2015

Výroční zpráva o činnosti mateřské školy za školní rok 2014/2015

Mateřská škola Píšťalka, Praha 13, Chlupova 1798 Chlupova 1798, 155 00 Praha 5 – Stodůlky IČ: 75030853

Výroční zpráva o činnosti mateřské školy za školní rok 2014/2015 1. Základní údaje a charakteristika školy a)

Název školy:

Mateřská škola Píšťalka, Praha 13, Chlupova 1798

Sídlo školy:

Chlupova 1798, 155 00 Praha 5 – Stodůlky

IČ :

750 30 853

   

Kontaktní spojení: telefon 235 513 122 fax 235 513 118 e-mail [email protected] web www.ms-pistalka.rajce.net

b)

Poslední platné rozhodnutí o zařazení do školského rejstříku č.j. SKU 6312/2002 ze dne 20.12.2002 Identifikátor předškolního zařízení: 600 038 076 mateřská škola školní jídelna c) Zřizovatel:

d)

IZO: 102 385 181 IZO: 102 437 904

kapacita 100 dětí kapacita 110 jídel

Městská část Praha 13,Sluneční náměstí 13/2580, 158 00 Praha 5-Nové Butovice, IČ : 00 241 687

Forma hospodaření: Škola je samostatným právním subjektem od 1.1.2003 s příspěvkovou formou hospodaření.

 -

e) Vedení školy, kontaktní spojení (jméno, telefon, e-mail) ředitelka školy : Pavla Pavelková, 235 513 122, [email protected]

 -

vedoucí učitelka (zástup ředitelky): Hana Fislová



vedoucí ŠJ : - Jana Adamová, 235 513 118

f) charakteristika školy, výchovně vzdělávací program, jeho název, zaměření a případná specifika

Naše mateřská škola Píšťalka je sídlištní, čtyřtřídní, se dvěma heterogenními odd., jedním heterogenním odd. s předškolní výukou a jedním homogenním – předškolním oddělením. Nachází se v rondelu panelových domů a její prosluněná velká zahrada se vzrostlými stromy a průlezkami umožňuje dětem dostatek pohybu po celý rok. V létě poskytuje také možnost sprchování a slunění. Průlezky se postupně, dle finančních možností školy v minulosti hodně opravovaly, protože za léta provozu i přes naši pečlivou údržbu, byly již hodně opotřebované. Největší sestavy byly, za přispění zřizovatele, vyměněny za nové. Vždy jme v minulých letech dbaly na to, aby podporovali fantazii a fyzickou zdatnost dětí, ale zároveň nenarušili architektonický ráz celého areálu. Vzhledem k tomu, že naše městská část klade velký důraz na odvětví školství, a to ve všech směrech, může se naše zahrada nyní pyšnit nejen již zmińovanými dvěma velkými hracími soustavami s průlezkami a skluzavkami, překrásným kolotočem, ale i úžasným hřištěm s umělým povrchem a síťovým oplocením. Školní budova je opticky rozdělena na dvě křídla tzv. ředitelským vchodem. V každém křídle se nacházejí dva vchody do oddělení, jejichž propojení umožňuje časovou flexibilitu v provozu školy (tzn., že jednotlivá oddělení začínají a končí výuku v časové návaznosti). Každé oddělení je odlišeno barevně, ale i názvem – koťata – žlutě, berušky – zeleně, cvrčci – modře, ptáčci – červeně. Prostorové řešení interiéru je velkorysé a tak umožňuje dětem dostatek pohybu, ale i využití četných zákoutí k individuální hře. Vstup do každého oddělení je přes chodbu s novými botníky, kde si děti odkládají boty, v horních oddělení následuje schodiště, pak zrekonstruované šatny pro děti s novými šatními bloky s přihrádkami odlišenými značkou jednotlivého dítěte. Také dětské umývárny se sprchovým koutem a toalety doznaly rekonstrukcí v minulých letech velkých změn. Třídy jsou propojeny s hernami a odděleny dveřmi od přípravných kuchyní v jednotlivých oddělení. Horní patro budovy ukrývá také ředitelnu, dvě nová sociální zařízení, dva kabinety, sborovnu a zázemí pro provozní zaměstnance školy. Přízemní část budovy protíná chodba, kde je sklad prádla, zázemí pro zaměstnance, které prošo také rekonstrukcí, školní jídelna, archiv, kuchyň se sklady potravin a kancelář hospodářky školy. Ke každému oddělení přiléhá nová šatna učitelek se sprchovým koutem. V pravé části budovy v horním patře je umístěna dětská horolezecká stěna. Celá budova působí díky barevnému provedení se zateplením opravdu příjemným dojmem. Kamerový systém v celém areálu školy napomohl zamezit krádežím a poškozování budovy, ke kterým v minulých letech docházelo. Největší radost všem udělaly zcela nové zvonky s videotelefony, které jsou pro bezpečnost dětí i zaměstnanců nezbytné. Celkovému vzhledu školy by napomohlo již jen nové oplocení, které i přes četné opravy, opravdu dosluhuje. Naše městská část věnuje školství ve svém regionu velkou pozornost a tomu odpovídají i změny, kterými naše mateřská škola v minulosti procházela a prochází.

