2015

Atheneum College

H A G E V E L D

Informatiegids

2014/2015

Voetbal Werken op Hageveld, dat was voor mij een nieuwe uitdaging…. Dit is nu mijn derde schooljaar en ik vind het echt geweldig hier: mooi landgoed, mooi gebouw, maar ook een geweldige sfeer binnen in het gebouw, leuke collega’s en geweldige kinderen. Vaste prik zijn de voetbal­ wedstrijden tegen leerlingen. En hoe leuk is het voor de kinderen om te winnen van de docenten? Maar eerlijk is eerlijk: wij willen natuurlijk ook niet verliezen. Dus je begrijpt de eerlijke strijd onderling… Eén ding is zeker, het is geweldig om op Hageveld te werken. Erwin Lever, conciërge

2

INHOUD 2 Uitnodiging Open Dag door de rector TER INLEIDING

4

CENTRALE DOELSTELLINGEN

5

IDENTITEIT 5 Onze agenda: het verwezenlijken van de doelstellingen DE INRICHTING VAN HET ONDERWIJS Atheneum……. ……….met Latijn Advies van de basisschool De brugklas VIA Hageveld Kunst en cultuur Sport De bovenbouw PeP-weken Internationalisering Moderne media in het onderwijs Keuzebegeleiding Het rapportagesysteem Regelmaat Lestijden Kantine

6

DE BEGELEIDING Begeleidingsstructuur voor de brugklas Begeleiding voor alle klassen Contact met de ouders

13

EXTRA SCHOOLACTIVITEITEN Kwaliteitszorg; Hageveld langs de meetlat

16

DE KOSTEN

18

DE AANMELDING

19

TEN SLOTTE

19

Beste (toekomstige?) Hagevelder, De grootste vraag waar je dit jaar voor staat, is “Naar welke school ga ik na de zomervakantie?” Het antwoord kan heel simpel zijn, want de leerlingen van onze school zeggen: “Naar Hageveld natuurlijk!” Zij voelen zich thuis bij ons en kunnen heel enthousiast vertellen over de redenen waarom onze school zo geweldig leuk is. Dat doen ze dan ook op de Open Dag (1 februari 2014), dus kom vooral! Het zal je wel opvallen als je komt kijken, dat we in een prachtig gebouw zitten, op een mooi landgoed. In de pauzes hoef je niet van ons eigen terrein af, want je kunt lekker binnen of buiten zitten en zelfs meedoen aan pauzevoetbal. Als je in de brugklas zit, kom je tijdens de pauzes ook vaak één van jouw klassenleerlingen tegen (een vijfdeklasser die je de weg wijst en vragen beantwoordt). Hou je van sport, cultuur, toneelspelen en zingen, maak je graag je eigen keuzes, vind je het leuk om je eigen talenten te ontwikkelen en snap je dat je ook wat inspanning moet leveren….? Dan ben je bij ons aan het goede adres! Bij ons verwachten docenten én leerlingen van elkaar het volgende: • respect voor elkaar • de wil om echt samen te werken als dat gevraagd wordt • inzet voor je werk, en vooral • een bijdrage aan een goede sfeer in de klas en op school.

De leuke Hageveldse dingen Ik vind dat Hageveld een leuke sfeer heeft. De docenten en kinderen zijn aardig en de klassenleer­ lingen zorgen er voor dat je je op je gemak voelt. De kantine is gezellig en ik had op de open dag meteen een fijn gevoel toen ik de school in liep. De schoolfeesten zijn ook super leuk en gezellig. Ik voel me altijd thuis op Hageveld. Dat zijn een paar van de leuke Hageveldse dingen! Elies Jennes, klas 1

Tot ziens op zaterdag 1 februari 2014. Wille Straathof, rector Extra informatie-avond: (voor ouders en toekomstige leerlingen): Maandag 3 februari 2014, aanvangstijd: 19.30 uur - eindtijd: 21.00 uur.

3

Jezelf kunnen zijn Een eerste dag is altijd spannend. Zullen ze het wel oké vinden hoe ik ben? Ik heb gemerkt dat ik in het begin heel verlegen was, maar langzaam merk je dat dat minder wordt. Als je nieuwe vriendinnen krijgt en je eenmaal went aan de school, komt dat vanzelf wel. En op deze school merk je ook dat bijna iedereen zichzelf is en dat kan hier ook. Dat geeft een fijn gevoel. Ik ga altijd met plezier naar school. Hannah van der Velden, klas 1

TER INLEIDING Het Atheneum College Hageveld biedt modern, kwalitatief goed onderwijs in een sfeervol monu­mentaal gebouw, gelegen op een landgoed. De sportvelden liggen rondom de school. Het voorste gedeelte van het gebouw is verbouwd tot ca. 50 appartementen en bijna helemaal bewoond. De geschiedenis van onze school telt 197 jaargangen. Sinds 1923 is College Hageveld gevestigd op de huidige locatie in Heemstede. Onder de 3,5 km lange dakgoot van het gebouw werken ca. 1300 atheneumleerlingen en ruim 130 medewerkers. College Hageveld is het enige zelfstandige atheneum in Nederland. Wij bieden onze leerlingen een inspirerende werkomgeving. Onze medewerkers zetten zich voor de volle honderd procent in om de leerlingen te stimuleren in hun leerproces. Onderwijs is geen eenrichtingsverkeer. Ouders, leerlingen, medewerkers en andere betrokkenen werken samen aan de toekomst. Steen op steen, klas na klas, bouwen we aan de fundamenten ervan. De sfeer die wij als school nastreven laat zich het best vangen in een zestal trefwoorden: Vertrouwen, Ontplooiing, Respect, Enthousiasme, Kwaliteit en Geborgenheid. Het zijn de bouwstenen van ons atheneum. Een VWO-leerling op Hageveld is: Nieuwsgierig Analytisch Verantwoordelijk Sociaal Een doorzetter Zelfreflectief Postitief kritisch Initiatiefrijk

