2015

Schoolgids 2014/2015

Schoolgids 2014 - 2015 Immanuëlschool voor Protestants Christelijk Basisonderwijs Poelenburgh 1 2681 NW Monster Tel: 0174 – 213358 E-mail: [email protected] Website: www.immanuel.pcpow.nl ___________________________________________________________ Directeur: Evert van den Bos Seringenhof 7 2691 RX ’s-Gravenzande tel.: 0174-412908

Inhoud 2014-2015 Inhoud 2 Voorwoord 4 Uitgangspunten en doelen van de Immanuëlschool 5 Wat maakt de Immanuëlschool bijzonder? 5 Doelen van de school 5 Schoolregels 7 Voornemens en plannen voor het schooljaar 2014-2015 8 De organisatie van het onderwijs 9 Lestijden 9 Organisatie in de groepen 9 Groepsindeling 10 Zorgverbreding 10 Passend Onderwijs / zorgplicht 12 Leerlingvolgsysteem 14 Uitstroom schoolverlaters groep 8 (2014) 15 Het onderwijsaanbod 15 Aardrijkskunde 15 Bewegingsonderwijs groep 1 en 2 15 Burgerschapsvorming 15 Computers en ICT 15 Creatieve vakken 16 Engels 16 Geschiedenis 16 Godsdienstige vorming 16 Gymnastiek 16 Jeugd EHBO-diploma 17 Lezen 17 Natuuronderwijs 17 Rekenen en wiskunde 17 Schrijven 17 Taal 18 Techniek 18 Typecursus (facultatief) 18 Verkeer 18 Wereldoriëntatie 18 De leerkrachten 18 Verantwoordelijkheid 18 Vervanging 18 Onderwijsondersteuning 19 Teamvergaderingen 19 Taakverdeling 19 Toelatingsbeleid en leerplicht 20 Protocol aannamebeleid Immanuëlschool 20 Aanname van kinderen met een functiebeperking 21 Aanmelding 21 Toelating en instroom vierjarigen 21 Leerplicht 21 Verlof buiten de reguliere schoolvakanties 21 Schorsing en verwijdering 22 School ABC 22 Bankrelatie 22

2 | Immanuëlschool

Bibliotheek Monster 22 Contact tussen ouders en school 22 EHBO-formulier 23 Excursies 23 Fietsen 23 Foto’s 23 Gezond tussendoortje 23 Goede doelen 24 Groepsouders 24 Hoofdluis 24 Inspectie 24 Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West 25 Kanjertraining 25 Kerk en School 26 Klachtenregeling en vertrouwenspersoon 26 Kledingvoorschriften 26 Medezeggenschapsraad (MR) 26 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld 27 Mobieltjes 28 Nieuwsvoorziening 28 Ongelukken op school 28 Opvang, buitenschoolse 28 Ouderbijdrage 29 Oudercommissie 29 Overblijven, tussenschoolse opvang 29 Rechten en plichten van ouders 30 Schooladviesraad 30 Schoolbel (zie ook lestijden) 30 Schoolhek 30 Schoolhekpraat 31 Schoolkamp 31 Schoolmaatschappelijk werk (SMW) 31 Schoolmelk 31 Schoolplein 32 Schoolreis / schoolbrede activiteit 32 Schooltassen 32 Schoolverzuim 32 Sponsoring 32 Sportactiviteiten 32 Trakteren 33 Vakanties en vrije dagen 33 Verkeersouders 33 Verkeerssituatie 34 Verloren voorwerpen 34 Ziekmelding 34 Tot slot 35

De Immanuëlschool maakt deel uit van de Stichting PCPO Westland. Informatie die voor alle scholen van PCPOW van belang is, staat vermeld in een aparte PCPOW-jaargids die via de website van de school is te downloaden. Ouders van nieuwe leerlingen ontvangen een papieren exemplaar van deze PCPOWjaargids. Zie ook de website van PCPO Westland: www.pcpow.nl.

Schoolgids 2014/ 2015 | 3

Voorwoord Dit is de schoolgids van de Immanuëlschool voor het schooljaar 20142015. Een schoolgids is bedoeld om ouders te laten zien hoe een school werkt en wat ze te bieden heeft. Het is niet alleen een bron van informatie, maar ook een document waarin de school haar kwaliteiten laat zien. Hierin is te lezen op welke manier de Immanuëlschool uitdagend onderwijs wil bieden in een veilige omgeving. De schoolgids verschijnt jaarlijks. De schoolgids is voor ouders van de school alleen digitaal beschikbaar op de website van de school. Op school is een beperkt aantal gedrukte schoolgidsen aanwezig. De jaarkalender met alle activiteiten en belangrijke data en een schooljaarboekje met beknopte informatie zal aan het begin van het schooljaar aan elk gezin uitgereikt worden. De jaarkalender en het schooljaarboekje vindt u ook als document op de website van onze school. Aan de hand van de schoolgids kunnen ouders die zich oriënteren op de schoolkeuze voor hun kind(eren) nagaan wat zij van de Immanuëlschool mogen verwachten. Na lezing van de schoolgids kunnen, tijdens een oriëntatiegesprek op school, gerichte vragen worden gesteld en kan ook een kijkje in de praktijk worden genomen tijdens een rondleiding door de school. Uiteraard zijn wij erg benieuwd naar uw reacties op deze schoolgids. Het gaat daarbij vooral om vragen als: Vindt u de schoolgids leesbaar? Is de informatie in uw ogen compleet? Welke informatie mist u? Wij staan open voor uw commentaar en suggesties ter verbetering van onze schoolgids. De medezeggenschapsraad is nauw betrokken geweest bij het vervaardigen van de schoolgids en stemt in met de inhoud. Wij hopen dat deze gids er toe mag bijdragen dat u meer inzicht krijgt in het reilen en zeilen op de Immanuëlschool. De school waar uw kind een belangrijk deel van zijn of haar jeugd doorbrengt. Ons motto is: Samen leren met plezier voor een waarde(n)volle toekomst. Met vriendelijke groet, namens het team van de Immanuëlschool, Evert van den Bos

Immanuël is een Bijbelse naam en betekent “God met ons”. Immanuël, God is er altijd bij, Hij slaat zijn armen om ons kleine leven, Zijn Godheid heeft zich met de mens verweven, Hij wil weer wonen tussen u en mij.

4 | Immanuëlschool

Uitgangspunten en doelen van de Immanuelschool Wat maakt de Immanuëlschool bijzonder?

De Immanuëlschool is een school voor Protestants Christelijk basisonderwijs. Het Protestants Christelijke karakter van de school wordt gekenmerkt door het streven naar een sfeer van verdraagzaamheid, tolerantie en respect voor een ieder. Naast de Bijbelse Geschiedenislessen willen wij de Christelijke levensstijl ook terugzien in de dagelijkse omgang van leerkrachten en leerlingen. We geloven in het Woord van God, zoals dit staat beschreven in de Bijbel. De Bijbel is het boek waarin we leefregels vinden. We hechten aan die leefregels en willen van daaruit leven en werken. De leerlingen van de Immanuëlschool willen we leren eerbied te hebben voor God, Zijn Woord en voor andere mensen. De Bijbel en het christendom hebben door de eeuwen heen heel wat sporen in onze cultuur en maatschappij nagelaten. We merken dat b.v. in kunst, taalgebruik, wetgeving, muziek, feestdagen, enz.. De hedendaagse werkelijkheid is doordrongen van godsdienst. Praten over de bijbel is eigenlijk ook praten over jezelf en hoe je over dingen denkt. Begrippen als rechtvaardigheid, milieubeheer, naastenliefde, verantwoordelijkheid e.d. worden aan de hand van verhalen uit de bijbel behandeld en uitgediept. We praten, luisteren, maken toneelstukjes, tekenen, zingen, kijken videofilms over onderwerpen die bij onze christelijke identiteit passen. Onze school is vertegenwoordigd in de werkgroep “Kerk en School”. Door deze groep worden themaen afsluitingsdiensten georganiseerd. Jaarlijks vinden er voor de leerlingen van de groepen 5, 6, en 7 excursies plaats naar één van de kerken.

Doelen van de school

Algemeen opvoedingsdoel van de Immanuëlschool: het jonge kind begeleiden en stimuleren in de ontwikkeling op de weg naar (jong)volwassenheid. We streven ernaar dat de kinderen, wanneer ze na groep 8 onze school verlaten, • voldoende vaardigheden hebben ontwikkeld op het gebied van taal en rekenen. Ze moeten zich op hun niveau zowel mondeling als schriftelijk kunnen uitdrukken, kunnen lezen en kunnen omgaan met getallen en hoeveelheden • zich de noodzakelijke kennis van de overige vakgebieden hebben eigen gemaakt • zich op een creatieve manier kunnen uitdrukken en op een positieve eigen manier kunnen omgaan met creatieve uitingen van anderen • een zekere mate van sociale ontwikkeling hebben verworven, zodat ze optimaal kunnen deelnemen aan het menselijk verkeer • kunnen omgaan met eigen emoties en die van anderen Met de onderwijsinhouden die we onze leerlingen aanbieden, geven we ze de mogelijkheid om bovenstaande doelen te bereiken. Deze kerndoelen zijn verwerkt in het schoolplan en vormen een belangrijk uitgangspunt bij de aanschaf van nieuwe methoden. We hebben zorg en aandacht voor ieder kind De sociaal-emotionele ontwikkeling loopt als een rode draad door ons onderwijs. Een kind dat zich gewaardeerd en veilig voelt, zal zich goed kunnen ontwikkelen. Het kind zal dan met anderen kunnen spelen en werken, de wereld gaan verkennen, voorstellingsvermogen en creativiteit gaan ontwikkelen. Door het omgaan met anderen en het ervaren van wat er wel en niet mogelijk is, zal het kind zichzelf beter leren kennen, waardoor het ook beter met het onderwijsaanbod kan omgaan. Daarom zijn we ook zeer alert op problemen die zich op dit gebied kunnen voordoen en proberen deze, waar mogelijk, voor te zijn. Indien het kind extra hulp nodig heeft, kunnen we ook, eventueel met behulp van andere instanties, het kind extra ondersteunen en begeleiden. We handhaven het kleutereigene We gaan uit van de belevingswereld van de kinderen. Met de kleuters werken we daarom rondom thema’s. Daarbij geven we het jonge kind volop de gelegenheid zich te ontwikkelen en te ontplooien. Er is veel aandacht voor de taalontwikkeling van de kinderen. We werken met lessen uit: Groei, Schatkist, Bas gaat digi-taal, het vier seizoenenboek en diverse mappen met lessuggesties. Het spelen in hoeken, bewegingsonderwijs in het speellokaal en buiten op het schoolplein is een bijna dagelijks terugkerend onderdeel van ons onderwijs. Schoolgids 2014/ 2015 | 5

We werken samen met ouders Werken aan kwalitatief goed onderwijs doe je samen. Vandaar, dat we als school grote waarde hechten aan de betrokkenheid van ouders bij ons onderwijs. Naast de oudercommissie, schooladviesraad en medezeggenschapsraad worden ouders betrokken bij o.a. overblijven, sportdagen, circuit in groep 3, werken met de computers. De ouders ontvangen bij hun hulp aanwijzingen van de leerkrachten. Zij werken onder de verantwoordelijkheid van de school. Ouders die binnen de school helpen, werken binnen het kader van de opgestelde omgangsregels met betrekking tot de leerlingen en leerkrachten. Onderwijs en kwaliteit Scholen moeten kwaliteit leveren en de kwaliteitsmeting van scholen wordt steeds toegankelijker gemaakt. De Immanuëlschool heeft voor de komende jaren een onderwijsbeleid uitgezet passend bij de visie van de school en gericht op de kwaliteitsverbetering van het onderwijs. De school heeft dit verwoord in het schoolplan, een document waaraan de inspectie de school toetst. Op onze school vinden we dat kinderen met verschillende capaciteiten, karakters en interesses zich thuis moeten kunnen voelen; van kleuter tot tiener. Vandaar dat we onze visie kort kunnen samenvatten in de volgende missie: De Immanuëlschool is een Christelijke basisschool die kansen wil bieden aan alle leerlingen in een vertrouwd pedagogisch klimaat. Kortom: Samen leren met plezier, voor een waarde(n)volle toekomst!

Waar wij op de Immanuëlschool voor staan Op onze school zorgen wij voor een uitdagende leeromgeving en sfeer waarin ieder kind zich optimaal kan ontwikkelen. Als uitgangspunt voor het onderwijs op onze school hebben we gekozen voor het leerstofjaarklassensysteem, oftewel het klassikaal aanbieden van leerstof. Binnen dit systeem geven we de individuele leerling zoveel mogelijk onderwijs op maat. Wij streven kortom naar een goede balans tussen het belang van ieder kind afzonderlijk en dat van de groep waarin dat kind functioneert. Wat betekent één en ander concreet voor het onderwijs op de Immanuëlschool? Bij de kleutergroepen zijn de activiteiten sterk gericht op het individuele kind wat betreft interesses en ontwikkeling. Bij het werken in de groepen 3 tot en met 8 maken we gebruik van moderne onderwijsmethoden. Deze methoden bieden vele mogelijkheden en ideeën om het aanbieden van leerstof op de groep toe- en eventueel aan te passen. Naast de klassikale uitleg is er ook ruimte om kinderen apart, of in kleinere groepjes extra uitleg te geven. Bij het verwerken van de lesstof maken we gebruik van diverse werkvormen zoals het werken in groepen, zelfstandig werken, circuitmodel. Er is ruimte om naast het zelfstandig maken van de basisstof individueel verder te werken aan extra taken, verrijkingsstof. Zowel tijdens de uitleg als tijdens de verwerking zijn er binnen de groep differentiatiemogelijkheden wat betreft de hoeveelheid lesstof en het niveau waarop gewerkt wordt. Wat betekent één en ander concreet voor de zorgverbreding op de Immanuëlschool? Ons uitgangspunt is dat er verschillen zijn tussen kinderen. Ons onderwijs is dus afgestemd zowel op de groepsontwikkeling als op de individuele ontwikkeling van elk kind. Onze zorgverbreding is er op gericht om zo snel als mogelijk is hulp te bieden bij, of in te spelen op dreigende problemen. Binnen ons klassikale onderwijssysteem maken we gebruik van onze methoden, die mogelijkheden bieden om in te spelen op de individuele behoeften van kinderen, waardoor veel problemen al voorkomen kunnen worden. Individuele leerlingen krijgen op deze manier meer of juist minder uitleg van de lesstof, of tijd om deze te verwerken. Door dit diagnosticerend onderwijzen worden eventuele problemen al vroegtijdig onderkend en verdere moeilijkheden voorkomen. Daarnaast maken we op onze school gebruik van diverse toetsen, zowel methodegebonden als niet methodegebonden toetsen (CITO-toetsen bijvoorbeeld). Voor kinderen die specifieke didactische of pedagogische zorg nodig hebben, bieden we extra zorg binnen en, indien nodig, buiten de groep. Wat betekent één en ander concreet voor het pedagogisch klimaat op de Immanuëlschool? In de loop van de jaren dat kinderen bij ons op school zijn, leren ze om steeds meer zelf(standig) beslissingen te nemen. Tot bepaalde grenzen worden ze steeds vrijer in de omgang met medeleerlingen, materialen en werkwijzen. De leerkrachten spelen hierin een begeleidende rol. Naast de leerstof hebben de leerkrachten ook tijd en aandacht voor ervaringen van kinderen. Bij problemen 6 | Immanuëlschool

van en met individuele kinderen bieden leerkrachten een luisterend oor en zal indien dat wenselijk en mogelijk is samen met het kind en ouders gezocht worden naar een mogelijke oplossing; ofwel er wordt gezocht naar een manier om met de problemen om te gaan. Kort gezegd: we willen dat er op onze school een sfeer heerst van vertrouwen, eerlijkheid, openheid en gemoedelijkheid. Kinderen moeten zich thuis voelen en een zekere geborgenheid ondervinden gedurende hun schoolperiode. Wij hechten op onze school veel waarde aan normen en waarden. Het streven naar een sfeer van verdraagzaamheid, tolerantie, maar ook discipline en respect voor elkaar kenmerkt ons onderwijs. Hierdoor kunnen we als schoolteam uw kind ook veiligheid en zekerheid bieden waardoor het zich “thuis” voelt op onze school. De basisschool is -naast het gezin- de plek waar kinderen kennis maken met de normen en waarden in onze samenleving. We zien het dan ook als één van onze belangrijkste taken uw kind te leren omgaan in relatie tot de medemens, het dier, de natuur en het milieu in de ruimste zin van het woord. Leren respect te hebben voor elkaar en voor het standpunt van anderen. Dit is het uitgangspunt en de doelstelling voor het behoud van een goede sfeer (pedagogisch klimaat) in onze school.

