2015

Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2014-2015. tanév munkaterve

Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola munkaterve

2014/2015

Készítette: Földesi Judit intézményvezető

A munkatervet elfogadta:

1


Tartalomjegyzék Bevezető……………………………………………………………………………….3. oldal Helyzetelemzés………………………………………………………………………..4. oldal 1. Általános iskolai oktatás 2. Alapfokú művészetoktatás Tárgyi feltételek……………………………………………………………………….6. oldal Személyi feltételek……………………………………………………………………..7. oldal Oktató munka irányelvei…………………………………………………………….10. oldal 1. Kompetencia alapú oktatás 2. Alsó tagozat kiemelt feladatai 3. Felzárkóztatás szinterei 4. Tehetséggondozás szinterei A tanév kiemelt nevelési területei……………………………………………………13. oldal Rendezvényeink a 2013/2014. tanévben……………………………………………..16. oldal Versenyek…………………………………………………………………………,,…17. oldal Kirándulások………………………………………………………………………….20. oldal A 2014-2015. tanév helyi rendje…………………………………………………...,,,21. oldal Ellenőrzési terv…………………………………………………………………...…..23. oldal

Mellékletek Diákönkormányzat munkaterve……………….………………………….....27. oldal Alsós munkaközösség 1-2. évfolyam munkaterve………………….………33. oldal Alsós munkaközösség 3-4. évfolyam munkaterve…..………………………37. oldal Humán munkaközösség munkaterve……………………..………………....41. oldal Matematika munkaközösség munkaterve…..………………………………46. oldal Természettudományi munkaközösség munkaterve…...……………………49. oldal Osztályfőnöki munkaközösség munkaterve……...…………………………57. oldal Művészeti iskola munkaterve………………………………………………..60. oldal Könyvtár munkaterve……………………………………………………….62. oldal

2


BEVEZETÉS 2014/2015

Munkatervünk elkészítésénél figyelembe vettük:

Irányadó jogforrások: A 2014/2015. tanév rendjéről szóló nemzeti erőforrás miniszter kiadta rendelet.

-

az átdolgozott pedagógiai programunkat

-

az iskola helyi tantervét

-

iskolai védőnő munkaterve

-

a szakmai munkaközösségek

-

a nevelőtestület

-

diákönkormányzat

-

szülői szervezetek

javaslatait

3


Ünnepi tanév iskolánk fennállásának 35. évfordulóját ünnepeljük HELYZETELEMZÉS 2014/2015-ös tanév Intézményünk két fő feladatot lát el:

1.

általános iskolai oktatás

2.

alapfokú művészeti oktatás

1. Általános iskolai oktatás: Intézményünk tanulói létszáma: 372 fő. Tanulócsoportjaink száma: 16 Napközis csoportok száma: 8 Tanulószobai csoportok száma: 2 Napközis tanulóink száma: 206 fő Tanulószobások száma: 64 fő

A tanulói létszám változása az intézményben Tanév létszám

2009/2010 427

2010/2011 415

2011/2012 383

2012/2013 372

2013/2014 366

2014/2015 372

Osztályok létszámadatai a tanévben Alsó tagozat: 1.a

1.b

2.a

2.b

3.a

3.b

4.a

4.b

Összesen

29

27

28

28

21

22

28

23

206

5.a

5.b

6.a

6.b

7.a

7.b

8.a

8.b

Össz.

30

25

19

15

22

16

18

21

166

Felső tagozat:

4


Tanulók összetétele:

Hátrányos helyzetű tanuló:

2 fő

SNI:

13 fő

BTM:

34 fő

Rendszeres gyermek véd. tám.:

104 fő

2. Alapfokú Művészeti Iskola Iskola szolgáltatását igényli: 174 fő Ebből - 19 fő 2 tanszakra jár

A tanulói létszám tanszakonkénti megoszlásban:

Színjátszás Képzőműv. Iparműv. Összesen

Elő/1 14 24

Elő/2 20 15

38

35

Alap/1 7 16 17 40

Alap/2 10 13 7 30

Alap/3 5 7 6 18

Alap/4 3 5 8

Alap/5 7 3 7 17

Alap/6 2 4 1 7

összes 68 87 38 193

Az intézménybe járó gyermekek eltérő szociokulturális környezetből érkeznek. Sajnos évről évre tapasztalható az eleve problémás családokból és ez által problémákkal küszködő gyermekek számának emelkedése. Iskolánkba érkező gyermekek családi háttere nagy különbségeket mutat. Ezt még hatványozottan fokozza az otthoni és az iskolai értékrend különbözősége. Nagy figyelmet igénylő nevelő-oktató munkával lehet csak a különbségeket kiegyenlíteni, illetve egy pozitív értékrend felé közelíteni.

5


Tárgyi feltételek

Fontos feladatunknak tartjuk, hogy tanítványainkat tiszta, igényes környezettel várjuk. Ennek érdekében a nyári szünetben festési munkákat végeztek. Megtörtént néhány osztályterem, öltözők, illemhelyek tisztasági festése. A külső környezet és a belső terek kisebb anyagi terhet jelentő szépítése mellett, komoly beruházást

igénylő

munkák

elodázása

lassan

elkerülhetetlen.

Az

első

udvarunk

balesetveszélyes. A balesetveszélyesnek ítélt játszóterünk is lebontásra került a tavasz folyamán. Várjuk az új játszótéri elemek felépítését és a környezetének elkészítését. Október hónapra ígéretet kaptunk a munka befejezésére. Az oktatási taneszközökkel való ellátottság megfelelő. Folyamatosan, de lassú ütemben újul. A hatályos taneszköz-jegyzék alapján igyekszik az iskola a kerettantervi elvárásoknak megfelelni.

6


Személyi feltételek Az intézményben folyó nevelő-oktató munka ellátására a fenntartó által engedélyezett pedagógus létszám:

36 fő

Intézmény vezetője:

Földesi Judit

Igazgató helyettesek:

Menyhártné Takács Valéria Csőke Ágnes Sári Tünde

Könyvtáros tanár: Ifjúságvédelmi felelősök: alsó tagozat

felső tagozat

Diákönkormányzat vezetője:

Décsy Judit

(1-2. évfolyam)

Tóth Imréné

(3-4. évfolyam)

Bognár Edit

(5-6. évfolyam)

Tarr Jusztina

(7-8. évfolyam)

Tarr Jusztina

Fejlesztő pedagógusok: Bognár Edit Tóth Éva Benedekné Kékesi Tünde

Tóth Éva

Pályaválasztási felelős:

Dr. Puposné Szálteleki Éva Munkavédelmi felelős: Osztályfőnökök: 1.a

Katonáné Rosta Hedvig

1.b

Szabóné Balogh Irén

2.a

Kovácsné Bajzik Judit

2.b

Pálczásné Dominkó Irén

3.a

Szabóné Végh Andrea

3.b

Tóth Imréné

4.a

Murmann-né Nagy Pál Anasztázia

4.b

Kövi Bernadett 7


5.a

Kissné Varga Erika

5.b

Egyed Tihamér

6.a

Dr. Polgárné Pósch Judit

6.b

Bognár Edit

7.a

Megyei Zsuzsanna

7.b

Enyingi Józsefné

8.a

Tóth Éva

8.b

Dr. Puposné Szálteleki Éva

Osztálytanítók:

Benedekné Kékesi Tünde Décsy Judit Gosztola Barbara Hegedüs Csabáné Tihanyiné Gergely Cecília Vajdáné Csite Katalin Vidáné Lóth Katalin

Tanárok:

Dr. Sipőczné Miglierini Guiditta Banicsné Takács Katalin Enyingi Józsefné Lázár Gábor Oláh Andrea Némethné Kaszás Judit Horváth-Klász Karola Bóka Ildikó Dr. Puposné Szálteleki Éva Tarr Jusztina Gelencsér Zoltán

Művészeti iskolában tanítanak: Színjátszás-dráma tagozaton:

Gosztola Barbara

drámapedagógus

Murmann-né Nagy Pál Anasztázia Katonáné Rosta Hedvig Ipar és képzőművészeti tagozaton: Bognár Edit Egyed Tihamér Dencs Judit

drámapedagógus

drámapedagógus

népi iparművész rajztanár festőművész (óraadó) 8


Iskolatitkár:

Decsné Imre Andrea

Iskolánkban működő munkaközösségek felépítési rendszere: - alsós munkaközösség 1-2. évfolyam vezető

– Szabóné Balogh Irén

- alsós munkaközösség 3-4. évfolyam vezető

– Murmann-né Nagy Pál Anasztázia

- felsős reál munkaközösség vezető

– Dr. Puposné Szálteleki Éva

- természettudományos mk. vezető

– Kissné Varga Erika

- felsős humán munkaközösség vezető

– Dr. Polgárné Pósch Judit

- osztályfőnöki munkaközösség vezető

– Tóth Éva

- sport munkaközösség vezető

– Némethné Kaszás Judit

- művészeti munkaközösség vezető

– Gosztola Barbara

Intézményi munkánkat segíti: Iskolaszék elnöke

Szántóné Palánki Edit

Szülői Munkaközösség elnöke

Pátri Zoltán

Intézményi Tanács

Borosné Eitner Kinga

Két alapítványunk működik:

EJAMI- Alapítvány Tolnai Alapítvány

Egészség-megőrző munkát segítik: Iskolaorvos:

Dr. Boldizsár Erzsébet

Védőnő:

Pohl Lenke

Fogorvos:

Dr. Nagy Ákos

Gyógy testnevelő:

Ollári Béla

Logopédus:

Kristóf Bálintné (SNI) Domján Zsófia

Gyógypedagógus:

Tömör-Tihanyi Erika

Az iskola rendőre:

Takács András tzls.

9


OKTATÓ MUNKA IRÁNYELVEI Az év végi felmérések eredményei, tanulmányi versenyeken elért sikerek, a középiskolai visszajelzések, a nyelvvizsgát tett tanulók száma jelzi, hogy megfelelő szinten, jól szervezetten folyik az oktatás intézményünkben. Azonban az iskolánkban járó gyerekek gyakran komoly tudásbeli és motivációs különbséggel rendelkeznek. Így e tanulók egyre változatosabb módjait igénylik az ismeretszerzésnek. Felgyorsult világunkban meg kell tanítanunk őket:   

szilárd alapkészségek elsajátítására ( írás, olvasás, számolás) a körülmények változásaihoz való alkalmazkodásra, az egész életen át tartó tanulás képességének megszerzésére.

I. Iskolánk a kompetencia alapú oktatás Iskolánk a kompetencia alapú oktatás változatos módszereinek alkalmazásával kíván az új kihívásokra válaszolni. A kompetencia alapú fejlesztés előnye, hogy segíti a különböző fejlettségi szinten levő gyermekek közötti különbségek csökkentését, a hátrányokkal rendelkezők felzárkózását. Az új módszerek, technikák alkalmazásával a tanulók olyan képességei is fejlődnek, mint a  kommunikációs képesség, vitakészség,  együttműködés,  a másság elfogadása. A kompetencia alapú oktatás során is fontos szempont, hogy a gyermeket tanítsuk, ne a tantárgyat.

Iskolánkban az alapképességek, és készségek fejlesztése a következő területeken kerül előtérbe. A sorrend a prioritásokat meghatározza. 1. Anyanyelvi kommunikáció 2. Matematikai kompetencia 3. Idegen nyelvi kommunikáció 4. Természettudományos kompetencia 5. Digitális kompetencia 6. A tanulás tanulása; a hatékony, önálló tanulás 7. Személyközi, szociális és állampolgári kompetencia 8. Kulturális kompetencia: esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség 9. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia

10


Alsó tagozat kiemelt feladatai: - szilárd alapkészségek elsajátíttatása - szövegértés - tanulási módszerek megtaníttatása - első osztályban már kiszűrni, s a továbbiakban gondozni a sajátos nevelést igénylő és BTM-es gyermekeket – difer-vizsgálat

A felzárkóztatás szinterei: 1. fejlesztő pedagógus segítségével a tanulási nehézségekkel küzdő tanulók felzárkóztatása, meghatározott, szakszerű tematika és órarend szerint. 2. korrepetálás 3. differenciált órai munkáltatás 4. napközis foglalkozások alsó tagozatban 5. tanulószoba felső tagozatban

Tehetséggondozás szinterei : a./ Működő tagozatok - matematika tagozat (3. évfolyamtól)

emelt számú tanórák

- angol nyelv (5. évfolyamtól)

emelt számú tanórák

b./ Alapfokú művészeti iskola tagozatai : iparművészet, képzőművészet, színjátszás-dráma c./ Szakkörök, érdeklődési körök - német

2. és 3. évfolyam

- angol

2. és 3. évfolyam

- matematika

3. és 4. évfolyam

- informatika

4. évfolyam

- technika

felső tagozat

- természettudományos szakkörök

felső tagozat (kémia, fizika, földrajz)

d./ Művészeti csoportok (szakköri keretben) - énekkar e./ Tanórán kívüli sporttevékenységek - tömegsport, ISK 11


Iskolai könyvtárunk minden nap várja a gyermekeket, könyvtári órákon, kölcsönzési lehetőségeken kívül Internet és számítógép használatot biztosítva.

