2015

SCHOOLGIDS 2014/2015 Deel A

KOMPASSCHOOL School voor Speciaal Basis Onderwijs Wilhelminalaan 20 1791 AN Den Burg www.kompasschooltexel.nl

STICHTING SAMENWERKINGSSCHOOL

Inhoud Inhoud ............................................................................................................................. 1 1 Voorwoord ................................................................................................................... 3 2 De school en de leerlingen ......................................................................................... 4 3 Uitgangspunten en doelen ......................................................................................... 5 3.1 Visie ........................................................................................................................ 5 3.2 Een veilig pedagogisch klimaat op school .............................................................. 5 3.3 Didactische uitgangspunten.................................................................................... 7 3.4 Burgerschap ........................................................................................................... 7 4 Ons onderwijs ............................................................................................................. 8 4.1 Aanmelding en toelating ......................................................................................... 8 4.2 Groepsindeling ....................................................................................................... 8 4.3 Groepsgrootte......................................................................................................... 8 4.4 Doorstroming naar andere stamgroepen ................................................................ 9 4.5 Doorstroming naar een andere instructiegroep ...................................................... 9 4.6 Doorstroming naar het voortgezet onderwijs .......................................................... 9 4.7 Scholen voor voortgezet onderwijs ......................................................................... 9 4.8 Resultaten onderwijs .............................................................................................. 9 4.9 Vervanging bij ziekte, verlof en scholing van leerkrachten ................................... 10 4.10 De schoolvakken ................................................................................................ 10 4.11 De kwaliteit van ons onderwijs ............................................................................ 10 5 De leerlingenzorg ...................................................................................................... 11 5.1 Handelingsplannen ............................................................................................... 11 5.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen ................................................ 11 5.3 Leerlingenbesprekingen ....................................................................................... 11 5.4 Zorg voor leerlingen met specifieke hulpvragen ................................................... 11 5.5 De Commissie van Begeleiding ............................................................................ 12 5.6 Verwijzing naar scholen voor speciaal onderwijs .................................................. 12 5.7 Leerlingen met een rugzak ................................................................................... 12 5.8 Waar liggen onze grenzen aan onderwijszorg? .................................................... 13 6 Overige schoolzaken ................................................................................................ 14 6.1 Bijzondere activiteiten voor leerlingen op en buiten school .................................. 14 6.2 Vervoer van leerlingen door ouders in de eigen auto ........................................... 14 6.3 Privacy .................................................................................................................. 14 6.4 Beleid met betrekking tot sponsering .................................................................... 15 7 Externe Relaties ........................................................................................................ 15 7.1 Samenwerking met andere scholen ..................................................................... 16 7.2 Samenwerken met welzijnsinstellingen ................................................................ 16 7.3 De GGD ................................................................................................................ 16 8 De medewerkers aan onze school ........................................................................... 18 8.1 Het team ............................................................................................................... 18 8.2 Stagiaires.............................................................................................................. 18 9 Het schoolgebouw en de omgeving ........................................................................ 19 9.1 Gebouw en omgeving ........................................................................................... 19 9.2 Veiligheid schoolgebouw en omgeving ................................................................. 19 10 Het schoolvervoer ................................................................................................... 20 10.1 Vervoer ............................................................................................................... 20 10.2 Vervoersregeling ................................................................................................ 20 10.3 Klachten m.b.t. het vervoer ................................................................................. 20 11 De ouders................................................................................................................. 21 11.1 Contacten tussen ouders en school ................................................................... 21 1

11.2 De medezeggenschapsraad (MR) ...................................................................... 22 11.3 De ouderraad...................................................................................................... 23 11.4 Geldelijke bijdrage .............................................................................................. 23 11.5 Overeenkomst geldelijke bijdrage ....................................................................... 23 11.6 Klachtenregeling en vertrouwenspersoon .......................................................... 23 11.7 Schoolverzekering voor leerlingen ...................................................................... 24 11.8 Vandalisme ......................................................................................................... 25 12 Verzuim en registratie ............................................................................................. 26 12.1 Vrijstelling / verplichting deelname aan het onderwijs ........................................ 26 12.2 Schoolverzuim .................................................................................................... 26 12.3 Ziekteverzuim ..................................................................................................... 27 13 Toelating en verwijdering ....................................................................................... 28 13.1 Toelating en verwijdering .................................................................................... 28 13.2 Schorsing............................................................................................................ 28 14 Regels en afspraken ............................................................................................... 29 15 Adressenbestand .................................................................................................... 31

2

1 Voorwoord Onze schoolgids bestaat uit een A - en uit een B - deel. In het A - deel, dat voor u ligt, staat de beschrijving van ons onderwijs. Om dit deel van de gids vlot leesbaar te houden, worden de onderwerpen niet al te gedetailleerd besproken. Adressen, telefoonnummers en e - mailadressen van instanties die we noemen in deze gids staan vermeld onder “adressenbestand”. Het A - deel wordt één maal per vier jaar aan de ouders uitgedeeld en natuurlijk aan alle nieuwe ouders. In het B - deel van de gids staan de gegevens vermeld, die jaarlijks kunnen veranderen, zoals roosters, vakanties, studiedagen. Dit deel van de gids wordt jaarlijks geactualiseerd en in de eerste schoolweek aan de kinderen meegegeven. U kunt natuurlijk contact met ons opnemen als u na het lezen van deze gids opmerkingen of vragen heeft.

3

2 De school en de leerlingen De Kompasschool is een Speciale School voor Basisonderwijs (SBO). Het schoolgebouw staat aan Wilhelminalaan 20 in Den Burg. Leerlingen met veelal een problematiek op het gebied van de schoolse vaardigheden en/of sociale emotionele ontwikkeling gaan bij ons naar school. Vaak hebben onze leerlingen problemen met de werkhouding en het opnemen van de leerstof. Wij beschikken over de deskundigheid deze leerlingen kansen en mogelijkheden te bieden zich zo goed mogelijk te ontwikkelen. De leeftijd van onze leerlingen varieert van 6 t/m 12/13 jaar. Leerlingen van 12/13 jaar stromen door naar het voortgezet onderwijs. Onze leerlingen zijn spontaan en eerlijk, ze dragen het hart op de tong, hebben veel humor en ze houden over het algemeen van bewegen en van de natuur. We bieden de leerlingen een veilig en duidelijk klimaat waarin we de kinderen uitdagen en motiveren om tot leren te komen. Het onderwijsprogramma stemmen we af op de leerlingen. De individuele vooruitgang is de norm. We kijken goed naar wat het kind kan en stemmen het aanbod af op de mogelijkheden van de kinderen. De school heeft een regionale functie. De leerlingen komen uit Den Burg en de andere dorpen op Texel. De gemeente Texel draagt bij aan de bekostiging van de school. Sinds augustus 2012 is onze school gehuisvest in een vleugel van “De Fontein.” Dit gedeelte is speciaal voor ons verbouwd en heeft een eigen adres, brievenbus en ingang. Wij hebben ook een eigen schoolplein. Bij de verbouwing is er op toegezien dat de indeling van het gebouw rustig en overzichtelijk is. De school valt onder de verantwoordelijkheid van de “Stichting Samenwerkingsschool”. Het toezicht op onze school wordt uitgevoerd door de Inspectie voor Primair Onderwijs.

4

3 Uitgangspunten en doelen 3.1 Visie “Optimale toegankelijkheid, continuïteit en veiligheid“ Respect voor elkaars achtergrond is een belangrijk richtlijn in de sociale omgang (voor iedereen, van iedereen). We bieden optimale toegankelijkheid voor kinderen die belemmeringen ondervinden in hun leer- en ontwikkelingsproces. We bieden aan de kinderen aangepast onderwijs, waarin we kinderen stimuleren binnen hun eigen mogelijkheden te komen tot optimale ontwikkeling en prestaties. Het begrip “veiligheid” wordt bedoeld in fysieke zin als ook in sociaal-emotionele zin. Enerzijds het creëren en daarna bewaken van een voldoende veilig klimaat, waarin kinderen plezier kunnen hebben en optimaal kunnen presteren, anderzijds het dusdanig inrichten van de school dat daarmee het risico van ongevallen is geminimaliseerd. 3.2 Een veilig pedagogisch klimaat op school We streven naar het realiseren van een duidelijk en veilig schoolklimaat. In een duidelijke en veilige omgeving kan een kind zich optimaal ontwikkelen. De omgang met elkaar dient een bijdrage te leveren aan de waardering voor elkaars verscheidenheid. Een veilig klimaat bereiken we door het creëren van structuur, veiligheid en zekerheid waarbinnen we de leerlingen bemoedigen, uitdagen en accepteren zoals ze zijn. Als leerkracht hebben we vertrouwen in de ontwikkelingsmogelijkheden van het kind. Het onderwijsprogramma stemmen we daarop af. In het leerstofaanbod houden we rekening met de verschillen tussen de leerlingen. De individuele vooruitgang van het kind staat voorop. Werken aan een veilig pedagogisch klimaat vraagt deskundigheid van de leerkrachten, een planmatige aanpak en medewerking van de ouders. Om dit goed vorm te geven gebruiken we de methodes: De Vreedzame School, en Grip op de Groep. Aan de hand van deze methodes stellen we jaarlijks klassenregels en schoolregels op. Centraal staat daarbij het volgende: Veiligheid – voor jezelf, de ander en de omgeving. Verantwoordelijkheid – voor jezelf, de ander en de omgeving. Respect – voor jezelf, de ander en de omgeving. De volgende regels worden door de kinderen vaak uitgekozen m.b.t. de regel van de maand: - We lopen rustig in de gang, - Samen sociaal sterk, - Van elkaar afblijven, - Naar elkaar luisteren, - Pesten……pikken we niet, - Je bent een held als je niet scheldt. Tijdens de lessen van “De Vreedzame School” komt de volgende inhoud aan de orde: - zelf conflicten oplossen Kinderen maken kennis met het begrip “conflict” en inzicht laten krijgen op hoe je kunt reageren op een conflict. Belangrijk is dat de kinderen het verschil leren tussen conflict, ruzie en geweld. Aan de hand van gesprekken en werkbladen leren de kinderen dat conflicten op diverse manieren opgelost kunnen worden. Streefdoel is een win-win oplossing, waarbij dus beide partijen tevreden zijn over de afloop van het conflict. Doel is om de kinderen adequaat te laten reageren bij een conflictsituatie. 5