Výchovně vzdělávací program, jeho název, zaměření a jeho případná specifika:

Školní vzdělávací program naší mateřské školy vychází z Rámcového programu pro předškolní vzdělávání a nese název „Vesele s píšťalkou“. Je orientovaný především na rozvoj dítěte v předškolním věku, jeho individualitu, potřeby a zájmy. Obsahuje rozšířené hudební zaměření, klade velký důraz na seznamování dětí s hodnotami, na kterých by měla být založena naše společnost, na samostatnost dítěte a rozvoj jeho dovedností i schopnosti učení při respektování všech pěti oblastí obsažených v Rámcovém programu pro předškolní vzdělávání. Název školního programu byl zvolen tak, aby vystihoval zaměření naší mateřské školy, ale i hlavní cíle předškolního vzdělávání. Obsahem školního programu jsou tématicky laděné celky v hudebním duchu, které si učitelky pečlivě rozpracovávají do jednotlivých tématických bloků na třídách, připravují pro děti ucelené projekty, které se vztahují k jednotlivým ročním obdobím a jsou doplňovány vlastní kreativitou učitelek.

2. Údaje o pracovnících školy ( v hlavní činnosti ) a)

personální zabezpečení Pracovníci fyzické přepočt.pra (bez asistentů osoby c. k pedag.) k 31.12.2014 31.12.2014 pedagogičtí 8 8,000 nepedagogičtí 6 5,375 celkem 14 13,375

asistenti pedagoga

fyzické přepočt.pra osoby c. k k 31.12.2014 31.12.2014 0 0

fyzické osoby k 30.6.2015 9 6 15

přepočt.prac . k 30.6.2015

fyzické osoby k 30.6.2015 0

přepočt.prac . k 30.6.2015

9,000 5,375 14,375

0

b) věková struktura pedagogických pracovníků k 31.12.2014 Věk

do 30 let

31-40 let

41-50 let

51-60 let

61 a více let 0 0

počet pedagogů (fyz.osoby) 1 3 1 3 % z celkového počtu 12,5% 37,5% 12,5% 37,5% pedagogů Průměrný věk pedagogických pracovníků mateřské školy je 41 let.

celkem

8 100%

c) odborná kvalifikace pedagogických pracovníků (podle zákon č.563/2004 Sb.,o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů) stav k 31. 12. 2014 : Pedagogič tí s odbornou pracovníci kvalifikací celkem (fyz.osoby) počet % z celku 8

5

bez odborné kvalifikace % z celku

počet

3

37,5%

3

1 (vysokoškolské) bakal. st. program

magist. st. program

0

0

počet pedag. pracovníků stav k 30. 6. 2015 Pedagogič tí s odbornou pracovníci kvalifikací celkem (fyz.osoby)

z toho doplňující si odb.kvalifikaci studiem

počet

62,5%

Stupeň vzdělání kvalifikovaných pedagogů

9

z toho

2

3

(vyšší odborné)

(střední s maturitní zkouškou)

0

5

z toho bez odborné kvalifikace

z toho doplňující si odb.kvalifikaci studiem

s povolenou výjimkou dle zákona

počet

% z celku

počet

% z celku

počet

počet

9

100%

0

0

0

0

d) počet přijatých nových absolventů ze škol a důvody obchodu zaměstnanců v průběhu školního roku 2014/2015 Počet přijatých nových absolventů učitelského studia : 0



Důvody odchodu pedagogických pracovníků : 2 - odchod do starobního důchodu 0 osob - odchod ve zkušební době 0 osob - odchod po ukončení pracovního poměru na dobu určitou 1 osoba (z toho zástup za nemocné 1 osoba) - odchod mimo školství 1 osoba odchod z nadbytečnosti 0 osob

 

Důvody odchodu nepedagogických pracovníků : 3 - ze zdravotních důvodů 0 osob - odchod do starobního důchodu 0 osob - odchod po ukončení pracovního poměru na dobu určitou 1 osoba, (z toho zástup za nemocné 0 osob) odchod mimo školství 1 osoba odchod ve zkušební době 1 osoba

e) další vzdělávání pedagogických pracovníků včetně ředitelky -

průběžné vzdělávání kurzy a semináře v zařízeních dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a v jiných organizacích na základě akreditace udělené ministerstvem: Název kurzu, semináře