Egészségügyi, egészség-megőrzési munka kiegészül iskolaorvosi, fogászati, védőnői logopédiai és gyógytestnevelési ellátással.

Gyermekvédelmi felelőse a Gyermekjóléti és Családsegítő szolgálattal összhangban végzi munkáját.

Diákönkormányzatunk munkáját a törvényben megfogalmazott jogosítvány alapján látja el. melléklet: Diákönkormányzati munkaterv 2014/2015

Egyház Jó kapcsolatot tartunk az egyház felekezeteivel, hitoktatóival. Hittanórák megtartását – lehetőség szerint – tantermeinkben biztosítjuk.

12


A tanév kiemelt nevelési területei 2014/2015. tanév mottója, melynek minden nevelési területet át kell hatnia.

Higgadtság, nyugalom, türelem, szeretet, rendszeresség, következetesség! Pozitív életszemlélet, pozitív emberi értékek erősítése! Szeretetben, pozitív impulzusokkal nevelés! Fő célunk: a személyiségi jogok tisztelete, a konfliktushelyzetekben elhamarkodott ítéletek elkerülése, a valódi okok és a megoldás keresése.

A 2014/2015. tanév nevelési feladatai Kiemelt feladatok

I.

Nemzeti öntudatra, hazaszeretetre nevelés

II.

Egyenlő bánásmód elve

III.

Étkezési kultúra javítása

IV.

Környezettudatos viselkedés

V.

Egészséges életmódra nevelés

További feladataink

1./ -

Környezeti nevelés a társas együttélés szabályainak megtanítása, megtartása, konfliktuskezelés ezáltal a stressz csökkentése

-

osztálytermek, iskola és környezetének tisztántartása

-

szelektív hulladékgyűjtés megismertetése, gyakorlati alkalmaztatása

-

papírgyűjtés – (évente kétszer)

-

esztétikus környezet iránti igény felkeltése

13


2./

Egészséges életmódra nevelés

-

testi nevelés fontossága

-

rendszeres mozgás megszerettetése

-

különböző sportágak iránti érdeklődés felkeltése

-

havi túraajánlattal a természetjárás megkedveltetése

-

szakemberek

bevonásával

(iskolaorvosi,

iskolai

védőnő)

évfolyamonként

egészségfejlesztési feladatok ellátása: 1. évfolyam

Személyi higiéné- kiemelve fejtetvesség, fogápolás Egészséges táplálkozás (pályázat)

2, évfolyam

Egészséges életmód- kiemelve a minden napos testmozgás előnye Személyi higiéné- kiemelve fejtetvesség Egészséges táplálkozás (pályázat)

3. évfolyam

Egészséges és biztonságos környezet Katasztrófavédelem előkészítés Nutrikid program

4. évfolyam

Barátságok-bevezetés a serdülés folyamatába Egészséges életmód- kiemelve táplálkozás (pályázat)

5. évfolyam

Egészséges életmód - táplálkozás kötelezően előírt 2 óra Serdülés- kiemelve a lányok menstruációs higiénéje

6. évfolyam

Pubertás kori testi-lelki változások- fiúk- lányok Dohányzás-kötelezően tartandó 1 óra Drog, játékszenvedély, számítógép függőség,játékfüggőség Serdülés folyamata- kiemelve fiúk Elsősegélynyújtás

7. évfolyam

Barátság, szerelem, párkapcsolatok kialakítása Egészségkárosító magatartásformák elkerülése Parlagfű előadás, videó

8. évfolyam

AIDS prevenció Veszélyeztető tényezők- kábítószerek, discó balesetek Elsősegélynyújtás

14


3./ -

Közösségi nevelés iskola falain kívül szervezett programokkal – erdei iskola, tanulmányi kirándulás, túra, színházlátogatás – a gyermekek közösségi szellemének erősítése

-

meghitt hangulatú közös karácsony, vidám farsang, változatos programú gyermeknap szervezésével az összetartozás érzésének erősítése

További nevelési célkitűzéseinket, pedagógiai alapelveinket iskolánk nevelőtestületének pedagógiai hitvallását a pedagógiai programunk meghatározza és tartalmazza.

15


Rendezvényeink a 2014/2015. tanévben

- Tanévnyitó ünnepség

2014. szeptember 1.

- Aradi vértanúk tisztelete (megemlékezés)

2014. október 6.

- Október 23.- nemzeti ünnep (megemlékezés)

2014. október 22.

- Alapítványi bál

2014. november 15.

- Iskolai karácsony (ünnepség)

2014. december 19.

- Jelmezes farsang (vigasság)

2015. február

- Március 15.- nemzeti ünnep (ünnepség)

2015. március 13.

- Nyelvi nap a Húsvét jegyében

2015. március

- „Tálentum” nap

2015. május 29.

- Egry Majális

2015. május 30.

- Nemzeti Összefogás Napja

2015. június 4.

- Ballagás

2015. június 13.

Tanévzáró ünnepség

2015. június 18.

16


Versenyek Iskolánk által meghirdetett területi és megyei versenyek. -„A természet csodái” környezetismereti verseny 4. osztályosoknak - „Testünk titkai” biológia verseny – 8. osztályosoknak - „Színek fények és vizek” festőverseny - „Számvarázsló”alapműveleti verseny matematikából (iskolai meghirdetés)

Következő versenyek megrendezésének ad helyet iskolánk - Bolyai matematika csapatverseny

– 2014. október 17 (péntek)

- Bolyai magyar nyelvi csapatverseny

- 2014. október

- Bolyai természettudományi csapatverseny

- 2015. március

- Varga Tamás matematika verseny

- 2014. december 2. (kedd)

- Zrínyi matematika verseny megyei forduló

- 2015. február 20. (péntek)

- Kenguru verseny

– 2015. március 19. (csütörtök

- Kalmár László matematika verseny – megyei forduló

- 2015. április 11. (szombat)

- egyéni és csapat sakk-verseny – területi forduló

- 2014. november

- városi mezei futóverseny

- 2015. április

Alábbi országos és megyei meghirdetésű tanulmányi versenyre nevezünk: Alsó tagozat: 

Tiszán innen Dunán túl országos népdalverseny



Bolyai természetismereti csapatverseny



Bolyai magyar csapatverseny



Herman Ottó természetismereti egyéni verseny



Szövegértés verseny Gyenesdiás



Gyöngybetűk szépíró verseny (városi rendezés)



Arany János anyanyelvi verseny



Bendegúz Nyelvész verseny

17




Tudásbajnokság



Szivárvány anyanyelvi, matem. és környezetism. /országos forduló/



A természet csodái” környezetismereti verseny



Zrínyi matematika verseny



Kenguru matematika verseny



Rajzpályázatok

Felső tagozat:

 Öveges József Fizikaverseny  Newton-kupa  Curie kémia emlékverseny  Hevesy György országos kémiaverseny  Teleki Pál országos földrajz – földtan verseny  Testünk titkai biológia és egészségtan verseny  Kaán Károly Országos Természet-és Környezetismereti Verseny  Bólyai természetismereti csapatverseny  „Varga Tamás” matematika verseny  „Zrínyi Ilona”matematika verseny  „Kalmár László” matematika verseny  Kenguru matematika verseny  Bolyai matematika csapatverseny  Bolyai magyar csapatverseny  Illyés Gyula szavalóverseny  József Attila szavalóverseny  Arany János országos anyanyelvi verseny  Kazinczy „Szép magyar beszéd”  Simonyi Zsigmond helyesírási verseny  Péterffy angol nyelvi megyei kommunikációs verseny (N.kanizsa)  Kazinczy nyelvi verseny Tapolca  Bibó nyelvi verseny Hévíz  Országos német nyelvi tanulmányi verseny 18


 Országos angol nyelvi tanulmányi verseny  Országos történelmi tanulmányi verseny  Nyelvész – anyanyelvi verseny  Tiszán innen s Dunán túl népdaléneklési verseny  Rákóczi szövetség által meghirdetett versenyek  Diákolimpia atlétika, vívás, kézilabda  Duatlon verseny (szeptember 28.)  Röplabda (február 26.)  Úszó versenyek (január 26.)  Labdarúgás (március 17-30. )  Sakkverseny Művészeti iskola:

 Weörös Sándor Országos Gyermekszínjátszó Találkozó  Gergely-napi művészeti találkozó (Gyenesdiás)  rajzpályázatokon részvétel

19


Kirándulások Tanulmányi kirándulások: Alsó tagozaton egynapos, felső tagozaton 5.-6.-7. évfolyamon egynapos 8. évfolyamon kétnapos kirándulás keretében ismerhetik meg tanulóink hazánk történelmi helyeit, értékeit, szépségeit. A tanév utolsó hetében lesznek a tanulmányi kirándulások: o 5. évfolyam: Balaton körtúra o 6. évfolyam: Pécs o 7. évfolyam: ÉNY Magyarország o 8. évfolyam Budapest és a Dunakanyar

Erdei iskolai táborozási lehetőséget biztosítunk azon osztályok számára, amelyekben a szülők esetleg anyagilag támogatják a költségeket. Időpont: 2015. június 22-26 között

Kirándulást: 

Sí tábort szervezünk a tanulóinknak Ausztriába 2015. februárjában.

20


A 2014-2015. tanév helyi rendje Tanítási napok száma: 180 Első tanítási nap

2014. szeptember 1.

Szorgalmi idő első félév vége

2015. január 15.

Első félév tanulmányi eredményéről értesítés

2015. január 24-ig

Tanév utolsó tanítási napja

2015. június 15.

Tanítás nélküli munkanapok ( 5 nap felosztása ) 2. Nevelési értekezlet

2014. október 18.

1. Továbbképzési nap

2014. december 13.

3. Félévi értekezlet

2015. január 30.

4. Nevelési értekezlet

2015. január 10.

5. DÖK nap

2015. május 30.

Szünetek idő

Szünet előtti utolsó

Szünet utáni első

tanítási nap

tanítási nap

Őszi szünet

2014. okt. 23-től november 2-ig

2014. október 22.

2014. november 3.

Téli szünet

2014. december 20-tól – jan.4-ig

2014. december 19.

2015. január 5.

2015. április 1.

2015. április 8.

Tavaszi szünet 2015. április 2-tól – április 7-ig

A szünetek napjain, ha azok munkanapra esnek, az iskolánk – szükség esetén – napközis felügyeletet tart.

21


Szülői értekezletek és fogadó órák időpontja a tanévben (17 órai kezdettel)

2014. szeptember 8.

szülői értekezlet

2014. október 20.

fogadó óra

2014. november 10.


2014. december 15.

fogadó óra

2015. február 2.


2015. április 13.

fogadó óra

2015. május 18.


