2015

Výroční zpráva o činnosti Základní školy Doubravice nad Svitavou Školní rok 2014/2015 Předloženo zřizovateli dne:

31. 8. 2015

Pedagogická rada projednala a schválila dne: 31. 8. 2015 Rada školy projednala a schválila dne:

31. 8. 2015

Část I. Základní charakteristika školy a. Název školy: Adresa: Zřizovatel školy: Ředitel školy: Součásti školy: Telefon: E-mail: Web:

Základní škola Doubravice nad Svitavou ZŠ Doubravice n. Sv., okres Blansko, Soukopovo nám. 90, 679 11 Doubravice n. Sv. Městys Doubravice nad Svitavou Mgr. František Opatřil školní družina, školní jídelna 516 432 724 [email protected] www.doubravicens.cz/zs

b. Úplné školy c.

Málotřídní nebo neúplné školy Počet tříd Počet ročníků

Počet žáků

Málotřídní ZŠ

4

5

67

Průměrný počet žáků na třídu 16,75

Neúplné ZŠ

-

-

-

-

d. Celkový počet žáků v 1. ročníku: 10 Průměrný počet žáků na učitele celkem za celou školu (učitelé v přepočtených úvazcích): 15,83

e.

Rada školy ( školská rada ) zřízená dle dřívějších předpisů nebo dle § 167 zákona č. 561/2004 Sb.: předseda: Pavel Král členové: Mgr. Soňa Hlaváčková Erika Bartíková Rada školy se sešla na schůzích: 28. 8. 2014, 11. 11. 2014, 24. 11. 2014, 29. 4. 2015, 31. 8. 2015.

1

f. Zvolený vzdělávací program Název zvoleného V ročníku vzdělávacího programu ŠVP – Škola pro život 1. - 5. r. Jiné specializace, rozšířená výuka, zaměření: -

g. ŠJ, která je součástí školy Typ jídelny- dle výkazu V17-01

Počet

žáci a děti ŠJ s kuchyní - úplná 1 65 ŠJ bez kuchyně * Ostatní – důchodci, školští důchodci, zaměstnanci OÚ, firmy atd… Počet pracovníků školní jídelny Fyzické osoby Přepočtení na plně zaměstnané

-

ostatní* -

2 1,20

h. ŠD, která je součástí základní školy ŠD počet oddělení ŠD počet dětí v ŠD celkem 2 50 Z činnosti školní družiny :

Počet strávníků škol.prac. 8 -

počet vychovatelů ŠD fyz. 2 / přepoč. 1,39

Výtvarná soutěž „Ahoj z prázdnin“ Čáry, máry, podzime - výtvarná soutěž Tygří stezka – sportovní a rukodělná soutěž „Hrátky s čertem“ – soutěžní odpoledne Pečení perníčků Vánoční besídka „Hlavolámání“ – vědomostní soutěž Turnaj v ping pongu Karneval masek Kniha je můj kamarád - beseda o knize Výtvarná soutěž „O nejhezčí velikonoční ozdobu“ Tygří stezka – soutěže Turnaj ve vybíjené Den dětí – soutěžní odpoledne Soutěž ve skoku přes švihadlo Šachový turnaj Turnaj petanque

i. Školní klub ŠK počet oddělení ŠK celkem -

počet dětí v ŠK -

Z činnosti školního klubu : -

2

počet vychovatelů ŠK fyz. - / přepoč.

-

Část II. Údaje o pracovnících školy

-uvádět fyzický počet / přepočtený počet 1. Odborná kvalifikace, dle zákona č. 563/2004 Sb. Celkový počet pedagogických pracovníků Z toho odborně a ped. způsobilých

7/ 5,62 6 /5,39

100%/100% 85,7% / 95,9%

2. Počet absolventů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2013/2014 nastoupili na školu: 0 3. Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2013/2014 nastoupili na školu: 0 4. Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce 2012/2013 odešli ze školy: 0 5. Nepedagogičtí pracovníci – počet

4/2,64

6. Věkové složení pedagogických pracovníků Učitelé Věk do 35 let 35-50 let nad 50 let Pracující důchodci nepobírající důchod Pracující důchodci pobírající důchod Celkem Rodičovská dovolená

7.

Muži

1

1

Ženy 1 2 1 1 5 1

Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy

Typ kurzu Školení BOZP a PO Semináře k projektu: „Vzdělávání pedagogů v prostředí cloudu“ Ekologická konference Seminář k novinkám v přijímacím řízení Seminář k projektu: „Národní systém inspekčního hodnocení vzdělávací soustavy ČR“ Tvořivá matematika Receptivní dovednosti v AJ Seminář pro vychovatelky ŠD Aktuální novely právních předpisů Práva a povinnosti ředitele v kostce Pracovní schůzka ředitele s psycholožkou PPP Seminář pro metodiky prevence Seminář B1 – „Vzdělávání pedagogů v prostředí cloudu“ Seminář B2 – „Vzdělávání pedagogů v prostředí cloudu“ Písničky a pohyb Novela školského zákona Angličtina od začátku – Jak začít? Angličtina od začátku – Jak dál?

