Výroční zpráva za školní rok 2014/2015
Zpráva je zpracována dle osnovy SMT MHMP a vyhlášky, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, 15/2005 Sb., část 3. Výroční zpráva o činnosti školy, § 7. Veškeré údaje jsou uváděny k 31. 8. 2015, není-li uvedeno jinak.
Školská rada výroční zprávu projednala dne: 6. 10. 2015
I. Základní údaje o škole, školském zařízení 1.
Přesný název školy resp. školského zařízení dle platného zápisu v rejstříku škol a školských zařízení MŠMT k 31. 8. 2015. GYMNÁZIUM EVOLUTION JIŽNÍ MĚSTO s.r.o.
2.
3.
Ředitel a statutární zástupce ředitele, jejich e-mail a telefon. Mgr. Tomáš Mikeska
ředitel školy
[email protected]
777 840 575
Mgr. Matěj Bíža
statutární zástupce ředitele
[email protected]
777 222 090
Mgr. Jan Volt
tajemník školy
[email protected]
608 120 220
Webové stránky školy www.gevo.cz/jiznimesto
4.
Školy a školská zařízení, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita (podle rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku). Gymnázium s kapacitou 410 studentů
5.
Obory vzdělání (ZŠ, SŠ) a vzdělávací programy konzervatoří a VOŠ, které škola vyučuje, a jsou zařazeny ve školském rejstříku
škola
kód
Gymnázium
79-41-K/61
6.
poznámka cílová (uveďte, pokud název oboru / vzdělávacího kapacita obor nebyl programu oboru / vyučován, je programu dobíhající atd.) nový obor pro Vidíme svět v souvislostech 410 1. - 6. ročník
Změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů oproti školnímu roku 2013/2014:
Beze změn. 7.
Místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb
Tererova 2135/17 (vlastníkem objektu je Městská část Prahy 11)
2
8.
Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby
Každá učebna je vybavena počítačem s připojením na internet, který je během výuky k dispozici vyučujícímu i studentům. Jedna učebna, tzv. Relax, slouží jako studovna v době výuky i mimo ni. Ke standardní výbavě všech kmenových učeben patří dataprojektor. Ve všech odborných a kmenových učebnách s projektory jsou umístěna projekční plátna. V učebnách používáme výhradně whiteboardy. Máme k dispozici dvě multimediální učebny s vizualizérem a interaktivní tabulí s možností vpisovat poznámky, podtrhávat a zvýrazňovat v předem připravené prezentaci. Vyučující má navíc možnost ovládat prezentaci přímo z projekční plochy, což studentům usnadňuje sledování jednotlivých kroků výkladu a zvyšuje názornost. Ve škole je počítačová učebna vybavena multimediálními počítači. Všechny počítače jsou propojené ve školní síti. Na škole jsou tři kopírovací stroje. Nejvýkonnější digitální model, barevný multifunkční kopírovací stroj XEROX, je na chodbě k dispozici i studentům, administrace probíhá prostřednictvím čipu. Každý vyučující může kopírky využívat pro přípravu materiálů na výuku. Studijní materiály jsou dostupné na novém portálu SIS (studijní informační systém, sis.GEVO.cz). Informace o způsobu hodnocení každého vyučujícího, požadovaná studijní literatura a další studijní materiály si studenti mohou kdykoli najít na webu školy. Škola je pokryta bezdrátovou wi-fi sítí, která je k dispozici i všem studentům. Studenti mají po obvodu učeben k dispozici síťové zásuvky pro své notebooky. Dvě učebny byly dovybaveny projekčním zařízením s Apple TV, na které přispěla Rada rodičů. Hřiště, tělocvična
9.
Vlastní tělocvičnou naše škola nedisponuje, studenti proto dochází na výuku TV a sportovní hry do pronajatých tělocvičen v nejbližších ZŠ. Absence vlastního sportovního sálu škole na druhé straně umožňuje realizovat výuku TV i v posilovně, ve squash centru apod. Školní hřiště rovněž nemáme, ovšem využíváme sousední hřiště základní školy s umělým povrchem, 400 metrů od školy je milíčovský lesopark. Na jaře 2015 bylo za podpory dárců z řad rodičů nákladně rekonstruováno biologické atrium, kam jsme posléze umístili leguána kubánského a deset želv kubánských. Oba dary jsme dostaly ze ZOO Praha.
Školská rada – datum ustanovení, seznam členů Školská rada je vrcholným kontrolním orgánem, jehož existence je povinná ze zákona. Její proporční složení je dáno zákonem: za zřizovatele jsou členy Růžena Preissová a Jiří Němeček, za rodiče byli zvoleni pan Vladislav Neužil a pan Petr Křelina (oba delegáti Rady rodičů) a za pedagogy Matěj Bíža a Roman Davídek. Ředitel školy se jednání Školské rady účastní na pozvání, ale ze zákona nesmí být členem. Školská rada se vyjadřuje k dění na škole, dává podněty k jeho změnám, ovšem nejdůležitějším úkolem ŠR je každoroční schvalování výroční zprávy.
3
II. Pracovníci školské právnické osoby
Profesorský sbor GEVO a studentů na závodech dračích lodí
interní učitelé fyzické osoby celkem
interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané
externí učitelé fyzické osoby celkem
3
3
27
22,9
8
b.
2,3
35
pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem
ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané
Gymnázium Evolution Jižní Město
externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem
ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem
počty osob (údaj ze zahajovacího výkazu)
Škola
a.
25,2
kvalifikovanost pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu) škola
počet pedagogických pracovníků kvalifikovaných 30 nekvalifikovaných 0 4
celkem % z celkového počtu ped. pracovníků 100 0
c.
další vzdělávání pedagogických pracovníků
počet Zaměření semináře
1
1
1 1 1
Žák s problémovým chováním Právní odpovědnost při výuce tělesné výchovy a mimoškolních akcích pořádané školou Důležité strategie řešení matematických problémů Novela zákona o pedag. Pracovnících Konzultační seminář pro management škol
počet účastník ů
vzdělávací instituce
1
Agentura Majestic, v.o.s.
1
Comenia Consult Praha
1
Descartes
1
Resk education, s.r.o.
1
NIDV Praha
1
zadavatel PUP
1
NIDV Praha
1
hodnotitel PP z ČJ
1
NIDV Praha
3
NIDV Praha
1
NIDV Praha
1
NIDV Praha
1
1
1
Aktualizační odborná příprava hodnotitelů ústní zkoušky z ČJL E-learning Konzultační semináře pro předsedy zkušebních maturitních komisí Konzultační semináře k písemné práci z českého jazyka a literatur
1
Školení i-Pady pro začátečníky
výběr sboru
IDV Praha
1
využívání nového elektronického systému InspIS ŠVP
1
ČŠI Praha
1
SPU v hodinách cizího jazyka
1
MŠMT
1
Úspěch pro každého žáka
1
SKAV, Eduin
1
Roadshow pro školy, IT ve škole
1
Microsoft
1
Škola v DOXu / DOX ve škole
1
DOX
1
Kariérní systém
1
SŠMB
1
Školení primární prevence
1
Konference SEN in language lessons
1
NÚV
4
Webináře
1
IDV Praha
1
Práce s Google Apps
celý sbor
IDV Praha
5
vedení školy
doplňkové ped. studium
postgraduální studium
d.
Distanční studium
1
PF ZČU
Distanční studium
1
MFF UK
Distanční studium
1
PF ZČU
Historie
1
FF UK Praha
jazykové vzdělávání a jeho podpora celkem (fyzické osoby)
počet učitelů cizích jazyků
z toho
10
s odbornou kvalifikací (dle zákona o ped. prac.) bez odborné kvalifikace (dle zákona o ped. prac.) rodilý mluvčí
6 0 4
Nepedagogičtí pracovníci školy fyzické osoby celkem
přepočtení na plně zaměstnané
3 V tabulce jsou uvedeni pouze interní zaměstnanci školy.
Příběhy bezpráví
6
3
III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1.