Heel belangrijk in dit blok is het geven van “opstekers”. De kinderen ervaren dat het krijgen van positieve respons op wat voor manier dan ook veel prettiger is dan negatieve, de "afbrekers". Kinderen oefenen ook in het geven van opstekers. Later wordt er ook een “opstekerbrievenbus” in de klas neergezet die eens per week geleegd kan worden om de positieve opstekers uit te delen aan de kinderen. - communicatie Goede communicatie is de sleutel tot het oplossen en voorkomen van conflicten. Het gaat hierbij o.a. om de rol van misverstanden, je kunnen verplaatsen in hoe iemand anders het ziet, actief luisteren door vragen te stellen en samen te vatten wat de ander zegt. Kinderen leren dat het fijn is om bij communicatie positieve feedback van de ander te krijgen. Juist door actief te luisteren en soms vragen te stellen heeft de ander het idee begrepen te worden. Duidelijk zijn voorkomt misverstanden en kan daardoor conflicten voorkomen. Door middel van rollenspellen en werkbladen ervaren kinderen dat anderen een ander gezichtspunt kunnen hebben in een conflict. Belangrijk is om kinderen door “een andere bril” naar het conflict te laten kijken. Als we in staat zijn om de "bril" van de ander op te zetten komen we in de buurt van of zelfs tot de oplossing. Binnen het blok communicatie zijn de kinderen actief bezig met omgangsregels in diverse situaties, resulterend in een concreet stappenplan wat in de klas opgehangen kan worden om als leidraad te dienen bij conflictoplossing (mediatie). - gevoelens In dit blok worden twee belangrijke vaardigheden voor conflictoplossing geleerd. Je eigen gevoelens herkennen en het erkennen, respecteren en accepteren van de gevoelens van de ander. Aan de hand van werkbladen leren de kinderen diverse gevoelens te benoemen en herkennen, zodat er geleerd wordt om mee om te gaan en eventueel positief te veranderen bij bijvoorbeeld boosheid. Assertiviteit is een belangrijk aspect bij het oplossen van een conflict. Kinderen leren onderscheid maken tussen stevig (assertief), zacht (vermijdend) en hard (agressief) gedrag. Heel concreet oefenen de kinderen situaties die zich in het dagelijks leven voor kunnen doen om er zo adequaat mogelijk op te kunnen reageren. - we zijn allemaal anders Veel conflicten komen voort uit vooroordelen. Verschillen in gewoontes, in cultuur, geloof en in waarden worden bekeken. Getracht wordt om stereotype beelden en vooroordelen tegen te gaan. Kinderen onderzoeken in dit blok dingen die ze gemeenschappelijk met elkaar hebben en dingen die anders zijn. Kinderen leren verschillen waarderen en niet te veroordelen. Gepraat wordt over diverse culturen. In de bovenbouw komt dit ook nog terug in de lessen wereldoriëntatie. Binnen dit blok wordt veel aandacht besteed aan samenwerken en elkaar helpen. Veel nadruk ligt op vooroordelen en discriminatie, aangezien een vooroordeel snel kan uitlopen in discriminatie. - actief burgerschap en sociale integratie leerling participatie Deze module is gericht op de vergroting van de actieve verantwoordelijkheid in de school. Kinderen worden betrokken bij activiteiten en taken binnen de school. We werken met een leerlingenraad en ook hebben kinderen de klassentaken die ze beurtelings vervullen de groepsvergadering Waarin kinderen mogen meebeslissen over dingen die ze aangaan. Voorbeeld is het opstellen van de regels binnen de groep of het bespreken van een ernstig conflict of pesten. leerlingenraad In de leerlingenraad mogen leerlingen uit de middenbouw en de bovenbouw meepraten en denken over de gang van zaken op school en over de schoolregels. De leden van de 6

leerlingenraad doet via de groepsvergadering verslag van de bijeenkomst van de leerlingenraad.

Pesten Als leerlingen elkaar pesten grijpen we direct in. We handelen daarbij volgens een pestprotocol. Het is van groot belang dat kinderen zich op school veilig voelen, in een sfeer waar respect voor iedereen een centrale plaats in neemt. Met behulp van het pestprotocol willen we pestgedrag voorkomen, signaleren en aanpakken. We gebruiken daarvoor de vijf sporenaanpak, gericht op de pester, het slachtoffer, de ouders, de leerkrachten en de zwijgende middengroep. We bevragen de leerlingen ook op hun veiligheidsbeleving in de school. In onze leerling enquête zijn een aantal vragen opgenomen betreffende het gevoel van veiligheid van de leerlingen. In de “nieuwsbrief” doen we verslag met betrekking tot de resultaten. 3.3 Didactische uitgangspunten We zorgen voor “zorg op maat”. Dat wil zeggen dat we met de lessen aansluiten bij het niveau van de leerling, uitgaande van zijn mogelijkheden. We zorgen voor een bemoedigende en stimulerende werksfeer. We belonen waar mogelijk. Op deze wijze kan het kind succeservaring opdoen en heeft het plezier in het leren. We herhalen waar nodig en versnellen waar mogelijk. We passen het leertempo aan bij het kind. In de klas heerst een rustig werkklimaat. Onze instructies zijn duidelijk en zo nodig wordt de opdracht in kleine stapjes aangeboden. Waar nodig geven we tussentijds hulp. 3.4 Burgerschap Leerlingen groeien op in een multiculturele samenleving. Onze schoolpopulatie is een afspiegeling van de samenleving. We hebben respect voor ieders levensovertuiging. Deze houding hebben we naar leerlingen en ouders. Leerlingen moeten zich kunnen houden aan de regels en afspraken in de samenleving. Het gaat hier om “burgerschap”. Burgerschap staat niet op zichzelf. We willen kinderen kennis, houding en vaardigheden bijbrengen die ze nodig hebben om deel te kunnen nemen aan onze samenleving. Betrokkenheid bij en verantwoording dragen voor de goede gang van zaken staan daarbij centraal. We werken aan burgerschap via de methodes De Vreedzame School, De Coole Kikker en Kids Skills. Wij besteden ook veel aandacht aan de actualiteit door dagelijks het Jeugdjournaal te bekijken en te bespreken. In onze lessen Nieuwsbegrip komen onderwerpen aan de orde die inzicht in het burgerschap bevorderen. Ook hebben we op school een leerlingenraad. Via de leerlingenraad betrekken we de mengingen en wensen van de leerlingen bij de gang van zaken op school. De leerlingenraad wordt jaarlijks gekozen volgens de gangbare democratisch verkiezingsprocedure.

