PARTISIPASI KOMUNITAS ORANG TUA MURID DALAM PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI PURWANTORO TAHUN 2014/2015
NASKAH PUBLIKASI Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh : Ricco Fajar Habibie NIM : G000100073 NIRM : 10/X/02.2.1/T/5584
FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015
ABSTRAK
Partisipasi komunitas orang tua adalah keterlibatan walimurid dalam proses pembuatan Keputusan,pelaksanaan program, pemanfaatan hasil, dan evaluasi program. Sebagian besar Madrasah masih menggantungkan harapan akan pemerintah pusat dan daerah memberikan dorongan moral dan materil serta bantuan dalam mendesain program pendidikan madrasah sesuai dengan kebutuhan masyarakat. dukungan orangtua terhadap pendidikan madrasah sangat antusias. Berdasarkan realita tersebut masalah penelitian dirumuskan sebagai berikut: (1)Bagaimana Perkembangan pendidikan di MTsN Purwantoro?, (2)Bagaimana bentuk partisipasi orang tua murid tentang perkembangan pendidikan di MTsN Purwantoro?, (3) Apa dampak partisipasi orang tua dalam perkembangan pendidikan di MTsN Purwantoro? Penelitian ini menggunakan metode observasi untuk memperoleh data data situasi lingkungan baik fisik maupun non fisik. Metode wawancara untuk mengumpulkan data tentang perkembangan pendidikan di MTsN Purwantoro, Partisipasi komunitas orang tua wali murid di MTsN Purwantoro dan dampak partisipasi orang tua terhadap pendidikan di MTsN Purwantoro. Metode dokumentasi untuk memperoleh data tentang jumlah guru, jumlah siswa, sarana dan prasarana, prestasi siswa, dan sebagainya. Data tersebut kemudian dianalisis dengan menggunakan tehnik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian yang penulis lakukan menunjukkan bahwa perkembangan pendidikan di MTsN Purwantoro sudah baik dan mengalami peningkatan, Partisipasi komunitas orang tua murid di MTsN Purwantoro sudah berjalan sepenuhnya mereka ikut serta dalam pendidikan antara lain, partisipasi dalam proses pembuatan keputusan, pelaksanaan program dan dalam pemanfaatan hasil. Dampak dari partisipasi antara lain meningkatnya jumlah siswa, kualitas, sarpras dan prestasi. Kata kunci; Partisipasi,Komunitas Orangtua,Perkembangan Pendidikan
SNRAT PERSETUJUAN ARTIKEL PUBLIXASI
ILMIAII
trCan dr bs*.h rniPembimbin8 Sr'rinsi/Tuga Akh
NIK
r:
34t
NI( Ilmian vang T.10h memeriks dm menemati N6kah &tikel Publikasi nerupak6. rinskds Skipsi (Tusd A$n) dad mahdiswa: NIM
c.000100073
PARTISIPASI KOMLNITAS OII-A}]G TUA MURID DALAM PERKEMBANGAN PENDIDI(AN di MTs NECERI PTJRWANTORO TAHLJN
20I4'0I5,
i Mikel t*but
la)€L dan dapal distujui unluk dipublikasikd' s'!erluva' Demikie peretujuan ini dibu! semog! dapot diperaunakan
Nask
sur.kada.
M.Ag)
26 Aguslus 2015
I.
Dari latar belakang masalah
PENDAHULUAN Terkait dengan adanya tuntutan
pengembangan sumber daya manusia yang terus menerus meningkat dari
tersebut
produk,
serta
layanan
mengalami
1. Bagaimana
layanan
pendidikan
kita
pertimbangan
penulisan
judul
ini
adalah belum optimalnya partisipasi masyarakat
dalam
ikut
serta
orang
air
ini.
Tanggung
jawab
pengembangan pendidikan anak atau
luar
sekolah
atau
N Purwantoro? Adapun tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.
Untuk
MTs N Purwantoro. 2.
dalam
perkembangan
pendidikan di MTs N Purwantoro.
Untuk menjelaskan partisipasi orang
tua
murid
tentang
perkembangan pendidikan di MTs N Purwantoro. 3.