Počty tříd/studijních skupin a počty žáků/studentů denní vzdělávání (údaj ze zahajovacího výkazu) Škola
počet tříd / skupin
počet žáků / studentů
Gymnázium Evolution Jižní Město
11
238
Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku 2014/2015 přerušili vzdělávání: 3 nastoupili po přerušení vzdělávání: 0 sami ukončili vzdělávání: 1 vyloučeni ze školy: 0 nepostoupili do vyššího ročníku: 0 z toho nebylo povoleno opakování: 0 přestoupili z jiné školy: 20 přestoupili na jinou školu: 20 2. Průměrný počet žáků / studentů na třídu / studijní skupinu a učitele (stav dle zahajovacího výkazu) průměrný počet žáků / studentů na třídu / skupinu 22
Škola GEVO
7
1
7
1
17
CELKEM
71
Zlínský
Ústecký
Plzeňský
Středočeský
1
Pardubický
1
Olomoucký
1
Moravskoslezský
Vysočina
Karlovarský 1
Liberecký
1
Královéhradecký
počet studentů celkem z toho nově přijatí
Jihomoravský
škola
Jihočeský
Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji (stav dle zahajovacího výkazu)
Kraj
3.
průměrný počet žáků / studentů na učitele
77
18
Nácvik požárního poplachu
Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů (po opravných zkouškách a doklasifikaci)
Škola Gymnázium Evolution Jižní Město z celkového počtu žáků/studentů:
4.
prospělo s vyznamenáním
32
neprospělo
0
opakovalo ročník
0
počet žáků/studentů s uzavřenou klasifikací do 30.6. 235 t.j % z celkového počtu žáků/studentů
96,2%
průměrný počet zameškaných hodin na žáka/student 60,7 z toho neomluvených
8
0
Výsledky závěrečných, maturitních zkoušek a absolutorií
denní vzdělávání
vzdělávání při zaměstnání
Škola GEVO
5.
počet žáků, kteří konali zkoušku
47
-
z toho konali zkoušku opakovaně
3
-
počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu
2
-
prospěl s vyznamenáním
13
-
prospěl
33
-
1
-
maturitní zkoušky
počet žáků, kteří byli hodnoceni:
neprospěl
Maturitní zkoušky
9
Přehled uplatnění absolventů 2015 Pokud některý student začíná studovat na dvou vysokých školách najednou, aby nedošlo ke zkreslení statistiky, je v počtech zahrnuta pouze jejich škola první volby, ta druhá NENÍ započítána.
Maturanti 2015 Podávali přihlášku na nějakou VŠ Přijatých na vysoké školy Nepřijatých Přijatí podle typu škol: Royal Academy of Art, Haag (Nizozemí) Business Academy Aarhus, Dánsko Univerzita Karlova: Katolická teologická fakulta Filosofická fakulta Fakulta humanitních studií Fakulta sociálních věd 1. Lékařská fakulta Přírodovědecká fakulta Právnická fakulta MFF ČVUT VŠE ČZU VŠCHT Masarykova univerzita, Právnická fakulta Univerzita Palackého, Divadlo a divadelní věda Univerzita Hradec Králové, Prezentace a ochrana kult. Dědictví FAMO Písek, zvuk a hudební tvorba Metropolitní univerzita Unicorn College Bankovní institut vysoká škola, ekonomie Art and Design Institute Praha University of New York in Prague VOŠ zdravotnická VŠFS AZ-smart, biologie, chemie, fyzika VŠ hotelová
47 45 41 4 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 5 5 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1
Poznámka: Tabulka je sestavena výhradně z údajů poskytnutých absolventy. Mnoho studentů se dostalo na více než jednu VŠ, studovat ale budou jen jednu.
10
přijímací řízení pro školní rok 2014/15 (denní vzdělávání)
počet přihlášek celkem
8 let
6 let
4 roky
Přijímací řízení do 1. ročníku školního roku 2014/2015 délka vzdělávání
6.
59
počet kol přijímacího řízení celkem
2
počet přijatých celkem
55 z toho v 1.kole
50
z toho ve 2.kole
5
z toho v dalších kolech
0
z toho na odvolání
1
počet zápisových lístků počet nepřijatých celkem
44 5
počet volných míst po přijímacím řízení (obor, počet míst) obor: 79-41-K/61
54
obor: 7.
Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Svým přístupem GEVO nabízí studentům multikulturní prostředí, studuje u nás mnoho cizinců z různých zemí světa. Možnost začlenění studentů z cizích zemí do řad studentů GEVO vítáme, máme za to, že každodenní reálný kontakt s vrstevníky cizí národnosti určitě našim studentům napomůže k odstranění xenofobních nálad i zažitých stereotypů. Podmínkou pro umožnění studia je však nejen úspěšné složení přijímacích zkoušek, ale i schopnost komunikovat v českém jazyce. Ve školním roce 2014/15 ve škole studovalo celkem 15 cizinců, z toho všichni s trvalým pobytem v České republice: Stát Vietnam Nizozemí Korejská republika Slovensko Ukrajina Rusko Uzbekistán Spolková republika Německo Bosna a Hercegovina
Počet 1 2 1 1 2 5 1 1 1 11
8.
Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků
Gymnázium Evolution Jižní Město zahájilo svou činnost v oblasti vzdělávání v roce 1992 s myšlenkou pomáhat handicapovaným studentům a plně je integrovat do běžných tříd i za cenu zvýšených nákladů. Za dobu existence školy se pedagogickému sboru podařilo dovést k maturitě nemalý počet studentů se specifickými poruchami učení (dále SPU), s diagnózou LMD nebo ADHD, ale i studentů těžce zdravotně postižených (nevidomí, vozíčkáři), což je bezpochyby možno považovat za úspěch. Škola má kapacitu i zájem v integraci studijně nadaných tělesně postižených studentů pokračovat. Mezi integrované patřili v roce 2014/15 tři studenti – 1x těžké tělesné postižení, 2x vývojové poruchy. Ostatních studentů s lehčí formou specifických poruch učení bylo 12 z 1. - 2. ročníku a 24 z 3. - 6. ročníku. V naší škole jsou studenti s SPU, ADHD, ADD a studenti s některými dalšími problémy (tělesné, smyslové postižení) důsledně integrováni do běžných tříd. Studentům s SPU je nabízena doplňková výuka českého jazyka. Na těchto hodinách se studenti učí poruchu pomocí speciálního software a dalších postupů kompenzovat. Pedagogický sbor je informován o tom, že projevy SPU se promítají do všech předmětů a k integrovaným studentům je ze strany vyučujících uplatňován individuální přístup, který zohledňuje jejich konkrétní situaci. Všem studentům, tedy i studentům s SPU, je k dispozici 2x týdně školní psycholog. Specifické poruchy učení vnímáme jako fakt, který je třeba vzít v úvahu. Cílem pedagogů je pomoci studentům s SPU jejich handicap překonat. Celý sbor je školen v přístupu k těmto studentům a při výuce vychází z jejich potřeb. Náplň hodin českého jazyka pro studenty s SPU je vytvořena v souladu s nejnovějšími psychologickými poznatky a s využitím mnohaletých zkušeností s touto formou výuky. Vyučující pracuje se skupinou studentů 1. – 3. ročníku. V průběhu celého školního roku postupně nacvičuje především techniku čtení a studenti se učí pracovat s textem, dále tyto činnosti doplňuje zpracováním informací, prácí s odbornými texty a tvorbou vlastních textů. Závěrečným výstupem je tzv. autokorektura (oprava vlastního textu v počítači, příprava na maturitní písemnou práci). Studenti s diagnostikovanou SPU mohou (na základě platných školských předpisů) maturitní písemnou práci z českého jazyka psát na počítači. Na tuto možnost se studenti průběžně připravují. Při práci se studenty s SPU vycházejí vyučující z individuálního vzdělávacího programu (IVP) anebo v případě lehčích forem SPU z doporučení PPP. IVP sestavuje třídní ve spolupráci se školním psychologem na základě posudků pedagogicko-psychologických poraden. Ta také ostatní vyučující koordinuje. Vyučující konzultují případné pokroky nebo problémy studenta, navrhují speciální postupy a metody práce vhodné pro studenta. Každý učitel má možnost konzultovat studentovy problémy s učením v daném předmětu s třídním učitelem a samozřejmě se školním psychologem. Výkon studenta s SPU hodnotí vyučující v průběhu školního roku především slovně, nebo jsou práce ohodnoceny procenty a slovně okomentovány. Vyučující hodnotí také pokroky studenta. Velmi dobře se osvědčila dlouhodobá spolupráce s Pražskou pedagogicko-psychologickou poradnou, kde nám vždy v poměrně krátkém termínu vyšetří studenty s podezřením na specifické poruchy učení, jejich zprávy jsou obsažné a doporučení z nich vyplývající ne pouze formální. Ve stálém kontaktu jsme s Pedagogicko-psychologickou poradnou pro Prahu 11 a 12.
12
9.
