2015

SCHOOLGIDS 2014/2015 vmbo theoretische leerweg

Charles de Foucauld Mavo L i s s t r a a t 1 3 - S p i j k e n i s s e - w w w. c d f m a v o . n l

Geschiedenis van de school Drieënvijftig jaar Charles de Foucauld Mavo, die zijn niet zo eenvoudig op deze bladzijde weer te geven. Onderstaande tekst is dan ook slechts bedoeld om een karakteristiek beeld te geven van de school. De Charles de Foucauld is op 20 september 1961 in Hoogvliet gestart als U.L.O. Charles Eugène de Foucauld, die leefde van 1858 tot 1916, was ontdekkingsreiziger, missionaris en kluizenaar en dus een bijzonder mens. Veel van de hoedanigheden van de naamgever zijn terug te vinden in de school: • In 1985 werd de school verplaatst naar Spijkenisse, dat had zeker iets avontuurlijks. Als enige Katholieke school voor voortgezet onderwijs in de wijde omtrek voelden wij ons zeker ook missionaris, nog los van het feit dat een deel van de school is gehuisvest in de voormalige kerk en de pastorie van de Felicitasparochie. • Wij vallen onder het bestuur van LMC Voortgezet Onderwijs –Rotterdam. Intensieve contacten met scholen in Rotterdam, voorkomen dat wij een kluizenaarsbestaan leiden. • Sinds zeven jaar hanteren we het concept Wereldmavo dat we jaarlijks aanscherpen en verfrissen. We werken in leergebieden, laten leerlingen hun talenten ontwikkelen in de talentklassen, halen de wereld binnen en trekken met onze leerlingen de wereld in. We organiseren kleinschalige uitwisselingen met het buitenland. Op die manier ontdekken onze leerlingen de wereld. Mocht u in Parijs komen, in de Sacre Coeur, direct na binnenkomst het tweede glas-in-lood raam is Charles de Foucauld.

INHOUD Schoolgegevens 0 Geschiedenis van de school 1 Voorwoord 3

Geachte ouders/verzorgers, beste leerlingen,

1

D e l e e r l i n g i n b e e l d

2

D e w e re l d e n v a n d e C h a r l e s d e F o u c a u l d

4

Algemeen 4 Groepsbegeleiding 4 Individuele begeleiding 5 Veiligheid 5 Studiebegeleiding 5 Beroepskeuzebegeleiding 5 Uw rol als ouder 6 Keuzewerktijd (KWT) / steunlessen 6 De computer als volg- en leermiddel 7 Extra begeleiding als dat nodig is 7 Overige informatie 9

12

Inleiding 12 Mens en Natuur 12 Moderne Vreemde Talen 13 Mens en Maatschappij 13 Creatief talent 14 Sportief talent 14

3

2

VOORWOORD

D e d a g e l i j k s e p r a k t i j k

15

Het gebouw 15 Wat wij verwachten van onze leerlingen 16 De organisatie van de lessen 17 De lestijden 17 De lessentabel 18 Advies na klas 2 en sectoren 19 Vakkenpakketten 21 Beoordelingen en wegingen 22 Het eindexamen 25 Activiteiten buiten de lessen 26 Vakantieregeling 27 De huisregels 28 Wegwijzer 30 LMC voortgezet onderwijs 32 Kwaliteitszorg 34 Het personeel - namenlijst 36 Ouderbijdrage 38

Voor u ligt de schoolgids van de Charles de Foucauld Mavo voor het schooljaar 2014 - 2015. Het is de vijfde gids van mijn hand en in de afgelopen jaren is er flink wat gebeurd. We gaan het achtste jaar in als Wereldmavo, het concept dat we ook het afgelopen jaar weer verder hebben aangescherpt. De Wereldmavo staat als een huis, we gaan verder met de ontwikkeling op de ingeslagen weg. Drie jaar geleden zijn we gestart met keuzewerktijd (KWT) en met een aantal talentklassen. Dat is goed bevallen, daar gaan we dus, zij het in enigszins aangepaste vorm, mee door. We hebben de afgelopen jaren talentklassen verzorgd rondom de thema’s koken, zingen, techniek, theater, scheikunde, tekenen en schilderen, muziek op de computer, gitaar, keyboard, debatteren, fashion. Daarnaast volgen onze leerlingen in de onderbouw de reguliere lessen in leergebieden zoals Mens & Maatschappij en Mens & Natuur. De vakken staan in de onderbouw niet meer apart op het rooster, maar worden in samenhang gegeven. Het is een concept dat de afgelopen jaren succesvol is gebleken. Door deze aanpak creëren we een sfeer die door leerlingen, ouders en personeel zeer gewaardeerd wordt. Dat blijkt uit de uitslagen van de regelmatig gehouden enquêtes. Tijdens excursies naar Duitsland, Engeland en/of Frankrijk kunnen de leerlingen hun talen oefenen. We zijn ook gestart met internationalisering. We hebben hiermee intussen ervaring in Portugal, Polen, Frankrijk, Spanje en Italië. Komend jaar komt Turkije daarbij als reisbestemming. We hebben sinds vorig jaar ook contact met een school in Ghana. Onze goede doelenacties staan in het teken van Afrika. Hiertoe hebben we een Afrikafonds in het leven geroepen. Al met al zijn onze leerlingen op weg naar een einddiploma waarbij ze geleerd hebben hun talenten te gebruiken. Ik wens iedereen, namens het gehele team, een prettig en succesvol schooljaar toe. Harry Chambone – directeur

3

Informatie die u niet in dit boekje vindt, staat op onze website: www.cdfmavo.nl.

1 De leerling in beeld Algemeen Wij vinden het als school erg belangrijk dat elke leerling zich bij ons thuis voelt. Dat hij gerespecteerd wordt door alle anderen binnen die school. Maar ook dat hij respect leert opbrengen voor anderen in en rondom de school. De spil, als het gaat om het begeleiden van de leerling, is de mentor. Hij staat de leerling en de ouders met raad en daad terzijde.

G ro e p s b e g e l e i d i n g De mentor probeert in de klas een zo goed mogelijk leef- en leerklimaat te ontwikkelen. Op het lesrooster staat ook een OLW-uur oriënteren op leren en werken. In dit mentoruur wordt met de leerlingen gesproken over huiswerk, het omgaan met elkaar, de sfeer in de klas, in de gehele school en de keuze voor vervolgstudie en beroep. Vooral de introductieperiode, de eerste weken van elk leerjaar, wordt gebruikt voor groepsactiviteiten. Zo begint elk leerjaar met een wenmoment. Nog voor er lessen gegeven worden komt de klas met de mentor bijeen om aan elkaar, de verschillende docenten en de vakken te wennen. In de eerste mentorlessen wordt veel aandacht besteed aan het omgaan met elkaar. Daarnaast worden de buitenlesactiviteiten, zoals de sinterklaas- en kerstviering, excursies en werkweken, sportdagen, disco’s en overige bijzondere activiteiten voorbereid en nabesproken in deze mentorlessen.

Individuele begeleiding De mentor is ook de spil bij de persoonlijke begeleiding. Hij heeft contacten met ouders, de docenten en uiteraard met de leerling zelf. Bij het begin van elk schooljaar voert de mentor een verkennend gesprek met elke leerling en ook in de loop van het jaar begeleidt hij zijn leerlingen. Mochten er thuis problemen zijn, waardoor het op school even niet zo lekker gaat, dan is het belangrijk dat dit aan de mentor doorgegeven wordt. Hij houdt uw kind dan wat extra in de gaten en licht, als dat nodig is, de overige vakdocenten in.

4

Er kunnen zich problemen voordoen, die door de mentor of de school niet kunnen worden opgelost. Voor dit soort problemen heeft de school onder andere de hulp van de GGD en het schoolmaatschappelijk werk. Verder heeft de school een zogenaamd School

Ondersteuningsteam (SOT), een groep deskundigen van binnen en buiten de school. Dit team kan vooral goed werk doen als de problemen ingewikkelder zijn. Het probeert te voorkomen dat leerlingen zonder diploma de school verlaten.

Ve i l i g h e i d De veiligheid binnen en rondom de school bewaken we door duidelijke afspraken, een intensief mentoraat, de aanwezigheid van vertrouwenspersonen, goede afspraken rondom surveillance en de uitgebreide zorgstructuur. Deze zaken zijn elders in de schoolgids omschreven.