4

CENTRALE DOELSTELLINGEN College Hageveld stimuleert zijn leerlingen zich veelzijdig te ontplooien. Daartoe ontwikkelt de school binnen het VWO-onderwijs een programma waarin intellectuele, culturele, creatieve en sociale vorming hun plaats hebben, opdat leerlingen in staat zijn nu en in de toekomst goed te functioneren in de samenleving. College Hageveld wil het beste uit zijn leerlingen halen, ieder naar zijn mogelijkheden. Daartoe wordt het nodige onderwijs aangeboden, dat zowel gericht is op kennisverwerving als op het verkrijgen van inzicht en vaardigheden, opdat leerlingen deze verworven kennis, dit inzicht en deze vaardigheden ook kunnen toepassen. College Hageveld wil bereiken, dat zijn onderwijs optimaal aansluit bij het vervolgonderwijs. Hierbij stelt College Hageveld zich een hoog onderwijsrendement ten doel door het bevorderen van: • een adequate leerlingbegeleiding • een hoog percentage geslaagden • een goede in- en externe doorstroming • een beperking van vroegtijdige uitstroom en een hoog leerrendement door in te zetten op: • activerende werkvormen (want als je zelf actief bent, leer je meer) • vakoverstijgende projecten (want in samenhang, onthoud je beter) • samenwerkend leren (want samen weet je meer dan alleen) • veel keuzemogelijkheden voor leerlingen (want kiezen motiveert).

Help ik moet naar school! De eerste lesweek dacht ik: “Ik ga me hier nooit thuis voelen.” Als ik daaraan terug denk, snap ik niet waarom ik er zo over dacht. Nu voel ik me hier geweldig. Ik ben blij dat ik hier op school zit. Huiswerk is nooit leuk, maar ook daar wen je aan. Wees niet bang dat je het lokaal niet vindt, want na de eerste week weet je ze bijna allemaal wel uit je hoofd. Ik zit op Hageveld en daar ben ik blij mee. Lars Holm, klas 1

IDENTITEIT College Hageveld is een open katholieke school. Dat betekent dat we onze leerlingen helpen bij hun oriëntatie op waarden en normen met als fundament de joods-christelijke uitgangspunten, waarbij er ruimte is voor andere levensvisies. De grote waarden waarin we geloven, horen zichtbaar te zijn in de praktijk van alledag. En of dat lukt….. wel, dat redden we niet alleen. Het enthousiasme en de betrokkenheid van de leerlingen zijn even belangrijk als die van onze medewerkers. De manier waarop wij met elkaar omgaan en de manier waarop wij les en begeleiding geven, zijn hiervoor essentieel. In allerlei (les)situaties komen deze levensbeschouwelijke aspecten ter sprake. Goed onderwijs levert leerlingen bouwstenen om hoopvol en vrij in deze wereld aan het werk te gaan. Daar hoort solidariteit bij, en samenwerking in al zijn facetten. Ook dat is een onderdeel van het leerproces. Wij werken eraan dat alle leerlingen zich thuis voelen en veilig voelen, we zoeken ruimte voor de ontwikkeling van hun talenten.

5

VIA Hallo! Ik ben Marie-Anne en ik zit in VIA. Ik ben heel blij dat ik in VIA zit, want VIA is een oplossing voor kinderen die behoefte hebben aan meer educatieve uitdaging. In VIA werken we met projecten, deze zijn heel leuk en nog zeer leerzaam ook! Met mijn klasgenoten heb ik ook veel plezier, we zitten vaak op dezelfde golflengte! Marie-Anne de Gier, VIA A

DE INRICHTING VAN HET ONDERWIJS VWO-school met alleen Atheneum……… Hageveld is een categoriaal atheneum met een eenjarige brugperiode. Dit houdt in dat Hageveld alléén een atheneumafdeling heeft. Het Voorbereidend Weten­schappelijk Onderwijs omvat atheneum en gymnasium. Op beide schooltypen worden dezelfde eindexamens afgenomen met dit verschil dat op een gymnasium de leerling verplicht examen moet afleggen in één klassieke taal (Latijn of Grieks), terwijl op Hageveld Latijn als keuzevak in het examenpakket kan worden opgenomen. De voordelen van een categoriaal atheneum achten wij groot: “Het beste uit leerlingen” krijgt een goede kans. De leerlingen stimuleren elkaar “bij de les” te blijven, want afglijden betekent immers “van school weg moeten”. De school laat een leerling ook niet snel los. Anders gezegd: de verwijzing naar een ander onderwijstype vindt alleen dan plaats als betrokkenen het idee hebben dat alle mogelijkheden - binnen gezonde grenzen - zijn uitgeprobeerd. De school kan in haar organisatie overzichtelijk blijven. Bovendien kunnen de klassen homogeen worden samengesteld. Nadeel is natuurlijk wel, dat een overstap naar een ander schooltype ook een overstap is naar een andere school. …….. met Latijn Als atheneum mét Latijn willen we al onze leerlingen kennis laten maken met die taal en de daarbij behorende cultuur. In de brugklas volgt iedereen gedurende het eerste halfjaar één les per week Latijnse taal en cultuur. Het gaat daarbij om een serieuze kennismaking, zodat de keuze om Latijn als eindexamenvak te gaan volgen, weloverwogen gemaakt kan worden. De leerlingen kiezen, op advies van de mentor en docenten, uiteindelijk zelf of ze Latijn als vak in de tweede klas opnemen. Aan het einde van het derde jaar beslist de leerling of Latijn in het vakkenpakket blijft. Het eindexamen Latijn in klas zes ten slotte is hetzelfde als dat op het gymnasium.