Schoolregels

Norm op onze school: we accepteren geen ongewenst gedrag en proberen dit bij te sturen. Waarde hiervan: we willen en kunnen een veilige school zijn voor onze leerlingen. Wij hechten daarom aan een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat. Om dit te kunnen realiseren hebben wij als team van de Immanuëlschool in de eerste helft van het schooljaar 2013-2014 de Kanjertraining gevolgd en zijn inmiddels gecertificeerd om de Kanjerlessen te mogen geven. “Het belangrijkste doel van de Kanjertraining is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Als gevolg hiervan heeft het kind minder last van sociale stress. Ook op langere termijn is dit effect merkbaar.” (bron: http://kanjertraining.nl) “Scholen kunnen met de Kanjertraining dus op een effectieve manier zorgen voor een veilig klimaat waarin leerlingen respectvol met elkaar omgaan.”(bron: http://kanjertraining.nl) Hieronder vindt u een lijst met algemene schoolregels. Naast deze lijst wordt er aan het begin van een nieuw schooljaar voor iedere groep samen met de kinderen een “gedragsprotocol” opgesteld; een afsprakenlijst waaraan de leerlingen van een groep zich moeten houden. Deze afspraken hebben specifiek te maken met “de omgang met elkaar” De lijst wordt duidelijk zichtbaar opgehangen in de groep. Algemene gedragsregels binnen onze school: • Doe geen dingen die een ander vervelend vindt • Pesten vind je zelf niet leuk. Dus ook geen anderen pesten • Slaan, schoppen, of iets dergelijks is altijd verboden • Ruzie praat je uit. Lukt dat niet dan ga je naar de meester of de juf • Iedereen is gelijk. Niemand sluiten we dus buiten • Lachen is leuk. Uitlachen niet • Een ander voor laten gaan is goed. Voordringen niet • Alleen snoepen na trakteren. Alleen snoepen in de klas doen we niet • Niet een ander afleiden door praten. Wel naar elkaar luisteren • Blijf van de spullen van een ander af (ook schoolspullen). Wat je kapot maakt moet je zelf betalen • In de gang en de hal ben je rustig. Door de school wordt gelopen en niet gerend. Ook andere groepen willen ongestoord kunnen werken Door het opstellen van het gedragsprotocol willen we samen met de kinderen ontdekken, dat goed met elkaar omgaan de basis is voor een veilig pedagogisch klimaat. Dit is een leerproces, waarbij nog niet meteen alles goed kan gaan. Voor het geval er een ruzie ontstaat hebben we afspraken gemaakt, hoe we hier mee omgaan. Een ruzie wordt niet uitgevochten, maar uitgepraat. Vanaf groep 5 wordt bij een ruzie met het zgn. ruzieformuliertje gewerkt. Als de ruziemakers wat gekalmeerd zijn, vullen zij beiden een formuliertje in en daarna wordt er gepraat. Bij wangedrag wordt altijd contact opgenomen met de ouders/verzorgers.

Schoolgids 2014/ 2015 | 7

Taalgebruik Het komt nog wel eens voor dat wij op school geconfronteerd worden met kinderen die woorden gebruiken die niet bepaald horen bij wat wij onder beschaafd taalgebruik verstaan. Het gaat dan om “grof taalgebruik”. Dit taalgebruik leren de kinderen uiteraard niet in de les. Wellicht is het een gevolg van algemene verruwing en vervlakking die velen constateren in onze samenleving. Wij willen als school dat vervelend taalgebruik en het eerder omschreven wangedrag tegengaan. Dat hoort ook immers bij onze opvoedkundige taak! Wij kunnen dat echter niet alleen, daarvoor moeten we samenwerken met u als ouder/verzorger en opvoeder. Wanneer er sprake is van herhaaldelijk wangedrag of verkeerd taalgebruik dat onmiskenbaar een negatieve invloed heeft op andere leerlingen, zullen wij vanuit school contact met de ouders opnemen. Van u wordt verwacht dat u uw kind op het gedrag en of woordgebruik aanspreekt. Natuurlijk kunt u daarover ook met de leerkracht of de schoolleiding praten. Samen kunnen wij bekijken hoe we een einde kunnen maken aan het storend gedrag. Wij rekenen op u, u mag op ons rekenen!

Voornemens en plannen voor het schooljaar 2014-2015

In het komende schooljaar zetten wij de ontwikkelingen voort die reeds in gang zijn gezet en worden nieuwe zaken opgestart. Speerpunten voor het schooljaar 2014-2015 zijn: Handelingsgericht Werken: voortzetting van het ingezette traject waarbij de volgende zeven uitgangspunten de basis vormen voor onze onderwijspraktijk: 1. “Ik denk, kijk naar en praat over wat een kind nodig heeft om de volgende stap te maken, de onderwijsbehoeften, en handel daar zoveel mogelijk naar.” 2. “Het afstemmen op kinderen zal ík als leerkracht moeten doen.” 3. “Ik werk doelgericht en zoek naar richtinggevers voor mijn handelen, gebaseerd op wat het kind wél kan.” 4. “Ik werk vanaf het begin samen met het kind, de ouders, mijn collega’s en begeleiders.” 5. ”Ik kijk naar de wisselwerking tussen kinderen, hun ouders, hun groep en mijzelf en stem mijn handelen hierop af.” 6. “Iedereen heeft kwaliteiten, ik ben op zoek naar mogelijkheden van kinderen, ouders en mezelf.” 7. “We werken systematisch en zijn open en duidelijk naar elkaar; kind, ouders, leerkracht en begeleiders.” Kern van het handelingsgericht werken is het kijken, luisteren, spreken met elkaar en afstemmen. In beeld ziet dat er zo uit: Ouders

Leerkrachten

Leerlingen

toewerken naar een professionele leergemeenschap: • borging en verdere ontwikkeling van handelings gericht werken (onderwijsbehoeften, groepsplan, groepsoverzichten) • het structureel verhogen van de opbrengsten van de school • het zicht hebben op leerlijnen binnen de school 8 | Immanuëlschool

• door middel van professionele gesprekken praten over ons onderwijs (wat werkt en wat werkt niets aan de hand). De gesprekken gaan over leren van kinderen en leren van leerkrachten. Leren van en met elkaar. De volgende vragen staan hierbij centraal: o wat moeten leerlingen leren? o hoe weet ik of ze ook leren? o wat doe ik als ze niet leren? o wat leer ik hier zelf van? • het zoeken naar een sterkere samenhang van ons onderwijsaanbod (doorgaande lijnen); integratie van ICT in ons onderwijs: met ingang van het schooljaar 2014-2015 zal in de groepen 5 t/m 8 gewerkt worden met 1 laptop per 2 leerlingen. Als team zullen we een passende werkwijze en klassenmanagement ontwikkelen bij deze onderwijsvernieuwing; werken met nieuw systeem van observeren in de groepen 1 en 2; overgang groep 2-3 en dan speciaal de kinderen die in oktober, november en december jarig zijn; ontwikkelen en vormgeven cultuurbeleid; ontwikkelen techniekleerlijn; invoering van woordenschatprogramma LOGO 3000 in de groepen 1 en 2; invoering nieuwe rekenmethode Alles Telt in groep 8 (de gehele school gebruikt nu Alles Telt); initiatieven ontplooien en uitwerken met het oog op de eventuele fusie en nieuwbouw.

De organisatie van het onderwijs Lestijden groep

morgen

middag

maandag

1 t/m 8

08.30 – 12.00

13.15 – 15.15

dinsdag

1 t/m 8

08.30 – 12.00

13.15 – 15.15

woensdag

1 t/m 8

08.30 – 12.15

donderdag

1 t/m 8

08.30 – 12.00

vrijdag

1 t/m 4

08.30 – 12.00

vrijdag

5 t/m 8

08.30 – 12.00

13.15 – 15.15 13.15 – 15.15

De groepen 1 en 2 hebben pauze in hun eigen lokaal. Veel kinderen nemen voor in de pauze wat te eten en te drinken mee naar school. Pauze groep 3 t/m 5: Pauze groep 6 t/m 8:

van 10.30 uur tot 10.45 uur van 10.15 uur tot 10.30 uur

Om de ouders van groep 1 en 2 in de gelegenheid te stellen éénmaal per week hun kind in de klas te brengen, is er elke woensdagochtend tussen 8.30 uur en 8.45 uur een “inloopkwartier”. U bent dan welkom om een kijkje te nemen in de groep. Voor groep 3 is er van de zomervakantie tot de herfstvakantie op vrijdagmorgen van 8.30 uur tot 8.45 uur een kijkkwartiertje. Na de herfstvakantie is dat alleen nog op de eerste vrijdag van de maand.

Organisatie in de groepen

In de groepen 1 en 2 wordt zowel individueel als in groepen gewerkt. De groepen zijn heterogeen samengesteld, d.w.z. dat de groepen 1 en 2 gecombineerd zijn. Het spel krijgt evenals de creativiteit Schoolgids 2014/ 2015 | 9

veel aandacht. De kinderen werken met moderne ontwikkelingsmaterialen. Vanaf groep 3 wordt gewerkt volgens het leerstofjaarklassensysteem. Dit betekent dat een groep kinderen van dezelfde leeftijd op hetzelfde moment dezelfde leerstof krijgt aangeboden. Er wordt gedifferentieerd gewerkt bij het instructiegedeelte en bij de verwerkingen in de lessen. Tijdens momenten van zelfstandig werken kunnen kinderen ook zelf keuzes maken.

Groepsindeling

Dit schooljaar wordt er naast de twee combi-kleutergroepen 1/2 gewerkt met de groepen 3 t/m 8. Voor het komende schooljaar is het mogelijk onze intern begeleider gedeeltelijk vrij te roosteren van lesgevende taken.

Zorgverbreding

Om de leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden en hun ontwikkeling daarbij te volgen, maken we op de Immanuëlschool gebruik van het CITO-leerlingvolgsysteem. Voor de groepen 1 en 2 gebruiken we het observatie/signaleringssysteem BOSOS. We kunnen hiermee nauwkeurig registreren of de ontwikkeling naar wens verloopt. De uitkomst wordt als leidraad gebruikt tijdens het 10-minutengesprek tussen ouders en leerkrachten. Tevens wordt er een aantal CITO-toetsen afgenomen. Vanaf groep 3 werken we verder met het CITO-leerlingvolgsysteem. Twee of drie keer per schooljaar worden de kinderen getoetst op het gebied van lezen, spelling en rekenen. Na iedere toets worden de uitslagen besproken. Dit gesprek vindt plaats tussen leerkracht en intern begeleider (IB-er). Voor kinderen die uitvallen wordt een hulpplan opgesteld. De leerkracht en de IB-er controleren na een periode of het hulpplan heeft gewerkt. Binnen ons team is belast met de zorg: Aart van der Vorm Lucardie Intern begeleider voor de groepen 1 t/m 8 Als op een gegeven moment blijkt dat het leerprobleem te groot is om door de eigen leerkracht op te lossen, wordt de intern begeleider ingeschakeld. In kleine groepjes of individueel wordt aan kinderen dan extra uitleg en speciale leerstof gegeven. Dit materiaal staat in onze orthotheek en wordt speciaal gebruikt voor kinderen met leerproblemen. Voorts wordt er gestreefd om in de groep remedial teaching (RT) toe te passen, als de groep bezig is met zelfstandig werken. Soms hebben we te maken met een groter leerprobleem of is het moeilijk een juist beeld van een probleem te krijgen. In dat geval kunnen we externe hulp inroepen van o.a. de volgende diensten: • Onderwijs Advies • Schoolarts / huisarts / logopediste / schoolmaatschappelijk werk • Speciaal basisonderwijs • Centrale dienst van Samenwerkingsverband Westland (samenwerkingsverband waarvan onze school deel uit maakt) • Speciaal onderwijs (REC) Onze school is aangesloten bij het Samenwerkingsverband Westland. Met deze groep scholen in het Westland zijn afspraken gemaakt op het gebied van leerlingenzorg. Ook kunnen we hierdoor gebruikmaken van de kennis van het speciaal basisonderwijs. In de praktijk betekent dit dat leerkrachten uit het speciaal basisonderwijs bij ons op school komen om leerlingen te helpen en/of ons adviezen te geven. Dit heet Ambulante Begeleiding (AB). Het komt ook voor dat hulp noodzakelijk is vanuit het speciaal onderwijs. De school krijgt dan extra middelen en mogelijkheden om kinderen met speciale onderwijsbehoeften te kunnen begeleiden. Dit komt uit de arrangementen. Hierin wordt de school begeleid door een ambulant begeleider van een school voor speciaal basisonderwijs. Verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs Wanneer de ontwikkeling van een kind stagneert, kan er overwogen worden om tot verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs over te gaan. Dit gebeurt nadat we als school geen mogelijkheden 10 | Immanuëlschool

