2015

Název dokumentu Dokument

Č. j.: 03.03 /31102015 Počet stran: 39 Počet příloh: 1

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/2015

Kontakt 543 424 511-12 [email protected] www.jilova.cz IČ: 00638013 Č. org. 2871

Schváleno školskou radou dne:

22. října 2015

Ing. Andrzej Bartoś ředitel školy

Výroční zpráva 2014/2015

1

Osnova

1) Základní údaje o škole – název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě .................................... 3 2) Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku ................................................................................................................................ 4 3) Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy .............................................. 5 4) Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy ................................................... 5 5) Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek a maturitních zkoušek .......................................................................................... 5 6) Údaje o činnosti kabinetu výchovného poradenství ...................................................... 25 7) Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)...................................... 27 8) Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ....................................................... 27 9) Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ................ 30 10) Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ............................ 31 11) Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ............... 33 13) Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. ............................................................ 37


2

Výroční zpráva o činnosti školy za rok 2014/2015 Úvod Výroční zpráva je zpracována na základě § 10 odst. 3 zákona 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, § 7 vyhl. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy ve znění novely 225/2009 a 195/2012 Sb. Součástí této výroční zprávy je i zpráva o hospodaření za rok 2014 a výroční zpráva o podávání informací dle z. 106/1999 Sb. v platném znění. Výroční zpráva vychází z hodnocení školy vypracovaného za období 2014/2015.

1) Základní údaje o škole – název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě Střední škola polytechnická, Brno, Jílová 36g, vykonává činnost střední školy, školní jídelny a domova mládeže. Nejvyšší povolený počet žáků ve škole: Kapacita školní jídelny: Kapacita domova mládeže:

1 240 žáků 1 040 stravovaných 92 lůžek

Místa poskytování vzdělávání nebo školských služeb: 1. Jílová 36g, 639 00 Brno 2. Jílová 38, 639 00 Brno 3. Jahodová 54, 620 00 Brno 4. Pražákova 51a, 619 00 Brno 5. Tučkova 2, 602 00 Brno Školu zřizuje Jihomoravský kraj. Kontakt 543 424 511-12 [email protected] www.jilova.cz IČ: 00638013 Č. org. 2871 Škola je řízena ředitelem školy Ing. Andrzejem Bartośem, který dále řídí dva zástupce ředitele pro teoretické vyučování, zástupce ředitele praktického vyučování, zástupce pro provozně-ekonomický úsek a vedoucí vychovatelku domova mládeže. Na činnosti školy se podílí Školská rada při SŠP, Brno, Jílová 36g. Dne 20. 11. 2014 proběhly volby do školské rady. Volební období 2014–2017: Zvolení členové:


Mgr. Josef Kratochvíl PaedDr. Petr Duchek Ing. Bohumil Kašpárek Ludmila Nečasová Tibor Vašíček Radek Urbánek

zvolen PP zvolen PP zvolen PP zvolena žáky a ZZ zvolen žáky a ZZ zvolen žáky a ZZ 3

Členové jmenovaní zřizovatelem:

Aleš Dvořák Petr Křápek Ing. Petr Kolář

Předsedkyní školské rady je:

Ludmila Nečasová

tel. 543 424 519 [email protected]

2) Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku Obory vzdělání, které škola vyučuje v denním, večerním, dálkovém a zkráceném studiu. 26-52-H/01

Elektromechanik pro zařízení a přístroje

33-56-H/01

Truhlář

33-59-H/01

Čalouník

36-52-H/01

Instalatér

39-41-H/01

Malíř a lakýrník

36-59-H/01

Podlahář

36-62-H/01

Sklenář

36-66-H/01

Montér suchých staveb

26-51-H/02

Elektrikář – silnoproud

36-67-H/01

Zedník

39-41-L/02

Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení

33-42-M/01

Nábytkářská a dřevařská výroba – dřevostavby

36-45-M/01

Technická zařízení budov

36-44-L/51

Stavební provoz

33-42-L/51

Nábytkářská a dřevařská a výroba

Žáci mají k dispozici 120 počítačů z celkových 185, 13 notebooků z 99 sloužících jako učební pomůcka k výuce, 26 tabletů. Napojeno na internet 310 počítačů včetně tabletů. Škola disponuje WIFI, které slouží i k výuce. Ve školním roce 2014/2015 bylo vyplaceno v rámci produktivních prací 713 720 Kč pro průměrný měsíční počet žáků 96 a stipendia ve výši 265 tis. Kč pro 63 žáků vybraných oborů vzdělávání dle stipendijního řádu školy, které hradí Jihomoravský kraj. Jsou to obory: malíř a lakýrník, podlahář, zedník a elektrikář – silnoproud. Počty žáků dle zahajovacího výkazu k 30. 9. 2014 – 820 žáků celkem v denním studiu a 11 žáků v dálkovém studiu, z toho:  střední vzdělání s výučním listem: 445 + 107 zkrácené studium = 552;  střední vzdělání s maturitou: 203 čtyřleté obory + 65 nástavba = 268. Dále probíhaly kurzy a zkoušky z profesní kvalifikace – celkem 47 kurzů, 205 účastníků; rekvalifikační kurzy mimo soustavu oborů – 38 kurzů, 88 účastníků.


4

3) Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Škola zaměstnávala 91 pedagogických pracovníků a 43 nepedagogických pracovníků, tj. celkem 134 zaměstnanců. Z 91 pedagogických pracovníků splňovalo 79 podmínky odborné kvalifikace pro výuku na střední škole. Další postupně získávají kvalifikaci – především studiem pedagogiky odborných učitelů v rámci plnění plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků.

4) Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí do školy Přijímací řízení probíhalo v souladu se školským zákonem 561/2004 Sb. v platném znění a vyhl. 671/2004 Sb. Do konce ledna 2015 byla zveřejněna kritéria přijímacího řízení. Škola se zapojila do pokusného ověřování jednotného zadání a vyhodnocení přijímacích zkoušek u oborů vzdělání zakončeného maturitní zkouškou, které proběhlo v prvním kole dne 15. 4. 2015. Na základě rozhodnutí zřizovatele se již několikátým rokem uplatnil motivační prvek stipendií pro vybrané obory vzdělávání malíř a lakýrník, podlahář, zedník a elektrikář – silnoproud. V prvním kole bylo podáno celkem 415 přihlášek do denního studia, 12 přihlášek do dálkového studia elektromechanik pro zařízení a přístroje. K 31. 5. 2015 přijato 365 žáků ze 413 přihlášených, zápisových lístků odevzdáno 172 (nástavbové a zkrácené studium ZL neodevzdávají). K 1. 9. 2015 nastoupilo do prvních ročníků 361 žáků do všech oborů vzdělávání v denní i dálkové formě. I přes klesající tendenci populačních ročníků se díky zájmu o zkrácené studium podařilo naplnit obory vzdělání žádané na trhu práce. Mezi uchazeči je zájem o studium při zaměstnání, dálkové studium se však podařilo otevřít jen u oboru elektromechanik pro zařízení a přístroje v počtu 22 žáků.

5) Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek a maturitních zkoušek Střední škola polytechnická, Brno, Jílová 36g, je odbornou vzdělávací institucí s vnitřní diferenciací, která připravuje žáky především pro výkon dělnických povolání v oblasti stavebních, dřevozpracujících a elektro oborů. Odborné vzdělání je zajišťováno plněním tematických plánů vypracovaných na základě příslušných školních vzdělávacích programů. Cílem vzdělávání je formování osobnosti vyzrávajícího mladého člověka, který je schopen v souladu s obecně závaznými životními a mravními hodnotami samostatně myslet, svobodně a autonomně se rozhodovat a jednat. Důraz je kladen na činnostní pojetí vyučování. Využívá se různých vzdělávacích postupů a způsobů i pro uplatňování diferencované výuky. Vzdělávací cíle přípravy se prolínají do všech předmětů učebního plánu školy. Jsou orientovány na osobnost žáka, na jeho předpoklady a možnosti, které jsou spojeny s individualizací a diferenciací vzdělávacích postupů pro všechny žáky, aby byly přínosem pro jejich rozvoj. Obsah a rozsah vyučovacích předmětů je určen platnými školními vzdělávacími programy. Ve škole je uplatňován princip jednoty výchovy a vzdělávání. Ve výchově je dbáno na mravní, estetickou, rodinnou a ekologickou výchovu. K naplnění těchto principů byl upraven Školní řád. Prevence je součástí řady vyučovacích předmětů – jak bylo stanoveno předmětovými komisemi.


5

Výuka směřuje k těmto cílům:  vytvoření pevné soustavy poznatků;  chápání významu získaných vědomostí a vzájemných souvislostí;  aplikace získaných vědomostí;  samostatná práce;  vyhledávání informací, využíváni poznatků a zkušeností v praxi;  osvojování dalších poznávacích dovedností;  uplatnění vlastní zkušenosti;  uplatňování specifických předpokladů ve společné práci, vytváření návyků spolupráce a vzájemné pomoci;  podpora motivace k celoživotnímu vzdělávání.

Přehled výchovně vzdělávacích výsledků za školní rok 2014/2015

I. ročník SOU

II. ročník SOU

III. ročník SOU a I. roč zkrácená forma

Nástavbové studium

SOŠ

MIEZ

Údaj

I.pol. II.pol. I.pol. II.pol.

I.pol.

II.pol.

I.pol.

II.pol.

počet žáků

175

161

138

131

216

197

64

60

113

107

88

88

6

6

6

6

11

11

3

3

6

6

4

4

2,08

2,36

2,43

2,36

počet tříd

I.pol. II.pol. I.pol. II.pol.

Prospěch průměrný prospěch

2,58 2,50 2,41 2,25

2,28 2,31 2,50 2,52

s vyznamenáním

2

3

6

10

14

12

1

1

7

3

2

3

neprospělo

29

11

8

8

11

14

2

1

9

4

4

4

opravná zkouška povolena

0

5

0

5

0

7

0

0

0

1

0

1

odložená klasifikace

67

24

49

21

125

40

12

4

25

6

21

6

se známkou 2

2

7

12

3

27

9

6

0

3

2

5

1

se známkou 3

17

14

19

14

41

21

3

1

1

0

3

4

pochvala TU

4

5

2

2

17

7

1

0

3

5

0

0

důtka TU

6

3

1

5

0

6

0

0

0

1

8

0

pochvala ŘŠ

1

1

0

1

0

5

0

0

0

4

0

2

důtka ŘŠ

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

0

0

podmíněné vyloučení

0

3

2

0

0

0

0

0

0

2

0

2

ukončení studia

27

18

8

9

33

19

4

1

7

6

1

0

Chování

Výchovná opatření


6

Zhodnocení výsledků odborného výcviku v jednotlivých učebních oborech Prům. prospěch

Ročník

Obor

Pololetí

první

druhý

třetí

čtvrtý

I.

II.

I.

II.

I.

II.

I.

II.

Zedník

2,25

2,14

2,00

2,00

1,82

1,56

-

-

Instalatér

1,98

2,07

1,98

2,28

2,07

2,41

-

-

Instalatér (zkr. forma st.)