3

Počet zúčastněných pracovníků 9 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 5 5 1 1 3 3

8. Romský asistent: (ANO/NE) …………NE………….. Jiný asistent : NE

Část III. Výsledky výchovy a vzdělávání 1.Celkové hodnocení a klasifikace žáků Ročník Počet žáků 1. 2. 3. 4. 5. Celkem za I. stupeň

10 22 13 13 9 67

Prospělo s vyznamenáním 10 22 7 10 7 56

67

56

Prospělo

Neprospělo

Opakují

6 3 2 11

-

-

11

-

-

6. 7. 8. 9. Celkem za II. stupeň Celkem za školu

Počet žáků, kteří budou klasifikováni v náhradním termínu do 15.října: 0 2.Snížený stupeň z chování: Stupeň chování 2 3

Počet 0 0

% z počtu všech žáků školy -

3.Celkový počet neomluvených hodin na škole: ……0…., průměr na jednoho žáka: …-…… 4.Vzdělávání žáků mimořádně nadaných ( ve znění vyhlášky č. 73/2005 Sb., § 12 – 14 ) 0 5.Údaje o přijímacím řízení na školu, uvedenou v přihlášce na 1. místě Školní rok 2013/2014 Počty žáků

Gymnázia 4 leté studium 6 leté studium 8 leté studium přihlášených* % % 6 66,6% přijatých** % % 2 33,3%

SOŠ -

-% -%

SOU -

-% -%

* % z počtu žáků příslušného ročníku ** % z počtu přihlášených žáků příslušného ročníku 6. Počet absolventů ZŠ Ročník 9.ročník nižší ročník Celkem

Počet žáků -

% z celkového počtu všech žáků -

4

Část IV . Údaje o výsledcích inspekce provedené Českou školní inspekcí Provedené kontroly ze strany České školní inspekce /datum, typ provedené kontroly, námět/, nejlépe doložené kopií jejich závěrů. Ve školním roce 2014/2015 ČSI na škole neprováděla inspekční činnost. b) Opatření provedená na základě zjištění ČŠI c) Škola se zúčastnila testování čtenářské gramotnosti v rámci projektu Čtenář. Testování proběhlo na jaře 2015 a připravila je společnost www.scio.cz, s.r.o. pro žáky čtvrtého a pátého ročníku. Zapojilo se 18 žáků školy. Výsledky / viz příloha č. 1/. d) Pilotní šetření TIMSS 2015 provedla ČŠI na jaře 2015. Výsledky /viz příloha č. 2/ byly oznámeny v listopadu 2014, a proto jsou uvedeny v této výroční zprávě. a)

Část V. Rozhodnutí ředitele Uvádí se přehledný výčet rozhodnutí ředitele podle §165 odst.. 2 zákona č. 561/2004 Sb. a počet odvolání proti tomuto rozhodnutí. Rozhodnutí ředitele O odkladu povinné školní docházky O dodatečném odložení povinné školní docházky O povolení přestupu žáka O přijetí žáka do 1. ročníku / 2015/2016 /

Počet 18

Počet odvolání 0

Část VI. Další údaje o škole Mimoškolní a volnočasové aktivity školy, seznam zájmových, občanských případně dalších sdružení působících při škole, sdružení rodičů, sportovní klub aj. ... Péče o zaostávající žáky Na škole nepracovala určená dyslektická asistentka, dvě učitelky jsou však držitelky tohoto oprávnění. Všichni třídní učitelé věnovali maximální pozornost dětem s problémy v učení. Plavecký výcvik Plavecký výcvik byl organizován pro žáky 1. – 5. ročníku v rámci Plavecké školy Blansko v rozsahu 10 hodin. Dopravní výchova Žáci čtvrtého ročníku absolvovali dopravní výuku na dopravním hřišti v Blansku v podzimním i jarním termínu. Zapojení do charitativní činnosti Žáci školy sbírají plastová víčka. Tímto způsobem jsme pomohli nemocným dětem a panu Mašátovi z Rájce-Jestřebí. Zdravotnický kurz Pro žáky 5. ročníku byl určen zdravotnický kurz v rozsahu 10 hodin. Zdravotník školy Mgr. Milada Juračková naučila žáky základům zdravovědy. 5

Výtvarné soutěže:

