2015

VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA SKLÁŘSKÁ A STŘEDNÍ ŠKOLA, NOVÝ BOR, WOLKEROVA 316, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Adresa: Wolkerova 316, 473 01 Nový Bor Telefon: 487 712 211 [email protected] www.glassschool.cz

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 ZPRACOVAL:

PŘEDKLÁDÁ:

Mgr. Jiří Janás

………………………………

PaedDr. Ilona Jindrová

………………………………

Bc. Jana Doubková

………………………………

PaedDr. Ilona Jindrová

……………………………… ředitelka školy

SCHVÁLENO ŠKOLSKOU RADOU DNE 26. 10. 2015 ……………………………… Mgr. Josef Zhorný předseda školské rady

V Novém Boru dne 26. 10. 2015 1

Obsah 1.

Základní údaje o škole ...................................................................................................................................................................... 3

2.

Organizace studia .............................................................................................................................................................................. 4

3.

Rámcový popis personálního zabezpečení školy .............................................................................................................................. 6

4.

Údaje o počtu žáků a studentů .......................................................................................................................................................... 7

5.

Výsledky výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy ........................................................................... 9

6.

Poskytování dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení ........................................................................................................ 11

7.

Zapojení do projektů ....................................................................................................................................................................... 12

8.

Spolupráce se sociálními partnery .................................................................................................................................................. 15

9.

Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti ............................................................................................................................... 18

10.

Poradenské služby ........................................................................................................................................................................... 22

11.

Řízení školy..................................................................................................................................................................................... 25

12.

Další záměry školy, zhodnocení, závěr ........................................................................................................................................... 26

13.

Údaje o výsledcích kontrol ............................................................................................................................................................. 27

14.

Základní údaje o hospodaření školy................................................................................................................................................ 27

15.

Přílohy ............................................................................................................................................................................................. 27

2

1. Základní údaje o škole Název školy: Vyšší odborná škola sklářská a Střední škola, Nový Bor, Wolkerova 316, příspěvková organizace Sídlo: Wolkerova 316, 473 01 Nový Bor Právní forma: příspěvková organizace IČO: 49864688 Identifikátor zařízení: 600020347 Zřizovatel: Liberecký kraj Právní forma: kraj, IČO 70 891 508 Adresa: U Jezu 642/2a, 461 80 Liberec 2 Údaje o vedení školy: Ředitel školy: PaedDr. Ilona Jindrová Adresa pro dálkový přístup: www.glassschool.cz Údaje o školské radě: Termín voleb: 19. – 20. 11. 2014 Jmenování do funkce: 21. 11. 2014 do konce funkčního období školské rady (volení členové) S účinností od 12. 3. 2015 na dobu tří let (členové jmenovaní KÚ) 1. zasedání: 15. 12. 2014 Předseda: Mgr. Josef Zhorný Datum zápisu do rejstříku: 1. 1. 2005 Právnická osoba vykonávala ve školním roce 2014/2015 činnost těchto škol a školských zařízení: Střední škola, Nový Bor, Wolkerova 316, kapacita 650 Vyšší odborná škola, Nový Bor, Wolkerova 316, kapacita 60 Domov mládeže, Nový Bor, Nemocniční 635, kapacita 158 Školní jídelna – výdejna, Nový Bor, Nemocniční 635, kapacita 500 Odloučená pracoviště školy: Školní dílny, ateliéry pro sklářské obory a obor Design interiéru, školní huť, pavilon teoretického vyučování Nový Bor, Revoluční 500, Domov mládeže s výdejnou jídel a tělocvičnou, Nový Bor, Nemocniční 635, 636 3

2. Organizace studia Přehled oborů vzdělání a kapacita školy: Vyšší odborná škola (IZO 110028571) kapacita: 60 studentů 82-41-N Výtvarná a uměleckořemeslná tvorba 82-41-N/13 Tvorba uměleckého skla denní forma vzdělávání délka studia: 3 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 60 Střední škola (IZO 102 133 743) kapacita: 650 žáků 79-41-K Gymnázium 79-41-K/41 Gymnázium denní forma vzdělávání nejvyšší povolený počet studentů v oboru:

délka studia: 4 r. 0 m 120

75-31-M Předškolní a mimoškolní pedagogika 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 120 82-41-M/13 Výtvarné zpracování skla a světelných objektů denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 108 dobíhající obor 82-41-M/11 Design interiéru denní forma vzdělávání nejvyšší povolený počet studentů v oboru:


4

28-45-L Sklářská výroba 28-45-L/501 Sklářský průmysl denní forma vzdělávání nejvyšší povolený počet studentů v oboru:


28-45-L Sklářská výroba 28-45-L/501 Sklářský průmysl dálková forma vzdělávání nejvyšší povolený počet studentů v oboru:


28-58-H/01 Sklář-výrobce a zušlechťovatel skla denní forma vzdělávání délka studia: 3 r. 0 m nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 97 82-51-L/05 Uměleckořemeslné zpracování skla Denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 m Nejvyšší povolený počet studentů v oboru: 108 Domov mládeže (IZO 110 024 290) Nejvyšší povolený počet lůžek ve školském zařízení: 158 Přehled činnosti ve střediscích volného času (Nemocniční 635, 636, Wolkerova 316, Revoluční 500) Posilovna – každé pondělí od 19,00-20,00 Sálová kopaná – každé úterý od 17,00-18,30 Florbal – každý čtvrtek od 18,30-20,00 Kondiční cvičení – každou neděli od 19,00-20,00 Školní kapela – každý čtvrtek od 14,30-17,00 Sbor „Skleněnky“ – každé úterý od 14,30-17,00 Dramatický kroužek – každé pondělí od 13,30-15,00 Večerní broušení – každou středu od 15,00-18,00 Německý jazyk – každou středu od 7,00-7,45 Výtvarný kroužek – každý čtvrtek od 15,00-17,00

5

3. Rámcový popis personálního zabezpečení školy Věková skladba pedagogického sboru (včetně externistů) Počet (přepočtení na plně zaměstnané) celkem z toho ženy

< 30 let 4,14 3,00

31 - 40 let 41 - 50 let 12,09 6,51

51 let - důchodový věk

8,17 6,34

15,45 9,24

důchodový věk celkem 0,65 0,51

40,50 25,60

Odborná kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost (včetně externistů) Počet (přepočtení na plně zaměstnané) 40,5

z toho bez odborné způsobilosti 3,5 počet z toho bez (přepočtení na plně zaměstnané) kvalifikace

Z toho: poradenské služby ve škole: výchovný poradce školní metodik prevence školní speciální pedagog školní psycholog ostatní: koordinátor školního vzdělávacího programu a vzdělávacích programů VOŠ koordinátor informačních a komunikačních technologií koordinátor environmentální výchovy

