2015. Výroční zpráva. školní rok

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015

Výroční zpráva školní rok 2014 – 2015

Základní škola Mladá Boleslav, Dukelská 1112, příspěvková organizace

Tato výroční zpráva byla schválena školskou radou dne 14. 10. 2015 a pedagogickou radou dne 14. 10. 2015. 1


OBSAH 1.

Základní údaje o škole ...................................................................................................... 4

2.

Úvodník ředitelky ............................................................................................................. 5

3.

Personální zabezpečení činností školy .............................................................................. 7

4.

Zápis k povinné školní docházce, přijatí žáci na jednotlivé školy.................................... 8 Kariérové poradenství ..................................................................................................... 10

5.

Výsledky vzdělávání žáků .............................................................................................. 10 Výsledky testování školy - výběrové zjišťování výsledků žáků 2014/2015 – 9. ročník ZŠ.................................................................................................................. 11 Závěry testování Kalibro ................................................................................................ 13 Zpráva metodického sdružení 1. stupně ......................................................................... 16 Zpráva metodického sdružení 2. stupně ......................................................................... 17

6.

Akce a aktivity školy ...................................................................................................... 18 Přehled projektů a školních akcí ..................................................................................... 18 Kroužky .......................................................................................................................... 18 Environmentální výchova ............................................................................................... 20 Fair trade, charita ............................................................................................................ 22 Knižní klub ..................................................................................................................... 25 Klub mladých diváků ...................................................................................................... 25 Partnerství mezi českými a keňskými školami ............................................................... 26 Pohár vědy ...................................................................................................................... 28 Školní časopis Záškolák .................................................................................................. 28 Příběhy našich sousedů ................................................................................................... 29 Exkurze ........................................................................................................................... 30 Poznávací zájezd Itálie .................................................................................................... 31 Sportovní akce ve školním roce 2013/2014 .................................................................... 33

7.

Rodičovská kavárna ........................................................................................................ 37

8.

Školní družina a školní klub ........................................................................................... 38

9.

Prevence rizikového chování žáků ................................................................................. 42 Výroční zpráva školního metodika prevence .................................................................. 42

10.

Výchovné poradenství .................................................................................................... 45

11.

Činnost školního parlamentu .......................................................................................... 46

12.

Další vzdělávání pedagogických pracovníků.................................................................. 47

13.

Propagace školy, spolupráce ........................................................................................... 52

14.

Výsledky činnosti České školní inspekce ....................................................................... 54 2

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015 15.

Základní údaje o hospodaření školy ............................................................................... 55 Projekty realizované z cizích zdrojů ............................................................................... 57

16.

Spolupráce s odborovou organizací ................................................................................ 58

17.

Spolupráce se školskou radou a Unií rodičů ................................................................... 58 Spolek Unie rodičů při 5. ZŠ, z.s. ................................................................................... 59

3


1. Základní údaje o škole Základní škola Mladá Boleslav, Dukelská 1112, příspěvková organizace Adresa školy: Zřizovatel školy: Identifikátor právnické osoby: IČ: Ředitelka školy: Statutární zástupkyně ředitelky: Zástupkyně ředitelky pro ICT: Výchovná poradkyně: Metodik prevence:

Dukelská 1112, 293 01 Mladá Boleslav Statutární město Mladá Boleslav 613600797 75034026 Mgr. Marcela Pavlíková Mgr. Leona Nováková Mgr. Lenka Klímová Mgr. Leona Nováková Mgr. Kateřina Nezavdalová

Druhy a typy škol a školských zařízení, které škola kapacita: Základní škola Školní družina Školní jídelna Školní klub

sdružuje, a jejich maximální IZO 113 600 801 IZO 113 600 810 IZO 108 022 480 IZO 181 006 677

Název ŠVP a číslo:

Škola plná pohybu, 79-01-C/01

Telefon: Fax: e-mail: www stránky:

326 211 170 326 329 627 [email protected] www.5zsmb.cz

Název vzdělávacího programu Škola plná pohybu

Třídy 1. 1. – 9.

"Hrst elementárních znalostí a rozumná životní etika, podávaná slovem i příkladem, to je vše, čeho lze žádat na škole; a přidá-li se k tomu ještě zdraví a radost, je toho dost pro největší pýchu vychovatelů."

Karel Čapek

4

490 150 450 100


2. Úvodník ředitelky

Každý školní rok se skládá z řady událostí. Některé se rok co rok opakují, jiné jsou výjimečné. Školní rok 2014/2015 byl bohatý na události obou typů. Byl to pro nás zlomový rok. Po dlouhých letech úsilí se podařilo dovést do zdárného konce rekonstrukci školy. Škola se oblékla do nového kabátu, který přitahuje pozornost všech, kteří se pohybují v její blízkosti. Z „ošklivého káčátka“ se vyklubala krásná labuť. To, co nás těší, je fakt, že se nesoustřeďujeme pouze na „kabát“, ale zajímá nás také jeho obsah, „duch školy“. Den co den, rok co rok usilovně pracujeme na cizelaci specifické profilace školy. Snažíme se uvádět do každodenní praxe tři pilíře Zdravé školy: pohodové prostředí, zdravé učení, otevřené partnerství. Velmi výrazně nám k ujasnění toho, kdo jsme, co chceme, ale také co nechceme a kam kráčíme, pomohl na počátku školního roku končící projekt „Školy v pohybu“. Ujasnili jsme si společnou vizi školy a také nutnost jejího sdílení. Stanovili jsme si společná pravidla nejen např. pro hodnocení žáků, ale také pravidla pro komunikaci s žáky, pro přístup k nim. Začali jsme se více potkávat a poznávat nejen jako učitelé, kolegové, ale také jako lidé. Toto vše vneslo do našich řad větší klid a pohodu, která se nutně musela projevit také při působení na děti ve třídách. Výsledkem naší dlouholeté práce byl veleúspěšný zápis do prvních ročníků. Přišlo k němu takřka 110 dětí, a my tak museli upravit svůj původní záměr otevřít pouze dvě první třídy. Během prázdnin jsme za výrazné podpory zřizovatele, statutárního města Mladá Boleslav, přebudovali dosavadní učebnu dílen na krásnou novou třídu. 5

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015 Z tohoto pohledu jsme dosáhli dlouhodobého cíle. Během několika let se počet žáků školy navýšil o více než 200, takže „jsme plní“. O to důležitější je „neusnout na vavřínech“ a z plných sil pracovat i nadále na neustálém rozvoji školy jako celku, ale také na osobním rozvoji každého zaměstnance. Důležitým úkolem pro nás je co nesnadnější a „bezbolestné“ zapojení nových kolegů a kolegyň, kteří díky zvýšenému počtu žáků přišli také v hojném počtu na naši školu. Mimořádnou událostí pro nás bylo spolupořádání Festivalu chytrého učení. Vytvořili jsme podmínky pro „zapálené“ rodiče dětí naší školy, kteří uspořádali úžasnou přehlídku učebních pomůcek, kterou si nenechali ujít rodiny s dětmi, ale také učitelé, kteří zde možná hledali inspiraci, jak své hodiny ozvláštnit. Atmosféra Festivalu mě doslova nadchla. Velmi ráda jsem byla součástí týmu lidí, kteří mě nakazili svým entuziasmem, a těšilo mě pohybovat se mezi těmi, kteří cítí, že škola může přinášet také radost, silné prožitky a pohodu. To vše bez rezignace na svůj primární cíl – vzdělávání. Naprosto unikátní, mimořádnou událostí pro nás i pro mě osobně bylo v závěru roku setkání s paní Janou Jancákovou. Přišla nás požádat o pomoc při hledání historických dokumentů v kronikách školy. Tyto materiály chtěla použít při výrobě netradičního dárku k narozeninám pro svého tatínka. Velmi rádi jsme této prosbě vyhověli a paní Jancáková nám na oplátku nechala kroniky nově svázat. Tento cenný historický materiál tak získal „nový kabát“, stejně jako naše škola, a pomyslný kruh se tak uzavřel… Při velmi příjemném, opakovaném setkání s paní Jancákovou jsem si uvědomila, že výroční zpráva školy může být jakousi novodobou kronikou školy, a jsem ráda, že jsme se v loňském roce rozhodli nepřistupovat k ní pouze formálně, ale jejím prostřednictvím se pokusit podat skutečnou zprávu o událostech a činnostech školy v daném roce. Kroniky školy jsou pro nás vzácnou „relikvií“, která nám bude připomínat naše předchůdce. Z mailu paní Jancákové, který byl odpovědí na moji žádost o poskytnutí informací o jejím tatínkovi, vybírám: „Jaroslav Šubrt, narozen 18. 5. 1935 v Neuberku (na úvodním obrázku v kroužku – pozn. ředitelky),1946-1950 navštěvoval školu v Palacké ulici. Pořád mi nebylo jasné, když tatínek mluvil o řediteli Jägrovi, že v Pamětní knize, kterou mám od Vás (červená), je uvedeno: ředitel Šťastný. Doufám, že o prázdninách budu mít víc času usednout ke knihám a přečíst je. Zjistila jsem totiž díky tomu, že v budově školy byly školy dvě. V prvním patře škola, kde byl ředitel Jäger (tu navštěvoval tatínek), a ve druhém patře byl ředitel Šťastný. Na první fotografii jsou pouze chlapci, na druhé i dívky.“ Škola je místem setkávání. Ve svém úvodníku jsem uvedla příklady milých setkání a potkávání ve školním roce 2014/2015. Přála bych si, abych podobnými příklady mohla zaplnit stránky výroční zprávy i v dalších letech. Zatím se podívejte, jakými dalšími událostmi naše škola žila, co vše se v „nové“ škole událo, co všechno jsme zažili, z čeho všeho jsme se radovali. Můžete se radovat spolu s námi. 6


3. Personální zabezpečení činnosti školy

Ve školním roce 2014/15 bylo na škole otevřeno 17 tříd (11 na prvním stupni, 6 na druhém), 6 oddělení školní družiny a 1 oddělení školního klubu Rozdělení zaměstnanců školy, kteří v nich pracovali, znázorňují následující tabulky: Základní údaje o pracovnících školy (k 30. 6. 2014)

I.

Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený

nepedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických fyzický/přepočtený

pedagogických interních/externích

pedagogických – s odbornou kvalifikací

47/42,71

13/11, 49

34/31, 22

34

27

II. Věková struktura pedagogických pracovníků (k 30. 6. 2014) Počet pedagogických pracovníků

do 30 let

31 – 40 let

41 – 50 let

51 – 60 let

nad 60 let

Z toho důchodci

Průměrný věk

Celkem

4

9

22

4

4

4

42,94

z toho žen

4

8

21

4

4

4

III. Pedagogičtí pracovníci – podle nejvyššího dosaženého vzdělání (k 30. 6. 2014) Počet pedagogických pracovníků – dosažené vzdělání vysokoškolské - magisterské a vyšší

vysokoškolské - bakalářské

vyšší odborné

střední

základní

18

3

1

12

0

IV. Pedagogičtí pracovníci – podle délky praxe (k 30. 6. 2014) Počet pedagogických pracovníků s praxí Do6 let

do 12 let

do 19 let

do 27 let

více než 27 let

6

2

14

8

4

7


4. Zápis k povinné školní docházce, přijatí žáci na jednotlivé školy V lednu 2015 bylo pro školní rok 2015/16 zapsáno celkem 105 žáků, z toho 3 žáci nastupují do 1. ročníku před dovršením šesti let. 13 žáků dostalo odklad, z kapacitních důvodů jsme 15-ti žákům odeslali rozhodnutí o nepřijetí. Jednalo se o žáky nespádové, většina z nich absolvovala zápis na více školách.

