2015) Školní rok

Školní rok 2014-2015 „Aby se dítě mohlo zdravě rozvíjet, musí se cítit v bezpečí a spokojené“

Chaloupka Školní vzdělávací program školského zařízení pro zájmové vzdělávání - ŠD (školní rok 2014/2015)

1

Obsah 1.

Identifikační údaje, název ŠVP

1

2.

Charakteristika školní družiny

2

3.

Cíle ŠD

5

4. Klíčové kompetence ŠD

6

4.1 Průřezová témata

7

5. Obsah vzdělávání

8

5.1 Typy učení

8

5.2 Program výchovy a vzdělávání

8

6. Obsah činnosti ve ŠD

9

6.1 Metody a formy práce 7. 8.

9

Zájmové vzdělávání

10

Metody a formy práce ve ŠD

13

9. Použitá literatura

24

Přílohy: Analýza SWOT Projekty školní družiny Vnitřní řád školní družiny

2

1.

Identifikační údaje

Název programu:

Chaloupka

Název školy:

Základní škola Opava, Otická 18 Příspěvková organizace

Adresa školy:

Otická č. 18, Opava, PSČ 746 01

Ředitel školy:

Mgr. Jiří Kupčík

Zřizovatel:

Statutární město Opava se sídlem Opava, Horní náměstí č. 69, PSČ 746 01

3

2. Charakteristika školní družiny Obecná charakteristika Školní družina (ŠD) se nachází v prostorách školního dvora. Jedná se o samostatnou budovu, v níž se také nachází učebna dílen. ŠD má dvě herny, šatnu a sociální zařízení. Jedna herna se nachází v prostorách školy v přízemí v multimediální učebně. Na chodbě je šatna a sociální zařízení. Zbývající dvě herny se nachází v budově u hřiště s vlastním sociálním zařízením. ŠD využívá k zájmové a rekreační činnosti (školní hřiště, zahradu, tělocvičnu, cvičnou kuchyňku a multimediální učebnu).

Materiální vybavení Prostory ŠD jsou plně vybaveny sociálním zařízením. Herny jsou čisté, vzdušné s odpovídajícím osvětlením, vybavené kobercem a každodenně udržované. Nábytek je přiměřený a hygienicky dobře udržovatelný. K vybavení ŠD patří také hry, dětské knihy, časopisy, hudební nástroje, televize a sportovní potřeby. Na výzdobě se podílejí nejen vychovatelky, ale také žáci školní družiny.

Personální vybavení Pedagogické působení zajišťují plně kvalifikované vychovatelky. Vychovatelky se dle možností účastní akreditovaných kurzů dle zákona číslo 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících. Práci s dětmi zajišťují 4 vychovatelky a 1 vychovatel. Drahomír Streit – vedoucí vychovatel - Ostravská univerzita (obor: vychovatel), SZTŠ – (obor: pěstitelství) Zdenka Kellnerová – vychovatelka – SPgŠ Krnov (obor: vychovatelství, aprobace: hudební výchova) Hana Vykydalová – vychovatelka – SPgŠ Krnov (obor: vychovatelství, aprobace: výtvarná výchova) Lenka Dubová – vychovatelka – pedagogika pro vychovatele Ostrava

Gymnázium Třebíč, Speciální

Mgr. Dagmar Bereiterová – vychovatelka – Ostravská (vychovatelství), Univerzita Palackého Olomouc (speciální pedagogika) 4

univerzita

Pracovní doba Pracovní doba ve ŠD: 06:00 – 08:00 hod. 11:30 – 17:00 hod.

