2015

MELATIH KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI MELALUI PEMBERIAN PUJIANPADA ANAK KELOMPOK A1 DI TK PERTIWI GANJAR AGUNGTAHUN PELAJARAN 2014/2015 Feri Sulistyowati TKPertiwi Ganjar Agung Kota Metro

Abstract Self- autonomy needs to be developed in the children’s early ages. The main conditions in facilitating the early children to be aotonomous are self confidence on their own abilities and strength. Giving complement can be one of the other gaod ways to train the children’n self-autonomy from their early ages. Complement is a form of showing love and care. The children’s early ages are the best moment to develop their self-autonomy as they are still in their sensitive psychological growth and their basic life skill development. Training the early children on self-autonomy by giving complement can triger them to do positive things and optimally develop all the potentials with their own awareness

Keywords: Self-autonomy training, Giving Complement, Early Children.

Sesuai

PENDAHULUAN Anak usia dini ibarat kertas putih yang belum ternoda, yang akan diberi warna oleh orang tuanya. Peran orang tua dalam pendidikan anak sangat penting. Tanpa disadari sebagai orang tua sering melakukan kesalahan dalam pengasuhan anak, sehingga anak tidak memiliki kepribadian yang kuat dan baik.

Orang

tua

justru

sering

memberikan hukuman, ancaman, dan larangan

apabila

anak

melakukan

sesuatu yang dianggap tidak baik oleh orang tua, bahkan orang tua merasa khawatir jika anak melakukan atau mencoba sesuatu hal yang baru. Dengan demikian anak akan selalu merasa takut jika tidak dekat dengan orang tuanya. Sehingga anak tidak dapat mandiri.

61

dengan

pendapat

Soekresno

(2004: 37) yang mengatakan bahwa hukuman sangat tidak efektif diberikan pada anak usia balita. Anak tidak ingat pada kesalahan akan tetapi teringat pada apa yang diucapkan atau diberikan kepadanya. Seperti halnya yang terjadi di kelompok A1 pada Taman Kanak-kanak Pertiwi Ganjar Agung bahwa sebagian besar anak pada tahun pertama masuk sekolah terlihat 80% masih banyak anak yang didampingi oleh orang tuanya bahkan setiap diberi tugas oleh guru, rasa kekhawatiran orang tua masih tinggi, orang tua selalu membantu anak dalam setiap tugasnya. 40% anak tidak ditunggu oleh orang tuanya, akan tetapi tidak mau beraktifitas, dan 20% anak

Jurnal Lentera Pendidikan LPPM UM METRO Vol. 1. No. 1, Juni 2016 ISSN: 2527-8436

tidak ditunggu orang tuanya dan mau beraktifitas

melakukan

kegiatan

c.

di

dalam melatih kemandirian anak

sekolah. Sebagian besar orang tua menanamkan pola asuh yang salah, yaitu

sejak dini 2. Rumusan Masalah

memanjakan anak. 1.

Berdasarkan analisis yang telah dilakukan,

Identifikasi Masalah Berdasarkan latar balakang yang

dikemukakan

di

atas,

maka

dapat

diidentifikasikan berbagai permasalahan,

tuanya

rumusan

penelitian

tindakan

kelas

sebagai

berikut: cara

melatih

kemandirian anak usia dini melalui pemberian pujian pada anak kelompok

belum dapat mengambil maianan

yang

akan

digunakan. c. Anak

terdapat

“Bagaimana

a. Anak belum berani ditinggal orang

sendiri

maka

masalah yang akan dipecahkan melalui

antara lain:

b. Anak

Kurang maksimalnya orang tua

belum

A1 di Taman Kanak-kanak Pertiwi Ganjar Agung?”. 3. Tujuan Penelitian

mau

mengerjakan

sesuatu yang ditugaskan guru

Tujuan penulisan ini secara umum adalah untuk membahas masalah melatih

Oleh karena itu guru harus segera

kemandirian anak usia dini melalui

mengambil tindakan agar anak dapat

pemberian pujian pada anak kelompok

mandiri.

A1 di Taman Kanak-Kanak Pertiwi

2.

Ganjar Agung.

Analisis Masalah Berdasarkan identifikasi masalah

4.

di atas, bahwa permasalahan disebabkan

Manfaat Penelitian. Penelitian ini diharapkan dapat

oleh:

bemanfaat bagi:

a.

1.

b.

Masih rendahnya orang tua dalam

Anak, supaya dapat melakukan

memberikan kepercayaan terhadap

sesuatu sendiri dan selalu percaya

anak

diri dalam mencoba sesuatu yang

Masih banyak orang tua yang selalu

baru.

membantu tindakan yang dilakukan anak

2.