8


9


KARIÉROVÉ PORADENSTVÍ Ve školním roce 2014/15 ukončilo povinnou školní docházku celkem 28 žáků 9. ročníku. Dva žáci 8. ročníku zažádali o studium desátým rokem pro splnění povinné školní docházky. Následující tabulka ukazuje typy škol a oborů, které si žáci zvolili. Název školy

Počet přijatých žáků

Maturita/vyučení

4 4 4 5 2

4 2/2 4 0/5 1/1

2 3 1 1 1 1 0

0/2 3 0/1 0/1 1/0 1

Gymnázium MB ŠKODA AUTO SPŠ MB SOŠ a SOU MB Jičínská SOU nábytkářské a SOŠ Liberec ISŠ Na Karmeli OA MB SOU a SOŠ Česká Lípa SZŠ a VOŠZ Ml. Bol. SSŠ výpočetní techniky SOU Horky nad Jizerou Bez umístění

5. Výsledky vzdělávání žáků Prospěch a docházka žáků všech ročníků celkem k 30. 6. 2014 Prospěch a docházka žáků všech ročníků

Počet žáků k 30. 6. 2015

Žáci celkem Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli - z toho opakující ročník Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených

411 272 123 16 42,5/0,22

10

Po komisionálních a opravných zkouškách 411 272 134 5 5 42,5/0,22


VÝSLEDKY TESTOVÁNÍ ŠKOLY – VÝBĚROVÉ ZJIŠŤOVÁNÍ VÝSLEDKŮ ŽÁKŮ 2014/2015 – 9. ROČNÍK ZŠ Cílem tohoto výběrového zjišťování rozhodně není srovnávat žáky, třídy nebo školy – poskytuje informaci o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní vybrané požadavky minimálního standardu osvojených kompetencí. Přesto může být užitečný a zajímavý i pohled na zprůměrované výsledky žáků třídy či školy. Pro připomenutí krátká rekapitulace toho, jak byly testy sestaveny: 







Za každou správně vyřešenou otázku žák body získal (informaci o bodové hodnotě jednotlivých otázek lze vyhledat ve vysvědčeních žáků), za chybně vyřešenou nebo vynechanou otázku body ani nezískal, ani neztratil. Podíl počtu bodů získaných v celém testu a počtu otázek v celém testu udává průměrnou úspěšnost v testu. Úlohy v každém testu byly rozděleny do tří tematických částí podle toho, kterého předmětu se týkaly – to umožňuje zjednodušené a přibližné posouzení, co šlo žákům lépe a co hůře (obdobně jako u celého testu byla spočítána úspěšnost v jednotlivých částech). Podle úspěšnosti dosažené v první polovině testu (hranicí byla úspěšnost 67 %) se žákovi ve druhé polovině testu zobrazily buď úlohy základní obtížnosti, nebo úlohy vyšší obtížnosti. Do celkových porovnání byly zahrnuty jen úlohy první poloviny testu (tedy ty, které řešili úplně všichni žáci). Žáci, u nichž škola při registraci vyznačila příznak „SVP“ a přidělila jim šablonu s uzpůsobením pro SVP, řešili testy s polovičním počtem úloh – protože obecně může jít o velmi rozmanité typy a stupně SVP, nebyly výsledky těchto žáků do průměrů za školy a třídy s ohledem na interpretovatelnost výsledků škol a tříd zařazeny.

První výsečový graf umožňuje porovnat průměrnou úspěšnost žáků školy s výsledky všech testovaných žáků. Graf ukazuje, jak velké byly v rámci všech testovaných žáků ČR podíly žáků, kteří dosáhli v testu průměrné úspěšnosti v rozmezích 0–20 % (tj. jaká část žáků získala jednu pětinu možných bodů nebo méně), 21–40 %, 41–60 %, 61–80 % a 81–100 %. Nad grafem je uvedena hodnota průměrné úspěšnosti žáků školy (jen těch bez SVP), v legendě grafu jsou v závorkách počty žáků tvořících jednotlivé podíly. Graf je záměrně konstruovaný z výsledků jednotlivých žáků, žádným způsobem nelze z grafu odvodit hodnoty průměrné úspěšnosti ostatních tříd nebo škol, ani počty tříd a škol v jednotlivých skupinách. Druhý graf ukazuje, jaká část všech testovaných žáků řešila ve druhé polovině testu úlohy základní obtížnosti (Obtížnost 1) a jaká část úlohy vyšší obtížnosti (Obtížnost 2). Nad grafem je opět uvedena analogická informace pro žáky školy (jen pro ty bez SVP). Tabulka pod grafy souhrnně pro předmět uvádí průměrnou úspěšnost žáků tříd, školy a všech testovaných žáků v testu a jeho jednotlivých částech.

Je třeba zdůraznit, že všechna porovnání jsou jen orientační. Úlohy v testech nemohly zákonitě reprezentovat minimální standard jednotlivých předmětů v jeho celé šíři, testy byly poměrně krátké a obsahovaly jen malou část toho, oč běžně

11

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015 výuka jednotlivých předmětů usiluje. Zprůměrované výsledky, v nichž se ztrácí možnost zohlednění individuálních vlivů u jednotlivých žáků, mají především signální funkci – významnější odchylky od očekávané hodnoty nebo od průměru za všechny testované žáky by měly být pro školu podnětem pro hledání možných příčin. Přírodovědný přehled Průměrná úspěšnost žáků školy: 55 %

Podíly žáků školy po rozvětvení: - Obtížnost 1: 85 % (23) - Obtížnost 2: 15 % (4)

Společenskovědní přehled Průměrná úspěšnost žáků školy: 63 %

12

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015 Podíly žáků školy po rozvětvení: - Obtížnost 1: 74 % (20) - Obtížnost 2: 26 % (7)

ZÁVĚRY TESTOVÁNÍ KALIBRO Jako jeden z podkladů pro pravidelné sebehodnocení školy proběhlo na naší škole ve školním roce 2014/2015 testování žáků 3., 5. a 7. ročníku tradičními testy KALIBRO. Pro 3. ročník byly vybrány testy z Českého jazyka, Matematiky, Anglického jazyka, nově také z Prvouky a Přírodovědného základu. Žáci 5. a 7. ročníku pracovali na testech z Českého jazyka, Matematiky, Anglického jazyka. 3. ročník Podíváme-li se na srovnání dívek a chlapců zjistíme, že v celostátním měřítku jsou chlapci lepší než dívky v M a Prv. V případě naší školy jsou nepatrně lepší (o 0,9%) chlapci v testu z ČJ, v ostatních případech jsou lepší dívky. V celostátním měřítku závisí úspěšnost žáka na uvedených známkách na vysvědčení. Nejúspěšnější byli žáci, kteří uvedli průměr známek pod 1,5. Závislost na známkách se potvrzuje ve všech předmětech velmi silně. Ze srovnání tříd vyplývá: 3. B je statisticky nevýznamně lepší v testu z ČJ (o 0,5%), M (o 2,4%), Prv (o 5,1%). V testu z AJ (o 7,8%). Výrazný rozdíl nastává v testu z Přírodovědného základu, kde je výsledek 3. A lepší o 20,5% než hodnocení 3. B. Shrnutí:  Průměrná úspěšnost všech žáků ZŠ v testu z ČJ je 69,1 %. Žáci naší školy dosáhli v ČJ úspěšnosti 63,5 %. %. tj. pohybujeme se 5,6 % pod průměrem.  Průměrná úspěšnost všech žáků v testu z M je 60,3 %. Žáci naší školy dosáhli průměrné úspěšnosti 48,1 %, což je výsledek o 12,2 % horší než průměr.  Průměrná úspěšnost všech žáků v testu z AJ je 66,5 %. Žáci naší školy dosáhli průměrné úspěšnosti 51,1 %, což je výsledek o 15,4 % horší než průměr.  Průměrná úspěšnost všech žáků v testu z Prv je 62,6 %. Žáci naší školy dosáhli průměrné úspěšnosti 51,8 %, což je výsledek o 10,8 % horší než průměr.  Průměrná úspěšnost všech žáků v testu z Přírodovědného základu je 56,8 %. Žáci naší školy dosáhli průměrné úspěšnosti 56 %, což je výsledek o 0,8 % horší než průměr.

13

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015  Žáci naší školy se umístili v ČJ v 8. desetině škol.  Žáci naší školy se umístili v M v 9. desetině škol.  Žáci naší školy se umístili v AJ v 10. desetině škol.  Žáci naší školy se umístili v Pr v 8. desetině škol.  Žáci naší školy se umístili v Př v 6. desetině škol. 5. ročník Podíváme-li se na srovnání dívek a chlapců zjistíme, že překvapivě byli chlapci výrazně lepší (8,4 %) než děvčata v testu z AJ. V ostatních testech jsou výsledky srovnatelné a kopírují celostátní trend. V celostátním měřítku závisí úspěšnost žáka na uvedených známkách na vysvědčení. Nejúspěšnější byli žáci, kteří uvedli průměr známek pod 1,5. Závislost na známkách se potvrzuje v ČJ, M, i AJ, nejvíce v M. Shrnutí:  Průměrná úspěšnost všech žáků ZŠ v testu z ČJ je 66,1 %. Žáci naší školy dosáhli v ČJ úspěšnosti 64,5 %. tj. pohybujeme se 1,6 % pod průměrem.  Průměrná úspěšnost všech žáků v testu z M je 50,1 %. Žáci naší školy dosáhli průměrné úspěšnosti 37,1 %, což je výsledek o 13 % horší než průměr.  Průměrná úspěšnost všech žáků v testu z AJ je 60,2 %. Žáci naší školy dosáhli průměrné úspěšnosti 69,7 %, což je výsledek o 9,5 % lepší než průměr.  Žáci naší školy se umístili v ČJ v 6. desetině škol.  Žáci naší školy se umístili v M v 8. desetině škol.  Žáci naší školy se umístili v AJ ve 3. desetině škol. 7. ročník V celostátním měřítku platí, že dívky byly o 1 – 2 procentní body úspěšnější v testech z ČJ, AJ, vyrovnaný výkon je v testu z M. V našem testovaném souboru jsou lepší dívky pouze v ČJ (o 3%), v M a AJ jsou lepší chlapci cca o 4%V celostátním měřítku závisí úspěšnost žáka na uvedených známkách na vysvědčení. Nejúspěšnější byli žáci, kteří uvedli průměr známek pod 1,5. Závislost na známkách kopíruje celostátní trend ve všech předmětech i u našich žáků. Shrnutí:  Průměrná úspěšnost všech žáků ZŠ v testu z ČJ je 65,1 %. Žáci naší školy dosáhli v ČJ úspěšnosti 63 %. tj. pohybujeme se 2,1 % pod průměrem.

14

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015  Průměrná úspěšnost všech žáků v testu z M je 57,7 %. Žáci naší školy dosáhli průměrné úspěšnosti 49,2 %, což je výsledek o 8,5 % horší než průměr.  Průměrná úspěšnost všech žáků v testu z AJ je 62,7 %. Žáci naší školy dosáhli průměrné úspěšnosti 55,1 %, což je výsledek o 7,6 % horší než průměr.  Žáci naší školy se umístili v ČJ v 6. desetině škol.  Žáci naší školy se umístili v M v 8. desetině škol.  Žáci naší školy se umístili v AJ v 7. desetině škol. Výledky testování v grafické podobě: 3. ročník

%

5. ročník

%

15


7. ročník

ZPRÁVA METODICKÉHO SDRUŽENÍ 1. STUPNĚ Ve školním roce 2014/2015 se učitelé 1. stupně scházeli pravidelně 1x za 14 dní a podle potřeby i častěji. Začátek školního roku byl poznamenán zateplováním školy a umístěním tříd 1. stupně do ostatních škol v Mladé Boleslavi. Z tohoto důvodu začaly schůzky až od října, kdy jsme se nastěhovali do opravené budovy a začal běžný provoz. Tématem prvních schůzek bylo proto hlavně zajištění plynulého přestěhování žáků zpět do naší budovy, odstranění problémů s hledáním družin a kroužků. Vytvořili jsme harmonogram školních akcí a projektů a určili osoby zodpovědné za jejich průběh. Dalším velkým tématem, kterým jsme se zabývali, bylo slovní hodnocení v prvním a druhém ročníku, diskutovali jsme o kladech i záporech a hledali společné řešení. V prvním a druhém ročníku vyučujeme matematiku podle prof. Hejného – na metodických schůzkách jsme si předávali zkušenosti s touto metodou. Připravili jsme zápis do budoucích 1. tříd. Příjemně nás zaskočil obrovský zájem o naši školu. Řešili jsme zajišťování vyučujících, tříd a družin pro tři budoucí první ročníky. Každý vyučující dostal k dispozici iPad, prošli jsme školením v používání a využití iPadu ve výuce, uvítali jsme možnosti sdílení informací na disku. Ve druhém pololetí jsme začali upravovat náš ŠVP. Úkolem posledních schůzek bylo vytvoření časového plánu na doplnění a upřesnění ŠVP.

16


ZPRÁVA METODICKÉHO SDRUŽENÍ 2. STUPNĚ Ve školním roce 2014/2015 díky rekonstrukci školy začal školní rok až na konci září. Metodické sdružení se začalo pravidelně scházet již v době prodloužených prázdnin během září a začalo se intenzivně zabývat změnami ve školním řádu, který tak byl hotov do začátku řádného školního roku, a organizací vyučování během prvního pololetí. Po zahájení výuky pravidelné schůzky pokračovaly v intervalu dvou týdnů, zabývali jsme se organizací výuky mimo běžné záležitosti (např. každoroční oslavy adventu), jsme zhodnotili druhé pololetí loňského roku, kdy jsme úspěšně zavedli sjednocená pravidla pro hodnocení práce žáků. V druhém pololetí jsme zavedli systém „schůzovních střed“, kdy se metodické sdružení 2. stupně scházelo pravidelně jedenkrát za měsíc i s kolegy z 1. stupně. Tento systém bude fungovat i v příštím školním roce. V druhém pololetí jsme organizovali řadu exkurzí a projektů, např. technické projekty pro žáky posledních ročníků, oslavy Dne Země projektem zaměřeným na ochranu přírody a hmyz. V průběhu května a června jsme věnovali metodická sdružení hlavně připravovaným úpravám školního vzdělávacího programu pod vedením Aleny Ludvíkové, koordinátorky ŠVP. Tomuto se budeme také intenzivně věnovat v přípravném týdnu dalšího školního roku.