Kapacita školní družiny 150 žáků

Specifika o

Nabídka zájmových kroužků: (výtvarný, keramický, sportovní, taneční, pěvecký, recitační, šikovné ruce, hra na flétnu a relaxační)

o

Spolupráce s rodiči (denní kontakt)

o

Spolupráce s učiteli (obě strany jsou informovány o výchovné práci)

BOZP Lékárnička první pomoci je umístěna v kabinetě vychovatelů, tělocvičně a ve sborovně. Na začátku školního roku jsou žáci poučeni o bezpečnosti ve ŠD, na hřišti, v tělocvičně, při společenských akcích, na vycházkách a výletech. V případě úrazu - zapsání do knihy úrazů ve sborovně školy a opětovné poučení žáků o prevenci hrozícího nebezpečí.

Stravování Žáci se stravují ve školní jídelně, která se nachází v budově naproti. Vychovatelka přechází s dětmi silnici a dbá na jejich bezpečnost. Rodiče přihlašují i odhlašují obědy fyzicky, nebo mohou využít internet. Ve ŠD je zajištěn pitný režim – čaj ze školní jídelny.

5

3.

Cíle ŠD

Cíl = výchova všestranně harmonického člověka. Snažíme se připravit každého jednotlivce pro život ve stávající společnosti. Prostřednictvím aktivit mimo vyučování může získat nové dovednosti, zkušenosti, znalosti a postoje. Důležité je probouzet v žákovi kladný přístup ke škole, ke vzdělání, naučit jej rozlišovat čas práce a čas odpočinku. Rovněž rozvíjet praktické dovednosti v zájmových činnostech. o

Naučit dítě správnému chování k dospělým (zdravení, pomoc starším, tolerance a úcta)

o

Zásady správného chování ke spolužákům (pomoc mladšímu, rozvoj kamarádství, spolupráce, tolerance, prevence šikany a eliminace agresivního chování)

o

Vést děti ke zdravému životnímu stylu (co je to zdraví, režim dne, osobní hygiena, pitný režim a zdravá strava)

o

Posilování komunikačních dovedností (rozvoj slovní zásoby, umění naslouchat druhým a uplatnění v kolektivu)

o

Odpovědnost za své chování (řešení nejrůznějších situací, přijímat důsledky svého chování a prevence sociálně patologických jevů)

o

Ovládání negativních citových reakcí (jak zvládnout neúspěch a stres)

o

Posilovat pozitivní myšlení

6

4. Klíčové kompetence ŠD 1. Kompetence k učení - Dítě hodnotí své znalosti s jinými, porovnává výsledek, třídí informace a dává je do souvislostí, hledá odpovědi na otázky, uplatňuje je v praktických situacích a dalším učení. 2. Kompetence k řešení problému – Všímá si dění okolo sebe, snaží se řešit situace, užívá logické postupy, chápe, že vyhýbání se problémům nevede k cíli, rozlišuje správná a chybná řešení, vymýšlí nová, je flexibilní. 3. Kompetence komunikativní – Ovládá řeč, vyjadřuje své myšlenky, poznatky a názory, naslouchá a zapojuje se do diskuze 4. Kompetence sociální a personální – Samostatně rozhoduje o svých činnostech, ovládá a řídí své jednání, rozpozná nevhodné chování, poskytne pomoc, nebo o ni požádá. Dokáže se prosadit, podřídit, přijmout kompromis a respektovat druhé. 5. Kompetence občanské – Žák si uvědomuje svá práva i práva druhých, vnímá nespravedlnost, chrání naše tradice a kulturní dědictví, respektuje přesvědčení druhých, chápe ekologické souvislosti a chrání životní prostředí. 6. Kompetence trávení volného času – Dítě umí trávit účelně volný čas, umí si vybrat zájmovou činnost dle vlastních dispozic, orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času

7

4.1 Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova (OSV) Výchova demokratického občana (VDO) Výchova k myšlení souvislostech(VMEGS)

v evropských

Multikulturní výchova (MkV) Enviromentální výchova (EV) Mediální výchova (MeV)

8

a

globálních

5. Obsah vzdělávání 5.1 Typy učení o

Učit se znát (objevovat nové věci a analyzovat je)

o

Učit se „jak na to“(získat širokou škálu dovedností potřebných pro život)

o

Učit se žít společně (porozumění, komunikace, společné řešení problémů, každý má svá práva a povinnosti)

o

Učit se být (poznávat sám sebe)

