2015. tanév tavaszi félévére

Nyugat-magyarországi Egyetem Regionális Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ 9700 Szombathely, Károlyi Gáspár tér 4. Tel./Fax: 94/504-495; 94/504-496 e-mail: [email protected] OM azonosító: 200 851 ALF-032 Felnőttképzési nyilvántartási szám: 08-0124-05

A NymE Regionális Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ aktuális akkreditált pedagógustovábbképzési kínálata a 2014/2015. tanév tavaszi félévére Alma és fája – a külső világ, és ami benne van: környezeti nevelés az óvodában /30 óra/ Alapítási engedély 957/175/2013 Óvodapedagógusok. A továbbképzési program célja a résztvevő óvodapedagógusok környezettudatos szakmai kompetenciáinak fejlesztése rendszerszemléletű aktív tananyag feldolgozási módszerek alkalmazásával, mely a korszerű környezeti nevelési ismeretek és a kapcsolódó ökoetikus magatartás erősítésén keresztül cselekvőképes tudáshoz vezet. A tanfolyam célja még, hogy az eddig elsajátított ismereteket és a saját óvodai tapasztalatokat új megközelítésből strukturálja át, lehetőséget kínáljon a módszertani elmélyítésre. A képzés kiemelt szempontja az egészségtudatos és környezettudatos fejlesztés témakörének összekapcsolása annak kompetencia alapú óvodapedagógiai vonzatával együtt. Általános iskolai tanárok felkészítése az „Erkölcstan” c. tantárgy 5–8. évfolyamokon történő oktatására – a Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézettel, a NymE Apáczai Csere János Karral közös szervezésben Szombathely helyszínnel /60 óra/ Alapítási engedély 82/166/2012 Tanárok számára A továbbképzés célja: hogy az azt elvégző, erkölcstant tanító tanárok feleljenek meg a 2011. évi CXC. törvény 98. § (6) szakaszában szabályozott előírásnak. További cél, hogy - a résztvevő pedagógusokat képessé tegyük az új tantárgy oktatására az 5-8. évfolyamokon az általános iskolákban. - a képzés megvalósításakor szem előtt tartsuk a NAT erkölcstan kiemelt fejlesztési területeit, műveltségtartalmait, - a képzés végére a résztvevők ismerjék meg az erkölcstan oktatásának céljait, főbb területeit, - a résztvevők kellő jártasságra tegyenek szert szakmódszertani kérdésekben. - a résztvevők legyenek képesek arra, hogy tanítványaik számára megragadhatóvá tegyék azokat az értékelveket, amelyeken a társadalmi együttélés bevett normái alapulnak, - az erkölcstant tanító tanárok váljanak képessé az erkölcsi választási helyzetek közös elemzésére és ezeknek a diákok számára való továbbítására. Család – pedagógia – prevenció: családpedagógiai módszertani ismeretek. A családpedagógia, a prevenciós és a problémamegoldást célzó pedagógus-család konzultáció szemlélete és módszerei /30 óra/ Alapítási engedély: 957/196/2013 Minden pedagógus végzettségű szakember számára A továbbképzés célja, hogy a pedagógusokat hozzásegítse a családi működés rendszerszemléletű ismeretéhez. Célunk, hogy az esetleges diszfunkcionális működés felismerése után a pozitív befolyásolás eszközével a résztvevők hatékonyan tudják segíteni a kívánt változást. A továbbképzés elsődlegesen a preventív tevékenységet célozza meg a családi életre nevelés kiemelésével, a családpedagógiai konzultáció módszerének, használatának megismerésével. A tanfolyam célja, hogy e módszer elsajátításának eredményeképpen a család – pedagógus együttműködés hatékonyabbá váljék, ezáltal a gyermekek viselkedésproblémája jelentős mértékben megelőzhetővé, kezelhetőbbé váljék.


