2015

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

HUBUNGAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH DALAM PEMBELAJARAN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI SMK PGRI 4 KOTA KEDIRI TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Jurusan PENJASKESREK

Oleh:

FERTIN YUDA ANGGRAINI NPM: 10.1.01.09.1747

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UNP KEDIRI 2015

Fertin Yuda Anggraini | 10.1.01.09.1747 FKIP–Pendidikan Jasmani,Kesehatan dan Rekreasi

simki.unpkediri.ac.id || 1||








HUBUNGAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH DALAM PEMBELAJARAN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI SMK PGRI 4 KOTA KEDIRI TAHUN AJARAN 2014/2015 FERTIN YUDA ANGGRAINI 10.1.01.09.1747 FKIP, Penjaskesrek Drs. Slamet Junaidi, M.Pd dan Drs. Setyo Harmono, M. Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Fertin Yuda Anggraini. NPM. 10.1.01.09.1747. “Hubungan Motivasi Dengan Hasil Belajar Servis Bawah Dalam Pembelajaran Bolavoli pada siswa kelas XI SMK PGRI 4 Kota Kediri Tahun Ajaran 2014/2015”. Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nusantara PGRI Kediri, 2015. Masalah motivasi nampaknya hal yang penting dalam proses pembelajaran. Para guru atau pendidik seharusnya mengetahui serta memahami segala bentuk dan jenis para peserta didik dimulai dari tingkat perbedaan kondisi fisik hingga keadaan psikologi mereka dan tidak terkecuali motivasi belajar yang dimiliki oleh semua peserta didik. Faktor siswa sebagai peserta didik menjadi unsur yang menentukan berhasil atau tidaknya pengajaran yag disampaikan oleh guru, salah satu faktor keberhasilan murid adalah motivasi belajar. Motivasi siswa merupakan masalah keadaan psikologis yang dapat mempengaruhi proses belajar mengajar di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi siswa SMK PGRI 4 Kota Kediri dan untuk mengetahui hubungan motivasi dengan hasil belajar servis bawah dalam pembelajaran bolavoli di SMK PGRI 4 Kota Kediri. Sasaran penelitian ini adalah siswa Sekolah Menengah Kejuruhan PGRI 4 Kota Kediri kelas XI dengan jumlah sampel 31 siswa. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan tes ketepatan servis bawah. Dari hasil penelitian diperoleh : 1. Hubungan motivasi dengan hasil belajar servis bawah. Dari data motivasi diperoleh nilai rata-rata 95,77 dan data servis bawah diperoleh nilai rata-rata 19,30 dengan nilai rhitung (0.491) > nilai rtabel (0.355) dengan menggunakan taraf signifikan 5%. 2. Terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi dengan hasil belajar servis bawah sebesar 24,11%. Dari hasil perhitungan statistik tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan motivasi dengan hasil belajar servis bawah dalam pembelajaran bolavoli.

Kata Kunci Motivasi, Hasil Belajar, Servis Bawah, Bolavoli




I.

pembudayaan dan pemberdayaan peserta

LATAR BELAKANG Pembangunan nasional merupakan

rangkaian

upaya

pembangunan

yang

didik yang berlangsung sepanjang hayat. Dalam proses tersebut diperlukan guru

berkesinambungan yang meliputi seluruh

yang

kehidupan masyarakat, bangsa, dan Negara

membangun

Indonesia

tugas

mengembangkan potensi dan kreativitas

yang

peserta didik. Implikasi dari prinsip ini

untuk

mewujudkan

melaksanakan

tujuan

nasional

memberikan

keteladanan,

kemauan,

terkandung dalam Pembukaan Undang-

adalah

undang Dasar 1945, yaitu melindungi

pendidikan,

segenap bangsa dan seluruh tumpah darah

pengajaran ke paradigma pembelajaran.

Indonesia,

Pembelajaran

memajukan

kesejahteraan

pergeseran

dan

paradigma

yaitu

dari

adalah

proses

paradigma

proses

interaksi

umum, mencerdaskan kehidupan bangsa,

peserta didik dengan guru dan sumber

serta ikut melaksanakan ketertiban dunia

belajar pada suatu lingkungan belajar.

yang

Proses pembelajaran perlu direncanakan,

berdasarkan

kemerdekaan,

perdamaian abadi, dan keadilan. Dalam

rangka

dilaksanakan, dinilai, dan diawasi agar

pembaharuan

sistem

terlaksana secara efektif dan efisien.

pendidikan nasional telah ditetapkan visi,

Mengingat

misi

keragaman latar belakang dan karakteristik

dan

pendidikan nasional

strategi nasional.

adalah

pembangunan Visi

pendidikan

terwujudnya

sistem

peserta

kebhinekaan

didik,

menghasilkan

serta lulusan

budaya,

tuntutan yang

untuk

bermutu,

pendidikan sebagai pranata sosial yang

proses pembelajaran untuk setiap mata

kuat

untuk

pelajaran harus fleksibel, bervariasi, dan

memberdayakan semua warga negara

memenuhi standar. Proses pembelajaran

Indonesia berkembang menjadi manusia

pada setiap satuan pendidikan dasar dan

yang berkualitas sehingga mampu dan

menengah

proaktif menjawab tantangan zaman yang

menyenangkan,

selalu berubah.