22


Ellenőrzési terv 1./ A tanulók szaktárgyi és gyakorlati tanulmányi eredményének értékelése,: - félév vége, - év vége. Felelősök :

osztályfőnökök és igazgatóhelyettesek

2./ Anyakönyvek és haladási gyakorlati naplók folyamatos és szabályszerű vezetésének ellenőrzése: - havonta Felelősök :

osztályfőnökök és igazgatóhelyettesek

3./ Az oktató munka tartalmának és színvonalának viszonyítása a követelményekhez a gyermekek alapkészségeinek, tantárgyi tudásának mérése

4./ október / 1. évfolyam „bemenet” –mérés Difer – vizsgálat Felelős :

-1.évfolyam osztályfőnökök - igazgató helyettes -

Első félév vége (január ) Alsó tagozat

Beszámoló a félév során írt felmérők alapján

- szövegértés, szövegfeldolgozás

– 2., 3., 4.évfolyamon

- alapműveletek, egyszerű szöveges feladatok Felelős : Szabóné Balogh Irén és Murmann-né Nagy Pál Anasztázia mk. vezetők Alsó tagozat felelőse : Csőke Ágnes igazgatóhelyettes

Felső tagozat Humán munkaközösség: Idegen nyelvek: angol, német

Szókincs felmérése

5-8.évfolyam 23


Magyar nyelv és irodalom:

Történelem:

Tollbamondás

5-8. évfolyam

Forráselemzés

5-8. évfolyam

Felelős: Dr.Polgárné Pósch Judit

Természettudományok: A félév végén felméréseket nem iratunk, hanem a témazáró dolgozatok eredményei, és a tapasztalatok alapján a szaktanárok egy összegző értékelést adnak az alábbi szempontok szerint: 5. évfolyam

Természetismeret

Az alsó tagozatból hozott természettudományi ismeretek értékelése, a tudományos nyelvezet elsajátítása.

6. évfolyam

Természetismeret

Fogalmak, összefüggések ismerete, ábraelemzési, térképolvasási, és szövegértési készségek.

7. évfolyam

Biológia

Fogalmak, összefüggések ismerete, fajismeret, és szövegértési készség.

Földrajz

Fogalmak, összefüggések ismerete, térképolvasási, és szövegértési készségek.

Fizika

A tudományos nyelvezet elsajátítása, fogalmak, összefüggések ismerete és alkalmazása, számolási készség.

Kémia

A tudományos nyelvezet elsajátítása, fogalmak, összefüggések ismerete és alkalmazása, kísérletek elemzése.

8. évfolyam

Biológia

Összefüggések ismerete és, ábraelemzési készség.

Földrajz

Természetföldrajzi és társadalom-földrajzi összefüggések ismerete, topográfiai ismeretek.

Fizika

Fogalmak, összefüggések ismerete, és alkalmazása, számolási és szövegértési készségek.

24

Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2014-2015. tanév munkaterve Anyagismeret, összefüggések ismerete, és

Kémia

alkalmazása, számolási és szövegértési készségek.

Felelős: Kissné Varga Erika mk.vezető

Matematika: Az adott évfolyam időarányos teljesítésének mérése

6. és 8. évfolyam

Felelős: dr. Puposné Szálteleki Éva

Felelős: Dr. Polgárné Pósch Judit Felső tagozat felelőse : Menyhártné Takács Valéria igazgatóhelyettes

Év végi felmérések Központi mérések  az anyanyelvi és a matematikai alapkészségek fejlődését a negyedik, hatodik és a nyolcadik évfolyamon. Időpontja: 2015. május 27. (szerda)  Idegen nyelvi kompetencia mérése 6. és 8. évfolyamon. Időpont: 2015. június 11. (csütörtök)

 A tanulók fizikai állapotának és edzettségének mérése Időpontja: 2015. január 5. és május 27. között

Alsó tagozat - 1., 2., 3,. 4. évfolyamon az év során írott felmérők alapján beszámoló - szövegértés, szövegfeldolgozás - alapműveletek, mértékváltások, szöveges feladatok - helyesírás j-ly, hosszú mássalhangzók a szavakban és szövegkörnyezetben Felelős: Szabóné Balogh Irén mk. vezető

25


Alsó tagozat felelőse: Csőke Ágnes igazgatóhelyettes

Felső tagozat Idegen nyelv: angol, német - komplex mérés: nyelvtan, szókincs, kreatív szövegalkotás

5-8. évfolyam

Felelős: Dr.Polgárné Pósch Judit

Természettudomány Az országos kompetenciamérésben a 6. és 8. évfolyamok érintettek, ezért őket nem terheljük további méréssel. Felmérést végzünk: 5. évfolyamon

környezetünk élővilágából

7. évfolyamon

komplex természettudományi felmérés A felmérésben az alábbi kulcskompetenciákra fókuszálunk: természettudományos kompetencia matematikai kompetencia anyanyelvi (szövegértési) kompetencia technikai kompetencia ökológiai kompetencia gondolkodási kompetencia (ábraelemzés, grafikonelemzés, tantárgyi ismeretek és a mindennapi élet jelenségei közti kapcsolat és hasznosítása) szociális és állampolgári kompetencia

Felelős: Kissné Varga Erika

Matematika: - szintmérés, összehasonlítás

5. évfolyam 7. évfolyam

Felelős: dr. Puposné Szálteleki Éva Mária

Magyar irodalom:

- nyelvtani ismeretek

5. és 7. évf.

Történelem:

- topográfia

5. és 7. évf.

Felelős: Dr. Polgárné Pósch Judit Felső tagozat felelőse: Menyhártné Takács Valéria 26


Diákönkormányzat munkaterve Alapelvünk: A diákönkormányzat törekszik maradéktalanul megfelelni a diákönkormányzat működési – és alapszabályzatában foglaltaknak. A diákönkormányzat szerepe: A diákönkormányzat a fiatalok érdekeinek képviseletét látja el, így is elősegítve azt, hogy a jövő nemzedéke még ifjú korában ismerje meg jogait, kötelességeit, sajátítsa el a közélet normáit, alapértékeit. Tevékenységének egyik részeként szervezi a diákok életét, olyan rendezvényekről és programokról gondoskodik, amelyek jól szolgálják a szabadidő hasznos eltöltését. Célkitűzés: - A tanulók jogainak (véleményezési, egyetértési, javaslattételi jogkör) és kötelességeinek betartása és betartatása a köznevelési törvényben meghatározott módon. - Tájékoztatás és tájékozódás az iskola folyamatos működéséről. Szabadidős elfoglaltságok szervezett kereteken belül történő lehetőségének megteremtése. - A diákönkormányzat törekszik saját működési rendszerének továbbfejlesztésére, önmaga továbbképzésére. - Együttműködik más iskolai szervezetekkel (pl. iskolaszék, szülői munkaközösség) és iskolán kívüli mozgalmakkal (Gyermekbarát). Cél továbbá: - Az iskolai diákönkormányzatok között szoros együttműködés kialakítása. - Elősegítése annak, hogy a diákság minél előbb tájékozódjon a jogairól, kötelességeiről, megismerje a demokrácia intézményrendszerét. - Kapcsolattartás a régió gyermek és ifjúsági önkormányzataival, a Balaton Kongresszusi Központtal. Működési feltételek: Minden osztályban osztálytitkárt és helyettest kell választani, akik a megbeszéléseken aktívan részt vesznek, és a hallottakat továbbítják saját osztályuknak, diáktársaiknak. Hetente egyszer, de legalább kéthetente tartunk egy, szükség esetén több összejövetelt az osztálytitkárokkal.

Mivel Diákönkormányzatunk érdekképviseleti szerv, jogainkat és kötelességeinket a köznevelési törvény és a DÖK SZMSZ is tartalmazza. A jogok gyakorlásának demokratikus keretei adottak iskolánkban, folyamatos a kapcsolattartás az iskolavezetéssel, a tantestülettel és az osztályokkal. Törvénymódosítások: Új köznevelési törvény 27


48. § (4) A diákönkormányzat véleményét ki kell kérni: a) az iskolai SZMSZ jogszabályban meghatározott rendelkezéseinek elfogadása előtt, b) a tanulói szociális juttatások elosztási elveinek meghatározása előtt, c) az ifjúságpolitikai célokra biztosított pénzeszközök felhasználásakor, d) a házirend elfogadása előtt. A tanulók jogait és kötelességeit a 45.§, 46. § tartalmazza. Terveink a 2014/2015-es tanévre:

Folyamatos feladatok a tanév során: - Legalább hetente egyszer (az aktuális programok előtt pluszban) az osztálytitkárokkal megbeszélés, - a Balaton Kongresszusi Központtal a folyamatos kapcsolattartás révén az állandó programok látogatása, - a továbbiakban szeretnénk figyelmet fordítani arra, hogy iskolánk folyamatosan felkészítse a diákönkormányzat működéséhez szükséges közösségeket, pl. a következőkre: konfliktuskezelés, véleményalkotás, vitakészség, - a tanév folyamán fontos feladatunknak tekintjük szervezeti rendszerünk fejlesztését, illetve a céljainak megfelelő működtetését, - iskolarádió működtetése, - világnapok követése, megemlékezések. - Bevezetnénk egy bélyeget a diákönkormányzat számára, és az a diák aki ilyet kapna (vagy egyszer, vagy pl. 3. után) automatikusan osztályfőnöki dicséretben részesülne, hiszen aktívan dolgozott a diákokért, és kivette a részét kellően a diákéletből.

- Alkalmanként – a sajtót és eseményeket rendszeresen figyelve – az éves munkatervben nem szereplő programokat is beiktatunk, melyek, megvalósítása függ az érdeklődők, jelentkezők számától, pályázati lehetőségektől. Ilyenek, pl. a következők: - múzeum, kiállítás, koncert látogatása, színház- és mozilátogatás. - Az alakuló és egyéb gyűléseken a gyerekek az alábbiakban közölt rendezvényeket kiegészíthetik, saját ötleteikkel gazdagíthatják a programkínálatot.

szeptember: - Alakuló gyűlés : - éves tervek, feladatok, gyűlések időpontjának megvitatása, - felelősök, tisztségviselők megválasztása, - tájékozódás a színház (művelődési ház) programjairól, - színházi bérletek iránti igény felmérése, szükséges mennyiség megvásárlása, - szept. 30.: A Népmese Napja, Benedek Elek születésnapja. Hallgassunk mesét, emlékezzünk meg mesegyűjtőinkről és mesemondóinkról ebből az alkalomból!

28


„Nekünk Te is fontos vagy!” címmel a diákönkormányzat mesehallgatást szervez az első osztályosoknak. október: - Gyűlés, - iskolarádió beindítása (heti egy alkalommal, a második 15 perces szünetben, hírek, névnaposok köszöntése, zene), - házirend felülvizsgálata, - október 4.: Állatok világnapja, - október 23.: nemzeti ünnep: Megemlékezés, filmvetítés, - október negyedik hétfője: Az Iskolai Könyvtárak Világnapja: Iskolánk könyvtárával közreműködve program szervezése.

november: - Gyűlés, - pályaválasztási fórum szervezése: régi diákjaink visszahívása az iskolába - november 13.: A Magyar Nyelv Napja: Az osztálytitkárok között füzetszépségverseny szervezése, nyelvvel kapcsolatos játékos feladatok megoldása, - november 20.: A Gyermekek Jogainak Világnapja: - gyermekjogokkal való foglalkozás szervezése, - november 21.: A Televíziózás Világnapja: videó megtekintése. december: - Gyűlés, - dec. 10.: Emberi jogok napja: előadó hívása, - dec. 14.: A Hűség Napja Magyarországon: foglalkozás a hűséggel kapcsolatos irodalmi szemelvényekkel, - karácsonyfadísz készítése, Mit jelent számodra a „szeretet” szó? január: - Gyűlés: a félévi munka értékelése, a második félév programjai, feladatai, - jan. 1.: Béke napja („Csendes iskola!”) Legjobb (legcsendesebb) osztály díjazva, - jan. 22.: A Magyar Kultúra Napja: a Himnuszhoz kapcsolódó játékos foglalkozás szervezése. február: - Gyűlés, - Valentin-nap: üzenet küldése, - felsős farsang megszervezése. március: - Gyűlés, - március 3.: A Békéért Küzdő Írók Világnapja: foglalkozás szervezése, - megemlékezések: márc. 15. - március 21.: A Költészet Világnapja: megemlékezés, 29


április: - Gyűlés, - április 2.: A Gyermekkönyvek Nemzetközi Napja: foglalkozás szervezése, - április 11.: A Magyar Költészet Napja Felolvasás: (József Attila – versek), - A legjobb locsolóvers versenye: iskolarádión keresztül. május: - Gyűlés, - május első vasárnapja A Nevetés Világnapja is: viccekkel, humoros történetekkel való megemlékezés e napról, - más iskolák diákönkormányzati képviselőinek meghívása – diskurzus, vagy: - május 18.: Az Internet Világnapja: előadó hívása, - diákigazgató-választás: a gyermeknap előtti héten. - május 30.:Gyermeknap június: - június 5.: Környezetvédelmi Világnap: foglalkozás szervezése. - évzáró gyűlés: az elmúlt tanév munkájának értékelése, tapasztalatok levonása, javaslatok gyűjtése a következő tanévre - a DÖK-díj átadása a legügyesebb, legtöbbet tevékenykedő diákoknak. A diákönkormányzat vezetőjének fő céljai: - Az osztálytitkárokból olyan csapat szervezése, amely kreatívan, aktív módon vesz részt a diákéletben. - Jó hangulatú gyűlések szervezése: - kötetlen beszélgetés kívánságok, ötletek mellett a problémák megvitatása - Változatos programok szervezése.