1,71

2,39

-

-

-

-

-

-

Malíř

2,00

2,00

2,43

2,38

2,38

2,38

-

-

Truhlář

2,23

2,20

1,48

1,68

2,00

2,18

-

-

Podlahář

1,93

1,93

2,09

2,55

1,80

2,60

-

-

Podlahář (zkr. forma st.)

2,00

1,67

-

-

-

-

-

-

Elektromechanik pro zařízení a přístroje

1,81

2,13

2,05

2,05

2,04

1,73

-

-

Elektromechanik pro zařízení a přístroje (zkr. forma studia)

2,00

1,60

-

-

-

-

-

-

Elektromechanik pro zařízení a přístroje (zkr. forma dálkového studia)

1,58

1,58

Elektrikář (zkr. forma st.)

2,06

2,00

-

-

-

-

-

-


2,09

2,33

2,30

2,36

2,40

2,20

-

-

Montér suchých staveb (zkr. forma st.)

2,07

2,07

-

-

-

-

-

-

Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení

1,42

1,68

1,77

1,82

2,09

1,94

1,81

1,83

Počty a rozdělení učeben na úseku TV Počet tříd:

37

Počet učeben:

42

z toho 3 počítačové učebny, 1 kreslírna, 2 jazykové učebny, 1 fyz. a chem. laboratoř, 7 učeben oboru instalo + TZB, 1 odborná učebna pro dřevoobory, 1 učebna oboru elektro; všechny učebny jsou vybaveny interaktivní tabulí nebo dataprojektorem; 1 tělocvična, 1 posilovna, 3 auly – všechny učebny jsou multimediální.

Venkovní sportoviště:

1 1 1 1 1 1 1 1

hřiště na minikopanou a házenou hřiště na tenis hřiště víceúčelové hřiště na beach volejbal hřiště nohejbalové atletická dráha doskočiště pro skok daleký sektor pro vrh koulí

Počet kabinetů:

17


denní studium

7

Stav dislokačního zajištění na úseku praktického vyučování Učební obor

Ročník

Dílna - odborná učebna

Poč. pracovních míst (den)

Zedník

I.- III.

Jahodová 54

36

Nábytkářská a dřevařská výroba

I.-IV.

Jahodova 54

20

Truhlář

I.-III.

Jahodová 54

60


I.-III.

Jahodová 54

36

I.

Jahodová 54

24

Sklenář

I.-III.

Jahodová 54

10

Podlahář

II.-III.

Tučkova 2

36

Malíř

I.-III.

Tučkova 2

24

EZP

I.

Tučkova 2

12

Instalatér

II.-III.

Tučkova 2

7

Svářečská škola

I.-III.

Pražákova 51a

24

Instalatér

I.-III.

Pražákova 51a

60

Elektrikář

I.-III.

Pražákova 51a

24

MIEZB

I.-IV.

Pražákova 51a

36

TZB

I.-II.

Pražákova 51a

15

EZP

I.-III.

Pražákova 51a

Podlahář

Celkem

Počet odborných učeben:

36 460

Jahodová

2

(z toho 1 počítačová – 12+1 PC)

Tučkova

2


Pražákova

3


Ve škole pracovaly předmětové a metodické komise, řídily se plány práce, jejich členové se pravidelně scházeli. Jednotlivé předmětové komise plánují společné aktivity vztahující se ke všem předmětům a vyučujícím v komisi. Zodpovědnost má vždy konkrétní učitel. Ostatní informace si vyučující předávají a projednávají průběžně. Na konci roku vedoucí předmětových komisí vypracovávají zprávy, které slouží jako podklad pro výroční zprávu o činnosti školy za školní rok. Zkušení učitelé jsou pověřováni pomáhat začínajícím a neaprobovaným učitelům.


8

Složení metodických komisí P. č.

Třída

1

MsZM1.

Piška Michal, Mgr.

2

I1.A

Švec Jaroslav, Mgr.

Bartoň Karel, Vráblík Miroslav

3

I1.B

Pešlová Libuše, Ing.

Křena Pavel, Bartoň Karel

4

T1.

Bohdálek Vladimír, Ing.

Hřebíček Bohuslav, Hájek Jiří

5

TP1.

Peřinová Zdeňka, Mgr.

Černý Jaroslav, Blaha Ondřej, Pražák Petr

6

Ezp1.

Škarda Jiří, Ing.

Charvát František, Křena Pavel

7

Ezp1.*

Zatloukal Karel, Ing.

Sláma Jiří, Plch Antonín

8

E1.*

Rosendorf Stanislav, Ing.

Trnka Daniel, Plch Antonín

9

P1.*

Stará Marie, Ing.

Pražák Petr

10

I1.*

Kašpárek Bohumil, Ing.

Šíp Roman, Vráblík Miroslav

11

Mss1.*

Krejčí Aleš, Ing.

Beneš Petr, Havlíček František

12

MP2.

Lebedová Martina, Mgr.

Šimek Miloš, Černý Jaroslav, Blaha Ondřej

13

I2.A

Herůfek Vladimír, Ing.

Šíp Roman, Rozman Jaroslav, Saitl Radim, Schmidt Karel

14

I2.B

Pavelková Blanka, PhDr.

Rozman Jaroslav, Saitl Radim, Schmidt Karel

15

T2.

Ušák Alexandr, Ing.

Hájek Jiří, Křivánek Libor, Huspenina Jiří

16

MsZ2.

Petrová Dana, Mgr.

Rubíček Ladislav, Sedláček Lukáš

17

Ezp2.

Pastrnková Alžběta, Mgr.

Sláma Jiří, Mikuš Jiří

18

ZP3.

Honek Pavel, Bc.

Rubíček Ladislav, Pražák Petr

19

I3.A

Horáková Iveta, Ing.

Borek Daniel, Šmarda Lubomír, Losová Iva

20

I3.B

Zvěřina Pavel, Mgr.

Borek Daniel, Šmarda Lubomír, Losová Iva

21

T3.

Hulínský Pavel, Bc.

Křivánek Libor, Huspenina Jiří

22

MsM3.

Sýkorová Libuše, Ing.

Beneš Petr, Sedláček Lukáš, Šimek Miloš

23

Ezp3.

Kolmanová Vlastislava, Mgr.

Trnka Daniel, Mikuš Jiří

24

SD1.

Staněk Evžen, Ing.

25

SP2.

Fialová Dagmar, RNDr.

26

DN2.

Novosadová Alena, Ing.

27

MIEZ1.

Ohnoutek René, Ing.

Trnka Daniel, Sláma Jiří, Mikuš Jiří

28

MZB2.

Duchek Petr, PaedDr.

Hrdlička Jiří, Jašek Josef, Fišer Radek

29

MZB3.

Sečkářová Hana, Ing.


30

MZB4.

Lupták Ladislav, Ing,


31

TD1.

Vašková Tamara, PaedDr.

Bittmann Roman, Křena Pavel

32

TD2.

Hulák Vítězslav, Mgr.

Bittmann Roman, Maluška Pavel

33

TD3.

Studýnková Petra, Mgr.

Bittmann Roman

34

TZB4.

Orságová Jitka, RNDr.

35

DV4.

Čechová Miroslava, Ing., Ph.D.

Bittmann Roman

36

EzpD1.

Škarda Jiří, Ing.

Procházka Marek

Třídní učitel


Učitel OV + vyučující v dané třídě (příp. vychovatelé) Sedláček Lukáš, Havlíček František, Šimek Miloš, Kratochvíl Leopold

9

Složení předmětových komisí Poř. čís. 1

Předmětová komise

Předseda

Členové

humanitní

Mgr. Vítězslav Hulák

Vašková, Bojasová, Bittmann, Bušková, Stolarská

Tělesná výchova

Píška, Holomek, Petrová, Švec Studýnková, Pavelková, Vlašicová, Karásková, Lebedová, Kalinová

předměty Cizí jazyky 2

přírodovědné předměty

RNDr. Fialová

3

stavoobory

Ing. Stará

4

obory I + E + EZP

Ing. Lupták

Elektro

5

dřevoobory


Ing. Staněk

Zvěřina, Pastrnková, Orságová, Losová Kolmanová, Krejčí, Zatloukal, Peřinová, Petrů, Ohnoutek, Veselý, Herůfek, Bohdálek, Ušák, Bittmann Sečkářová, Honek, Studýnka, Sýkorová, Bohdálek, Kunický, Pavlík, Ušák Zvěřina, Zlámalík, Ondříšková Sedláček, Rubíček, Šimek, Beneš, Petrů, Havlíček, Blaha, Pražák, Černý, Kratochvíl L. Bartoś, Horáková, Holub, Sýkorová, Kunický, Pešlová, Ohnoutek, Topinková, Kašpárek, Trnka, Štěpánek, Losová, Maluška, Křena Charvát, Šmarda, Rozman, Kratochvíl J., Procházka P., Jašek, Schmidt, Bartoň, Šíp, Borek, Saitl, Vráblík, Fišer Duchek, Rosendorf, Holub, Škarda, Zatloukal Hrdlička, Mikuš, Plch, Sláma, Trnka, Křena, Kratochvíl J., Procházka M. Bohdálek, Čechová, Ušák, Hulínský, Novosadová, Herůfek, Studýnka, Bittmann, Pekařík, Huspenina, Hřebíček, Křivánek, Hájek

10

Nekonalo

Neprospělo

Prospělo

Prospěl s vyznamenáním

Konalo

Třída

Přihlášených ke zkoušce

Výsledky závěrečných zkoušek ve školním roce 2014/15

ZP3.

11

11

2

9

0

0

MsM3.

20

20

3

16

1

0

I3.A

22

22

1

18

3

0

I3.B

6

6

0

6

0

0

T3.