meer zien om het kind optimaal te begeleiden. De eventuele aanmelding voor een kind op een school voor speciaal basisonderwijs gebeurt door de ouders en loopt via de Centrale Dienst (CD) van het samenwerkingsverband. De commissie bekijkt of het kind in aanmerking komt voor plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs. De school vult m.b.t. de aanmelding een zgn. schoolinlichtingenformulier in. Doubleren Wanneer een kind in zijn/haar ontwikkeling op één of meerdere vakgebieden achterblijft en/of de sociaal-emotionele ontwikkeling is niet naar verwachting, kan door de schoolleiding na intensief onderzoek en in overleg tussen ouders en leerkrachten besloten worden tot doubleren. Dit gebeurt uitsluitend, wanneer we de verwachting kunnen uitspreken, dat de doublure leidt tot betere leerresultaten en/of verbetering van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Wanneer dit niet het geval blijkt te zijn, kan besloten worden het kind door te laten gaan naar de volgende groep met een aangepast programma voor het vakgebied waar hij/zij in achterblijft. Dit alles wordt in nauw overleg met de ouders/verzorgers besproken. Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong Via het leerlingvolgsysteem en de observaties van de groepsleerkracht kan gesignaleerd worden dat kinderen meer aankunnen dan de basisleerstof hen biedt. Zij kunnen zich door differentiatie-opdrachten uit de methodes verdiepen in de leerstof en/of krijgen niet-methodegebonden verrijkingsstof aangeboden. Als blijkt dat een leerling aan deze extra stof niet voldoende uitdaging beleeft en op een hoger leerniveau kan functioneren, wordt er met deze leerling volgens het DHH-protocol gewerkt (Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid). Daarbij wordt het werkelijke niveau van de leerling bepaald en wordt er een plan van aanpak gemaakt voor het werken in de groep met een apart programma. Dit alles gebeurt in samenspraak met de ouders, waarbij dan ook gekeken wordt of het eventueel zinvol en verantwoord is om de leerling een groep te laten overslaan. Dit wordt per leerling bekeken en gebeurt echter bij hoge uitzondering. De rol van het samenwerkingsverband in onze school Onze school is aangesloten bij het Samenwerkingsverband Westland). Het samenwerkingsverband bestaat op dit moment uit 44 reguliere basisscholen, drie SBO’s in het Westland en scholen in Midden Delfland en Hoek van Holland. Zie voor meer informatie de website van het samenwerkingsverband: www.samenwerkingsverbandwestland.nl. Het samenwerkingsverband heeft een Centrale Dienst. In deze dienst zijn onder andere zogenoemde ‘schoolondersteuners’ werkzaam. Deze schoolondersteuners (psychologen/ orthopedagogen/ ambulant begeleiders) zijn werkzaam in de scholen. Wij krijgen op deze wijze de mogelijkheid in een vroeg stadium een deskundige van het samenwerkingsverband mee te laten denken in de begeleiding van de leerkracht en/of uw kind. Hierbij valt te denken aan het functioneren van leerlingen, het uitwisselen van informatie, het uitvoeren van een observatie in de groep en het doen van onderzoek. Onze schoolondersteuners zijn John van der Sande en Lysanne van de Velde Overleg over het functioneren van uw kind kan ook plaatsvinden in het ‘ondersteuningsteam’ (voorheen zorgteam) van onze school. Het team bestaat uit de intern begeleider, de leerkracht van uw kind, de schoolondersteuner, een begeleider van de schoolbegeleidingsdienst en de schoolmaatschappelijk werker (namens het ‘Centrum voor Jeugd & Gezin’), soms aangevuld met andere deskundigen/ betrokkenen zoals bijvoorbeeld de directeur of teamleden met een bepaalde specialisatie. In sommige situaties zult ook u uitgenodigd worden voor deze bespreking. Een dergelijk overleg zal allereerst als doel hebben de leerkracht te ondersteunen in de aanpak/ benadering van uw kind. Hierbij richten we ons op de zogenoemde ‘onderwijsbehoeften’ van uw kind en de ondersteuningsbehoeften van de leerkracht zelf. De intern begeleider en/of leerkracht zal u op de hoogte brengen van hetgeen besproken is over uw kind. Uit het overleg kan naar voren komen dat het wenselijk is een observatie in de groep te laten plaatsvinden, waarbij getracht wordt om een antwoord te krijgen op een duidelijke hulpvraag.

Schoolgids 2014/ 2015 | 11

Aanvullend op deze observatie in de groep kunnen er bijvoorbeeld gedragsvragenlijsten ingevuld worden en/of een gesprekje met uw kind gevoerd worden. Van de ondernomen activiteiten wordt door de schoolondersteuner een (kort) verslag gemaakt. De bevindingen worden met u besproken. Als de onderwijsbehoeften van uw kind (nog) niet geheel duidelijk zijn, is het mogelijk gerichter naar het functioneren van uw kind te kijken. Hierbij valt te denken aan het doen van een uitgebreider onderzoek naar de leervorderingen van uw kind (bijvoorbeeld het afnemen van een ‘ernsttaxatie lezen/spellen’ wanneer er vermoedens van dyslexie zijn), een onderzoek naar de verstandelijke capaciteiten, het invullen van gedragsvragenlijsten en/of het voeren van een gesprek met uw kind (persoonlijkheidsonderzoek). Mogelijk is ook dat de schoolmaatschappelijk werker contact met u opneemt om te praten over het gedrag van uw kind in de thuissituatie. Voorafgaand aan een dergelijk uitgebreid onderzoek is het noodzakelijk dat zowel de leerkracht als u zogenoemde intake-vragenlijsten invult. Deze vragenlijsten zijn nodig om een uitgebreider beeld te krijgen van het functioneren van uw kind in de schoolsituatie, maar ook in de thuissituatie. In een intakegesprek zal de inhoud van de intake-formulieren met u worden besproken en worden er onderzoeksvragen geformuleerd. Daarna vinden de afgesproken onderzoeken/gesprekken plaats. Van de onderzoeksresultaten wordt door de schoolondersteuner een verslag gemaakt waarin ook praktische tips worden opgenomen. Het verslag wordt besproken met alle betrokkenen. Dit verslag wordt aan u (en na uw toestemming) ook aan school gegeven. Het is in dit kader van belang te weten dat de schoolondersteuner geen diagnoses als ADHD, autisme en/of dyslexie (= ernstige lees-/spellingsproblemen), dyscalculie (= ernstige rekenproblemen) stelt, maar zich uitsluitend beperkt tot het vaststellen van de ernst van de problemen en hetgeen uw kind en de leerkracht nodig hebben om verder te komen in de (vaak vastgelopen) begeleiding. Indien noodzakelijk kunt u (en uw kind) doorverwezen worden naar een instantie die wel dergelijke diagnoses stelt. Het samenwerkingsverband heeft ter ondersteuning van leerkrachten, maar ook van kinderen, een aantal tijdelijke arrangementen ter beschikking. School Video Interactie Begeleiding (SVIB) voor de leerkracht of een plaatsing in de ‘gedragsgroep’ voor een kind, zijn hiervan twee voorbeelden. Een langduriger ‘ondersteuningsarrangement’ is bijvoorbeeld de plaatsing van een kind op een speciale school voor basisonderwijs (SBO-school). Is dit van toepassing dan zal de intern begeleider in samenspraak met de schoolondersteuner, uw aanvraag voor een ‘beschikking’ bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) verzorgen en wordt het dossier ter beoordeling aan de PCL aangeboden. Indien uw kind een beschikking krijgt, kunt u uw kind aanmelden bij een SBO-school. Indien er plaats is zal uw kind zo snel mogelijk op de desbetreffende school geplaatst worden. Het is mogelijk dat uw kind op een andere SBO-school dan uw eerste keuze geplaatst moet worden. Dit gebeurt altijd in overleg met de directies van de SBO-scholen.

Passend Onderwijs / zorgplicht

Naast de invoering van Passend Onderwijs is de grootste verandering voor ouders, leerlingen en scholen de zorgplicht die eveneens per 1 augustus 2014 ingevoerd wordt. Deze zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen. Voorheen moesten ouder(s)/verzorger(s) (hierna te noemen ouders) zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de schoolbesturen. Dit betekent dat scholen ervoor moeten zorgen, dat ieder kind dat op hun school zit, of zich bij hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband. (Een samenwerkingsverband voert samen met de schoolbesturen de wettelijke taak van Passend Onderwijs uit. In het Westland is dit het ‘Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland’, www. samenwerkingsverbandwestland.nl). Zorgplicht Uitgangspunt is dat de school (het schoolbestuur) waarop het kind zit of is aangemeld, eerst de mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school passend onderwijs te bieden. Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld geen passend onderwijsaanbod kan realiseren, zal de school (het schoolbestuur) voor een goede, nieuwe, onderwijsplek moeten zorgen. Bij het vinden van een goede school zijn ouders heel belangrijk. Ouders met kinderen in de 12 | Immanuëlschool

peuterleeftijd oriënteren zich op een eerste school. Soms gebeurt het dat een kind al op een basisschool zit en dat het voor het kind beter is als het naar een andere school gaat. Meestal gebeurt dit omdat de huidige school het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Het zoeken naar een nieuwe school kan ook het gevolg van een verhuizing zijn. Hoe en wanneer kunt u uw kind aanmelden op een school? Ouders vragen zich soms af vanaf welke leeftijd zij hun kind kunnen aanmelden op een school. Iedere school kent haar eigen aanmeldingsprocedure. Maar voor alle scholen gelden de volgende algemene (wettelijke) regels: • Voordat een kind 3 jaar is kunnen ouders een vooraanmelding doen bij de school. • Aanmelden van een kind kan vanaf 3 jaar en gebeurt schriftelijk. Informatie voor de school De aanmeldingsprocedure van de school is leidend. Bij het zoeken naar een nieuwe of een andere school is het belangrijk dat de ouders aan de school alle informatie geven over hun kind. Zo kunnen de ouders met de school de eventueel extra onderwijsbehoeften van het kind bepalen en samen optrekken in het vinden van een passende school. Door in openheid informatie met elkaar te delen, is de kans het grootst dat een school gevonden wordt, die aansluit bij de onderwijsbehoeften van de leerling en de wensen van de ouders. Ook geven ouders aan op welke andere school / scholen zij hun kind eventueel hebben aangemeld. De school / het bestuur waar de leerling als eerste is aangemeld, heeft zorgplicht. Indien de eerst aangemelde school aangeeft niet aan de onderwijsbehoeften van het kind tegemoet te kunnen komen, wordt binnen ons samenwerkingsverband een overleg op dorpskernniveau georganiseerd. Tijdens dit overleg zullen de scholen uit de desbetreffende dorpskern zich buigen over de geformuleerde onderwijsbehoeften en uitspreken of zij hieraan tegemoet kunnen komen. Schoolondersteuningsprofielen Iedere school is wettelijk verplicht een schoolondersteuningsprofiel te maken. Dit profiel beschrijft welke onderwijsondersteuning de school wel en niet kan bieden. Als ouders vermoeden dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft, kunnen ze via het ondersteuningsprofiel alvast een beeld krijgen van wat een school kan bieden. Het schoolondersteuningsprofiel is in te zien op de website van de school en ligt ter inzage bij de directie van de school. Dorpskernoverleg Wanneer een kind niet kan worden aangenomen op de school die de eerste voorkeur heeft van de ouders, worden zij schriftelijk op de hoogte gesteld van deze afwijzing, voorzien van de argumentatie. Wanneer ouders het niet eens zijn met deze beslissing, zal er overleg plaatsvinden tussen hen en de school. De school kan in zo’n situatie (in samenwerking met de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband) een zogenaamd dorpskernoverleg organiseren. Hierdoor wordt aan de andere scholen in dezelfde dorpskern gevraagd of zij niet alleen plaats maar ook het onderwijsaanbod hebben dat aansluit bij de onderwijsbehoeften van het kind. Wanneer ouders akkoord gaan met de andere school, zullen zij hun kind daar inschrijven. Pas dan gaat de zorgplicht over naar de nieuwe school. Wanneer ouders niet akkoord gaan met de andere school, kunnen zij bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag (bestuur) van de (eerste) school of de geschillencommissie om een oordeel vragen. De wettelijke termijn om een passende plek voor een leerling te vinden, gaat in vanaf het moment dat de school de aanmelding heeft ontvangen. Dat is op de datum dat de ouders het aanmeldingsformulier hebben ingeleverd op school. De school kan dit bijvoorbeeld in een ontvangstbevestiging aangeven. Vervolgens heeft de school 6 weken de tijd om een passende plek te vinden. Eventueel kan deze termijn met 4 weken worden verlengd. Wanneer geldt de zorgplicht niet? De zorgplicht geldt niet als de school of de groep waar het kind wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is dat de school een duidelijk en consistent aannamebeleid heeft en in haar schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school daadwerkelijk vol is. In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij haar schoolbestuur en/of bij het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan bieden en dat er - zo nodig - toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een passende onderwijsplek voor hun kind te vinden. Schoolgids 2014/ 2015 | 13

Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouders de grondslag van de school weigeren te onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de onderwijskundige grondslag. Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen). Deze instellingen maken geen deel uit van het samenwerkingsverband passend onderwijs en hebben een eigen toelatingsprocedure. Wat als uw kind al op een school zit en er ontstaat zorg? Indien de school van uw kind zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind kan de school uw kind bespreken in het schoolondersteuningsteam (SOT). Dit gebeurt uiteraard na toestemming van de ouders. Het schoolondersteuningsteam bestaat meestal uit de intern begeleider van school, de leerkracht, de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband en een vertegenwoordiger van CJG/ schoolmaatschappelijk werk. Voor meer informatie m.b.t. de wijze van werken van het SOT en de samenwerking met het samenwerkingsverband, verwijzen wij u naar de brochure “Uw kind en het samenwerkingsverband Westland”. (zie: www.samenwerkingsverbandwestland.nl, voor ouders, Ouderbrochure). In deze brochure vindt u de procedure die binnen ons samenwerkingsverband wordt gevolgd voor aanmelding bij een school voor speciaal (basis-)onderwijs.