7

4 Ons onderwijs 4.1 Aanmelding en toelating Voor aanmelding en toelating moeten diverse stappen worden genomen. Dit wordt gedaan door de school die het kind nu nog bezoekt, door u en vanzelfsprekend door ons. Stap één: Leerlingen kunnen bij ons worden aangemeld als de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) een positieve beschikking over de toelaatbaarheid heeft afgegeven. Stap twee: U maakt een afspraak met de directie voor het aanmelden van uw kind. Tijdens een gesprek wordt: - informatie over onze school gegeven - informatie over uw kind besproken - het aanmeldingsformulier ingevuld - deze schoolgids verstrekt. We nemen het onderwijsnummer (sofinummer) op in onze administratie. Stap drie: Op grond van de aanwezige gegevens (rapportage PCL) wordt de leerling in een (stam)groep geplaatst, die bij zijn/haar ontwikkeling past. Als we nog onvoldoende beeld hebben voor plaatsing in een geschikte groep, doen we zelf een aanvullend onderzoek, om duidelijk te krijgen wat een kind nodig heeft. Na de toelating volgt er nog een oproep van de schoolarts. De maatschappelijk deskundige heeft ook een gesprek met de ouders en informeert naar uw bevindingen van de eerste weken op school. 4.2 Groepsindeling De leerlingen zijn verdeeld over twee stamgroepen. Daarnaast wordt er in instructiegroepjes les gegeven. Stamgroep: Leerlingen van ongeveer dezelfde leeftijd worden in een stamgroep geplaatst. De stamgroep is de vaste groep van de leerling. Zij hebben een eigen, vaste leerkracht (of bij een duobaan twee leerkrachten) en een eigen klaslokaal. De stamgroepsleerkracht(en) is/zijn verantwoordelijk voor de groep. Zij zijn ook het aanspreekpunt voor ouders. Jaarlijks op de ouderinformatieavond informeren we de ouders over het lesrooster, de activiteiten en eventueel het huiswerk. Instructiegroepen: Bij instructiegroepen zijn de leerlingen die een zelfde aanbod nodig hebben geclusterd bij vakken als b.v. lezen, rekenen en spelling. Binnen de instructiegroep wordt rekening gehouden met tempo, instructie- behoefte en individuele mogelijkheden. In een instructiegroep kan ook door andere leerkrachten dan de eigen stamgroep les worden gegeven. 4.3 Groepsgrootte In de stamgroepen kunnen gemiddeld 15 leerlingen zitten. De instructiegroepen zijn meestal kleiner.

8

4.4 Doorstroming naar andere stamgroepen Het ouderwetse over gaan en “zitten blijven” komt bij ons niet voor. Wij delen onze groepen zo veel mogelijk naar leeftijd en ontwikkeling in en passen ons pedagogisch en didactisch handelen aan de groep aan. We volgen de ontwikkeling van de leerling (vaardigheden op gebied van leren en sociaal emotionele ontwikkeling). Op grond hiervan beoordelen we in welke groep de leerling het beste tot zijn recht komt. Deze afweging vindt aan het einde van elk schooljaar plaats. Soms ook, vanwege bijzondere ontwikkeling tijdens het schooljaar. We kijken daarbij goed naar alle ontwikkelingsgebieden van het kind: verstandelijk, sociaal, emotioneel en werkhouding. 4.5 Doorstroming naar een andere instructiegroep Bij plaatsing in een instructiegroep wordt gekeken op hoe het kind presteert bij rekenen, spelling en lezen. De uitkomsten van observaties, toetsen en testen worden hierbij betrokken. Daar waar nodig wordt van instructiegroep veranderd. We herhalen waar wenselijk, bieden extra hulp en versnellen waar mogelijk is. 4.6 Doorstroming naar het voortgezet onderwijs Leerlingen, die daaraan toe zijn, meestal van rond de 12 jaar komen in aanmerking voor de overstap naar het voortgezet onderwijs. Deze leerlingen krijgen tijdens het laatste schooljaar een onderzoek. Dit wordt door een onafhankelijk toetsbureau afgenomen. Op grond van dit onderzoek en de schooltoetsen wordt een advies voor schoolkeuze geformuleerd. Dit advies kan ook een jaar schoolverlenging zijn. Voorafgaand aan dit onderzoek is er een voorlichtingsavond voor de ouders. Hierin wordt de procedure uitgelegd. Vanuit het vervolg onderwijs wordt er jaarlijks aan ons teruggekoppeld hoe het met onze oud-leerlingen gaat. 4.7 Scholen voor voortgezet onderwijs In de afgelopen jaren stroomden leerlingen uit naar: - De Pijler (School voor Praktijkonderwijs) - Den Helder - OSG De Hogeberg (VMBO – MAVO - HAVO - VWO) - Den Burg - Het Liniecollege (VSO ZMLK) – Den Helder - De Spinaker (VSO ZMOK) – Den Helder 4.8 Resultaten onderwijs In de onderstaande tabel vindt u een overzicht van de uitstroomniveaus richting voortgezet onderwijs van de afgelopen jaren. Schooljaar Totaal uitstroom VSO /ZML Praktijkonderwijs VMBO/BBL (LWOO) VMBO TL VMBO KBL VSO /ZMOK HAVO

2009/2010 6 2 4

2010/2011 11 1 4 3 1 2

2011/2012 7 1 1 4

2012/2013

2013/2014

9

4

3 4 1

3 1

1 1

9

4.9 Vervanging bij ziekte, verlof en scholing van leerkrachten Bij afwezigheid van een leerkracht volgen we de volgende procedure: In eerste instantie wordt geprobeerd een vervanger te vinden. Wanneer dit niet lukt, wordt intern een oplossing gezocht. De groep van de afwezige leerkracht wordt bijvoorbeeld over andere groepen verdeeld. Dat kan echter maximaal een dag plaatsvinden, omdat anders de kwaliteit van het onderwijs ernstig onder druk komt te staan. Indien intern geen aanvaardbare oplossing mogelijk is, wordt aan ouders verzocht hun kind één dag thuis te houden. Bij meerdere dagen afwezigheid van een leerkracht passen we een wisselrooster toe voor de leerlingen. 4.10 De schoolvakken De schoolvakken worden volgens een vast lesrooster gegeven. We geven dezelfde vakken als in het regulier basisonderwijs. Er wordt lesgegeven in: - Nederlandse taal, waaronder lezen - (o.a. technisch-, begrijpend-, studerend- en recreatief lezen) en spelling - Engelse taal - Rekenen / wiskunde - Schrijven - Oriëntatie op jezelf en de wereld - (o.a. aardrijkskunde, geschiedenis, de natuur, techniek, geestelijke stromingen en maatschappelijke verhoudingen, goed burgerschap, sociale vaardigheden en verkeer) - Kunstzinnige oriëntatie - (o.a. tekenen, handvaardigheid, muziek, spel en beweging) - Bewegingsonderwijs 4.11 De kwaliteit van ons onderwijs We werken voortdurend aan de verbetering van ons onderwijs. Dat doen we onder andere in gesprek met elkaar, met de inspectie, met het onderwijsveld en natuurlijk met de leerlingen en de ouders. Ook zorgen we er voor dat we goed op de hoogte blijven van allerlei ontwikkelingen en vernieuwingen op het gebied van onderwijs. Steeds bekijken we waar verbetering mogelijk is. Periodiek maken we een kwaliteitsanalyse van ons onderwijs en daarvoor gebruiken we een instrument dat een beeld kan geven van de kwaliteit. Daarin zijn enquêtes opgenomen voor de leerlingen, de leerkrachten en de ouders. Aan de hand van alle resultaten stellen we een verbeterplan op om ons onderwijs te verbeteren. Een onderdeel hiervan is het persoonlijke ontwikkelingsplan. Elke leerkracht beschrijft hoe en welke vaardigheden hij of zij wil verbeteren. Om die redenen organiseren we jaarlijks studiedagen voor ons team en volgen individuele teamleden na- en bijscholingscursussen. In het deel B van onze schoolgids vermelden we waar we jaarlijks onze nascholing en verbeteringen op richten.

10

5 De leerlingenzorg De leerlingenzorg neemt een centrale plaats in op onze school en is een continue inspanning om de leerlingen te stimuleren zich optimaal te ontwikkelen. Steeds analyseren we de resultaten van ons onderwijs en bezien waar we tot verbeteringen kunnen komen en/of waar we het beter kunnen aanpassen aan de leerlingen. In dit hoofdstuk kunt u lezen wie zich - naast de groepsleerkrachten - allemaal buigen over de leerlingenzorg. 5.1 Handelingsplannen Bij onze leerlingen gaan we uit van hun ontwikkelingsmogelijkheden. Vanuit het ontwikkelingsperspectief plannen en volgen we de leervorderingen en ontwikkeling. Per vakgebied stellen we een groepsplan op. Voor leerlingen die extra individuele hulp nodig hebben, maken we een individueel handelingsplan. Uiteraard wordt het individueel handelingsplan met ouders besproken en voor akkoord ondertekend. 5.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen Om te beoordelen hoe de vorderingen verlopen, nemen we twee maal per jaar toetsen af bij rekenen, spelling, lezen en begrijpend lezen. Deze uitkomsten worden in het leerlingvolgsysteem geregistreerd en met de ouders besproken. De resultaten van de toetsen leveren ons de informatie die we nodig hebben om de groeps- en individuele handelingsplannen bij te stellen. Ook volgen we de sociaal - emotionele ontwikkeling en de werkhouding. Tijdens de oudergesprekken stellen we u op de hoogte van alle resultaten. 5.3 Leerlingenbesprekingen Er worden regelmatig leerlingenbesprekingen gehouden. De pedagogische en didactische vorderingen vormen het belangrijkste gespreksonderwerp. Daarnaast komen ook het motorisch- en sociaal emotioneel functioneren aan de orde. Er wordt een passend antwoord gezocht op de hulpvraag van het kind. Samen bekijken we of de ontwikkeling van het kind volgens wens verloopt en zoeken we naar de beste begeleiding, dit in samenspraak met de ouders. 5.4 Zorg voor leerlingen met specifieke hulpvragen Kinderen met specifieke hulpvragen worden middels een individueel handelingsplan begeleid. Waar nodig, is een onderdeel van ons leesaanbod, het extra oefenen onder begeleiding van een leerkracht . Vast onderdeel van ons leesaanbod is extra leesbegeleiding wanneer de ontwikkeling niet naar wens verloopt. We hebben mogelijkheden begeleiding aan te vragen van de Stichting Visio (de school voor slechtzienden), de Burgemeester de Wilde school (school voor kinderen met taal spraakstoornissen en slechthorenden), het autismeteam en de mytylschool “De Ruimte” te Bergen. Voorheen moest daarvoor een rugzak worden aangevraagd. In het kader van passend onderwijs moeten we de komende jaren rekening houden met bezuinigingen op dit gebied. Op school kunnen we zo nodig een sociale vaardigheidstraining bieden.

