2015

Plán minimálního programu prevence 2014/2015 Vypracovala: Mgr. Šárka Preissová – školní metodik prevence Schválil: Mgr. Richard Spiegl – ředitel školy V Novém Strašecí: 1. 10. 2014

Úvod Preventivní aktivity vychází a jsou v souladu s níže uvedenými dokumenty:  Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy na období 2013- 2018  Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže – č.j. 14514/2000 – 51  Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení – č.j. 28 275/2000 – 22  Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance – č.j. 14423/99 – 22  Metodický pokyn MŠMT k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních – o č.j. 22294/2013-1  Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních – č.j. 21291/2010-28  Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízení zřizovaných MŠMT, č.j. 37 014/2005 – 25  Evaluace a diagnostika preventivních programů Všechny výše uvedené dokumenty jsou k dispozici k prostudování na internetových stránkách Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy www.msmt.cz 

Školní řád gymnázia Nové Strašecí

Obecná charakteristika školy Historie Budova naší školy má hlubokou historii, v podobě první měšťanské školy (chlapecké a dívčí) byla založena již v roce 1896. Důležitými událostmi, které měly vliv na vznik gymnázia, bylo jednak založení samostatného novostrašeckého okresu 1. 2. 1949, jednak sloučení obou středních škol (chlapecké a dívčí) pod jedno ředitelství dne1. 9. 1950. Po vydání nového školského zákona 24. 4. 1953 se spojením pěti tříd národní (obecné), tří tříd střední (měšťanské) školy a tří tříd gymnaziálních vytvořila jedenáctiletá střední škola, z níž posléze vzniklo složitým vývojem naše gymnázium Současnost Dnešní Gymnázium J. A. Komenského se nachází v jedné budově společně se Základní školou J. A. Komenského. Dvoupatrová historická budova lemuje východní část náměstí městečka Nové Strašecí. V současné době se zde vzdělává 195 žáků především z bývalých okresů Rakovník a Kladno. Dostupnost je zajištěna autobusy ve směrech Rakovník, Kladno, Slaný, Praha. Zastávka je vzdálena 5 minut chůze od budovy školy. Prostor budovy limituje možnosti: v budově je 15 učeben, které jsou postupně modernizovány, vybavovány novým nábytkem, počítači, dataprojektory a dalšími pomůckami. Některé slouží jako odborné pracovny (např. chemická laboratoř, „jazykové“ učebny). Nově a moderně jsou vybaveny dvě počítačové učebny, které umožňují nejen výuku informatiky a výpočetní techniky, ale vyučuje se zde také administrativa a jsou využívány k výuce ostatních předmětů s využitím počítačů a internetu. Z prostorových důvodů postrádá škola knihovnu (studovnu). Studenti mohou využívat tiskárnu a kopírku. Dvě tělocvičny, které jsou součástí budovy ZŠ, jsou bohužel zcela využity výukou na ZŠ, tělesná výchova se vyučuje ve venkovním sportovním areálu „Na Kocourku“ nebo ve sportovní hale BIOS, která je vzdálená asi 10 min chůze od školy. Hygienické zázemí školy a šatny si v budoucnosti vyžádají rekonstrukci. Stravování se uskutečňuje ve školní jídelně základní školy (výběr ze tří jídel), která je asi 5 minut chůze vzdálena od budovy školy. V přízemí budovy školy je školní bufet, který nabízí po celé dopoledne možnost zakoupení tzv. zdravé stravy - snídaně, svačiny či zajištění pitného režimu. Budova je vytápěna prostřednictvím akumulačních kamen. O aktivitách školy je možné se informovat na webových stránkách školy a v místním tisku. Škola je známa též spojením s folklórním souborem Čtyřlístek a s činností školního divadla Bedřych. V současné době probíhá výuka dle vlastního ŠVP.

Charakteristika pedagogického sboru Pedagogický sbor tvoří zhruba 23 pedagogů, všichni jsou pro výuku aprobováni. Věkový průměr je přibližně 54 let. Ve škole působí výchovná poradkyně, metodička prevence rizikových faktorů chování a koordinátorka EVVO. Většina učitelů prošla kurzy pro práci s PC. Řada učitelů se účastní DVPP ve svých oborech v krajském centru vzdělávání nebo na VŠ. Vedení školy představuje ředitel školy, jeho zástupce a koordinátori ŠVP. Součástí rozšířeného vedení jsou také předsedové předmětových komisí, a výchovná poradkyně a metodik prevence. Školní poradenské pracoviště tvoří výchovná poradkyně a školní metodička prevence. Ve škole nepracuje vlastní školní psycholog, v případě potřeby škola využívá služeb PPP Rakovník, PPP Kladno,PPP Praha 4 Ohradní ul.,Mgr. Květy Kšírové, PhDr. J. Petrákové a služeb psychologů a terapeutů na specializovaných pracovištích. Organizace a zařízení, se kterými škola spolupracuje v rámci primární prevence, jsou uvedeny v přílohách. Klima školy je otevřené, žáci mají možnost promluvit o svých starostech se třídními učiteli, s výchovnou poradkyní i se školní metodičkou prevence a této příležitosti bez obav využívají. Na konzultaci ohledně vzdělávacích či výchovných potíží mohou samozřejmě přijít také rodiče. Kontakty na vedení školy, výchovou poradkyni, školní metodičku prevence i pedagogické pracovníky jsou uvedeny na webových stránkách školy. Charakteristika žáků Kapacita školy je 245 žáků. V každém ze čtyř ročníků jsou dvě paralelní třídy. Část žáků k nám přichází z místní základní školy (zejména z třídy s RVMP), někteří jsou místní, někteří dojíždějí z okolních obcí. Přijíždějí sem i žáci z Rakovníka či Kladna. V posledních letech jsou integrováni i někteří žáci se specifickými vývojovými poruchami nebo handicapovaní žáci vyžadující individuální přístup z jiných než vzdělávacích a kázeňských důvodů a také zahraniční studenti. Atmosféra mezi studenty je přátelská. Priority školy Škola součást života města, regionu Zúročit a prohloubit jedinečnost školy Výchova a vzdělávání v evropských souvislostech Aplikovaná výuka – sepětí se životem