Vzdělávání nadaných žáků a studentů
Nadaní studenti jsou na našem gymnáziu zohledňováni několika způsoby: Skupinová výuka V povinných předmětech matematika a anglický jazyk mají studenti možnost učit se ve skupinách, z nichž vždy jedna nabízí látku dle osnov pro střední školy, další dvě až tři skupiny nabízejí látku rozšířenou. Do skupin dle dosažené jazykové úrovně jsou studenti řazeni i v ostatních cizích jazycích. Skupinová výuka se v neposlední řadě osvědčila i v předmětu interpretace literárních textů. Individuální vzdělávací plán Studenti, kterým nestačí ani vyšší úroveň skupiny, jsou zohledňováni i individuálním vzdělávacím plánem. Samostatně plní zadané úkoly a jejich vypracování konzultují s příslušným vyučujícím. U sportovně nadaných studentů zavádíme diferenciační studijní plán. Široká škála povinně i nepovinně volitelných předmětů Naše gymnázium dále podporuje mimořádně nadané studenty širokou nabídkou povinně i nepovinně volitelných předmětů, kde se studenti mohou v malých skupinkách detailněji zabývat tím, co je opravdu zajímá. Své zájmy mohou dále rozvíjet i v celé řadě seminářů, které se konají v odpoledních hodinách po celý týden. Seznam volitelných seminářů viz kapitola V/7.4 Aktivity nesouvisející s výukou. Školní projekty Možnost seberealizace je studentům poskytnuta i prostřednictvím školních projektů. Studenti mají za povinnost zadaný úkol samostatně zpracovat pod dohledem učitele - supervizora, v týmu si rozdělit konkrétní úkoly a celou práci prezentovat před ostatními studenty gymnázia. Důraz tedy klademe nejen na samostatnost při vypracování úkolu, ale i na týmovou spolupráci. Projekty za školní rok 2014/15 jsou podrobněji popsány v kapitole V/7.2 Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti. Spolupráce s Akademií věd Gymnázium Evolution Jižní Město spolupracuje s množstvím ústavů Akademie věd a vysokých škol; studenti tato pracoviště navštěvují, popřípadě lektoři prezentují své přednášky přímo ve škole. Pravidelně navštěvujeme Týden vědy a Týden mozku organizovaný Akademií věd. 13
Studentské stáže V pátém ročníku absolvují studenti týdenní stáže, při nichž si mohou ověřit, či ujasnit další profesní orientaci před volbou maturitních předmětů a výběru vysoké školy. Bližší informace o stážích viz kapitola V/11 . 10.
Ověřování výsledků vzdělávání
Na podzim 2014 se naše škola zapojila do pilotáže ilustračního testu z českého jazyka a literatury (didaktický test) od společnosti CERMAT. Test byl určen pro žáky 1. ročníku šestiletého gymnázia. Ve školním roce 2014/15 byla naše škola vybrána do výběrového zjišťování výsledků žáků na úrovni 9. ročníku ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií INEZ, jež organizovala ČŠI a které proběhlo na jaře 2015. 11.
Školní vzdělávací programy
Pokračovali jsme v dalším ověřování našeho vzdělávacího plánu „Vidíme svět v souvislostech“, podle kterého se vzdělávalo již pět ročníků. V průběhu loňského školního roku proběhla revize ŠVP a současně i úprava učebního plánu. 11.1.
Ročníkové práce
Od školního roku 2011-2012 píší studenti pátého ročníku povinně ročníkovou práci. Jejím úkolem je zejména: a) završit dosavadní znalosti z psaní samostatných prací včetně obsahové (tvůrčí) stránky, stránky formální (správný způsob citace, vytváření anotací, resumé atd.), stránky formátování textu (znalosti z IVT) a stránky stylistické a pravopisné; b) připravit studenty na vysokoškolský způsob práce a psaní seminárních prací; c) orientovat studenty v jejich zájmech směrem k předmětu, který si chtějí zvolit jako maturitní, a dále vzhledem k oboru, který plánují studovat na vysoké škole, a tím jim poskytnout možnou výhodu při maturitní zkoušce a zejména při přijímacích zkouškách (možnost pochlubit se kvalitní prací). Ročníková práce tím také umožňuje studentovi seznámit se hlouběji s plánovaným studijním oborem a ověřit si, zda je to pro studenta opravdu „to ono“; d) připravit nejlepší práce pro pražské a poté i celostátní kolo prestižní soutěže Studentská odborná činnost (SOČ). V průběhu čtyř ročníků se jednoznačně ukázalo, že výše uvedené záměry byly naplněny: ad a) a b) Řada studentů, absolventů naší školy, se ozývá písemně nebo při setkáních a velmi kladně hodnotí ve zpětném pohledu psaní ročníkových prací, neboť jim to skutečně výrazně usnadnilo práci na VŠ. ad c) Někteří studenti skutečně předložili svou práci při přijímacím řízení na VŠ, jiní její téma rozvíjeli v rámci ročníkových nebo bakalářských prací. Řada studentů explicitně reflektovala, že si v práci vyjasnili, co vlastně „vysněný obor“ znamená, což jim umožnilo jasnější obraz o jejich další studijní orientaci. ad d) Asi 10 RP bylo prezentováno v rámci Studentské odborné činnosti a všechny se umístily dobře – mimo jiné dvě vítězství v krajském kole a dvě vítězství celorepubliková. Zatím poslední ročník (2014–2015) ukázal také rezervy jak u studentů, tak učitelů, a to zejména v koncepční důslednosti a v pravopise. Počet mimořádných prací byl nižší, ale je nutno připomenout, že v tomto ročníku existuje pouze jedna třída, takže i výběr byl zúžen. V reakci na různé problémy 14
byla v některých místech přepracována a zracionalizována pravidla psaní i vedení RP a upravena kritéria známkování. Ročníkové práce 2014/15 student Antoš Šimon Astaloš Petr Batista Filip Celarová Lenka Divácký Daniel Dobrodinská Gabriela Gillern Pavel Formanová Anna Chalupecký Robert Chlumský Miloslav Jurdová Tereza Kopecký Jan Landová Karolína Marešová Karolína Neužilová Kateřina Pappová Dominika Pomahač Mikuláš Ruml František Strnad Václav Kateřina Šmídová Šulcová Anna Trummová Karolína Urbancová Alexandra Vašků Adéla Zajíc Ondřej 12.
téma Hydrodynamický pokus Metody výzkumu kmenových buněk Luminiscence Barvy na vlasy Logické obvody a jejich sestrojování Jak se mění povaha a životní styl lidí v showbussinese Hazardní hry Kinesiotaping Freediving Programování robotů Významné ženy v dějinách Mor 1680 v Čechách a na Moravě, a jeho přímý dopad na Kamenici Regenerační metody a jejich využití ve sportov. aerobiku Reklama – „Třiďme odpad!“ Ideál krásy a modeling Manipulace Vliv sportovního zatížení na morfologii jedince Reakce fyzické a psychické stránky člověka na stres Bojové sporty v Praze, jako disciplína a cvičení pro zdraví Projekt zahradní architektury Strach, úzkost, fobie Vývoj Disneyho postav Psychologie reklamy Porovnání nacistické a komunistické propagandy ve filmu Motivace studentů
vedoucí J. Volt L. Vašátková L. Pánek L. Pánek J. Volt V. Dudák M. Houska R. Davídek R. Davídek J. Volt M. Formánek M. Formánek J. Žižka M. Bíža T. Kučera V. Dudák J. Žižka V. Dudák J. Žižka T. Kučera V. Dudák T. Kučera M. Houska M. Formánek V. Dudák
Jazykové vzdělávání a jeho podpora
Za jednu z nejdůležitějších dovedností pro život považujeme znalost světových jazyků, jejichž výuka je u nás posílena. Studenti studují po celou dobu studia nejméně dva cizí jazyky – povinně anglický a jeden jazyk z výběru: německý, španělský a francouzský. Nepovinně si mohou vybrat ještě další (mimo již jmenované ještě japonštinu, italštinu). Na počátku studia jsou studenti rozřazeni podle úrovně znalosti jazyka do odpovídající skupiny, práci v jednotlivých skupinách přizpůsobujeme individuálním potřebám. Jazykové skupiny jsou v průměru deseti až dvanáctičlenné. Všechny povinné cizí jazyky vyučuje již od prvního ročníku vždy český učitel gramatiky a zahraniční lektor na konverzaci. Z angličtiny skládají všichni studenti maturitní zkoušku, z druhého jazyka skládají souhrnnou zkoušku na konci každého ročníku. Vedle toho jsou studenti v rámci výuky cizích jazyků podle svých zájmů a dosažené úrovně připravováni na složení mezinárodně platných jazykových zkoušek: FCE, CAE (angličtina), Zertifikat Deutsch (němčina), DELE (španělština) a DELF (francouzština). V loňském školním začala naše škola nabízet přípravné kurzy pro výstupní zkoušky mezinárodní maturity IB. 15