11

5.5 De Commissie van Begeleiding De Commissie van Begeleiding en Advies (CvB) speelt een belangrijke rol in de zorg voor de leerlingen. De commissie bestaat uit een aantal deskundigen die ons adviseren in de begeleiding van de kinderen en ook kunnen ze onderzoek doen. De Commissie bestaat uit de volgende leden: - een psycholoog - de intern begeleider van de school - de directie van de school - een maatschappelijk deskundige - een jeugdarts, vanuit de GGD Onze commissie van Begeleiding van Advies adviseert ons over de inzet van de extra individuele begeleiding en over verwijzing naar vervolgonderwijs. Dyslexie Een flink aantal van onze leerlingen heeft lees- en spellingsproblemen. Wanneer wij voldoende redenen hebben om aan te nemen dat er sprake is van dyslexie, kan uw kind door ons getest worden. Specifieke begeleiding bij dyslexie wordt door onze leescoördinator gecoördineerd. Er zijn ook leerlingen die via een externe instantie dyslexiebegeleiding krijgen. Dat kan soms door de ziektekostenverzekeraar vergoed worden. Voor vergoeding gelden wel voorwaarden, zoals bijv. een IQ van boven de 80 en ook mag er geen andere ernstige problematiek zijn. In overleg met de school kan de behandeling ook onder schooltijd plaatsvinden. We gaan dan uit van ongeveer 45 minuten per week en dat we in overleg met u het tijdstip kunnen afspreken (i.v.m. het lesrooster). 5.6 Verwijzing naar scholen voor speciaal onderwijs Mocht blijken dat we de leerling niet voldoende kunnen begeleiden, dan verwijzen we de leerling naar een school voor speciaal onderwijs met voor de leerling betere mogelijkheden. Dit kan zijn: - de school voor taal- en spraakstoornissen en slecht horenden - de school voor kinderen met zeer moeilijk gedrag - de school voor zeer moeilijk lerende kinderen - Zie ook punt 5.8 “Waar liggen onze grenzen aan zorg?”. 5.7 De ‘rugzak’ vervalt, per 1 augustus 2014 ‘passend onderwijs’ U heeft vast al veel over passend onderwijs vernomen via de media. Het is regelmatig op de televisie besproken en in de kranten vermeld. De wet gaat per augustus 2014 in. Op de website hebben we een informatiebrochure voor ouders geplaatst. Hieronder geven we even in het kort weer, wat passend onderwijs inhoudt. Bij passend onderwijs werken alle scholen in een regio samen in samenwerkingsverbanden. De scholen maken dan onderling afspraken om ervoor te zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen past. De school waar de ouders aanmelden plaatst het kind of gaat samen met de ouders op zoek naar een school die wel passend onderwijs kan bieden. Het oude systeem van de rugzakjes vervalt. Voor de huidige rugzakjes op de scholen is een overgangsregeling door de besturen vastgesteld. Het komend jaar kunnen de leerlingen dus nog op extra begeleiding rekenen. Het geld, bedoeld voor de extra zorg voor deze leerlingen gaat voortaan rechtstreeks naar het samenwerkingsverband. Dat samenwerkingsverband zorgt dan voor de inrichting van het onderwijs, zodat er een passende onderwijsplek is voor alle leerlingen. Men wil zo 12

voorkomen dat kinderen thuis komen te zitten en ook dat er niet steeds meer kinderen naar het speciaal onderwijs verwezen gaan worden. Het oude systeem van de aanvraag van indicaties voor scholen met cluster 3 en cluster 4 vervalt hiermee. De plaatsing op een school, voorheen cluster 3 of 4, verloopt nu via een commissie, de Commissie Toelating Onderwijsvoorziening (CTO). Ook blijft het mogelijk voor scholen om een extra budget aan te vragen om kinderen in het basisonderwijs extra te begeleiden voor een paar dagdelen. Het is dus niet zo, dat er geen plaatsing meer mogelijk is op het speciaal onderwijs of speciaal basisonderwijs. Wel is de inzet, dat er minder kinderen verwezen gaan worden naar het speciaal (basis) onderwijs. Bent u geïnteresseerd, leest u dan vooral de brochure die we op de website hebben geplaatst. 5.8 Waar liggen onze grenzen aan onderwijszorg? Het is mogelijk dat we leerlingen met een bijzondere (geïndiceerde) zorgvraag niet kunnen toelaten. De redenen kunnen zijn: - Gebrek aan opnamecapaciteit Het is niet mogelijk de leerling met een specifieke handicap in een geschikte groep te plaatsen, vanwege de reeds aanwezige problematiek in desbetreffende groep. - Verstoring van het leerproces van andere leerlingen De verhouding raakt zoek tussen “extra aandacht die deze leerling nodig heeft” en “de aandacht voor onze leerlingen” (die binnen onze school al extra veel aandacht krijgen). - Interferentie zorg en onderwijs De tijd die besteed wordt aan speciale zorg en behandeling ten koste gaat van de beschikbare onderwijstijd. - Verstoring van rust en veiligheid Bij ernstige gedragsproblemen zijn we niet in staat een veilige leeromgeving voor de leerling te scheppen. Als ons bestuur het advies “niet toelaten” opvolgt, kunnen ouders conform de Algemene Wet Bestuursrecht in beroep gaan tegen het besluit. Het kan ook zijn dat we om bovengenoemde redenen een reeds toegelaten leerling niet kunnen handhaven. Wanneer de grenzen van onze zorg bereikt zijn onderzoeken wij samen met de ouders waar hun kind beter geholpen kan worden. Ons protocol: “schorsen en verwijderen” ligt op school ter inzage.

13

6 Overige schoolzaken 6.1 Bijzondere activiteiten voor leerlingen op en buiten school U wordt over de activiteiten, die van het gebruikelijke lesrooster afwijken, tijdig op de hoogte gesteld. Afsluiten schooljaar Aan het eind van het schooljaar wordt het schooljaar feestelijk afgesloten. Via de nieuwsbrief wordt u hierover geïnformeerd. Sportdag middenbouw De leerlingen doen mee aan de jaarlijkse sportdag voor schoolverlaters van het basisonderwijs. Circulatievolleybal Onze school doet met verschillende teams mee aan het circulatievolleybalbaltoernooi dat ieder jaar gehouden wordt. Pannatoernooi Wij doen elk jaar mee aan het Pannatoernooi Culturele vorming Wij doen mee met het Texelbrede aanbod voor culturele vorming Feestdagen Sinterklaas, Kersviering en Pasen worden met behulp van de ouderraad gevierd. Verkeersdiploma De kinderen krijgen de gelegenheid om hun verkeersdiploma te halen. Schoolreis en excursies Elk jaar gaan we op schoolreis. Waar mogelijk plannen we excursies in. 6.2 Vervoer van leerlingen door ouders in de eigen auto Buitenschoolse activiteiten zijn vaak alleen mogelijk als we ouders bereid vinden ons te helpen bij het vervoer van de leerlingen. - De volgende wettelijke regelgeving is van toepassing: bij een ongeval wordt de veroorzaker van het ongeval aansprakelijk gesteld. - de schadekosten en/of aansprakelijkheid kunnen niet bij de school, c.q. het schoolbestuur worden geclaimd. De school heeft een ongevallen verzekering afgesloten voor de leerlingen, die tijdens schooltijd, c.q. excursies van toepassing is. De polisvoorwaarden liggen ter inzage op school. 6.3 Privacy We verstrekken alleen (onderzoek)gegevens van onze leerlingen aan andere scholen of instellingen als ouders (deze instanties) schriftelijk toestemming hebben gegeven voor het opvragen van de gegevens. Adressen en telefoonnummers van leerlingen worden uitsluitend met toestemming aan andere ouders doorgegeven. We werken volgens een privacyreglement dat op school ter inzage ligt.