Spolupráce s rodiči Při škole pracuje SRPDŠ, které hospodaří s příspěvky rodičů, podílí se na zajišťování nadstandardních aktivit (zájezdy), odměňování výjimečných studentů, na maturitním plese apod. Jeho členové jsou rodiče žáků. Informace o výsledcích vzdělávání získávají rodiče na rodičovských schůzkách nebo při individuálních konzultacích. Dále jsou rodiče zváni na akce školy: 

Divadelní představení



Výstavy školy v místním muzeu



Představení folklorního souboru Čtyřlístek



Maturitní ples



Imatrikulace prvních ročníků



Slavnostní vyřazení maturantů



Tzv. Dny otevřených dveří



Majáles



Výukové kurzy pro veřejnost

Předpoklady – definování východisek Ve škole průběžně sledujeme výskyt výukových a výchovných problémů našich studentů – tyto problémy se snaží řešit nejprve třídní učitel, poté třídní učitel ve spolupráci s výchovným poradcem nebo metodikem prevence. V případě závažnějších problémů řešíme vzniklou situaci na pedagogických radách, resp. na výchovných komisích. Ve školním roce 2013/2014 to byly zejména problémy se záškoláctvím, nevhodným chováním žáků k sobě navzájem a zdravotní potíže některých žáků. Nejednalo se však o početné kolektivy studentů, tyto projevy byly vázány na jednotlivce či velmi malé skupinky žáků.

Hlavní zásady programu Oblasti prevence Prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže, dnes již rizikové chování žáků na gymnáziu Nové Strašecí zahrnuje v souladu s metodickým pokynem ministra školství, mládeže a tělovýchovy aktivity v těchto oblastech: 

extrémní projevy agrese, zneužívání a šikany



záškoláctví



poruchy přijmu potravy



drogových závislostí, alkoholismu a kouření



kriminality a delikvence



virtuálních drog (počítače, televize a video)



patologického hráčství



vandalismu aj. forem násilného chování



xenofobie, rasismu



negativního působení sekt



sexuálně rizikového chování

a) předcházení zejména následujícím rizikovým jevům v chování žáků:       

záškoláctví, šikana, násilí, divácké násilí, kriminalita, delikvence, vandalismus, závislost na politickém a náboženském extremismu, rasismus, xenofobie, užívání návykových látek (tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky – dále jen „UNL“),  onemocnění HIV/AIDS a dalšími nemocemi šířícími se krevní cestou,  poruchy příjmu potravy,  netolismus (virtuální drogy) a patologické hráčství (gambling), b) rozpoznání a zajištění včasné intervence zejména v případech:     

domácího násilí, šikany, týrání a zneužívání dětí, včetně komerčního sexuálního zneužívání, ohrožování výchovy mládeže, poruch příjmu potravy (mentální bulimie, mentální anorexie).

Vymezení cílové skupiny Cílovou skupinou školního preventivního programu jsou všichni studenti naší školy – v naprosté většině případů se jedná se o věkovou kategorii 15 - 19 let, existují i výjimky (starší studenti), které představuje několik studentů studujících většinou v rámci individuálního studijního plánu. Další cílovou skupinou jsou pedagogové Gymnázia J.A. Komenského Nové Strašecí a rodiče žáků Cíle programu Cíle pro studenty 

Zvýšení informovanosti v oblasti společensky nežádoucích jevů (podstatnou část informací získají studenti v rámci výuky předmětů základy společenských věd, český jazyk, biologie, chemie, enviromentální seminář, dějepis, rétorika, cizí jazyky, tělesná výchova.



Umět posoudit zdravotní a sociální rizika, která užívání drog přináší (legálních i nelegálních) a dokázat odmítnout nabízenou drogu.



Chápat význam zdravého způsobu života.



Vědět o možnostech pomoci při řešení osobních problémů (ve škole i mimo školu).



Znát právní důsledky šikany, zastrašování, projevů rasismu a užití násilí.



Podílet se na tvorbě prostředí a životních podmínek.



Snažit se o vzájemnou komunikaci žák – učitel, žák – rodič.