17


6. Akce a aktivity školy PŘEHLED PROJEKTŮ A ŠKOLNÍCH AKCÍ Akce pro předškoláky Od dubna do června probíhal Hypo kurz pro budoucí prvňáky. Kurz by jim měl pomoci ke snadnější adaptaci na školní prostředí a soustředění se na školní práci. Předškolní děti mohly navštěvovat i většinu kroužků, které byly určeny pro žáky 1. – 3. ročníku. Spolupráce s mimoškolními organizacemi a) Dům dětí a mládeže. Některé třídy pořádaly, jako již tradičně, exkurze do Zahrady DDM, kde si žáci mladších ročníků např. „adoptovali“ zvířátko. b) Divadlo Mladá Boleslav a Kulturní dům Mladá Boleslav – divadelní představení a hudební pořady. Novinkou byla divadelní představení pro mladé diváky v boleslavském divadle, a to ve všední den ve večerních hodinách pro skupinu M6. Se zakoupeným předplatným byli všichni žáci velmi spokojeni a i v následující sezóně budeme divadelní představení navštěvovat. c) Knihovna Mladá Boleslav – pravidelné programy Knihovny města MB pro ročníky 1. stupně a 6. roč. Nedílnou součástí je i „Pasování na čtenáře“ pro žáky 1. ročníků. d) Dopravní výchova – pravidelný program pro žáky 4. ročníku, kteří se během podzimních a následně jarních lekcí stanou cyklisty, kteří se umí bezpečně pohybovat v městském provozu. e) Spolupráce s MŠ – keramická dílna, vystoupení a dílničky v době vánočního jarmarku. f) Spolupráce s SPŠ a ISŠ v rámci projektu zaměřeného na technické obory – exkurze do škol, společné programy v dílnách, exkurze do ČOV, Sklárny v Bělé p. Bez. apod. g) Spolupráce s Úřadem práce pro 8. a 9. ročníky v rámci kariérového poradenství

KROUŽKY Ve školním roce 2014/15 byly otevřeny tyto kroužky: Název kroužku Výtvarná výchova

třída 1. - 3.

vedoucí J. Svátková

den čas po li 13.15 - 14.45

Debrujár – praktická fyzika zumba zumba tvořivá dílna keramika keramika keramika ml. přírodovědec

3. - 5. (2) 1. - 3. 1. - 3. 2. - 6. 3. - 5. 1. - 2. 1. - 2. 1 - 2.

Z. Špičková K. Lazarová K. Lazarová L. Maťažová K. Turková M. Cindrová M. Cindrová M. Cindrová

út su út li út su stř stř po po út li

18

13.15 - 14.30 13.15 - 14.00 13.15 - 14.00 15.00 - 16.00 13.15 - 14.45 13.15 - 14.15 14.15 - 15.15 13.15 - 14.45

1 lekce 40 35 25 25 30 40 30 30 40

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015 ml. přírodovědec country country country piloxing flétna flétna sportovní hry sportovní hry atletická příprava jóga

1 - 2. 7. roč. 4. - 5. roč. začátečníci 5. - 9. začátečníci pokročilí 3. - 5. 1. - 2. předškol. - 2. 1. - 5.

anglický jazyk

1. - 2.

anglický jazyk

3. - 4.

střelecký gymnastika počítačový počítačový technický kroužek florbal florbal aerobic šachy německý jazyk anglický jazyk

4. - 9. 1. - 9. 1. - 4. 1. - 4. 1. - 5. 2. stupeň 1. stupeň 1. - 3. 2. - 5. 3. - 5. 1. - 2.

M. Cindrová J. Kučerová J. Kučerová J. Kučerová M. Duchková J. Hanousková J. Hanousková L. Kašparová L. Kašparová L. Kašparová M. Duchková I. Hendrychová L. Rozsypalová I. Hendrychová M. Hrubá L. Klímová L. Klímová L. Klímová L. Klímová K. Šourek K. Šourek K. Šourek L. Nováková M. Bernát M. Hrubá M. Hrubá

19

út su čt pá čt stř stř stř po stř stř út

13.15 - 14.45 7.15 - 8.00 7.15 - 8.00 13.15 - 14.00 7.15 - 8.00 13.15 - 14.00 14.00 - 14.45 13.45 - 14.30 13.45 - 14.30 15.00 - 16.00 7.15 - 8.00

40 25 25 25 25 25 25 25 25 30 25

po

13.00 - 13.45

25

po stř pá po pá po čt čt stř stř po čt

13.45 - 14.30 7.15 - 8.00 7.15 - 8.00 13.00 - 13.45 12.15 - 13.00 13.00 - 13.45 7.15 - 8.00 13.00 - 13.45 13.00 - 14.00 14.00 - 15.00 13.45 - 14. 30 7.15 - 8.00

25 25 25 25 25 25 25 25 30 30 60 25


ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA V letošním školním roce bylo realizováno zateplení školy. Během něj se ze školního přírodního hřiště stalo na čas staveniště, a nebylo tedy možné jej využívat k aktivitám dětí, jak bychom si přáli. V jarních měsících se nám podařilo společně s dětmi hřiště vyčistit. Hřiště využívaly převážně děti z kroužku Mladých přírodovědců, který navštěvovali žáci z prvních a druhých tříd. Program kroužku byl zaměřen na poznávání živočichů a rostlin v našem nejbližším okolí. Na Štěpánce děti pozorovaly ptáky a veverky a poznávaly stromy. Na školním přírodním hřišti zkoumaly a poznávaly drobné živočichy. Také v tomto roce se některé třídy 1. stupně zúčastnily výukových programů Ekocentra Zahrada zaměřených na environmentální výchovu nebo se vydaly na komentované prohlídky Zahrady. Žáci prvních a druhých tříd navštívili program Co se stalo jabloni, Vidím jako orel a společně adoptovali poníka, králíka zakrslého a výra velkého. V dubnu proběhl celoškolní projekt ke Dni Země. Projektu se zúčastnily všechny třídy školy. Žáci 1. stupně se zaměřili na ochranu přírody a upevňování dovedností třídění odpadu na naší škole. Z odpadového materiálu si žáci za pomoci kamarádů z 2. stupně vyrobili pohyblivého živočicha. Některé třídy poznávaly život veverek na naučné stezce na Štěpánce nebo pozorovaly zdroje znečištění ve městě. Pro žáky 2. stupně byl připraven projekt s názvem Invaze hmyzu. Děti si zopakovaly stavbu těla hmyzu a vyráběly vlastní model hmyzu ze starých CD. Každá třída zpracovala jedno téma o významu hmyzu pro životní prostředí. Jejich práce se staly výukovým materiálem pro ostatní žáky. I v tomto školním roce byli žáci 2. stupně zapojeni do projektu Globe. Na celé škole probíhá třídění odpadu, sběr víček, starého papíru, použitých baterií a nepotřebných elektrozařízení.

20


21


FAIR TRADE, CHARITA Prosinec 2015 – sbírka pro organizaci Člověk v tísni – Skutečný dárek – zakoupení certifikátu na ovečku v programu Obživa, kanystry v programu Voda Prosinec 2015 – sbírka pro partnerskou školu Eucarbet Academy Keňa Květen 2015 – sbírka pro organizaci Člověk v tísni – pomoc Nepálu postiženého zemětřesením Fair Trade V rámci evropské kampaně Za férovou čokoládu zavítalo 9. září 2014 do Mladé Boleslavi Čoko-auto. Cílem tzv. Čoko-Túr, která probíhala ve 14 zemích Evropy, bylo poukázat na nerovnosti v obchodu s kakaem a čokoládou. Naše škola se podílela na programu této akce. Členové řídící skupiny a dobrovolníci malovali dětem obličeje, pro malé kreslíře byly připravené omalovánky s tematikou fair tradu, pro ty, kteří si prostudovali vzdělávací bannery, jsme připravili čokokvíz. Tento den byl pro naši školu významný i díky slavnostnímu předání certifikátu Fairtradová škola. Pro získání titulu jsme splnili všechna kritéria mezinárodní kampaně.

16. 10. 2015 se paní učitelka Eva Pražáková zúčastnila Národní fairtradové konference v Brně, kterou pořádalo NaZemi a Ekumenická akademie ve spolupráci s Fairtrade Česko a Slovensko a Národní sítí Zdravých měst. Konference nabídla příležitost pro sdílení příkladů dobré praxe. Jako čestný host na konferenci vystoupil Bruce Crowther z Velké Británie, zakladatel kampaně Fairtradová města, který se podělil o své dlouholeté zkušenosti a nabídl motivaci a inspiraci pro další aktivity. 30. 11. 2014 se zúčastnila naše FT skupina akce OZVĚNY FESTIVALU MENTAL POWER PRAGUE FILM 2014 a faitradového happeningu v kostele sv. Havla. Žákyně 5. ZŠ prezentovaly práci naší školy a informovaly o fair tradu. 22


28. 11. 2014 jsme v rámci školního vánočního jarmarku uspořádali fairtradový stánek, kde členové naší skupiny a dobrovolníci prezentovali fair trade, prodávali kávu, čaj a čokoládu. Žáci za pomoci rodičů napekli domácí zákusky jako propagaci místních domácích produktů. Dále jsme iniciovali sbírku pro Člověka v tísni a v rámci jarmarku jsme vybírali peníze. Vybralo se na kudrnatou ovečku a kanystry na vodu.

5. 12. 2014 jsme sbírali společně s Mikulášem podpisy na petici za férovou čokoládu.

23

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015 V sobotu 25. 4. 2015 se naše FT skupina zapojila do oslav Dne Země v ZOO Liberec. Sbírali jsme podpisy na petici za férovou čokoládu, prodávali jsme čokoládové tyčinky, rozdávali jsme propagační materiály, dětem jsme malovali obličeje, mnozí si s námi zahráli naše fairtradové pexeso, menší děti si hrály s našimi kostkami a využili jsme i omalovánky.

Sobota 9. 5. 2015 patřila férové snídani, na které jsme samozřejmě nemohli chybět. Tentokrát se vzhledem k počasí konala v kavárně v Ekocentru Zahrada.

V průběhu tohoto školního roku jsme objednali fairtradové zboží v celkové hodnotě 17 493,- Kč. Jednalo se převážně o čokoládové tyčinky, které standardně nabízíme v naší klubkavárně. Při různých akcích nabízíme kromě čokolády také čaj a kávu. Někteří pedagogové využívají nákup fairtradového zboží jako vánoční dárek. Pravidelně informujeme o naší činnosti nejen na nástěnce, ale i ve školním časopisu Záškolák a na školním webu. Mgr. Eva Pražáková, koordinátorka Fair trade a charitativních aktivit

24


KNIŽNÍ KLUB Na škole již několikátým rokem funguje Klub mladého čtenáře Albatros. Žáci mají tímto způsobem možnost získat vhodnou a zajímavou literaturu. Knihy se objednávají pětkrát ročně podle katalogu. Průměrně objednává asi 20 žáků v jednom objednávacím období a mnozí z nich jsou již pravidelnými odběrateli. V tomto roce jsme také zaregistrovali naši školní knihovnu do klubu KMČ, knihovna tak má možnost objednávat knihy za výhodnou cenu pro školní účely. Již druhým rokem patří naše škola také mezi odběratele objednávkových katalogů Knižního klubu Fragment. Nabídka je poměrně široká. Zaměřuje se nejen na děti mladšího a staršího školního věku, ale také dospělé (učitele a rodiče) a školu jako instituci. Vedle beletrie pro děti a dospělé zahrnuje také papírenské zboží (tj. památníčky, notýsky, zápisníčky, diáře apod.), audioknihy, doplňkové učebnice pro ZŠ či vzdělávací sešity pro různé věkové skupiny. I když většina zájemců, z nichž někteří patří již k „věrným zákazníkům“, pochází z řad žáků 1. stupně, pevně doufáme, že pro četbu do budoucna nadchneme také žáky 2. stupně. Ing. Zdena Špičková, PhD., a Mgr. Alena Ludvíková, koordinátorky Knižního klubu

KLUB MLADÝCH DIVÁKŮ V uplynulém školním roce jsme zaznamenali zvýšený zájem žáků 2. stupně o členství v Klubu mladých diváků. I když je programová nabídka přednostně zaměřena na žáky vyšších ročníků základní školy, získává si stále více příznivců i mezi žáky 6. ročníku. Jako každý rok jsme postupně navštívili čtyři divadelní představení na různých pražských scénách. Nejprve jsme zhlédli původní český muzikál „Antoinetta – královna Francie“ v Divadle Hybernia. Vedle nápadité choreografie, velkolepé scény a nádherných kostýmů mladí diváci ocenili také výkon Moniky Absolonové v titulní roli. Následovalo netradiční ztvárnění Shakespearovy hry o rozmarech lásky a noci plné kouzel nazvané „Sen čarovné noci“ v nastudování souboru Divadla ABC. Jako třetí v pořadí jsme zhlédli bláznivou situační komedii současného anglického autora Michaela Cooneyho „Nájemníci pana Swana“ v podání souboru Divadla Pod Palmovkou, ovšem na scéně Divadla Komedie. V představení pojednávajícím o jednom podvodníčkovi, který se rozhodne nečestným způsobem vydělat na sociálních dávkách pro své fiktivní nájemníky, nebyla o gagy a bláznivé situace nouze. Poslední představení, jež jsme navštívili, byla klasická hra Ladislava Stroupežnického „Naši furianti“ v Divadle v Dlouhé. I když smysl díla nemusel být zvláště mladším divákům zřejmý, dalo se podle jejich reakcí usuzovat, že ocenili alespoň herecké výkony některých aktérů, z nichž lze jmenovat především Kláru Sedláčkovou Ottovou, která byla za roli Kristýny oceněna na pardubickém Grand festivalu smíchu. Budeme rádi, pokud nám stávající členové zachovají přízeň. Současně se budeme těšit na nové členy. Mgr. Alena Ludvíková