1 1 0 0

0 0 0 0

2 1 1

0 1 1

Přehled pracovníků domova mládeže vychovatelé 2,00

asistenti pedagoga 0,00

ostatní 3,00

celkem 5,00

Počet nepedagogických pracovníků, změny v pedagogickém sboru Počty nepedagogických pracovníků nepedagogických z toho externistů 16 0

Odchody pracovníků ukončilo z toho pedagogických 6 3

Nástupy nových pracovníků nastoupilo z toho pedagogických 14 10

6

Platové podmínky zaměstnanců: Zaměstnanci jsou odměňováni podle: Zákoníku práce č.262/2006 část VI. Nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě. Nařízení vlády č. 469/2002 Sb., kterým se stanoví katalog prací a kvalifikační předpoklady a kterým se mění nařízení vlády o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě. Nařízení vlády č. 567/2006 Sb., o minimální mzdě, o nejnižších úrovních zaručené mzdy, o vymezení ztíženého pracovního prostředí a o výši příplatku ke mzdě za práci ve ztíženém pracovním prostředí. Nařízení vlády č. 289/2002 Sb., kterým se stanoví rozsah a způsob poskytování údajů do Informačního systému o platech. Údaje o dalším vzdělávání vlastních pedagogických pracovníků Počet pracovníků 4 4

Typ vzdělání VŠ DPS

4. Údaje o počtu žáků a studentů Obor vzdělávání Tvorba uměleckého skla Výtvarné zpracování skla a světelných objektů Uměleckořemeslné zpracování skla Gymnázium Design interiéru Předškolní a mimoškolní pedagogika Sklář – výroba a zušlechťování skla CELKEM k 30. 9. 2013

Počet KKOV 82-41-N/013 82-41-M/13 82-51-L/05

Žáků 17 7 3

Tříd 3 0,67 0,33

79-41-K/41 82-41-M/11 75-31-M/01 28-58-H/01

81 67 113 57

4 3 4 3

345

18

7

Údaje o přijímacím řízení SŠ a VOŠ Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do VOŠ Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do VOŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do VOŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu Domovy mládeže Počet podaných přihlášek do domova mládeže Počet přijatých dětí, žáků a studentů do domova mládeže

počet 156 15 125 25 8 7 0 15 0 3 0 9 2 8 0 0 0 0 32 32

Rozhodnutí vydaná ředitelkou školy Rozhodnutí: o přestupu do jiné SŠ o změně oboru vzdělání o přerušení vzdělávání o opakování ročníku o přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3 ŠZ o podmíněném vyloučení podle § 31 ŠZ o vyloučení podle § 31 ŠZ o zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle § 70 a § 100 ŠZ o povolení individuálního vzdělávání žáka

počet 7 6 2 5 1 5 1 0 8

8

o zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka o odkladu povinné školní docházky o snížení úplaty za poskytování školských služeb o prominutí úplaty za poskytování školských služeb celkem

0 0 0 1 36

5. Výsledky výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy Úspěšnost žáků při závěrečných zkouškách-počet žáků zkoušky v řádném termínu bez opravných zkoušek

zkoušky v náhradním termínu bez opravných zkoušek

opravné zkoušky

počet žáků, kteří konali zkoušku

počet žáků, kteří prospěli

počet žáků, kteří neprospěli







13

11

2

0

0

0

2

1

1

Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách-počet zkoušky v jarním zkušebním období bez opravných zkoušek

zkoušky v podzimním zkušebním období bez opravných zkoušek

opravné zkoušky v jarním i podzimním zkušebním období










70

53

17

3

0

3

17

10

7

Úspěšnost žáků při absolutoriu – počet zkoušky v řádném termínu bez opravných zkoušek

zkoušky v náhradním termínu bez opravných zkoušek

opravné zkoušky










2

1

1

0

0

0

1

0

1

9

Výchovná opatření pochvala třídního učitele pochvala učitele OV pochvala ředitele školy jiná ocenění napomenutí třídního učitele důtka třídního učitele důtka učitele odborného výcviku důtka ředitele školy snížená známka z chování

1. pololetí 91 0 22 0 20 18 0 6 10

2. pololetí 86 0 6 0 7 42 0 13 23

1. pololetí 35 238 36 14

2. pololetí 34 268 14 0

Přehled prospěchu žáků prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen

Přehled počtu zameškaných a neomluvených hodin 1. pololetí Zameškané hodiny Teorie celkem Z toho neomluvených Odborné celkem Z toho neomluvených Celkem Z toho neomluvených

Celkem 18742 425 2627 154 21369 579

Na žáka 58,025 1,316 8,133 0,477 66,158 1,793

Celkem 15598 548 2440 156 18038 704

Na žáka 49,361 1,734 7,722 0,494 57,082 2,228

2. pololetí Zameškané hodiny Teorie celkem Z toho neomluvených Odborné celkem Z toho neomluvených Celkem Z toho neomluvených

10

Uplatnění absolventů V jarním termínu odmaturovalo celkem padesát tři žáků, z nichž devatenáct bylo přijato na VŠ, šest žáků na VOŠ, tři žáci navštěvují přípravné kurzy pro studium na VŠ. Žáci studují na UK v Praze (2 žáci), TUL v Liberci (7 žáků), UJEP v Ústí nad Labem (6 žáků), České zemědělské univerzitě v Praze (2 žáci), ČVUT v Praze (1 žák), VŠ mezinárodních vztahů v Praze (1 žák). Ostatní žáci nastoupili do pracovního poměru. V podzimním termínu složilo úspěšně maturitní zkoušku 10 žáků. Absolventi sklářských oborů se nejčastěji uplatnili převážně v malých sklářských firmách a ateliérech oborů zaměřených na sklo.

6. Poskytování dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení

M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz J-jazykový kurz J-jazykový kurz J-jazykový kurz J-jazykový kurz C-kurz doplňující kvalifikaci v daném oboru M-zájmové vzdělávání – volnočasový kurz

11

CVLK CVLK

CVLK

CVLK

Ukončení

6 - umělecký a technický 6 - umělecký a technický 6 - umělecký a technický 6 - umělecký a technický 6 - umělecký a technický 6 - umělecký a technický 6 - umělecký a technický 6 - umělecký a technický 7 - všeobecně vzdělávací 6 - umělecký a technický 7 - všeobecně vzdělávací 7 - všeobecně vzdělávací 7 - všeobecně vzdělávací 7 - všeobecně vzdělávací 6 - umělecký a technický 6 - umělecký a technický

Forma

Druh

Hutní tvarování skla Umělecké rytí skla Broušení skla Umělecké sklenářství Ruční malování skla Fusing - spékání skla Základy sklářské technologie Výtvarná příprava Efektivní využití PC Tavená plastika Český jazyk pro cizince Ruský Jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Tavení skla Kresba, malba

Rozsah

Název programu

Směr

Akreditace

Přehled programů dalšího vzdělávání nabízených školou

prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční prezenční

osvědčení osvědčení certifikát certifikát certifikát certifikát certifikát certifikát certifikát certifikát certifikát certifikát certifikát certifikát certifikát certifikát

Počet absolventů

Počet hodin

Počet účastníků

Realizované programy dalšího vzdělávání

Strojník sklářských zařízení pro lisovací linky 6 - umělecký a technický A-rekvalifikační kurz 150 prezenční zkouška k získání profesní kvalifikace 7 6 Crystalex a.s. Malíř skla - vysoký smalt 6 - umělecký a technický A-rekvalifikační kurz 324 prezenční zkouška k získání profesní kvalifikace 15 14 Crystalex a.s.