Psychické a fyzické posilování (zvyšování sebevědomí, naučit se překonávat překážky).

Cíle pro pedagogy 

Pozitivní přístup ke studentům.



Zvyšovat informovanost v oblasti společensky nežádoucích jevů, zdravého způsobu života (podstatnou část informací získají studenti v rámci výuky předmětů základy společenských věd, český jazyk, biologie, chemie, enviromentální seminář, dějepis, rétorika, cizí jazyky, tělesná výchova.



Podílet se na realizaci školního preventivního programu.



Vést žáky ke zdravému životnímu stylu, ke správné životosprávě, dostatku pohybu.



Zlepšovat klima školy.



Rozšířit informovanost žáků a rodičů o problematice sociálně patologických jevů.



Trvat na důsledném dodržování školního řádu.



Snažit se o vzájemnou komunikaci učitel – žák, učitel – rodič.

Cíle pro třídní učitele 

Udržovat pravidelný kontakt se třídou a zajímat se o dění ve třídním kolektivu, poznávat vzájemné vztahy a problémy vznikající ve třídě.



Účastnit se adaptačního kurzu na začátku šk. roku prvního ročníku.



Rychle, důsledně a efektivně řešit problémy ve třídě.



Spolupracovat s rodiči studentů.



Sledovat efektivitu preventivních aktivit.

Cíle pro školního metodika 

Příprava a realizace minimálního školního preventivního programu.



Podílet se na dalším vzdělávání pracovníků školy v oblasti prevence negativních sociálně patologických jevů (spolupráce teambuildingovými agenturami – Lipnice, spolupráce s firmou Acet atd, VISK – školící centrum Stř. kraje).



Dále se vzdělávat v problematice prevence negativních sociálně patologických jevů – účast na odborných kurzech a seminářích, sebevzdělávání, rozšiřování školní knihovny a videotéky o vhodné materiály s tematikou prevence rizikového chování mládeže.



Pravidelně vyhodnocovat přínos školního preventivního programu (evaluace na konci šk. roku).



Spolupráce s obvodním metodikem prevence – PP poradna Rakovník.

Komu je MMP určen: MPP je vypracován pro potřeby naší školy – Gymnázium Nové Strašecí, nám. J. A. Komenského 209, Nové Strašecí. Je určen pro všechny žáky, jejich rodiče, pro pedagogické i nepedagogické pracovníky školy. Pro pracovníky jiných institucí, které se budou podílet na jeho realizaci, i pro všechny návštěvníky školy.

Realizace školního preventivního programu Pedagogové a vedení školy budou podporovat 

Komunikaci mezi studenty, učiteli a rodiči studentů na bázi vzájemného porozumění, tolerance a otevřeného jednání.



Pozitivní vztah studentů k prostředí školy.



Vytváření pozitivní motivace ke studiu a dobrým studijním výsledkům.



Rozvíjení osobnosti studenta.



Zdravý životní styl.



Aktivní využití volného času studentů.



Zvyšování informovanosti studentů v oblasti společensky negativních jevů a faktorů možného rizikového chování.



Vedení studentů k zájmu o dění v našem státě, ve světě, o kulturní akce, výlety, exkurze a sportovní aktivity.



Práci studentské rady jako orgánu studentů.



Prezentaci školy, jejích výsledků a umístění studentů v soutěžích v rámci města, kraje, republiky.

Zařazení témat týkajících se rizikových faktorů chování ve výuce Gymnázia Nové Strašecí: Základy společenských věd: Základy psychologie 

Aktivační vlastnosti osobnosti, zájmy a záliby



Vztahově postojové seberegulační vlastnosti osobnosti



Učení, jeho životní význam, metody učení

Základy sociologie 

Způsob života a životní styl



Problémy mládeže



Problémy volného času

Základy státoprávní teorie 

Rodinné právo



Trestní právo

Kriminalita mládeže

Cizí jazyky: 

Rodina – její vzájemné vztahy a problémy



Problémy mladých lidí – závislosti – alkohol, drogy, kouření, partner, image, přátelství a vztahy mezi lidmi



Problémy třetího světa



Ekologie – globální oteplování, kácení deštných pralesů, znečišťování ovzduší, ozónová díra, skleníkový efekt

Biologie a enviromentální výchova Systematická botanika Rostlinné jedy 

Využití v lékařství



Možnost zneužití

Zoologie Etologie savců 

Socializace



Genetika

Biologie člověka Nervová soustava 

Patogenní působení drog



Mechanismus působení mediátorů

Rozmnožovací soustava 

Pohlavní choroby



Antikoncepce



Vývoj plodu, vliv nikotinu, alkoholu a drog na plod

Mimo toho beseda o antikoncepci a drogách – dle zájmu ve třídě. Do všech výukových kapitol v ZSV a Biologii se zařazují aktivní metody práce – referáty, seminární práce, besedy, návštěvy kompetentních institucí. Ostatní předměty: v souladu s tematickými plány a prioritami MPP.

Ekologie 

Významné dny s hledisky Země (Den Stromů, Den Země, Den bez aut, atd.)