Sportovní soutěže

Domácí mazlíčci Požární ochrana očima dětí: 2. místo Karolína Bartošová 3. místo Kateřina Vyroubalová Kniha a já Bílý čáp Mé toulky přírodou: 2. místo Kateřina Vyroubalová 5. místa: Štěpán Alexa, Alexej Petečel Nejznámější pohádky Co bych chtěl ve své obci vylepšit Moje místo v dnešním světě Vánoční malování Atlet školy – Pavla Štoudková 6 ocenění v lehkoatletických disciplínách /především v běhu/ po celé republice Atletika Rájec – Jestřebí: 1. místa: vytrvalostní běh – Valentina Petečelová skok do dálky – Valentina Petečelová skok do dálky – Natálie Alexová běh na 50m – Sára Vagnerová běh na 50m – Filip Sehnal skok do dálky – Filip Sehnal vytrvalostní běh – Pavla Štoudková běh na 50m – Pavla Štoudková 2. místa: běh na 50m – Valentina Petečelová skok do dálky – Sára Vagnerová běh na 50m – Gabriela Hrdinová skok do dálky – Pavla Štoudková vytrvalostní běh – Filip Sehnal 3. místa: běh na 50m – Renata Floková vytrvalostní běh – Gabriela Hrdinová skok do dálky – Gabriela Hrdinová Družstvo žáků ZŠ Doubravice nad Svitavou – 2. místo Atletika Rudice: 1. místa: skok z místa – Gabriela Hrdinová vytrvalostní běh – Pavla Štoudková běh na 50m – Pavla Štoudková hod kriketovým míčkem – Filip Sehnal 2. místa: běh na 50m – Gabriela Hrdinová hod kriketovým míčkem – Pavla Štoudková běh na 50m – Filip Sehnal

Recitační soutěž Matematická soutěž Osmileté studium gymnázia Srovnávací prověrky s žáky ZŠ Rájec, Ráječko, Doubravice, Bořitov / 5. r. / z pěti hodnocených tříd

O lysické sluníčko: Josef Sáňka – 3. místo Cvrček: Vojtěch Zlámal – 3. místo Hlásilo se šest žáků a dva byli přijati Český jazyk: diktát: průměr 1,37 /2. místo/ mluvnice: průměr 1,75 /1. místo/ Matematika: průměr 1,87 /3. místo/

Účast žáků školy v soutěžích - úspěchy:

Sběr bylin a druhotných surovin 6

V tomto školním roce žáci školy nasbírali: kaštanů sušené pomerančové kůry sušených bylin papíru

823kg 146kg 13661g 8460kg

Spolupráce školy s jinými subjekty Spolupráce s MŠ Doubravice je na velmi dobré úrovni / společná návštěva kulturních pořadů, návštěva budoucích prvňáčků ve škole, vzájemná konzultace učitelek MŠ a ZŠ, pracovní porady vedení obou škol, řešení problémů – i provozních, přednáška učitelky první třídy pro rodiče budoucích prvňáčků, návštěva dětí z MŠ na školní zahradě, návštěva dětí na dopravním hřišti v MŠ apod. / Velmi dobrá je i spolupráce se ZŠ a MŠ Rájec-Jestřebí – pravidelná setkání a konzultace o všech záležitostech týkajících se školy, porady vedení, výměna materiálů, výsledky srovnávacích prověrek 5. ročníku z ČJ a M / zapojuje se i ZŠ Ráječko a ZŠ Bořitov/, společné atletické soutěže, apod. Škola spolupracuje s PPP v Blansku a v Boskovicích Psycholožka PPP Boskovice provedla diagnostiku třídního kolektivu žáků III. třídy. Upozornila na problematické žáky, doporučila některé postupy. Žádné výrazné problémy však v kolektivu třídy nezjistila. Škola se zapojila od 1. 3. 2011 do těchto projektů: Zdravé zuby, Recyklohraní, Vzdělávání pedagogů v prostředí cloudu, Školní mléko, Ovoce do škol, Hasík – zapojení žáků 2. ročníku. Škola požádala MŠMT ČR o finanční prostředky z dotačního programu „Podpora zabezpečení ochrany škol a školských zařízení“. O velké přestávce pobývají žáci od jara do podzimu na čerstvém vzduchu na prostranství před budovou školy nebo na školním pozemku. Naše škola připravila kulturní program k rozsvícení vánočního stromku na náměstí v Holešíně a v Kuničkách. Žáci školy účinkují i při vítání občánků. V místním kině jsme předvedli téměř dvouhodinové vystoupení u příležitosti Dne matek. Pro veřejnost vystoupili i žáci na místním vánočním jarmarku. V polovině června proběhla beseda rodičů budoucích prvňáčků s paní učitelkou. Minimální protidrogový program – hodnocení viz. příloha č. 3 Škola má vypracovaný ICT plán školy a výhledový plán práce školy do roku 2018. Další aktivity: - Dopoledne s myslivci - Den dětí s hasiči a policií - Ekologické vyučování v Babicích - Sněhurka – balet v Janáčkově divadle - Mikulášská nadílka – návštěva Mikuláše a čertů - Tři bratři – školní film - Hudebně výchovný koncert – pan Vojkůvka - Školní vánoční besídka - Pohádka ze starého mlýna – divadelní představení - Školní soutěž v recitaci - Týden Země - Vystoupení kouzelníka - Charitativní akce – pomoc postižené dívce – sběr plastových víček - Sedm trpaslíků – školní film - Koncert skupiny Marbo - Děti hrají Mozarta – vystoupení žáků ZUŠ - Ekologické vyučování v Doubravici - Vystoupení Michala Nesvadby - Školní výlet: Anthropos, Planetárium, ZOO - O medvědu Ondřejovi – divadlo v Blansku - O princezně Rozmařilce – pohádka 7