25


PARTNERSTVÍ MEZI ČESKÝMI A KEŇSKÝMI ŠKOLAMI I v tomto školním roce pokračovala naše škola v projektu Partnerství mezi českými a keňskými školami. Na základě nápadů naší školy byla centrem Narovinu zpracována metodika s novými tématy, která by školy ještě více propojila. Metodika byla vytvořena na celý školní rok a rozdělena do tří hlavních témat. Každému tématu jsme se věnovali tři měsíce, včetně zaslání výstupů partnerské škole a závěrečné reflexi nad výstupy z druhé strany. V březnu nám centrum Narovinu, které se také zabývá adopcí na dálku, umožnilo setkání s Hellen Amukoa Olukusi z Keni, která byla na návštěvě u svých adoptivních rodičů v České republice. Irena Hendrychová, koordinátorka projektu

26


POHÁR VĚDY Pohár vědy je soutěž, která si klade za cíl mladou generaci - již od nejútlejšího věku - vést k zájmu o fyziku a další přírodní vědy, který dlouhodobě spíše upadá. Letošní čtvrtý ročník Poháru vědy, s podtitulem NEURON 2015, probíhal pod záštitou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR, za podpory Nadačního fondu Neuron a dalších partnerů a sponzorů. Soutěžící týmy řešily ve čtyřech kolech zábavné úkoly, bádaly nad problémy a prováděly pokusy. Po sečtení získaných bodů se první utkaly ve finále. V rámci kroužku Debrujář jsme sestavili tři týmy ze žáků prvního stupně od 2. do 5 třídy. Ve své kategorii se letos mezi 54 týmy umístili na 20. místě tým Rychle a zběsile (žáci 3. a 4. ročníku), na 22. místě tým Šílenci z Pětky (žáci 2. a 5. ročníku) a na 25. místě tým U6 (žáci 2. ročníku).

27


POHÁR VĚDY Pohár vědy je soutěž, která si klade za cíl vést mladou generaci již od nejútlejšího věku k zájmu o fyziku a další přírodní vědy, neboť tento zájem dlouhodobě spíše upadá. Letošní čtvrtý ročník Poháru vědy s podtitulem NEURON 2015 probíhal pod záštitou MŠMT ČR, za podpory Nadačního fondu Neuron a dalších partnerů a sponzorů. Soutěžící týmy řešily ve čtyřech kolech zábavné úkoly, bádaly nad problémy a prováděly pokusy. Po sečtení získaných bodů se první utkaly ve finále. V rámci kroužku Debrujář jsme sestavili tři týmy ze žáků prvního stupně od 2. do 5 třídy. Ve své kategorii se letos mezi 54 týmy umístil na 20. místě tým Rychle a zběsile (žáci 3. a 4. ročníku), na 22. místě tým Šílenci z Pětky (žáci 2. a 5. ročníku) a na 25. místě tým U6 (žáci 2. ročníku). Ing. Zdeňka Špičková, PhD.

ŠKOLNÍ ČASOPIS ZÁŠKOLÁK I v tomto školním roce byl vydáván školní časopis Záškolák, který je určen pro žáky I. a II. stupně. Kroužek navštěvují žáci vyšších ročníků, kteří mapují školní dění. Tento rok redakční rada vydala tři čísla časopisu a zařadila několik nových rubrik, např. Poznej svého učitele/spolužáka, Zvířata a příroda, Recepty našich kutilů apod. Žáci se více zaměřili na názory spolužáků týkající se školy, také rozšířili školní aktuality a stránky určené pro naše malé čtenáře. Redakční rada zřídila pro časopis schránku, do které mohou žáci školy vhazovat svoje příspěvky, které se poté objeví v Záškoláku. Do časopisu tedy nepřispívá jen redakční rada, ale i ostatní žáci a učitelé. Mgr. Martina Musilová

28


PŘÍBĚHY NAŠICH SOUSEDŮ Tento rok se naše škola přihlásila do projektu „Poznej svého souseda“, který zaznamenává vzpomínky pamětníků a odbojářů z dob 2. světové války, holocaustu a protektorátu, 50. let, vykonstruovaných soudních procesů a vůbec o celém 20. století. Do tohoto projektu se zapojilo 8 žáků z osmého ročníku, kteří se pustili do mapování příběhů s nadšením a radostí. Každé družstvo navštívilo svého pamětníka, kterého si vybralo, nebo jim byl přidělen. Žáci tak měli možnost v rámci tohoto projektu získat jiný pohled na 20. století, a proniknout tak do obtížného období snadněji. Není nic vzácnějšího než vyprávění lidí, kteří danou dobu zažili. Naším cílem tedy bylo vytvořit příběh osoby, která zažila např. druhou světovou válku, koncentrační tábor nebo vystupovala proti komunismu. Žáci museli nejdříve projít několika přednáškami o době, kterou pamětník prožil, poté se zaměřit na rozhovor, vytvořit otázky, které pamětníkovi položí, a následně vše zpracovat do rozhlasové reportáže. Během tohoto projektu jsme s paní učitelkou Hrubou žákům zprostředkovali školení týkající se Prezi prezentace. Také jsme navštívili rozhlas, kde si žáci rozhlasovou reportáž vytvořili a následně si ji i sestříhali. Závěrečné vystoupení se poté konalo 25. března 2015 od 16 hodin v aule Obchodní akademii v Mladé Boleslavi. Mgr. Martina Musilová, koordinátorka projektu

29


EXKURZE V rámci historických exkurzí jsme tento rok podnikli několik návštěv do minulosti za účelem přiblížit žákům dějiny co nejautentičtěji. Žáci tak měli možnost nahlédnout do historie jinýma očima a jiným způsobem, než na který jsou ve škole zvyklí. V roce 2014/ 2015 se uskutečnily 3 historické exkurze pro II. stupeň. První výlet, který se konal v Muzeu v Benátkách nad Jizerou, byl určen žákům šestých tříd se zaměřením na pravěk a středověk. V rámci této návštěvy šesťáci poznali život v pravěku, jak lidé v tomto období žili, sháněli si obživu a zdokonalovali si nástroje k různým činnostem. Další blok byl zaměřen na středověk a na známou postavu, která pobývala na dvoře Rudolfa II., Tycho de Braha. Žáci byli též seznámeni s přístroji, které vynalezl. Na konci tohoto bloku se šesťáci mohli převléknout za dvorní dámu či dvořana, a vyzkoušet si tak středověkou módu. V březnu se uskutečnila pro sedmý ročník exkurze do Prahy, která byla zaměřena na Pražský hrad a Jízdárnu Pražského hradu s exponáty z českých hradů a zámků. Žáci měli možnost poznat prostředí Pražského hradu a jeho okolí (katedrálu sv. Víta, Vladislavský sál či Zlatou uličku). Poté následovala návštěva Jízdárny, kde žáci mohli zhlédnout významné exponáty z našich hradů a zámků, např. relikviář sv. Maura, Budyšínský rukopis Kosmovy kroniky ze 13. století, obrazy Mistra Theodorika, Beethovenovo piano, skicáře Karla Hynka Máchy, automobil Benz Victoria knížete Karla V. Schwarzenberga, závěť prezidenta Masaryka a další. Poslední exkurze se konala za hranicemi našeho státu, a to v Polsku. 18. 5. 2015 se žáci devátého a osmého ročníku vydali do koncentračního tábora Osvětim a Březinky. Žáci tak mohli poznat život židovského obyvatelstva za 2. světové války. Byli seznámeni s chodem tábora, jak byli lidé při příjezdu do Osvětimi tříděni podle toho, zda byli práceschopní nebo ne; invalidy, nemocné lidi a příliš malé děti posílali hned po příjezdu transportu rovnou do plynových komor, které jsme též během prohlídky navštívili. Zde se na místě o rozloze několika metrů čtverečních tísnilo okolo 850 lidí, kteří si mysleli, že jsou ve sprchách. Přitom čekali na smrt. Osmý a devátý ročník byl taktéž seznámen se Zyklonem B [Cyklonem], kterým se usmrcovalo. Hned vedle komory byla krematoria, kde se pálily mrtvoly. Jen málo šťastlivců přežilo hrůzy Auschwitzu. Na výstavě jsme spatřili mnoho věcí, kupříkladu několik tun lidských vlasů na jedné hromadě; kufry, které byly podepsané, ale po transportu je jejich majitelé nikdy neviděli; tisíce párů bot; protézy a berle invalidů; místa, kde se trestali vězni (například zazdívali nebo rovnou usmrcovali) a další. 30


POZNÁVACÍ ZÁJEZD ITÁLIE Tento rok byl žákům druhého stupně nabídnut zahraniční zájezd do Itálie. Nakonec se přihlásilo 49 žáků, s kterými jsme 24. 5. odjeli z Mladé Boleslavi poznávat kouty Itálie. Do cílové destinace jsme odjížděli zájezdovým autobusem. Na této cestě nás doprovázela paní průvodkyně Srpová, která nás seznámila s jednotlivými místy, které jsme měli v plánu zhlédnout. Během tohoto výletu jsme navštívili Řím, Pompeje, Vesuv, Vatikán, Florencii a jejich památky, např. Koloseum, Forum Romanum, katedrálu sv. Petra, Andělský hrad, Vittoriano atd. Ubytováni jsme byli v kempu Fabulous, který se nachází v jižní části Říma. Bungalovy byly vybaveny kuchyňkou, 2 pokoji pro 4 osoby, terasou, WC a sprchou. Stravování probíhalo taktéž v kempu. Zájezd trval do 29. 5. 2015. Mgr. Martina Musilová

31


32


SPORTOVNÍ AKCE VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Ve školním roce 2014/2015 se žáci 2. stupně zúčastnili řady sportovních akcí (viz níže). Využívali jsme nabídky akcí organizovaných AŠSK, které jsme členem, na okresní i krajské úrovni. Dále se žáci zúčastnili turnajů 4. ročníku školské ligy pod záštitou Magistrátu města Mladá Boleslav. V neposlední řadě žáci využívali možnosti účastnit se sportovních akcí organizovaných naší školou, např. projektu pod názvem: „Poraz si svého učitele“, kdy poměřovali síly s členy pedagogického sboru. Účastnili se lyžařského výcvikového kurzu a kurzu sportovního. Plnili disciplíny odznaku všestrannosti olympijských vítězů. I v tomto školním roce bojovali o prvenství v soutěži ve skoku vysokém – „Školní laťka“. Vylepšili dosavadní školní rekord ve šplhu nazvaném „Výstup na Sněžku“. Sportovní akce ve školním roce 2014/2015: Říjen: OK přespolní běh (6. - 9. ročník) OK minikopaná (8. - 9. ročník) OK florbal (6. – 7. ročník dívky i chlapci) OK basketbal (8. - 9. ročník chlapci) OK florbal (8. - 9. ročník dívky i chlapci) Školská liga ringo Listopad:

Školská liga vybíjená (4. - 5. ročník smíšené družstvo)

Prosinec:

Školská liga přehazovaná

Únor:

LVK

Květen:

Atletický čtyřboj Pohár rozhlasu Branný den OK dopravní soutěž OK, KK, plavecko-běžecký pohár

Červen:

Sportovní kurz Sportovní den

33


34


35


36


7. Rodičovská kavárna Dne 26. května 2015 od 17.00 hodin proběhla na naší škole první rodičovská kavárna na téma Čteme s dětmi. Setkání proběhlo pod vedením lektorky Dity Nastoupilové (autorky učebnic ČJ pro 1. – 3. třídu, učitelky 1. – 2. stupně, lektorky seminářů zaměřených na čtenářskou gramotnost) a zúčastnilo se ho 18 rodičů a 5 pedagogů naší školy. Setkání probíhalo formou praktické dílny a účastníci se zde dozvěděli jak číst dětem, jak četbu pro děti zatraktivnit, jaké knihy číst, které čtenářské dovednosti je možné rozvíjet, jaké prostředí čtenářství podporuje. Kavárna se setkala s pozitivním ohlasem, proto bychom příští školní rok v těchto neformálních, přátelských podvečerech v prostorách naší školy rádi pokračovali.