A differenciálás elmélete és gyakorlata – felkészítés a differenciáló pedagógia alkalmazására /30 óra/ Alapítási engedély: 82/41/2012 Tanítók, tanárok számára A továbbképzés célja: a differenciálás elméletének, alkalmazhatósági rendszerének megismertetése a pedagógusi munka tervezésében és felhasználása a gyakorlatban. Bemutatni, elemezni a pedagógiai tevékenységek rendszerét: a tanulói személyiség megismerése, a fejlesztő tevékenységek tárházát elemezve és elhelyezve benne a differenciálás elvét, alkalmazásának módozatait. Az elfogadó attitűd kialakítása, mint a differenciálás nélkülözhetetlen alapja. A differenciált tanulásszervezés és más tanulásszervezési módok alkalmazásának összehasonlítása, értékelése. A pedagógusi munka gyakorlatában példaanyagokat szolgálni a differenciálás elvének, eszköztárának alkalmazására. A résztvevők legyenek képesek a differenciált fejlesztésnek megfelelő tananyag, taneszköz kiválasztására és készítésére, alkalmazására, értékelésére. A differenciált értékelési eljárások megismerése és hatékony, fejlesztő felhasználása a mindennapi munkában. Drámapedagógiai módszerek alkalmazása a pedagógus munkájában /30 óra/ Alapítási engedély: 82/40/2012 Tanítók, tanárok számára A továbbképzés célja: a különböző munkakörökben dolgozó pedagógusok gazdagítsák módszertani eszköztárukat drámapedagógiai technikákkal. A résztvevők tudják a drámapedagógiai módszereket kipróbálni, begyakorolni, s saját drámapedagógiai eszköztárat összeállítani. A pedagógusok ennek az eszköztárnak a segítségével tudják változatosabbá tenni munkájukat. A résztvevők ismerjék meg és legyenek tisztában a drámapedagógiai eszközök alkalmazásának lehetőségeivel, tervezésével is. A hatékonyabb nevelői munka érdekében a továbbképzés során hangsúlyosan jelenjenek meg azok a módszerek, amelyek segítenek abban, hogy a pedagógus minél jobban megismerhesse tanítványait, kezelhesse esetlegesen felmerülő konfliktusaikat. Az egészségfejlesztés helye és szerepe a köznevelésben: testi-lelki egészségtudatosság /30 óra/ Minden pedagógus végzettségű szakember Alapítási engedély: 43/120/2014 Minden pedagógus végzettségű szakember A továbbképzés célja: a résztvevő pedagógusok egészségtudatos magatartásának fejlesztése, valamint korszerű szakmai ismereteinek bővítése, valamint célja még, hogy az óvónők, tanítók és tanárok megismerkedjenek a köznevelés, az iskola prevenciós tevékenységi területeivel, a prevenció fontosságával, felelősségével. Célunk, hogy a pedagógusok megismerjék saját szerepük jelentőségét, fontosságát. Belátással rendelkezzenek arról, hogy mai életvezetésük, viselkedésük és egészségi állapotuk, jóllétük között szoros összefüggés van. Lássák be, hogy az egészség saját fizikai és pszichikai lényünk belső, lényegi tartozéka, amely céltudatos folyamatos tevékenység árán őrizhető csak meg. Tudják mintaként közvetíteni ezt a felfogást a gyerekek és a diákok felé. A képzés célja a fellépő rizikófaktorok és problémahelyzetek kezelésének bemutatása, a lehetséges jó gyakorlatok felvázolása. A tanfolyamon elméleti és gyakorlati szempontból egyaránt körbejárjuk az egészség fogalmát, egészségdefiníciókat, az egészség holisztikus megközelítését, az egészségfejlesztő és egészségmegőrző technikák, a gyermekek körében fellépő rizikófaktorok megoldási lehetőségeit, az iskolai egészségfejlesztő programok változatait és technikáit, a foglalkozások lehetséges módjait.