Tájékoztatás, információáramlás: A DÖK-programok, információk terjesztésére elsősorban a faliújságokat, a remélhetőleg beinduló iskolarádiót, valamint az osztálytitkárokhoz kerülő felhívó plakátokat használjuk. A programok szórólapjait minden osztály számára elkészítjük, időben kiosztjuk a DÖK-megbeszéléseken. A fontosabb eseményekről a tanáriban is kiteszünk tájékoztatót. Diákönkormányzati ülés: Hetente legalább egyszer, csütörtökön a 8. órában tartjuk a mindenkit, érintő megbeszéléseket (szükség esetén gyakrabban). A diákönkormányzat a továbbiakban kisebb alkalmi csoportokban is végzi a munkáját a hatékonyság érdekében, melyek a különböző rendezvényekre alakulnak meg. Diákönkormányzati gyűlések helye: Fixálnánk a DÖK gyűléseinek a helyét a nyelvi teremben, ahol egy diákönkormányzati sarkot is szeretnénk kialakítani.

30


Diákönkormányzati foglalkozások terve (heti 1 óra) Szeptember: 1. Színházi bérletek iránti igény felmérése, szükséges mennyiség megvásárlása. 2. Alakuló gyűlés : - éves tervek, feladatok, gyűlések időpontjának megvitatása, - felelősök, tisztségviselők megválasztása. 3. szept. 20.: A Takarítási Világnap. E nap alkalmából tisztasági verseny hirdetése. Időtartama a hozzáállás függvénye.

4. Szept. 30.: A Népmese Napja, Benedek Elek születésnapja. Hallgassunk mesét, emlékezzünk meg mesegyűjtőinkről és mesemondóinkról ebből az alkalomból! „Nekünk Te is fontos vagy!” címmel a diákönkormányzat mesehallgatást szervez az első osztályosoknak.

Október: 5. Gyűlés:- házirend felülvizsgálata, - október 4.: Állatok világnapja. 6. Október 23.: nemzeti ünnep: Megemlékezés, filmvetítés. 7. Október negyedik hétfője: Az Iskolai Könyvtárak Világnapja: Iskolánk könyvtárával közreműködve program szervezése.

November: 8. Pályaválasztási fórum szervezése: régi diákjaink visszahívása az iskolába 9. A Magyar Nyelv Napja: Az osztálytitkárok között füzet-szépségverseny szervezése, nyelvvel kapcsolatos játékos feladatok megoldása. 10. November 20.: A Gyermekek Jogainak Világnapja: - gyermekjogokkal való foglalkozás szervezése. 11. A Televíziózás Világnapja: videó megtekintése. December: 12. Gyűlés: - dec. 10.: Emberi jogok napja: előadó hívása. 13. A Hűség Napja Magyarországon: foglalkozás a hűséggel kapcsolatos irodalmi szemelvényekkel. 14. Karácsonyfadísz készítése; Mit jelent számodra a „szeretet” szó? (közvélemény kutatás).

31


Január: 15. Jan. 1.: Béke napja („Csendes iskola!”) Legjobb (legcsendesebb) osztály díjazva. – Szervezés. 16. Gyűlés: a félévi munka értékelése, a második félév programjai, feladatai. 17. Jan. 22.: A Magyar Kultúra Napja: a Himnuszhoz kapcsolódó játékos foglalkozás szervezése. Február: 18. Gyűlés: Valentin-nap: üzenet küldése. 19. Valentin-nap: üzenet küldése. 20. Felsős farsang megszervezése. 21. Felsős farsang lebonyolítása. Március: 22. Március 3.: A Békéért Küzdő Írók Világnapja: foglalkozás szervezése. 23. Gyűlés: megemlékezés: márc. 15. 24. Március 21.: A Költészet Világnapja: Megemlékezés. 25. Március 27.: Színházi Világnap: E nap alkalmából beavató színházi előadás szervezése a Hevesi S. Színház közreműködésében: Cyber Cyrano címmel. Április: 26. Április 2.: A Gyermekkönyvek Nemzetközi Napja: foglalkozás szervezése. 27. Április 11.: A Magyar Költészet Napja Felolvasás (József Attila – versek). 28. A legjobb locsolóvers versenye: iskolarádión keresztül. Május: 29. Gyermeknap 30. Más iskolák diákönkormányzati képviselőinek meghívása – diskurzus, vagy: - május 18.: Az Internet Világnapja: előadó hívása. 31. Diákigazgató-választás: szervezése. 32. Diákigazgató-választás: a gyermeknap előtti héten.

32


Június: 33. Június 5.: Környezetvédelmi Világnap: foglalkozás szervezése. 34. Évzáró gyűlés: az elmúlt tanév munkájának értékelése, tapasztalatok levonása, javaslatok gyűjtése a következő tanévre, - a DÖK-díj átadása a legügyesebb, legtöbbet tevékenykedő diákoknak.

Alsó tagozatos munkaközösség munkaterve 1-2. évfolyam „Kevésbé az a fontos, hogy mit tanulnak a gyerekek az iskolában, inkább az, HOGYAN TANULJÁK, mert ez meghatározza a tudásuk felhasználását egész életük során.” /Max Plancot/

Tervezett havi programjaink Szeptember  Tanévelőkészítő munkaközösségi foglalkozáson az éves program tervezése, megbeszélése.  Tantermi dekorációk megújítása, aktualizálása.  Elsős tanulóink fogadása. Felelősök: Katonáné Rosta Hedvig,Hegedüs Csabáné a tanévnyitó műsorért, Tihanyiné Gergely Cecília, Szabóné Balogh Irén a tornaterem berendezéséért és dekorálásáért, valamint a folyosói dekorációért.  Az első héten szülői értekezletek tartása az 1. évfolyamon, a második héten pedig a 2. évfolyamon.  A helyi pedagógiai program, kerettanterv átnézése után a tanmenetek elkészítése.  Jelentkezés a levelezős versenyekre: Tudásbajnokság, Szivárvány.  Bérletes színházi előadások szervezése, felelősök: osztályfőnökök, Szabóné Balogh Irén  Iskolánk fennállásának 35. évfordulóját ünnepeljük ebben a tanévben. A programok közül ebben a hónapban iskolánk valamennyi tanulója Badacsonyba kirándul, és ellátogat az Egry József Múzeumba is. Október  Óvónők tapasztalatcseréje az elsős tanítókkal. Felelősök: az 1. osztályok tanítói .  Bolyai csapatverseny/ magyar/ megyei fordulójának lebonyolítása iskolánkban. Felelősök: Katonáné Rosta Hedvig és a magyart tanító kollégák.  Könyvtári programok szervezése a Városi Gyermekkönyvtárba. Felelősök: az osztálytanítók.  Iskolai ünnepély 1956. október 23-a alkalmából. 33


November  Játékos foglalkozások keretében a helyes fogápolási szokások kialakítása Felelősök: Pohl Lenke és a tanítók  Sportdélután Felelősök: Décsy Judit és Némethné Kaszás Judit  Munkaközösségi foglalkozás: Téma: Játékos ötletek, játékos feladatok a délutáni sportfoglalkozásokra. Elméleti és játékos foglalkozás. Felelős: Némethné Kaszás Judit December  Mikulás napi disco Felelősök: Kövi Bernadett, Vajdáné Csite Katalin és az osztálytanítók  Csoportfoglalkozások keretében karácsonyi üdvözlőlapok, ajándékok készítése. Felelősök: az osztályok tanítói Karácsony és Újév köszöntése osztálykeretben a szülőkkel is./Azok az osztályok, akik ezt tervezik./ Január  Havas program keretében hóvárépítő, hógolyóval célbadobó-verseny rendezése Felelősök: Kovácsné Bajzik Judit Hegedüs Csabáné 

2. évfolyamon félévi felmérések: 1. szövegértés, szövegfeldolgozásból 2. helyesírásból: időtartam jelölése a szóban és a szó végén, j-ly alapszókészlet szavaiból 3. Matematikából: alapműveletek, pótlások, nyitott mondatok, egyszerű szöveges feladatok Az 1. osztályosok beilleszkedéséről, tanulmányi munkájáról helyzetelemzést adnak kollégáim.

Február  Hagyományaink szerint az alsós FARSANG megrendezése osztálykeretben Felelősök: a tanítók  nyelvÉSZ anyanyelvi verseny I. /iskolai/ fordulójának megrendezése Felelősök: felkészítő tanítók Sidlovits Lászlóné Szabóné Balogh Irén  1. 2.. évfolyamokon nyílt órák a tanulóink szüleinek. Felelősök: az osztályok tanítói Munkaközösségi foglalkozás Téma: Jó gyakorlat bemutatása Felelős: Katonáné Rosta Hedvig 34


Március  „A természet csodái” környezetismereti város és városkörnyéki verseny rendezése iskolánkban, a hagyományaink szerint Felelősök: Katonáné Rosta Hedvig Szabóné Balogh Irén  Kézműves foglalkozás a húsvét jegyében Felelősök: Tihanyiné Gergely Cecília, Décsy Judit Iskolai ünnepi műsor 1848. március 15-e alkalmából Felelős: Pálczásné Dominkó Irén

Április

 

Május 

 



 

 Kirándulás Vindornyaszőlősre, a tanösvény megismerése az 1-4. évfolyamok részvételével. Felelősök: Hegedüs Csabáné és az osztályok tanítói. A színházi bérletes előadások befejeződése. Igény szerint gyermekkönyvtári program a választott téma szerint. Felelősök: az osztályok tanítói r „Tavaszváró” ünnepi műsorok bemutatása osztálykeretben a szülőknek /azokban az osztályokban, akik ezt tervezik./ Felelősök: az osztályok tanítói Válogató iskolai verseny a „Gyöngybetűk” szépíró versenyre 1-2. évfolyamon Felelősök: Gosztola Barbara, Pálczásné Dominkó Irén „Számvarázsló”alapművelet verseny 1-2. évfolyamokon is. Felelősök: Dr. Puposné Szálteleki Éva Tihanyiné Gergely Cecília Tanév végi felmérések 1-2. évfolyamokon 1. Szövegértés, szövegfeldolgozás 2. Matematikából: Alapműveletek, nyitott mondatok, mértékváltások, szöveges feladatok 3. Helyesírásból: j-ly, hosszú mássalhangzó a szavakban és szövegkörnyezetben. Gyermeknap Tálentumnap

Június  Osztálykirándulások: Tervezhető útvonalak: Kis-Balaton,Nemesvita,Kéthely-Góbé tanya, Salföld, Nagyvázsony, Veszprém  Munkaközösségi záró foglalkozás a felmérés eredményeinek, tapasztalatainak a megbeszélése.

35


Tervezett tanulmányi versenyek a tanévben 2.évfolyam Matematika: Zrínyi I. verseny 2.a Décsy J. 3 2.b Kovácsné B. J. 4

Kenguru / iskolai forduló, megyei, országos forduló. 3 tanuló 4 tanuló

nyelvÉsz / iskolai, megyei és országos forduló/ 1.a Katonáné R. H. 4-5 tanuló 1.b Szabóné B. I. 2 tanuló 2.a Pálczásné D. I. 4 tanuló Gyöngybetűk szépíró verseny / városi verseny/ 1.a: 1 1.b: 1 2.a: 1 2.b: 1 tanuló Szövegértési verseny Gyenesdiás 1.a 1 tanuló 1.b 1 tanuló 2.a 1 tanuló 2.b 1 tanuló Levelezős versenyek Tudásbajnokság / megyei és országos forduló/ 2.a 4 tanuló Szivárvány anyanyelvi, matematika és környezetismeret /országos forduló/ 1.b 6-7 tanuló A felsorolt versenyeken kívül a meghirdetett rajzpályázatokon is versenyezhetnek tanulóink. Hegedüs Csabáné, Tihanyiné Gergely Cecília, Kovácsné Bajzik Judit és Pálczásné Dominkó Irén is tervezi az osztályában. Éneklési versenyen / Tiszán innen…/ Tihanyiné G. C. 2-3 tanuló versenyeztetését tervezi. A tanév befejezése után tábort szervez az alsós tanulóknak Gosztola Barbara és Kovácsné Bajzik Judit. A sokszínű, változatos programjaink megvalósítása után, munkaközösségünk valamennyi tagja elmondhatja majd:

a tanév

végén

a

36


„Múltam tehát emlékekben gazdag, jelenem pedig erőpróbákban, kalandokban és vidámságban bővelkedik, hiszen napjaimat a jövőben tölthetem. Tanár vagyok… és minden nap hálát adok Istennek ezért.”