Leerlingvolgsysteem

Van ieder kind worden jaarlijks gegevens verzameld om te bepalen hoe de ontwikkeling in de groep verloopt. Hiervoor gebruiken we vanaf groep 3 methodegebonden toetsen. Dit zijn toetsen die horen bij de reken/taal/leesmethode, enz. Hiernaast gebruiken we ook ‘onafhankelijke’ CITO-toetsen. Groep 1 t/m 8 We volgen de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen op systematische wijze. Door het gebruik van het pedagogisch leerlingvolgsysteem SCOL worden de gegevens digitaal verwerkt en worden verwijzingen gegeven naar de methode “Kinderen en… hun sociale talenten”. Groep 1 en 2 In deze groepen wordt m.b.v. formulieren geobserveerd hoe de cognitieve ontwikkeling verloopt en of uw kind de noodzakelijke vaardigheden beheerst. Tevens worden de CITO-toetsen “Rekenen”, “Taal voor Kleuters” en “Beginnende Geletterdheid” afgenomen. Met de resultaten van deze toetsen en observatiegegevens kunnen we bepalen of een kind kan voldoen aan de leesvoorwaarden en rekenvoorwaarden die noodzakelijk zijn voor een goede ontwikkeling in de toekomstige groep 3. Groep 3 t/m 8 In deze groepen worden de volgende toetsen afgenomen:

14 | Immanuëlschool

Toetsen

Opmerking

Groep

CITO-toetsen:

Spelling, Rekenen, Woorden schat, Begrijpend lezen

Twee tot drie keer per jaar Eén keer per jaar

3 t/m 8

CITO-DMT-leestoets AVI-toets

DMT=drie minuten toets m.b.t. technisch lezen

Twee keer per jaar Drie keer per jaar

3 t/m 8

CITO-entreetoets (mei 2015)

De leerlingen worden getoetst op de vakgebieden: taal, rekenen en informatie-verwerking. Ouders ontvangen de uitslag van de toets met daarbij een toelichting.

7

Centrale Eindtoets

In groep 8 kunnen de leerlingen deelnemen aan de Centrale Eindtoets. Hieraan zijn voor u als ouder geen financiële consequenties verbonden. De kinderen maken deze toets op school. Het vervolgonderwijs hecht veel waarde aan het schooladvies en de toetsuitslag. Ouders blijven zelf eindverantwoordelijk voor de schoolkeuze.

8

Uitstroom schoolverlaters groep 8 (2014) Totaal 35 leerlingen.

31%

34% BL/KL

HAVO/VWO

MAVO

MAVO/ HAVO

6% 29%  

Het onderwijsaanbod Onderstaand vindt u een alfabetisch overzicht van vakgebieden zoals deze worden gegeven op onze basisschool. Eén en ander is wel afhankelijk van de groep waarin een kind zit.

Aardrijkskunde

Voor aardrijkskunde gebruiken we “Een wereld van verschil” (nieuwe versie). Een methode waarbij de klemtoon ligt op de interactie tussen de mens en zijn omgeving. In groep 5 worden diverse begrippen verkend en vanaf groep 6 gaan we vanuit Nederland steeds verder de wereld in. Groep 7 behandelt Europa en groep 8 “de Wereld”. Met topografie wordt aangesloten bij de landen die aan bod komen. Dit begint in groep 6.

Bewegingsonderwijs groep 1 en 2

In de groepen 1 en 2 komt dit onderdeel dagelijks aan bod. Er wordt gespeeld op het plein met allerlei materialen en één keer per week wordt in het speellokaal gegymd. De groepen 1 en 2 krijgen hun gymlessen van de eigen groepsleerkracht in het speellokaal van onze school. Het is aan te bevelen om gymschoentjes/balletschoentjes te dragen.

Burgerschapsvorming

Burgerschapsvorming valt uiteen in drie onderdelen: democratie, participatie en identiteit. De samenleving is gebaat bij burgers die zich betrokken voelen bij de samenleving, zich in kunnen leven in de positie van een ander en gedrag vertonen dat past in een democratie. Daarvoor dienen burgers over de juiste sociaalcommunicatieve vaardigheden te beschikken en keuzes te kunnen maken. De komende jaren gaan wij op zoek hoe we dit leerstofgebied ‘Actief burgerschap en sociale integratie’ nog concreter zullen gaan vormgeven. Er gebeurt namelijk al veel. Met name in vakken als aardrijkskunde, geschiedenis, levensbeschouwing en sociaal emotionele vorming komen de aspecten van burgerschap veelvuldig voor. Daarnaast wordt in kringgesprekken en dramalessen aandacht aan burgerschap gegeven.

Computers en ICT

In dit schooljaar gaan we op een nieuwe manier aan de slag met het gebruik van computers. Ons doel is om intensiever gebruik te gaan maken van de mogelijkheden die ICT ons biedt. De laatste jaren zien we dat steeds meer uitgeverijen van lesmethoden extra digitale oefenstof aanbieden. Met name voor de bovenbouwgroepen komen er steeds meer mogelijkheden. Om die zo optimaal mogelijk te benutten, hebben we een aantal notebooks (kleine laptops) aangeschaft, die in de groepen gebruikt gaan worden. Er is in de groepen 5 t/m 8 één notebook beschikbaar per twee leerlingen. Steeds zal de helft van Schoolgids 2014/ 2015 | 15

de groep met een notebook kunnen werken, de andere helft werkt met de leerkracht aan ander werk. Daarnaast kunnen leerlingen samenwerken en informatie verwerken die zij op internet hebben gevonden. Zo wordt bereikt dat de kinderen in de groepen 5 tot en met 8 de mogelijkheid krijgen om individueel of samen, digitaal en zelfstandig, met de oefenstof en informatie van internet te kunnen oefenen en deze te kunnen verwerken. Wij verwachten dat deze vernieuwing het leerplezier en de leerprestaties zal vergroten. Voor de kinderen in de groepen 1 tot en met 4 betekent dit dat er meer mogelijkheden komen om gebruik te maken van het computerlokaal, waardoor ook voor de jongere kinderen meer oefening aan de computer mogelijk wordt. Op de informatieavonden aan het begin van het nieuwe schooljaar en op momenten verderop in het schooljaar zullen de leerkrachten meer over deze vernieuwing kunnen vertellen en de eerste ervaringen met u kunnen delen.

Creatieve vakken

Dit zijn de vakken tekenen, muziek, handvaardigheid, dansante vorming en drama. Deze vakken worden in alle groepen door de eigen leerkracht gegeven. Voor alle creatieve vakken gebruiken we de methode: “Moet je doen”.

Engels

In groep 7 en 8 wordt gewerkt met de methode “Real English”, een thematische en communicatieve methode Engels voor de basisschool. De kinderen leren in een veelheid aan situaties effectief gebruikmaken van de Engelse taal als communicatiemiddel.

Geschiedenis

De methode heet “Wijzer door de tijd”. De leerstof biedt de leerlingen een geleidelijke ontwikkeling en uitbouw van tijdsbesef en een beginnend historisch besef. In groep 5 besteedt de methode veel aandacht aan de ontwikkeling van het historisch tijdsbesef. Vanaf groep 6 komen de Prehistorie, de Romeinse Tijd en de Middeleeuwen aan de orde. In groep 7 staat de periode van 1500 tot 1800 centraal en in groep 8 komen de 19de en 20ste eeuw aan bod. In de leerstof wordt ook veel aandacht besteed aan de invloed van andere culturen op onze geschiedenis en wordt uitgebreid stil gestaan bij de periode van en na de Tweede Wereldoorlog.

Godsdienstige vorming

Als leidraad voor de godsdienstige vorming gebruikt de school “Kind op maandag”, een uitgave van de “Nederlandse Zondagsschool Vereniging”. Per week zijn er drie verhalen en de methode biedt verwerkingsmogelijkheden. Het thema van de week is eensluidend voor de groepen 1 t/m 8. Er wordt dagelijks geopend en geëindigd met een gebed. Er worden liedjes gezongen uit diverse liedbundels. Daarnaast wordt er in de hogere leerjaren gelezen uit de bijbel. Ook zijn er maandvieringen met alle kinderen in de hal, waarbij een bijbelsverhaal of thema centraal staat.

Gymnastiek

Bewegingsonderwijs groep 1 en 2 In de groepen 1 en 2 komt dit onderdeel dagelijks aan bod. Er wordt gespeeld op het plein met allerlei materialen en één keer per week wordt in het speellokaal gegymd. De groepen 1 en 2 krijgen hun gymlessen van de eigen groepsleerkracht in het speellokaal van onze school. Het is aan te bevelen om gymschoentjes/balletschoentjes te dragen. Gymnastiek groep 3 t/m 8 De gymnastieklessen worden gegeven in Sporthal “De Wielepet”, Heydseweg 9 te Monster of in de sportzaal, Jan Steenstraat 2 te Monster. De groepen 3 t/m 8 krijgen wekelijks een gymnastiekles van onze vakleerkracht gymnastiek en wekelijks een gymnastiekles van de eigen leerkracht. Het is dringend aan te bevelen uw kinderen niet op blote voeten aan de gymlessen te laten deelnemen, maar op gymschoenen. 16 | Immanuëlschool

Het gymrooster (2014-2015) voor de groepen 3 t/m 8 ziet er als volgt uit:

Maandagmorgen

10.00 – 10.40 uur

groep 5

Maandagmiddag

13.15 – 13.55 uur

groep 6

Locatie: Jan Steenstraat

10.40 – 11.20 uur

groep 7

Locatie: Jan Steenstraat

13.55 – 14.35 uur

groep 3

Groepsleerkracht

11.20 – 12.00 uur

groep 8

Groepsleerkracht

14.35 – 15.15 uur

groep 4

Donderdagmorgen 08.35 – 09.25 uur

groep 8

Donderdagmiddag 13.30 – 14.15 uur

groep 3

Locatie: Wielepet

09.25 – 10.15 uur

groep 5

Locatie: Wielepet

groep 4

Gertine

10.15 – 11.05 uur

groep 6

Gertine

11.05 – 11.55 uur

groep 7

14.15 – 15.00 uur

Als de les aan het begin of einde van een dagdeel is, komen de leerlingen van groep 7 en 8 op eigen gelegenheid naar De Wielepet en gaan op eigen gelegenheid naar huis. De groepen 3 t/m 6 lopen samen met de leerkracht naar De Wielepet en/of de Jan Steenstraat en ook weer terug.

Jeugd EHBO-diploma

De leerlingen van groep 8 doen jaarlijks mee aan de opleiding tot Jeugd-EHBO’er. De opleiding wordt onder schooltijd gegeven en afgesloten met een examen (Zakken voor het examen is dus mogelijk!). De cursus wordt gegeven door een daarvoor bevoegde EHBO-er samen met de groepsleerkracht.

Lezen

In de groepen 1 en 2 wordt voor de ontwikkeling van de leesvoorwaarden gewerkt met diverse taalactiveringsprogramma’s. In groep 3 wordt gestart met het leesonderwijs met behulp van de methode voor aanvankelijk lezen “Veilig Leren Lezen”. Met de methode “Nieuwsbegrip” wordt vanaf groep 4 gewerkt. Begrijpend en studerend lezen zijn hierin de belangrijkste leesvormen. Voor het voortgezet technisch lezen gebruiken we in groep 4 t/m 7 de methode “Estafette”. Voorts doen we ‘tutorlezen’: Hierbij krijgen kinderen uit groep 3, 4, 5 en 6 extra aandacht door te lezen met een begeleidende leerling uit groep 7.

Natuuronderwijs

In de groepen 1 t/m 3 volgen we de uitzendingen van het schooltelevisieprogramma: “Huisje, Boompje, Beestje”. In groep 3 t/m 8 wordt gewerkt met de biologiemethode: “Natuurlijk”. Ook worden er jaarlijks excursies georganiseerd naar het Prinsenbos voor de groepen 1 t/m 7.

Rekenen en wiskunde

Al in de eerste twee groepen wordt volop aandacht besteed aan het ontwikkelen van de vele met Sprongen Vooruit, rekenbegrippen. We maken onder andere gebruik van de voorbereidende rekenmethode Ik & Ko, en Alles Telt. In de groepen 3 t/m 8 werken we met de methode ‘Alles Telt’. De methode biedt de leerlingen niet alleen ‘rijtjessommen’ aan, maar halen tevens de praktijk van alle dag aan in het rekenboek. Zo’n methode noemen we een realistische rekenmethode. De methoden bieden regelmatig verschillende oplossingsmethoden voor een rekenprobleem, zodat kinderen geregeld een rekenmanier kunnen kiezen die bij hen past. Naast cijferen worden ook manieren aangeleerd om te kunnen hoofdrekenen. In de hogere leerjaren wordt ook gebruik gemaakt van rekenmachines.

Schrijven

Het schrijven begint met voorbereidende oefeningen al bij de kleuters en gaat methodisch van start in groep 3. De methode heet ‘Pennenstreken’ en wordt ook gebruikt in groep 3 t/m 8.

Schoolgids 2014/ 2015 | 17

Taal

We gebruiken vanaf groep 4 de methode “Taalactief “, een methode die op een speelse manier een goed taalbegrip aanbiedt. In de hogere leerjaren is er veel aandacht voor grammatica. Behalve het schriftelijke werk is er voor de kinderen ook voldoende gelegenheid om zich mondeling te leren uitdrukken. De spelling van onze taal is moeilijk en zeer belangrijk. Wekelijks krijgen de kinderen nieuwe woorden te leren die middels een dictee getoetst worden. In de groepen 6 t/m 8 wordt ook veel aandacht besteed aan de spelling van de werkwoorden.

Techniek

Het komend schooljaar gaan we in experimentele fase aan de slag met techniek. We zullen hiervoor gebruik maken van de “techniektorens” die we hebben aangeschaft. In dit jaar willen we een leerlijn opzetten, zodat we vanaf 2015-2016 structureel aan de slag kunnen met techniek in het basisonderwijs.

Typecursus (facultatief)

Leerlingen uit groep 6, 7 en 8 worden aan het begin van het schooljaar in de gelegenheid gesteld om tegen betaling na schooltijd (op woensdag) een typecursus te volgen via ”Typeopleiding Succes”. Bij voldoende afname onder de eigen leerlingen wordt de cursus op onze school gegeven. De leerlingen van deze groepen hebben hierover reeds informatie ontvangen.

Verkeer

Vanaf groep 3 gebruiken we voor het verkeersonderwijs de verkeerskranten en materialen van Veilig Verkeer Nederland. Met deze materialen werken we toe naar het verkeersexamen in groep 7. De kinderen van groep 7 doen in de maanden april/mei mee aan het verkeersexamen. Het schriftelijk verkeersexamen wordt opgesteld door VVN. De verkeersouders van de Monsterse basisscholen organiseren (in samenwerking met de leerkrachten) het praktisch gedeelte van het verkeersexamen.

Wereldoriëntatie

In de groepen 1 t/m 4 worden de vakken niet gescheiden, maar komen ze meestal aan de hand van een project of thema gelijktijdig en/of afwisselend aan de orde. Vanaf groep 5 wordt wereldoriëntatie gesplitst in de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuur.