Školící instituce

Počet účastníků pedagog ů

Jógové sestavy pro děti v MŠ Jak mít v pořádku dokumentaci školy v souvislosti s legislativou Výjezdní zasedání pro ředitele MŠ a ZŠ

Portál

1

Průměrná délka DVPP na 1 pedagoga 4

Centrum přátel aktivního učení

1

8

1

3 dny

3

x

Celkem

MČ Praha 13

x

Vzhledem k dokončování studia pedagogické školy 3 učitelek a velké náročnosti na sestavování služeb tak, aby nebyl narušen provoz školy, jsme museli v letošním roce kurzy a semináře omezit. Nemohli jme si ale nechat ujít seminář Jógové sestavy pro děti v MŠ. Cvičení jógy již v dětském věku napomáhá k uvolnění a protažení těla a následné koncentraci a zklidnění. Děti je pak využijí nejen při hře ale i učení. V dnešní uspěchané době je takové cvičení nezbytností nejen pro děti. Školení Jak mít v pořádku dokumentaci školy v souvislosti s legislativou bylo prospěšné hlavně pro praxi ředitelky školy. Přednášejícími byly školní inspektorky, které se zaměřily na chyby, se kterémi se při svých návštěvách na školkách setkávají a možností, jak se jich vyvarovat. Každoroční výjezdní zasedání pro ředitele MŠ a ZŠ bylo příjemným tečkou za celoročními semináři, školeními a umožnilo sdělit si zkušenosti s kolegyněmi ze stejného regionu. -

doplnění nebo rozšíření odborné kvalifikace počet pedagogických pracovníků, kteří si na středních, vyšších odborných nebo vysokých školách doplňovali nebo rozšiřovali vzdělání studiem: 1. ke splnění kvalifikačních předpokladů 2. ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů (např. ICT, prevence SPJ) 3. k prohloubení odborné kvalifikace Zaměření a druh studia (viz výše bod 1., 2., 3.) Předškolní a mimoškolní pedagogika Celkem

3. Mzdové podmínky

Škola, vzdělávací instituce

Počet pedagogů

Střední pedagogická škola

3

x

3

Údaje uvedené v tabulce vychází ze statistických výkazů o zaměstnancích a mzdových prostředcích v regionálním školství P1-04 a týkají se zaměstnanců v hlavní činnosti školy placených z prostředků státního rozpočtu

2014 Průměrná výše měsíčního platu pedagogických pracovníků v tom: průměrná výše nárokové složky platu průměrná výše nenárokové složky platu Průměrná výše měsíčního platu nepedagogických pracovníků v tom: průměrná výše nárokové složky platu průměrná výše nenárokové složky platu

I. pololetí

celý rok

2015 I. pololetí

20.832

21.803

20.034

19.846

20.038

19.132

986

1.765

902

12.126

13.302

12.360

11.589

11.833

12.107

537

1.469

253

Použitím dalších mimorozpočtových zdrojů v roce 2014 (z fondu odměn, z ostatních zdrojů) se ve skutečnosti zvýšil výše uvedený plat pedagogických pracovníků o 436,- Kč na 22.239,- Kč a nepedagogických o 200,- Kč na 13.502,- Kč měsíčně.

4. Charakteristika materiálních podmínek pro výchovně vzdělávací činnost

V uplynulém školním roce naše městská část finančně zajistila nezbytné nové zvonky s videotelefony, které budovu zabezpečily proti vniknutí cizích osob. Jejich montáž i následné zaškolení učitelek proběhlo hladce a za provozu.Nejen že zbavily obav pedagogy, kteří museli stále kontrolovat uzavření vnitřních dveří, ale usnadnily i práci školnice a uklízeček, které musely pravidelně uzamykat všechny vstupní dveře v celé budově a to několikrát za den. Máme velkou radost, že se na jejich pořízení našly finanční prostředky. Pro děti byly v tomto školním roce na třídy zakoupeny opět nové stavebnice lego s tématy pohádek, které podporují jejich fantazii i motoriku. Sponzorským darem od rodičů jsme obdrželi velké molitanové kostky, které využívají hlavně mladší děti k vytváření prostorových staveb a jsou dětmi velmi žádané. Děti se mohly radovat z čarodějného mlýna nebo dětského dinoparku. Velkou položkou položkou ve výdajích naší organizace bylo také pořízení nového kopírovacího centra s barevnou i černobílou kopírkou, které je hodně využívané učitelkami při kopírování grafických listů a obrázků pro děti. Vzhledem k tomu, že nám již dosloužila stařičká pračka i lednička, byly obě nahrazeny novými a moderními přístroji. Zakoupili jsme také novou a tolik potřebnou skartovačku. Obměněno bylo také drobné nádobí do kuchyně jako jsou krájecí desky,talíře, hrnečky a skleničky. Byli jsme velmi rádi, že na nákupu některých hraček pro děti, výtvarných potřeb, papírů do kopírky aj. se sponzorsky podíleli i rodiče.