Alsó tagozatos munkaközösség munkaterve 3-4.évfolyam I. A 2014/2015. tanévben ,a 3. 4. évfolyamon, munkaközösségünkbe tartozó nevelők:

Csőke Ágnes (3.a) Végh Andrea (3.a) Tóth Imréné (3.b) Benedekné Kékesi Tünde (3.b) Murmann-né Nagy Pál Anasztázia( 4.a ) Vidáné Lóth Katalin (4.a) Kövi Bernadett (4.b) Vajdáné Csite Katalin (4.b)

II. Tehetséggondozás,versenyeink a tanévben Munkaközösségünk tagjai ebben a tanévben is számos tanulmányi versenyen, pályázaton szeretnének részt venni. Előnyben részesítettük a nagy hagyománnyal bíró „neves” versenyeket. A szülőket anyagilag jelentősen megterhelő levelező versenyeket a 2014/ 2015ös tanévben nem népszerűsítettük, mivel sok egyéb megmérettetési lehetőség is adódik versenyezni vágyó, tehetséges tanulóink számára. A versenyekre való jelentkezéseknél a szülőket tájékoztattuk arról, hogy továbbjutás esetén az utazások költsége várhatóan a szülőt terheli, kértük őket, hogy jelentkezéseiket ennek tudatában jól gondolják át.

1. Anyanyelv és irodalom műveltségterület

Csőke Ágnes (3.a)

Bolyai magyar csapatverseny -

Szövegértés Verseny Gyenesdiás 1 fő

Arany János anyanyelvi egyéni verseny -

Bendegúz Nyelvész egyéni verseny 37


Tóth Imréné (3.b) Benedekné Kékesi T (3.a) Murmann-né N. P. A. Vajdáné Cs. Katalin

1 csap 2 csapat 1 csapat

1 fő 1 fő

4 fő -

5 fő 5 fő 4 fő 4 fő

2. Természetismeret műveltségterület

Bolyai Természet csodái Hermann Ottó természetismeret természetismeret természetismereti i csapatverseny i egyéni verseny egyéni verseny Szabóné Végh Andrea (3.a) Murmann-né N.P.A. (4.a ) Kövi Bernadett (4.b)

2 csapat 2 csapat -

8 fő 5 fő

9 fő 8 fő 5 fő

3. Matematika műveltségterület

Matematikából csak a tagozatos tanulóink versenyeznek, a választott tanulmányi versenyeket a matematika munkaközösség munkatervében tüntetjük fel, mivel nevelőik felsős matematika tanárok.

4. Vizuális kultúra műveltségterület

Kövi Bernadett jelezte, hogy ebben a tanévben is szeretne rajzpályázatokon részt venni.

5. Ének –zene műveltségterület

Tóth Imréné 3 tanulóval indul a Tiszán innen Dunán túl országos népdalversenyen.

III. Tervezett programjaink

Szeptember 

Tanév előkészítő munkaközösségi foglalkozáson az éves program tervezése, megbeszélése.



Tantermi dekorációk megújítása Felelősök: osztálytanítók



Szülői értekezletek tartása 38




Felelősök: osztálytanítók



A helyi pedagógiai program, kerettantervek átnézése után a tanmenetek elkészítése Felelősök: osztálytanítók



Előzetes jelentkezés a tanulmányi versenyekre a munkaterv elkészítéséhez Felelős: Murmann-né Nagy-Pál Anasztázia



Bérletes színházi előadások szervezése Felelősök: Murmann-né Nagy-Pál Anasztázia, osztálytanítók



Iskolánk

fennállásának

35.

évfordulója

tiszteletére

szervezett

badacsonyi

kirándulással kapcsolatos feladatok elvégzése. Október 

Iskolai ünnepély 1956. október 23-a alkalmából



Bérletes színházi előadás



Kézműves foglalkozás osztálykeretben: őszi levelekből, termésekből képek, bábok készítése Felelősök osztálytanítók

November 

Játékos foglalkozások keretében a helyes fogápolási szokások kialakítása Felelősök: a tanítók



Filmklub osztálykeretben Felelősök: osztálytanítók



Bérletes színházi előadás



Munkaközösségi foglalkozás

December 

Egész alsó tagozatot érintő Mikulás nap szervezése, lebonyolítása Felelősök: Vajdáné Csite Katalin, Kövi Bernadett



Csoportfoglalkozások keretében karácsonyi üdvözlőlapok, ajándékok készítése Felelősök: az osztályok tanítói



Iskolai keretben karácsonyi műsort szervez a 4. évfolyam



Adventi készülődés osztálykeretben Felelősök: az osztályok tanítói

Január 

Havas program keretében hóvárépítő, hógolyóval célba dobó-verseny rendezése Felelősök: osztálytanítók



Filmklub osztálykeretben 39


Felelősök: osztálytanítók 

Félévi felmérések: 1. szövegértés, szövegfeldolgozás 2. nyelvtan, helyesírás 3. matematika Felelősök: Murmann-né Nagy-Pál Anasztázia, osztálytanítók

Február 

Hagyományaink szerint az alsós FARSANG megrendezése osztálykeretben Felelősök: osztálytanítók



Filmklub osztálykeretben Felelősök: osztálytanítók



NyelvÉSZ anyanyelvi verseny I. /iskolai/ fordulójának megrendezése Felelősök: a felkészítő tanítók, Murmann-né Nagy-Pál Anasztázia



Bérletes színházi előadás Felelősök: osztálytanítók



„A TERMÉSZET CSODÁI” természetismereti verseny szervezése és lebonyolítása Felelősök: Szabóné Balogh Irén, Murmann-né Nagy-Pál Anasztázia

Március 

Bérletes színházi előadás Felelősök: osztálytanítók



Iskolai ünnepi műsor 1848. március 15-e alkalmából Felelősök: Murmann-né Nagy-Pál Anasztázia



Iskolába hívogató foglalkozások tartása a leendő elsősöknek Felelősök: a negyedik évfolyamon tanítók

Április 

Kézműves foglalkozás a húsvét jegyében osztálykeretben Felelősök: osztálytanítók

Május 

Tálentum Nap keretében a Művészeti Iskolások bemutatkozása



Osztálykirándulások szervezése. Felelősök: osztálytanítók



BENDEGÚZ verseny országos forduló rendezése Felelősök: Szabóné Balogh Irén



Nyílt órák a tanulóink szüleinek 40


Felelősök: osztálytanítók 

Tanév végi felmérések 1. Szövegértés, szövegfeldolgozás 2. Matematika 3. Nyelvtan, helyesírás



„EGRY MAJÁLIS” GYERMEKNAPI iskolai rendezvény / sport, vetélkedő, játék/

Június 

Sportdélután Felelősök: osztálytanítók



„Vakációváró” programok osztálykeretben, / Séta, túra, strandolás, kerékpározás…/ Felelősök: osztálytanítók



Záró foglalkozás: A felmérés eredményeinek, tapasztalatainak a megbeszélése Az éves munka értékelése

Jutalmazás: Tehetséges tanulóink esetleges év végi jutalmazása Táboroztatás: A tanév befejezését követően a 3.b, 4.a, 4.b osztályok terveznek tábort, amelyek szervezése folyamatban van.

A HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE A humán munkaközösség a magyar nyelv és irodalom, mozgóképkultúra-és média, a történelem, rajz, ének-zene, az angol nyelv, német nyelv tanárait fogja össze. A munkaközösség tagjai: Banicsné Takács Katalin

német-biológia

Bóka Ildikó

magyar

Egyed Tihamér

rajz – történelem - biológia

Lázár Gábor

angol-német

Megyei Zsuzsa

ének - matek

Sári Tünde

könyvtár-orosz

Dr. Sipőczné Miglierini Guiditta

magyar 41


Dr. Polgárné Pósch Judit

magyar - történelem

Enyingi Józsefné

ének - matek

Munkaközösségünk - bár sokféle tantárgyat fog össze - alapvető céljai ugyanazok. Fontosnak tartjuk, hogy a diákok média és informatika uralta világunkban hozzájussanak az alapvető humán értékekhez is, művelt, anyanyelvüket ismerő és szerető, idegen nyelveket beszélő, a kultúra iránt fogékony és az őket körülvevő világban önállóan eligazodni képes felnőttekké váljanak,

akik

örömüket

lelik

a

humán

tudományokban

és

művészetekben.

Ehhez elengedhetetlen, hogy az alapvető ismereteket élményszerűen, állandó gondolkodásra késztetve

adjuk

tovább.

A tanév során a diákokat igyekszünk bevonni a különféle tanulmányi versenyekbe ( iskolai, városi, országos versenyek és pályázatok), valamint rendhagyó tanórák szervezésével, közgyűjtemények (könyvtár, múzeumok) látogatásával próbáljuk motiváltságukat növelni. A tanév során egy alkalommal tervezünk színházlátogatást. A tanév kiemelt feladatai: 1. Évek óta a kompetencia alapú oktatás megvalósításán dolgozunk. Célfeladat a szövegértés, helyesírás fejlesztése. 2. Lényegkiemelés, annak megláttatása, felismerése a tanulók által, hiszen rengeteg az elsajátítandó tananyag. 3. A digitális tábla minél sokoldalúbb használata. 4. Nagy hangsúlyt fektetünk az alapkészségek fejlesztésére egyéni adottságoknak megfelelően. A tanítási órákon igyekszünk megvalósítani az értő olvasás és helyesírás fejlesztését. Kiemelt feladatnak tekintjük a nyelvi kultúra javítását, beszédstílus csiszolását. 5. A 8. osztályosok előkészítést kapnak a felvételire. 6. A tehetséges tanulók versenyekre való felkészítése mindannyiunk számára fontos feladat. Manapság már mindenki talál olyan versenyt, ahol kibontakoztathatja és a versenyekre való felkészüléssel fejlesztheti egyéni adottságát és kitartó munkával sikeres lehet. 7. Intézményünk példamutató a hagyományok ápolása és a hazaszeretet erősítése tekintetében . A hazafias nevelés erősítése mindinkább hangsúlyosabbá válik iskolánkban. A történelem szakos kollégák és az osztályfőnökök egyik fő feladata, hogy diákok tisztában legyenek a magyar történelem meghatározó eseményeivel, nemzeti ünnepeinkkel. Ebben a

42


feladatban iskolánk kórusa is figyelemreméltó szerepet vállal. Egy korunk által is fontosnak vélt értéket formálnak: közösséget teremtenek, ezáltal elősegítik tanulóink jellemfejlődését. 8. Iskolánk 35 éves évfordulójáról megemlékezünk. 9. A humán műveltséghez hozzátartozik az igény, hogy gyermekeink ismerjék nemzeti múltunkat, Keszthely múltját, helytörténeti nevezetességeit, érdekességeit, valamint kultúránk tradicionális értékeit. 10. Az angol és német nyelv oktatásában fontosnak tartjuk a készségek fokozatos, kiegyensúlyozott fejlesztését, kiemelt feladatunk a kommunikációs készség fejlesztése. 11. Kiemelt feladatunk BTM-es és az SNI-s tanulókkal való egyéni bánásmód, együttműködve a fejlesztő pedagógusokkal. Cél, hogy az adott tantárgyba sikerüljön bevonni a gyerekeket. 12. A szaktanári munka felelőssége: megkedveltetni az adott tantárgyat a tanulókkal, és megbízható alaptudást adni nekik, amelyre bátran építkezhetnek a középiskolában.