11

11

1

10

0

0

Ezp3

17

17

2

10

5

0

E1*

18

18

2

13

3

0

P1*

4

4

3

1

0

0

I1*

13

13

1

11

1

0

Mss1*

14

14

7

6

1

0

Ezp1*

7

7

1

6

0

0

143

143

23

106

14

0

Sumář

Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce 2014/15 MZ jaro 2015 obor: 33-42-M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba (ŠVP Dřevostavby) DV4., DV4 řádný termín opravný termín

přihlášeno

nepřipuštěno

19 6

1 0

konalo nekonalo prospělo 18 6

0 0

13 4

prospělo s vyznamenáním 0 0

neprospělo 5 2

obor: 33-42-M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba DN2., SD2./DN řádný termín opravný termín

přihlášeno

nepřipuštěno

15 1

1 0



0 0

7 0


neprospělo 7 1

11

obor: 39-41-L/02 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení (ŠVP Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov) MZB4.

přihlášeno

nepřipuštěno

16 0

1 0

řádný termín opravný termín


0 0

6 0


neprospělo


neprospělo


neprospělo


neprospělo

9 0

obor: 36-45-M/01 Technická zařízení budov TZB4.

přihlášeno

nepřipuštěno

20 2

2 0



0 0

10 1

8 1

obor: 36-44-L/51 Stavební provoz SP2., SD2/SP

přihlášeno

nepřipuštěno

24 6

2 0

přihlášeno

nepřipuštěno

94 15

7 0



0 1

11 4

11 1

Souhrn MZ jaro 2015



0 1

47 9

40 5

MZ podzim 2015 obor: 33-42-M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba (ŠVP Dřevostavby) DV4., DV4 řádný termín opravný termín

přihlášeno

nepřipuštěno

1 6

0 0


0 0

0 5


neprospělo 0 1

obor: 33-42-M/01 Nábytkářská a dřevařská výroba DN2., SD2./DN řádný termín opravný termín

přihlášeno

nepřipuštěno

0 8

0 0



0 1

0 3


neprospělo 0 4

12

obor: 39-41-L/02 Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení (ŠVP Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení budov) MZB4. řádný termín opravný termín

přihlášeno

nepřipuštěno

0 9

0 0


0 0

0 8


neprospělo


neprospělo


neprospělo


neprospělo

0 1

obor: 36-45-M/01 Technická zařízení budov TZB4. řádný termín opravný termín

přihlášeno

nepřipuštěno

0 9

0 0


0 1

0 5

0 3

obor: 36-44-L/51 Stavební provoz SP2., SD2/SP řádný termín opravný termín

přihlášeno

nepřipuštěno

2 11

0 0


1 1

0 6

1 4

Souhrn MZ podzim 2015


přihlášeno

nepřipuštěno

3 43

0 0



1 3

0 27

1 13

13

Hodnocení školního roku z hlediska předmětových komisí Hodnocení práce předmětové komise humanitních předmětů Komise se zaměřila na tyto činnosti:  Příprava nové koncepce státní maturity z předmětů CJL, CIJ  Úpravy tematických plánů ve shodě s cíli státních maturit, studium dokumentů s touto problematikou,  Účast členů komise na školeních týkajících se státních maturit, včetně účasti na e-learningových kurzech studia spojených s certifikací  Příprava a tvorba ŠVP  Úspěšný průběh státních maturit z českého jazyka a literatury i z cizího jazyka (květenčerven 2015), velmi dobré zvládnutí společné části státní maturitní zkoušky  Uplatnění moderních metod výuky, rozvoj počítačové gramotnosti členů komise, práce s novými formami audiovizuální techniky  Realizace projektu Šablony, využití materiálů vytvořených v rámci projektu při výuce CJL a CIJ  Podíl členů komise na tvorbě a činnosti školního časopisu a přípravě a realizaci rozhlasových relací  Účast žáků tříd druhého ročníku oborů TZB a DV na projektu Studenti čtou a píši a noviny, podzimní kolo  Rozšíření knižního fondu školní knihovny, možnost práce žáků s novými formami vyhledávání informací prostřednictvím internetu přímo v prostorách informačního centra  Účast členů komise na projektu Trojjazyčná škola  Studium odborné literatury i cizojazyčné, odborného tisku.  Rozšíření počtu vzájemných hospitací mezi jednotlivými členy komise za účelem zkvalitnění výuky.  Příprava nových materiálů k výuce, textů k ústní části maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury, cizích jazyků i poslechových nahrávek k výuce, nákup nových učebnic pro vyučující cizích jazyků  Návštěva protidrogového semináře v rámci výuky občanské nauky  Beseda o holocaustu v rámci výuky dějepisu, Muzeum romské kultury  Návštěva bývalého koncentračního tábora Osvětim v rámci výuky dějepisu a občanské nauky v měsíci červnu 2015  Práce s cizojazyčnými časopisy  Účast na představení v cizím jazyce v rámci výuky.

Hodnocení práce předmětové subkomise tělesné výchovy Předmětová komise tělesné výchovy pracovala ve složení Mgr. Michal Píška, Mgr. Miroslav Holomek, Mgr. Dana Petrová, Mgr. Jaroslav Švec. Ve své činnosti se zaměřila jednak na výuku TEV a činnosti související, jednak na reprezentaci školy. Z hlediska výuky TEV to byly zejména:   

Fyzické prověrky žáků – testy z atletiky, základní gymnastiky i kondičního posilování Posouzení schopností a dovedností žáků ve sportovních hrách Organizace a příprava sportovních soutěží: - Přebory školy - atletika, šplh na laně, silový víceboj, Mikulášská laťka, stolní tenis, plážový volejbal, malá kopaná, nohejbal, florbal. - Okresní kola SŠ - šplh na laně, silový víceboj, - Krajská kola SŠ - šplh na laně, silový víceboj


14

-

Republiková kola SŠ - silový čtyřboj stavebních škol Náborová akce pro žáky 9. tříd ZŠ - Silový čtyřboj ZŠ Vedení sportovních kroužků ve škole Příprava pohybově nadaných žáků na soutěže AŠSK ČR Spolupráce s mimoškolní výchovou Organizace a vedení lyžařského kurzu školy, branných cvičení školy Vedení nástěnek TV Publikační činnost - TAMTAM, Stavebník

Co se komisi podařilo:  Plán učiva tělesné výchovy ve školním roce 2014/2015 byl splněn  Úroveň hodin tělesné výchovy byla na velmi dobré úrovni  Spolupráce učitelů TV a mimoškolní výchovy - kvalitní úroveň  Spolupráce členů PK TV – kvalitní úroveň  Organizace a vedení sportovních akcí, které škola pořádala, byly hodnoceny AŠSK ČR a OS STAVBA ČR velmi pozitivně  Škola byla opět velmi úspěšná ve sportovních soutěžích a potvrdila své dominantní postavení v rámci českého školství

Největší sportovní úspěchy školy v soutěžích ve školním roce 2014/2015 

ATLETIKA - CORNY středoškolský atletický pohár – okresní kolo v Brně – 1. místo - CORNY středoškolský atletický pohár – JIM krajské finále v Břeclavi – 1. místo - CORNY středoškolský atletický pohár – republikové finále v Břeclavi – 5. místo - Přebor České republiky stavebních škol v Tachově - finále ČR – 1. místo



ŠPLH NA LANĚ - Přebor Brna středních škol – 1. místo - JIM krajské finále středních škol – 1. místo - Republikové finále středních škol – 3. místo



SILOVÝ ČTYŘBOJ - Přebor Brna středních škol – 1. místo - JIM krajské finále středních škol – 1. místo



KOPANÁ - Přebor Brna v kopané středních škol v „Poháru Josefa Masopusta“ – 2. místo



PŘESPOLNÍ BĚH - Přebor Brna středních škol v přespolním běhu v Lužánkách – 3. místo



NOHEJBAL - Přebor Brna středních škol v nohejbalu – 3. místo

Největší individuální úspěchy žáků: JANOŠEK Jiří

MsM3

Juniorský mistr Evropy a juniorský mistr světa v dráhové cyklistice (disciplína 1 km s pevným startem a vytvoření nového českého rekordu). Na slavnostním vyhlášení „Cyklisty roku 2014“ byl zvolen porotou „Králem české cyklistiky“. Ve škole byl zvolen „Nejlepším sportovcem školy“ za rok 2014 Výroční zpráva 2014/2015 15

ERNEST Filip

P1*

Tento žák vyhrál všechny středoškolské atletické soutěže ve vrhu koulí. Jeho výkon ve vrhu koulí 16,87m byl z hlediska atletických bodovacích tabulek vyhodnocen „Nejlepším českým atletickým výkonem“ středních škol roku 2014; mistr ČR stavebních škol ve vrhu koulí výkonem 16,91cm – nový český rekord BODOVÁNÍ STŘEDNÍCH ŠKOL Naši chlapci protáhli dlouho šňůru své úspěšnosti a opět vyhráli bodovací soutěž středních škol ve sportovních soutěžích v Brně a v JHM kraji

Hodnocení práce předmětové komise přírodovědných předmětů Uskutečnily se tři schůzky předmětové komise. Stanovené úkoly byly splněny. Co se komisi podařilo:  připravit žáky maturitních tříd k maturitě z matematiky  žáci maturitních ročníků měli možnosti si vyzkoušet cvičný maturitní test z matematiky a téměř všichni tuto možnost využili  uskutečnit hospitace u vyučujících předmětové komise  uskutečňovat konzultace a doučování podle požadavků žáků  připravit příklady na přijímací zkoušky z matematiky pro nástavbové studium  využívat audiovizuální techniku  ve vhodných kapitolách upozorňovat žáky na ekologické problémy a zapojovat je tak do projektu Eco-schools  spolupracovat s úsekem PV, do výuky zařazovat aplikované úlohy  pořádat ekologické vycházky a programy v rámci projektu Ekoschool  zúčastnit se školení na podporu profesního rozvoje v oblasti metodiky vyučování a využívání prostředků ICT ve výuce  uspořádat matematickou soutěž KLOKAN  zlepšit úroveň znalostí z matematiky žáků prvních ročníků tříd učebních oborů o 11% a maturitních tříd o 12%. Co se nepodařilo:  někteří žáci neuspěli u maturity z matematiky  v některých třídách se nepodařilo zlepšit úroveň znalostí, žáci se málo na výuku připravují, mají malý zájem o doučování a konzultace  ve třídách SOU někteří žáci nenosí kalkulačky, přestože je kalkulačka uvedena v požadavcích na pomůcky pro žáky, kteří nastupují do 1. ročníku. Tento problém ztěžuje výuku matematiky např. odmocnin nebo goniometrických funkcí.

Hodnocení práce předmětové komise dřevo oborů Výuku odborných předmětů jsme doplňovali o exkurze, semináře a výstavy. Účelem těchto akcí je propojení teorie s praxí a výrobou. Byly to exkurze na dřevostavbách, výrobních Výroční zpráva 2014/2015

16

nábytkářských závodech a podnicích pro výrobu dřevostaveb. Dále jsme v této části realizovali návštěvy odborných veletrhů – tradiční Mobitex a pražský veletrh Dřevostaveb. Pro žáky jsme v rámci výuky zajistili semináře a přednášky pro oblasti izolačních materiálů, konstrukcí pro dřevostavby a nábytková kování. Učitelé se také účastnily odborných seminářů. Dále byla realizována výstavba venkovního výukového skeletu pro studijní obor Dřevostavby. Je využíván jako trenažér cvičných vazeb ve skutečné velikosti ve výuce odborných předmětů. Byl financován z projektu na podporu výuky. S pomocí stejného projektu byla vybavena i odborná učebna pro zkoušení dřeva. Na těchto přístrojích zpracovávají a vyhodnocují žáci měření v návaznosti na učební celky ŠVP příslušných odborných předmětů. V odborném výcviku se pro obor Truhlář uskutečnila v našich dílnách soutěž odborných dovedností. Nejlepší žáci se zúčastnili oblastního kola SUSO a umístili se na 7. místě. Truhláři také vyráběli mini knihovny, které jsou umístěny v různých částech města Brna. V dílnách fungoval v rámci realizace volnočasových aktivit žáků modelářský kroužek. Hodnocení odborné části maturitních zkoušek: 

maturitní zkoušky u nástavbového oboru Nábytkářská výroba: praktickou maturitní zkoušku zvládli všichni žáci, u ústní odborné části neuspěl jeden žák



maturitní zkouška u studijního oboru Dřevostavby: praktickou maturitní zkoušku hodnotíme velmi pozitivně, úroveň maturitních prací byla na velmi dobré úrovni, u ústní odborné zkoušky uspěli všichni žáci

Hodnocení závěrečných zkoušek: 

obecně písemná část na byla odpovídající úrovni, podobně jsme spokojeni s provedením výrobků v praktické části závěrečné zkoušky, u ústní části uspěli všichni žáci.