5. Údaje o předškolním zařízení

a) počty tříd Počet tříd celkem

k 30.6.2014 k 30.6.2015

4 4

počet tříd dětí stejného věku

počet tříd dětí věkově smíšených

Počet tříd s integrací z celkového počtu tříd

1 1

3 3

0 0

v tom

b) počty dětí a průměrná docházka Počet Průměrná Průměrný Průměrný počet zapsaných dětí naplněnost tříd počet skutečně docházejících celkem docházejících dětí v % (průměrný dětí počet zapsaných dětí na třídu)

k 30.6.2014 k 30.6.2015

1

2

3

4=(sl.3:sl.1)x100

100

25

76

76%

100

25

77,6

77,60%

Nejvyšší počet zapsaných dětí v jedné třídě pro školní rok 2014/2015 : 25

c) individuálně integrované děti v běžných třídách Počet integrovaných dětí

k 30.6.2014 k 30.6.2015

Druh postižení mentální

sluchové

zrakové

vady řeči

tělesné

více vad

autismus

vývojové poruchy

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

d) zápisy do MŠ pro školní rok 2015/2016 přihlášené děti

přijaté děti

z toho

z toho

z Prahy 13 z ostatních MČ hl.m.Prahy

počet

51

z z Prahy 13 z ostatních MČ ostatních hl.m.Prahy krajů

4

0

30

0

děti odcházející do ZŠ z ostatních krajů

0

30

Důvodem nepřijetí dětí s trv. bydlištěm na P-13 byl nízký věk dítěte (2 roky), u ostatních dětí trvalý pobyt v jiném obvodu nebo absence staršího sourozence, docházejícího do naší mateřské školy. To je též jedno z kritérií, za které lze získat body pro přijetí, což vyplývá i z koncepce naší školy.

e)

ostatní statistické údaje Počet 1. dětí s odkladem školní docházky 2. dětí ve věku od 2-3 let 3. dětí s polodenním vzděláváním 4. dětí s omezenou délkou docházky

k 30.9.2014 x 2 0 0

k 30.6.2015 5 x x x

Školní nezralost dětí je důvodem odkladu docházky do školy. Mnoho let již na naší škole funguje spolupráce s paní psycholožkou Mgr. Imlaufovou z Křesťanské pedagogicko psychologické poradny, která se souhlasem rodičů provádí ve školce před zápisem testy školní zralosti, jejichž výsledky konzultuje přímo s rodiči a učitelkami na třídách, případně navrhuje a doporučuje způsob práce s dětmi. Učitelky musí velmi pečlivě sledovat a evidovat pokroky těchto dětí ve všech vývojových oblastech a věnovat dětem zvýšenou individuální péči. Na třídách zaznamenávají informace o dětech, které mají odklad školní docházky a zapisují zde kromě znalosti barev, správné výslovnosti a individuálních zvláštností dítěte i pokroky v ostatních oblastech, ať už se týkají grafomotoriky, pozornosti, sociálních vztahů, rozlišovacích schopností nebo logického uvažování. Nezanedbatelným aspektem odkladů je i špatná výslovnost dětí, kterou se snažíme řešit logopedickou nápravou ve školce. Pokud je spolupráce s rodiči dobrá a výslovnost s dětmi procvičují pravidelně doma, daří se nám velmi dobře tyto nedostatky vyřešit před vstupem do školy. Paní psycholožka také umožňuje odborné konzultace, při kterých radí rodičům, jak s dětmi pracovat doma tak, aby se případné nedostatky v rozvoji dítěte odstranily nebo alespoň zmírnily a umožnil se jim bezproblémový vstup do základní školy. Všichni rodiče mají možnost poradit se s paní psycholožkou přímo v budově školy o problémech svých dětí nebo se objednat s dítětem do pedagogicko psychologické poradny.