5.2 Program výchovy a vzdělávání o Místo kde žijeme (domov, škola, obec, kde žijeme a naše vlast) o Lidé kolem nás (soužití v rodině, kolektivu, pravidla slušného chování, principy demokracie, právo a spravedlnost) o Lidé a čas (režim dne, využití volného času, lidové zvyky a rozdělení ročních období do zájmových aktivit) o Rozmanitost přírody (tématické vycházky, práce s přírodninami ekologická výchova)

a

o Člověk a jeho zdraví (základy první pomoci, důležitá tel.čísla, prevence sociálně patologických jevů, pitný režim a ochrana zdraví)

9

6. Obsahy a formy činnosti ve školní družině o

Pravidelná činnost – týdenní skladba zaměstnání

o

Příležitostné akce – akce pro děti a rodiče, besídky a výstavky

o

Odpočinková činnost – kompenzace zátěže v průběhu vyučování

o

Nabídka spontánních aktivit – společenské a stolní

o

Příprava na vyučování – dle potřeb dětí, didaktické hry

o

Zájmové kroužky – viz. zájmové vzdělávání

6.1 Metody a formy práce 

Rozhovor



Diskuze



Vyprávění



Kreslení



Poslech



Besedy



Pohádky



Soutěže (křížovky, doplňovačky, vědomostní testy, kvízy…)



Vycházky, výlety



Exkurze, výstavy



Kulturní akce (kino, divadlo)



Sportovní akce, turnaje



Hry (smyslové, didaktické)

tvořivé,

10

konstruktivní,

pohybové,

stolní,

7. Zájmové vzdělávání Školní družina nabízí širokou škálu zájmových kroužků pod vedením kvalifikovaných vychovatelek. Zájmové kroužky jsou bezplatné a pro přihlášené děti povinné.

Keramický kroužek Obsah: seznámení s materiálem, jednoduchý výrobek z uceleného kusu hlíny, spojování konstrukce (složitější výrobky) a povrchová úprava (glazura) Práce s hlínou vede děti k rozvoji fantazie a získání zručnosti. Výrobky slouží jako výzdoba prostorů školní družiny, dárky nebo jen pro vlastní potěšení. Cílem je naučit děti zručnosti a trpělivosti.

Výtvarný kroužek Obsah: kresba (tužka, pastelky, pastely a uhel), malba (tempera), práce s papírem a textilem a práce s přírodním materiálem Výtvarný kroužek je zaměřen na zdokonalování jemné motoriky. Rozvíjí u dětí tvořivost, představivost, estetické cítění a kladný vztah k výtvarnému umění.

Taneční kroužek Obsah: tanec ve dvojicích, skupině i jako jednotlivec, práce s tempem, seznámení se stylem a prvky tance a koordinace pohybů s hudbou. V tanečním kroužku se děti připravují na jednotlivá vystoupení. Rozvíjí se zde jejich cit pro hudbu a radost z pohybu.

11

Sportovní kroužek Obsah: míčové hry, pohybové hry, atletika, florbal, cvičení na nářadí (žebřiny, bedny, kruhy, žíněnky, trampolína…). V rámci sportovních her děti rozvíjí své pohybové dovednosti (rychlost a obratnost). Rovněž se připravují na sportovní soutěže.

Pěvecký kroužek Obsah: nauka nových písní, děti využijí Orffeovu metodu – nástroje Pěvecký kroužek rozvíjí u dětí hudební cítění a rytmus.Děti se účastní soutěží ,vystupují v domově důchodců či na vítání občánků.

Recitační kroužek Obsah: recitace a zájmové hry (na uvolnění a soustředění, logopedická cvičení a cvičení pro rozvoj paměti) Recitační kroužek rozvíjí u dětí slovní zásobu, paměť, správnou výslovnost, dítě zvládá vystupovat před větším počtem lidí a lépe se vypořádá s trémou.