Orang

tua,

supaya

dapat

memberikan kepercayaan kepada anak dan memberikan kebebasan kepada

62

anak

untuk


mengembangkan

3.

kreatifitasnya

Anak usia dini merupakan peniru

secara optimal.

ulung dan proses peniruannya terhadap

Guru, untuk menambah wawasan

sesuatu semakin meningkat bila usia

dan

anak

pengalaman

dalam

memandirikan anak.

bertambah.

diharapkan

Oleh

kepada

karena

orang

tua

itu agar

terbiasa dalam bertindak dan berperilaku TINJAUAN PUSTAKA

saling menyayangi, saling menghormati,

A. Melatih Kemandirian Pada Anak

saling menghargai, halus dalam bertutur

1.

Usia Dini

kata. Dengan demikian anak selalu akan

Pengertian Kemandirian

meniru dan menyenangi tendakan yang

Menurut Parker (dalam Hakim 1996:

227)

kemandirian

adalah

kemampuan untuk mengelola semua

selalu dilakukan orang tuanya tidak dengan paksaan. B.

Pemberian Pujian

milik kita. Kemandirian juga berarti

Pujian sebagai lambang kasih

adanya kepercayaan terhadap gagasan-

sayang penerimaan atas dirinya karena

gagasan. seperti mandi sendiri, memakai

perilakunya yang benar dan baik. Hal ini

baju sendiri, makan sendiri, dan lain-

memberikan kesadaran kepada anak

lain. namun juga berkaitan dengan hal-

akan keberhasilan. Jika anak melakukan

hal yang bersifat psikologis, seperti

sesuatu yang baik dan memperoleh

kemampuan untuk menentukan pilihan

pujian akan membuatnya bangga dan

atau

melekat pada diri anak, sehingga anak

keputusan

berdasarkan

pertimbangan sendiri.

akan selalu berusaha berbuat baik.

Melatih kemandirian pada anak

1.

Tujuan Pemberian Pujian

usia dini hendaknya dilakukan secara

Montessori (dalam Harmes 1999:

simultan antara kemampuan motorik

62) mengatakan bahwa tujuan pemberian

dengan

pujian adalah: untuk menumbuhkan

kemampuan

berbahasa.

Menumbuhkan kemandirian pada anak

kemandirian

sangatlah penting, karena anak akan

membangkitkan motivasi anak dalam

belajar untuk bertanggung jawab atas

belajar, mematuhi peraturan yang telah

dirinya sendiri.

diberikan, menumbuhkan minat pada diri

2. Anak Usia Dini belajar Melalui

anak untuk dapat bekerja sama dengan

meniru.

pada

anak,

untuk

orang lain.


63

Berdasarkan

paparan

di

atas

menentang keingingan anak dengan

bahwa tujuan pemberian pujian adalah

secara

untuk

kemandirian,

perkembangan mental anak terhambat,

mengembangkan keahlian sehingga anak

anak akan menjadi penakut bahkan

merasa percaya diri dan memperoleh

pembangkang. Perlakuan orang tua yang

kepuasan.

demikian akan menjadi kenangan sampai

2.

anak

menumbuhkan

Manfaat Pemberian Pujian Manfaat pemberian pujian adalah

paksa.

Hal

ini

membuat

usia dewasa, sehingga akan

melekat pada diri anak rasa dendam dan

pemenuhan kebutuhan akan rasa aman

ditiru pada saat anak dewasa.

dan terhindar dari rasa takut. Dengan

D.

Hukuman dan Ancaman pada

cara belaian, ciuman, dan pujian yang

Anak

penuh dengan kasih sayang, anak akan

Kesalahan.

jika

Melakukan

merasa aman dari rasa takut, merasa

Ulwan (2007: 26) mengatakan

dicintai dan diperhatikan oleh orang lain,

bahwa ada lima tahap dalam metode

pemenuhan kebutuhan untuk merasa

influentif

mampu

pendidikan dengan keteladanan, adap,

menghadapi

tuntutan

dan

mendidik

anak

tantangan. Berhasil melakukan tugas-

nasihat,

tugas yang sesuai dengan usianya.

Memberikan hukuman kepada anak

Memberikan

memang ada namun

perhatian

yang

perhatian,

menyenangkan, anak merasa diterima

terakhir

oleh lingkungannya.

sebelumnya

dan

pembentukan

perilaku

C. Faktor

Penyebab

Kurangnya

Perlakuan

orang

hukuman.

pada tahapan

proses

panjang

sebagai positif

proses anak.