Az egyéntől a csoportig. Csoporthatások, mint a jó pedagógiai gyakorlat elemei /30 óra/ Az általános iskola felső tagozatának pedagógusai számára Alapítási engedély: 957/176/2013 A továbbképzés célja: az iskolai közegben töltött idő növekedésével a közösségi létformák hangsúlyosabbá válnak, a csoport-hatások jelentősége, szerepe megnő. A képzés elméleti részének célja, hogy lehetőséget teremtsünk a csoport, mint szociálpszichológiai egység megismerésére, a csoport pozitív és negatív hatásairól szóló ismeretek elmélyítésére. A gyakorlat célja: jártasság a csoport-hatások tudatos és tervszerű felhasználásában az iskolai élet színterén, az erkölcsi nevelésben, csoport-normák és szabályok alakításában, konfliktus-kezelésben; a csoport reflektív funkciójának felhasználása probléma-helyzetekben, ön és társismeretben. A tanfolyam célja még, hogy a saját élmény révén a résztvevők önismerete differenciáltabbá váljék. A képzés gyakorlat-orientált, ennek megfelelően a képzés óraszámában a gyakorlat dominál. Mivel a csoport-hatások a kamaszkorban a legkifejezettebbek, a célcsoport elsősorban az e korosztállyal kapcsolatba kerülő pedagógusok köre. Halmozottan hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű tanulókkal foglalkozás módszertana – a Savaria TISZK –kel közös szervezésben /30 óra/ Alapítási engedély: 100 004/308/2011 Tanítók, tanárok, nevelők számára A továbbképzés célja: hogy a közoktatási intézményben, a gyermekvédelmi intézetben, zárt intézetben oktató tanárok és nevelők megismerjék a tanulók speciális oktatási-nevelési szükségletéhez igazodó tanulásszervezési és tanulásmódszertani elemeket, s azok alkalmazásával az egyéni pedagógiai gyakorlatukban növeljék tanulóik tanulási motivációját, az egyéni haladási útjaik kiépítésével segítsék őket az iskola eredményes befejezésében. A hazafias és honvédelmi nevelés módszertana az alapfokú oktatás 1-4. évfolyamán /60 óra/ - a Honvédelmi Minisztérium Humánpolitikai Főosztályával közösen indítva Alapítási engedély: 82/292/2012 Tanítók, tanárok A továbbképzés célja: felkészíteni a pedagógusokat a hazafias és honvédelmi neveléssel kapcsolatos pedagógusi és szervezői feladatok ellátására. A továbbképzés célja továbbá, hogy a résztvevők: • megismerjék mindazokat a nemes történelmi hagyományokat és értékeket, amelyekkel felvértezve megértik a hazafiság lényegét, azt, hogy az egyes állampolgár szintjén mit jelent ma ez a fogalom; • megismerjék azokat a speciális oktatási nevelési módszereket, amelyek a hazafias és honvédelmi nevelés eredményes végrehajtásához szükségesek; • megszerezzék mindazon biztonságpolitikával, honvédelemmel, hadtudománnyal kapcsolatos elméleti ismereteket, amelyek szükségesek ahhoz, hogy a hazafias és honvédelmi nevelés feladatait színvonalasan végezzék; • megismerjék azokat a történelmi hagyományainkat, pozitív hőseinket, amelyek felhasználhatók a hazafias és honvédelmi nevelésben; • fedezzék fel a honvédelmi ismeretek és tevékenységek közvetítésében rejlő közösségfejlesztési lehetőségeket; • integrálják a hazafias értékeket a tanulók szociális kompetencia fejlesztésének pedagógiai tevékenységeibe; • megismerjék azokat a speciális oktatási nevelési módszereket (motivációs technikákat), amelyek a hazafias és honvédelmi nevelés eredményes végrehajtásához szükségesek; • sajátítsák el a modern tanulásirányítás és értékelés technikáit, a reflektív tanári gondolkodásmódot és tudják alkalmazni a hatékony hazafias és honvédelmi nevelésben is.