Untuk menjelaskan dampak partisipasi orang tua murid dalam pendidikan
pendidikan
masyarakat
menjelaskan
perkembangan pendidikan di
lembaga
Fokus penelitian ini tentang partisipasi
tentang
tua dalam perkembangan MTs
kelompok-kelompok masyarakat lainya di
murid
3. Apa dampak partisipasi orang
orang tua, masyarakat, dan negara.
di dalamnya peran orang tua dan
tua
MTs N Purwantoro?
generasi bangsa yaitu berada pada
Partisipasi masyarakat di sini tercakup
N
perkembangan pendidikan di
mengembangkan kualitas pendidikan di tanah
MTs
2. Bagaimana bentuk partisipasi
haruslah mampu mengikuti perubahan yang terjadi. Hal lain yang menjadi
di
Purwantoro?
kebutuhan dan kepuasan hidup manusia
bahwa
dirumuskan
perkembangan
pendidikan
dinamisasi kualitas untuk pemenuhan
yang terus meningkat pula. Ini artinya
dapat
masalahnya sebagai berikut:
waktu ke waktu. Standar mutu baik dari jenis karya, kualitas jasa, dan
maka
perkembangan di
MTs
N
Purwantoro. Kajian tentang penelitian ini telah banyak
dilakukan
peneliti
sebelumnya
oleh
beberapa
dan
disajikan
dalam karya ilmiah ,diantaranya :
1. Skripsi
Satiman,
05.1.2781
dengan
NIM.
dengan
melakukan
„‟
pendekatan dengan para tokoh
Lingkungan
masyarakat sekitar, menjalin
Masyarakat Terhadap Prestasi
kerjasama dengan organisasi-
Pendidikan Agama Islam di SD
organisasi
Negri
mengaktifkan
Pengaruh
judul
adalah
Tosanan
Ponorogo‟‟. penelitian,
Kauman
Dengan ada
lingkungan
hasil
pengaruh masyarakat
kemasyarakatan, kegiatan
ekstrakulikuler, penjelasan
melakukan
kepada
personel
sekolah agar tercipta suasana
terhadap prestasi belajar siswa
kekeluargaan
dalam
madrasah di kalangan personil
mata
pelajaran
pendidikan agama islam di SDN
Tosanan
Kauman
Ponorogo. Kuatnya lingkungan
pengaruh masyarakat
terhadap prestasi belajar siswa dalam
mata
pelajaran
di
dalam
sekolah. Tinjauan Teoritik dalam penelitian ini meliputi: 1. Partisipasi dalam pengambilan Keputusan,
ini
pendidikan agama islam di
dengan
SDN
tujuan dari suat rencxan dan
Tosanan
Kauman
2. Skripsi Rokhmat Basuki, NIM dengan
alternatif
orientasi program. Masyarakat
Ponorogo adalah kuat. 00160043
penentuan
berkaitan
judul
„‟
harus
di
libatkan
dalam
penentuan arah dan orientasi
Strategi Hubungan Masyarakat
pendidikan,
dalam
Meningkatkan
mempunyai rsa tanggung jawab
Mutu Pendidikan di MTsN
untuk ikut serta melaksanakan
Nurul Huda Malang‟‟. Dengan
dengan sebaik-baiknya. Wujud
hasil penelitian, strategi yang
partisipasi ini adalah: hadir
dilakukan oleh MTsN Nurul
dlam rapat, diskusi, sumbangan
Huda untuk menjalin kerjasama
pikiran,
dengan
penolakan program.
Upaya
masyarakat
dalam
meningkatkan mutu pendidikan
sehingga
tanggapan
lebih
dan
2. Partisipasi dalam pelaksanaan,
tanggung jawab lembaga formal
ini merupakan kelanjutan dari rencana
yang
di
sepakati
sebelumnya baik yang berkaitan dengan perencanaan maupun pelaksanaan dan tujuan, adapun
tapi juga orang tua siswa Harapan untuk mengadakan penelitian ini
MTs N Purwantoro khususnya, sehingga akan sangat berguna
penjabaran
dalam pengambilan kebijakan.
program.
