžní přehlídka Všichni na pódium. Akci připravili studenti třetího ročníku pro zdravotně postižené a pro děti ze zábřežských mateřských škol a dětského domova. Den s handicapem V prosinci připravili žáci oboru Sociální péče akci pro žáky zábřežských základních škol nazvanou Den s handicapem. Příchozí si mohli vyzkoušet výtvarné činnosti handicapovaných, zábavnou formou se seznámit s kompenzačními pomůckami, základy první pomoci nebo se ponořit do světa nevidomých. Velký zájem byl také o prezentaci sportů pro handicapované.

3.5. Domov mládeže Volnočasové aktivity na DM : 1.Sportovní a relaxační klub – možnost aktivního odpočinku, udržení kondice, relaxace, uvolnění  relaxační cvičení  stolní tenis 2. Knihovnický klub – nabídka časopisů, výběr z více než 2500 titulů knih – beletrie, poezie, dívčí romány, věda,technika, umění, historie 3. Kulturně společenský klub – návštěva kulturních památek, muzea, výstav, koncertů, návštěva divadelních a filmových představení, poznávání kulturních a historických památek okolí 4. Klub pohybových aktivit – rozvoj pohybových dovedností, upevňování tělesné zdatnosti, zvládnutí pravidel hry, relaxace, radost ze hry, rozvoj mravních vlastností, zvládnutí techniky míčových her  košíková  odbíjená  sálová kopaná 5. Posilovna – možnost kondičního posilování, vhodné pro chlapce i dívky 6. Aerobic – vytrvalostní cvičení, možnost formování postavy, spalování tuků, zlepšení úrovně zdatnosti, zlepšování tělesné kondice, tvarování těla i upevňování svalů. Všechny zájmové činnosti probíhají na základě dobrovolnosti a pro všechny výchovné skupiny. Mimo uvedenou zájmovou činnost probíhá v jarním a podzimním období jízda na jízdním kole po okolí města Zábřeha a v zimních měsících bruslení a poznávání okolí na běžkách. První blok v 15.00 – 17.30 hod. a druhý blok v 19.00 – 21.00 hod.

14

3.6. Systém poradenské péče Žáci byli na začátku školního roku seznámeni se systémem poradenské péče ve škole, s náplní práce a kompetencemi školního metodika prevence a výchovných poradců a jejich konzultačními hodinami, s umístěním informační nástěnky a schránky důvěry. Zákonní zástupci žáků byli s těmito skutečnostmi seznámeni na třídních schůzkách. Školní řád, klasifikační řád a minimální preventivní program byly umístěny na webové stránky školy pro snadnou dostupnost žákům i jejich zákonným zástupcům. Schránka důvěry Schránka je umístěna v prvním patře horní i dolní budovy školy. V letošním školním roce schránka neobsahovala žádné sdělení. V měsíci říjnu proběhlo dotazníkové šetření, které mělo za úkol zjistit názory žáků na zřízení elektronické poradenské pomoci. Výsledkem je, že žáci spíše vítají možnost osobní konzultace svého problému, čehož také hojně využívají. Informační nástěnka Na nástěnce byly umístěny různé informace k sociálně patologickým jevům i projekty studentů. Žáci aktivně participovali také na přípravě nástěnky. 3.7. Spolupráce s rodiči Uskutečněno: listopad 2014, duben 2015, prostřednictvím třídních učitelů na rodičovských schůzkách, nejvyšší účast mají rodiče 1. ročníků. Od letošního školního roku jsou rodiče informováni o výsledcích vzdělávání žáků formou elektronické žákovské knížky. Na třídních schůzkách byli rodiče seznámeni s preventivní strategií školy, se školním řádem, s MPP, s poskytnutím adresářů poskytovatelů služeb s ohledem na problematiku zvládání soc. nežádoucího chování u dětí, s konzultačními hodinami školního metodika prevence a výchovného poradce. Rodičům byly nabídnuty informační materiály o rizikovém chování.

4. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ A VYCHOVATELŮ V OBLASTI PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Školní metodik prevence: 1. PPP Šumperk – projekt Pedagog – pracovník v primární prevenci – série supervizích setkání školních metodiků prevence a vzdělávací programy se zaměřením na komunikační dovednosti v poradenské práci pedagoga, vedení sociálně psychologických aktivit s žáky, sociálně patologické jevy. 2. Skupinová supervize v PPP Šumperk. Výchovný poradce: Průběžné vzdělávání dle aktuální nabídky – vzdělávání dětí se specifickými vzdělávacími potřebami. 5. PARTICIPACE DALŠÍCH SUBJEKTŮ NA REALIZACI MPP      

spolupráce s PPP Šumperk spolupráce s PhDr. Svatoplukem Morávkem - psycholog spolupráce s okresním metodikem prevence spolupráce s krajským protidrogovým koordinátorem spolupráce s K- centrem Šumperk spolupráce s Úřadem práce Šumperk

15

 spolupráce s DMD Zábřeh, DDM Zábřeh, Charitou Zábřeh, denními centry, stacionáři, mateřskými a speciálními školami  spolupráce s Městem Zábřeh  spolupráce s Policií ČR  spolupráce s kurátory pro děti a mládež a sociálními pracovnicemi orgánů sociálně právní ochrany  spolupráce se SZÚ Praha – preventivní materiály  spolupráce s místními MŠ a ZŠ Spolupráce s výše uvedenými subjekty je velmi dobrá, škola je otevřena ke spolupráci s dalšími organizacemi ve prospěch vzdělávání žáků. Škola má vytvořenou databázi svých spolupracovníků v oblasti prevence rizikového chování včetně kontaktů na konkrétní odpovědné osoby. Tato databáze je přílohou MPP.

6. VÝSTUPY A VÝCHODISKA PRO NÁSLEDUJÍCÍ ŠKOLNÍ ROK -

-

Navázání na předchozí aktivity v oblasti prevence šikanování. Další realizace peer programu v oblasti zdravého sexuálního chování „Hrou proti AIDS“, tentokrát zaměřeno na všechny žáky 1. ročníků. Pokračování akce Člověk člověku, Všichni na pódium, Den s handicapem, Advent, Zábřežská noc aj. Týden proti závislostem– aktivity pro žáky se zapojením partnerů školy. Snaha o zlepšení vztahů ve třídě pomocí pravidelných komunitních kruhů. Aktualizace a rozšíření krizových plánů školy. Inovace MPP – aktivity specifické a nespecifické primární prevence. Podpora a rozvoj prosociálního chování studentů i v mimoškolní rovině, a to zejména pokračováním účasti na celorepublikových veřejných sbírkách, organizování zábavných akcí pro děti, handicapované a staré občany, apod. navázání užší spolupráce s Pontis, o.p.s – poskytovatelem sociálních služeb v Šumperku a okolí. Další vzdělávání pedagogů, školního metodika prevence a výchovného poradce v oblasti prevence rizikového chování žáků.

Vypracovala: Mgr. Eva Staňková školní metodik prevence

V Zábřehu dne 30.8.2015

Mgr. Stanislava Kubíčková ředitelka školy

16

17