37


8. Školní družina a školní klub Ve školním roce 2014/2015 byli do školní družiny (dále jen ŠD) přijímáni žáci 1. – 4. třídy ZŠ. Přednost měli žáci nižších ročníků vzhledem k regionu a dojíždění žáků do okolí. Žáci 4. třídy byli se souhlasem rodičů zařazeni pod vedení ŠK tak, aby v oddělení nebyl překročen stanovený limit 22 žáků. K 1. 9. 2014 bylo ve ŠD přihlášeno 190 žáků. Od 1. 9.2014 po celou dobu povinné školní docházky v náhradních prostorách do ŠD nastoupilo 120 žáků. Od 1. 10. 2014 do ŠD nastoupilo 172 žáků. K 19. 6. 2015 navštěvovalo ŠD 172 žáků. V provozu je 6 odd. ŠD 1. odd. 2. odd. 3. odd. 4. odd. 5. odd. 6. odd.

30 žáků 30 žáků 30 žáků 30 žáků 30 žáků 22 žáků

třídy třídy třídy třídy třídy třídy

I. A + část II. C I. C + část II. B + část II. C I. B + část II. C II.A+ část II. B III. A + III. B část III. A +IV. A + IV. B

Předepsaný počet žáků při výchovné činnosti nebyl překročen v návaznosti na rozvrh tříd a zájmových kroužků školy. Jednorázový pobyt ve ŠD za poplatek 10,- Kč využívali i někteří žáci školy a žáci pobývající v cizině, vychovatelky vedly evidenci, účetní doklady odevzdaných částek jsou uloženy v sekretariátu školy ve složce Poplatek ŠD. Personální podmínky Oddělení ŠD vedlo šest výchovných pracovníků: 1. odd. Hana Čechová - kvalifikovaná vychovatelka na plný úvazek 2. odd. Lilija Maťažová - kvalifikovaná vychovatelka na plný úvazek 3. odd. Magdaléna Šelemberková - kvalifikovaná vychovatelka na úvazek částečný 4. odd. Dagmar Pažoutová - kvalifikovaná vychovatelka na úvazek částečný 5. odd. Petra Fadrhonsová - kvalifikovaná vychovatelka na úvazek částečný 6. odd. Karolína Hýřová - kvalifikovaná vychovatelka na úvazek částečný Ke změně došlo v 6. oddělení ŠD. Iveta Nekorancová ukončila pracovní poměr 30. 11. 2014, v 6. oddělení poté působila Karolína Hýřová. Výchovní pracovníci se účastnili školení a vzdělávacích kurzů podle pokynů ředitelky školy. Dalšího vzdělávání pro vyučující se zúčastnila P. Fadrhonsová, L. Maťažová, K. Hýřová (PC, tablety), Aktivní výuka ČJ ve 4. ročníku – K. Hýřová. DVVP: 20. 10. 2014 – Podpora zapojení dětí s Aspergerovým syndromem do kolektivu školní třídy – Pažoutová D., Šelemberková M.

38

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015 3. 12. 2014 – Kreativní témata a jejich využití. Kouzelné Vánoce – Šelemberková M., Fadrhonsová P. 13. 12. a 16. 12. 2014 – Zdravá ABECEDA – Čechová H., Maťažová L. 6. 5. 2015 – Kreativní techniky a jejich praktické využití. Bavlněná modelovací hmota. – Čechová H., Pažoutová D. 5. 6. - 6. 6. 2015 – Celostátní seminář pedagogů ŠD, ŠK ,,Tvořivé hry s fantazií. BIG SHOT od A do Z“ – Maťažová L. 29. 4. 2014. – informace rodičům na přípravné schůzce – Čechová H., Pažoutová D. a Šelemberková M. L.Maťažová, K.Hýřová, D.Pažoutová a M.Šelemberková se zúčastnily ozdravného pobytu se školou. Přenocování žáků ve škole organizovaly a účastnily se P. Fadrhonsová, K. Hýřová a M. Šelemberková. Plánovaných provozních a pedagogických porad se účastnily v návaznosti na provoz ŠD. V květnu zajistily přihlášky do ŠD na příští rok. Cíle výchovy Ve školním roce 2014/2015 všechna oddělení ŠD plnila úkoly ŠVP ŠD, vychovatelky pracovaly podle celoročního, měsíčních a týdenních plánů, navazovaly na plány školy s programem Zdravá škola. V oddělení starších žáků byl brán zřetel na individuální zájmy a potřeby dětí. Ve ŠD se vychovatelky s dětmi podílely na estetické výzdobě, tematických upoutávkách i výrobcích k plánovaným akcím, svátkům a k zápisu do 1. tříd. Uspořádaly karneval ve spolupráci s učiteli a p. Křížkem, který zajistil hudbu. Družinové aktivity byly pořádány v souladu s celoročním plánem ŠD a programem školy. Byly vystaveny výtvory dětí. V některých odděleních probíhaly dlouhodobé družinové hry a projekty (2. odd. – hra „Cesta do pohádkového světa“; 4. odd. - projekt „Ruce“; 5. odd. - projekt „S kočičkou Justinkou“; 6. odd. – projekt „Cesta kolem světa“.) V listopadu roku 2014 a v červnu letošního roku se děti zúčastnily celostátních výtvarných soutěží „Vánoční malování“ a „Šťastné staří očima dětí“. Vychovatelky spolupracovaly s učiteli HŠ Yamaha, s externími cvičiteli, trenéry, s vedoucími kroužků při škole, kontrolovaly připravenost a časové odchody a příchody žáků. Akce a mezidružinové činnosti  účast na zahájení školního roku  zahájení docházky do zájmových kroužků  výstavka „Plody podzimu“

39

1.9. 1.10. 13.10.

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015                  

navrhujeme pestré oblečení „Aby nás bylo dobře vidět“ drakiáda nejhezčí vánoční hvězda jarmark vánoční posezení s nadílkou her a hraček výroba dárků k zápisu zábavně – kulturní program „Divoký Madagaskar“ karneval originální maska (hodnocení) vynášení Morany velikonoční kraslice pohybové odpoledne „Hýbej se, Pepo!“ Den Země – úklid hřiště vysbíráním odpadků nejkrásnější čarodějnice exkurze „Legie 100“ malování křídou na asfalt dětské odpoledne s Afrikou družinové vysvědčení

20.10. 13.11. od 25.11 28.11 17. – 18. 12. od 5.1 27.2 4. 3. 6. 3. 13. 3 od 23.3. 27.3. 22.4. od 27.4. 22. 5. od 1. 6. 1. 6. 26. 6.

Ekonomická oblast V ekonomické oblasti ŠD plně respektovala pokyny školy a ředitelky školy. Částku 12.000,- Kč pro nákup her a hraček jako vánoční nadílku dětem ŠD vyčerpala. Částka 3.000,- Kč bylo použito pro nákup knih do družinových knihovniček. Kancelářské potřeby byly v jednotlivých odděleních doplňovány podle potřeby. Odměny pro děti za mezidružinové akce byly financovány z příspěvku Unie rodičů pro rok 2014. Dokumentaci hospodaření vede Hana Čechová.

40

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015 Rodiče ŠD darovali kancelářský a krepový papír, lepidlo, pastelky, dárkové propisky, papírové kapesníky a drobné hry. Rozvoj materiálních podmínek ŠD využívala dvě klubovny v přízemí a klubovnu v suterénu v areálu ŠK. Tři oddělení ŠD využívaly prostory kmenových tříd. Byly uskutečněny požadavky na vybavení potřebným nábytkem 2. oddělení a vymalování místnosti 6. oddělení ŠD. Byla zajištěna bezpečnost dětí, provedeno poučení a seznam rizik předložen ředitelce školy. Rizika ve ŠD vedení školy respektuje a neodkladně zajišťuje odstranění závad. Kontroly lezecí sestavy Tomovy parky prováděl p. J. Křížek a L.Maťažová. Ve ŠD nedošlo k žádným vážným kázeňským přestupkům ani k žádnému vážnému úrazu. Osobnostní rozvoj byl konzultován s třídními učiteli. Rodiče byli o dětech informováni, individuální požadavky a postřehy rodičů ŠD řešila vstřícně. Žáci nadále využívali občerstvení prostřednictvím školní Klubkavárny, automatu na mléčné výrobky a od dubna roku 2015 také zdravé svačinky ve školní jídelně. Vychovatelky vedly předepsanou dokumentaci, přehled o úhradě poplatku ŠD, který je uložen v sekretariátu školy. Předepsaná dokumentace bude uzavřena a uložena v sekretariátu školy 26. 6. 2015. Odhady pro rok 2015/2016 - počet žádostí o ŠD: - počet výchovných pracovníků: - počet odd. ŠD

200 žáků (navýšení kapacity) 7 (žádost o 2 kvalifikované výchovné pracovníky) 7

Spolupráce s vedením školy, učiteli, rodiči i ostatními zaměstnanci školy byla dobrá, zájem o ŠD trvá. Podle předběžného počtu žáků přihlášených na školní rok 2015/2016 budou do ŠD zařazeni žáci 1. – 3. tříd, žáci 4. a 5. tříd budou zařazeni do ŠK pod vedením výchovného pracovníka ŠK s režimem ŠD.

41


9. Prevence rizikového chování žáků VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLNÍHO METODIKA PREVENCE Cílem naší školy bylo realizovat dlouhodobý, komplexní primární program, do něhož bude zahrnuto vše důležité, co je v současné škole k dispozici, a vše, co již bylo s úspěchem vyzkoušeno. Důraz klademe na informovanost žáků v hodinách výchovy ke zdraví, výchovy k občanství, chemie, přírodopisu a dalších předmětů, na širokou nabídku volnočasových aktivit. Snažíme se do realizace programu zapojit maximální počet pedagogů ve vyučování i na neformální bázi při komunikaci se žáky. Při realizaci tohoto programu chceme žáky vést k sebevědomí, správnému sebehodnocení, stanovení si reálných cílů v životě, k poznání sebe sama, k zvládání stresů, k dovednostem řešit své problémy bez pomoci léků a jiných návykových látek (ve spolupráci s rodiči). K tomuto cíli využijeme různých metod aktivního sociálního učení, individuálního přístupu k žákům apod. Za důležitou taktéž považujeme motivaci rodičů a jejich spolupráci v rámci tohoto programu. 1. Prevence směrem k žákům

Témata sociálně patologických jevů byla začleňována do výuky v následujících oblastech: - oblast přírodovědná (biologie člověka, fyziologie – poruchy příjmu potravy, pohlavně přenosné choroby, biologické účinky drog a jejich chemické aspekty) - oblast zdravého životního stylu (výchova ke zdraví, osobní a duševní hygieně, podmínky správné výživy, volný čas, sportovní aktivity) - oblast společenskovědní (proces socializace jedince, užší a širší společenské prostředí) - oblast občanské a rodinné výchovy (postavení rodiny ve společnosti, vedení domácnosti, správná výživa, formy komunikace) - oblast sociálně právní (právní aspekty drog, práva dítěte, význam a cíle reklamy) - oblast sociální patologie (postoj společnosti ke zneužívání drog, delikventní chování, xenofobie, šikana, rasismus) Preventivní témata jsou nejčastěji realizována v těchto předmětech: prvouka, přírodověda, vlastivěda, výchova k občanství, výchova ke zdraví, tělesná výchova, výtvarná výchova, hudební výchova a chemie. Konkrétní aktivity Během celého školního roku probíhaly besedy na vybraná témata ve spolupráci s centrem primární prevence Semiramis, o. s. V každé třídě druhého stupně proběhly dva tříhodinové bloky, týkající se zlepšení vztahů ve třídě, prevenci proti šikaně a některému z vybraných témat, které si žáci sami zvolili (poruchy příjmu potravy, 42

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015 vztahy mezi rodiči, rasisimus, xenofobie, šikana, kouření, drogová závislost, nebezpečí internetu atd.). Do besed se aktivně zapojovali také třídní učitelé. Ve spolupráci s Centrem primární prevence Semiramis, o. s. se škola zapojila do projektu Kočičí zahrada, který probíhá v 1. – 3. třídách prvního stupně. Žáci se společně s třídním učitele prostřednictvím příběhů setkávají s nepříjemnými životními situacemi a učí se je řešit. Od letošního roku se naše škola spolu s občanským sdružením České koalice proti tabáku, o. s. zapojila do besed týkajících se prevence tabakismu a prevence užívání marihuany. Cílem našich programů bylo pomoci dětem, aby si utvářely zdravé životní postoje, do kterých užívání návykových látek, speciálně pak tabákových výrobků a marihuany, nepatří. Žáci se účastnili dvou interaktivních seminářů, ve kterých nejen získali informace, ale především mohli o problematice uvažovat samostatně i ve skupině a zaujmout stanovisko, zda je pro ně kouření výhodné, či není, ať už po stránce zdravotní, sociální, ekonomické či sexuální, vždy přiměřeně kognitivní zralosti žáků. Do tohoto projektu se zapojili všichni žáci 3. – 9. tříd. Od letošního roku byly zavedeny třídnické hodiny, které probíhají každé pondělí od 7:45 do 8:10. V těchto hodinách se žáci spolu se svým třídním učitelem zabývali hlavně udržováním zdravých vztahů a stmelováním kolektivu. Řešila se aktuální témata a problémy v jednotlivých třídách. Třídnické hodiny byly nepovinné, přesto se jich účastnila většina žáků. Tyto hodiny jsou pro nás velkým přínosem, proto bychom je rádi zařadili přímo do rozvrhu. Žáci byli po celý rok informováni prostřednictvím informační tabule, měli možnost konzultace s výchovným poradcem, školním metodikem prevence nebo školním psychologem. Dále měli možnost využití schránky důvěry, spolupráce vedení školy se zástupci žáků jednotlivých tříd prostřednictvím školního parlamentu. Školní parlament rozvíjí zodpovědnost žáků za širší společenství a vzájemné soužití, je příležitostí pro žáky zasáhnout do organizace školy. Školního parlamentu se účastnili vždy 2 žáci od 3. do 7. třídy. Široká nabídka volnočasových aktivit žáků a školní akce: - fungující školní klub, školní družina - zvyšování příznivého klimatu třídy a celé školy formou organizování výletů, exkurzí, lyžařského výcviku, sportovního kurzu, ozdravných pobytů, dětského dne, karnevalu, halloweenu, keramické dílny, vánočního jarmarku, projektových dnů a celoročního projektu „ Poraz si svého učitele“ - velmi rozmanitá nabídka volno časových aktivit – kroužků - účast na sportovních soutěžích a olympiádách - Besedy na téma AIDS, modeling Věnujeme zvýšenou pozornost prevenci kouření, osvětě v rámci hodin Vzdr, Vobč, Př i v třídnických hodinách.