Globální problémy naší planety



Problémy třetího světa



Geneticky modifikované potraviny



Skleníkový efekt



Výskyt návykových látek, jejich složení a účinek



Negativní působení různých seskupení a sekt na naší populaci

Psychologie – Humanitní a přírodovědné předměty a semináře 

Psychohygiena



Psychologie osobnosti



Sociální psychologie



Psychologie učení



Sebepoznání a sebeevaluace



Asertivita

Tělesná výchova 

Zdravověda, netradiční sporty



Organizace sportovně turistických kurzů, organizace lyžařských kurzů.



Zapojení žáků do sportovních soutěží v rámci kraje.

Třídnické hodiny 

Vhodná témata pro vedení třídnických hodin – tzv. výchovně vzdělávací plán třídního učitele



Zpracovává třídní učitel. Seznamuje se svým plánem výchovného poradce (Mgr. Tůmová) a metodika prevence (Mgr. Preissová)



Třídní učitelé pomocí různých typů a her a testů poznávají třídní kolektiv a osobnosti jednotlivých žáků ( icebreaks hry, diagnostické a sociometrické testy).



Plánují akce se třídou (vánoční program, výlety)

Tímto výčtem předmětů a jednotlivých modulů preventivní aktivity v rámci výuky zdaleka nekončí. Například ve výuce českého jazyka a cizích jazyků zařazují vyučující diskuse na aktuální témata, motivují žáky k četbě a výběru vhodné a zajímavé literatury atp.

Metody a formy, jakými budou dílčí aktivity řešeny 

Ve výuce – výklad, samostatná práce, diskuse, sociální hry, obhajoba svého názoru, skupinová práce, projektové vyučování, práce s internetem a audiovizuální technikou.



Organizování akcí, které přispívají ke zlepšení klimatu ve škole



Široká nabídka nepovinných předmětů



Účast v soutěžích a příprava na ně

Plán preventivních aktivit pro školní rok 2014/2015 Plánované akce pro jednotlivé ročníky 1. ročník 

Adaptační kurz (1. - 3. září 2014) – Plasy u Plzně Program je koncipován tak, aby se nový třídní kolektiv měl možnost poznat a seznámit se nejen mezi sebou, ale i se svými třídními učiteli a ostatními pedagogickými pracovníky.



Slavnostní imatrikulace studentů prvních ročníků 4. 9. 2014



Beseda s gynekoložkou pro dívky prvního ročníku



Přednáška společnosti ACET na téma HIV 1.12.2014



Test kuřáctví pro všechny ročníky (výchovný poradce + metodik prevence)



ISIC karty – pro všechny ročníky – září, říjen, listopad 2014



Dějepisná exkurze Muzeum hlavního města Prahy – archeologie



Den Stromů



Lyžařský kurz – Rakousko – leden 2015



Exkurze na ekologickou skládku – Lány -květen 2015



Návštěva Národní galerie Praha – květen, červen 2015



Kurz první pomoci – spolupráce se Střední zdravotní školou Kladno prosinec 2014

2. ročník 

Lyžařský kurz – leden 2014



Přednášky od Společnosti Acet



Kouření – zdravotní následky



Účast na charitativních akcích –, Život dětem. Srdíčkový den



Návštěva Prahy – vánoční tradice u nás, (prosinec 2014)



Připrava Majále - duben 2015



Exkurze do ZOO – květen 2015



Dějepisná exkurze – Břevnovský klášter, Pražský hrad



Studijní pobyt ve Velké Británii (jaro 2015)



Ekologický kurz – září - říjen 2014



Beseda se zachranářem – červen 2015



Příběhy bezpráví – listopad 2014



ISIC karty – pro všechny ročníky – září, říjen, listopad 2014

3. ročník



Sportovně-turistický kurz – červen 2015



Test kuřáctví pro všechny ročníky (výchovný poradce + metodik prevence)



Studijní pobyt ve Velké Británii (jaro 2015)



Beseda s lektorem společnosti Tutor (téma vysokoškolské studium, národní srovnávací zkoušky.)



Beseda se zástupcem Policie České republiky



Dějepisná exkurze – Královská cesta a Loreta



Návštěva Hrdličkova muzea Praha – prosinec 2015



Exkurze do Pivovaru Plzeň nebo Krušovice



Planetárium Praha – květen 2015



ISIC karty – pro všechny ročníky – září, říjen, listopad 2014

4. ročník 

Maturitní ples - únor 2015



Planetárium Praha – Duben 2014



Návštěva firmy Genomac Praha (testy DNA, lidský genofond)



Beseda se zástupcem Policie České republiky (nábor budoucích policistů)



Beseda s lektorem společnosti Tutor (téma vysokoškolské studium, národní srovnávací zkoušky.)



Přednáška společnosti ACET



Památník Vojna – říjen



ISIC karty – pro všechny ročníky – září, říjen, listopad 2014



Slavnostní předávání maturitních vysvědčení

Plánované akce určené všem studentům 

Vánoční projektový den – vánoční dílny, vánoční program v rámci tříd,



Návštěva Vánoční Prahy



Pomoc při organizaci a realizaci Dnů otevřených dveří na gymnáziu J. A. Komenského



Účast v soutěžích – olympiády, literární soutěže.