De leerkrachten Verantwoordelijkheid

Wij vinden dat op onze school alle leerkrachten mede verantwoordelijk zijn voor de gehele schoolloopbaan van een kind. Dit blijkt o.a. uit het houden van de gezamenlijke leerlingbesprekingen en collegiale ondersteuning. De directeur is belast met de algemene leiding. De directeur en intern begeleider zijn o.a. belast met de organisatie van de zorgverbreding. De leerkrachten hebben naast hun groepsverantwoordelijkheid nog andere taken, zoals het coördineren van een bouw (onderbouw of bovenbouw), de begeleiding van leerlingen en leerkrachten in een bepaalde afdeling van de school (intern begeleider), de verantwoordelijkheid m.b.t. de automatisering in het onderwijs (ICT’er), begeleiding van stagiaires, participeren in de (G)MR of in commissies die groepsoverstijgend zijn. We werken met een managementteam bestaande uit de directeur en twee afdelingsleiders. De afdelingsleiders geven dagelijkse leiding aan een bouw (onderbouw of bovenbouw) en zijn na de leerkracht het eerste aanspreekpunt. Afdelingsleider onderbouw (groep 1 t/m 4) Nel Mieog Afdelingsleider bovenbouw (groep 5 t/m 8) Emma Scheffer

Vervanging

Wanneer een leerkracht wegens ziekte, studieverlof, of om een andere reden niet aanwezig is, wordt, indien mogelijk, voor vervanging gezorgd. Uitgangspunt hierbij is dat het onderwijs aan de kinderen zo 18 | Immanuëlschool

optimaal mogelijk gegeven blijft worden. De organisatie van de school willen we steeds zoveel mogelijk intact laten. Vandaar dat in elke groep een klassenmap (met daarin verantwoord de aangeboden leerstof en klassenregels) aanwezig is. Eén leerkracht voor de klas is door deeltijd-werken niet altijd mogelijk. Wel wordt geprobeerd het aantal leerkrachten per groep zo beperkt mogelijk te houden. Ook wordt geprobeerd om bij vervanging zoveel mogelijk dezelfde vervang(st)er voor de groep te krijgen.

Onderwijsondersteuning

De leerkrachten kunnen bij bepaalde activiteiten in de klas (leesonderwijs / bieb / excursies en sportdagen) geholpen worden door ouders. Hoe die hulp er uit ziet, wordt in het team besproken en door de leerkracht georganiseerd. De leerkracht houdt in alle gevallen de eindverantwoordelijkheid.

Teamvergaderingen

Bijna iedere week vergadert het team op dinsdagmiddag na schooltijd over schoolzaken (leerlingenbespreking, onderwijsinhoudelijke zaken, schoolorganisatorische zaken, etc.). Vier of vijf keer per schooljaar komt het zorgteam van de school bijeen. In dit zorgteam hebben zitting: de directeur, de intern begeleider, de schoolmaatschappelijk werkster, een preventief ambulant begeleider van het samenwerkingsverband Westland en de orthopedagoge van Onderwijs Advies. Het zorgteam bespreekt de organisatie van de zorg, de voortgang in ontwikkeling van kinderen en de resultaten van de zorgstructuren binnen de school. Per schooljaar kunnen door de schoolleiding nog enkele studiedagen worden ingeroosterd. De leerlingen zijn dan vrij. U kunt de data van de studiedagen vinden in de jaarplanning.

Taakverdeling:

Wanneer u één van de leerkrachten telefonisch wilt spreken, verzoeken wij u daarvoor contact op te nemen met de school (graag voor of na schooltijd bellen). Doen zich ernstige situaties voor, waardoor het gewenst en noodzakelijk is de school daarover te informeren, dan kunt u natuurlijk ook buiten schooltijd direct contact opnemen met de schoolleiding. U vindt het adres en telefoonnummer voorin deze schoolgids. Afdeling / Taak / Functie Groep

Personeel

Onderbouw

Groep 1A/2A

Mieke van der Hout en Nel Mieog

Groep 1B/2B

Marja de Quaasteniet en Nancy Westveer

Onderbouw Bovenbouw Bovenbouw Interne Begeleiding

Groep 3

Thelma van Brenk en Christianne van Gulik

Groep 4

Marieke van den Berg en Rob de Ruijter

Groep 5

Emma Scheffer en Christianne van Gulik

Groep 6

Anita van den Bos en Rob de Ruijter

Groep 7

Rick de Ruiter en Nadieh Lelieveld

Groep 8

Han Verkade en Aart van der Vorm Lucardie

Groep 1 t/m 8

Aart van der Vorm Lucardie

Directeur Afdelingsleider

Evert van den Bos Onderbouw

Nel Mieog

Bovenbouw

Emma Scheffer

ICT - coördinator Vakleerkracht gymnastiek

Rob de Ruijter en Evert van den Bos Groep 3 t/m 8

Gertine van der Kaaij op donderdag

Schoolgids 2014/ 2015 | 19

Mieke van der Hout

Nel Mieog

Marja de Quaasteniet

Nancy Westveer

Thelma van Brenk

Christianne van Gulik

Marieke van den Berg

Rob de Ruijter

Emma Scheffer

Anita van den Bos

Rick de Ruiter

Nadieh Lelieveld

Han Verkade

Aart van der Vorm Lucardie

Gertine van der Kaaij

Toelatingsbeleid en leerplicht Protocol aannamebeleid Immanuëlschool

• E  en kind wordt aangenomen door aanmelding via het aanmeldingsformulier. Het aanmeldingsformulier dient correct en waarheidsgetrouw te worden ingevuld en indien mogelijk door beide ouders te worden ondertekend. • Het kan zijn dat een kind niet toegelaten wordt, wanneer er specifieke problemen zijn, omdat plaatsing op een andere school dan basisonderwijs in het belang van de ontwikkeling van het kind beter is. • Wanneer een leerling wordt aangenomen, ontvangen de ouder(s) / verzorger(s) een bericht van aanmelding. • Ouders met kinderen die reeds op de Immanuëlschool zitten, zullen d.m.v. berichtgeving in de nieuwsbrief worden geïnformeerd, dat zij de overige kinderen van het gezin tijdig dienen aan te melden. De aanmelding blijft de verantwoordelijkheid van de ouders. • Ouders van kinderen op de Immanuëlschool hebben niet automatisch recht van plaatsing voor overige kinderen van het gezin. Ook deze ouders dienen op tijd aan te melden. Schoolgaande kinderen, die bijvoorbeeld door verhuizing tussentijds worden aangemeld, kunnen slechts geplaatst worden indien: • het onderwijskundig rapport, dat door de school van herkomst is opgesteld, dit toelaat (na beoordeling door de schoolleiding en intern begeleider) • de samenstelling en de groepsgrootte dit toelaat (na beoordeling van de schoolleiding en intern begeleider)

20 | Immanuëlschool

Aanname van kinderen met een functiebeperking

Ten aanzien van kinderen, die aangemeld worden op onze school, waarbij er sprake is van een functiebeperking (kinderen met een motorische handicap, dove of slechthorende, blinde of slechtziende kinderen of kinderen met een verstandelijke beperking) volgt de school een aanmeldingsprocedure welke specifiek is afgestemd op de onderwijshulpvraag van dit individuele kind. Met de ouders wordt overlegd hoe het toelatingsonderzoek voor hun kind er uit zal zien. Bij dit onderzoek zullen de mogelijkheden van het kind en de mogelijkheden van de school geïnventariseerd worden. Op deze wijze probeert de school tot een zorgvuldige afweging te komen over de mogelijkheid voor het volgen van onderwijs voor dit kind binnen onze school. Alleen indien het kind woont in het “voedingsgebied” van de school worden aanvragen voor plaatsing in behandeling genomen.

Aanmelding

Aanmelden is dagelijks mogelijk. Hiervoor kan een afspraak gemaakt worden met de directeur. Tijdens een intakegesprek wordt aan ouders informatie gegeven over de school en zal een rondleiding door de school plaatsvinden. Er wordt een schooljaarboekje en jaarkalender meegegeven en een inschrijfformulier. Ouders/verzorgers van kinderen jonger dan vier jaar kunnen door middel van een advertentie in één van de regionale huis-aan-huis bladen gewezen worden op de mogelijkheid hun kind(eren) aan te melden.

Toelating en instroom vierjarigen

Een kind moet de leeftijd van vier jaar hebben bereikt om te worden toegelaten tot de basisschool. Om aan de school, groep en leerkrachten te wennen, mogen de kinderen vanaf 3 jaar en 10 maanden vijf ochtenden op school komen wennen. Deze momenten worden altijd in overleg met de leerkracht afgesproken. U wordt verzocht daarover contact op te nemen met de betreffende leerkracht. Om organisatorische redenen worden er in december geen nieuwe leerlingen geplaatst (zij starten in januari) en ook vanaf mei tot aan de zomervakantie worden er geen nieuwe vierjarigen meer toegelaten (als de zomervakantie eind juli start, wordt er met de ouders overlegd wat betreft toelating van de leerlingen die in de maand mei vier jaar worden). Deze regel hanteren wij om de groepsgrootte in de kleutergroepen in de hand te houden en uw kind die zorg te geven zoals u die van ons verwacht. Deze leerlingen starten na de zomervakantie.

Leerplicht

Sinds de invoering van het basisonderwijs, in 1985, gelden hiervoor de volgende regels: • Een leerling is leerplichtig met ingang van de eerste schooldag van de maand die volgt op die waarin het kind vijf jaar is geworden. Dus: op 16 september 5 jaar geworden, dan leerplicht op de eerste schooldag in oktober. • Een leerling die nog geen 6 jaar oud is, is voor vijf uren per week vrijgesteld van de verplichting tot schoolbezoek. Ouders die hiervan gebruik maken, zijn verplicht dit kenbaar te maken bij de directeur. De uren mogen niet worden opgespaard.

Verlof buiten de reguliere schoolvakanties

Ieder kind moet gewoon iedere dag naar school. Toch benoemt de wet een aantal omstandigheden die formeel toestaan dat een leerling geoorloofd afwezig is bij de lessen. Een leerling kan dan, zoals het heet, vrijstelling van onderwijs krijgen. Er is een aantal gronden voor zo’n vrijstelling, bijvoorbeeld als er een huwelijk of begrafenis van een aanverwant familielid plaatsvindt of als een kind ziek is. Een andere reden voor geoorloofd verzuim, is als er vakantieverlof wordt toegekend door de directeur van de school. Hierover bestaat vaak onduidelijkheid. We lichten deze regel dan ook graag toe. Voorop gesteld moet worden dat vakantieverlof géén recht is. Maar… als één van de beide ouders een beroep of bedrijf heeft waardoor vakantie tijdens de schoolvakantieperiodes (dus tijdens alle schoolvakanties!) onmogelijk is, kunnen de ouders bij de school vakantieverlof aanvragen. De school heeft hiervoor speciale formulieren beschikbaar.

Schoolgids 2014/ 2015 | 21

Voor vakantieverlof gelden de volgende regels: • toestemming voor vakantie dient bij voorkeur twee maanden van tevoren aangevraagd te worden bij de directeur van de school of instelling waar het kind staat ingeschreven; • de ouders moeten bij de aanvraag een werkgeversverklaring overleggen waaruit blijkt dat vakantie alleen buiten de schoolvakanties mogelijk is; • de directeur van de school beslist over het al dan niet toekennen van het verlof; • vakantieverlof mag maximaal één keer per jaar worden verleend; • vakantieverlof mag niet langer dan tien schooldagen duren; • vakantieverlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar. Geen reden om verlof aan te vragen zijn bijvoorbeeld familiebezoek in het buitenland, vakantie in een goedkopere periode, het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden, een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan, eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte, als kinderen uit het gezin op een andere school zitten en al vrij hebben. Alle aanvragen voor verlof moeten bij de directeur van de school worden ingediend. Hij weet in welke gevallen hij hier zelf over kan beslissen of wanneer de aanvraag moet worden doorgestuurd naar de afdeling leerplicht van de Gemeente Westland.

Schorsing en verwijdering

Op stichtingsniveau is er een regeling die beschrijft hoe PCPOW – indien noodzakelijk en als uiterste machtsmiddel – overgaat tot het schorsen en/of verwijderen van leerlingen in geval van grensoverschrijdend gedrag. De regeling beschrijft ook de wijze waarop – indien noodzakelijk – wordt overgegaan tot het ontzeggen van de toegang aan ouders. Een schorsing duurt maximaal 5 schooldagen. Bij schorsing langer dan één dag wordt de inspectie schriftelijk en met opgave van redenen in kennis gesteld door de directeur. Hiervan wordt een kopie aan de afdeling leerplicht van de de Gemeente Westland verstuurd. De volledige regeling staat gepubliceerd op www.pcpowestland.nl, in de rubriek Regelingen.

School ABC Bankrelatie

De school heeft een bankrekening bij de Rabobank. Het rekeningnummer is NL95RABO 01139.63.645 t.n.v. Stichting PCPO Westland - Immanuëlschool

Bibliotheek Monster

Een aantal groepen gaat jaarlijks op uitnodiging van de jeugdbibliothecaris naar de bibliotheek aan de Rubenslaan. Ook kan een medewerkster van de bibliotheek op school een bezoek brengen aan één van de groepen om bijvoorbeeld te komen voorlezen. Alle groepen kunnen gebruik maken van het schoolabonnement, dat de leerkracht de mogelijkheid biedt een aantal boeken te lenen voor gebruik in de klas. Op die manier kan bijvoorbeeld voor projecten gebruik worden gemaakt van het brede aanbod van de bibliotheek. Als school stimuleren wij het individueel lidmaatschap van de bibliotheek. Bovendien kunt u als lid van de bibliotheek Monster boeken en andere materialen lenen en terugbrengen in alle vestigingen van de Bibliotheek Westland. Ook voor kinderen die meer moeite hebben met lezen, biedt de bibliotheek aantrekkelijke materialen via het Makkelijk Lezen Punt.

Contact tussen ouders en school

Aan het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond gehouden in alle groepen. Ouders zijn dan ’s avonds welkom in de groep van hun kind. U maakt dan kennis met de leerkracht en hoort en ziet het één en ander over onderwijsaanbod, werkvormen en gebruikte methoden. Voor de besprekingen van de schoolvorderingen en het schoolgedrag van uw kind organiseert de school de zgn. 10-minuten gesprekken. Wanneer u aanleiding ziet voor een gesprek met groepsleerkracht, vakleerkracht, intern begeleider of overblijfcoördinator, kunt u dit d.m.v. een formulier van tevoren kenbaar maken. Deze formulieren vindt u in de folderbakjes bij de hoofdingang van de school en worden digitaal meegestuurd met de nieuwsbrief.