Flétna Obsah: dechová cvičení, výuka základních tónů, hra podle L. Daniela (Škola hry na sopránovou zobcovou flétnu) Děti se naučí správné držení zobcové flétny, dokáží vytleskávat rytmus, znát noty a umí zahrát jednoduché písně.

12

8.Metody a formy práce ve ŠD Září – Škola už je tady a budu mít nové kamarády…. 1. Vzpomínky na prázdniny 2.

Pravidla

3.

Kamarádská třída

4.

Poznej naše město

Obsah: 

Hry na seznámení, zážitky z prázdnin, fotografie



Orientace v novém prostředí



Seznámení se s vnitřním řádem školní družiny



Základy bezpečnosti při hře, přecházení vozovky a pobytu na pozemku ŠD



Prevence nežádoucího chování (stanovení pravidel soužití)



Úcta k pedagogickým pracovníkům a personálu školy (oslovení a pozdrav)



Sebeobslužné návyky (hygienické, stolování a pitný režim)



Vybudování prvku vzájemné důvěry (pomoc dětem při řešení problémů)



Nabídka zájmových kroužků



Základní informace o městě, ve kterém žijeme



Poznávací okruh městem ve spojení s vědomostní soutěží



Práce s papírem



Návštěva Hlásky, muzea



Sportovní soutěže – zábavné sportovní odpoledne – PROJEKT ŠD

13

Cíl: 

Žák dodržuje pravidla slušného chování



Zvládá bezpečnost při hře, přecházení vozovky a při pobytu venku



Orientuje se v prostředí



Ví, co znamená pojem kamarád



Chápe význam slova důvěra, ochota, spolupráce a tolerance Průřezová témata (dále jen PT): OSV, EV, MkV Klíčové kompetence (dále jen KK): 2,3,4,5,6

14

Říjen - Draci mají rej…. 1. Draci 2. Světový den zvířat (4.10) 3. Podzimní plody 4. Malý ježeček Obsah: Výroba draka Práce ve skupině Drakiáda (přehlídka draků) Říše zvířat (čerpání nových vědomostí zábavnou formou) Poznatky o přírodě a jejich proměnách Návštěva přírodovědné stanice Výrobky z přírodních materiálu Poznávání plodů Motivační hry Sběr papíru Sběr kaštanů a žaludů Výroba ježečků Cíl: Dítě dokáže pojmenovat podzimní plody (ovoce a zeleninu) Zvládne vyrobit draka (rozvoj tvořivosti, zručnosti a fantazie) Rozvoj koordinace Získá nové informace z říše zvířat Dokáže vyrábět z přírodního materiálu PT: EV, MkV KK: 1,2,3,4

15

Listopad – čarovná paleta barev…. 1. Co podzim nabízí 2. Strašidýlko Emílek 3. Mezinárodní den tolerance (16.11)

Obsah: Práce s listy Výrobky z přírodního materiálu Výrobky z papíru Pohádky o strašidlech Výroba strašidýlka Vzájemná tolerance a spolupráce Motivační hry – pozitivní vazby ve skupině Cíl: Rozvoj pracovních dovedností Rozvoj fantazie Dítě získá povědomí o důležitosti pojmu tolerance Prevence šikany PT: EV, MkV,OSV KK: 1,2,3,4,5

Prosinec – Čas vánoční…. 16

1. Mikuláš ťuká na okno 2. Vánoční dílna našich dětí 3. Kouzlo Vánoc Obsah: Výrobky motivované Mikulášem a čertem Čertování – PROJEKT ŠD (výroba masek, tanec, soutěže) Zpívání na schodech Vánoční zvyky a tradice Vytvořit příjemné prostředí plné pohody Výroba dárečků pro nejbližší Dopis Ježíškovi Nauka písní, poslech koled Výzdoba herny, nastrojení stromečku Charitativní činnost – městský útulek pro psy Opava Výrobky s vánoční tématikou – vánoční výstavka Cíl: Rozvoj estetického cítění Dítě zná vánoční zvyky a tradice Umí koledu Rozvoj manuální činnosti Vánoční výstavka PT: MkV, MeV KK: 1,2,3,4,5,6