Výhled činnosti pro příští školní rok: 

zvyšování názornosti a odborné úrovně výuky zaměřením na využívání názorných pomůcek, využití zkušebny materiálů a výukového trenažéru. Pořádání odborných přednášek, exkurzí a kroužků, např. pro certifikáty Autodesk a SOD.

Hodnocení práce předmětové komise instalo, TZB a elektro Co se podařilo:      

splnit osnovy včetně vzájemné koordinace učiva a uplatňování mezipředmětových vztahů, včetně environmentální tematiky aktualizovat otázky k MZ oborech TZB a MZB zajistit provedení opravných ZZ a MZ za šk. rok 2013/14 (září + prosinec 2014) i ZZ a MZ v řádném termínu (květen + červen 2015) zapojení školy do programu „Jednotná závěrečná zkouška “ včetně účasti našich pracovníků při úpravě zadání a zapracování připomínek z loňského šk.roku aktivní zapojení žáků TZB a instalo (18 žáků TZB a 28 žáků oboru Instalatér) do internetové soutěže firmy HCPC (1.místo družstva SOŠ, 2. místo SOU, 2.a 3.místo mezi jednotlivci S0Š) umístění bylo spojeno s finanční odměnou pro školu. zapojení žáků všech oborů do SOD, příprava krajského i celostátního kola SOD oboru instalatér + různé další soutěže: - V krajském kole jsme zvítězili 1. Cvan, 3. Tesař, 1.SŠP Jílová - V celostátním kole 2. Cvan, 7. Tesař,


17

-

      

Na mezinárodní SOD 5. Tesař (byl první z českých účastníků) 15. Vlasák – žák 2. ročníku Na soutěži MIEZ v Sušici 2. místo SŠP Jílová, mezinárodní Bratislava 1. místo SOD oboru Ezp - ch v Brně 23. a 24. 4. 2015 obsadili žáci třídy Ezp3. Sedlák David a Novotný Jaroslav v soutěži škol celkově 2. místo

účast žáků i zaměstnanců na školeních u odborných firem (Plast Brno, Gienger, Tondach Šlapanice, Jokva, Koupelnové studio - Ptáček, Alcaplast, Geberit, OEZ…) pokračování ve spolupráce s firmou Hansgrohe – postupné proškolení všech žáků oboru ve školicím středisku, školení od firmy VIEGA na lisování měděného potrubí, tímto školením prošli ukončující ročníky boru instalatér a MZB. exkurze ČOV Modříce, ČOV Bílovice, elektrárna Kníničky, přečerpávací vodní elektrárn Dlouhé Stráně, MSK kolektory, JA Dukovany, návštěva veletrhů (Stavební veletrh, MSV, AMPER), velkosklady instalo materiálu (Ptáček, Cesaro, Ginger) spolupráce s CTI ČR – účast na školeních AMOS, absolventské členství v CTI pro žáky zájemcům z řad žáků byly poskytovány konzultace a doučování (zájem ze strany žáků byl však minimální) výuka probíhá podle ŠVP, zatím vše pobíhá v pořádku. Budou se nadále shromažďovat poznatky a připomínky pro případné úpravy. v rámci projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na SŠ v Jm kraji PaedDr. Petr Duchek vedl zájmové kroužky elektro, byl zapojen do tvorby elektronických učebnic pro obor elektro včetně natáčení videosekvencí a pořizování fotodokumentace, postupně buduje elektrolaboratoř v učebně C 013

Co se nepodařilo:  zastavit klesající úroveň znalostí nastupujících žáků, což souvisí s klesající vstupní úrovní žáků ze základních škol  uskutečnit některé plánované exkurze a školení (především z provozních důvodů firem) Spolupráce mezi úseky Spolupráce je na dobré úrovni, daří se koordinovat učivo PV a TV, velmi dobrá spolupráce s VP. Další připomínky a náměty  v příštím školním roce se ještě více zaměřit na přípravu žáků k ZZ a MZ, nedávat maturitní a profilové předměty do rozvrhu v odpoledních hodinách  - laboratorní měření ve všech odborných předmětech elektro všech elektrooborů včetně MIEZB dávat i nadále do rozvrhu jako dvojhodinovky

Hodnocení práce předmětové komise stavooborů 2014/15 Stavební komise si za hlavní cíl klade odborné vzdělávání žáků i pedagogických pracovníků. Proto jsme jako každý rok i letos našim žákům zprostředkovali zajímavé exkurze a semináře. Na oboru Mss v rámci projektu Suché stavby proběhla návštěva výrobny sádrokartonových desek Knauf v Počeradech a Rigips v Horních Počaplech. Zajímavá byla dále návštěva výrobny tmelů a suchých směsí pro suché stavby v Rakousku. Na odborném semináři na Výstavišti žáci kromě poznatků o suchých stavbách získali také spoustu odborných prospektů včetně Montážních příruček pro sádrokartonáře a nové požární katalogy firmy Rigips, což uplatnili jak při výuce, tak při přípravě na ZZ. Výroční zpráva 2014/2015

18

Pro podlaháře proběhl v březnu na naší škole zajímavý seminář firmy UZIN zaměřený na především na parketářské brusky, kterého se zúčastnili všichni žáci školy. Tato firma pak umožnila dvěma žákům naší školy návštěvu výrobního závodu parketářských brusek Lagller v Německu. Velice zajímavou akcí byla rovněž „Podlahářská aréna“ firmy Supellex, kde ve dvou dnech probíhaly praktické ukázky provádění různých druhů podlah a jejich detailů. Mezi další pěkné akce patřil také seminář Moderní materiály a technologie ve stavebnictví NOVINKY 2015, pořádaný na brněnském výstavišti. Jako každý rok i letos celá škola navštívila Stavební veletrh v rámci studentského dne. Obor malíř měl nejzajímavější exkurzi do firmy Avis Color, kde se žáci 2. ročníku seznámili s moderními technikami v používání malířských a nátěrových hmot. Opět jsme v tomto školním roce pokračovali ve spolupráci v NUV na JZZZ. U sádrokartonářů se připravilo navíc nové zadání pro Samostatnou odbornou práci. Také letos jsme soutěžili – největším úspěchem bylo opětovné získání 1. místa na soutěži Podlaha Cup v Praze. Vítězství vybojovali žáci jednoletého studia Filip Ernest a Jaroslav Machálek a to díky výborné přípravě UOV Petra Pražáka. Vynikající 1. místo dále vybojoval za zedníky Martin Schwarz na soutěži SOD v Bratislavě. Dalším úspěchem je soutěž našich sádrokartonářů, kteří v dubnu v Praze, skončili na pěkném 2. místě. Do budoucna budeme i nadále pokračovat ve spolupráci se známými stavebními firmami a s Cechy jednotlivých řemesel, budeme pořádat exkurze na vybraná pracoviště, zúčastňovat se školících akcí u firem a budeme podporovat exkurze učitelů i žáků na zajímavé odborné semináře.

Hodnocení úseku Výchovy mimo vyučování (VMV) Plnění úkolů vycházelo z plánu úseku VMV pro rok 2014/2015 a ze Školního vzdělávacího programu úseku. V domově mládeže (DM) bylo ubytováno 53 žáků. Žáci byli v rámci domova mládeže rozděleni do 2 výchovných skupin. Mimo žáků naší školy bylo na domově mládeže ubytováno 5 žáků soukromého gymnázia Educanet a 1 dívka z Církevní zdravotnické školy Brno, Grohova. Všichni pedagogičtí pracovníci na úseku VMV se svým přístupem snaží o zajištění harmonie v souladu žák – vychovatel tak, aby se vychovatel stal pro žáka oporou při řešení všech vzniklých situací. Stále více je uplatňován individuální přístup a respektující výchova. Důležitým úkolem na začátku každého školního roku je začlenění žáků prvních ročníků a nových žáků jednoletého studia do života domova mládeže a jejich bezproblémová adaptace. V posledních letech přicházejí poprvé k ubytování žáci 15-ti letí a téměř ve stejném počtu žáci, kteří již mají výuční list či maturitu. Při začleňování do kolektivu domova mládeže je třeba brát v úvahu rozdílnost těchto dvou skupin. Žáci byli rovnoměrně rozděleni do obou výchovných skupin a jejich vzájemné soužití bylo bezproblémové. Ve školním roce 2014/15 se podařilo na domově vytvořit kolektiv s velmi dobrým klimatem. Jedinou výjimku tvořili žáci, kteří k nám již přišli po neúspěchu na jiných školách. Jejich chování vybočovalo ze zavedeného režimu života domova a kolektiv spolužáků je postupně vyloučil ze svého středu. Výroční zpráva 2014/2015 19