Doplňující informace Počet vytvořených školních vzdělávacích programů pro střední vzdělávání Počet inovovaných školních vzdělávacích programů pro střední vzdělávání

rok 2013 0 0

rok 2014 0 1

Seznam dílčích kvalifikací, pro něž je škola autorizovanou osobou ve smyslu zákona č. 179/2006 Sb. název dílčí kvalifikace

datum rozhodnutí o autorizaci

Brusič skla (28-013-H) Malíř skla (28-015-H) Sklář pro duté sklo (28-010-H)

25. 7. 2012 4. 9. 2012 4. 9. 2012

7. Zapojení do projektů Zapojení do mezinárodních programů, spolupráce se zahraničními školami Název programu Počet zúčastněných dětí/ žáků/ studentů Comenius - Klíč ke zdravému Evropanovi 80 Leonardo - Tvorba šperků- malé podnikání ve velké evropské krizi 20

12

Comenius: V tomto projektu se spojují školy ze šesti různých zemí (Turecko, Holandsko, Norsko, Maďarsko, Polsko a Česká republika), aby společně pracovaly na mezinárodním projektu týkajícím se zdravého evropského životního stylu v udržitelném životním prostředí. Projekt je zajímavý pro všechny – studenty, učitele, rodiče a obce, protože školy se nacházejí v různých prostředích ve všech částech Evropy. Škola v Turecku je například umístěna v Ankaře, ve městě s 5 miliony obyvatel, zatímco škola v Norsku je v městečku Lyngdal se zhruba 3 tisíci obyvatel. Uvědomujeme si, že každá země a každé město mají svou vlastní totožnost, ale zároveň je zajímavé ji porovnávat z pohledu zdravého životního stylu, zdravého jídla, životního prostředí a snah o její udržitelnost. Doufáme, že „odhalíme“ skutečného zdravého Evropana, protože ať žijete kdekoliv, je dobré si být vědom zdravého životního stylu v udržitelné Evropě. Studenti ze všech šesti zemí se začínají navzájem poznávat v projektu „SMYLE“. Poté studenti a učitelé organizují aktivity zaměřené na následující témata (zejména během šesti výměnných období): zdravé jídlo, sport, udržitelnost, životní prostředí, příroda a kultura. Tato témata budou podporována informačními technologiemi a multimediálními prostředky. Věříme, že se školám na konci projektu podaří vytvořit společné webové stránky, projektový blog, „pokladnici“ produktů, které nejlépe představí každou zemi z pohledu jejích tradic, E-twin prostor, PPT prezentace a další. Projektové aktivity budou začleněny do školních učebních plánů. Materiály se budou šířit do každé komunity a budou dostupné všem školám a institucím každé země. Leonardo da Vinci: Projekt je výsledkem kontaktního semináře „Kreativita a inovace v řemesle a umění”, který se konal v Espoo ve Finsku 9. – 12. října 2012. Projekt poskytuje studentům popisy a videomateriál různých stylů výroby šperků z různých materiálů, jako je stříbro, sklo, perly, dřevo, plast a recyklovaný materiál. Síť mezi účastníky projektu a sociálními partnery bude fungovat jako mezinárodní platforma pro výměnu zkušeností ve šperkařství. Cílovými skupinami jsou studenti odborného vzdělávání, ženy 50+, nezaměstnaní a zástupci světa práce. Mezinárodní mobility s workshopy budou fungovat jako praxe pro studenty a zaměstnance. Rozhodující bude přilákat zákazníky k oboru šperkařství a vytvářet pracovní místa pro absolventy. Projekt je prvním krokem k ECVET a jeho výsledky mohou být rozvinuty i v dalších projektech. Projekt by měl zahájit proces budování kapacit v oblasti výroby šperků. V rámci projektu bude vytvořeno partnerství mezi evropskými organizacemi, které budou mít dopad na místní subjekty a podniky s cílem zlepšit pracovní příležitosti v oblasti výroby klenotů příkladem dobré praxe. Projekty Název projektu Praktické vyučování jinak! UNIV 3 kraje Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Libereckém kraji Tvorba šperků - malé podnikání ve velké evropské krizi Klíč ke zdravému Evropanovi Za angličtinou do světa Stipendijní program v roce 2014 Branou jazyka a srdcem se cesta do Evropy otevírá

Dotační titul OP VK OP VK OP VK Leonardo Comenius OP VK KULK Erasmus +

13

Příjemce / partner Příjemce Partner Partner Partner Partner Příjemce Příjemce Příjemce

Získané prostředky 2 557 780,51 Kč 1 251 377,29 Kč 13 200,- EUR 20 000,- EUR 530 936,- Kč 100 400,- Kč 25 809,- EUR

Praktické vyučování jinak! Projekt byl určen žákům základních škol ve věku 12 – 14 let a dětských domovů ve věku 12 – 18 let Libereckého kraje a byl zaměřen na podporu jejich uměleckořemeslného rozvoje. Cílem projektu bylo, aby žáci prostřednictvím praktické zkušenosti poznali další řemeslné techniky v dílenských podmínkách a seznámili se se specifiky provozu truhlářské, keramické a malířské dílny. Žáci si prakticky vyzkoušeli jednotlivá řemesla, jejich základy a odnesli si vlastnoručně vytvořené výrobky. Pro přehled uvádíme počty žáků jednotlivých škol, kteří se do projektu ve školním roce 2014/2015 zapojili: Datum

Místo

Čas

Praktické vyučování jinak!