6

Advies van de basisschool Leerlingen die van de basisschool een vwo-advies hebben gekregen, zijn toelaatbaar op Hageveld. Leerlingen met een vwo/havo-advies zijn toelaatbaar als het advies van de basisschool ondersteund wordt door een NIO-score van 114 of hoger. In alle andere gevallen zal er voorafgaand aan het inschrijven contact opgenomen worden met de basisschool; de toelatingscommissie zal de aanvraag ten slotte wegen.

De brugklas Een brugklas op Hageveld telt tussen de 28 en 30 leerlingen. We besteden veel aandacht aan de samenstelling van de klassen. Wij streven ernaar dat onze nieuwe leerlingen zich snel thuis voelen op Hageveld, een belangrijke voorwaarde voor een succesvolle schoolloopbaan. Op het lesrooster van de brugklas staan 32 lesuren per week met de volgende vakken: Vakgroep I: Nederlands, Frans, Engels en een half jaar Latijn Vakgroep II: geschiedenis, aardrijkskunde, levensbeschouwing en informatiekunde Vakgroep III: wiskunde, natuur en techniek, biologie/verzorging Vakgroep IV: tekenen, handvaardigheid/textiele werkvormen, muziek en lichamelijke opvoeding en voor de begeleiding een mentoruur. VIA Hageveld Per 1 augustus 2012 heeft Hageveld een aparte onderwijslijn voor hoogbegaafde leerlingen. Ouders en kind kiezen samen voor deze andere “weg” naar het diploma. Zie voor meer informatie www.hageveld.nl Kunst en cultuur In onze lessentabel is extra ruimte gemaakt voor expressievakken zoals muziek, drama, handvaardigheid/textiele werkvormen, tekenen en kunst algemeen. De gedachte achter de expressievakken is dat atheneumleerlingen in het algemeen voldoende getraind worden in het abstract en theoretisch leren denken. Maar mensen hebben veel, al dan niet verborgen, talenten. Wij vinden dat het op school gaat om de ontwikkeling van héél de mens. Daarom stimuleren we leerlingen om hun intellectuele én hun expressieve, muzikale, creatieve, sociale en motorische talenten aan te spreken en te ontplooien. Elk jaar wordt er toneel gespeeld of aan cabaret gedaan. Een hoogtepunt is elk jaar wel het grote toneelstuk in het voorjaar. De spelers worden begeleid door onze docenten drama en muziek en de decorploeg door een tekendocent. Met deze voorstelling blijft een oude Hageveldse traditie bewaard. Tot drie keer toe werden deze voorstellingen door deskundigen van het Haarlems Interscholair Toernooi aangewezen als de beste productie van school­toneel in de regio. Tweemaal per jaar vindt er in de aula een georganiseerd optreden plaats van ieder die op muzikaal of kleinkunstgebied iets te bieden heeft, de zogeheten “Glad Marmer-producties”. Sinds 2007 organiseren we in het najaar een “Glad Marmer Klassiek”.

“Op Glad Marmer” In klas 2 ben ik gevraagd om lid te worden van het produc­ tieteam “Op Glad Marmer”. Het team bestaat uit een aantal leerlingen en leraren. In deze twee jaar heb ik kennis gemaakt met de zeer creatieve medeleerlingen die hun talent vertonen op ons open podium, steeds op twee voorstellings­ avonden. Tijdens de voorstellingen wordt verwacht dat het allemaal goed in elkaar zit. Daar zorgen wij voor. De juiste microfoon aanzetten op het goede moment is natuurlijk wel handig en de leerlingen op tijd naar het podium sturen is ook nodig. Aan het einde van deze twee dagen kijken we met het productieteam terug op twee mooie, maar ook drukke voorstellingen. En zijn we met z’n allen weer trots op wat we gepresteerd hebben. Een aantal weken later starten we opnieuw met “Op Glad Marmer” en hopen we nieuwe, nog niet ontdekte leerlingen te vinden. Kortom, twee spectacu­ laire avonden, waar hard voor gewerkt wordt. En waar de fun / gezelligheid / goede sfeer zeker niet vergeten wordt!

7

Cathy Olsthoorn, klas 4

Topsport Topsport combineren met je schoolwerk is moeilijk en vereist een goede planning, maar gelukkig houdt Hageveld hier rekening mee. Als je goede cijfers haalt, zijn afspraken zoals eerder vertrekken uit de les mogelijk. Ik sport elke dag drieënhalf uur en voor mij heeft dit tot nu toe geen enkel probleem opgeleverd. Blijf vooral sporten en houd je schoolwerk ook in orde!

Sport Op Hageveld wordt veel aan sport gedaan. Daarbij wordt optimaal gebruik gemaakt van de grote sportzaal met klimmuur en de velden rondom de school. In de onderbouwklassen staan meer lessen sport in het rooster dan elders gebruikelijk. Een deel van deze lessen wordt benut voor schermen, dans en judo.