Studiebegeleiding In de mentorlessen wordt onder andere aandacht besteed aan het (leren) studeren. In het eerste leerjaar ligt de nadruk op het leren omgaan met huiswerk. Sinds drie jaar staat de keuzewerktijd op het rooster. Leerlingen kunnen in eerste instantie vrij kiezen. Levert dat problemen op in gedrag of resultaten dan perken we die vrijheid in. Deze uren worden ook vaak gebruikt voor steunlessen.

B e ro e p s k e u z e b e g e l e i d i n g Het behalen van een Mavodiploma is geen eindstation, maar slechts een stap op weg naar een passend beroep. In de mentorlessen wordt daarom ook veel aandacht geschonken aan de beroepskeuzebegeleiding. We gebruiken daarvoor in de onderbouw een methode aangevuld met eigen materiaal. Via deze methode krijgt uw kind een beeld van zichzelf, van de beroepenwereld en van de verdere opleidingen. In samenwerking met de decanen geven de mentoren invulling aan de lessen bij deze methode en geven ze in klas 2 en 3 steun bij het kiezen van een vakkenpakket en een uiteindelijk examenpakket. We gaan ook in de ‘echte’ wereld naar vervolgopleidingen en werksituaties kijken. Er is in het eerste jaar een excursie naar het havengebied. In het tweede leerjaar gaan de leerlingen een dag kijken op het ROC Zadkine, om te zien welke soorten studierichtingen er per sector zijn en hoe het onderwijs daar gegeven wordt. Tevens gaan we op bezoek bij een zorginstelling. In het derde leerjaar lopen de leerlingen een week stage in een bedrijf. In het vierde leerjaar is er tenslotte een snuffelstage van enkele dagen op een MBO.

5

U w ro l a l s o u d e r

De computer als volg- en leermiddel

Het zal duidelijk zijn dat alle pogingen van onze kant stranden als u thuis niet meehelpt een goed studieklimaat te scheppen. Schoolbegeleiding moet ook thuis plaatsvinden, niet als een aparte taak, maar verweven in het geheel van de opvoeding.

In de moderne wereld is de computer natuurlijk niet meer weg te denken. Wij gebruiken hem als communicatiemiddel met leerling en ouders thuis. Via een inlogcode kunnen thuis de absenties, de cijfers, maar ook het opgegeven huiswerk en de aangekondigde repetities worden ingezien via het administratieprogramma Magister. De computer wordt natuurlijk ook als leermiddel ingezet. Bij de meeste onderwijsmethoden zitten tegenwoordig E-packs, leerlingen kunnen zelfstandig aan de slag met methodesites.

Een paar punten waar u als ouder op kunt letten om uw kind thuis te begeleiden zijn: • toon echte belangstelling voor prestaties en geef uw kind de gelegenheid over school te praten. Dit is veel belangrijker dan dat u de juiste antwoorden kunt geven op wiskundevraagstukken of de uitspraak beheerst van de Franse woordjes die geleerd moeten worden; • maak minstens tweemaal zoveel positieve als negatieve opmerkingen; • zorg samen met uw kind voor een goede tijdbewaking: daarin is natuurlijk plaats voor schoolwerk, maar ook voor ontspanning en voor voldoende nachtrust; • wees consequent: welk standpunt u met betrekking tot de opvoeding ook huldigt, verbied morgen niet wat u vandaag hebt goedgekeurd. U als ouder kent uw kind beter dan wij hem op school ooit zullen leren kennen. Aarzel daarom niet om bij ons aan de bel te trekken, als u denkt dat dit nodig is.

Extra begeleiding als dat nodig is Dankzij steeds uitgebreidere informatie vanuit de basisschool starten de leerlingen al met een aardig dossier. Wij vullen dat nog wat verder aan, zetten het in een kwadrant (1 A4tje) en bespreken dat met de leerling en de ouders. Zo wordt bij elke nieuwe leerling bekeken of er sprake is van leerachterstanden of leerproblemen en bestaat de mogelijkheid om voor kortere of langere tijd steunlessen te volgen. Ook voor de leerlingen uit leerjaar 2, 3 en 4 is het mogelijk om in een studiebegeleidinguur (SBU) geplaatst te worden. Deze reteaching en remediëring worden gecoördineerd door de zorgcoördinatoren, die leerlingen met leerproblemen gedurende hun hele schoolloopbaan begeleiden en zo nodig ook examenfaciliteiten voor hen aanvragen.

Keuzewerktijd (KWT) / steunlessen Leerlingen krijgen op school de mogelijkheid om in te tekenen voor keuzewerktijd. Dat zijn ingeroosterde uren waarin leerlingen extra ondersteuning kunnen krijgen, huiswerk kunnen maken of een verplichte bijles kunnen volgen. Er staan 8 uur op het rooster (5 x een uur in de ochtend en 3 x een uur in de middag) en leerlingen kiezen er 4 (onderbouw) of 3 (bovenbouw) uit. Het volgen van deze uren wordt bijgehouden op de KWT – kaart. Het grote voordeel van de KWT uren is dat vragen meteen gesteld kunnen worden en dat er een klimaat gecreëerd wordt waarin leerlingen aan het werk kunnen. De leerling heeft dan thuis meer tijd voor de broodnodige ontspanning. Voorwaarde is natuurlijk wel dat de tijd op school goed besteed wordt.

6

U kunt in aanmerking komen voor een leerlinggebonden budget als uw kind een lichamelijke of geestelijke handicap heeft, langdurig ziek is of een gedragsprobleem heeft. Door deze handicap heeft uw kind extra voorzieningen nodig om voortgezet onderwijs te kunnen volgen. Deze voorzieningen worden betaald van het leerlinggebonden budget, ook wel rugzak genoemd, Het geld in de rugzak is gekoppeld aan het kind. Als ouder heeft u zeggenschap over de besteding van de middelen. Met een leerlinggebonden budget heeft u het recht om die school voor uw kind te kiezen die u het meest geschikt vindt. Eventuele rugzakleerlingen worden ook door de zorgcoördinatoren begeleid.

7

Overige informatie De ouderraad Er is een actieve ouderraad die uw belangen behartigt en die een belangrijke rol speelt bij het organiseren van diverse activiteiten voor uw kind. De ouderraad is actief op de volgende drie gebieden: • Functie als klankbord; het is regelmatig voorgekomen dat we met de ouderraad kijken naar bv. huisregels, omgangsvormen, activiteiten, het rooster, of het gebouw. Soms vragen we de ouders naar hun mening, een andere keer komen de ouders met punten die besproken en mogelijk anders geregeld kunnen worden • Organisatie en uitvoeren van activiteiten; de ouders van de ouderraad ondersteunen bij activiteiten die bedoeld zijn om de saamhorigheid en de sfeer op school te verhogen. Daarbij kan o.a. gedacht worden aan Sinterklaas, Kerst of de diploma-uitreiking. • Informatiebron richting andere ouders; de ouders van de ouderraad geven voorlichting op ouderavonden en de open dag. Daarnaast organiseren zij bij voldoende belangstelling een thema-avond voor ouders. We zijn heel blij met de inzet van de ouderraad. We proberen jaarlijks een aantal nieuwe ouders te vinden die zitting willen nemen in de ouderraad, zodat continuïteit gewaarborgd blijft en elk leerjaar vertegenwoordigd is. Hebt u interesse? Neem dan contact op met Tamara Speelpenning, voorzitter van de ouderraad, T: 0181 – 661988 of 06 – 29035690, of met Harry Chambone, de contactpersoon vanuit school, T 0181-614 583. Medezeggenschap De inspraak van ouders, personeel en leerlingen in de besluitvorming van het LMC (ons bestuur) gaat via de Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Op onze school is een Vestigings-MR. Terwijl de ouderraad zich bezighoudt met allerlei zaken die te maken hebben met activiteiten naast het onderwijs is de MR bedoeld om ouders en personeel inspraak te geven in zaken die het onderwijs zelf betreffen. Voor nadere informatie kunt u contact opnemen met Joost Slagboom, voorzitter van de MR, T 0181 614 583.