V říjnu 2014 proběhne celostátní soutěž Přírodovědný klokan



V březnu 2015 proběhne celostátní soutěž Matematický klokan



Oddělení tělesné výchovy organizuje v průběhu celého školního roku různé sportovní soutěže a turnaje



Studenti mohou dále navštěvovat divadelní představení školního divadla Bedřych.



Maturitní ples.



Studenti mohou individuálně navštěvovat Dny otevřených dveří pořádaných fakultami vysokých škol



Na přání studentů zajistí metodik prevence a výchovný poradce besedy na zvolené téma



Docházka psycholožky 1x za 3 týdny, neodkladných případech je možné ji kontaktovat kdykoliv. (PhDr. J. Petráková nebo Mgr. Květa Kšírová)



Spolupráce a pomoc s PPP Rakovník, PPP Kladno, PPP Praha 4 – Ohradní, OSPOD Rakovník O všech plánovaných školních akcích jsou studenti informováni třídním učitelem, učitelem

předmětu, na který je akce vázána, popřípadě se s nabídkou akcí seznamují prostřednictvím nástěnky v 1. a 2. patře školy a také na internetových stránkách školy.

Další akce určené studentům Vedení školy, výchovná poradkyně, školní metodik prevence a ostatní pedagogičtí pracovníci sledují v průběhu roku nabídku kurzů, seminářů, přednášek, exkurzí a dalších akcí, které operativně, po projednání s ředitelem školy zařazují do programu. Jedná se o akce jak pro pedagogy i pro studenty. Aktuálně využíváme nabídek preventivních programů nabízených školám. Podmínkou je akreditace příslušného programu a jeho obsah. Nabídka volitelných nepovinných předmětů 

Dramatická výchova



Školní kapela

Nabídka činností ve volném čase studentů Po domluvě se správcem učebny, popřípadě v hodinách vyhrazených pro studenty je možné ve škole využívat: 

knihovnu (učebna č. 12)



učebny výpočetní techniky

Schránky důvěry Ve škole funguje klasická schránka důvěry, kam mají studenti možnost anonymně vkládat své připomínky, dotazy, stížnosti. Se svými problémy se mohou obracet na výchovnou poradkyni

Mgr. Alexandru Tůmovou nebo školního metodika prevence Mgr. Šárkou Preissovou. Schránka je umístěna vedle kabinetu výchovné poradkyně. Na škole je též zřízena emailová schránka důvěry: [email protected]

Konzultační hodiny Studenti i jejich rodiče mají kromě telefonického kontaktu možnost navštívit jednotlivé vyučující, výchovnou poradkyni, školního metodika prevence v rámci stanovených konzultačních hodin a v případě potřeby je možné domluvit i jiný termín schůzky

Propagace školního preventivního programu 

Internetové stránky školy



Školní nástěnka



Třídní schůzky



Třídnické hodiny



Adaptační kurz



Ekologický kurz



Projektové dny



Turistický kurz

Odborná literatura a další materiály dostupné ve škole Odborné tituly týkající se problematiky rizikových faktorů chování jsou dostupné u výchovné poradkyně školy Mgr. Alexandry Tůmové. Filmy na videokazetách a DVD týkajících se problematiky drog a jiných rizikových faktorů jsou k dispozici u metodika prevence Mgr. Šárky Preissová. Odborné knihy i filmy je možné zapůjčit a použít je ve výuce a třídnických hodinách.

Spolupráce školy s jinými organizacemi 

Psycholožka: PhDr. J. Petráková



Psycholožka Mgr. Květa Kšírová



Obvodní metodička prevence negativních sociálně patologických jevů Radana Nikolau



PPP Rakovník



PPP Kladno



PPP Praha 4



Středisko výchovné péče Slaný



K centrum Kladno



Městská policie Nové Strašecí



Policie ČR Rakovník



ACET

Způsoby vyhodnocování efektivity preventivního programu Při vyhodnocování efektivity školního preventivního programu nelze počítat s možností získávat přesná čísla a jiné údaje. Jde především o působení na cílovou skupinu studentů, snahu o prevenci negativních sociálně patologických jevů, popřípadě snahu o minimalizaci těch, které se objevily nebo objeví. Je třeba, aby všichni učitelé školy, zejména třídní učitelé, sledovali chování, životní styl, náplň volného času, přístup ke studiu, hodnotovou orientaci svých žáků a snažili se posoudit pozitivní nebo negativní posuny. Konkrétní fakta a údaje je možné získat opakovaným dotazníkovým šetřením a srovnávat výsledky za jednotlivé školní roky (evaluace) i v tomto případě je však možné získat zkreslené informace, neboť dotazovaní nemusí vždy vyplňovat dotazník podle pravdivých skutečností.