Velmi dobře funguje také její spolupráce s našimi pedagogy, kterým doporučuje různé formy a metody práce s dětmi, u nichž problémy přetrvávají. Všemi těmito prostředky se nám daří snížit počet odkladů školní docházky u našich dětí. 6. Využití poradenských služeb pro mateřskou školu S Křesťanskou pedagogicko-psychologickou poradnou na Praze 8 spolupracujeme již patnáctým rokem. Psycholožka k nám dochází pravidelně a provádí u dětí, jejichž rodiče projeví o nabízenou pomoc zájem, testy školní zralosti. S dětmi se nejprve seznámí, pak po předchozím souhlasu rodičů, navrhuje, doporučuje způsoby práce a metody pro děti, u kterých se vyskytne nějaký problém. Děti v domácím prostředí školy reagují spontánněji, jsou méně stydlivé a psycholog pro ně pak není „doktor“, ze kterého mají v mnoha případech „strach“, ale teta, se kterou si povídají a kreslí. Výsledky těchto testů jsou pak mnohem objektivnější a v neposlední řadě ulehčují práci psychologovi, rodičům i učitelkám. 7. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery školy včetně mezinárodní spolupráce Vždy na začátku školního roku se u nás koná informativní třídní schůzka za účasti rodičů, kteří jsou seznámeni s předběžným plánem na celý rok, rozdělením dětí do tříd a jejich věkovým složením, s nabídkou kroužků a doplňkových aktivit naší mateřské školy. V letošním roce bylo mezi plavání, výtvarný kroužek zařazena také keramika, tanečky, dramatický kroužek, pískání na flétnu, kung – fu, a sezónní ježdění na ponících. Rodiče mají možnost nahlédnout do hodin těchto kroužků a zároveň se zúčastnit tzv. předváděcích hodin, které se konají v průběhu roku . Dvakrát do roka probíhá ve škole focení dětí, kdy je umožněno rodičům vyfotit své dítě i se sourozencem. V říjnu měly děti také ve školce možnost shlédnout ukázku práce s dravci a dozvědět se o nich hodně zajímavého. Mšsíc listopad byl u nás ve zanamení hasičů a záchranářů. Jejich vyprávění i praktické ukázky byly pro děti velmi zajímavé a poučné. Každý prosinec navštěvuje naší školku, k velké radosti dětí, Mikuláš. Ten letošní nám na školní zahradu přivedl koníky a s nimi i čerta. Netradiční Mikuláš zaujal všechny děti a v otevřeném prostoru v sedle na ponících se ho dokonce i přestaly bát . Zúčastnili jsme se jako mateřská škola akce naší městské části, která se stala již tradicí. Jde o soutěž ve výzdobě vánočního stromku, který si může každá ze školek ponechat. Pro děti s rodiči jsme uspořádali vánoční dílny, kde si mohli společně s dětmi a učitelkami posedět a vyrobit ozdoby či svícny. V polovině prosince jsme uspořádali poněkud klidněji a komorněji vánoční dětská vystoupení na jednotlivých třídách. Děti byly v domácím prostředí školky bezprostřednější, téměř bez ostychu, sklidily u rodičů veliký potlesk a předali jim vánoční dárky v podobě vlastních výtvorů. V předškolních oddělení předvedly děti i hru na zobcovou flétnu, kterou u nás vyučují naši pedagogové. Měsíc leden u nás probíhá ve znamení návštěv v základních školách. Letos naše děti navštívily opět ZŠ Kuncova, kde se seznámily s novým