8

9

Kosten Het boekenfonds De boeken die uw kind nodig heeft worden beschikbaar gesteld door de overheid. Het betreft zowel huur- als koopboeken. Boekenverhuurbedrijf Van Dijk zorgt voor beide soorten boeken. U betaalt bij Van Dijk geen borgsom meer van € 75,-. U kunt dan wel aan het einde van het jaar te maken krijgen met een extra rekening voor eventueel beschadigde boeken. De eerste afrekening ontvangt u in de maand augustus van Van Dijk, wanneer de boeken bij u thuis afgeleverd worden, zie ook www.vandijk.nl. Vrijwillige ouderbijdrage Leerlingen kunnen zich bij de school inschrijven en aan het reguliere onderwijs en de examens deelnemen, zonder dat ouders verplicht zijn een bijdrage te betalen of verplicht worden het lidmaatschap van een oudervereniging aan te gaan. Elke bijdrage die aan ouders wordt gevraagd voor schoolkosten is vrijwillig (artikel 27a lid 2 van de WVO). De oudergeleding van de MR wordt vooraf om instemming gevraagd voor de hoogte van de bedragen maar ook voor de bestemming van het geld. De school stelt elk leerjaar gratis aan een leerling het voorgeschreven lesmateriaal ter beschikking. Er is geen borgregeling.

10

Lesmateriaal, verbruiksmateriaal en verschillende diensten (bijvoorbeeld de mediatheek/ bibliotheek, gebruik van computers op school) worden door de school kosteloos aan ouders verstrekt. U moet hierbij denken aan leerboeken, werkboeken, tabellenboeken, examentrainingen, eigen leermateriaal van de school, bijbehorende cd’s / dvd’s en de ontsluiting van digitaal leermateriaal (de kosten van licenties) die een leerling in dat leerjaar nodig heeft. De kosteloos verstrekte verbruiksmaterialen zijn het proefwerkpapier en de voor verschillende vakken benodigde verf, hout, tekenpapier en eenvoudige gereedschappen. Er zijn echter ook lesmaterialen die door de school tegen betaling aan ouders worden verstrekt. Dit lesmateriaal schaffen ouders op verzoek van de school aan. Dit materiaal is persoonsgebonden, kan door meer gezinsleden worden gebruikt of het gaat meerdere jaren mee. Voorbeelden zijn de agenda, een atlas, een woordenboek, multomappen, gereedschap, rekenmachine maar ook sportkleding. De bijdrage is geheel vrijwillig. Dit houdt in dat ouders ervoor kunnen kiezen deze materialen elders aan te schaffen en de diensten niet bij de school af te nemen. De school verzorgt ook excursies of andere activiteiten waar geen bekostiging voor wordt ontvangen. Ook hiervoor is de bijdrage vrijwillig. Als ouders ervoor kiezen hun kind niet mee te laten doen, zorgt de school voor een vervangend programma op school tijdens de normale lestijd. Verplichte activiteiten/excursies zijn onderdeel van het lesprogramma en worden door de school betaald.

Bijkomende materiaalkosten Voor aanvang van het schooljaar ontvangt iedere leerling een lijst met aan te schaffen materialen voor het nieuwe leerjaar. Dit betreft schriften en schrijfgerei, woordenboeken voor de vreemde talen, een rekenmachine (we adviseren de Casio fx82ES+) en gymkleding. Het gymtenue wordt door de school centraal ingekocht. Voor de leerlingen in klas 1 is het bedrag voor het gymtenue opgenomen in de schoolkosten. Extra kosten gedurende het jaar Voor excursies, stages, disco’s en dergelijke wordt soms een kleine eigen bijdrage, of een entreeprijs gevraagd. Verder zijn er kosten verbonden aan de schoolreizen/werkweken in klas 2, 3 en 4. Deze reizen maken onderdeel uit van het onderwijsprogramma. Wij stimuleren de deelname van harte. Uitzonderingen kunnen alleen besproken worden met de teamleider. U krijgt aan het begin van het schooljaar bericht over reisdoel, tijdstip en kosten. U kunt eventueel betalen in termijnen. Verzekeringen Alle leerlingen zijn in schoolverband verzekerd tegen ongevallen. U kunt die verzekering, desgewenst, uitbreiden tot een 24-uurs verzekering. Sponsorbeleid In toenemende mate is er binnen het onderwijs aandacht voor sponsoring van bepaalde activiteiten. Het gaat hierbij om geld, goederen of diensten die aan het bestuur, directie, personeelsleden of leerlingen verstrekt worden en waarvoor de sponsor soms een tegenprestatie verlangt. Schenkingen vallen niet onder het begrip sponsoring. Het bestuur en daarmee de school hanteren het landelijk sponsorbeleid van het Ministerie van Onderwijs, waarbij gedragsregels vastgelegd zijn in een convenant. In het sponsorbeleid staan de volgende uitgangspunten centraal: • Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen alsmede de identiteit van de school; • Sponsoring mag de objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en onafhankelijkheid van het onderwijs niet in gevaar brengen; • De onderwijsinhoud en de continuïteit van het onderwijs mogen door sponsoring niet beïnvloed worden; • Reclame in lesmateriaal is niet toegestaan; • Sponsoring mag niet leiden tot ongewenst, gevaarlijk of ongezond gedrag. De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht bij het aangaan van sponsorovereenkomsten.

11

2 D E W E R E L D E N VA N D E CHARLES DE FOUCAULD Inleiding De school is als een kleine wereld, van waaruit de grote wereld ontdekt moet worden. Een heuse wereld, waarin je mensen en dingen tegenkomt, waar je tegen vragen en antwoorden aanloopt en waar veel kanten aan zitten. (Leren leren, leren leven, leren kiezen). Vanuit de diverse leerwerelden worden de vensters naar de echte wereld steeds verder opengezet: • We gaan vanuit onze wereld naar de wereld buiten kijken; • We halen de echte wereld de school in; • We gaan de school uit; eerst in de omgeving en later verder weg, zowel digitaal als fysiek; • We laten, als het ware, de grenzen met de echte wereld steeds verder vervagen. Na vier jaar stapt onze leerling dan goed voorbereid de echte wereld in.

Mens en natuur Bij het vak mens en natuur onderzoek je hoe de wereld eigenlijk in elkaar zit: hoe werkt een lichaam, wat is een plant eigenlijk en hoe wek je elektriciteit op? De wiskundige berekeningen helpen je daarbij. We leren hier heel duidelijk in samenhang; dat betekent dat we bij geluid niet alleen het oor behandelen, maar ook hoe bijvoorbeeld geluidsgolven zich in de ruimte voortbewegen en hoe doof je van muziek kunt worden. Je hebt bij deze kant ook al je zintuigen nodig, want naast het opdoen van kennis is uitvoeren (doen) hier belangrijk.

M o d e r n e Vre e m d e Ta l e n In de moderne wereld is het heel handig als je de talen een beetje spreekt. Bij ons breid je je kennis van het Engels uit en leer je daarnaast ook Duits en Frans. Natuurlijk is daar een heleboel theorie voor nodig: je moet een woordenschat opbouwen, taalregels leren en de uitspraak oefenen. Maar wij laten je ook oefenen in de praktijk, zoals: Duits spreken tijdens een Frühstück en Engels bij de High Tea. In onze school bouwen we jaarlijks een taaldorp, waar je met alle talen kunt oefenen in echte situaties: je koopt kleren, gaat naar een restaurant en komt bij de dokter terecht. Later in je schoolcarrière gaan we echt naar het buitenland en kun je in de praktijk oefenen met deze talen.

Mens en Maatschappij Een school is meer dan een gebouw, het is een onderdeel van de wereld waar je met elkaar verantwoordelijk voor bent. Leren over de historie van die wereld, over de wereld van vandaag en over hoe jij in die wereld staat is dus heel belangrijk. Dat doen we bij het vak mens en maatschappij, onder andere door regelmatig een nieuwstoets af te nemen en te experimenteren met miniondernemingen. Op die manier leggen we de basis om je goed op weg te helpen in de wereld van vandaag en morgen.

C re a t i e f t a l e n t Bij ons op school besteden we veel aandacht aan je creatieve talenten. Zo schrijf je bij Nederlands gedichten en verhalen, leer je bij beeldende vorming tekenen en driedimensionaal werken en leer je bij muziek de verschillende muziekstijlen kennen. Eens per jaar tonen we onze creatieve kant tijdens ons Open Podium. Natuurlijk gaan we ook op stap om naar creatief talent te kijken: we bezoeken een kunstenaar, gaan naar het theater of houden een interview met een bekende schrijver of schrijfster. Sinds 2013 hebben we een talentklas toneel.

Sportief talent Om je goed te voelen in je leven is het belangrijk dat je sport. Bovendien leer je door te sporten ook samenwerken, omgaan met winst en verlies en jezelf verdedigen. In de gymlessen worden basisvaardigheden van diverse sporten aangeleerd, waarna elke leerling zich op zijn eigen niveau kan ontwikkelen. Deelname aan verschillende sporttoernooien is mogelijk. Kennismaken met bijzondere takken van sport doe je tijdens clinics van gastdocenten, naschoolse kennismakingslessen, de sportdag en de werkweek in klas 3. Pannavoetbal en tafeltennis zijn vrijwel elke pauze mogelijk. Voldoende mogelijkheden dus om te ontdekken welke sport bij jou past.

