Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti materskej školy, jej výsledkoch a podmienkach v školskom roku 2014/2015 a/ základné identifikačné údaje o škole: -
-
názov školy: Materská škola adresa školy: Materská škola, Hlavná 3, Krompachy 053 42 telefón: 053/447 27 72, mail:
[email protected] web. sídlo: www.mskrompachy.edupage.sk zriaďovateľ MŠ: Mesto Krompachy riaditeľ školy: PaedDr. Lýdia Medvecová zástupkyňa: PaedDr.. Lucia Drálová predseda Rady školy: Juraj Drál/ rodič / podpredseda Rady školy: Eva Rímska / zástupca za zriaďovateľa/ členovia Rady školy: p. Mgr. Soňa Kočanová / rodič / p. Marta Slovinská / zástupca za zriaďovateľa / p. Lenka Kendrová / pedagogický zamestnanec / p. Mária Repková / nepedagogický zamestnanec / p. Ing. Ľuboš Ontko / poslanec /
b/ údaje o počte detí v MŠ: - počet prijatých detí: 95 - počet prijatých detí v hmotnej núdzi: 3 - počet detí odchádzajúcich do ZŠ: 26 - počet detí s odkladom povinnej školskej dochádzky: 1 - počet detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami:1 - počet tried: 5 Všetky deti odchádzajúce do základnej školy absolvovali minimálne posledný ročník vzdelávacieho programu ISCED 0- a bolo im vydané osvedčenie o jeho absolvovaní.
c/ údaje o zamestnancoch školy: - počet učiteľov vrátane riaditeľa školy: 10 - počet učiteľov, ktorí spĺňajú kvalifikačné predpoklady : 10 - počet nepedagogických zamestnancov: 8 Všetci zamestnanci školy spĺňajú kvalifikačné predpoklady pre jednotlivé kategórie zamestnancov.
d/ údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy: V materskej škole pracovalo Metodické združenie podľa schváleného Plánu práce školy. Počas školského roka boli štyri zasadnutia, na ktorých sa riešili aktuálne otázky, týkajúcej sa metodickej práce učiteliek, ktoré si odovzdávali vzájomne získané praktické skúsenosti a vedomosti nadobudnuté štúdiom odbornej literatúry. V rámci kontinuálneho vzdelávania pani učiteľky získavali a overovali si svoje profesijné kompetencie v týchto vzdelávacích programoch: Semafor zvládania agresie žiakov - Vojčíková E., Saxová D., PaedDr. Medvecová, Kendrová L, Berthhótyová J, Barbieriková M, Sociálno psychologické aspekty efektívneho správania učiteľa: Vojčíková E., Saxová D., PaedDr. Medvecová, Kendrová L., Berthótyová J., Barbieriková M, Rozvoj grafomotoriky pomocou výtvarných aktivít- Mgr. Prelichová 1
Kreslenie v grafickom programe - Mgr. Prelichová Školské projekty a medzinárodné partnerstvá cez internet, Interaktívna tabuľa a multimédia vo vzdelávaní. - Mgr. Prelichová Učiť moderne, inovatívne, kreatívne. - Kendrová V rámci samoštúdia učiteľky využívali odborné časopisy a publikácie určené pre pedagógov predprimárneho vzdelávania. Medzi činnosti súvisiace s výchovnovzdelávacím procesom zaradili aj štúdium webových stránok napr. www.minedu.sk, www.statpedu.sk a ďalšie podľa vlastného výberu a potreby. Pedagogickí zamestnanci sa v školskom roku 2014/15 zúčastnili aj týchto odborných seminárov: - Národný projekt elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstvavyužívanie interaktívnej tabule na vyučovan.í : Vojčíková E, Berthótyová J, Solčániová, Kendrová, Mgr. Prelichová, Dubiňáková M, Saxová D, Barbieriková M. - Regionálny seminár Zelená škola.: Vojčíková, Kendrová - Odborný Workshop „Realizácia depistáže a stimulačného programu v MŠ“: Kendrová - Inšpirujme sa chybami aj nápadmi. „ Projekt Cena Embraco za ekológiu“: Kendrová, PaedDr. Medvecová. - Slávnostné vyhlásenie výsledkov Ceny Embraco za ekológiu.: Kendrová, PaedDr. Medvecová, - Seminár Verejné obstarávanie a elektronické trhovisko.: PaedDr. Lýdia Medvecová, riaditeľka
e/ údaje o aktivitách a prezentácii školy Aktivity súvisiace s materskou školou sú priebežne zverejňované na webovom sídle školy. Dôležité oznamy sú umiestnené na viditeľných miestach v budove školy.
