2015

Minimální preventivní program pro školní rok 2014 / 2015 Obchodní akademie, Střední odborná škola knihovnická a Vyšší odborná škola Brno, Kotlářská 9

Adresa: Pracoviště Kotlářská 9, 611 53 Brno www.oakobrno.cz Pracoviště Pionýrská 23, 662 05 Brno www.oapion.cz e-mail:[email protected] Ředitel školy: Ing. Mgr. Jiří Haičman Jedná se o dokument školy zaměřený na výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. V rámci MPP se snažíme o vlastní aktivitu žáků, pestrost forem preventivní práce se žáky, zapojení celého pedagogického sboru školy a o spolupráci se zákonnými zástupci a rodiči žáků školy. Poradenské služby na škole jsou zajišťovány výchovnými poradkyněmi a školní metodičkou prevence (ŠMP). Součástí týmu školního poradenského pracoviště jsou třídní učitelé. Kvalitní poradenství na škole předpokládá, že třídní učitelé (TU) se v souladu se svou rolí zaměřují na vytváření otevřené bezpečné atmosféry a pozitivního klimatu ve třídě, že podporují rozvoj pozitivních sociálních interakcí mezi žáky třídy, zprostředkovávají komunikaci s ostatními členy pedagogického sboru, jsou garanty spolupráce školy s rodiči žáků třídy, získávají a udržují si přehled o osobnostních zvláštnostech žáků třídy a o jejich rodinném zázemí. Výchovné poradkyně Mgr. Lenka Motková, výchovná poradkyně pro SOŠ a VOŠK, pracoviště Kotlářská e-mail: [email protected]; konzultační hodiny: pá 8:00- 12:30 hod. kab. č. 325; individuální konzultace dle osobní domluvy JUDr. Eva Klusáčková, výchovná poradkyně pro VOŠ a 3. a 4. ročníky OA, pracoviště Pionýrská, e-mail: [email protected]

1

Školní metodička prevence Mgr. Martina Šubová, e-mail: [email protected]; konzultační hodiny: po 9:00- 10:45 hod., kab. č. 109; individuální konzultace dle osobní domluvy Kontaktní osobou pro pracoviště Pionýrská zůstává Mgr. Pavla Sukačová. K řešení problémů žáků a studentů je k dispozici kabinet výchovné poradkyně. Na efektivním programu spolupracují a nesou odpovědnost: Ředitel školy: má odpovědnost za podporu, vytváření a realizaci programu Školní metodik prevence: koordinuje přípravy a realizace programu, vykonává činnosti metodické, koordinační, informační a poradenské. Pedagogický sbor- jednotliví učitelé: začleňují preventivní program do výuky svých předmětů Třídní učitelé: monitorují rizikové chování ve své třídě, spolupracují při realizaci preventivních programů a jejich evaluaci Žáci: aktivně participují na přípravě a realizaci preventivního programu Metodik prevence PPP: zajišťuje odbornou a metodickou pomoc pro ŠMP a je garantem kvality programů v daném regionu Spolupracujeme i s jinými organizacemi v regionu, které poskytují preventivní programy.

2

1 Charakteristika školy a její vnitřní zdroje 1.1 Charakteristika budovy, materiálně technické vybavení Dne 1. 7. 2013 se Obchodní akademie, Střední odborná škola knihovnická a Vyšší odborná škola knihovnických, informačních a sociálních služeb, Brno, Kotlářská 9, sloučila s Obchodní akademií a Vyšší odbornou školou obchodní, Brno, Pionýrská 23. Vznikla tak škola s novým názvem Obchodní akademie, Střední odborná škola knihovnická a Vyšší odborná škola Brno. OA, SOŠK a VOŠ Brno je škola situovaná v centru města Brna, s výbornou dopravní dostupností. Jedná se o školu s více než stoletou tradicí. Nachází se zde dva stupně vzdělávání, SOŠ a VOŠ, nabízí se i dálkové studium. Na pracovišti Kotlářská se konkrétně jedná o denní a dálkové studium SOŠ: Obchodní akademie a Ekonomické lyceum, denní studium Informační služby, VOŠ: denní forma studia Informační služby a knihovnictví, na pracovišti Pionýrská denní studium SOŠ: Obchodní akademie (dobíhající), denní a dálková forma VOŠ: obory Sociální práce, Ekonomickoprávní činnost, Zahraniční obchod. Školu tvoří tedy 2 budovy. Pracoviště Kotlářská: Vzhledem k rozlehlosti budovy a s ohledem na BOZP a PO jsou zde dva nouzové východy a jeden hlavní vchod. Vnitřní prostory školy jsou prakticky řešené, vzdušné a prostorné. Chodby jsou vyzdobeny pracemi žáků, informačními nástěnkami, nabídkami soutěží apod. V budově školy se nachází prostorná jídelna s výběrem ze tří jídel. Interiér je přizpůsoben potřebám žáků/ studentů, bezbariérový přístup, skříňka pro každého žáka/ studenta a klidové zóny s pohodlím na chodbách, včetně kantýny v přízemí a občerstvovacích automatů v každém patře. Škola nabízí Wi-Fi v rozsahu celé budovy. Nachází se zde Knihovnické informační centrum s žákovskou knihovou, studovnou, s nabídkou tisíce svazků. Pracoviště Pionýrská: Ke vcházení z i do budovy se využívá pouze hlavní vchod, který je rovněž používán jako únikový východ. Do budovy je možné se dostat pouze díky čipu. Další východ, kterým škola disponuje, je uzamčený a nepoužívá se. V budově jsou dvě schodiště. V suterénu se nachází 3

kantýna a skříňky pro žáky. Na chodbách jsou nástěnky s informacemi, nástěnka určená k prevenci. Žáci mají možnost využití Wi- Fi. Souhrn tříd pro školní rok 2014/ 15 Denní studium (OA, EL, IS)

26 tříd

Dálkové studium OA

6 tříd

Denní studium VOŠ - informační služby a knihovnictví

3 studijní skupiny

Denní studium VOŠ - sociální práce 6 studijních skupin Dálkové studium VOŠ - sociální práce

4 studijních skupin

Denní studium VOŠ - ekonomicko právní činnost

3 studijní skupiny

Denní studium VOŠ - zahraniční obchod

3 studijní skupiny

Dálkové studium VOŠ- ekonomicko právní činnost 3 studijní skupiny Dálkové studium VOŠ zahraniční obchod

3 studijní skupiny

Škola celkem

32 tříd + 25 studijních skupin

Vybavenost školy, pracoviště Kotlářská: 

29 kmenových učeben



8 jazykových učeben



8 učeben výpočetní techniky



2 odborné učebny



1 odborná učebna VOŠ



knihovnické centrum se studovnou



sborovna



1 tělocvična

4



1 cvičebna na aerobic



1 posilovna



kabinety pedagogů



sekretariát, studijní oddělení, ekonomické oddělení, provozní prostory, školní výdejna jídel apod.

Vybavenost školy, pracoviště Pionýrská: 

16 standardních



10 odborných učeben



tělocvična



posilovna



knihovna



sborovna



18 kabinetů



sekretariát



výdejna obědů apod.

Po dobu dvou let bude střední škola fungovat na dvou pracovištích, v obou případech se jedná o městskou školu, blízko centra města, se snadnou dopravní dostupností. Třídy jsou většinou dívčí, a to na všech oborech. Žáci a studenti mezi jednotlivými budovami nepřecházejí. 1. 2 Vzdělávací nabídka školy (šk. rok 2014/15) Pracoviště Kotlářská Obchodní akademie denní st. Obchodní akademie dálkové st. Ekonomické lyceum, denní st. 5

Střední odborná škola knihovnická, denní st. Vyšší odborná škola, informační služby a knihovnictví Pracoviště Pionýrská Obchodní akademie, denní st. VOŠ, sociální práce, denní st. VOŠ, ekonomicko- právní činnost, denní st. VOŠ, zahraniční obchod, denní st. VOŠ, sociální, dálkové st. VOŠ, ekonomicko- právní činnost, dálkové st. VOŠ, zahraniční obchod, dálkové st.

Profesní zaměření jednotlivých oborů: Ekonomické lyceum: žáci jsou orientováni na studium ekonomických, příp. právnických směrů, žák je připravován i pro přímý vstup do praxe, absolvent je schopen se rychle orientovat a zapracovat. OA: absolventi oboru jsou odborně a kvalifikovaně připraveni pro administrativní a organizační činnost v ekonomických a obchodně podnikatelských subjektech všech typů organizací. Informační služby: absolventi jsou odborně a kvalifikovaně připraveni pro práci v knihovnách, informačních centrech a střediscích, muzeích, galeriích, archivech, nakladatelstvích, knihkupectvích, masmédiích, státní správě, jsou zaměřeni na humanitní předměty, četbu. VOŠK: absolvent tohoto oboru najde uplatnění v informačních službách, publicistice, umění a kultuře, územně samosprávných celcích, administrativě, správě, personalistice, umí pracovat s informačními technologiemi, najde uplatnění v managementu

6

VOŠS: obsah výuky je postaven tak, že je sice v některých aspektech srovnatelný s bakalářskou formou studia, ale liší se výrazným zaměřením na mapování aktuálních potřeb praxe a na uplatnění získaných teoretických znalostí v praxi. Absolvent VOŠS se profiluje a získává vědomosti v kurzech metod sociální práce, sociální politiky a práva. V metodách sociální práce pozná teoretické přístupy v sociální práci, jejich metody i techniky a naučí se je aplikovat v konkrétních případech. Vnímá důležitost etických aspektů sociální práce. V rámci sociální politiky se zorientuje v systému sociálního zabezpečení ČR, seznámí se se subjekty i nástroji sociální politiky a je schopen reflektovat účinky nástrojů sociální politiky v jejich celistvosti. Díky právu pronikne do právních předpisů souvisejících s výkonem sociální práce, naučí se pracovat s právními prameny a získané znalosti využívat při řešení praktických situací. Podrobné profily absolventů vzdělávacího programu zahraniční obchod a ekonomicko- právní činnosti jsou k dispozici na webových stránkách školy, jednotlivých studijních oborů. 1. 3 Prostory školních budov: Pracoviště Kotlářská V době obědové pauzy mohou žáci opouštět budovu školy, pro tuto dobu přebírá právní zodpovědnost za nezletilého žáka rodič, za zletilého, žák sám. Ve škole, jsou po celou dobu výuky zajišťovány dozory. Pro všechny vyučující byl vyroben univerzální klíč, kterým lze odemykat i zamykat sborovnu, všechny učebny, kromě učeben výpočetní techniky. K tomuto kroku se přistoupilo v zájmu větší ochrany majetku. Pracoviště Pionýrská Ve škole, jsou po celou dobu výuky zajišťovány dozory. V budově je školní výdejna jídel, kde mají žáci možnost denního teplého stravování, a to ve vymezených obědových pauzách. V budově školy je i kantýna a občerstvovací automaty s posezením. Celkově je ve škole ve školním roce 2013/ 14 zaměstnáno 154 zaměstnanců školy. Ředitel školy, 6 zástupců ředitele školy, 12 zaměstnanců na MD, 19 externích učitelů, 14 technickohospodářských pracovníků, 20 provozních pracovníků.