Ta l e n t k l a s s e n Drie jaar geleden zijn we gestart met onze talentklassen. In die drie jaar hebben onze leerlingen mee kunnen doen aan talentklassen: • Koken • Bakken • Muziek (schoolband) • Keyboard • Techniek • Toneel • Muziek op de computer • Gitaar • Scheikunde • Tekenen/schilderen • Fashion Style • Debatteren

3 De dagelijkse praktijk Het gebouw De school is gehuisvest in een bijzonder gebouw, dat bestaat uit een voormalige kerk, een basisschool en twee kleuterscholen. Na een aantal ingrijpende verbouwingen, beschikken we nu over een gebouw met voldoende lokalen en daarnaast veel ruimte voor allerlei andere activiteiten. Mediatheek We zijn in het bezit van een mediatheek, waar leerlingen op vaste tijden terecht kunnen. Daar is ook een bibliotheek met naslagwerken, folders, tijdschriften, Nederlandse en anderstalige literatuur, woordenboeken, atlassen, enz. Aula De school beschikt over een prachtig ingerichte aula die wordt gebruikt voor vele doeleinden: van examenzaal tot ruimte voor de schooldisco. Voor en na de lessen kunnen de leerlingen in de gang rustig studeren, op één van de 125 computers werken, of ontspannen in de aula. In de pauzes is de aula voor alle leerlingen opengesteld. Tijdens de pauzes worden kleine versnaperingen verkocht. De bevolking De Charles de Foucauld Mavo heeft op dit moment ongeveer 400 leerlingen verdeeld over 15 klassen. De leerlingen komen vooral uit Spijkenisse en Hoogvliet, maar verder zijn ook de meeste andere plaatsen tussen Hellevoetsluis en Rhoon vertegenwoordigd.

Voor een aantal talentklassen zullen we de ouders om een bijdrage vragen. Begin september wordt het definitieve programma voor het eerste halfjaar gepresenteerd. In januari bieden we het programma voor de tweede helft van het jaar aan.

14

15

Wa t w i j v e r w a c h t e n v a n o n z e l e e r l i n g e n

De organisatie van de lessen

Zoals bij alles in deze samenleving gelden ook op onze school regels. Het gaat om praktische regels die het voor iedereen prettig maken op onze school te verblijven.

Aan het begin van het jaar krijgen de leerlingen een rooster. Tussentijdse roosterwijzigingen (bijvoorbeeld in verband met ziekte van een docent) worden zo vroeg mogelijk gepubliceerd via het dagrooster en zichtbaar gemaakt op de TV in de garderobe Aan het eind van de dag worden de roosterwijzigingen voor de volgende schooldag ook gepubliceerd op internet: www.cdfmavo.nl, DAGROOSTER. We geven niet altijd klassikale lessen. Vaak gaan leerlingen in groepjes zelfstandig aan de slag.

Hoog in het vaandel van onze school staat respect. Respect voor elkaar: leerlingen voor personeel, personeel voor leerlingen en leerlingen voor medeleerlingen. En niet te vergeten: respect voor je omgeving en het materiaal waar je mee werkt. Rust is een van de basisvoorwaarden voor een goed leerproces. Wij verwachten van de leerling dat hij zich rustig gedraagt en dat hij op tijd in de school en in de les is: zo blijft de school een plek waar in alle rust kan worden geleerd. Wij verwachten van al onze leerlingen dat zij toegewijd zijn aan hun schoolwerk. Dat betekent onder andere dat ze de juiste spullen bij zich hebben om de lessen te kunnen volgen en dat zij huiswerk maken en leren.

De lestijden Onze lessen beginnen ’s morgens om 08.20 uur en gaan tot maximaal 15.50 uur door. De eerste bel gaat om 08.15 uur. De leerlingen kunnen de school in, zodat ze op tijd voor de eerste les in de klas kunnen zijn. We hebben lessen van 40 minuten die vaak als blokken van 80 minuten zullen voorkomen.

Als blijkt dat een kind in de loop van het jaar de grenzen van deze drie thema’s herhaaldelijk overschrijdt, zullen maatregelen worden getroffen. Dat kan zijn: een passende straf, een gesprek met de mentor of de teamleider, een gesprek met de ouders, of elke andere maatregel die nodig is om voor Respect, Rust en Toewijding te zorgen.

Mini – rooster Bij lesdagen waarop er middagactiviteiten zijn kiezen we er soms voor om een minirooster te draaien. Dat betekent dat we lessen van 30 minuten geven. Dit rooster ziet er dan zo uit:

De lestijden:

16

Lesuur begin 1 08.20 uur 2 09.00 uur 3 09.40 uur 4 10.20 uur pauze 11.00 uur 11.20 uur 5/6 11.20 uur pauze 12.40 uur 13.10 uur 7/8 13.10 uur 9 14.30 uur 10 15.10 uur

eind 09.00 uur 09.40 uur 10.20 uur 11.00 uur 12.40 uur 14.30 uur 15.10 uur 15.50 uur

Lesuur Begin 1 08.20 uur 2 08.50 uur 3 09.20 uur 4 09.50 uur Pauze 10.20 uur 10.40 uur 5 10.40 uur 6 11.10 uur 7 11.40 uur 8 12.10 uur

Eind 08.50 uur 09.20 uur 09.50 uur 10.20 uur 11.10 uur 11.40 uur 12.10 uur 12.40 uur

17

De dagelijkse onderwijspraktijk Sinds enkele jaren staan begrijpend lezen en rekenen op de lessentabel. Deze uren zijn voor alle leerlingen. Na een tijd worden leerlingen getest en gaan we in de Keuzewerktijd extra oefenen met leerlingen die moeite hebben met bepaalde onderdelen.

Advies na het tweede leerjaar Na het tweede leerjaar krijgt de leerling een studieadvies voor het vervolg van zijn schoolloopbaan.

Lessentabel Vakken

afk.

B1

M2

M3

M3

M4

M4

v

v

v

k

v

k

Nederlands

ne

4

4

Begrijpend lezen

bl

1

1

e

4

5

Frans

fa

2

2

e

4

4

Duits

du

2

2

e

4

4

Engels

en

4

3

e

5

5

x

x

Mens & Maatschappij Geschiedenis

gs

4

e

4

4

4

Aardrijkskunde

ak

x

x

e

4

4

Economie

ec

x

x

e

4

4

Maatschappijleer

ma

Wiskunde

wi

4

4

Rekenen

re

1

1

5

5

x

x

e e

4

4

x

x

e

4

4

Mens & Natuur Natuur/scheikunde

nsk

Natuur/scheikunde 1

nsk1

Biologie

bi *

e

Techniek

tn

x

x

Beeldende vorming

bv

2

2

Kunstvakken 1

kv1

Muziek

mu

2

2

Lich. Opvoeding Oriëntatie op leren

1

e

2 3

4

1

e e

Het VMBO Het VMBO kent vier leerwegen: • de basisberoepsgerichte leerweg, • de kaderberoepsgerichte leerweg, • de gemengde leerweg, • de theoretische leerweg (= Mavo). Onze leerlingen worden voorbereid op het behalen van een Mavo diploma. Dit diploma sluit aan bij de middenkader- en vakopleidingen van het mbo (middelbaar beroepsonderwijs niveau 4). De theoretische leerweg geeft bovendien toegang tot de 4e klas van de Havo. Diverse Havo scholen hanteren verschillende minimum eisen voor toelating tot Havo 4, dus het is goed om daar kennis van te nemen. Aan het einde van het 3e leerjaar kiest de leerling een sector om af te studeren. De te kiezen sectoren zijn: • techniek, • zorg en welzijn, • economie, • landbouw. In de tabel op de volgende pagina kunt u zien welke vakken in de diverse sectoren in de examenklas gevolgd kunnen worden. Als u meer informatie wilt hebben over een bepaalde opleiding, praat u dan eens met de decaan. Deze kan binnen enkele minuten gegevens met betrekking tot alle scholen en opleidingen die er bestaan voor u opvragen.

2

lo

4

4

4

2

olw

0

1

1

1

KWT

4

4

3

3

40

40

20

20

17

16

v

5vk

v

4vk

en werken

18

Keuzewerktijd totaal aantal lesuren aantal examenvakken

e = examenvak, v = verplicht vak, k = keuzevak, * = incl. verzorging

19

Sectoren in het VMBO Bij elke sector horen bepaalde vakken, waarin de leerling examen aflegt als hij die sector kiest. Bij alle sectoren zijn Nederlands, Engels en Maatschappijleer verplichte vakken.