prostředím, do kterého budou některé z nich po prázdninách nastupovat. Testy školní zralosti provádí psycholožka, která s námi spolupracuje již dlouhou řadu let, v budově naší školy ještě před zápisy do základních škol. V lednu se předškoláci vydali na výlet do cukrářské dílny ve Ctěnicích a jejich zážitky byly úžasné a doslova sladké. Únor byl ve znamení Masopustu a masek a karnevalového reje, který si všichni náležitě užili. Ve školce také proběhla schůzka rodičů k plánovanému vícedennímu výletu na farmu paní Němcové, která se nachází ve Vilémově – Klášteře, mezi Kolínem a Kutnou Horou. Na jaro se naše děti těší také proto, že se začíná jezdit na ponících na školní zahradě. Z koňského hřbetu je nejen nejkrásnější pohled na svět, ale tato činnost pomáhá i k uvolnění a relaxaci dětí, některé z nich se zde setkávají s živým koněm poprvé osobně. V březnu u nás probíhaly, jako každý rok, dny otevřených dveří před zápisem, kdy měli rodiče možnost navštívit naší školku, podívat se na práci s dětmi a získat další informace o profilaci naší školy. Zápisy do mateřských škol, které probíhají v dubnu, jsou v posledních letech velmi náročné vzhledem k stoupajícím počtům předškolních dětí. Letos přišlo i velké množství dětí mladších tří let. Starší děti měly možnost také prohlédnout si planetárium a dozvědět se něco o zákonitostech vesmíru. Povídání bylo samozřejmě upraveno pro děti předškolního věku. Pro rodiče s dětmi byly připraveny velikonoční dílny, kde si mohli všichni předat zkušenosti s netradičním zdobením vajec. Duben byl také ve znamení výletu mladších dětí na Staré Hrady. Podzemní pohádková sklepení, poutavé vyprávění čarodějnice, setkání s některými druhy domácích zvířat, která městské děti neznají nebo možnost lítání na koštěti byla pro děti opravdovou lahůdkou. Během celého školního roku hostovala u nás ve školce divadla s představeními pro děti a předškolní děti jezdily do kamenného divadla U hasičů na různé pohádkové příběhy nebo navštěvovaly kulturní dům Mlejn. Nejoblíbenější divadelní společností je u dětí i učitelek jednoznačně divadlo Kopeckých, které má již tradičně velmi vysokou profesionální úroveň a bohatou výpravu.Velmi pěkná jsou i divadelní představení divadel Krab, Bastafidli, Lala, Glans, Drak, Hračka, Neklid, p. Bílka, p. Hrubce aj.Děti měly možnost shlédnout divadelní představení v průměru 3x – 4x do měsíce a tento rok i muzikál „Kapka medu pro Verunku“. Oslava Dne dětí probíhala v naší mateřské škole, kde bylyo pro děti přichystáno sváteční divadelní představení a veselice. Tečkou na závěr byl slavnostní oběd ve školce s dezertem a maličkostí domů. Velmi oblíbené jsou společné oslavy Vánoc a Dne matek, kterého se účastní rodiče a učitelky s dětmi přopraví vždy písničkové pásmo. Tato setkání skýtají i možnost neformálního rozhovoru s pedagogy. Zúčastníme se také akcí pořádaných MČ Prahy 13. Pravidelně jsme seznamovali rodiče o akcích pořádaných naší MČ i mimo provoz školy. Děti si také mohly vyzkoušet spaní ve školce přes noc. Tématem této akce bylo probudit v dětech větší zájem o poslech čtených pohádek a příběhů. Posilovat v nich předčtenářskou výchovu. Starší děti zase absolvovaly výlet do svíčkárny v Šestajovicích, kde jim byla předvedena práce s voskem a měly možnost si vyrobit svíčku dle své fantazie. Novinkou byl i vícedenní výlet na již zmiňovanou farmu paní Němcové, kde měly možnost seznámit se přímo s různými zvířaty od domácích po ta exotická, pobývat s

nimi volně na farmě. Největším zážitkem bylo pro ně volně se pohybující mini prasátko Merlin a sova Rozárka nebo malí pštrosi. Možnost spaní v týpý jsme k vůli počasí využít nemohli, ale děti je plně využívaly přes den k různým hrám. Myslím, že rodiče potěšily i aktuální fotky, které jsme každý večer umístili na náš školkový web. Úplnou tečkou bylo slavnostní rozloučení s našimi předškoláky a jejich stužkování na školní zahradě. K slavnostní atmosféře přispělo i hudební vystoupení jednoho z našich rodičů, vtipné pasování rytířem (také z řad rodičů) na školáky nebo úžasný jarmark pořádaný maminkami z naší Rady rodičů, které předvedly svou obrovskou kreativitu na různých výrobcích.

8. Mimoškolní aktivity, účast dětí v různých soutěžích, prezentace školy na veřejnosti Zúčastnili jsme se jako mateřská škola akce naší městské části, která se stala již tradicí. Jde o soutěž ve výzdobě vánočního stromku, který si může každá ze školek ponechat. 9. Zkušenosti s výukou cizích jazyků v rámci vzdělávacího programu školy Seznamování s cizím jazykem je do školního vzdělávacího programu zapracováno jako hrazený kroužek zajišťovaný externí lektorkou z lety ověřené agentury, která zajišťuje hravou nenásilnou formou výuku anglického jazyka. 10.Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí MŠ Stát

Počet dětí k 30.6.2014

a/ ze států EU celkem 6 v tom: Slovensko 6 Rumunsko 0 b/ z ostatních států 7 celkem v tom: Rusko 2 Ukrajina 5 Celkem a) + b) 13 * dle statistických zahajovacích výkazů

Počet dětí k 30.9.2014*

Počet dětí k 30.6.2015

5

5

4 1 10

4 1 10

4 6 15

4 6 15

Děti cizích státních příslušníků jsou v dětských kolektivech přijímány spontánně a se zájmem. Přispívají naopak k rozšíření vědomostí, dovedností i kulturních znalostí českých dětí a také i samotných učitelek. Někdy činí trochu obtíže jazyková bariéra, kterou se nám daří za pomoci ostatních dětí a velké individuální péče odstraňovat.