14

6.4 Beleid met betrekking tot sponsering Scholen kunnen zich laten sponsoren om op die manier financiële speelruimte te creëren die zowel ten goede komt aan het onderwijs als aan allerlei nevenactiviteiten. Met dat sponsorgeld kunnen allerlei extraatjes worden gedaan. Stichting Samenwerkingsschool staat onder bepaalde voorwaarden positief tegenover sponsoring. Onder voorwaarden, omdat wij op een verantwoorde en zorgvuldige wijze met sponsoring willen omgaan. Hieronder geven we deze punten weer. Zij vinden hun basis in het convenant sponsoring, dat de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen en een aantal andere organisaties waaronder de Consumentenbond hebben ondertekend. Het “Basisdocument Sponsoring” beschrijft o.a. de inhoud van wetgeving en convenant sponsoring. Dit document ligt op school ter inzage. De medezeggenschapsraden van onze scholen dienen instemming te verlenen met de uitvoering van het sponsoring beleid, c.q. de aanwending van de middelen vooraf en kunnen het gevoerde beleid toetsen aan de hand van de geformuleerde voorwaarden. Over aanwending van de middelen, verkregen uit sponsoring, wordt jaarlijks door de directie van de school verslag gedaan aan het bevoegd gezag, c.q. de algemene directie en aan de medezeggenschapsraad van de school. Voorwaarden voor sponsoring: 1. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. 2. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. 3. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt. 4. Speciale aandacht richten wij op sponsoruitingen in gesponsord lesmateriaal.

15

7 Externe Relaties 7.1 Samenwerking met andere scholen Het beleid van de overheid is erop gericht zoveel mogelijk leerlingen naar de basisschool te laten gaan. Dit beleid wordt Passend Onderwijs genoemd. Basisscholen in Den Helder en op Texel en vormen samen met de Kompasschool en de het samenwerkingsverband “Noord-Holland Noord”. Ons bestuur heeft zitting in het bestuur van het samenwerkingsverband Daarnaast hebben we een adviserende rol in de Permanente Commissie Leerlingenzorg, waar we overleggen over de toelaatbaarheid van leerlingen op het Speciaal Basisonderwijs en over het verstrekken van zorgindicaties in het basisonderwijs. Met de SBO-scholen in onze regio vindt regelmatig overleg plaats. Met de scholen voor speciaal onderwijs (SO) in Den Helder, zoals De Pionier, De Meerpaal en het Liniecollege onderhouden we nauw contact. Met de Texelse basisscholen vindt regelmatig overleg plaats tijdens het OTO: Overleg Texels Onderwijs. 7.2 Samenwerken met welzijnsinstellingen Centrum voor jeugd en gezin Het Texels onderwijs is kernpartner van het Centrum voor jeugd en Gezin. Onze school fungeert als inlooppunt voor het Centrum voor Jeugd en Gezin. In het Centrum voor jeugd en gezin werken de verschillende hulporganisaties samen. De inlooppunten fungeren als informatiepunt voor dit Centrum en als doorgeefluik naar de schoolmaatschappelijk werkers die de hulp coördineren. Vanuit dit Centrum hebben wij regelmatig overleg met het ZAT: ZorgAdviesTeam. Jeugdtandverzorging De “Dentalcar’, de bus van de schooltandarts, komt twee maal per jaar bij school. Dan wordt het gebit van de leerlingen gecontroleerd. Aansluitend ontvangen de ouders schriftelijk verslag van de controle of behandeling. 7.3 De GGD De dienst Jeugdgezondheidszorg van de GGD werkt preventief. Kinderen worden gedurende hun hele schoolperiode minimaal drie keer uitgenodigd om mogelijke problemen in het opgroeien te signaleren. Eén keer op 5 á 6 jarige leeftijd, één keer op 10 á 11 jarige leeftijd en één keer in de tweede klas van het voortgezet onderwijs Wanneer u zelf vragen of zorgen heeft over de gezondheid en/of ontwikkeling van uw kind kunt u een extra onderzoek met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige aanvragen. In de periode dat het kind bij ons op school zit vindt het onderzoek van 10-11 jarige kinderen plaats. Alle kinderen in die leeftijd worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt onder andere gelet op hoe uw kind zich voelt en gedraagt. Ook wordt gelet op het contact met leeftijdgenoten. Er is ook aandacht voor uw vragen over het gedrag van uw kind en/of de opvoeding. Voorafgaand aan dit onderzoek komt de doktersassistente op school om de lengte en het gewicht van uw kind te meten en om de ogen na te kijken. De resultaten hiervan worden 16

door de verpleegkundige met u en uw kind besproken. Heeft u hier bezwaar tegen, dan kunt u dat bij de GGD en de school kenbaar maken. Overleg op scholen Op onze school neemt de jeugdarts met enige regelmaat deel aan overleggen waarin kinderen waar zorgen over zijn, worden besproken. GGD en Samenwerken De GGD gaat graag in gesprek met ouders, kinderen en scholen over de gezondheid en de ontwikkeling van kinderen. Hiermee onderstrepen wij ons motto: Samen werken aan gezond leven. DE GGD is kernpartner van het Centrum voor Jeugd en Gezin en heeft nauwe samenwerking met andere partners. Wanneer u een extra onderzoek voor uw kind aan wilt vragen, kunt u de GGD bereiken op: 088-0100555. Zie ook: www.ggdhollandsnoorden.nl

17

8 De medewerkers aan onze school 8.1 Het team De medewerkers aan onze school zijn te onderscheiden naar taak en functie. Directie De dagelijkse leiding van de school is in handen van de directeur. (Groeps)leerkracht De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs in de stamgroep. Deze verantwoordelijkheid kan bij een “duo - baan” verdeeld zijn over twee parttime groepsleerkrachten. Het onderwijs in instructiegroepen wordt door een leerkracht verzorgd. Vakleerkracht bewegingsonderwijs De lessen bewegingsonderwijs worden gegeven door een vakleerkracht bewegingsonderwijs. Intern begeleider De Intern begeleider coördineert alle activiteiten met betrekking tot de leerlingenzorg. Deze bij deze functie behorende activiteiten worden grotendeels door de directeur uitgevoerd. GZ Psycholoog/orthopedagoog Hij / zij doet onderzoek naar de verstandelijke en sociaal - emotionele ontwikkeling van het kind, adviseert leerkrachten en ouders wanneer er sprake is van opvallende gedrag- of emotionele problematiek. Maatschappelijk deskundige De schoolmaatschappelijk deskundige is voor enkele uren aan onze school verbonden. Hulp of advies kan worden gevraagd als het leren op school wordt belemmerd door problemen in de thuissituatie. De deskundige heeft elke maand een vast inloop spreekuur, waarbij ouders/verzorgers in contact kunnen komen met de schoolmaatschappelijk deskundige. Een huisbezoek bij nieuwe leerlingen is vast onderdeel van de intakeprocedure. Jeugdarts Zij verricht incidenteel onderzoek bij leerlingen op verzoek van de school of de ouders. Het betreft veelal onderzoek van ogen en oren en algeheel lichamelijk onderzoek. De jeugdarts valt onder de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Hollands Noorden. Commissie van Begeleiding en Advies De directeur, intern begeleider, schoolpsycholoog en schoolmaatschappelijk deskundige vormen samen de commissie voor begeleiding en advies (CB&A). De jeugdarts wordt op afroep aan deze commissie toegevoegd. Administratief medewerkster Zij verzorgt mede de personeels- en leerlingenadministratie. 8.2 Stagiaires We stellen elk jaar stageplaatsen beschikbaar voor studenten die een opleiding volgen voor leerkracht basisonderwijs, onderwijsassistent en pedagogische medewerker.

18

9 Het schoolgebouw en de omgeving 9.1 Gebouw en omgeving In het gebouw bevinden zich: - 2 klaslokalen - 1 van deze lokalen is kan voor gemeenschappelijke activiteiten worden gebruikt - 1 kleine klas/ ruimte voor instructiegroepjes of individuele begeleiding - administratieruimte en directiekantoor Het schoolterrein: Op het schoolplein staan enkele speelwerktuigen. Voor de fietsers is er een fietsenstalling. 9.2 Veiligheid schoolgebouw en omgeving In het kader van de ARBO - zorg wordt aandacht geschonken aan het verbeteren van de veiligheid op school. Er vinden regelmatige controles op veiligheid plaats van het schoolgebouw en het schoolplein. De speeltoestellen voldoen aan de veiligheidseisen. Op school is een door de brandweer goedgekeurd ontruimingsplan aanwezig. Twee keer per jaar wordt er geoefend. Deze oefening vindt samen met onze buurschool De Fontein plaats. De gang van zaken rond de uitvoering van het ARBO - beleid wordt door onze ARBO coördinator verzorgd.