2. Bagi orang tua: sebagai upaya
dalam
pemulihan
memanfaatkan /pengguna ,ini tidak
terlepas
mauoun
dari
kualitas
kuantitas
hasil
tanggung
di capai. Dari segi kualitas
besar persentase keberhasilan program yang di laksanakan itu apakah sudah sesuai dengan target yang di tentukan. 4. Partisipasi dalam evaluasi , ini berkaitan
dengan
masalah
pelaksanaan
program
secara
menyeluruh
sebagai
bentuk
tindakan
preventif
sekaligus
represif. Pentingnya evaluasi ini bahwa tugas pengawasan bukan
masyarakat
pengembangan
pendidikan
di
Purwantoro.
sebagai
kelancaran
di tandai adanya peningkatan seberapa
jawab
MTs
N
motifasi
untuk lebih giat dalam membantu
keberhasilan suat program akan
Kuantitas
dan pengembalian
terhadap
pelaksanaan program yang bisa
output.
bahan
informasi tentang keadaan mutu
dana , kegiatan administrasi dan
3. Partisipasi
manfaat
1. Bagi sekolah: sebagai
menggerakan sumber daya dan
serta
memperoleh
sebagai berikut:
ruang lingkup partisipasi ini
koordinasi
supaya
proses
pendidikan
bagi anak-anaknya. II.
METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Dalam
penelitian
ini
jenisnya adalah kualitatif, yang temuan-temuanya diperoleh
melalui
tidak prosedur
statistik atau bentuk hitungan lainya,
tetapi
karakteristik
alami
memiliki (natural
setting) sebagai sumber data langsung,
deskriptif,
proses
lebih dipentingkan dari pada
menjadi
subyek
hasil. Analisis dalam penelitian
Adapun
lokasinya
kualitatif cenderung dilakukan
Purwantoro.
secara analisis induktif, dan
penelitian. MTsN
C. Metode Pengumpulan Data
makna merupakan hal yang
Teknik
pengumpulan
sang esensial.
dalam
penelitian
Dalam digunakan
meneliti
pendekatan
menggunakan
studi
meliputi
data ini
teknik
Metode
yang
Observasi,
kasus, yaitu suatu deskripsi dan
Metode Wawancara, Metode
analisis fenomena tertentu atau
Dokumentasi
satuan
Analisis Data.
kelompok,
sosial
individu,
atau
masyarakat.
Studi kasus dapat digunakan secara
tepat
bidang.
dalam
segala
Disamping
itu
III.
dan
Metode
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Analisis
Tentang
merupakan penyelidikan secara
Perkembangan Pendidikan
rinci satu setting, satu subjek
di MTsN Purwantoro
tunggal,
satu
kumpulan
Di
MTsN
dokumen atau satu kejadian
Purwantoro
tertentu.
kesiswaan sudah dilakukan
B. Tempat dan Subjek penelitian Penelitian
ini
berlangsung
pengelolaan
dengan baik. mulai dari pembagian
kelas,
dengan kehadiran dilapangan,
bimbingan dan pembinaan
pertama
kedisiplinan,
menemui
komite
dan
sekolah untuk meminta izin
melaksanakan
untuk melakukan penelitian di
ekstrakurikuler
untuk
masyarakat. Kemudian peneliti
mengembangkan
bakat
melakukan wawancara secara
mereka,
langsung
hadroh, qiro‟ah, KIR, teater,
masyarakat lingkungan
dengan
beberapa
di
sekitar
sekolahan
yang
kegiatan
misalkan
drumband, dan lain-lain.
seni
kepramukaan
Sarana
pendidikan
Partisipasi
pada umumnya mencakup
masyarakat
terhadap
semua
pendidikan
merupakan
peralatan
perlengkapan
dan secara
tindakan untuk terlibat atau
langsung dipergunakan dan
peran
menunjang dalam proses
dalam pembangunan, baik
pendidikan.
dalam bentuk pernyataan,
Sedangkan
serta
masyarakat
prasarana pendidikan iyalah
mengikuti
fasilitas yang secara tidak
memberi masukan berupa
langsung
menunjang
pemikiran, tenaga, waktu,
jalanya proses pendidikan.