Max Kooistra, klas 4 Ieder jaar organiseren we voor iedere jaarlaag twee sportdagen, een spelsportdag en een atletiekdag. Een traditioneel onderdeel daarvan is de ‘Ronde van Hageveld’. Als de natuur meewerkt, gaan we als “derde sportdag” met de hele school schaatsen in Jisp. In het voorjaar doet de school mee aan de landelijke hockeywedstrijden voor scholen. Bijna elk jaar haalt Hageveld de finaledag voor de beste hockeyprestaties van schoolelftallen. De bovenbouw Na de basisvorming volgt in de bovenbouw (klas 4,5,6) de Tweede Fase. De leerlingen in de Tweede Fase kiezen uit vier profielen De profielen zijn: • Natuur en Techniek • Natuur en Gezondheid • Economie en Maatschappij • Cultuur en Maatschappij Elk profiel is opgebouwd uit een herkenbaar pakket examenvakken dat goed aansluit op een vervolgstudie. Er is een “maatpakket” mogelijk voor leerlingen die meer kunnen en in extra vakken examen willen doen. Zij krijgen dan een lesrooster op maat.

8

De school moet de optimale ruimte bieden om te kunnen leren. Op Hageveld hebben we veel mogelijkheden op dit gebied: een volledig ingerichte mediatheek, een laboratorium, practica­ruimten voor de natuurwetenschappelijke vakken en een collegezaal. PeP-weken Dat zijn proefwerk- en projectweken. Elk schooljaar telt vijf PeP-weken. Hageveld heeft voor een systeem gekozen, elke periode af te sluiten met een proefwerkweek. In diezelfde week is er ook ruimte voor projecten, excursies, sportdagen etc. Het gaat om projectlessen van 21/2 uur, waarbij vele vaardigheden aan bod komen. Soms zijn deze projectlessen vakoverstijgend. Er vallen daardoor in de lesweken minder lessen uit. Vergaderingen van docenten, studie­ dagen, projecten, excursies en andere activiteiten worden zoveel mogelijk in de PeP-weken geplaatst. Onderzoek heeft aangetoond dat zorgvuldigheid en nauwgezetheid gevoegd bij regelmaat van studeren tot succes leiden. Wij hebben ervaren, dat de opzet van de PeP-weken en daarbij behorende regelmaat daartoe bijdraagt. Internationalisering Het Europa van de toekomst vraagt om goed en breed opgeleide mensen. Daarom bieden we leerlingen de gelegenheid meer dan de verplichte vakken te volgen, kunnen leerlingen masterclasses Engels volgen en besteden we veel aandacht aan expressievakken.

PeP-weken! Hier op Hageveld zijn er PeP-weken. In die weken heb je elke dag 1 of 2 proef­ werken en een project. Ik vind dat heel fijn, want buiten de PeP-weken om heb je geen proefwerken. Soms heb je wel een SO. De eerste PeP-week was ik best gestrest. Wat helpt is als je bijvoorbeeld voor geschiedenis een samen­ vatting maakt. Begin niet de dag van tevoren, maar plan in wanneer je iets gaat doen. Dan komt alles goed! Francoise Bongartz, klas 1

Spaans vult dit programma aan. Het is de tweede wereldtaal. Om die reden krijgen alle leerlingen van het tweede leerjaar, naast Engels, Frans en Duits ook Spaans om zo te bepalen welke twee vreemde talen ze gaan kiezen in de derde klas.

9

De PEP Heel fijn van de PeP-weken vind ik dat je weet waar je aan toe bent en het werkt heel gestructureerd. Je hebt bijna geen toetsen tussen de PeP-weken., waardoor je je gewoon goed kan richten op het huiswerk. Door de gestructureerde indeling vind ik Hageveld een hele fijne school.

Daarnaast hebben we een internationaliseringsprogramma voor alle vijfdeklassers met scholen van hun keuze in Engeland, Duitsland, Frankrijk of Spanje. Leerlingen uit klas 6 die Latijn in hun pakket hebben, kunnen meegaan op een studiereis naar Rome. De invulling van deze reizen is gekoppeld aan schoolvakken en de reizen maken dus deel uit van lesactiviteiten.

Sam van Leeuwen, klas 1

Keuzebegeleiding In de derde klas volgen de leerlingen één uur per week lessen die in het teken staan van leren kiezen. Op Hageveld kies je eind derde klas de vakken waarin je examen doet: het profiel. De mentoren en de decanen begeleiden de leerlingen bij deze keuze in de lessen keuze­ begeleiding. Zo is het leren kiezen in het programma van de derde klas geïntegreerd.

10

Moderne media in het onderwijs Een moderne mediatheek en een computerlokaal onder de gewelven van Hageveld bieden ruimte aan de leerlingen om de computer te gebruiken. Voor één op de acht leerlingen staat een computer klaar. In de komende jaren zal een virtuele of digitale leeromgeving een steeds grotere plaats in het onderwijs innemen. Bijna alle lokalen zijn ingericht met internet, laptop en beamer, en docenten proberen het tempo van de leerlingen bij te houden als het om smartboards en smartphones gaat.

Natuurlijk is er in die lessen ook aandacht voor het groepsproces en voor leren leren. In de boven­bouw (klas 4, 5, en 6) heeft de keuzebegeleiding een structureel vervolg. Ook in die jaren besteden mentoren en decanen aandacht aan de keuzes die moeten worden gemaakt. Op deze manier zijn de leerlingen op tijd bezig met de keus voor een studie aan de hogeschool of universiteit.