További feladatok:

- a nyelvtanulási kedv és nyelvoktatás hatékonyságának emelése - a megyei, országos versenyek számbavétele, figyelemmel kísérése - jó kapcsolatunkat továbbra is fenntartjuk a különböző társintézményekkel - önképzésünkre gondot fordítunk, továbbképzéseken, előadásokon veszünk részt - a szülőkkel szorosabb kapcsolattartásra törekszünk - a jó és eredményes munka érdekében a munkaközösségen belül a napi kapcsolattartás fontos - folytonos segítséget, támogatást nyújtunk új kollégánknak - differenciált követelményrendszer kialakítása, következetes betartása és betartatása. - a tanulók képességeihez igazodó óratervezés, igényes felkészülés és ennek megvalósítása. - a tanulói munkák, füzetek, dolgozatok ellenőrzése.

Közös programok (az egész munkaközösségnek együtt)

Szeptember: munkaközösségi megbeszélés, a tanmenetek elkészítése 43


bemeneti és év eleji felmérések a népmese napja: Anyu-apu mesél- közös mesedélután

Október: Okt. 6. ünnepe Okt. 23. ünnepi műsor Illyés Gyula szavalóverseny Zenei világnap az iskolarádióban November: Bolyai anyanyelvi verseny –rendezés és részvétel

December: Szépíró verseny SNI-s gyerekeknek Szép magyar beszéd iskolai forduló Történelem verseny Január: A magyar kultúra napja: versek Egry Józsefről Szép magyar beszéd – területi forduló Február: 2015.02.26.Simonyi anyanyelvi verseny iskolai forduló Idegen nyelvi versenyek Történelmi verseny – megyei forduló Március: Idegen nyelvi játékklub a húsvét jegyében 1848. március 15. évfordulója – ünnepi műsor

44


Tapolca- Kazinczy verseny Április: 2015.04.8. Simonyi anyanyelvi verseny megyei forduló József Attila szavalóverseny Június: A nemzeti összetartozás napja - megemlékezés Kimeneti mérések, kompetenciamérés Ballagás, tanévzáró

Folyamatos feladatok, lehetőségek: - Könyvtári órák előzetes egyeztetés alapján - A városi könyvtár által szervezett rendezvényeken való részvétel - A városi kulturális rendezvényekre diákcsoportok szervezése Értekezleztek: 2014.aug.26. Az év feladatai, vállalások 2015. jan.

A félévi munka értékelése

2015. jún..

Az éves munka értékelése, tervek a következő tanévre

Felmérések: 5-8. évfolyam Magyar:

Év eleji szövegértés

Félévi tollbamondás

Év végi nyelvtani ismeretek

Történelem: Idegen nyelv Könyvtári ismeretek

történelmi hírességek idegen szöveg olvasása 5. évfolyam

forráselemzés szókincs

topográfia komplex mérés

Versenyeink: Sajnos a mi szakterületeinken csak igen kevés verseny tervezhető előre. Az országos meghirdetésű versenyeink is október végére alakulnak csak ki. Amit már tudunk- pontos időpont nélkül ugyan: 45


     

Bolyai anyanyelvi csapatverseny+ Szép magyar beszéd versenye + Illyés Gyula szavalóverseny József Attila szavalóverseny + Simonyi helyesírási verseny+(pályázat elbírálás alatt) Idegen nyelvi versenyek ősz: Bibó nyelvi verseny február: Országos nyelvi versenyek - iskolai forduló tavasz: Kazinczy –Tapolca Országos nyelvi verseny –megyei forduló Péterffy komm. angol nyelvi verseny - Nagykanizsa

 Országos Történelmi verseny+  Énekverseny+ Tiszán innen Dunán túl  Rajzversenyek + jelölésű az országos kimenetelű versenyek, de minisztériumi meghirdetésű csak a Szép magyar beszéd versenye.

A matematika munkaközösség munkaterve 2014-2015 1. A matematika nívócsoportok alakulása a 2014-2015. tanévben: Tanít: 3. évfolyam: Enyingi Józsefné 4. évfolyam: Megyei Zsuzsanna 5. évfolyam: Dr. Puposné Szálteleki Éva, Enyingi Józsefné, Menyhártné Takács Valéria 6. évfolyam Dr. Puposné Szálteleki Éva, Enyingi Józsefné 7. évfolyam Enyingi Józsefné, Megyei Zsuzsanna, Dr. Puposné Szálteleki Éva, 8. évfolyam Megyei Zsuzsanna, Dr. Puposné Szálteleki Éva, Enyingi Józsefné,

2. A munkaközösség tehetséggondozó programja: Megjelent a matematikaversenyek 2014/2015. tanévi versenynaptára. Iskolánk helyszínt biztosít az alábbi matematikaversenyeknek: Bolyai matematika csapatverseny 1. forduló Varga Tamás verseny 1. és 2. forduló Zrínyi matematika verseny 1. forduló Kalmár László verseny 1. forduló Kenguru matematikaverseny. 46


Versenyeink: Bolyai csapatverseny 3-8. osztályosok számára /4 fős csapatban, tesztverseny Nevezési határidő: 2014. szeptember 18. 1. forduló: 2014. október 17. péntek 14.30-15.30 2. forduló: 2014. november 22. szombat 10.30 Budapest Felelőse: Megyei Zsuzsanna Díja 1000 Ft/fő Költség igény: csak az országos döntőbe jutás esetén: útiköltség Varga Tamás verseny: 7. és 8. osztály számára /egyéni, kidolgozós verseny Nevezési határidő: 2014.szeptember 15 - november 7-ig 1. forduló: 2014. december 2. (kedd) 14-16. 2. forduló: 2014. január 27. (kedd) 14-16. 3. forduló: 2014. március 3. (kedd) 14-16. Felelőse: Enyingi Józsefné (7. és 8. emelt szintű csoport) Díja 1000 Ft/fő Költség igény nincs Zrínyi verseny 2-8. osztályosok számára /egyéni, tesztverseny Nevezési határidő: 2014. november 18. 1. forduló: 2015. február 20. péntek 14.00 2. forduló: 2015. április 1-3. Kecskemét Felelőse: Dr. Puposné Szálteleki Éva Díja 1000 Ft/fő Költség igény nincs Kenguru Nemzetközi Matematikaverseny 2-8. osztályosok számára /egyéni, tesztverseny Nevezési határidő: 2014. október 27. Időpont: 2015. március 19. csütörtök 10.00 Menyhártné Takács Valéria, Dr. Puposné Szálteleki Éva Díja 500 Ft/fő Költség igény nincs Kalmár László matematikaverseny 3-8. osztályosok számára /egyéni, kidolgozós Nevezési határidő: 2014. március 3. 1. forduló: 2015. április 11. szombat 11.00 2. forduló: 2015. május 29-30. Budapest Felelőse: Dr. Puposné Szálteleki Éva Költség igénye nincs NEWTON KUPA: Matematika, fizika, számítástechnika verseny 8. osztályosok számára a Keszthelyi Vajda János Gimnázium versenye tantárgyanként 1 fő 2014. november 21. péntek Felelőse: Megyei Zsuzsanna Költség igénye nincs

3. Felmérési terv: 47


A következőt tervezzük: Év eleji felmérés minden évfolyamon Célja: Felmérni a felejtést, elkészíteni az év eleji ismétlés programját Tartalma: az előző év anyaga+az ismétlés Félévi felmérés: 6. és 8. Célja: az adott évfolyam időarányos teljesítésének mérése Tartalma: 1. félév anyaga Év végi felmérés: az 5. és 7. évfolyamon. Célja: szintmérés, összehasonlítás Tartalma: alapkészség mérése Országos mérés: 2015. május 27. (szerda) 6. és 8. évfolyam

4. Látogatási terv: A munkaközösség tagjai számára az 5. évfolyamon bemutató óra emelt szintű matematika csoportban Tervezett időpont: szeptember vége Tanít Dr. Puposné Szálteleki Éva A munkaközösség tagjai számára bemutató óra 8. évfolyamon emelt szintű matematika csoportban Tervezett időpont: október eleje Tanít Megyei Zsuzsanna

5. Eseménynaptár: Dátum augusztus 22. szeptember 1-11. szeptember 11. szeptember 8-12. szeptember 18. október 17. 14.30 október 27. november 21. nov. 22. 10.30 december 2. január 2. január 5-10. január 17. január 27. január 23. február 20. március 3.

Feladat Munkaközösségi értekezlet Munkatervek készítése Munkatervek leadása mk. vezetőnek Év eleji felmérések Bolyai verseny nevezési határideje Bolyai matematika csapatverseny Kenguru verseny nevezési határideje Newton kupa verseny Bolyai matematika csapatverseny 2. forduló Varga Tamás verseny nevezési határideje Varga Tamás verseny 1. forduló Félévi felmérés Központi felvételi vizsgák Varga Tamás verseny 2. forduló Munkaközösségi foglalkozás Zrínyi Ilona matematikaverseny Varga Tamás verseny 3. forduló

Felelős Dr. Puposné Sz. Éva egyéni Dr. Puposné Sz. Éva Dr. Puposné Sz. Éva Dr. Puposné Sz. Éva Megyei Zsuzsanna Dr. Puposné Sz. Éva Megyei Zsuzsanna továbbjutó tanára Dr. Puposné Sz. Éva Enyingi Józsefné Dr. Puposné Sz. Éva Dr. Puposné Sz. Éva Enyingi Józsefné Dr. Puposné Sz. Éva Dr. Puposné Sz. Éva Enyingi Józsefné 48


március 19. április 1-3. április 11. 11.00 május 27. június 1-5.

Kenguru verseny Zrínyi országos döntő Kalmár László verseny megyei forduló Országos kompetenciamérés Év végi mérések

Menyhártné T. V. továbbjutó tanára Dr. Puposné Sz. Éva Megyei Zsuzsanna Enyingi Józsefné

6. Informatika tantárgy Az 6-8. évfolyamon heti 1 órában, a 4.a és b valamint 5. évfolyamon válaszható keretből heti 1 órában tanított tantárgy. A 6-8. évfolyamon osztályzattal értékeljük az informatika tantárgyat. A Pedellus Kiadó tankönyvét és munkafüzetét használjuk. Versenyeink: Newton Kupa Időpont: 2014. november 21. Felelőse: Augusztinyi Gyula Dr. Puposné Szálteleki Éva

Természettudományi munkaközösség munkaterve Helyzetelemzés

Személyi feltételek, tantárgyfelosztás: 1. Kissné Varga Erika: Munkaközösség vezető kémia 7. 8. évfolyam, biológia 7.b, természetismeret 5.a, 6.a technika 5-8. évfolyam leány 2. Földesi Judit: biológia 8.b

(igazgató)

3. Banicsné Takács Katalin: biológia 7.a, (Humán munkaközösség tagja) 4. Tóth Éva: földrajz 7. évfolyam, biológia 8.a, földrajz 8. a (fejlesztő pedagógus, Gyenesdiáson betanító) 5. Bognár Edit: földrajz 8.b, természetismeret 6. b

(fejlesztő pedagógus, Művészeti

iskola) 6. Gelencsér Zoltán: fizika 7. 8. évfolyam

(Cserszegtomajon tanít, nálunk betanító)

7. Augusztinyi Gyula: technika 5-8. évfolyam fiúk

(rendszergazda, és még három

másik intézményben tanít) 8. Egyed Tihamér: természetismeret 5. b

(Humán munkaközösség tagja, Művészeti

Iskola) 49


Osztályfőnök: Egyed Tihamér 5. b Kissné Varga Erika 5. a Bognár Edit 6. b Tóth Éva 8. a

Munkaközösségünk 8 főből áll, de sajnos ebből kevés az a kolléga, aki csak ehhez a munkaközösséghez tarozó feladatokat látna el, ezt jeleztem a zárójelekbe írva. Ez a mi munkaszervezésünket nehezíti meg, jobban át kell gondolni, hogy milyen feladatokat tudunk bevállalni.