Potřeba cílevědomého rozvoje studijní a pracovní aktivity byla v prostředí domova zajištována především pevně stanovenou studijní dobou a vedením žáků k péči o svěřený majetek. Žáci, kterým nepostačuje vymezená studijní doba, mohli využívat prostoru studovny pro další přípravu do výuky. Vychovatelé průběžně sledovali studijní výsledky svých žáků a individuálním působením se je snažili přivést k prospěchu odpovídajícímu jejich schopnostem. Mnohé aktivity domova mládeže byly zaměřeny na zvyšování úrovně žáků v oblasti mezilidských vztahů. V domově mládeže žáci tráví výrazně více času než doma a je tedy třeba, aby jejich chování bylo tolerantní a ohleduplné vůči ostatním spolubydlícím. Tento bod se daří naplňovat bez větších problémů, což je také dáno velikostí domova a kolektivem, ve kterém se všichni navzájem dobře znají. V oblasti výchovy k demokratickému a občanskému myšlení bylo žákům prostřednictvím žákovského parlamentu umožněno vyjadřovat svoje názory a pocity na veřejnosti, diskutovat o nich, a tím rozvíjet svoje občanské a komunikativní kompetence. Svoje názory mají žáci možnost vyjadřovat také na každodenních schůzkách jednotlivých výchovných skupin. V rámci multikulturní výchovy měli žáci možnost navštěvovat různé akce, které přispívaly k jejich rozvoji. Žáci měli i možnost aktivního působení při akcích pořádaných školou nebo domovem mládeže. Jednalo se především o návštěvy divadelních představení, různé besedy či workshopy či kulturní vystoupení našich žáků při slavnostních příležitostech. V rámci rozumové výchovy byli žáci domova mládeže seznamováni s bezpečnostními, hygienickými a požárními směrnicemi a v této oblasti proškoleni. Jsou vedeni k odpovědnosti za svěřený majetek a inventář na DM. Důležitou součástí výchovy jsou přednášky a besedy na různá témata. Témata byla volena tak, aby odrážela zájmy mladých lidí. Bylo využíváno aktivizujících metod tak, aby byl obsah jednotlivých besed pro žáky poutavý. Pracovní výchova je zaměřena na zlepšení životního prostředí, udržovaní pořádku na DM a jeho okolí. K výchovné činnosti patří také přispívání do školního časopisu TAMTAM a na webové a facebookové stránky školy. Výchova kulturně-estetická je podporována návštěvami různých kulturních akci pořádaných domovem mládeže a školou, vytvářením vlastních kulturních programů, hudebními vystoupeními a estetickou úpravou ubytovacích prostor. Domov mládeže se také snaží o vytváření podmínek pro moderní společné ubytování. Významným úkolem úseku VMV je učit žáky efektivně využívat svůj volný čas a pečovat o zdravý tělesný a duševní rozvoj. Tento úkol byl plněn hlavně prostřednictvím nabídky zájmových činností a aktivit a to jak pravidelných, tak příležitostných. Nepravidelná zájmová činnost na domově mládeže je uskutečňována v souladu s plánem práce úseku a dle aktuálního zájmu žáků. Ve sledovaném období byly uspořádány například besedy na téma Vánoce ve světě, kriminalita, multikulturalita, konala se slavnostní večeře s doprovodným programem, žáci navštívili divadelní představení. Mezi nejoblíbenější stále patří sportovní turnaje, které se konaly ve stolním tenisu, fotbálku a opakovaně ve florbalu a futsalu. Proběhla také přátelské utkání mezi naším domovem a domovem SŠSŘ v Bosonohách ve futsalu a florbalu. Pravidelná zájmová činnost je uskutečňována v zájmových útvarech. Do práce v kroužcích je zapojeno 192 žáků školy. Sportovní kroužky se orientuji na kopanou, sálovou kopanou, florbal, posilovaní, plavání, stolní tenis, badminton a v letních měsících nohejbal, plážový volejbal a tenis. Výroční zpráva 2014/2015

20

Zájmová činnost je podporována spoluprací s dalšími institucemi, a to především Asociací školních sportovních klubů, Asociací středoškolských klubů, Jihomoravskou radou dětí a mládeže a Informačními centry pro mládež. Volnočasové aktivity DM při SŠP, Brno, DM Jílová 38, šk. r. 2014/2015 Září  Vstupní školení bezpečnosti, Vnitřní řád domova mládeže  Společenské chování – beseda  Seznámení s Brnem  Vytvoření zájmových útvarů a nábor do nich Říjen  Negativní patologické jevy a jejich působení na dospívající mládež – workshop  Turnaj ve stolním tenise nebo stolním fotbale  Kultura v Brně – beseda

 Pomoc při humanitární akci Světluška  Zapojení do projektu Participace bez hranic  Burza učebnic

   

Zasedání školního parlamentu Účast na Krajském sněmu mládeže Veletrh středních škol Návštěva divadelního představení

Listopad  Podívej se kolem sebe – workshop  První pomoc a krizové situace – seminář  Turnaj ve florbale nebo sálové kopané  Vědomostní kvíz

 Účast na zasedání Národního parlamentu dětí a mládeže  Návštěva sportovního utkání

Prosinec  Vánoční večeře, tradice  Přátelské sportovní utkání s jiným DM  Vánoční sportovní turnaj

 Vánoce ve světě – beseda  Uspořádání výstavy

Leden  Celoškolský turnaj v piškvorkách  Návštěva lasergame arény Únor  Bezpečnostní školení  Přátelské sportovní utkání s jiným DM  Celoškolský turnaj v šachu Březen  Násilí ve sportu – workshop  Workshop pro žáky končících ročníků Duben  Turnaj v nohejbale  Proč si rodiče myslí, že jsem pořád dítě? – beseda Výroční zpráva 2014/2015

 Kriminalita mládeže – workshop  Turnaj v sálové kopané nebo florbale

 Multikulturní program  Návštěva divadelního představení

 Sportovní turnaj dle možností  Velikonoční tradice – beseda

 Návštěva filmového festivalu Jeden svět s workshopem

21

Květen  Brno – město uprostřed Evropy  Turnaj v plážovém volejbalu  Turnaj v malé kopané Červen  Sportovní program  Přátelské sportovní utkání

 Pomoc při humanitární akci Květinový den  Festival prevence

 Společný program k závěru školního roku

Zapojení žáků do kroužků Průměrná Kroužek

Vedoucí

Den

Čas

DM/škola

Florbal

Zachová

Úterý

18.00 - 19.00

21/0

14

tělocvična

Futsal

Kratochvíl

Pondělí

18.00 – 19.00

30/0

12

tělocvična

Plavání

Zachová, Kratochvíl

Úterý

18.00 – 20.00

15/0

8

Aquapark Kohoutovice

Posilovna

Zachová

Po - Čt

16.00 – 17.00

32/3

9

Posilovna

Sportovní hry

Kratochvíl

Čtvrtek

18.00 – 20.00

31/0

10

Tělocvična

Každý den

nepravidelně

12/0

6

Herna DM

Po - Čt

13,30 – 16,00

16/11

6

Posilovna

Každý den

nepravidelně

10/0

8

Herna DM

nepravidelně

nepravidelně

25/22

25

Dle nabídky

Stolní tenis Kondiční posilování Stolní fotbal Spol. kult. kroužek

Zachová, Kratochvíl Švec, Píška, Holomek, Petrová Zachová, Kratochvíl Pavlík

účast

Místo

Sportovní kroužky (v rámci „Školního sportovního klubu“) Atletika Sportovní gymnastika Posilování Florbal Plážový volejbal Basketbal Sálová kopaná Plavání Tenis Stolní tenis Stolní fotbálek


Mgr. Holomek Mgr. Holomek Mgr. Zachová, Mgr. Petrová, Mgr. Píška, Mgr. Švec Mgr. Zachová, Mgr. Píška Mgr. Zachová, Mgr. Píška Mgr. Petrová, Mgr. Zachová Mgr. Zachová, Mgr. Kratochvíl, Mgr. Holomek Mgr. Zachová Mgr. Zachová Mgr. Kratochvíl Mgr. Kratochvíl

22

Školní parlament a žákovská rada Zapojení do projektů:  projekt Poznávejme se navzájem – účast 10 žáků o 4 projektové dny – teoretická část a zážitková aktivita – lasergame, painball, bowling  projekt Škola pro demokracii – splnění všech kritérií v základní úrovni, v listopadu 2014 předání titulu Škola pro demokracii platného 2 roky  projekt Život v multikulturní společnosti – účast 10 žáků o 2 projektové dny – teoretická část a zážitkové aktivita - Permonium Spolupráce s dalšími subjekty:  spolupráce s Jm RDM o spoluorganizace celé řady aktivit  Městský parlament o 1 žák členem  Krajský parlament o jsme základnou pro činnost tohoto subjektu, pravidelně se u nás Krajský parlament schází, 3 žáci členy  Národní parlament dětí a mládeže o účast 3 žáků na zasedání Národního parlamentu 14. – 17. 11. 2014 v Praze  Sdružení rodičů školy o pravidelná účast na výborech SRPŠ a informování rodičů o činnosti parlamentu o čerpání příspěvku na činnost od Sdružení rodičů  ASK o členové žákovské rady jsou členy této organizace o spolupořadatelství republikového finále soutěže „Školní časopis roku“ – 1. a 2. 12. 2014 – účast 9 žáků o čerpání dotačních příspěvků na pravidelnou činnost Jednorázové aktivity:  Burza učebnic v září 2014  Sbírka víček od PET lahví – dle aktuálního zájmu, v 1. pololetí se přispívalo na nový invalidní vozík  Síťovací setkání Strukturovaného dialogu s mládeží – 13. 11. 2014 – MŠMT  Strukturovaný dialog s mládeží v Brně – 27. 1. 2015  Seminář DCI o plnění Úmluvy OSN o právech dítěte v ČR – 19. 3. 2015  Účast Štěpána Lefnera na výměnném pobytu ve Francii – duben 2015  Prodej kvítku měsíčku v rámci preventivní akce Květinový den – 13. 5. 2015 Pravidelné aktivity žákovské rady  zasedání žákovské rady  setkání s ředitelem školy – 1x za pololetí  organizování velkých zasedání školního parlamentu – 1x za pololetí

Výročí zpráva 2014/2015

23



přispívání do školního časopisu, na webové stránky školy a na facebook, přispívání do celostátního časopisu Parlamenťák

Polyfunkční učebna Od roku 2011 funguje na naší škole polyfunkční učebna, kterou žáci nazývají Akvárko. Od samého počátku je využívána nejen k výuce, ale také jako vhodné zázemí pro pořádání různých besed a workshopů. Pro žáky se také stala oblíbeným místem pro setkávání ve volném čase. Polyfunkční učebna je rozdělena na tři části, knihovnu, studovnu a na část vybavenou počítači s připojením na internet. Každoročně je vždy na začátku školního roku tento prostor využíván pro adaptační kurzy, které slouží ke stmelení nového kolektivu a posílení třídního klimatu. Žáci jsou také ještě před nástupem do školy seznámeni s možnostmi, které jim tento prostor nabízí, a také s místem, kde mohou získat potřebné informace pro snazší orientaci v prvních školních dnech. Stalo se již tradicí, že prostory polyfunkční učebny jsou využívány pro řadu aktivit, jejichž cílem je posílení zdravého školního klimatu. Aktivity jsou zaměřeny na prevenci sociálně patologických jevů, na podporu zlepšení informační gramotnosti žáků, osvědčily se i besedy s personalisty. Nejčastější formou těchto aktivit byly besedy a workshopy. Témata besed se v průběhu roku postupně střídala. Pravidelně se zde koná i školní turnaj v piškvorkách. V rámci Minimálně preventivního programu probíhá v polyfunkční učebně cyklus besed, který je zaměřen nejen na prevenci užívání návykových látek, ale i na jiné typy závislostí. Při těchto besedách jsou využívány matriály, které má škola k dispozici v rámci projektu „Jeden svět na školách“. V loňském roce měla velký ohlas beseda zaměřena na mužské zdraví s názvem STK pro chlapy. Touto besedou provázel český reprezentant Petr Koukal, který si klade za cíl, aby se muži starali stejně o svoje zdraví, jako se starají o svá auta. Se zajímavými informacemi se žáci také mohli setkat na přednáškách na téma: Řekni drogám ne, Stop násilí, Islám, světový terorismus a kriminalita a dalších. Denně využívá polyfunkční učebnu zhruba 50 žáků, kteří zde tráví svůj volný čas. Jednotlivých besed a workshopů se účastnilo celkem 1 330 žáků.