Het rapportagesysteem Onderbouw De leerlingen krijgen één papieren eindrapport per schooljaar. Ouders en leerlingen kunnen zelf via de website thuis een actueel overzicht van de stand van zaken zien. De cijfers geven aan wat de resultaten in een bepaalde periode zijn. Een aantal keer schrijft de mentor een bijlage met daarop een procesrapportage. Het gaat dan vooral om inzet/motivatie, concentratie, omgaan met huiswerk en het samenwerken bij groepsopdrachten. Bovenbouw In de Tweede Fase vindt rapportage plaats via de cijferrapporten in het examendossier. Dit dossier omvat het programma van toetsing en afsluiting en het examenreglement. In het dossier worden de vorderingen van de leerlingen bijgehouden. Op deze wijze is er vanaf de vierde klas een continue rapportage tot en met het eindexamen. Regelmaat In het rooster worden de lessen tot en met klas 3 aaneengesloten gegeven. Het gebeurt niet vaak, maar ook op Hageveld kunnen door na- of bijscholing, ziekte of anderszins, docenten verhinderd zijn (Het ziektepercentage van de medewerkers ligt aanzienlijk lager dan het landelijke gemiddelde). Voor klas 1 worden bijna alle lessen door docenten opgevangen. Zij geven dan hun eigen vak of werken in opdracht van de te vervangen docent verder met de klas. Ook zorgen de lesplanners ervoor, dat leerlingen verder kunnen werken. Daarnaast zijn er voor alle vakken extra taken beschikbaar. Voor klas 2 geldt dat ook. Een eerste of laatste uur van de dag kan in die situaties wel eens vervallen. Rapportvergaderingen en andere activiteiten vermelden wij in de jaaragenda (zie onze website). Ouders kennen op deze manier de uitzonderingen op het rooster een jaar vooruit. Sinds augustus 2005 kunnen de roosterwijzigingen voor de volgende dag thuis via de website worden bekeken. Handig!

Pauze, help ik ben de kleinste! De eerste keer pauze was heel raar: eerst even je boeken omwisselen en dan je vrienden opzoeken. Als je dan om je heen kijkt voel je je wel best klein door alle andere kinderen. Op de basisschool was je eindelijk de grootste en dan ben je nu opeens de kleinste. In de zomer ga je vaak buiten lunchen en soms even voetballen, dat is heel erg leuk. In de winter is het alleen wel erg druk in de kantine. Maar wel heel gezellig! Julius de Win, klas 1

11

De eerste keer op school De eerste gedachte die ik had was: “Hoe moet ik mijn klassen vinden?” Maar na één week weet je alle lokalen te vinden. Dus maak je geen zorgen, het is echt een goede school voor leerlingen. Je mag de leraren vast en de lessen zijn leuk. Het gebouw zelf is heel cool om te zien. Maak je ook geen zorgen over de PeP-week, want ook dat komt helemaal in orde! Kai in ’t Veld, klas 1

Lestijden Maandag t/m vrijdag klas 1, 2, 3

klas 4, 5, 6

les A les B 1 08.30 - 09.20 1 2 09.20 - 10.10 2 pauze 10.10 - 10.30 3 3 10.30 - 11.20 pauze 4 11.20 - 12.10 4 pauze 12.10 - 12.40 5 5 12.40 - 13.30 pauze 6 13.30 - 14.20 6 7 14.20 - 15.10 7 pauze 15.10 - 15.20 pauze 8 15.20 - 16.10 8 9 16.10 - 17.00 9

08.30 - 09.20 09.20 - 10.10 10.10 - 11.00 11.00 - 11.20 11.20 - 12.10 12.10 - 13.00 13.00 - 13.30 13.30 - 14.20 14.20 - 15.10 15.10 - 15.20 15.20 - 16.10 16.10 - 17.00

Kantine Sinds augustus 2007 heeft Hageveld een kantine waar dagelijks verse broodjes en andere gezonde etenswaren kunnen worden gekocht tegen redelijke prijzen. Vanwege het grote aantal leerlingen hanteren we gescheiden pauzes voor onder- en bovenbouw.

12

DE BEGELEIDING Elke leerling moet zich thuis kunnen voelen op Hageveld; daar is de begeleiding mede op gericht. Alleen dan kan er vruchtbaar gestudeerd worden. Bij onze begeleiding rekenen we op informatie van de leerlingen en de ouders. Zonder deze gegevens kan de begeleiding niet goed functioneren. De begeleider heeft een leerling tenslotte ook maar een paar uur per week in de les. Achtergronden die voor de school en de leerling van belang zijn, kunnen verhelderend werken in de begeleiding. Begeleidingsstructuur voor de brugklas Iedere brugklasleerling heeft een brugklasmentor die elke leerling persoonlijk volgt en contacten onderhoudt met de ouders. De mentor bewaakt het groepsproces ten behoeve van een goede sfeer in en buiten de les. Ook onderhoudt de mentor regelmatig contact met de leerlingen over de studieresultaten. Samen met de andere mentoren van het team kennen we met elkaar alle leerlingen. De coördinatie van o.a. alle begeleidingsactiviteiten berust bij de teamleiders. Klassenleerlingen Sinds 1978 hebben wij het systeem van “klassenleerlingen”. Vijfdeklassers die hierin hun tijd en enthousiasme willen investeren, geven zich op voor een brugklas en helpen in de begeleiding. Zij zijn betrokken bij de kennismaking, volgen af en toe lessen van “hun” klas om de leerlingen beter te leren kennen, wonen rapportvergaderingen bij, helpen bij een klassenfeestje, geven de leerlingen raad, uitleg of steun bij de voorbereiding van een proefwerk enz. De klassenleerlingen blijken een welkome steun te zijn: zij hebben op een directe manier contact met de brugklassers en kunnen dikwijls heel goed helpen.