Leden – Zimních radovánek čas…. 17

1. Zima a zvířátka 2. Zimní hrátky 3. Zdravá výživa 4. Bezpečnost na prvním místě

Obsah: Získání nových znalostí – péče o lesní zvěř v zimě Pohybové hry, soutěže Modelování ze sněhu Informace z oblasti zdravé výživy Utváření zdravého způsobu života Přednáška zdravotníka, seznámení se základy první pomoci Správné oblékání Bezpečnost při zimních hrách Cíl: Dítě zná základy první pomoci a bezpečnosti Ví, co může udělat pro své zdraví Rozvoj pohybové aktivity Povědomí o tom, jak se pečuje o lesní zvěř v zimním období PT: OSV, EV KK: 1,2,3,4,5,6

18

Únor – Svítí-li slunce na Hromnice, bude zimy o šest neděl více (Šottnerová, 2007) 1. Svatý Valentýn (14.2.) 2. Mezinárodní den mateřského jazyka (21.2.) 3. Jak se žije v jiných zemích 4. Karneval Obsah: Výroba přáníček Informace o svátku Svatého Valentýna Motivační hry Vědomostní testy (zábavnou formou) Vnímání lidí odlišných kultur a povědomí o jejich zvycích a tradicích Karneval (výroba masek a nauka tanečního čísla) – PROJEKT ŠD Rozvoj fantazie a spolupráce Příprava na pěveckou soutěž Cíl: Žák získá zručnost při práci s materiálem Načerpá nové informace z oblasti mateřského jazyka Orientuje se kulturních zvycích jiných zemí PT: OSV, MkV KK: 1,2,3,4,5,6

19

Březen – Jaro je kouzelník, který čaruje teplem slunce a pestrostí barev (Šottnerová, 2007). Začíná jaro (21.3.) Světový den poezie (21.3.) Den učitelů Začínáme tvořit na Velikonoce Obsah: Změny v přírodě Poznávání prvních jarních květin Poznávání stromů Nauka básně (důraz na výslovnost a přednes) Výroba dárečků pro paní učitelku Rozvoj jemné motoriky (stříhání, lepení) Výrobky s velikonoční tématikou Pěvecká soutěž (pořádá ŠD Otická)

Cíl: Výzdoba heren Nauka básně Dítě umí poznat základní druhy jarních květin a stromů Umí vyrobit dáreček s velikonočním motivem PT: MkV, EV KK: 1,2,3,4,5,6

20

Duben – Malý cyklista… 1. Mezinárodní den dětské knihy (2.4.) 2. Velikonoční tradice a výzdoba 3. Základní pravidla silničního provozu (soutěže, hry…) 4. Den Země (22.4.) Obsah: Návštěva knihovny Seznámení s dětskou četbou Seznámení s velikonočními tradicemi Velikonoční výstavka Návštěva velikonočních výstavek Poznávání dopravních značek Vysvětlíme možnosti prevence úrazu při jízdě na kole Vyplňování dopravních testů Účast na okresní dopravní soutěži ŠD Sběr papíru Den Země – PROJEKT ŠD (čištění studánek, potoků a řek) Základy ekologie (její důležitost ve vztahu k naší planetě) Třídění odpadu (co třídíme, jak a proč) Cíl: Žák zná dopravní značky a pravidla silničního provozu (přiměřeně věku) Uvědomuje si nebezpečí, která hrozí na vozovce Získá nové informace o Velikonočních tradicích a zvycích Dítě získá základní znalosti z oblasti ekologie PT: OSV, MkV, MeV KK: 1,2