Tárgyi feltételek: A felújított, jól felszerelt természettudományi szaktanterem jó körülményeket teremt e tantárgyak színvonalas oktatásához. Itt zajlanak a fizika, kémia órák. A fizika tanításához szükséges kísérleti eszközeink elhasználódottak, többségük tönkrement, ezért cseréjük, modernizálásuk szükségszerűvé vált. A biológia-földrajz-természetismeret oktatása további két tanteremben zajlik, mely informatikai eszközökkel ellátott, szekrény rendszerében a szemléltető eszközök, térképek jól tárolhatók. Rendelkezünk digitális térképekkel, szaktanáraink többsége 7-8. évfolyamon a MOZABOOK digitális tananyagait, 5-6. évfolyamon az Apaczai Kiadó digitális segédleteit használja. Mindezek ellenére a falitérképek használatát nem tudjuk mellőzni, és ezekkel (Magyarország domborzata, Föld domborzata) egyszerre több osztály és évfolyam is dolgozik, ebből adódóan néhány falitérkép beszerzése is szükségessé vált. A technika szaktanterem körülményei nem kielégítők. A munkaasztalok felülete elhasználódott, balesetveszélyessé vált, ezért javításuk vagy cseréjük sürgősen indokolt. A lányok technika órái az osztálytermekben zajlanak. Szeretnénk, ha a technika tantárgy nemcsak

elméleti

ismeretekkel

gazdagítaná

tanulóinkat,

hanem

kézügyességüket,

kreativitásukat is fejlesztené. A munkadarabok készítése anyagszükséglettel jár, és ennek jó részét nem lehet a gyerekekkel behozatni, anyagilag a szülőket terhelni, ehhez iskolai beszerzés szükséges. A szaktanár előzetes kalkulációi alapján közel 200.000Ft értékű alapanyag vásárlás biztosítaná a zavartalan működést. (Ebben a tételben fa anyag, textíliák, fém huzalok, szegek, kötőanyagok, néhány elhasználódott eszköz pl. fogók cseréje szerepel.)

50


A munkaközösség kiemelt feladatai a nevelő-oktató munka területén 

Egységes követelmény-és értékelési rendszer alkalmazása, ez a Pedagógiai programban is rögzített. Egyenlő bánásmód elve, a pozitív impulzusok erősítése a nevelő-oktató munkában.



A természettudományos tárgyak tanulásának tanítása.



A szövegértés fejlesztése, tudományos cikkek, szövegek értelmezése.(A tanév során egy érdemjegye legyen a tanulóknak mindegyik tantárgyból tudományos szöveg önálló feldolgozásából.)



Az egészségnevelésre a 8. évfolyamon különösen nagy hangsúlyt fektetünk, beépítve a biológia tantárgy oktatásába.



A digitális tananyagokkal való megismerkedés, és aktív használata a tanórákon.

Kulcskompetenciák: Nyelvi kompetencia: Az olvasott információkban levő gondolatok, tények, fogalmak, jelenségek, összefüggések értelmezése, megfogalmazása.

Matematikai kompetencia: Elemi számítások elvégzése, SI mértékegységek ismerete, táblázatok adatainak összevetése, grafikonok értelmezése. Természettudományos kompetencia: A mindennapi élet jelenségeinek magyarázata; mérések, kísérletek végzése, tapasztalatok összegzése; természeti adottság települések-életmódgazdálkodás összefüggései; az élővilág rendszere; az emberi szervezet működése, egészségkárosító hatások Digitális kompetencia: Az internet, CD-ROM magabiztos és kritikus használata, az információ keresése és feldolgozása során. Gondolkodási kompetencia: A gondolkodási műveletek gyakoroltatása. Tapasztalatok, ismeretek rendszerezése, magyarázata, indoklása, értékelése. Lényeges és lényegtelen elkülönítése. A meglevő tudás átalakítása, az ábrázolási módok egymásba alakítása. 51


Ábrák, táblázatok, grafikonok elemzése, következtetések levonása. A tantárgyi ismeretek és a mindennapi élet kapcsolatának felismertetése és hasznosítása. Megfigyelési, vizsgálódási szempontok tervezése, alternatív megoldások keresése. Tények, fogalmak, folyamatok, összefüggések közötti kapcsolatok felismerése, hasznosítása. Probléma felismerés, alternatív megoldások keresése. Szociális és állampolgári kompetencia: Felelősségvállalás az egyén életvitelének kialakításában, a közös célok magvalósításában. Döntések felvállalása, kritikus elemzése. Problémák felismerése, együttműködés azok megoldásában. Alkotó részvétel páros, csoport és projektmunkában.

Kezdeményezőkészség és vállalkozói kompetencia: Tervek készítése, kivitelezése. Egyéni és csapatmunkában történő munkavégzés, irányítás, szervezőkészség, tapasztalatok értékelése. Önálló tanulás szervezése, értékelése.

Tanulási kompetencia: A hatékony, önálló tanulás képességeinek megalapozása, folyamatos fejlesztése, tanulni tudás elsajátítása:

Kiemelt fejlesztési feladatok

Énkép, önismeret A teljesítmények rendszeres, sokoldalú mérésével, értékelésével reális kép kialakítása a tanulók tudásáról, készségeiről, képességeiről, közösségben elfoglalt helyükről. A reális ön- és társismeret fontosságának megláttatása. A kamaszkori konfliktusok és feloldási lehetőségeinek megismerése. A veszélyhelyzetek és elkerülési módjainak bemutatása.

52


Testi- lelki egészség Az egészséges életvitelhez szükséges ismeretek elsajátítása, magatartásformák, szokások kialakítása, gyakoroltatása. Az egészség, mint megőrzendő érték, felismertetése. A betegségek megelőzési, módjainak tudatosítása. Az értékes emberi kapcsolatok létesítése iránti igény felkeltése. Tevékeny részvétel az egészségvédelmi programokban. Hon és népismeret A

magyarságtudat

elmélyítése,

világhírű

tudósaink,

feltalálóink,

orvosaink

munkásságának bemutatásával

Gazdasági nevelés A munkához, az értékteremtéshez kötődő pozitív attitűd kialakítása.

Környezettudatosságra nevelés A természetes és mesterséges környezet hatásainak felismerése, a környezet és egészség kapcsolatának tudatosítása. Aktív

részvétel

az

értékmegőrző,

értékteremtő

tevékenységekben,

közvetlen

környezetünk szépítésében, rendbetételében.

Tanulás tanítása Az önművelődés igényének és szokásrendszerének kialakítása, a tanulás tanítása. A természettudományos megismerési módszerek elsajátítása és gyakorlása. A tanulói képességek sokoldalú fejlesztése.

Feladatvállalásaink az év során



Saját szervezésű tanulmányi versenyünk: TESTÜNK TITKAI BIOLÓGIA ÉS EGÉSZSÉGTAN VERSENY Zala – Veszprém - Somogy megye régiókban meghirdetve, a helyi Vajda János Gimnáziummal együttműködve rendezzük. A verseny napjára a kísérő tanároknak szakmai fórumot tervezünk.

53


Időpont: 2015. február második felében (egyeztetés a Gimnázium biológia tagozatának felvételi időpontjával) Felelős: Kissné Varga Erika, Tóth Éva



Versenyhelyszín biztosítása: A Bolyai Természettudományi Csapatverseny Körzeti fordulójában (Pannónia Körzetben) versenyhelyszínt biztosítunk. 37 csapat fogadására vagyunk felkészülve Zala megyében egyedüli helyszínként. Időpont: 2015. március 6. Felelős: Kissné Varga Erika



Iskolai rendezvényünk: Iskolánk fennállásának 35. évfordulója alkalmából a méltó ünneplés részeként névadónk, Egry József, a „Balaton festőjének” kedvelt alkotóhelyére, Badacsonyba szervezünk egész napos túrát. Időpont: 2014. szeptember 24. (időjárás függvényében változhat) Felelős: Kissné Varga Erika, Bognár Edit



Szabadidős programok: Hétvégi gyalogtúrák, kirándulások, teljesítménytúrák (Csík Ferenc emléktúra, Lepke túra) Időpont: havonta egy alkalommal Felelős: Bognár Edit



Megemlékezés: Föld Napján a hangosbemondón keresztül ünnepi megemlékezés. Felelős: Tóth Éva

54


Verseny tervezet Felelős 

Newton kupa

Gelencsér Zoltán



Öveges József Fizikaverseny

Gelencsér Zoltán



Curie kémia emlékverseny

Kissné Varga Erika



Hevesy György országos kémiaverseny

Kissné Varga Erika



Teleki Pál országos földrajz – földtan verseny

Tóth Éva, Bognár Edit



Testünk titkai biológia és egészségtan verseny

Kissné Varga Erika



Kaán Károly Természetismeret Verseny

Kissné Varga Erika



Bolyai Természettudományi Csapatverseny

Kissné Varga Erika Tóth Éva Bognár Edit Egyed Tihamér Gelencsér Zoltán

Felmérés-értékelés tervezet

Félévi értékelés: A félév végén felméréseket nem iratunk, hanem a témazáró dolgozatok eredményei, és a tapasztalatok alapján a szaktanárok egy összegző értékelést adnak az alábbi szempontok szerint: 5. évfolyam

Természetismeret

Az alsó tagozatból hozott természettudományi ismeretek értékelése, a tudományos nyelvezet elsajátítása.

6. évfolyam

Természetismeret

Fogalmak, összefüggések ismerete, ábraelemzési, térképolvasási, és szövegértési készségek.

7. évfolyam

Biológia

Fogalmak, összefüggések ismerete, fajismeret, és szövegértési készség.

Földrajz

Fogalmak, összefüggések ismerete, térképolvasási, és szövegértési készségek.

55


Fizika

A tudományos fogalmak,

nyelvezet

összefüggések

elsajátítása, ismerete

és

alkalmazása, számolási készség. Kémia

A tudományos fogalmak,

nyelvezet

összefüggések

elsajátítása, ismerete

és

alkalmazása, kísérletek elemzése. 8. évfolyam

Biológia

Összefüggések ismerete és, ábraelemzési készség.

Földrajz

Természetföldrajzi és társadalom-földrajzi összefüggések ismerete, topográfiai ismeretek.

Fizika

Fogalmak, összefüggések ismerete, és alkalmazása, számolási és szövegértési készségek.

Kémia

Anyagismeret, összefüggések ismerete, és alkalmazása, számolási és szövegértési készségek.

Év végi felmérések, értékelés: Az országos kompetenciamérésben a 6. és 8. évfolyamok érintettek, ezért őket nem terheljük további méréssel. Felmérést végzünk: 

5. évfolyamon

környezetünk élővilágából



7. évfolyamon

komplex természettudományi felmérés A felmérésben az alábbi kulcskompetenciákra fókuszálunk: természettudományos kompetencia matematikai kompetencia anyanyelvi (szövegértési) kompetencia technikai kompetencia ökológiai kompetencia gondolkodási

kompetencia

(ábraelemzés,

grafikonelemzés,

tantárgyi ismeretek és a mindennapi élet jelenségei közti kapcsolat és hasznosítása) szociális és állampolgári kompetencia 56


AZ OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE Az osztályfőnöki munkaközösség a következőkben határozza meg az osztályfőnöki órák céljait és feladatait:

Az osztályfőnöki óra az emberi élet olyan területeivel foglalkozik, mint a helyes, erkölcsös magatartás, udvarias viselkedés, konfliktusmegoldás, környezettudatos életmód, boldogság, szeretet, önnevelés. Megismertet a viselkedés lelki, közösségi és társadalmi alapjaival. Segítséget nyújt a tanulók személyiség- és jellemfejlődéséhez, valamint a helyes társadalmi magatartásformák kialakításához. Különös hangsúlyt fektet a tanulók kialakult és kialakuló társas kapcsolatai működésének elősegítésére; az iskolai élethez, munkához, illetve általánosságban a felnőtté válás útján szükséges készségek és képességek fejlődésére. Az alábbi feladatok kapnak kiemelt szerepet: 

Az önismeret és az emberismeret kialakítása



A kapcsolatteremtés és –építés segítése; az együttes tevékenységben való részvétel képességeinek kibontakoztatása; A tanulók társas kapcsolatainak gazdagítása, a társak ( nemek) iránti helyes megítélésre, érdeklődésre nevelés



A gyermekközösségek sokirányú tevékenységének fejlesztése; A szociális érzékenység fejlesztése



Az eredményes tanulás feltételei és annak megteremtésére való nevelés; a tanulás motívumainak fejlesztése; Saját, egyéni hatékony tanulási módszerek kialakítása; Az önképzés és önfejlesztés igényének kialakítása és lehetőségeinek bemutatása



Az értékválasztás és értékközvetítés szerepének hangsúlyozása



Hiteles és hatékony kommunikáció (verbális és nem verbális) kialakítása



A személyiség és jellem fejlesztése; Az egyéni érdeklődés, képességek, hajlamok fejlesztésére irányuló ösztönzés, útmutatás



A helyes problémamegoldás és konfliktuskezelés felé orientálás



Előkészítés a helyes családi életre, az ezzel összefüggő helyes pénzgazdálkodásra, háztartási ismeretekre



Pályaorientáció, felkészülés a továbbtanulásra; helyes és reális iskolaválasztás

57




Az egészséges életmód, egészségvédelem technikáinak elsajátítása; A testi higiénia, a helyes öltözködés követelményei; A káros szokások, szenvedélyek kialakulásának megelőzése; A kulturált szabadidőtöltés követelményei, helyes gazdálkodás az idővel

A tanári munkához szükséges segédkönyvek, tankönyvek kiválasztásában nincs semmiféle megkötés, hiszen ez leginkább az osztályfőnök személyes beállítódásaitól, érdeklődésétől, igényességétől függ. Ez az egyes osztályok tanmenetében jelenik meg. Az osztályfőnöki tevékenység fontos feladata a közösségfejlesztés. Iskolai kereteken belül több színtere van e fejlesztő tevékenységnek:    

tanórai tanórán kívüli DÖK munka Szabadidős tevékenységek

Beilleszkedéssel és magatartási zavarokkal küzdő tanulók szintén feladatot adnak az osztályfőnököknek:    

Felzárkóztatás Családlátogatás Személyes törődés A szülői ház és az iskola nevelési elveinek összehangolása

Gyermek és ifjúságvédelem: Az ifjúságvédelmi felelős végzi e tevékenységet az osztályfőnökökkel és a szülőkkel együttműködve. Ebben a tanévben a felső tagozat ifjúságvédelmi felelőse Bognár Edit és Tarr Jusztina. Hozzájuk fordulhatnak, velük tartanak kapcsolatot az osztályfőnökök. Az osztályfőnöki órák megtartásához az iskola védőnőjének- Pohl Lenke- segítségét is igénybe vesszük az egészségnevelés témakörében.    