24

6) Údaje o činnosti kabinetu výchovného poradenství

V průběhu školního roku je výchovným poradcem poskytována poradenská a konzultační činnost pro žáky, všechny vyučující i samotné rodiče žáků. V přípravném týdnu probíhá informační schůzka pro TU I. ročníků a pro nastupující učitele. VP se účastní také porad UOV. Na začátku školního roku je poradenská činnost zaměřená především pro žáky, kteří neuspěli v náhradním termínu uzavření klasifikace – jedná se o hledání dalších možností (opakování ročníku, změna oboru vzdělávání…). V průběhu roku se na KVP obracejí i samotní žáci s nejrůznějšími problémy. Konzultovány jsou na žádost žáků jejich osobní problémy v rodinách, problémy s drogou, alkoholem, neshody na pracovištích a v kolektivech. Nejčastěji řešeným problémem v průběhu školního roku je absence. Z důvodu neomluvené absence bylo navrženo a po projednání následně uděleno mnoho výchovných opatření, včetně podmíněných vyloučení. Absence je rovněž jedním z důvodů, kvůli kterému řada žáků naši školu opouští. V průběhu celého roku VP aktivně spolupracuje s metodičkou prevence. K nejzávažnějším, společně řešeným problémům patří řešení prvotních příznaků šikany a užívání drog – především marihuany. K dalším aktivitám KVP patří účast VP na třídnických hodinách, spolupráce s VUOV, UOV a vychovateli při řešení kázeňských přestupků žáků – chování, omlouvání, pozdní příchody. VP spolupracuje s PPP, se Správou sociálního zabezpečení – odborem péče o dítě, kurátory, SVP. Ve šk. roce 2014/2015 bylo v KVP evidováno na základě nálezů PPP, klin. psychologů a psychiatrů 183 žáků. KVP zaštiťuje adaptační kurzy pořádané pro žáky I. ročníků. Program kurzů je připravován za spolupráce vychovatelů a TU. V průběhu školního roku jsou ve večerních hodinách KVP pořádány návštěvy divadel, což bezesporu přispívá k obohacení využití volného času žáků. Škola má zpracovaný Minimální preventivní program, který je koncipován jako program se zaměřením na výchovu ke zdravému životnímu stylu. Do této výchovy zahrnujeme i zdravé sociální vztahy, které jsou nezbytným předpokladem pro pozitivní duševní vývoj. Ve výchově je totiž nezbytné zkvalitňovat zároveň fyzickou i duševní stránku osobnosti. Za cílovou skupinu považujeme především žáky I. ročníků, kteří se každoročně jeví jako nejvíce riziková skupina. Tento fakt je spojen se změnou prostředí, přestupem ze základní školy na střední, s novými metodami práce, s většími nároky na přípravu do vyučování, s větším tlakem na úspěšnost a v neposlední řadě s utvářením vztahů v novém kolektivu. Při výchově ke zdravému životnímu stylu jsme se zaměřili především na:  výchovu ke smysluplnému trávení volného času;  prevenci rizikového chování s preferencí zneužívání návykových látek; Výročí zpráva 2014/2015

25

 

vytváření zdravého sociálního klimatu ve třídách (prevence možné šikany); vytváření pozitivních životních návyků v oblasti stravování a hygieny a psychohygieny.

Při realizaci MPP jsme využili zejména:  programové nabídky Poradenského centra, Sládkova. Akcí dle nabídky centra se zúčastňují žáci především 1. ročníků;  nabídky spolupráce s dalšími organizacemi a institucemi s odpovídající pracovní náplní, např. Policie ČR, individuálních pohovorů s problémovými žáky dle aktuální situace;  „schránky důvěry“, sloužící i k anonymním dotazům, připomínkám a upozorněním na stávající problémy;  školní knihovny, která nabízí dostupné materiály ze sledované oblasti a poskytuje možnost získávat informace z internetu;  školního rozhlasového hlášení při pravidelných relacích, dle aktuální situace bude prostřednictvím rozhlasu reagováno na případná nebezpečí vznikající v souvislosti s rizikovým chováním žáků;  existence dvou nástěnek v přízemí školy, které jsou vyčleněny na problematiku rizikového chování, jedna z nástěnek poskytuje kontakty na organizace a instituce zabývající se širokou problematikou rizikového chování, poskytuje návod kde a jak hledat pomoc, druhá nástěnka přináší aktuální témata, názory a zajímavosti sledované problematiky;  vyučovacích hodin hlavně občanské nauky, kde je možné přizpůsobit vyučovací náplň daným problémům a využít videoprogramů, článků z tisku, diskuse, a hodin tělesné výchovy, popř. českého jazyka s vhodnou volbou témat slohových prací či mluvních cvičení;  práce TU a jeho výchovného působení na třídu při využití např. třídnických hodin;  nabídky školních zájmových kroužků, zde lze využít užšího vztahu mezi žákem a učitelem, proto je žádoucí seznámit vedoucí kroužků s možnostmi výchovného působení a metodami užívanými ve školou vytyčené oblasti prevence;  školních výletů, které by se zároveň měly stát i bilančním pobytem třídního kolektivu v přírodě (zodpovídá TU);  spolupráce s rodiči, které je možné zapojit do procesu prevence, informovat je v rámci hovorových hodin, při individuálních pohovorech, pomocí osvětových brožur či pomocí materiálů vypracovaných školou;  informačních brožur obsahově se týkajících zneužívání návykových látek a varujících před pohlavními nemocemi, z nichž nejnebezpečnější, a přesto podceňovanou je AIDS.


26

7) Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Škola poskytuje pracovníkům příznivé podmínky pro rozvoj profesních znalostí a dovedností. Pro sledované období byly vytyčeny tyto cíle:  zlepšení celkové aprobovanosti a kvalifikovanosti pracovníků školy;  zlepšení úrovně odborných znalostí vyučujících s uplatnitelností v praxi;  snížení počtu nekvalifikovaných a neaprobovaných vyučujících;  vytváření pozitivního sociálního klimatu ve škole.

Plnění DVPP ve školním roce 2014/2015 Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti informačních technologií – průběžné proškolování pedagogických pracovníků v práci se školní počítačovou sítí, využívání prostředků ICT ve výuce, výchově a v přípravě na výuku. Vzdělávání pedagogických pracovníků – vyučujících – průběžná účast pedagogických pracovníků na dalším odborném vzdělávání v rámci jejich aprobace a v závislosti na možnosti využití získaných poznatků a dovedností ve vyučovacích hodinách – celoroční studium organizované SSŠ nebo vysokými školami a jednorázové vzdělávací akce organizované SSŠ, vysokými školami, státními i soukromými institucemi. Důležitou roli sehrává i doplnění vzdělání tak, aby legislativně odpovídalo požadavkům kladeným na pedagogické pracovníky. Vzdělávání pedagogických pracovníků v ostatních oblastech, jako jsou BOZP, prevence sociálně patologických jevů, mezilidské vztahy, jazyková gramotnost, dysfunkce a další oblasti dotýkající se problematiky současného školství. Ke školení pedagogických pracovníků se využíval i projekt Šablony, v jehož rámci byli proškoleni pedagogičtí pracovníci jak v jazykovém vzdělávání, finanční gramotnosti, tak i v zajištění vhodného klimatu školy a třídy. Učitelé odborného výcviku se proškolovali u odborných firem, se kterými škola spolupracuje, a seznamovali se tak s novými technologiemi, které dále předávali svým žákům.

8) Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Naše škola je aktivním členem těchto profesních cechů a svazu:  Cech topenářů a instalatérů ČR  Cech podlahářů ČR  Cech suché výstavby ČR  Cech malířů a lakýrníků ČR  Svaz chladicí a klimatizační techniky  Technický dozorčí spolek Brno, o. s. S těmito cechy a svazem úzce spolupracují jednotlivé předmětové komise. Výsledkem této spolupráce je organizování soutěží odborných dovedností, pořádání exkurzí, zajištění výukového materiálu a odborných časopisů, školení žáků a odborných učitelů v teorii i praxi.


27

Výsledky soutěží odborných dovedností: Školního kola soutěže odborných dovedností se zúčastnili všichni žáci druhého ročníku oborů Zedník a Truhlář a žáci třetích ročníků ostatních oborů včetně čtyřletého oboru Mechanik instalatérských a elektrotechnických zařízení. Vítězové pak reprezentovali školu na krajských, celorepublikových a mezinárodních soutěžích. V oboru Instalatér jsme v krajském kole obsadili první a třetí místo a zároveň první místo v soutěži družstev. V celostátním kole soutěže Učeň instalatér 2015 pak náš žák získal místo druhé. V soutěži Podlaha Cup 2015 obhájili naši žáci letos opět první místo. V celostátní soutěži Knauf Trophy v Praze se dvojice našich žáků umístila na druhém místě. V Sušicích soutěžili žáci oboru MIEZ a dosáhli také na druhé místo v rámci ČR. V rámci celostátní SOD oboru Elektromechanik pro zařízení a přístroje pořádané Svazem chladicí a klimatizační techniky obsadili letos naši žáci 3. a 4. místo a celkově pak 2. místo v soutěži družstev. Ze soutěží s mezinárodní účastí se naši žáci oborů MZB a zedník mohou pochlubit 1. místem v oborově kombinované soutěži EMI v Bratislavě. Žáci oboru instalatér vybojovali na mezinárodní soutěži v Zistersdorfu 1. a 7. místo, ve Vyškově pak celkově páté, zároveň však první místo mezi účastníky z ČR.

Prezentace školy na veřejnosti:  

        

Účast na humanitárních akcích Světluška, Květinový den, pomoc formou sbírky slabozrakým a nevidomým, nemocným rakovinou a dalším. Aktivní zapojení žáků školy do činnosti Městského parlamentu dětí a mládeže – dva žáci jako zástupce školy, do Krajského parlamentu dětí a mládeže – čtyři žáci jako zástupci školy, navíc je naše škola sídlem krajského parlamentu, žáci jsou rovněž aktivně zapojeni do činnosti Národního parlamentu dětí a mládeže. V našich prostorách se konala celostátní soutěž „Školní časopis 2014“ pro základní a střední školy. Garant a spoluorganizátor celostátní soutěže odborných dovedností oboru Instalatér "UČEŇ INSTALATÉR 2015". Hlavní organizátor VELETRHU STŘEDNÍCH ŠKOL konaného na brněnském výstavišti v listopadu 2014. Pravidelné vydávání školního časopisu TAMTAM. Pořádání exkurzí na stavbách pro žáky devátých ročníků základních škol. Konání interaktivních prezentací řemeslných oborů pro žáky 9. ročníků ZŠ. Pořádání dnů otevřených dveří. Podíl na údržbě a opravách škol a majetku města a kraje v městě Brně v rámci produktivních prací. Pořádání setkání výchovných poradců ZŠ se zástupci školy a zástupci IPS ÚP ČR - krajské pobočky v Brně.


28

Sportovní aktivity školy – účast SŠ polytechnické v soutěžích AŠSK Období

Odvětví

Typ soutěže

Místo

ATLETIKA

Přebor Brna

Brno

1.

24 + 1

ATLETIKA

JM kraj. finále

Břeclav

1.

12 + 1

Brno

1.