19

10 Het schoolvervoer 10.1 Vervoer Veel kinderen komen zelfstandig naar school: lopend, op de fiets of per lijnbusdienst. Voor een aantal kinderen geeft het problemen om op eigen gelegenheid naar school te gaan vanwege leeftijd, afstand, medische redenen e.d. Zij komen in aanmerking voor aangepast vervoer (busjes). 10.2 Vervoersregeling Het vervoer wordt geregeld via de afdeling onderwijs van de gemeente.. Om in aanmerking te kunnen komen voor aangepast vervoer of voor vergoeding van de kosten van openbaar vervoer dient u een aanvraagformulier in te vullen (verkrijgbaar bij afdeling onderwijs en op school). Er worden een aantal beperkende regels gehanteerd bij beoordeling van de aanvraag: - afstand school / huis (meer dan 6 km) Voor het schoolvervoer geldt, afhankelijk van uw inkomen, een financiële bijdrage. Deze wordt jaarlijks door de gemeente vastgesteld. Er zijn regels vastgesteld m.b.t. begeleiding en toezicht tijdens het vervoer. Deze regels worden u door de gemeente verstrekt. De leerlingen dienen op tijd klaar te staan op de met de chauffeur afgesproken tijd en plaats. Kan een kind door ziekte of andere omstandigheden niet naar school komen, of haalt u uw kind zelf op, dan moet u dat tijdig melden bij het vervoersbedrijf of de chauffeur. Vergeet ook niet de leerkracht op de hoogte te stellen. 10.3 Klachten m.b.t. het vervoer Bij klachten over het vervoer kunt u contact opnemen met het vervoersbedrijf. Als dit niets oplost, kunt u contact opnemen met de afdeling onderwijs van de gemeente waar u woont. Wij horen het graag van u als er een probleem is.

20

11 De ouders 11.1 Contacten tussen ouders en school Als schoolteam doen we ons best om uw zoon of dochter goed onderwijs te bieden. Daarbij hebben we uw betrokkenheid en samenwerking nodig. We verwachten uw kind tijdig en uitgerust, met schone kleding en voorzien van ontbijt op school. Zijn er zaken betreffende uw zoon of dochter waar wij van op de hoogte moeten zijn, laat het ons dan zo snel mogelijk weten. Vanzelfsprekend wordt u door ons geïnformeerd over de ontwikkelingen van uw kind. Een goede samenwerking tussen u en de school draagt bij aan een plezierige schooltijd van uw kind. Ons uitgangspunt is dat school en ouders partners zijn. We hebben immers een gezamenlijk belang: het kind. Kinderen floreren bij een goede samenwerking tussen school en thuis. Die ontstaat niet zomaar. Zowel school als ouders moeten er allebei in investeren. Door samen te werken kun je het beste uit een kind halen en kan wederzijds vertrouwen ontstaan. Door met elkaar te werken in een open sfeer met respect en begrip voor elkaars positie. Er is echter sprake van een andere verantwoordelijkheid. Onderwijs geven is de verantwoordelijkheid van de school. Hiermee bedoelen we het pedagogisch klimaat, de didactiek (het lesgeven), de klassenorganisatie, de onderwijsinhoud, de groepssamenstelling. Opvoeden is de primaire verantwoordelijkheid van ouders. Om als partners te kunnen samenwerken is het van belang elkaars verantwoordelijkheden te erkennen en te respecteren. Wat kunt u als ouders verwachten van onze school: - een open en laagdrempelige school, - goed geïnformeerd worden over ontwikkeling en vorderingen van hun kind met ruimte voor hun inbreng, - serieus genomen worden in hun opvattingen en zorgen, - betrokken worden bij belangrijke beslissingen, - de zekerheid dat de school zo nodig contact opneemt, - weten waar de school in onderwijs en opvoeding voor staat, - goede informatie m.b.t. de keuze voor het voortgezet onderwijs, - overleg als daar behoefte aan is, - samen problemen bespreken en goede nazorg, - goed geïnformeerd worden over zaken die hun kind of henzelf raken, - weten waar je terecht kunt met vragen, opmerkingen en onzekerheden, - een leerkracht die op de hoogte is van wat speelt rond hun kind, thuis en op school. Wat vragen we als school van u als ouders: - tijdig en goed geïnformeerd worden over relevante ontwikkelingen thuis, - ouders die het vanzelfsprekend vinden om met school te spreken over de ontwikkeling en de vorderingen van hun kind, - een directe en open communicatie, - ouders die meeleven, meedenken en meehelpen, - ouders die begrijpen dat school meer belangen tegen elkaar moeten afwegen, - ouders die begrijpen dat niet alles wat wenselijk is ook direct kan worden uitgevoerd, - ouders die vertrouwen op de professionaliteit en oprechtheid van de school en de leerkrachten, - ouders zich realiseren dat de school er is om onderwijs te verzorgen. Contactmomenten; Aan het begin van elk schooljaar is er een algemene informatieavond. Op deze avond krijgt u informatie over de school ontwikkeling en kunt u een kijkje nemen in de groep van uw kind. 21

Drie maal per jaar is er een gepland individueel oudercontact. In oudergesprekken wordt u geïnformeerd over het wel en wee van uw kind. De resultaten van de afgenomen toetsen worden besproken en de ontwikkeling van de afgelopen periode. Daarnaast informeren we naar de bevindingen van de ouders wat betreft de voortgang en ontwikkeling van het kind thuis. De individuele handelingsplannen worden met u besproken. We vragen u het plan voor akkoord te ondertekenen. Natuurlijk informeren we ook naar de bevindingen van de ouders wat betreft de voortgang en ontwikkeling van het kind. Rapporten De leerlingen krijgen twee keer per jaar een rapport. De waarderingen in het leerlingenrapport zijn gebaseerd op de (individuele) niveaus waarop de leerlingen in onze school werken. Huisbezoek In sommige situaties legt de leerkracht een huisbezoek af, bijvoorbeeld bij ernstige ziekte van het kind. Informatieavond ouderraad en schoolverlaters. De ouderraad organiseert elk jaar een informatieavond. De ouderactiviteiten commissie verantwoordt haar financiële inkomsten en uitgaven. De medezeggenschapsraad is hier ook bij aanwezig om informatie over samenstelling en activiteiten te geven. Voor de ouders van de schoolverlaters is er ook nog een aparte informatieavond. Rapportmiddag, Twee keer per jaar zijn ouders, grootouders, broers en zussen en andere belangstellenden welkom op de rapportmiddag. De leerlingen laten hun schoolwerk en rapport zien. Nieuwsbrief Ongeveer acht keer per jaar ontvangt u een nieuwsbrief. We informeren u dan over de actuele gang van zaken op school, zoals projecten, nieuwe methodes en andere activiteiten. Website www.kompasschooltexel.nl Op de website vindt u onder andere de schoolgids, de jaarplanner, nieuws uit de groepen, de laatste schoolinfo en foto’s van diverse activiteiten. Afspraken U kunt altijd een afspraak maken voor een gesprek met medewerkers van de school. We nodigen u uit om dan na schooltijd te bellen voor een afspraak. 11.2 De medezeggenschapsraad (MR) De MR geeft adviezen en neemt besluiten die met het beleid en besturen van de school te maken hebben. De MR bestaat uit vertegenwoordigers van het personeel en van de ouders. Zij worden gekozen door respectievelijk personeel en ouders. Het schoolbestuur is verplicht om in een aantal aangelegenheden betreffende de school het advies of de instemming van de MR te vragen, alvorens er een definitief besluit kan worden genomen. Ook kan de directeur van de school door de MR gevraagd worden om toelichting te geven over bepaalde onderwerpen. Hierbij vertegenwoordigt de directeur het bestuur. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Ook de GMR bestaat uit vertegenwoordigers van het personeel en ouders. De GMR geeft adviezen en neemt besluiten over bovenschoolse onderwerpen. 22