21

Květen – Měsíc plný vůní, květů a svěží zeleně.... 1. Den slunce (3.5.) 2. Svátek matek 3. Den rodin (15.5.) 4. Sportovní dovednosti Obsah: Kresba, malba a výrobky s tématikou slunce Základní poznatky o slunci (spojení slunce a života na naší planetě) Výroba přáníček a dárečků pro maminky Svátek matek – PROJEKT ŠD – pěvecké a recitační vystoupení pro maminky a předávání dárečků Co je to rodina Fotografie, vyprávění Sportovní dovednosti (lehká atletika, míčové hry, přehazovaná, závodivé a soutěživé hry) Znalost pravidel jednotlivých her Zdokonalování pohybových dovedností Cíl: Rozvíjení citových vztahů- význam matky v rodině Účelné trávení volného času – znalost pravidel jednotlivých her Rozvoj pohybových dovedností Žák umí přemýšlet a tvořit PT: OSV, MeV KK: 1,2,3,4,5,6

22

Červen – Těšíme se na prázdniny 1. Mezinárodní den dětí (1.6.) 2. Světový den životního prostředí (5.6) 3. Přehazovaná Obsah: Mezinárodní den děti – PROJEKT ŠD (soutěživé hry o ceny) Úklid na pozemku ŠD Motivační hry a soutěže Zdokonalování sportovních dovedností Turnaj ŠD v přehazované Škola v přírodě Bezpečnost o prázdninách Vycházky do okolí Výlety

Cíl: Dítě zde rozvíjí zdravou soutěživost Rozvoj pohybové koordinace Poznávání nových míst v okolí ŠD a Opavy PT: OSV, MkV, EV, MeV KK: 1,2,3,4,5,6

23

9. Seznam použité literatury HÁJEK, B. a kol. Jak vytvořit vzdělávací program pro školní družiny. 1. vyd. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-233-1. HÁJEK, B., PÁVKOVÁ, J. a kol. Školní družina. 2.vyd. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-268-3. MACEK, M. HEŘMANOVÁ, J. Metodika pro podporu tvorby školního vzdělávacího programu ve školských zařízeních a pro zájmové vzdělávání. 1.vyd. Praha: Tauris, 2007. ISBN 978-80-86784-03-8.

24

Příloha č.1

Analýza SWOT Silné stránky: 

Pestrá nabídka zájmových kroužků



Dobrá spolupráce s vedením školy



Dobrá spolupráce s rodiči



Tým kvalifikovaných vychovatelek



Přátelské vztahy na pracovišti



Školní zahrada a hřiště – každodenní pobyt dětí venku



Účast na soutěžích (sportovní, hudební, výtvarné), mezi ŠD



Pitný režim

Slabé stránky: 

Narušení práce ŠD – odlišná doba odchodu dětí



Nevhodný vztah dětí k vybavení



Malé využití tělocvičny

Příležitosti: 

Návštěva kulturních zařízení



Prevence šikany



Poznat vlastnosti, schopnosti a povahové rysy žáků



Vzájemná spolupráce s rodiči, školou a veřejností



Sebevzdělávání výchovných pracovníků

25

Ohrožení: 

Nebezpečí při přecházení vozovky na oběd



Egoismus dětí



Neúcta vůči dospělým

26

Příloha č.2

Projekty školní družiny 1. ZÁBAVNÉ SPORTOVNÍ ODPOLEDNE – soutěže o ceny 2. ČERTOVÁNÍ– výroba masky, soutěže, tanec, odměny 3. KARNEVAL – výroba masky, soutěže, tanec, odměny, průvod 4. DEN ZEMĚ – čištění studánek, potoků, řek, úklid a třídění odpadu 5. DEN DĚTÍ – zábavné soutěže a odměny 6. SVÁTEK MATEK – výroba dárečků pro maminky, zpívání písní a recitace básní pro maminky

27