-

Projektové dny ve IV. třídě – 4. a 5. ročník /Jablko, Cesta brambory, Pokusy, Tulipán/

Působení ZUŠ na škole Na škole působí soukromá ZUŠ manželů Jeřábkových z Blanska. Jedna učitelka vyučuje hru na klavír a klávesové nástroje, hudební nauku a zpěv. Nepovinné předměty: náboženství – 14 žáků z 1. – 5. ročníku Kroužky organizované DDM Blansko a DDM Letovice na škole Florbal Zobcová flétna Aerobik Atletický Keramický Šikulka Výtvarný Sportovní pohybové hry

1 1 1 1 1 1 1 1

14 9 4 21 10 14 5 10

Část VII. Zhodnocení a závěr Ve školním roce 2014/2015 chodilo k 30. červnu 2015 do naší školy 67 žáků, kteří byli rozděleni do čtyř tříd. Úroveň vzdělávání na škole můžeme hodnotit velmi dobře. Všichni žáci postoupí do vyššího ročníku a nebyly uděleny žádné kázeňské tresty. Kapacita školní družiny je naplněna a ze strany zákonných zástupců je velký zájem umístit své dítě do tohoto zařízení. Téměř naplněna strávníky je i kapacita školní kuchyně. Škola je vybavena dostatečným množstvím pomůcek a zařízení ke kvalitnímu zvládnutí výuky i dalšího provozu školy. Z významnějšího nového vybavení je třeba zmínit opravu podlahy ve IV. třídě. V září bude pořízena už čtvrtá interaktivní tabule. Zapojením do projektu „Vzdělávání pedagogů v prostředí cloudu“ získala škola 5 tabletů. O hlavních prázdninách byla provedena oprava vodoinstalace ve školní kuchyni. V příštím období je třeba se zaměřit na toto: 1/ získat kvalifikovanou učitelku 2/ je třeba zamezit průjezdu automobilů kolem školy 3/ oprava podlahy v počítačové učebně 4/ oprava podhledů u školní družiny Plán práce pro školní rok 2014/2015 byl splněn, škola se také řídí výhledovým plánem práce do roku 2018. V příštím školním roce bude ZŠ Doubravice nad Svitavou navštěvovat 75 žáků, kteří budou rozděleni do čtyř tříd. Je třeba kladně ohodnotit nabídku zájmových kroužků, které jsou vedeny téměř vždy zkušeným pedagogem. Kroužky na škole pracovaly pod záštitou DDM Blansko a DDM Letovice. Velmi dobrá je spolupráce se zřizovatelem, zejména s panem starostou, který je zároveň předsedou školské rady. I nadále hradí zřizovatel žákům školy školní potřeby a nadstandardní učebnice.

V Doubravici nad Svitavou, dne 31. 8. 2015 ……………………………………………….. ředitel školy

8

Část VIII Poradenské služby v základní škole 1. Údaje o pracovnících (zaměstnancích školy) a) počty výchovný poradce školní metodik prevence

fyzický počet 1

kvalifikace, specializace

dosažené vzdělání

určená učitelka

ped. fakulta, 1. st. ZŠ

úvazek kvalifikace, specializace školní psycholog školní speciální pedagog (netřídní)* *) zařazený dle Metodického pokynu MŠMT ČR č.j. 13 409/98/24, bod 2.6.

dosažené vzdělání

a) věková struktura do 35let

35 – 50 let

50 let–důch. věk/z toho důchodci

výchovný poradce školní metodik prevence školní psycholog školní speciální pedagog

1/0

a) další vzdělávání poradenských pracovníků Uveďte typy vzdělávání a vzdělávací organizace u pracovníků : výchovný poradce: školní metodik prevence: školení PPP Blansko školní psycholog: školní speciální pedagog: 2. Údaje o finančních zdrojích na poradenské služby ve školách a) finanční prostředky čerpané ze státního rozpočtu formou grantů (ne z KrÚ Jmk)  uveďte: program (grant)  organizaci, která grant poskytuje  výši fin.částky b) finanční prostředky z jiných zdrojů (jakých) v okrese, např. městská část, Magistrát m. Brna, sponzor, jiné. Uveďte

 -

zdroj a výše finanční částky: zřizovatel – plat účetní

3. Individuální integrace Typ postižení Mentální-lehké Vývojové poruchy učení celkem

Ročník -

Počet žáků -

4. Skupinová integrace - 0

9

Ćást IX.