Aktivity v šk. roku 2014/2015 September: Návšteva krompašského jarmoku Zber gaštanov a zhotovovanie postavičiek Október: Turistická vychádzka Ovocno-zeleninový týždeň- ochutnávka ovocia November: Návšteva Planetária – výlet predškolákov do Prešova Divadelné predstavenie- Guľko Bombuľko Aj ja budem prvákom- návšteva ZŠ Maurerova December: Vitaj v našej škôlke milý Mikuláš Zdobenie medovníkov Prišli sme vám zavinšovať- vianočná besiedka s rodičmi Výzdoba vianočného stromčeka pred MsÚ- vianočné trhy Vianočná besiedka v ZŠ Zemanská Výchovný koncert v ZUŠ „ Šťastné a veselé“ Staráme sa o vtáčiky: prikrŕmovanie Január: Turistická vychádzka: Za snehom na Plejsy Návšteva prvákov- ZŠ Zemanská
2
Upratovanie školského dvora Február: Fašiangový karneval Divadelné predstavenie „ Neboj sa“ Výstava vtákov - Dom kultúry Marec: Návšteva knižnice - mesiac knihy Maľované vajíčko - oslava veľkonočných sviatkov Apríl: Svätý Florián- návšteva požiarnej zbrojnice Návšteva Polície Divadelné predstavenie Janko Hraško Jarné upratovanie školského dvora Máj: Deň otvorených dverí u hasičov Vystúpenie ku Dňu matiek – MŠ, Dom kultúry Jún: Deň detí :športové hry , návšteva policajtov v MŠ - ukážka práce psovodov Návšteva knižnice : Rozprávka Kvak a čľup. Celodenný výlet predškolákov : Štrbské Pleso Výchovný koncert v ZUŠ Na tej našej hriadke- realizácia projektu Embraco Rozlúčka s predškolákmi, detská diskotéka, Spišské divadlo: Spišské rozprávky, celoškolský výlet
f/ údaje o výsledkoch inšpekcie: Inšpekcia v príslušnom roku nebola vykonaná.
g/ údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy: Materská škola je päťtriedna. Je v typizovanej budove pavilónového usporiadania. Má štyri triedy v hlavnej budove, jedna trieda je alokovaná. Každá trieda má herňu, šatňu, umyváreň s WC. Pri každej triede je sklad učebných pomôcok. V hlavnej budove materskej školy je školská jedáleň, ktorú tvorí kuchyňa, pripravovňa jedál, sklady, kancelária a sociálne zariadenia. Do alokovanej triedy sa strava prenáša z hlavnej budovy. Školský dvor je priestranný, s preliezkami a pieskoviskom. Každý rok sa snažíme v rámci možností skvalitniť aj prostredie našej materskej školy. V tomto školskom roku sme zrealizovali nasledovné: - opravili terasu na budove alokovanej triedy, - opravili časť padajúcej fasády na hlavnej budove - vymaľovali kuchyňu a vymenili dlažbu, - vymaľovali kanceláriu vedúcej ŠJ a vybavili ju kancelárskym nábytkom, - v školskej jedálni zriadili a vybavili miestnosť na bioodpad, - doplnili vybavenie kuchyne / stôl a riad/ - vymaľovali riaditeľňu a priľahlé miestnosti /chodby a knižnicu/ kde sme zároveň vymenili podlahoviny, - vymenili podlahovú krytinu a koberec v triede na poschodí, - namontovali žalúzie v alokovanej triede, - vymenili časť detských ležadiel /18 ks/ - upravili sme detské hojdačky / maľovanie a výmena sedadiel/ - zakúpili sme vysávač. 3
Zapojením sa do projektu Embraco za ekológiu sme sa stali víťazom tohto už 7.ročníka sme na realizácie našich ekologických zámerov získali finančnú podporu vo výške 1200 € , pomocou ktorej pribudla pred alokovanou triedou záhradka, ktorú využívame nie len na relaxáciu ale aj ako ekoučebňu. Deti si na elementárnej úrovni osvojujú poznatky o prírode zážitkovým učením.
h/ údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy: Dotácie z rozpočtu mesta eviduje a dodáva zriaďovateľ. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov v školskom roku 2014/2015 od septembra do decembra 2014: 2514,50 € ,od januára do júla 2015: 3971,00 € /školné/.