Klassenleerling Ik ben klassenleerling, wat betekent dat ik in klas 5 zit en een brugklas ‘begeleid’ Jij, ik, de andere klassenleer­ lingen en jouw klas zullen samen de kennismakings­ dagen doorbrengen en wij zullen jullie helpen met je eerste ontwikkelingen op Hageveld! Het is leuk om te zien hoe veel plezier mijn brugklas gelijk met elkaar had en wat een ontwikkeling zij nu al hebben doorge­ maakt. Met je klassen­leerling erbij, krijg je een super 1ste jaar op College Hageveld. Eijmert van der Meij, klas 5 en klassenleerling

Begeleidingsdienst In de brugklas maken wij gebruik van de IWAL. Op verzoek van de school en/of de ouders kan deze dienst een psychologisch of een orthodidactisch onderzoek onder leerlingen van de onderbouw verrichten. Zo’n onderzoek is niet bedoeld om te selecteren, wel om factoren te ontdekken die de studievaardigheid en de ontwikkeling van de leerling belemmeren, zodat wij daar bij de begeleiding op in kunnen spelen. Ook doet de dienst onderzoek naar dyslexie. Mentoruur voor klas 1 tot en met 6 Het mentoruur is een onderdeel van het lesrooster in alle leerjaren. Alle zaken die de klassenmentoren willen bespreken met hun klas, krijgen in dat uur de ruimte. Het kan gaan over de organisatie van een klassenavond, het voorbereiden van een excursie of groepsdagen of over de sfeer in de klas. Een vast onderdeel vormen studievaardigheden. Belangrijk is niet alleen de kunst van goed plannen, maar ook de oefening daarin. Over het algemeen bevordert dit mentoruur de betrokkenheid van de leerlingen bij het totale schoolgebeuren. Het mentoruur

13

Mentor zijn Op de basisschool heb je de hele dag les van dezelfde juf of meester. Op de middelbare school krijg je voor elk vak les van een andere docent. Soms zijn dat er wel zeven per dag! Daarom is het fijn dat elke klas een mentor heeft, een docent bij wie je terecht kunt als je problemen hebt, maar ook iemand die je helpt met allerlei praktische zaken en die ervoor zorgt dat het in de klas gezellig is. In klas 1 is het voor een mentor bijvoorbeeld belangrijk om aandacht te besteden aan hoe je moet leren. Op een VWO-school is het namelijk vaak niet meer voldoende om iets te begrijpen. Je moet iets vaak ook uit je hoofd weten en kunnen gebruiken in een nieuwe opdracht. Als de leerlingen ouder worden, worden ze zelfstandiger en is je rol als mentor meer sturend. Het is elk jaar weer een bijzonder moment wanneer je ziet dat je (oud-)mentor­ leerlingen de school verlaten met een brede glimlach en een diploma in hun hand. Tim Suttorp, docent biologie en mentor

14

wordt ook gebruikt voor individuele aandacht, voor een gezonde sfeer en voor gesprekken over normen en waarden. Schooldecaan Onder meer bij de keuze van de profielen en van het toekomstige beroep worden de leerlingen begeleid door de schooldecanen: het is voor de leerling (en de ouders!) niet meer te doen hier alleen uit te komen. Deze begeleiding is in de derde en vierde klas geïntegreerd in het lesprogramma en verloopt in de vijfde en zesde klas via de mentorlessen waarin de decanen regelmatig een rol spelen. In deze informatiegids zouden we nog meer kunnen schrijven over de waarde van goede begeleiding. Wij hopen echter vooral dat u in gesprekken met Hagevelders en oud-Hagevelders informeert naar onze begeleiding en kunt beluisteren, dat wij heel veel waarde hechten aan goede en betrokken begeleiding. Extra ondersteuning Soms hebben leerlingen voor een bepaalde periode een extra steuntje in de rug nodig. In de brugklas krijgt een groepje leerlingen gedurende een aantal weken RT Nederlands of rekenen. Sinds het schooljaar 2007-2008 wordt ook een handschriftcursus aangeboden.

Leerlingen die faalangstig of sociaal niet zo vaardig zijn, kunnen een training volgen. Er zijn twee vertrouwenspersonen op Hageveld. Zij zijn zonodig intermediair tussen ouders en leerlingen enerzijds en de professionele hulpverlening anderzijds. Er zijn remedial teachers aanwezig, belangrijk voor leerlingen met taalproblemen of voor dyslectische leerlingen. We bieden ook de zogenaamde “oppep-trainingen” aan om het zelfvertrouwen van bepaalde leerlingen te versterken. Voor leerlingen die wat motorische belemmeringen hebben, organiseren we de steunles motoriek.

Mijn rol als klassenleerling “Klassenleerling zijn is heel erg leuk. Je helpt de bruggers de eerste weken op weg en zorgt ervoor dat iedereen zich thuisvoelt op Hageveld. Je bent erbij bij de groepsdagen, bruggerfeesten maar ook reguliere lessen om ervoor te zorgen dat iedereen zijn plekje vindt op Hageveld! Ik vind het ontzettend leuk om te doen!” Sabine Kleinjans, klas 5 en klassenleerling