Orang tua perlu mengingat beberapa hal

Kemandiriana anak 1.

setelah

dan

yaitu

tua

dengan

berikut

terkait

dengan

pemberian

hukuman kepada anak yaitu: lemah

Kekerasan dan Kekuasaan Orang tua pada umumnya secara

lembut dan kasih sayang adalah dasar

sadar atau tidak memperlakukan anak

dalam pendidikan anak, hukuman yang

dengan kasar dan sering menggunakan

berbentuk

kekuasaaan. Orang tua sering melarang

dilakukan sebelum anak berusia 10

jika anak melakukan sesuatu yang tidak

tahun, tidak menghukum anak di depan

diinginkan oleh orang tuanya dengan

orang lain, tidak membahas kesalahan

cara

secara berulang-ulang.

64

membentak,

memukul,

dan

memukul

tidak

boleh


Ancaman

adalah

menyatakan

kurang positif, cenderung berbuat licik,

maksud untuk melakukan sesuatu yang

tidak

merugikan,

dan

demikian gaya pengasuhan anak secara

Ancaman

otoriter kurang maksimal bila diterapkan

adalah suatu perkataan yang dilontarkan

pada anak usia dini, karena akan

oleh orang tua sebagai larangan terhadap

melumpuhkan inisiatif dan kesempatan

anak sebelum anak mencoba melakukan

anak

sesuatu,

tentang sesuatu yang dianggap baik dan

menyakitkan,

mencelakakan pihak lain.

karena

orang

tua

sangat

sayangnya pada anak Dengan

jujur,

dalam

dan

tertutup.

mengambil

Dengan

keputusan

berguna bagi dirinya.

melakukan

ancaman

2.

Model Pengasuhan Secara Permisif

berarti orang tua telah mematahkan

Pengasuhan

secara

permisif

semangat anak dan memendam bakat

kebalikan dari otoriter, yaitu memberi

yang dimiliki anak. Anak akan menjadi

kebebasan

penakut, tidak mandiri, dan kurang

Membiarkan anak untuk berbuat dan

percaya diri setiap akan melakukan

berperilaku sekehendak hatinya. Tidak

sesuatu.

membedakan mana yang baik dan mana

E. Akibat Anak diberi Hukuman

yang

buruk.

tanpa

batasan-batasan.

Dampak

dari

model

pengasuhan permisif ini anak akan

dan Ancaman Menurut Severe (dalam Wirajaya

menjadi susah diatur dan penuntut,

2003: 185) anak yang sering diberi

sehingga anak sulit untuk menyesuaikan

hukuman dan ancaman jika melakukan

diri, menjadi anak yang ragu-ragu, dan

kesalahan, akan frustasi dan berbahaya

tidak percaya diri.

bagi anak, Anak akan menjadi minder,

3.

karena akan menciptakan perasaan tidak

Model Pengasuhan Secara Tarik Ulur

menyenangkan anak bahkan anak akan

Model

F. Model Pengasuhan Orang Tua

menerapkan system demokratis dengan

1.

cara penanaman disiplin. Orang tua mau

untuk

87)

mendengarkan ide dari anak walaupuan

yang

kadang diberi kebebasan dan kadang

dididik secara otoriter akan cenderung

juga dibatasi. Pengasuhan secara tarik

mengembangkan

ulur akan menghasilkan sikap dan

mengemukakan

(1996:

ideal

tua

secara

Daengsari

ulur,

orang

menjadi kebal.

Model Pengasuhan Secara Otoriter

tarik

pengasuhan

bahwa

anak

kepribadian

yang


65

kepribadian yang matang, karena anak

sosial dan harga diri

merasa

optimal.

dihargai

dan

diakui

keberadaannya, sehingga akan tumbuh

ragu-ragu

dala

Anak Melalui Pujian

mengambil

keputusan.

secara

H. Manfaat Melatih Kemandirian

rasa percaya diri pada dirinya sendiri dan tidak

anak

Melatih kemandirian pada anak usia dini hendaknya dilakukan secara

G. Upaya

Meningkatkan

Kemandirian

Anak

Melalui

Pujian.

simultan antara kemampuan motorik dengan

kemampuan

berbahasa.