Hodnocení Minimálního preventivního programu 1. Hodnocení Minimálního preventivního programu – viz příloha č. 3 2. Uveďte specializované programy zaměřené na rizikové jedince a skupiny 3. Výskyt sociálně patologických jevů ve školeano návykové látky: alkohol, marihuana, pervitin, heroin, kouření záškoláctví šikana gambling kriminalita rasismus jiné  uveďte v %

10

ne

věk

celkem případů -

Část X. Poskytování informací dle zákona č. 106/1999 Sb. Úvod Dne 1. 1. 2000 nabyl účinnosti zákon č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím. Tento zákon stanovuje, za jakých podmínek budou informace žadatelům poskytovány. V návaznosti na zákon byla v ZŠ Doubravice nad Svitavou dne 17. 12. 2002 vydána směrnice poskytování informací. Způsoby realizace zákona č. 106/1999 Sb. V souladu se zákonem poskytuje ZŠ Doubravice nad Svitavou informace žadatelům buď na základě žádosti nebo zveřejněním. Na nástěnkách školy byly k dispozici k nahlédnutí a za stanovenou úhradu ke kopírování základní informace o organizační struktuře, právní předpisy a další informace pro veřejnost, tak jak ukládá § 5 zákona o svobodném přístupu k informacím. Tyto informace jsou průběžně aktualizovány. Občané mohou získat všechny potřebné informace rovněž na internetové stránce www.doubravicens.cz/zs. Jsou informováni také prostřednictvím místního zpravodaje, konzultačních hodin, žákovské knížky a deníčků, články pro veřejnost, vývěsky ve škole, v rámci různých dalších akcí. Žádosti o informace doručené ZŠ Doubravice nad Svitavou v školním roce 2014/2015 Škola neobdržela žádnou žádost o informaci odvolávající se na zákon. Odvolání proti rozhodnutí o neposkytnutí informace Žádné odvolání nebylo podáno. Soudní přezkum rozhodnutí o neposkytnutí informace Podle § 16 odst. 6 zákona je každé rozhodnutí o odmítnutí žádosti přezkoumatelné soudem. O soudní přezkum vydaného rozhodnutí nebylo požádáno. Řízení o sankcích za nedodržování zákona Za školní rok 2014/2015 nebyl zjištěn žádný případ porušení některého ustanovení zákona, a proto nebylo nutné ukládat sankce.

Závěr Lze konstatovat, že zákon o svobodném přístupu k informacím byl na ZŠ Doubravice nad Svitavou v celém rozsahu dodržován.

V Doubravici nad Svitavou, dne 31. srpna 2015 ................................................... ředitel školy

11

Příloha č. 1

Škola:

EFPU

Typ:

ZŠ

Obec:

Doubravice nad Svitavou

EFPU 90 škola, Soukopovo nám. 90 Název: Základní škola, Soukopovo nám. Základní Doubravice nad Svitavou

Vaše škola se zúčastnila testování čtenářské gramotnosti v rámci projektu Čtenář. Testování proběhlo na jaře 2015 a připravila je společnost www.scio.cz, s.r.o. pro 4. až 9. ročníky základních škol a odpovídající ročníky víceletých gymnázií.

Ve vaší škole se zapojilo 18 žáků ze 2 tříd. Celkem se testování zúčastnilo 4 561 žáků z České republiky. Následující graf zobrazuje dosažené úrovně testovaných žáků v jednotlivých ročnících vaší školy. Pro porovnání jsou zde zobrazeny také dosažené úrovně všech testovaných žáků stejného ročníku v České republice. specialista

profík

9. ročník

8. ročník

7. ročník

6. ročník

5. ročník

4. ročník

0%

objevitel

10%

20%

průzkumník

30%

40%

50%

začátečník

60%

70%

nečtenář

80%

vaše škola (10) všechny ZŠ (1747) vaše škola (8) všechny ZŠ (1106) vaše škola všechny ZŠ a VG (263) vaše škola všechny ZŠ a VG (279) vaše škola všechny ZŠ a VG (349)

vaše škola všechny ZŠ a VG (123)

Podrobné výsledky všech testů i jednotlivých tříd obsahuje analytická část zprávy.

90%

100%

škola: EFPU typ: 4. ročník ZŠ třída: 4. ročník (A)

Čtenář 2014/2015

Následující graf zobrazuje dosažené úrovně testovaných žáků ve vaší třídě v celém testu a také odděleně v jednotlivých částech. Pro porovnání jsou spolu s výsledky vašich žáků zobrazeny i výsledky všech žáků stejného ročníku a typu školy.