7

1.4 Funkce školního metodika prevence a dalších osob, školní preventivní tým Úkoly jednotlivých osob: Ředitel školy: je přímo zodpovědný za prevenci a za řešení zjištěných projevů rizikových forem chování. Vytváří podmínky pro předcházení rozvoje rizikového chování zejména: a) zabezpečením poskytování poradenských služeb ve škole se zaměřením na primární prevenci rizikového chování, koordinací tvorby, kontrolou realizace a pravidelným vyhodnocováním MPP školy b) zapracováním do školního řádu a vnitřního řádu řešení aktuálních problémů souvisejících s výskytem rizikového chování ve škole c) jmenováním školního metodika prevence, pedagogického pracovníka, který má pro výkon této činnosti odborné předpoklady, kvalifikaci, případně mu zajistí podmínky ke studiu k nezbytnému výkonu specializovaných činností v oblasti prevence rizikového chování d) pro systematické další vzdělávání školního metodika v oblasti specifické primární prevence e) podporou týmové spolupráce školního metodika, výchovného poradce, třídních učitelů a dalších pedagogických pracovníků školy při přípravě, realizaci a vyhodnocení Preventivního programu f) spoluprací s metodikem prevence v PPP a s krajským školským koordinátorem prevence g) svolává v případě potřeby výchovnou komisi za účasti rodičů, pedagogů Školní metodik prevence: a) koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy b) koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, vandalismu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování, rizikových projevů sebepoškozování a dalších sociálně patologických jevů 8

c) metodické vedení činnosti pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů d) koordinace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu e) koordinace spolupráce školy a orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku prevence sociálně patologických jevů, s metodikem preventivních aktivit v poradně a s odbornými pracovišti f) shromažďuje odborné zprávy a informace o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení g) vede písemné záznamy umožňující doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence h) informační činnosti i) poradenské činnosti Třídní učitel: a) spolupracuje se školním metodikem prevence, podílí se na realizaci MPP b) motivuje k vytvoření vnitřních pravidel třídy, která jsou v souladu se školním řádem, a dbá na jejich důsledné dodržování, podporuje rozvoj pozitivních sociálních interakcí mezi žáky třídy c) zprostředkovává komunikaci s ostatními členy pedagogického sboru a je garantem spolupráce školy se zákonnými zástupci nezletilých žáků d) získává a udržuje přehled o osobnostních zvláštnostech žáků třídy a o jejich rodinném zázemí Pedagogové: Primární prevence rizikového chování u žáků je začleněna do ŠVP školy a je přirozenou součástí výuky. Pedagogové školy jsou zapojeni v případě potřeby do krizové intervence, dle Krizového plánu.

9

1.5 Předávání informací, schránka důvěry, nástěnky Pracoviště Kotlářská K předávání informací k prevenci rizikových forem chování slouží nástěnka, umístěná ve 2. patře, jsou zde umístěny aktuální nabídky kroužků, programů, především ale důležité kontakty pro ty, kteří hledají pomoc v určité oblasti. Žáci jsou na nástěnku upozorňováni svými TU. Dále síť, kam můžeme umisťovat projekty, které žáci vytvořili ve výuce, a úzce s tematikou souvisí, plus další informace, v neposlední řadě i pro rodiče. Kolegové jsou informováni osobně či e-mailem, na pedagogických radách, prostřednictvím služby Google Apps, telefonicky či osobně. Rodičům jsou předávány letáky a informace přes TU. Pracoviště Pionýrská Kolegům jsou předávány informace e-mailem, prostřednictvím služby Google Apps, na pedagogických radách, telefonicky či osobně. Pedagogickým pracovníkům je k dispozici knihovnička a nástěnka určená pro prevenci. Nástěnka slouží i žákům školy (v kompetenci Mgr. Sukačové).

10

2 Vnější zdroje pro tvorbu MPP 2. 1 Síť institucí, odborníků, informací a služeb: Dětské krizové centrum

poradenství

www.dkc.cz

(sdružení proti násilí na

linka důvěry

tel. 241 484 149 (nonstop)

dětech)

[email protected] chat: www.elinka.iporadna.cz (internetová linka důvěry)

Krizové centrum SPONDEA

Pomáhá přiřešení problémů

krizové centrum: tel.

(intervenční centrum pro

týrání, zneužívání,

608 118 088, 541 235 511

oběti domácího násilí)

zanedbávání, poruch příjmu

(nonstop linky)

potravy, domácího násilí,

www.spondea.cz

šikany Fond ohrožených dětí

Pomáhá opuštěným,

www.fod.cz

zanedbávaným a týraným

[email protected]

dětem

pobočka Brno- Zábrdovice: Francouzská 861/58, tel. 545 215 105, 545 215 018

Linka bezpečí dětí a mládeže

bezplatné volání, nonstop

www.linkabezpeci.cz

provoz, anonymní

800 155 555 (bezplatná tel.

poradenství; pro děti na

linka), 116 111

útěku, které chtějí zanechat

Chat: chat.linkabezpeci.cz

vzkaz svým rodičům;

[email protected]

poradenství rodičům s

800 111 113 (linka vzkaz

výchovou dětí

domů) 840 111 234 (rodičovská linka)

Centrum a linka důvěry pro

Krizová intervence

www.modralinka.cz

děti a mládež: Modrá linka

jakéhokoli druhu

linka důvěry: 549 241 010, 608 902 410 (9- 21 hod.) 11

[email protected] Bílý kruh bezpečí

informace o domácím násilí,

www.bkb.cz

tel. linka Dona pro oběti

www.donalinka.cz

dom. násilí, služby pro oběti

www.domacinasili.cz

trestných činů a příbuzné

pomoc obětem kriminality: 257 317 110 (nonstop) pomoc obětem dom. násilí: 251 511 313 (nonstop) v Brně: Slovinská 41, tel. 541 218 122; [email protected] Dona linka: tel. 2 51 51 13 13 (celostátní služba pomoci osobám ohroženým domácím násilím)

Drogová poradna

Informace o drogách,

občanského sdružení

drogová poradna on-line

www.drogovaporadna.cz

Sananim Poradenské centrum pro

poradenství v obl: drog,

www.poradenskecentrum.cz

drogové a jiné závislosti

šikany, počítačových her,

tel. 548 526 802

patologického hráčství

[email protected]

Léčba závislostí, vzdělávání;

www.podaneruce.cz

poradenské centrum Pasáž:

brněnské sídlo: Francouzská

Sdružení Podané ruce

odborné sociální poradenství; 36, tel.: 545 247 535, drogová poradna Sdružení

[email protected]

Podané ruce

kontaktní centrum: Vídeňská 3, Brno, tel. 543 249 343; [email protected] poradesnké centrum Pasáž: Vídeňská 3, Brno, tel.: 777 916 258 drogová poradna:

12

www.extc.cz Psychoterapeutické centrum

Pomoc při problémech s

sídlo: Hapalova 22, Brno,

Elysium

alkoholem, nealkoholovými

tel.: 541 227 704

drogami a se závislostí na

[email protected]

hraní Občanské sdružení Anabell

Informační portál o

www.anabell.cz

poruchách příjmu potravy

brněnské sídlo: Bratislavská

Svépomocné skupiny,

2, tel.: 542 214 014

edukativní a informativní

linka Anabell: 848 200 210

služby, psychologické a

(po- pá: 8- 16 hod.)

nutriční poradenství

[email protected]

Poradna pro občanství,

diskriminace a rovné

www.poradna-prava.cz

občanská a lidskápráva

příležitosti, bezplatná právní

270 003 280

pomoc, práva cizinců,

[email protected]

registrované partnerství a práva sexuálních menšn Společnost pro stud. sekt a

knihovna, poradna

nových náboženských směrů

www.sekty.cz [email protected]

Krajský úřad JMK/ Odbor

Mgr. Lucien Rozprým,

Žerotínovo nám. 3/5, 601 82

školství

vedoucí oddělení

Brno

Oddělení prevence a

Tel.: 541 658 300

volnočasových aktivit

e-mail: [email protected] PaedDr. Danuše Pielinská,

Cejl 73, 601 82 Brno

prevence sociálně

Tel.: 541 658 301

nežádoucích jevů

e-mail: [email protected]

Bc. Martina Janková,

Cejl 73, Brno

manažerka prevence

Tel.: 541 658 302

kriminality JMK

13

Mgr. Lenka Možná,

Cejl 73, Brno

protidrogový koordinátor,

Tel.: 541 658 310

krajský koordinátor prevence e-mail: [email protected] Žerotínovo nám. 3/5, Brno PaedDr. Věra Koupilová,

Tel.: 541 658 303

národnostní menšiny,

e-mail: Kouřilova.vera@kr-

vzdělávání, romská

jihomoravsky.cz

problematika

Žerotínovo nám. 3/5, Brno

Ing. Petra Šustrová, sociální

Tel.: 541 352 123

pracovník v obl. OSPOD a

e-mail: sustrova.petra@kr-

sociální prevence

jihomoravsky.cz Žerotínovo nám. 3/5, Brno

Monika Obalilová, sociální

Tel.: 541 652 124

pracovník v obl. OSPOD

e-mail: [email protected] www.kr-jihomoravsky.cz

Krajské ředitelství policie

mjr. PhDr. Soňa Svobodová,

Kounicova 24, 611 32 Brno

JMK, Preventivně

vedoucí odd.

Tel.: 974 621 207,

informační odd.

724 081 754 por. Mgr. Zdeňka

e-mail: [email protected]

Procházková, koordinátor

tel.: 974 622 458,

prevence

602 161 766

nprap. Petra Hrazdírová,

e-mail: [email protected]

prevence Brno, Inf. Centrum

tel.: 974 624 026

policie

e-mail: [email protected]

nprap. Milan Gruška, prevence Brno, Inf. centrum

tel.: 974 624 025

policie www.policie.cz 3. odd. OOK UO SKPV MR

Vyšetřování kyberšikany

Příční 31, 602 00 Brno

PCR Brno

npo. Mgr. Radoslav Novák,

Tel.: 974 625 325

14

vedoucí odd. por. JUDr. Michaela

Tel.: 974 625 861

Kučerová www.policie.cz Metodik prevence PPP

PPP Brno- město

Hybešova 15, 600 00 Brno

PhDr. Lenka Skácelová

Sládkova 45, 613 00 Brno Tel.: 548 526 802 e-mail: [email protected] www.poradenskecentrum.cz

Drom, romské středisko

Mgr. Patricie Hanzlová

Bratislavská 41, 602 00 Brno Tel.: 545 211 576 e-mail: [email protected] www.drom.cz

Středisko výchovné péče

Vladislav Vaňák

Helpme

Bořetická 2, 629 00 Brno Tel.: 544 612 178 e-mail: [email protected] www.svhelpme.cz

INEX- SDA Brno

Aktivizační programy,

Anenská 10, 602 00 Brno

služby pro rodiče, podpora

Tel.: 543 331 775,

dětí s potřebou

604 217 274

individuálního přístupu

e-mail: [email protected] www.inexsdabrno.cz

Statutární město Brno-

Mgr. Lenka Šmerdová

Městská policie

Štefánkova 43, 602 00 Brno Tel.: 548 210 035 e-mail: [email protected] www.mpb.cz

Státní zdravotní ústav, Odd. podpory zdraví

MUDr. Michaela Trnková

Palackého třída 3a, 612 00 Brno Tel.: 549 255 758 e-mail:

15

[email protected] www.szu.cz

TeenChallenge International

Bc. Jitka Opálková

ČR, Dětské centrum Brno

Cejl 18, 602 00 Brno Tel.: 739 600 052 e-mail: [email protected] www.dc-brno.cz

A Kluby ČR, o.p.s.

Mgr. Veronika Šuráňová,

Křenová 62a, 602 00 Brno

Martin Klíč

Tel.: 542 211 250, 541 247 233, 603 487 867 e-mail: [email protected] www.akluby.cz

Lužánky- středisko volného

Ing. Milan Appel, ředitel

Lidická 50, 658 12 Brno

času Brno

SVČ Lužánky

Tel.: 549 524 101 e-mail: [email protected] www.luzanky.cz

Ratolest Brno, o.s.