Menumbuhkan kemandirian pada anak

Anak jika ingin diperhatikan oleh

sangat penting, karena anak belajar

orang tua dan guru cenderung marah-

untuk bertanggung jawab, percaya diri

marah menangis, melakukan kesalahan

dan mandiri.

yang disengaja. Hal ini jika

terbiasa

Melatih

kemandirian

dapat

dilakukan akan berkembang sampai

dilakukan dengan berbagai cara, di

dewasa. Untuk menyikapi anak yang

antaranya melalui pamberian pujian.

demikian

Adapun

hendaknya

membiasakan

dengan

orang

tua

memberikan

pujian, dorongan, kasih sayang, ciuman,

a.

b.

c.

dan

mau

menang

anak

dan

terhindar

dari

Menumbuhkan kepercayaan pada diri anak.

d.

sejak dini anak akan mempunyai pribadi

egois

Menumbuhkan rasa tanggung jawab

perasaan bersalah

orang lain, anak akan selalu percaya diri.

yang selalu ragu-ragu, tidak percaya diri,

Menumbuhkan kemandirian pada

pada

Kemandirian merupakan kondisi

Namun sebaliknya jika tidak ditanamkan

pujian

diri anak.

merasa diterima di lingkungannya.

seseorang yang tidak bergantung pada

pemberian

kepada anak adalah sebagai berikut:

dan belaian. Dengan cara demikian anak akan merasa diperhatikan, dihargai, dan

manfaat

Menumbuhkan

keberanian

pada

anak untuk mencoba hal yang baru. I.

Hipotesis Tindakan

sendiri..

Berdasarkan kajian teoritik yang

Pemberian pujian adalah cara yang

diungkapkan sebelumnya, maka dapat

paling tepat dan mudah dilakukan untuk

dirumuskan hipotesis,”Pemberian Pujian

menumbuhkan rasa percaya diri, rasa

dapat Melatih Kemandirian Anak Usia Dini pada Anak Kelompok A 1 di TK

66


Pertiwi Ganjar Agung Tahun Pelajaran

digunakan, menentukan alat penilaian,

2014/2015”.

menetapkan jenis data yang digunakan, dan

merefleksi

METODE PENELITIAN

pedoman.

A. Setting Penelitian dan Subyek

2.

untuk

acuan

atau

Pelaksanaan.

Penelitian.

Pada tahap pelaksanaan dalam

Penelitian dilakukan di Taman

siklus 1, 2, dan 3 peneliti malakukan

Kanak-Kanak Pertiwi Ganjar Agung

langkah-langkah

Kecamatan Metro Barat Kota Metro.

melaksanakan

Semester 1 tahun pelajaran 2014/2015.

pembelajaran

Penelitin ini terdiri dari 3 siklus,

Metode Bercakap-cakap, Demonstrasi

dilakukan dari hari Senin sampai hari

dan

Sabtu. Untuk siklus 1 tanggal 8 Agustus

evaluasi

melalui

observasi

dengan

2014 s.d 13 Agustus 2014, siklus 2

melihat

secara

langsung

tentang

tanggal 05 September 2014 s.d 10

perkembangan perilaku anak.

September 2014, dan siklus 3 tanggal 03

3.

berikut:

proses dengan

Penugasan.

kegiatan menggunakan

Peneliti

melakukan

Observasi dan evaluasi

Oktober 2014 s.d 08 Oktober 2014, pagi hari jam 07.30 s.d jam 10.00 wib.

sebagai

Pada

setiap

siklus

peneliti

melakukan observasi, bersamaan dengan

Subyek penelitian dilakukan pada

pelaksanaan

proses

kegiatan

anak kalompok A1 Taman Kanak-kanak

pembelajaran

Pertiwi Ganjar Agung Kecamatan Metro

pengamatan langsung tentang perilaku

Barat Kota Metro. Dengan jumlah anak

anak,

22 anak yang terdiri dari 13 anak laki-

penilaian observasi.

laki dan 9 anak perempuan

4.

dengan

melalui

menggunakan

lembar

Refleksi Refleksi hasil penelitian persiklus

B. Rancangan Penelitian 1.

berlangsung

Perencanaan

dengan

Pada tahap perencanaan peneliti

teknik

analisis

data

pengumpulan

data.

menentukan waktu penelitian, menyusun

pelaksanaan

kegiatan

silabus,

harian,

dengan menindaklanjuti siklus 1 terdapat

menetukan tema, sub tema,dan indikator

beberapa kelebihan pada siklus 2, dan

kegiatan

dari siklus 2 didapat beberapa kelebihan-

rencana

yang

kegiatan

akandigunakan,

menyiapkan alat peraga yang akan

Dari

dan proses

pembelajaran

kelebihan yang signifikan pada siklus 3.