11.3 De ouderraad De ouderraad is vooral actief in het mede organiseren en financieren van een aantal buitenschoolse activiteiten. Zij innen en beheren de ouderbijdrage. Over de betaling krijgt u bericht van de ouderraad. Als u lid wilt worden kunt u dat melden tijdens de informatieavond, of belt u even naar school. 11.4 Geldelijke bijdrage Jaarlijks wordt door de school van u een bijdrage gevraagd voor voorzieningen die niet door de rijksoverheid worden bekostigd. Bijv.: Vieringen rond Sinterklaas, Kerst en Pasen, ook sportdag, ouderavond en slotavond. De hoogte en bestemming van deze geldelijke bijdrage worden ieder jaar door de MR vastgesteld. Ter voldoening van de bijdrage ontvangt u in het begin van het schooljaar bericht. 11.5 Overeenkomst geldelijke bijdrage Vanwege wettelijke regelgeving bieden we u jaarlijks een overeenkomst ter ondertekening aan. Hierin staat ook de hoogte van de bijdrage vermeld. Door deze overeenkomst te tekenen geeft u aan bereid te zijn de ouderbijdrage te voldoen en rekening te houden met de bepalingen uit het “reglement ouderbijdrage” (inzage op school). 11.6 Klachtenregeling en vertrouwenspersoon Algemeen Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Klachten kunnen in de meeste gevallen opgelost worden door ze op school te bespreken met de leerkracht of directie of de speciaal daarvoor aangewezen contactpersoon (algemene klachten) of vertrouwenscontactpersoon (klachten over machtsmisbruik). Algemene klacht Bij een klacht van algemene aard is de contactpersoon van de school de aangewezen functionaris voor de eerste opvang van leerlingen en/of ouders/verzorgers. Ook kunt u contact opnemen met de directie. Komt u er niet uit, dan is de contactpersoon voor klachten van algemene aard op onze school mevr. E. Schrieken (bestuurslid), tel.: 0223 - 540355. Klacht machtsmisbruik Bij klachten op het gebied van machtsmisbruik kunt u contact opnemen met de vertrouwenscontactpersoon van onze school. Van machtsmisbruik is sprake in geval van pesten, discriminatie, agressie, geweld, seksuele intimidatie en seksueel misbruik. Indien er intern geen oplossing wordt gevonden, verwijst de vertrouwenscontactpersoon u naar de externe vertrouwenspersoon en helpt eventueel het eerste contact te leggen. De vertrouwenscontactpersoon op onze school is mevr. Emmy Bakker Externe vertrouwenspersoon De externe vertrouwenspersoon is er voor klachten van ouders/verzorgers en leerlingen tegen medewerkers van een school en voor klachten die ontstaan tussen leerlingen onderling. De externe vertrouwenspersoon is er niet voor klachten die in de thuissituatie spelen. Indien een medewerker van school advies en begeleiding nodig heeft, wordt verwezen naar de arbodienst van de school. Indien u (ouder/verzorger, leerling of medewerker van een school) een klacht aangaande machtsmisbruik heeft, kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. In eerste instantie zal er altijd geprobeerd worden een oplossing te zoeken tussen ouders/verzorgers, leerlingen en school. Indien dit niet lukt, kan overwogen worden een klacht in te dienen bij de Klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon kan de kla(a)g(st)er eventueel begeleiden bij alle stappen. 23

De externe vertrouwenspersoon van onze school, mevr. T. Geerdes - Maas, is ondergebracht bij de GGD Hollands Noorden. Zij levert ook een bijdrage aan activiteiten gericht op het voorkomen van machtsmisbruik door het geven van voorlichting en presentaties voor bijvoorbeeld ouders/verzorgers, vertrouwenscontactpersonen en leerkrachten. Bereikbaarheid externe vertrouwenspersoon De externe vertrouwenspersoon kunt u schriftelijk en telefonisch bereiken. U kunt een brief sturen waarin u uw klacht vermeldt. Vergeet hierin a.u.b. niet uw telefoonnummer te vermelden, zodat mevr. Geerdes - Maas u terug kan bellen. Het adres: Vertrouwenspersoon GGD Hollands Noorden, locatie Hoorn Afdeling Jeugdgezondheidszorg Antwoordnummer 528 1740 VB Schagen Bij het gebruik van dit adres geldt binnen de GGD een speciaal protocol voor behandeling van post en archivering ter bescherming van de privacy van betrokkenen. U kunt de externe vertrouwenspersoon op werkdagen ook bellen. Het telefoonnummer is 0229 - 253392. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid minder is. Klachtencommissie algemene aard en machtsmisbruik Als u er bij een algemene klacht niet uitkomt met de contactpersoon, dan kan de klacht doorgegeven worden aan de klachtencommissie algemene aard. Deze klachtencommissie bestaat uit een jurist en twee leden van aangesloten schoolbesturen (niet van de school waar de klacht van komt). Als klachten over machtsmisbruik uiteindelijk via de externe vertrouwenspersoon leiden tot een formele klacht, dan is hiervoor een deskundige klachtencommissie machtsmisbruik. Deze bestaat uit een jurist, een gezondheidszorgpsycholoog, een jeugdpsycholoog, een jeugdmaatschappelijk werker en (eventueel) een deskundige op het gebied dat van toepassing is. De klachtencommissie handelt uw klachten af overeenkomstig de ‘Klachtenregeling primair en voortgezet onderwijs in Den Helder en omstreken’ waarbij onze school aangesloten is. Deze klachtenregeling ligt ter inzage bij de directie. Het adres is: Secretariaat Klachtencommissie Onderwijs t.a.v. Mevr. T. van der Veer - Koning Drs. F. Bijlweg 3 1784 MC Den Helder Het secretariaat van de klachtencommissie is telefonisch bereikbaar op telefoonnummer 085-2734080 op werkdagen tijdens kantooruren. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid beperkt is. 11.7 Schoolverzekering voor leerlingen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (b.v. door eigen risico). Materiële schade (kleding, kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. 24

De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstanden.  Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; de schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.  Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zijn jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus belangrijk dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. De kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor hun eigendommen. Gaat een leerling onder schooltijd -met uw toestemming- naar huis, geldt de verzekering alleen als hij/zij rechtstreeks en zonder omwegen naar huis gaat. 11.8 Vandalisme Als uw kind schade toebrengt aan het schoolgebouw en/of de inventaris, of aan eigendommen van anderen, zullen de kosten bij u gedeclareerd worden. Wij gaan er van uit dat u de kosten zo veel mogelijk op uw kind verhaalt.

25

12 Verzuim en registratie 12.1 Vrijstelling / verplichting deelname aan het onderwijs Alle leerlingen zijn verplicht deel te nemen aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders kan het bevoegd gezag een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Vrijstelling kan slechts worden verleend als: - een leerling op medische gronden een deel van het lesprogramma niet kan volgen (b.v. gymnastiek). Hiervoor is het noodzakelijk dat een schriftelijk rapport wordt overlegd. - een leerling ingevolge een godsdienstige verplichting niet deel kan nemen aan een of meer delen van het lesprogramma. Hiervoor dient u een schriftelijke verklaring te overleggen, waarop het bestuur zal reageren met een beslissing omtrent de aanvraag. 12.2 Schoolverzuim We zijn wettelijk verplicht de afwezigheid van de leerlingen te registreren. Het is daarom van belang steeds de school te informeren over de reden van afwezigheid. De school is verplicht actie te ondernemen bij herhaaldelijk schoolverzuim. Is de leerling ongeoorloofd afwezig, lichten we de leerplichtambtenaar in. Bij veelvuldig ziekteverzuim vragen we de schoolarts om advies. Schoolverzuim, anders dan bij ziekte, is wettelijk niet toegestaan. Op deze algemene regel bestaan enkele uitzonderingen: - vakantieverlof - gewichtige omstandigheden - godsdienstige verplichtingen Vakantieverlof buiten de schoolvakanties om kan alleen worden aangevraagd door ouders die door hun beroep niet tijdens de vastgestelde schoolvakanties op vakantie kunnen. Zonder een verklaring van de werkgever mag het verlof niet worden verleend. Extra vakantie verlof (met een verklaring van de werkgever) mag door de directie van de school slechts één keer per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien dagen. Het gevraagde verlof mag niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar. Verlof voor een langere periode dan tien dagen kan alleen worden toegestaan door de leerplichtambtenaar van de Gemeente waar u woont. Gewichtige omstandigheden zijn bijvoorbeeld: verhuizing, huwelijk, ambtsjubileum, ernstige ziekte of overlijden van familieleden. Kinderen met zeer uitzonderlijke talenten die onder schooltijd verlof willen aanvragen voor toernooien, trainingen, concoursen e.d. kunne hiervoor een verzoek indienen op school. Dit verzoek wordt beoordeeld op basis van het Texels beleid dat door de gezamenlijke directies en de leerplichtambtenaar van de gemeente Texel is opgesteld. Dit beleid is op school in te zien. Verlof wegens gewichtige omstandigheden en verlof voor het vervullen van plichten die voortvloeien uit godsdienstige of levensbeschouwelijke overtuiging wordt door de directie verleend. Aanvragen voor verlof dienen tijdig en altijd schriftelijk bij de schoolleiding te worden ingediend. Aanvraagformulieren zijn bij de schooladministratie verkrijgbaar. De directie van de school is wettelijk verplicht de leerplicht-ambtenaar van ongeoorloofd schoolverzuim op de hoogte te stellen.

26

12.3 Ziekteverzuim Bij ziekte van uw kind dient u de school tijdig (graag voor 08.30 uur) op de hoogte te stellen. Wanneer uw kind gebruik maakt van schoolvervoer, moet u zelf het vervoersbedrijf informeren.

27

13 Toelating en verwijdering 13.1 Toelating en verwijdering De beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen berust bij het schoolbestuur. Toelating en verwijdering van leerlingen verlopen via vaste procedures en zijn bij wet geregeld (art. 40 Wet op het Primair Onderwijs). Het bestuur meldt het besluit tot verwijdering van de leerling onmiddellijk aan de leerplichtambtenaar en de inspectie voor het onderwijs. 13.2 Schorsing De directie kan in bijzondere gevallen (b.v. agressie) een leerling ten hoogste voor drie schooldagen van school schorsen. De ouders en schoolbestuur worden hier onmiddellijk van op de hoogte gesteld. Het protocol “schorsing” ligt op school ter inzage. Bij schorsing van meer dan 1 dag is de directeur verplicht ook de inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar op de hoogte te stellen.