A hazafias és honvédelmi nevelés módszertana az alapfokú oktatás 5-8. évfolyamán /60 óra/ - a Honvédelmi Minisztérium Humánpolitikai Főosztályával közösen indítva Alapítási engedély: 82/293/2012 Általános iskolai tanárok A továbbképzés célja felkészíteni a pedagógusokat a hazafias és honvédelmi neveléssel kapcsolatos pedagógusi és szervezői feladatok ellátására. A továbbképzés célja továbbá, hogy a résztvevők: • megismerjék mindazokat a nemes történelmi hagyományokat és értékeket, amelyekkel felvértezve megértik a hazafiság lényegét, azt, hogy az egyes állampolgár szintjén mit jelent ma ez a fogalom; • megszerezzék mindazon biztonságpolitikával, honvédelemmel, hadtudománnyal kapcsolatos elméleti ismereteket, amelyek szükségesek ahhoz, hogy a hazafias és honvédelmi nevelés feladatait; • megismerjék azokat a történelmi hagyományainkat,


pozitív hőseinket, amelyek felhasználhatók a hazafias és honvédelmi nevelésben; • fedezzék fel a honvédelmi ismeretek és tevékenységek közvetítésében rejlő közösségfejlesztési lehető-ségeket; • integrálják a hazafias értékeket a tanulók szociális kompetenciáinak fejlesztésének pedagógiai tevé-kenységeibe; • megismerjék azokat a speciális oktatási nevelési módszereket (motivációs technikákat), amelyek a hazafias és honvédelmi nevelés eredményes végrehajtásához szükségesek; • sajátítsák el a modern tanulásirányítás és értékelés technikáit, a reflektív tanári gondolkodásmódot és tudják alkalmazni a hatékony hazafias és honvédelmi nevelésben is. A hazafias és honvédelmi nevelés módszertana a középiskola 9-13. évfolyamán /60 óra/ - a Honvédelmi Minisztérium Humánpolitikai Főosztályával közösen indítva Alapítási engedély: 82/294/2012 Középiskolai tanárok A továbbképzés célja felkészíteni a pedagógusokat a hazafias és honvédelmi neveléssel kapcsolatos pedagógusi és szervezői feladatok ellátására. A továbbképzés célja továbbá, hogy a résztvevők: • megismerjék mindazokat a nemes történelmi hagyományokat és értékeket, amelyekkel felvértezve megértik a hazafiság lényegét, azt, hogy az egyes állampolgár szintjén mit jelent ma ez a fogalom; • megszerezzék mindazon biztonságpolitikával, honvédelemmel, hadtudománnyal kapcsolatos elméleti ismereteket, amelyek szükségesek ahhoz, hogy a hazafias és honvédelmi nevelés feladatait; • megismerjék azokat a történelmi hagyományainkat, pozitív hőseinket, amelyek felhasználhatók a hazafias és honvédelmi nevelésben; • fedezzék fel a honvédelmi ismeretek és tevékenységek közvetítésében rejlő közösségfejlesztési lehetőségeket; • integrálják a hazafias értékeket a tanulók szociális kompetenciáinak fejlesztésének pedagógiai tevékenységeibe; • megismerjék azokat a speciális oktatási nevelési módszereket (motivációs technikákat), amelyek a hazafias és honvédelmi nevelés eredményes végrehajtásához szükségesek; • sajátítsák el a modern tanulásirányítás és értékelés technikáit, a reflektív tanári gondolkodásmódot és tudják alkalmazni a hatékony hazafias és honvédelmi nevelésben is. Innovatív, tanuló - és tevékenységközpontú módszerek alkalmazása az idegen nyelvek tanításában /30 óra/ Alapítási engedély: 957/26/2013 Idegen nyelvet tanító pedagógusok számára A továbbképzés célja: a résztvevő pedagógusok legyenek képesek a kompetencia alapú, használható nyelvtudás kialakítását elősegítő nyelvoktatás szemléletének befogadására, a tanuló- és tevékenységközpontú módszerek (pl. Probléma alapú tanulás – PBL), a Blended Learning – kombinált tanulás - során elvárt tanári szerep új attitűdjének kialakítására és erősítésére, amelyek kiemelt jelentőséget kapnak a tanfolyam gyakorlati megvalósítása során. A képzés célja az általános nyelvtanári kompetenciák fejlesztésén túl az idegen nyelvet tanító pedagógusok módszertani kultúrájának korszerűsítése, a nyelvtanításban alkalmazható új és újszerű módszertani ismeretek, technikák megismertetése. A továbbképzés célja továbbá, hogy