Počet dětí

19. 9. 2014 Nový Bor 08.30 - 13.30 ZŠ Praktická Nový Bor

25

26. 9. 2014 Nový Bor 08.30 - 13.30 ZŠ Vrchlického Liberec

21

3. 10. 2014 Nový Bor 08.30 - 13.30 ZŠ Pátova Česká Lípa

36

17. 10. 2014 Nový Bor 08.30 - 13.30 ZŠ Špičák Česká Lípa

40

24. 10. 2014 Nový Bor 08.30 - 13.30 ZŠ, PŠ a MŠ, Česká Lípa, Moskevská 679

36

7. 11. 2014 Nový Bor 09.00 - 13.30 ZŠ Mírová, Mimoň

36

14. 11. 2014 Nový Bor 08.30 - 13.30 ZŠ Špičák Česká Lípa

24

28. 11. 2014 Nový Bor 09.00 - 19.00 ZŠ Vrchlického Liberec

21

5. 12. 2014 Nový Bor 08.30 - 13.30 ZŠ a MŠ Jestřebí

15

12. 12. 2014 Nový Bor 08.30 - 13.30 ZŠ, PŠ a MŠ, Česká Lípa, Moskevská 679

23

27. 12.2014 Nový Bor 10.00 - 13.30 DD Jablonné v Podještědí

8

10. 1. 2015 Nový Bor 09.45 - 12.45 DD Česká Lípa

7

16. 1. 2015 Nový Bor 08.30 - 13.30 ZŠ Cvikov

23

17. 1. 2015 Nový Bor 10.00 - 13.30 DD Jablonné v Podještědí

7

13. 2. 2015 Nový Bor 08.10 - 13.10 ZŠ Česká Lípa, Šluknovská 2904

23


25


22


20

13. 3. 2015 Nový Bor 08.30 - 13.30 ZŠ Náměstí Nový Bor

22


23


24 481

14

8. Spolupráce se sociálními partnery Bezesporu nejvýznamnějším počinem v této oblasti spolupráce se stal podpis memoranda o spolupráci s firmou LASVIT. Memorandum slouží k podpoře realizace dlouhodobého projektu s názvem Glass and Art. Lasvit tímto memorandem vyslovil odhodlání pomáhat jeho realizaci a poskytnout finanční prostředky pro několik aktivit, protože projekt vhodně naplňuje strategický záměr firmy Lasvit na dlouhodobou podporu českého sklářství. Se svolením Rady kraje LK bylo v rámci tohoto projektu finančně podpořeno vydání nového katalogu školy k jejímu 145. výročí založení. Lasvit se také rozhodl finančně podpořit pobyt žáků – designérů na malovacím kurzu v Litoměřicích.

Spolupráce se sociálními partnery se stále rozšiřuje a počet sociálních partnerů se zvyšuje. Sklářské firmy participují na životě školy v mnoha oblastech a jednou větou lze říci, že je tomu i naopak. Škola funguje jako odborné a výzkumné pracoviště pro sklářské podnikatele. Pokračuje spolupráce se zástupcem švédského distributora firmy Glasma pro ČR a škola dodává tento materiál pro tavení skla firmám nejen v oblasti Novoborska, za což od distributora obdržela slevu na koupi těchto granulí pro tavení skla. Tradičně pokračuje spolupráce s firmami Crystalex, TGK, Egermann, Slavie, Preciosa, Ajeto, Šípek Team, Max Crystal, Astera … a to v nejrůznějších oblastech, jako je odborný výcvik žáků, pořádání soutěží a výstav, sponzoring, partnerství ve školních projektech. Za všechny uveďme Sklářský atelier ASTERA , který připravil ve spolupráci s naší školou nekonformní akci pod názvem „Skleněná zahrada - Giardino di vetro“. Poprvé v České republice tak zde studenti, žáci i ostatní návštěvníci mohli vidět výstavu italských sklářů z benátského ostrova Murano, jako jsou Afro Celotto, Pino Signoretto, Alfredo Barbini, Antonio da Ros nebo Ermanno Nason. Zároveň zde byly v zahradních exteriérech firmy umístěny studentské exponáty a uspořádána samostatná výstava designového skla. Škola i nadále úspěšně spolupracuje s městem Nový Bor a stále využívá nabídky na expozici studentských prací v místním Turistickém a informačním centru. Kromě toho se žáci, studenti a pedagogové účastní všech větších akcí, které město pořádá, a podle svého zaměření pomáhají při jejich organizaci. Tak se žáci a studenti podle svého zaměření účastnili Sklářských slavností (skláři), Den Země, IGS (gymnazisté), akcí DDM a Sklářského muzea (Předškolní a mimoškolní pedagogika). Spolupracujeme také se všemi třemi místními ZŠ v oblasti praxí žákyň 2. ročníku pedagogického oboru, se 7 místními MŠ v rámci praxí žákyň 1. ročníku a také v pořádání společných akcí, jako jsou sportovní turnaje, školní akademie, společné soutěže. Mimořádné nasazení ve spolupráci s městem prokázali zaměstnanci školy, žáci i studenti při přípravách Mezinárodního sklářského sympozia IGS 2015. Přehled subjektů spolupracujících se školou: Předškolní a mimoškolní pedagogika Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Centrum dětí a mládeže, Česká Kamenice Základní škola U lesa Nový Bor, Boženy Němcové 539, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Základní škola, Česká Lípa, Partyzánská 1053, příspěvková organizace Základní škola Karla Hynka Máchy, Valdštejnská 253, Doksy, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Bohumila Hynka Cvikov, příspěvková organizace 15

Dětský domov Česká Lípa, Mariánská 570, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Skalice u České Lípy, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Základní škola a mateřská škola, Stráž pod Ralskem, příspěvková organizace Základní škola Nový Bor, Generála Svobody 114, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Základní škola, Česká Lípa, Šluknovská 2904, příspěvková organizace Základní škola Slovanka, Česká Lípa, Antonína Sovy 3056, příspěvková organizace Základní škola, Česká Lípa, Pátova 406, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Horní Libchava, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Dům dětí a mládeže Smetanka, Nový Bor, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Dětský domov a Školní jídelna, Krásná Lípa, Smetanova 12, příspěvková organizace Mateřská škola Cvikov, Jiráskova 88/I, příspěvková organizace Mateřská škola, Česká Lípa, Bratří Čapků 2864, příspěvková organizace Mateřská škola, Liberec, Klášterní 466/4, příspěvková organizace MŠ Lípánek Montessori Mateřská škola, Česká Lípa, Arbesova 411, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Lipová, okres Děčín, příspěvková organizace Mateřská škola Pražská, Doksy, příspěvková organizace Mateřská škola Rumburk, V Podhájí 277/12, příspěvková organizace Mateřská škola Svor, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Mateřská škola Cvikov, Sídliště 592/II, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Klíč s.r.o. Mateřská škola Lobendava čp. 302, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola, Kunratice u Cvikova, příspěvková organizace Mateřská škola Šikulka, Česká Lípa, Moskevská 2434, příspěvková organizace Mateřská škola Beruška, v.o.s., Nový Bor Dětský domov, Jablonné v Podještědí, Zámecká 1, příspěvková organizace Mateřská škola Velký Šenov, okres Děčín, příspěvková organizace Mateřská škola Kaštánek, Česká Kamenice, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Mimoň, Mírová 81 Mateřská škola Pastelka, Česká Lípa, Svárovská 3315, příspěvková organizace Soukromá mateřská škola Motýlek, v.o.s., Nový Bor 16