Salesiánské středisko

Mgr. Lucie Kudrnová

Kozí 2, 602 00 Brno

Vosečková, ředitelka

Tel.: 545 243 839, 733 373

sdružení

778

- pomoc sociálně

e-mail:

znevýhodněným dětem a

[email protected]

mladým lidem

[email protected]

Mgr. Jiří Baláš

Foersterova 2, 616 00 Brno

mládeže, dům dětí a mládeže

Tel.: 732 656 165

Brno- Žabovřesky

e-mail: [email protected] www.brno.sdb.cz

Pracovníci OSPOD a

Magistrát města Brna

kurátoři pro mládež

Mgr. Dáša Třetinová,

Tel.: 542 173 774

vedoucí odd.

e-mail: [email protected]

Mgr. Zdeněk Štěpanovský,

tel.: 542 173 712

16

metodik OSPOD

e-mail: [email protected]

Tým prevence MŠMT

Mgr. Martina Budinská,

[email protected]

vedoucí odd. prevence a

tel.: 234 811 331

speciálního vzdělávání Mgr. Vladimír Sklenář

[email protected] tel.: 234 811 698

Ing. Radka Heřmánková

[email protected] tel.: 234 811 554

2. 2 Seznam kontaktů dle konkrétní rizikové formy chování:

DROGY:

PPP Brno-

Primární a

Sládkova 45,

548 526 802

Poradenské

sekundární

613 00 Brno

Fax: 548 529 350

centrum pro

prevence

[email protected]

drogové a jiné

www.poradenskecentrum.cz

závislosti Sdružení a

Psychiatrická

DPS +

541 227 704, 777 916 000

nadace Podané

ambulance,

psychiatrická

[email protected]

ruce

DPS

ambulance Hapalova 22, 628 00 Brno

TeenChallenge

Kontaktní

Kopečná 37,

centrum,

602 00 Brno

602 179 363

prevence

ALKOHOL:

MOAT

Alkohol, gambling,

Masarykova 37, 602

542 214 220,

17

AT poradna

drogy

00, Brno

542 211 958

Alkohol- poradenství

Vídeňská 3, 639 00

543 210 848

Brno Sdružení A klubů;

Nízkoprahové

Křenová 62a, 602 00

541 24 72 33

Skupina AA Fénix

zařízení, alkoholická

Brno

www.akluby.cz

poradna OS Lotos

Doléčovací program

Výstavní 285, 603 00 541 226 915 Brno

775 222 073

AIDS: Národní linka

800 144 444

prevence AIDS-

(bezplatná)

zelená linka AIDS Centrum FN

Informační klinika

Jihlavská 20, 625 00

532 232 276

Bohunice

Brno

Zdravotní ústav- odd. Odběry a poradna

Gorkého 6, 602 00

541 213 684

podpory zdraví

Brno

541 421 214

HIV/ AIDS

Anonymní

800 33 11 22

poradenství

www.zloutenka.cz

k onemocnění žloutenkou PSYCHIATRICKÉ LÉČEBNY: Psychiatrická léčebna Alkohol, drogy,

Húskova 2, 618 00

Černovice

Brno

gambling

Psychiatrická léčebna Krizové centrum: Bohunice

MUDr. L. Pilařová

548 123 111

Jihlavská 20, 625 00

547 191 111

Brno

[email protected]

Alkohol- MUDr. Klabusayová

18

KOUŘENÍ: Zdravotní ústav-

Poradna odvykání

Stará 25, 613 00

Odd. podpory zdraví

kouření, poradna pro

Brno

545 425 355

zdravý životní styl, poradna při obezitě MLÁDEŽ V KRIZI: Bílý kruh bezpečí

Linka DONA

Domácí násilí,

Slovinská 41, 612 00

257 317 110

pohlavní zneužívání,

Brno

www.bkb.cz

znásilnění, oběti a

541 218 122

svědci trestných činů

[email protected]

Pomoc osobám

251 511 313

ohroženým domácím

www.donalinka.cz

násilím ROSA

Informační a

241 432 466

poradenské centrum pro oběti domácího násilí Magdalenium Linka naděje

Pomoc obětem

776 718 459

domácího násilí

www.magdalenium.cz

Linka důvěry- pomoc Jihlavanská 20, 625

547 212 333

v krizi

(nonstop)

00 Brno FN Bohunice

Linka vzkaz domů

Dítě na útěku

800 111 113

Modrá linka

Linka důvěry pro děti Lidická 50, 602 00

549 24 10 10

a mládež (po- pá)

608 90 24 10 (9- 21

Brno

hod.) Utajené porody

776 833 333

Linka pro ženy a

603 210 999

dívky Na počátku

Azylové ubytování

Soběšická 60, 614 00

548 221 405 19

pro těhotné ženy Ubytovna pro

Brno Koniklecova 5, Brno

547 210 786

přechodný pobyt PRO NESLYŠÍCÍ: SMS pro neslyšící-

974 625 415

tísňová linka pro

www.neslysici.cz

neslyšící 2. 3 Internetové odkazy k vnějším zdrojům školy a jednotlivým oblastem rizikového chování: Návykové látky, alkohol, tabák www.prevence-info.cz, www.drogy-info.cz, www.odrogach.cz, www.adiktologie.cz, iporadna.cz/drogy/index.php, www.drogy.net, www.promilesms.cz, www.alkoholmetr.cz, www.alkoholik.cz, www.clzt.cz, www.modernijenekourit.cz, www.dokurte.cz, www.msmt.cz, www.podaneruce.cz, www.prevcentrum.cz, www.drnespor.cz, www.nekuratka.cz, www.bezcigaret.cz, www.tipni-to.cz Syndrom týraného dítěte www.spondea.cz, www.capld.cz/linky.php Školní šikanování, kyberšikana www.linkabezpeci.cz, www.sikana.org, www.internetporadna.cz, www.safeinternet.cz, www.bezpecne-online.cz, www.protisikane.cz, www.minimalizacesikany.cz, www.sikana.org, www.e-bezpeci.cz, www.napisnam.cz, www.e-nebezpeci.cz, www.hoax.cz , www.bezpecnykraj.cz/ebezpecnost, www.mnesty.cz

Homofobie www.gejt.cz, www.mpsv.cz, www.msmt.cz, www.stud.cz, e-psycholog.eu, Igbt.poradnaprava.cz

20

Extremismus, rasismus, xenofobie www.msmt.cz, www.mvcr.cz, www.ustrcr.cz, clovekvtisni.cz, www.helcom.cz, www.inius.cz, www.ecn.cz/tolerance, www.asimilovani.estranky.cz, www.romea.cz, antisemitismus.wz.cz, www.pamatnik-terezin.cz, www.kpv-cr.cz, www.sekty.cz, www.rexter.cz Záškoláctví Tuto problematiku podrobně ve své závěrečné práci k ukončení studia k výchovnému poradenství rozvedla výchovná poradkyně Mgr. Lenka Motková. Svou práci pod názvem „Analýza záškoláctví žáků střední školy“ úspěšně obhájila (rok ukončení jejího studia 2013).

21

3 Prevence rizikových forem chování ve výuce, dle školního vzdělávacího programu (ŠVP) Propojení problematiky primární prevence rizikových forem chování s výukou jednotlivých předmětů v rámci ŠVP je stěžejní. Uvedu informace týkající se profilu absolventa jednotlivých oborů nabízených školou s kompetencemi, kterých má žák během svého studia na střední škole dosáhnout. Profil absolventa Obchodní akademie a Ekonomického lycea Absolvent nachází uplatnění zejména ve skupinách povolání zaměřených na výkon ekonomických, obchodně podnikatelských a administrativních činností v podnicích všech právních firem a v ostatních organizacích. Absolvent může vykonávat pozice jako ekonom, mzdový referent, účetní asistent, statistik, obchodní zástupce, referent ve státní správě, bankovní a pojišťovací pracovník, asistent, organizační pracovník, personalista, pracovník marketingu, obchodní referent atd. Může rozvíjet vlastní podnikatelské aktivity. Exkurze, soutěže: účast v matematických soutěžích Klokan a Celostátní matematická soutěž, Piškvorky. Odborné exkurze do čistírny odpadních vod, do spalovny odpadů apod. Společenskovědní a estetické vzdělání je přípravou žáků na aktivní a odpovědný život ve společnosti, je to příprava žáků na řešení různých životních situací, uvědomění si vlastní identity, žáci kriticky přemýšlí, porozumí světu kolem sebe. Estetická výchova přispívá k utváření kladného vztahu k materiálním a duchovním hodnotám. Žáci se zapojují do tvůrčích dílen, jezdí na tuzemské i zahraniční exkurze. Exkurze jsou zaměřeny na poznávání architektonických památek, jsou zaměřeny kulturně i historicky, jsou organizovány dle ročníků. Výuka je doplněna návštěvami muzeí, kulturních center a architektonických památek, odbornými přednáškami, soutěžemi a dílčími výukovými projekty. Průřezovým tématem společenskovědního vzdělávání je téma Občan v demokratické společnosti, které je naplněno tématy Člověk v dějinách, Člověk v lidském společenství, Člověk jako občan, Člověk a svět a Soudobý svět.Výuka probíhá v předmětech ZSV, DEJ, CJL, nadstavbou částí výuky je volitelný společenskovědní seminář.

22

Cílem vzdělávání pro zdraví je žáky vybavit znalostmi a dovednostmi k aktivnímu přístupu v péči o své zdraví, udržovat a zvyšovat tělesnou zdatnost.Dále vést žáky k odpovědnosti za své zdraví, k harmonickému rozvoji osobnosti a ke zdravému životnímu stylu. Výuka tělesné výchovy probíhá v tělocvičně, posilovně, sále aerobicu.Jsou pořádány pravidelné lyžařské výcvikové kurzy pro žáky 1.Ročníků, sportovně turistický kurz pro žáky 3.ročníků. Na lyžařské výcvikovém kurzu probíhá výuka na lyžích i snowboardech. V Chorvatsku probíhají sportovní disciplíny, zdravověda, výuka cizích jazyků, nebo vodácký výcvi na českých řekách. Ve volném čase mohou žáci využívat kroužky aerobicu nebo posilovny. Probíhají mezitřídní soutěže v odbíjené, aerobicu a floorballu.Žáci se účastní soutěží v různých disciplínách v rámci brněnských středních škol.V rámci tématu Člověk a svět práce je žák veden k odpovědnému přístupuk vlastnímu zdraví a je motivován k aktivnímu životnímu postoji.Umí se orientovat v důležitých životních situacích.Žák je veden k úspěšnému zvládnutí poskytnutí 1.pomoci. Je dbáno na realizaci bezpečnosti a na ochranu zdraví při práci a na požární prevenci: TU a vyučujcí odborných předmětů pravidelně seznamují žáky s předpisy. Žákům se zdravotním postižením nebo znevýhodněným žákům škola umožňuje studium podle IVP a individuální přístup pedagogů v jednotlivých předmětech. Žáci se zdravotním postižením jsou plně integrováni. Rodiče či zákonní zástupci jsou o studijních problémech žáků včas informováni a řešení je hledáno ve vzájemné spolupráci se školou. Škola spolupracuje s PPP v Brně, PPP Sládkova, SPC Kociánka, s Městskou policií Brno, Zdravotním ústavem, Lékařskou fakultou MU a dalšími institucemi dle aktuálních potřeb žáků a jejich rodičů. V závorce je uveden rozsah výukových hodin týdně, v pořadí 1. – 4. ročník. 3. 1 Obor Obchodní akademie Dějepis (2, 2, 0, 0) Dějepis směřuje k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků tak, aby dokázali chápat a oceňovat obecně uznávané lidské hodnoty, jako je demokracie, svoboda, spravedlnost, tolerance a solidarita, aby dokázali porozumět kulturním základům jednotlivých civilizací a respektovali multikulturalitu soudobé společnosti. Dějepis napomáhá formovat kritické

23

postoje žáků k historickým skutečnostem a učí je obhajovat vlastní stanovisko, vede žáky ke kladnému vztahu ke kulturním hodnotám a tradicím svého národa. Základy společenských věd (1, 2, 1, 0) Pozitivně ovlivňuje hodnotovou orientaci žáků vytvářet kritické myšlení, nést odpovědnost za osobní život.Žáci respektují osobnost druhých, uvědomují si vlastní a kulturní identitu, uznávají tradice svého národa.Je pěstována úcta k materiálním a duchovním hodnotám, tolerance k druhým lidem a jejich názorům. 1.ročník Člověk v lidském společenství Člověk jako jedinec: zdraví a životní styl Žák vymezí předpoklady zdravého duševního vývoje člověka. Porozumí, jak se poznání sebe i druhých podílí na rozvoji mezilidských vztahů.Porozumí problematice specifik a chyb sociální percepce. Odliší volný čas a životní styl, kriticky přistupuje k médiím. 2.ročník Člověk jako občan Vysbětlí, jak se projevuje politický extremismus, radikalismus. 3.ročník Člověk a svět: -

světová náboženství

Rozezná náboženství od náboženské sekty, kriticky se staví k fanatismu, manipulaci. -

otázky praktické a sociální etiky

Žák chápe smysl života z hlediska etiky, etické problémy současnosti, etika v lidských vztazích, partnerských vztazích, etika a rodina.Aplikuje etické poznatky v praktickém životě. Kriticky posuzuje svět kolem sebe. Vystihne základní hodnoty života. Člověk v lidském společenství Člověk jako kulturní bytost Vymezí současné sociální problémy, aplikuje různé přístupy k prevenci sociálních problémů současné české společnosti.Uvědomuje si kulturní podmíněnost veškerého lidského jednání.