Rozložení úrovní žáků ve vaší třídě celkem a v jednotlivých částech. specialista

profík

objevitel

0%

10%

20%

průzkumník

30%

40%

začátečník

50%

60%

70%

nečtenář

80%

90%

100%

celkem

vaše škola

zpracování informací

zhodnocení textu

získávání informací

4. ročníky základních škol

vaše škola

4. ročníky základních škol

vaše škola

4. ročníky základních škol

vaše škola

4. ročníky základních škol

Počet respondentů: 10/2156

STRANA: 4

škola: EFPU typ: 5. ročník ZŠ třída: 5. ročník (A)

Čtenář 2014/2015

Následující graf zobrazuje dosažené úrovně testovaných žáků ve vaší třídě v celém testu a také odděleně v jednotlivých částech. Pro porovnání jsou spolu s výsledky vašich žáků zobrazeny i výsledky všech žáků stejného ročníku a typu školy.

Rozložení úrovní žáků ve vaší třídě celkem a v jednotlivých částech. specialista

profík

objevitel

0%

10%

20%

průzkumník

30%

40%

začátečník

50%

60%

70%

nečtenář

80%

90%

100%

celkem

vaše škola

zpracování informací

zhodnocení textu

získávání informací

5. ročníky základních škol

vaše škola

5. ročníky základních škol

vaše škola

5. ročníky základních škol

vaše škola

5. ročníky základních škol

Počet respondentů: 8/1391

STRANA: 4

Kategorie Čtenáře (východiska: mezinárodní testování PISA a mapa učebního pokroku společnosti Scio). Čtenář - nečtenář

Žák s dopomocí či částečně samostatně vyhledá v textu, tabulce, plánku jasnou či důležitou informaci. S dopomocí rozpozná hlavní myšlenku textu. Zamýšlí se, jak se může příběh vyvíjet. Učí se posoudit text na základě svých zkušeností.

Čtenář - začátečník

Žák dokáže v jednoduchém textu, tabulce, mapce, plánku jasné informace. V jednoduchém příběhu pozná stěžejní místa příběhu, vyhledá hlavní myšlenku. Dokáže vymyslet, jak se může příběh vyvíjet, co postava udělá. Všímá si v textu, kde se příběh odehrává, co se děje, jaké jsou postavy a jakými slovy je příběh nebo text napsán. Žák umí porovnat různé texty, najde, v čem se shodují a v čem liší. Dokáže na základě svých zkušeností posoudit obsah jednoduchého textu.

Čtenář - průzkumník

Žák umí podle zadání vyhledat v textu, tabulce, mapce, plánku potřebné informace. Pozná stěžejní místa příběhu, hlavní myšlenku, najde hlavní postavy. Už při čtení předvídá, jak se text bude vyvíjet, přemýšlí o různých možnostech. U některých textů určí, proč je autor napsal a všímá si, jaká slova a slovní spojení používá v textu autor pro charakteristiku postav, místa, děje; umí je vyhledat. Žák dokáže na základě svých zkušeností posoudit obsah jednoduchého delšího textu. Všímá si, jakým způsobem jsou napsány složitější texty. Rozpozná druhy a žánry textu. Čtenář - objevitel

Žák umí podle zadání vyhledat v delším textu, mapce, tabulce, plánku potřebné informace, pracuje s nimi při interpretaci textu. Informace najde v různých typech textu. Všímá si, jaká slova a slovní spojení používá v textu autor pro charakteristiku postav, místa, děje; umí je vyhledat a rozumí jim. Všímá si, jakým způsobem a proč jsou napsány složitější texty, vnímá stavbu některých náročnějších textů. Žák dokáže porovnat druhy a žánry. Už při čtení předvídá, jak se složitější příběh bude vyvíjet, přemýšlí o různých možnostech. U některých textů určí autorský záměr, hlavní myšlenku. Rozpozná v textu objektivní a subjektivní hodnocení. Čtenář - profík

Žák umí podle zadání vyhledat v delším a složitějším textu, mapce, tabulce, plánku potřebné informace. Rozpozná zavádějící a dle kritérií i skryté informace. Všímá si, jaká slova a slovní spojení používá v textu autor pro charakteristiku postav, místa, děje; umí je vyhledat a rozumí jim. Dokáže říct, proč se hlavní postavy nějak chovají. Všímá si, jakým způsobem a proč jsou napsány složitější a neobvyklé texty, vnímá stavbu náročnějších textů. Žák dokáže porovnat, jak jsou stejné věci popsány v různých textech. Usuzuje, jaké myšlenky text obsahuje, třídí je na hlavní a vedlejší, propojuje je a hledá, jak spolu souvisejí. Už při čtení předvídá, jak se text bude vyvíjet i s ohledem na jeho žánr. Dokáže v textu rozlišit subjektivní názory a objektivní informace. Dokáže analyzovat chování hlavních postav.