V. Aktivity právnické osoby Prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti 1.
Výchovné a kariérní poradenství
Na škole působí školní psycholog a spolu s ním výchovný poradce a preventista sociálně patologických jevů v jedné osobě. Se školním psychologem se studenti prvního ročníku seznamují již na adaptačním kurzu GO, jehož nedílnou součástí je i beseda s ní a s ředitelem školy. Na tomto setkání mají noví studenti možnost popovídat si o tom, co jim při vstupu na gymnázium třeba dělá starosti, a zeptat se na všechno, co jim není jasné. Získají tak mnoho důležitých informací k usnadnění adaptace v novém prostředí a dozvídají se, na koho se mohou obrátit v případě jakýchkoliv problémů. Během podzimních měsíců si studenty prvních ročníků psycholog zve jednotlivě ke krátkým rozhovorům. Při této příležitosti se mohou vyjádřit k tomu, jak se jim na gymnáziu líbí, co se jim zatím daří nebo naopak nedaří, a je-li to třeba, společně se hledají vhodná řešení. V některých případech mohou zkomplikovat studentům start na gymnáziu právě do té doby nerozpoznané a nediagnostikované poruchy učení. Již testy studijních předpokladů, které uchazeči o studium na GEVO absolvují, zpravidla tyto potíže naznačí. Někdy si rodiče, případně samotní studenti, vzpomenou, že výsledky vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně na počátku školní docházky na takové poruchy poukázaly, ale na základní škole je stejně nikdo nerespektoval, anebo nepoučení rodiče nechtěli své děti stigmatizovat diagnózou SPU. Školní psycholog pak podle potřeby zprostředkuje také kontakty na specializovaná pracoviště těm, jejichž problém vyžaduje systematičtější odbornou péči. Mezi nejčastější potíže, se kterými se na školního psychologa obrací studenti i jejich rodiče, patří školní neprospěch, tréma, problémy v kolektivu, osobní problémy. Do výchovných problémů, které jsou ve škole řešeny, spadá záškoláctví a pozdní příchod do hodin. Záškoláctví řeší třídní učitel se školním psychologem a rodiči studenta. Společně se pátrá po příčině tohoto problému a následně se stanoví i náprava, která je vždy individuální, záleží na míře provinění. Co se týče kariérního poradenství, studenti 5. ročníku mají ve druhém pololetí nabídku psychologických testů s cílem objektivně zjistit rozložení jejich schopností. S výsledky těchto testů jsou poté studenti individuálně seznámeni. Účelem těchto konzultací je zamyšlení nad jejich profesionální orientací, která v předmaturitním ročníku začíná být aktuální. V pátém ročníku studentům nabízíme volitelný předmět „Profesní volba“, který se snaží poradit nejen při výběru vysoké školy, ale i nacvičit praktické dovednosti jako sepsání atraktivního životopisu, či chování při osobním pohovoru nebo vyjednávání výše mzdy. 2.
Prevence sociálně patologických jevů
Prevence je začleněná do více předmětů, především do Základů společenských věd. Soustředíme se především na prevenci šikany a zneužívání návykových látek. 16
Prevence šikany Pedagogický sbor byl proškolen akreditovanými pracovníky DYScentra na téma „Šikana ve školní třídě, jak jí předcházet a jak ji řešit.“ Případy šikany jsou řešeny ve spolupráci všech zúčastněných s psycholožkou školy a vedením. První a druhý ročník, kde je pravděpodobnost tohoto jevu nejvyšší, je monitorován jak sociometricky, tak i řízenými rozhovory se školní psycholožkou. Zcela zásadní roli hraje úvodní kurz GO!, jímž projde každý student nastupující do prvního ročníku. Zde je kolektiv utvářen a stmelován metodami zážitkové pedagogiky a prevenci šikany je věnována cílená pozornost. Na každý kurz jezdí na besedu ředitel školy a školní psycholožka, mimo jiné se vždy věnují i zásadám jednání v případě šikany a ubezpečují o pomoci, které se v takovém případě oběti ze strany školy dostane, nabádají spolužáky k občansky statečnému postoji. Před existencí šikany nezavíráme oči, netvrdíme, že u nás neexistuje, když se týká drtivé většiny škol a vzniknout může kdekoli. Škola má pro řešení šikany zpracován podrobný metodický pokyn, podle něhož postupují všichni pedagogičtí pracovníci, aby zajistili bezpečné prostředí pro všechny studenty. Pokud je vyšetřováním případ šikany prokázán, postupujeme velmi razantně a řešíme to exemplárním vyloučením ze školy. Díky tomuto zásadovému postupu jsou projevy tohoto jevu minimální a na škole vládne rodinná a přátelská atmosféra. Studenti tyto postoje přebírají a odnášejí si je do vlastního života. Možná z tohoto důvodu k nám často přestupují studenti, kteří se na minulé škole se šikanou setkali, či jí byli přímo vystaveni. Zneužívání návykových látek Ve škole a na školních akcích platí zákaz kouření, požívání alkoholických nápojů a dalších omamných látek. Studenti, kteří na školní akci zákaz poruší, jsou okamžitě posíláni domů na náklady rodičů. Obtížnější je sledování kouření v blízkosti školy a postihování neplnoletých studentů. V tomto ohledu by byla potřebná účinnější pomoc ze strany rodičů, s nimiž škola zjištěné případy řeší a bohužel se často setkává se značnou benevolencí. Ustoupili jsme od masivních a kolektivních přednášek či akcí na téma drogy a soustředili se spíše na vnitřní individuální výchovu a postojové diskuze během výuky ve třídě. Škola má zpracován tento vnitřní postup v případě prokázaného výskytu drog případné zneužití drog řeší trojúhelník vedení školy a pedagogové – školní psycholog – rodiče k případu vždy přistupujeme individuálně, problém neřešíme automaticky vyloučením ze školy jakékoliv prokázané dealerství drog bychom okamžitě předali policii, požadovali trestní stíhání a při prokázání viny nekompromisně vyloučili studenta ze školy 17
všichni pedagogové jsou pravidelně školeni, spolupracují se školním psychologem, klíčovou roli hrají třídní učitelé, kteří znají studenta i jeho rodinu nejpodrobněji vedení školy má k dispozici orientační detekční testy, v případě podezření, že je student pod vlivem drog, se vedení školy spojí s rodiči a požádá o souhlas s provedením testu, podle jeho výsledku je student případně odeslán s doprovodem k lékaři na další přezkoumání pokud bychom zaznamenali akutní intoxikaci, postupovali bychom stejně jako při jakémkoliv jiném ohrožení života mladistvého, tedy okamžitě přivolali záchrannou lékařskou službu a teprve následně se spojili s rodiči v loňském roce škola uspořádala besedu o drogách pro studenty 1. ročníku
Plagiátorství Za nebezpečný patologický jev považujeme i opisování, přebírání a publikování cizích myšlenek či výsledků výzkumu a jejich vydávání za své bez uvedení zdroje (zkráceně plagiátorství). V době, kdy téměř vše lze nalézt i na internetu, považujeme za důležité již na střední škole naučit studenty etickým standardům práce se zdroji. Prokazatelné porušení autorských práv vedlo v minulém školním roce ke dvěma podmínečným vyloučením ze studia. 3.
Ekologická výchova a environmentální výchova
Škola má již dlouho integrovanou environmentální osvětu a výchovu ve všeobecně vzdělávacích předmětech. Toto řešení, které přirozeným způsobem integruje ekologickou problematiku do každodenního života, považujeme za ideální. Po několika letech jsme navázali na tradici ekologickoenvironmentálních kurzů. V loňském roce studenti nejeli na Rýchory, ale naším cílem byly Chaloupky na Českomoravské vysočině. Tři dny, tři večery a tři noci byly naplněny hrami a prací v lese, na farmě, na zahradě i ve vnitřních prostorách. Studenti vyráběli sýr a pracovali s vlnou. Problematikou environmentální výchovy se zabýváme i u maturitní zkoušky, a to jak u velké, tak malé maturitní zkoušky, např. ve formě konkrétních ekologických témat, či jako konverzační otázky u cizích jazyků. Své pevné místo má v maturitních otázkách ze zeměpisu, biologie, chemie a ZSV. O ekologizaci se snažíme i v provozu školy (kopírka, recyklace odpadu, používání papírů již popsaných z jedné strany). Škola se účastní projektu Recyklohraní, je sběrným místem použitých elektrospotřebičů a baterií. 4.