memotivasi

Terkait

dan

berwibawa

dengan

ditetapkan penyelenggaraan

visi

tersebut

didik

untuk

yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan

untuk

kemandirian sesuai dengan bakat, minat,

pelaksanaan

dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

tersebut

Sesuai

sebagai

peserta

dan

prinsip

reformasi pendidikan. Salah satu prinsip

diselenggarakan

menantang,

inspiratif,

berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang

pendidikan

adalah

interaktif,

telah

serangkaian

dijadikan landasan dalam

harus

pendidikan proses


dengan

amanat

Peraturan

Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang simki.unpkediri.ac.id || 5||


Standar Nasional Pendidikan salah satu

tegas kepada siswa yang memiliki perilaku

standar yang harus dikembangkan adalah

yang berbeda. Sehingga guru memiliki

standar proses. Standar proses adalah

peluang

standar

pembelajaran

nasional

berkaitan

pendidikan

dengan

yang

pelaksanaan

untuk

memilih

yang

metode

sesuai

dalam

memperoleh konsep dan pengetahuan.

pembelajaran pada satuan pendidikan

Pembangunan dalam bidang pendidikan

untuk mencapai kompetensi lulusan.

jasmani,

Standar proses berisi kriteria minimal

pembangunan nasional. Seperti telah kita

proses

satuan

ketahui bersama bahwa sekarang ini

pendidikan dasar dan menengah di seluruh

olahraga telah membaur dalam kehidupan

wilayah hukum Negara Kesatuan Republik

masyarakat luas. Pembelajaran pendidikan

Indonesia. Standar proses ini berlaku untuk

jasmani dapat dinikmati dan dimanfaatkan

jenjang pendidikan dasar dan menengah

oleh semua aspek masyarakat. Untuk

pada jalur formal, balk pada sistem paket

mencapai

tujuan

maupun pada sistem kredit semester.

permainan

bolavoli

Standar

perencanaan

sebagai salah satu mata pelajaran pilihan di

proses pembelajaran, pelaksanaan proses

sekolah. Dengan demikian, pengaruhnya

pembelajaran,

pem-

akan lebih meresap dalam diri siswa

proses

maupun bagi regu kelompok bermain,

pembelajaran untuk terlaksananya proses

sehingga dalam diri siswa akan timbul

pembelajaran

dan

keinginan untuk mengisi waktu senggang

Pendidikan

dengan bermain baik di dalam maupun di

pembelajaran

proses

belajaran,

pada

meliputi

penilaian

dan

hasil

pengawasan

yang

efisien.(Peraturan

efektif

Menteri

merupakan

bagian

pendidikan telah

dari

dimana

dimasukkan

Nasional Nomor 41 Tahun 2007,tentang

luar sekolah.

Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan

Dalam pembelajaran pendidikan jasmani,

Dasar Dan Menengah).

sering kita jumpai siswa sulit untuk

Dalam proses belajar-mengajar, berbagai

menerima materi yang disampaikan oleh

teori dan metode telah digunakan untuk

guru, hal ini disebabkan karena siswa tidak

memastikan proses pembelajaran akan

menyukai bahan ajar tersebut, karena

lebih efektif dan mudah diterima siswa.

pelajaran yang disampaikan menjenuhkan,

Pembelajaran

sulit dipahami dan terkesan tidak menarik.

dan

pengajaran

harus

menyeimbangkan peranan antara guru dan

Berdasarkan

siswa untuk saling mendukung dalam

wawancara yang dilakukan peneliti di

proses pembelajaran. Peran guru adalah

SMK PGRI Ngadirojo, sebagian besar

menerima dan memberikan kebijakan yang

siswa


hasil

menyatakan

observasi

tidak

dan

menyukai



pelajaran pendidikan jasmani. Hal ini

mendapatkan

disebabkan cara mengajar guru yang

penghargaan. Karena itu, bagi seorang

membosankan dan materi yang diajarkan

pengajar untuk membuat siswa termotivasi

tidak sesuai dengan kurikulum

adalah mengetahui apa yang dibuutuhkan

yang

kesenangan

ditetapkan. Guru tidak bisa membuat siswa

dalam kegiatan tersebut.

tertarik

Dalam

ini

terlihat

dari

proses

melaksanakan

pembelajaran

pembelajaran yang dilakukan oleh siswa,

pendidikan

jasmani

yakni

pendekatan

yang sesuai

guru

cenderung

pasif

karena

dan

dibutuhkan

suatu

dan mampu

pembelajaran diarahkan pada materi pokok

membuat siswa menjadi lebih mudah,

dan contoh gerakan tidak sesuai dengan

senang dan beminat dalam mengikuti

yang

pembelajaran pendidikan jasmani, serta

ada

pada

buku

pembelajaran,

sedangkan pemberian tugas gerak siswa

materi

cenderung monoton karena siswa tidak

dipahami.