Čtenář - specialista

Žák umí podle zadání vyhledat v dlouhém, neobvyklém a složitém textu potřebné informace, i když jsou nepřímo napsány. Všímá si, jaká slova a slovní spojení používá ve složitém textu autor pro charakteristiku postav, místa, děje; umí je vyhledat a rozumí jim, ví, proč je autor použil. Všímá si, jakým způsobem a proč jsou napsány i texty neobvyklé formy (komiks). Dokáže porovnat, jak jsou stejné věci nebo myšlenky popsány v různých textech. Žák vnímá stavbu složitých textů a všímá si použitého jazyka. Při práci s textem uplatňuje zásady kritického čtení. Dokáže analyzovat chování postav příběhu.

Příloha č. 2

Pilotní šetření TIMSS 2015 Školní zpráva

Základní škola Soukopovo náměstí 90 Doubravice nad Svitavou Kód: z28

Praha, listopad 2014

Úvod Tato zpráva obsahuje výsledky vaší školy v mezinárodním šetření TIMSS 2015, jehož pilotní části se žáci zúčastnili na jaře roku 2014. Výsledky škol v této zprávě vycházejí z dat, která byla vyčištěna ve spolupráci s mezinárodním centrem. Myslíme si, že poskytnuté údaje vám mohou naznačit, jak si vedli právě vaši žáci. Výsledky uvedené v této zprávě jsou jedinečné tím, že kód vaší školy sdělujeme pouze vám.

O mezinárodním šetření TIMSS 2015

Mezinárodní projekt TIMSS zjišťuje úroveň znalostí a dovedností žáků 4. a 8. ročníků v matematice a v přírodních vědách. Pravidelně se opakuje ve čtyřletých cyklech od roku 1995, kdy se do něj poprvé zapojila také Česká republika. V současném šestém cyklu se Česká republika účastní pouze testování žáků 4. ročníků.

Pilotní šetření v roce 2014

Do pilotního šetření na jaře roku 2014 se u nás zapojilo 36 základních škol, 80 učitelů a více než 1300 žáků 4. ročníku včetně jejich rodičů. Cílem pilotního šetření bylo ověřit veškeré testové nástroje, které budou následně použity při hlavním šetření na jaře roku 20l5. Data z pilotního šetření nejsou určena pro mezinárodní porovnávání výsledků jednotlivých zemí, máme k dispozici jen data českých žáků. Následující tabulky a grafy poskytují informace o výsledcích žáků vaší školy v porovnání s celkovými výsledky ostatních škol zapojených do pilotního šetření.

Kontakty

Informace o mezinárodním projektu TIMSS jsou umístěny na webových stránkách České školní inspekce www.csicr.cz. Další informace lze získat na mezinárodní webové stránce projektu http://timssandpirls.bc.edu/, případně se s dotazy můžete obrátit na národního koordinátora šetření TIMSS 2015 pro Českou republiku: Vladislav Tomášek koordinátor šetření TIMSS 2015 tel.: 251 023 146 e-mail: [email protected]

2

Přehled tabulek a grafů Přiložené tabulky a grafy obsahují průměrné výsledky žáků vaší školy ve srovnání s ostatními. Průměrná úspěšnost je vyjádřena v procentech. Tabulka 1: Průměrná úspěšnost žáků v matematice a v přírodovědě V této tabulce je uvedena průměrná celková úspěšnost českých žáků zapojených do testování a průměrná úspěšnost žáků vaší školy v matematice a v přírodovědě. Výsledky jsou dále členěny podle pohlaví žáků. Graf 1: Průměrná úspěšnost jednotlivých škol v matematice Graf zobrazuje průměrnou úspěšnost jednotlivých škol v matematice na základě výsledků žáků v matematické části testu TIMSS. Školy jsou řazeny sestupně podle průměrné úspěšnosti. Každá škola je v grafu označena kódem, který jí byl přidělen. Kód vaší školy je uveden na titulní stránce zprávy. Graf 2: Průměrná úspěšnost jednotlivých škol v přírodovědě Graf zobrazuje průměrnou úspěšnost jednotlivých škol v přírodovědě na základě výsledků žáků v přírodovědné části testu TIMSS. Školy jsou řazeny sestupně podle průměrné úspěšnosti. Každá škola je v grafu označena kódem, který jí byl přidělen. Kód vaší školy je uveden na titulní stránce zprávy. Graf 3, 4: Průměrná úspěšnost jednotlivých žáků vaší školy v matematice a v přírodovědě Graf zobrazuje průměrnou úspěšnost jednotlivých žáků vaší školy v matematice (Graf 3) a v přírodovědě (Graf 4). Žáci jsou řazeni sestupně podle jejich průměrné úspěšnosti. Barevně jsou v grafech rozlišeni chlapci a dívky.