Rodina v centru, o.s., Nový Bor Základní škola a Mateřská škola Zákupy, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Dubnice, okr. Česká Lípa, příspěvková organizace Mateřská škola Čakovice I, Praha Mateřská škola a Základní škola Sloup v Čechách, příspěvková organizace Mateřská škola Špičák, Česká Lípa, Zhořelecká 2607, příspěvková organizace Mateřská škola Česká Lípa, Bratří Čapků 2864, příspěvková organizace ZŠ a MŠ Kamenický Šenov Prácheň, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Okna, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Základní škola a Mateřská škola Polevsko, p.o., okres Česká Lípa Základní škola a Mateřská škola Rybniště, okr. Děčín, příspěvková organizace Mateřská škola Klíček, Nový Bor, Svojsíkova 754, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Design interiéru JYSK s.r.o., Praha Nábytek Rodinná Pohoda - Sanik s.r.o., Zákupy Drahoslav Dlouhý, Praha - Bubeneč Šicí Ráj s.r.o., Nový Bor Studio 4live, interiérové studio Česká Lípa Interiéry Fišer, Nový Bor Miglass s.r.o., Okrouhlá René Pacholík, Dobranov Lucie Jiroušková, Sloup v Čechách Jaroslava Bártová, Cvikov PH oil, Doksy DDM Libertin, Česká Lípa Ljuba Stanojkovičová, Sloup V Čechách Truhlářství Charvát František, Česká Lípa Delfi spol s.r.o., Děčín 5 F- Interiér s.r.o., Česká Lípa Eduard Soukup, Dobranov REKLAmy, Česká Lípa 17

Sklářské obory Moser, Karlovy Vary TGK- technika, sklo, umění s.r.o., Skalice u České Lípy Ajeto, Lindava Aleš Zvěřina, AZ Design, Nový Bor Astera s.r.o., Nový Bor AveClara s.r.o., Polevsko Egermann s.r.o., Nový Bor Crystalex CZ s.r.o., Nový Bor Zlata Zvěřinová, Stará Oleška Baku Crystal s.r.o., Liberec Vitráže Zajac, Cvikov Jiří Pačinek, Lindava, Kunratice MAX CRYSTAL s.r.o., Turnov EuroprofiGlass s.r.o. Skalice u České Lípy Blažek Glass, Poděbrady Preciosa Lustry, Kamenický Šenov

9. Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti

Přehled soutěží ve školním roce MÍSTO

TYP SOUTĚŽĚ, AKTIVITY

17. 9. 2014

Č. Lípa

Corny – Středoškolský pohár v atletice

okresní

24. 9. 2014

Č. Lípa

Přespolní běh

okresní

26. 9. 2014

Liberec

Výtvarná soutěž k Evropskému dni jazyků

krajská

7. 10. 2014

Nový Bor

Stolní tenis

okresní

10. 10. 1014

Liberec

Přespolní běh

krajská

22. 10. 2014

Česká Lípa

Pohár Josefa Masopusta v kopané

okresní

DATUM

ÚROVEŇ

18

UMÍSTĚNÍ ŽÁKŮ/STUDENTŮ

1., 2., 3. místo chlapci 1., 2., 3. místo dívky 1. místo (E. Kozáková, K. Hrebeňáková)

DRUŽSTVO 3. místo - dívky 3. místo - chlapci Obě družstva si zajistila postup na Krajský přebor.

1. místo chlapci 2. místo dívky 4. místo dívky 5. místo chlapci 3. místo chlapci

2. místo chlapci 2. místo dívky Družstvo dívek si zajistilo postup do celostátního kola v Holicích. 15. místo

23. 10. 2014

Liberec

Krajský přebor ve stolním tenise

krajská

19. 11. 2014

Holice

Stolní tenis děvčata

28. 11. 2014

Česká Lípa

Okresní přebor ve florbalu

okresní

2. místo dívky

2. 12. 2014

Česká Lípa

Okresní přebor ve volejbale chlapci

okresní

3. 12. 2014

Jablonec/Nisou Krajský přebor v basketbale, dívky, chlapci

krajská

4. 12. 2014

Rumburk

Středoškolská futsalová liga

3. místo chlapci 2. místo chlapci 3. místo dívky 2. místo chlapci

10. 12. 2014

Česká Lípa

Okresní přebor ve volejbale dívek

okresní

3. místo dívky

12. 12. 2014

Česká Lípa

Okresní přebor ve florbale dívek

okresní

celostátní

16. 2. 2015

Česká Lípa

Okresní olympiáda v CJL

okresní

17. 2. 2015

Děčín

Krajské kolo Čtvrtlístek

krajská

19. 2. 2015

Česká Lípa

Programování

okresní

19. 2.2015

Česká Lípa

Wolkerův Prostějov

okresní

28. 2. 2015

Česká Lípa

Kandrdásek (do 18 let)

krajská

28. 2. 2015

Česká Lípa

Pohárek (od 18 let)

krajská

Juniorský maraton

krajská

3. místo dívky 3. místo J. Kubelka - postup na KP 4. místo M. Jonášová - náhradnice na KP 1. místo M. Nešněrová 2. místo V. Hamada 3. místo Z. Jandač 5. místo D. Kobr 1. místo M. Nešněrová 2. místo V. Tichý 3. místo V. Málková 1. místo M. Nešněrová 2. místo J. Šarközyová a I. Vrabcová Cena organizátorů obdrželi: V. Tichý, V. Málková

8. 4. 2015

Ústí nad Labem Liberec

Historická soutěž gymnázií ČR a SR

krajská

9. 4. 2015

Liberec

Olympiáda CJL

krajská

11. místo J. Kubelka

10. 4. 2015

Liberec

Olympiáda BIO

krajská

20. místo

14. 4. 2015

Děčín

Čtvrtlístek

celostátní 4. místo M. Nešněrová

16. 6. 2015

Praha

TurboCad-Špinar

17. 4. 2015

Liberec

Soutěž v programování - krajské kolo

celostátní Oceněn: L. Gabriel 5. místo V. Halama krajská 6. místo Z. Jandač Zařazena mezi 10 nejlepších autorů: celostátní M. Nešněrová