22 | Immanuëlschool

Ook van de kant van de leerkracht kan om een gesprek verzocht worden. Hiertoe ontvangt u dan een uitnodiging van de groepsleerkracht. Elk schooljaar is er een projectkijkavond en een zgn. inloopavond. U bent altijd welkom om te komen praten over uw kind of over schoolzaken. Het is prettig wanneer u hiervoor van tevoren een afspraak maakt. Wij kunnen dan voldoende tijd vrijmaken voor het gesprek.

EHBO-formulier

Jaarlijks aan het begin van het schooljaar vragen wij de ouders/verzorgers om per kind een zogenaamd EHBO-formulier in te vullen, waarop de bereikbaarheid van ouders of oppas, oppasadressen, en contactgegevens van huisarts en tandarts worden ingevuld. Ook eventuele opmerkingen over uw kind betreffende medicijngebruik of allergieën kunt u op dit formulier kwijt. Vinden er tussentijds wijzigingen plaats in deze gegevens, dan verzoeken wij u dat op school te melden, zodat onze informatie up-todate blijft in het belang van u en uw kind.

Excursies

Regelmatig gaan er groepen leerlingen op excursie. Voor de regio Westland, Delft, Den Haag en Rotterdam geldt dat we, indien mogelijk, met eigen vervoer gaan. Als het feit zich voordoet dat we buiten de regio ergens heen gaan, dan zullen we gebruik maken van een bus. We hanteren voor vervoer met de auto de volgende regels: • een leerling mag alleen voorin de auto: - als hij/zij groter is dan 1.40 meter - als de autogordel wordt gebruikt en zo nodig gebruik wordt gemaakt van een zitverhoger - als er geen airbag aanwezig is of als de airbag bij de passagiersstoel uitgeschakeld is. Is dit niet mogelijk, zet dan de voorstoel zo ver mogelijk naar achteren; • er mogen maximaal 3 leerlingen op de achterbank worden vervoerd, of zoveel als het aantal aanwezige driepuntsgordels; • er dient zoveel mogelijk gebruik te worden gemaakt van goedgekeurde autostoeltjes of zitverhogers; • alle kinderen moeten verplicht de gordel dragen; • voor het vervoer van leerlingen is een auto-inzittendenverzekering vereist.

Fietsen

Op ons schoolplein is geen overdekte fietsenstalling. Op het achterplein, aan de kant van de Ruysdael, staan fietsenrekken. Deze zijn slechts bedoeld voor leerlingen die niet in de directe omgeving van de school wonen. We vragen u als ouder(s) erop toe te zien dat kinderen alleen per fiets komen indien de afstand dit noodzakelijk maakt. Op het schoolplein mag niet worden gefietst. Ofschoon de pleinwacht ook toezicht houdt op dit gedeelte van het plein, aanvaardt de school geen aansprakelijkheid in geval van schade of diefstal.

Foto’s

Op de website van de school plaatsen wij met regelmaat een foto-impressie van evenementen, excursies en vieringen. Heeft u bezwaar tegen plaatsing van foto’s waar uw kind(eren) op staat (staan), dan kunt u dat schriftelijk kenbaar maken bij de directeur.

Gezond tussendoortje

Er wordt de laatste jaren veel aandacht besteed aan gezonde voeding. Ook op school willen wij dit van harte stimuleren. Daarom zouden wij willen vragen of u na wilt denken over het volgende: • wat geef ik mijn kind mee om te eten en te drinken in de pauze? • wat eet en drinkt mijn kind tijdens het overblijven? Wij hebben op school afgesproken, dat er tijdens de pauze en tussen de middag geen chips, chocola en frisdrank met koolzuur genuttigd mag worden. Dit zowel uit het oogpunt van gezondheid als uit sociaal oogpunt (andere kinderen zouden dat ook wel willen). Wij vragen hiervoor uw medewerking, want het gaat tenslotte om de gezondheid van uw kind. Woensdag is vitaminendag. Op deze dag nemen alle kinderen iets van groenten of fruit mee voor in de pauze. Dit kan natuurlijk ook op de andere schooldagen. Schoolgids 2014/ 2015 | 23

Goede doelen

Jaarlijks zal op school geld ingezameld worden voor twee goede doelen. Er zullen dan korte inzamelactes georganiseerd worden. Er worden doelen gekozen die aansluiten bij de actualiteit en de belevingswereld van de kinderen. D.m.v. nieuwsbrief en berichtgeving per e-mail en website wordt u op de hoogte gebracht van de acties.

Groepsouders

Elke groep heeft een groepsouder. De groepsouder heeft als doel de betrokkenheid tussen ouders en de groep van hun kind te vergroten en te coördineren bij evenementen van de klas. Er is een protocol opgesteld, dat is bedoeld als leidraad voor de groepsouders en de leerkrachten om de samenwerking en communicatie tussen de groepsouder en de leerkracht verder te bevorderen en te stimuleren. Elk schooljaar worden weer nieuwe groepsouders gevraagd. De namen van de groepsouders worden in de eerste of tweede nieuwsbrief van het schooljaar geplaatst.

Hoofdluis

Op onze school proberen we de aanwezigheid van hoofdluis tot het minimum te beperken. Dit dient plaats te vinden in een goed samenspel tussen de ouders en school. Op school wordt gewerkt aan preventieve bestrijding van hoofdluis door middel van hoofdluiscontrole. Voor een succesvolle beheersing van de hoofdluis is het noodzakelijk dat alle ouders solidair zijn en er een gewoonte van maken om: • elke dag het haar van hun kind(eren) “gewoon” te kammen; • elke week het haar te wassen; • elke week het haar te controleren of er neten of hoofdluis in het haar zitten. De uitvoering van de controle: • de controle vindt per persoon plaats; • het vóórkomen van luizen en/of neten wordt op leerlingenlijsten genoteerd; • afwezige leerlingen worden zo snel mogelijk gezien; • de controle wordt per groep uitgevoerd door een aantal daarvoor aangestelde ouders; • bij eventuele constatering van luizen/neten bij uw kind wordt u zo snel mogelijk door de groepsleerkracht van uw kind of door de schoolleiding op de hoogte gebracht. De ouders die controleren doen geen mededelingen; • na behandeling en op de dag dat uw kind weer naar school gaat, verzoeken wij u dit door te geven aan de groepsleerkracht; • de hoofdluiscontrole vindt minimaal vijf keer per cursusjaar plaats: Voor het komend schooljaar in de week na de zomervakantie, herfstvakantie, kerstvakantie, voorjaarsvakantie, meivakantie; • tussentijdse meldingen van ouders aan de school kunnen aanleiding geven tot een extra controle, waarvan u d.m.v. een brief op de hoogte wordt gesteld. Bij constatering van hoofdluis wordt aan alle leerlingen van de desbetreffende groep een brief meegegeven, waarin melding gedaan wordt. De school beveelt het gebruik van een zgn. bugbag van harte aan (zie ook www.bugbag.nl). De jas van uw kind hangt in dat geval onder een beschermende cape aan de kapstok. De originele bugbag is te koop bij de apotheek Monster of het apotheek servicepunt Kerkplein. Een eenvoudiger versie kunt u via de school bestellen. De kosten bedragen € 2,50.

Inspectie

Heeft u vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder, dan kunt u met uw vraag terecht bij één loket, nl. Postbus 51. Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 111 3 111 24 | Immanuëlschool

Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West

Een gezonde groei en ontwikkeling is belangrijk voor elk kind. Onze jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen volgen samen met u de groei en ontwikkeling van uw kind. We begeleiden u bij de opvoeding. Samen zoeken we naar antwoord op ál uw vragen. En we geven noodzakelijke vaccinaties. Soms heb je als ouder een steuntje in de rug nodig. Ook dan staan onze deskundige medewerkers voor u klaar. Voor kleine en grote kinderen Tot de leeftijd van vier jaar komen ouders regelmatig met hun kind naar de JGZ (het consultatiebureau). Als een kind op de basisschool zit neemt het aantal bezoeken af, maar we blijven de groei en ontwikkeling van uw kind volgen. Dat doen we om tijdig eventuele gezondheids-problemen op te sporen, zodat kinderen geholpen kunnen worden voordat een probleem verergert. Gezondheidsonderzoek groep 2 Net als bij de vorige bezoeken wordt uw kind eerst gemeten en gewogen. Er wordt een ogentest en een gehooronderzoek gedaan. Daarna voert de jeugdarts een lichamelijk onderzoek uit, waarbij specifiek gekeken wordt naar de houding en de motoriek. De jeugdarts gaat met u in gesprek over de gezondheid en de opvoeding. Heeft u specifieke vragen of zorgen, aarzel dan niet om het te vertellen. Dan bekijken we samen met u wat nodig is om tot een oplossing te komen. Spraak-taalonderzoek 5-jarigen Een kind van vier jaar maakt al goede, eenvoudige zinnen. Rond vijf jaar maakt hij langere zinnen met ‘want’ of ‘maar’. Een goed moment om te kijken hoe het met de taalontwikkeling gaat. Onze logopedisten zijn gespecialiseerd in spraak- en taalontwikkeling en testen uw kind onder schooltijd op de basisschool. Aan de hand van het onderzoek krijgt u advies of extra oefening wenselijk is. Preventie via vaccinatie Als uw kind 4 én 9 jaar is, krijgt hij of zij een vaccinatie. Het is een herhaling van eerdere vaccinaties en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd. Meisjes van 12 jaar krijgen een oproep voor de HPV-vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. Gezondheidsonderzoek groep 7 In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les gaat onder andere over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige voert daarna met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Zit uw kind in groep 7, dan ontvangt u in de loop van het schooljaar een brief over dit onderzoek. Opvoedinformatie Kinderen worden niet met een gebruiksaanwijzing geboren. Het is dus logisch dat ouders op zoek gaan naar bruikbare informatie of advies bij de problemen die ze tegenkomen. Kijk eens op onze website www.jgzzhw.nl. Bij ‘opvoeden’ vindt u informatie over wat je van kinderen op een bepaalde leeftijd kunt verwachten en staan praktische tips over opvoeden. Onderzoek op verzoek Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met: Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Contactbureau: 088 - 054 99 99 E-mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl

Kanjertraining

Alle leerkrachten op de Immanuëlschool zijn sinds 2013 gecertificeerd om met de Kanjertraining te mogen werken. De methode Kanjertraining richt zich op de sociale vaardigheden van kinderen. De Kanjertraining loopt als een rode draad door de school. Vertrouwen in jezelf en in de ander en respect voor elkaar, daar draait het om. De Immanuëlschool in Monster, de Kanjerschool: daar zijn we reuzetrots op!

Schoolgids 2014/ 2015 | 25

Kerk en School

Kerk en School onderhoudt contacten tussen de twee Prot. Chr. Basisscholen (t.w. Ichthusschool en Immanuëlschool) en de aangesloten kerken. De contacten verlopen via: • directie en/of teamleden van de genoemde scholen; • een afgevaardigde van de genoemde kerken; • een gedelegeerde van de schooladviesraad. De activiteiten van Kerk en School bestaan o.a. uit: • het organiseren van een themadienst en een afsluitingsdienst; • het organiseren van excursies naar kerken en andere ­religieuze gebouwen.

Klachtenregeling en vertrouwenspersoon

De scholen die deel uitmaken van de Stichting PCPO Westland kennen een klachtenregeling die de gang van zaken beschrijft rond de behandeling van klachten die rechtstreeks voortvloeien uit gedragingen van alle betrokkenen bij PCPOW, ten opzichte van elkaar in de uitoefening van hun functie. Deze regeling heeft betrekking op alle mogelijke klachten van algemene aard of verband houdend met de gedragscode van PCPO Westland (discriminatie, seksuele intimidatie en pestgedrag). De uitgebreide tekst is na te lezen op www.pcpowestland.nl in de rubriek Regelingen. Er is op iedere school ten minste één contactpersoon die de klager verwijst naar de vertrouwenspersoon. Op de Immanuëlschool zijn dat de intern begeleider en de bouwcoördinatoren. Naam- en adresgegevens van de vertrouwenspersoon, de vertrouwensinspecteur en de Landelijke Klachtencommissie: • Vertrouwenspersoon PCPOW: mw. drs. A.M. Seppen, ([email protected]) of via 06-33872433. • Vertrouwensinspecteur, te bereiken via 0900 1113111 (www.onderwijsinspectie.nl). • Landelijke Klachtencommissie, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. De procedure die de Landelijke Klachtencommissie volgt is te vinden op: www.klachtencommissie.org.

Kledingvoorschriften

In de Regeling Kledingvoorschriften PCPOW zijn nadere afspraken gemaakt over kleding voor leerlingen, personeelsleden en stagiaires. Kleding dient te voldoen aan algemeen erkende fatsoensnormen. Nadere afspraken zijn gemaakt over het dragen van een hoofddoek op grond van een religieuze overtuiging. Het is leerlingen toegestaan een hoofddoek te dragen, behoudens in die lessituaties waarbij gevaar voor de leerling kan ontstaan (bijvoorbeeld gymnastiek, handvaardigheid). De tekst van de volledige regeling kunt u nalezen op www.pcpowestland.nl.