i/ vyhodnotenie plnenia cieľov v koncepčnom zámere rozvoja školy: V materskej škole sme vo výchovno-vzdelávacom procese plnili ciele Školského vzdelávacieho programu „Múdre hlávky, dobré srdiečka a šikovné rúčky“. Východiskom pre tvorbu a plnenie vlastných cieľov v školskom vzdelávacom programe boli všeobecné ciele uvedené v štátnom vzdelávacom programe, vlastné zameranie materskej školy a Pedagogicko-organizačné pokyny na príslušný školský rok.: - rešpektovali sme rozdielne výchovno-vzdelávacie potreby detí a ich aktuálne osobnostné dispozície, diferencovali sme výchovno-vzdelávacie požiadavky vzhľadom na rozvojové možnosti a schopnosti detí vo všetkých formách denného poriadku, - stimulovali sme rozvoj tvorivého a kritického myslenia, - deťom s poruchami komunikačných zručností sme zabezpečili individuálnu logopedickú starostlivosť priamo v MŠ počas dopoludnia, - u detí rok pred plnením povinnej školskej dochádzky sme dbali na správny úchop a prítlak písacieho materiálu, - osobitný dôraz sme kládli na počúvanie s porozumením, najmä využitím literárnych žánrov, - zaradením pohybových hier sme vzbudzovali záujem o pohyb a športové aktivity, - na turistických vychádzkach deti spoznávali prírodné prostredie svojho regiónu v každom ročnom období. Vo výchovno-vzdelávacom proces si deti na primeranej úrovni s ohľadom na vývinové osobitosti a individuálne možnosti osvojili v jednotlivých oblastiach tieto kompetencie: V perceptuálno-motorickej oblasti: zvládajú sebaobslužné činnosti (obliekanie, umývanie, obúvanie, hygienu tela, stolovanie, ovládajú základné lokomočné pohyby, manipulujú s náčiním a vytvorili si adekvátne postoje k pohybu a športovým aktivitám, prejavujú samostatnosť pri hrách s konštrukčným materiálom, rozlišujú jednotlivé tvary, prejavujú zručnosť pri modelovaní, maľovaní, strihaní, lepení, experimentujú s farbami, vedia nanášať farby v rôznych polohách. Deti dodržiavajú pravidlá v hudobno-pohybových hrách, dokážu si hru zapamätať po textovej, melodickej a pohybovej stránke. Spievajú v rozsahu kvinty (c1g1) intonačne čisto. V kognitívnej oblasti si deti osvojili poznatky týkajúce sa svojho blízkeho prostredia. Vedia vymenovať členov rodiny, vzťahy medzi nimi, časti tela, vedia zdôvodniť potrebu ochrany zdravia, opísať stav zdravia a choroby. Na primeranej úrovni vedia opísať bezpečnosť cestnej premávky, prejsť bezpečne cez cestu, poznajú niektoré základné dopravné značky. V sociálno-emocionálnej oblasti dokážu deti nadviazať kontakt, vzájomne komunikovať, rozhodnúť sa pre určitú činnosť a zotrvať v nej. Osvojili si základné pravidlá kultúrneho správania, vedia poďakovať, poprosiť, ospravedlniť sa, nehovoriť, keď hovorí niekto iný, 4
počúvať. Pravidelným pobytom vonku a vychádzkami do prírody si vytvorili ochranárske postoje. Plnením edukačných cieľov sa osobnosť detí rozvíjala celostne s ohľadom na ich jedinečnosť. Analýzou výchovno-vzdelávacej činnosti boli zistené individuálne nedostatky, ktoré je potrebné posudzovať z ohľadom na vekové a individuálne osobitosti detí. V triedach 3-4 ročných detí je potrebné viesť deti k návykom poriadku a čistoty, rešpektovať zvolené pravidlá, viesť ich dodržiavaniu bezpečnosti pri hrách. Je potrebné upevňovať návyky správneho sedenia pri rôznych činnostiach. V triede 4-5 ročných detí je potrebné viesť k uvedomovaniu si dôsledkov správania a posilňovať schopnosť sebaovládania, predlžovať schopnosť sústrediť sa na danú činnosť. U 5- 6 ročných detí je potrebné rozvíjať a upevňovať predčitateľskú gramotnosť, rozvíjať aktívnu slovnú zásobu a správnu výslovnosť hlások. V spolupráci s rodičmi a logopédmi sa budeme snažiť naďalej zlepšovať komunikačné schopnosti detí u detí s poruchami reči. U detí rok pred plnením povinnej školskej dochádzky je potrebné zamerať sa na cieľavedomé rozvíjanie psychomotorických funkcií, ktoré sú v priamej súvislosti s grafickým prejavom. Systematickým nácvikom grafomotorických zručností, spôsobilostí s dodržiavaním metódy postupnosti, primeranosti, dôslednosti, trvácnosti s dôrazom na ich možnosti a rozvojové schopnosti, pripraviť deti na písanie a čítanie v prvom ročníku základnej školy. V komunikatívnej oblasti dbať na počúvanie s porozumením. V každej zo spomínaných oblastí sú badateľné pokroky, u niektorých detí viac, u niektorých menej. Sústavne je potrebné rozvíjať reč, predstavivosť, empatiu, toleranciu a pohybové zručnosti.