Kontakty na webové stránky s problematikou rizikového chování mládeže: www.odrogach.cz www.drogyinfo.cz www.bkb.cz [email protected] [email protected] www.linkabezpeci.cz www.sikana.org [email protected] www.anabell.cz www.kr.stredocesky/portal/odbory/skolstvi/prevence, www.icm.cz/taxanomy-menu/4/16 www.ippp.cz www.icm.cz www.nidm.cz www.msmt.cz www.vupraha.cz www.skolaonline.cz www.mvcr.cz/prevence/priority/index.html www.vláda.cz/cs/rvk/rkpp/rvpp-uvod.html www.aids.cz www.dropin.cz www.adiktologie.cz www.drogy.net www.drogovaporadna.cz

Krizový plán při výskytu rizikového chování: Při tvorbě rizikového plánu chování jsem vycházela z Metodického pokynu k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže ve školách a školských zařízeních, č.j.: 20 006/2007-51. 1. Mít školní řád a v něm přesně stanoveno, jak se má žák Gymnázia J. A. Komenského chovat. Přesně charakterizovat jaké látky a věci do školy nepatří. Stanovit pravidla postihů za porušení školního řádu 2. Vytvořit manuál, jak se zachovat, pokud student poruší školní řád a přinese do školy zakázané látky, popř. přijde do školy pod vlivem alkoholu 3. Specifikovat opatření pro studenty nezletilé (vždy informovat nejprve rodiče) a pro studenty plnoleté Doporučené postupy školy 

Škola zajistí podmínky pro předcházení výskytu případů užívání návykových látek v prostorách školy v době školního vyučování, včetně všech školních akcí i mimoškolní činnosti, která se koná pod záštitou školy



Zajistit bezpečnost a ochranu zdraví žáků před škodlivými účinky návykových látek v prostorách školy v době školního vyučování, včetně veškerých školních akcí.



Školním řádem školy a vnitřním řádem školského zařízení (dále jen „školní řád“) jasně vymezit zákaz užívání návykových látek ve škole, jejich nošení do školy



Poskytovat žákům a zákonným zástupcům nezbytné informace nutné k zajištění jejich ochrany před tímto jevem



Poskytovat žákům věcné a pravdivé informace o návykových látkách formou, která je přiměřená jejich rozumovému a osobnostnímu vývoji



Působit na žáky v oblasti primární prevence užívání návykových látek



Do veškerých poučení o bezpečnosti a ochraně zdraví zakotvit informace o nebezpečnosti užívání návykových látek a zákazu jejich užívání při všech činnostech souvisejících se školními aktivitami



Poskytovat žákům, kteří mají s užíváním návykových látek problémy, jakož i jejich zákonným zástupcům, informace o pomáhajících institucích a možnostech řešení situace



Při řešení případů souvisejících s užíváním návykových látek nebo distribucí OPL je třeba spolupracovat s dalšími zainteresovanými institucemi – Policie ČR, orgány sociálně-právní ochrany dětí, školská poradenská zařízení apod.



V případech, které stanoví zákon, plnit ohlašovací povinnost směrem k orgánům činným v trestním řízení, orgánům sociálně-právní ochrany obce s rozšířenou působností a zákonným zástupcům žáka

TABÁKOVÉ VÝROBKY Ve vnitřních i vnějších prostorách všech typů škol je zakázáno kouřit.1 Kouřit zde nesmějí žádné osoby a není možné ani zřizovat kuřárny nebo místa pro kouření vyhrazená Prostory školy jsou označené viditelným textem doplněným grafickou značkou zákazu kouření. Školním řádem zakazuje kouření v prostorách školy, v okolí školy a na akcích pořádaných školou. Konzumace tabákových výrobků ve škole 

V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci tabákových výrobků v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných je nutné tabákový výrobek žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat.



Pedagogický pracovník dále postupuje podle školního řádu školy.



V případě porušení zákazu kouření informuje třídní učitel zákonného zástupce nezletilého žáka



V závažných případech (zejména s ohledem na věk nebo chování dítěte) a jestliže se jednání opakuje, vyrozumí škola orgán-sociálně právní ochrany obce s rozšířenou působností. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany obce vyžadovat pomoc



Z konzumace tabákových výrobků ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem.

ALKOHOL Prodej nebo podávání alkoholických nápojů osobám mladším 18 let je v ČR zakázáno. Zakázáno je rovněž osobám mladším 18 let alkohol nabízet, anebo je v konzumaci alkoholu podporovat.2 

Školním řádem škola stanoví zákaz užívání alkoholu v prostorách školy v době školního vyučování i na všech akcích školou pořádaných.3

1

§ 8 odst. 1 b) zákona č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky,

alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů. 2

§ 12 zákona č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem

a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů. 3

§ 12 odst. 1 písm. g) zákona č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými

výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů.



Podávání alkoholických nápojů osobám mladším 18 let může být trestným činem nebo přestupkem

Konzumace alkoholu ve škole 

V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci alkoholu v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je mu třeba v další konzumaci zabránit



Alkohol je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat



V případě, kdy je žák pod vlivem alkoholu do té míry, že je ohrožen na zdraví a životě, zajistí škola první pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci



Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, postupuje pedagogický pracovník podle školního řádu školy



V případě, že žák není schopný pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole



Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany dítěte obce s rozšířenou působností a vyčká jeho pokynů. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany dítěte obce s rozšířenou působností vyžadovat pomoc



Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, že žák konzumoval alkohol ve škole i v případě, kdy je žák schopen výuky



Jestliže se situace opakuje, splní škola oznamovací povinnost k orgánu sociálně-právní ochrany dítěte.4 Oznamovacím místem je příslušný odbor obecního úřadu obce s rozšířenou působností podle místa bydliště dítěte.