keahlian, modal, dana atau
Sarana
prasarana
materi,
tersedia
di
Purwantoro
secara umum
yang MTsN
sudah mendukung jalanya proses
belajar
Sarana
mengajar.
prasarana
yang
kegiatan,
serta
ikut
memanfaatkan
dan
menikmati hasilnya. Partisipasi masyarakat
dalam
program
suatu
meliputi:
tersedia diantaranya ruang
partisipasi
kelas sebanyak 21 ruang,
perencanaan
ruang
tempat
pembuatan
keputusan,
ibadah, perpustakaan, UKS,
partisipasi
dalam
ruang BK, ruang musik,
pelaksanaan
Laboratorium
partisipasi
kantor,
komputer,
IPA
kamar
dan mandi,
lapangan olah raga, dan tempat parker
Terhadap
proses atau
program, dalam
pemanfaatan hasil. Partisipasi pelaksanaan
B. Analisis Tentang Partisipasi Masyarakat
dalam
dalam program
merupakan keikut sertaan masyarakat
Perkembangan Pendidikan
melaksanakan
di MTsN Purwantoro
program Masyarakat
dalam programsekolah. bekerjasama
dengan
sekolah
dalam
perkembangan
pelaksanaan pengajian yang
di
digelar setiap tahun dalam
Jumlah siswa dan siswi
rangka peringatan hari besar
semakin
islam. Masyarakat sebagai
meningkatnya
penyedia
pendidikan,
tempat.
MTsN
pendidikan
Purwantoro
:
meningkat, kualitas masyarakat
Sedangkan pihak sekolah
lebih
sebagai pelaksana. Dengan
pendidikan
pengajian
diharapkan
meningkatnya sarana dan
masyarakat lebih mengenal
prasarana di sekolah, proses
profil
sehingga
belajar mengajar menjadi
mereka akan tertarik dan
aman dan nyaman, diraih
menyekolahkan anaknya di
beberapa kejuaraan dalam
MTsN
Purwantoro
bidang akademik maupun
Masyarakat ikut serta dalam
non akademik, dan angka
pembiayaan pembangunan
pelanggaran
gedung.
semakin berkurang.
serta
ini
sekolah.
Masyarakat
ikut
dalam
pengawasan
pembangunan
gedung
perduli
dengan
putra-putrinya,
sekolah
Dibuktikan tahun
ajaran
pada
2011/2012
sekolah. masyarakat juga
berjumlah 517 yang terdiri
ikut
dalam
dari 263 siswa dan 254
siswa-siswi
sisiwi. Pada tahun ajaran
dalam tingkah laku dan
2012/2013 berjumlah 592
perbuatanya.
yang terdiri dari 288 siswa
serta
pengawasan
C. Dampak
Partisipasi
dan 304 siswi. Pada tahun
Terhadap
ajaran 2013/2014 berjumlah
Perkembangan Pendidikan
660 yang terdiri dari 320
di MTsN Purwantoro
siswa
Masyarakat
Berikut dampak masyarakat
adalah
dan
Sedangkan
340
siswi.
pada
tahun
partisipasi
2014/2015 berjumlah 666
terhadap
yang terdiri dari 318 siswa
dan 348 siswi . secara
dalam
umum jumlah siswa siswi
pelaksanaan
MTsN Purwantoro setiap
program:
tahun
pelaksanaan
mengalami
peningkatan. IV.
b. Partisipasi
pengajian,
KESIMPULAN DAN SARAN
pembiayaan
A. Kesimpulan
pembangunan
Setelah semua data
gedung, pengawasan
hasil penelitian dilakukan
pembangunan
penulis,
gedung,
maka
dapat
disimpulkan
sebagai
berikut:
dan
pengawasan terhadap siswa-siswi.
1. Perkembangan pendidikan
c. Partisipasi
di
MTsN
dalam
pemanfaatan
hasil:
Purwantoro dilihat dari
masyarakat
segi
mengikutsertakan
pengembangan
kurikulum, dan
kesiswaan,
sarana
sudah
prasarana mengalami
peningkatan.
para
siswa-siswi
dalam
acara
kemasyarakatatan. 3. Dampak
2. Partisipasi wali murid terhadap
MTsN
orang
partisipasi tua
terhadap
perkembangan
Purwantoro meliputi:
pendidikan
a. Partisipasi
Purwantoro yaitu:
proses
dalam pembuatan
a. Jumlah
di
siswa
keputusan:
siswi
masyarakat
meningkat
mengikuti dengan
rapat anggota
komite sekolah.