16 + 1

(finálová skupina)

Brno

2.

16 + 1

ATLETIKA

Finále ČR

Břeclav

6.

10 + 1

ŘÍJEN

PŘESPOLNÍ BĚH

Přebor Brna

Brno

3.

6+1

LISTOPAD

STOLNÍ TENIS

Přebor Brna

Brno

6. – 9.

4+1

PROSINEC

FLORBAL

Přebor Brna

Brno

5.

12 + 1

ÚNOR

FUTSAL

Přebor Brna

Brno

3.

12 + 1

ŠPLH NA LANĚ

Přebor Brna

Brno

1.

4+1

ŠPLH NA LANĚ

JM kraj. finále

Brno

1.

4+1

ŠPLH NA LANĚ

Finále ČR

Holešov

4.

4+1

SILOVÝ ČTYŘBOJ

Přebor Brna

Brno

1.

4+1

SILOVÝ ČTYŘBOJ

JM kraj. finále

Brno

1.

4+1

NOHEJBAL

Přebor Brna

Brno

3.

3+1

KOPANÁ ZÁŘÍ

BŘEZEN

KVĚTEN

KOPANÁ

Umístění Počet účast.

Přebor Brna (základní skupiny)

Přebor Brna skupina

Další sportovní akce školy PŘEBOR ŠKOLY V ATLETICE  přebor školy na Moravské Slavii – září 2014  počet 35 žáků MIKULÁŠSKÁ LAŤKA  otevřený přebor školy ve skoku vysokém – prosinec 2014  počet 28 žáků SILOVÝ ČTYŘBOJ ZŠ  náborová soutěž pro žáky základních škol – prosinec 2014  48 žáků ŠPLH NA LANĚ  přebor školy ve šplhu na laně - leden 2015 Výročí zpráva 2014/2015

29



účast 20 žáků

SILOVÝ ČTYŘBOJ  přebor školy v Silovém čtyřboji - leden 2015  účast 35 žáků SILOVÝ ČTYŘBOJ  Přebor ČR stavebních škol v SILOVÉM ČTYŘBOJI – Brno březen 2015  1. místo PŘEBOR ŠKOLY V ATLETICE  přebor školy na Moravské Slavii – květen 2015  počet 23 žáků ATLETIKA  Přebor ČR stavebních škol v ATLETICE – Tachov červen 2015  1. místo LVVZ ŠKOLY 20. 2. – 25. 2. 2014, Karlov, vedoucí Mgr. Píška, Mgr.

9) Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2014/2015 inspekční činnost provedená Českou školní inspekcí proběhla v dubnu 2015 – viz veřejná inspekční zpráva zveřejněná na www.ccsicr.cz. Závěry z hodnocení uvedené v inspekční zprávě: - Organizace řízení školy a vnitřní kontrolní a informační systém školy měly vynikající úroveň. Personální, podmínky a organizace vzdělávání standardně umožňovaly realizaci ŠVP. Finanční prostředky, se kterými škola ve sledovaném období hospodařila, jí umožňovaly pokrýt náklady při uskutečňování vzdělávání podle ŠVP. Díky příkladné činnosti managementu školy v oblasti realizace projektů z evropských fondů dosáhla škola nadstandartních materiálních podmínek. - Průběh vzdělávání směřoval k naplňování klíčových kompetencí a vykazoval požadovaný stav. - Škola má vytvořený funkční systém v oblasti poradenských činností a prevence projevů rizikového chování žáků a zajištění jejich bezpečnosti. Výsledky žáků u maturitních a závěrečných zkoušek byly celkově standardní. Výborné výsledky žáků v odborných a sportovních soutěžích přispívají k naplňování kompetencí v souladu se ŠVP. Spolupráce školy se sociálními partnery je dlouhodobě na vynikající úrovni. Silné stránky: organizace řízení, plánování a informační systém školy, možnost ubytování dojíždějících žáků, spolupráce s partnerskými subjekty, dosažené úspěchy žáků v odborných a sportovních soutěžích od regionální až po mezinárodní úroveň, prostorové podmínky a materiální vybavení školy.


30

Slabé stránky: klesající počet žáků Doporučení ČŠI – příležitosti k dalšímu rozvoji: účelnější a častější využití nových výukových prostředků a postupů s důrazem na odborné a maturitní předměty, zaměřit další vzdělávání pedagogů na inovativní metody a formy výuky, větší podpora vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ve výuce Zhodnocení vývoje od poslední inspekce: škola si s výjimkou mírně zhoršujících se výsledků maturitních zkoušek drží nastolený trend a v řadě kritérií je příkladem dobré praxe. Další vnější kontroly: -

Březen 2015 – MSSZ – bez závad a následných odvodů

-

Březen 2015 – Inspekce práce – bez závad a následných opatření

-

Duben 2015 – Zemský moravský archiv – spisová a archivní služba vedena v souladu s předpisy

10) Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů

Škola obhájila 11. 9. 2014 prostřednictvím auditu v rámci EN ISO 2001 : 2008, ČSN EN ISO 2001 : 2009 certifikaci kvality vzdělávání Škola získala certifikaci CQS č. 2252/2010 v roce 2010 a každoročním dozorovým auditem prověřuje certifikační orgán postup zlepšování v rámci tohoto standardizovaného nástroje. Sdružení pro certifikaci systému jakosti na základě kladného výsledku recertifikačního auditu ocenilo rozvoj školy a konstatovalo, že systém managementu kvality Střední školy polytechnické, Brno, Jílová 36g, je v souladu s touto normou. Oblast: * angažovanost a aktivita managementu, * zaměření na zákazníka, *spokojenost zákazníka byla hodnocena A= excellentní stav, ostatní jako B= dobrý stav. Celkové hodnocení znělo zachovat certifikát.


31

V rámci auditu byly vyhodnoceny i cíle školy, které si dala na období let 2014–2017. Za uplynulé období byly cíle plněny takto: 1. Oblast vzdělávání a výchovy - vyhodnotit a upravit ŠVP pro obory Elektrikář, Čalouník, Podlahář, Truhlář, Zedník, Elektromechanik pro zařízení a přístroje a Dřevostavby

splněno

- zavedení školních vzdělávacích programů pro obory Instalatér, Malířlakýrník, Sklenář, Montér suchých staveb a Technická zařízení budov

splněno

- průběžně vyhodnocovat výsledky vzdělávání v oborech a ročnících, kde výuka již podle ŠVP probíhá

plněno

- zapojení žáků maturitních tříd do projektu maturitní generálky MAG´10 a příprava žáků na MAG´10

splněno – účast na nové MZ

- využívání kvalitních pomůcek, materiálů, učebnic a techniky, používání elektronické třídní knihy

plněno

- zvládnutí technologie moderního vyučování – řízený rozhovor, diskuse, kooperativní učení, problémové úlohy, skupinové vyučování a další metody

plněno průběžně – viz zpráva ČŠI

- příprava učitele na vyučování s jasným a konkrétním cílem – hodnocení učitele, zda pracuje s cílem programu výuky

plněno průběžně – viz zpráva ČŠI

- udržení zájmu žáka o výuku – střídání činností, kreativita učitele – využití audiovizuální techniky, interaktivních tabulí, hlasovacího zařízení

plněno průběžně

- udržení pozitivního klimatu ve třídě s autoritou učitele


- průběžné hodnocení snahy, výkonu a pokroku žáka


- v opakovacích nebo procvičovacích částech hodiny učitel poskytuje prostor k aktivitě žáků


- dávat žákům příležitost organizovat svoji vlastní činnost


- učitel respektuje názory žáků, podporuje jejich vyjadřování

plněno

- výukou navazovat na dosavadní znalosti a zkušenosti a využívat je

plněno

- vyučující v hodině využívá výchovná opatření a zvládá kázeň ve třídě

plněno

- dotazníky spokojenosti, školní parlament – jejich výstupy

plněno

- optimální naplnění školy

plněno

- zavedení SW aplikací do výuky

plněno

- motivace žáků, sociální klima, prevence

plněno

Cíle na období 2014 – 2017 byly přijaty na pedagogické radě 28. 8. 2014 a budou každoročně vyhodnocovány.


32

11) Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Ve školním roce 2014/2015 byly realizovány přípravné kurzy profesních kvalifikací a zkoušky profesních kvalifikací zejména pro samoplátce, v menším rozsahu také pro zájemce z Úřadu práce, tzv. Zvolená rekvalifikace. Jednalo se o profesní kvalifikace: Profesní kvalifikace

Počet kurzů vč. zkoušky PK

Počet účastníků

Elektrické instalace (26-008-E)

2

2

Lakýrník a natěrač (39-002-H)

2

2

Montér suchých staveb (36-021-H)

3

3

Montér vnitřního rozvodu vody a kanalizace (36-003-H)

1

1

14

14

Truhlář – stavební (33-002-H)

7

7

Tapetář (39-003-H)

1

1

Zedník (36-020-H)

4

4

Truhlář nábytkář (33-001-H)

Pouze zkouška profesní kvalifikace


Absolventi, kteří získali úplnou profesní kvalifikaci v oboru se přihlásili k závěrečné zkoušce, všichni zájemci zkoušku úspěšně složili. Mimo kurzy profesních kvalifikací byly ve školním roce 2014/2015 realizovány odborné kurzy zakončené zkouškou:

Počet kurzů


Vyhláška 50/1978 Sb., dle §5

2

8

Čtení a kreslení technické dokumentace se zaměřením na AutoCAD

1

15

Obor

Školení v oblasti stavebnictví – ve školním roce 2014/2015 byla realizována tato školení, kurzy v oblasti stavebnictví: Školení v oblasti stavebnictví Školení montáže cementotřískových desek


Počet kurzů


2

17

33

CETRIS Základní školení na montáž SDK konstrukcí RIGIPS Certifikace firmy RIGIPS

2

13

5

87

V roce 2014 se Středisko dalšího vzdělávání zúčastnilo výběrového řízení na dodavatele svářecích kurzů pro Úřad práce na období 2014 – 2018. Toto výběrové řízení jsme vyhráli a jsme jedinými dodavatel svářečích kurzů financovaných Úřadem práce pro oblast Jihomoravského kraje. Svářečská škola při naší škole tedy realizuje svářecí kurzy pro Úřad práce, firmy, i samoplátce.

Ve školním roce 2014/2015 byly realizovány tyto kurzy svařování: Kurz svařování

Počet kurzů


ZK 135.1.1

4

4

ZK 311.1.1

5

5

ZK 111.1.1

2

11

ZK 912 31

1

1

ZK 141 8

1

3

25

38

ZP 15 P2

2

2

ZP 81 1.1

2

2

ZK 135.1.1 ÚP

7

20

ZK 141 8 ÚP

5

12

ZK 111.1.1 ÚP

4

4

ČSN EN 287 - 1

V dubnu 2015 byl ve spolupráci s Městskou policií Brno zahájen kurz Domovnická akademie – bezpečné bydlení. Kurz navštěvuje 10 zájemců o pozici domovníka a jeho součástí je jednak odborná výuka v oborech Zedník, Montér suchých staveb, Truhlář, Zámečník, Elektrikář, Sklenář a Instalatér a dále je prostřednictvím Městské policie Brno, Hasičského záchranného sboru a Policie ČR zabezpečena výuka komunikačních dovedností, řešení konfliktů, kamerové bezpečnostní systémy, požární ochrana. Výuka probíhá v odpoledních hodinách.