V některých případech je vzhledem k jazykové bariéře nutný i odklad školní docházky. Spolupráce s rodiči těchto dětí je dobrá. Nejsnazší je začleňování dětí slovenské státní příslušnosti. V minulých letech jsme měli možnost setkat se většinou s dětmi slovenské nebo s ruské a ukrajinské národnosti, ale setkali jsme se i s Bulhary a Vietnamci. 11. Multikulturní výchova Na jednotlivých třídách je tato výchova je začleněna v tématických celcích, které vyplývají ze školního vzdělávacího programu. Většinou bývá nejvíce zohledňována při tématickém okruhu cestování a návštěvě různých světadílů, ale i v pohádkových příbězích a bajkách jiných národností. Děti se setkávají také v osobním životě s lidmi jiné barvy kůže, jinou řečí, zvyklostmi a návyky – cizí státní příslušníci ve školce. Nejčastěji se setkávají s dětmi slovenské národnosti, které mají téměř stejné zvyky jako děti české. 12. Environmentální výchova Prvky ekologické výchovy (ochrana přírody, nakládání s odpadem a jeho třídění, do ochrany lidského zdraví je zařazena i část o škodlivosti kouření) jsou zapracovány do výchovně vzdělávacího programu naší školy. Děti se učí, jak ochraňovat přírodu v jednotlivých tématických částech školního vzdělávacího programu. Ať už je to ochrana zvířat nebo rostlin, učí se významu všech živočichů v přírodě,jak funguje koloběh vody a jeho významu pro život na zemi, seznamují se s vývojem života na zemi a podmínkami pro jeho udržení. Ochranu přírody v praxi děti zažívají nejen při každodenním pobytu venku, vycházkách, ale i při výletech, kde se učí znát názvy rostlin, živočichů, učí se významu přírody pro člověka a způsobům jakými může člověk přírodu chránit. Vše vždy probíhá hravou a nenásilnou formou. Enviromentální výchova se tak prolíná takřka celým rokem. 13. Prevence rizikového chování (sociálně patologických jevů) V rámci prevence se děti seznamují (formou příběhů) s nebezpečnými situacemi doma i venku na ulici. K tomu nám velmi dobře slouží výukový materiál, jež jsme dostali od rodiče zaměstnaného u policie, kde se formou obrázků děti setkávají s mnoha nebezpečnými situacemi. Některé takovéto okamžiky je mohou potkat i v běžném životě a zde na příkladech si děti mohou osvojit správné vyhodnocení těchto situací. Nenásilnou formou se tak seznamují s rizikem kouření, drog, jsou vedeny k opatrnosti před cizími osobami, apod. 14. Účast školy v rozvojových a mezinárodních programech Naše škola se neúčastnila žádného rozvojového ani mezinárodního programu.

15.Děti s trvalým bydlištěm mimo území Prahy 13

Počet dětí k 1.9.2014

k 1.9.2015 celkem

Celkový počet dětí z toho : jiné MČ hl.m.Prahy celkem Řeporyje z toho : jiné kraje celkem v tom : středočeský kraj: Chýnice Rudná Hostivice

7 1

6 1

z toho nově přijatí 0 0

1

1

-

6

5

0

2 1 3 1

2 1 2 1

-

V letošním školním roce se do školky hlásilo mnoho dětí mladších 3 let (některé by dovršily tohoto věku až v roce 2015 – leden, únor,březen) a také děti z přilehlých městských částí či dokonce obcí. To byly i důvody nepřijetí těchto dětí do naší mateřské školy. Některé děti se průběhu docházky do mateřské školy přestěhovaly do bydliště mimo území hl. m. Prahy, ostatní mají na Praze 13 přechodné bydliště .

16. Výjezdy dětí mimo objekt školy Tento rok jsme pro děti uspořádali již zmiňované 4 výlety. Na zámek Staré Hrady, kterého se zúčastnilo 39 dětí, výlet do cukrářské dílny s počtem 25 dětí a svíčkárny v Šestajovicích, které se zúčastnilo 45 dětí. Nejatraktivnéjší byl asi 4 denní výlet na farmu nedaleko Kutné Hory, kterého se účastnilo 28 dětí. I v uplynulém školním roce navštívily naše děti spolu s několikrát divadelní představení v kamenných divadlech, nejvíce návštěv bylo v divadle U hasičů.

17. Inspekční a kontrolní činnost provedená v daném školním roce ČŠI, zřizovatelem, případně dalšími kontrolními orgány a její výsledky

Kontrol. orgán

Druh kontroly

Termín uskuteč.