Te c h n i e k ( l a n d b o u w ) /

Economie/

Zorg en welzijn/

Economie

Zorg en welzijn

Te c h n i e k ( l a n d b o u w )

Nederlands Engels

Nederlands Engels

Nederlands Engels

wiskunde nask 1 (natuurkunde) economie Frans of Duits

biologie economie

biologie wiskunde nask 1 (natuurkunde)

De andere moderne vreemde taal is de beste keus, maar niet verplicht.

20

Frans of Duits geschiedenis of aardrijkskunde

geschiedenis of aardrijkskunde

Wiskunde is de beste keus, maar niet verplicht.

Het andere zaakvak (gs/ak) is de beste keus, maar niet verplicht

Va k k e n p a k k e t t e n In klas 1 en 2 volgen alle leerlingen dezelfde lessen. In de lessentabel elders in deze gids kunt u zien welke vakken dit zijn en hoeveel uren les in elk vak per week worden gevolgd. Sommige vakken worden in samenhang in leergebieden gegeven (zie tabel). Een uitzondering is er voor de leerlingen met een aantoonbaar taalprobleem. Die volgen in klas 2 één vreemde taal minder en krijgen in plaats daarvan een aantal steunlessen. Van klas 2 naar klas 3 mag de leerling drie examenvakken laten vallen. Nederlands, Engels, maatschappijleer, kunstvakken 1 en lichamelijke opvoeding zijn verplichte examenvakken. Daarnaast moeten er nog 5 examenvakken gekozen worden. Een zesde vak geeft de leerling meer mogelijkheden bij het kiezen van een vervolgstudie; hij heeft een extra sector. Natuurlijk wordt de leerling in het maken van deze keuze goed begeleid en wordt u als ouder ook uitgebreid van informatie voorzien. Voor klas 4 wordt het definitieve examenpakket en de daarbij horende afstudeersector gekozen. Dit bestaat uit 6 (voor de meeste leerlingen) of 7 vakken (voor de betere leerlingen), maatschappijleer en lichamelijke opvoeding. Deze laatste twee vakken worden met een schoolexamen afgesloten. Kunstvakken 1 wordt in klas 3 afgesloten met een schoolexamen. Een extra vak kan gekozen worden als een leerling dat graag wil en de vergadering hiermee instemt. Het tijdpad van de vakkenkeuze Halverwege het schooljaar kiezen de leerlingen van de tweede en derde klassen in overleg met de mentor, de decaan en hun ouders een voorlopig vakken-pakket voor het volgend jaar.In het voorjaar kiezen zij hun definitieve pakket. Op een bepaald moment moet het gekozen pakket in overeenstemming worden gebracht met de behaalde resultaten en de adviezen van de vakdocenten voor de betreffende vakken.Na de meivakantie kan het pakket niet meer veranderd worden, anders dan om belangrijke redenen.

21

B e o o rd e l i n g e n e n w e g i n g e n De vakdocent drukt zijn beoordeling van de kennis en vaardigheden van een leerling uit in een cijfer. Niet alle cijfers tellen even zwaar mee bij het bepalen van het periodegemiddelde voor het vak. De weging van het cijfer wordt aan de leerling meegedeeld en is ook altijd terug te vinden op Magister. Ouders krijgen een inlogcode, waarmee zij via internet elk moment van de dag kunnen zien hoe hun kind er voor staat. De ouders wordt verzocht hier met enige regelmaat kennis van te nemen. Bij onduidelijkheid over een cijfer is het verstandig contact op te nemen met de betreffende vakdocent of met de teamleider. In de onderbouw geldt dat het eindcijfer bepaald wordt via een voortschrijdend gemiddelde. Ook in klas 3 en klas 4 wordt gewerkt met een voortschrijdend gemiddelde. Zowel in klas 3 als in klas 4 zijn SE (schoolexamen) periodes.

Regels voor bevordering Waar komt het op neer: De leerling moet voor de vakken gemiddeld een 6 staan. Een onvoldoende cijfer kan dus gecompenseerd worden met één of meer zevens of hoger. Hij mag echter niet te veel onvoldoenden hebben. In klas 1 en klas 2 telt M&M voor twee cijfers. Ook M&N telt in klas 1 en klas 2 voor twee cijfers. De vakken kunstvakken1 en lichamelijke opvoeding zullen in klas 3 met een V of een G moeten worden afgesloten om examen te mogen doen in klas 4.

22

Voor de exacte regeling moet de tabel op de pagina hierna geraadpleegd worden. Doubleren is alleen mogelijk als we een goede mogelijkheid zien dat een leerling op basis van capaciteiten alsnog een overgangsbewijs kan behalen.

23 De examenvakken staan in de lessentabel aangegeven met de letter e. De te kiezen vakken staan in de lessentabel aangegeven met de letter k. Een 5 telt voor 1 onvoldoende punt (onv.), een 3 of een 4 voor 2 onvoldoende punten. De leerling wordt beoordeeld aan de hand van alle geldende criteria. In gevallen waarin deze tabel niet voorziet, beslist de rapportvergadering.

aantal punten examenvakken

aantal onv. punt. examenvakken

aantal onv. punt keuzepakket

Uitslag

Brugjaar

72

3

Bevorderd

12 examenvakken

70 en 71

4 of 5

Bespreken

69

6

Doubleren

2 mavo

72

3

1

Bevorderd

12 examenvakken

70 en 71

4 of 5

2

Bespreken

69

6

3

Doubleren

2 mavo

66

2

1

Bevorderd

11 examenvakken

64 en 65

3 of 4

2

Bespreken

63

5

3

Doubleren

3 mavo

48

0

Bevorderd

8 examenvakken

46 en 47

1

Bespreken

45

2

Doubleren

3 mavo

54

0

Bevorderd

9 examenvakken

52 en 52

1

Bespreken

51

2

Doubleren

Het eindexamen In het begin van het schooljaar ontvangen de examenkandidaten van leerjaar 3 en hun ouders of verzorgers een examenreglement en programma van toetsing en afsluiting (PTA), waarin zij geïnformeerd worden over de gang van zaken rond het schoolexamen en het centraal examen voor het komende jaar. Dit jaar krijgen de leerlingen van klas 4 nog een apart PTA, als vervolg op dat van vorig jaar, met de leerstof die dit jaar getoetst zal gaan worden. Het gehele Mavo-examen omvat twee gelijke delen: • Het programma van toetsing en afsluiting (PTA ) dat door de examinatoren wordt samengesteld. • Het centraal examen, dat landelijk wordt afgenomen. Diploma-uitreiking Jaarlijks wordt door de school een feestelijke diploma-uitreiking georganiseerd voor de kandidaten, hun familie en vrienden. Na afloop is er gelegenheid, onder het genot van een hapje en een drankje, na te praten over de afgelopen schoolperiode.

We kijken eerst naar kolom 1. Als dat een negatieve uitslag oplevert dan kijken we nog naar kolom 2 en 3. Bij de overgang van klas 3 naar klas 4 kijken we naar de zak- slaag regeling. Kunstvakken 1 en Lichamelijke Opvoeding zullen beide in klas 3 voldoende moeten worden afgesloten. Dat geldt voor LO ook in klas 4.

24

25

Activiteiten buiten de lessen In de loop van het schooljaar worden op onze school diverse activiteiten georganiseerd die buiten het normale lespatroon vallen. Op deze manier kunnen leerlingen en docenten elkaar beter en onder andere omstandigheden leren kennen. Wij hopen dat dit het wederzijds respect ten goede komt. Wendagen en wenmomenten Nieuwe brugklassers komen voor het eerst op een woensdagmiddag in juni bij elkaar om aan elkaar, hun mentor en de school te wennen. Verder zijn er aan het begin van het nieuwe schooljaar 2 kennismakingsdagen voor onze brugklassen. Voor de overige leerjaren is er ook een wenmoment tijdens de eerste schooldagen.