24

Český jazyk a literatura (4, 3, 3, 4) Komunikativní kompetence- žák se učí formulovat a obhajovat své názory a postoje, formulovat své myšlenky jasně, srozumitelně a souvisle, vyjadřovat se v souladu se zásadami kulturního projevu. Sociální kompetence- nepodléhat předsudkům a stereotypům.

Chemie (2, 0, 0, 0) Napomáhá ke komplexnímu pochopení dějů probíhajících v živé a neživé přírodě a přispívá k formování pozitivního vztahu k životnímu prostředí.Rozvíjí myšlenkové operace. Žáci umí chemické látky posuzovat z hlediska jejich vlivu na životní prostředí a zdraví člověka. Chemie jako prostředek ovlivňující fyzické a psychické zdraví člověka. Anorganická chemie Interpretuje vlastnosti vybraných prvků a jejich sloučenin, hodnotí jjch využití v praxi, hodnotí jejich vliv na zdraví člověka a životní prstředí Organická chemie Interpretuje vlastnosti významných zástupvů organických sloučenin a hodnotí jejich užití, vliv na zdraví člověka a životní prostředí Člověk a životní prostředí Uvede příklady globálních problémů lidstva a možnost jejich řešení.

Biologie (1, 0, 0, 0) Na škole je zpracován plán Enviromentální výchovy, vzdělávání a osvěty, který každoročně vypracovávvá školní environmentální koordinátor. Biologie člověka, stavba a funkce orgánových soustav, zdraví a nemoc. Žák dodržuje zásady zdravého životního stylu a zdravé výživy. Občanské právo (0, 0, 0, 1) Ochrana osobnosti, drogová prevence. Žák posoudí právní důsledky nadměrného užívání alkoholu a návykových látek Tělesná výchova (2, 2, 2, 2) Výchova a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti.Vytvoření uceleného systému informací o aktivním pohybu a zdraví, dovedností pohybových, kreativních, organizačních, komunikačních a návyků hygienických a 25

bezpečnostních.Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení.Žáci dokážou zvládnout základní první pomoc při stavech ohrožujících život.Dokáží si vážit zdraví. Znají prostředky, jak chránit své zdraví, umí posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví, mají pozitivní vztah k pravidelnému životnímu stylu. V rámci výuky TEV probíhají středoškolské turnaje v odbíjené, kopané, sálové kopané, florbalu, atletice, šplhu, čtyřboji, plážovém volejbalu, pohybových skladbách, soutěže Aerobicu Mastre Class.Žáci získávají odpovědný přístup k vlastnímu těůu a zdraví, zodpovědnost za vlastní život, smysluplné trávení volného času, pohybové activity vidí jako prostředek relaxace a nápravy negativních důsledků vysokého pracovního zatížení. 1.ročník Teoretické poznatky Životospráva, škodlivost kouření a adalších návykových látek. 2.ročník Teoretické poznatky Pojem aktivní zdraví, zásady první pomoci. 3.ročník Teoretické poznatky Doping ve sportu, pozná následky používíní podpůrných látek. První pomoc. Neodkladná resuscitace, bezvědomí, šok, krvácení; popáleniny, poleptání, zasažení elektrickým proudem, poranění páteře, hrudníku, břicha, kloubů, kostí, obvazová technika apod. 4.ročník Teoretické poznatky Regenerace, relaxace; význam pohybu pro zdraví.

IKT (3, 2, 0, 0) 1.ročník Bezpečnostní pravidla při pooužívání počítače a internetu. Ochrana elektronické pošty a zabezpečení dat. 26

2.ročník Internet: základní možnosti využití internetu Společenskovědní seminář: volitelný předmět Člověk a společnost: sociální problémy Člověk a stát: vysvětlí projevy radikalismu Spolupráce s rodiči a institucemi Na škole pracuje Školská rada, která má 6 členů a je složená ze zástupců rodičů, žáků, učitelů a zástupců zřizovatele Jihomoravského kraje. Dvakrát ročně se rodiče žáků účastní třídních schůzek, jsou jim podány informace o studijních výsledcích žáků, o akcích pořádaných školou, rodiče se mohou přes třídní učitele vyjadřovat a dávat podněty k činnostem školy. Rodiče dostávají hesla pro přístup do Sasu, k informacím na webu školy. SRPŠ- Valná hromada se koná 1 x ročně, rodiče diskutují s vedením školy o důležitých tématech. Partnerství ve vzdělání- v rámci projektu spolupracujeme s MU Brno. Škola každoročně vydává Výroční zprávu o své činnosti. 3. 2 Obor Ekonomické lyceum Dějepis (2, 2, 2, 0) CJL (4, 3, 3, 4) Občanská nauka (0, 2, 1, 1) Ve 2.ročníku je probírán tematický celek Člověk jako občan: témata jako radikalismus a extremismus v současné společnosti, Role masmédií v demokratické společnosti, Lidská práva. 3.ročník Člověk a svět Otázky praktické a sociální etiky- přátelství a láska z hlediska etiky, etika v lidských vztazích, problémy drogově závislých a etika, aktuální etické problémy, žák se kriticky staví k intoleranci, rasismu či jiné nesnášenlivosti.

27

Psychologie (0, 0, 2, 0) Je zmiňována odolnost vůči psychickým situacím, umět je řešit. Žák uplatňuje pravidla psychohygieny jako prevence duševních poruch. Zátěžové situace a jejich řešení- žák se seznamuje s metodami jejich řešení. Společenská kultura (0, 0, 1, 1) 3.r. Snaha vést žáky k respektování a toleranci v rámci společenských vztahů. Prohlubovat kultivované komunikační dovednosti žáků. Kultura národnostních menšin na našem území. Společenská kultura; objevování sebe a okolí: bezkonfliktní jednání s druhými lidmi. 4.r. Společenská výchova

Chemie (2, 2, 0, 0) 2.r. Uhlovodíky- použití, zneužití v běžném životě Biochemie- zdraví prospěšné složky v potravě

Biologie (2, 2, 0, 0) Celým učivem se prolíná téma Zdraví a nemoc. 2.r. Biologie člověka, stavba a funkce orgánových soustav, zdraví a nemoc: zná zásady správné výživy a zdravého životního stylu; dodržuje zásady zdravého životního stylu.

TEV (2, 2, 2, 2) 1.r. Teoretické poznatky- životospráva, škodlivost kouření a dalších návykových látek Ochrana člověka za mimořádných situacích- zásady poskytování 1.pomoci. 2.r. Teoretické poznatky- pojem aktivní zdraví, zásady 1.pomoci. 3.r. Teoretické poznatky- fair play jednání; žáci vysvětlí negativní dopad užívání podpůrných látek na zdraví člověka. První pomoc- neodkladná resuscitace atd. 4.r. 28

Teoretické poznatky- význam pohybu pro zdraví, regenerace, relaxace IKT (2, 2, 2, 0) 1.r. Internet; elektronická pošta Právo (0, 0, 0, 3) Směřuje se k pěstování odpovědnosti, hledání kompromisů mezi osobní svobodou a společenskou odpovědností. SVS (0, 0, 2, 2): volitelný předmět 3.r. Člověk v lidském společenství- Národnostní problematika, multietnicita v našem státě, Projevy xenofobie, rasismu, antisemitismu- žáci si vytváří vlastní etický kodex 4.r. Člověk a občan- rasismus, multikulturalismus FIS (0, 0, 0, 2): volitelný předmět 3. 3 Obor Informační služby

Profil absolventa Absolvent získá všeobecné a odborné vzdělání, ovládá dva světové jazyky včetně cizojazyčné korespondence, používá informační a komunikační technologie, orientuje se v problémech souvisejících s jeho budoucím povoláním (akvizice, jmenné a věcné zpracování dokumentů a informací, informační a rešeršní služby, výpůjční služby, práce s uživatelem, návštěvníkem, klientem apod.). V průběhu studia je kladen velký důraz na absolventovu odpovědnost, čestnost, důslednost, pracovitost, přesnost, soustavnost a podnikavost, je veden ke slušnému chování, k pečlivosti a dodržování právních norem, je připravován na týmovou práci a vytváření dobrých mezilidských vztahů. Po složení maturitní zkoušky může absolvent pokračovat ve studiu na vysokých nebo vyšších odborných školách, najde uplatnění v knihovnách a archívech a ve všech organizacích pracujících s informačními systémy, se svými znalostmi a dovednostmi velmi dobře uspěje na současném trhu práce. 29

Žáci získávají výše uvedené kompetence především v hodinách ČJL (4, 4, 4, 4); SPZ (0, 2, 2, 2); SPK (0, 1, 0, 0); DEJ (3, 2, 0, 0); CHE (1; 0, 0, 0); BIO (0, 2, 0, 0), TEV (2, 2, 2, 0); IKT (2, 2, 2, 0).

SPZ 2.roč. Člověk jako jedinec- Člověk v náročné životní situaci. Žák charakterizuje a zhodnotí různé způsoby řešení náročných životních situací, vymezí předpoklady zdravého duševního vývoje člověka, charakterizuje vlastní vliv jedince na jeho sebeaktualizaci a sebevýchově; porozumí, jak se poznání sebe i druhých podílí na rozvoji mezilidských vztahů. Člověk v lidském společenství: Žák vymezí kritéria společnosti konzumu, volného času. Vymezí současné sociální problémy, aplikuje různé přístupy k prevenci sociálních patologií v současné české společnosti. Soudobý svět, Víra a ateismus: Uvědomuje si kulturní rozdíly. Je schopen etnické a náboženské tolerance.

3.r. Člověk jako občan: politický extremismus, radikalismus. Žák objasní, proč je nepřípustné propagovat hnutí omezující lidská práva.

4.r. Etika: řešení různých životních situací. Žák debatuje o problematice související s pokroky v medicíně, s virtuální realitou, aplikuje etické poznatky do každodenního života.

SPK 2.r. Žák je systematicky veden ke slušnému chování a zásadám etikety. Vnímá interkulturní rozdíly, umí být tolerantní.

Chemie 1.r. Žák se dozvídá informace v celcích Anorganická a organická chemie. Zajímá se o vlastní zdraví.

30

Biologie 2.r. Biologie člověka- převážně v této oblasti se zabývá negativními jevy, které ovlivňují lidské zdraví. Popíše negativní společenské vlivy a předkládá možnosti, jak je minimalizovat, či jim předcházet. Charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví a popíše negativní společenské vlivy, uvádí možnosti, jak těmto vlivům předcházet. Vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu. Rozdělí původce bakteriálních i dalších onemocnění včetně způsoby ochrany před nimi. Tělesná výchova 1.r. Teoretické poznatky: životospráva, škodlivost kouření a dalších návykových látek. Ochrana člověka za mimořádných situací: zásady poskytování 1. pomoci.

2.r. Teoretické poznatky- zásady 1. pomoci.

3.r. Teoretické poznatky- fair play jednání, 1.pomoc.

4.r. Teoretické poznatky- význam pohybu pro zdraví, regenerace, relaxace. Žák dokáže vyhledat potřebné informace z oblasti zdraví, pohybu apod.