67

kemandirian anak kelompok A1 Taman HASIL DAN PEMBAHASAN

Kanak-kanak Pertiwi Ganja Agung,

Hasil Pembahasan Persiklus

dilakukan siklus 3. Dalam siklus 3,

a.

kegiatan pembelajaran dengan tema

Siklus 1 Setelah dilakukan proses kegiatan

keamanan dan sub tema menjaga diri

pembelajaran pada siklus 1, melatih

sendiri, menjaga lingkungan. Jumlah 22

kemandirian melalui pemberian pujian

anak sudah mau ditinggal orang tuanya

pada anak kelompok A1 Taman Kanak-

dan 20 mau melakukan kegiatan tanpa

kanak Pertiwi Ganjar Agung dengan

bantuan guru, 2 anak masih dibantu guru

tema panca inderaku dan sub tema mata,

atau temannya.

telinga, hidung, lidah,dan kulit, dari 22 anak terdapat 13 anak yang mau

SIMPULAN

ditinggal oleh orang tuanya, 6 anak yang

Berdasarkan hasil penelitian dan

mau ditinggal orang tuanya akan tetapi

pembahasan

yang

dilaksanakan

melakukan tugas masih selalu dibantu

diperoleh kesimpulan sebagai berikut:

oleh guru, dan 3 anak yang betul-betul

1.

Melatih kemandirian anak kelompok

sudah mandiri, dalam arti sudah tidak

A1

ditunggu orang tua dan mau melakukan

Pertiwi

tugas sendiri.

pemberian pujian, dilihat dari hasil

b. Siklus 2

pembahasan persiklus yaitu dari

Pada siklus 2 masih dengan tema

Taman

Ganjar

Kanak-Kanak

Agung

melalui

siklus 1, 2, dan 3 tampak ada

tempat ibadah dan sub tema masjid, gereja, pura dan wihara., kemandirian

pada

kemajuan yang sangat baik. 2.

Melatih kemandirian anak salah

anak terlihat ada kemajuan yang lebik

satunya dipengaruhi dan ditentukan

baik,dari 22 anak terdapat 20 anak yang

melalui pemberian pujian Pemberian

sudah mau ditinggal orang tuanya akan

pujian akan menumbuhkan rasa

tetapi ada

melakukan

sosial dan harga diri anak, Anak

kegiatan selalu dibantu guru, dan 16

selalu ingin selalu mencoba hal-hal

anak yang sudah mandiri.

baru.Dengan pemberian pujian anak

c.

merasa diperhatikan dan merasa

Siklus 3 Untuk

yang

68

6 anak yang

mencapai

maksimal

keberhasilan

dalam

diterima oleh lingkungannya.

melatih


3.

Model pengasuhan dan sikap orang tua

sangat

menentukan

Model pengasuhan yang diterapkan harus tepat dan benar, dengan model

pembentukan sikap pribadi anak.

pengasuhan

Model pengasuhan orang tua yang

kemandirian dan percaya diri anak

demokratis

akan perkembang secara optimal

akan

membentuk

kepribadian anak yang mandiri dan

4.

2.

3.

yang

demokratis

Hukuman dan ancaman sebaiknya

percaya diri..

tidak diberikan kepada anak, karena

Melatih kemandirian anak dengan

anak mematahkan seluruh potensi

pemberian hukuman dan ancaman

anak yang sedang berkembang.

tidak efektif jika diberikan kepada

Anak akan menjadi pemalu dan

anak

penakut serta merasa rendah diri.

usia

dini,

karena

akan

mematahkan seluruh potensi yang dimiliki

anak

yang

sedang

berkembang. Dengan hukuman dan ancaman, anak akan merasa takut, minder, dan merasa rendah diri. Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti menyarankan sebagai berikut: 1.

Orang tua maupun guru dalam melatih

kemandirian

anak

hendaknya kreatif, salah satunya dengan

cara

pemberian

pujian.

Dengan pujian , kepribadian anak akan berkembang dengan optimal.

DAFTAR PUSTAKA Daengsari, Dini P. (1996). Metode Pengajaran di TK. Jakarta: Depdikbud. Hakim, Thursan. (1996). Menyiapkan Masa Depan Anak. Jakarta: PT Puspa Swara. Harmes. (1999). Metode Pengajaran Montessory. Jakarta: Pustasa Dela Pratasa. Soekresno, Emmy. (2004). Psikologi Anak Rahasia Otak si Kecil. Jakarta: PT Insa Media Pratama Ulwan, Abdullah Nashih. (2007). Psikologi Keluarga Hukuman Buat anak. Jakarta: PT Insan Media Pratama. Wirajaya, Daniel. (2003). Perilaku Orang Tua Model Utama Bagi Anak. Jakarta: PT Insan Media


69

2015

Recommend Documents