Va k a n t i e re g e l i n g 2 0 1 4 - 2 0 1 5 Herfstvakantie Kerstvakantie LMC dag Voorjaarsvakantie Paasweekeinde Meivakantie Hemelvaartweekeinde Pinksteren Zomervakantie

vr. 17 okt. 2014 t/m za. 20 dec. 2014 t/m do. 29 jan. 2015 (leerlingen vrij) za. 21 feb. 2015 t/m vr. 3 apr. 2015 t/m za. 25 apr. 2015 t/m do. 14 mei 2015 t/m ma. 25 mei 2015 za. 10 juli 2015 t/m

zo. 26 okt. 2014 ma. 5 jan. 2015 zo. 1 mrt. 2015 ma. 6 apr. 2015 zo. 10 mei 2015 zo. 17 mei 2015 ma. 24 aug. 2015

Voor een ander We richten ons enkele momenten in het jaar niet op onszelf, maar op de ander. Dit is een traditie van jaren en tegenwoordig past deze heel goed in de Maatschappelijke Stage (MaS). Sinterklaas Uiteraard komt de Sint ook jaarlijks bij ons op bezoek om een aantal leerlingen en docenten eens aan de tand te voelen over het afgelopen jaar. Naast een schoolbrede bijeenkomst heeft elk leerjaar ook zijn eigen Sinterklaasactiviteit. Kerst Jaarlijks staan we stil bij Kerstmis en de betekenis daarvan in onze moderne samenleving. Dit jaar zal onze kerstactie in het teken staan van onze partnerschool in Ghana. Verder zijn er natuurlijk regelmatig: • Discoavonden (waarbij geen introducés zijn toegestaan en die in ons eigen gebouw worden gehouden, met uitzondering van de zwemdisco). • Excursies die aansluiten bij de lesprogramma’s van de verschillende vakken. • Sportieve gelegenheden zoals schooltoernooien, schaatsen of zwemmen. • Mogelijkheden om deel te nemen aan uitwisselingen met buitenlandse scholen. De afgelopen jaren zijn onze leerlingen op bezoek geweest in Polen, Portugal, Frankrijk, Italië, Spanje en Turkije.

26

27

DE HUISREGELS We hebben een positieve en respectvolle houding naar elkaar en elkaars eigendommen. We zijn op tijd in de les; bij de tweede bel kan de les beginnen want iedereen zit klaar met de juiste spullen voor zich. We houden ons aan de afspraken wat betreft schoolwerk: - De docent geeft schoolwerk op tijd, in een redelijke hoeveelheid op en noteert het in Magister. - Voor repetities geldt hierbij dat ze tenminste een week van te voren worden opgegeven en over een groter deel van de stof gaan. Overhoringen kunnen altijd gegeven worden en gaan over de stof van de vorige les. - De leerling zorgt dat het schoolwerk op tijd geleerd en gemaakt wordt. - De docent zorgt ervoor dat het werk binnen 6 werkdagen is nagekeken en dat de cijfers in Magister staan. Gemiste repetities of overhoringen worden op afgesproken tijden ingehaald. In Magister staat op dat moment: Inh We zorgen voor een rustig werkklimaat in onze school: - mobiele telefoons en geluidsdragers zijn niet zichtbaar en hoorbaar tijdens de lessen, de telefoons mogen wel gebruikt worden in de pauze, maar er mag niet gebeld worden en geluid kan alleen via oortjes beluisterd worden; in de les kunnen oortjes alleen gebruikt worden als een personeelslid hiervoor toestemming geeft. Bij discussie over het gebruik beslist de medewerker van school. Bij misbruik wordt de telefoon of de geluidsdrager ingenomen, de eerste keer een dag, bij meerdere keren loopt dat op. - Wel chillen, niet chatten oftewel: hou je aan de afspraken bij de diverse werkplekken.

28

We zijn trots op onze school dus: - Gooien we afval in de afvalbakken - Doen we deuren open met onze handen - Ruimen we met elkaar onze rommel op (o.a. in corveediensten) - Eten en drinken we alleen in de aula, niet op de gangen - Eten we geen kauwgom, drinken we geen energydrank - Laten we de ruimte waar we geweest zijn netjes achter - Schuiven we onze stoelen aan als we weggaan Als door aanwijsbare schuld materialen beschadigd worden verhalen we de kosten op de leerling(en) die schade veroorzaakt heeft (hebben). Overige afspraken Wat bij de wet verboden is, mag ook op school niet: dus geen wapens, alcohol, drugs, etc. Houd de poort vrij, zodat iedereen vrije doorgang heeft.

Pauzeafspraak Tijdens pauzes zijn we niet in de gangen of lokalen. Leerlingen uit leerjaar 1 en 2 zijn in de pauzes in de aula of op het Dahliaplein: hier mag niet gerookt worden. Leerlingen uit leerjaar 3 en 4 mogen eventueel het schoolterrein verlaten. Ze mogen alleen op de daartoe aangewezen plek roken. Petje af voor onze school Buitenkleding is alleen toegestaan in de garderobe. Onder buitenkleding worden ook alle soorten hoofdbedekkingen, handschoenen en dergelijke verstaan. Kleding die op enige wijze aanstootgevend of provocerend is, is niet toegestaan. Kluisjes • De kluisjes zijn eigendom van de school en worden per cursusjaar door de leerlingen gehuurd. De jaarlijkse huurprijs is in de jaarlijkse ouderbijdrage verwerkt. • Aan het begin van de huurperiode betaalt de huurder een borgsom van € 7,00 voor de originele sleutel. • De leiding van de school is niet aansprakelijk voor diefstal en/of inbraak • Alleen originele sleutels worden aan het eind van de huurperiode teruggenomen. • Bij aanvang van de kerstvakantie, de meivakantie en de zomervakantie dienen de kluisjes leeg te zijn en open te staan (geen sleutel er in laten zitten!). • In de kluisjes worden alleen kledingstukken, als jassen, handschoenen, schone gymkleding, bromfietshelmen en boeken, betrekking hebbende op het onderwijs, opgeborgen. • De directie van de Charles de Foucauld Mavo behoudt zich het recht voor de kluisjes op ieder gewenst moment te openen, zonder voorafgaand bericht, al of niet in het bijzijn van de huurder of zijn/haar wettelijke vertegenwoordiger(s). • Bij verlies van de originele sleutel of het niet inleveren daarvan na de huurperiode, vervalt de borgsom en wordt deze niet terugbetaald. • Bij beschadiging of vervuiling worden de kosten van herstel of schoonmaak van het kluisje afgetrokken van de borgsom, c.q. doorberekend aan de huurder; een en ander te beoordelen door de directie van de school. • Bij ernstig misbruik wordt de overeenkomst beëindigd en wordt de borgsom niet terugbetaald. • Als aan alle voorwaarden is voldaan, wordt bij beëindiging van de huurovereenkomst (meestal als de huurder van school gaat) de borgsom terugbetaald.

29

We g w i j z e r

30

• Ziekte Als je niet naar school kunt komen, moet dat ‘s morgens voor 09.00 uur door je ouders aan de receptie worden gemeld (T 0181 - 614583). Als je op school ziek wordt, vraag je aan je teamleider of je naar huis mag. Als dit verzoek wordt toegestaan meld je je af bij de receptie. Er wordt dan naar huis gebeld dat je eraan komt. • Beter melden Als je weer beter bent, meld je je eerst bij de receptie. Dit wordt vermeld op je te laat kaart. • Te laat komen Eerst melden bij de receptie en dan direct naar de les. Het te laat komen wordt vermeld op je te laat kaart. Hierop staan duidelijk de sancties aangegeven die volgen bij meerdere keren te laat komen. Bij de receptie krijg je een briefje dat je aan de docent moet laten zien. • Vrijstelling van de gymlessen Dit gebeurt alleen op schriftelijk verzoek van de ouders met opgave van reden. Als je helemaal niet meer of voor langere tijd niet aan de gymlessen kunt meedoen, moet je een schriftelijke verklaring overleggen. Bij vrijstelling moet je wel verplicht op school aanwezig zijn. In overleg met docent en teamleider wordt een vervangende opdracht gemaakt. • Verwijdering Als de docent jou uit de klas verwijdert, ga je direct naar de receptie. Je gaat niet tijdens de les in discussie. Bij de receptie schrijf je jouw kant van het verhaal op. De rest van dat lesuur word je aan het werk gezet. De docent schrijft ook zijn kant van het verhaal op. Je meldt je bij de teamleider van de onder- of bovenbouw. Dan wordt met jou over de verwijdering gesproken en de eventuele straf bepaald. • Dokter- of tandartsbezoek Vooraf melden bij de receptie, als het kan met een afspraakbriefje. Deze bezoeken worden ook genoteerd op je te laat kaart. Probeer afspraken zo veel mogelijk buiten de lessen te maken. Bij terugkomst op school eerst bij de receptie een briefje halen en dan gauw naar de les. • Verlof wegens speciale omstandigheden Dit dient vooraf schriftelijk te worden aangevraagd met vermelding van de reden. Formulieren hiervoor zijn bij de receptie op te halen. Dit verlof wordt slechts in uitzonderlijke situaties toegestaan. •Regels, rechten en plichten Alle LMC-reglementen, verklaringen en statuten liggen op de school ter inzage in de mediatheek en zijn te vinden op: http://www.lmc-vo.nl/beleid/documenten.aspx en op de website van onze school.