IKT 1.r. Internet: volí vhodné zdroje k vyhledávání informací. 3. 4 Kompetence žáků napříč obory (vybráno ze ŠVP) Vzdělávání a komunikace v českém jazyce Jazykové vzdělávání v českém jazyce vede žáky ke sdělnému, kultivovanému jazykovému projevu v ústní i písemné formě a podílí se na rozvoji jejich duševního života.

31

Cílem jazykového vzdělávání je rozvíjení komunikačních kompetencí žáků a využívání jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací na základě jazykových a slohových znalostí. Současně se jazykové vzdělávání podílí na rozvoji sociálních kompetencí žáků. Nedílnou součástí výchovy žáka v českém jazyce je estetické vzdělávání, které prohlubuje jazykové znalosti žáků a kultivuje jejich jazykový projev. Pro zvýšení motivace ke studiu mateřského jazyka a prohlubování jazykového a estetického vzdělávání se pořádají různé soutěže, např. Olympiáda v českém jazyce, Brněnské kolo, Dílna tvůrčího psaní. Společenskovědní vzdělávání Společenskovědní vzdělávání směřuje k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků, vede k výchově slušného a odpovědného občana demokratického státu. Současně kultivuje historické vědomí, žáci jsou tak vedeni k porozumění současnosti a k uvědomění si vlastní identity. Cílem společenskovědního vzdělávání je připravit žáky na aktivní a odpovědný život ve společnosti, motivovat je k řešení různých životních situací. Společenskovědní vzdělávání je prohlubováno různými poznávacími tuzemskými i zahraničními exkurzemi podle možností a požadavků výuky společenskovědních předmětů. Přírodovědné vzdělávání Přírodovědné vzdělání přispívá k hlubšímu a komplexnímu pochopení přírodních jevů a zákonů, formuje kladný vztah k přírodnímu prostředí, motivuje žáky k celoživotnímu vzdělávání v přírodních oblastech, vede je k dodržování zásad udržitelného rozvoje v občanském životě iodborné pracovní činnosti. Cílem vzdělávání je naučit žáky využívat přírodovědných poznatků v profesním i občanském životě, klást si otázky o okolním světě a vyhledávat k nim na důkazech založené odpovědi. K motivaci žáků přispívají různé odborné exkurze a výukové projekty. Estetické vzdělávání Estetické vzdělávání významně přispívá ke kulturnímu rozvoji člověka, vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duševního života. Cílem estetického vzdělávání je utvářet kladný vztah k materiálním a duchovním hodnotám, snažit se přispívat k jejich tvorbě a ochraně. 32

Estetické vzdělání se podílí na rozvoji sociálních kompetencí žáků, prohlubuje jazykové vzdělání a kultivuje jazykový projev žáků. Literární výchova pomáhá utvářet uvědomělého a kritického čtenáře, který je schopen při rozboru a interpretaci uměleckého díla správně formulovat a vyjadřovat své názory, má přehled o hlavních jevech, směrech a představitelích české a světové literatury. Nedílnou součástí interpretace textu je vytváření a řešení různých komunikativních situací. Žáci jsou vedeni i k esteticky tvořivým aktivitám, součástí výuky jsou různé soutěže, např. Olympiády v českém jazyce, v autorské tvorbě a v recitaci. Vzdělávání pro zdraví Cílem vzdělávání pro zdraví je žáky vybavit znalostmi a dovednostmi k aktivnímu přístupu v péči o své zdraví, udržovat a zvyšovat tělesnou zdatnost, vest žáky k zodpovědnosti za své zdraví, k harmonickému rozvoji osobnosti a ke zdravému životnímu stylu. Výuka tělesné výchovy probíhá jak v tělocvičně školy, v posilovně, tak i v sálu aerobiku s využitím nejnovějších forem sportovních aktivit (spinning, overbally, bodybally, stepy aj.). V rámci tělesné výchovy a výchovy ke zdraví jsou pořádány pravidelně lyžařské výcvikové kurzy pro žáky prvních ročníků, sportovně turistický kurz pro žáky třetích ročníků. Lyžařské výcvikové kurzy jsou organizovány v kvalitních horských střediscích, kde vedle výuky na sjezdových lyžích probíhá i výuka na snowboardech. Sportovně turistický kurz je realizován ve formě týdenního pobytu v Chorvatsku, přičemž do kurzu jsou zařazeny sportovní disciplíny, zdravověda a výuka cizích jazyků, nebo vodáckého výcviku na českých řekách. Žákům je ve volném čase nabízena možnost využití kroužků aerobiku nebo posilovny. Pro zvýšení motivace ke sportovním aktivitám jsou na škole organizovány mezitřídní soutěže v odbíjené, aerobiku a floorballu.V každém školním roce se škola účastní soutěží v různých sportovních disciplínách v rámci brněnských středních škol. V rámci mezipředmětových vztahů se žáci díky znalostem z biologie seznamují se správnou funkcí svého těla a prostřednictvím fyzické zdatnosti si uvědomují činnost a fungování jednotlivých orgánů, jsou vedeni k úspěšnému zvládnutí poskytnutí první pomoci. Velký důraz je kladen na výchovu proti závislostem, proti médii vnucovanému ideálu tělesné krásy a na výchovu k odpovědnému přístupu k sexu. Nedílnou součástí výchovy je vedení žáků k dodržování zásad bezpečnosti a prevence úrazů při pohybových aktivitách.

33

Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Cílem výuky v této oblasti vzdělávání je naučit žáky pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným aplikačním programovým vybavením. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci zvládli efektivně pracovat s informacemi, komunikovat, podstatnou část vzdělávání představuje práce s výpočetní technikou. Výuka v informačních a komunikačních technologiích probíhá v odborných učebnách a je dělena do skupin. Vyučující zmiňovaných předmětů každoročně zpracovávají a podepíší, jakým způsobem uváděli informace ve svých předmětech, jak konkrétně se žáky pracovali, jakým způsobem jim předávali důležité poznatky, co bylo výstupem, jakých metod užili. Vyučujícím byl vytvořen vzor pro zpracování realizace ve výuce a rozeslán e- mailem.

34

4 Skladba aktivit MPP pro jednotlivé cílové skupiny SPECIFICKÁ PRIMÁRNÍ PREVENCE Specifická primární prevence – aktivity a programy, které jsou zaměřeny specificky na předcházení a omezování výskytu jednotlivých forem rizikového chování žáků. Jedná se o: a) všeobecnou prevenci, která je zaměřena na širší populaci, aniž by byl dříve zjišťován rozsah problému nebo rizika, b) selektivní prevenci, která je zaměřena na žáky, u nichž lze předpokládat zvýšený výskyt rizikového chování, c) indikovanou prevenci, která je zaměřena na jednotlivce a skupiny, u nichž byl zaznamenán vyšší výskyt rizikových faktorů v oblasti chování, problematických vztahů v rodině, ve škole nebo s vrstevníky(Internetové stránky Prevence rizikového chování. [cit. 2014-09-01]. Dostupné na www.prevence-info.cz/p-prevence/specificka-primarni-prevence). NESPECIFICKÁ PRIMÁRNÍ PREVENCE Nespecifická primární prevence – veškeré aktivity podporující zdravý životní styl a osvojování pozitivního sociálního chování prostřednictvím smysluplného využívání a organizace volného času, například zájmové, sportovní a volnočasové aktivity a jiné programy, které vedou k dodržování určitých společenských pravidel, zdravého rozvoje osobnosti, k odpovědnosti za sebe a své jednání. Tento typ prevence je významný v kontextu aplikace různých efektivních a vyhodnotitelných specifických programů. § 18 písm. C) zákona č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů. § 12 odst. 1 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) (Internetové stránky Prevence rizikového chování. [cit. 2014-09-01]. Dostupné na www.prevence-info.cz/p-prevence/nespecificka-primarni-prevence). Jak postupovat, jestliže externí organizace má program certifikovaný MŠMT nebo Úřadem vlády (u programů zaměřených na primární prevenci uživatelů návykových látek). 35

o Pokud má program organizace certifikát odborné způsobilosti poskytovatelů programů primární prevence uživatelů návykových látek, lze předpokládat, že takovýto program je efektivní pro vaši školu. V tomto případě již další znaky dobrého programu nemusíte číst, protože certifikovaný program je všechny naplňuje (Internetové stránky Prevence rizikového chování. [cit. 2014-09-01]. Dostupné nawww.prevence-info.cz/p-prevence/volba-partnerapři-realizaci-minimalniho-preventivniho-programu). 4. 1 Nabídka zájmových aktivit Jednotlivé předmětové komise organizují zájmové kroužky: Přípravný kroužek k regionálním soutěžím v UCE, EKO Kroužek grafických předmětů Aerobik Přípravný kroužek k celostátní matematické soutěži Latinský jazyk Posilovna Debatní klub: klubu se účastní dobrovolníci, kteří se schází v odpoledních hodinách k diskuzím, které je vedou k rozvoji kritického myšlení, dovednosti argumentace a rétoriky, prohlubuje jejich znalosti, podporuje toleranci a kritickou úctu k názorům druhých, napomáhá rozvíjení a prohlubování znalostí z různých oblastí společenského života. V rámci klubu probíhá soutěž: Debatiáda. Plánované soutěže: Školní kolo soutěže v EKO, regionální soutěž v EKO, regionální soutěž v UCE, EKONOM 2015, školní kolo SOČ, městské kolo SOČ, školní kolo v UCE, státní zkoušky z kancelářského psaní na PC, školní soutěž v rychlopise, školní soutěž ve Wordprocessingu, regionální soutěž v grafických disciplínách, brněnské kolo- recitační soutěž, literární soutěž, olympiáda ČJ, celostátní soutěž matematiky SOŠ a SOU, školní kolo matematické soutěže, školní kolo seminárních prací ze ZBO, školní kolo Piškvorky, Sudoku, SH v odbíjené, přespolním běhu, Aerobic Master Class, SH ve floorbalu, v sálové kopané, školní kolo debatních týmů, SH v pódiových skladbách, SH- malá kopaná, školní turnaj v beachvolejbalu, školní kolo v německém jazyce, anglickém jazyce, francouzském jazyce. Projekty:

36

Projekt Do světa, Leonardo da Vinci, spolupráce s OA BFI Wien, Odpoledne na Kotlandě, Ekosuperstar a další. Studentská rada, složená ze zástupců jednotlivých tříd, se pravidelně schází s vedením školy a prezentuje svoje připomínky, náměty. Škola organizuje lyžařské výcvikové kurzy v kvalitních horských střediscích, kde vedle výuky na lyžích probíhá i výuka na snowboardech. Dále je realizován sportovně turistický kurz ve formě týdenního pobytu v Chorvatsku. Žákům je nabízen rovněž i vodácký výcvik na českých řekách. Školou jsou pořádány zahraniční zájezdy do Německa a Anglie, Rakouska, Skotska, Irska, Francie… Ve školním roce 2014/15 se škola opět zapojí do projektu EDISON. Projekt probíhá pod záštitou mezinárodní studentské organizace AIESEC, dorozumívacím jazykem je angličtina. 4. 2 Skladba preventivních aktivit MPP pro školní rok 2014/ 15: 1.ročník

Adaptační kurzy Návštěva vybraného programu v PPP pro drogové a jiné závislosti, ul. Sládkova Protidrogová výchova Kyberšikana Sexuální výchova Poruchy příjmu potravy Dle potřeby

2. ročník

Poruchy příjmu potravy Kyberšikana Protidrogová výchova (dle potřeby) HIV, AIDS Domácí násilí Extremismus, rasismus, xenofobie (dle nabídky)

37

Dle potřeby 3. ročník

Tolerance ve společnosti (dle nabídky) Kriminalita (dle nabídky) Dle potřeby

4. ročník

Dle potřeby

VOŠ

Adaptační kurzy 1. ročníků Ve výuce, v rámci praxe, dle potřeby

1. ročníky

Protidrogovávýchova Programy ve spolupráci s organizací Podané ruce

1. ročníky

Návštěva vybraného

Programy realizované na PPP Sládkova

programu 1. ročníky, 2.