28

14 Regels en afspraken Overblijven Alle leerlingen kunnen tussen de middag op school overblijven en de lunch gebruiken. Hieraan zijn geen kosten verbonden. Brood en eventueel drinken en/of fruit wordt door ouders meegegeven. De leerlingen eten in de klas en spelen buiten onder toezicht van een leerkracht. Verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid voor aanvang en bij einde schooltijd Vanaf een kwartier voor schooltijd wordt er op het schoolplein toezicht gehouden. Vanaf dat moment is de school verantwoordelijk voor het wel en wee van de leerlingen op het schoolplein. Voor gebeurtenissen voor genoemd tijdstip zijn de ouders verantwoordelijk en aansprakelijk. We verzoeken u daarom dringend uw kind niet voor 08.15 uur op school te laten komen. Er wordt toezicht gehouden als de leerlingen bij het uitgaan van de school het schoolterrein verlaten. Medicijngebruik Als uw kind op school medicijnen moet gebruiken, verzoeken wij u een verklaring toestemming tot het verstrekken van medicijnen in te vullen. Naam van het kind, naam van het medicijn en de dosering graag duidelijk op de verpakking vermelden. Kauwgom In verband met het schoonhouden van de vloeren in de school en de tegels op het plein is kauwgom op school niet toegestaan en zal door het team worden ingenomen. Levensbeschouwelijke vorming Levensbeschouwelijke vorming is niet apart opgenomen in het lesrooster. We besteden tijdens de lessen wereldverkenning, rondom de feestdagen en in kringgesprekken aandacht aan verschillende geloofsovertuigingen. Gymnastiek Leerlingen krijgen gymnastiekles van de vakleerkracht. Zie hiervoor ook het B - gedeelte van de schoolgids. Voor de gymles hebben de kinderen het volgende nodig: - Gymschoenen met witte zool, - Korte broek of gympakje, - T-shirt. Wanneer uw kind niet kan, of niet mag sporten, belt u dan even, of geef een briefje mee. De mededeling van het kind vinden we niet voldoende. Wijzigingen Wilt u wijzigingen zoals verandering van adres, telefoonnummer, huisarts, medicijngebruik doorgeven? Als uw kind door iemand anders dan uzelf wordt opgehaald, dient u dit zelf of per briefje aan de leerkracht mee te delen. Veilig internetten De leerlingen internetten via De Klas.Nu. De Klas.Nu is een beschermde internetomgeving. Samen met de klas stellen wij een aantal afspraken op waar de kinderen zich aan moeten houden. (Geen Facebook, Twitter of ander sociaal netwerk, geen sites waarbij ingelogd moet worden met gebruiker naam en wachtwoord). De computers staan zo opgesteld dat de leerkracht kan zien wat er op de computer gedaan wordt. Mobiele telefoon We verzoeken u om uw kind de mobiele telefoon niet mee naar school te geven. Reist uw 29

kind zelfstandig van en naar school en wilt u bereikbaar zijn in geval van nood, geeft u dan een eenvoudige prepaid telefoon mee voor onderweg. Mobiele telefoons en andere apparatuur, MP3 speler, enz. van de leerlingen worden tijdens de lesuren uitgezet en aan de leerkracht ter bewaring gegeven. Dit om de privacy te waarborgen en onverantwoord gebruik te voorkomen. Dit geldt voor alle apparatuur waarmee foto’s, films e.d. kunnen worden gemaakt. In ons beleid hebben we opgenomen, dat we het apparaat in beslag nemen, als de leerling zich niet aan de afspraken houdt. We geven het voorwerp uiteraard wel aan de ouders terug. Hoofdluis Hoofdluis komt af en toe voor. Op school vindt “besmetting” gemakkelijk plaats. Het is de verantwoordelijkheid van de school voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. Na de vakanties worden de leerlingen op hoofdluis gecontroleerd. Ook als er tussentijds hoofdluis geconstateerd wordt. De controles worden door een groep ouders uitgevoerd. Zij werken volgens instructie van de GGD. Bij constatering van hoofdluis wordt contact met de ouders van het kind opgenomen. Schade Als een van de kinderen per ongeluk schade toebrengt aan de kleding of spullen van een ander kind, dan lichten we daarover de ouders van beide kinderen in. U dient de schadevergoeding als ouders met elkaar onderling te regelen. De school is niet aansprakelijk. Hetzelfde geldt voor schade aan het gebouw: De veroorzaker is aansprakelijk. Het is van belang geen kostbare spullen en speelgoed mee te geven naar school. Dit voorkomt veel problemen. De kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor meegebrachte spullen. Veiligheid In het kader van de veiligheid worden meegebrachte spullen en speelgoed die gevaar opleveren voor de leerlingen of teamleden ingenomen en alleen aan de ouders teruggegeven. Weglopen We doen er alles aan om te voorkomen dat een kind wegloopt. Gebeurt dit ondanks alle maatregelen toch, dan nemen we altijd direct contact op met de ouders. De veiligheid staat voorop. We handelen daarbij volgens een protocol. De leerling die is weggelopen haalt de gemiste lestijd na schooltijd in.

30

15 Adressenbestand DE KOMPASSCHOOL Wilhelminalaan 20 1791AN Den Burg 0222-312655 Schoolbestuur Stichting Samenwerkingsschool Postbus 6038 1780 KA Den Helder Correspondentie adres: Drs. F. Bijlweg 3, 1784 MC Den Helder. Bestuursleden: Voorzitter: dhr. G.J. Nijpels Secretaris: mevr. G. Haasjes - Mensing Inspectie van het Onderwijs Kantoor Leeuwarden Postbus 120 8900 AC Leeuwarden www.onderwijsinspectie.nl

Tel.:

088 –6696000

Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis). Klachten over seksuele intimidatie en seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteur, tijdens kantooruren bereikbaar op 0900 - 1113111 (lokaal tarief). WSNS Samenwerkingsverband Kop van Noord Holland Noord Permanente Commissie Leerlingenzorg Postbus 245 1620 AE Hoorn Tel.: 0229 – 259380 Gemeentelijke Gezondheidsdienst - Hollands Noorden Jeugdgezondheidsdienst t.a.v. Dr. Mieke Plettenburg Postbus 324 1740AH Schagen Tel.088-0100500 www.ggdhollandsnoorden.nl [email protected] Gemeente Texel Leerplichtambtenaar; mevr. I. Bos Brussee Vervoer; mevr. J. Goënga-Verlalk Postbus 200 1790 AAE Den Burg Tel.0222-362260 Het Regionaal Expertise Centrum, REC 4.5 Postbus 238 1900 AE Castricum

31

Onderwijs Begeleidings Dienst Postbus 80 1620 AB Hoorn Tel.: 0229 - 259380 www.obdnoordwest.nl

Fax:

0229 - 259380

SCHOLEN VOOR SPECIAAL ONDERWIJS IN DE REGIO Burgemeester De Wilde School (school voor taal- en spraakstoornissen en slechthorenden) De Pionier (school voor kinderen met zeer moeilijk gedrag) De Meerpaal (school voor zeer moeilijk lerende kinderen) Mytylschool De Ruimte (school voor kinderen met een lichamelijke en meervoudige handicap) SCHOLEN VOOR SPECIAAL BASIS ONDERWIJS IN DE REGIO Kompasschool - Den Helder Kompasschool - Texel De Tender - Schagen SCHOLEN VOOR VOORTGEZET ONDERWIJS IN DE REGIO De Pijler (school voor Praktijkonderwijs) te Den Helder Openbare scholengemeenschap De Hogeberg te Den Burg Hendrik Mol (VSO) school voor slechthorenden en leerlingen met ernstige taal-spraakproblemen) te Schagen Maritieme Academie (VBO) te Harlingen en te IJmuiden RSG Wiringherlant te Wieringerwerf Clusius College (VMBO - groen) met/zonder L.W.O.O. Orthopedagogisch en Didactisch Centrum te Alkmaar. Willem Blaeu College te Alkmaar De Spinaker te Alkmaar en te Den Helder Linie College (VSO ZMLK) te Den Helder SCHOOLBUSVERVOER TBO Texel 0222 - 312000 HULPVERLENINGSINSTELLINGEN Centrum voor Jeugd en Gezin Texel www.cjgtexel.nl [email protected] Tel: 06 820 60 222 Bureau Jeugdzorg Noord Holland Noord Het Nieuwe Diep 33 1781 AD Den Helder Tel.: 0223 - 613081 / 674050 Schoolmaatschappelijk werk Parlan: Dhr. C. van Tiel Annie Romein Verschoorlaan 15 1784 NZ Den Helder Tel.: Fax:

0223 - 671000 0223 - 671009

Triversum Pastoor Koopmanweg 60 1784 NX Den Helder

0223 - 672280

Tel.:

32