Výsledky

Přijatá opatření

26.1.2015

Předměty čekající na vyřazení na nevyhovujícím místě, povrh jídelního výtahu

Ihned odstraněno, nahlášeno MČ 13

Bez závad

žádná

Hygienická stanice Praha 5

Běžná kontrola

MČ Praha 13

Namátková kontrola inventar. leden 2015 Majetku

18. Základní údaje o hospodaření školy, doplňková činnost

Doplňková činnost naší školy spočívá v pronájmu bytových a nebytových prostor. Bytové prostory školnického bytu obývá učitelka naší mateřské školy. S manželem se starají o úklid prostor v areálu školy a vypomáhají s drobnými opravami, úpravami na školní zahradě i v budově školy. Pronájem nebytových prostor (učeben) je využíván pro různé zájmové aktivity dětí (kroužky). Ty děti podporují v činnostech, ve kterých vynikají a jsou pro ně přínosem. V uplynulém školním roce to byl výtvarný kroužek, angličtina, tanečky, dramatický kroužek, kung-fu a keramika. Rodiče i děti oceňují nejen rozšíření nabídky těchto aktivit, ale i možnost návaznosti na provoz ve škole, časovou a finanční dostupnost. Menší finanční náročnost umožňuje také dětem ze sociálně slabších rodin zapojit se do těchto aktivit. Příjemný je i finanční přínos z těchto pronájmů pro školu. (viz příloha)

19. Závěr Tento školní rok se i přes některé překážky (především v nemocnosti učitelů a vysokému počtu pedagagů dokončujících studium) vydařil a doufám, že byly spokojeny hlavně děti. Zaměřili jsme se více na individuální práci s dětmi, u kterých se projevují problémy v různých oblastech (sociální – špatné navazování vztahů s vrstevníky, s dospělými; motorická – rozvoj jemné a hrubé mechaniky u předškolních dětí, důležité pro základy správného psaní; psychická odolnost – udržování vstřícné atmosféry na třídách, vedení k samostatnosti při řešení problémových situací s vrstevníky; tělesná – všestranný tělesný rozvoj dětí, rozvoj fyzické odolnosti; apod.). Je třeba stále více vysvětlovat a ukazovat rodičům, v čem spočívá naše poslání a snažit se o to, najít společnou řeč při mravenčí práci s našimi dětmi. Je velmi důležité mít stále na paměti prospěch dětí. V příštím školním roce bychom se chtěli zaměřit na ještě důslednější práci hlavně s předškolními dětmi a na širším rozpracování třídních plánů. Chtěli bychom rozvíjet atmosféru soudržnosti mezi dětmi i dospělými na škole, podporovat vstřícné, vlídné a klidné prostředí na třídách, které je tak důležité pro rovnoměrný rozvoj předškolních dětí ve všech oblastech. Protože počet předškolních dětí zatím stoupá a kvalifikovaných učitelek mateřských škol, které by měly o tuto práci opravdu zájem, byly empatické a vykonávaly ji s plným nasazením a vůlí učit se stále něčemu novému, je stále nedostatek,jsem velmi ráda, že se podařilo všem našim studujícím učitelkám zdárně požadovanou školu dokončit a máme tak plně kvalifikovaný pedagogický kolektiv. Za důležitou shledávám také oblast dalšího vzdělávání učitelů formou seminářů, které seznamují pedagogy s nejnovějšími trendy v oblasti předškolního vzdělávání. Cílem příštího roku je návštěva více seminářů, které by naši práci s dětmi ještě více obohatily o další praktické náměty. V oblasti materiální se díky finanční podpoře naší městské části v minulých letech podařilo zcela obměnit nevyhovující průlezky a zbudovat sportovní hřiště s umělým povrchem, vybavit všechny šatny novým nábytkem a botníky, zrekonstruovat šatny, sociální zařízení i zázemí pro zaměstnance. V příštím školním roce je nutné zaměřit se na výměnu všech obkladů topení ve třídách, koberců a tolik potřebného oplocení kolem celé budovy školy.Doufám, že se podaří najít i finanční prostředky na výměnu dlažby ve školní kuchyni, která již opravdu dosluhuje. Na závěr je třeba ocenit velmi dobrou spolupráci s naší městskou částí, která se snaží otázky školství řešit na prvním místě a vynakládá nemalé finanční prostředky na rekonstrukce školních budov a jejich vybavení a také materiální a finanční pomoci některých rodičů.

V Praze dne 11.10.2015 .................................................. podpis ředitelky a razítko školy

Příloha k výroční zprávě o činnosti MŠ 1. Hospodaření mateřské školy a) za kalendářní rok 2014 b) za 1.pololetí 2015 použít tabulky zpracovávané pro zřizovatele (rozpočet a čerpání jednotlivých položek) c) čerpání účelových dotací ze státního rozpočtu v kalendářním roce 2014 v Kč použito

vráceno

33 051

poskytnut o 8.657

8.657

0

33 052

15.741

15.741

0

Druh dotace

UZ

Zvýšení platů pedagogických pracovníků Zvýšení platů pracovníků RgŠ

d) čerpání účelových dotací ze státního rozpočtu v 1.pololetí 2015 v Kč Druh dotace

UZ

Zvýšení platů pracovníků RgŠ

33 052

poskytnut o 80.300

použito

vráceno

40.230

x