a résztvevők a megismert módszereket és technikákat a képzés végén tudják kipróbálni és legyenek képesek azokat adaptálni saját gyakorlatukba. Másképpen fejlődő gyermekek óvodai nevelése: az óvodás gyermekek körében előforduló pszichés zavarok felismerése és korrekciója. Figyelemzavar és hiperaktivitás kezelése, az együttnevelés lehetőségei /30 óra/ Alapítási engedély: 957/197/2013 A továbbképzés célja, hogy az óvodapedagógusok ismeretet szerezzenek a megfigyelhető viselkedéses eltérések hátterében meghúzódó pszichés zavarokról, ezek kezelési módjairól; elsajátítsák a másképpen fejlődő óvodások speciális nevelési szükségleteihez igazodó pedagógiai módszereket, s ezeket beépítve egyéni szakmai gyakorlatukba, elősegítsék a pszichés zavarok korrekcióját és az optimális fejlődést; valamint elérjék, hogy az eltérően viselkedő gyermekek együttnevelése az óvodai csoport számára produktív módon valósuljon meg. Célunk továbbá, hogy a pedagógusok új kommunikációs technikákat elsajátítva hatékonyabb konfliktuskezelést érjenek el az óvodai csoportban és jobb együttműködést valósítsanak meg a viselkedéses eltéréssel küzdő gyermekek családjával.


Matematikai modellezési feladatok írása, matematikai modellezés a tanórán /30 óra/ - az ELTE TTK Matematikai Intézetével közösen indítva Alapítási engedély: 957/131/2013 Matematika tanárszakot végzett általános- és középiskolai tanárok, tanítók A tartalmi elemekről leírás az ELTE TTK-tól kérhető. Mit tehetnénk érted? A befogadó (inkluzív) nevelés a gyermekekért /30 óra/ Alapítási engedély: 957/21/2013 Fejlesztő pedagógusok (óvodapedagógusok, tanítók, tanárok) A továbbképzés célja: ismertesse meg a befogadó (Inkluzív) nevelés szemléletét, gyakorlati megvalósításának módszereit, eszközeit. A köznevelésben résztvevő pedagógusok sajátítsanak el olyan korszerű szakmai ismereteket, amiket az előzetes tapasztalataikba ágyazva, sikeressé tehetik minden kisgyermek számára a fejlődést, képességeik, tehetségük kibontakoztatását. Open Public Libary - Webes technikák alkalmazása az oktató munkában /30 óra/ Alapítási engedély: OK- 410/66/2010 Tanítók, tanárok, könyvtárostanárok számára A továbbképzés célja egy olyan, több rövid blokkból álló tanfolyamsorozat szervezése, amelynek keretében a részvevők megismerkednek a különböző web2.0 alkalmazásokkal és azok oktatásban való alkalmazási lehetőségeivel. A tanfolyam célja, hogy a résztvevők képesek legyenek önálló produktumokat megjeleníteni a weben pl. saját weboldal, blog, kép és videó galéria, tudástár, web-kalauz, elektronikus dokumentumgyűjtemény, linkgyűjtemény, wikipedia. Emellett elsajátítanák az online csoportmunka technikai alapjait is és megismerkednének néhány olyan ingyenes és hasznos szoftver lehetőségével, oktatócsomaggal, melyek nagyban segíthetik munkájukat. A tanfolyam keretében azt is tisztáznák, hogy milyen veszélyek fenyegetik a tanulókat az interneten s ezek ellen milyen védekezési lehetőségeink vannak. Az országos kompetenciamérés eredményeinek értelmezése és intézményi hasznosítása /30 óra/ Alapítási engedély: 957/25/2013 Tanítók, általános- és középiskolai tanárok, intézményvezetés tagjai, iskolai mérési és értékelési rendszerek fejlesztői, irányítói. A továbbképzés célja: olyan ismeretek nyújtása, azon képességek fejlesztése, melyek alkalmassá teszik a képzésben résztvevőket arra, hogy: - szakszerűen tudják értelmezni, elemezni az iskolavezetés, a tantestület, a szülők és a tanulók számára az országos kompetenciamérés intézményi és tanulói eredményeit. - munkatársaik segítői legyenek az országos kompetenciamérés intézményi és tanulói eredményeinek a tanítás, a tanulás folyamatában, az osztálytermi folyamatokban történő felhasználásában, hasznosításában. - a mérési eredmények értelmezésében, hasznosításában szakszerű segítői legyenek annak a tanárcsoportnak, amely egyegy osztályt, egy-egy tanulót tanít bármely tantárgyból.