Multikulturní výchova
Tato oblast je plně integrována do školního života, neboť ze své podstaty nejde o „obor“, ale o celkový přístup k životu, lidem, světu. Proto multikulturní výchovu nijak speciálně nevyčleňuje a studenti si daný přístup ke světu a otevřenost vůči všem etnikům a jejich kulturám osvojují v průběhu celého studia, a to jak v rámci vyučování, tak obecně v interpersonální komunikaci. Multikulturní princip je samozřejmě zakotven i v profilu absolventa. Vedle mnoha předmětů, v nichž se prvky multikulturality tradičně ve zvýšené míře vyskytují (geografie, základy společenských věd, filosofie, dějiny umění, dějiny hudby, dějiny literatury), jsou užitečné nácviky postojů a simulační hry 18
v předmětu osobnostní a sociální výchova. Velkou roli hraje i výuka cizích jazyků a výjezdy do zahraničí. Pozitivní a otevřenou atmosféru ve škole v tomto ohledu určitě vytváří i velký počet studentů přicházejících k nám z mnoha cizích zemí a přinášejících si s sebou prvky své originální kultury. Tito studenti, kteří na GEVO studují, jsou plně integrováni do školního života a ostatní studenti jsou vedeni k tomu, aby jejich kulturní specifika přijímali jako obohacení. Studenti reprezentující jinou kulturu pravidelně dostávají v mnoha předmětech prostor, aby svoji kulturu ostatním představili nebo hodnoty a myšlenkové přístupy své kultury využili ve svých samostatných pracích. Pro jistotu školní psycholožka řízeným rozhovorem ověřuje, zda se studenti reprezentující jinou kulturní tradici cítí na škole dobře a nejsou vyloučeni z kolektivu; v tomto ohledu jsme v minulosti nezaznamenali žádnou významnější anomálii, která by vyžadovala speciální řešení. Díky tomu se nám daří vychovat absolventy, kteří jsou otevřenými a sebevědomými občany demokratické země ve 21. století, jsou tolerantní a nezatížení projevy xenofobie a rasismu. 5.
Výchova k udržitelnému rozvoji
Toto průřezové téma je v našem vzdělávacím programu novinkou, přestože bylo v učebních plánech obsaženo již v minulých letech, především pod hlavičkou environmentální výchovy. Nově je teorie udržitelného rozvoje garantována především sekcí přírodních věd (předměty geografie a biologie). Postojové dovednosti jsou rozvíjeny především v jednotlivých předmětech společenských věd a v environmentální výchově. Výchova k udržitelnému rozvoji souvisí úzce s globální a multikulturní výchovou. I na tomto poli se snažíme o nenásilnou osvětu. GEVO se stalo jako první škola držitelem značky Ethnic Friendly zaměstnavatel. Cizinci, kteří u nás působí, především jako vyučující a lektoři cizích jazyků, jsou pevnou součástí kolektivu a tak je vnímají i studenti. 6.
Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy Nedílnou součástí školního vzdělávacího programu je velké množství různých vzdělávacích a poznávacích zájezdů a sportovních kurzů. První ročník již tradičně jezdí na adaptační kurz GO! Cílem tohoto kurzu je pomocí různých aktivit zážitkové pedagogiky stmelit kolektiv, nejen studenty mezi sebou, ale i s jejich novým třídním, který musí tímto kurzem také povinně projít. Další příležitostí ke stmelování třídy je červnový studijně-poznávací zájezd do Velké Británie., který pro nedostatek zájemců neuskutečnil.
Ve druhém ročníku absolvují studenti lyžařský kurz, kde se kromě sportovních aktivit věnují orientaci v terénu, práci s mapou a znovu si v praxi osvěží své znalosti z poskytování první pomoci.
19
Přírodovědná expedice druhého ročníku byla letos opět vícedenní. Naší základnou se stala Hluboká nad Vltavou, odkud jsme hvězdicovitě vyráželi za přírodními zajímavostmi Českobudějovicka. Studenti se seznámili mimo jiné se stanovišti v přírodních rezervacích Pískovna u Dračice, Pískovna u Cepu, Červené Blato, či Vrbenské rybníky. Přírodovědný program byl doplněn návštěvou významných kulturních památek v kraji – Římova i třeba Českého Krumlova. Každoroční historická exkurze 4. ročníku navázala na zahraniční exkurze z roku 2012/3. Studenti odjeli na Slovensko, kde poznávali specifické odlišnosti našich východních sousedů. Navštívili jednak přírodní pamětihodnosti Vysokých Tater a Slovenského ráje, tak se seznámili s památkami UNESCO na Spiši, kdy měli exkurze do Spišského hradu i kostelního areálu v Žehře. Jeden den byl i věnován návštěvě partnerského gymnázia v Bratislavě a diskuzí se slovenskými vrstevníky nad současnými otázkami Evropy.
Povinné kurzy školního roku 2014/15 Zaměření
Místo
Počet účastníků
Kurz Go – 1.A
Adaptační kurz
Benešovský mlýn
22
Kurz Go – 1.B
Adaptační kurz
Srbsko
22
Lyžařský kurz 2. ročník
Sportovní kurz
Rakousko
40
Lyžařský kurz 5. ročník
Sportovní kurz
Rakousko
26
Kurz v rámci ŠVP
Chaloupky, Českomoravská vysočina
41
Kurz v rámci ŠVP
Slovensko
40
Kurz v rámci ŠVP
Hluboká nad Vltavou
40
Název kurzu/zájezdu
Ekokurz, 3. ročník Historicko- společenskovědní exkurze, 4. ročník Biologicko-zeměpis, kurz, 2. ročník
20
7.
Mimoškolní aktivity
7.1.
Aktivity související s výukou
Jednodenní mimoškolní akce – školní rok 2014/2015 Týden vědy – navštíveno zhruba 10 různých přednášek, nejčastěji v rámci seminářů Příběhy bezpráví – beseda s V. Hanzelem Dračí lodě – učitelsko-studentské družstvo Noc cup – noční orientační běh v Milíčovském lese stabilní základna mnoha absolventů, zároveň i studentů z nejnižších ročníků, spolupráce s MČ Praha-Újezd (ceny, putovní poháry) MFF – fyzikální pokusy – mechanika, elektřina, magnetismus, optika a akustika Po stopách pražské německé literatury Exkurze do Brna, vila Tugendhat, Zemské moravské muzeum Vánoční koncert GEVO Dionýsie – tradiční přehlídka antického divadla – projekt 1. roč. – zahrada GEVO Návštěva Vazební věznice Pankrác Exkurze do ČNB Historická exkurze do Husitského muzea v Táboře Exkurze do dendrologické zahrady Generální zkouška České filharmonie Literární Larp – MěK Opatov Návštěva Knihovny Opatov Salesiánské divadlo – Maryša Výstava Naše cesta Studenti v České televizi Exkurze do RFE Exkurze do Podolské vodárny Exkurze do Muzea hl. m. Prahy, Rudolfínští Mistři Promítání – německý a španělský film Interaktivní program Badatel v Židovském muzeu 21
Koncert v Rudolfinu Divadelní představení – Lakomec Jeden svět na školách Výstava o samizdatu Exkurze – školní jaderný reaktor VR-1 Německé divadlo Břevnovský klášter a křížová cesta na Petřín Literární vycházka Jeden svět ve školách Dionýsie v GEVO (divadelní představení) Dream team 2015 Sportovní den GEVO a GS Besedy a přednášky – školní rok 2014/2015 Autorské čtení, Jana Kůsová Literární beseda s Janou Balážovou Přednáška – Sokrates (NSZ) Beseda s V. Hanzelem Beseda o korupci Přednáška „Můžeš podnikat“ Profesní volba – besedy s absolventy GEVO o studiu na VŠ Prezentační akce ČVUT Beseda o bezdomovectví Přednáška Literární cenzura Přednáška a dokument – Ukrajina a Černobyl Alfa Agency - prezentace studijních pobytů v zahraničí Prezentace studentských výzkumů - Gymnázium Přírodní škola
22
7.2.