5. évfolyam: egészséges táplálkozás, serdülőkori változások 6. évfolyam: pubertáskori testi és lelki változások, a dohányzás hatása a szervezetre 7. évfolyam: veszélyeztető tényezők: alkohol, drog, játék automaták. Barátság, szerelem, párkapcsolatok. 8. évfolyam: AIDS prevenció, sex-edukáció, kábítószerek.

Ünnepek ünnepélyek, kiemelt rendezvények:    

Október 6. - Az aradi vértanúk emléknapja Október 23. - Nemzeti ünnep Március 15. – Nemzeti ünnep Június 4. A nemzeti összefogás napja 58


         

Tanévnyitó ünnepség Badacsonyi túra a 35. évforduló jegyében Alapítványi bál Karácsony Farsang Idegen nyelvi nap a Húsvét jegyében Talentum-napi gálaműsor a 35. évforduló jegyében Gyermeknap Ballagás Évzáró

2014/2015-es tanév osztályfőnöki munkaközösség tagjai: 5. a Kissné V. Erika 5. b Egyed Tihamér 6. a Dr. Polgárné P. Judit 6. b Bognár Edit 7. a Megyei Zsuzsanna 7. b Enyingi Józsefné 8. a Tóth Éva 8. b Dr. Puposné Sz. Éva A munkaközösség együttműködési területei: DÖK- Tarr Jusztina Gyermek és ifjúságvédelem- Bognár Edit, Tarr Jusztina Védőnő: Pohl Lenke Iskolapszichológus Gyógypedagógus: Tihanyi- Tömör Erika Iskolarendőr: Huszti Tamás törzsőrmester (bűnmegelőzés, internet, közlekedési szabályok, nyár veszélyei témakörben osztályfőnöki órákra hívjuk meg a tanév során)

Tervezett munkaközösségi foglalkozások:  augusztus25. az év eseményei, feladatai  február első hete: az első félév osztályfőnöki szemmel, farsangi előkészületek  május második hete: gyermeknapi előkészületek

59


Az első munkaközösségi foglalkozáson a következőkben állapodtak meg az osztályfőnökök:  fokozottan figyelünk a folyosók, osztálytermek rendjére  órák után csak a haza menő menzások vihetik le az összekötő folyosóra a táskájukat  megbeszéltük a fogadó órák és szülői értekezletek tervezett időpontját a felső tagozatban, melyet az iskolavezetéssel (Menyhártné Valika) egyeztettem: o szeptember 8. 17.00 szülői értekezlet o október 20. 17.00 fogadó óra o november 10. 17.00 szülői értekezlet (Bál) o december 15. 17.00 fogadó óra o február 2. 17.00 szülői értekezlet ( az első félév értékelése) o április 13. 17.00 fogadó óra o május 18. 17.00 szülői értekezlet ( gyermeknap)  a tanév utolsó hetében lesznek a tanulmányi kirándulások: o 5. évfolyam: Balaton körtúra o 6. évfolyam: Pécs o 7. évfolyam: ÉNY Magyarország o 8. évfolyam Budapest és a Dunakanyar

Művészeti iskola Színjáték tanszak éves munkaterve Szeptember: - felmérjük a művészeti iskolába jelentkezők számát, majd kialakítjuk a csoportokat, - elkészítjük az órarendünket és a terembeosztásunkat, munkaterveinket - megnyitjuk az új törzslapokat, valamint a naplókat, új tantárgyak felosztása és az új tanmenetek elkészítése, megírása (mindenki a saját csoportjaira alkalmazva, kialakítva) - kialakítjuk a szakrendszerű drámatermet, melyben mindenki felkészül a saját csoportjaival az éves feladatokra Október: -

-

tervezem, hogy az alapfok 4.-5.-6. osztályba járó gyerekekkel részt veszünk egy Színházi Nevelési Programon (mozgó színház) finanszírozhatóság függvényében lehetséges csak, vagy a keszthelyi színházban egy mozgásos előadás megtekintése lenne terveim között kiválasztjuk a versenyeztetésre alkalmas csoportokat és színdarabokat

November:

60


-

novemberben egy színházi előadás megtekintése Zalaegerszegen, ha anyagi támogatást kapna a művészeti iskola ( buszköltség, jegy ár) tervezem, hogy egy előadóművészt meghívunk, aki a gyerekek számára még mélyebb betekintést kínál a színház világába (szintén az anyagiak függvényében oldható csak meg.)

December: - a kiválasztott darabokkal a csoport munkák, felkészítések és próbafolyamatok elindulása (csak alapokon járó gyerekekre vonatkozik) - drámaórákon a karácsony ünnepére készülődés dramatikus játékokkal; hagyományőrzés, néphagyományok felelevenítése az ünnepekre hangolódás (előkészítős csoportok) Január, február: - a versenyekre való felkészülés kezdete, próbafolyamatok - TERVEZETT versenyeink, bemutatkozásaink:  Országos Weöres Sándor Színjátszó Találkozó( abban az esetben ha anyagilag módunkba áll és ha meghirdetik, áprilisban szokott lenni)  Gergely-napi művészeti fesztivál (csak haladó színjátszásban jártas csoportokat versenyeztetünk)  35 éves gála fesztivál előkészítő munkái, megvalósítása, kivitelezése, szervezési feladatok Március, április: - Versenyhónapok, műsorokra való felkészülési időszak - Március: Gergely –napi fesztivál - Április: Országos Weöres Fesztivál Május: -

az iskolai 35. évi fennállásának ünnepe a színházban gála műsor keretein belül szervezés, megvalósítás, kivitelezés társ művészeti ágak bevonásával, segítségével (zene, tánc, hangszerek, versek, ipar-és képzőművészet stb.) mindez még tervezés alatt áll

Június: -

anyakönyvek és bizonyítványok kitöltése, dokumentumok pontos leadása ellenőrzése a tagozaton tanítok részéről

61


A színjáték tanszak eszközigénye -

reflektorok légtisztító berendezést is javasolnánk a légző gyakorlatok és a higiénikus légkör megteremtése érdekében, ha ez nem megoldható, akkor egy új, (szagmentes) szőnyeget szeretnénk - a jelmezeknek vállfa - zenei hanganyagok, cd-k, színdarabok dvd-ken - csomagolópapír min. 20-30 ív - rajzlapok, 20 csomag - ragasztó, 10 db - olló, 15 db - zsírkréta, 15 doboz - filctoll, 15 csomag - színes ceruza csomag, 15 darab - zsinór, zsineg, egy-egy gombolyag - Hullahopp karika, 10 db - Hurkapálcika, 10 köteg - 2 agyagsíp játékvezetőknek - Számképes és színes dobókocka - Maszkok, homlok-álarcok - Arcfesték (víz alapú, lemosható), törölköző (cserélendő) - Zsűriző táblakészlet - Ruhás kosár (egy foglalkozás kellékeinek összekészítésére) - új hangszerek - pen-drive használatára alkalmas magnó internet hozzáférhetőség a teremben, fontos lenne a munkánk során

Könyvtár munkaterve Iskolai könyvtárunk feladata a tanításhoz és a tanuláshoz szükséges dokumentumok rendszeres gyűjtése, feltárása, nyilvántartása, őrzése, gondozása, e dokumentumok helyben használatának biztosítása, kölcsönzése, valamint tanórai és tanórán kívüli foglalkozások tartása. Szeretném, ha a kölcsönzések száma tovább nőne, a könyvtárban töltött idő a tanórákon hasznosuljon. Az iskolai könyvtár tartós tankönyveket, segédkönyveket szerez be, melyeket a rászoruló tanulók számára egy-egy tanévre kikölcsönözünk. A könyvtár szolgáltatásai:  tájékoztatás az iskolai könyvtár dokumentumairól és szolgáltatásairól,  tanórai és tanórán kívüli foglalkozások tartása, 62


   

könyvtári dokumentumok helyben történő használatának biztosítása, könyvtári dokumentumok kölcsönzése, számítógépes informatikai szolgáltatások és számítógép használatának biztosítása, tájékoztatás nyújtása más könyvtárak szolgáltatásairól és dokumentumairól, valamint más könyvtárak által nyújtott szolgáltatások elérésének segítése.

A könyvtári foglalkozások megtartásakor kiemelten kezelem a következőket: - a tanulók sajátítsák el az önálló ismeretszerzés képességeit - képesek legyenek a szerzett információk felhasználására (jegyzetkészítés, kiselőadásra felkészülés, bemutató készítése) - a tanulók tudjanak eligazodni az információk sokaságában - a kompetencia alapú oktatás alkalmazása a könyvtárhasználati órákon - az olvasási készség fejlesztése könyvtári eszközökkel (pl. könyvajánlás - a viselkedési kultúra fejlesztése (helyes könyvtári viselkedés, a másikra odafigyelés, a könyvtári rend megtartása a polcokon) Éves tervezet: Szeptember: - tartós tankönyvek bevételezése, kölcsönzése - pótrendelések, visszáruk - nevelői igények pótlása - munkatervkészítés - 5. évfolyam könyvtárhasználati ismeretinek felmérése - Benedek Elek és a népmese Október: - megemlékezés nemzeti ünnepeinkről: okt. 23. okt.6. - alsós könyvtári foglalkozások aktuális témában - statisztika készítése - iskolai könyvtári hónap „Iskolád könyvtára-tudásod központja” – könyvjelző készítése - elsősök ismerkedése a könyvtárral November: - alsós könyvtári vetélkedők - őszi foglalkozás - jeles napok ősszel December: - decemberi jeles napok - karácsonyi készülődés Január - félévi beszámoló készítése - aktuális témákról könyvtárhasználati foglalkozások - a Magyar Kultúra Napja 63


Február: - farsangi szokások, tudnivalók, mesék, versek a témával kapcsolatban - könyvajánlók Március: - tavasz a költészetben - március 15-i megemlékezések Április: - megemlékezés a Költészet napjáról - milyen a természet tavasszal-alsós foglalkozás Május: - jeles napok - nyári könyvajánló Június: - könyvtárrendezés - könyvvisszavétel - beszámoló készítése Folyamatosan végzett könyvtári munkák: - állománygyarapítás - pályázati kiírások figyelemmel kísérése - állományvédelem - selejtezés - irodalomkutatás Taneszközök: - Könyvek és könyvtárak titkai: Könyvtárhasználati ismeretek / - Huga Ibolya - Celldömölk: Apáczai Kiadó, 2003. - Vár a könyvtár: Könyvtárhasználati ismeretek / Huga Ibolya - Celldömölk: Apáczai Kiadó, 2003. - Könyvtárhasználati tudnivalók általános iskolásoknak 5-8- / Rácz Tiborné - Debrecen: Pedellus Kiadó, 2001.

64

2015

Recommend Documents