A pedagógus pálya útvesztőin. Szerepek, stressz-kezelés, problémamegoldás, a pozitív pszichológia szemlélete /30 óra/ Alapítási engedély: 957/134/2013 Valamennyi pedagógus számára A továbbképzés célja a résztvevők önismeretének fejlesztése, valamint szakmai ismereteik bővítése. A pedagógus szerepekkel kapcsolatos szociálpszichológiai ismeretek megszerzése mellett célunk, hogy a résztvevők megismerjék saját szerepük feltérképezésének lehetőségeit, elemzését. A tanfolyamon elméleti és gyakorlati szempontból egyaránt körbejárjuk a stressz fogalmát, s a pedagógusok relaxációs módszerek, problémamegoldó stratégiák, asszertív technikák elsajátításával eszközöket kapnak a mindennapi feszültségekkel való megküzdéshez. A képzés célja még, hogy megismerkedjenek a pozitív pszichológia optimista nézőpontjával, ennek alkalmazásával, vizsgált jelenségeivel és a képzésen átadott ismeretek, kipróbált gyakorlatok új szempontokat kínáljanak iskolai munkájukhoz. A referenciahelyi mentor pedagógusok felkészítése /30 óra/ Alapítási engedély száma: 100 004/264/2011 Óvodapedagógusok, tanítók, általános és középiskoali tanárok számára A továbbképzés célja a referenciaintézmények pedagógusainak mentor szerepre való felkészítése, melynek során a résztvevők képessé válnak a mentori feladatok szakszerű ellátására. A résztvevők áttekintő ismeretekkel rendelkezzenek a oktatási pályázatok rendszeréről, ismerjék saját intézményük referenciaintézményi helyzetét. Ismerjék meg a mentorálás folyamatát, a referenciaintézményi mentori szerep jellemzőit. Ismerjék meg a mentorálás módszertanát, legyenek képesek a kompetenciafejlesztés módszereinek közvetítésére, amellyel támogatják a mentorált pedagógusokat mindennapi munkájukban. Legyenek képesek a hatékony kommunikáció, konfliktuskezelés, reflektálás és értékelés alkalmazására és munkaterv készítésére, amelyben meghatározzák a mentorálás célját, feladatait és folyamatát. A referencia-intézmények és a partnerintézmények pedagógusainak felkészítése a gyakorlóhelyi mentori tevékenységek ellátására /60 óra/ Alapítási engedély száma: 100 004/297/2011 Óvodapedagógusok, tanítók, általános és középiskoali tanárok számára A továbbképzés célja: a referencia-intézmények és a partnerintézmények pedagógusainak a tanárjelölteket és a kezdő tanárokat támogató mentor szerepre való felkészítése, melynek során a résztvevők képessé válnak a gyakorlóhelyi mentori feladatok szakszerű ellátására. A résztvevők ismerjék meg a gyakorlóhelyi mentorálás folyamatát, a gyakorlóhelyi mentori szerep jellemzőit a mentorálás módszertanát, amellyel támogatják a mentoráltakat a mindennapi munkájukban, továbbá váljanak képessé a hazai és a nemzetközi gyakorlatban bevált korszerű módszertani eszközök és eljárások alkalmazására, korszerű jó gyakorlatok felismerésére, adaptálására, saját inniváció kialakítására. Ismerjék a pedagógusképzés pedagógiai, pszichológiai, szakterületi, valamint a gyakorlati képzés naprakész követelményeit. Legyenek képesek a hatékony kommunikáció, konfliktuskezelés, reflektálás és értékelés alkalmazására és a hallgatók különböző formában történő (tanórai és tanórán kívüli) tapasztalatszerzését és tanulási folyamatát irányítására, illetve a szakmai kompetenciák felismerésére, fejlesztésére és értékelésére, kiemelten a fejlesztő értékelés eszköztárának tudatos használatára, a hallgatók és a kezdő pedagógusok önreflexiójának fejlesztésére, s saját önreflektív képességük fejlesztésére.