j/ oblasti v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky, návrhy opatrení Za pozitívum považujeme aktívnu spoluprácu materskej školy s rodičmi detí, verejnými inštitúciami v meste (CVČ Prima, Mestská knižnica, DOS, ZŠ, ZUŠ, ŠZŠ, CPPPaP) a zriaďovateľom. Osvedčila sa nám aj spolupráca s divadlom Cililing z Prešova. Pravidelne si vyberáme z ich ponuky predstavení. Spolupráca s rodičmi sa premietla do spoločných aktivít ako je vianočná besiedka, oslava Dňa matiek, ale aj zabezpečenie pomôcok pre edukačnú činnosť, do komunikácie ohľadom života detí v MŠ ale aj realizácie údržbárskych prác. Realizoval sa krúžok anglického jazyka. V mestskej knižnici si deti upevňovali pozitívny vzťah ku knihám a získavali nové poznatky o využití literatúry. Spoluprácou s mestskými inštitúciami si deti osvojovali poznatky o svojom meste a vytvárali si k nemu citový vzťah. Kultúrnymi vystúpeniami sme prezentovali činnosť našej materskej školy. V rámci spolupráce MŠ so ZŠ sme sa zúčastnili s deťmi, ktoré majú rok pred začatím plnenia povinnej školskej dochádzky otvorenej hodiny. Výmena skúseností prebehla aj na spoločnom stretnutí rodičov detí, učiteliek MŠ a ZŠ. Pozvanie prijala aj školská psychologička, ktorá svojimi odbornými radami prispela, k tomu, aby sme všetci zainteresovaní uľahčili deťom prechod z predprimárneho vzdelávania na primárne. MŠ je aktívne zapojená do projektu Recyklo hry. Prostredníctvom neho sa deti učia triediť odpad a získavajú elementárne poznatky o ochrane životného prostredia a okrem toho za nazbieraný odpad materská škola získava body, za ktoré získame didaktický materiál využiteľný v edukácii. Školská jedáleň materskej školy je zapojená do projektov: 1. Danone školská mliečna liga, ktorej organizátorom je spoločnosť Danone, podporovaný Ministerstvom školstva SR a Úradom verejného zdravotníctva SR a Hlavným hygienikom. 2. HOOK: Školské ovocie. Obidva projekty prispievajú k zdravému rastu a vývinu detského organizmu. 5
Aj v novom školskom roku sa chceme zapájať do aktuálnych projektov a hľadať sponzorov na realizovanie ďalších cieľov smerujúcich ku postupnému skrášľovaniu interiéru i exteriéru materskej školy ale najmä k sústavnému skvalitňovaniu výchovno-vzdelávacieho procesu. Plánujeme plnenie týchto edukačných cieľov: - podporovať aktívnu účasť detí na sebavzdelávaní - rozvíjať u detí tvorivé a kritické myslenie - zlepšovať grafomotorické zručnosti detí - podnecovať deti k tvorivému sebavyjadreniu - stimulovať a aktivizovať emócie a city detí s dôrazom na subjektívno-osobnostné prežívanie - efektívne využívať digitálne technológie - realizovať logopedickú starostlivosť u detí s poruchami komunikačných schopností. Táto správa bola prerokovaná a schválená pedagogickou radou 24.9.2015. Správa bola prerokovaná na zasadnutí RŠ dňa: 14.10.2015. Vyjadrenie RŠ: Rada školy berie na vedomie Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti materskej školy, jej výsledkoch a podmienkach, nemá k správe žiadne pripomienky a akceptuje ju v plnom rozsahu. Juraj Drál predseda Rady školy Po prerokovaní a prijatí v pedagogickej rade Rade školy bez pripomienok predkladáme tento dokument v súlade s §5 ods.7 písm.f ) zákona č.596/2003Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov zriaďovateľovi materskej školy na schválenie.
Správu predkladá:
PaedDr. Lýdia Medvecová riaditeľka školy
Krompachy: 15.10.2015
Krompachy:
..............................................
. Ing. Iveta Rušinová primátorka mesta
6
7