V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců, poskytne škola potřebné informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace



Z konzumace alkoholu ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem. Za nebezpečné a protiprávní jednání je rovněž považováno navádění jiných žáků k užívání alkoholických nápojů

Nález alkoholu ve škole 1. V případě, kdy pracovníci školy naleznou v prostorách školy alkohol, postupují takto: 

Tekutinu nepodrobují žádnému testu ke zjištění jeho chemické struktury.



nálezu ihned uvědomí vedení školy



Nalezenou tekutinu uloží u vedení školy pro případ usvědčujícího důkazu



Zpracují stručný záznam o události.

2. V případě, kdy pracovníci školy zadrží u některého žáka alkohol, postupují takto: 

Zabavenou tekutinu nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury



o nálezu ihned uvědomí vedení školy



o nálezu sepíší stručný záznam, s vyjádřením žáka, u kterého byl alkohol nalezen, datum, místo a čas nálezu a jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého byl alkohol nalezen (nebo který jej odevzdal). V případě, že podepsat odmítá, uvede pracovník tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se žákem je přítomen/na ředitel/ka školy nebo její/jeho zástupce. Zápis záznamu založí školní metodik prevence do své agendy.5



o nálezu vyrozumí zákonného zástupce žáka, a v případě, že se jedná o opakovaný nález u téhož žáka, i orgán sociálně-právní ochrany dítěte, kterým je obecní úřad obce s rozšířenou působností.



V případě podezření, že alkohol obsahuje i jiné příměsi a byl nalezen u žáka, který se jím intoxikoval, předají zajištěnou tekutinu přivolanému lékaři

OPL Zakázána je výroba, distribuce, přechovávání, šíření i propagace omamných a psychotropních látek, a to bez ohledu na věk žáka a prostředí, ve kterém by k tomu docházelo.6 Zakázáno je rovněž navádění k užívání těchto látek

5

příloha č. 3/II vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských

zařízeních – metodické a koordinační činnosti odst. 9. 6

§ 187, § 187a, § 188 a § 188a zákona č. 140/1961 Sb., trestní zákon.



Školním řádem škola stanoví zákaz užívání OPL a jejich distribuci a přechovávání. Současně stanoví zákaz vstupu do školy pod jejich vlivem. Školním řádem stanoví rovněž sankci za porušení zákazu



Ten, kdo se hodnověrným způsobem dozví, že jiný připravuje nebo páchá trestný čin nedovolené výroby a držení omamných a psychotropních látek a jedů podle § 187 a 188 a spáchání nebo dokončení takového trestného činu nepřekazí,7 se sám vystavuje trestnímu stíhání. Překazit takový čin lze tím, že ho včas oznámí orgánům Policie ČR nebo státnímu zástupci.

Konzumace OPL ve škole 

V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci OPL v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit



Návykovou látku je třeba žákovi odebrat a zajistit ji, aby nemohl v konzumaci pokračovat



Podle závažnosti momentálního stavu žáka, případně dalších okolností, pedagogický pracovník posoudí, jestli mu nehrozí nějaké nebezpečí



V případě, kdy je žák pod vlivem OPL do té míry, že je ohrožen na zdraví a životě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci



Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, postupuje pedagogický pracovník podle školního řádu školy. Především ihned zajistí vyjádření žáka a vyrozumí vedení školy



V případě, že žák není schopen pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole



V případě, že žák není schopný dbát pokynů zaměstnanců školy, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole



Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany a vyčká jeho pokynů. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany obce vyžadovat pomoc



Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, že žák konzumoval OPL ve škole i v případě, kdy je žák schopen výuky (dbát pokynů pracovníků školy)



Současně splní oznamovací povinnost k orgánu sociálně-právní ochrany dítěte.8 Oznamovacím místem je příslušný odbor obce s rozšířenou působností podle místa bydliště dítěte

7

§ 167 odst. 1 zákona č. 140/1961 Sb., trestní zákon.

8

§ 10 odst. 4 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí.



V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců, poskytne škola informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace



Z konzumace OPL ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem. Nicméně je nutné rozlišovat distributora od uživatele. Uživatel je nebezpečný pouze sobě, distributor všem. Distribuce je trestným činem, užívání OPL je porušením školního řádu



Navádění jiných žáků k užívání návykových látek je považováno rovněž za nebezpečné a protiprávní jednání

Distribuce OPL ve škole 

Distribuce OPL je v České republice považována za protiprávní jednání. Je proto zakázána a může být kvalifikována jako trestný čin. Množství, které žák distribuuje, není nijak rozhodující



Přechovávání OPL je také vždy protiprávním jednáním. Množství, které u sebe žák v danou chvíli má, je rozhodující pro to, aby toto protiprávní jednání bylo blíže specifikováno buď jako přestupek nebo v případě množství většího než malého jako trestný čin, ale toto množství nemusí mít žádný vliv na kázeňský postih, který je stanovený školním řádem