• Privacyreglement LMC voortgezet onderwijs LMC gaat zorgvuldig om met persoonlijke gegevens van ouders/verzorgers, leerlingen en medewerkers. In het privacyreglement staat weergegeven op welke wijze binnen de kaders van de Wet Bescherming Persoonsgegevens persoonsgegevens worden verwerkt. • Leerlingenstatuut De rechten en plichten van leerlingen zijn onder meer opgenomen in het leerlingenstatuut. Dit statuut is geldig voor alle scholen van LMC. Verdere rechten en plichten van leerlingen zijn opgenomen in het schooldeel Huisregels van de gids. • Verklaring portretrecht LMC en de school maken regelmatig gebruik van foto’s waarop leerlingen zijn afgebeeld. Deze foto’s worden uitsluitend gemaakt voor eigen gebruik en worden gepubliceerd op de website, in de schoolkrant of posters e.d. Ouders/verzorgers kunnen er om verschillende redenen bezwaar tegen hebben dat foto’s waarop hun zoon of dochter is afgebeeld, op deze manier openbaar worden gemaakt. Natuurlijk respecteren het bestuur en de school deze bezwaren. Als u bezwaren heeft tegen het gebruik van foto’s door de school of het bestuur waar uw kind op staat, kunt u een verklaring portretrecht invullen en afgeven bij de administratie van de school.

K l a c h t e n re g e l i n g L M C v o o r t g e z e t o n d e r w i j s Als ouders/verzorgers of leerlingen een klacht hebben over de school dan is het belangrijk dit allereerst te melden bij de directeur van de school. De directeur zal de klacht in behandeling nemen en aangeven tot welke conclusie hij komt. Als ouders/verzorgers of leerlingen het niet eens zijn met de manier waarop een klacht is afgehandeld door de directeur dan kan een klacht worden ingediend bij het bevoegd gezag, dat is het bestuur van de school, of bij de Landelijke Klachtencommissie. Het bestuur zal een klacht zorgvuldig behandelen. Als ouders/verzorgers of leerlingen daarover niet tevreden zijn, kunnen zij alsnog de Landelijke Klachtencommissie benaderen. Deze commissie zal de klacht in behandeling nemen en betrokken partijen horen waarna een advies wordt opgesteld voor het bevoegd gezag hoe met de klacht omgegaan moet worden. Adresgegevens: College van Bestuur van LMC voortgezet onderwijs, Postbus 315, 3000 AH Rotterdam Landelijke Klachtencommissie Onderwijs, Postbus 85191,3508 AD Utrecht

31

Ve r t ro u w e n s p e r s o n e n Voordat een klacht wordt ingediend, is het ook mogelijk contact op te nemen met één van de drie vertrouwenspersonen. Zij vormen het aanspreekpunt bij klachten en kijken of er via bemiddeling een oplossing voor het probleem te vinden is. Daarnaast begeleiden zij ouders en/of leerlingen bij de procedure met betrekking tot het indienen van een klacht. Elke vestiging heeft een contactpersoon die een klager in contact kan brengen met een vertrouwenspersoon. Voor Charles de Foucauld Mavo zijn de contactpersonen de heer Slagboom en mevrouw Van Bodegom.

Visie LMC staat voor goed onderwijs en verbinding met Rotterdam en omgeving. LMC scholen zijn kleinschalig en persoonlijk, zij hebben een eigen karakter. Wij koesteren diversiteit en leren leerlingen om oog te hebben voor verschillende culturele waarden. Samenwerken vinden wij belangrijk, voor leerlingen en voor scholen en medewerkers. Verbinding en respect, openheid en oog voor elkaar, verantwoordelijkheid en professionaliteit, integriteit en zorgvuldigheid zijn de woorden waardoor wij ons laten inspireren en motiveren en de waarden die wij leerlingen in ons onderwijs willen meegeven.

De vertrouwenspersonen van LMC voortgezet onderwijs zijn: mevrouw S. Kulcu, te bereiken via [email protected], telefoonnummer 06 – 29526330 en mevrouw A. Smit telefoonnummer 06 - 54637595 of per e-mail [email protected].

R e g l e m e n t C o m m i s s i e v a n B e ro e p v o o r d e e x a m e n s De directeur van de school kan een maatregel nemen als er een onregelmatigheid (fraude, spieken) geconstateerd wordt bij de examens. Dit is wettelijk zo bepaald. Een examenkandidaat kan tegen een maatregel in beroep gaan bij de Commissie van Beroep van LMC voortgezet onderwijs. Adresgegevens: Commissie van Beroep is Postbus 23485, 3001 KL Rotterdam.

LMC voortgezet onderwijs Charles de Foucauld Mavo maakt deel uit van LMC voortgezet onderwijs, een Rotterdams schoolbestuur op algemeen bijzondere, katholieke, protestants-christelijke en interconfessionele grondslag. De scholen van LMC verzorgen vmbo, mavo, havo, vwo (atheneum en gymnasium) en praktijkonderwijs in Rotterdam en Spijkenisse. Wij hebben leerlingen met vele levensbeschouwelijke achtergronden op onze school. Wij leren hen om respectvol met elkaar om te gaan. Binnen het LMC werkt de Charles de Foucauld Mavo samen met andere LMC-scholen. Dit heeft als voordeel dat je bijvoorbeeld gemakkelijk kunt doorstromen naar een ander niveau.

32

Het bevoegd gezag van LMC Voortgezet Onderwijs is het College van Bestuur, dat bestaat uit de heer drs. M.J.W. van der Knaap (voorzitter) en mevrouw drs. M.J. Jas. LMC voortgezet onderwijs is gevestigd op Henegouwerplein 16, 3021PM Rotterdam LMC is te bereiken via telefoonnummer 010-4366766 en per e-mail [email protected].

33

Kwaliteitszorg Gegevens opbrengstenkaart 2014 Ook het afgelopen jaar is er door de inspectie voor alle scholen voor voortgezet onderwijs een opbrengstenkaart samengesteld. De kaarten zijn te vinden op internet: www.onderwijsinspectie.nl www.venstersvoorverantwoording.nl Hieronder beschrijven we enkele gegevens van de kaart: Doorstroom en diplomering: In leerjaar 3 zonder zittenblijven: Van leerjaar 3 naar diploma:



97% 65%

(landelijk 94% - 100%) (landelijk 78% - 89%)

CE: Nederlands 5,8 (landelijk 6,1 – 6,4) Frans, Duits, Engels 5,9 (landelijk 6,1 – 6,4) Aardrijkskunde, geschiedenis 6,3 (landelijk 6,1 – 6,5) Economie 5,5 (landelijk 5,7 – 6,2) Wis-, natuur-, scheikunde, biologie 5,8 (landelijk 6,1 – 6,5) Gemiddeld examencijfer alle vakken 5,9 (landelijk 6,1 – 6,4) De meest actuele opbrengstenkaart is altijd te vinden op internet. In-, door- en uitstroomgegevens Aan het einde van het schooljaar worden de besluiten genomen over bevordering, doublure, advisering e.d. De examenresultaten in 2014 lieten een gemiddeld cijfer zien van 6,13.