Contact met de ouders In het begin van elk schooljaar verschijnt de schoolgids op onze website in pdf. In de schoolgids staat, naast informatie die ook in deze gids gegeven wordt, informatie over de schoolorganisatie, het bestuur van de school, de inrichting van het onderwijs op Hageveld en een hoofdstuk over de kwaliteitszorg en de verantwoording daarvan. Verder vindt u er de e-mailadressen van de medewerkers, een uitgebreide jaaragenda, het Hageveldstatuut en de bevorderingsrichtlijnen. Tienmaal per jaar verschijnt er een digitale nieuwsbrief met allerlei actuele informatie. De ouders en de mentor ontmoeten elkaar regelmatig Aan het begin van het schooljaar organiseren we kennismakingsavonden. Ouders van leerlingen uit één bepaalde klas ontmoeten elkaar dan onder leiding van de mentor. U krijgt informatie over zaken die juist voor dat leerjaar van belang zijn. Diverse keren per jaar, na een PeP-week, zijn er ouderavonden om docenten, mentoren en teamleiders te spreken. Het is goed dat de leerling dan meekomt, want over hem of haar gaat het. We stellen voor deze avonden een 10-minutenschema op. Uiteraard kunnen ook buiten deze avonden afspraken gemaakt worden. Verder zijn er keuzevoorlichtingsavonden. Voor de ouders van leerlingen uit klas 3 t/m 5 zijn er informatieavonden over de profielkeuze in de vervolgklassen. De mentoren en de decanen verzorgen deze avonden. Via de medezeggenschapsraad is de wettelijke inspraak geregeld ten aanzien van het totale schoolbeleid. Hierin hebben twee ouders, twee leerlingen en vier medewerkers zitting.

15

Slapen op Het Oude Landje De kennismakingsdagen waren heel gezellig! Je slaapt met elkaar in tenten en blijft tot midden in de nacht op. Je doet samen leuke spellen en je hebt altijd iets te doen. Eerst was ik best zenuw­ achtig, want ik kende nog bijna niemand. Maar toen ik er was, was ik de zenuwen helemaal vergeten. Het ging veel te snel voorbij! Een nachtje is veel te kort! Het blijft altijd een leuke herinnering!

EXTRA SCHOOLACTIVITEITEN In het schoolprogramma keren de volgende activiteiten bijna elk jaar terug: In de eerste schoolweek zijn er twee introductiedagen voor de brugklassers op het terrein van Hageveld. Voor de herfstvakantie wordt er een groepsdag gehouden, waarop de eersteklassers via sport, spel en toneel elkaar beter leren kennen. De tweede en derde klassen hebben eveneens hun groepsdag, waarin het organiseren van een gekozen activiteit binnen een bepaald budget centraal staat. Deze dagen spelen zich af op school of in de directe omgeving daarvan. Voor klas 4 zijn er groepsdagen in de Ardennen. Behalve aan doelen vanuit verschillende vakken wordt op deze dagen extra gewerkt aan een goed klassenverband. Dat werkt stimulerend op schoolprestaties en welbevinden. Bij klas 5 nemen de mentorgroepen van een team het tegen elkaar op met allerlei sportieve activiteiten op het strand in Zandvoort.

Emmie Podrebarac, klas 1 Klas 6 onderneemt in mentorgroepen een Expeditie Hageveld naar universiteitssteden. Op dit soort dagen krijgen andere facetten dan alleen het intellectuele een kans. Je leert elkaar goed kennen. Na de groepsdagen ontdekken we vaak dat juist de ogenschijnlijk kleine dingen van belang zijn om met elkaar het verdere schooljaar aan de slag te gaan. Graag met je klas optrekken betekent graag naar school gaan. En juist daaruit, zo is de ervaring, putten leerlingen dikwijls hun motivatie om te studeren. Groepsdagen horen dus bij de school. Verder genieten de leerlingen tweemaal per jaar van een schoolfeest. Er zijn bijeenkomsten bij de jaaropening, en het schooljaar eindigt met een feestelijke sluiting. We vinden al deze activiteiten zo bij de school horen, dat wij ervan uitgaan dat iedereen eraan meedoet. Er zijn resonansgroepen, bestaande uit leerlingen en docenten, die meedenken in het proces van de onderwijsontwikkelingen. Elk leerjaar heeft een eigen groep. Er is een gekozen leerlingenraad die verschillende activiteiten (mede)organiseert.

16

De kennismakings­ dagen Toen ik op school kwam kende ik helemaal niemand, maar op de kennismakings­ dagen leerde ik al meteen kinderen kennen. En toen we ook nog in een tent gingen slapen, waren er echt een paar kinderen waar ik een goede band mee kreeg. Op Hageveld voelde ik mij al meteen thuis. Iedereen is aardig voor elkaar. De docenten ook. Door de kennismakings­ dagen leerde ik mensen kennen en ik werd er gelijk goed bevriend mee! Madouc Herbold, klas 1 Kwaliteitszorg; Hageveld langs de meetlat Eens per vier jaar stellen wij een schoolplan op. Hierin beschrijven we onze beleidsvoornemens voor de middellange termijn. Het schoolplan wordt elk jaar concreet uitgewerkt in een jaaractiviteitenplan. Om erachter te komen of alle beleidsplannen ook werkelijk effect hebben, meten we regelmatig allerlei zaken door. Elk jaar wordt een leerlingenenquête afgenomen over de kwaliteit van het lesgeven van alle docenten en in januari 2015 wordt weer het vijfjaarlijkse uitgebreide tevredenheidsonderzoek onder ouders uitgevoerd, waarvan de resultaten worden gebruikt om verbeteringen aan te brengen. Op basis van al die meetgegevens passen we ons beleid aan of continueren we ons beleid. In een jaarverslag verantwoorden wij alle onderdelen van het beleid en in de schoolgids is een apart hoofdstuk opgenomen over de kwaliteitszorg op Hageveld. Zoals u wellicht weet, geeft de inspectie van het onderwijs voor de school een kwaliteitskaart uit. Het gaat vooral om gegevens van doorstroming en eindexamenresultaten (zie www.owinsp.nl). Gegevens over leerlingenaantallen, lesuitval/opvang, samenstelling van het personeel, kwaliteit van leerlingenbegeleiding, vervolgopleidingen etc. vindt u in onze Schoolgids terug (zie www.hageveld.nl).