Projekty
Ve školním vzdělávacím programu mají projekty už své pevně stanovené místo. V prvním ročníku se jedná o Dionýsie, průřezový projekt předmětů historie, literatura, dějiny umění a dějiny hudby. Ve vyšších ročnících je pevně zakotvený projekt studentských stáží, o kterém se podrobněji zmiňujeme v kapitole V/11. Ostatní projekty jsou specifické aktivity, které rozšiřují daný předmět, a na každý rok jsou vyhlašovány jiné: Evropský den Současná moderní škola se neobejde bez projektů. Na všechno je třeba projekt, a čím více výstupů tím projektovější. Aby ani studenti třetích ročníků nestáli stranou, připravili projekt s názvem Evropský den V rámci výchovy k evropanství, což je náplň RVP, vytvořili skupinky. V nich pak vybrali evropskou zemi, nastudovali její reálie a ve formě posterů je prezentovali ostatním edukantům a edukátorům školy. Došlo tak ke vzájemnému upevňování pozitivních vazeb na ostatní členy naší velké evropské rodiny i sociální prevenci nebezpečných jevů mezi mládeží v ČR. Pohledem normálního učitele studenti 3.A a 3.B připravili výbornou zahradní slavnost s jídly reprezentující evropské země. Na školní zahradě připravili opravdu krásný piknik, který všichni kvitovali jako ideální zpestření běžného školního dne. Jídla se náramně povedla, a až do večera jsme porovnávali, který chuťový vjem zvítězil. Projekt Zahrada GEVO Projekt Zahrada vznikl jako společná akce studentů a učitelů Gymnasia Jižní Město a Katedry zahradní a krajinné architektury ČZU s velkou podporou místostarostky MČ Praha 11 ing. Evy Štampachové. Cílem projektu je celková revitalizace školní zahrady kolem Gymnasia Jižní Město. Spolupráce na projektu začala již v září loňského roku a nyní studentské skupiny prezentují svoje prvotní návrhy, které škola plánuje postupně realizovat. Jednotlivé návrhy jsou vystaveny v prostorách školy, kde si je může prohlédnout i široká veřejnost. Zahrada bude zčásti přístupná také veřejnosti, v projektu je myšleno i na nejmenší občany Jižního Města, jejich rodiče i na občany dříve narozené. Zahrada bude rozdělena na několik zón. Každá zóna bude zaměřena na jiný způsob vyžití (sportovní, relaxační, výukový). V zahradě budou nainstalovány herní prvky k zábavě i vodní prvky k osvěžení. Zahradu oživí nová zeleň a plánovaný geopark. Všem příznivcům a podporovatelům tohoto projektu děkujeme a těšíme se, že se vám bude nová zahrada líbit. Projekt Elio – Být úspěšný Projekt „Buď úspěšný“ připravovaný o.s. Elio, možná trochu klame svým názvem. Nejde rozhodně o kurz pro drsné manažery, kteří jsou připravení být úspěšní za každou cenu. Projekt totiž nabízí třídní 23
skupině i jednotlivým studentům možnost rozvoje, tedy rozvoje osobnosti, ale zároveň v mantinelech rozvoje celého kolektivu. Klima ve třídě má přece určující roli ve formování osobnosti jednotlivých studentů! Program „Buď úspěšný“ není skupinovou terapií nějaké problémové třídy nebo osvětověpreventivní přednáškou. Jde o živý, interaktivní seminář, kde se studenti mohou aktivně účastnit v debatách, nebo jen přihlížet, všichni se ale zapojují do různých aktivit a vedou si portfolio pracovních listů. Zdá se tedy, že výstižnější je spíše podtitul projektu – „…a co chceš v životě Ty?“. Sami studenti již na prvním setkání s lektorkami odhodili nedůvěru i ostych a vyjádřili naději, že by pro ně seminář opravdu mohl být velice přínosný. Programu se aktivně účastní i třídní profesoři a lektorky nabízejí i možnost osobních konzultací pro studenty, pedagogy i rodiče. iLIT Od července 2012 je realizován na GEVO projekt iLIT. Projekt iLIT je zaměřen na podporu rozvoje matematické, přírodovědné a čtenářské gramotnosti studentů Gymnasia Jižní Město prostřednictvím inovace obsahu výukových předmětů, rozšířením mezipředmětových aktivit a projektového vyučování, tvorby a inovace učebních materiálů a rozšířením používání elektronických výukových pomůcek. V rámci projektu budou využity zejména tyto elektronické výukové nástroje: zařízení Apple i-Pad, e-knihy, program Wolfram Mathematica. Projekt pokračuje v letošním školním roce praktickými výstupy v hodinách. Příběhy bezpráví Již tradičním projektem jsou „Příběhy bezpráví“. Jedná se o projekt společnosti Člověk v tísni – Jeden svět na školách. GEVO se zapojilo do všech již uskutečněných ročníků, ve školním roce 2014/2015 proběhl již devátý ročník. Základním smyslem projektu je rozšířit historické povědomí mladých lidí, seznámit se s naší totalitní minulostí. Projekt samotný se realizuje každý rok v listopadu s následující strukturou: projekce dokumentárního filmu o českých dějinách a následná diskuse. V loňském roce jsme přivítali Vladimíra Hanzela, v letech 1989 - 2003 osobního tajemníka prezidenta Václava Havla. Mohli jsme se zeptat očitého svědka, jaké to bylo před pětadvaceti lety, jaké vzpomínky má na listopadové dny. A samozřejmě nejen na to, pan Hanzel je hudebním kritikem, byl ředitelem vzdělávacího a kulturního centra Židovského muzea a v současné době je vedoucím redaktorem v Centru vzdělávacích pořadů v České televizi. Projekt Zabavse Základním cílem projektu je podpořit rozvoj přírodovědné gramotnosti studentů GEVO prostřednictvím inovace obsahu následujících předmětů: biologie, chemie, fyzika, geografie, příroda 2. Projekt si bere za cíl též rozšíření projektového vyučování a mezipředmětových vazeb v rámci výše uvedených předmětů. Projekt ZabavSe se zaměřuje primárně na cílovou skupinu studentů 3. až 6. ročníku GEVO, sekundárně na vyučující, kteří budou absolvovat vybraná školení. 24
V rámci projektu budou pořízeny moderní výukové laboratorní pomůcky a dojde tak k výrazné modernizaci stávající laboratoře na GEVO. Členové profesorského sboru budou vyškolení v používání nového laboratorního vybavení. Realizační tým bude vytvářet metodiky a další výukové materiály, s jejichž pomocí bude následně realizována inovovaná výuka vedoucí ke zvýšení úrovně přírodovědné gramotnosti. K podpoře úrovně výuky Geografie dojde k pořízení specializovaného softwaru ArcGIS, který bude následně využíván ve vybraných výukových hodinách a studentských projektech. Projekt ZabavSe byl zahájen 1. 7. 2013 a bude ukončen 28. 2. 2015. Realizace projektu je financována z Operačního Programu Praha Adaptability (OPPA). Seznam všech projektů uskutečněných ve školním roce 2014/15 Projekt v dendrologické zahradě projekt iLIT – vyvíjí se hodiny, i-Pady používány ve výuce – vedle předmětů členů grantu i v DUM, ZSV, BIO, PVO Vícedenní stáže na vysokých školách, 5. roč. Projekt Europa Haus – Bad Marienberg, SRN – výběr němčinářů 5. roč. Projekt ZabavSe Příběhy bezpráví Projekt Ellio – Být úspěšný Čtením pomáháme Studenti čtou a píší 7.3.
Nepovinné zájezdy
Nabídka nepovinných zájezdů je pro naše studenty široká: od sportovních přes poznávací zájezdy do evropských kulturních center po výjezdy a výšlapy po krásných místech naší vlasti. Nepovinné zájezdy školního roku 2014/15
Španělsko, Katalánsko Naše delegace se zúčastnila projektu Europa Haus, Bad Marienberg, SRN Přechod Velké Fatry Trojmezí Voda Ohře Do Prahy za poznáním Na kole česko-rakouským pohraničím 25
7.4.
Aktivity nesouvisející s výukou
Nabídka nepovinných seminářů pro školní rok 2014/15 Seminář kresby Český jazyk pro dyslektiky Sportovní hry – fotbal Italský jazyk Literatura a film Matematika nejen pro techniky Příběh myšlenky Praktická cvičení z anglického jazyka Příroda III – seminář biologie Příroda III – seminář chemie Příprava na zkoušku DELE Technika administrativy Japonský jazyk 8.