A szövegértés és szövegalkotás készségének és képességének fejlesztése a fenntarthatóság jegyében „össztantárgyi feladat” /30 óra/ Alapítási engedély száma: 957/198/2013 Tanítók, általános és középiskolai tanárok A továbbképzés célja: A résztvevők ismerkedjenek meg a szövegértés és szövegalkotás elsajátíttatását segítő hatékony módszerekkel, eljárásokkal, taneszközökkel, a kötelező és javasolt szakirodalommal! Ismerjék meg, illetve a továbbképzés későbbi foglalkozásain alkalmazzák a korszerű „Jó gyakorlatokat”, az új innovatív eljárásokat! Az IKT eszközök fontosságának, előnyeinek ismeretében maguk is bátran sajátítsák el azok felhasználási, készség- és képességfejlesztést szolgáló lehetőségeit! Tanulják meg a mérés, értékelés elemeit, a tudatos visszacsatolás, az egyéni fejlesztési célok meghatározásának struktúráját, a különböző szövegtípusokhoz kötődő feladatlapok készítését! „A szövegértés és szövegalkotás…” tanfolyamon elhangzottak támogassák a szövegek többlettartalmai által adódó fenntarthatósági nevelést, valamint a tudatos megértést támogató módszerek segítségével történő tanulási stratégiák célirányos használatának elősegítését! A tanulói értékelés – a pedagógiai értékelés osztálytermi dimenziói /30 óra/ Alapítási engedély: 957/24/2013 Tanítók, bármely szakos általános- és középiskolai tanárok, intézményvezetés tagjai, iskolai mérési és értékelési rendszerek fejlesztői A továbbképzés célja olyan ismeretek nyújtása, azon képességek fejlesztése, melyek alkalmassá teszik a képzésben résztvevőket arra, hogy szakszerűen tudják elemezni, értékelni az iskolavezetés, a tantestület, a szülők és a tanulók számára az iskola belső méréseinek eredményeit. - Olyan ismeretek nyújtása, azon képességek fejlesztése, melyek alkalmassá teszik a képzésben résztvevőket arra, hogy munkatársaik segítői legyenek az iskola belső méréseinek a tanítás, a tanulás folyamatában, az osztálytermi folyamatokban történő felhasználásában, hasznosításában. - Olyan ismeretek nyújtása, azon képességek fejlesztése, melyek alkalmassá teszik a képzésben résztvevőket a fejlesztő értékelés eszköztárának tudatos használatára. A tevékenységközpontú pedagógiák gyakorlati alkalmazására való felkészítés /30 óra/ Alapítási engedély: 82/39/2012 Tanítók, tanárok számára A továbbképzés célja: a tevékenységközpontú pedagógiák alkalmazására való felkészítésben olyan pedagógiai elvek, módszertani, tanulásszervezési eljárások megismertetése a cél, amelyek a kompetencia alapú oktatással biztosítják az egyenlő esélyeket a pedagógusi munkában. A továbbképzésben résztvevő pedagógusok áttekintő ismereteken túl rendelkezzenek a korszerű oktatási- és nevelésszociológiai szemléletmóddal. A társadalmi tényezőket is megismerve a pedagógusok újítsák meg a pedagógiai, módszertani kultúrájukat. Tudják alkalmazni a pedagógusok a hatékony kommunikációs, kooperatív módszereket, építsenek a probléma alapú oktatás módszereire, eszközeire. Legyenek képesek a továbbképzés alapján a résztvevők a tevékenységközpontú pedagógiák módszereinek alkalmazására a kompetencia alapú oktatásban, a mindennapi oktató-nevelő munkában.