Medezeggenschapsraad (MR)

Waarom medezeggenschap? Op elke school worden belangrijke beslissingen genomen. Beslissingen die direct te maken hebben met het onderwijs dat wordt gegeven, zoals bijvoorbeeld het schoolplan of kwaliteitsverbetering in het onderwijs. Maar ook beslissingen die betrekking hebben op de school als geheel, zoals tussenschoolse opvang (TSO), het vaststellen van vakanties en vrije dagen, veiligheid of personeelsbeleid. Bijna teveel om op te noemen. De directie of het managementteam van de school neemt beslissingen niet alleen, maar doet dat in overleg. De argumenten die de medezeggenschapsraad naar voren brengt, wegen mee in het uiteindelijke besluit. Door actief te zijn voor de medezeggenschapsraad kunt ook u invloed uitoefenen op de gang van zaken op school. Wat doet de GMR? De scholen onder het bestuur van de Stichting PCPOW hebben een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR houdt zich bezig met zaken die op bovenschools niveau advies of instemming nodig hebben. Daarbij moet gedacht worden aan zaken die alle scholen aangaan. Wanneer een onderwerp slechts één of twee scholen aangaat, hoort dit thuis in de MR. De medezeggenschapsraden van de 15 scholen van PCPOW zijn in de GMR vertegenwoordigd met elk een personeelslid en een ouderlid. Het College van Bestuur, in de persoon van Piet Vreugdenhil, is 26 | Immanuëlschool

tijdens een gedeelte van iedere overlegvergadering aanwezig om een toelichting te geven en vragen te beantwoorden. Wie zitten er in de medezeggenschapsraad? In de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) is bepaald dat ouders en personeel inspraak hebben in het beleid van een school. Die inspraak krijgt vorm in de medezeggenschapsraad als adviesorgaan. De leden van de mr worden door ouders en leerkrachten uit hun midden gekozen. De mr op de Immanuëlschool bestaat uit zes leden: drie ouders en drie leerkrachten. De leden wijzen in onderling overleg een voorzitter en secretaris aan. Met ingang van het schooljaar 2014-2015 is de medezeggenschapsraad van onze school als volgt samengesteld: Oudergeleding Judith Offringa Rick van den Berg Esther van Cooten

Personeelsgeleding Marieke van den Berg Rob de Ruijter Mieke van der Hout

De raad wordt op financieel-fiscaal terrein bijgestaand door Jorne Hoogeveen. De directeur is geen lid van de mr, maar woont de vergaderingen bij om een toelichting te kunnen geven op ontwikkelingen en beleid en om vragen te beantwoorden. Waarover praat de medezeggenschapsraad? In feite over alles wat met de school te maken heeft. Elk belangrijk besluit dat de directie wil nemen, moet worden voorgelegd aan de MR. Op zijn beurt kan de MR elk standpunt en elke mening over schoolse zaken, gevraagd of ongevraagd, kenbaar maken aan de directie. Onze MR vindt het belangrijk openheid, openbaarheid en onderling overleg te bevorderen. Daarom brengen we één keer per jaar schriftelijk verslag uit over de activiteiten van het afgelopen jaar. Dit verslag is voor alle betrokkenen opvraagbaar en wordt gepubliceerd op de website van de school. De MR zal de achterban (ouders en personeel) ook tussentijds regelmatig informeren via items in de nieuwsbrief. Als instrument voor raadpleging van de achterban kan de MR besluiten een enquête te houden. Blijft het bij praten alleen? De MR is niet alleen gesprekspartner voor de directie, maar heeft ook advies- en instemmingsrecht voor een aantal zaken (bij wet geregeld). Adviesrecht houdt in dat de directie serieus moet reageren op elk advies dat de MR geeft. Dit betekent niet dat elk advies overgenomen hoeft te worden. Dat ligt anders voor beslissingen waarop de MR instemmingsrecht heeft, zoals bijv. de vakantieregeling, de schoolbegroting, de groepsbezetting (formatie) en het schoolplan (meerjarenbeleidsplan). De directie kan zonder instemming van de MR voorgenomen besluiten niet uitvoeren. De leden van de MR – ouders én personeel – houden één gemeenschappelijk belang voor ogen: het scheppen en behouden van een optimaal schoolklimaat onder het motto: “Samen leren met plezier: voor een waarde(n)volle toekomst!”. Praat en beslis mee! Bent u geïnteresseerd in het beleid dat de directie voert, wilt u meebeslissen over zaken die u en uw kind aangaan, heeft u ideeën voor verbetering van schoolse aangelegenheden? Kom bij ons aan boord! De MR vergadert ca. 6 keer per jaar. NB. De vergaderingen zijn openbaar voor ouders en leerkrachten van de school, uitgezonderd de behandeling van bij reglement bepaalde onderwerpen. De data van de vergaderingen worden in de nieuwsbrief aangekondigd. Contact Informatie over het reilen en zeilen in de MR is te verkrijgen bij: Judith Offringa (voorzitter). Het postadres voor de MR is: MR Immanuëlschool, Poelenburgh 1, 2681 NW Monster of via e-mail: [email protected]

Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld

Deze meldcode voor het basisonderwijs is gebaseerd op de basismeldcode huiselijk geweld en kindermishandeling, ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport, januari 2010 en ontwikkeld in

Schoolgids 2014/ 2015 | 27

samenwerking met het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling, Bureau Jeugdzorg Zuid-Holland en GGD Hollands Midden. Vanaf 1 januari 2012 zijn alle instanties die met minderjarigen werken (dus ook de Immanuëlschool) verplicht om kindermishandeling en/of huiselijk geweld te melden. De meldcode bestaat uit een stappenplan, dat met de uiterste zorg wordt gevolgd door alle leerkrachten die werkzaam zijn op de Immanuëlschool. Het op de juiste manier naleven van deze afspraken valt onder eerste verantwoordelijkheid van Aart van der Vorm Lucardie (aandachtsfunctionaris, tevens IB er) samen met het managementteam, bestaande uit Evert van den Bos (directeur) en Nel Mieog en Emma Scheffer (afdelingsleiders). Aan het einde van elk schooljaar zal het stappenplan door de verantwoordelijken geëvalueerd worden en zo nodig aangepast. De volledige tekst van deze meldcode is op school in te zien.

Mobieltjes

Het gebruik van mobiele telefoontjes is door de leerlingen gedurende de schooltijden niet toegestaan. Het meenemen van een mobiele telefoon naar school (of naar buitenschoolse activiteiten, zoals schoolreisje en het schoolkamp) is slechts toegestaan, mits daarvoor een speciale reden is, die van te voren door de ouders met de betreffende leerkracht(en) is besproken. Ouders kunnen schriftelijk kenbaar maken dat zij ervan op de hoogte zijn dat hun kind een mobiele telefoon mee naar school neemt.

Nieuwsvoorziening

De schoolleiding streeft er naar om tweewekelijks een nieuwsbrief uit te brengen. Deze brieven worden per e-mail aan alle gezinnen verstuurd. De brieven worden genummerd en verschijnen ook op onze website, waar ze gedurende het hele schooljaar blijven staan. Nieuwsbrief kwijt! Kijk even op www.immanuel.pcpow.nl. Gezinnen die niet over e-mail beschikken ontvangen een nieuwsbrief op papier. Verslagen van groepswerk, excursies en projecten worden, geïllustreerd met foto’s, op de website van de school geplaatst. Kijk met regelmaat in de rubriek ‘Groepen’ of ‘Foto’s’ op de site.

Ongelukken op school

Mocht er op school een ongeluk(je) gebeuren met uw kind, dan handelen we als volgt: • is het letsel niet ernstig, dan behandelt de eigen groepsleerkracht uw kind; • is het ernstiger, dan doen we het meest noodzakelijke (bijv. noodverband); we bellen u als ouder onmiddellijk, zodat u uw kind kunt komen ophalen en zelf een afspraak kunt maken voor verder medisch onderzoek (indien nodig). Mocht u onbereikbaar zijn, dan gaan we met uw kind naar de huisarts of zo nodig naar het ziekenhuis. Hiervoor maken we gebruik van het door u ingevulde “EHBO-formulier”. • is het zeer ernstig, dan bellen wij onmiddellijk 112. Onze school telt vijf gediplomeerde bedrijfshulpverleners met een EHBO-training. Zij volgen regelmatig bijscholing op dit punt.

Opvang, buitenschoolse

Wat betreft de BSO buitenschoolse opvang (voorschoolse en naschoolse opvang) hebben wij een samenwerkingsverband met Kinderopvang 2Samen en Kinderdagverblijf Simba. Wij hebben er voor gekozen, mede in verband met een chronisch gebrek aan ruimte in de school, om voor- en naschoolse opvang te laten plaatsvinden op een andere locatie dan het schoolgebouw. Dit betekent dat de kinderen die gebruik maken van BSO ’s ochtends gebracht worden en ’s middags na schooltijd opgehaald worden door de leiding van deze kindercentra. Jaarlijks ontvangt de leiding van bovengenoemde instellingen van ons een nieuw schooljaarboekje en een daarbij behorende jaarkalender. Zie voor meer info en aanmelding: www.2samen.nl en www.kdvsimba.nl

28 | Immanuëlschool

Ouderbijdrage

Aan het begin van de schoolloopbaan van een kind wordt door de ouders een overeenkomst getekend betreffende de vrijwillige ouderbijdrage. De ouderbijdrage is gesteld op € 22,50 per kind per jaar. De penningmeester van de oudercommissie is belast met de inning van de ouderbijdrage. In het begin van het schooljaar ontvangt u hiervoor een betalingsverzoek. Het bankrekeningnummer van de oudercommissie is: NL95RABO 011.39.63.998 t.n.v. Stichting PCPO Westland - Oudercommissie Immanuëlschool. De opbrengst van deze vrijwillige ouderbijdrage komt geheel ten goede aan onze leerlingen. Tal van activiteiten worden hiermee gedurende het schooljaar bekostigd, bijvoorbeeld een Sinterklaascadeautje, het Paasontbijt en versnaperingen tijdens avondvierdaagse en schoolreis. De oudercommissie legt verantwoording af over het gevoerde financiële beleid aan de directeur.

Oudercommissie

De oudercommissie van onze school bestaat uit een aantal enthousiaste ouders en houdt zich bezig met de ondersteuning bij allerlei activiteiten op onze school, zoals het sinterklaasfeest, de projectavond, de schoolreizen en andere bijzondere binnen- en buitenschoolse activiteiten. De vergaderingen van de oudercommissie worden bijgewoond door de directeur en één of twee teamleden.

Voorzitter

Secretaresse

Penningmeester

Alice van den Dool

Sandra van Gessel

Marion Peeters

Overblijven, tussenschoolse opvang

Tussenschoolse opvang (TSO) wordt georganiseerd op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Deelname aan de TSO staat open voor alle leerlingen van de school. Ouders hebben daarbij de keuze uit verschillende varianten: jaarabonnement, strippenkaart (goed voor 10x overblijven) of incidenteel overblijven. Voor alle vormen geldt dat vooruit of ter plekke betaald moet worden. Ouders die hun kind(eren) laten overblijven, hebben zich vooraf op de hoogte gesteld van de voorwaarden en gedragsregels die gelden voor TSO. Deze zijn schriftelijk vastgelegd in het overblijfboekje, dat aan het begin van het schooljaar aan de overblijvers wordt uitgedeeld. De overblijfkrachten – ouder(s)/verzorger(s) van (oud-)leerlingen van de Immanuëlschool – begeleiden de kinderen die overblijven en houden toezicht bij het eten en spelen. Er zijn per dag minimaal drie overblijfouders aanwezig (op vrijdagen twee), volgens een vooraf opgesteld rooster. Er zal zoveel mogelijk worden geprobeerd vaste overblijfkrachten per dag en per overblijfgroep (onder- of bovenbouw) in te zetten. Overblijfkrachten ontvangen voor hun tijd en inzet een geldelijke vergoeding. Ouders die hun kinderen laten overblijven, zorgen zelf voor een lunchpakket en iets te drinken. De kosten die aan het overblijven verbonden zijn, komen ten goede aan de betaling van overblijfkrachten, bij- en nascholing van overblijfkrachten en de aanschaf van spelmateriaal voor de TSO. Voor het schooljaar 2014/2015 zijn de tarieven voor TSO als volgt vastgesteld: Enkeltje overblijven

€ 3,50

Strippenkaart

€ 27,50

(tegoed voor 10 maal overblijven, onbeperkt geldig of na een tariefsverhoging nog maximaal 12 maanden geldig) Een jaarabonnement, voor één dag overblijven per week

€ 75,00

Een jaarabonnement, voor twee dagen overblijven per week

€ 150,00

Een jaarabonnement, voor drie dagen overblijven per week

€ 225,00

Een jaarabonnement, voor vier dagen overblijven per week

€ 300,00

N.B. Tarieven gelden per kind. Er vindt geen reductie plaats voor meerdere kinderen uit één gezin.

Schoolgids 2014/ 2015 | 29

Strippenkaarten kunnen tussen de middag (niet op woensdag) worden aangeschaft bij één van de overblijfkrachten. Ook zal er maandelijks een verkoopmoment voor de strippenkaarten zijn. Dit wordt in de nieuwsbrief bekend gemaakt. De strippenkaarten worden op school bewaard. Abonnementen worden aan het begin van het schooljaar afgesloten en gelden voor één schooljaar. Aanmeldingsformulieren voor abonnementen worden jaarlijks aan het eind van een schooljaar verstrekt. Alle afspraken en kwaliteitseisen met betrekking tot de tussenschoolse opvang zijn vastgesteld in een overblijfprotocol. Een exemplaar hiervan is op aanvraag verkrijgbaar. Ouders die meer informatie wensen en/of ouders die bereid zijn om als overblijfkracht mee te draaien in de pool van overblijfouders, kunnen contact opnemen met de overblijfcoördinator: Branny Molenkamp, e-mail [email protected]

Rechten en plichten van ouders

• O  uders/verzorgers hebben het recht om alle zaken, de school aangaande, bespreekbaar te maken. Spreek de juiste persoon hier op aan of stap binnen bij de directeur; • Ouders/verzorgers hebben het recht op informatie omtrent de vorderingen van hun kind(-eren); • Ouders/verzorgers hebben de plicht de christelijke grondslag van de school te respecteren; • Ouders/verzorgers hebben de plicht hun kind vanaf het vijfde jaar naar een basisschool te sturen; • Ouders/verzorgers die binnen de school helpen, dienen zich te houden aan de opgestelde omgangsregels voor leerlingen en leerkrachten.

Schooladviesraad

Stichting PCPO Westland, waar onze school deel van uitmaakt, hecht grote waarde aan een betekenisvolle rol van ouders in relatie tot de schoolorganisatie. Dit komt o.a. tot uitdrukking in de visie van de stichting waarin staat: “Wij bevorderen de betrokkenheid en participatie van ouders, omdat onderwijs en opvoeding op school en in het gezin in elkaars verlengde liggen.” Daarom is een schooladviesraad (SAR) in het leven geroepen. De SAR heeft als hoofddoel ’vinger aan de pols’ houden wat betreft de christelijke identiteit van de school en zij bevordert de openheid wat betreft schoolse aangelegenheden. Daarnaast valt te denken aan zaken als profilering van de school, vieringen op school en oudertevredenheid. De SAR zal 3 à 4 keer per jaar bijeen komen en dan fungeren als gesprekspartner met de directeur, Evert van den Bos. De leden van de schooladviesraad zijn: Christa Drogt, Tjitske Dolleman, Dineke Groenenberg, Tinka Luiten en Heleen van Velden.

Schoolbel (zie ook lestijden)

De schoolbel klinkt geheel automatisch en wel volgens het volgende schema: 8.25 uur

1ste bel

De leerlingen van alle groepen gaan naar binnen

8.30 uur

2de bel

De lessen van alle groepen beginnen

13.10 uur

1ste bel

De leerlingen van alle groepen gaan naar binnen

13.15 uur

2de bel

De lessen van alle groepen beginnen

Natuurlijk klinkt de bel ook bij de aanvang en het einde van de pauze. Op woensdag klinkt de bel ook om 12.00 uur, maar dan gaat het laatste kwartiertje van de schooltijd in. Om 12.15 uur klinkt de bel opnieuw en begint een vrije woensdagmiddag.