MTsN
dan
semakin
b. Kualitas pendidikan semakin meningkat c. Masyarakat perduli
lebih dengan
pendidikan
putra-
putrinya
kebijakan
pemerintah,
tetapi harus ikut serta dalam
d. Sarana dan prasarana yang
semakin
meningkat e. Proses
belajar
mengajar
menjadi
aman dan nyaman f. Meraih
beberapa
kejuaraan bidang
dalam akademik
maupun
non
akademik g. Angka
dari
pelanggaran
perkembangan
pendidikan
mulai dari perencanaan atau pembuatan
program,
pelaksanaan
program,
pemanfaatan hasil dan evaluasi program. 2. Kepada
pihak
sekolah
kiranya lebih ditingkatkan lagi
usaha
untuk
mengembangkan
kualitas
pendidikan. Serta membuka jalan
untuk
masyarakat
di sekolah semakin
agar ikut berperan serta
berkurang.
dalam
B. Saran
pengembangan
pendidikan di sekolah. Dari gambaran hasil
analisis data tersebut di atas, penulis memberikan saran sebagai berikut: 1. Kepada masyarakat diharapkan agar tidak hanya menjadi objek
3. Kepada
komite
sekolah
diharapkan
lebih
aktif
dalam
menjalankan
perannya sebagai jembatan antara sekolah.
masyarakat
dan
DAFTAR PUSTAKA Arifin, Noor. 1999. Ilmu Sosial Dasar. Bandung: CV. Pustaka Setia. Basri, Hasan. 2009. Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: CV.Pustaka Setia. Batubara, Muhyi. 2004. Sosiologi Pendidikan. Ciputat Press, Jakarta. Bungin, Burhan. 2001. Metodologi Penelitian Sosial, Airlangga University Press, Surabaya. Daldjoeni. 1997. Dasar-dasar Ilmu Pengetahan Sosial. Bandung: Alumni. Danim, Sudarwan. 2007. Visi Baru Manajemen Sekolah Jakarta: Bumi Aksara. Dessy, Andhita. 2012. Penelitian Pendidikan. STAIN Ponorogo Press. Elly. Setiadi. 2009. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Harjali. “Pemberdayaan Peran Komite Sekolah Dalam Pelaksanaan Pendidikan”. Dalam Jurnal Kebudayaan dan Keagamaan, No: 1, Vol. 8, Juni 2013. Imam, Sapari. 1993. Sosiologi Kota dan Desa. Jakarta: Usana Offest Printing. Karsidi, Ravik. 2008. Sosiologi Pendidikan. Surakarta: UNS Press. Muhadjir, Noeng. 2000. Ilmu Pendidikan dan Perubahan Sosial. Yogyakarta: BIGRAF. Mahfud, Chairul. 2010. Pendidikan Multikultural. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Mukhibat. 2012. Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), Ponorogo: STAIN Press. Moleong, Lexy. 2010. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Nurhayati, Eti. 2011. Psikologi Pendidikan Inovatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Robert, Havighurst. 1984. Perkembangan Manusia dan Pendidikan. Bandung: CV Jemmars. S. Nasution. 1995. Sosiologi Pendidikan. Bandung: Sinar Grafika.
Sobri dan Jihad, Asep dan Rachman Chairul. 2009. Pengelolaan Pendidikan. Yogyakarta: Multi Pressindo. Soelaeman, Munandar. 2008. Ilmu Sosial Dasar. Bandung: Refika Aditama. Strauss, Anselm dan Juliet, Corbin. 2009. Dasar-dasar Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Standar Nasional Pendidikan. PP 21 No. 19 Tahun 2005. Jakarta: Han‟s Print. Ulum, Miftahul. 2012. Menelusuri Jejak Madrasah di Indonesia. STAIN Ponorogo Press.