Kyberšikana

Městská policie, Jm kraj, Policie ČR

Sexuální výchova

Program realizovaný agenturou IFMSA, nebo dle

ročníky 1. ročníky

nabídky 1. ročníky, 2.

Poruchy příjmu

Beseda realizovaná OBS Anabell spojená

ročníky

potravy

s návštěvou centra

2. ročník

Protidrogová

Dle potřeby

výchova 2. ročník

Domácí násilí

Beseda organizovaná krizovým centrem SPONDEA

2. ročníky

Extremismus,

Program zajištěn dle aktuální nabídky a po

rasismus, xenofobie

domluvě s TU

2. ročníky

HIV, AIDS

Přednáška realizovaná prostřednictvím org. ACET

3. ročníky, 4.

Kriminalita,

Dle časového harmonogramu tříd a po domluvě

ročníky

tolerance ve

s TU a vedením školy

společnosti 38

VOŠ

Pouze dle potřeby

Celoročně

Informace rodičům žáků

Předávání materiálů, letáků na třídních schůzkách, přes TU, e-mailem.

Informace pedagogickým

Předávání materiálů osobně

pracovníkům školy,

nebo e-mailem.

informace všem zaměstnancům. Schránka a e-mail důvěry.

Vyhodnocováno průběžně.

Spolupráce s organizací

Objednávání materiálů pro

Člověk v tísni: Jeden svět na

výuku OBN, ZSV, SPZ,

školách.

SPK, SKU- úzce souvisí s prevencí.



Dlouhodobé zapojení školy do projektu organizace Člověk v tísni: www.jedensvetnaskolach.cz; Příběhy bezpráví. Projekce filmu a následná beseda s pamětníkem.

4.3 Rizikové chování V této podkapitole budu definovat hlavní typy rizikového chování z pohledu prevence na naší škole. Pro vysvětlení jednotlivých jevů použiji citaci z odborné literatury. Záškoláctví Za záškoláctví je považována neomluvená nepřítomnost žáka. Jedná se o přestupek žáka, který úmyslně zanedbává školní docházku. Je chápáno jako porušení školního řádu. Nezřídka je spojeno s dalšími typy rizikového chování, které mají neblahý vliv na osobnostní vývoj jedince. Prevence záškoláctví je součástí školního řádu, školní docházku eviduje třídní učitel a v případě podezření na záškoláctví se obrací na zákonného zástupce nezletilého žáka. Prevence záškoláctví, způsob omlouvání nepřítomnosti žáků, řešení neomluvené nepřítomnosti a postup zúčastněných subjektů je ošetřen Metodickým pokynem MŠMT „K jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu 39

záškoláctví“ vydaným pod č. j. 10 194/ 2002- 14 (MIOVSKÝ, Michal; SKÁCELOVÁ, Lenka; ZAPLETALOVÁ, Jana a kol. Primární prevence rizikového chování ve školství. Praha: Togga, 2010, ISBN 978-80-87258-47-7.s.75). Tento typ rizikového chování má naše škola ošetřen ve Školním řádu. Další postup je podrobně rozepsán v Krizovém plánu. Záškoláctví řeší a vyhodnocují výchovné poradkyně pro obě budovy, záznamy si vedou ve své evidenci. Šikana a extrémní projevy agrese Do této kategorie řadíme jakékoli extrémní formy agresívního chování namířeného proti druhé osobě, proti sobě nebo proti věcem. Z tohoto hlediska je šikana pouze jedním z mnoha různých podob extrémně agresívního chování (MIOVSKÝ, Michal; SKÁCELOVÁ, Lenka; ZAPLETALOVÁ, Jana a kol. Primární prevence rizikového chování ve školství. Praha: Togga, 2010, ISBN 978-80-87258-47-7.s.76). Postup při setkání se s tímto jevem je rozepsán v Krizovém plánu.

Rasismus a xenofobie Obecně soubor projevů směřujících k potlačení zájmů a práv menšin, které pro potřeby prevence třídíme do obou uvedených kategorií, tedy zastávání rasové nerovnocennosti v jakémkoli smyslu slova, podporování rasové nesnášenlivosti a netoleranci vůči menšinám a odlišnostem. ((MIOVSKÝ, Michal; SKÁCELOVÁ, Lenka; ZAPLETALOVÁ, Jana a kol. Primární prevence rizikového chování ve školství. Praha: Togga, 2010, ISBN 978-8087258-47-7.s.76). Prevence je zohledněna v prvé řadě ve výuce SVZ, SPZ či OBN. Ve druhém nebo třetím ročníku se snažíme žáky zapojit do multikulturních projektů. Zajišťujeme rovněž, nad rámec výuky, přednášky. Negativní působení sekt Z hlediska prevence chápeme tuto oblast jako soubor psychologických, sociálních, ekonomických a dalších důsledků působení sekty. Sektou v tomto kontextu rozumíme určitou ohraničenou sociální skupinu, jejíž členové sdílí ideologický koncept, jehož prostřednictvím se skupina vymezuje vůči svému okolí, přičemž dochází k postpné sociální izolaci, 40

manipulaci a dalím extrémní zásahům do soukromí participujících osob. Z hlediska prevence je zde klíčová obkast důsledků pro duševní a somatické zdraví, sociální postavení, ekonomickou oblast, ojediněle též trestněprávní důsledky (MIOVSKÝ, Michal; SKÁCELOVÁ, Lenka; ZAPLETALOVÁ, Jana a kol. Primární prevence rizikového chování ve školství. Praha: Togga, 2010, ISBN 978-80-87258-47-7.s.76). Toto téma diskutováno opět ve výuce společenskovědních předmětů. Sexuální rizikové chování Považujeme za soubor behaviorálních projevů doprovázejících sexuální aktivity a vykazujících prokazatelný nárůst zdravotních, sociálních a dalších typů rizik. Patří sem také fenomény kombinující více typů rizikových projevů, jako např. kombinace užívání návykových látek a rizikového sexu, sexuální zneužívání ve všech jeho formách. Zařazujeme sem také různé nové trendy přinášející zvýšené riziko i jiných než pouze zdravotních dopadů, jako je např. zveřejňování intimních fotografií na intrnetu či jejich zasílání mobilním telefonem. (MIOVSKÝ, Michal; SKÁCELOVÁ, Lenka; ZAPLETALOVÁ, Jana a kol. Primární prevence rizikového chování ve školství. Praha: Togga, 2010, ISBN 978-8087258-47-7.s.77). Toto je řešeno v hodinách IKT, biologie. Spolupracujeme s ostatmními organizacemi, zajišťujeme přednášky na téma sexuální chování IFMSA, Kyberšikana Městskou policií či Policií ČR, nově ve spolupráci s Jm krajem. Přednášek projektu Jm kraje se účastnili další dva pedagogové. Celému pedagogickému sboru byla nabídnuta přednáška na toto téma.

Prevence v adiktologii Za primární prevenci užívání návykových látek považujeme takové aktivity a programy, které jsou úzce zaměřeny právě na oblast užívání a uživatelů návykových látek a rizika s tím spojená. (MIOVSKÝ, Michal; SKÁCELOVÁ, Lenka; ZAPLETALOVÁ, Jana a kol. Primární prevence rizikového chování ve školství. Praha: Togga, 2010, ISBN 978-8087258-47-7.s.77). Škola spolupracuje v této oblasti především s PPP Sládkova a org. Podané ruce. Prevence je zajišťována ve výuce v hodinách TEV, BIO, společenskovědních předmětech, CHE.

41

Spektrum poruch příjmu potravy Tuto skupinu chápeme v souladu se současným pojetím zdravotní prevence jako poruchy způsobené rizikovými vzorci chování ve vztahu k příjmu potravy založeném většinou na negativním sebehodnocení odvozeném od zkresleného vnímání vlastního těla s důsledky jak výrazné podváhy, tak výrazné nadváhy a jejich dalších komplikací zdravotních, sociálních a psychologických. Současně je nutné tuto oblast chápat v širším kontextu potřeb zdravého, vyváženého životního stylu a životosprávy od raného dětství zvláště u rizikového jedince a jeho rodiny na pozadí společenského přístupu k problematice. (MIOVSKÝ, Michal; SKÁCELOVÁ, Lenka; ZAPLETALOVÁ, Jana a kol. Primární prevence rizikového chování ve školství. Praha: Togga, 2010, ISBN 978-80-87258-47-7.s.78). Opět řešeno primárně ve společenskovědních výukových předmětech, dále v hodinách TEV. Žáci pracují na projektech k tématu Zdravý životní styl, kde každou rizikovou oblast zpracovávají dle vnějších zdrojů pro tvorbu MPP, pracují se všemi doporučenými webovými stránkami, viz 3. kapitola. Žáci pracují ve skupinkách, sdělí si informace navzájem, poté probíhá diskuse, vyučující dle potřeby informace doplní. Dále ve spolupráci především s organizací Anabell jsou zajišťovány přednášky pro 1. a 2. ročník.

42

5 Stanovení cílů MPP školy Dlouhodobé cíle:

 Vypracování efektivního komunikačního systému na škole v oblasti primární prevence.  Zlepšení informovanosti o funkci a smyslu funkce ŠMP, týká se pedagogů, rodičů, i samotných žáků.  Zvyšování efektivity a týmové spolupráce ŠMP, výchovného poradce, TU, ostatních pedagogických pracovníků a vedení školy.  Mapování situace ve třídách, za pomoci TU, tvorba dotazníků, kvalitní monitoring.  Efektivnější propojení oblasti primární prevence s výukou, prezentace projektů na nástěnkách, doplňování materiálů, zapojení následných diskuzí, upozorňování žáků na projekty jejich kolegů z jiných tříd: co se líbí x co se nelíbí, konfrontace názorů: co zlepšit, příp. udělat jinak.  Využití projektů EU peníze školám, které, v souladu se ŠVP, souvisí s prevencí rizikových forem chování.  Výchova k pozitivní orientaci na vlastní zdraví, snaha žáky zapojovat do prosociálních aktivit, jako je např. dobrovolná práce.  Pozitivní ovlivnění celkového životního stylu žáků, orientace na kvalitu postojů a změnu nežádoucího chování.  Podpora podpůrného prostředí, tedy smysluplného trávení volného času, rozvoje osobnostních dovedností, orientace na budoucnost.  Vybudování příznivého sociálního klimatu pro integraci kulturních odlišností a přijímání sociálních odlišností na škole. Krátkodobé cíle:  Efektivní využití schránky důvěry a zřízeného e-mailu důvěry (reklama).  Tvorba letáků a informačních materiálů pro rodiče.  Využití peerů pro preventivní aktivity- besedy (peeři: vrstevníci jsou vyškolení v oblasti primární prevence, vrstevníci mají výrazný vliv na utváření jejich názorů a 43

postojů, přispívají efektivně ke snížení rizikového chování). Programy s peery na škole domlouvané přes PPP Sládkova.  Využití preventivních programů, které na sebe navzájem navazují a doplňují se.  Realizace dotazníků a jejich zpracování pro další postup. Bude realizováno přes TU.  Realizace informativních programů kombinovaných s interaktivními, které jsou zaměřené na rozvoj sociálních dovedností.  Zpracování prevence ve výuce kolegy vybraných předmětů.  Spolupráce s portálem Jeden svět na školách a org. Člověk v tísni: nabídka materiálů a projektů