Schoolhek

Het schoolhek gaat ’s ochtends om 8.15 uur open. De doorgang bij de hoofdingang is niet bestemd voor fietsen. Fietsers maken zowel bij aankomst als bij vertrek gebruik van de doorgang aan de kant van de Ruysdael. De hekken - met uitzondering van het hek bij de hoofdingang - worden op slot gedraaid tijdens de lunchpauze, dit met het oog op veiligheid en overzicht tijdens de overblijf. De hekken gaan pas een kwartier voor schooltijd weer open, dus om 13.00 uur. Stuurt u uw kind dus niet te vroeg naar

30 | Immanuëlschool

school, want dan moet het buiten het hek wachten (buiten verantwoordelijkheid van de school). Doorgaans gaat het hek een half uur na schooltijd op slot.

Schoolhekpraat

Het hek om de school is meer dan een afscheiding. Het is de plek waar ouders elkaar ontmoeten. De plek waar ook de kinderen aan hun ouders vragen of hun vriendje of vriendinnetje mag komen spelen, waar nieuwsbrieven door kinderen aan ouders worden gegeven en waar nieuwtjes worden uitgewisseld. Mocht er iets zijn waarover onduidelijkheid bestaat, of iets dat uw waardering niet direct kan hebben, stap dan even naar binnen en bespreek dit op een rustige wijze met de desbetreffende leerkracht of loop even naar de directeur. De deur staat meestal open!

Schoolkamp

Ook dit schooljaar gaan we met de leerlingen van groep 8 drie dagen op schoolkamp. We verblijven van 24 september t/m 26 september 2014 drie dagen in “De Blauwe Schuur” in Amerongen. De kosten voor dit schoolkamp zullen € 90,00 bedragen.

Schoolmaatschappelijk werk (SMW)

Aan onze school is een schoolmaatschappelijk werker (SMW-er) verbonden, die werkzaam is bij Stichting Kwadraad. Haar naam is José Ruijs. Regelmatig heeft zij op school overleg met de intern begeleider (IB-er). Zij adviseert bij vragen over kinderen met sociaal emotionele problemen. Dat kan b.v. gaan over moeilijk samenspelen, driftbuien, negatief gedrag, teruggetrokken gedrag. Daarnaast vallen rouwverwerking- en echtscheidingsproblemen ook binnen het pakket van SMW. De SMW-er kan naast advisering op school ook hulpverlening aan het gezin opstarten. Een enkel gesprek kan al voldoende zijn. Indien nodig kan er worden doorverwezen naar b.v. het opvoedbureau, algemeen maatschappelijk werk of bureau jeugdzorg. Het is belangrijk om zo mogelijk preventief te werken, om grotere problemen te voorkomen. Er wordt samengewerkt tussen school, ouders en SMW-er, zodat ieder vanuit zijn eigen verantwoordelijkheid en inzicht kan meewerken aan het welzijn van het kind. Uiteraard wordt informatie vertrouwelijk behandeld. De SMW-er heeft een beroepsgeheim. Als u vragen hebt of wanneer u in contact wilt komen met de SMW-er, kunt u contact opnemen met de leerkracht, IB-er of de directeur.

Schoolmelk

Alle leerlingen kunnen deelnemen aan de schoolmelkvoorziening van Campina. Uw kind krijgt dan ’s ochtends een kwartliter halfvolle melk of 200ml Optimel drink framboos. U kunt ook een abonnement afsluiten voor lunchmelk, zodat uw kind bij het overblijven een pakje koelverse zuivel kan drinken. Op school zijn hiervoor inschrijfformulieren. Deze formulieren bevinden zich in de folderbakjes bij de hoofdingang. Aanmelden kan ook via internet: www.campinaopschool.nl De aanmeldingsformulieren moeten na invullen weer op school worden ingeleverd. Het duurt enige weken voordat de school bericht krijgt dat uw kind op school melk kan gaan drinken. Wilt u het schoolmelk-drinken stoppen, wilt u een ander zuivelproduct kiezen of zijn er andere wijzigingen (verhuizing, e.d.) dan moet u dit zelf doorgeven aan de schoolmelkvoorziening: De 3 vaste momenten, waarop abonnementen stopgezet kunnen worden, zijn: • 1 december (opzeggen vóór 1 november) • 1 april (opzeggen vóór 1 maart) • 1 augustus (opzeggen vóór 1 juli) Campina Op School Postbus 11392 3004 EJ Rotterdam tel: 0900-2356355 www.campinaopschool.nl (schoolcode: 1155)

Schoolgids 2014/ 2015 | 31

Schoolplein

Een kwartier voor schooltijd wordt er toezicht gehouden door de pleinwacht. Stuurt u uw kind dus niet te vroeg naar school. Tussen-de-middag maken overblijfkinderen gebruik van het schoolplein. De overblijfouder houdt enkel toezicht op de overblijfkinderen. Een kwartier voor de middagschooltijd wordt toezicht gehouden door de pleinwacht. Ook hier geldt, dat wij u verzoeken uw kind niet eerder dan een kwartier voor schooltijd naar school te laten gaan. Het hek is tenslotte om 13.00 uur pas open. Leerlingen die op de fiets komen, maken altijd gebruik van de achteringang aan de kant van de Ruysdael. Het is de leerlingen niet toegestaan om met fietsen gebruik te maken van de doorgang in het hek bij de hoofdingang en aan de kant van de tennisbaan.

Schoolreis / schoolbrede activiteit

De groepen 3 t/m 8 gaan om het jaar op schoolreis. In het andere schooljaar is er een schoolbrede activiteit. In het schooljaar 2014-2015 staat er een schoolbrede activiteit gepland op donderdag 25 juni.

Schooltassen

Wanneer u voor uw kind een schooltas aanschaft, (vanaf groep 6 raden wij dat zeer dringend aan) koopt u dan a.u.b. een goede stevige tas met een stevige bodem. Het behoud van de mee te nemen spullen is dan beter gewaarborgd. Plastic tassen e.d. zijn voor schoolspullen niet toegestaan.

Schoolverzuim

Het kan gebeuren dat u denkt “mijn kind is op school”, terwijl de school denkt “het kind is thuis”. Om dit soort situaties te voorkomen, nemen wij, wanneer ons niet bekend is waar uw kind is, contact met u op. Hiervoor is het noodzakelijk dat de door u beschikbaar gestelde informatie op het EHBO-formulier up to date is. Leerplichtambtenaren controleren steekproefsgewijs de absentieregistratie. U riskeert als ouder een boete wanneer uw kind ongeoorloofd verzuimt van school. Vooral op zogenaamd ‘grijs’ verlof – afwezigheid vlak voor het begin of na het eind van een schoolvakantie – wordt steeds strenger toegezien. Ongeoorloofd verzuim wordt door de directeur gemeld aan de leerplichtambtenaar.

Sponsoring

De school staat open voor sponsoring ten aanzien van materiële of geldelijke bijdragen. We doen het zeker niet, wanneer daar naar de leerlingen toe bepaalde verplichtingen aan verbonden zijn. Sponsoring mag nooit in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die wij aan het onderwijs stellen. Een sponsorovereenkomst tussen schoolbestuur en bedrijfsleven zal getoetst worden aan de kaders van het Convenant “Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring”.

Sportactiviteiten

De school biedt de mogelijkheid om aan de volgende (sport)activiteiten mee te doen:

32 | Immanuëlschool

activiteit

omschrijving

periode

tafeltennis

De tafeltennisvereniging Smash organiseert een tafeltennistoernooi. De school regelt alleen de inschrijving.

kerstvakantie

schoolvoetbal

Ieder jaar wordt door de school deelgenomen aan het schoolvoetbaltoernooi. Het team wordt samengesteld en in principe door leerkrachten begeleid. Hieraan nemen leerlingen uit de hoogste groepen deel.

meivakantie

korfbal

In het voorjaar kunnen de leerlingen meedoen met een korfbaltoernooi, om kennis te maken met deze sport

april

avondvierdaagse

Ieder jaar verzorgt een aantal ouders de mogelijkheid om via de school (maar niet onder verantwoordelijkheid van de school) deel te kunnen nemen aan de avondvierdaagse

begin juni

Trakteren

Bij verjaardagen van kinderen is het gebruikelijk dat een kind uitdeelt in zijn/haar eigen groep. De leerkracht besteedt op een leuke manier aandacht aan de jarige. Het is niet de bedoeling dat er wordt uitgedeeld aan leerlingen in andere groepen. Als kinderen uitdelen, dan is dat een feest. Laat het ook een feest voor tanden en kiezen zijn en beperkt u a.u.b. de hoeveelheid snoepgoed. Wanneer uw kind uitdeelt, wilt u dan ook eens stil staan bij de vraag: hoe zou mijn kind gezond kunnen trakteren? (b.v. kaas, worst, fruit, ontbijtkoek)

Vakanties en vrije dagen Vakantie

Eerste dag

Laatste dag

Herfstvakantie

20 oktober 2014

24 oktober 2014

Kerstvakantie

22 december 2014

2 januari 2015

Voorjaarsvakantie

23 februari 2015

27 februari 2015

Paasweekend

3 april 2015

7 april 2015

Koningsdag

27 april 2015

Meivakantie

4 mei 2015

Pinkstervakantie

25 mei 2015

Zomervakantie

13 juli 2015

21 augustus 2015

Vrijdag 5 september 2014

Studiedag leerkrachten

Gehele school

Woensdag 17 september 2014

Studiedag leerkrachten

Gehele school

Vrijdagmiddag 19 december 2014

Middag vrij

Groep 5 en 8

Woensdag 4 februari 2015

Studiedag leerkrachten

Gehele school

Vrijdagmiddag 10 juli 2015

Middag vrij

Groep 5 en 8

15 mei 2015

Extra vrije dagen/middagen Extra vrije dagen/middagen

Verkeersouders

Binnen onze school zijn verkeersouders aangesteld. Zij maken zich sterk voor: • Veilige schoolroutes; • Verhoogde verkeersveiligheid voor schoolgaande kinderen; • Betrekken van ouders bij de verbetering van de verkeersveiligheid van hun kinderen; • Goed verkeersonderwijs; • Maken van afspraken met verschillende betrokkenen. Dit gebeurt onder andere door: • Het (mede) organiseren van de fietsexamens; • Het onderhouden van contacten met de gemeente; • Regelmatig overleg met verkeersouders van andere scholen; • Contacten met het Steunpunt Verkeersouders en Veilig Verkeer Nederland • Het informeren naar verkeersknelpunten door b.v. enquêtes. Als het beleidsmatige zaken m.b.t. de verkeerssituatie rond onze school betreft, zal overleg plaatsvinden met de verkeersouders en de medezeggenschapsraad. Verkeersouders Immanuëlschool: Sandra van Gessel en een MR-lid

Schoolgids 2014/ 2015 | 33

Verkeerssituatie

Wanneer u uw kind(eren) met de auto naar school brengt, verzoeken wij u dringend om uw auto zo te parkeren dat het overige verkeer (inclusief de voetgangers) in de Rubenslaan en de Poelenburgh daar geen hinder van ondervindt. Dus niet in de bocht stoppen of parkeren, geen auto’s met twee wielen op de stoep of dubbel parkeren! Dit leidt tot onveilige situaties voor alle verkeersdeelnemers en tot irritaties. U kunt parkeren op de parkeerstrook voor de school in de Rubenslaan. U kunt uw voertuig ook elders in de buurt van de school parkeren. Hierbij valt te denken aan de parkeergelegenheid verderop in de Rubenslaan, of de parkeerplaats bij de tennisbaan. Bij regenachtig weer doet u er verstandig aan niet met uw auto de doodlopende Poelenburgh in te rijden. Door de drukte en het slechte zicht ontstaan gauw gevaarlijke situaties. Woont uw kind dicht bij de school, dan geniet het de voorkeur om geen gebruik te maken van de auto. Minder verkeer rond de school vergroot de veiligheid. Wij verzoeken u dan ook uitdrukkelijk, alleen gebruik van de auto te maken als de afstand dit noodzakelijk maakt. U wordt dringend verzocht alleen bij de oversteekplaats voor de school de Rubenslaan over te steken. Hierdoor geeft u het voorbeeld aan de kinderen en een goed voorbeeld doet goed volgen……

Verloren voorwerpen

Vergeten kleding, sportschoenen, tassen, fietssleutels, speelgoed, broodtrommels, drinkbekers, sjaals en handschoenen……..zo’n beetje alles ligt te wachten op de rechtmatige eigenaar. We bewaren de zaken lang, maar na verloop van tijd ruimen we alles op. Zorg a.u.b. voor namen in jassen, (sport)kleding , (sport)schoenen en tassen. Het terugbezorgen van de verloren spullen is dan een stuk gemakkelijker.

Ziekmelding

We verzoeken u voor schooltijd te bellen (tussen 08.00 en 08.30 uur) of een briefje af te geven om de afwezigheid van uw kind te melden! Het kan gebeuren dat u denkt “mijn kind is op school”, terwijl de school denkt “het kind is thuis”. Om dit soort situaties te voorkomen, nemen wij, wanneer ons niet bekend is waar uw kind is, contact met u op. Hiervoor is het noodzakelijk dat de door u beschikbaar gestelde informatie op het EHBO-formulier up to date is.

34 | Immanuëlschool

Tot slot In deze schoolgids heeft u kunnen lezen over de dagelijkse gang van zaken op onze school. Tenslotte in het kort nog het volgende: • vanuit onze christelijke levensvisie, hebben we respect voor elkaar en laten dit blijken in de omgang met elkaar • beleefdheid tegen zowel volwassenen als leeftijdsgenootjes is vanzelfsprekend • pesten is onacceptabel en hiertegen zal streng opgetreden worden • de school moet een veilige, sfeervolle plaats zijn voor de kinderen, ouders en leerkrachten. De regels van de school gelden daarom voor iedereen. Een deel van de regels is beschreven en is op school in te zien • openheid en goede communicatie naar elkaar toe voorkomt veel misverstanden en draagt bij aan een goede samenwerking • heeft u ergens moeite of problemen mee, blijf er niet mee lopen, maar zeg het ons • bij alles wat we doen, staat het belang van de kinderen voorop • uiteraard is er een verschil mogelijk tussen wat hierboven beschreven staat en de praktijk. Toch zullen wij ons volledig inzetten om bovenstaande zaken zoveel mogelijk over te brengen op de kinderen. Hier staan wij voor!

Samen leren met plezier voor een waarde(n)volle toekomst!

Schoolgids 2014/ 2015 | 35

36 | Immanuëlschool

Schoolgids 2014/ 2015 | 37

Immanuëlschool Poelenburgh 1 2681 NW Monster Tel. 0174-213358 www.immanuel.pcpow.nl [email protected]