43

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015 2. Prevence směrem k rodičům

Do výchovně vzdělávacího procesu na školách a ve školních zařízeních je samozřejmě nutné zapojit také rodiče. Je důležité zabezpečit informovanost rodičů o postojích školy nebo školského zařízení k preventivní strategii a o možnostech intervence v případě selhání jejich dítěte. Záměr vzdělávat rodičovskou veřejnost v této oblasti pomocí tradičních aktivit nabízených školou se jeví z pohledu dlouhodobých zkušeností jako málo účinný. Je nutné hledat formy a metody k zapojení rodičů do výchovně vzdělávacího procesu. a) rodičovské schůzky, konzultace a individuální pohovory – rodiče byli vždy ihned informováni o situaci, která se bezprostředně týká jejich dítěte - na rodičovských schůzkách byla věnovaná pozornost tématům: absence, nevhodné, drzé a vulgární chování a vyjadřování, užívání návykových látek, pokračování v projektu „Zdravá škola“, spolupráce s občanským sdružením Semiramis a Česká koalice proti tabáku a jiné okruhy problematiky podle aktuální potřeby - tripartitní konzultace b) webové stránky školy – rodiče mohou nalézt veškeré informace o dění ve škole na našich webových stránkách c) aktivní formy spolupráce s rodiči (přímá účast rodičů na preventivní strategii školy, kvalitní práce třídních učitelů směrem k rodičům, školní akce určené pro rodiče s dětmi, funkčnost poradenského systému školy) d) přednášková činnost je pasivní formou spolupráce s rodiči, písemná sdělení rodičům, distribuce informačních materiálů e) odborná pomoc rodičům (mimo rámec školy), besedy s rodiči žáků k určitému problému, poradenství (práce s jednotlivcem nebo členem rodiny, rodinná terapie, malé rodinné intervence, zprostředkování informací) 3. Prevence směrem k pedagogickým pracovníkům -

sebevzdělávání školního metodika prevence, v říjnu 2013 ukončení studia informování pedagogického sboru o průběhu prevence na naší škole zapojení třídních učitelů do činnosti třídnických hodin sebevzdělávání celého pedagogického sboru v této problematice formou odborných seminářů.

Z dlouhodobých cílů se nám daří vést žáky ke zdravému životnímu stylu, máme funkční informační systém, žáci se snaží sebehodnotit a stanovit si reálné cíle v životě. Žáci umí nést následky za své činy. Snažíme se vytvořit příznivé pracovní klima a zdravý pracovní režim jak pro žáky, tak i pro učitele. Mgr. Kateřina Nezavdalová, školní metodička prevence

44


10. Výchovné poradenství CHOVÁNÍ ŽÁKŮ Problémy s chováním ve školním roce 2014/15 byly řešeny převážně s jednotlivci. Po několika letech jsme zaznamenali pokles problematických situací v chování třídních kolektivů, pokud se některé signály objevily, problémy se řešily okamžitě. Velkým přínosem bylo i zavedení třídnických hodin v pondělí před vyučováním. Problematické chování jednotlivců v několika případech vyústilo ve spolupráci s OSPOD, ve dvou případech se škola spolupodílela na žádosti o řešení nestandardního chování pomocí spolupráce se SVP Čáp Liberec. V obou případech se jednalo o 3 měsíční pobyt, který by měl být stimulací pro nastavení normy v běžném životě. I spolupráce s rodiči byla ve většině případů vstřícná a smysluplná. ŠKOLNÍ PSYCHOLOGICKÉ SLUŽBY Ve školním roce 2014/15 pokračovala spolupráce s Mgr. Tomášem Slánským. Probíhaly depistáže ve třídách, sociometrie, individuální pohovory s žáky i rodiči. Novou zkušeností byly problémy se socializací žáků v 1. ročnících. Ukazuje se, že začlenění některých prvňáčků do nového kolektivu vrstevníků a respektování školních pravidel činí žákům i rodičům potíže. V tomto školním roce přibylo žáků s poruchami chování, a to již od 1. ročníku. Práce školního psychologa výraznou měrou přispívala k eliminaci nežádoucích projevů chování u žáků, v několika případech proběhly i schůzky s rodiči a třídními učiteli, v krajních případech jsme na setkání zvali i zástupce OSPOD. Služby psychologa byly poskytovány bezplatně, škola čerpala dotaci Magistrátu města Mladá Boleslav, které si nesmírně vážíme. PRÁCE S ŽÁKY SE SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ A CHOVÁNÍ Na škole probíhaly „Nápravy učení“ pro žáky se SPU. 2. stupeň měla ve své kompetenci Mgr. Alena Ludvíková, 1. stupeň Mgr. Leona Nováková. S žáky se pracovalo individuálně dle potřeby a IVP, ale i pomocí počítačových programů k tomu určených. Ve školním roce 2014/15 měla škola 32 žáků s IVP plánem, 5 asistentek pedagoga na 1. stupni, jednoho na 2. stupni. Asistentky pedagoga byly velkou pomocí pro žáky se SPCH, autistu, žákyni s poruchou dorozumívání, žáka s Aspergerovým syndromem a žáka s poruchou sluchu. U žáků se SPCH probíhala intenzivní spolupráce s rodiči i školním psychologem. Důsledně bylo přitom dbáno na nastavení mantinelů a jasných pravidel, žákům se vyučující snažili zajistit pro ně bezpečné a stabilní prostředí, eliminovat chaos a nenadálé nepředvídatelné změny. Mgr. Leona Nováková, zástupkyně ředitelky školy, výchovná poradkyně

45


11. Činnost školního parlamentu V průběhu školního roku 2014/2015 se vybraní zástupci jednotlivých tříd stali prostředníky mezi svými třídami a vedením školy, aby se mohli spolupodílet na organizaci některých školních akcí, projektů i organizačních změnách v provozu školy. Za spolupráce s třídními učiteli byl kladen velký důraz na výběr vhodných kandidátů pro školní parlament. V jednotlivých třídách proběhly volby a z každé třídy (od třetího do devátého ročníku) byli zvoleni dva zástupci parlamentu. Parlament se scházel každý týden v pátek v počtu 22 žáků. K významnějším projektovým aktivitám, které školní parlament pořádal, patřil „Den naruby“. Zástupci parlamentu si mohli vyzkoušet ve své třídě roli učitele. Společně s učitelem vybraného předmětu si nastudovali látku, na které se domluvili. Při setkání parlamentu si na „parlamenťákách“ vyzkoušeli roli vyučujícího nanečisto a po spoustě úprav a připomínek hurá do tříd. Vyučující si naopak vyzkoušel roli žáka. Podle všech zúčastněných měla tato hodina velký úspěch a byla pro ně příjemnou změnou. Společně s prvním stupněm se parlament zapojil do „Barevného týdne“, kterého se nakonec s velkým nadšením účastnili všichni vyučující i žáci školy. Dále se parlament zabýval sortimentem zboží prodávaného v Klubkavárně. Na základě zavedení společných svačin se požadavky na sortiment změnily. Připomněli jsme žákům školy vize zdravé školy a podle toho jsme vybírali a sbírali požadavky od našich spolužáků. Nakonec jsme přidali čistou neslazenou vodu ve velkých lahvích, více ovoce a ubrali jogurty, pečivo a sladké nápoje, o které nebyl mezi žáky velký zájem. V loňském roce jsme řešili nespokojenost se školní jídelnou. V letošním roce jsme se k problematice jídelny opět vrátili. Po sepsání všech stížností i kladů parlameňťáci zhodnotili, že žáci vidí v organizaci jídelny změnu k lepšímu. Přivítali hlavně nabídku společných svačin, lepší jednání kuchařek, větší porce a přídavky. Parlameňtáci se společně vydali i na výlet do IQ Landie. Výlet byl pro děti odměnou za celoroční práci, ale hlavně byl důležitý pro stmelení kolektivu a hodnocení, co se parlamenťákům ve školním roce podařilo a co by chtěli zlepšit. Koordinátorka školního parlamentu se během roku zúčastnila několika seminářů týkajících se vedení parlamentu. Spolupráce s třídními učiteli v oblasti voleb do školního parlamentu se zlepšila. Parlament se stále ještě v některých třídách potýká se špatným přenosem informací do tříd, především s přenosem informací mezi zástupci školního parlamentu a jejich třídami, resp. třídními učiteli, s čímž souvisí také vytvoření adekvátních podmínek pro efektivní fungování školního parlamentu. Na zlepšení se stále pracuje. Setkání parlamentu se nám podařilo zpravidelnit na každý týden. Bohužel ke konci roku se nám nedařilo scházet se v plném počtu. To je také jeden z našich bodů, na kterých musíme v příštím roce zapracovat. Mgr. Kateřina Nezavdalová, koordinátorka školního parlamentu

46


12. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Stejně tak jako v předcházejících letech bylo i ve školním roce 2014/15 další vzdělávání pedagogických pracovníků jednou z našich priorit. Celý pedagogický sbor se v rámci projektu „Kooperativní model rozvoje ICT dovedností učitelů“ zaměřil na zvyšování kompetencí v oblasti práce s ICT, konkrétně na efektivní práci s iPady. Proběhlo několik seminářů, kde jsme se učili nejprve pracovat s Gmailem, poté s dalšími aplikacemi Google. Naším cílem je po zajištění dalšího nutného technického vybavení (Apple TV, iMac, nabíjecí kufry aj.) přirozeně a přiměřeně začlenit ICT zařízení do běžné výuky. Tyto dovednosti by měl zvládnout každý učitel školy a každý by měl dokázat používat moderní technologie ve smyslu „dobrý sluha, zlý pán“. Individuálně se učitelé vzdělávali podle plánu DVPP a dle svých plánů osobního rozvoje. Vzdělávání bylo zaměřeno především na zvyšování kompetencí pro práci s třídním kolektivem, práci s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami, metodiku výuky matematiky podle profesora Hejného a čtenářskou gramotnost.

47


DVPP - přehled akcí za školní rok 2014/15 - jednotlivci Datum

Osoba

Název semináře

Předmět

26.9.2014 Klímová

Učíme se s ESA

INF, Z

6.11.2014

Svátková

Netradiční pomůcky do hodin čj a matematiky

1. st.

6.11.2014

Kučerová


1. st.

6.11.2014

Rozsypalová


1. st.

3.10.2014

Cindrová

20.10.2014 Turková Cindrová, 20.10.2014 Kašparová, Pažoutová 20.10.2014 Šelemberková

16.10.2014 Pražáková 1.12.2014

Klímová

14.1.2015

Klímová

Stručný obsah

informatika, zeměpis

prezentace pomůcek do výuky čj a m, možnost zakoupení

Čj, M

Iveta Musilová


Čj, M

Iveta Musilová


Čj, M

Iveta Musilová

genetická metoda čtení

ČJ 1. tř. Genetická metoda od A do Z

Podpora zapojení dětí s Aspergerovým syndromem do kolektivu školní třídy Podpora zapojení dětí s Aspergerovým syndromem do kolektivu školní třídy Národní fairtadová konference Program podpory digitalizace škol Matematika prof. Hejného na 2. stupni

Lektor (organizace) Martin Štros, PřF UK

práce s geografickými informačními systémy družicovým snímkováním a navigací

ČJ 1. tř. Genetická metoda od A do Z

Využitelnost

genetická metoda čtení

ČJ 1. tř. ČJ 1. tř.

Mgr. Lenka Syrová, Fraus Mgr. Lenka Syrová, Fraus

1. st. Ph.D., PaedDr. Věra Čadilová, Apla

Podpora zapojení dětí s Aspergerovým syndromem do kolektivu školní třídy 1. st.