44

6 Krizový plán školy Krizový plán školy spolu s Programem proti šikaně je samostatným dokumentem.

7 Monitoring a evaluace Jedná se o systematické shromažďování, analyzování a interpretování informací o průběhu intervence a jeho možných důsledcích  Zhodnocení realizovaných programů v rámci primární prevence.  Počet aktivit a zúčastněných osob v programech.  Monitorovací systém.  Vyvození cílů a postupů pro další školní rok (vyhodnocováno průběžně).  Deník ŠMP: vedení záznamů o všech skutečnostech a postupech realizovaných v rámci PP.  Na konci školního roku vyhodnocuje ŠMP realizaci MPP za celý školní rok, vytvoří komplexní zprávu a z ní pak vychází při tvorbě MPP pro následující školní rok. Evaluace preventivních programů Poté co objednám preventivní program pro konkrétní cílovou skupinu, zjišťuji vhodnost nasazeného programu pro ni. Většinou ihned, nebo si zajistím anonymní písemnou zpětnou vazbu, kterou dále vyhodnocuji. Spolupracuji pouze s oraganizacemi, jejichž programy jsou certifikované, nebo se jedná o organizace doporučené PPP Sládkova, či takové, s nimiž mám dobrou zkušenost z minulých let. Vyhodnocuji také efektivnost a potřebnost programů pro dané žáky. Konzultuji zaměření programu i s třídním učitelem, nebo pedagogem, který je programu účasten. Informace archivuji a vycházím z nich při výběru dalších programů. Pro ujasnění kompetencí jednotlivých orgánů, uvedu roli sociálně- právní ochrany dětí a Policie ČR ve školství. Sociálně- právní ochrana dětí Ve škole se můžeme setkat se sociálními pracovníky, kteří jsou zaměstnanci obce s rozšířenou působností, na jeímž území žák bydlí. Škola má povinnost ohlašovat obecnímu úřadu obce 45

s rošířenou působností některé skutečnostu, které vyplývají ze zákona o sociálně- právní ochraně dětí. Školy jsou povinny oznámit všechny takové skutečnosti, které nasvědčují tomu, že dítě je v ohrožení buď proto, že ho ohrožuje někdo jiný, anebo proto, že se ohrožuje svým chováním samo. V případě neoznámení povinných skutečností orgánům sociálně- právní ochrany se jedná o vysoké pokuty do výše 50 tisíc pro školksou právnickou osobu a 50 tisíc pro toho, kdo ji zastupuje navenek, což je zpravidla ředitel. V případě, kdy nedošlo k vnitřnímu oznámení, tedy se informace k řediteli vůbec nedostala, bude vnitřní porušení předpisů řešeno pracovně- právně uvnitř školy. Dítě můžeme nechat se sociální pracovnicí obce s rozšířenou působností samotné. Škola je povinna OSPOD na výzvu zpracovat požadované zprávy. „Sociálka“ může do školy přijít bez ohlášení. Policie na půdě školy Ve škole se výslechy neprovádějí. Policie se řídí podle vlastního vnitřního předpisu, který potup určuje. U rozhovoru s osobou mladší 15 let je zpravidla přítomna ještě třetí osoba, u sosob straších 15 let spíše ne. Policistu musíme do školy pustit. Policista si může žáka ze školy odvést. Poté informujeme rodiče (v případě, kdy se nejedná o dítě, které jeví známky týrání). Policista se při vstupu do školy ohlásí řediteli, případně zástupci, v jaké věci přichází a jakou formu součinnosti bude po škole chtít.

Monitoring Jedním z nástrojů je npř. SWOT analýza. Jádro metody spočívá v klasifikaci a ohodnocení jednotlivých faktorů. Analýzou vzájemné interakce jednotlivých faktorů silných a slabých stránek ma jedné straně vůči příležitostem a nebezpečím na straně druhé lze získat nové kvalitativní informace, které charakterizují a hodnotí úroveň jejich vzájemného střetu. Pro potřeby monitoringu v rámci tvorby MPP existují minimálně čtři cílové skupiny, které slouží jako užitečné zdroje pro shromažďování informací: žáci, rodiče, pedagogové, škola jako celek. Pro monitorování názorů těchto cílových skupin lze využít standardizovaných dotazníků. Dalšími zdroji informací pro popis situace ve škole mohou být výstupy záznamů ŠMP, záznamy četnosti výskytu rizikového chování, zápisy z výchovných komisí, prosté pozorování prostředí školy a chvání dětí v něm. Je důležité dbát na ochranu osobních dat a informací (MIOVSKÝ, Michal; SKÁCELOVÁ, Lenka; ZAPLETALOVÁ, Jana a kol. Primární prevence rizikového chování ve školství. Praha: Togga, 2010, ISBN 978-8087258-47-7.s.108).

46

Při monitoringu používáme realizované dotazníky, vycházíme ze závěrů výchovných komisí, ze sdělení především třídních učitelů k jednotlivým třídám či žákům. Na třídních schůzkách mapujeme názory a problémy rodičů, zápisy jsou vedeny ve speciálních sešitech určených pro třídní schůzky. Komunikujeme přes e- mail, pedagogové mezi sebou, pedagogové s rodiči a žáky. Využíváme sdílený disk a používáme aplikaci SAS, ve které jsou uloženy důležité informace. Pedagogové, rodiče i žáci mají svá hesla. Funfuje rovněž e-mail důvery [email protected].

47

8 Dokumetace a další součásti MPP; Pravidla pro vytvoření bezpečné školy ŠMP shromažďuje veškeré informace a zpětné vazby v rpůběhu MPP v daném období, eviduje výskyt rizikových forem chování a navržených opatření u jednotlivých žáků tříd. V závěru školního roku vypracovává ŠMP na základě dokumentace a podkladů od třídních učitelů hodnocení MPP. To je součástí závěrečné zprávy školy (MIOVSKÝ, Michal; SKÁCELOVÁ, Lenka; ZAPLETALOVÁ, Jana a kol. Primární prevence rizikového chování ve školství. Praha: Togga, 2010, ISBN 978-80-87258-47-7.s.110).

Dokumentace zahrnuje: 

Minimální preventivní program (součástí jsou i legislativní podklady a normy týkající se prevence, dále síť organizací a služeb, poskytujících odbornou pomoc, literární a další informační zdroje, spolupráce na regionální úrovni v systému prevence)



Krizový plán pro SOŠ i VOŠ



Deník školního metodika prevence



Přípravy na metodická vedení učitelů



Zápisy z jednání



Přehled preventivních aktivit externistů



Výsledky monitoringu



Archivace MPP a evaluace MPP z minulých období

Naše preventivní strategie vychází z platné legislativy, jejíž přehled uvádím v poslední kapitole MPP.

48

9 Archiv materialů ŠMP Miovský Michal, Skácelová Lenka, Zapletalová Jana: Primární prevence rizikového chování ve školství, vydavatel. Togga, Sdružení Scan, 2010 Kolář, M.: Bolest šikanování. Praha: Portál 2005 Brožury: Kouření a alkohol, nakl. Medea kultur s.r.o. Řekni drogám ne!, VZP Drogy, poznej svého nepřítele, VZP, vydavatel. Medea kultur s.r.o. Sexuálně přenosné nemoci a jejich zdravotní rizika, nakl. Medea kultur s.r.o. Pravda o drogách, 2009 DVD nosiče: Pravda o drogách, 2009 Štěstí přeje připraveným, 2008 Dokumentární filmy o drogách, 2003

Videokazety: Občan a jeho obec Řekni drogám ne! Expedice prevence Drogová problematika. Sexuální výchova Materiály záskané prostřednictvím projektů organizace Člověk v tísni.

49

10 Platná legislativa a seznam použité literatury Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže Dokument MŠMT č. j.: 21291/2010-28 Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, č. j. 37 014/2005- 25, Věstník MŠMT, sešit 2/2006 Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví, č. j. 10 194/2002-14, Věstník MŠMT sešit 3/2002 Metodický pokyn MŠMT k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance, č. j. 14 423/99-22, Věstník MŠMT sešit 5/1999 Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů Vyhláška č. 116/2011 Sb., kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských zařízeních Usnesení vlády č. 1139/2008, Národní strategie prevence násilí na dětech v ČR na období 2008- 18 Usnesení vlády č. 340/2010, o Národní strategii protidrogové politiky na období 2010- 18 Národní strategie primární prevence rizikového chování dětí a mládeže na období 2013- 18 Zákon č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže, č. j. 21291/2010-28 Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení, č. j. MSMT- 22294/2013-1 Zákon č. 359/1999 Sb., o sociálně- právní ochraně dětí Zákon č. 167/1998 Sb., o návykových látkách a o změně některých dalších zákonů Zákon č. 40/ 2009 Sb., Trestní zákoník Zákon č. 273/ 2008 Sb., o Policii ČR Zákon č. 89/ 2012 Sb., občanský zákoník Zákon č. 200/ 1990 Sb., o přestupcích Zákon č. 198/2009 Sb., antidiskriminační zákon 50

Vyhláška č. 147/2011, kterou se mění vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Školní řád SOŠ a VOŠ

Seznam literatury MIOVSKÝ, Michal; SKÁCELOVÁ, Lenka; ZAPLETALOVÁ, Jana a kol. Primární prevence rizikového chování ve školství. Praha: Togga, 2010, ISBN 978-80-87258-47-7

http://www.prevence-info.cz http://www.oabrno.cz ŠVP oborů Obchodní akademie, Ekonomické lyceum a Informační systémy Zpracovala Mgr. Martina Šubová, školní metodička prevence

51

Příloha SEZNAM KONTAKTŮ PRO KLIENTY - PROBLEMATIKA RIZIKOVÝCH JEVŮ A JINÉ Instituce DROGY PPP Brno - Poradenské centrum pro drogové a jiné závislosti

Činnost primární a sekundární prevence závislostí – preventivní programy pro školy, individuální konzultace s klienty, odpolední aktivity

Sdružení a nadace Podané ruce

primární, sekundární a terciální prevence drog.závislostí, K-centrum, DPS, psychiatrická ambulance, doléčovací centrum, podporované zaměstnání, drogové služby ve vězení

Adresa Sládkova 45, 613 00 Brno

K- centrum Drug Azyl Vídeňská 3, 639 00 Brno ------------------------------------Terénní práce - Vídeňská 3, 639 00 Brno Centrum prevence Hapalova 22, 621 00 Brno

DPS - Hapalova 22, 621 00 Brno Elysium ------------------------------------Psychiatrická ambulance – Hapalova 22, 621 00 Brno ------------------------------------Podporované zaměstnání – Pasáž Francouzská 36, 602 00 Brno Drogové služby ve vězení ------------------------------------Doléčovací centrum Jamtana – Franzouzská 36, 602 00 Brno Gambling Hapalova 22

ALKOHOL, GAMBLING, (drogy) MOAT (městská ordinace AT )

www.plbohnice.cz/nespor alkohol, gambling,drogy Masarykova 37, 602 00 Brno (ambulantně )

Teen Challenge

kontaktni centrum,bezplatné poradenství - alkohol, automaty, i rodinní příslušníci

Sdružení A-klubů

Centrum pro děti a mládež nízkoprahové zařízení, alkohol.poradna, soc.poradenství rekvalifikační kurzy, pomoc v krizi,volnočasové aktivity

Pekařská 12, 602 00 Brno

Cejl 18 602 00, Brno Rokycanova 48, 615 00 Brno veškeré služby

kontaktní centrum LINKA DŮVĚRY AK Občanské sdružení Lotos

anonymní linka důvěry Aklubů doléčovací program – alkohol.záv. byt „na půl cesty“ (nad 18 let)

Centrum soc.prevence - Lotos

soc.poradenství, dluhové poradenství, pomoc při hledání práce

Dvořákova 13 603 00 Brno Dvořákova 13 602 00 Brno

Kontakty 548 526 802 723 252 765 fax: 548 529 350 [email protected] www.poradenskecentrum.cz 543 249 343 [email protected] ----------------------------------543 210 802 [email protected] -------------------------549 211 278 [email protected] ----------------------------------541 227 704 [email protected] ----------------------------------541 226 070, 777 916 263 psychiatricka.ambulance@p odaneruce.cz ----------------------------------545 247 535 (klapka 108) 545 247 542 [email protected] ----------------------------------545 246 690 [email protected] 541 227 704 [email protected]

542 214 220, 542 211 958 (drog.záv. - Dr. Novák) MuDr.Ivan Wienberger 777 179 363 [email protected] 739 600 052 [email protected] 541 24 72 33 [email protected] www.akluby.cz 548211860 linka důvěry LINKA DŮVĚRY AK [email protected] 603 487 867, 548 211 856 545 241 301 739 429 469 543 255 383 [email protected] 543 255 383 739 060 350