34

12) Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Projekt Rozvoj partnerství technicky zaměřených středních škol pro podporu dalšího vzdělávání v Jihomoravském kraji Ve sledovaném období úspěšně v rámci udržitelnosti pokračovaly aktivity projektu Partnerství technicky zaměřených středních škol pro podporu dalšího vzdělávání v JmK. Při Středisku dalšího vzdělávání funguje poradenské centrum, proběhly stáže u sociálních partnerů a na následných workshopech byl podpořen rozvoj lektorů technicky a řemeslně zaměřených vzdělávacích programů. Plánované cíle jsou naplňovány i po ukončení projektu prostřednictvím Střediska dalšího vzdělávání. Projekt Kvalitní konstrukce pro suché stavby, registrační číslo projektu CZ 1.07/1.1.16/02.0065 Projekt na naší škole probíhal od 1. února 2013 do 31. ledna 2015. V tomto školním roce byl tedy ukončen. S vytvořenými materiály se však máte možnost seznámit na našich www stránkách. Hlavním cílem projektu bylo zlepšení kvality výuky stavebních předmětů na SŠ s technickým zaměřením v JM kraji tak, aby lépe odrážela potřeby praxe. Cílová skupina 400 žáků se v prezenčních a e-learningových kurzech seznámila s novými trendy a technologiemi v oblasti konstrukcí určených pro suchou výstavbu a se způsoby jejich kvalitní montáže. Tím si zvýšila úroveň odbornosti a rozšířila svoje klíčové kompetence o problematiku, která je v JM kraji vysoce žádaná. Účastníci si měli možnost utvořit realističtější obrázek o současné situaci na pracovním trhu. V cílové skupině žáků se též podařilo probudit zájem o mezioborový nadhled a většina z nich pochopila, že bez vlastní aktivity a dalšího vzdělávání se k získání optimálního (vyhlédnutého) zaměstnání nedostanou. Všem zájemcům z řad absolventů kurzu byly nabízeny exkurze do výrobních závodů a na reálná staveniště, aby byli s problematikou seznámeni co možná nejkomplexněji. Pro zájemce byly v závěru projektu uspořádány též workshopy se sociálními partnery (zaměstnavateli v regionu), kterých se účastníci mohli ptát na vše, co se během účasti v projektových aktivitách nemohli dozvědět jinou cestou. Pro organizaci bylo velkým přínosem navázání a prohloubení spolupráce se sociálními partnery v oblasti suché výstavby a provázání teorie s praxí obecně. Na staveništích partnerů jsme se měli možnost přesvědčit, jaký důraz je dnes kladen na dodržování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a environmentální aspekty v souvislosti se suchou výstavbou. Že žákům není jejich konkurenceschopnost na trhu práce lhostejná je patrné i z jejich zájmu o pokračování realizace prezenčních kurzů. Od skončení projektu bylo již proškoleno několik dalších skupin zájemců. Proto věříme, že možnost získání nových znalostí a dovedností budou žáci využívat i nadále. Každý z nich pak po úspěšném absolvování kurzu získá certifikát, kterým bude moci obohatit svou karierní složku a zase tak o něco zvýšit pravděpodobnost úspěchu při vstupním pohovoru, jenž je čeká po ukončení studia na naší škole.


35

Mezinárodní projekt Eco-schools Naše škola je od září 2005 zapojena do mezinárodního projektu Eco-schools, jehož cílem je skloubit teoretické učivo ekologie s praktickými každodenními kroky, vykonávanými všemi žáky i zaměstnanci naší školy, směřujícími k třídění odpadů, šetření energiemi, šetření vodou, k péči o vnitřní i vnější prostředí školy a pěkné mezilidské vztahy. Projekt je časově neomezený; získaný mezinárodní titul Ekoškola se pak obhajuje dvakrát po dvou letech a potom každé čtyři roky. V dubnu 2007 jsme jako první střední škola v České republice získali mezinárodní titul Ekoškola, v květnu 2009 jsme titul obhájili na další dvouleté období. V dubnu 2011 jsme titul obhájili již potřetí, a to na dobu čtyř let. K dnešnímu dni je držitelem tohoto mezinárodního titulu pouze pět českých středních škol, naše škola je jediná z nich, která třetí titul obdržela jako první Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji Registrační číslo projektu:

CZ.1.07/1.1.00/44.0006

Schválená částka:

9.517.266,34 Kč

Doba realizace projektu:

říjen 2013 – 31. července 2015

Stručný obsah projektu: Individuální projekt Jihomoravského kraje s názvem „Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji" naplnil svým obsahem cíl výzvy, jímž je investiční a metodická podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních a základních školách. Do projektu byly cíleně seskupeny různé typy organizací, disponujících odlišnými zkušenostmi s řešením problematiky v dané oblasti. V individuálním projektu Jihomoravského kraje bylo zapojeno celkem 30 partnerských středních škol, na které bylo dlouhodobě jak po dobu realizace projektu, tak v době 3leté udržitelnosti navázáno 134 základních škol, přičemž každá základní škola je započítána jedenkrát. Žadatel ve spolupráci s partnery naplňoval celkem 21 klíčových aktivit projektu.

MI

Plánovaná hodnota

Dosažená hodnota

Rozdíl

Počet podpořených osob v počátečním vzdělávání celkem - žáků

1718

2461

743

žáci ZŠ- volnočasové aktivity a exkurze žáci SŠ - kurzy s experty žáci SŠ - exkurze žáci SŠ -kroužky CELKEM Počet podpořených osob - poskytovatelé služeb lektoři pro vedení kroužků ZŠ


30

944 336 930 251 2461 120 90

90

36

lektoři pro vedení kroužků SŠ experti

11 15

odborní pracovníci na aktualizaci učebnic

4 120

CELKEM Počet nově vytvořených/inovovaných produktů 12 aktualizovaných učebnic k získání schvalovací doložky MŠMT CELKEM

12

12

0

12 12

13) Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. Část našich zaměstnanců je organizována v odborové organizaci Stavba, což pramení z dřívějšího oborového zaměření naší školy. Spolupráce školy a odborové organizace je na vysoké úrovni. Pravidelně je vyhodnocována v rámci kontroly plnění kolektivní smlouvy. Odborová organizace i její centrála se podílí na zkvalitnění výuky zejména v oborech zaměřených na stavebnictví. Pořádají soutěže pro žáky středních škol orientovaných na stavebnictví, průběžně monitorují situaci ve vzdělávání a podílí se na propojení vzdělávání s praxí. V průběhu školního roku 2014/2015 jsme pokračovali ve spolupráci s Masarykovou univerzitou v Brně v zajišťování odborných stáží pro studenty pedagogické fakulty na základě spolupráce „Fakultní škola“ a s Mendelovou univerzitou v Brně v rámci univerzitní cvičné školy. Nezbytná součást práce naší školy je spolupráce s profesními sdruženími, hospodářskou komorou a zaměstnavateli. Primárním důvodem je samozřejmě co nejužší propojení teorie s praxí, sekundárním pak monitoring potřeb trhu práce a naplnění požadavků praxe, která nedostatek odborné pracovní síly na trhu práce pociťuje nejdříve. Žáci vykonávají odbornou praxi u potenciálních budoucích zaměstnavatelů na externích pracovištích mimo dílny školy a tím získávají poznatky potřebné pro své budoucí povolání. Budoucí zaměstnavatelé pak poskytují škole zpětnou vazbu ohledně znalostí, které dle jejich názoru žákům chybí pro bezproblémové zapojení do pracovního procesu. Odborníci z praxe se také opakovaně zapojují do realizace Nové závěrečné zkoušky. V rámci propojení praxe a výuky zajišťujeme pro firmy různé školení a kurzy, které jsou určeny jak zaměstnancům firem, tak živnostníkům, ale i našim žákům, kteří již do praxe jdou se vzděláním rozšířeným o specializované činnosti, které napomáhají jejich lepšímu uplatnění na trhu práce. Jsou to zejména: školení RIGIPS, RIGIDIR, kurzy montáže lehkého opláštění, kvalitních konstrukcí pro suché stavby, školení na motorovou pilu, svářečské kurzy, přezkušování ve svářečské škole, Autocad, vyhláška 50/1978 Sb., § 5 a další dle poptávky.


37

Hodnocení individuálního výcviku žáků školní rok 2014/2015 V loňském roce jsme v rámci individuální výuky žáků mimo školní dílny spolupracovali se 94 firmami. V průběhu školního roku 2014/2015 se na individuální výuce u firem vystřídalo 138 žáků. Následovně po oborech: Obor Truhlář Instalatér Elektromechanik pro zařízení a přístroje (chladírenská a klimatizační technika) Dřevěné konstrukce Malíř Zedník Montér suchých staveb Podlahář MZB Elektrikář

Počet žáků 24 37 21 8 6 9 17 11 4 1

Žáci z individuální výuky se v pololetí a na konci školního roku zúčastnili kontrolních souborných prací. Výsledky souborných prací u většiny žáků ukázaly, že žáci mají předpokládané znalosti a praktické dovednosti daného oboru. Samozřejmě někteří se zhostili zadaného úkolu lépe, někteří hůře. Instruktoři ve firmách se snaží, aby žáci vykonávali pracovní činnosti, které jsou náplní ŠVP daného oboru. Tato skutečnost byla prověřena nejen výsledkem souborných prací, ale i sérií kontrol na náhodně zvolených pracovištích spolupracujících firem. Kladně je firmami hodnocena šikovnost, snaha, spolehlivost a zájem některých žáků o získávání znalostí a dovedností. Výukou ve firmách se nabízí žákům možnost získání pracovního místa po vyučení a firmám zase možnost zacvičit si budoucího kvalitního pracovníka už od 2. ročníku. Několik žáků po získání výučního listu dostalo možnost pracovního místa u spolupracujících firem. Nejvíce u oboru instalatér, elektromechanik pro zařízení a přístroje a truhlář. V několika firmách se setkáváme s tím, že dohledem nad našimi žáky je pověřen instruktor, který se před pár lety u nás vyučil. Firmy žákům z individuální výuky potvrzují absolvování odborné praxe písemně. Toto potvrzení si žáci mohou založit do své osobní složky a využít jej s výhodou při případném budoucím pracovním pohovoru. Firmy v potvrzeních pečlivě popisují náplň práce, hodnotí přístup, zodpovědnost, samostatnost, znalosti i zručnost žáka. Smysl vydávání potvrzení byl žákům objasněn v rámci kariérního poradenství. Pevně věříme, že potvrzení o absolvování odborné stáže bude žáky patřičně využito během jejich profesního růstu, neboť ani v jediném nebyly uvedeny závažnější nedostatky.


38

2015

Recommend Documents