Jestliže má pracovník školy důvodné podezření, že ve škole došlo k distribuci OPL, musí o této skutečnosti škola vždy vyrozumět místně příslušné oddělení Policie ČR, protože se jedná o podezření ze spáchání trestného činu



Jestliže se tohoto jednání dopustila osoba mladší 18 let nebo bylo namířeno proti osobě mladší 18 let, vyrozumí škola také zákonného zástupce a orgán sociálně-právní ochrany obce s rozšířenou působností



Pokud v rámci tohoto podezření zajistí pracovníci školy nějakou látku, postupují způsobem popsaným níže

Nález OPL ve škole A. V případě, kdy pracovníci školy naleznou v prostorách školy látku, kterou považují za omamnou nebo psychotropní, postupují takto: 

Látku nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury



o nálezu ihned uvědomí vedení školy



Za přítomnosti dalšího pracovníka školy vloží látku do obálky, napíší datum, čas a místo nálezu. Obálku přelepí, přelep opatří razítkem školy a svým podpisem a uschovají ji do školního trezoru



o nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky

B. V případě, kdy pracovníci školy zadrží u některého žáka látku, kterou považují za omamnou nebo psychotropní, postupují takto: 

Zabavenou látku nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury



nálezu ihned uvědomí vedení školy



nálezu sepíší stručný záznam s vyjádřením žáka, u kterého byla látka nalezena, datum, místo a čas nálezu a jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého byla látka nalezena (nebo který látku odevzdal). V případě, že podepsat odmítá, uvede pracovník tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se žákem je přítomen/na ředitel/ka školy nebo její/jeho zástupce



nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky a informuje zákonného zástupce žáka



V případě, že je látka nalezena u žáka, který se jí intoxikoval, předají látku zajištěnou výše uvedeným postupem, přivolanému lékaři. Může to usnadnit léčbu, neboť u řady jedů jsou známy protijedy. Další postup nutný k identifikaci látky pak zajistí Policie ČR

C. V případě, kdy pracovníci školy mají podezření, že některý z žáků má nějakou OPL u sebe, postupují takto: 

Jedná se o podezření ze spáchání trestného činu nebo přestupku, a proto řešení této situace spadá do kompetence 2)Policie ČR



Bezodkladně vyrozumí Policii ČR, zkonzultují s ní další postup a 1)Informují zákonného zástupce žáka



Žáka izolují od ostatních a do příjezdu Policie ČR je nutné mít ho pod dohledem. U žáka v žádném případě neprovádějí osobní prohlídku nebo prohlídku jeho věcí.

II. Jak řešit případy související s krádežemi a vandalismem v prostředí škol Krádeže, zejména mobilních telefonů, a ničení školního majetku, jsou nejčastějšími formami protiprávního jednáním, se kterými se lze v prostředí škol setkat. Jak postupovat při nahlášení krádeže žákem  

o události pořídit záznam na základě výpovědi poškozeného. Věc předat orgánům činným v trestním řízení (ohlásit na místní nebo obvodní oddělení Policie ČR) nebo poučit poškozeného žáka (jeho zákonného zástupce), že má tuto možnost



V případě, že je znám pachatel, je třeba nahlásit věc orgánu sociálně-právní ochrany (byl-li pachatel mladší 18 let) a současně věc předat orgánům činným v trestním řízení

Jak postupovat preventivně proti vandalismu



Ve školním řádu uvést, že každý je odpovědný za škody, které svým jednáním způsobil, a proto po něm bude škola požadovat náhradu, jestliže škodu způsobil úmyslně nebo z nedbalosti



V poučeních o bezpečnosti a ochraně zdraví je třeba se problematice vzniklých škod věnovat a žáky opakovaně upozorňovat na jednání, které k poškození majetku vede a jak se takovému jednání vyhnout

Jak postupovat při vzniku škody 

Jakmile vznikne škoda na školním majetku, je třeba o celé záležitosti vyhotovit záznam a pokusit se odhalit viníka



V případě, že viníka škola zná, může na něm (jeho zákonném zástupci) vymáhat náhradu škody



V případě, že nedojde mezi zákonnými zástupci nezletilého dítěte a školou k dohodě o náhradu škody, může škola vymáhat náhradu soudní cestou

JAK POZNÁM, ŽE ŽÁK MÁ PROBLÉM?  Změnila se osobnost žáka v poslední době v nějakém významném ohledu?  Má časté výkyvy nálad?  Straní se kolektivu?  Je zlostný nebo depresivní?  Ztratil zájem o školu a o vyučování, případně další aktivity, např. sport?  Zhoršil se jeho prospěch?  Reaguje nepřiměřeně, když s ním mluvíte o alkoholu a o drogách nebo se snaží změnit téma?  Myslíte si, že lže?  Pozorujete změnu fyzického stavu žáka?  Má rozšířené nebo zúžené zornice? Nejasné vyjadřování a myšlení?  Ztratilo motivaci, nadšení a vitalitu?  Našli jste u něj důkazy užívání drog nebo alkoholu, prášky, lahve?  Zhoršil se vztah žáka k ostatním spolužákům?  Změnil se jeho styl oblečení?  Zdá se být méně soustředěný?