52

773 826 733 [email protected] Anonymní AT linka s celorepublikovou působností

Linka pomoci pro alkoholiky a jejich rodiny

235 311 791 724 307 775 www.atlinka.cz

PSYCHIATŘI MUDr. Novotná Jana MUDr. Mgr. Šob Jiří

psychiatr psychiatr

Jugoslávská 13 Charbulova 92

543210848 548 525 784

MUDr. Karel Vaněk MUDr. Josef Blažek

psychiatr psychiatr

541 218 460 544 214 603

PhDr. Olga Čejková

psychiatr

Grohova 12, Brno Velkopavlovická 25, Vinohrady Oblá 75, Nový Lískovec

MUDr. Ivan Weinberger MUDr. Anastázie Arendášová MUDr. Jiří Berka PhDr. Anton Polák Dětští psychiatři MUDr. A.Palčiková MUDr. L.Bauerová MUDr. Eliška Šejnohová MUDr. Eva Čermáková MUDr. Hana Lemanová

psychiatr psychiatr psychiatr klinický psycholog

Masarykova 37, Brno Božetěchova 79, Brno Vojtova 23, Brno Malátova 9, Brno

776 329 278 547 215 003 542 210 077 541 215 832 543 212 752 541 215 692

psychiatr klinický psycholog psychiatr psychiatr Psychiatr, specializace- anorexie, bulimie psychiatr psychiatr, psychoterapeut MUDr. Dagmar Ledečová MUDr. Zdena Podešová MUDr. Jana Najmanová MUDr. Alena Jebáčková Mgr. Tomáš Bubrinka PhDr. Zuzana Lincová PhDr. Jitka Novotná Mgr. Jitka Böhmová Mgr. Václav Stávek PhDr. Hana Cacková Mgr. Libuše Čermáková

Masarykova 37 Masarykova 37 Tomešova 1 Nám. Republiky 22 Údolní 18

542 423 015 542 423 015 543 210 348 545 242 240 606 118 783

Grohova 12 Velkopavlovická 25 psychiatr psychiatr psychiatr psychiatr psycholog psycholog psycholog psycholog psycholog psycholog psycholog

541 218 460 544 214 603 533 302 323 533 302 214 533 302 214 533 302 214 533 302 295 533 302 283 533 302 368 533 302 319 533 302 316 533 302 324 533 302 324

MUDr. Karel Vaněk MUDr. Josef Blažek Poliklinika Bílý dům Žerotínovo náměstí 4/6 www.cdozs.cz

Psychiatrie

Poliklinika Bílý dům Žerotínovo náměstí 4/6 www.cdozs.cz

Psychologie

AIDS a nemoci Národní linka prevence AIDS – zelená linka AIDS Centrum FN Bohunice Zdravotní ústav – centrum klinických laboratoří Informace a anonymní poradenství k onemocnění žloutenkou Ambulance pro přenosné nemoci, jaterní poradna MUDr. Vladimír Stakrle PSYCHIATRICKÉ LÉČEBNY Psychiatrická léčebna Černovice MUDr.Pokora

bezplatné telefonické poradenství informační klinika

800 144 444

odběry a poradna HIV/AIDS

Jihlavská 20 ,639 00 Brno FN Bohunice Gorkého 6, 602 00 Brno

Léčba hepatitidy C

Ponávka 2, Brno, 602 00

- alkohol, drogy, gambling - anonym. porad. alkohol, drogy - ambulance i hospitalizace

Húskova 2, 618 00 Brno

547 192 276 541 421 216 (ZÚ celý 211) www.zubrno.cz 222 001 111, 800 33 11 22 www.zloutenky.cz 545 240 743

548 123 111 spojovatelka [email protected] odd léčby závislostí klapka 301 detox klapka 339 příjem klapka 350 záchytka klapka 325 www.plbrno.cz 547 191 111 spojovatelka

53

Psychiatrická léčebna Bohunice

- krizové centrum - anorexie, bulimie - alkohol

KOUŘENÍ www.prestantekourit.cz Zdravotní ústav – Centrum zdravotnických poradna odvykání kouření, služeb poradna pro zdravý životní styl, preventivní medicína, ochrana zdraví Telefonní linka pro odvykání kouření s celorepublikovou působností

v pracovní dny 14,00 - 18,00 hodin

Brno, Centrum léčby závislosti na tabáku

Ostatní Klinika nemocí plicních a tuberkulózy

DĚTI, MLÁDEŽ (+ matky ) Středisko soc.pomoci dětem

www.detskaprava.cz krizové centrum a stanice pečovatelské služby, azylové ubytování Dětské krizové centrum SPONDEA, o.p.s. krizová tel. a int.linka, osobní kriz.pomoc, azyl, pobyt (i matek s dětmi),poradenství, terapie, děti a mládež 3-26 let, klinická psychologie Dětská nemocnice PhDr. Pilát Milan RATOLEST preventivní práce s rizik.mládeží 15-19 let, streetwork Bílý kruh bezpečí

znásilnění, pohlavní zneužívání domácí násilí, oběti a svědci trestných činů, přepadení

Linka DONA

pomoc osobám ohroženým domácím násilím Centrum dětských odborných zdravotnických služeb -psychologie,psychiatrie, gynekologie centrum POD poradna pro ženy v tísni legislativa …

Bílý dům

Liga lidských práv

ROSA

informační a poradenské centrum pro ženy oběti domácího násilí

Magdalenium

pomoc obětem domácího násilí azylový dům s utajenou adresou skupinová psychoterapie

Fond ohrožených dětí

Jihlavská 20, 625 0, Brno

Stará 25, 613 00 Brno

532 232 078 krizové centrum 532 232 333 linka naděje, 532 232 094 telefonická ambulance

545 425 363

844 600 500 Fakultní nemocnice Brno Bohunice Jihlavská 20, Brno, 602 00

532 233 198

Hapalova 4. 621 00 Brno

541 229 298

Sýpka 25, 613 00 Brno – Černá pole

541 235 511, (608 118 088 - 24h denně), 739 078 078 [email protected] 532 234 111

Černopolní 9, 602 00 Brno Špitálka 16, 602 00 Brno

545 243 839 773 826 837 [email protected] Slovinská 41, 612 00 Brno 257 317 110 (NONSTOP) www.bkb.cz 541 218 122, 732 842 664 [email protected] 251 511 313 (NONSTOP) www.donalinka.cz Žerotínovo náměstí 4/6, 602 00 533 302 111 Brno [email protected] www.cdozs.cz Burešova 6, 602 00 Brno

545 210 446 [email protected] www.llp.cz

241 432 466 602 246 102 (SOS tel. prac.dny 9-18. hod) [email protected] www.rosa-os.cz 776 718 459 (nonstop) [email protected] www.magdalenium.cz Francouzská 58, 602 00 Brno

Linka vzkaz domů

dítě na útěku na útěku

Modrá linka

linka důvěry pro děti a mládež

Dětský diagnostický ústav

ambulantní poradenství pro děti (s poruchami chování) a jejich

545 215 105, [email protected] 800 111 113, 116 111 (linka bezpečí) Psychologická poradna549 24 10 10 Anenská 10, Brno 608/90 24 10, K dispozici je i chatová služba. denně 9-21.hod [email protected] DDU: Hlinky 140, 603 69 Brno

543 420 751 (do 15:30 hod), 543 420 753 (po 15:30 hod,

54

rodiče

Diagnostický ústav středisko výchovné péče

výchovné problémy – děti a mládež (SVP)

HELP ME – SVP pro děti a mládež

děti s výchovnými problémy a experimentující s drogou

Utajené porody

Linka pro ženy, které tají těhotenství nebo už tajně porodily azylový dům pro těhotné ženy v tísni

Na počátku

víkendy a svátky) SVP: G.Preisové 8, 616 00 Brno Veslařská 246 SVP, 637 00 Brno Spec.ped: paní Landová

549 240 166 [email protected] 543 216 685 [email protected] 543 23 62 35

Soc. pracovnice Bořetická 2, 629 00 Brno

543 210 397, 543 321 296 544 216 178 544 234 629 ambulance [email protected] 776 833 333

Soběšická 60 614 00 Brno

548 221 405

Linka bezpečí

Domov Svaté Markéty Domov pro matky s dětmi Společná cesta Domov pro matky s dětmi Zvonek

116 111 vzkaz domů 800 111 113 rodiče 840 111 234 pomoc@linkabezpeci www.chat.linkabezpeci.cz pro matky s dětmi v tísni pro matky s dětmi v tísni pro matky s dětmi v tísni

Policejní skupina „domácí násilí“ JINÉ CSS, p.o. Centrum sociálních služeb Občanské sdružení Anabell

Staňkova 47, 602 00 Brno 549 122 961 (965) Heyrovského 11, 635 00 Brno 546 210 763 T.Novákové 62a, 621 00 Brno 549 273 559, 541 227 896 [email protected] Běhounská 1, 602 00 Brno

974 624 001-4 974 624 006-12 (6 – 22h)

spravuje zařízení soc.služeb

Tábor 22, 616 00 Brno

pomoc nemocným anorexií a bulimií

Milady Horákové 50, 602 00 Brno

541 421 911 - ústředna [email protected] 542 214 014 (602 766 542) [email protected] 848 200 210 celorep.linka 545 211 576 [email protected] 541 552 411 [email protected] 542 221 501 [email protected]

DROM – romské středisko

Bratislavská 41, 602 00 Brno

Dialog - občanská poradna

občansko-právní poradna

Trialog – poradenské centrum

občansko-právní poradna

Nerudova 7 602 00 Brno Colova 17, 616 00 Brno

Občanská poradna

občansko-právní poradna

Anenská 10, 602 00 Brno

Manželské a rodinné poradny

pomoc v partnerských a rodinných problémech

Buzkova 43, 615 00 Brno Táborská 198, 615 00 Brno Bratislavská 2, 602 00 Brno – paní Pšíkalová Bethesda: Starobrněnská 7, 602 00 Brno

Senior linka

Projekt prevence městské policie

proFem – linka právní pomoci

poradenství pro feministické nez.org. a projekty, poradenské služby, uplatnění na pracovním trhu, právní poradenství pro ženy – oběti násilí

Linka psychopomoci Sms pro neslyšící

tísňová linka pro neslyšící

Štefánikova 43, 602 00 Brno

545 241 828 545 244 657 [email protected] 548 538 338, 724 837 833 548 538 497, 725 896 455 548 426 611, 725 896 456 542 214 547

541 248 844 (Brno) 800 157 157 – celorep.linka 224 910 744 608 222 277 (út 9-12.hod, st 17:30.20:30 hod)

224 214 214, 777 783 166 (9-21.hod) [email protected] 603 111 158 www.neslysici.cz

55

Liga za práva vozíčkářů

Bzenecká 23, 628 00 Brno

Oblastní Charita Brno

soc. právní poradna pomoc bezdomovcům

Žižkova 3, 602 00 Brno

Armáda spásy ČR - Centrum sociálních služeb Josefa Korbela

sociální služby lidem bez přístřeší a osobám ohroženým sociálním vyloučením

Mlýnská 25 a Staňkova 4, 602 00 Brno

537 021 493 777 016 331 [email protected] 800 222 322 224 920 935 543 131 111 [email protected] 545 210 672 [email protected] www.charitabrno.cz 543 212 530 www.armadaspasy.cz

MMB - odbor soc. péče

sociální prevence a pomoc

Křenová 20, 602 00 Brno

544 502 600, 736 744 482

Policie ČR

prevence

Cejl 4/6, 611 38 Brno

974 052 482 974 625 227 www.policie.cz/webprevence.aspx

Mě Policie

primární prevence

Zelný trh 13, Brno

Ombudsman

Ochrance práv občanů

Údolní 39, 602 00 Brno

548 210 035 [email protected] Tel: 542 542 888 (111ústředna) Fax: 542 542 111 [email protected]

Nádorová telefonní linka Masarykův onkologický ústav

Žlutý kopec 7, Brno

56