8. 4. 2015

30. 4. 2015

Kniha v hlavní roli

19

1. místo – třídy P2 2. skupina

7. místo školní družstvo 5. místo školní družstvo

Prezentace školy na veřejnosti 30. 9. 2014 Česká Lípa 2. 10. 2014 Česká Lípa 16. - 18. 10. 2014 Liberec 22. 10. 2014 Frýdlant 30. 10. 2014 Česká Lípa 2. - 3. 11. 2014 Most 5. - 6. 11. 2014 Česká Lípa 10. - 11. 11. 2014 Rumburk 13. 11. 2014 Nový Bor 28. - 30. 11. 2014 Ctěnice 2. - 3. 12. 2014 Děčín 15. 5. 2015 Liberec 22. - 23. 5. 2015 Skalice u České Lípy 25. 5. 2015 Praha 30. 5. 2015 Astera - Nový Bor 13. 6. 2015 Liberec 19. 6. 2015 Cvikov 4. 7. 2015 Turnov

Burza středních škol, ZŠ Lada Šluknovská Malá burza středních škol, ZŠ Partyzánská EDUCA Feduca - veletrh ve vzdělávání Schůzka pro rodiče vycházejících žáků - ZŠ Jižní 13. ročník Sokrates 1 - Regionální veletrh středního vzdělávání QUO VADIS Vzdělávání 2015-2016 Burza škol Advent ve Ctěnicích Škola Děčín 2014 Zahájení festivalu muzejních nocí TGK - sklářský veletrh MOSER „Skleněná zahrada Giardino di vetro“ Krajské slavnosti Sklářské řemeslné slavnosti Kámen a šperk v Turnově

Výstavní akce školy            

PRAHA - Senát Parlamentu České republiky: IMPULZY STRAKONICE - Maltézský sál Strakonického hradu: IMPULZY GRAZ, Rakousko: Muzeum Designu 2014, České centrum: 2 studenti Brno - Mezinárodní bienále studentského designu 2014 - 1 nominace na výstavu JABLONEC N/NISOU, Galerie N: A. T. O. M. Y. PRAHA, Toskánský palác – Concerto Glassico PRAHA, Designblok 2014 PRAHA, Era svět – výstava studentských prací HADAMAR, NĚMECKO, Výstava studentských prací u příležitosti 40. výročí kulturní spolupráce D a FR za účasti CZ a IT HRÁDEK N/NISOU, Muzeum Brána Trojzemí – výstava studentských prací PRAHA, Designblok 2015 NOVÝ BOR, Bilanční výstava k 145. výročí školy 20

Výtvarné soutěže            

Plzeň - Studentský design Plzeň 2014: 2 ocenění studenti Mistr křišťálu - Preciosa a.s., Jablonec n/Nisou ARTZEPT 2014 - Zepter International Darovací předmět pro Národní agenturu pro vzdělávací programy: vyhráli 2 studenti Darovací cena pro vítěze Mezinárodního sympozia středních uměleckých škol libereckého kraje: vyhrála studentka naší školy KARLOVY VARY – Glass Junior Match 2015 OSTRAVA Studentský design 2015 (od Asociace) SOUTĚŽ (celostátní) - FUNERÁLNÍ DESIGN, SOUTĚŽ ( celostátní - HRAČKA ROKU RHEINBACH, NĚMECKO – Internationaler Glaskunst der stadt Rheinbach IMPULZY – MUZEUM BRÁNA TROJZEMÍ (výstava) NÁRODNÍ CENA ZA STUDENTSKÝ DESIGN – 1 nominace SOUTĚŽ - CENA PRO SVAZ PIVOVARNÍKŮ – 3 vítězky

Zapojení do sbírek Ve školním roce 2014/2015 se škola zapojila do těchto sbírek:  Den, kdy svítí světlušky – Nadační fond Českého rozhlasu  Sluníčkový den – Nadační fond Rozum a cit  Sluníčková sbírka - Nadace pro transplantace kostní dřeně  Svátek s Emilem – Nadační fond Emil  Květinový den – Český den proti rakovině  Srdíčkový den – Nadační fond Život dětem  Červená stužka – Občanské sdružení Česká společnost AIDS pomoc

21

10.

Poradenské služby

Zpráva výchovného poradce školy Na všech součástech školy pracoval pouze jeden výchovný poradce. V rámci svých kompetencí spolupracoval s PPP v České Lípě, a to způsobem pravidelných schůzek i mimo ně. Zároveň spolupracoval i s Úřadem práce v České Lípě. Výchovný poradce spolupracoval v průběhu školního roku s třídními učiteli, a to především ohledně problematiky absence a školní úspěšnosti. Byly také vedeny pohovory s žáky a rodiči. Výchovný poradce pravidelně informoval žáky o možnostech studia na VOŠ či VŠ, o možnostech doučování i o jazykových kurzech, předával jim propagační materiály a pomáhal s vyplňováním příslušných přihlášek. V průběhu roku poskytoval žákům třetího a čtvrtého ročníku kariérové poradenství. Další informace se týkaly způsobu řešení osobních či studijních problémů žáků. Studijní problémy byly řešeny většinou na základě výsledků čtvrtletní a pololetní klasifikace. Žáci maturitních ročníků byli poučeni o tom, jak se efektivně připravovat k maturitě a k přijímacím zkouškám na VOŠ a VŠ. Všem pedagogům byly pravidelně předávány informace, týkající se práce výchovného poradce, především na pedagogických radách. Současně s nimi bylo o práci výchovného poradce informováno i vedení školy. Pedagogové i žáci získávali pravidelné informace na nástěnce výchovného poradce. Tyto se týkaly především možností dalšího studia a přípravy na maturitní zkoušku. I v tomto školním roce se výchovný poradce vzdělával v oblasti systemické psychologie, absolvoval řadu seminářů nahlížejících na školu jako na uzavřený specifický systém vztahů a především uplatňoval nově získané poznatky při jednání s klienty i v poradenské činnosti kolegům. Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, zajištění speciální péče Na počátku roku byli vytipováni žáci, kteří by mohli mít problémy týkající se zvládnutí učiva či problémy zdravotní. Žáci se specifickými poruchami učení se vyskytovali na všech součástech školy. Byl s nimi proveden pohovor a předány podklady z PPP výchovnému poradci. Během celého školního roku pak probíhala spolupráce mezi výchovným poradcem, těmito žáky i učiteli jednotlivých předmětů, kteří byli v tomto směru také informováni (způsoby klasifikace žáků se SPU). Žákům se specifickými poruchami učení se věnovali převážně učitelé českého jazyka, učitelé cizích jazyků a matematiky, kteří přihlíželi k poruchám žáků, dle doporučení výchovného poradce. Na začátku školního roku byli také vytipováni talentovaní žáci, kteří byli orientováni na kroužky mimoškolní činnosti i na příslušné soutěže školy. Výchovný poradce žákům zprostředkovával informace o všech akcích, kterých by se žáci mohli zúčastnit i ve svém volném čase. Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou podle § 16 školského zákona (zákon č. 561/2004 Sb. O předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání) považovány osoby:  se zdravotním postižením (tělesným, zrakovým, sluchovým, mentálním, autismem, vadami řeči, souběžným postižením více vadami, vývojovými poruchami učení nebo chování)  se zdravotním znevýhodněním (zdravotním oslabením, dlouhodobým onemocněním a lehčími zdravotními poruchami vedoucími k poruchám učení a chování) 22



se sociálním znevýhodněním (z rodinného prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy, s nařízenou ústavní výchovou nebo uloženou ochrannou výchovou a žáci v postavení azylantů a účastníků řízení o udělení azylu)

Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami probíhalo na naší škole výhradně formou individuální integrace do běžných tříd. Vzdělávání žáků se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním Škola při vzdělávání žáků se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním uplatňovala princip diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu, jak při organizaci činností souvisejících s výukou, tak při stanovení obsahu, forem a metod výchovně vzdělávací práce i hodnotících kritérií. Spolupracovala s pedagogicko – psychologickou poradnou a dalšími institucemi a organizacemi, udržovala intenzivní kontakt s rodiči žáka. Respektování zvláštností a možností žáka a včasné poskytnutí speciální pomoci patří mezi základní kritéria uplatňované školou pro žáky zdravotně postižené a znevýhodněné. Současně škola utvářela optimální pracovní prostředí, včetně vstřícné přátelské atmosféry. Spolupráce školy s odborným pracovištěm  seznámení všech pedagogů, ale i spolužáků s daným postižením žáka  dohoda s rodiči a odborným pracovištěm na možnostech úzké spolupráce  pomoc při vypracování individuálního vzdělávacího plánu  vysvětlení a objasnění způsobu hodnocení  zabezpečení potřebných kompenzačních a didaktických pomůcek  zajištění odborné literatury Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním Škola zabezpečovala pro úspěšné vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním následující podmínky:  zapůjčení učebnic, případně jiných školních potřeb (např. sportovních potřeb) zdarma  v případě potřeby individuální jazykovou péči dětem s jiným než českým mateřským jazykem  v případě potřeby spolupráci s odborníky  intenzivní kontakt s rodiči žáka  v případě potřeby vypracování individuálních vzdělávacích plánů  zajištění skupinové nebo individuální péče  zajištění specifických učebnic a pomůcek  volba odpovídajících metod a forem práce  vytvoření příznivého klimatu pro tyto žáky ve školním prostředí  úlevy od platby za ubytování na DM žáka v pěstounské péči

23

Zabezpečení výuky žáků se specifickými poruchami učení Nejčastější skupinou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na naší škole byli žáci s vývojovými poruchami učení a poruchami chování. Tito žáci, jestliže neměli při nástupu do 1. ročníku posudek, byli posíláni se souhlasem zákonných zástupců na vyšetření do pedagogicko-psychologické poradny v České Lípě. Pro tyto děti byl na základě vyšetření zpracován individuální vzdělávací plán. Žáci vyšších ročníků byli v případě podezření na SPU zasílání do PPP v České Lípě především z důvodu uplatnění posudku ke státní maturitní zkoušce. Způsob práce s dětmi s vývojovými poruchami učení v jednotlivých předmětech: Při klasifikaci bylo přihlíženo ke stupni a druhu specifické poruchy. Kromě individuálního vzdělávacího plánu, případně úlev v kvantitě učiva, byly respektovány i specifické přístupy. Zabezpečení výuky žáků s poruchami chování Jedná se o žáky hyperaktivní, popřípadě s edukačními problémy, kteří nerespektují některé normy společenského chování, jsou nepřizpůsobiví, impulsivní, snadno unavitelní.  ve spolupráci a na doporučení PPP byli žáci vzděláváni podle zpracovaného individuálního výchovně vzdělávacího plánu  v procesu vytváření klíčových kompetencí bylo nutné klást zvýšený důraz na samostatné rozhodování, kritické myšlení, jednání bez podléhání manipulacím a výchovu k práci a ke spolupráci Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných Při vzdělávání žáků mimořádně nadaných byly uplatňovány metody používané při vzdělávání žáků běžné populace, byly však podle potřeby individuálně modifikovány. Škola zabezpečovala pro úspěšné vzdělávání žáků mimořádně nadaných následující podmínky:  uplatnění principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu jak při organizaci činností souvisejících s výukou, tak při stanovení obsahu, forem a metod výchovně vzdělávací práce i hodnotících kritérií  konzultace podle potřeb a zájmu žáků  podpora účasti v soutěžích a olympiádách Vyhodnocení preventivního programu školy, zpráva metodika prevence Ve školním roce 2014/2015 byly prvním rokem implementovány do preventivní činnosti cíle stanovené ve Školní strategii primární prevence rizikového chování v podobě Minimálního preventivního programu. V této souvislosti bylo zahájeno v součinnosti s třídními učiteli budování systému předávání informací o projevech rizikového chování u studentů. Tato akce směřuje k zlepšení fungování preventivního týmu školy, což se jeví jako důležité vzhledem k tomu, že vzdělávání a výchovné činnosti probíhají na více pracovištích. Metodická podpora ŠMP probíhala v podobě konzultačních hodin, v rámci pravidelných pedagogických porad i po vzájemné domluvě a to pedagogickým i nepedagogickým pracovníkům školy, ale také studentům či rodičům. 24

Monitoring rizikového chování prokázal především projevy tabakismu a záškoláctví. Široké využívání moderních technologií studenty však dává předpoklady také výskytu netolismu, jenž se zřejmě projevuje porušováním školního řádu v podobě používání mobilních telefonů při vyučování. Prevence projevů rizikového chování, odborná spolupráce s žáky ve vyučování i volném čase Nespecifická prevence byla tradičně realizována v podobě široké nabídky volnočasových aktivit pro studenty, školních vzdělávacích i sportovních výjezdů. První ročníky gymnázia a předškolní a mimoškolní pedagogiky absolvovaly integrační kurz, jehož cílem bylo podpořit vybudování funkčního a spolupracujícího třídního kolektivu, ale také pomoci individuální integraci studentů do nově se tvořící třídy. Samozřejmostí je podpora naplňování preventivních cílů v rámci výuky v rámci průřezových témat stanovených v ŠVP. Osobností rozvoj byl podporován v rámci projektové činnosti, v podobě účasti v celé řadě soutěží nebo při návštěvách kulturních či uměleckých akcí. Specifická prevence opět směřovala především k předcházení závislostního chování, k tomu měla dopomoci návštěva resocializačního zařízení v Bílé Třemešné nebo v podobě audiovizuální prezentace této problematiky při vyučování a následné diskusi v rámci třídního kolektivu. Právní povědomí měla podpořit návštěva soudního přelíčení na Okresním soudu v České Lípě nebo exkurze do věznice ve Stráži pod Ralskem. Spolupráce s odborníky a dalšími subjekty prevence rizikového chování: - spolupráce s protidrogovou komisí MěÚ - spolupráce s krajským a okresním metodikem prevence, resp. PPP; dále městskou policií a policií ČR, OHES i lékaři - shromažďování a vyhodnocování informací získaných při společných konferencích s pracovníky ostatních škol a domovů mládeže - pokračuje se ve spolupráci s organizací Husův domov ve Dvoře Králové nad Labem a jejich domovem v Bílé Třemešné (resocializační zařízení pro klienty ohrožené závislostí), Poradnou pro rodinu a mezilidské vztahy v České Lípě, organizací Člověk v tísni (projekt Jeden svět na školách), Linkou důvěry Liberec, Probační a mediační službou v České Lípě a OSPOD v České Lípě a Novém Boru

11.