Soutěže
Škola podporuje nesoutěžní prostředí. Nesnažíme se vychovat jednoho úspěšného řešitele oborové olympiády, ale vytváříme prostor pro co nejširší iniciativní zapojení nadaných studentů do školních a mimoškolních projektů- viz kap. o projektech V/7.2. Každoročně se ale najde několik studentů, kteří školu reprezentují i v této oblasti. V loňském školním roce k takovýmto studentům patřili: Soutěže 2014/2015 Název Filosofická olympiáda, Nebojte se myslet Matematický Klokan, školní kolo Dějepisná olympiáda – obvodní kolo Fotbalový turnaj Chrudim Fotbalový turnaj POPRASK Olympiáda ve španělském jazyce – krajské kolo
instituce UP, Olomouc
DDM Praha
termín prosinec 2014 březen 2015 listopad 2014 březen 2015 září 2014
Národní institut dětí a mládeže
březen 2015
Jednota českých matematiků NIDM
26
jméno studenta T. Čelikovská
umístění -
1.-3. ročník
-
Matyáš Heinsch, 1. B výběr studentů
-
výběr studentů
semifinále
7. místo
5.-15. místo
Dračí lodě
Noc CUP
GEVO, MÚ Újezd
Dějepisná olympiáda – pražské kolo
Gymnázium Cheb
Cesta do parlamentu – krajské kolo Cesta do parlamentu . celorepublikové kolo
Agora
9.
Agora
září 2014
smíšená posádka GEVO
listopad 2014 duben 2015
Klára Šabaková, Bára Šnobrová Jan Kopecký, Mikuláš Pomahač, Josef Novák tým 5. a 6. ročníku
duben 2015 červen 2015
tým 5. a 6. ročníku
2. místo, firemní pohár 2. místo 15. místo
1. místo 1. místo
Mezinárodní spolupráce a zapojení právnické osoby do mezinárodních programů Již od roku 1994 organizuje naše škola výměnné pobyty se Spolkovou republikou Německo. Naší partnerskou školou je Gymnázium Ganderkesee, ležící ve spolkové zemi Dolní Sasko a vzdálené asi 15 kilometrů od Brém. Předmětem a cílem projektu je navázání vzájemných kontaktů, zlepšení jazykových znalostí a poznání běžného života v hostitelské rodině. Od roku 2000 nabízí našim studentům Dům Evropy Praha účast na mezinárodních seminářích v Bad Marienbergu.
Cílem projektu „Mládež v akci“ je výchova studentů k evropanství a dobrému sousedství. Vybraní studenti z celé České republiky pracují v mezinárodních skupinách, účastní se odborných přednášek a rozprav k tématu evropské spolupráce a integrace. Hovoří spolu německy nebo anglicky a vyjasňují si své postoje a zájmy. Redaktoři školních časopisů připravují články pro časopis „Wir bauen Europa“, který je rozšiřován po internetu. Při jednodenních exkurzích jsme již navštívili například Dům dějin v Bonnu, rozhlasovou stanici Deutsche Welle, Centrální evropskou banku ve Frankfurtu, Dóm v Kolíně nad Rýnem a Zemský sněm v Düsseldorfu a Mohuči. Semináře se konají za finanční podpory Česko-německého fondu budoucnosti, Domu Evropy Praha, Ministerstva pro vzdělání, vědu, mládež a kulturu spolkové země Rheinland-Pfalz a Spolkového ministerstva pro rodinu, ženy a mládež. V loňském školním roce navštívily GEVO dvě delegace učitelů z Rumunska.
27
10.
Spolupráce právnické osoby s partnery
EDUin – zapojení do projektu Rodiče vítáni, vzájemné konzultace školské problematiky. Akademie věd – spolupráce předmětových sekcí s mnoha ústavy ČAV, dlouhodobé studentské stáže, krátkodobé exkurze, přednášky odborníků pro naše studenty v ústavech i na půdě GEVO. Naši studenti pravidelně navštěvují přednášky v rámci Týdne vědy i Týdne mozků. MFF UK – pravidelný cyklus demonstrovaných pokusů z fyziky VŠCHT – postgraduální studenti organizují netradiční hodiny chemie pro studenty GEVO Výčet VŠ, kde se odehrávaly stáže studentů 5. ročníku: Filozofická fakulta UK, VŠE fakulta národohospodářská, VŠE fakulta mezinárodních vztahů, ČVUT fakulta informačních technologií, VŠFS, fakulta sociálních studií, 3. Lékařská fakulta UK, Veterinářská univerzita Brno, DAMU, Fakulta sociálních věd UK, MFF UK, Přírodovědná fakulta UK, Pedagogická fakulta UK, Právnická fakulta UK ČZU – spolupráce na projektu Zahrada Elio o.p.s. – zapojení do projektu Být úspěšný Městská knihovna Praha, pobočka Opatov – programy informační osvěty, artotéka – současné umění Asociace aktivních škol – v rámci této organizace hledáme podporu v našem reformním úsilí. Člověk v tísni – dlouholetá spolupráce na projektu Jeden svět na školách Goetheinstitut Praha – programy dalšího vzdělávání učitelů německého jazyka, filmová představení, besedy s rodilými mluvčími Občanské sdružení PRaK – participace na projektu Prevence kriminality, návštěvy věznic a besedy s odsouzenými ve škole Pedagogická fakulta UK – praxe studentů PedF UK na naší škole, od 30. 6. 2013 škola získala souhlas s užíváním názvu „Fakultní škola Pedagogické fakulty UK“ 11.
Studentské stáže
Projekt studentských stáží na GEVO je už několik let integrální součástí učebního plánu pátého ročníku. Je proto logické, že se stal součástí i školního vzdělávacího programu. Konkrétně jako dílčí část školního profesního poradenství, kdy stážím předchází profesní testování, realizované školní 28
psy ycholožkou u, a následu ujícím volittelným sem minářem v maturitníím ročníku Profesní volba. v Hlav vním zám měrem je, že ž studenti stráví jede en týden na a jedné či dvou d jimi vybraných v v vysokých školách š a zjistí, z jak to chodí na n přednášškách, sem minářích, ja ak vypadajíí přijímací zkoušky a co obnáššejí požada avky jedn notlivých vyučujících. v . Studenti poznávají atmosféru u, přístup učitelů u i sty yl práce na a vysoké šk kole, což jim pak v maturitníím roce ule ehčí jejich rozhodová ání, jakou vysokou šškolu si pro o své budoucí stud dium zvolitt. Za všech hny pozitiv vní ohlasy vybíráme aktuální re eflexi stude entky z návštěvy vyssoké školy: „Stáž na aprosto splnila má oččekávání. Jssem oprav vdu ráda, že e jsem mělla možnostt se podíva at na to, jak j to vlasttně na vysoké škole chodí. Neřříkám, že jssem se dík ky tomu ro ozhodla, jesstli na tu šk kolu půjd du nebo ne e, ale určitě ě mi to pom mohlo v rozzhodování a bylo to ve elmi zajíma avé.“ GEV VO jako zře ejmě jedin ná střední škola š v ČR zajišťuje pro p své stu udenty více edenní stá áže na zvolené vysoké škole.. Studentů ům slouží k ověření profilace ještě před d volbou m maturitních h předměttů a defiinitivním podáním přihlášky k te erciálnímu vzděláván ní. V Navštívené VŠ Vysoká šk kola
fakulta
ntů počet studen
UK
prá ávnická faku ulta
3
UK
3. lé ékařská fak kulta
4
UK
FTVS
4
ČVUT
f fakulta info ormačních technologiií
3
ČVUT
fakulta architek ktury kulta potra avinářské a biochemiccké fak t technologie e
1
VŠCHT T VŠE
fakulta mezinárodníích vztahů
29
5 5
12.
Prezentace školy na veřejnosti
12.1.