memahami

membuat siswa senang dan gembira dalam

tentang materi ajar

yang

yang

diberikan

Sebuah

lebih

pendekatan

yang

diberikan oleh guru. Siswa sebagai peserta

melakukan

didik

yang

mutlak diperlukan selama pembelajaran

tidaknya

berlangsung sehingga tujuan pembelajaran

justru

menentukan

menjadi berhasil

unsur dan

kegiatan

dapat

dapat

Motivasi

peranan

termotivasi dan merasa senang dalam

penting dalam pembelajaran pendidikan

melakukan kegiatan pendidikan jasmani.

jasmani

Berdasarkan uraian dari latar belakang

di

merupakan

mempunyai

sekolah suatu

karena

proses

motivasi

menggiatkan

masalah

diatas,

yakni

mengajar

pengajaran yang disampaikan oleh guru. siswa

tercapai,

belajar

agar

siswa

maka

peneliti

ingin

penelitian

dengan

judul

motif untuk melakukan tindakan.

mengadakan

Motivasi yang baik akan bermanfaat dan

“Hubungan motivasi terhadap hasil belajar

menunjukkan hasil yang positif dengan

servis bawah dalam pembelajaran bolavoli

kata lain bahwa usaha yang tekun didasari

pada siswa kelas XI SMK PGRI 4 Kota

motivasi maka siswa akan memperoleh

Kediri tahun ajaran 2014/2015”.

hasil belajar yang baik. Begitu juga dengan

II.

pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (penjasorkes) di sekolah, untuk meningkatkan aktivitas penjasorkes. Siswa memiliki motivasi untuk memenuhi kebutuhan mereka, dan kebutuhan utama dalam

kegiatan

olahraga

adalah


METODE

A. Jenis dan Desain Penelitian 1. Jenis Penelitian Jenis digunakan

penelitian dalam

penelitian

yang ini

adalah penelitian non eksperimen



dengan

pendekatan

korelasional.

deskriptif

Penelitian

(data

motivasi

diperoleh

rata-rata

non

sebesar 95,77 dan data hasil belajar

eksperimen adalah suatu penelitian

servis bawah diperoleh rata-rata yaitu

dimana peneliti sama sekali tidak

sebesar 19,30) didapat p value (0.005) <

memiliki

untuk

alpha (5%). Dengan rhitung 0.491 > rtabel

atau

0.355 dengan taraf kesalahan 5%.

terhadap

Dengan kata lain bahwa ada hubungan

variabel yang mungkin berperan

yang signifikan pada motivasi siswa

dalam

terhadap hasil belajar servis bawah

kesempatan

memberikan melakukan

perlakuan manipulasi

munculnya

suatu

gejala,

karena gejala yang diamati telah terjadi (Maksum, 2008:11).

2. Besarnya hubungan motivasi dengan hasil

2. Desain Penelitian Desain yang digunakan dalam penelitian

ini

korelasional,

siswa.

adalah

dimana

desain

desain

ini

belajar

servis

bawah

dalam

pembelajaran bolavoli sebesar 24,11%. IV.

DAFTAR PUSTAKA

dua variabel atau lebih (Maksum,

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Penelitian Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.

2008:51).

Asrori,

tujuannya adalah menghubungkan

Y

X Keterangan : X

: Motivasi

Y : Hasil Belajar Bawah (Maksum, 2008:51).

Servis

Berdasarkan pengolahan data pada IV,

maka

peneliti

Bahagia, Yoyo dan Suherman, Adang. 2000. Prinsip-Prinsip Pengembangan dan Modifikasi Cabang Olahraga. Depdikbud RI, Dirjen Dikdasmen : Rineka Cipta. Maksum, Ali. 2007. Psikologi Olahraga. Surabaya : Unesa University Press.

III. HASIL DAN KESIMPULAN

bab

Mohammad. 2007. Psikologi Pembelajaran. Bandung : CV. Wacana Prima.

dapat

___________. 2008. Metodologi Penelitian. Surabaya : Unesa University Press.

menyimpulkan sebagai berikut: 1. Pada penelitian “Hubungan Motivasi dengan Hasil Belajar Servis Bawah dalam Pembelajaran Bolavoli. Hasil itu ditunjukkan pada uji korelasi (r) melalui uji Correlate Bivariate pada data normal


___________. 2009. Statistik Olahraga. Surabaya : University Press. Nursalim, M. dkk. 2007. Pendidikan. Surabaya University Press.

Dalam Unesa

Psikologi : Unesa



Purwanto, 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Riduwan dan Sunarto. 2009. Pengantar Statistika. Bandung : CV. Alfabeta. Sardiman, A. M. 2010. Interaksi Dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers. Subardjah, Herman. 2000. Psikologi Olahraga. Depdikbud RI, Dirjen Dikdasmen : Rineka Cipta. Sukmadinata, Nana S. 2003. Landasan Psikologi Proses Pembelajaran. Jakarta : PT. Remaja Rosdakarya. Supandi, 1991. Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan Direktorat Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan : Rineka Cipta. Yunus,

M. 1992. Olahraga Pilihan Bolavoli. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.



2015

Recommend Documents