Řízení školy

V tomto školním roce poprvé maturovali žáci dvou nových oborů, jejichž výuka byla zahájena 1. 9. 2010, a to Design interiéru a Předškolní a mimoškolní pedagogika. Podařilo se navýšit počty žáků ve všech sklářských oborech a také o nové nesklářské obory je zájem. Obor Design interiéru jako obor umělecký je již propojen se sklářskými obory svým přesahem do využití solitérního a užitkového skla v interiéru a možností s tímto materiálem se podrobněji seznámit. Největší zájem je od samého počátku zavedení tohoto oboru ve škole o Předškolní a mimoškolní pedagogiku. V tomto školním roce jsme se snažili maximálně propagovat obor Uměleckořemeslné zpracování skla, který nahradil obor Výtvarné zpracování skla, jež byl rozhodnutím zřizovatele přesunut do SUPŠ v Kamenickém Šenově. Vedení školy, tj. ředitelka, zástupce ředitele, vedoucí učitel odloučeného pracoviště, vedoucí Výtvarné rady školy, ekonomka školy, se scházeli na poradách pravidelně 1x týdně. Z jednání jsou pořizovány zápisy, které jsou k dispozici všem zaměstnancům. Školská rada funguje neformálně a její členové jsou svou prací pro život školy a její výsledky přínosem, zejména se osvědčila spolupráce s výchovnou poradkyní z místní Základní školy Náměstí Míru, která je členkou naší Školské rady, pro nábor žáků do nových oborů a pro pořádání společných akcí naší školy se základní školou. Rodiče jsou s výsledky výchovy a vzděláváním dětí seznamováni prostřednictvím IS Bakalář, kontakty s třídními učiteli i vedením školy. Pravidelné rodičovské schůzky se konají vždy v listopadu a dubnu po pedagogických radách ke čtvrtletí. Velmi dobře vedení školy spolupracuje s místními základními školami na přípravě společných akcí a na náboru žáků do nových oborů naší školy. 25

Ředitelka školy je členkou Asociace ředitelů gymnázií ČR a členkou Asociace ředitelů škol s uměleckými obory. Je členkou pracovní skupiny pro vzdělávání Asociace sklářského a keramického průmyslu ČR. Škola se stala také přidruženým členem sdružení České umění skla a členem České sklářské aliance, v letošním roce se škola stala aktivním členem Českého a moravského sklářského klastru. Rozšíření spolupráce s dalšími sklářskými firmami se dá očekávat od tzv. Sektorové dohody, již ředitelka jménem školy podepsala. Vedení školy usiluje o stálé zlepšování materiálně technické základny školy. Po prodeji objektu poloprovozu a galerie v Palackého ulici jsme začali s úpravami 4. patra Domova mládeže v Nemocniční ulici, které poskytne našim novým oborům několik ateliérů, tříd na skupinové vyučování a kabinetů.

12.

Další záměry školy, zhodnocení, závěr

Posledních 7 let se škola nacházela v procesu přeměny ze školy výhradně sklářské (SOU, SPŠS, VOŠS) na spádovou víceoborovou školu zejména pro oblast Novoborska. Tento proces je završen a současné vedení školy neplánuje další rozšiřování oborové nabídky. Pokud bude docházet k nějakým změnám, pak jen v rámci zaměření jednotlivých vyučovaných oborů. Velmi bohatá je projektová činnost školy. Jsme rádi, že po zkušenostech z předchozích let, kdy jsme si na administraci projektů museli najímat externího zaměstnance, si nyní všechny projekty realizujeme a také administrujeme sami. Projektová činnost se odvíjí jak od všeobecného vzdělání (Gymnázium), tak od odborných a uměleckých oborů (všechny sklářské obory, Design interiéru) UNIV 3 KRAJE Tvorba šperků - Malé podnikání ve velké evropské krizi Klíč ke zdravému Evropanovi Branou jazyka a srdcem se cesta do Evropy otevírá Skleněná noc otevřených dveří

OP VK Leonardo Comenius Erasmus + KULK

Naším hlavním investičním záměrem v příštím školním roce je rekonstrukce půdy na Domově mládeže v Nemocniční ulici a její úprava na výstavní prostory, depozit a několik nových učeben pro nově vzniklé i původní obory školy. Tento záměr je již schválen a nyní zřizovatel připravuje výběrové řízení na realizátora stavby. Naším nejatraktivnějším oborem je obor Předškolní a mimoškolní pedagogika, který je vyučován v sídle školy ve Wolkerově ulici, kde jsou učebny nyní zaplněny žáky natolik, že jsme v letošním roce museli zrušit aulu školy a učinit z ní kmenovou třídu. Také v tomto objektu proto počítáme s rekonstrukcí půdních prostor a jejich úpravou na nové učebny, i když k určitému odlehčení zde dojde po dokončení nových ateliérů v Nemocniční ulici. Areál kolem Domova mládeže v Nemocniční ulici je udržován v krásné parkové úpravě okolní zeleně, kde bychom rádi postupně vybudovali sportovní areál s tratěmi pro běh, skok daleký, vysoký, hřištěm. Dosud jsme jako sklářská škola využívali pronajatá sportoviště, nyní ale s výukou oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika, který je na výchovách, tedy i té pohybové, založen, je třeba mít tato zařízení vlastní. Škola má připraven tzv. Velký projekt pro případ, že by se stala jedním z oborových center uměleckého vzdělávání Libereckého kraje s plánovanou investicí 50 milionů Kč. 26

13.

Údaje o výsledcích kontrol

Úřední záznam o kontrole ubytovacího zařízené Čj.: KRPL-71-/ČJ-2015-080023 (Policie ČR)) Zpráva o daňové kontrole Č. j.: 248941/15/2600-31471-506746

14.

Základní údaje o hospodaření školy

Tuto kapitolu považujeme za shodnou s obsahem závěrečné zprávy za rok 2014, jež byla projednávána v květnu a červnu 2014.

15.

Přílohy

27

příloha 1 příloha 2

2015

Recommend Documents