Akce pro veřejnost
Seznam všech veřejných akcí konaných ve školním roce 2014/15 Příběhy bezpráví – beseda s V. Hanzelem Noc cup – noční orientační běh v Milíčovském lese stabilní základna mnoha absolventů, zároveň i studentů z nejnižších ročníků, spolupráce s MČ Praha-Újezd (ceny, putovní poháry) Výstava studentských výtvarných děl na Chodovské tvrzi RunGO – orientační běh (závod), spoluorganizátor GEVO na Schole Pragensis Výstava – Neztratit víru v člověka Neztratit víru v člověka Putovní výstava a vzdělávací projekt přináší na dvaceti panelech příběhy šesti dětí, které byly za války pro svůj původ perzekuovány. Výstava je realizována na 20 výstavních panelech. Její koncepce spočívá ve využití konkrétních osudů jednotlivých židovských dětí a rodin. Vycházíme z toho, že vyprávět osudy jednotlivců je pro pochopení minulosti mnohem přínosnější než pouhý výčet faktů, čísel a dat. Právě osobní příběhy budou pro návštěvníky výstavy klíčem k historickým událostem předválečného a válečného Československa. Pro skutečné přiblížení problematiky očima dětí byly využity autentické materiály, často vytvořené právě dětmi: úryvky z deníků, korespondence, kresby ze sbírky dětských kreseb z Terezína, dětské časopisy, fotografie dětí, dobový tisk a další obrazové i tištěné dokumenty. Svědectví vrstevníků umožní žákům a studentům lépe se vcítit do událostí třicátých let, druhé světové války a zejména do situace perzekuované židovské menšiny. Prostřednictvím prvního výstavního panelu budou mladí návštěvníci vtaženi do příběhu šesti svých vrstevníků, kteří se jim zde nepředstavují jako ubohé, osudem stíhané židovské děti, ale jako úplně obyčejné děti, které žijí ve třicátých letech spokojeným životem v kruhu své rodiny a přátel. Na dalších panelech jsou na pozadí válečných událostí rozvinuty jejich osudy a osudy jejich rodin v průběhu válečných let. Tyto „děti“ jsme volili tak, aby jejich příběhy pokryly celou škálu událostí a podaly tak pokud možno komplexní obraz situace Židů za 2. světové války (jsou mezi nimi např. ukrývané dítě, Wintonovo dítě, dítě s polovičním židovským původem atd.). Při doprovodném programu budou účastníci pracovat s výstavou ve skupinách, z nichž každá bude sledovat jeden dětský osud, který v závěru porovná s osudy ostatních pěti dětí. Samostatná práce žákům a studentům umožní pochopit, že válečné události a proces holocaustu nejsou jen dějinnými fakty, ale také příběhy konkrétních lidí. Přestanou tyto události vnímat černobíle a uvědomí si, že jejich oběťmi a strůjci nebyli dějiny, ale lidé jako jsou oni sami. Zvláštní pozornost je věnována různým aspektům života dětí v ghettu Terezín a v koncentračním táboře Osvětim. Výstava není uzavřena koncem války, ale reflektuje i poválečné osudy Židů, jejich návraty, ať už z koncentračních táborů nebo z ciziny. Poslední výstavní panel bude věnován rozloučení s našimi šesti „dětmi“ pohledem na jejich poválečný a současný život. 30
12.2.
Články o GEVO ve školním roce 2014/15
MF Dnes – Studenti čtou a píší noviny 15. 10. 2014 otištěny články studentů Alexe Míky a Jaromíra Astla na téma: Máme se bát války? Pražský deník.cz – Studentská agora, 10. 6. 2015 – středoškoláci soutěžili v diskutování http://prazsky.denik.cz/zpravy_region/studentska-agora-stredoskolaci-soutezili-v-diskutovani20150610.html Klíč 12/2014, Zajímavosti z Jedenáctky – Obnova fasády a nový název školy https://www.praha11.cz/filemanager/pdf-viewer/index.php?fileID=14399 Klíč 3/2015, Život na Jižním Městě – městský kros Craft Rungo https://www.praha11.cz/filemanager/pdf-viewer/index.php?fileID=14952 Klíč 6/2015, Kaleidoskop – otevření zrekonstruovaného biologického atria, nová expozice pro leguána kubánského a želvy kubánské https://www.praha11.cz/filemanager/pdf-viewer/index.php?fileID=15802 ČT1 – Události v regionech, 20. 4. 2015 – reportáž – Leguán kubánský – přírůstek na GEVO http://www.ceskatelevize.cz/ivysilani/10118379000-udalosti-v-regionechpraha/215411000140420-udalosti-v-regionech/obsah/395363-leguan-na-gymnaziu http://www.ceskatelevize.cz/porady/10118379000-udalosti-v-regionech-praha/215411000140420udalosti-v-regionech/ Čeština dnes http://www.barrandov.tv/video/34529-nase-zpravy-17-6-2015 Výuka biologie http://www.barrandov.tv/video/33523-nase-zpravy-2-6-2015 RunGO http://rungo.idnes.cz/craft-rungo-petky-pres-ty-3-tydyty-2015-fotogalerie-a-video-pko/behani.aspx?c=A150321_192116_behani_onr Korupce a úplatky na školní tabuli, MF Dnes, 4. 4. 2015 Vítězství ve Studentské Agoře 2015, http://prazsky.denik.cz/zpravy_region/studentska-agorastredoskolaci-soutezili-v-diskutovani-20150610.html
31
VI. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol 1. Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ve školním roce 2012/2013 Ve školním roce 2014/15 nebyla provedena žádná inspekční činnost ČŠI. Poslední komplexní inspekce proběhla na jaře 2010. https://iportal.csicr.cz/School/600005178 2. Výsledky jiných inspekcí a kontrol ve školním roce 2014/2015 SCHINDLER CZ, a.s. Praha 5 – Inspekční zpráva hydraulického výtahu Inspekční prohlídka provedena dne: 5. 11. 2014 inspektor SZÚ, TI – technická inspekce Ing. Ivo Rataj za účasti zástupce servisní organizace Datum vydání zprávy dne: 12. 11. 2014 Inspekční nález: Neshody dle předpisů platných v době výroby výtahu – nebyly zjištěny Neshody dle technických předpisů a návodu výrobce – nebyly zjištěny Zjištěné odchylky: výtah není opatřen prostředky proti neúmyslnému sjetí klece ze stanice Osvětlení strojovny je nedostatečné - nutno zvýšit intenzitu osvětlení strojovny – odstraněno Hlavní vypínač není uzamykatelný ve vypnuté poloze – nutno doplnit zamykání hlavního vypínače výtahu ve vypnutém stavu - odstraněno HAPINES s.r.o. Praha 4 – Zpráva o jednoroční kontrole provozuschopnosti zařízení pro zásobování požární vodou Provedena dne: 6. 8. 2015 Provedena – revize hydrantů, revize hasicích přístrojů, tlaková zkouška stávajících hadic, vyřazení 2 ks hasicího přístroje včetně likvidace, montáž sněhového přístroje CO2 2 kg Závěr: vyhovující
32
VII. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2014 Gymnázium Evolution Jižní Město, s.r.o. V Praze dne 7. 10. 2015 Zpracovala: Vlasta Buchtová Audit za rok 2014 byl proveden 30. 7. 2015 Výrok auditora - bez výhrad. Výkaz zisků a ztrát byl ve všech významných ohledech sestaven v souladu s metodami účtování podle českých předpisů. Splňuje podmínky o poskytování dotací soukromým školám. Hospodaření ve školním roce 2014/2015
Příjmy Krajský normativ pro vyšší stupeň gymnázia (3. - 6. roč) Podíl normativu Dotace na jednoho studenta VS Krajský normativ pro nižší stupeň gymnázia (1. - 2. roč.) Podíl normativu Dotace na jednoho studenta NS Školné Školné IB Plánovaný počet studentů VS ve školním roce Plánovaný počet studentů NS ve školním roce Plánovaný počet studentů celkem ve školním roce Příjmy na 1 studenta NS Příjmy na 1 studenta VS Dotace celkem Školné celkem Příjmy celkem
Náklady
43 638 Kč 90,0% 39 274 Kč 36 645 Kč 90,0% 32 981 Kč 44 200 Kč 50 700 Kč 160 81 241 77 181 Kč 83 474 Kč 9 600 000 Kč 10 547 411 Kč 20 147 411 Kč
návrh 2014/2015
Služby a provoz budovy (tel, inet, poj., popl.,inz., ples, matur., stip., odpisy...) Mzdy Zdravotní a sociální pojištění Pronájmy (baz., tělocv., kopír., budova) Učební pomůcky Opravy budov, zařízení a učebních pomůcek Provozní náklady (el., tepl, voda) Vybavení školy Celkem náklady Bilance
33
2 896 539 Kč 10 493 090 Kč 3 672 788 Kč 862 788,00 178 716,00 849 130,00 917 048,00 256 828,00 20 126 927 Kč 20 484 Kč
VIII. Další informace Výroční zpráva byla projednána a schválena Školskou radou v souladu s §168, odst. 1, zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Přílohou této výroční zprávy je kopie zápisu z tohoto jednání školské rady, dne: 6. 10. 2015.
V Praze dne 12. 10. 2015
Ředitel školy: Mgr. Tomáš Mikeska
34
Zápis z jednání Školské rady Gymnázia Evolution Jižní Město Datum: 6. 10. 2015 Přítomni: Jiří Němeček, Petr Křelina, Lukáš Pánek, Matěj Bíža, Tomáš Mikeska (host) Omluveni: Vladislav Neužil a Růžena Preissová Čas zahájení: 18:00 1. Projednání Výroční zprávy GEVO za školní rok 2014/2015 2. Po krátké rozpravě hlasují všichni přítomní pro schválení zprávy. Korespondenčně souhlasí se zprávou V. Neužil a R. Preissová. Čas ukončení schůze: 18:45 Zápis ze schůze zapsal Matěj Bíža
35