2. st

tématika fair tradu, kampaně, příklady dobré praxe, sdílení

Globální problematika průřezová témata

Ph.D., PaedDr. Věra Čadilová, Apla Ekumenická akademie Praha, FT ČR

IKT

e-kabinet - digitální obsah

celá ZŠ

EDULAB

M

Geometrie na mříži

M

Jana Hanušová

Podpora zapojení dětí s Aspergerovým syndromem do kolektivu školní třídy

48


20.2.2015

Schwerdtner

Progfesní vzdělávání zástupců ředitele školy lll./ ZŘŠ a pracovní právo Konference - práce s rodiči a žáky ze znevýhodněného prostředí Problémové situace ve výuce Současné trendy v edukaci žáků s ADHD sympt. Zvládání krizové komunikace ve třídě Zvládání krizové komunikace ve třídě Komunikace školy s rodiči Matemetická prostředí v metodě Hejného Matematická prostředí v metodě Hejného

28.2.2015

Svátková

Čj činnostně v 1. r.

ČJ 1. tř.

28.2.2015

Shwerdtner

Čj činnostně v 1. r.

Čj 1. roč. Př 4. roč.

součtové trojúhelníky, parkety, geoboard efektivní postupy a náměty pro výuku Čj v 1. ročníku efektivní postupy a náměty pro výuku Čj v 1. ročníku činnostní učení v hodinách Př /Tvořiváškola/

12.3.2015

Cindrová, Kašparová, Kamenická

1. st.

čtenářská gramotnost

Čj

D. Nastoupilová

1. st.

čtenářská gramotnost

Čj

D. Nastoupilová

třídní učitel

Nadační fond Šance pro děti

19.1.2015

26.1.2015

Nováková

Nováková

8.1.2015

Nováková

28.1.2015

Nováková

2.-4.2.2015 Špičková 2.-4. 2. 2015 Nezavdalová 6.2.2015 Nováková 2.15

12.3.2015 10.3.2015

Svátková

Rozsypalová Pražáková

Možnosti rozvoje čtenářské gramotnosti na 1. stupni ZŠ Možnosti rozvoje čtenářské gramotnosti na 1. stupni ZŠ Práce s pravidly třídy

manažerské vzděl.

pracovní smlouvy, legislativa

vedení školy

Mgr. J. Souček

ADHD, asociální chování, poruchy chování u žáků, odkazy na odborná pracoviště

výchovné poradenství

DROP IN

VP VP

Práce s problémovými žáky

VP pedag. dovednosti pedag. dovednosti vedení školy

Edukace žáků s ADHD symptomem komunikace ve třídě v krizovýcg situacích, vedení a řízení třídy komunikace ve třídě v krizovýcg situacích, vedení a řízení třídy nácvik komunikace s rodiči žáků

podklady pro TU, VP výchovné komise, práce s žáky ADHD ve všech předmětech i jednáních ve všech předmětech i jednáních jednání s rodiči

CŽV PedF UK Praha PaedDr. Iva Venclová MFF UK, Jakub Švec MFF UK, Jakub Švec Člověk v tísni

M

součtové trojúhelníky, parkety, geoboard

M

Eva Bomerová

M

M

Eva Bomerová

Čj

L.Drašnarová

Čj Př

L.Drašnarová Bílková, Dušková

pedag. dovednost

nastavení pravidel třídy, práce s nimi

49


10.3.2015

Musilová

Práce s pravidly třídy

10.3.2015

Hrubá

18.3.2015

Špičková

Práce s pravidly třídy Plasty jak je známe a neznáme

24.3.2015

Pražáková

Vedení třídnických hodin

24.3.2015

Musilová


24.3.2015

Hrubá


24.3.2015

Kramárová


23.3.2015

Klímová

Finanční gramotnost

7.4.2015

Pražáková

Práce v krizových situacích

7.4.2015

Hrubá


7.4.2015

Musilová


7.4.2015

Nováková


pedag. dovednost pedagog. dovednost chemie a fyzika pedagog. dovednost pedagog. dovednost pedag. Dovednost pedagog. dovednost


třídní učitel


třídní učitel

pokusy

chemie, fyzika

pravidla, důležitost, techniky

třídní učitel


třídní učitel


třídní učitel


třídní učitel průřezová témata, M, Vobč ve všech předmětech i jednáních ve všech předmětech i jednáních ve všech předmětech i jednáních ve všech předmětech i jednáních

M pedag. dovednost krizové situace, práce s žáky i rodiči pedag. dovednost krizové situace, práce s žáky i rodiči pedag. dovednost krizové situace, práce s žáky i rodiči pedag. dovednost krizové situace, práce s žáky i rodiči

10.3.2015 19.3.2015 16.4.2015 30.4.2015

Pavllíková Pavlíková Pavlíková Pavlíková

Práce s pravidly třídy Řízení změn

pedag. dovednost management

Věda má budoucnost

management

Kariérní systém

management

nastavení pravidel třídy, práce s nimi "Jak řídit změny tak, aby neřídily vás"

řízení školy a procesů změn

problematika trhu práce, exkurze Výzkumný ústav vodohospodářský seznámení s návrhem kariérního řádu a standardy

řízení školy - technické vzdělávání rozvoj kompetencí vedoucích pracovníků

50

Nadační fond Šance pro děti Nadační fond Šance pro děti Nadace Depositum Bonum Nadační fond Šance pro děti Nadační fond Šance pro děti Nadační fond Šance pro děti Nadační fond Šance pro děti Mgr. Lukáš Istenčin Nadační fond Šance pro děti Nadační fond Šance pro děti Nadační fond Šance pro děti Nadační fond Šance pro děti Nadační fond Šance pro děti Michal Henych Jupa, Křížek, Rathouský Iveta Rejnartová


5.3.2015 22.4.2015 24.4.2015 27.4.2015

Pavlíková Nováková Nováková Nováková

29.4.2015

Špičková

20.5.2015

Nováková

Ochutnávka (koučinku) pro ředitele Software Bakaláři Novela školského zákona AP v současné škole Výroba fyzikálních hraček a pomůcek

15.5.2015 16.6.2015

Kašparová Klímová

Inkluzivní vzdělávání technické vzdělávání (10 kurzů) Silné stránky u dětí - jak je poznat a jak je rozvíjet Konference škola dotykem

17.6.2015

Špičková

Elektromagnetismus 2

1.9.- 31.5.15 Nováková

management management manegement VP

koučovací přístup pro vedení učitelů úvazky, rozvrh školský zákon workshop pro VP

leadership úvazky, rozvrh pro VPP pro TU a AP

CH,F

návody pro hračky

VP

workshop pro VP

výukaCh a F ve všech předmětech i jednáních

VP

prezentace a rozvoj technických oborů

kariérové poradenství

Středočeský kraj

1.st.

podpora nadání u dětí Zapojení tabletů do výuky

ve všech předmětech ve všech předmětech

Ch,F

pokusy F

Ch,F

Scio Praha Edulab Nadace Depositum Bonum

51

Koučink akademie Služba škole Comenius agency Člověk v tísni Nadace Depositum Bonum Člověk v tísni


13. Propagace školy, spolupráce Kvalitní spolupráce s rodiči a ostatními partnery je jedním z prioritních témat školy. Posílení vzájemné komunikace a vytvoření funkčního systému přenosu informací – to byl jeden z cílů vedení školy. V jeho naplňování nám pomáhá činnost Unie rodičů, coby občanského sdružení se svojí samosprávou a poradenskou rolí vůči vedení školy. Podařilo se podchytit několik rodičů, kteří se snaží se školou intenzivně spolupracovat, přicházet s vlastními podněty a školu podporovat také ekonomicky (vlastní účet Unie). Spolu se školou Unie také organizuje některé akce pro děti, učitele i rodiče. V běžné komunikaci a kontaktu s rodiči žáků se většinově projevuje zájem rodičů a ochota ke spolupráci při řešení případných problémů ve vzdělávání či v chování žáků. Na třídních schůzkách mají rodiče možnost vznést připomínky ke všem oblastem fungování školy. Další informace získávají rodiče prostřednictvím žákovských knížek (včetně elektronické verze) nebo diářů, webových stránek školy či individuálním kontaktem s vyučujícími nebo vedením školy (telefony, pracovní mailové adresy všech zaměstnanců školy, osobní schůzky). Aktuální problémy či složité situace se řeší mimořádnými třídními schůzkami v případě celé třídy nebo prostřednictvím výchovné komise v případě jednotlivců. Výraznou pomocí je v tomto směru spolupráce s psycholožkou. Od školního roku 2011/12 jsou dvě klasické třídní schůzky v průběhu roku nahrazeny tripartitními schůzkami za přítomnosti učitele, rodičů, žáka. Tento typ setkání se nám osvědčil a budeme v něm pokračovat. V tomtéž roce jsme se také zapojili do projektu Rodiče vítáni. Tento certifikát mohou získat školy, které splní sadu kritérií školy vstřícné k rodičům. V roce 2015 jsme také zahájili projekt „Rodičovská kavárna“, odpolední neformální setkání rodičů a učitelů školy, probíhající formou seminářů a pracovních dílen. Na dobré úrovni je spolupráce se zřizovatelem. Projevila se všestrannou podporou aktivit směřujících k rozvoji školy, včetně finanční podpory. Pozitivním jevem je možnost prezentace školy na webových stránkách města. Škola se snaží v rámci svého projektu podpory zdraví (pilíř „Otevřené partnerství“) o co nejširší spolupráci s mnoha subjekty. Mezi ně patří: Pedagogicko-psychologická poradna, Speciálně pedagogické centrum, Úřad práce, Magistrát města Mladá Boleslav, Dopravní podnik Mladá Boleslav, společnost Kultura a.s., Dům dětí a mládeže, Odbor sociálních věcí Magistrátu města Mladá Boleslav, Městská knihovna, Policie ČR, Asociace školních sportovních klubů, ŠKO-ENERGO, ŠKODA AUTO a.s., ostatní ZŠ a MŠ v Mladé Boleslavi o. s. Semiramis, VISK a další. Prostory tělocvičny, zrcadlového sálu a částečně školního klubu jsou v odpoledních hodinách a o víkendech pronajímány mnoha organizacím. Školní hřiště je otevřené pro veřejnost. Škola je také partnerskou školou nakladatelství Fraus. Od roku 2014 jsme jednou z mála Fairtradeových škol v České republice. Zapojili jsme se také do projektu „Rodiče vítáni“.

52

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015 Mnoho našich aktivit směřuje k podpoře technického a přírodovědného vzdělávání, k čemuž se snažíme využívat dotační programy. Velmi důležitá pro oba subjekty je spolupráce školy s hudební školou Yamaha, která sídlí v prostorách školy. V jejím rámci byla také uzavřena dohoda o vzájemné spolupráci při řešení různých situací vyplývajících z potřeb obou škol (např. opravy, stavebně-rekonstrukční práce, vybavení). Při škole se neustále rozvíjí a své služby zlepšuje Volnočasové centrum zahrnující školní družinu, školní klub a volnočasové kroužky. Všechny aktivity jsou stále lépe koordinovány, aby škola umožnila aktivní a atraktivní nabídku činností a aktivit od ranních hodin do pozdního odpoledne, vše „pod jednou střechou“. Do běžné výuky začleňujeme také řadu akcí a projektů. Cílem je snaha o dosažení větší smysluplnosti a názornosti učení, větší propojení výuky s reálným životem. Prostřednictvím těchto projektů můžeme také velmi dobře rozvíjet klíčové kompetence, realizovat některá průřezová témata a vést děti i učitele ke vzájemné spolupráci. Velmi intenzivní spolupráce probíhala se Státním zdravotním ústavem, kdy byla ředitelka školy požádána o spoluúčast při tvorbě revize metodiky škol podporujících zdraví. Konkrétně se jednalo o kapitolu „Otevřené partnerství“ (třetí pilíř metodiky). Z tohoto textu vybírám: Co znamená otevřené partnerství Škola je nejen instituce, ale především různorodé společenství lidí, velká sociální skupina. Setkávají se zde žáci, učitelé a rodiče, ale také nepedagogičtí pracovníci a další partneři školy či hosté, návštěvníci. Ti všichni jsou propojeni sociálními vztahy, vazbami. Jejich kvalita a úroveň ovlivňuje nebo spíše vytváří tzv. klima školy. Právě klima školy se velmi významně podílí na kvalitě procesů učení. Podle Společnosti pro mozkově kompatibilní vzdělávání jsou všechny podněty, signály, informace, které náš mozek přijímá rozlišovány nejdřív podle toho, zda jsou pro nás ohrožující nebo bezpečné.1 Tento fakt je v mnoha školách významně podceňován ne-li přehlížen. Pokud mozek vyhodnotí situaci jako ne bezpečnou (ohrožující, stresující), nezapojí mozkovou kůru. Není tak vytvořen předpoklad pro efektivní učení. Ředitel ZŠ Dr. Malíka v Chrudimi Zdeněk Brož vypráví o tom, jak při nástupu na tuto školu vytvořil pro děti dotazník. Z něho zjistil, že děti ve škole zažívají stres, strach a nudu. Veškerou svoji energii a své schopnosti pak v dalších letech vložil do budování školy, ve které děti nebudou tyto negativní emoce pociťovat. To se mu také podařilo a děti na této škole navíc dosahují vzdělávacích výsledků často srovnatelných s žáky víceletých gymnázií. Proto, aby škola mohla fungovat na principech otevřených partnerských vztahů, musí všichni účastníci této komunity používat respektující přístup. Všechny základní principy tohoto přístupu velmi dobře shrnuje a vysvětluje kniha Respektovat a být respektován a stejnojmenné kurzy Společnosti pro mozkově kompatibilní vzdělávání.