Testnevelés: tartalmi és módszertani újdonságok I.: az ultimate frizbi, a tollaslabdázás, a streetball, a küzdősportok, valamint kooperatív technikák és a projekt, mint oktatási módszerek a korszerű testnevelésben /30 óra/ Alapítási engedély: 957/23/2013 Testnevelést tanító óvodapedagógus, tanító és általános iskolai, középiskolai tanár A továbbképzés célja a közoktatás különböző fokozatain testnevelést oktatók módszertani és tartalmi repertoárjának bővítése. Az óraszám felét kitevő új ismereteket átadó elméleti, majd a gyakorlatorientált képzés célja a gyermekek motivációs rendszerét erősítő, korszerű tanítási technikák, direkt és indirekt tevékenységszervezési (tanítási) stílusok megismertetése és gyakorlása testnevelési környezetben. Célunk, hogy a továbbképzést sikeresen teljesítők rutint szerezzenek olyan szabadidős mozgásformák (ultimate frizbi, tollaslabdázás, streetball), illetve a küzdősportok alapelemeinek oktatásában, amelyek közoktatási környezetben minimális anyagi ráfordítással a korszerű, fejlődésközpontú, egészségorientált testnevelésben alkalmazhatók. Út az inkluzív iskola felé. Bevezetés az együtt tanulás rejtelmeibe a kooperatív tanulási – tanítási technikák alkalmazásával /30 óra/ Alapítási engedély: 957/22/2013 Tanítók, szakos általános- és középiskolai tanárok A továbbképzés célja, hogy a pedagógusok széles körét felkészítse az eddigi tanítási tapasztalatukra építve a hatékony és aktív, esélyegyenlőséget is biztosító oktatási módszerek elsajátítására és alkalmazására. Ezért a program célja a kooperatív tanulás történetének és szakirodalmi hátterének áttekintése után, hogy ismerjék meg a kooperatív tanulás alapelveit, a csoportalakítás módszereit, legyenek képesek a tanórai célok tükrében működő csoportokat alkotni. A tanfolyam biztosítson gyakorlati tudást a differenciáló pedagógiai munkához szükséges ismeretekről. A továbbképzés célja továbbá a mai kor elvárásainak megfelelő pedagógiai attitűd kialakítása, a megváltozott pedagógusszerep tudatosítása. Sajátítsák el a kulcsfogalmakat, a kooperatív tanulásirányítás módszereit, legyenek képesek a gyakorlatban alkalmazni elméleti ismereteiket. A résztvevők legyenek képesek a megismert kooperatív módszerek tudatos alkalmazására a pedagógiai munkájuk gyakorlatában, a tanórák valamennyi elemében (tervezéstől az értékelésig). Vezetők felkészítése az új intézményi innovációk menedzselésére - projektmenedzsment ismeretek tréning jellegű továbbképzése /30 óra/ Alapítási engedély: 82/263 /2012 Közoktatási intézmény pedagógusai, az intézményvezetés tagjai számára A továbbképzés célja, hogy a képzésen résztvevők megismerjék a projektmenedzsment alapelveit, módszereit, eszközeit. Ezeket alkalmazva képessé váljanak a szervezetben felmerülő ötletek megfogalmazását követően a projektek megtervezésére, megvalósítására, valamint a projektek koordinált és kontrollált irányítására. A képzés célja továbbá, hogy a résztvevők ismerkedjenek meg az EU-s pályázatok projektmenedzsment elvárásaival, azok tartalmi követelményivel, s az elsajátított tudást képesek legyenek gyakorlatban alkalmazni. Az akkreditált továbbképzéseken túl nevelőtestületi igényeknek eleget téve, ill. preferált pedagógiai, nevelési témában a 346/2013. (IX. 30.) Korm. rendelet A pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben résztvevők juttatásairól és kedvezményeiről szóló 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet, valamint a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról szóló 202/2012. (VII. 27.) Korm. rendelet értelmében un. rövid, nem akkreditált képzések megvalósítására is lehetőség nyílik. Ezek elvégzéséről igazolást állítunk ki a pedagógusok számára, amely felhasználható a 7 éves továbbképzési ciklusban, összesen 30 pont erejéig. Szombathely, 2015. január 13.

2015. tanév tavaszi félévére

Recommend Documents