34

Totaal: Bevorderd – geslaagd Bevorderd van school (Havo) Bevorderd van school Niet bevorderd/geslaagd (doublure) Niet bevorderd (van school)

395 leerlingen 334 (84,6%) 4 (1,0%) 2 (0,5%) 11 (2,8%) 32 (8,1%)

Per klas uitgesplitst: Klas 1: Bevorderd – geslaagd Bevorderd van school (Havo) Bevorderd van school Niet bevorderd (doublure) Niet bevorderd (van school)

113 leerlingen 91 (80,5%) 1 (0,9%) 2 (1,8%) 3 (2,7%) 16 (11,5%)

Klas 2: 112 leerlingen Bevorderd – geslaagd 94 (83,9%) Bevorderd van school (Havo) 3 (2,7%) Niet bevorderd (doublure) 7 (6,3%) Niet bevorderd (van school) 8 (7,1%) Klas 3: Bevorderd – geslaagd Niet bevorderd (doublure) Niet bevorderd (van school)

99 leerlingen 90 (90,9%) 1 (1,0%) 8 (8,1%)

Klas 4: 71 leerlingen Niet deelgenomen 1 (1,4%) Geslaagd 59 (83,1%) Niet geslaagd 11 (15,5%)

Ve r t ro u w e n s i n s p e c t e u r Naast de procedure rond klachten zoals deze eerder in de schoolgids is opgenomen, bestaat er bij ernstige klachten ook de mogelijkheid contact op te nemen met de vertrouwensinspecteurs van de Inspectie van het Onderwijs. Ouders/verzorgers en leerlingen kunnen de vertrouwensinspecteurs raadplegen als zij klachten hebben over ernstige problemen op de school op het gebied van seksuele intimidatie en seksueel misbruik; lichamelijk geweld; grove pesterijen; discriminatie en radicalisering. De vertrouwensinspecteur geeft advies en informatie en kan eventueel begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900 - 1113111.

35

Namenlijst

36

Abdel El Adouli (adl) Frans Jovino van Aerde (aer) mentor klas 2 Duits en maatschappijleer Selda Aksay (aks) Engels/steunles Engels Thea Barendregt (bdt) Nederlands Peter Bik (pbk) roosterzaken Duits Monique van Bodegom (bod) Nederlands Caio Bouwens (bws) mentor klas 1 Muziek/kunstvakken 1 Harry Chambone (chb) directeur wiskunde Jacques Demmenie (dem) teamleider onderbouw wiskunde / roosterzaken Mirjam van Deursen (der) mediatheek Martin van Deventer (dev) mentor klas 4 lichamelijke opvoeding Trudy Frenks (frs) mentor klas 3 Nederlands Gerrit Jansen (jan) conciërge Sandra de Haas (sha) hoofd secretariaat Jeanthalou Haynes (jha) mentor klas 4 Engels Ilaiza Kasiemkhan (kas) mentor klas 2 M&M/geschiedenis Marjan Klink (klk) Engels/ examensecretariaat Paul de Kluijver (klu) mentor klas 3 M&N/Nask1 Herman Kofflard (hkd) Muziek Marijke Krooswijk (kro) wiskunde Yvonne Muller (mlr) onderwijsassistent M&N Jeroen Nijssen (nij) M&M/Nederlands Leo van Oosten (ost) decaan/mentor klas 2 M&M/aardrijkskunde Michelle Orgers (org) mentor klas 4 economie José Pardaans (par) receptie Esmeralda van der Pluijm (plm) mentor klas 4 M&N/biologie Corrine Schoonman (son) onderwijsassistent Gilbert Simon (smn) mentor klas 3 wiskunde/rekenen Joost Slagboom (slm) geschiedenis/ maatschappijleer Margueritha Slagboom (sla) mentor 1 M&M/aardrijkskunde Marijana Stjepanovic (stj) decaan Frans Renate Stoorvogel (stv) beeldende vorming/ kunstvakken 1 Anita Toepoel (top) mentor klas 2 lichamelijke opvoeding Astrid Troost (tro) administratie/receptie

Marco Vroombout (vro) mentor klas 1 wiskunde/M&N/ rekenen Joris Vuurens (vuu) teamleider bovenbouw Nask1 Marnies Warnaar (war) M&N Ellen Wesdorp (wes) mentor klas 3 M&N/biologie Sylvia Wijers (wij) zorgcoördinator Duits/steunles Duits/ dyslexie Janne Marieke van Winssen (wns) zorgcoördinator wiskunde/rekenen Jeroen Wisse (wis) lichamelijke opvoeding

De e-mail adressen van de collega’s zijn te vinden op onze site: www.cdfmavo.nl De datumlijst wordt gepubliceerd op onze website, www.cdfmavo.nl

37

Bijdrage boekenlijst VMBO 1 - Brugjaar omschrijving bedrag Methode gebonden klassikale leermiddelen 20, Documentatiecentrum   5,- Kluisje   8,- Borg kluisje   7,- Bijdrage excursies 30, Fotogeld (inclusief schoolpas) 13, Gym tenue 20, Bibliotheek 10, Materialen 20, Ouderraad   5, Bavo techniek materialen 15, TOTAAL bijdrage 153,Bijdrage boekenlijst VMBO 2 - TL omschrijving bedrag Methode gebonden klassikale leermiddelen 20, Documentatiecentrum   5,- Kluisje   8,- Bijdrage excursies 30, Fotogeld (inclusief schoolpas) 13, Bibliotheek 10, Materialen 20, Ouderraad   5, Bavo techniek materialen 15, TOTAAL bijdrage 126,

38



Steunles Materiaal Ne/En + Fa of Du optioneel

14,40

Bijdrage boekenlijst VMBO 3 - TL omschrijving bedrag Methode gebonden klassikale leermiddelen 20, Documentatiecentrum   5,- Kluisje   8,- Bijdrage excursies 35, Fotogeld (inclusief schoolpas) 13, Materialen 20, Ouderraad   5, Bibliotheek 10, TOTAAL bijdrage 116,-



Bijdrage boekenlijst VMBO 4 - TL omschrijving bedrag Methode gebonden klassikale leermiddelen 20, Documentatiecentrum   5,- Kluisje   8,- Bijdrage excursies 30, Fotogeld (inclusief schoolpas) 13, Materialen 20, Ouderraad   5, Bibliotheek 10, TOTAAL bijdrage 111,-

1) Bij onvolledige of niet-tijdige betaling van (een gedeelte) van de ouderbijdrage kan de leerling door de school van de desbetreffende activiteit of dienst worden uitgesloten. 2) Ten aanzien van de ouderbijdrage hanteert de school de volgende reductie- en kwijtscheldingsregeling: - de reductieregeling is gebaseerd op het aantal kinderen dat de wettelijk vertegenwoordiger bij de school ingeschreven heeft staan. Voor het tweede kind geldt een percentage van 75% van het onder 1. genoemde bedrag, en voor het derde en volgende kind een percentage van 50%. Voor deze regeling geldt dat het jongste kind het volledige bedrag betaalt. - de wettelijk vertegenwoordiger kan de school vragen de ouderbijdrage geheel of gedeeltelijk kwijt te schelden. Zo’n verzoek dient schriftelijk bij de directeur van de school ingediend te worden. Gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding kan in de volgende gevallen worden verleend: a. het gezinsinkomen is niet hoger dan 115% van de voor de wettelijk vertegenwoordiger geldende bijstandsnorm; b. op de wettelijk vertegenwoordiger is de Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen van toepassing verklaard. In het verzoek dient aangegeven te worden waarom men gehele of gedeeltelijke kwijtschelding van de ouderbijdrage aanvraagt. De directeur van de school heeft de bevoegdheid de ouderbijdrage geheel of gedeeltelijk kwijt te schelden. Het besluit van de directeur wordt altijd schriftelijk aan de wettelijk vertegenwoordiger meegedeeld.

39

SCHOOLGEGEVENS Charles de Foucauld Mavo Lisstraat 13 3202 JG Spijkenisse T 0181 - 614 583 F 0181 - 614 477 E [email protected] ABN-AMRO NL 35 ABNA 0553253204

Schoolleiding Directeur Harry Chambone Teamleider onderbouw Jacques Demmenie Teamleider bovenbouw Joris Vuurens Decanaat Leo van Oosten Marijana Stjepanovic

Open Huis: Woensdag 14 januari 2015 Lesavonden: Woensdag 3 december 2014 Maandag 4 maart 2015 Inschrijven: Woensdag 11 maart 2015 Charles de Foucauld Mavo L i s s t r a a t 1 3 - S p i j k e n i s s e - w w w. c d f m a v o . n l

Vertrouwenspersonen Joost Slagboom Monique van Bodegom

B e re i k b a a r h e i d Vanaf het metrostation ‘Spijkenisse Centrum’ is de school te bereiken met de buslijnen 105 of 85. Na een busrit van ongeveer 10 minuten stapt u uit bij de eerste halte aan de Willemshoevelaan. De bushalte ligt vlak achter de school. Contactmogelijkheid De directie, decaan, mentoren en overige docenten zijn altijd bereid tot een gesprek. Voor een afspraak kunt u bellen, of een e-mail sturen.

41 Colofon Tekst Fotografie Drukwerk Oplage

Charles de Foucauld Mavo Richard Kok Segers offset Schiedam 1000 stuks

D e s c h o o l a l s w e re l d , d e w e re l d a l s s c h o o l .