3

Tabulka 1: Průměrná úspěšnost žáků v matematice a v přírodovědě z28

CELKEM

ŠKOLA

CELKEM

DÍVKY

CHLAPCI

CELKEM

DÍVKY

CHLAPCI

PŘÍRODOVĚDA

55%

54%

55%

64%

63%

65%

MATEMATIKA

52%

52%

53%

54%

46%

62%

Graf 1: Průměrná úspěšnost jednotlivých škol v matematice

MATEMATIKA 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% z2 z1 z9 z13 z8 z10 z3 z22 z11 z27 z28 z29 z4 z32 z34 z21 z14 z35 z7 z19 z17 z24 z12 z31 z25 z15 z23 z5 z26 z36 z20 z16 z6 z30 z33 z18

0%

Graf 2: Průměrná úspěšnost jednotlivých škol v přírodovědě

PŘÍRODOVĚDA 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% z22 z2 z28 z11 z8 z3 z4 z9 z1 z24 z10 z7 z35 z31 z32 z26 z16 z21 z34 z6 z27 z17 z29 z36 z19 z23 z15 z12 z5 z13 z25 z14 z20 z30 z33 z18

0%

4

Graf 3: Průměrná úspěšnost jednotlivých žáků vaší školy v matematice

IV.( 4. - 5. ročník) - MATEMATIKA 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

DÍVKY

70280106

70280103

70280108

70280107

70280105

70280101

70280104

70280102

CHLAPCI

Graf 4: Průměrná úspěšnost jednotlivých žáků vaší školy v přírodovědě

IV.( 4. - 5. ročník) - PŘÍRODOVĚDA 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

DÍVKY

70280107

70280106

70280104

70280105

70280102

70280101

70280103

70280108

CHLAPCI

5

Příloha č. 3

Hodnocení Minimálního preventivního programu za rok 2014/2015 Škola: Ředitel/ka: Metodik prevence: Výchovný poradce:

ZŠ Doubravice nad Svitavou Mgr. František Opatřil Mgr. Milada Juračková ---------

Počet žáků školy:

67

Cíle MMP pro školní rok: Nabídnout žákům naší školy velký okruh zdraví prospěšných aktivit, které je nenásilnou formou povedou cestou zdravého životního stylu.

1) Aktivity pro žáky Ve výuce: vyučující učitelé v daných předmětech dle realizačního plánu Jednorázové tématické aktivity: a. Besedy: beseda drogy, šikana – součást zdravotního kurzu v 5. ročníku b. Výukové programy, prevence konkrétních jevů: -c. Zážitkové akce kolektivu: ve 3. třídě psycholog z PPP Boskovice – na žádost rodičů 1 žákyně (závěr vyvrátil zkreslené vnímání školního kolektivu rodiči) d. Pobytové akce: -e. Jiné aktivity (letáky,…): Vícefázové, kombinované programy, projektové dny aj.: zdravotnický kurz v 5. ročníku

2) Aktivity pro pedagogy Vzdělávání pedagogů, poskytování informací: z internetu, záznamy porad Vzdělávání ŠMP: --

3) Spolupráce s rodiči Aktivní spolupráce: a. Besedy: -b. Zapojení rodičů do aktivit: pasivní c. Jiné aktivity: -Informovanost rodičů (letáky, zápisy, vzkazy, dotazníky aj.): individuálně, konzultace, nástěnky v budově školy 4) Spolupráce s dalšími institucemi: sociální odbor v Blansku – dítě v pěstounské péči 5) Aktivity nespecifické primární prevence (volnočasové aktivity, kroužky, sportovní akce, kulturní akce: nabídka kroužků dle ročního plánu, nabídka kulturních představení, sportovní aktivity 6) Spolupráce s organizacemi poskytujícími primárně preventivní aktivity: -Organizace – Název programu – Vaše hodnocení (doporučení ostatním, pozn.) 7) Rizikové chování, které se ve školním roce nejvíce objevovalo nejčastěji (pouze slovní přehled): drobné krádeže, surové chování – náznak šikany (souvisí s dítětem v pěstounské péči), přestupky v dodržování pravidel 8) Závěr: Splnění – nesplnění cílů: cíle splněny, škola zvládla drobné přestupky domluvou, ind. přístupem, spoluprací s rodiči Obtíže s plněním cílů: žák Oskar Kouba (pěstounská pěče) – chování s problémy, stával se vzorem pro některé, ubližoval slabším – řešeno s matkou. Konečné řešení – odchod ze školy, návrat do dětského domova - uklidnění situace, škola bez problémů Postřehy: Už druhá zkušenost s dítětem z dětského domova, obtížná adaptace žáka, přichází ne s pokorou a chutí zapojit se, ale ukázat jaký jsem ( negativní stránky). Schopnost rozložit zažitý dětský kolektiv, nové zatím neznalé problémy. Závěrem: Na malé vesnické škole máme dobré prostředí, které vede děti ke kamarádství, vzájemné pomoci a respektování druhých. Všichni se znají – to je velká výhoda. Snaha o dobrou spolupráci s rodiči.