17

Microscopie De eerste les microscopie in de brugklas is altijd voor mij een fijn moment en voor de leerlingen erg spannend. Werken met de microscoop: waar moeten ze op letten, wat zijn de handelingen en wat gaan ze bekijken? De eerste keer bekijken de leerlingen een letter onder de microscoop en al is het maar een ‘letter’, ze zien de letter… nee dat verklap ik nog niet. Kom zelf maar kijken. Nicole Verhagen, technisch onderwijsassistent biologie

DE KOSTEN Om allerlei zaken te betalen die niet onder de Rijkssubsidie vallen, zoals extra leer- en hulpmiddelen (computers), excursies, groepsdagen, de jaaropeningen en -sluitingen, toneelvoorstellingen, extra overblijfruimte, extra sportzalen en velden, aula, onderhoud van het monumentale gebouw enz. wordt er een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd. Als de leerling is ingeschreven en als de ouders/verzorgers een financiële overeenkomst met de school hebben getekend, vindt de betaling hiervan plaats. Deze financiële overeenkomst is opgebouwd uit drie categorieën: • Kosten voor leer- en lesvoorziening € 98,– (categorie 1). • Kosten voor voorzieningen met betrekking tot onze huisvesting € 153,– (categorie 2). • Kosten voor verdieping van het onderwijs (categorie 3). De hoogte van dat bedrag hangt af van het leerjaar waarin de leerling zit. Aan het begin van elk schooljaar ontvangt elke ouder/verzorger een overzicht van deze kosten. Voor klas 1 zijn de extra kosten: ca. € 100,– voor de introductiedagen, de groepsdag in oktober en diverse sportactiviteiten. Kosten voor categorie 1 en 2 zullen jaarlijks met 2 à 3 % geïndexeerd worden. De school kent verder een reductieregeling (bij meerdere kinderen) en een kwijtschelding­regeling. De ouderbijdrage is ook in meerdere termijnen te voldoen.

18

Gratis schoolboeken Sinds 1 augustus 2009 worden de schoolboeken door de school gekocht en gratis aan de leerlingen in bruikleen gegeven. Met instemming van de MR wordt een vrijwillige eenmalige borg van € 100,- gevraagd, die blijft staan zolang de leerling op Hageveld zit.

DE AANMELDING De aanmeldingsprocedure begint op 17 februari 2014 en duurt tot en met 17 maart 2014. De aanmelding begint met het invullen van een digitaal aanmeldingsformulier via onze website (www.hageveld.nl). Wij nodigen de ouders of verzorgers en de toekomstige leerling uit voor een persoonlijk gesprek. Dit kan met ingang van 17 februari 2014. Met een telefoontje naar de administratie van school regelt u een afspraak voor zo’n aanmeldingsgesprek, als de uitslag van de NIO-toets al bekend is, op 5 data in maart. De ouders dienen het originele formulier waarop de basisschool de schoolkeuze heeft aangegeven en gemotiveerd, mee te nemen. Ook vragen we van u om het aanmeldingsformulier geprint mee te nemen. Het spreekt voor zich dat u ook de NIO-score meeneemt naar het gesprek. Officiële data voor aanmelding zijn: Dinsdagmiddag 11 maart 2014 15.30 - 17.00 uur Woensdagmiddag 12 maart 2014 14.00 - 17.00 uur Donderdagmiddag 13 maart 2014 15.30 - 17.00 uur Zaterdagochtend 15 maart 2014 09.00 - 12.00 uur Maandagavond 17 maart 2014 18.30 - 21.00 uur Daarna wordt vastgesteld of er geloot moet worden op donderdag 27 maart 2014.

TEN SLOTTE

Waarom ik kies voor Hageveld Ik heb voor Hageveld gekozen omdat er een leuke sfeer hing toen ik op de open dag was. Ik heb nog lang getwijfeld tussen Hageveld en een andere school. Ik heb gekozen voor Hageveld omdat de open dag heel leuk was. Het gebouw is natuurlijk indrukwekkend; heel anders dan de basis­ school, maar dat went snel. Ik vond het wel spannend zo’n groot gebouw, kluisjes en verschillende leraren, maar dat went allemaal heel snel! Chris Welling, klas 1  

Hageveld is een school waar flink gewerkt moet worden. Een school met structuur. Hageveld mag dan het mooiste gebouw en de mooiste omgeving van alle scholen in het land hebben, de ideale school hebben wij niet. Helaas schieten wij soms tekort en werkt ons systeem van begeleiden niet altijd perfect. Wezenlijk is de individuele aandacht voor de leerlingen. Ze hebben er recht op gekend te worden. Persoonlijke aandacht doet nog steeds wonderen. Trouwens niet alleen bij leerlingen . . . Aan al die dingen werken we hard, maar eerlijk: soms ontgaat ons wel eens iets. Voor meer inlichtingen/vragen kunt u altijd tijdens kantooruren bellen naar de school (023 - 5100100).

Colofon Eindredactie: Fotografie: Vormgeving: Drukwerk:

Schoolleiding O. van Middelkoop, e.a. Fonts+Files Visuele Communicatie, Haarlem StyleMathôt, Haarlem

19

Onderwijsstichting College Hageveld Hageveld 15 2102 LM Heemstede T 023 5 100 100 F 023 5 100 150 [email protected] www.hageveld.nl