Otevřené partnerství v praxi V následujícím textu najdete principy, na které by se měly zaměřit školy budující partnerské vztahy na všech úrovních:  Všechny skupiny osob uvnitř školy se považují za rovnocenné (nepoužívá se „mocenský přístup“). 1

Kopřiva a kol. Respektovat a být respektován

53

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015  Učitelé se nesnaží žáky „zaskočit“, „nachytat je na švestkách“, ale spolu s nimi pracují na jejich individuálním maximálním rozvoji, poskytují jim reálnou zpětnou vazbu, vedou je k sebehodnocení, podporují rozvoj jejich sebeúcty.  Ve škole funguje princip sdílení. Učitelé společně pracují na důležitých školních dokumentech, kritériích hodnocení, pravidlech (ty vytvářejí spolu s žáky), důsledně a jednotně je dodržují. Při jejich tvorbě zohledňují potřeby a požadavky dětí i rodičů.  V procesu učení převládají kooperativní formy práce, těm je přizpůsobeno také prostředí.  Hodnocení procesu učení je záležitostí nejen učitelů, ale také žáků a rodičů (týdenní plány, slovní a kriteriální hodnocení, mapy učebního pokroku, tripartitní třídní schůzky…). Hodnocení žáků je motivující.  Vedení školy uplatňuje kooperativní, participační řídící styl. Učitele školy sjednocuje, vede je k vytváření a realizaci společné vize školy, vytváří podmínky pro jejich práci.  Rodiče žáků jsou vnímáni jako partneři (učitelé nejsou vůči nim v nadřazeném postavení, ale to platí i opačně). Jsou vytvořeny podmínky pro otevřenou komunikaci mezi školou a rodiči, pro nekonfliktní a neagresivní řešení případných problémů.  Škola vytváří podmínky pro spoluúčast dětí i rodičů na jejím rozvoji (školní parlament dětí, rodičovské spolky, společné neformální akce a aktivity…).  Škola aktivně spolupracuje s dalšími organizacemi, institucemi i jednotlivci, sdílí své „know-how“ s dalšími zájemci.

14. Výsledky činnosti České školní inspekce Ve školním roce 2014/2015 Česká školní inspekce na naší škole nevykonávala žádné šetření s výjimkou zařazení naší školy do vzorku škol, na kterých probíhalo výběrové elektronické zjišťování výsledků žáků 9. ročníků. O jeho výsledcích informujeme v kapitole 5. Ve školním roce 2014/2015 jsme se také zúčastnili elektronického sběru dat na témata: Výskyt azbestu, Alternativní metody výuky, Vzdělávání dětí/žáků s odlišným mateřským jazykem a výuka cizích jazyků, Školní stravování a Výběrové zjišťování 2015. Tato šetření probíhají prostřednictvím elektronického systému ČŠI InspIS DATA. 54


15. Základní údaje o hospodaření školy ROZBOR HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2014 A ROZDĚLENÍ ZLEPŠENÉHO VÝSLEDKU HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2014 ( v Kč) Náklady Spotřeba materiálu 501 Spotřeba energie + ostatní 502 + 503 Nákup zboží 504 Opravy a udržování 511 Cestovné 512 Ostatní služby 518 Mzdové náklady celkem 521 - z toho: platy zaměstnanců OON Zákon. sociální pojištění 524 Jiné sociální pojištění 525 Zákon. sociální náklady 527 Jiné sociální náklady 528 Ostatní náklady z činnosti 549 Odpisy 551 Náklady z drobného dlouhodobého maj. 558 Ostatní finanční náklady 569 Náklady celkem – účtová třída 5 Výnosy Výnosy z prodeje 601 + 602 Výnosy z pronájmu 603 Výnosy z prodaného zboží 604 Výnosy z prodeje materiálu 644 Čerpání fondů 648 Ostatní výnosy z činností 649 Úroky 662 Příspěvky a dotace 672 - z toho: příspěvek od zřizovatele dotace z KÚ Výnosy celkem – účtová třída 6 Výsledek hospodaření za činnosti

Výsledek hospodaření za celou PřO

Hlavní činnost

Doplňková činnost

2 042 333,31 1 039 674,00 11 252,00 450 542,00 43 223,00 1 645 162,20 12 125 581,00 11 634 691,00 490 890,00 3 965 103,00 44 977,00 116 353,00 13 278,00 43 558,00 145 483,00 727 772,40 0,00 22 414 291,91

17 477,17 3 679,00 200 437,00 0,00 0,00 0,00 18 242,00 0,00 18 242,00 3 396,00 163,00 100,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 243 494,17

2 452 279,12 321 127,00 10 700,00 8 100,00 370 737,84 78 053,00 3 486,91 19 378 950,00 3 148 000,00 16 230 950,00 22 623 433,87

55 878,00 0,00 217 068,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 272 946,00

209 141,96 238 593,79

55

29 451,83

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015 TVORBA A POUŽITÍ PENĚŽNÍCH FONDŮ PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE V ROCE 2014 stav

příděly

1. 1. 2014

z VH 2013

jiné (dotace atp.) 0,00

použití (provoz) 112 798,10

použití (ostatní) 0,00

51 848,94

285 932,74

0,00

44 889,26

0,00

68 000,00

0,00

109 669,00

RF 413

5 750,95

158 896,09

RF 414

109 186,00

0,00

221 636,00

Fond odměn Investiční fond

68 000,00

0,00

0,00

82 513,00

0,00

145 483,00

0,00 118 327,00

stav 31. 12. 2014

ROZDĚLENÍ ZLEPŠENÉHO VH ZA ROK 2014 Fond

stav 31.12 2014

příděl

celkem pro r. 2015

Čerpání v r. 2015 Kč - účel

stav 31. 12. 2015

68 000,00

0

68 000,00

100 000,00 nábytek pro 4. B 100 000,00 vybavení dílen (stoly) 90 000,00 nábytek pro 1. tř. 44 889,26 šatní skříňky

442,73

Čerpání v r. 2015 Kč - účel

stav 31. 12. 2015

68 000,00

z VH 2014 0,00

51 848, 94

238 593,79

290 442,73

44 889,26

0,00

44 889,26

FO

413 FR

0,00

414

Fond

stav 31. 12. 2014

IF

109 669,00

Tvorba odpisy, příděl z RF

128 436,00 160 000,00 inv. dotace ÚSC

celkem pro r. 2015

398 105,00

56

50 000,00 stroj na úklid 118 617,00 160 000,00 plynový kotel do školní jídelny 69 488,00 nový server

Výroční zpráva ZŠ Mladá Boleslav, Dukelská 1112, p. o. za školní rok 2014/2015 ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA OBDOBÍ 1. - 6. 2015 VÝNOSY: v tis. KČ 1. příjmy dotace 2. příjmy z pronájmů 3. Klubkavárna 4. školní družina 5. školní klub 6. kroužky 7. doplňková činnost 8. stravné ŠJ 9. čerpání fondů 10. ostatní

KÚ UZ 33353 UZ 33163

Magistrát města MB PROVOZ

8.129.146

CELKEM

1.474.000

356.721 326.622 154.143 116.170 25.920 150.152 25.533 905.900 26.591 1.018.273

12.709.171

NÁKLADY: v tis. KČ

mzdy, odvody UZ 33353

1. mzdy, odvody, OPPP 8.044.939 2. ONIV (učebnice, pomůcky, cesťáky ap.) 84.207 3. Klubkavárna 4. energie 5. odpisy IM 6. materiál, hyg. potř., úklid. prostř., kanc. potřeby, kroužky, potraviny ŠJ apod. 7. opravy 8. ost. služby-tel. poplatky, internet, revize, odvoz odpadu, servis,BOZ, PO,služby pro výpoč. techniku apod. 9. pořízení DDHM 0 10. VHČ ostatní CELKEM

Ostatní

PROVOZ

397.901 135.012 906.879 66.998 1.182.483 27.409 1.506.402

279.740 18.487

12.650 457

Projekty realizované z cizích zdrojů Projekt „Kooperativní model rozvoje ICT dovedností učitelů“ Projekt „Program na podporu aktivit v oblasti primární prevence rizikového chování na rok 2015“ Projekt „Věda má budoucnost“ Sponzorské dary v r. 2014: Unie rodičů Dentanova p. Križanec

555 568 Kč 40 000 Kč

92 200 Kč 5 533 Kč 5 000 Kč

57


16. Spolupráce s odborovou organizací Spolupráce s odborovou organizací již zcela standardně probíhala bez jakýchkoli problémů. Zástupkyně odborové organizace vypracovaly rozpočet FKSP, který byl po konzultaci s ředitelkou školy schválen. Z FKSP přispíváme zaměstnancům na školní obědy, dovolené nebo masáže. Proběhlo také několik tradičních společných akcí, novinkou byl dvoudenní výjezd do rekreačního střediska Homole na Jičínsku na závěr školního roku. Na této akci jsme mimo jiné po příjemné turistické vycházce dobyli vrch a zříceninu hradu Veliš, zahráli si společně lesní golf a večer poseděli u ohně. Toto neformální setkání, které jsme se rozhodli uskutečnit na základě požadavků a výstupů z projektu „Školy v pohybu“, se velmi vydařilo. Proto jsme se rozhodli, že budeme obdobné akce zařazovat do našeho programu pravidelně. Na závěr loňského školního roku se několik zbývajících členek odborové organizace rozhodlo „rozpustit“ organizační skupinu na naší škole. Nadále již tedy odborová organizace na škole nebude pracovat.

17. Spolupráce se školskou radou a Unií rodičů S ohledem na pozdější zahájení školního roku a za chodu školy probíhající dokončovací práce na zateplování školy, proběhly až v předvánočním čase volby do školské rady. Kandidátka byla velmi „nabitá“, voleb se zúčastnilo takřka 200 rodičů a jejich výsledek byl následující: Roman Meliška 113 hlasů Ladislav Fišer 111 hlasů Jan Toman 85 hlasů Radek Najman 79 hlasů Novými zástupci za zákonné zástupce dětí se tak stali pánové Meliška a Fišer. Za zřizovatele zůstává členkou naší školní rady paní Lucie Kopalová a nově pan Roman Mizera, za učitele nedošlo ke změně – členkami ŠR jsou i nadále paní Klímová a Svátková. V březnu 2015 se tak sešla školská rada již v novém složení, schválila upravený jednací řád, svým předsedou zvolila pana Romana Melišku, místopředsedkyní Lucii Kopalovou a zapisovatelkou Lenku Klímovou. Rada na tomto zasedání také podpořila záměr ředitelky školy na zvýšení poplatku ve školní družině a navýšení ceny obědů ve školní jídelně v souvislosti s přijatými opatřeními a s navrhovanými změnami, které mají vést ke zvýšení kvality služeb. Školská rada se dále usnesla na navýšení počtu jednání na 4krát ročně s cílem jejich zefektivnění. Na tomto zasedání Rady byla také přítomna nově zvolená předsedkyně Unie rodičů paní Tatiana Lonika Kučerová, která Radu informovala o plánech a záměrech Unie na další roky. Unie rodičů, náš důležitý partner, se pod novým vedením transformuje na spolek a snaží se ujasnit si svoje poslání a svoje cíle. V jednom z posledních zápisů z jejich jednání je toto vyjádřeno následovně: 58


SPOLEK UNIE RODIČŮ PŘI 5. ZŠ, Z.S. o To jsme my - rodiče dětí 5. základní školy – jsme partnerským projektem  Založen rodiči již v roce 2008 (oficiálně pak registrován od roku 2011)  Našim cílem je společně dělat školu místem, kam rádi děti chodí, učitele jsou uvolnění a rodiče spokojení.

 Uvědomujeme si, že: - kvalitní a moderní vybavení činí proces výuky lákavějším - vyrovnaný a spokojený učitel = radostné dítě - investice do rozvoje/vzdělávání učitelů mají velkou hodnotu - rodiče můžou přispívat k vytváření atmosféry, důvěry, souhry… - využijte své možnosti podílet se o Již se díky UR povedlo:  Zrealizovat přírodní hřiště v areálu školy  Vybavení: - tanečního sálu - školního klubu - družin – několikrát doplněno  Sportovní náčiní do atria  Školní pomůcky - mikroskopy - vybavení chemicko-fyzikálního kabinetu - atlasy a glóby - herní konzole, KINN-BALL 

V minulosti také příspěvky na: - školního psychologa - Wi-Fi - školní dresy - výlety, exkurze, přispění na autobusovou dopravu -

více na http://unie5zsmb.webnode.cz/

59


2015. Výroční zpráva. školní rok

Recommend Documents